第一篇：班級管理第二、三章試卷及答案

第二章

小學(xué)生與他們的班級生活世界

試題

（考試時(shí)間：120分鐘

滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20分，每小題2分，共10個小題。）

1、班級是兒童自打出生以來的第一個正式組織，這一組織相比于家庭和同輩群體來說具有顯著不同的特征，以下那一項(xiàng)不屬于此特征（）

A、明確的組織目標(biāo)

B、正式的組織機(jī)構(gòu)

C、清楚的組織規(guī)范

D、細(xì)致的組織任務(wù)

2、自我意識是指人對自身以及自己同周圍世界的關(guān)系的覺知，下列那一項(xiàng)不屬于自我意識的范疇（）

A、自我認(rèn)識

B、自我體驗(yàn)

C、自我感覺

D、自我調(diào)控

3、少先隊(duì)的基本思路是“先組織再教育”，在發(fā)展隊(duì)員是確立（）的原則。

A、個別入隊(duì)

B、全童入隊(duì)

C、自愿入隊(duì)

D、適齡者入隊(duì)

4、對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值上保持較高的＿＿，而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的＿＿。（）

A、同質(zhì)性 差異性 B、一致性 差異性 C、一致性 獨(dú)立性 D、同質(zhì)性 獨(dú)立性

5、小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和＿＿的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多的朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來的壓力等待。（）

A、個性化

B、去個性化

C、獨(dú)特性

D、廣泛性

6、在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對立的內(nèi)容，一般采取＿的策略。（）

A、寬松

B、推薦

C、禁止

D、優(yōu)待

7、＿年＿月＿日聯(lián)合大會通過了《兒童權(quán)利宣言》。這是人類歷史上第一次以正式國際組織的形式對兒童的權(quán)利加以肯定。（）

A、1956-11-25 B、1959-11-20 C、1969-07-20 D、1959-11-15 8、1992年，我國參照世界兒童問題首腦會議提出的全球目標(biāo)和《兒童權(quán)利公約》，從中國國情出發(fā)，發(fā)布了《 》。（）

A、兒童權(quán)利宣言 B、中國兒童發(fā)展綱要 C、九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要 D、兒童權(quán)利公約

9、小學(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是＿＿的基層組織。（）

A、中國兒童先鋒隊(duì) B、社會少年先鋒隊(duì) C、中國少年先鋒隊(duì) D、國際少年先鋒隊(duì)

10、在班級中，兒童除了繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭、或社會場所必需的道德規(guī)范，還要學(xué)習(xí)一種不同于前者的規(guī)范----()。

A、紀(jì)律規(guī)范 B、制度規(guī)范 C、組織規(guī)范 D、任務(wù)規(guī)范

二、多項(xiàng)選擇題（本題15分，每小題3分，共5個小題。）

1、小學(xué)班級組織的主要特征表現(xiàn)為：小學(xué)生非自愿選擇的組織；有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)；還包括（）

A、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、有管理的體系 C、有成人的領(lǐng)導(dǎo)

D、有相對獨(dú)立性

2、少先隊(duì)組織的特征有哪些？（）

A、革命性

B、群眾性

C、自治性

D、實(shí)踐性

3、下列類型哪些屬于小學(xué)班級中非正式群體的類型?()A、玩樂型

B、學(xué)習(xí)型

C、違規(guī)型

D、愿望型

4、兒童權(quán)利的內(nèi)容有（）

A、生存權(quán) B、發(fā)展權(quán) C、選擇權(quán) D、參與權(quán)

5、個性是指個體在后天的活動和交往中形成的，它是帶有獨(dú)特色彩并區(qū)別于其他個體的心里體系，主要包括＿＿。（）

A、個性獨(dú)特性

B、個性傾向性

C、個性差異性

D、個性心里特征

三、判斷題（本題10分，每小題1分，共10小題。）

1，班級管理的對象是學(xué)生。（）

2，班級是學(xué)校的基層組織，同時(shí)也是一種社會組織，因而它是小學(xué)生社會化的重要媒介。（）

3，社會性是人適應(yīng)特定社會生活所必須具備的品質(zhì)，這些品質(zhì)主要包括知識、技能、情感、知覺，態(tài)度、世界觀。（）

4，對于學(xué)生個體來說，社會性是個體的共性，而個性是個體的特殊性。（）

5，豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識水平，廣泛的人際交往，并不能促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展。（）

6，班主任的管理使班級成為有利于小學(xué)生社會性和個性發(fā)展的生活空間是班級促進(jìn)小學(xué)生社會性和個性發(fā)展的條件。（）

7，學(xué)習(xí)生活是小學(xué)生的一種日常生活。（）

8，小學(xué)生的個體差異性形成了小學(xué)生班級共同體彼此之間相異的風(fēng)格。（）

9，由于班級在組建之初并不是小學(xué)生自愿選擇的結(jié)果，所以組織小學(xué)生對所組建的班級的認(rèn)同常常成為班主任的基礎(chǔ)工作。（）

10，非正式群體對小學(xué)生的成長沒有促進(jìn)作用。（）

四、名次解釋（本題16分，每小題4分，共4小題。）

1、班級

2、小學(xué)班級中的非正式群體

3、小學(xué)班級組織

4、少先隊(duì)組織的性質(zhì)

五、簡答題（本題25分，每小題5分，共5小題。）

1、班級與小學(xué)生的個性發(fā)展有什么關(guān)系？

2、簡述小學(xué)班級組織的性質(zhì)。

3、小學(xué)班級組織的特性有哪些？

4、簡述非正式群體及其對小學(xué)生成長的影響。

5、班主任在班級管理中應(yīng)該注意哪些問題？

六、論述題（本題10分，共1題。）

1、試論述非正式群體及其對小學(xué)生成長的影響。

七、材料分析（本題題14分，共1題。）

案例：長沙市八一路小學(xué)的幾個4年級學(xué)生告訴記者：“我們跟一個班干部玩得好，所以我們早晨不讀書，他也不記我們的名字?！?/p>

“我們班有一個同學(xué)拿了50塊錢請班里的干部，回來就只剩下5塊錢了。”

其中一個學(xué)生還說，“我沒有請過班干部的客，但我?guī)痛箨?duì)長寫作業(yè)。”

另外一個孩子向記者解釋說：“值日的時(shí)候，跟班干部玩得好就記紅名字（表揚(yáng)），玩得不好就記白名字（批評）。” 請結(jié)合案例分析班級管理中的非正式群體。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇

1-5 DCBBB 6-10 ABCCB

二、多項(xiàng)選擇

1、BCD

2、ABCD

3、ABC

4、ABD

5、BD

三、判斷題

1、錯誤【是班級】

2、正確

3、錯誤【包括知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

4、正確

5、錯誤【可以促進(jìn)】

6、正確

7、正確

8、正確

9、正確

10、錯誤【非正式群體豐富了班級的存在形式，小學(xué)生在班級中生活的內(nèi)涵。非正式與正式群體的互動是小學(xué)生班級的文化豐富多樣，促進(jìn)小學(xué)生的個性發(fā)展?！?/p>

四、名詞解釋

1、班級：是學(xué)校的基層組織，同時(shí)也是一種社會組織，是小學(xué)生學(xué)習(xí)社會生活的地方，是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)群體規(guī)劃和道德意識、形成道德品質(zhì)的重要場所。

2、小學(xué)班級中的非正式群體：是由班級組織中的一些小學(xué)生在心理上一致性或相容性的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合而成的。

3、小學(xué)班級組織：是小學(xué)的基層組織，它依據(jù)學(xué)校制定的規(guī)定建立起來，它是正式的組織，服從與學(xué)校組織的目標(biāo)與規(guī)范，它的活動要為實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)定的任務(wù)服務(wù)。

4、少先隊(duì)組織的性質(zhì)：中國少年先鋒隊(duì)“是中國少年兒童的群眾組織，是學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。

五、簡答題

1、班級與小學(xué)生的個性發(fā)展有什么關(guān)系？ 答：（1）班級生活促進(jìn)兒童自我意識發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生個性發(fā)展。（2）班級生活促進(jìn)小學(xué)生興趣發(fā)展，從而促進(jìn)個性發(fā)展。（3）班級生活促進(jìn)小學(xué)生交往的發(fā)展，從而促進(jìn)個性的發(fā)展。

2、簡述小學(xué)班級組織的性質(zhì)。答：（1）小學(xué)班級是一種正式組織

（2）小學(xué)班級的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的（3）小學(xué)班級組織是有個性的組織

3、小學(xué)班級組織的特性有哪些？ 答：（1）小學(xué)班級是小學(xué)生非自愿選擇的組織（2）小學(xué)班級是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織（3）小學(xué)班級有正式組織的管理體系（4）小學(xué)班級組織由成人領(lǐng)導(dǎo)（5）小學(xué)班級有自己的相對獨(dú)立性

4、簡述非正式群體及其對小學(xué)生成長的影響。答：（1）班級中的非正式群體能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ)，為小學(xué)生的成長提供獨(dú)特的不可替代的成長空間（2）班級中的非正式群體常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識的重要來源

（3）班級中的非正式群體能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求（4）非正式群體對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響

5、班主任在班級管理中應(yīng)該注意哪些問題？ 答：（1）確立班級中的每一個成員都享有法律所規(guī)定的權(quán)利的意識，對每一個班級成員都要在四個方面保障他們的權(quán)利

（2）在班級中保護(hù)兒童的生存權(quán)，就是為學(xué)生提供健康生命活動的條件（3）在班級中保護(hù)兒童的發(fā)展權(quán)，特別要重視兒童的身體健康權(quán)和平等受教育權(quán)

（4）班主任應(yīng)重視學(xué)生的法律保護(hù)

六、論述題

一、試論述非正式群體及其對小學(xué)生成長的影響

學(xué)生中的非正式群體是為了滿足成員之間的需求,以情感為紐帶而聯(lián)系在一起的,有著明顯的情緒色彩,成員之間沒有明文規(guī)定或規(guī)范的約束,維系群體的因素多是成員的情感意志、興趣愛好一致或相容而自發(fā)約定俗成,沒有明確的規(guī)定，且規(guī)模小,成員少，對小學(xué)生的成長產(chǎn)生諸多影響。

1、班級中的非正式群體能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ)，為小學(xué)生的成長提供獨(dú)特的不可替代的成長空間。

2、班級中的非正式群體常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的只是的重要來源。

3、班級中的非正式群體能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求。

4、非正式群體對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響。

5、非正式群體對小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。

七、材料分析 案例：長沙市八一路小學(xué)的幾個4年級學(xué)生告訴記者：“我們跟一個班干部玩得好，所以我們早晨不讀書，他也不記我們的名字?！?/p>

“我們班有一個同學(xué)拿了50塊錢請班里的干部，回來就只剩下5塊錢了?！?/p>

其中一個學(xué)生還說，“我沒有請過班干部的客，但我?guī)痛箨?duì)長寫作業(yè)。” 另外一個孩子向記者解釋說：“值日的時(shí)候，跟班干部玩得好就記紅名字（表揚(yáng)），玩得不好就記白名字（批評）?！?/p>

請結(jié)合案例分析班級管理中的非正式群體。

答：班級是一個正式群體，一個班級就是一個組織，就是一個正式群體。在班級內(nèi)部，還存在著若干規(guī)模大小不等的小學(xué)生非正式群體，正是這些小學(xué)生非正式群體的存在，豐富了班級的存在形式，也豐富了小學(xué)生在班級中的生活內(nèi)涵。但是，班級中的非正式群體對小學(xué)生的發(fā)展也有負(fù)面影響。

小學(xué)班級中的非正式群體類型可分為：玩樂型、學(xué)習(xí)型、功利性、違規(guī)性和人際吸引型。玩樂型的小學(xué)生同輩群體的結(jié)合主要是由于群體的成員經(jīng)常在一起玩樂和游戲，從而產(chǎn)生“共同語言”；學(xué)習(xí)型的小學(xué)生同輩的結(jié)合主要是由于群體的成員在價(jià)值取向上的共同性，即都以學(xué)習(xí)為共同的取向。成員間以學(xué)習(xí)的交往為中心，將情感的相容性擴(kuò)展到生活、休閑及其他發(fā)面；功利性小學(xué)生組成的同輩群體，主要是為了獲得一定的利益，因而帶有明確的功利目標(biāo)；違規(guī)型小學(xué)生同輩群體主要以破壞紀(jì)律、搞惡作劇為能事；人際吸引型的小學(xué)生同輩群體，成員之間不出于純粹的功利需要，也不是由于共同的學(xué)習(xí)或興趣愛好，而是成員之間人際上的吸引。

案例中的現(xiàn)象反映的是班級管理中非正式群體中的功利型。如請班干部吃飯、為了得到照顧幫大隊(duì)長寫作業(yè)。在值日的時(shí)候得到了照顧，這類學(xué)生是為了獲得一定的利益因而帶有明確的功利目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)引起班主任的注意，需要視不同情況加以調(diào)控和引導(dǎo)。

第三章

班級管理目標(biāo)與基本任務(wù)

試題

（考試時(shí)間：120分鐘

滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20分，每小題2分，共10個小題。）

1.＿是班級管理者對班級未來移動速度按你的班級管理工作所作的總體規(guī)劃和安排。

A班級管理設(shè)計(jì)

B班級管理目標(biāo) C班級管理評價(jià)

D 班級管理實(shí)施 2.＿體現(xiàn)了人的主動追求。

A目的 B 理想 C目標(biāo) D愛好

3．班級管理評價(jià)活動分為＿和做出價(jià)值判斷兩個部分。A指出

B測量

C效果

D程度

4.管理思想是人們對管理的本質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識，它規(guī)定了＿的方向。

A管理目標(biāo)

B管理實(shí)施 C管理活動

D管理設(shè)施

5.班級管理目標(biāo)的設(shè)定，不僅要遵循正確的管理思想，而且要從＿的實(shí)際出發(fā)。

A班級活動

B班級目標(biāo) C班級教育

D班級管理

6.＿是班級組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育活動目標(biāo)，從本班實(shí)際出發(fā)確定的班級管理活動所要達(dá)到的一種理想狀態(tài)。

A班級管理設(shè)計(jì)

B班級管理目標(biāo)

C班級管理實(shí)施

D班級管理評價(jià) 7.班主任的日常管理包括對學(xué)生的個別教育和＿。A家庭教育

B社會教育 C學(xué)校教育

D集體教育

8.＿是日常生活的組成部分，對學(xué)生的全面生活負(fù)責(zé)的班主任就承擔(dān)著特別的責(zé)任。

A品德學(xué)習(xí)

B班級活動 C智力培訓(xùn)

D體育活動

9.班級管理是一種旨在促進(jìn)人的發(fā)展的＿，其管理的主體和客體都是人。

A活動管理

B教育管理 C形式管理

D日常管理

10.所謂小學(xué)班級的實(shí)際情況，就是＿對小學(xué)生提出的一般發(fā)展要求同他們實(shí)際發(fā)展的可能性的差距。

A教師

B學(xué)校

C政府

D教育

二、多項(xiàng)選擇題（本題15分，每小題3分，共5個小題。）

1.目標(biāo)具有哪些特性？（）

A預(yù)期性

B主體性

C穩(wěn)定性

D指向性 2.班級管理目標(biāo)對班級實(shí)施的作用，具體來說有那幾方面?（）A導(dǎo)向作用

B促進(jìn)作用 C聚合作用

D激勵作用

3.班級管理評價(jià)在班級管理過程中的作用有（）。

A引導(dǎo)作用

B診斷作用 C反饋?zhàn)饔?/p>

D促進(jìn)作用 4.班級管理目標(biāo)設(shè)定必須遵循（）。A發(fā)展性原則

B針對性原則 C層次性原則

D多向性原則 5.班級管理的基本任務(wù)包括（）。A班級組織建設(shè)

B班級日常管理 C班級活動管理

D班級教育力量管理

三、判斷題（本題10分，每小題1分，共10小題。）

1，目標(biāo)是個體、群體或組織對所從事的某一活動期望達(dá)到的成就或結(jié)果。（）

2，班級管理目標(biāo)同學(xué)校管理目標(biāo)在方向上是統(tǒng)一的，兩者并沒有區(qū)別。（）

3,班級管理設(shè)計(jì)是班級管理者對班級管理的預(yù)先設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的方法。（）

4，班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施有導(dǎo)向作用、聚合作用、激勵作用。（）

5,評價(jià)一般分為形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩種。（）6，管理思想規(guī)定了管理活動的方向。（）

7，班級管理思想和班級實(shí)際情況是制定班級管理目標(biāo)的依據(jù)。（）

8，不是學(xué)生為班級而存在，而是班級為學(xué)生而存在，班級為學(xué)生的發(fā)展而存在。這句話體現(xiàn)了設(shè)定班級管理目標(biāo)的發(fā)展性原則。（）

9，組織是一種靜止的狀態(tài)。（）

10，班級管理目標(biāo)，根本存在于良好班級組織的建設(shè)，因而班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有賴于班級組織建設(shè)。（）

四、名詞解釋（本題16分，每小題4分，共4小題。）

1、目標(biāo)

2、班級管理目標(biāo)

3、班級管理設(shè)計(jì)

4、班級活動管理

五、簡答題（本題25分，每小題5分，共5小題。）

1、簡述班級管理設(shè)計(jì)的基本要求。

2、班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中有哪些作用？

3、班級日常管理包括些什么內(nèi)容？

4、簡述班級管理制定的依據(jù)。

5、班級管理的基本任務(wù)有哪些？

六、論述題（本題10分，共1題。）

1、班級管理目標(biāo)設(shè)定有發(fā)展性原則、針對性原則，那么對于班級管理目標(biāo)，它的制定依據(jù)有哪些？

七、材料分析（本題題14分，共1題。）

案例：本班共有學(xué)生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學(xué)

期的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名合格的小學(xué)生。

請就班級管理目標(biāo)與基本任務(wù)分析上訴案例。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇

5、A C B C D 6-

10、B D A B D

二、多項(xiàng)選擇

11、A B D

12、A C D

13、B C D

14、A B C

15、A B C D

三、判斷題

1、正確

2、錯誤【兩者在方向上是統(tǒng)一的但是兩者是有區(qū)別的學(xué)校目標(biāo)針對的是學(xué)校整體，提出的人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格，班級管理目標(biāo)則是一個特定的班級組織的活動目標(biāo)?！?/p>

3、錯誤【班級管理設(shè)計(jì)是班級管理者對班級管理實(shí)際活動的全面規(guī)劃，是班級管理實(shí)際活動開展前的準(zhǔn)備?！?/p>

4、正確

5、錯誤【還包括診斷性評價(jià)】

6、正確

7、正確

8、正確

9、錯誤【組織是發(fā)展的狀態(tài)，組織發(fā)展有不同的階段】

10、正確

四、名詞解釋

1、目標(biāo)：是個群體或組織對所從事的某一活動期望達(dá)到的成就或結(jié)果。

2、班級管理目標(biāo)：是班級組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)和任務(wù)，從本班級實(shí)際出發(fā)確定的班級管理活動所要達(dá)到的一種理想狀態(tài)或預(yù)期要得到的結(jié)果。

3、班級管理設(shè)計(jì)：是指班級管理者對班級未來一定時(shí)段內(nèi)的班級管理工作所做的整體規(guī)劃和安排，是班級管理過程的起始環(huán)節(jié)。

4、班級活動管理：是指班主任指導(dǎo)或直接組織的晨會、班會、隊(duì)會等各種班級教育活動，這些由班主任組織的課程教學(xué)以外的班級教育活動是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的重要途徑。

五、簡答題

1、簡述班級管理設(shè)計(jì)的基本要求。答：（1）要以正確的班級管理思想為指導(dǎo)

(2)要有明確、具體和可行的目標(biāo)。

（3）設(shè)計(jì)要符合班級實(shí)際情況。（4）設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)、完整。（5）設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。

2、班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中有哪些作用？ 答：（1）班級管理目標(biāo)是班級管理設(shè)計(jì)的核心。（2）班級管理目標(biāo)是確定班級管理任務(wù)的依據(jù)。（3）班級管理目標(biāo)也決定著班級管理方法的選擇。

3、班級日常管理包括些什么內(nèi)容？ 答：（1）學(xué)生在班級中要進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)，因此班主任要做好學(xué)生的品德學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（2）學(xué)生在班級中要進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，因此班主任要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生在一個法制的社會里生活，要懂得法規(guī)。現(xiàn)代社會中的人應(yīng)當(dāng)有危機(jī)意識，因此對于學(xué)生進(jìn)行安全教育也是很重要的。

（4）學(xué)生的評價(jià)不僅是教育的需要，也是進(jìn)行班級管理的要求。

4、簡述班級管理制定的依據(jù)。答：

（一）班級管理目標(biāo)制定的管理思想依據(jù)

總體思想依據(jù)是以學(xué)生為主，考慮學(xué)生的發(fā)展要求，班級的特定要求

（二）班級管理目標(biāo)設(shè)定的班級實(shí)際情況依據(jù)

1、以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)

2、以特定班級的小學(xué)生的特定發(fā)展情況為依據(jù)

5、班級管理的基本任務(wù)有哪些？ 答：（1）班級組織建設(shè)

（2）班級日常管理

（3）班級活動管理

（4）班級教育力量的管理

六、論述題

1、班級管理目標(biāo)設(shè)定有發(fā)展性原則、針對性原則，那么對于班級管理目標(biāo)，它的制定依據(jù)有哪些？

答：正確地制定班級管理目標(biāo)，要把握制定班級管理目標(biāo)的依據(jù)。一是班對管理目標(biāo)制定的管理思想依據(jù)，一是班級管理目標(biāo)設(shè)定的班級實(shí)際情況依據(jù)。

1.班級管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)所謂管理思想，是人們對管理的本質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識，它規(guī)定了管理活動的方向，因而一定的管理思想是一定的管理活動的出發(fā)點(diǎn)。正確的管理思想，應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，“以學(xué)生為本”的管理思想。制定小學(xué)班級管理目標(biāo)，要體現(xiàn)小學(xué)生的發(fā)展要求，體現(xiàn)特定班級的小學(xué)生的發(fā)展要求。

2.班級管理目標(biāo)設(shè)定的班級實(shí)際情況依據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的班級管理思想，要求班級目標(biāo)的制定，必須從班級的實(shí)際情況出發(fā)。（1）以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)（2）以特定班級的小學(xué)生的特定發(fā)展情況為依據(jù)

七、材料分析

案例：本班共有學(xué)生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名合格的小學(xué)生。

請就班級管理目標(biāo)與基本任務(wù)分析上訴案例。

答：班級管理目標(biāo)是全部班級管理活動的靈魂，它貫穿整個班級管理過程，它是班級管理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，確定了班級管理目標(biāo)，才能形成完整的班級管理計(jì)劃，它是班級管理實(shí)施指南，在班級管理實(shí)施過程中，有了明確的管理目標(biāo)作指導(dǎo)，管理工作才有方向，他還是班級管理評價(jià)的依據(jù)，遵循著班級管理目標(biāo)的評價(jià)。班級管理目標(biāo)設(shè)定必須遵循發(fā)展性原則、針對性原則和層次性原則。案例中制定班級管理目標(biāo)時(shí)針對的是本班學(xué)生41人，女生20人，男生21人，表現(xiàn)班級管理目標(biāo)設(shè)定了針對性原則，本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名合格的小學(xué)生體現(xiàn)的是發(fā)展性原則。

班級管理目標(biāo)是通過一定的任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)的，班級管理的基本任務(wù)包括：班級組織建設(shè)、班級日常管理、班級活動管理、班級教育力量管理。小學(xué)生對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。

第二篇：新生兒護(hù)理內(nèi)容及試卷第二、三章

第二章

新生兒及患病新生兒的護(hù)理

【名詞解釋】 1.早產(chǎn)兒

2.低出生體重兒

3.小于胎齡兒 4.高危兒 5.上皮珠 6.假月經(jīng)

7.中性溫度 8.呼吸暫停

9.母乳性黃疸

10.生理性黃疸 11.膽紅素腦病 12.藍(lán)光療法 13.新生兒敗血癥

14.新生兒寒冷損傷綜合征 15.新生兒破傷風(fēng) 【填空題】

16.新生兒是指從（）到（）的嬰兒。

17.新生兒根據(jù)胎齡可分為（）、（）、（）。18.正常足月新生兒是指出生時(shí)胎齡（）、體重（），無（）的活產(chǎn)嬰兒。

19.新生兒出生時(shí)全身皮膚上有（）覆蓋，起（）的作用。20.新生兒呼吸以（）式呼吸為主，呼吸幅度（）、頻率較 快，每分鐘約（）次，節(jié)律（）。

21.新生兒胃呈（）位，容量小，（）括約肌不發(fā)達(dá)，（）括約肌發(fā)育良好，易發(fā)生嘔吐、溢乳。

22.新生兒生后（）小時(shí)內(nèi)開始排出胎糞，若（）小時(shí)仍無 胎糞排出，應(yīng)檢查是否有（）。

23.新生兒生后已具備的原始神經(jīng)反射有（）、（）、（）、（）及（）等。24.新生兒特殊生理狀態(tài)有（）、（）及（）等。25.新生兒的護(hù)理診斷有（）、（）及（）等。

26.正常足月新生兒在穿衣、包裹棉被的情況下，室內(nèi)溫度應(yīng)保持在（），即可達(dá)到中性溫度。

27.新生兒沐浴時(shí)室溫提高到（），水溫保持在（）。28.新生兒的日常觀察內(nèi)容包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）及（）等。

29.呼吸暫停是指呼吸停止（）秒鐘以上，伴心率減慢小于（）次/分，并出現(xiàn)（）。

30.早產(chǎn)兒因肝內(nèi)（）酶活性低，生理性黃疸（），極易發(fā) 生（）；肝內(nèi)（）合成少，易發(fā)生出血癥。31.暖箱溫度高低根據(jù)（）和（）來調(diào)節(jié)。

32.早產(chǎn)兒出現(xiàn)呼吸暫?？刹捎茫ǎⅲǎ┘埃ǎ┑确?法，幫助恢復(fù)規(guī)律的自主呼吸。

33.新生兒窒息程度根據(jù)生后1分鐘的Apgar評分可分為（）分為重度窒息，（）分為輕度窒息，5分鐘的Apgar評分仍（）分，則新生兒死亡率和中樞神經(jīng)系統(tǒng)后遺癥均明顯增高。

34.新生兒窒息復(fù)蘇方案包括A（）、B（）、C（）、D（）及E（）。

35.新生兒肺透明膜病是由于（）缺乏所引起，多發(fā)生于（）兒，臨床表現(xiàn)為生后不久即出現(xiàn)（）、（）和（）。

36.新生兒肺透明膜病供氧濃度一般以（）%為宜，以消除（）為準(zhǔn)，使血氧分壓維持在（）mmHg之間。37.新生兒顱內(nèi)出血是由于（）及（）或（）所致的一 種腦損傷疾病。

38.新生兒顱內(nèi)出血時(shí)顱內(nèi)壓增高的表現(xiàn)有（）、（）、（）、（）等。

39.新生兒顱內(nèi)出血應(yīng)將患兒頭肩部抬高（）度，以防止（）加重和減輕（）。

40.新生兒生理性黃疸一般生后（）日出現(xiàn)黃疸，（）日最 明顯，足月兒（）日自然消退，早產(chǎn)兒可延至（）周消 退。

41.如果新生兒（）、（）、（）、（）及（）均應(yīng)考慮病理性黃疸的可能。

42.新生兒敗血癥感染途徑有（）、（）及（）,其中 以（）最多見，生后3日內(nèi)發(fā)病者常為（）或（）感染，3日后發(fā)病多為（）感染。

43.新生兒敗血癥患兒主要的護(hù)理診斷有（）、（）、（）及（）等。

44.新生兒硬腫癥的致病因素有（）、（）、（）、（）和（）。

45.新生兒硬腫癥臨床表現(xiàn)為（）、皮膚（）、（）、（），及（）低下，嚴(yán)重者可發(fā)生（）。

46.新生兒硬腫癥重癥患兒的復(fù)溫可置入比肛溫高（）℃的暖箱 內(nèi)，每小時(shí)提高箱溫（）℃，待肛溫恢復(fù)到（）℃時(shí)，維持箱溫于適中溫度。

47.新生兒破傷風(fēng)應(yīng)選用（）或（）溶液清洗臍部，然后涂 以（），并以消毒紗布覆蓋，每日1次，直至（）為止。48.*新生兒缺氧缺血性腦病主要臨床表現(xiàn)為（）、（）及（）。

49.*新生兒低血糖患兒主要的護(hù)理診斷有（）和（）。50.*新生兒溶血病以（）血型不合引起者最常見，其次為（）血型不合?！竞喆痤}】

51.簡述新生兒免疫的特點(diǎn)。52.簡述新生兒臍部的護(hù)理。

53.簡述早產(chǎn)兒體溫的特點(diǎn)及維持體溫穩(wěn)定的護(hù)理措施。54.護(hù)理評估早產(chǎn)兒的身體狀況。55.簡述早產(chǎn)兒的護(hù)理診斷和預(yù)期目標(biāo)。

56.簡述新生兒顱內(nèi)出血時(shí)防止腦組織受損加重的護(hù)理。57.簡述新生兒顱內(nèi)出血健康教育的內(nèi)容。58.簡述預(yù)防膽紅素腦病的護(hù)理。

59.簡述新生兒寒冷損傷綜合征患兒復(fù)溫的方法。60.簡述新生兒破傷風(fēng)患兒喂養(yǎng)困難的護(hù)理?！静±懻擃}】

61.患兒東東，男，日齡1日，第1胎第1產(chǎn)，自然分娩，胎齡34 周，出生體重1800g，吸吮、吞咽能力弱。

問：⑴列出主要護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理要點(diǎn)。

62.患兒寶寶，男，出生8小時(shí)，第1胎，胎齡33周，順產(chǎn)。因生 后4小時(shí)出現(xiàn)呼吸困難，并進(jìn)行性加重來院急診。護(hù)理體檢：面 色青灰，呼吸急促，鼻翼扇動，呻吟，兩肺呼吸音低，心臟無異 常，腹軟，臍部無滲血，X線胸片示兩肺透明度減低，有細(xì)小顆 粒，伴支氣管充氣征。

問：⑴臨床診斷。

⑵列出主要護(hù)理診斷。⑶簡述護(hù)理要點(diǎn)。

63.患兒蘭蘭，女，孕36周吸引器助產(chǎn)，出生時(shí)羊水黃綠，生后1 分鐘Apgar評分7分。生后12小時(shí)突然煩燥不安，哭聲尖，時(shí) 有四肢抽動。護(hù)理體檢：易激惹，前囟飽滿，兩眼凝視，呼吸急 促，四肢肌張力高，血象正常。診斷為新生兒顱內(nèi)出血。

問：⑴列出主要護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理要點(diǎn)。

64.患兒陽陽，男，日齡6日，足月順產(chǎn)。近2日吃奶少，反應(yīng)差, 體溫36℃，皮膚黃染，心肺正常，臍帶未脫落，臍周有少量分泌 物，稍臭，腹軟，肝肋下3cm，脾肋下1cm，血清膽紅素240 μmol/L，以間接膽紅素為主。診斷為新生兒敗血癥。

問：⑴列出主要護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理要點(diǎn)。

65.患兒童童，女，胎齡34周，生后1分鐘Apgar評分7分。生后 第2日出現(xiàn)拒乳，少哭，體溫35℃，雙下肢外側(cè)皮膚發(fā)硬、水 腫。診斷為新生兒硬腫癥。

問：⑴列出主要護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理要點(diǎn)。

【選擇題】 A1型題

66.小兒時(shí)期發(fā)病率和死亡率最高的階段是

A.新生兒期

B.嬰兒期

C.幼兒期

D.學(xué)齡前期

E.學(xué)齡期 67.過期產(chǎn)兒是指

A.胎齡滿40周以上

B.胎齡滿41周以上

C.胎齡滿42周以上

D.胎齡滿43周以上

E.胎齡滿44周以上

68.小于胎齡兒是指

A.胎齡不足37周B.出生體重不足1500g

` C.出生體重不足2500g

D.出生體重在同胎齡平均體重第3百分位以下

E.出生體重在同胎齡平均體重第10百分位以下

69.不屬于高危兒的小兒是

A.早產(chǎn)兒

B.手術(shù)助產(chǎn)兒

C.大于胎齡兒

D.適于胎齡兒

E.小于胎齡兒

70.不符合正常足月新生兒外表特點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.皮膚紅潤

B.四肢呈伸直狀

C頭發(fā)分條清楚

D.耳殼軟骨發(fā)育良好

E足紋遍及整個足底

71.新生兒出現(xiàn)“馬牙”或“板牙”，正確的處理是

A.抗炎治療

B.挑破

C.涂龍膽紫

D.無需處理

E.手術(shù)切除

72.不符合足月新生兒呼吸特點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.呼吸淺表

B.頻率較快

C.以胸式呼吸為主

D.節(jié)律不規(guī)則

E.每分鐘40～45次 73.新生兒開始排胎糞的時(shí)間是

A.生后8小時(shí)內(nèi)

B.生后10小時(shí)內(nèi)

C.生后12小時(shí)內(nèi)

D.生后24小時(shí)內(nèi)

E.生后48小時(shí)內(nèi)

74.不屬于新生兒原始的神經(jīng)反射是

A.覓食反射

B.吸吮反射

C.握持反射

D.吞咽反射

E.擁抱反射

75.可通過胎盤從母體獲得的免疫球蛋白是

A.IgA

B.SIgA

C.IgM

D.IgG

E.IgE 76.不屬于新生兒特殊生理狀態(tài)的表現(xiàn)是

A.生理性體重下降

B.生理性黃疸

C.生理性貧血

D.乳腺腫大

E.假月經(jīng)

77.足月新生兒病房的室溫應(yīng)保持在

A.18～20℃

B.20～22℃

C.22～24℃

D.24～26℃ E.26～28℃

78.早產(chǎn)兒易發(fā)生體溫過低的原因應(yīng)除外

A.體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)育不完善

B.棕色脂肪含量少 C.體表面積大，皮下脂肪少

D.汗腺功能差

E.新陳代謝低下

79.與早產(chǎn)兒特點(diǎn)不符合的表現(xiàn)是

A.易發(fā)生體溫過低

B.易發(fā)生肺透明膜病

C.易發(fā)生出血癥

D.易發(fā)生低血糖

E.易發(fā)生紅細(xì)胞增多癥

80.早產(chǎn)兒主要的護(hù)理診斷不包括

A.體溫調(diào)節(jié)無效

B.嬰兒喂養(yǎng)無效

C.有感染的危險(xiǎn)

D.不能維持自主呼吸

E.體液不足

81.早產(chǎn)兒應(yīng)用暖箱保暖，暖箱溫度調(diào)節(jié)的主要依據(jù)是 A.胎齡

B.精神狀態(tài)

C.季節(jié)及環(huán)境溫度 D.體重及日齡

E.呼吸及心率 82.早產(chǎn)兒喂養(yǎng)不妥的一項(xiàng)是

A.首選母乳

B.根據(jù)出生體重和耐受力決定喂乳量

C.根據(jù)生活能力選用喂養(yǎng)方式

D.于生后12小時(shí)開始哺喂 E.喂乳速度應(yīng)放慢，喂乳后右側(cè)臥位

83.持續(xù)、高濃度給氧可引起早產(chǎn)兒

A.聽力下降

B.腎纖維化

C.智力低下

D.視網(wǎng)膜病

E.嗅覺減退

84.早產(chǎn)兒出院的標(biāo)準(zhǔn)不包括

A.體重增至2000g以上

B.在不吸氧的情況下無呼吸暫停 C.能自己吸吮乳汁

D.黃疸消退

E.在20℃環(huán)境中能保持體溫穩(wěn)定 85.輕度新生兒窒息，Apgar評分標(biāo)準(zhǔn)為

A.0～3分

B.3～5分

C.4～7分

D.5～8分

E.6～9分

86.新生兒窒息復(fù)蘇方案中最根本的一項(xiàng)是

A.通暢氣道

B.建立呼吸

C.恢復(fù)循環(huán)

D.藥物治療

E.評價(jià)

87.新生兒肺透明膜病的病因是

A.吸入羊水

B.吸入胎糞

C.窒息

D.出生前感染

E.肺泡表面活性物質(zhì)缺乏

88.新生兒肺透明膜病，出現(xiàn)臨床癥狀一般是在生后

A.3小時(shí)內(nèi)

B.6小時(shí)內(nèi)

C.12小時(shí)內(nèi)

D.24小時(shí)內(nèi)

E.48小時(shí)內(nèi)

89.重癥新生兒肺透明膜病多死于生后

A.1日內(nèi)

B.3日內(nèi)

C.5日內(nèi)

D.7日內(nèi)

E.9日內(nèi)

90.氣管內(nèi)滴入肺表面活性物質(zhì)后，禁止氣道內(nèi)吸引的時(shí)間是 A.1～2小時(shí)

B.2～4小時(shí)

C.4～6小時(shí)

D.6～8小時(shí)

E.8～10小時(shí)

91.新生兒顱內(nèi)出血的致病因素不包括

A.窒息

B.急產(chǎn)

C.難產(chǎn)

D.感染

E.產(chǎn)傷 92.新生兒顱內(nèi)出血患兒降顱內(nèi)壓宜首選

A.20%甘露醇

B.50%葡萄糖

C.25%山梨醇

D.地塞米松

E.呋塞米

93.新生兒顱內(nèi)出血的護(hù)理措施，不妥的一項(xiàng)是

A.保持絕對安靜

B.維持體溫穩(wěn)定

C.按醫(yī)囑應(yīng)用止血藥

D.頭肩部抬高150～300以減輕腦水腫 E.抱起喂乳，喂乳后拍背以防溢乳 94.足月新生兒生理性黃疸消退的時(shí)間是

A.3～5日

B.5～7日

C.7～14日

D.14～21日

E.21～28日

95.新生兒病理性黃疸的特點(diǎn)應(yīng)除外

A.黃疸生后24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)

B.黃疸程度重

C.黃疸進(jìn)展快

D.早產(chǎn)兒黃疸超達(dá)3周未消退

E.黃疸退而復(fù)現(xiàn) 96.生后24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)黃疸，應(yīng)首先考慮的診斷是

A.新生兒肝炎

B.新生兒敗血癥

C.新生兒溶血癥

D.新生兒生理性黃疸

E.母乳性黃疸 97.新生兒病理性黃疸最嚴(yán)重的并發(fā)癥是

A.貧血

B.敗血癥

C.肝性腦病

D.膽紅素腦病

E.肝炎

98.膽紅素腦病的早期征象不包括

A.喂養(yǎng)困難

B.肌張力減退

C.擁抱反射減弱

D.嗜睡

E.驚厥

99.預(yù)防膽紅素腦病的護(hù)理措施不包括

A.糾正缺氧

B.防止低血糖

C.預(yù)防感染

D.防止低鉀血癥

E.防止酸中毒 100.藍(lán)光療法的護(hù)理，不妥的一項(xiàng)是

A.保持光療箱清潔

B.調(diào)節(jié)箱溫至30～32℃ C.燈管與患兒的距離33～50cm

D.患兒戴黑色護(hù)眼罩、穿單衣、系尿布入光療箱 E.單面光療時(shí)，每２小時(shí)更換體位１次 101.藍(lán)光療法的副作用不包括

A.嘔吐

B.綠色稀便

C.皮疹

D.感染

E.發(fā)熱 102.新生兒敗血癥最常見的病原菌是

A.大腸埃希菌

B.葡萄球菌

C.綠膿桿菌

D.克雷白桿菌

E.鏈球菌 103.新生兒敗血癥感染的主要途徑是

A.宮內(nèi)

B.產(chǎn)道

C.臍部

D.消化道

E.呼吸道 104.新生兒敗血癥的臨床特點(diǎn)是 A.發(fā)熱

B.病理性黃疸

C.缺乏特異性表現(xiàn)

D.肝脾大

E.皮膚瘀點(diǎn)、瘀斑

105.新生兒敗血癥體溫過高時(shí)，首選的護(hù)理措施是

A.乙醇擦浴

B.冷鹽水灌腸

C.冰袋置于體表大血管處

D.松解包被

E.按醫(yī)囑給予退熱藥

106.新生兒寒冷損傷綜合征的致病因素不包括

A.寒冷

B.損傷

C.早產(chǎn)

D.感染

E.缺氧 107.新生兒寒冷損傷綜合征的發(fā)病原因不包括

A.棕色脂肪少

B.體溫中樞調(diào)節(jié)差

C.寒冷

D.免疫功能低下

E.攝食少，熱量不足 108.新生兒寒冷損傷綜合征最早出現(xiàn)硬腫的部位是

A.面頰部

B.兩上肢

C.小腿外側(cè)

D.腹部

E.臀部 109.新生兒寒冷損傷綜合征的臨床表現(xiàn)不包括

A.發(fā)熱

B.皮膚硬腫

C.器官功能低下

D.哭聲微弱

E.攝食量少

110.重癥新生兒寒冷損傷綜合征的常見死亡原因是

A.腎出血

B.肺出血

C.硬腫部位出血

D.顱內(nèi)出血

E.消化道出血

111.新生兒寒冷損傷綜合征的關(guān)鍵護(hù)理措施是

A.供給足夠的能量

B.供給足夠的液體

C.預(yù)防各種感染

D.正確復(fù)溫

E.糾正缺氧

112.新生兒破傷風(fēng)最早出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)是

A.苦笑面容

B.牙關(guān)緊閉、張口困難

C.角弓反張

D.驚厥

E.發(fā)熱

113.治療新生兒破傷風(fēng)首選的抗生素是

A.紅霉素

B.氯霉素

C.慶大霉素

D.青霉素

E.新霉素

114.對新生兒破傷風(fēng)的護(hù)理措施，不妥的一項(xiàng)是 A.患兒置于單獨(dú)病室內(nèi)

B.保持病室絕對安靜 C.避免各種刺激

D.用2%碳酸氫鈉溶液清洗臍部 E.換藥后敷料應(yīng)焚燒 115.預(yù)防新生兒破傷風(fēng)的主要措施是

A.斷臍后蓋消毒敷料

B.早期使用破傷風(fēng)抗毒素

C.早期使用破傷風(fēng)免疫球蛋白

D.早期使用大劑量青霉素 E.推廣無菌接生法

116.*屬于重度新生兒缺氧缺血性腦病的表現(xiàn)是 A.興奮

B.肌張力低下

C.腱反射亢進(jìn)

D.擁抱反射消失

E.肌陣攣

A2型題

117.一新生兒胎齡290日，出生體重3.6kg，查其體重位于同胎齡平均體重的第80百分位。正確而全面的診斷是

A.過期產(chǎn)兒，巨大兒

B.過期產(chǎn)兒，大于胎齡兒 C.足月兒，適于胎齡兒

D.足月兒，大于胎齡兒 E.早產(chǎn)兒，正常體重兒

處 理是

A.應(yīng)用抗生素

B.加壓包扎

C.不需處理

D.手術(shù)切除 E.擠出液體

119.患兒甜甜，女，日齡2日，胎齡35周，出生體重2400g，吸吮能 力稍弱，無母乳。對此患兒的護(hù)理措施不妥的一項(xiàng)是

A.可哺喂4:1配方奶

B.喂乳速度應(yīng)放慢，喂乳后右側(cè)臥位

C.詳細(xì)記錄出入量

D.加強(qiáng)皮膚、臍部護(hù)理

E.防止交互感染，護(hù)理人員接觸病兒前、后洗手

120.一新生兒出生時(shí)，身體紅，四肢發(fā)紺，心率90次/分，呼吸20 次/分，呼吸不規(guī)則，四肢能活動，彈足底有皺眉。Apgar評分為 A.3分

B.4分

C.5分

D.6分

E.7分

121.一新生兒出生時(shí)，全身皮膚發(fā)紺，心率40次/分，無呼吸，四肢 略屈曲，彈足底無反應(yīng)。Apgar評分為

A.0分

B.1分

C.2分

D.3分

E.4分

122.一早產(chǎn)兒因?qū)m內(nèi)窘迫剖宮產(chǎn)，生后數(shù)小時(shí)突然煩躁不安，前囟微 隆，呼吸不規(guī)則。最可能的診斷是

A.新生兒敗血癥

B.新生兒化膿性腦膜炎

C.新生兒低血糖 D.新生兒顱內(nèi)出血

E.新生兒破傷風(fēng)

118.生后5日男嬰，洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)右乳腺有一鴿蛋大小腫塊。正確的123.一新生兒，京京，日齡5日，母乳喂養(yǎng)。生后第3日出現(xiàn)皮膚 黃染，昨起更明顯，但精神食欲好，血清膽紅素170μmol/L，以間 接膽紅素為主。黃疸最可能的原因是

A.新生兒溶血病

B.新生兒肝炎

C.新生兒敗血癥

D.生理性黃疸

E.母乳性黃疸

124.一足月新生兒蘭蘭，日齡3日，羊膜早破。生后2日起拒乳，嘔吐。體檢：反應(yīng)差，體溫39℃，前囟平，全身皮膚黃染明顯，心率150次/分，兩肺未聞及啰音，腹軟。首優(yōu)的護(hù)理診斷或合作 性問題是

A.營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

B.體溫過高

C.體液不足 D.活動無耐力

E.潛在并發(fā)癥：化膿性腦膜炎

125.早產(chǎn)男嬰軍軍，日齡3日。不吃、不哭，體溫33℃，下肢、臀 部皮膚冷涼發(fā)硬，伴水腫，診斷為新生兒硬腫癥。其復(fù)溫的預(yù)期 目標(biāo)是

A.快速復(fù)溫

B.4～6小時(shí)內(nèi)體溫恢復(fù)正常 C.6～12小時(shí)內(nèi)體溫恢復(fù)正常

D.12～24小時(shí)內(nèi)體溫恢復(fù)正常 E.24～48小時(shí)內(nèi)體溫恢復(fù)正常

126.男嬰京京，日齡7日，出現(xiàn)牙關(guān)緊閉，苦笑面容，診斷為新生 兒破傷風(fēng)。護(hù)理診斷為有窒息的危險(xiǎn)，其相應(yīng)的護(hù)理措施不包括 A.保持室內(nèi)安靜

B.室內(nèi)光線要暗

C.保持呼吸道通暢

D.按醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜劑

E.剪短指甲，防止受傷 A3型題

127～128題基于以下病例：

一新生兒出生體重2800g，身長50cm，面色紅潤，哭聲響亮，一 般情況好，現(xiàn)母乳喂養(yǎng)。127.該新生兒開乳時(shí)間應(yīng)是

A.生后即可喂母乳

B.生后2小時(shí)喂母乳

C.生后6小時(shí)喂母乳

D.生后8小時(shí)喂母乳

E.生后12小時(shí)喂母乳

128.授乳后嬰兒應(yīng)取的體位是 A.左側(cè)臥位

B.右側(cè)臥位

C.平臥位

D.頭側(cè)位

E.半臥位

129～132題基于以下病例：

一新生兒，女，胎齡32周，體重1.8kg，哭聲低，四肢伸直狀，耳殼軟，足跟光滑，大陰唇未遮蓋小陰唇。129.該小兒屬于

A.正常新生兒

B.早產(chǎn)兒

C.極低體重兒

D.足月小樣兒

E.過期產(chǎn)兒

130.該小兒的護(hù)理診斷或合作性問題不包括

A.體溫調(diào)節(jié)無效

B.嬰兒喂養(yǎng)困難

C.有感染的危險(xiǎn)

D.不能維持自主呼吸

E.潛在并發(fā)癥：紅細(xì)胞增多癥

131.對該小兒的護(hù)理措施不妥的一項(xiàng)是

A.注意保暖

B.生后6小時(shí)開始喂乳

C.預(yù)防感染

D.防止窒息

E.預(yù)防出血

132.該小兒置暖箱保暖，其箱溫的調(diào)節(jié)主要根據(jù)

A.胎齡

B.體重

C.體溫

D.呼吸

E.心率 133～135題基于以下病例：

一足月兒，娩出前有宮內(nèi)窘迫，行剖宮產(chǎn)。生后第2日出現(xiàn)嗜 睡、尖叫、凝視、前囟飽滿，診斷為新生兒顱內(nèi)出血。133.首優(yōu)的護(hù)理診斷或合作性問題是

A.嬰兒喂養(yǎng)困難

B.體溫調(diào)節(jié)無效

C.有感染的危險(xiǎn)

D.有受傷的危險(xiǎn)

E.潛在并發(fā)癥：顱內(nèi)高壓癥 134.該患兒主要的護(hù)理措施是

A.供給所需營養(yǎng)

B.維持體溫正常

C.預(yù)防感染

D.保護(hù)患兒安全

E.預(yù)防顱內(nèi)高壓癥 135.與預(yù)防該患兒窒息的護(hù)理措施不符的一項(xiàng)是

A.備好吸痰用物

B.清除呼吸道分泌物

C.定時(shí)更換體位

D.密切觀察病情變化

E.改善呼吸功能 136～139題基于以下病例：

一新生兒，日齡7日，足月順產(chǎn)，在家分娩。昨起哭鬧不安，吮乳 困難，今起牙關(guān)緊閉，苦笑面容，臍窩紅腫，有膿性分泌物，全身 皮膚黃染明顯。136.應(yīng)首先考慮的診斷是

A.新生敗血癥

B.新生兒顱內(nèi)出血

C.新生兒破傷風(fēng)

D.新生兒腦膜炎

E.新生兒病理性黃疸 137.該患兒最主要的護(hù)理診斷是

A.有受傷的危險(xiǎn)

B.嬰兒喂養(yǎng)困難

C.有窒息的危險(xiǎn)

D.皮膚完整性受損

E.有感染的危險(xiǎn) 138.最重要的護(hù)理措施是

A.維持體溫在正常范圍

B.保持呼吸道通暢

C.鎮(zhèn)靜止痙

D.保持皮膚清潔干燥

E.減少不良刺激 139.清潔患兒臍部宜選用

A.75％乙醇

B.生理鹽水

C.0.1％苯扎溴銨

D.3％過氧化氫

E.0.2％洗必泰

X型題

140.胎糞的組成包括

A.代謝廢物

B.食物殘?jiān)?/p>

C.腸粘膜脫落上皮細(xì)胞

D.消化液

E.羊水

141.可引起新生兒肺透明膜病發(fā)病率增高的情況有

A.寒冷

B.早產(chǎn)

C.剖宮產(chǎn)

D.糖尿病孕母的嬰兒

E.肺部嚴(yán)重感染

142.新生兒顱內(nèi)出血的主要原因有

A.缺氧

B.產(chǎn)傷

C.寒冷

D.早產(chǎn)

E.感染

143.新生兒敗血癥的常見病原菌是

A.綠膿桿菌

B.克雷伯桿菌

C.鏈球菌

D.大腸埃希菌

E.葡萄球菌

144.小于胎齡兒易發(fā)生的并發(fā)癥是

A.低血糖和低血鈣

B.紅細(xì)胞增多癥

C.新生兒肝炎綜合征

D.壞死性小腸炎

E.吸入性肺炎

145.新生兒易發(fā)生溢乳的原因有

A.幽門括約肌較發(fā)達(dá)

B.賁門括約肌不發(fā)達(dá) C.胃呈橫位

D.腸壁較薄,通透性高

E.新生兒消化面積相對較大

146.關(guān)于新生兒膽紅素腦病，正確的敘述是

A.未結(jié)合膽紅素通過血腦屏障引起腦損害

B.結(jié)合膽紅素通過血腦屏障引起腦損害

C.血腦屏障暫時(shí)開放引起腦損害

D.一般在出生后2～7天容易發(fā)生

E.缺氧、酸中毒加重了腦損害

147.關(guān)于正常新生兒的特點(diǎn),正確的敘述是

A.上腭中線及齒齦上有白色的鵝口瘡

B.呼吸較淺慢,30～35次/分

C.足月兒一般生后第1天排尿

D.心率波動大,平均120～140次/分

E.12小時(shí)內(nèi)開始排出胎糞,2～3天排盡

148.關(guān)于新生兒的神經(jīng)反射,正確的敘述是

A.覓食反射陽性

B.擁抱反射陰性

C.腹壁反射陰性

D.提睪反射陽性

E.頸肢反射陽性

149.新生兒早期低血鈣多見于

A.缺氧

B.窒息

C.顱內(nèi)出血

D.糖尿病母親的嬰兒

E.母乳喂養(yǎng)的足月兒

【答案和題解】

1.指胎齡滿26周至未滿37周的活產(chǎn)嬰兒。

2.指出生1小時(shí)內(nèi)體重不足2500克者。

3.指出生體重在同胎齡平均體重第10百分位數(shù)以下的嬰兒。

4.指已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生危重情況而需要特殊監(jiān)護(hù)的新生兒。

5.新生兒口腔上腭中線和齒齦切緣上常有黃白色小斑點(diǎn)，俗稱“上 皮珠”，系上皮細(xì)胞堆積或粘液腺分泌物積留所致，于生后數(shù)周 至數(shù)月自行消失。

6.部分女嬰在生后1周內(nèi)可見陰道流出少量血液，持續(xù)1～3日自 止，此系母親雌激素在孕期進(jìn)入胎兒體內(nèi)，生后突然中斷所致，一般不必處理。

7.又稱適中溫度，指在一種適宜的環(huán)境溫度下，機(jī)體耗氧量少，代 謝率最低，蒸發(fā)散熱量亦少，又能保持正常的體溫。

8.指呼吸停止在20秒鐘以上，伴心率減慢小于100次/分，并出現(xiàn) 發(fā)紺。

9.因母乳內(nèi)β-葡萄糖醛酸苷酶活性過高，使膽紅素在腸道重吸收增 加而引起的黃疸。

10.大部分新生兒出生后2～3日出現(xiàn)黃疸，4～5日最明顯，7～14 日自然消退，早產(chǎn)兒可延至3～4周，一般情況良好，稱“生理性 黃疸”。

11.指血清未結(jié)合膽紅素透過血腦屏障使大腦神經(jīng)核黃染,出現(xiàn)神經(jīng) 系統(tǒng)受損的表現(xiàn)。

12.指采用波長420～470nm的藍(lán)光照射皮膚，使未結(jié)合膽紅素變成 水溶性的異構(gòu)體，從膽道、尿液中排出，從而降低血清膽紅素濃 度的一種方法。

13.指新生兒期病原菌侵入血循環(huán)，并在血液中生長繁殖及產(chǎn)生毒 素，造成全身各系統(tǒng)的嚴(yán)重病變。

14.指以受寒為主及其他多種因素(如感染、窒息和早產(chǎn)等)作用 下，引起低體溫和各器官功能受損，嚴(yán)重者出現(xiàn)皮膚硬腫，此時(shí) 又稱為新生兒硬腫癥。

15.是由破傷風(fēng)桿菌侵入臍部而引起的一種急性感染性疾病，臨床上 以全身肌肉強(qiáng)直性痙攣、牙關(guān)緊閉為特征。一般在生后4～7日發(fā) 病。

16.出生后臍帶結(jié)扎

生后２８日內(nèi) 17.足月兒

早產(chǎn)兒

過期產(chǎn)兒

18.滿37～42周>2500g

畸形和疾病 19.胎脂

保護(hù)皮膚

20.腹

淺表

40～4

5不規(guī)則 21.水平

賁門

幽門 22.1

4消化道畸形

23.覓食反射

吸吮反射

握持反射

擁抱反射

頸肢反射 24.生理性黃疸

乳腺腫大

假月經(jīng)

25.有體溫改變的危險(xiǎn)

有感染的危險(xiǎn)

知識缺乏 26.22～24℃

27.24～28℃

38～40℃

28.精神

哭聲

面色

皮膚

體溫

吸乳

大小便

睡眠

29.20

發(fā)紺

30.葡萄糖醛酸轉(zhuǎn)移

持續(xù)時(shí)間較長

膽紅素腦病

維生素K依賴 凝血因子

31.出生體重

日齡

32.拍打足底

托背呼吸

放置水囊床墊 33.0～

34～7

≤3

34.通暢氣道

建立呼吸

恢復(fù)循環(huán)

藥物治療

評價(jià)

35.肺泡表面活性物質(zhì)

早產(chǎn)

進(jìn)行性呼吸困難

發(fā)紺

呼吸衰竭 36.40

發(fā)紺

50～80 37.缺氧

產(chǎn)傷

醫(yī)源性損傷

38.腦性尖叫

前囟隆起

角弓反張

驚厥 39.15～30

出血

腦水腫 40.2～3

4～5

7～14

3～4

41.黃疸出現(xiàn)早

黃疸程度重

黃疸持續(xù)時(shí)間長

黃疸退而復(fù)現(xiàn)

血清結(jié)合膽紅素>26μmol/L

42.產(chǎn)前感染

產(chǎn)時(shí)感染

產(chǎn)后感染

產(chǎn)后感染

產(chǎn)前

產(chǎn)時(shí)

產(chǎn) 后

43.有體溫改變的危險(xiǎn)

營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

組織完整性 受損

潛在并發(fā)癥：化膿性腦膜炎、肺炎

44.寒冷損傷

早產(chǎn)

感染

缺氧

熱量攝入不足

45.低體溫

冷

硬

腫

器官功能

多器官功能衰竭 46.1～

213

547.3%過氧化氫

0.025%高錳酸鉀

2%碘酊

傷口愈合48.*意識障礙

肌張力低下

中樞性呼吸衰竭

49.*營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

潛在并發(fā)癥：驚厥、呼吸暫停 50.*A、B、O

Rh 51.新生兒特異性和非特異性免疫功能均不夠成熟。如新生兒的皮 膚、粘膜屏障功能差，損傷后易發(fā)生感染；臍部為開放傷口，細(xì) 菌容易繁殖并進(jìn)入血液；血清補(bǔ)體含量低，缺乏趨化因子，故白 細(xì)胞吞噬作用差；IgA、IgM不能通過胎盤，特別是分泌型IgA 缺乏，使新生兒易患感染性疾病，尤其是呼吸道、消化道感染。52.①臍部應(yīng)保持清潔干燥；②臍帶脫落前，應(yīng)每日檢查臍部有無滲 血，若滲血較多應(yīng)重新結(jié)扎，若無滲血不宜任意解開包扎，敷料 一旦被尿液污染應(yīng)及時(shí)更換；③臍帶脫落后，臍窩有滲出，可涂 70%乙醇保持干燥，有膿性分泌物，先用3%過氧化氫溶液清洗，然后涂2%碘酊，有肉芽組織形成，可用5%～10%硝酸銀溶液點(diǎn) 灼。

53.(1)早產(chǎn)兒體溫特點(diǎn)：①體溫調(diào)節(jié)功能更不完善；②棕色脂肪含 量少，產(chǎn)熱不足；③體面面積相對較大，皮下脂肪少，散熱增，易發(fā)生體溫過低；④汗腺功能差，在高溫環(huán)境中易引起發(fā)熱。(2)護(hù)理措施：①保暖，室內(nèi)應(yīng)保持恒溫（24～26℃）、恒濕（55～65%）；體重<2000g者應(yīng)放置暖箱內(nèi)，使早產(chǎn)兒處于適中 溫度下，待體重增至2000g以上，體溫保持正常，吸吮良好，即 可出暖箱；若無暖箱設(shè)備可采用熱水袋、熱炕、電熱毯等保暖方 法，但應(yīng)防止?fàn)C傷；②防止散熱，護(hù)理早產(chǎn)兒時(shí)，護(hù)理人員的雙 手必須溫暖；各種護(hù)理操作應(yīng)集中進(jìn)行；更衣、換尿布前應(yīng)先預(yù) 熱衣物；吸入的氧氣必須加溫、加濕；輸入的液體應(yīng)加溫至35 ℃；若需搶救應(yīng)將早產(chǎn)兒置于遠(yuǎn)紅外輻射保暖床上；③監(jiān)測體 溫，每4小時(shí)測體溫1次，體溫穩(wěn)定后，每日測2次，并記錄。54.身體狀況表現(xiàn)出早產(chǎn)兒的外表特點(diǎn)，體溫降低或升高，呼吸淺 快、不規(guī)則、暫停、甚至發(fā)紺，吸吮能力差、吞咽反射弱、攝食 少，免疫力低，易發(fā)生感染等。55.(1)護(hù)理診斷

①體溫調(diào)節(jié)無效

與早產(chǎn)兒體溫調(diào)節(jié)中樞功能不成熟，產(chǎn)熱少、散熱多有關(guān)

②嬰兒喂養(yǎng)困難

與早產(chǎn)兒吸吮、吞咽能力弱有關(guān) ③有感染的危險(xiǎn)

與早產(chǎn)兒免疫功能不成熟有關(guān) ④不能維持自主呼吸

與早產(chǎn)兒呼吸中樞、呼吸器官發(fā)育不成熟 有關(guān)

⑤焦慮

與家長缺乏護(hù)理早產(chǎn)兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)(2)預(yù)期目標(biāo)

①體溫穩(wěn)定在正常范圍。

②獲得所需的營養(yǎng)，體重逐漸增加。③無感染性疾病發(fā)生。

④呼吸頻率、節(jié)律正常，無呼吸暫停及發(fā)紺。⑤父母焦慮程度減輕，學(xué)會護(hù)理早產(chǎn)兒。

56.①保持安靜：患兒應(yīng)絕對靜臥直至病情穩(wěn)定，為了防止出血加重 和減輕腦水腫，將頭肩部抬高150～300，側(cè)臥位，盡量少搬動，喂乳時(shí)不宜抱喂，護(hù)理操作要輕柔，盡量集中進(jìn)行，以免引起患 兒煩燥而加重缺氧和出血；②合理用氧：可減輕顱內(nèi)出血，根據(jù) 缺氧程度，選擇不同的用氧方式和濃度；③按醫(yī)囑正確使用藥 物：給予維生素K1、酚磺乙胺（止血敏）、立止血、卡巴克絡(luò)（安洛血）等止血劑，控制出血；貧血患兒輸入少量血漿或鮮 血；應(yīng)用維生素C改善血管通透性，減輕出血；給予降低顱內(nèi)壓 藥物，可選用地塞米松或慎用甘露醇；給予地西泮或苯巴比妥 鈉，控制驚厥；出血停止后，可給胞二磷膽堿，恢復(fù)期給腦活 素、腦復(fù)康等藥物，促進(jìn)腦細(xì)胞代謝；給藥時(shí)做到準(zhǔn)確無誤，注 意藥物的配伍禁忌和觀察藥物療效；④嚴(yán)密觀察病情：如呼吸、心率、神志、瞳孔、前囟有無隆起、有無斜視、頻繁嘔吐等，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)顱內(nèi)壓增高征象，及時(shí)調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，配合醫(yī)生做好搶救 準(zhǔn)備。

57.①向家長提供有關(guān)的醫(yī)療信息，建議家長盡早帶孩子到有條件的 醫(yī)院，進(jìn)行新生兒行為神經(jīng)測定，及早發(fā)現(xiàn)腦損傷引起的異常，預(yù)測嬰兒后期的性格和中樞神經(jīng)系統(tǒng)情況，盡早采取護(hù)理干預(yù)對 策；②強(qiáng)調(diào)出院后應(yīng)繼續(xù)服用促使腦細(xì)胞代謝的藥物，以恢復(fù)腦 細(xì)胞功能，若有后遺癥出現(xiàn)，應(yīng)盡早指導(dǎo)功能訓(xùn)練，指導(dǎo)家長對 有智能低下的患兒及早進(jìn)行智能的開發(fā)，配合理療、體療進(jìn)行肢 體運(yùn)動功能的康復(fù)訓(xùn)練，以改善后遺癥癥狀。58.①保暖：可避免低體溫時(shí)游離脂肪酸過高與膽紅素競爭和清蛋 白結(jié)合；②喂養(yǎng)：提早哺乳，可刺激腸蠕動以利胎糞排出，又可 建立腸道正常菌群，減少膽紅素的腸肝循環(huán)；同時(shí)避免低血糖的 發(fā)生，有助于黃疸程度的減輕；③按醫(yī)囑進(jìn)行藍(lán)光療法：從而降 低未結(jié)合血清膽紅素濃度；④按醫(yī)囑給予藥物：輸入血漿或清蛋 白，以增加膽紅素與清蛋白的聯(lián)合，預(yù)防膽紅素腦病的發(fā)生；肝 酶誘導(dǎo)劑（苯巴比妥或尼可剎米等），誘導(dǎo)肝細(xì)胞內(nèi)葡萄糖醛酸 轉(zhuǎn)移酶的生成，加速未結(jié)合膽紅素的轉(zhuǎn)化和排泄，使血清未結(jié)合 膽紅素下降；⑤按醫(yī)囑進(jìn)行換血療法：適用于嚴(yán)重新生兒溶血癥 所致高膽紅素血癥，可及時(shí)換出血清中特異的血型抗體、致敏紅 細(xì)胞，減輕繼續(xù)溶血，降低血清未結(jié)合膽紅素濃度，防止膽紅素 腦病的發(fā)生；護(hù)士應(yīng)協(xié)助醫(yī)生做好換血前環(huán)境、用品、藥物的準(zhǔn) 備，以及術(shù)中與換血后的護(hù)理；⑥協(xié)助醫(yī)生做好預(yù)防缺氧、感 染、低血糖及酸中毒的護(hù)理。

59.①肛溫>30℃的患兒，可置于已預(yù)熱至適中溫度的暖箱內(nèi)，一般 經(jīng)過6～12小時(shí)左右恢復(fù)正常體溫；②肛溫<30℃的患兒，可置 于比肛溫高1～2℃的暖箱內(nèi)，每小時(shí)提高箱溫1℃，待肛溫恢復(fù) 到35℃時(shí)，維持暖箱的溫度于適中溫度，一般經(jīng)過12～24小時(shí) 左右恢復(fù)正常體溫。亦可采用恒溫水浴、輻射保暖床等方法復(fù) 溫，家庭可采用溫水?。ㄋ疁?8～40℃）后，包裹溫暖小棉被，外置熱水袋（水溫從40℃漸增至60℃），或用電熱毯、熱炕、母懷取暖，但要防止患兒燙傷及悶捂；③監(jiān)測體溫，每小時(shí)測體 溫1次，體溫正常6小時(shí)后改為每4小時(shí)1次，便于估計(jì)病情及 調(diào)節(jié)暖箱溫度的依據(jù)。

60.護(hù)理時(shí)根據(jù)病情調(diào)整喂養(yǎng)方式：①病初痙攣發(fā)作頻繁時(shí)，應(yīng)禁 食，給予靜脈高營養(yǎng)液及少量全血、血漿或清蛋白，加用葡萄糖 酸鈣；②痙攣減輕后用鼻胃管喂養(yǎng)，喂乳前抽吸胃內(nèi)容物，如有 殘留可暫停一次或減少乳量，每次注入乳量不宜多，速度要慢，乳汁溫度38～40℃，避免因嘔吐引起窒息；③病輕者，可用滴管 或小匙耐心、細(xì)致地哺喂。61.⑴護(hù)理診斷 ①體溫調(diào)節(jié)無效

與早產(chǎn)兒體溫調(diào)節(jié)中樞功能不成熟，產(chǎn)熱 少、散熱多有關(guān)

②嬰兒喂養(yǎng)困難

與早產(chǎn)兒吸吮、吞咽能力弱有關(guān) ③有感染的危險(xiǎn)

與早產(chǎn)兒免疫功能不成熟有關(guān)

④不能維持自主呼吸

與早產(chǎn)兒呼吸中樞、呼吸器官發(fā)育不成 熟有關(guān)

⑤潛在并發(fā)癥：出血

⑥焦慮（家長）

與家長缺乏護(hù)理早產(chǎn)兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)

⑵護(hù)理要點(diǎn)：①維持體溫正常：用暖箱進(jìn)行保暖；②加強(qiáng)喂養(yǎng)： 耐心、細(xì)心喂養(yǎng)，以保證營養(yǎng)供給；③預(yù)防感染：實(shí)行保護(hù)性隔 離，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作，做好皮膚、口腔、臍部護(hù)理；④維持正 常呼吸：密切觀察呼吸變化，備好搶救物品和急救藥品，隨時(shí)進(jìn) 行搶救；⑤預(yù)防出血：按醫(yī)囑給予維生素K1，并及早喂食促進(jìn)腸 內(nèi)菌群的形成，有利于維生素K的合成；⑥減輕父母焦慮的程 度：提供早產(chǎn)兒病情進(jìn)展的有關(guān)信息，耐心解答他們提出的有關(guān) 問題，指導(dǎo)并示范護(hù)理早產(chǎn)兒的方法。62.⑴臨床診斷：新生兒呼吸窘迫綜合征 ⑵護(hù)理診斷

①氣體交換受損

與肺泡表面活性物質(zhì)缺乏，肺組織發(fā)育不成 熟有關(guān)

②營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

與早產(chǎn)、呼吸困難有關(guān) ③焦慮（家長）

與新生兒病情危重有關(guān)

⑶護(hù)理要點(diǎn)：①加強(qiáng)病情觀察：患兒送監(jiān)護(hù)室進(jìn)行監(jiān)護(hù)，隨時(shí)掌 握病情變化，與醫(yī)生密切聯(lián)系；②供氧：采用鼻塞持續(xù)氣道正壓 呼吸，使血氧分壓維持在５0～８０mmHg之間；③盡早使用肺表 面活性物質(zhì)：將抽吸的藥液，分別以患兒４個不同的體位（平臥、左側(cè)臥、右側(cè)臥、再平臥），通過氣管插管滴入肺內(nèi)，然后 用復(fù)蘇囊加壓吸氧，使藥液充分地彌散，用藥后４～６小時(shí)內(nèi)禁 止氣道內(nèi)吸引；④保證營養(yǎng)供給：不能吸乳者用鼻飼法或靜脈高 營養(yǎng)液；⑤做好心理護(hù)理：讓家長了解治療和護(hù)理過程，減輕他 們的焦慮程度，取得最佳配合。63.⑴護(hù)理診斷

①不能維持自主呼吸

與顱內(nèi)出血使呼吸中樞受損有關(guān) ②家庭應(yīng)對無效

與疾病的嚴(yán)重度和未知的病程進(jìn)展及結(jié)果有 關(guān)

③潛在并發(fā)癥：顱內(nèi)高壓癥

⑵護(hù)理要點(diǎn)：①嚴(yán)密觀察病情：注意生命征、意識、囟門、瞳孔 改變；②保持安靜：患兒頭肩部抬高150～300，側(cè)臥位，盡量減 少對患兒刺激，防止加重顱內(nèi)出血；③維持體溫穩(wěn)定：置患兒于 適中溫度的環(huán)境中；④合理用氧；⑤保證營養(yǎng)供給；⑥按醫(yī)囑正 確使用藥物。64.⑴護(hù)理診斷

①體溫調(diào)節(jié)無效

與細(xì)菌感染有關(guān) ②組織完整性受損

與臍部感染有關(guān)

③營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

與攝入不足、營養(yǎng)消化吸收障 礙、代謝消耗過多有關(guān)

④潛在并發(fā)癥：化膿性腦膜炎、肺炎

⑵護(hù)理要點(diǎn)：①維持體溫穩(wěn)定：給予保暖措施；②按醫(yī)囑給予抗 生素；③消除局部病灶：用3%過氧化氫和70%乙醇清洗，再涂2% 碘酊直至痊愈；④保證營養(yǎng)供給；⑤嚴(yán)密觀察病情：注意體溫、呼吸、體重以及化腦、肺炎的早期表現(xiàn)，若有異常配合醫(yī)生盡早 采取干預(yù)對策。65.⑴護(hù)理診斷

①體溫過低

與早產(chǎn)、窒息有關(guān)

②營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

與吸吮困難、攝入不足有關(guān) ③有感染的危險(xiǎn)

與早產(chǎn)兒免疫功能低下有關(guān) ④潛在并發(fā)癥：多器官功能衰竭

⑵護(hù)理要點(diǎn)：①復(fù)溫：置于已預(yù)熱至適中溫度的暖箱內(nèi)；②保證 能量和水供給；③預(yù)防感染；④密切觀察病情：觀察體溫、心 率、呼吸、反應(yīng)、哭聲、吸吮力、尿量、皮膚硬腫范圍、有無感 染的征象、有無DIC的早期表現(xiàn)、有無肺出血表現(xiàn)等。

66.A

67.C

68.E

69.D

70.B

71.D

72.C

73.C

74.D

75.D

76.C

77.C

78.D

79.E

80.E

81.D

82.D

83.D

84.D

85.C

86.A

87.E

88.B

89.B

90.C

91.D

92.D

93.E

94.C

95.D

96.C

97.D

98.E

99.D

100.D

101.D

102.B

103.C

104.C 105.D 106.B

107.D

108.C

109.A

110.B

111.D

112.B 113.D

114.D

115.E

116.*D 117.C

118.C

119.A

120.D 121.C

122.D

123.D

124.B

125.C

126.E

127.A

128.B 129.B

130.E

131.B

132.B

133.E

134.E

135.C

136.C 137.C

138.B

139.D

140.CDE

141.BCDE

142.AB

143.DE

144.ABDE 145.ABC

146.ADE

147.CDE

148.ACE

149.ABCD

第三章 營養(yǎng)性疾病患兒的護(hù)理

【名詞解釋】 1.營養(yǎng)不良 2.枕禿 3.顱骨軟化 4.肋骨串珠 5.肋膈溝 6.手鐲、足鐲征 7.骨髓外造血 8.貧血 9.生理性貧血 10.缺鐵性貧血 12.*肥胖癥

【填空題】

13.引起營養(yǎng)不良的主要原因是（）和（）。

14.營養(yǎng)不良的臨床特征為（）、（），伴有（）。15.預(yù)防營養(yǎng)不良的主要措施是（）、（）、（）等。

16.營養(yǎng)不良時(shí)皮下脂肪最先消失的部位是（），最后消失的 部位是（）。

17.輕度營養(yǎng)不良體重低于正常均值的（），中度營養(yǎng)不良體 重低于正常均值的（），重度營養(yǎng)不良體重低于正常均值的（）。

18.營養(yǎng)不良患兒的飲食須根據(jù)（）和（）來調(diào)整飲食的 量及種類，其原則是（）、（）、（），逐漸增加 直至恢復(fù)正常飲食。

19.內(nèi)源性維生素D是通過（）轉(zhuǎn)變而成，外源性維生素D是 通過攝取（）等獲取。

20.維生素D缺乏性佝僂病的治療要點(diǎn)是（）、（）及（），防止發(fā)生（）。

21.引起維生素D缺乏性佝僂病的致病因素有（）、（）、（）、（）、（）及（），其中最常見的是（）。

22.維生素D缺乏性佝僂病多在出生后（）個月左右發(fā)病，初 期主要表現(xiàn)為（）。

23.佝僂病主要臨床表現(xiàn)有（）、（）及（）等。

24.佝僂病顱骨軟化多見于（）個月患兒，方顱多見于（）個月以上患兒，“手鐲”或“足鐲”多見于（）個月以上患 兒，“O”型腿或“X”型腿見于（）歲以上患兒。25.佝僂病患兒激期實(shí)驗(yàn)室檢查特點(diǎn)：血（）、（）及（）降低，（）升高，血清（）和（）降 低。

26.佝僂病患兒口服維生素D連用（）個月后改為預(yù)防量用至（）歲。

27.口服大劑量維生素D治療時(shí)，應(yīng)使用（）制劑，若用魚肝 油有發(fā)生（）中毒的可能。

28.佝僂病胸部畸形可讓患兒做（）運(yùn)動，下肢畸形可施行（）以增強(qiáng)肌張力，促使畸形的矯正。

29.維生素D缺乏性手足抽搐癥的主要表現(xiàn)為（）、（）和（）。

30.維生素D缺乏性手足抽搐癥的治療要點(diǎn)是（）、（）和（）。

31.維生素D缺乏性手足抽搐癥發(fā)生的直接原因是（），根本 原因是（）。

32.維生素D缺乏性手足抽搐癥患兒的主要護(hù)理診斷有（）和（）。

33.服用鈣劑時(shí)應(yīng)注意勿混在（）或在（）服用，以免影 響鈣的吸收。

34.小兒出生后，正常情況下主要造血器官是（），當(dāng)造血需 要增加時(shí)可出現(xiàn)（）造血。

35.嬰兒期白細(xì)胞數(shù)維持在（）左右，（）歲以后接近成 人水平。

36.世界衛(wèi)生組織提出：（）歲小兒血紅蛋白小于（）；（）歲小兒血紅蛋白小于（）是診斷小兒貧血的標(biāo)準(zhǔn)。37.根據(jù)末梢血中血紅蛋白量可將貧血分為輕、中、重、極重4 度：Hb（）g/L為輕度；（）g/L為中度；（）g/L為重度；（）g/L為極重度。

38.貧血按病因分類可分為（）、（）和（）3大 類。

39.小兒時(shí)期最常見的貧血類型是（），以（）歲小兒發(fā) 病率最高。

40.小兒缺鐵性貧血的治療原則是（）和（），嚴(yán)重貧血 者可予（）。

41.引起缺鐵性貧血的致病因素有（）、（）、（）、（）及（）等。

42.先天貯鐵不足見于（）、（）、（）和（）等。

43.鐵的吸收率，人乳為（）%，牛乳為（）%，肉類、魚 類、動物肝等食物為（）%，植物性食物為（）%。

44.小兒因自主神經(jīng)功能不穩(wěn)定，不能根據(jù)面色是否蒼白來判斷有無 貧血，應(yīng)觀察（）、（）及（）的顏色比較可靠。

45.缺鐵性貧血的血象特點(diǎn)是（）和（）均減少，以（）減少為顯著，血涂片可見紅細(xì)胞（），以（）居多，中央淡染區(qū)（）。

46.鐵劑療效主要觀察（）變化，用鐵劑治療有效者，于用藥（）日后網(wǎng)織紅細(xì)胞升高，（）日達(dá)高峰，（）周 后降至正常。

47.鐵劑應(yīng)連續(xù)服用至（）達(dá)正常水平后（）個月左右再 停藥，其目的是（）。

48.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血的臨床表現(xiàn)除一般貧血的表現(xiàn)外，其特 征性表現(xiàn)是（），引起這一表現(xiàn)的主要原因是（）。

49.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血患兒的主要護(hù)理診斷為（）和（）。

50.*針對肥胖癥患兒存在的營養(yǎng)失調(diào)：高于機(jī)體需要量這一護(hù)理診斷采取的護(hù)理措施，主要有（）和（）。

【簡答題】

52.簡述維生素D缺乏性佝僂病的臨床分期及各期的主要表現(xiàn)。53.簡述預(yù)防佝僂病患兒發(fā)生骨骼畸形及骨折的方法。55.簡述鈣劑使用的注意事項(xiàng)。

57.簡述食物中的不同成分對鐵吸收的影響。58.簡述口服鐵劑的注意事項(xiàng)。59.簡述缺鐵性貧血的預(yù)防措施。【病例討論題】

61.患兒東東，男，1歲。牛乳喂養(yǎng)，未加輔食。近6個月來食欲 差，消瘦。體檢：精神委靡，體重6.5kg，皮膚粘膜稍蒼白，心 肺無異常，腹壁皮下脂肪0.3cm。臨床診斷為中度營養(yǎng)不良。問：⑴首優(yōu)的護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理措施。

62.患兒寧寧，男，1歲。牛乳喂養(yǎng)，未加輔食，平時(shí)戶外活動少。體檢：前囟1cm×1cm，方顱，郝氏溝明顯，輕度“O”型腿，臨 床診斷為維生素D缺乏性佝僂病激期。問：⑴列出主要的護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理要點(diǎn)。

63.患兒芳芳，女，4個月。因驚厥3～４次來院急診?；純浩綍r(shí)牛 乳喂養(yǎng)，未加輔食。體檢：體溫37℃，神志清，精神好，有顱骨 軟化，前囟平坦，其他未見異常。臨床診斷為維生素D缺乏性手 足抽搐癥。

問：⑴列出主要的護(hù)理診斷。

⑵當(dāng)驚厥發(fā)生時(shí)應(yīng)采取哪些護(hù)理措施？

64.患兒蘇蘇，女，1歲。牛乳喂養(yǎng)，未加輔食。該患兒食欲欠佳，皮膚、瞼結(jié)膜、口唇、甲床稍蒼白。實(shí)驗(yàn)室檢查：Hb90g/L，RBC3.5×1012/L，紅細(xì)胞大小不等，以小細(xì)胞為主，中央淺染區(qū) 擴(kuò)大。臨床診斷為營養(yǎng)性缺鐵性貧血。問：⑴首要的護(hù)理診斷。

⑵簡述護(hù)理措施。

【選擇題】 A1型題

65.營養(yǎng)不良主要是指

A.體內(nèi)缺乏維生素D

B.體內(nèi)蛋白質(zhì)、熱量不足 C.體內(nèi)缺乏鐵

D.體內(nèi)缺乏葉酸或維生素B1

2E.體內(nèi)鈣、磷不足

66.營養(yǎng)不良的最早表現(xiàn)是

A.身長低于正常

B.體重不增或減輕

C.面部皮脂減少

D.智力發(fā)育障礙

E.肌張力低下 67.營養(yǎng)不良時(shí)皮脂消失最早的部位是

A.面部

B.胸部

C.腹部

D.臀部

E.四肢 68.與輕度營養(yǎng)不良臨床特點(diǎn)不符合的一項(xiàng)是

A.體重減少15%～25%

B.腹壁皮脂厚度在0.4cm以下

C.身長尚正常

D.無明顯消瘦

E.肌張力基本正常 69.中度營養(yǎng)不良時(shí)體重低于正常的

A.5%～10%

B.10%～15%

C.15%～25%

D.25%～40%

E.40%以上

70.重度營養(yǎng)不良引起突然死亡的常見原因是 A.低鈣喉痙攣

B.低鎂驚厥

C.低鉀心率失常 D.感染導(dǎo)致休克

E.自發(fā)性低血糖 71.重度營養(yǎng)不良體液改變?yōu)?/p>

A.總液體量相對較少，細(xì)胞外液呈高滲性 B.總液體量相對較多，細(xì)胞外液呈低滲性 C.總液體量相對較多，細(xì)胞外液呈等滲性 D.總液體量相對較少，細(xì)胞外液呈低滲性 E.總液體量不變，細(xì)胞外液呈等滲性

72.重度營養(yǎng)不良出現(xiàn)營養(yǎng)不良性水腫的原因是

A.腎衰竭

B.血漿蛋白降低

C.心力衰竭

D.血鈉低

E.肝硬化

73.營養(yǎng)不良的飲食原則是

A.高蛋白、高糖、低脂肪飲食 B.低蛋白、高糖、高脂肪飲食 C.高蛋白、低糖、低脂肪飲食 D.低蛋白、低糖、高脂肪飲食

E.高蛋白、高能量、含豐富維生素和礦物質(zhì)飲食 74.有關(guān)營養(yǎng)不良的護(hù)理措施，不妥的一項(xiàng)是

A.注意補(bǔ)充熱量和蛋白質(zhì)

B.改善喂養(yǎng)，調(diào)整飲食 C.重度營養(yǎng)不良應(yīng)早期供應(yīng)足夠的熱量

D.補(bǔ)液時(shí)速度要稍慢

E.不應(yīng)過快地改換原有飲食 75.小兒佝僂病的主要原因是

A.飲食中缺鈣

B.缺乏維生素D

C.甲狀旁腺功能不全 D.食物中鈣磷比例不當(dāng)

E.疾病影響食物中鈣的吸收 76.人體維生素D的主要來源是

A.蛋類

B.乳類

C.紫外線照射皮膚

D.蔬菜

E.動物肝

77.在維生素D的代謝中活性最強(qiáng)的物質(zhì)是

A.7-脫氫膽固醇

B.膽骨化醇

C.麥角骨化醇 D.25-羥膽骨化醇

E.1,25-二羥膽骨化醇 78.維生素D的羥化場所是在

A.皮膚、腎

B.肝、腎

C.皮膚、肝

D.腸道、腎

E.腸道、肝

79.1,25-二羥膽骨化醇的靶器官是

A.皮膚、肝、腎

B.皮膚、腸道、骨骼

C.肝、腸道、骨骼 D.腎、腸道、骨骼

E.肝、腎、骨骼 80.維生素D缺乏性佝僂病，最主要的病因是 A.維生素D攝入不足

B.日光照射不足 C.生長發(fā)育過快

D.食物中鈣磷含量少 E.疾病或藥物的影響 81.與佝僂病發(fā)病有關(guān)的因素是

A.水質(zhì)污染

B.空氣污染

C.食物污染

D.衛(wèi)生習(xí)慣

E.睡眠習(xí)慣

82.佝僂病患病率，母乳喂養(yǎng)較人工喂養(yǎng)少，其原因是母乳中 A.含維生素D多

B.含鈣多

C.含磷多

D.鈣磷比例適宜

E.維生素D容易吸收 83.佝僂病初期的主要表現(xiàn)是

A.神經(jīng)精神癥狀

B.骨骼改變

C.肌肉松弛

D.抽搐

E.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育落后

84.佝僂病激期的主要表現(xiàn)是

A.睡眠不安、夜驚

B.煩躁好哭、多汗

C.抽搐 D.骨骼改變

E.動作、語言發(fā)育遲緩

85.1歲以內(nèi)的嬰兒佝僂病激期骨骼改變最明顯的部位是 A.脊柱

B.骨盆

C.胸廓

D.四肢

E.頭顱 86.佝僂病時(shí)骨樣組織堆積的表現(xiàn)是

A.顱骨軟化

B.“O”型腿

C.漏斗胸

D.肋膈溝

E.方顱

87.4個月佝僂病患兒，常見的骨骼改變是

A.方顱

B.顱骨軟化

C.手鐲、腳鐲

D.下肢畸形

E.肋串珠

88.與佝僂病激期血生化改變不符合的一項(xiàng)是

A.血鈣稍低

B.血磷明顯降低

C.血鉀明顯降低 D.鈣磷乘積下降

E.堿性磷酸酶明顯增高 89.預(yù)防維生素D缺乏性佝僂病應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)

A.合理喂養(yǎng)

B.經(jīng)?？诜~肝油

C.經(jīng)常服用鈣片

D.經(jīng)常曬太陽

E.多吃含維生素D的食物 90.為了預(yù)防佝僂病每日應(yīng)供給維生素D

A.4～8IU

B.40～80IU

C.400～800IU D.4000～8000IU

E.4萬～8萬IU 91.預(yù)防佝僂病一般應(yīng)服維生素D至

A.6個月

B.1歲

C.2歲

D.3歲

E.4歲 92.補(bǔ)充維生素D的護(hù)理措施，錯誤的一項(xiàng)是

A.增加富含維生素D的食物

B.增加富含礦物質(zhì)的食物

C.按醫(yī)囑給予維生素D

D.接受藍(lán)光照射

E.接受日光照射

93.佝僂病患兒的護(hù)理，不妥的一項(xiàng)是

A.補(bǔ)充富含維生素D的飲食

B.多曬太陽

C.喂魚肝油可直接滴在舌面

D.加強(qiáng)鍛煉，多坐多站

E.做好皮膚護(hù)理

94.維生素D缺乏性手足抽搐癥發(fā)病的主要原因是 A.日光照射驟然增加

B.突擊療法治療佝僂病 C.血漿蛋白濃度降低

D.甲狀旁腺反應(yīng)遲鈍 E.感染、發(fā)熱、饑餓時(shí)組織分解，血磷升高

95.嬰兒維生素D缺乏性手足抽搐癥最常見的臨床表現(xiàn)是

A.手足抽搐

B.驚厥

C.喉痙攣

D.面神經(jīng)征陽性

E.腓反射陽性

96.維生素D缺乏性手足抽搐癥，發(fā)生喉痙攣主要見于 A.新生兒

B.嬰兒

C.幼兒

D.學(xué)齡前兒童

E.學(xué)齡兒童

97.維生素D缺乏性手足抽搐癥，血鈣常低于

A.1.38mmol/L

B.1.62mmol/L

C.1.88mmol/L D.2mmol/L

E.2.12mmol/L

98.維生素D缺乏性手足抽搐癥患兒發(fā)生驚厥時(shí)的首要處理措施是 A.吸氧

B.靜脈注射鈣劑

C.肌內(nèi)注射維生素D

D.靜脈注射地西泮

E.靜脈推注葡萄糖

99.引起維生素D缺乏性手足抽搐癥患兒窒息的主要危險(xiǎn)因素是 A.神志不清引起的舌后墜

B.呼吸道被分泌物堵塞 C.呼吸肌麻痹

D.嘔吐物誤吸入氣管

E.喉肌痙攣 100.小兒生理性貧血發(fā)生于生后

A.1～2周B.2～3周C.1～2個月

D.2～3個月

E.6個月

101.小兒中性粒細(xì)胞與淋巴細(xì)胞所占比例相等的時(shí)間是生后 A.4～6日，4～6周B.4～6周，4～6個月 C.4～6個月，4～6歲

D.4～6周，4～6歲

E.4～6日，4～6歲

102.嬰幼兒最常見的貧血類型是

A.生理性貧血

B.失血性貧血

C.溶血性貧血 D.缺鐵性貧血

E.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血 103.營養(yǎng)性缺鐵性貧血的好發(fā)年齡是

A.2～3個月

B.<6個月

C.6個月～2歲 D.2～3歲

E.3～4歲

104.為了給剛初生的小兒增加鐵的貯存，可采取的措施是 A.將結(jié)扎臍帶的時(shí)間延遲

B.肌注右旋糖酐鐵

C.口服葡萄糖酸亞鐵

D.輸血

E.靜脈注射葡聚糖鐵 105.易患缺鐵性貧血的小兒是

A.早產(chǎn)兒

B.足月小樣兒

C.大于胎齡兒 D.正常出生體重兒

E.足月兒

106.小兒缺鐵性貧血最常見的病因是

A.體內(nèi)貯鐵不足

B.生長發(fā)育快

C.鐵攝入量不足

D.鐵丟失過多

E.鐵吸收障礙 107.缺鐵性貧血產(chǎn)生非造血系統(tǒng)癥狀的原因是 A.含鐵酶活性降低

B.血清鐵蛋白合成不足

C.紅細(xì)胞游離原卟啉增加

D.鐵粒幼紅細(xì)胞數(shù)減少 E.血紅蛋白合成不足

108.缺鐵性貧血的治療原則是

A.去除病因及添加輔食

B.去除病因及補(bǔ)充鐵劑 C.去除病因及輸血

D.母乳喂養(yǎng)及補(bǔ)充鐵劑 E.輸血及補(bǔ)充鐵劑

109.治療缺鐵性貧血宜選用

A.三價(jià)鐵鹽口服

B.二價(jià)鐵鹽口服

C.輸血 D.鐵劑強(qiáng)化食品

E.注射鐵劑 110.口服鐵劑的最佳時(shí)間是

A.晨起

B.餐前

C.餐后

D.睡前

E.兩餐之間 111.鐵劑治療缺鐵性貧血最早出現(xiàn)的療效是

A.面色、甲床、唇變紅

B.血紅蛋白量升高

C.紅細(xì)胞數(shù)升高

D.網(wǎng)織紅細(xì)胞升高

E.紅細(xì)胞大小均勻 112.口服鐵劑治療缺鐵性貧血應(yīng)持續(xù)用藥至

A.血紅蛋白正常后停藥

B.臨床癥狀消失后停藥

C.骨髓象正常后停藥

D.血紅蛋白正常后2個月停藥 E.血清鐵蛋白正常后2個月停藥

113.服用鐵劑應(yīng)主要觀察的不良反應(yīng)是

A.發(fā)熱、咳嗽

B.浮腫、少尿

C.惡心、嘔吐 D.心慌、氣促

E.多飲、多尿 114.預(yù)防小兒缺鐵性貧血應(yīng)強(qiáng)調(diào)

A.母乳喂養(yǎng)

B.混合喂養(yǎng)

C.及時(shí)添加蔬菜、果汁

D.及時(shí)添加肝、瘦肉類食物

E.給鐵劑預(yù)防 115.預(yù)防早產(chǎn)兒缺鐵性貧血給予鐵劑的時(shí)間是

A.生后2周起

B.生后1個月起

C.生后2個月起 D.生后3個月起

E.生后4個月起

116.關(guān)于營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血，不正確的敘述是

A.缺乏維生素B12可引起

B.缺乏葉酸可引起

C.血紅蛋白降低比紅細(xì)胞數(shù)減少明顯

D.紅細(xì)胞體積變大

E.骨髓中出現(xiàn)巨幼紅細(xì)胞

117.缺乏葉酸和維生素B12發(fā)生貧血的主要機(jī)制是 A.影響DNA合成，使生成紅細(xì)胞速度減慢 B.影響RNA合成，使血紅蛋白減少 C.影響DNA合成，使血紅蛋白減少

D.影響RNA合成，使生成紅細(xì)胞速度減慢 E.影響鐵劑吸收，使血紅蛋白減少

118.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血的特征性臨床表現(xiàn)是 A.面色蒼黃，顏面浮腫虛胖

B.肝脾輕度腫大

C.毛發(fā)稀疏發(fā)黃

D.舌炎、舌面光滑

E.神經(jīng)、精神癥狀 119.缺乏維生素B12與缺乏葉酸所致貧血的區(qū)別點(diǎn)是 A.貧血癥狀

B.血象改變

C.骨髓象改變 D.有無肝脾大

E.有無神經(jīng)、精神癥狀

120.單純維生素B12缺乏患兒不宜加用葉酸治療，其原因是 A.加重神經(jīng)、精神癥狀

B.不利于貧血糾正 C.不起治療作用

D.不利于維生素B12的吸收 E.不利于維生素B12的代謝

121.既能預(yù)防佝僂病，又能預(yù)防營養(yǎng)性缺鐵性貧血和巨幼紅細(xì)胞貧 血的食物是

A.蔬菜

B.水果

C.肝

D.瘦肉

E.牛乳 122.*關(guān)于小兒肥胖癥，描述不正確的一項(xiàng)是

A.長期能量攝入超過消耗

B.體內(nèi)脂肪積聚過多 C.體重超過同年齡平均值2個標(biāo)準(zhǔn)差以上 D.按身高測體重超過標(biāo)準(zhǔn)平均值20% E.小兒肥胖癥大多數(shù)屬繼發(fā)性肥胖癥 123.*小兒肥胖癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)是

A.按身高測體重超過標(biāo)準(zhǔn)平均值10% B.按身高測體重超過標(biāo)準(zhǔn)平均值15% C.按身高測體重超過標(biāo)準(zhǔn)平均值20% D.按身高測體重超過標(biāo)準(zhǔn)平均值25% E.按身高測體重超過標(biāo)準(zhǔn)平均值30% 124.*最常引起小兒單純性肥胖癥的原因是

A.長期能量攝入過多

B.活動過少

C.遺傳因素

D.神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)異常

E.內(nèi)分泌代謝失調(diào) 125.*小兒單純性肥胖癥的臨床特點(diǎn)是

A.皮脂積聚分布均勻

B.皮脂積聚呈向心性

C.皮脂積聚以四肢為主

D.皮脂積聚以面部為主 E.皮脂積聚以腹部為主 A2型題

126.8個月嬰兒京京，體重6.2kg，身長68cm，腹壁皮脂厚度 0.5cm，稍不活潑，好哭，血鈣2.2mmol/L。最可能的診斷是 A.正常兒

B.佝僂病

C.手足抽搐癥

D.營養(yǎng)不良

E.缺鐵性貧血

127.8個月嬰兒平平，體重5kg，腹壁皮脂厚度0.2cm，精神委靡，食欲差，常腹瀉，面色蒼白，血紅蛋白80g/L，紅細(xì) 胞3×1012/L。正確的診斷是 A.輕度營養(yǎng)不良，缺鐵性貧血

B.中度營養(yǎng)不良，巨幼紅細(xì)胞性貧血 C.重度營養(yǎng)不良，缺鐵性貧血 D.中度營養(yǎng)不良，缺鐵性貧血

E.重度營養(yǎng)不良，巨幼紅細(xì)胞性貧血

128.1歲女嬰蘇蘇，因腹瀉住院。食欲差，測體重5.3kg，身長60 cm。開始熱量供給應(yīng)該是 A.每日626kJ/kg(150kcal/kg)

B.每日502kJ/kg(120kcal/kg)C.每日418kJ/kg(100kcal/kg)D.每日334kJ/kg(80kcal/kg)E.每日209kJ/kg(50kcal/kg)

129.重度營養(yǎng)不良患兒，突然神志不清，面色灰白，脈搏緩慢，呼 吸暫停。應(yīng)首先考慮的診斷是

A.心力衰竭

B.低鈉血癥

C.低血糖癥

D.低鈣血癥

E.呼吸衰竭

130.患兒蘭蘭，14個月。平時(shí)戶外活動少，多汗、易驚。體檢：方 顱，肋膈溝明顯，輕度“O”形腿。血鈣、血磷低，堿性磷酸酶高。診斷為

A.軟骨營養(yǎng)不良

B.維生素D缺乏性佝僂病初期 C.維生素D缺乏性佝僂病激期

D.維生素D缺乏性佝僂病恢復(fù)期 E.維生素D缺乏性佝僂病后遺癥期

131.患兒冬冬，3個月，冬季出生，人工喂養(yǎng)。近日來多汗、夜啼，臨床診斷為維生素D缺乏性佝僂病初期。給家長的健康指導(dǎo)不妥的 一項(xiàng)是

A.每日口服維生素D5000IU，1個月后改預(yù)防量 B.肌注維生素D330萬IU，共1～2次 C.經(jīng)常戶外活動，多曬太陽

D.增加富含維生素D及鈣的輔食 E.預(yù)防量維生素D應(yīng)用至2歲

132.患兒蘭蘭，1歲半，臨床診斷為佝僂病激期。為了避免其“O” 形腿加重，應(yīng)采取的預(yù)防措施是

A.補(bǔ)充維生素D

B.補(bǔ)充鈣劑

C.多曬太陽

D.減少行走 E.外科矯形術(shù)

133.患兒冬冬，6個月，冬季出生，人工喂養(yǎng)。平時(shí)多汗，睡眠不 安。近日戶外活動增多，突然出現(xiàn)全身抽搐5～6次，每次1分鐘左 右，抽搐停止后一切活動正常，體溫37.5℃。應(yīng)首先考慮的診斷是 A.化膿性腦膜炎

B.低血糖

C.高熱驚厥

D.中毒性腦病

E.維生素D缺乏性手足抽搐癥

134.患兒軍軍，5個月，人工喂養(yǎng)。平時(shí)睡眠不安、多汗。今晨突然 出現(xiàn)驚厥，查血鈣1.3mmol/L。在靜脈補(bǔ)鈣前應(yīng)采取的緊急處理是 A.做人工呼吸

B.口服鈣劑

C.肌內(nèi)注射苯巴比妥 D.肌內(nèi)注射維生素D

E.使用脫水劑

135.3個月小兒蘭蘭，面色稍黃，精神、食欲尚好，Hb110g/L。應(yīng) 考慮的診斷是

A.營養(yǎng)性缺鐵性貧血

B.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血

C.營養(yǎng)性混合性貧血

D.生理性貧血

E.溶血性貧血

136.4個月嬰兒平平，體重6kg。母乳喂養(yǎng)充足，家長咨詢小兒是 否要添加含鐵輔食，健康指導(dǎo)不妥的一項(xiàng)是 A.母乳充足，目前不需要加輔食

B.添加含鐵質(zhì)的綠色菜泥

C.添加蛋黃

D.添加魚泥

E.逐漸添加肝泥

137.患兒軍軍，10個月，牛乳喂養(yǎng)，未加輔食。近1個月來面色蒼 白，肝肋下2cm，Hb90g/L，紅細(xì)胞體積小，中央淺染。正確的治 療措施是

A.維生素B12肌注

B.口服葉酸

C.口服鐵劑

D.輸血

E.保肝治療

138.患兒蘇蘇，1歲，人工喂養(yǎng)，未加輔食。近1個月出現(xiàn)反應(yīng)遲 鈍，間斷出現(xiàn)手、足、頭震顫，面色蒼黃。應(yīng)采取的措施是 A.用維生素B12肌內(nèi)注射

B.口服葉酸

C.口服鐵劑 D.輸血

E.口服腦復(fù)康 A3型題

139～142題基于以下病例：

男嬰軍軍，10個月，生后米粉喂養(yǎng)。因食欲差、經(jīng)常腹瀉就診。體檢：精神委靡，身體消瘦，腹部皮脂消失，臨床診斷為重度營 養(yǎng)不良。

139.首優(yōu)的護(hù)理診斷是

A.活動無耐力

B.營養(yǎng)不足

C.有感染的危險(xiǎn) D.體液過多

E.有皮膚完整性受損的危險(xiǎn) 140.首要的護(hù)理措施是

A.臥床休息

B.按醫(yī)囑靜脈輸入高營養(yǎng)液 C.給予保護(hù)性隔離

D.限制水的攝入 E.加強(qiáng)皮膚護(hù)理，防止皮膚破損

141.若患兒出現(xiàn)水腫，最可能的水腫原因是

A.低蛋白血癥

B.低鈉血癥

C.維生素B1缺乏 D.心功能不全

E.腎功能不全

142.若患兒晨起突然神志不清，面色蒼白，脈搏緩慢，呼吸暫停。提示可能發(fā)生了

A.低鉀血癥

B.低鈣血癥

C.低血糖癥

D.心力衰竭

E.呼吸衰竭

143～145題基于以下病例：

足月新生兒京京，男，日齡10日，母乳喂養(yǎng)。家長前來咨詢佝 僂病的預(yù)防。

143.不妥的預(yù)防措施是

A.堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)

B.4個月開始添加蛋黃、魚泥

C.多曬太陽

D.按時(shí)補(bǔ)充維生素D

E.按時(shí)補(bǔ)充鈣劑 144.家長應(yīng)注意觀察的臨床表現(xiàn)是

A.抽搐

B.方顱

C.乒乓顱

D.精神委靡 E.多汗、易驚、睡眠不安

145.為預(yù)防佝僂病的發(fā)生，應(yīng)正確指導(dǎo)家長 A.生后2周起加服維生素D400IU/日

B.生后1 個月起加服維生素D2000IU/日

C.生后3 個月起加服維生素D0.5萬～1萬IU/日 D.生后４ 個月起加服維生素D1萬～2萬IU/日 E.生后1 個月起肌注維生素D30萬IU，共1次 146～148題基于以下病例：

男嬰聰聰，5個月。近2日反復(fù)發(fā)作吸氣困難，伴吸氣性喉鳴、唇發(fā)紺約3～4次，間歇期活潑正常，無發(fā)紺，枕部有顱骨軟化，心肺正常。

146.首先考慮的診斷是

A.急性喉炎

B.氣管異物

C.法洛四聯(lián)癥

D.手足抽搐癥

E.中毒性肺炎 147.首優(yōu)的護(hù)理診斷是

A.活動無耐力

B.營養(yǎng)不足

C.生長發(fā)育異常 D.有窒息的危險(xiǎn)

E.有外傷的危險(xiǎn)

148.該患兒突然缺氧發(fā)作，首要的急救措施是

A.口對口呼吸

B.面罩給氧

C.鼻導(dǎo)管給氧 D.氣管插管

E.靜脈注射鈣劑 149～152題基于以下病例：

男嬰冬冬，10個月，早產(chǎn)，生后牛乳喂養(yǎng)，未加輔食。近1個月 來面色蒼白，肝脾大，Hb80g/L,RBC3.0×1012/L，紅細(xì)胞體積 小，中央淡染區(qū)擴(kuò)大。149.首先考慮的診斷是

A.營養(yǎng)性缺鐵性貧血

B.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血

C.營養(yǎng)性混合性貧血

D.生理性貧血

E.溶血性貧血 150.主要的治療措施是

A.維生素B12肌內(nèi)注射

B.口服葉酸

C.口服鐵劑 D.輸血

E.口服維生素C

151.藥物治療的同時(shí)，首要的護(hù)理措施是

A.多曬太陽

B.改善飲食

C.體格鍛煉 D.預(yù)防感染

E.供給氧氣 152.患兒肝脾大的可能原因是

A.營養(yǎng)不良

B.鐵缺乏

C.維生素B12缺乏 D.葉酸缺乏

E.骨髓外造血 153～156題基于以下病例：

患兒平平，1歲，母乳喂養(yǎng)，未加輔食。近2個月來面色黃，顏 面虛胖，表情呆滯，頭、手出現(xiàn)不自主震顫。153.首先考慮的診斷是

A.營養(yǎng)性缺鐵性貧血

B.營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞貧血

C.營養(yǎng)性混合性貧血

D.生理性貧血

E.溶血性貧血 154.首優(yōu)的護(hù)理診斷是

A.活動無耐力

B.營養(yǎng)不足

C.有感染的危險(xiǎn) D.有受傷的危險(xiǎn)

E.有皮膚完整性受損的危險(xiǎn) 155.首選的治療措施是

A.維生素B12肌內(nèi)注射

B.口服葉酸

C.口服鐵劑 D.輸血

E.口服維生素C

156.無助于該患兒疾病康復(fù)的食物是

A.肉類

B.蛋類

C.乳類

D.新鮮綠葉蔬菜

E.動物內(nèi)臟 X型題

157.營養(yǎng)不良可發(fā)生一系列病理生理變化,主要的改變是

A.免疫功能低下

B.組織器官功能低下

C.新陳代謝失常

D.心力衰竭

E.脫水

158.小兒營養(yǎng)不良分度的依據(jù)有

A.體重減輕程度

B.身長減低程度

C.皮下脂肪消減程度

D.水腫程度

E.全身情況

159.重度營養(yǎng)不良患兒調(diào)整飲食的原則是

A.食量由少到多再到正常

B.熱量由低于需要量到高于需要量再到正常需要量

C.補(bǔ)充多種維生素

D.由流質(zhì)到半流質(zhì)、半固體、固體飲食

E.不能進(jìn)食者給予鼻飼

160.佝僂病易發(fā)生于

A.牛奶喂養(yǎng)的嬰兒

B.生長發(fā)育較快的嬰兒

C.室外活動少的嬰兒

D.易患呼吸道感染的嬰兒 E.易患消化道疾病的嬰兒

161.小兒肥胖癥的病因有

A.活動過少

B.營養(yǎng)素?cái)z入過多

C.遺傳因素

D.精神因素

E.疾病影響

162.屬于增加外源性維生素D的方法是

A.母乳喂養(yǎng)

B.曬太陽

C.添加蛋黃

D.肌注維生素D

3E.口用魚肝油

163.正確的營養(yǎng)性缺鐵性貧血患兒的護(hù)理措施是

A.注意休息,合理安排膳食

B.預(yù)防出血和感染

C.為避免口服鐵劑時(shí)染黑牙齒可選擇吸管服用

D.注射鐵劑時(shí)應(yīng)深部肌肉注射,每次更換注射部位

E.服用鐵劑時(shí)應(yīng)與維生素C同服,并在餐前服用

164.關(guān)于小兒血液特點(diǎn),正確的敘述是

A.出生時(shí)網(wǎng)織紅細(xì)胞占0.5％～1.5％

B.新生兒血紅蛋白在110～120g/L范圍

C.小兒2歲后,HbF不超過2％

D.新生兒血容量約占體重10％

E.4～6歲時(shí),中性粒細(xì)胞與淋巴細(xì)胞比例相等 165.關(guān)于小兒生后造血,正確的敘述是

A.黃骨髓有潛在造血功能

B.5歲以前所有骨髓均參與造血

C.髓外造血時(shí),末梢血可見幼稚紅細(xì)胞和幼稚粒細(xì)胞

D.各年齡期小兒均可出現(xiàn)髓外造血

E.嬰幼兒貧血時(shí),可出現(xiàn)肝、脾、淋巴結(jié)腫大

166.下列物質(zhì)缺乏時(shí)可引起貧血的是

A.鐵劑

B.維生素B

2C.維生素B12

D.維生素D

E.葉酸

【答案和題解】

1.指由于機(jī)體缺乏能量和（或）蛋白質(zhì)所致的一種慢性營養(yǎng)缺乏 癥。2.佝僂病患兒由于多汗的刺激，常搖頭擦枕，致使后枕部脫發(fā)形成 枕禿。

3.佝僂病時(shí)由于骨骼鈣化障礙，輕按頂、枕骨中央時(shí)有乒乓球樣感 覺。

4.佝僂病時(shí)肋骨與肋軟骨交界處骨樣組織增生呈鈍圓形隆起，以第 7～10肋骨最明顯，上下排列成串珠樣，也稱佝僂病串珠。5.佝僂病時(shí)因肋骨軟化，膈附著處的肋骨受膈肌牽拉內(nèi)陷，形成的 橫向淺溝，也稱郝氏溝。

6.佝僂病時(shí)，在腕踝部由于骨樣組織增生致骨骺端肥厚，形成鈍圓 形環(huán)狀隆起，稱為佝僂病手鐲或足鐲。

7.在嬰幼兒期，全部骨髓為紅骨髓，骨髓造血代償能力低。當(dāng)發(fā)生 貧血及感染而需要增加造血時(shí)，肝、脾及淋巴結(jié)可恢復(fù)到胎兒時(shí) 期的造血狀態(tài)，參于造血，稱之為“骨髓外造血”。8.指末梢血中單位容積內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)或血紅蛋白量低于正常。9.小兒出生后，由于血氧含量增高，紅細(xì)胞生成素減少，胎兒紅細(xì) 胞破壞增多，加之嬰兒生長發(fā)育較快，循環(huán)總量增加，紅細(xì)胞 數(shù)、血紅蛋白逐漸降低，至生后2～3個月時(shí)紅細(xì)胞數(shù)降至3× 1012/L，血紅蛋白量降至110g/L左右，出現(xiàn)輕度貧血，稱為 “生理性貧血”。呈自限過程。

10.指由于體內(nèi)鐵缺乏導(dǎo)致血紅蛋白合成減少而引起的一種小細(xì)胞低 色素性貧血。

12.*指由于能量攝入長期超過人體的消耗，使體內(nèi)脂肪過度積聚、體重超過一定范圍的一種營養(yǎng)障礙性疾病。13.喂養(yǎng)不當(dāng)

疾病

14.體重下降

漸進(jìn)性消瘦

各器官不同程度功能紊亂

15.合理喂養(yǎng)和及時(shí)添加輔食

糾正不良飲食習(xí)慣

預(yù)防各種傳染 病和矯治消化系統(tǒng)畸形 16.腹部

面部

17.15%～25%

25%～40%

40%以上

18.病情輕重

消化功能

由少到多

由稀到稠

循序漸進(jìn) 19.皮膚中的7-脫氫膽固醇經(jīng)紫外線照射

食物如魚肝油、肝、蛋 黃等

20.補(bǔ)充維生素D

增加日光照射

供給富含維生素D的食物骨骼 畸形

21.日光照射不足

維生素D攝入不足

體內(nèi)貯存不足

生長發(fā)育 過速

疾病影響

藥物影響

日光照射不足 22.3神經(jīng)興奮性增高

23.神經(jīng)精神癥狀

骨骼改變

肌肉韌帶松弛

24.3～6

7～8

6125.鈣

磷

鈣磷乘積

堿性磷酸酶

25(OH)D

1,25(OH)2D 26.127.單純維生素D

維生素A 28.俯臥位抬頭展胸

肌肉按摩 29.驚厥

手足抽搐

喉痙攣 30.控制發(fā)作

補(bǔ)充鈣劑

維生素D 31.血清離子鈣降低

缺乏維生素D 32.有窒息的危險(xiǎn)

有外傷的危險(xiǎn) 33.牛乳中

喂乳前

34.骨髓

骨髓外（肝、脾、淋巴結(jié)）35.10×109/L

36.6個月～6

110g/L

6～1

4120g/L

37.110～90

90～60

60～30

<30

38.紅細(xì)胞或血紅蛋白生成不足性貧血

紅細(xì)胞破壞過多性貧血 失血性貧血

39.缺鐵性貧血

6個月～2 40.祛除病因

補(bǔ)充鐵劑

輸血

41.先天貯鐵不足

鐵攝入不足

生長發(fā)育快

鐵吸收障礙 鐵丟失過多

42.早產(chǎn)

多胎

胎兒失血

母親患嚴(yán)重貧血 43.50

10%～2

5144.甲床

瞼結(jié)膜

唇粘膜

45.紅細(xì)胞數(shù)

血紅蛋白

血紅蛋白

大小不等

小細(xì)胞

擴(kuò)大 46.網(wǎng)織紅細(xì)胞

3～4

7～10

2～3 47.血紅蛋白

2補(bǔ)充體內(nèi)的貯存鐵 48.神經(jīng)精神癥狀

缺乏維生素B12

49.營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

有受傷的危險(xiǎn) 50.*限制飲食

增加活動

52.維生素D缺乏性佝僂病，臨床上根據(jù)病情演變分為初期、激期、恢復(fù)期及后遺癥期。初期以神經(jīng)、精神癥狀為主；激期除神經(jīng)、精神癥狀外，有骨骼的改變、肌肉松弛和運(yùn)動功能發(fā)育延遲等； 恢復(fù)期各項(xiàng)表現(xiàn)逐漸好轉(zhuǎn)；后遺癥期僅留有骨骼畸形，其余均正 常。

53.①佝僂病激期患兒骨骼較軟，應(yīng)避免患兒過早、過久地坐、站、走，適當(dāng)限制患兒活動，平時(shí)鼓勵患兒多取臥位，睡臥時(shí)應(yīng)注意 姿勢，以免發(fā)生或加重骨骼畸形；②患兒衣著要寬松，護(hù)理操作 時(shí)動作要輕柔，如在換尿布時(shí)，抬舉患兒雙腿不可用力過大或過 猛，在協(xié)助做各種治療和檢查時(shí)，約束患兒應(yīng)避免用力重壓或牽 拉，以防發(fā)生骨折。

55.①靜脈補(bǔ)充鈣劑常用葡萄糖酸鈣，濃度為10%葡萄糖酸鈣5～ 10ml加入10%～25%葡萄糖液10～20ml稀釋，緩慢靜脈注射（時(shí)間不得少于10分鐘）或靜脈滴注，若注射過快，可引起血鈣 驟升，有發(fā)生心跳驟停的危險(xiǎn)；另外，鈣劑滲出血管外可引起組 織壞死，故在注射時(shí)應(yīng)選擇較大的血管，避免使用頭皮靜脈，應(yīng) 做到進(jìn)針準(zhǔn)確，且要固定好，一旦漏出應(yīng)立即局部熱敷或用普魯 卡因局部封閉；②口服鈣劑常用10%氯化鈣，每日5～10ml，服 用前用3～5倍糖水稀釋，以減輕對胃的刺激。因氯化鈣久服易引 起高氯性酸中毒，故服用3～5日后改服葡萄糖酸鈣或乳酸鈣；服 用鈣劑時(shí)應(yīng)注意勿混在牛乳中或喂乳前服用，以免影響鈣的吸 收。

57.①維生素C、果糖、氨基酸等還原物質(zhì)可促進(jìn)鐵的吸收；②磷 酸、草酸等可與鐵形成不溶性鐵鹽，妨礙鐵吸收；③植物纖維、茶、咖啡、蛋、牛乳可抑制鐵的吸收。58.①因鐵劑對胃腸道刺激較大，故應(yīng)從小劑量開始，逐漸增至全 量；②最好于兩餐之間服藥，既減少對胃粘膜的刺激，又利于吸 收；③服藥時(shí)可與稀鹽酸合劑或維生素C同服，或喝含維生素C 的果汁，有利于鐵的吸收；④不宜與牛乳、茶、鈣片、咖啡同 服，以免影響鐵的吸收；⑤服用鐵劑可出現(xiàn)牙齒發(fā)黑，最好用吸 管服藥，且服藥后應(yīng)漱口；⑥服用鐵劑后，排出的大便會呈黑 色，這是未被吸收的一部分鐵隨大便排出之故，應(yīng)告訴患兒和家 長，以消除疑慮。

59.①宣傳加強(qiáng)孕期（特別是妊娠后3個月）及哺乳期母親營養(yǎng)的 重要性，指導(dǎo)孕婦多食含鐵豐富的食物；②強(qiáng)調(diào)合理膳食，堅(jiān)持 母乳喂養(yǎng)，并按時(shí)添加含鐵豐富的輔食，足月兒生后4個月開 始，早產(chǎn)兒及低體重兒宜在生后2個月開始加維生素C及含鐵較 多的菜湯（綠葉蔬菜）及水果汁，5～6個月后可在粥內(nèi)、米糊內(nèi) 加蛋黃、魚泥、肝泥、肉泥等含鐵多、且易消化吸收的食物，必 要時(shí)補(bǔ)充鐵劑預(yù)防；人工喂養(yǎng)兒應(yīng)喂強(qiáng)化鐵的配方乳，并及時(shí)添 加輔食；對斷乳的小兒應(yīng)糾正偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣；③ 積極防治慢性腹瀉、感染及慢性失血性疾病。61.⑴首要的護(hù)理診斷：

營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量 與單純牛乳喂養(yǎng)未添加輔食有關(guān) ⑵護(hù)理措施：①調(diào)整飲食：能量供給從每日250kJ/kg開始，每 隔2～3日若消化正常，可逐漸增加，至每日502～628kJ/kg，待體重接近正常后，再逐漸恢復(fù)正常能量的供給；給予高蛋白、能量、高維生素的飲食，可從牛乳開始，逐漸過渡到帶有肉末、蔬菜的輔食；②按醫(yī)囑給予助消化藥物；③觀察療效：每周測體 重1次，每月測身長1次；④向患兒家長講解科學(xué)喂養(yǎng)知識及合 理飲食搭配與制作方法。62.⑴主要的護(hù)理診斷

①營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

與日光照射不足、維生素D攝入不足有關(guān)

②生長發(fā)育異常

與缺乏維生素D導(dǎo)致機(jī)體鈣、磷代謝失常有關(guān) ③知識缺乏（家長）

家長缺乏有關(guān)佝僂病的預(yù)防和護(hù)理知識 ⑵護(hù)理要點(diǎn)：①補(bǔ)充維生素D：多到戶外活動，增加日光照射，每日從10分鐘開始漸延至1～2小時(shí)；合理喂養(yǎng)，按時(shí)添加含維 生素D豐富的食物（動物肝、蛋等）；按醫(yī)囑給予維生素D；② 避免患兒過久地坐、站、走，以免加重骨骼畸形；護(hù)理患兒時(shí)動 作要輕柔，以防發(fā)生骨折；③向患兒家長講解佝僂病的預(yù)防知 識，示范骨骼畸形的矯正方法。63.⑴主要的護(hù)理診斷

①有窒息的危險(xiǎn)

與驚厥、喉痙攣有關(guān) ②有受傷的危險(xiǎn)

與驚厥有關(guān)

③知識缺乏（家長）

與患兒家長缺乏有關(guān)低鈣驚厥的預(yù)防和 護(hù)理知識有關(guān)

⑵當(dāng)驚厥發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的護(hù)理措施：①就地?fù)尵?，將患兒衣領(lǐng)松 開，頭偏向一側(cè)，以免誤吸分泌物而窒息，保持呼吸道通暢；② 按醫(yī)囑立即應(yīng)用抗驚厥藥物，并補(bǔ)充鈣劑；③預(yù)防外傷；④如患 兒抽搐時(shí)間較長，應(yīng)立即給予吸氧，防止缺氧導(dǎo)致腦損害。64.⑴首要的護(hù)理診斷

營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

與單純牛乳喂養(yǎng)未添加輔食有關(guān) ⑵護(hù)理措施：①合理喂養(yǎng),供給含鐵豐富的動物性食物，如肝、瘦 肉、蛋黃、魚、血等；②按醫(yī)囑供給鐵劑直至貧血糾正后2個月 再停藥；③觀察使用鐵劑后的反應(yīng)。

65.B

66.B

67.C

68.B

69.D

70.E

71.B

72.B 73.E

74.C

75.B

76.C

77.E

78.B

79.D

80.B 81.B

82.D

83.A

84.D

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86.E

87.B

88.C 89.D

90.C

91.C

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93.D

94.D

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96.B 97.C

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100.D

101.E

102.D

103.C 104.A

105.A

106.C

107.A

108.B

109.B

110.E

111.D 112.D

113.C

114.D

115.C

116.C

117.A

118.E

119.E 120.A

121.C

122.*E 123.*C 124.*A 125.*A 126.D

127.D 128.E

129.C

130.C

131.B

132.D

133.E

134.C

135.D 136.A 137.C

138.A

139.B

140.B

141.A

142.C

143.E 144.E 145.A

146.D

147.D

148.A

149.A

150.C

151.B 152.E

153.B

154.B

155.A

156.C

157.ABC

158.ABCE

159.ABCDE

160.ABCDE 161.ABCDE

162.BCDE

163.ACD

164.CDE 165.ABCE

166.ACE

第三篇：班級管理答案

1.班級

班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和文化程度大體相同的學(xué)生，按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級是班級授課制的產(chǎn)物。

2.班級管理

教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。

3.班主任

班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級工作的教師，其基本任務(wù)是按照德，智體等全面發(fā)展的要求開展班級工作，全面教育、知道學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)體魄健康的公民，與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響最深、最大。

4.班主任的地位和作用

（一）班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者

合理使用班主任的權(quán)力性影響力 ①防止放棄權(quán)力性影響力 ②.防止濫用權(quán)力性影響力 ③堅(jiān)持班主任工作的民主性

（二）班主任是班級的教育者、引導(dǎo)者

發(fā)揮非權(quán)力性影響力 ①.品格因素

②能力因素：教學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、自制力等 ③知識因素 ④.情感因素

（三）班主任是班級的組織者、協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)各種教育力量

①.組織教師集體

虛心聽取科任教師對本班學(xué)生情況的反映 維護(hù)科任教師的形象

加強(qiáng)與科任教師的溝通和了解 ②.組織和協(xié)調(diào)學(xué)生家長的力量 ③.組織班委會工作

5.班級管理的功能

第一層境界：維持班級秩序 第二層境界：營造學(xué)習(xí)氛圍 第三層境界：形成班級合力 第四層境界：學(xué)會自主活動 第五層境界：提升生命質(zhì)量

6.班級構(gòu)建的原則

①.有利于教育的原則，這是組建班級的首要原則，在學(xué)校中，班級是開展教育活動的一種基本組織形式，班級的組建，必須有利于教育教學(xué)活動的開展。

②.目標(biāo)一致的原則，被組建到同一個班的學(xué)生的基本目標(biāo)應(yīng)該是一致的。否則，即使班級建立起來了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力的。③.有利于身心發(fā)展的原則

青少年學(xué)生的身心正處在發(fā)展時(shí)期，班級的組建不僅要有利于教育活動的實(shí)施，而且要有利于青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。

7.班主任的素養(yǎng)

8.班主任專業(yè)發(fā)展的途徑（p36）①制定自我發(fā)展規(guī)劃，不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段，好的發(fā)展規(guī)劃能準(zhǔn)確的反映出班主任的人生發(fā)展思路、期望和努力方向也能反映出班主任在教育教學(xué)和科研等方面的成長軌跡

②參加專業(yè)理論學(xué)習(xí)活動，班主任的學(xué)習(xí)主要包括向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)。③參加專業(yè)合作交流，班主任的合作交流是促進(jìn)班主任專業(yè)化建設(shè)的基本條件。④進(jìn)行教育實(shí)踐反思，班級管理敘事，教育札記，教育檔案袋。⑤從事班級課題研究，⑥充分利用教育博客，班主任可以將教育、管理、教學(xué)、研究、生活、等方面的精神與物質(zhì)通過網(wǎng)絡(luò)日志的方式發(fā)表，形成個人的資源沉淀。

1.了解研究班級整體（學(xué)生個體）的內(nèi)容。對班級的了解和研究 ①.班級的基本情況

學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女生的比例；學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)及來源情況；班級集體形成情況和發(fā)展歷史；班級組織和領(lǐng)導(dǎo)核心狀況；班級中非正式群體的情況，等等。②.班級的思想品德狀況

少先隊(duì)員或共青團(tuán)員的人數(shù)和比例；團(tuán)支部思想狀況和工作狀況；學(xué)生中思想品德優(yōu)秀、中等、后進(jìn)人數(shù)的比例；思想、行為習(xí)慣表現(xiàn)。③.全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 對學(xué)生個體的了解和研究 ①.學(xué)生本人情況

基本情況：姓名、性別、年齡、電話、QQ號、郵箱等。身體方面：發(fā)育狀況（有無生理缺陷）；健康狀況（體質(zhì)、有無疾病、衛(wèi)生習(xí)慣等）。心理方面：智力、情感、意志、興趣、性格等。思想方面：遵規(guī)守紀(jì)、文明行為、集體觀念等。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等。生活方面：飲食、起居等生活習(xí)慣及自理能力等 ②.家庭情況

家庭成員：父母的年齡、職業(yè)文化程度、教養(yǎng)方式等。經(jīng)濟(jì)狀況：收入情況、用于子女教育支出情況。

家庭氛圍：是否和睦、互敬互愛，是否有凝聚力等。③.社會環(huán)境情況

鄰居情況：鄰里關(guān)系、對學(xué)生產(chǎn)生影響的人和事。家庭坐落區(qū)：有無教育文化設(shè)施與組織等。

2.了解與研究學(xué)生過程中應(yīng)克服的認(rèn)知偏見。① 第一印象（首因效應(yīng)）

指班主任對某個或某些學(xué)生所得到的最初的信息因素所引起的心理效應(yīng)。② 暈輪效應(yīng)

在教育上的表現(xiàn)就是以偏概全，或因一個缺點(diǎn)彌蓋了整個優(yōu)點(diǎn)；或因一個優(yōu)點(diǎn)彌蓋了其他缺點(diǎn)。③ 推理定勢

班主任沒有調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，僅僅憑一般的經(jīng)驗(yàn)、少量而不很可靠的信息和一些表面現(xiàn)象加以邏輯推理，造成判斷錯誤。④ 態(tài)度定勢

班主任在工作中根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中已有的固定模式，會對學(xué)生形成不自覺的較為肯定的看法，并以此作出不同的結(jié)論。

3.觀察法。運(yùn)用觀察法應(yīng)注意的問題

觀察法是教師在學(xué)生自然狀態(tài)下，有目的有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行考察的方法。

優(yōu)點(diǎn)：保持了被觀察者的心理和行為表現(xiàn)的自然性和客觀性，由此所得的材料生動具體真實(shí)可信。缺點(diǎn)：

觀察者處于被動地位，消極地等待有關(guān)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

觀察到的材料大多是外部表象，因而很難精確地確定某現(xiàn)象的真實(shí)原因及其本質(zhì)。觀察的現(xiàn)象容易受到觀察者本人觀念、興趣、愿望、知識、經(jīng)驗(yàn)和技能的影響。問題：①.觀察要有目的性和計(jì)劃性。

②.堅(jiān)持觀察的客觀性。③.堅(jiān)持觀察的全面性。④.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

1.班集體

班集體是將學(xué)生按年齡和知識水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體(教育組織）。

2.集體輿論

班級占優(yōu)勢的為多數(shù)人贊同的言論和意見，他以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個人和集體發(fā)展的一種力量是學(xué)生自我教育的重要手段。班級是否形成了健康的集體輿論，是集體成熟的重要標(biāo)志。

3.具體化目標(biāo)法

把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班級的目標(biāo)，再根據(jù)集體中每個成員的不同情況，提出在德、智、體等全面發(fā)展方面的具體要求。

確定班級總目標(biāo)----制定學(xué)生分目標(biāo)----達(dá)成某個分目標(biāo)的措施

4.如何培養(yǎng)良好的班集體

① 制定班級管理規(guī)劃

② 建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 ③ 建立合理的規(guī)章制度 ④ 培養(yǎng)健康的集體輿論 ⑤ 開展豐富多彩的活動 ⑥ 建立良好的人際關(guān)系

5.確定班級目標(biāo)應(yīng)遵循的原則

①.方向性原則，班級管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，只有堅(jiān)持方向性原則才能確立正確的目標(biāo)，班級的各科科任教師和學(xué)生才能有向心力、凝聚力

②.激勵性原則，目標(biāo)是一種激勵因素，合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動機(jī)，調(diào)動人積極性，確定的班級目標(biāo)要有號召力，要具體形象、生動鮮明，能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感，使人不斷上進(jìn)。

③.中心性原則，④.漸進(jìn)性原則，把目標(biāo)分成遠(yuǎn)景、中景、近景目標(biāo)，確定目標(biāo)時(shí)要由低級到高級，由淺入深，由易到難，⑤.可行性原則，目標(biāo)的確立必須是實(shí)事求是，既要符合社會的要求，又要符合學(xué)校的要求，更要符合班級的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，在充分總結(jié)班級過去的工作情況和現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，提出適度的目標(biāo)，目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生的發(fā)展。

6.制定班級工作計(jì)劃的應(yīng)注意的問題

①.計(jì)劃的目的性 ②.計(jì)劃的整體性 ③.計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)性

④.計(jì)劃的具體性 ⑤.計(jì)劃的靈活性 ⑥.計(jì)劃的群眾性

7.班集體的特征

①.共同的奮斗目標(biāo)。

②.健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。③.合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。④.健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。⑤.共同的活動。⑥.和諧的人際關(guān)系。

8.簡述確定班級目標(biāo)應(yīng)遵循的原則

①.方向性原則，班級管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，只有堅(jiān)持方向性原則才能確立正確的目標(biāo)，班級的各科科任教師和學(xué)生才能有向心力、凝聚力 ②.激勵性原則，目標(biāo)是一種激勵因素，合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動機(jī)，調(diào)動人積極性，確定的班級目標(biāo)要有號召力，要具體形象、生動鮮明，能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感，使人不斷上進(jìn)。

③.中心性原則，④.漸進(jìn)性原則，把目標(biāo)分成遠(yuǎn)景、中景、近景目標(biāo)，確定目標(biāo)時(shí)要由低級到高級，由淺入深，由易到難，⑤.可行性原則，目標(biāo)的確立必須是實(shí)事求是，既要符合社會的要求，又要符合學(xué)校的要求，更要符合班級的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，在充分總結(jié)班級過去的工作情況和現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，提出適度的目標(biāo)，目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.班主任學(xué)期常規(guī)管理工作內(nèi)容

① 每天到班級關(guān)注學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、生活與精神面貌，了解、關(guān)心班級情況。

② 檢查班級學(xué)生出勤情況，學(xué)生缺勤及時(shí)了解原因，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，同時(shí)向教導(dǎo)處（規(guī)模大的學(xué)?？上蚰昙壗M長）匯報(bào)。③ 檢查、督促班級衛(wèi)生（晨掃、午休、放學(xué)后），及時(shí)給予表揚(yáng)或批評，做好教室、包干區(qū)的保潔工作。

④ 早操、課間操等應(yīng)按時(shí)到班督促學(xué)生整隊(duì)做到靜、齊、快。⑤ 觀察班級公物保管情況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。

⑥ 每天關(guān)心班級學(xué)生衣著，佩載胸卡、紅領(lǐng)巾、團(tuán)徽等文明守紀(jì)情況。⑦ 每天檢查班級日志記錄。

? ……

2.班級日常管理的原則

? 情感管理和制度管理相結(jié)合 ? 整體管理和個別管理相結(jié)合

? 班主任管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合 ? 目標(biāo)管理和質(zhì)量管理相結(jié)合

1.成績優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及教育

①.成就動機(jī)嚴(yán)重困擾（對自己的期望過高）②.人際交往的困惑 ③.心理承受力較弱

④.嫉妒心、虛榮心相對較強(qiáng) 自負(fù)、焦慮 ……

①.要做到重用與教育、表揚(yáng)與批評相結(jié)合 ②.提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平

③.指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，使之處于良好狀態(tài) ④.幫助學(xué)生處理好人際交往中出現(xiàn)的障礙

2.中等生的特點(diǎn)及教育

中等生是指智力正常而實(shí)際學(xué)業(yè)成就與根據(jù)其智力潛能所期望達(dá)到的水平之間還存在一定的差距,但又未達(dá)到顯著程度的那部分學(xué)生。特點(diǎn)；①.遵守規(guī)范

②.性格相對內(nèi)向，習(xí)慣于自行處理問題 ③.甘居中游，缺乏競爭意識

④.有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺少毅力，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。⑤.智力正常，有一定潛力 教育：①.主動接近，熱情關(guān)心

②.給中等生提供展示自我、體現(xiàn)自我存在價(jià)值的時(shí)間和空間 ③.進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

④.積極爭取并協(xié)調(diào)各方面的的教育力量

3.后進(jìn)生的特點(diǎn)及教育

指學(xué)業(yè)成績或道德品質(zhì)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。后進(jìn)生包括學(xué)業(yè)不良學(xué)生和行為偏差學(xué)生，一個后進(jìn)生可能僅僅是某一方面暫時(shí)落后，也可能兩者兼有。

學(xué)業(yè)不良學(xué)生的界定：智力屬正常范圍，但由于各自不同的原因，不能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，最終導(dǎo)致“學(xué)力不良”或“學(xué)業(yè)不振”。這種“不良”是可逆的或基本可逆的。

行為偏差生的界定：指未成年在校學(xué)生，其行為或行為習(xí)慣偏離學(xué)生應(yīng)有的規(guī)范，或者偏離社會文化常模。

教育：①.建立良好的師生關(guān)系是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要前提。

②.全面、綜合地了解后進(jìn)生各方面情況，對后進(jìn)生形成主要原因作出準(zhǔn)確的判斷，然后再對癥下藥。

③.人格系統(tǒng)問題和學(xué)習(xí)能力問題共同解決，相輔相成。

④.調(diào)動各方面力量，尤其要啟發(fā)其自身想要改變的愿望，爭取家長的共同配合矯治。⑤.建設(shè)良好的班集體，形成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的支持性力量。

⑥.有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行矯治和幫教，階段性總結(jié)和鼓勵，使他們不斷樹立信心。

1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)、心理規(guī)律加以分析、研究并給予指導(dǎo)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)：愿學(xué)、能學(xué)、會學(xué)

2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容

①.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)反思

②.對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素的開發(fā)和指導(dǎo) ③.對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的開發(fā)和指導(dǎo) ④.具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)

①協(xié)調(diào)師生關(guān)系

②對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極強(qiáng)化，及時(shí)反饋 ③適當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān)

④采用直觀、生動的教學(xué)方法 ⑤設(shè)置問題情境

⑥確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等

4.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)

（一）學(xué)生的預(yù)習(xí)與指導(dǎo)

①.端正預(yù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣 ②.指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

③.指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題 ④.明確不同學(xué)科的預(yù)習(xí)要求(二)學(xué)生的聽課與指導(dǎo) ①.聽課前的準(zhǔn)備 生理準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備，知識準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備 ②聽課方法的指導(dǎo)

讓學(xué)生會看，讓學(xué)生會聽，讓學(xué)生學(xué)會記筆記，學(xué)會積極思考

（三）學(xué)生的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)

①.及時(shí)復(fù)習(xí)

②.采用多樣化的復(fù)習(xí)方式

自我復(fù)述法、自我默記法、自我測驗(yàn)法、互相提問法、角色變換法等。(四)學(xué)生的作業(yè)與指導(dǎo)

先復(fù)習(xí)后作業(yè)，認(rèn)真閱讀審題，獨(dú)立做題，驗(yàn)證修改，及時(shí)總結(jié)

5.學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)動力是指引起、推動和維持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在力量。

1.青春期教育

青春期教育就是對處于青春期的學(xué)生進(jìn)行以性教育為主的生理、心理、性道德的教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)。

2.青春期教育的內(nèi)容

（一）青春期生理衛(wèi)生教育

人體解剖生理學(xué)知識 青春期生理發(fā)育特點(diǎn) 衛(wèi)生保健知識等

（二）青春期心理衛(wèi)生教育

青春期心理發(fā)展的特點(diǎn) 性別心理差異 心理健康與衛(wèi)生等

(三)性道德教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)(四)性法制教育

3.簡述青春期教育的途徑。

4.處理中學(xué)生情感的一般原則和策略

1.主題班會

主題班會是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動

2.主題班會的設(shè)計(jì)和組織 ①.確定主題

選好主題是開好班會的前提。主題的選擇一要符合青少年學(xué)生的心理需要，能引起興趣；二是內(nèi)容豐富，具有思想性、知識性、趣味件，適于學(xué)生用多種方式表達(dá)；三是要有深度，能細(xì)細(xì)回味；四是體現(xiàn)時(shí)代性

②.充分準(zhǔn)備，精心選擇內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確定活動形式 ③.召開班會，協(xié)助主持人的工作，要做好班會小結(jié) 4.落實(shí)行動

3.主題班會方案格式 ①.主題

若主題范圍很大可增加副標(biāo)題 ②.背景分析

要說明選擇本主題進(jìn)行活動的緣由和對主題的基本解釋；要闡明對本班學(xué)生的相關(guān)思想、心理、生活實(shí)際的分析，以及開展本主題班會活動的具體價(jià)值。③.教育目標(biāo)

要有明確、具體的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，圍繞學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀設(shè)計(jì)。④.活動的形式

主要形式如：辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要靈活。

⑤.活動的準(zhǔn)備：精神思想動員、環(huán)境布置、主持人、材料準(zhǔn)備等等.⑥.活動過程：說明活動順序和步驟安排，要做到板塊清楚、過渡自然。⑦.活動延伸

要說明鞏固班會效果的后續(xù)活動安排。

4.組織主題班會的基本要求

①.主題鮮明，目的明確 ②.計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分

③.形式靈活多樣，富有吸引力

④.內(nèi)容充實(shí)，集知識性、思想性、趣味性為一體 ⑤.全員參與，群策群力 ⑥.鞏固深化，注意實(shí)效性

1.操行評定

操行評定就是對學(xué)生一學(xué)期（或一學(xué)年）的思想、學(xué)習(xí)、勞動、體育鍛煉等各個方面的變化情況的評價(jià)。操行評定的核心內(nèi)容是操行等級和操行評語兩個部分。

2.操行評語的作用

①有利于學(xué)生認(rèn)識和評價(jià)自己，具有督促和鼓勵作用 ②幫助家長了解子女的情況，以便更好地教育子女

③幫助教師從學(xué)生普遍存在的的問題中，找到自己工作的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，加強(qiáng)和改善自己的工作；對每個學(xué)生作出的診斷分析，有助于教師進(jìn)行個別教育。

3.傳統(tǒng)評語的主要問題

文式枯燥，缺乏藝術(shù)性 評語單調(diào)，缺乏激勵性 千人一面，缺乏針對性 冷漠淡然，缺乏情感性 主觀臆測，缺乏客觀性

4.撰寫操行評語的基本要求 ①善于觀察和研究學(xué)生，重視學(xué)生的成長記錄 做個有心人——觀察、記錄、分析、交流、反饋 ②實(shí)事求是，切忌使用套話、空話

給學(xué)生寫作評語時(shí)，要客觀公正地對學(xué)生做出評價(jià)，內(nèi)容要以小見大，力戒空泛。③抓住特點(diǎn)，寫出學(xué)生的個性

要具體、真實(shí)，看了某個學(xué)生評語之后要有“如見其人”之感。④含蓄委婉地指出學(xué)生的不足

指出不足，要力求中肯，盡量用含蓄委婉的語言，既讓學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，又不傷害學(xué)生的自尊心。

⑤評語對學(xué)生要有鼓舞、激勵的作用

操行評語要充滿師愛和期望，通過對學(xué)生行為的褒獎,讓學(xué)生建立自信,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的積極性和主動性。

⑥重點(diǎn)突出，不必面面俱到 寫評語時(shí)，我們可以突出學(xué)生的個性特點(diǎn)和本學(xué)期的主要表現(xiàn)，才能讓學(xué)生正確認(rèn)識自己。

1.指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容

①.幫助家長了解各年齡階段學(xué)生的年齡特征 ②幫助家長形成正確的教育觀念 ③指導(dǎo)家長了解相應(yīng)的教育內(nèi)容 ④指導(dǎo)家長掌握正確的教育方法

2.指導(dǎo)家庭教育的途徑

（一）家訪

1.一般性家訪：在開學(xué)初或接新班時(shí)所必須做的一項(xiàng)工作。

2.慰問性家訪：學(xué)生本人發(fā)生意外，或?qū)W生家庭發(fā)生重大變故，對學(xué)生造成很大影響時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)家訪。3.表揚(yáng)性家訪

4.溝通性家訪：學(xué)生同家長發(fā)生了矛盾，影響了在校的學(xué)習(xí)生活時(shí)，班主任拜訪學(xué)生家庭。

5.糾正不良家庭教育的家訪

（二）家長會

(1)匯報(bào)家長會：主要向家長匯報(bào)學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，征求家長對學(xué)校教育改革的意見和建議。(2)指導(dǎo)型家長會

(3)專題家長會：如法制教育家長會，貫徹學(xué)生行為規(guī)范家長會(4)小型家長會：研究解決部分學(xué)生的特殊問題而召開的家長會。(5)學(xué)生與家長聯(lián)席會

（三）舉辦家長學(xué)校

（四）建立家長委員會

（五）校訪

(六)通訊聯(lián)系

（七）班級網(wǎng)站

3.班主任家訪應(yīng)注意的問題 ① 做好充分的準(zhǔn)備，間接準(zhǔn)備：不斷提高自己的人際交往能力，不斷提高自己的語言表達(dá)能力，在學(xué)生家長中不斷提高班主任的影響力

直接準(zhǔn)備：明確家訪的目的，巧選家訪的時(shí)機(jī) ② 分析家訪對象、確定談話策略。

③ 調(diào)整好情緒，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)與家長探討有關(guān)問題。④ 家訪應(yīng)讓當(dāng)事學(xué)生在場。

⑤ 可以單獨(dú)家訪，也可以同任課教師或?qū)W生干部一道家訪。

1.班級文化

圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體。

2.班規(guī)

班級全體成員共同制定、共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。

3.班級文化的構(gòu)成和功能

①.物質(zhì)文化：以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的文化形態(tài)。

②制度文化：以班級組織和制度為主要內(nèi)容的文化形態(tài)。

③精神文化：以群體的價(jià)值取向、行為方式主要內(nèi)容的文化形態(tài)。功能：教育功能

凝聚功能 制約功能 激勵功能

4.班級規(guī)則制定的基本原則

①.規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的 ②.規(guī)則應(yīng)該清晰明了

③.規(guī)則應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

④．規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制度一致。

5.如何執(zhí)行班規(guī)

①執(zhí)行前應(yīng)檢查規(guī)則是否適宜 ②讓學(xué)生了解并記住規(guī)則 ③設(shè)計(jì)一套合理的懲罰措施 ④執(zhí)行規(guī)則可以采用積極的方法

6.如何建設(shè)班級文化 班級物質(zhì)文化的建設(shè)：

①.適當(dāng)物化班級精神文化、制度文化，以合適的形式體現(xiàn)在合適的位置。如班訓(xùn)張貼、管理園地等。

②.設(shè)計(jì)動態(tài)信息發(fā)布欄、榮譽(yù)欄等。

③.結(jié)合班級教育教學(xué)進(jìn)展，辦好黑板報(bào)和墻報(bào)

④.結(jié)合學(xué)生發(fā)展與成長，設(shè)立作品展示區(qū)、學(xué)習(xí)園地、閱讀欄等。⑤.適度的綠化可讓班級更顯活力 ……

班級精神文化的建設(shè)： ①.確定班級發(fā)展目標(biāo) ②.構(gòu)建良好的人際關(guān)系 ③.培養(yǎng)健康的班級輿論 ④.培育優(yōu)良的班風(fēng)

⑤.用班名、班歌、班旗、班徽、班訓(xùn)等提高班級凝聚力 班級制度文化的建設(shè)：

①．規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的 ②.規(guī)則應(yīng)該清晰明了

③.規(guī)則是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

④．班級規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制度一致

第四篇：幼兒園班級管理試卷

一、選擇題

1、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法反了()A、實(shí)踐性原則B、重視年齡特點(diǎn)和個體差異原則 C、尊重兒童原則 D、發(fā)揮一日生活的整體功能原則

2、為了建立并維持健康的班級環(huán)境，幼兒園應(yīng)安排多樣的體育鍛煉內(nèi)容，每日戶外活動時(shí)間不少于()小時(shí)。A、2 B、1 C、半 D、3

3、下列哪種情況不應(yīng)成為教師對幼兒的態(tài)度（）A、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生 B、成為朋友

C、經(jīng)常鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生 D、幼兒做錯了就批評

4、在進(jìn)餐時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)某個幼兒安靜地吃完了飯菜，就立刻表揚(yáng)了他，希望他以后表現(xiàn)更好，該老師用了以下那種方法（）

A、榜樣示范法 B、行為訓(xùn)練法 C、及時(shí)強(qiáng)化法 D、圖示圖表法

5、對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（）A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B、允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間 C、多批評愛哭鬧的孩子讓他害怕二不敢哭 D、通知家長接回孩子

6、下列不屬于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與生活自理性能力的是（）A、養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣 B、學(xué)會與他人友好和睦地相處 C、學(xué)會自己照顧好自己 D、學(xué)會自己管理好自己的物品、用具

7、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（）A、裴斯泰洛齊 B、福祿培爾 C、盧梭 D、洛克

8、我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（）A、教師 B、保育員 C、阿姨 D、保姆

9、下列不屬于學(xué)前班的類型的是（）

A、提高性班 B、過渡性班 C、強(qiáng)制性班 D、補(bǔ)償性班

10、幼兒園工作規(guī)程中提到小班可以容納多少位幼兒（）。A、20 B、25 C、30 D、35

11、告狀是由于（）幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，考慮問題總是以自己的感覺特點(diǎn)出發(fā)。

A、小班 B、中班 C、大班 D、學(xué)前班

12、“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用

A、遺傳因素 B、自然環(huán)境 C、社會環(huán)境和教育 D、生理成熟

二、判斷題

1.戶外活動時(shí)，要排除活動場地的安全隱患。要做好活動前的準(zhǔn)備運(yùn)動。要控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。()2.幼兒進(jìn)行室內(nèi)活動時(shí)，幼兒教師可根據(jù)活動內(nèi)容選擇座位的排列形式。()3.桌角、門縫、玩具柜、飲水機(jī)等都會成為發(fā)生事故的隱患。為此，教師應(yīng)和孩子一起制定班級常規(guī)及標(biāo)志性的圖案。()4.上廁所、洗手時(shí)弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事，教師要加強(qiáng)衛(wèi)生間的巡視，和孩子一起制定規(guī)則、張貼標(biāo)志圖案。()5.吃點(diǎn)心或進(jìn)餐時(shí)，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險(xiǎn)，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害。()6.幼兒園可接受家長送來的藥物。()7幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況制定表格進(jìn)行交接，表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說明等。()8.午睡時(shí)，首先要排除環(huán)境中存在的危險(xiǎn)。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強(qiáng)午睡過程中的巡視，避免孩子突發(fā)疾病搶救不及時(shí)而造成的傷害。()9.起床時(shí)教師和幼兒都較忙，應(yīng)加強(qiáng)起床之后的整理活動。()10.在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時(shí)，必須要做到了解沿途路線，事先請幼兒做好外出時(shí)的一切準(zhǔn)備工作。()

三、簡答題

1、幼兒園班級管理的基本內(nèi)容。

2、幼兒園內(nèi)不同區(qū)域的個性特征。

四、論述題

1、試論述小、中、大三個年齡階段的幼兒的特點(diǎn)是什么？

2、每次喝水時(shí)，總是有很多小朋友來“告狀”?！袄蠋?，有人插隊(duì)！老師，有人擠我！你看他嘛！”經(jīng)常會被他們吵得暈頭轉(zhuǎn)向的，盡管我針對此事多次教育孩子們?？墒强傆胁宦牭?。好像孩子們都是如此頑劣。

體育活動后,孩子們迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然聽到杯子碰撞的聲音，聽到“老師，又有人插隊(duì)了”的告狀聲，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子徑直往水桶走去，繞到孩子們前面去正準(zhǔn)備接水，一邊扭頭對正在擠著插隊(duì)的小尹說：“嘿！小尹！怎么能插隊(duì)呢？都說幾遍了，快！到后面排隊(duì)去”小尹耷拉著小腦袋對我說：“老師，你不是也沒排隊(duì)嗎？”此時(shí)，孩子們在小聲地議論：“老師是沒有排隊(duì)，是不是大人就可以這樣做？”這時(shí)的我收回正準(zhǔn)備去擰水龍頭的手。想了想：是啊這會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到隊(duì)伍最后排起了隊(duì)。孩子們紛紛議論起來“:快看快看,老師也排隊(duì)了?！薄拔覀兛炜炫藕藐?duì)?！鳖D時(shí),隊(duì)伍變得井然有序。杯子碰撞聲音沒有了，地上的水灘變小了，告狀的聲音消失了。

請仔細(xì)閱讀上述案例，分析并回答： ①教師的做法有什么不妥？ ②在班級管理中教師應(yīng)該怎樣做？

第五篇：禮花三章閱讀答案

篇一：禮花三章閱讀答案

煙花驚艷

①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。

②想說的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過去了快一年，但印象很深，一般我不會擠在年三十晚上去理發(fā)，那時(shí)候，不是人多，就是老板著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因?yàn)橛惺虑榈R了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一人了，正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，準(zhǔn)備關(guān)門走人了。見我進(jìn)門，他抬起身子，熱情地和我打過招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過圍裙，習(xí)慣性地?fù)哿藫劾戆l(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問他會不會耽誤火車的時(shí)間。

③就在他剛給我圍上圍裙的時(shí)候，店門被推開了，進(jìn)來一位女同志，急急地問：還能做個頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時(shí)尚的。我想，居然有比我來得更晚的。

④等她坐下來，我替老板隱隱地?fù)?dān)憂了。因?yàn)槔习鍐査念^發(fā)怎么做，她說不僅要剪短，要拉直，而且關(guān)鍵是還要焗油，這樣一來，沒有一個多小時(shí)，是完不了活兒的。

⑤顯然，她也看出來了老板這一瞬間的猶豫，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說：“求您了，待會兒，我得跟我男朋友一起去見他媽，是我第一次到他家，而且是去過年，你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆！” ⑥老板和我都被她逗笑了。

⑦我知道，老板的時(shí)間緊張，便趕緊向老板學(xué)習(xí)，愿意成人之美，讓出了座位。那女人的感謝，開始從老板轉(zhuǎn)移到我的身上。我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時(shí)候，側(cè)身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝?。骸皠e走?。e忘了正月不剃頭！”我又感動地坐下來。老板麻利地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。

⑧果然，一小會兒的工夫，發(fā)理完了。我沒有讓他洗頭和吹風(fēng)，幫他拔掉電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時(shí)候，看見那位女人正站在門前沒幾步遠(yuǎn)的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對老板說：“上車，我送你上火車站?！笨蠢习逵行┮馔?，她笑著說：“走吧，候著您呢！”老板不好意思地說：“別耽誤了你的事。

⑨汽車歡快地開走了。

答：

答：

21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？ 答：

答：

19．年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過年的情況下，堅(jiān)持為我和素不相識的女人理發(fā)，讓我感動。評分說明：（2分）圍繞記敘要素概括內(nèi)容，語言簡潔即可得2分。評分說明：（2分）答出“矛盾心理”1分，語言表述清楚完整1分。21.文題簡潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時(shí)的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)，含意豐富，耐人尋味。22．結(jié)構(gòu)：收束全文，照應(yīng)文題。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，贊美了理發(fā)店老板、女顧客的善解人意、關(guān)愛他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。

發(fā)布時(shí)間：2015-8-12 9:05:00 上一篇： 下一篇：篇二：禮花三章閱讀答案 20.請品味文章第⑤段中“我看見老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下”加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？22.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說出文章最后一段的作用。

（三）閱讀《煙花驚艷》一文，回答19-22題。（共8分）19．年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過年的情況下，堅(jiān)持為我和素不相識的女人理發(fā)，讓我感動。評分說明：（2分）圍繞記敘要素概括內(nèi)容，語言簡潔即可得2分。20．“猶豫”一詞傳神地寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間極其緊張的情況下，是否繪女人理發(fā)的矛盾心理。評分說明：（2分）答出“矛盾心理”1分，語言表述清楚完整1分。21.文題簡潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時(shí)的美艷，象...19.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。答：20.請品味文章第⑤段中“我看見老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下”加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。答：21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？答：22.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說出文章最后一段的作用。答：

（三）閱讀《煙花驚艷》一文，回答19-22題。（共8分）19．年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過年的情況下，堅(jiān)持為我和素不相識的女人理發(fā)，讓我感動。評分說明：（2分）圍繞記敘要素概括內(nèi)容，語言簡潔即可得2分。20．“猶豫”一詞傳神地寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間極其緊張的情況下，是否繪女人理發(fā)的矛盾心理。評分說明：（2分）答出“矛盾心理”1分，語言表述清楚完整1分。21.文題簡潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時(shí)的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)，含意豐富，耐人尋味。評分說明：（2分）意思對即可得2分。22．結(jié)構(gòu)：收束全文，照應(yīng)文題。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，贊美了理發(fā)店老板、女顧客的善解人意、關(guān)愛他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。

閱讀下面的短文并回答后面的問題：煙花三月，我和幾個同學(xué)相約去玄武湖公園．走進(jìn)大門，只見桃紅柳綠連綿數(shù)里，藍(lán)天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑讕的風(fēng)景躍然眼前，湖水倒-八年級物理-魔方格閱讀下面的短文并回答后面的問題： 煙花三月，我和幾個同學(xué)相約去玄武湖公園．走進(jìn)大門，只見桃紅柳綠連綿數(shù)里，藍(lán)天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑讕的風(fēng)景躍然眼前，湖水倒映著美麗的倩影，我拿起手中的照相機(jī)把這美麗的景色一一拍下，我們盡情享受著大自然的美麗．不一會兒，來到一片樹林中，林中的鳥兒在歡快的歌唱，樹縫中漏下的點(diǎn)點(diǎn)光斑在地面組成了一幅美麗的圖案．歡樂的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺已到了黃昏，夕陽西下，湖面上波光粼粼，讓人眼花繚亂，咦!門樓的影子怎么這么調(diào)皮，比中午時(shí)長出許多？請你從這段優(yōu)美的文字中，找出兩處我們學(xué)過的不同物理知識或規(guī)律：例如：語句：湖水倒映著美麗的倩影物理知識： ．語句1：；物理知識： ．語句2：；物理知識： ．平面鏡成像；我拿起手中的照相機(jī)把這美麗的景色一一拍下；凸透鏡成像；門樓的影子怎么這么調(diào)皮，比中午時(shí)長出許多；光的直線傳播．（答案不唯一）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的短文并回答后面的問題：煙花三月，我和幾個同學(xué)相約去玄..”主要考查你對平面鏡成像的應(yīng)用，光的直線傳播現(xiàn)象，生活中的其他透鏡（照相機(jī)，放大鏡，投影儀等）等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問?？键c(diǎn)名稱：平面鏡成像的應(yīng)用平面鏡成像的應(yīng)用：(1)利用平面鏡可以改變光的傳播方向，起到控制光路的作用，如制作潛望鏡，在挖井、掘山洞時(shí)，用平面鏡把太陽光反射到作業(yè)區(qū)照明(2)利用平面鏡成像。

考點(diǎn)名稱：光的直線傳播現(xiàn)象光的直線傳播： 1．光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。2．光沿直線傳播的現(xiàn)象：在有霧的天氣里，可以看到從汽車頭燈射出的光束是直的；穿過森林的光束是直的；在電影院中可以看到放映機(jī)射向銀幕的光束是直的。由現(xiàn)實(shí)生活中的這些現(xiàn)象，我們可以知道光是沿直線傳播的。生活中由于光沿直線傳播造成的現(xiàn)象有：影子的形成，小孔成像，日食，月食等。3．光線：由于光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，所以經(jīng)常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路線，箭頭的方向表示光的傳播方向，這樣的直線叫做光線，如圖所示。光線的幾何作圖起著重要作用，在光的直線傳播、反射與折射以及研究透鏡成像中，都是必不可少且要反復(fù)用到的。應(yīng)注意的是，光線不是實(shí)際存在的實(shí)物，而是在研究光的行進(jìn)過程中對細(xì)窄光束的抽象。它是人們研究光現(xiàn)象的一種方法，即建立物理模型的方法。光的傳播規(guī)律有三：（1）光的直線傳播規(guī)律。（2）光的獨(dú)立傳播規(guī)律兩束光在傳播過程中相遇時(shí)互不干擾，仍按各自途徑繼續(xù)傳播，當(dāng)兩束光會聚同一點(diǎn)時(shí)，在該點(diǎn)上的光能量是簡單相加。（3）光的反射和折射定律。光傳播途中遇到兩種不同介質(zhì)的分界面時(shí)，一部分反射，一部分折射。反射光線遵循反射定律，折射光線遵循折射定律。日食、月食的成因當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時(shí)，月球就擋住了射向地球的陽光，由于光的直線傳播．在月亮背后會形成長長的影子。如圖所示，月亮在地球的影子分為兩部分，中心的區(qū)域叫做本影，外面的區(qū)域叫做半影。位于半影區(qū)的人看到的是日偏食；位于本影區(qū)的人看到的足日全食；若地月之問距離較遠(yuǎn)時(shí)，還會看到日環(huán)食。同樣的道理．當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時(shí)，地球就擋住了射向月球的陽光，就會形成月食。]補(bǔ)充月食有全食和偏食，但沒有環(huán)食，這是因?yàn)榈厍虻挠白雍荛L，大于月地之間的距離。判斷小孔成像情況的方法（1）由于屏的阻礙，光源射出的光線巾，大部分光線被屏擋住，只有那些指向小孔的光線，恰可沿直線通過小孔在光屏上形成光斑。這樣光源的每一個發(fā)光點(diǎn)射向光屏的光線，都將在光屏上對應(yīng)形成一個小光斑，而無數(shù)個小光斑組合起來，便在光屏上顯示出一個倒立的與光源相似的圖樣，這一圖樣就是光源的像：這個像由于是實(shí)際光線會聚而成，因此是實(shí)像。（2）只有小孔足夠小時(shí)才能成像。如果小孔太大，物體上任一點(diǎn)發(fā)出的光透過小孔后在光屏上形成的光斑就比較大，物體上相鄰點(diǎn)發(fā)出的光透過小孔后，在光屏上形成的光斑就比較大，光斑重疊較多，使像模糊不清，甚至不成像。（3）像倒立，像的形狀與物體相似，與小孔的形狀無關(guān)。（4）像的大小取決于光屏到小孔的距離和物體到小孔的距離的關(guān)系。光沿直線傳播的條件：光沿直線傳播是有條件的，如果介質(zhì)不均勻，光線會發(fā)生彎曲。例如地球周圍的大氣層就是不均勻的，離地面越高，空氣越稀薄，從大氣層外射到地面的光線就會發(fā)生彎曲。早晨，當(dāng)太陽還在地平線以下時(shí)，我們就看見了它，就是不均勻的大氣使光線變彎了的緣故，如圖所示。因此應(yīng)該說，光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。影子的形成：光在沿直線傳播的過程中遇到不透明的物體時(shí)，光線被物體擋住，無法到達(dá)物體后面，在物體后面形成了與物體輪廓相似的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子(如圖)如手影，路燈下的人影：無影燈： 無影燈，是一種先進(jìn)的光源，它的外形是一個很大的燈盤，上面裝有許多射向各個方面的熒光燈，能把手術(shù)臺所有的暗影都照亮，所以無影燈下就沒有影子了。這樣，醫(yī)生為病人做手術(shù)，視線就不會受影子的影響，保證手術(shù)順利進(jìn)行?？键c(diǎn)名稱：生活中的其他透鏡（照相機(jī)，放大鏡，投影儀等）照相機(jī)照相機(jī)是利用“凸透鏡能成倒立、縮小的實(shí)像”這個原理制成的(如圖所示)。照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，來自物體的光經(jīng)鏡頭后會聚在膠卷上，形成被照物體的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。照相時(shí)，物體離照相機(jī)鏡頭比較遠(yuǎn)，像是縮小、倒立的?；脽魴C(jī)幻燈機(jī)是利用“凸透鏡能成倒立、放大的實(shí)像”這個原理制成的(如圖所示)。鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，幻燈片相當(dāng)于“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中的蠟燭(物體)，屏幕相當(dāng)于光屏?；脽魴C(jī)構(gòu)造：鏡頭、畫片框、聚光鏡、光源和反光鏡、機(jī)箱等。說明：反光鏡用凹面鏡，聚光鏡為一組凸透鏡，光源發(fā)出光經(jīng)反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片。把幻燈片放在比鏡頭的焦距稍大的位置，存強(qiáng)光的照射下，就能在屏幕上成放大的像。投影儀投影儀是利用“凸透鏡能成倒立、放大的實(shí)像”這個原理制成的(如圖所示)。鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，投影片相當(dāng)于“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中的蠟燭(物體)，屏幕相當(dāng)于光屏。投影儀構(gòu)造：結(jié)構(gòu)與幻燈機(jī)相似，主要區(qū)別是投影儀用兩塊大的塑料螺紋透鏡作聚光器，同時(shí)用一塊平面鏡把像反射到屏幕上 說明：投影儀能放映大畫面的幻燈片，也可以投射直接書寫在透明膠片上的文字，使用方便。放大鏡放大鏡實(shí)際上就是一個短焦距的凸透鏡(如圖所示)。當(dāng)物體位于凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)，即物距小于焦距時(shí)，對著凸透鏡觀察，就可以看到物體成正立、放大的虛像。像和物位于凸透鏡的同側(cè)。當(dāng)物體越靠近凸透鏡的焦點(diǎn)時(shí)，所成的虛像越大。它可以將小的、眼睛不易辨清的物體“放大”，以便人們能看得更清楚。放大鏡放大的倍數(shù)一般只有幾倍，最多不過20倍，要想進(jìn)一步提高放大倍數(shù)，就要用顯微鏡。照相機(jī)的使用和調(diào)節(jié)方法照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，選定被拍攝的景物后，調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，可得到倒立、縮小的實(shí)像。例1用一架焦距不變的照相機(jī)，給一個人照了一張全身像，若要再給這個人照一張半身像，應(yīng)該()a．使照相機(jī)的鏡頭離人遠(yuǎn)些，并減小鏡頭到底片的距離 b．使照相機(jī)的鏡頭離人遠(yuǎn)些，并增大鏡頭到底片的距離 c．使照相機(jī)的鏡頭離人近些，并增大鏡頭到底片的距離 d．使照相機(jī)的鏡頭離人近些，并減小鏡頭到底片的距離 _解析：底片大小不變，從全身像到半身像，實(shí)際上是人的像變大了，根據(jù)照相機(jī)的調(diào)節(jié)方法，要想使底片上的像變大，人離鏡頭要近一些，像離鏡頭要遠(yuǎn)一些。因此照相機(jī)鏡頭應(yīng)離人近一些，同時(shí)鏡頭往前伸，使暗箱長一些．答案：c 投影儀的使用和調(diào)節(jié)方法1.投影儀的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡。投影片(物體)放置于鏡頭的2倍焦距以內(nèi)1倍焦距以外的某位置，投影片上的畫面通過鏡頭在屏幕上成倒立、放大的實(shí)像。2．若要使屏幕上的畫面(像)大一些，可以把投影儀到屏幕上的距離增大一些，同時(shí)將投影片到鏡頭的距離減小一些(下降鏡頭高度)直到屏幕上得到清晰的像為止。例2在練習(xí)調(diào)節(jié)投影儀(如圖所示)的實(shí)踐活動中，小明通過調(diào)節(jié)，使屏幕上出現(xiàn)了清晰畫面。這時(shí)，教室后排同學(xué)要求他將屏幕上的畫面再調(diào)得大一些，為此，小明的操作應(yīng)當(dāng)是：適當(dāng)____(填“增大”或“減小”)投影儀與屏幕的距離，并將凸透鏡適當(dāng)向_____(填“上”或 “下”)移動。解析：投影儀的鏡頭足凸透鏡，放映時(shí)成倒立放大實(shí)像，物體離透鏡越近，所成的實(shí)像越大越遠(yuǎn)，所以要增大投影儀到屏幕的距離相當(dāng)于增大像距，將透鏡下移，相當(dāng)于減小物距。答案：增大 下照相機(jī)的構(gòu)造及各部分作用 1．照相機(jī)的主要構(gòu)造：鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈環(huán)、快門、暗箱、膠片。如圖所示。作用：照相機(jī)調(diào)物距是通過調(diào)整照相機(jī)與物體的距離來實(shí)現(xiàn)的，調(diào)膠片與鏡頭的距離則是通過調(diào)鏡頭的位置來實(shí)現(xiàn)的，調(diào)整時(shí)旋轉(zhuǎn)鏡頭的調(diào)焦環(huán)，拍攝近的景物時(shí)，鏡頭往前伸，離膠片遠(yuǎn)一些；拍攝遠(yuǎn)的景物時(shí)，鏡頭往后縮，離膠片近一些，調(diào)焦環(huán)上刻有數(shù)字，表示拍攝的景物到鏡頭的距離，適當(dāng)調(diào)整調(diào)焦環(huán)能使景物在膠片上產(chǎn)生清晰的像。2．光圈和快門的作用：光圈控制進(jìn)入鏡頭的光的多少，快門控制曝光時(shí)間，光圈和快門上的數(shù)字表示出光圈可以開大或縮小的光圈數(shù)和曝光時(shí)間，選擇合適的光圈和快門可以拍出亮度適當(dāng)?shù)恼掌?。補(bǔ)充：(1)“傻瓜相機(jī)”簡介：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)的距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。

①揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來，一入揚(yáng)州，心理上便感覺到了江南。江南是以長江為界的，從這層意義上，揚(yáng)州不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北之地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn)北。杜牧寫揚(yáng)州的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了。②歷史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖屢遭兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象，大凡一個城市，就像一個人那樣，命運(yùn)各異，有好有壞。揚(yáng)州屬于那種“貴人多難”一類，但每遭蹂躪之后，它總能頑強(qiáng)的恢復(fù)生氣?！按箅y不死，必有后?！保@八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的。③記載揚(yáng)州古時(shí)的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著的《揚(yáng)州畫舫錄》了。杭州、蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事比揚(yáng)州還要多。但無論是張岱的《西湖夢尋》還是顧祿的《桐橋倚棹錄》，都不及李斗的這本書。④ 古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，《揚(yáng)州畫舫錄》皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前頭各加一“瘦”與“小”字，便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢邸笆荨迸c“小”呢？這兩個字用之于人與事，都不是好意思。我們說“這個人長得又瘦又小”，便有點(diǎn)損他不堪重用；說“他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。時(shí)下有種風(fēng)氣，無論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，均把名頭拔得高高的。照這個理兒，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中國秦淮”或“銀秦淮”了。古揚(yáng)州城中，雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味；西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺。如此一來，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外的詩化了。⑤如是，話題就回到“煙花三月下?lián)P州”上頭，知道揚(yáng)州的地理與歷史，就知道什么季節(jié)到揚(yáng)州最好。因?yàn)闆]有紅楓，更沒有與紅楓相配的壯闊逶迤的峰巒溝壑，秋老時(shí)分到揚(yáng)州的意義就不大。杜牧說“秋盡江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的氣象。鶯歌燕舞的三月卻不一樣；那楊柳岸畔的水國人家，那碧波深處的江花江草，園林臺榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨之中。此時(shí)的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦朧的雨霧軟化了下來，曲折的小巷浮蕩著蘭草花的幽香。湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個細(xì)節(jié)上，都把江南的文章做到了極致。⑥“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這樣的句子把我們東方人的審美意趣，寫得如同夢境。在三月的揚(yáng)州，我們是可以尋到這種夢境的。煙花三月下?lián)P州 閱讀答案⑦為了這夢境，我曾動了煙花三月下?lián)P州的念頭。2007年，我打聽何處可以雇一條船，邀二三好友于黃鶴樓下出發(fā)，一路吟詩作畫，聽琴吹簫到揚(yáng)州去。結(jié)果人家告訴我，現(xiàn)在從武漢到揚(yáng)州，根本無水路可通。后來打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運(yùn)河到達(dá)揚(yáng)州。我又來了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。事情也未做成，其因是這一段運(yùn)河雖然暢通，但除了運(yùn)送貨物的商船，渡客的帆舟早就絕了蹤跡。⑧由此我想到，坐一條船于煙雨蒙蒙的江上，去拜訪唐代的揚(yáng)州，已是完全不可能了。揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再。若有意去欣賞今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州，只能自駕車從高速路上去了。（選自《中國小說》，有刪節(jié)）16.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）a.與凜冽闊大的北地氣象相比，揚(yáng)州城的景色顯得溫婉綺麗。b.揚(yáng)州在歷史上雖屢經(jīng)戰(zhàn)亂，但繁華的氣象卻并未因此頹敗。c.煙雨迷離的揚(yáng)州城詩意盎然，體現(xiàn)了東方人的審美意趣。d.作者以古襯今，滿懷深情地贊美了今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州?！緟⒖即鸢浮縟【試題分析】作者寫揚(yáng)州是追尋詩意的夢境，表現(xiàn)了對揚(yáng)州的“風(fēng)流不再”的惋嘆。17.文中加點(diǎn)處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。（4分）【答案提示】二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫：寫揚(yáng)州近南遠(yuǎn)北的人文山水，引出下文對揚(yáng)州的描述。煙花三月下?lián)P州：寫到揚(yáng)州去的最好季節(jié)，點(diǎn)明題目，表現(xiàn)揚(yáng)州的美。秋盡江南草木凋：寫秋天到揚(yáng)州意義不大，對比出春天到揚(yáng)州最好。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中：寫揚(yáng)州可以找到東方人夢境般的審美情趣，為后文對揚(yáng)州風(fēng)流不再的嘆惋作了鋪墊。18.在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語言的運(yùn)用很獨(dú)特，請結(jié)合第④段和第⑤段加以賞析。（6分）【答案提示】切入角度：最向往的地方和什么季節(jié)到揚(yáng)州最好。語言運(yùn)用：（1）典雅華麗的詞語；（2）抑揚(yáng)頓挫的音韻；（3）對比的句式；（4）口語與書面語的結(jié)合。19.作者為什么說“揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再？”請聯(lián)系全文作簡要分析。

禮花中的科學(xué)

點(diǎn)綴節(jié)日夜空的禮花，以多變的聲、光、色令人目不暇接?；鹚幒突鹧嫒旧珓切纬啥Y花奪目光亮和絢麗色彩的主要原料。用于禮花的黑色火藥，由類似硝酸鉀那樣擁有氧原子的氧化劑與木炭、硫磺等可燃劑組成，能發(fā)生爆炸性燃燒。當(dāng)攙入某種金屬化合物之后，燃燒的火焰便會發(fā)出各種金屬特有的色彩。這種性質(zhì)，被你為“火焰色彩反應(yīng)”。用于產(chǎn)生顏色的材料，則被稱為“火焰染色劑”。

令人感到自豪的是，最早用于禮花的黑色火藥，誕生在八世紀(jì)左右的中國。十二世紀(jì)，禮花在中國問世，并于十三世紀(jì)傳入意大利的佛羅倫薩。最初的禮花，主要采用黑色火藥制造，燃燒溫度較低。燃放時(shí)，首先在竹簡內(nèi)裝入黑色火藥，然后欣賞從火藥簡內(nèi)噴發(fā)出的焰火。由于顏色單一，火焰弱小，效果大大遜色于現(xiàn)在的禮花。隨著作為氧化劑的氯酸鉀的問世，禮花的燃燒溫度有了很大提高。由于燃燒溫度越高，火焰色彩反應(yīng)中的顏色越鮮艷，禮花的色彩也就越來越艷麗了。各種火焰染色劑的應(yīng)用，更為禮花起了添光增彩的作用。例如，鍶能使禮花呈現(xiàn)出亮麗的紅色，鋇則能使禮花放射出翠綠光芒。銅使夜空變得蔚藍(lán)，鈉把天幕染成金黃色。

禮花綻開時(shí)各種巧奪天工的造型，同樣令人贊嘆不已。東方國家的禮花彈，通常為球形，西方國家則為圓筒形。圓筒形禮花由于發(fā)射后不會呈完全對稱形擴(kuò)散，無法形成巨大的球形焰火。根據(jù)禮花的綻放形式，又可分為作為發(fā)光固體物的“小球”向四處紛飛的飛濺式，以及禮花彈在接縫處一分為二，并釋放出包含物的內(nèi)藏式等。

飛濺式菊花造型禮花，是最具代表性的單發(fā)禮花，由彈殼、小球、隔離紙、飛濺火藥、導(dǎo)火線等組成。發(fā)射時(shí)，首先在發(fā)射筒的底部裝入發(fā)射火藥，然后放入禮花彈。發(fā)射火藥點(diǎn)火后，禮花彈騰空而起，并同時(shí)點(diǎn)燃導(dǎo)火線。當(dāng)禮花彈到達(dá)最高點(diǎn)后，導(dǎo)火線火焰恰好到達(dá)飛濺火藥，禮花彈在空中爆炸。爆炸時(shí)產(chǎn)生的力量，使小球一邊燃燒一邊四下擴(kuò)散，并形成不同的造型。當(dāng)小球燃燒時(shí)拖著長長的尾巴下落時(shí)，就形成了菊花造型；如果小球在禮花綻開時(shí)瞬間爆炸，則形成牡丹造型。

如果在禮花彈中藏入許多更小的禮花彈，天空就會出現(xiàn)百花盛開的景象。

隨著科技的進(jìn)步，各種造型禮花應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)你在空中看到游弋的魚兒、神秘的飛碟和變幻莫測的土星，一定會對禮花設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)而嘖嘖稱羨。1．禮花是聲、光、色搭配的藝術(shù)，其“光”，主要取決于什么？“色”主要取決于什么？ 2．本文依次說明了禮花的哪些方面的科學(xué)知識？