第一篇：2010年初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！

一年一度的瑤海區(qū)初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是區(qū)教育局給我們創(chuàng)造的難得學(xué)習(xí)機(jī)遇，今天我將借助這個(gè)平臺(tái)把我們學(xué)校的一些做法和體會(huì)作以下匯報(bào)，請(qǐng)予指正。

2009年我校初三畢業(yè)班工作在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會(huì)各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，又一次迎來(lái)了黃金收獲季節(jié)，2009年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

38中無(wú)論是全面管理還是教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論是整體實(shí)力還是單科成績(jī)，無(wú)論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量，通過(guò)中考的檢驗(yàn)，都確立了在瑤海區(qū)乃至合肥市的優(yōu)勢(shì)地位。面對(duì)成績(jī)，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，切實(shí)貫徹實(shí)施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開(kāi)展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，力爭(zhēng)為2010年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學(xué)

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對(duì)全校前550名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作 中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績(jī)的好還，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案》，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級(jí)內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對(duì)本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方案，由教務(wù)處和政教處共同考核，對(duì)于轉(zhuǎn)化成績(jī)突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表?yè)P(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來(lái)看，成效非常顯著。

4、開(kāi)好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作

為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開(kāi)三次具有特色的學(xué)生會(huì)：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、臨界生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上一六八聯(lián)合體沒(méi)有問(wèn)題，常常在后期容易懈怠，及時(shí)的召開(kāi)這些學(xué)生會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識(shí)自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上一六八聯(lián)合體或省級(jí)示范。后進(jìn)生在后期因成績(jī)差，感到升學(xué)無(wú)望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

二、榮辱與共 打造團(tuán)隊(duì)

1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作制度就是我們常說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩至三個(gè)班級(jí)。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級(jí)班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級(jí)2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問(wèn)或走訪一次，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。

2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)

在以往的中考獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)置了以備課組為單位的獎(jiǎng)項(xiàng)，以促使組內(nèi)每位教師樹(shù)立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)精神，從2009年的中考來(lái)看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開(kāi)好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展備課組共同評(píng)課，共同提高課堂教學(xué)水平。而校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開(kāi)展。

3、扎實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

我們將全年級(jí)前650名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們考取一六八聯(lián)合體或省級(jí)示范高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績(jī)、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)。在以往的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們降低了教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)幅度，加大了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，著力打造以班級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以保證班級(jí)內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識(shí)到自己一科的好壞，將影響整個(gè)班級(jí)的好壞，以增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感。每位教師都要對(duì)“目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析

1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

開(kāi)學(xué)后第一周就召開(kāi)初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。并在全體初三年級(jí)教師大會(huì)上征求意見(jiàn)，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)一六八聯(lián)合體的人數(shù)，達(dá)省級(jí)示范的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全市位次，學(xué)?？偲骄值娜形淮?，各班各類高中升學(xué)人數(shù)的底線。

2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比

在初三尚未開(kāi)學(xué)之時(shí)，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來(lái)的實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來(lái)不夠穩(wěn)定的班級(jí)逐步穩(wěn)定，成績(jī)不斷提升，同類班級(jí)差距較大的學(xué)科差距逐步縮小，最后到?jīng)]有差距，甚至超過(guò)原先領(lǐng)先的一些班級(jí)。在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時(shí)，在福利待遇上、在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面也適當(dāng)傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了他們教學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)考試管理

為摸清學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行期中、段考、期末三次考試，政史，理化單獨(dú)成卷。下學(xué)期，進(jìn)行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)。每次考試由教務(wù)處組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。命題由我校聯(lián)合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少了科任教師命題閱卷的自我目標(biāo)性，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對(duì)性。

4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析

每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度?！叭治觥笔侵?，一：教務(wù)處對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會(huì)上進(jìn)行對(duì)比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)；二：各學(xué)科備課組長(zhǎng)在組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯页龅门c失，總結(jié)問(wèn)題，制定下一步策略，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參加，分析的書面材料會(huì)后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生?！耙徽勗挕笔侵?，每次考試結(jié)束后，教務(wù)處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別談話，幫助教師找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。幾次談話后仍沒(méi)起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系 隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來(lái)越大，心理也越來(lái)越脆弱，容易與老師、家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長(zhǎng)必須及時(shí)溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，除班級(jí)單獨(dú)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)外，學(xué)校也要集體召開(kāi)2—3次全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標(biāo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同制定適當(dāng)、合理的目標(biāo)，家長(zhǎng)給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育、理化實(shí)驗(yàn)操作摸底考試后，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋摸底的成績(jī)，以引起家長(zhǎng)的高度重視，并說(shuō)明學(xué)校的訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)安排，希望家長(zhǎng)在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。去年我校的體育和理化實(shí)驗(yàn)操作考試，正是有了家長(zhǎng)的大力配合，才取得了驕人的成績(jī)。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長(zhǎng)的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。

總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來(lái)，我們?cè)诳v比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會(huì)的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無(wú)私奉獻(xiàn)，今年我校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。

以上發(fā)言，如有不妥，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同行指正。

合肥市第三十八中學(xué)

2010年4月8日

撰稿人：王華（教務(wù)主任，再過(guò)幾天就要生孩子了，還這么辛苦，恭喜并致謝！）

第二篇：初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

初三畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

龍安鄉(xiāng)小學(xué)朱天堯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

非常感謝學(xué)校為我提供了這樣一個(gè)與大家相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會(huì)向老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；慚愧的是自己的工作還有待進(jìn)一步提高和完善?，F(xiàn)在我給各位老師說(shuō)說(shuō)我2015級(jí)班主任工作中的一些情況，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多包涵和指教。

一、精誠(chéng)合作的教師團(tuán)隊(duì)

（一）、同年級(jí)老師合作

2015級(jí)的兩個(gè)班老師們從學(xué)生進(jìn)初一開(kāi)始，本著一切為了學(xué)生就開(kāi)始合作，同年級(jí)同科的老師們克服了“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”這一觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献骰锇椤?。老師們不?jì)較考核分、不計(jì)較績(jī)效工資，到初三時(shí)在分管初三教學(xué)工作的鄧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下這種理念得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。同年級(jí)的老師們從開(kāi)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、各單元的教學(xué)工作、單元測(cè)試都進(jìn)行溝通交流保持基本一致。老師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中有好的教學(xué)資源都主動(dòng)拿出來(lái)分享，如復(fù)習(xí)資料、測(cè)試的試卷，上課所用的課件、備課上課的心得體會(huì)、部分例題、習(xí)題獨(dú)到的處理方式等。同學(xué)科老師們?yōu)榻毯脤W(xué)生幾乎天天為教學(xué)的事進(jìn)行交流。這些也讓我感受到我們龍安小學(xué)老師們的一種廣闊的胸襟以及一切為了學(xué)生的敬業(yè)精神。

（二）、同班老師的合作

我們班學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)的取得是我們班所有老師共同協(xié)作的勞動(dòng)成果。

1、在初二時(shí)有生物、地理兩科的結(jié)業(yè)考試，我們所有老師都很明確地告訴同學(xué)們這一階段什么是迫在眉睫的事，什么是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的內(nèi)容。生地兩科的陳泉老師與朱天海老師為此做了大量的努力，為初三最終成績(jī)的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、理化實(shí)驗(yàn)與體育考試前負(fù)責(zé)這兩項(xiàng)內(nèi)容的老師付出了大量精力。負(fù)責(zé)理化實(shí)驗(yàn)的鄧校長(zhǎng)楊劍劉強(qiáng)唐剛老師這期間從沒(méi)有午休過(guò)，而進(jìn)行體育訓(xùn)練的劉強(qiáng)、唐剛老師更是每天7：30已在學(xué)樣操場(chǎng)訓(xùn)練學(xué)生了，大課間也是一直在現(xiàn)場(chǎng)督促訓(xùn)練。最后體考實(shí)考同樣取得了喜人的成績(jī)。

3、所有學(xué)科老師形成合力，都使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“不會(huì)只有某一學(xué)科特別突出而升學(xué)，而是有一門學(xué)科沒(méi)學(xué)好就無(wú)法升學(xué)?！边@三年來(lái)，所有統(tǒng)考科目的老師從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、單元測(cè)試期末測(cè)試中認(rèn)真細(xì)致地一起分析學(xué)生情況、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)生、做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。即各學(xué)科的老師都做到了密切關(guān)注學(xué)生的所有學(xué)科，而不是只關(guān)心自己所教學(xué)科。在擬定班級(jí)工作計(jì)劃、班規(guī)，選拔班干部與科代表、學(xué)生座位、班上其它事務(wù)等工作中,各學(xué)科老師積極主動(dòng)幫助我一起規(guī)劃。平時(shí)為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的測(cè)試或訓(xùn)練需要調(diào)課更是分工合作，充分協(xié)調(diào)。

二、學(xué)生思想工作：彰顯正能量(一)、學(xué)習(xí)目的的明確

讓現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的正確認(rèn)識(shí)應(yīng)是所有班主任的難題。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大氣候的影響，目前學(xué)生的生活是很優(yōu)越的，過(guò)往的一些說(shuō)辭不易讓今天的90后、00后所認(rèn)同。直接給學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)的好處是根本不被接受。個(gè)人觀點(diǎn)：我們做老師的就要多提練生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。因此每個(gè)假期我都要學(xué)生多去觀察生活，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)寫一些感想，當(dāng)然有的學(xué)生是在網(wǎng)上去下載的，這個(gè)我不細(xì)究，因?yàn)榫W(wǎng)上正能量的還是不少，學(xué)生自己也要想下什么樣的內(nèi)容才能給我看。我還結(jié)合一些社會(huì)現(xiàn)象給學(xué)生分析：如一個(gè)藍(lán)領(lǐng)與一個(gè)白領(lǐng)有著同樣的收入，在有可比性條件下誰(shuí)的生活質(zhì)量更好。這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有多學(xué)習(xí)，今后的生活才會(huì)更幸福,人生才更精彩。學(xué)生有了這樣的基本認(rèn)識(shí)其它的才有下文。(二)、與學(xué)生建立亦師亦友拉近關(guān)系，事半功倍

我認(rèn)為，師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)師道尊嚴(yán)，在教室，在課堂上，在處理問(wèn)題的時(shí)候，我就是老師，我必須堅(jiān)守我的嚴(yán)肅，特別是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定剛?cè)岵?jì)。有時(shí)我也在班上對(duì)事不對(duì)人地發(fā)會(huì)脾氣，發(fā)過(guò)又自己私下針對(duì)性朋友式地找學(xué)生進(jìn)行溝通,又讓學(xué)生感覺(jué)到我在生活中是完全可以接近的好比朋友一樣。這樣一推一拉，讓學(xué)生向我們想要的目標(biāo)方向發(fā)展。(三)、全面地了解學(xué)生，動(dòng)態(tài)把握，靈活處理

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要用心全方位地去了解學(xué)生的基本情況，越詳細(xì)越好做工作。學(xué)生是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的思想更是動(dòng)態(tài)的，平時(shí)我們一定要從一切可能渠道獲取學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把一些問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。具體處理學(xué)生的思想問(wèn)題不能一個(gè)樣，要分情況靈活機(jī)智處理。

三、班級(jí)管理

(一)、協(xié)調(diào)各科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系、有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感，當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。而我們的每位老師對(duì)怎樣管理學(xué)生都會(huì)用好自己的方法。這樣班級(jí)就是我們所有上課的教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理了，而不是我個(gè)人在單干。(二)、完善班級(jí)建制，創(chuàng)建良好班風(fēng)

創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹(shù)立起一群“領(lǐng)頭羊”形成良性循環(huán)。班主任的管理理念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍尤其重要。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，就在班上落實(shí)班干部人選，幫助他們明確自己的職責(zé)，班干部有明確的分工，做到各盡其責(zé)。如：在早讀管理方面，每天學(xué)生早早到教室，在上早讀前沒(méi)有老師的看管下，絕大部分學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個(gè)班干部，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓全面安排與協(xié)調(diào)，科代表負(fù)責(zé)同學(xué)作業(yè)與早讀紀(jì)律，大組長(zhǎng)（全班分四個(gè)大組）負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等等。我教數(shù)學(xué)沒(méi)有早讀，但每天早讀時(shí)間都到教室觀察，不定時(shí)根據(jù)班上各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行或表?yè)P(yáng)或提示或要求。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。

(三)、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，睿智地處理學(xué)生問(wèn)題，掌握到批評(píng)的藝術(shù)

把學(xué)生當(dāng)大人看待，讓學(xué)生們自己思考學(xué)習(xí)生活中面對(duì)的問(wèn)題，并自己想出處理問(wèn)題的方法，與家長(zhǎng)有溝通但不到萬(wàn)不得已不因?yàn)閷W(xué)生負(fù)面的事請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校。一位中上績(jī)同學(xué)有次抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的老師大都認(rèn)識(shí)這位學(xué)生，老師們還在與這位學(xué)生開(kāi)玩笑。由于在場(chǎng)人太多我就只問(wèn)了句：我叫你來(lái)做什么知道不？她回答知道。我又問(wèn)今后怎么做知道不？她還是說(shuō)知道。于是我就說(shuō)：行了，你可以回教室去了。這位學(xué)生很感激地紅著臉出了辦公室，后來(lái)我再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)她抄作業(yè)了，最后中考也上線了。

（四）、系統(tǒng)規(guī)劃，全面把握

縱向規(guī)劃：從初三第一學(xué)期，在鄧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，班上各科都有了一個(gè)全年規(guī)劃：上新課進(jìn)度、何時(shí)完成全年教學(xué)任務(wù)、何時(shí)進(jìn)行中考復(fù)習(xí)、教學(xué)達(dá)成什么目標(biāo)等。大多學(xué)科都有月考，少數(shù)學(xué)科進(jìn)行了周考。

橫向規(guī)劃：從學(xué)科上找到本班的弱勢(shì)科目與老師們共同想辦法。從學(xué)生個(gè)體上進(jìn)行分析，哪些同學(xué)加強(qiáng)什么科目可以進(jìn)一步培優(yōu)，哪些后進(jìn)生可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

四、存在的問(wèn)題

（一）后進(jìn)生到初三畢業(yè)時(shí)越來(lái)越多

（二）三年中班上參加學(xué)校活動(dòng)效果不好

（三）生本課堂理解運(yùn)用不到位，造成工作強(qiáng)度太大

總之，班主作工作千頭萬(wàn)緒，工作中取得了一些成績(jī)，但留值得思考的問(wèn)題更多，我一定在今后的工作中所長(zhǎng)避短，不斷探索，使自己的工作進(jìn)一步完善。

2015年7月

第三篇：2014初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿

2014中考工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！

今天我將借助這個(gè)平臺(tái)把我們學(xué)校的一些做法和體會(huì)作以下匯報(bào)，請(qǐng)予指正。

2014年我校初三畢業(yè)班工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會(huì)各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，又一次迎來(lái)了黃金收獲季節(jié)，2014年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

面對(duì)成績(jī)，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，切實(shí)貫徹實(shí)施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開(kāi)展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，重手抓好中職招生，力爭(zhēng)為2014年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學(xué)

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對(duì)全校前25名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升高中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績(jī)的好還，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級(jí)內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對(duì)本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快

反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，例如在校門口張貼光榮榜表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來(lái)看，成效非常顯著。

4、開(kāi)好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作

為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開(kāi)三次具有特色的學(xué)生會(huì)：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、臨界生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上鄖陽(yáng)中學(xué)等沒(méi)有問(wèn)題，常常在后期容易懈怠，及時(shí)的召開(kāi)這些學(xué)生會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識(shí)自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。后進(jìn)生在后期因成績(jī)差，感到升學(xué)無(wú)望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，狠抓職業(yè)教育招生，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

二、榮辱與共

打造團(tuán)隊(duì)

1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

我們從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。

我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作就是我們常說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級(jí)班主任或任課教師交流、溝通一次；要參加所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級(jí)2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問(wèn)或走訪一次，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。

2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)

在以往的中考獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)置了以備課組為單位的獎(jiǎng)項(xiàng)，以促使組內(nèi)每位教師樹(shù)立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)精神，從2013年的中考來(lái)看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開(kāi)好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展備課組共同評(píng)課，共同提高課堂教學(xué)水平。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開(kāi)展。

3、扎實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

我們將全年級(jí)前25名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們考取高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績(jī)、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)。在以往的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們降低了教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)幅度，加大了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，著力打造以班級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以保證班級(jí)內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識(shí)到自己一科的好壞。每位教師都要對(duì)“目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析

1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

開(kāi)學(xué)后第一周就召開(kāi)初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。并在全體初三年級(jí)教師大會(huì)上征求意見(jiàn)，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)縣一中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全縣位次。

2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比

在初三尚未開(kāi)學(xué)之時(shí)，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來(lái)的實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來(lái)不夠穩(wěn)定的班級(jí)逐步穩(wěn)定，成績(jī)不斷提升，提高了他們教學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)考試管理

為摸清學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行期中、月考、期末三次考試。下學(xué)期，進(jìn)行摸底考試。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對(duì)性。

4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析

每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度?！叭治觥笔侵?，一：教務(wù)處對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由年級(jí)主任進(jìn)行對(duì)比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)；二：各學(xué)科備課組長(zhǎng)在組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，找出得與失，總結(jié)問(wèn)題，制定下一步策略，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生?！耙徽勗挕笔侵福看慰荚嚱Y(jié)束后，幫助教師找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系

隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來(lái)越大，心理也越來(lái)越脆弱，容易與老師、家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長(zhǎng)必須及時(shí)溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，除班級(jí)單獨(dú)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)外，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀。引起家長(zhǎng)的高度重視，希望家長(zhǎng)在家能帶領(lǐng)、督促孩子。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長(zhǎng)的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。

總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來(lái)，我們?cè)诳v比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，再加上我們初三教師的恪盡職守和無(wú)私奉獻(xiàn)，今后我校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。

第四篇：畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來(lái)，我校小學(xué)升初中成績(jī)一直處于低谷，本不應(yīng)該來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該多總結(jié)教訓(xùn)，可今天開(kāi)的是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報(bào)一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經(jīng)。

一、查找癥結(jié)，對(duì)癥下藥

本校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)畢業(yè)班科任老師會(huì)議，并把本屆畢業(yè)班學(xué)生歷年來(lái)期中期末成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，特別對(duì)本學(xué)期期中測(cè)試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生主要存在的問(wèn)題是：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，爭(zhēng)勝心不強(qiáng)，男女平均成績(jī)差距較大；兩極分化嚴(yán)重，家庭教育缺乏，受不良社會(huì)風(fēng)氣影響對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣；教師拓展學(xué)生知識(shí)面不夠到位，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)效性不強(qiáng)；教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)不夠協(xié)調(diào)等不足問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題，我校領(lǐng)導(dǎo)提出了“嚴(yán)抓常規(guī) 強(qiáng)化管理 謀求實(shí)效 整體提升”的策略。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，強(qiáng)化管理

1、學(xué)校在學(xué)年初就建立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)陳生旺任組長(zhǎng)，主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)主任和主抓后勤的總務(wù)主任為副組長(zhǎng)，六年級(jí)的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責(zé)任落實(shí)，確定工作重點(diǎn)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，打破過(guò)去畢業(yè)班教師“單打獨(dú)斗”的局面。小組成員把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的教育教學(xué)研究上，認(rèn)真制定畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施。領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)深入到教師當(dāng)中去，及時(shí)了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中實(shí)施“推門聽(tīng)課”和“巡堂隨聽(tīng)”教研活動(dòng)，全面、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況；定期進(jìn)行專題研究，以便不斷加強(qiáng)畢業(yè)班教師工作管理，使畢業(yè)班工作更切合實(shí)際，更有實(shí)效。

2、嚴(yán)抓思想工作，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的管理。受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜，他們當(dāng)中有自信自負(fù)、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態(tài)。針對(duì)這些情況，我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，激勵(lì)、幫助他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織召開(kāi)好“四會(huì)”。一是學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的生活、守紀(jì)、考試心理等諸方面給予指導(dǎo)。二是家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會(huì)，明確班主任為第一責(zé)任人，要求班主任耐心細(xì)致地了解并掌握學(xué)生思想動(dòng)向，未雨稠繆。四是畢業(yè)班誓師會(huì)，師生莊嚴(yán)宣誓：全力以赴，沖刺畢業(yè)考試。

3、嚴(yán)抓行為規(guī)范，強(qiáng)化畢業(yè)班班級(jí)管理。把老師按文科組和理科組編在同一個(gè)辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰(zhàn)。二是從落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度入手，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮班委會(huì)的檢查、監(jiān)督功能，確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。三是從關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發(fā)揮四人小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲、日有所長(zhǎng)。

4、嚴(yán)抓“六認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要求教師規(guī)范一切教學(xué)常規(guī)工作：教師的工作要做到教學(xué)程序規(guī)范、上課語(yǔ)言規(guī)范、板書示例規(guī)范、批改指導(dǎo)規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范。做到嚴(yán)格檢查，多交流，勤指導(dǎo)，重總結(jié)，促進(jìn)了良好教風(fēng)的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。我校每月都對(duì)畢業(yè)班教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并作好記錄，及時(shí)提出改進(jìn)措施。

5、加大資金力度，強(qiáng)化后勤管理。為了保障畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，學(xué)校后勤加大資金的投入力度，確保畢業(yè)班教育教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。

三、謀求實(shí)效，整體提升。

1、抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生可能廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可收效不大，究其原因大多是因?yàn)閷W(xué)法不當(dāng)。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。用班會(huì)課請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！耙徊恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是加強(qiáng)集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業(yè)會(huì)考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性；其次是實(shí)行知識(shí)分類過(guò)關(guān)考試制度和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測(cè)試，把測(cè)試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測(cè)試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)校不但盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且充分發(fā)揮教師的智慧，收集相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行研討，以互相交流學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班檢測(cè)反饋落實(shí)調(diào)整工作。

3、謀求轉(zhuǎn)化實(shí)效，促整體提升。我校的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊。為了更好的轉(zhuǎn)化中下生，我校制定《輔導(dǎo)制度》。要求教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到“三落實(shí)”，即輔導(dǎo)對(duì)象落實(shí)，質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)間落實(shí)。學(xué)校建立“后進(jìn)生跟蹤檔案”和“后進(jìn)生獎(jiǎng)勵(lì)制度”。學(xué)期初，根據(jù)上一學(xué)期末考試情況，從最低分起倒數(shù)班級(jí)10%的名額作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象。教師要填寫好中下生成績(jī)追蹤表，以便總結(jié)，改進(jìn)輔導(dǎo)措施，并采取定期和不定期的形式對(duì)中下生進(jìn)行摸底考試促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化，在中段測(cè)試和期末測(cè)試后分別進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，并在期末獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶六年級(jí)各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經(jīng)驗(yàn)，以期取得向你們那樣優(yōu)異的成績(jī)。不過(guò)，從近兩次抽考的成績(jī)變化，我覺(jué)得我們的努力已經(jīng)有了些微回報(bào)。積硅步才至千里。我們將堅(jiān)持不懈，以求得我校畢業(yè)班工作、成績(jī)能更上一層樓。

第五篇：2018畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

細(xì)處落實(shí)

雙管齊下

爭(zhēng)取好成績(jī)

------2018畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

勐先中學(xué)

回顧2018年畢業(yè)班工作，我校圍繞德育為先、德智不放松的工作思路，從細(xì)處入手，認(rèn)再落實(shí)計(jì)劃，按復(fù)習(xí)時(shí)間的進(jìn)程，步步推進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、德育工作

思想工體必須做朝前，行動(dòng)是有思想意識(shí)來(lái)持揮的，所以，教師的思想，學(xué)生的思想，必須調(diào)到為2018年奮戰(zhàn)的覺(jué)悟高度來(lái)進(jìn)行。于是我校根據(jù)時(shí)間推移,學(xué)習(xí)的進(jìn)程，做好出下思想工作。

1、明確目標(biāo)，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)達(dá)成共同意識(shí)

2017年秋學(xué)期剛開(kāi)始，學(xué)校給這一屆教師明確目標(biāo)，明確奮計(jì)的任務(wù)。

根據(jù)上級(jí)目標(biāo)，任務(wù)，落實(shí)到班級(jí)。然后，再召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確一年的目標(biāo)，任務(wù)。及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。第一學(xué)期期中考后，年級(jí)會(huì)、班級(jí)會(huì)上，讓家長(zhǎng)明確目標(biāo)，孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也有一份責(zé)任，為一年后的孩子人生路，配合學(xué)校共同做好學(xué)生思想工作，一起努力奮斗，一起與學(xué)生進(jìn)步。一年來(lái)前后召開(kāi)四次會(huì)議，讓農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)到，小孩的成績(jī)與家長(zhǎng)的關(guān)心與支持是密不可分的。

2.年級(jí)組長(zhǎng)抓好班主任工作，班主任落實(shí)好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作。

根據(jù)學(xué)習(xí)的時(shí)間推進(jìn)，不同階段，學(xué)生不同表現(xiàn)以及成績(jī)表現(xiàn)，及時(shí)名開(kāi)會(huì)議分析問(wèn)題，找出下一步措施。

第一學(xué)期，四次月考，四次會(huì)議，根據(jù)學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，依次推進(jìn)。

第二學(xué)期，六次摸擬考，六次學(xué)生思想工作，依次推進(jìn)。根據(jù)每一次，每一時(shí)段表現(xiàn)，不讓學(xué)生因?yàn)閼賽?ài)或者成績(jī)不理想而氣餒。學(xué)校做好學(xué)生思想的保駕護(hù)航者。

3.刺百天的吶喊助威。為再次調(diào)動(dòng)學(xué)生為人生沖刺的激情，當(dāng)還剩下100天的中考日子里，全校師生進(jìn)行百日誓師大會(huì)，極大鼓舞學(xué)生奮斗的激情。

4.心理調(diào)適會(huì)

根據(jù)不同班級(jí)，不同時(shí)段，班主任、年級(jí)組，學(xué)校認(rèn)真做好相關(guān)的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)生由剛開(kāi)始的無(wú)所謂，不進(jìn)入畢業(yè)班狀態(tài)到最后的焦慮，睡不著覺(jué)，都需要教師做好相關(guān)心理疏導(dǎo)和調(diào)適工作，一學(xué)年下來(lái)，前后做了6次相關(guān)的會(huì)。

二、智育工作

德育目的是把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想意識(shí)集中到學(xué)生學(xué)習(xí)上，而智育就是要把具體的成績(jī)提高在每一次考試上來(lái)。具體做了：

1.認(rèn)真落實(shí)考后每次成績(jī)分析、找出問(wèn)題聽(tīng)在，明確下一階段的目標(biāo)，辦法，措施

學(xué)校要求教研組長(zhǎng)落實(shí)好每一科、每一次考后的《成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表》，依次由教研組的學(xué)科到班級(jí)再到年級(jí)組，對(duì)成績(jī)、得失、改進(jìn)措施等幾方面找出方向。年級(jí)組長(zhǎng)要對(duì)每一次考后成績(jī)對(duì)此分析，找出進(jìn)步及問(wèn)題所在，通過(guò)對(duì)比分析，班主任責(zé)任得于加強(qiáng)，在班級(jí)間形成你追我趕的局面。

2.開(kāi)好校級(jí)中考研討會(huì)

召開(kāi)好市統(tǒng)考后的學(xué)校中考研討會(huì)，這一次考試，由學(xué)校召開(kāi)。內(nèi)容有：學(xué)校與其他學(xué)學(xué)校對(duì)比分析，根據(jù)成績(jī)，明確高分人選、臨界生人選、高中上線人選；有年級(jí)組長(zhǎng)幾次模擬考成績(jī)分析；有各教研組的對(duì)比分析；有班主任對(duì)學(xué)生學(xué)情分析，班主任根據(jù)學(xué)校下達(dá)指標(biāo)，進(jìn)一步明明確班級(jí)人選，由任課教師包干到每一位學(xué)生身上。目標(biāo)明確，抓好剩下的時(shí)間，才會(huì)有時(shí)效性。

3分層輔導(dǎo) 學(xué)校根據(jù)情況分出三個(gè)不同層次教學(xué)班，第一層次班，又根據(jù)情況，在不同時(shí)段，對(duì)不同目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。第一層次沖刺高分，第二層次沖刺高中，第三層次沖刺職高。

第一層次班級(jí)，第一學(xué)期重點(diǎn)在打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)在第三段自習(xí)，輔導(dǎo)基礎(chǔ)。第二學(xué)期，在第一層次班對(duì)548以上人選，500分以上人選進(jìn)行分學(xué)科、分目標(biāo)輔導(dǎo)、第二層次班，主要針對(duì)有希望上高中人選進(jìn)行輔導(dǎo)。第三層次班輔導(dǎo)好做人準(zhǔn)則，不出意外事故。

4.模以考

做好模擬考規(guī)劃，第一學(xué)期四次，第二學(xué)期六次，根據(jù)時(shí)間科學(xué)安排好測(cè)試，根據(jù)測(cè)試，系統(tǒng)地規(guī)劃好試卷，試卷必須有一個(gè)系統(tǒng)完整，確保知識(shí)覆蓋面。

5.抓好音體美模擬考，確保能到手的分不丟掉

體育中考一般在3月底進(jìn)行、根據(jù)我校特點(diǎn)，按教研組，每一個(gè)成員落實(shí)一項(xiàng)中考科目，全體成員一人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，利用早操 課間操，下午18------19點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生哪一項(xiàng)弱就練習(xí)哪一項(xiàng)原則，多次模以考，加強(qiáng)訓(xùn)練，最后考出理想成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一年努力，覺(jué)得在第二層次的班級(jí)里，高中人選的分層輔導(dǎo)的落實(shí)上還不盡人意，在每一次考后的認(rèn)真分析上，由于時(shí)間倉(cāng)促，有幾次未能認(rèn)真進(jìn)行，如果能認(rèn)真落實(shí)，可能成績(jī)會(huì)更好，更理想。