第一篇：網(wǎng)絡利弊班會

中學生上網(wǎng)利弊主題班會

教學目的：讓學生知道上網(wǎng)的好處和弊端，懂得如何利用網(wǎng)絡幫助學習．了解網(wǎng)絡的弊端而遠離網(wǎng)絡上一些不良的信息．

教學重點：通過辯論正解認識網(wǎng)絡的利弊，不沉溺于網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢幫助我們學習． 教學方法：討論辯論，教師引導．

教學過程： 1.提出問題

網(wǎng)絡有哪些好處？有哪些弊端？同學們上網(wǎng)都做些什么？

2.讓全體學生作一個5分鐘自由討論發(fā)言.3.教師作總結并提出倡儀．

（1）中學生沉迷網(wǎng)絡的危害.當今社會，網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展，但網(wǎng)絡是一把雙刃劍，現(xiàn)在，網(wǎng)絡對青少年的影響越來越大，日益成為他們工作、學習、生活和娛樂的重要空間。然而互聯(lián)網(wǎng)特別是網(wǎng)絡游戲也成為部分中學生荒廢學業(yè)，逃避現(xiàn)實，畸形生活，甚至走上違法犯罪道路的險灘暗流。

a降低能力，影響學業(yè)

據(jù)調查表明，上網(wǎng)的中小學生有80%以上是打游戲，15-16%是交友聊天，真正查詢資料用于學習的為數(shù)極少。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年由于深陷網(wǎng)絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。曾經(jīng)有一個中學生，游戲上癮，夜不能寐，晚上11點多了，又起來跑去游戲廳，一直玩到天亮，早上上課昏昏欲睡。上課注意力不集中，從而導致成績下降。

b心理病變——孤獨癥

青少年長時間上網(wǎng)，不僅影響學業(yè)，而且對心理健康也有一定的危害。教學中可以發(fā)現(xiàn)，有些學生迷上網(wǎng)吧以后，不僅成績下降，而且變得目光呆滯，沉默寡言，孤僻怪異，易暴易躁，讓人不可捉摸，也不再與同學說笑玩耍了，經(jīng)常一個人呆呆地發(fā)愣。舉個例子，一個重點中學的尖子生，自從迷上網(wǎng)絡游戲以后，一天短則二小時，長則四五小時，花錢不少不說，問題是從此他就象換了一個人，一離開電腦，回到現(xiàn)實生活中就感到孤獨，感到周圍的人都很陌生，不愿再與他人交往，心理學家認為他患了一種“自閉癥”。

c晝夜泡吧，摧殘身體

青少年學生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜地泡吧，對其身體的危害不亞于大麻、白粉等毒物，這并非危言聳聽。一名13歲中學生從家里偷出300元錢，在網(wǎng)吧玩游戲連續(xù)4天4夜，由于網(wǎng)絡游戲的激烈刺激和驚心動魄的打斗，使他血壓升高，心跳過速，又加上過度疲勞，最后猝死網(wǎng)吧。典型的表現(xiàn)是：厭食、失眠、精神萎靡、冷漠、孤僻、喪失興趣。嚴重者甚至有自殺念頭和自殺行為。中學生常見的網(wǎng)絡心理障礙主要有孤獨抑郁、游戲成癮、色情成癮、網(wǎng)戀等。

d網(wǎng)上交友，上當受騙

據(jù)一項調查顯示，有70%的青少年在網(wǎng)上結識新朋友，其中50%的青少年網(wǎng)上會與網(wǎng)友見面、通信、打電話等。網(wǎng)絡專家指出，由于網(wǎng)絡具有跨國界的特性，因而各種騙術層出不窮。中學生思想單純，與網(wǎng)友交談時往往實話實說，結果被一些不法分子利用，以致上當受騙。

案例

中學生正確的人生觀、價值觀、道德觀尚未形成，他們的鑒別能力和抵御能力較弱，加上正處于身體發(fā)育階段，往往經(jīng)不住誘惑，懷著好奇心理去尋找一些色情、暴力等不健康的東西閱讀。一旦陷入其中，后果不堪設想。還有上網(wǎng)吧是要花錢的，沒有錢玩游戲，就向家長要！向同學借！慢慢地學會了說謊，乃至去偷！去搶！

（2）中學生沉迷網(wǎng)絡的危害案例

案例一：2006年4月17日，三個12－14歲的學生因上網(wǎng)沒錢，將一個看大門的老人打死，搶走67.36元錢。作案后，回到網(wǎng)吧繼續(xù)上網(wǎng)。

案例二：2006年7月14日，某市的一個15歲的青年因上網(wǎng)成癮，整天迷戀于網(wǎng)絡游戲，平時少言寡語，精神呆滯，長時間逃學。其母見兒子如此沉迷，多次勸阻無效，同其父商量好后，將兒子鎖在家中。五日后，這個青年因網(wǎng)癮大發(fā)，開始焦躁不安，同其母爭吵幾句后，便將其母殺死，造成血案。

案例三：2007年3月，某縣兩個高中學生經(jīng)常上網(wǎng)聊天。男生甲以女生的身份約男生乙在某處約會，乙生信以為真，半夜翻過學校院墻，不幸將左腿摔折。后來，乙生知悉此事，為報復將甲生打成輕傷。

案例四.17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。

兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學。

因擔心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現(xiàn)出來?！鞍职终f爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻?！?/p>

睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。

小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶?！拔耶敃r只想著拿到錢后就去網(wǎng)吧，根本沒想后果。如果讓我在上網(wǎng)和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶?！闭f到這里，他痛哭流涕起來

綜上所述，沉迷網(wǎng)絡使中學生身心不能健康的發(fā)展，學校和家庭必須正確教育、引導。同時同學們必須提高自已的心理素質、道德素質，提高辨別能力、選擇能力，必須學會合理合時的正確使用電腦，發(fā)揮電腦應有的作用，真正學有所成。

第二篇：網(wǎng)絡利弊主題班會

網(wǎng)絡利弊主題班會

同學們大家下午好：

今天我們大家來共同探討一下網(wǎng)絡的利弊。

我們一共分五個部分進行：

1，青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀？

從上網(wǎng)時間、上網(wǎng)地點、熱門網(wǎng)站、上網(wǎng)目的等幾個方面來談一下。

2我們學校周圍、生活社區(qū)周圍有多少網(wǎng)吧？

思考一下，這么多網(wǎng)吧，這是好事，還是壞事呢?（請同學們討論）

3網(wǎng)絡給我們帶來哪些好處？

其實網(wǎng)絡它既給我們的生活帶來很多方便，同時不容忽視的一個事實就是網(wǎng)絡確實也帶來許多消極的影響，下面我們來共同討論一下。

首先大家想一想，網(wǎng)絡給我們帶來哪些好處呢？（同學討論，舉手發(fā)表見解）是的，大家都知道網(wǎng)絡給我們帶來許多方便，大家要好好利用網(wǎng)絡，為我們的學習生活服務。

網(wǎng)絡有這么多的好處，但是一個不容忽視的事實是網(wǎng)絡確實給青少年帶來許多消極影響，大家談一談網(wǎng)絡對青少年有那些消極影響。（同學舉手回答）

4網(wǎng)絡對青少年危害？

發(fā)表完同學們的見解，那位同學起來說一下網(wǎng)絡的危害。下面我們來看一段視頻，看看網(wǎng)絡如何導致青少年犯罪的?？赐暌曨l，大家感慨頗深吧，請同學們說一說看完視頻的感受。

5怎樣健康上網(wǎng)？

那么我們該怎么樣健康上網(wǎng)呢？請同學們說說他們的看法。

我們每個孩子都有自己的父母，我們每天都生活在父母關愛的海洋中。父母的愛，就像一座山，博大而寬厚；父母的愛，就像那樹根，堅定而深沉；父母的愛，就像那百花釀成的蜜，馨香而甜蜜。

希望同學們學會健康上網(wǎng)，不要浪費自己的青春年華，想想父母辛辛苦苦工作，整日為我們操勞操心，想想父母對我們博大而寬厚、堅定而深沉、馨香而甜蜜的愛，不要因為網(wǎng)絡傷父母的心，不要辜負了父母對我們殷切的期望。

最后請同學們?yōu)榍嗌倌杲】瞪暇W(wǎng)寫一兩句宣傳標語。正是年少時光好，莫把光陰網(wǎng)上拋。網(wǎng)吧猶如吸毒品，自毀前程空嘆息。文明上網(wǎng)，共創(chuàng)和諧。

第三篇：網(wǎng)絡利弊辯論賽（范文模版）

主席：各位老師、同學，2000年高一年級辯論賽經(jīng)過七場硝煙彌漫的初賽和三場半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對“中學生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)利大于弊；反方高一(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網(wǎng)恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。

2.實用性。網(wǎng)絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立因特網(wǎng)教室，普及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學生家庭上網(wǎng)，實現(xiàn)遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網(wǎng)上課內外輔導培養(yǎng)中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養(yǎng)學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應用網(wǎng)絡這種工具。

21世紀將是計算機網(wǎng)絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡有三個難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計算機可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬臺次……現(xiàn)實中，中學生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

其一，據(jù)一項調查顯示，不少的中學生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡游戲上，做了網(wǎng)絡的俘虜，為網(wǎng)絡所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，中學生極易沉浸到網(wǎng)絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產生一種孤獨感，患上“網(wǎng)絡疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網(wǎng)絡的這么多弊與網(wǎng)絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網(wǎng)之間固有的不可調和的矛盾。

所以現(xiàn)實迫使國家機關頒布關于網(wǎng)絡管理的專項法律，但網(wǎng)絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡世界里，人類社會現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網(wǎng)絡的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網(wǎng)絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實是網(wǎng)絡已經(jīng)對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。

正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過網(wǎng)絡來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子里嗎？

還有對方辯友舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡對我們中學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網(wǎng)絡與素質教育可以說是一家人，其原因是網(wǎng)絡可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網(wǎng)絡這個優(yōu)勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡對素質教育的幫助，目前出現(xiàn)了“網(wǎng)上遠程教育”這個名詞，中學生可以通過網(wǎng)絡周游全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學業(yè)，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實驗中學網(wǎng)校，實行同步教學，每周網(wǎng)校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。

目前，我國好學校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學內容無限擴大，所有能上網(wǎng)的中學生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時對方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

下面我將系統(tǒng)地陳述中學生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網(wǎng)上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那后果將不堪設想。

第二、由于網(wǎng)絡對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺于網(wǎng)絡，從而患上“網(wǎng)絡上癮癥”、“網(wǎng)絡疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學，脫離現(xiàn)實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網(wǎng)絡傳播誘發(fā)中學生人生觀、價值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網(wǎng)絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環(huán)境接觸，不能不令人擔憂。

最后，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。

主席：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的盤問階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時間有限制外，其他隊員用時均為1分鐘，先請反方三辯提問，時間為20秒。

盤問階段

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的?，F(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學生自制性差的天性與網(wǎng)絡的三大問題呢？

正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網(wǎng)絡是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡的三大問題，這就說明了中學生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？請問對方辯友，如果中學生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機課程中來呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學生進入地下網(wǎng)吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡剛剛產生時不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復強調，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實踐？

反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自制力比較差，對網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標準，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大于弊嗎？其次，從質上說，中學生自制力、判斷力差的天性弱點與網(wǎng)絡三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網(wǎng)弊大于利。謝謝！

主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會欣喜到更為驚心動魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊累計用時為4分鐘。先請正方發(fā)言：

自由辯論階段

正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對方辯友說中學生在學校是受教育，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？

正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學生又有多少人呢？這樣我們就可以否認中學生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對方辯友剛才強調中學生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學校嗎？

反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！

正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。謝謝！

反方：我要向對方辯友指出的是網(wǎng)絡的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學生犯罪呢？

反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。

正方：對方辯友應該承認上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對方辯友剛才談到中學生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡都發(fā)展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀！

正方：我們恰恰強調的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網(wǎng)，中學生的天性與網(wǎng)絡的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)正方：對方辯友注意，中學生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關系。

正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對于中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到)

主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。

反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？

今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點。下面我再一次我總結我方觀點：

第一、只有認識到目前網(wǎng)絡的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實告訴我們，中學生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題，我們從不奢望每個上網(wǎng)的中學生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的”上帝“才可能派出無數(shù)的”天使“下凡對每個上網(wǎng)的中學生說：”嘿，伙計，此物非禮勿視?！翱墒聦嵱指嬖V我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：”Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。“

第三、只有認識到中學生上網(wǎng)弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網(wǎng)絡，那些缺乏自制能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態(tài)問題而不是網(wǎng)絡本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關于中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡注定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、關于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡呢？網(wǎng)絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：

1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網(wǎng)絡的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學素質。

當然，我方也不否認網(wǎng)絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大于利”嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養(yǎng)。中學生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

回答者：wttttt-進士出身 九級 12-21 21:14 主席：各位老師、同學，2000年高一年級辯論賽經(jīng)過七場硝煙彌漫的初賽和三場半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對“中學生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)利大于弊；反方高一(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網(wǎng)恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。

2.實用性。網(wǎng)絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立因特網(wǎng)教室，普及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學生家庭上網(wǎng)，實現(xiàn)遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網(wǎng)上課內外輔導培養(yǎng)中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養(yǎng)學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應用網(wǎng)絡這種工具。

21世紀將是計算機網(wǎng)絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡有三個難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計算機可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬臺次……現(xiàn)實中，中學生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

其一，據(jù)一項調查顯示，不少的中學生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡游戲上，做了網(wǎng)絡的俘虜，為網(wǎng)絡所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，中學生極易沉浸到網(wǎng)絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產生一種孤獨感，患上“網(wǎng)絡疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網(wǎng)絡的這么多弊與網(wǎng)絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網(wǎng)之間固有的不可調和的矛盾。

所以現(xiàn)實迫使國家機關頒布關于網(wǎng)絡管理的專項法律，但網(wǎng)絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡世界里，人類社會現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網(wǎng)絡的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網(wǎng)絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實是網(wǎng)絡已經(jīng)對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。

正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過網(wǎng)絡來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子里嗎？

還有對方辯友舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡對我們中學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網(wǎng)絡與素質教育可以說是一家人，其原因是網(wǎng)絡可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網(wǎng)絡這個優(yōu)勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡對素質教育的幫助，目前出現(xiàn)了“網(wǎng)上遠程教育”這個名詞，中學生可以通過網(wǎng)絡周游全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學業(yè)，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實驗中學網(wǎng)校，實行同步教學，每周網(wǎng)校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。

目前，我國好學校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學內容無限擴大，所有能上網(wǎng)的中學生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時對方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

下面我將系統(tǒng)地陳述中學生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網(wǎng)上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那后果將不堪設想。

第二、由于網(wǎng)絡對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺于網(wǎng)絡，從而患上“網(wǎng)絡上癮癥”、“網(wǎng)絡疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學，脫離現(xiàn)實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網(wǎng)絡傳播誘發(fā)中學生人生觀、價值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網(wǎng)絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環(huán)境接觸，不能不令人擔憂。

最后，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。

主席：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的盤問階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時間有限制外，其他隊員用時均為1分鐘，先請反方三辯提問，時間為20秒。

盤問階段

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的。現(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學生自制性差的天性與網(wǎng)絡的三大問題呢？

正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網(wǎng)絡是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡的三大問題，這就說明了中學生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？請問對方辯友，如果中學生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機課程中來呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學生進入地下網(wǎng)吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡剛剛產生時不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復強調，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實踐？

反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自制力比較差，對網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標準，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大于弊嗎？其次，從質上說，中學生自制力、判斷力差的天性弱點與網(wǎng)絡三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網(wǎng)弊大于利。謝謝！

主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會欣喜到更為驚心動魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊累計用時為4分鐘。先請正方發(fā)言：

自由辯論階段

正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對方辯友說中學生在學校是受教育，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？

正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學生又有多少人呢？這樣我們就可以否認中學生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對方辯友剛才強調中學生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學校嗎？

反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！

正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。謝謝！

反方：我要向對方辯友指出的是網(wǎng)絡的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學生犯罪呢？

反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。

正方：對方辯友應該承認上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對方辯友剛才談到中學生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡都發(fā)展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀！

正方：我們恰恰強調的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網(wǎng)，中學生的天性與網(wǎng)絡的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)

正方：對方辯友注意，中學生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關系。

正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對于中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到)

主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。

反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？

今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點。下面我再一次我總結我方觀點：

第一、只有認識到目前網(wǎng)絡的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實告訴我們，中學生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題，我們從不奢望每個上網(wǎng)的中學生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的”上帝“才可能派出無數(shù)的”天使“下凡對每個上網(wǎng)的中學生說：”嘿，伙計，此物非禮勿視?！翱墒聦嵱指嬖V我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：”Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈?！?/p>

第三、只有認識到中學生上網(wǎng)弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網(wǎng)絡，那些缺乏自制能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態(tài)問題而不是網(wǎng)絡本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關于中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡注定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、關于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡呢？網(wǎng)絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：

1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網(wǎng)絡的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學素質。

當然，我方也不否認網(wǎng)絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大于利”嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養(yǎng)。中學生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！主席：各位老師、同學，2000年高一年級辯論賽經(jīng)過七場硝煙彌漫的初賽和三場半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對“中學生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)利大于弊；反方高一(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網(wǎng)恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。

2.實用性。網(wǎng)絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立因特網(wǎng)教室，普及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學生家庭上網(wǎng)，實現(xiàn)遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網(wǎng)上課內外輔導培養(yǎng)中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養(yǎng)學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應用網(wǎng)絡這種工具。

21世紀將是計算機網(wǎng)絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡有三個難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計算機可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬臺次……現(xiàn)實中，中學生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

其一，據(jù)一項調查顯示，不少的中學生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡游戲上，做了網(wǎng)絡的俘虜，為網(wǎng)絡所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，中學生極易沉浸到網(wǎng)絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產生一種孤獨感，患上“網(wǎng)絡疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網(wǎng)絡的這么多弊與網(wǎng)絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網(wǎng)之間固有的不可調和的矛盾。

所以現(xiàn)實迫使國家機關頒布關于網(wǎng)絡管理的專項法律，但網(wǎng)絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡世界里，人類社會現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網(wǎng)絡的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網(wǎng)絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實是網(wǎng)絡已經(jīng)對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免"?/div>

第四篇：網(wǎng)絡課程利弊

通過培訓，網(wǎng)絡教學對于內容豐富，形式多種多樣的德育學科來說，是有效的輔助教學手段，是任何傳統(tǒng)的教學手段都無法比擬的。它可以顯示優(yōu)美的動態(tài)畫面，可以播放動聽的音樂，可以方便地調用圖標、文字、圖片，把課本上枯燥的文字，變成生動形象的藝術片，把抽象的理論變成生活的實踐，使教學達到了一種新的境界，教學形式新穎，可以創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。網(wǎng)絡教學能有效的解決難點，提高教學效率。一方面節(jié)省時間，教師可以把事先準備好的材料一一呈現(xiàn)，不用在板書上下功夫，也不用再反復擦黑板。另一方面，學生上課的疲勞感通過接觸屏幕上的圖象，動畫演示隨之消失。

使用網(wǎng)絡，我們的科學教學形式可以多樣化。過去的科學或自然教學中學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、默寫、檢查等一系列枯燥的學習環(huán)節(jié)，使學習人與人進行交流的工具——語言，成了枯燥的苦學。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。媒體教學符合科學作為自然學科教學的內在要求。在訓練學生聽、說、讀、寫、用等基本技能的同時，網(wǎng)路教學尤能激發(fā)學生的學習熱情。同時，與傳統(tǒng)的教學模式“一塊黑板一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐富生動的信息，都激發(fā)了學生的無限潛能。使得科學課堂活潑有趣而不單調。

另外，現(xiàn)代教育技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。在科學課堂上恰當?shù)乩镁W(wǎng)絡進行教學，能提高教學效率，同時能使學生的各方面能力得到提高，尤其實在培養(yǎng)學生的認知能力、語言能力、自學能力等方面。更是起到了其它手段所無法比擬的效果。但是，在教學中，只能把它作為輔助手段，用得太多太濫，其弊病也就不容忽視。

通過近幾年的教學實踐，使我體會到要使電化教育促進教學優(yōu)化，必須把握學科特點，研究教學規(guī)律，科學運用電教媒體，只有這樣才能發(fā)揮電教媒體優(yōu)化教學的作用。

恰當運用電教媒體輔助語文教學，就要尋找它們最佳結合點。首先，教師根據(jù)學習內容的特點、重點、難點，從教學要求和學生心理特點出發(fā)，設具體生動的可感可知的教學情境，使學生真實、形象地去感知所學內容，這就是運用電教媒體和理解學習內容的最佳結合點。

其次，教師運用教學語言，引導學生結合課文，聯(lián)想投影、錄像、電腦課件等，對感知材料進行理解和概括，使思維活動有了依托，實現(xiàn)了從形象思維向抽象思維過渡，從感性認識轉化為理性認識，這就是運用電教媒體理解學習內容的最佳效果。

再次，教師依據(jù)教材、教學目標、圍繞應掌握的知識點、能力點，設計以電教媒體為中心的畫面，進行深化練習，將知識進行延伸、擴展，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。

最后，教師要選擇電教媒體使用的恰當時機，克服隨意性。那么電教

媒體適合在什么地方運用呢？我覺得有以下幾個方面：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機。

心理學認為，小學生具有好奇、好動的特點，他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時限只有二十分鐘。興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納指出：最好的動機是學生對研究的東西有著內在的興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。多媒體教學聲像并茂，視聽結合，能以直觀的圖像，艷麗的色彩，逼真的音響，引起學生的注意，便于調動學生的學習興趣。教師可根據(jù)教學的需要，將一些精彩的片斷放在教學的不同階段，以引發(fā)學生對學習文本的渴望和期待。比如在教學《荷花》一課前，可以去公園攝取一些不同姿態(tài)的荷花。上課伊始，播放給學生看，動聽的音樂，抒情的朗讀、色彩美麗的畫面，很快把學生的心給牽住了。又如在教學《趕海》一課時，可用多媒體出示趕海的畫面，并以《趕海的小姑娘》為背景音樂，學生邊欣賞孩子們趕海的快樂場面，邊靜靜地聆聽那活潑動聽的音樂，把自己想像中的一點，用語言描述出來，談心理感受，從而體會出海的快樂。

二、意思抽象的詞語離開具體形象的感知難以理解的。

現(xiàn)行蘇教版小學語文教材內容的選擇貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學技術發(fā)展，趨應社會發(fā)展需要，洋溢著現(xiàn)實的生活氣息，不僅能夠使學生體會到所學的內容與自己接觸的問題息息相關，而且能夠大大調動學習的興趣和積極性。但人無完人，書亦無完書?，F(xiàn)行的小學語

文教材中，還出現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實、離這個時代比較遠的信息，而利用網(wǎng)絡教學就能彌補此中不足。

例如蘇教版的小學語文

四、內容展示的事例需要拓寬視野的。

使用多媒體不要面面俱到。生活中司空見慣的場景、文本上的插圖以及現(xiàn)成的掛圖，一般來說，不用多媒體原封不動地作重復演示。應該呈現(xiàn)的是那些與教學內容密不可分，卻在生活中難以觀察到的畫面，從而拓展學生的視野，使他們更豐富、更生動地理解文本的教學內容。教師制作多媒體時要以課內語文教材為中心，抓住某一結合點（知識點、情感點、內容交叉點），設計一些課前、課后運用信息技術進行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性的實踐活動，以求把網(wǎng)絡上的語文資源充實到現(xiàn)行語文教材中，使語文教材更加完善，把小小的語文教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。

如教學《九賽溝》時，可以先用動畫引出“就像到了一個童話世界”這一中心句，通過多媒體虛擬現(xiàn)實創(chuàng)設情境，讓學生入情入境，達到“入境始于親”的效果；再借助語言文字的載體，運用網(wǎng)絡教學的聲、像及大量信息讓學生品詞評句，體會情感，使學生全方位參與，達到“入境悟其神”的境地。再比如教學《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時，學生僅從課文的描寫很難感受當時情況的危急，如果在學生新聞記者文本的同時，教師適時放一段洪水肆虐的影像，這樣，學生便可身臨其境，更深刻感受到人民子弟兵那種大無畏的精神。

五、激發(fā)情感，與作者產生共鳴

人的情感總是在一定的情境之中產生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學生的情感

自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

《翠鳥》是一篇介紹翠鳥的外形和生活習性的常識性課文，全文洋溢著作者對翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。教這篇課文時，我先讓大家看錄像,錄像里的翠鳥色彩明艷動人,歌聲清脆婉轉，動作輕盈敏捷??同學們通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動，很快地翠鳥在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學生說說翠鳥給你留下了什么印象？有的同學說：“翠鳥很美麗，真可受，我很喜歡它?！庇械恼f：“翠鳥很機靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥?！笨吹綄W生的情感被激發(fā)起來了，我又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說說理由?！蔽矣眠@一問題來促使學生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語言表達出來，這樣處理，學生的思維既輕松又活躍，變對課文內容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語言表達能力，這樣教學使學生易懂難忘，達到“樂中學知”的目的。

再如鹽城市實驗小學的吉建剛教師在教學《月光啟蒙》時，多媒體的使用緊緊地抓住了學生的心，使學生情感得到了升華。學生從讀歌謠、童謠中已初步體會到了作者母親那博大的母愛，當作者再次回到故鄉(xiāng)時，看到母親患了老年癡呆癥，不會說話，只是對他笑，如何讓學生感受到此刻作者那難以言表的心情呢？吉老師在教學這段時，播放了歌曲《這個人就是娘》，那扣人心弦的歌聲，使在座的學生和老師無不感到心痛。有的學生看著屏幕上的文字，聽著歌曲流下了眼

淚，他們被深深的母愛所感動。由此想到自己母親的辛勞，想到天下母親無私的愛，只是表達方式不一樣。音樂的喧染，使課堂教學達到了高潮。

六、培養(yǎng)想像，啟發(fā)思維。

針對課文的重點，可以用多媒體著力培養(yǎng)學生的想象、表達能力。在教學《黃山奇松》一課的“迎客松”時，創(chuàng)設情境，驅譴學生的想象。想象能使學生進入課文描術的情景中，又能超越教材本身，使學生的思維呈現(xiàn)多元趨勢，還能培養(yǎng)學生不受制約、縱橫思考的習慣。錄像中迷人的黃山風光，優(yōu)美動聽的旋律，點燃了學生的情感火花，激起了學生暢所欲言的愿望。學生仿佛成了黃山上的“迎客松”，聲情并茂的為人們介紹著美麗的黃山風光。同學們在侃侃而談中真切體會到了迎客松的神奇，大自然的壯觀。在教學 對撲面而來的網(wǎng)絡技術所帶來的大量信息，我們必須在新的理念下支持學生生成新的學習方式，便抽象的化為形象的，靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)的，使語文教學變得更為行動活潑，多姿多彩。但任何媒體都不能替代“語言”，人機對話不能替代師生的情感交流，屏幕不能替代教科書。多媒體無論有多大作用，都無法取代教師聲情并茂的朗讀和規(guī)范書寫的示范作用，無法取代教師人格魅力所產生的感染力。所以，多媒體網(wǎng)絡教學不能喧賓奪主，要適時、適度、有效。

多媒體教學的好處

新課改提倡在課堂上運用信息技術設備，采用多媒體手段組織教學。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，是教學手段現(xiàn)代化的重要標志。運用多媒體是為了輔助教學，其出發(fā)點和落腳點還是為了提高教學效果。教師過分依賴多媒體教學，不但發(fā)揮不出多媒體教學的優(yōu)勢，還有可能適得其反，出現(xiàn)變相“滿堂灌”的現(xiàn)象。作為教師，首先應把握住自己在教學中的主導地位和作用，慎用、適用、善用多媒體。唯有如此，多媒體教學才會更加科學合理。多媒體教學手段相對于傳統(tǒng)的教學方式而言，它可以利用其對文本聲音圖形圖象動畫等的綜合處理特點，編制的系列教學課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效激發(fā)學生學習興趣，使讓學生在快樂中學習落到實處。

一、多媒體教學手段直觀新穎，有利于激發(fā)學生學習的興趣

多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能有效利用情景演示激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合。不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動學生求知的自覺性和主動性。

三、學生在自主學習中有效利用計算機進行探索學習

學校教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，加強他們可持續(xù)發(fā)展的能力。例如我在教《蝸牛天地》的時候，就給了孩子們一段時間，讓他們自己在網(wǎng)絡上瀏覽、搜集有關蝸牛的知識。二十分鐘后，孩子們在交流時，說出了諸如蝸牛的殼少了一塊還可以長出來，蝸牛吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便，是因為蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化的緣故等等課本內沒有孩子們又非常感興趣的蝸牛知識。

總之，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。它可以化抽象的概念于具體而生動，易于理解。尤其是在小學階段，孩子們的年齡特點決定于他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。從而讓枯燥的學習變得真正快樂起來。情感的培養(yǎng)也不再顯得生硬，而是水到渠成。這就是多媒體教學無可比擬的優(yōu)勢。

第五篇：網(wǎng)絡的利弊作文

網(wǎng)絡的利弊作文12篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的網(wǎng)絡的利弊作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

網(wǎng)絡的利弊作文1

網(wǎng)絡神秘的世界，它神通，能把人在極短的內換樣，是學者愚夫。

在的生活中，網(wǎng)絡普及了全世界，在發(fā)達的城市中每家每戶電腦。，在偏遠的地方，有些還做網(wǎng)絡，就有人去網(wǎng)絡，在下層人群中開起了黑網(wǎng)吧，讓網(wǎng)絡這原本光明間服務器，了無形的殺人匕首。曾經(jīng)就有孩子，好網(wǎng)絡，從而迷上了網(wǎng)絡游戲。，孩子就狡猾，每天都要想方設法的去弄到錢，就連偷他都毫乎。終于，在春光的早晨，當開始了的美好生活時，在網(wǎng)吧里泡了的少年，因體力不支，再加上24小時的不進食，疲勞過度，死亡了。悲慘的現(xiàn)實??！

有殘疾人，沒法去上學，卻放棄學習。，要笨鳥先飛，就在網(wǎng)上不停的學習，付出了比常人高幾倍的精力，去讀書，去學習，在網(wǎng)上的文學網(wǎng)站中，到處都那精彩的陳辭。也光學習，從書本到書，反而會書呆子，所得非常有限。也可以網(wǎng)絡，去解決學習中的難題，新的知識，認識世界，廣袤的宇宙空間，探求深測海底世界，也可以練練LQ，練練靈巧，何樂而不為呢。

網(wǎng)絡的利弊全在你的程度，它是一柄雙刃劍，絕不要小看。

網(wǎng)絡的利弊作文2

辯論時間：20xx年10月22日

正方：網(wǎng)絡的好處

反方：網(wǎng)絡的壞處

辯論會現(xiàn)在開始！首先有請正方發(fā)言。

正方：網(wǎng)絡便于人們，是社交和知識的重要的“通道”，有了網(wǎng)絡，人們會懂得更多知識，不懂的問題一上網(wǎng)就可以查出上千種答案。而且書信也很方便，只要在電子郵箱寫出你所要發(fā)出的內容，就可以發(fā)送了，既方便又快捷，而且一點兒都不麻煩。

反方：雖然網(wǎng)絡是有很多好處，但在好處的背后，還是有一大堆的壞處的。例如：如果你習慣了不懂的老是上網(wǎng)查，那就會產生一種依賴性，就是我都不用做題了，直接上網(wǎng)查答案就行了，這就會缺少了思考，對于學生來說是很不好的。再來說說書信問題，網(wǎng)上書信是很方便，但少了一樣東西：就是感情。只有自己親筆寫出來的，才會透出情感味。

正方：而且網(wǎng)上還有許多游戲，小學生都喜歡玩，給小學生那沉甸甸的作業(yè)增加了樂趣，那還不好嗎？不然天天都做作業(yè)，被作業(yè)都壓得喘不了氣了。

反方：其實游戲玩多了是會上癮的，有些學生一玩上癮就天天想著，上課都不認真了，有些甚至玩入迷了，還會逃課、早退，就是因為這游戲的原因！

他們吵的不可開交······

最終，他們達成了一個共同點，就是：無論什么事物都有好處和壞處，但只要正確地認識它們，就能趨利避害，造福人類。

網(wǎng)絡的利弊作文3

當今社會，父母知道網(wǎng)絡會使孩子沉醉，于是以各種理由，讓我們對網(wǎng)絡死心，可上網(wǎng)也有益。

上網(wǎng)對我來說是有益的，因為上網(wǎng)可以讓自己增加知識，了解一些與國家有關的新聞，也可以與同學聊天，放松心情。反正網(wǎng)上應有盡有，只要你想得出來，里面就有答案。

有一次，一道奧數(shù)題把我給難住了，問爸爸，爸爸不知道，問媽媽，媽媽也不知道。我打電話給舅舅，舅舅說：“我查一下電腦”。不一會，舅舅發(fā)來了一條短信，短信上就是那道題的分析和答案。從那天以后，我家就又多了一名新成員。我如果被難題難住了的話，它就會像老師一樣教我，就這樣我的學習成績也提高了不少呢！

有的人家里沒有電腦，不懂的題目老師不講的話，那他就永遠也不會做了。這樣成績就會像滑滑梯一樣往下滑。所以上網(wǎng)是有益的。

有的時候心情不好，打開電腦，聽聽音樂，看看視頻，緩解一下心情，也是好的。網(wǎng)絡雖然有一丁點的害處，但是好處勝過害處。那上網(wǎng)不是很有意義嗎？你說呢？

所以我認為上網(wǎng)有益，而且好處還非常多呢！父母不讓我們上網(wǎng)，是父母不知道網(wǎng)絡的好處吧！

網(wǎng)絡的利弊作文4

在這幾年有許多青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲，有一些青年根本無法自拔，這真是令父母煩惱的一件事，可是玩一玩網(wǎng)絡游戲也有一些益處，比如可以松一松大腦，還有可以讓大腦變得更加機靈。

經(jīng)過調查，有大部分家長不同意自己的孩子玩電腦，可是有一點家長卻不理會自己的孩子。

玩游戲的主要好處就是可以練一練兒童的大腦，讓兒童不斷的發(fā)現(xiàn)自己的一部分聰明才智，之一些就是玩游戲最好的一部分，當然玩游戲夜有最大的壞處，那就是讓兒童的心里只想著“玩游戲”這幾個字。

前面只不過是說啦玩游戲的最大好處和壞處。玩游戲的一點好處就是可以練發(fā)現(xiàn)能力，和兒童的耐力還能讓兒童開朗。玩游戲的壞處當然也是非常多的，比如說：玩游戲可以讓你學壞，游戲可能會讓你感到什么事都忘記啦。還有等等壞處。

為啦讓兒童不玩游戲有一些家長會采用打和罵的方式，可是還有一些家長會采用不大不罵的方式教自己的孩子。

我覺得游戲這種東西不是個個都是壞的，可是有一些這是壞到頂點，所以玩游戲一定要挑選一些有益的才可以。

不是每一個游戲都是壞的，可是玩也要少一點玩，偶爾只玩幾分鐘也是沒問題的。

網(wǎng)絡的利弊作文5

在古代，游戲作為文人墨客志趣的表達，往往益智且富有情趣。無論是“打馬”等閨房雅戲, 還是射箭，賽馬等戶外競技，無一不展示著力量，智慧與美。而在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速普及發(fā)展下應運而生的網(wǎng)絡游戲卻并不如古時游戲那般優(yōu)雅得體，其引發(fā)的諸多社會問題著實發(fā)人深剩

我們不能否認網(wǎng)絡游戲作為時代發(fā)展的產物有其獨特的優(yōu)點，但我們更應注意到如今因沉迷網(wǎng)絡游戲而引發(fā)的暴力犯罪事件層出不窮，網(wǎng)絡游戲用戶低齡化，中學生“網(wǎng)絡游戲成癮癥”高發(fā)化的態(tài)勢愈演愈烈。正如波茲曼所說：“這是一個娛樂至死的年代”，沉迷其中的青少年用網(wǎng)絡游戲滿足了自己娛樂最大化的需求后，又被過度的游戲娛樂反手推進人生的低谷與深淵。

不良網(wǎng)絡游戲何以大行其道?它對青少年的負面影響為何愈發(fā)深遠?我想，游戲商家的責任不可推卸。不少商家在豐厚經(jīng)濟利益的驅使下以暴力，低俗的元素吸引眼球，又依靠“反智商”的操作模式“捆-綁”住玩家，滿足小人物成為游戲中“大英雄”的夢想。而社會主流價值觀引導的缺失和監(jiān)督機制的不健全更是為其推波助瀾。但究其本因，沉溺于游戲中無法自拔的是青少年自己，年少輕狂不是借口，自制力缺乏亦不是理由。青少年精神世界的

網(wǎng)絡的利弊作文6

上網(wǎng)在現(xiàn)實生活中是不可少的，它已成為人們生活的一部分。網(wǎng)絡有弊也有利，就讓我來說說。

在利方面，一：可以開闊視野。也可以充實大腦。二：可以對外交流，學生的一個被人經(jīng)常被人提及的缺點就是缺乏自信心，通過上網(wǎng)可以克服障礙。三：可以促進青少年個性發(fā)展?？梢詼p少功課壓力。和網(wǎng)友談談自己的心事。四：可以鍛煉文筆，就會很有成就感。五：可以掌握新教育的動態(tài)，網(wǎng)上試卷應有盡有，學生就可以任意選擇。老師也可以了解新的教學方法。

在弊方面理由有三。一：網(wǎng)絡只是一個虛擬世界，網(wǎng)絡存在許多陷阱。比如一些不健康網(wǎng)站，中學生的把持不是很好，只會危害自己。二：網(wǎng)絡充滿攻擊性，漫罵，說謊。我們可以隨心所欲說自己的話，毫不負責任！根本不考慮別人的感受，這是不道德的。三：根據(jù)法律規(guī)定，未滿18歲少年不可進入網(wǎng)吧！

每一個新事物的出現(xiàn)總會伴隨種種擔心，從20年代的`電影到后來的流行音樂電子游戲。擔心的焦點不外乎暴力，色情，頹廢等。好處與壞處只是一線之隔。往往“失之毫厘，差之千里?！鄙暇W(wǎng)亦是如此?？缭搅死慕缦薇闶潜住?/p>

作為學生，我是贊成自己上網(wǎng)的。我們不僅需要緩解學習壓力，更需要源源不斷的補充糧食。不可否認，我們當中大多數(shù)人上網(wǎng)是為了更好的學習。從這個意義上講，網(wǎng)絡是利大于弊的。

網(wǎng)絡是虛幻的，是進步的。上網(wǎng)的利于弊，終于在于你自己。

網(wǎng)絡的利弊作文7

在當今社會上，網(wǎng)絡早已是很普遍。在每個家庭里幾乎都有一部電腦。許多人在學習或工作上都離不開網(wǎng)絡，有的人還到網(wǎng)上去尋親、找人，甚至還有的人到網(wǎng)上去尋找一些課本上所沒有的知識，開闊自己的視野。但有的人卻拿電腦來玩游戲，很多青少年經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡游戲以至于不能自拔，有的人甚至到去看一些不健康的網(wǎng)站?？傊?，網(wǎng)絡有利也有弊，這都要靠你們如何去使用它。

在弊的方面，有一位大學生因沉迷于網(wǎng)絡游戲，導致成績一落千丈，甚至花光了父母給的錢，也沒有去上課，最后他被學校開除了。當他終于醒悟時，已經(jīng)晚了，他知道他愧對他父母，他已經(jīng)回不了頭了，所以他選擇自殺。這就是因為沉迷于網(wǎng)絡游戲而造成的一個悲劇。

在利的方面，有一個小女孩，她不知道是患了什么病，總是吃完就吐，而且都沒有什么胃口。但是當?shù)氐尼t(yī)生卻檢查不出這是什么病。于是她的父母把她的病發(fā)到網(wǎng)上去，希望有人知道這個病，并且有解決方法。過了幾天，一個醫(yī)生看到了這個帖子，于是他聯(lián)系了女孩的父母，告訴他們這是一個罕見的病，所幸的是，他曾經(jīng)醫(yī)治過，所以他知道有什么解決方法。于是，她的父母就帶小女孩去醫(yī)生任職的醫(yī)院去找他。治療了一段時間后，小女孩終于恢復了健康。這就是正確使用網(wǎng)絡的一個例子。網(wǎng)絡的利大于弊，只要我們能正確的去面對它、使用它，那么你就能從網(wǎng)絡上收獲到很多。

因此，網(wǎng)絡是把雙刃劍，有利也有弊。

網(wǎng)絡的利弊作文8

互聯(lián)網(wǎng)是高科技的產物，是迄今人類所擁有的容量最大、內容最全面、傳遞速度最快的信息中心。打開網(wǎng)頁，就等于與世界握手?？葱侣?、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫(yī)問藥，不用舟車勞頓，不用費時周折，我們的愿望就可以實現(xiàn)。

俗話說得好：”凡事有利必有弊“網(wǎng)絡也不例外。網(wǎng)絡在提高人們社會生活質量的同時，也可能對部分網(wǎng)絡使用者造成傷害。首先，上網(wǎng)會危害人體身體健康。電腦顯示器帶有輻射和電磁波，長期使用會傷害人們眼睛，導致視力下降、誘發(fā)一些眼病。其次，上網(wǎng)會摧殘人的思想。網(wǎng)絡信息良莠不齊、泛濫成災，垃圾信息會對學生整體素質造成沖擊，成為誘發(fā)學生人生觀、世界觀、價值觀的沖突和失范的重要因素。再者，上網(wǎng)成癮會荒廢學業(yè)。有一位學生在日記里這樣說道：”該死的網(wǎng)吧，你奪走了我的學業(yè)，奪走了我大學錄取書，我咬牙切齒，切膚也疼！但我就是不能自控！“由此可見，上網(wǎng)帶來的消極影響之大。那么，問題來了：究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？我們必須正視的是一個有理想、有目標、有追求的人，總能把生活安排得井井有條，而不會把時間浪費在對自己無益的事情上。只有那些自甘墮落、對自己不負責的人才會成為網(wǎng)絡的俘虜。

總之，網(wǎng)絡是一把鋒利的雙刃劍，有利又有弊。利弊只要取決于使用者本人。

網(wǎng)絡的利弊作文9

網(wǎng)絡如同一張無形的巨網(wǎng)，將全世界包裹在其中，雖多了一分方便與快捷，但卻少了一分獨立思考的自由。

網(wǎng)絡有利也有弊。

記得曾經(jīng)還是孩童是，我對網(wǎng)絡還沒用概念，甚至在聽過大人網(wǎng)絡這不好，那不好的熏陶下，還有些抵觸。但當我真正碰上電腦，去感受網(wǎng)絡是，我就變得戀戀不舍，說好了玩一個小時，過了時間在托個半個小時仍不覺過癮;因此隨之而來的，我的視力也快速下降，于是我?guī)狭搜坨R。當這眼鏡卻并沒有阻擋我繼續(xù)接觸網(wǎng)絡的興趣，甚至更勝從前;網(wǎng)絡能幫我查找資料，省去許多麻煩，但正是這點讓我失去了動腦的機會，長久以后，我便沒有了動腦的習慣，一有不會做的就上網(wǎng)查一查……

這些弊端一例舉，一個個問題便層出不窮的出來了，但我覺得網(wǎng)絡還是利大。

網(wǎng)絡就是因為方便人們才創(chuàng)造出來的。當我心情煩悶，無聊時，便可以到網(wǎng)上玩玩游戲，聽聽流行歌曲;當我需要資料而在現(xiàn)實生活中無從查找時，我便可以通過網(wǎng)絡，只要輸入要找的資料，一敲鍵盤，就輕松搞定;當我的親人遠在他鄉(xiāng)時，我便可以通過網(wǎng)絡上的各種聊天軟件來與遠方的親朋好友通訊，了解遠在異鄉(xiāng)親人的情況……

網(wǎng)絡在我們的妥當利用下會變成創(chuàng)造幸福的機器，亦在你錯誤的使用下變成使你難以爬出的陷阱。

網(wǎng)絡的利弊作文10

隨著科技的日益進步，網(wǎng)絡也在一天天中變換著樣子，讓人們不由大為驚嘆。

用網(wǎng)絡上最為有意思的一句話來概括這個狀況，那便是，三天不上網(wǎng)，便是遠古人了。雖然有點夸張，但也側面告訴我們網(wǎng)絡的發(fā)展速度的快速。隨著網(wǎng)絡的發(fā)言，一些語言也被網(wǎng)友們加以創(chuàng)新。

比如nmm，就是你媽媽的意思，ojbk就是好的意思，這種語言的發(fā)展也只有那些所謂的九零、零零后才能熟知，許多孩子的父母在面對孩子這種語言的時候，也紛紛苦笑網(wǎng)絡的強大。

但這也傳來了不好的影響，很多人認為這樣扭曲文字，是在侮辱中國的國粹，是一種不成熟的表現(xiàn)。面對這樣的質疑，我卻是不贊成的。我認為，人們這樣去運用語言不僅不是不成熟的表現(xiàn)，反而還是創(chuàng)新的表現(xiàn)。他們很好的把生活與文字結合在了一起，不斷創(chuàng)新著我國的文化，或許過程中會有一些不好的文化產生，但它們最終還是在網(wǎng)友們的使用中埋汰了，最后留下來的都是寶貴的文化。

所以我們不要再質疑這種現(xiàn)象了，網(wǎng)絡的發(fā)展帶來的或許有負面影響，但絕對比不上正面影響，相信未來網(wǎng)絡的發(fā)展，會使我們感受到不一樣的社會。網(wǎng)絡語言的魅力，彌留在我的心中，也許我的言語微不足道，可我愿意為網(wǎng)絡的發(fā)展貢獻自己的一份力。

網(wǎng)絡的利弊作文11

網(wǎng)絡是很常見的，它分布在我們的各個地方。網(wǎng)絡可以給我們帶來歡樂，也會使我們沉浸在網(wǎng)絡中無法自拔，以至于荒廢學業(yè)。網(wǎng)絡可以說是有利也有弊。

網(wǎng)絡的出現(xiàn)可謂是給我們的生活帶來方便與歡樂。人們可以利用網(wǎng)絡來買自己需的東西，而可以足不出戶。網(wǎng)絡可以拉進自己與親人的距離，這樣就可以節(jié)約成本。我們可以利用網(wǎng)絡來看自己想看的電視或電影，這樣就可以不用在電視上尋找自己想看的電視或電影啦。當我們遇到問題時，可以上網(wǎng)一查就知道自己想要的答案。

網(wǎng)絡的"利”有很多，但是網(wǎng)絡的“弊”也有很多：

學生偷偷夜不歸宿出去上網(wǎng)的事情，很普遍，就算是在學校里也是這樣。沉迷于網(wǎng)絡游戲就像吸毒一樣會上癮，讓你欲罷不能有很多同學就是因為上午落下了功課，將自己的學業(yè)拋置于腦后，還有一部分迷上網(wǎng)絡游戲，成天泡在網(wǎng)吧里打游戲，而且一發(fā)不可收拾，甚至偷家里的錢來買游戲里的武器。有的游戲一把槍就要八百八十八元。

有些人只顧一味的玩游戲他們使缺乏對網(wǎng)絡的正面性認識，網(wǎng)絡不只是玩游戲的，我們要提高我們的辨識和思考能力。同時，相信我們在老師的引導之下能以一個正確的心理去面對它。我在此祝那些沉迷網(wǎng)絡的人們，要醒一醒不要成天泡在網(wǎng)絡里！

網(wǎng)絡的利弊作文12

現(xiàn)在幾乎每家每戶都有了電腦，有了網(wǎng)絡，上網(wǎng)有利也有弊，下面就聽它們來辯一辯吧——利說;‘’人們可以通過網(wǎng)絡查資料，看新聞?！? 弊一聽便忍不住反駁道;'’如果大家都在網(wǎng)上查資料，那要工具書有什么用。‘’利又說道;‘’工具書可以在沒有網(wǎng)絡的時候查呀，比如說在學校學生就可以查工具書?！茁犂@么一說，頓時變得啞口無言。

不過過了一會兒弊就說;‘’有些學生因為迷戀上了網(wǎng)絡游戲，學習也不認真，學習成績也往下滑?！牨渍f完了就馬上開始說;‘’這只是個別現(xiàn)象，只要他們自己控制好就不會出現(xiàn)這樣的事了。而且還可以在網(wǎng)聽上聽歌放松?！遵R上接過利的話說;‘’要放松的話我們可以去感受大自然的景色這樣還可以與家人培養(yǎng)感情。‘’利說;‘’那網(wǎng)上可以視頻通話，在遠方的家人都可以面對面。‘’弊覺得利說的沒有道理就開始說;‘’難道那些冰冷的文字與屏幕有感受的好?！髞?，利和弊越說越激動就差打起來了。如果讓我來評判的話，我會選擇利贏，弊勝。上網(wǎng)有好處也有壞處，只要控制好時間，適當?shù)赝嬉幌乱彩强梢缘摹?/p>