第一篇：人教版七年級語文下冊知識點(diǎn)歸納(復(fù)習(xí)資料 )

人教版七年級語文下冊知識點(diǎn)歸納（復(fù)習(xí)資料）

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

褶zhě裙

顰pín蹙cù

粲càn然

嗔chēn視

叱chì咤zhà 點(diǎn)撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。2．解釋下列詞語。

(1)本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。

(2)嗔視：生氣地看。

(3)叱咤：形容威力極大。

(4)盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

3．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點(diǎn)撥：所填詞語體現(xiàn)了“蛇舞”的動(dòng)作特征。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

假如我是個(gè)詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。

三、文學(xué)(文體)常識

《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。

《觀舞記》由正題與副題組成。正題點(diǎn)明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個(gè)觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運(yùn)用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。詞語積累：P135注釋1；P136注釋1-4；P137注釋1-2 1.修辭：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的詩句）

2.五個(gè)角度描寫舞蹈美：神態(tài)、舞姿、服飾、外貌、動(dòng)作（飛動(dòng)的美）3.側(cè)面描寫（P136第17段從“我們看她忽而雙眉??錚錚的弦響”）第20課 口技

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。囈yì語

hōu聲

中間jiàn力拉崩倒之聲

曳ya屋許hǔ許聲

幾jī欲先走

點(diǎn)撥：注意多音宇“幾”的讀音。2．解釋下列加點(diǎn)的詞

(1)會賓客大宴

會：適逢，正趕上。

(2)施八尺屏障

施：設(shè)置，安放。

(3)少頃：一會兒。

(4)既而：不久，緊接著。

(5)婦撫兒乳

撫：撫摸，安慰。乳：喂奶。

(6)眾妙畢備

畢：全、都。

(7)未幾：不久。

(8)意少舒

少：稍微。

舒：伸展、松弛。

(9)中間力拉崩倒之聲

間：夾雜。

(10)雖人有百手

雖：即使。

(11)不能名其一處也

名：說出。

(12)奮袖出臂

奮：暢起、舉起。

(13)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

股：大腿。

(14)幾欲先走

幾：幾乎。3．找出下面句中的通假字。

滿坐寂然

坐通座

二、重點(diǎn)句子

1．用原文填空。

(1)凡所應(yīng)用，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

(2)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

只聽見圍帳里醒木一響，全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的人。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“坐”等詞語。

(2)滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

全場客人沒有不伸長脖子，凝神聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“絕”等詞語。

(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

在這種情況下，客人們沒有不變了臉色離開座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃走。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“奮”“股”“戰(zhàn)戰(zhàn)”“幾”等詞語。(4)凡所應(yīng)有，無所不有。

應(yīng)有盡有。(點(diǎn)撥：這句話形容聲音之雜。)

三、文學(xué)(文體)常識

《口技》選自《虞初新志?秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。

本文以時(shí)間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復(fù)睡，接著寫一場大火災(zāi)突然而至，再從賓客的神態(tài)、動(dòng)作等方面烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。

◇

詞語解釋：P140 2、4、8、9；P141 1、6、10、17；P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11 ◇

通假字：“坐”通“座” ◇

詞類活用：宴（舉行宴會）、婦撫兒乳（喂奶）、名（說出）1.側(cè)面描寫（第2-4段 最后一句）、正面描寫（第2-4段 其余部分）2.P143 課后練習(xí)二、三、四（答案見《三點(diǎn)一測》P215 十三）3.時(shí)間線索：少頃—既而—當(dāng)是時(shí)—未幾—忽—俄而—忽然 第21課 偉大的悲劇

人物傳記

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

拽zhuài

戰(zhàn)栗lì

毛骨悚sǒng然

履lǚ行

怏yàng快不樂

吞噬shì

羸l?i弱

告罄qìng 2．解釋下列詞語。

(1)毛骨悚然：形容十分恐懼。

(2)怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。(3)語無倫次：話講得很亂，沒有條理。(4)風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。3．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

(2)斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證??

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時(shí)》，作者是奧地利(國名)作家茨威格(人名)。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探險(xiǎn)的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

詞語積累：P155 注釋1；P156 注釋1；P157注釋1；P158注釋1-2;P159 注釋1；P161注釋1、2 1.以時(shí)間為線索展開記敘：9個(gè)時(shí)間點(diǎn)（人、地、事）

2.重點(diǎn)語句理解：P163 練習(xí)二（答案詳見《三點(diǎn)一測》P240 十）、《三點(diǎn)一測》P239 八 3.中心句（主旨句）：P163 第16段，起點(diǎn)題作用 第22課 在沙漠中心 《在沙漠中心》主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀，在沙漠中他們遇到了 寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公 堅(jiān)強(qiáng)

勇敢 的精神品質(zhì)。第23課 登上地球之巔

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。砭biān骨

崎qí嶇qū

窒zhì息 2．解釋下列詞語。

(1)崔?。盒稳萆礁叽笮蹅?。(2)養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。3．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

(2)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是中國著名新聞工作者(稱謂)郭超人(人名)，前任新華社社長。全文以四名隊(duì)員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經(jīng)過為線索，以時(shí)間先后為序，著意描寫登山隊(duì)員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神來克服三大困難的。第24課 真正的英雄

演講詞

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。陰霾mái

哀悼dào

2．解釋下列詞語。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。(3)夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。3．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)我們還記得凝聚了整個(gè)國家想像力的科里斯塔?麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)我們。

(2)我們的國家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們稱贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《真正的英雄》選自《前世界名人演說經(jīng)典》，作者是美國前總統(tǒng)里根。

《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，從感情脈絡(luò)來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)化悲痛為力量。文章表現(xiàn)了開拓進(jìn)取,勇于獻(xiàn)身的美國精神,也是全人類的財(cái)富。

1.感情脈絡(luò)變化：悲痛（前）—— 力量（后）2.寫作思路：總 — 分 — 總

3.重點(diǎn)語句理解：P188課后練習(xí)二（答案詳見《三》P266 九）第25課 短文兩篇

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

盤盂yú 2．解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1)夸父與日逐走

逐走：競跑，賽跑。

(2)見兩小兒辯斗

辯斗：爭辯，爭論。

(3)我以日始出時(shí)去人近

以：認(rèn)為。去：距離。(4)及日中則如盤盂

及：到。(5)及其日中如探湯

湯：熱水。

(6)孔子不能決也

決：判斷。3．找出下面句中的通假字。

孰為汝多知乎

知通智

二、重點(diǎn)句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1．夸父與日逐走，入日。

夸父與太陽競跑，一直迫到太陽落下的地方。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“逐走”，“入日”等詞語。2．未至，道渴而死。

還沒有趕到，就半路渴死了。

三、段背記知識清單

默寫《夸父逐日》一文。

夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

◇《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁)，選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》。

詞語解釋：P190 注釋2、3、5、6 1.文章主題：巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。2.夸父逐日：人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時(shí)也用“夸父逐日”來比喻不自量力。

◇《共工怒觸不周山》選自《淮南子》,借助神話解釋了古代人類對大自然的認(rèn)識，運(yùn)用大膽的想象和夸張手法賦予浪漫主義色彩,表現(xiàn)了勇于挑戰(zhàn)的精神 第26課 貓

散文 第27課 斑羚飛渡

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

對峙zhì

咩miē

蒼穹qi?ng

悲愴chuàng

嫻xián熟 2.解釋下列詞語。(1)進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷(3)嫻熟：熟練。

(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。3．用恰當(dāng)詞語填空。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。

《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。詞語積累：P202 注釋1、3；P203注釋1；P204注釋1-2 1.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景（P204第9段 動(dòng)作描寫）2.重點(diǎn)語句理解：P207課后練習(xí)二（答案詳見《三》P304九）3.“彩虹”（共出現(xiàn)3次）：環(huán)境描寫 △“彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。第28課 華南虎

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。柵zhà欄lan

拂fú動(dòng)

抽搐chù

掠lva過

咆哮xiào 2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)哦，老虎，籠中的老虎，／你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?／是屈辱的心靈在抽搐嗎? 肌肉不自覺地收縮的癥狀。

(2)恍惚之中聽見一聲／石破天驚的咆哮。

原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

有一個(gè)不羈的靈魂／掠過我的頭頂／騰空而去，我看見了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛／，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《華南虎》寫于“十年**”期間，作者牛漢，當(dāng)代詩人。這首詩以參觀動(dòng)物園的老虎的過程為順序，以寫實(shí)和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。第28課 《華南虎》 新詩詞語積累：P210 注釋1 1.重點(diǎn)語句理解：P211 課后練習(xí)二（答案詳見《三》P312 八）

2.運(yùn)用象征手法

3.華南虎的形象：維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、勇于抗?fàn)?第29課 馬

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì

瘡chāng痍yí 遒qiú勁

妒dù忌jì

覷qú畸jī形 點(diǎn)撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。2．解釋下列詞語。

(1)剽悍：

勇猛，強(qiáng)健。

(2)慷慨以赴： 毫無私心、毫不吝惜地前往。(3)窺伺：

暗中觀察情況。(4)瘡痍：

創(chuàng)傷。

(5)闊綽：

豪華奢侈，排場大。(6)遒勁：

雄健有力。(7)妒忌：

對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

(8)相得益彰： 指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬：它和人分擔(dān)著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《馬》選自《世界散文精華?歐洲卷》，作者布封，法國博物學(xué)家、作家、(稱謂)，他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《自然史》。

《馬》是一篇科學(xué)小品，本文用文學(xué)的筆調(diào)，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。P214 注釋1 布封，法國博物學(xué)家、作家，著有《自然史》

詞語積累：P215 注釋1；P216 注釋1-5；P217注釋1-2；P218注釋1-2 1.對比：（1）家馬（馴養(yǎng)、勇毅）與野馬（美德、美質(zhì)、美形）（2）野馬與7中動(dòng)物的對比（P217第5段）

2.重點(diǎn)語句理解△它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。（P215 第2段）運(yùn)用擬人，說明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養(yǎng)，而不是自由地尋找食物。第30課 狼

一、重點(diǎn)字詞 1．給下列加點(diǎn)字注音。窘j(luò)iǒng

苫shàn

眈dān

瞑míng

尻kāo

黠xiá

隧suì

2．解釋下面加點(diǎn)詞語。

(1)綴行甚遠(yuǎn)

綴：連接，這里是緊跟的意思。

(2)一狼仍從

從：跟從。

(3)兩狼之并驅(qū)如故

故：舊，原來。

(4)屠大窘

窘：閑窘，處境，危急。

(5)恐前后受其敵

敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

(6)顧野有麥場

顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘

苫蔽：覆蓋、遮蔽。

(8)弛擔(dān)持刀

弛：放松，這里指卸下。

(9)其一犬坐于前

犬：像狗一樣。

(10)目似瞑

瞑：閉眼。

(11)意暇甚

意：神情、態(tài)度。暇：空閑。

(12)屠暴起

暴：突然。

(13)又?jǐn)?shù)刀斃之

斃：殺死。

(14)一狼洞其中

洞：打洞。

(15)乃悟前狼假寐

寐：睡覺。

(16)狼亦黠矣

黠：狡猾。

3．找出下面句中的通假字。

止有剩骨

止通只

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1．途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“綴”的意思。

2．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。

(點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“并”“故”等詞語。)3．屠大窘，恐前后受其敵。屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“窘”“敵”等詞語。

4．屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下?lián)?，拿起屠刀?/p>

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“倚”“弛”等詞語。

5．少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“少時(shí)”“犬”等詞語。

6．意將隧入以攻其后也。想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“隧”，這里作動(dòng)詞。

7．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“悟”“寐”等詞語。

8．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉? 狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢? 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“黠”“變詐”“幾何”等詞語。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單 《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點(diǎn)明主旨：狼無論多么狡詐陰險(xiǎn)，最終還是要初機(jī)智勇敢的人戰(zhàn)勝。

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詞語解釋：P220 3-7；P221 1-14；P222 1-9

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通假字：“止”通“只”，僅僅 ◇

詞類活用：洞（打洞）、隧（鉆洞）、犬（像狗一樣）、變詐（欺騙手段）、笑（笑料）◇

句子翻譯：P222 課后練習(xí)二 ◇

文言歸納：

◇

一詞多義：之（6個(gè)）、其（6個(gè)）、前、意、敵、以 1.主要內(nèi)容：遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼 2.啟示：（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓，要勇于抗?fàn)幍降祝?）壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。

29、中國戲曲的主要特點(diǎn)：

戲曲的角色分為 生、旦、凈、丑 四大行當(dāng)，講究用“ 唱念做打 ”四種藝術(shù)形式和“ 手眼身法步 ”五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。

30、戲曲劇種簡介：

中國戲曲之母—— 昆劇 東方歌劇—— 京劇 芬芳的泥土氣息—— 黃梅戲

31、京劇臉譜上的顏色往往象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)：

紅臉—— 含褒義，代表忠勇。黑臉—— 中性，代表猛智。

藍(lán)臉和綠臉—— 中性，代表草莽英雄。黃臉和白臉—— 含貶義，代表兇詐。

金臉和銀臉—— 表神秘，代表神妖。

（三）文學(xué)常識部分練習(xí)七年級語文文學(xué)常識練習(xí)卷

1、《從百草園到三味書屋》選自

，作者

原名，我國偉大的、、。我們學(xué)過他的課文還有

、（寫出兩篇）。

2、《爸爸的花兒落了》選自＿＿＿＿＿，是＿＿＿（地名）作家＿＿＿所作，這是一篇回憶爸爸的文章。文章采用了＿＿＿＿手法，題目包含兩方面含義：既指

又指

3、《丑小鴨》中的丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。作者是

（國家）的，此文也是作者的自我寫照，是一篇帶自傳色彩的童話故事。請你再寫出他的三部作品、、。

4、《假如生活欺騙了你》選自，作者

國詩人

，史稱“＿＿＿＿＿之父”，著名詩作有

、、等。《未選擇的路》選自，作者是

國詩人

。這首詩闡述的道理是：。

5、《傷仲永》選自，作者是我國北宋著名文學(xué)家、政治家，字-

，號＿＿＿＿世稱＿＿＿＿＿ 他是“

＿＿”之一。（韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍）

6、《黃河頌》選自組詩《

》，這是一部大型

作品，由

作

詞，譜曲，由

個(gè)樂章組成。寫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。

7、《最后一課》的作者是

國作家

。小說以＿＿＿＿戰(zhàn)爭為背景．我們在本冊學(xué)過的課文

＿＿＿中也提到這位著名作家。８、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》選自，作者是中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人

，字＿_(dá)_____河北樂亭人.9、《土地的誓言》作者_(dá)_________,原名_________,現(xiàn)代__________.10、《木蘭詩》是我國

時(shí)北方的一首

民歌，選自

代

編的。

11、《鄧稼先》的作者是

籍華裔1957年“

物理學(xué)獎(jiǎng)”獲得者

。鄧稼先是我國的“

”元?jiǎng)?，被稱為美國的“原子彈之父”是。

12、《聞一多先生的說和做》的作者是我國著名詩人

。文中所記敘的聞一多先生還是我國現(xiàn)代著名的、和。

13、《音樂巨人貝多芬》作者_(dá)________.貝多芬,___國作曲家,代表作有<命運(yùn)交響曲>等.14、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽(yù)為“

巨匠”的國作家

，代表作有

、.福樓拜,___國作家,代表作有______________.左拉,___國小說家,代表作有__________.屠格涅夫,___國作家,代表作____________________.歌德,____國作家,代表作有______________________.15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自，該書是

主持編纂的一部

體通史，記載了從

到

共1362年間的史事。作者

，字，是

_________(朝代)的 家、家。<史記>是紀(jì)傳體通史,作者是西漢時(shí)的司馬遷.16、《社戲》的作者

是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《

》，中篇小說《

》，散文集《朝花夕拾》，短篇小說集《

》、《

》等?！渡鐟颉分械摹吧纭痹?/p>

，在紹興，“社”是一種

.17、《竹影》是我國現(xiàn)代著名的、散文家

__先生(原名_______,代表作有_____________)寫的一篇敘事散文。

18、《觀舞記》是我國現(xiàn)當(dāng)代著名女作家

的作品，原名

，福建長樂人。我們讀過她的《

》《

》、《

》等作品。

19、《口技》一文選自《虞初新志?

》，本文的作者是

代,字_______?！队莩跣轮尽肥?/p>

代

編選的小說。20、《偉大的悲劇》作者是

（國家）的作家

。他的主要成就體現(xiàn)在 方面和

方面。

21、在西方，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長中的青少年要讀

國小說家

寫的《

》。這是一個(gè)孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者的故事?！?/p>

”已成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。課文《

》就選自此.22、<登上地球之巔>作者_(dá)________,中國著名新聞________,前任________社長.23、《真正的英雄》是美國總統(tǒng)

的一篇演講，為了悼念1986年1月28日，美國“

”號航天飛機(jī)失事中犧牲的英雄們。

24、《夸父逐日》選自《

》，這是一篇神話，你還知道的神話傳說有、。

26、<華南虎>作者_(dá)______,原名________,”_______詩派”重要成員,代表作有_____________、<一棵樹>等?！恶R》的作者

，國

家、家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《

》。

27、《狼》選自短篇小說集《

》，作者

，字

，別號，世稱_______ _是

代文學(xué)家?！傲凝S”是

名，“志”的意思是

，“異”在此的意思是

；這個(gè)書名的意思是

.28、<童年>(表現(xiàn)了主人公_________在苦難中長大的經(jīng)歷)是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的一部,另兩部是__________ ______________。

________耗盡一生來觀察研究昆蟲,專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,他的__________被譽(yù)為”________ __”,魯迅把它奉為”_____________”的楷模.七年級下冊詞語專題訓(xùn)練

1、確鑿（）

2、菜畦（）

3、桑葚（）

4、油蛉（）

5、斑蝥（）

6、臃腫（）

7、攢（）

8、收斂（）

9、鑒賞

10、人跡罕（）至

11、秕（）谷

12、系（）

13、書塾

14、蟬蛻（）

15、拗（）過去

16、盔（）甲

17、雞毛撣（）子18咻咻（）

19、玉簪（）花 20、驪（）歌

21、叮囑（）

22、花圃（）

23、木屐（）

24、訕（）笑

25、駭（）人

26、來勢洶洶（）27嫉（）妒（）

28、佇（）立

29、荒草萋萋（）30、哺（）育

31、哽（）

32、熾（）痛

33、嗥（）鳴

34、讕（）語

35、鎬（）頭

36、污穢（）

37、馬革裹尸

38、平沙

39、曛（）

40、鋌（）

41、彷（）徨（）

42、可歌可泣（）

43、鮮（）為人知

44、鞠躬盡瘁（）

45、彌（）高

46、鍥（）而不舍

鍥

47、兀兀（）窮年

兀兀

窮年

48、瀝（）盡心血

瀝

49群蟻排衙（）衙

50、迥（）乎不同

迥

51、警報(bào)迭（）起

迭

52、氣沖斗（）牛

斗、牛泛指

53、雜亂無章

54、躊（）躇（）

55、巴望

56、磐（）石

57、重荷（）

58、深邃（）59義憤填膺（）

60、亙古

二、詞匯積累（要求從音、形、意三個(gè)方面掌握）

攢cuán 拗ǎo 確鑿qua záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shan 輕捷qīng ji? 蟋蟀xī shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 書塾shū shú 方正fāng zhang 博學(xué)b? xu? 蟬蛻chán tuì 人跡罕至r?n jìhǎn zhì 人聲鼎沸r?n shēng dǐng fai 衣襟 Yī jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 驪歌 lí gē 叮囑dīng zhǔ 恐懼 kǒng jù 再接再厲 學(xué)識淵博 人跡罕至 訕笑shàn xiào 駭人聽聞 嫉妒 jí dù 丑陋 來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng 憂郁yōu yù 瞬息shun xī 佇立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巔shān diān 澎湃p?ng pai 狂瀾kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲連環(huán) 宛轉(zhuǎn)wǎn zhuǎn 踱來踱去du? lái du? qù 哽住gěng zhù 祈禱qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狹bī xiá 崎嶇qí qū 阻抑zǔ yì 回環(huán)曲折 坎坷kǎn kě 熾痛chì t?ng 嗥鳴háo míng 斑斕bān lán 怪誕guài dàn 亙古gan gǔ 默契m? qì 田壟tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污穢wū huì 讕語lán yǔ 宰割zǎi gē 籌劃ch?u huà 彷徨páng huáng 仰慕y(tǒng)ǎng mù 可歌可泣鮮為人知xiǎn 當(dāng)之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高標(biāo)鍥而不舍qia 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 躊躇ch?u chú 巴望 鎖閉磐石pán 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學(xué)多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 yīng 憚 dàn 踱du? 歸省xǐng 行輩háng 攛掇cuàn duo 鳧水fú shuí 亢奮kàng fan 晦暗 hùi àn 羈絆jī pàn 驀然m? rán 冗雜rǒng zá 嘆為觀止tàn w?i guān zhǐ 戛然而止jiá 燒灼zhu? 奔突bēn tū 翻飛 大徹大悟dà cha dà wù 水門汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 愜意qia 疏密shū mì 包羅bāo lu? 朱砂zhū shā 口頭禪參差不齊cēn cī 本色當(dāng)行hang 顰蹙pín cù 粲然càn 嗔視chēn 叱咤風(fēng)云chì chà 盡態(tài)極妍yán 清揚(yáng) 咿呀y(tǒng)ī yā 靜穆jìng mù 端凝duān yí 變幻多姿biàn huàn duō zī 離合悲歡lí h? beī huān 低回婉轉(zhuǎn)dī huí wǎn zhuǎn 高視闊步 gāo shī k?u bù 息息相通xī xī xīang tōng 有過之無不及拽zhuài 無垠wú yín 癲狂diān kuáng 凜冽lǐn lia 吞噬tūn shì 羸弱l?i ru? 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遺孀yí shuāng泅qiu 作踐zu? jiàn 擱淺g? qiàn 斫痕zhu? h?n日規(guī) 抵御dǐ yù 孤立無援 陰霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈 夢寐以求 斑斑駁駁 生意蔥蘢 眼瞼yǎn jiǎn 眸子m?u zi 呷yā 窩巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雛鳥chū niǎo 流瀉liú xia 進(jìn)退維谷 咩咩叫 蒼穹cāng qi?ng 悲愴bēi chuàng 嫻熟xián shú 略勝一籌肌腱jī jiàn 逞能chěng n?ng 恍惚huǎng hū 甜膩tián nì 一塵不染 眼花繚亂 秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天驚 不羈bù jī 鉸jiǎo勸誘quàn y?u 溝壑gōu ha 嘰嘰喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窺伺kuì sì 羈絆jī bàn 瘡痍chuàng yí 闊綽ku? chu? 觀瞻guān yán 項(xiàng)鬣xiàng lia 庇蔭pì yin遒勁qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 覷qù 疆場jiāng chǎng 馴良xún liáng 勇毅yǒng yì 窺伺kuì sì 迎合yíng h? 瘡痍chuàng yí 枉然kuáng rán 觀瞻guān yán 妍麗yàn lì 曠野kuàng yiě 畸形jī xíng 顎骨a gǔ

人跡罕至

人聲鼎沸

來勢洶洶

荒草萋萋qī

亦復(fù)如是 可歌可泣

鮮為人知

當(dāng)之無愧

鋒芒畢露

家喻戶曉 婦孺皆知

馬革裹尸

鍥而不舍

兀兀窮年

瀝盡心血 潛心貫注

心會神凝

迥乎不同

一反既往

慷慨淋漓 氣沖斗牛

惹人注目

雜亂無章

不見天日

博學(xué)多識 一拍即合 尋歡作樂

忘乎所以

義憤填膺

大徹大悟 參差不齊

本色當(dāng)行

離合悲歡

低回婉轉(zhuǎn)

叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù)

高視闊步

盡態(tài)極妍

息息相通

毛骨悚然 怏怏不樂

憂心忡忡

疲憊不堪

凍餓之虞

知足安命 聊以自慰

斑斑駁駁

生意蔥蘢

相得益彰 鞠躬盡瘁，死而后已

有過之無不及

一、課文理解（將重點(diǎn)地方畫上橫線，便于鞏固）-打印：

1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。

2、《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關(guān)。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。

3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時(shí)間順序展開故事。

4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味?！段催x擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。運(yùn)用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。

5、《傷仲永》，文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。

6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首詩具有直白、豪邁的風(fēng)格。

7、小說《最后一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。

8、《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》作者是李大釗。以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文）。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊??為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前?！币虼?，本文是“面對土地發(fā)出的誓言”。

10、《木蘭詩》《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思她的傳奇故事。以時(shí)間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)________________________________的形象。

11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，是“兩彈一星功勛?jiǎng)?wù)隆鲍@得者?！皟蓮椧恍恰敝冈訌?、氫彈和人造衛(wèi)星。

12、《聞一多先生的說和做》以“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分重點(diǎn)寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，后半部分重點(diǎn)與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格?！?/p>

13、《音樂巨人貝多芬》按照訪問的順序，以貝多芬對厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這要一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》。

14、《福樓拜家的星期天》以時(shí)間為序，通過人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。點(diǎn)明學(xué)習(xí)對健全人格的作用。

16、《社戲》以“我”到趙莊看戲?yàn)榫€索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說集《吶喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn)，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。

18、《竹影》的作者是現(xiàn)代畫家、散文家豐子愷。全文以“竹影”為線索，以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。

19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點(diǎn)明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個(gè)觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運(yùn)用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。20、《口技》作者林嗣環(huán)。本文以時(shí)間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復(fù)睡，接著寫一場大火災(zāi)突然而至，再從賓客的神態(tài)、動(dòng)作等方面烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。

21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探險(xiǎn)的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

22、《在沙漠中心》主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀，在沙漠中他們遇到了 寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公 堅(jiān)強(qiáng)

勇敢 的精神品質(zhì)。

23、《登上地球之巔》，全文以四名隊(duì)員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經(jīng)過為線索，以時(shí)間先后為序，著意描寫登山隊(duì)員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神來克服三大困難的。

24、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)里根。從感情脈絡(luò)來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)化悲痛為力量。文章表現(xiàn)了開拓進(jìn)取,勇于獻(xiàn)身的美國精神,也是全人類的財(cái)富。

25、《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》，是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。后來，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時(shí)也用“夸父逐日”來比喻不自量力。共工怒觸不周山》選自《淮南子》,借助神話解釋了古代人類對大自然的認(rèn)識，運(yùn)用大膽的想象和夸張手法賦予浪漫主義色彩,表現(xiàn)了勇于挑戰(zhàn)的精神

27、《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

28、《華南虎》寫于“十年**”期間，作者牛漢，當(dāng)代詩人。這首詩以參觀動(dòng)物園的老虎的過程為順序，以寫實(shí)和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。

29、《馬》是一篇科學(xué)小品，作者是法國博物學(xué)家、作家布封，他曾用40年時(shí)間寫成36巨冊的《自然史》。本文用文學(xué)的筆調(diào)，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。30、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點(diǎn)明主旨：狼無論多么狡詐陰險(xiǎn)，最終還是要初機(jī)智勇敢的人戰(zhàn)勝。

第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xiā）

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zh?。?/p>

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽??；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——?jiǎng)?chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說家沈石溪?jiǎng)游镄≌f中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。“我”感受到生命的新鮮和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題。總結(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。’”這句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔ⅲ幢闶敲鎸匣⑼?yán)的背影時(shí)，都深感恐懼?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗。可是，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動(dòng)物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗。“弛擔(dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第三篇：人教七年級語文下冊工作總結(jié)3

人教版七年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參加教師工作正好一年時(shí)間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認(rèn)真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導(dǎo)學(xué)案，生怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶@門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。

這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)，這也是我請假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

二、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學(xué)水平

三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題

第四篇：人教版七年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

七年級上冊語文總復(fù)習(xí): ◎第一單元ji）輕捷（n ash）桑葚（qí）菜畦（ozá）確鑿（o拗（ǎn)á(cu攢ɡ）nǒzh ɡnōy臃腫（）xī shuài）蟋蟀（?書塾（í）y相宜（）覆蓋oqià竅（）omáɡ）斑蝥（nǐd）人聲鼎沸（nǎh ìj）人跡罕至（tuì）蟬蛻（shú

ǔ）zh ɡn?dɡ）叮囑（nàzhɡ）腫脹（nǎn shàji鑒賞（ɡǔ）ǐb秕谷（ǐ）o suǎn腦髓（）n ǎli ù）收斂（f（徘 ǐ）n zǎd撣子（）jīn）花衣襟（zān玉簪（ǐ）ch）恥笑（ǔpí）花圃（l驪歌（ù）j ɡnǒk恐懼（sh）吐綬雞（zhuó）啄（dùjí）嫉妒（nshà訕笑（）u?lú）丑陋（p）蒲公英（n lázhà）柵欄（ii huápá徊（）鉸鏈u?l簡陋（）ihàɡ）駭人（nnì嘎（ɡü）泥濘（ɡ）nàs ǔj?）沮喪（o zǎzh）沼澤（bā íl籬笆（）u?qiɡ）火鉗（nìj ɡn）恭敬（ɡōnuàɡ）灌木（ɡn?y傭人（）sōu颼（）jī木屐（）oáb冰雹（）nào liǎji（）佇立shè?）涉足（q ɡnühu荒草萋萋（）n n miáyá）延綿（jì）幽寂（nshù）瞬息（n màmí彌漫（）ná)(yè環(huán)謁）n üp）扳（yì邑（）jiē ɡ）皆（n?zh）方仲永（yōu yùɡ）憂郁（nìj路徑（）jì足跡（）zhù（n)ǐ(m泯 ◎第二單元：）屏障（iàp ɡn?p澎湃（）diān顛（叟）o ǎh?）郝（pū）氣魄（qǔ）九曲連環(huán)（b哺育（ɡ）nàzh ɡníp）qí qū崎嶇（）bī xiáɡ）逼狹（n?ch懲罰（ǔ）w）捂（oǎd íqǐ）祈禱（o huɡ）懊悔（àn哽（ɡt）uǒs（o má(h嗥鳴)ɡn?t ì(ch熾痛）nù(j險(xiǎn)峻n)àji ɡn?(xi雄健)(zhuó濁流)shì rú fù(yì亦復(fù)如是）yì ǔz（阻抑泛)(huì污穢)ɡntm à(zh蚱蜢)ɡnǒ(l田壟)qì(mò默契n)ɡa(亙古n)à(d怪誕n)á(l讕語(bān lán)斑斕)ɡní)(tuò柝)(shuò朔(jiū)啾i)(pè轡頭jiān)n ü(鞍韉)(zhù杼)(lù轆n)ǎ(ni碾o)ɡǎ(鎬頭yín)(shēn 呻吟n)(là濫)ɡn?(r戎n)(bì鬢 ◎第三單元：uchó籌劃（ɡy）i ǎz宰割（）nǎxi鮮為人知（ì）q）可歌可泣（mù ɡnǎy仰慕（ɡ）náhu ɡnáp彷徨（）n死而后已（ɡō ǒ）鞠躬盡瘁u馬革裹尸（ɡ）rú婦孺皆知（家喻戶曉 ù）l鋒芒畢露（ì）ku當(dāng)之無愧（(shuāi 衰微）ngǐt（鋌）xūn（曛）n（à黯然神傷）nyù（孕育）xūn（元?jiǎng)祝゛xi（至死不懈ǐ）y ìcu ɡ)ɡnǒ(ji迥乎不同n)á(qi潛心貫注)xuè(lì瀝盡心血)ù(w兀兀窮年)(qiè鍥而不舍)?(di迭起)(hè赫然wēi)炯炯 í）m彌高（?）x浠水（）zhuó卓越（u)ǒ(d氣沖斗牛)n lííi lǎk ɡnü(k慷慨淋漓)ìn jǎ(f一反既往）喧npá）磐石（chúu chó）躊躇（suì（a）深邃h）重荷（yá衙門（）xiá無暇（）kuī窺視（ɡ）nǒji（）瑣imè魅力（ɡ）n?y）義憤填膺（jí一拍即合（ɡ）nysh ɡnìy）應(yīng)聲而至（yù 沉郁（）xuān xiāo囂（q卿（）iáhu腳踝（）xī）白皙（qīn欽佩（）kuò輪廓（）lú頭顱（）miù）荒謬（jī滑稽（ǒ）su事（ü）u刮目相待（ɡ）shú孰（）lièshè涉獵（?）y）邪（ɡn?

◎第四單元：f）鳧水（cuān duōɡ）攛掇（náh）行輩（ngǐx）歸?。╠uó踱（）ndà憚（xù絮叨（）ɡnǎ(t）倘n cháú）潺（zn ùy）蘊(yùn)藻（idà）怠慢（dāo）亢奮jí）楫（njuàū）家眷（x）吁氣（oǎy）舀（yì）屹立（xiè懈（）oǎ（p磅礴（）sāi）閉塞（náti）恬靜（zhuó燒灼（ɡ）nǒr）冗雜（mò）驀然（jī）羈絆（huìɡ）晦暗（nàkt?）水門?。╟n yc）參差不齊（qiè）愜意（n zhà）蘸（piě 撇（á）ji戛然而止（）fú?）輻射（b ɡná）叱n ǎzhun ǎw）低回婉轉(zhuǎn)（chēn）嗔視（ncà）粲然（cùn pí顰蹙（ù）mǎ）靜穆（y y?咿?。è溃﹏?n fǎqu）犬吠（ɡnǐo qǎsh）少頃（ɡnàu ch?ch）惆悵（nyáa）盡態(tài)極妍（xià）渾身解數(shù)（zh ìch咤風(fēng)云（ǔ）h ay）曳屋許許聲（chì叱（ǔ）y ìy）囈語（i a ◎第五單元：l）步履（i ruòl(fā)é）羸弱（xiāo shí）銷蝕（shìa）吞噬（n liǐl）凜冽（nüdi）癲狂（n yí）無垠（izhuà拽（ɡ）nǒs毛骨悚然（）nmè?）悶悶不樂（ji）精疲力竭（xièɡ）堅(jiān)持不懈（nüshu íyɡ）遺孀（nìq）告罄（ǚ）魯莽大iwè）畏縮不前（pí bèi bù kānɡ）疲憊不堪（nōch）憂心忡忡（shānɡ）姍姍來遲（này怏怏不樂（ɡ）語無倫次（nǎm膽（l履行（）jué）角逐（n lìzhà）戰(zhàn)栗（ɡnìn úwí??q ǔy與其??毋寧（）núl）作qiú泅（）i皚皚（á ɡ）nüqi ɡnàli踉踉蹌蹌（a）qi膽怯（）qiāoù）雪橇（zh）貯藏（iapǚ）充沛（）qiāo（鐵鍬ú）y（凍餓之虞）nmè（愁悶 ù）y ǐd（抵御）n hézhuó（斫痕ɡ）nàs ǔj（沮喪）n jiàzuò（踐）體力不o o ràliáì）繚繞（ru ùx養(yǎng)精蓄銳（）cuī wēi崔?。ǎ﹏àji ǚl履踐（）nübi）砭骨（tī剔出（chuí）錘煉（o i dà哀悼（ü）zī）孜孜不倦（imá陰霾（）zhì窒息（）zhì滯留（）qī lì凄厲（ì）j濟(jì)（）n yúpá）盤盂（ǔxi ùb不朽（ǔ）b ím彌補(bǔ)（ɡ）nühu ?tu拓荒（ɡ）nín凝聚（ǐ）q企求（）nlià

七年級上冊語文總復(fù)習(xí)）ɡnáli ɡnüc滄滄涼涼（◎第六單元：ǒch）瞅（ochá（巢）斑xiè liú）流瀉（u?m）眸子（nǎji）眼瞼（nmà chuíü）垂蔓（xi）呷（chú）雛（u bān 斑駁駁（）ɡntch）逞能（jī jiàn）肌腱（ilà）信賴（nìɡ）細(xì)膩（n?l ɡnōc ìy ɡnysh）生意蔥蘢（bó）ushò（狩獵）oáli（眼花繚亂）u?ch ?al（略勝一籌）i?w（進(jìn)退維谷）nxiá（嫻熟）nì（甜膩ū）h ɡnǎhu（恍惚）chù（抽搐）uyò（勸誘）oǎji（鉸ɡ）n?qi ɡnüc（蒼穹）nzhà（湛藍(lán)ɡ）nàw（ɡū姑妄）zhì（對峙）upō（剖開）剽悍liè）鬣（qù）覷（lüě）掠（oào xipá）咆哮（hē chì）呵斥（jī zh?。﹪\嘰喳喳（jīa）不羈（h溝壑（nüji）疆場（piāo hàn（ár ɡnǎwí）枉然（y ɡnüchu）瘡痍（kuī sìì）窺伺（y ɡnǒy）勇毅（nùxɡ）馴良（?）jɡ）畸形（nǎu）獷野（ɡng jìqiú）遒勁（nì ybì）庇蔭（n lìyá）妍麗（nüzh）觀瞻（kuò chuō）闊綽（n）侮ān pèi）鞍轡（fùshù）束縛（yùjiàɡ）駕馭（nüzhù）相得益彰（f ǐi yǎk ɡnük顎骨（a）慷慨以赴（辱（）dān）耽（chíǐ）弛（y）倚（n bìàshɡ）苫蔽（nǒji）窘（zhuì）綴（njuà）眷戀（jìdùǔ）妒忌（r ǔw

a）k ɡnǐq）頃刻（xiá）黠（uyò）誘（imè）寐（kāo）尻（bì）斃（pī）劈（xiáɡ）暇（ním瞑（詞語解釋： 人跡罕至——少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里 的水燒開了，發(fā)出響聲。高枕而臥——與“高枕無憂”同義，墊高枕頭、無憂無慮地睡覺。興高采烈——興致高，情緒熱烈。來勢洶洶——形容聲勢盛大的樣子。恭恭敬敬——對尊長或賓客嚴(yán)肅有禮貌。亦復(fù)如是——也是像這樣?？筛杩善档酶桧?，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮為人知——很少有人知道。鮮，少。至死不懈——到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。

鞠躬盡瘁，死而后已——兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)之無愧——當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號，沒有愧色。家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。鋒芒畢露——比喻銳氣和才干全部顯露出來。

截然不同——形容完全不同，有很大的差別。

婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了，形容人人都知道。

馬革裹尸——用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于沙場。

層出不窮——接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

鍥而不舍——鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。后世用來形容埋頭讀書。“三年目不窺園”目不窺園——西漢董仲舒專心讀書，迥乎不同——很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。一如既往——與過去完全不一樣。氣沖斗?！稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。雜亂無章——又多又亂，沒有條理。博學(xué)多識——有廣博精深的學(xué)問和多方面的知識。

一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。

忘乎所以——由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。

義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。

嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止——聲音突然終止。

七年級上冊語文總復(fù)習(xí)

大徹大悟——佛教用語，徹底醒悟的意思。

驚心動(dòng)魄——形容使人感受很深，震動(dòng)很大。本色當(dāng)行——做本行的事，成績十分顯著。叱咤風(fēng)云——形容威力極大。

盡態(tài)極妍——使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。息息相通——呼吸想關(guān)連，比喻關(guān)系密切。毛骨悚然——形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。

泱泱不樂——形容不高興或不滿意的神情。

語無倫次——話講得很亂，沒有條理。

姍姍來遲——形容來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態(tài)。凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。養(yǎng)精蓄銳——使身心得到滋補(bǔ)或休息，以增進(jìn)精力或恢復(fù)健康。

迫不及待——急迫得不能在等待。

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。

生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。

進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。

目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。

力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。

迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。

眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。

慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）?？倧?fù)習(xí)文言文答題★ 傷仲永5.的意思，為什么要“傷”仲永呢？留給讀者一個(gè)懸念，引起讀者的閱讀哀傷，嘆惜文題中的“傷”是 欲望和興趣。同時(shí)也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調(diào)。歲之間才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，20歲到5，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從先敘后議文章接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。作者采用了寓理于

事、欲抑先揚(yáng)、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。

重難點(diǎn)句子1 ．父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。文章以褒揚(yáng)之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學(xué)而能書。這是罕見的天賦之才。

．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。2這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利?！安皇箤W(xué)”三字是

全文的關(guān)鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出了方仲永命運(yùn)變化的根本原因。．王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至3

也。這句話在前面充分?jǐn)⑹龇街儆烙缮裢優(yōu)橛谷说幕A(chǔ)上，進(jìn)入議論。點(diǎn)出了方仲永天資出眾，而后來

又“泯然”為眾人的原因，既總結(jié)了前面的故事，又是揭示道理的前奏。重點(diǎn)段落 ．第①段“世隸耕”三個(gè)字在全文中起什么作用？1

七年級上冊語文總復(fù)習(xí)

“是對未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。．第②段開頭“余聞之也久”這句話在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？2起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時(shí)期的情形；“聞”“久”二字則表明作者長期不在家鄉(xiāng)，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最后一點(diǎn)是暗含在全句話中的。如果把這一點(diǎn)意思明說出來，則全句應(yīng)是“余聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“余

聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實(shí)現(xiàn)上下文的過渡的。

木蘭詩10.詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳細(xì)。對出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好 地刻畫人物?！暗┺o爺娘去，第二段中對木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：來塑造人物形象。細(xì)膩的心理刻畫以暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@段描寫展示了木蘭豐富多彩的內(nèi)心世界，表現(xiàn)木蘭那少年纏綿的情懷。思念之情與愛國之情交織在一起，刻畫出木蘭毅然離家保國，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的英雄氣概和剛強(qiáng)的性

格。用詞精當(dāng)。如木蘭辭官還鄉(xiāng)，同親人合家歡聚一節(jié)，文中用一系列動(dòng)詞：“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“鐵”，含蓄地展示了木蘭此時(shí)的心理——急于恢復(fù)女兒裝，表現(xiàn)了木蘭對和平生活的向往和歸來后喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。重點(diǎn)難點(diǎn)句子 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。1.“惟聞”兩句對偶。“不聞”這一句寫木蘭停機(jī)嘆息，設(shè)置了懸念，使讀者產(chǎn)生疑問，自然引出下文。．問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。2反復(fù)寫“無所思”、“無所憶”，反映了木蘭從軍前復(fù)雜的心理活動(dòng)及嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度?！芭唷眱?句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同?！芭唷眱删?，以

及“旦辭爺娘去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復(fù)沓。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不3.聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。一方面寫征途的遙遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現(xiàn)出出征健兒的豪邁氣概；一方面以 宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切，細(xì)針密線地刻畫年輕女子的細(xì)膩情懷，從而揭示出

生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。這兩句寫出了兒女情深和英雄氣概。

．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。4 這句話緊承第三自然段，是對上段描寫的奔馳征途情景高度、形象的概括，表明

馳抵戰(zhàn)場。也把行文引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗上來，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。

．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向5

豬羊。此六句寫了家人的不同舉動(dòng)，符合每個(gè)人的身份、性格、年齡特點(diǎn)，描寫出家中的歡樂氣氛，富有濃 郁的生活氣息和親切意味。重點(diǎn)段落

對最后一自然段的理解，以此比喻表現(xiàn)木蘭的機(jī)智聰慧，和伙伴們的驚訝；也是吟唱者對木蘭生動(dòng)的比喻最后一自然段是個(gè)的贊頌之詞。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語言運(yùn)用的特點(diǎn)。疑難解惑 ．如何理解木蘭這一人物形象？1又是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。在國家需要的她是一個(gè)少女，木蘭是中國文學(xué)史上一個(gè)不朽的人物形象。時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以后又謝絕高官，返回家園，重新從事和平

七年級上冊語文總復(fù)習(xí)勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對國家對親人理責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民

族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢剛毅淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。．作者為什么對《木蘭詩》進(jìn)行這樣的繁簡處理？2這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的 冷淡和遠(yuǎn)離。孫權(quán)勸學(xué)15 勸學(xué)，勸說，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。文題點(diǎn)明了文章所寫的故事的主要內(nèi)容。129本文僅區(qū)區(qū)字，以“勸學(xué)”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很

快就有驚人的長進(jìn)的故事，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的重要性。寫作思路：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué) 人物性格：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛才）文章注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人

物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。的重要身份而”當(dāng)涂掌事“的必要性，即因其”學(xué)“孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出；繼”不可不學(xué)“。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，”乃始就學(xué)“的可能性。使呂蒙無可推辭，”學(xué)“而現(xiàn)身說法，指出，是情不”卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙“又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因而使才略”學(xué)“由他說出這番話，而且很有學(xué)識，魯肅不僅地位高于呂蒙，需要指出的是，有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。是呂蒙對魯肅贊嘆的”士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎？“更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般。形容時(shí)間很短，”三日“巧妙接應(yīng)。是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中”刮目“可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處?！本蛯W(xué)“權(quán)勸說下呂蒙 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之身教，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙議論”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。：人只要肯讀書，就會有所進(jìn)步（開卷有益）啟示

：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）成語 口技20.先后為序，由施屏障始，寫口技表演者模擬夜深人靜時(shí)一家四口被“深巷中犬吠”之聲驚時(shí)間全文以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．醒，復(fù)而入睡及深夜“火起”幾個(gè)場景，間以描寫聽眾的神態(tài)動(dòng)作等反映，到撤屏障

止，通

過

正

面

和

側(cè)面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．高超的表演技藝。的描寫，高度贊揚(yáng)了口技藝人 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，表演的場面精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動(dòng)、形象、細(xì)膩。文章的第一段就描寫了1.段，作者按口技4至第2對表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細(xì)膩的描繪。從文章的第一家人復(fù)睡入夢，鬧；深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面表演內(nèi)容一詞描寫了三個(gè)場面：深夜失火、救火的場面；而復(fù)醒的場面。這幾個(gè)場面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起，搖曳多姿?？傊?，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動(dòng)的典型環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題都

起到了十分重要的作用。描寫口一方面抓住了表演者和聽眾兩個(gè)方面：本文描寫口技表演，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。．

2寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)；另一方面描技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。此外，七年級上冊語文總復(fù)習(xí)突出,而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具。本文運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技不凡其技藝在“口”，表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。．文章的語言準(zhǔn)確生動(dòng)、逼真?zhèn)魃??？诩急硌莸那榫坝徐o有動(dòng)，有舒有緊，有簡有繁??但無論何3種情景，作者卻能用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言描摹。如“遙聞深巷中犬吠”，表演從模擬遠(yuǎn)處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“遙聞”二字恰切地表現(xiàn)了深夜遠(yuǎn)方回響的隱約可聞之聲，頓時(shí)把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”來寫聽眾的反應(yīng)，就使得聽眾的激動(dòng)神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝人之技“善”。再如“婦拍兒亦漸拍漸止”中的兩個(gè)“漸”字，細(xì)致。更襯托出靜的境界而酷肖地表現(xiàn)了“拍兒”動(dòng)作由大到小，從有到無的過程，重難點(diǎn)句子 ．京中有善口技者。1這個(gè)句子介紹了口技表演者。這個(gè)全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技 者”的技藝之“善”。“善”字是全文內(nèi)容的總綱。．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2這個(gè)句子交代口技表演者所用的道具。“而已”語氣助詞極力渲染道具簡單，別無它物，以示口技人 的表演主要憑他的“口”，襯托口技藝人技藝的高超。

．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。3“無“寂然”撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結(jié)束時(shí)，都要拍一下?lián)岢?，以示開始或結(jié)束。敢”點(diǎn)染表演即將開始時(shí)全場肅穆緊張的氣氛，為下文的精彩表演張本。

．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。4說明口技表演者達(dá)到了以假亂真動(dòng)作來烘托口技表演者技藝的高超。作者借寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、的絕妙境界，使聽眾仿佛置身火場，不禁以假為真，完全進(jìn)人口技表演所營造的情境之中而不能自持。

．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。5 與開頭的句子呼應(yīng)，重現(xiàn)道具，強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點(diǎn)明題旨。狼30.《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地

位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的以狼為主線這則寓言故事，本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。重難點(diǎn)句子 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。1.“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。一狼徑去，其一犬坐于前。2.這句話以凝練的語言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱

含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

久之，目似瞑，意暇甚。3.這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。4 這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。

方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。5.此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼

打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落 對第三自然段段的詮釋。1.七年級上冊語文總復(fù)習(xí)“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)

斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗

爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。第四自然段的詮釋。2.這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身是愚蠢的，已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局?？倧?fù)習(xí)古詩文默寫★（南北朝樂府北方民歌）《木蘭詩》

（一）《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是的詩句是：昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。．阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺: 《木蘭詩》中面對可汗大點(diǎn)兵，木蘭作出的決定是．征。．3 《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

《木蘭詩》中寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃．4

河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

”這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯．嚴(yán)《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。．5 酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格?！赌咎m詩》中描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。．6 木蘭不用尚書郎，愿馳 《木蘭詩》中從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活？．7

千里足，送兒還故鄉(xiāng)。《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。．8

“雄兔腳撲朔，雌．出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相，其原話是：9

”兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！

《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景，借星夜哨兵為戰(zhàn)場上的木蘭做了一幅剪影式勾勒的詩句是：朔氣傳．10

金柝，寒光照鐵衣。

《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場的詩句是：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。．1《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關(guān)且用生動(dòng)而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲朔，．12雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士．13

十年歸。《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強(qiáng)烈愿望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。．14（吳均）《山中雜詩》

（二）吳均《山中雜詩》一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。

（三）王維《竹里館》

王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。

（李白）《峨眉山月歌》

（四）．李白《峨眉山月歌》一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不1

見下渝州。

《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。．（李白）《春夜洛城聞笛》

（五）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不?/p>

故園情！

（岑參）《逢入京使》

（六）．岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：馬上相1

七年級上冊語文總復(fù)習(xí)

逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

雙袖龍鐘淚不干?！斗耆刖┦埂分羞\(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，．2

（韋應(yīng)物）《滁州西澗》

（七）．韋應(yīng)物《滁州西澗》一詩中用以動(dòng)寫靜手法描寫雨景，以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢，襯托閑淡寧靜之景，抒發(fā)了1 不在其位，不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

“獨(dú)憐幽草澗邊生，《滁州西澗》中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境，蘊(yùn)涵對無聲息者一絲同情的句子是：．2

”上有黃鸝深樹鳴。（杜甫）《江南逢李龜年》

（八）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達(dá)久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風(fēng)景，落

花時(shí)節(jié)又逢君。

（劉長卿）《送靈澈散人》

（九）劉長卿《送靈澈散人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景的兩句是：荷笠?guī)标?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。（趙師秀）《約客》

（十）．趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時(shí)節(jié)清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩1 人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

．趙師秀《約客》一詩中，表達(dá)詩人候客時(shí)長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落2

燈花。（趙翼）《論詩》

（十一）江山代有才人出，各個(gè)時(shí)代都有有才華有成就的新人出現(xiàn)的兩句是：說明人才輩出，一詩中，《論詩》趙翼 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

總復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀★ 一．《童年》——高爾基（俄國）《在人間》三部曲的第一部，其他兩部為自傳體小說以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的高爾基、《童年》是1?！段业拇髮W(xué)》（作者的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從我隨母親去投阿廖沙、《童年》講述的是2世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生19奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了

?；顮顩r的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩吝嗇、貪婪、專橫、殘暴是一個(gè)外祖父、童年刻畫了眾多的人物形象，3的人，對誰都很忍讓，有著祥善良、聰明能干、熱愛生活是一個(gè)慈外祖母子們，狠心地剝削手下的工人。

，正小茨岡，樂觀純樸的學(xué)徒雅科夫和米哈伊爾的舅舅粗野自私圣徒一般的寬大胸懷。作品中，還有兩個(gè)直的老工人。葉夫根尼婭快樂的麻臉保姆“好事情”，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子格里戈里、在這部小說中，哪個(gè)人物給你的印象最深？為什么？4 法布爾（法國）

二、《昆蟲記》——》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學(xué)札記》）昆蟲記畢其一生觀察研究昆蟲，寫出《法布爾、昆蟲學(xué)家1 ”。昆蟲的史詩被譽(yù)為“

把它魯迅，行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧、《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。它2 4。它根據(jù)大量第一手資料，將昆蟲的生活和習(xí)性揭示出來，如蟬在地下潛伏“講昆蟲生活”的楷模奉為

個(gè)星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利5年才能鉆出地面，在陽光下歌唱

在作者筆下，楊柳天……用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子

牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒

女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰? 般哭鬧?！睂ιＨ珪錆M了社會人生》除真實(shí)記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出昆蟲記的《法布爾、3。對自然萬物的贊美之情，充滿了命的關(guān)愛之情

七年級上冊語文總復(fù)習(xí)

第五篇：七年級語文下冊陋室銘知識點(diǎn)

《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，作者借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。下面小編給大家分享一些七年級語文下冊陋室銘知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級語文下冊陋室銘知識

一、基礎(chǔ)知識

(一)文學(xué)常識

1.本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。

2.銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。

(二)文言詞語

【名】有名，著名。

【靈】靈異。

【斯】這。

【德馨(xīn)】品德高尚。馨，香氣。

【鴻儒(rú)】博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。

【白丁】平民。這里指沒有什么學(xué)問的人。

【調(diào)】調(diào)弄。

【素琴】不加裝飾的琴。素，樸素，不加裝飾。

【金經(jīng)】指佛經(jīng)。

【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器。

【案牘(dú)】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文。

【勞形】使身體勞累。形，形體，身體。

二、理解探究

1.統(tǒng)領(lǐng)全篇并點(diǎn)明主旨的句子(詞語)是：惟吾德馨(德馨)。

2.文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“名”“靈”的性質(zhì)。

3.文章的點(diǎn)題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4.文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5.寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點(diǎn)是：恬靜雅致。

6.寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風(fēng)生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng);無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實(shí)寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致;從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運(yùn)用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負(fù)，進(jìn)一步突出“德馨”。

9.全文畫龍點(diǎn)睛的句子是：孔子云：“何陋之有?”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋?！?/p>

10.本文通過描寫陋室，表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

11.《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?/p>

12.寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有?”

13.“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的詞語是：德馨。

14.本文寫陋室，卻沒有一個(gè)表現(xiàn)“陋”字，請用四個(gè)字概括本文的意思：陋室不陋。

三、遷移拓展

1.本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個(gè)看法?為什么?

同意。品德高尚者追求的不是物質(zhì)條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實(shí)。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風(fēng)同流合污，保持著堅(jiān)貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負(fù)和情操，也流露出諷刺現(xiàn)實(shí)的意味。你能看出當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)是怎樣的嗎?

官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。

3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的?

從本文表達(dá)的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的;從他獨(dú)善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。(也可有自己的看法)

七年級語文下冊陋室銘理解賞析

1.“陋室”為什么“不陋”?(用原文中的句子回答)

斯是陋室，惟吾德馨。

2.結(jié)合文章分析如何表現(xiàn)“陋室不陋”。

(1)苔痕上階綠，草色入簾青?！幼…h(huán)境優(yōu)雅。

“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機(jī)盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情。

(2)談笑有鴻儒，往來無白丁。——交往之人高雅。

要想知道為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！钋槿ぱ胖?/p>

在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心?？梢钥闯鲎髡呱钋槿ぬ竦e適、安貧樂道。

寫日常生活，則先展示主人撫琴調(diào)弦、展卷讀經(jīng)的怡然情態(tài)，這是實(shí)寫;而之所以有如此雅興，則是因?yàn)檫@里沒有世俗的羈絆(即沒有雜亂的絲竹聲亂耳，也沒有紛蒙的書薄、繁忙的公務(wù)勞形)，這里虛寫。這樣，一正一反，相互依存，將世俗生活的“亂”、“勞”與陋室生活的“雅”、“閑”映著寫，既生動(dòng)活潑，又相得益彰。

總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。

3.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！遍_頭寫山水的作用是什么?

運(yùn)用比興的手法，山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚，引出“斯是陋室，惟吾德馨”，為后面歌頌陋室埋下伏筆。

(“比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。)

4.作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么?

用類比的手法，作者用諸葛廬和、子云亭和自己的陋室作類比，說明自己的陋室不陋，也表明作者以這二人為楷模，說明自己也有和他們一樣的德操與才能。

(“類比”是同類事物或有同種性質(zhì)的事物之間的比較。)

5.最后引用孔子的話，有何作用?

總結(jié)全文，是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。暗含以君子自稱，回應(yīng)上文“”惟吾德馨“這一句，自比言志，突出作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

七年級語文下冊陋室銘的主題概述

《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，作者借對陋室的描寫和贊美，極力形容“陋室”不陋。同時(shí)以古代圣賢自比，表明自己雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣具有高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章層次明晰，先以山水起興，點(diǎn)出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接著從室外景、室內(nèi)人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彥之居，古代圣人之言強(qiáng)化文意，以反問作結(jié)，余韻悠長。

七年級語文下冊陋室銘知識點(diǎn)