第一篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元乘法題庫(kù)

第四單元

乘法

一、填空。1、84×23的積是（）位數(shù)，最高位是（）位。

2、計(jì)算50×70時(shí)，先算（）×（），再在積的末尾添上（）個(gè)0。3、27的30倍是（）, 12個(gè)30是（），270是9的（）倍。

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

5、最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是()。6、26×50的積的末尾有（）個(gè)0。

7、□5×21，當(dāng)□里填（）時(shí)，這個(gè)算式的積是三位數(shù)，要是積是四位數(shù)，□里可以填（）。

8、在○里填上“>”、“<”或“=”。

27×33○2053

66×68○67×67

7×223○45×32 29×30○900

35×70○2800

72×50○3500

9、最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的差是（）。

10、□5×21，當(dāng)□里填（）時(shí)，這個(gè)算式的積是三位數(shù)，要是積是四位數(shù)，□里可以填（）。

11、筆算乘法時(shí)，乘到哪一位數(shù)滿幾十，要向（）進(jìn)幾。12、0和任何數(shù)都得（），1和任何數(shù)相乘都得().13、19×19的積大約是（）。14、34的26倍是（）。

15、最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的差是（）。

三、判斷題1、0和任何數(shù)相乘都得0、（）

2、31×69的積大約是2100、（）

3、50×60的積的末尾只有兩個(gè)0、（）

4、因數(shù)的中間有幾個(gè)0，積的末尾一定也有幾個(gè)0。

（）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積一定是四位數(shù)。

（）

6、用十位上的2乘13積是26。

（）

7、兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于兩個(gè)數(shù)相加的和。

（）

8、一個(gè)乘數(shù)末尾沒(méi)有0，積的末尾也一定沒(méi)有0。

（）9、50×48的積與50×6×8的積相同。

（）10、32個(gè)24的和，列式為32＋24。

（）

11、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是三位數(shù)。

（）

12、兩個(gè)因數(shù)的末尾各有一個(gè)0，那么積的末尾有2個(gè)0。

（）

13、交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。

（）

14、乘法中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍，積擴(kuò)大了5倍。（）

15、兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于兩個(gè)數(shù)相加的和。

（）16、48乘50末尾只有1和0.（）17、72×31可以讀作72乘31或31乘72。

（）18、6個(gè)35再加上20個(gè)35，可列式為35×26。（）19、54×24=4526

（）

四、選擇題：

1、一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積（）。A.縮小10倍 B.不變 C.擴(kuò)大10倍

2、在計(jì)算（14+16）×30時(shí)，要先算（）法，再算（）法。

A.加 B.乘 C.無(wú)先后次序

3、下面算式中，積的末尾只有兩個(gè)0的算式是（）。A.50×20 B.35×40 C.52×40

4、如果□是○的15倍，下面哪個(gè)算式是對(duì)的？（）A.○÷15=□ B.○×15=□ C.□×15=○

5、一個(gè)壞了的水龍頭每分要白白流掉65克水，1時(shí)浪費(fèi)掉（）克水。

A.650 B.65 C.3900

6、一架飛機(jī)每分飛行21千米，每時(shí)飛行（）千米。A.210 B.226 C.1260

7、（）×27<730。

A.27 B.28 C.29

五、1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

50×50＝

80×30 ＝

60×30 ＝

21×40＝

10×500＝

600×13＝

20×60 =

40×70 = 35×20 =

16×40=

11×60 =

18×50 = 46×10 =

32×20 =

41×20 =

70×80 = 80×50 =

23×30 =

32×30 =

90× 800 =

2、估算小能手。

21×30≈

72×9≈

53×68≈

38×18≈ 18×92≈

89×12≈

92×31 ≈

23×39 ≈ 42×41 ≈

52×68 ≈

89×51≈

72×80 ≈

3、用豎式計(jì)算。

32×13 =

27×56 =

43×58 =

25×17 = 63×72 =

45×25=

26×34=

35×18 =

47×42 =

85×53=

29×72=

91×15=

4、脫式計(jì)算。

68＋24×40 125÷5×39

300－8×25 125×8＋231 500－36×12 28×25－240

125＋18×33

（390+30）÷7 2340÷5÷3 2065+4675÷5

（390+30）÷7

23×18＋480 21×4×13 340÷5×42

七、列式計(jì)算。

1．最小的兩位數(shù)乘最大的兩位數(shù)，得數(shù)是多少？ 2．比56的25倍少120的數(shù)是多少？ 3．37個(gè)42連加是多少？

八、解決問(wèn)題。

1、春雨小學(xué)389名學(xué)生去參觀自然博物館、每輛車準(zhǔn)乘45人,租9輛車夠嗎?

2、小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票、一共要付多少錢?

3、一個(gè)游泳池的長(zhǎng)是35米，小明游了3個(gè)來(lái)回。他游了多少米？

4、有9600千克的貨物，兩輛車4次就能運(yùn)完。平均每輛車每次運(yùn)多少千克？

5、圖書(shū)館共有126本書(shū)，放在3個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有6層。平均每層放幾本？

6、學(xué)校組組織參觀兵馬俑，共46人去參觀，其中有18名學(xué)生。票價(jià)如下： 學(xué)生票 28／元 成人票60／元

團(tuán)體票40／元（1）購(gòu)學(xué)生票需要多少元？購(gòu)成人票需要多少元？

（2）如果按團(tuán)體票購(gòu)買，需要多少元？（3）你會(huì)選哪一種方式，為什么？

7、某工廠有男職工32人，女職工的人數(shù)是男職工的18倍，這個(gè)工廠有職工多少人？

8、學(xué)校的禮堂最后一個(gè)座位18排25號(hào)，我們學(xué)校共有436人，這些座位夠坐嗎？

9、去年植樹(shù)節(jié)三年級(jí)同學(xué)上午種樹(shù)14行，下午種樹(shù)13行，平均每行種28棵樹(shù)，三年級(jí)同學(xué)一共種樹(shù)多少棵？

10、三（2）班有6個(gè)小組，每組8人，每人種向日葵16棵．三（2）班一共種向日葵多少棵？

11、李老師買了14根日光燈管，每根12元，李老師付了200元，應(yīng)找回多少錢？

12、工廠有20臺(tái)織布機(jī)，每臺(tái)織布機(jī)織布28米，（）？（補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)）。

13、甲城和乙城相距875千米，一輛汽車以每小時(shí)45千米的速度從甲城開(kāi)出，行駛了11 小時(shí)后，距乙城還有多少千米？

14、學(xué)校買了4個(gè)排球，每個(gè)28元，買足球用了240元，學(xué)校買排球和足球共用多少錢？

15、水果店運(yùn)進(jìn)36筐水果，每筐25千克。賣出245千克，還剩多少千克？

16、一列火車8小時(shí)行駛544千米，按照這個(gè)速度，15小時(shí)可行駛多少千米？

17、水果店運(yùn)來(lái)20箱梨，每箱30千克，賣出325千克，還剩多少千克？

18、林場(chǎng)要種一批果樹(shù)，已經(jīng)種了30排，每排120棵。再種360棵就完成任務(wù)了，這批果 樹(shù)共有多少棵？

19、每袋大米25千克，售價(jià)65元，王師傅要到糧店買12袋大米。1000元夠嗎？ 20、學(xué)校組織97名教師國(guó)慶節(jié)去海洋公園游玩，每張門(mén)票70元，7000元買門(mén)票夠嗎？

21、籃球每個(gè)58元，王老師帶了200元錢，想買3個(gè)籃球，王老師帶的錢夠嗎？

22、《水滸傳》一套2本，售價(jià)96元，劉老師想買28套，劉老師一共需要付多少錢？

23、一盒月餅有8個(gè)，售價(jià)64元，今天賣出月餅25盒，營(yíng)業(yè)員今天賣月餅的收入是多少？

24、三月份植樹(shù)小分隊(duì)綠化荒山，每天植樹(shù)29棵，一個(gè)月一共能植樹(shù)多少棵？

25、一頭奶牛平均每天產(chǎn)奶20千克，照這樣計(jì)算，45頭奶牛一天能產(chǎn)奶多少千克？

26、一畦菜地可產(chǎn)白菜300千克，這樣的15畦菜地可產(chǎn)白菜多少千克？

27、張亮要給他的房間貼36平方米的壁紙，每平方米壁紙26元，一共大約要用多少元？

28、陳萌看一本280頁(yè)的故事書(shū)，如果他一天看18頁(yè)，15天能看完嗎？

29、一艘客輪從A 港4月5日早8時(shí)啟航，4月6日下午14時(shí)到達(dá)B港，這艘客輪每小時(shí)行35千米，A 港到B 港有多少千米？ 30、師徒兩人一起做零件，師傅每小時(shí)做26個(gè)，徒弟每小時(shí)做18個(gè)，他們兩人8小時(shí)一共做多少個(gè)零件？

31、一架飛機(jī)每分鐘飛行26千米，每小時(shí)飛行多少千米？

32、聰聰和明明分別從甲、乙兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，聰聰每分鐘行75米，明明每分鐘行68米，經(jīng)過(guò)20分鐘丘途中相遇，甲乙兩地相距多少米？

33、三二班42名同學(xué)去參觀動(dòng)物園，每張車票8元，每張門(mén)票15元，應(yīng)該準(zhǔn)備多少元買門(mén)票？

34、一旅游公司有28輛旅游客車，每輛車可坐56名乘客，這個(gè)旅游公司最多可同時(shí)接待多少游客？

35、爸爸的書(shū)架有12層，每層可放23本書(shū)，200本書(shū)放得下嗎？ 奧林匹克攀登

1．一個(gè)圓形池塘，它的周長(zhǎng)是150米、每隔3米栽種一棵樹(shù)，問(wèn)：共需要樹(shù)苗多少棵？ 2．有一正方形操場(chǎng)，每邊都栽種17棵樹(shù)，4個(gè)角各栽種1棵，共栽樹(shù)多少棵？

3．在一條路上按相等的距離植樹(shù)，甲乙二人同時(shí)從路的一端的某地一棵樹(shù)出發(fā)，5分鐘后當(dāng)甲走到從自己這邊數(shù)的第22棵樹(shù)時(shí)，乙剛走到從乙那邊數(shù)的第10棵樹(shù)，已知乙每分鐘走36米。問(wèn)：甲每分鐘走多少米？

4．有一條公路長(zhǎng)900米，在公路的一側(cè)從頭到尾每隔10米栽一根電線桿，可栽多少根電線桿？ 5．馬路的一邊每相隔9米栽有一棵柳樹(shù)，張軍乘汽車5分鐘共看到501棵樹(shù)，問(wèn)汽車每小時(shí)行多少千米？ 6．實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生排成一個(gè)方陣，最外一層的人數(shù)為60人。問(wèn)方陣外層每邊有多少人？這個(gè)方陣共有五年級(jí)學(xué)生多少人？ 7．晶晶用圍棋子擺成一個(gè)三層空方陣，最外一層每邊有圍棋子14個(gè)。晶晶擺這個(gè)方陣共用圍棋子多少個(gè)？

8．一個(gè)圓形花壇，周長(zhǎng)是180米，每隔6米種一棵芍藥花，每相鄰的兩棵芍藥花之間均勻地栽種兩棵月季花，問(wèn)可栽多少棵芍藥？多少棵月季？?jī)煽迷录局g的株距是多少米？

9、同學(xué)們做操，小林站在左起第7排，右起第13排；從前邊數(shù)是第8個(gè)，從后邊數(shù)是第 14個(gè)。每排的人數(shù)同樣多。做操的同學(xué)一共有多少人？

10、一個(gè)三位數(shù)乘6的積，和41乘18的積相等，這個(gè)三位數(shù)是多少？

11、對(duì)于24×24×24，四個(gè)同學(xué)算出的答案都不一樣，分別是13806，13428，13824，13902，李老師看了以后，說(shuō)只有一個(gè)人做對(duì)了。你能不用再算一遍，很快說(shuō)出哪幾個(gè)是錯(cuò)誤的嗎？

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)

3、解決問(wèn)題

第一課時(shí)

課題：解決問(wèn)題（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決數(shù)學(xué)中的具體問(wèn)題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

例3主題圖

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)前準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)解決一步乘法的問(wèn)題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)能很快解決下面的問(wèn)題。

三（1）班同學(xué)，在做廣播操時(shí)需站4隊(duì)，每隊(duì)12人，三（1）班一共有多少人？

讓學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

2×4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.出示例3.教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元）

540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。

教師指名學(xué)生列式解答。

2×5=60（個(gè)）

60×45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元）

2×5×45=2700（元）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、每盒有2個(gè)球，每排5盒，求3排一共有多少個(gè)球。

2、每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運(yùn)貨物多少噸？

3、一中高級(jí)瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買了3箱一共要用多少元？

四、思維訓(xùn)練、菜市場(chǎng)運(yùn)來(lái)5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克？

2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？

3、在一條公路的一邊種樹(shù)，先在一頭種一棵樹(shù)，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長(zhǎng)多少米？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題（1）

解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知

條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

教學(xué)反思：本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明確了三步解決問(wèn)題的方法：

1、閱讀與理解；

2、分析與解答；

3、回顧與反思。在仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，想好先解答什么，再解答什么，再讓學(xué)生自己列出綜合算式，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第二課時(shí)

課題：解決問(wèn)題（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材53頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。

2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

例4情境圖

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)前準(zhǔn)備

、練習(xí)。

43×11=

32×12=

22×14=

2、出示：小明5分鐘寫(xiě)了180個(gè)字，他每分鐘寫(xiě)多少個(gè)字？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)）

二、探究新知、教學(xué)例4.出示情景圖。

教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

組織學(xué)生討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果。

在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說(shuō)出想法后在引導(dǎo)、訂正。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板書(shū)。

方法一：60÷2=30（人）

方法二：3×2=6（組）

30÷3=10

60÷6=10（人）

或60÷2÷3=10（人）

答：每組有10人。

教師提問(wèn)：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問(wèn)題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問(wèn)題？

教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表?yè)P(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。

3、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題—手機(jī)信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程，并展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

、用豎式計(jì)算下面各題。

660÷3=

75÷5=

98÷9=

04÷8=

2、學(xué)校圖書(shū)館共有700本書(shū)，有7個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，你知道平均每乘層放幾本書(shū)嗎？

3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹(shù)，共去了540人，要分成5個(gè)植樹(shù)點(diǎn)，每個(gè)植樹(shù)點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。

四、思維訓(xùn)練、某商店運(yùn)來(lái)一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒？

2、動(dòng)腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問(wèn)題？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題（2）

連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路

一樣，應(yīng)從問(wèn)題入手，確定先算什么，再算什么。

教學(xué)反思：在實(shí)際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認(rèn)真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)整理復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和整理

讓學(xué)生打開(kāi)教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)口算乘法

計(jì)算。

20×60

90×30

80×80

5×20

700×30

80×40

50×70

400×20

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.三、復(fù)習(xí)口算和筆算

讓學(xué)生看教材第58頁(yè)的第1、第2題，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，集體訂正。

通過(guò)這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

四、鞏固練習(xí)

、直接寫(xiě)出得數(shù)。

40×72=

600×300=

30×23=

3×20=

53×30=

20×700=

00×70=

22×40=

23×20=

80×90=

50×20=

60×70=

2、筆算。

58×2967×13

47×54

31×14

24×13

33×11

65×28

52×36

3、解決問(wèn)題。

（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？

一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3×□=1□

6×□=3□

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)，鞏固了口算和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問(wèn)題，飄揚(yáng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元

第四單元 面積

單元知識(shí)架構(gòu)：

學(xué)生在第上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并學(xué)習(xí)計(jì)算了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，本單元是這方面知識(shí)的遞升。包括有：認(rèn)識(shí)面積與面積單位，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

2、體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。

3、結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

4、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

5、掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2、掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)劃分：5課時(shí)

面積…………………………………………1 認(rèn)識(shí)面積單位………………………………1 面積單位的實(shí)際應(yīng)用………………………1 探索面積公式………………………………1 鋪地面………………………………………1

第一課時(shí) 面積

學(xué)情分析：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形面積的含義的概念模糊容易和周長(zhǎng)混淆。內(nèi)容：第42頁(yè)面積 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

2、經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義 教法：講授法，圖形練習(xí)法，歸納法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，動(dòng)手操作法 教具準(zhǔn)備：圖形

學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書(shū)、尺。教學(xué)過(guò)程：

1、感受面積，形成對(duì)面積的感性認(rèn)識(shí)。

（1）利用學(xué)生現(xiàn)有的物品，讓學(xué)生摸一摸物體的表面。如：書(shū)、桌子、硬幣、手掌、課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形的面。（2）認(rèn)識(shí)面有大小之分。

活動(dòng)：比一比老師的手掌與某學(xué)生的手掌誰(shuí)大。比一比數(shù)學(xué)課本與數(shù)學(xué)練習(xí)本的大小。比一比長(zhǎng)方形與正方形、三角形之間的大小。

（3）引出面積的概念。

物體表面或圖形的大小就是它們的面積。

（4）用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：我們可以說(shuō)數(shù)學(xué)課本封面的面積比數(shù)學(xué)本封面的面積大……

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)，比一比誰(shuí)的面積大。

P42，比較正方形的面積大還是長(zhǎng)方形的面積大。準(zhǔn)備用具：5角硬幣、尺子、剪刀。讓學(xué)生分組活動(dòng)，討論比較的辦法。（1）用硬幣擺一擺。正方形擺了9枚，長(zhǎng)方形擺了10個(gè)。（2）把2個(gè)圖形重合，再比較重合以外的部分。

（3）在兩個(gè)圖形上“打方格”，比一比哪個(gè)圖形的方格多。

3、進(jìn)一步感受面積。

畫(huà)一畫(huà)。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積是7個(gè)方格的圖形。通過(guò)畫(huà)圖，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)事實(shí)，就是：面積相同的圖形形狀是可以不同的。

4、通過(guò)練習(xí)，滲透利用方格比較面積大小的便利。（P44練習(xí)1、2、3、4）做P44練一練。

作業(yè)：摸摸生活中的實(shí)體，感受面積的大小 附板書(shū)

面積

比面積的大小

面積的概念——物體表面或圖形的大小就是它們的面積。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)面積單位

學(xué)情分析：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形面積的含義的概念模糊容易和周長(zhǎng)混淆。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

2、體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位 教法：講授法，動(dòng)手操作法，公式練習(xí)法 學(xué)法：動(dòng)手操作法，公式練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：小黑板，圖形 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書(shū)、尺。教學(xué)過(guò)程：

1、利用上節(jié)課“比較面積”的活動(dòng)，將學(xué)生畫(huà)的“格子”圖展示。（有的學(xué)生打的是2厘米×2厘米的方格，有的同學(xué)打的是1厘米×1厘米的方格）讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)昨天比較的方法和理由。

2、提出問(wèn)題：我們可以通過(guò)方格的格子數(shù)目的大小比較出面積的大小?，F(xiàn)在老師的信封里也有2張紙，一個(gè)上面有10個(gè)方格，一個(gè)上面有40個(gè)方格，哪張紙大呢？

讓學(xué)生充分討論，體會(huì)到統(tǒng)一面積單位的重要性。

3、討論如何測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大小。什么樣的測(cè)量結(jié)果才是有意義的。

師：假如我們不規(guī)定方格的大小，那么想想，測(cè)量結(jié)果會(huì)有幾種呢？ 師：應(yīng)該規(guī)定用多大的方格量比較好呢？

4、介紹、認(rèn)識(shí)1平方厘米。

我們把邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。

5、動(dòng)手量一量。

準(zhǔn)備A4白紙，將書(shū)本外框畫(huà)于其上。打邊長(zhǎng)是1厘米的方格，進(jìn)行測(cè)量。作業(yè)：同步

附板書(shū)：

認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米

邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 面積單位的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)情分析：

學(xué)生在換算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時(shí)容易出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

2、體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位 教法：直觀教學(xué)法，圖形練習(xí)法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，強(qiáng)記法

教具準(zhǔn)備：直尺，長(zhǎng)方形、正方形圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書(shū)、尺。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)一下P44頁(yè)第3題，說(shuō)明圖形面積的大小可以用“數(shù)格子”來(lái)表示。

1、利用直尺，來(lái)打一打格子，測(cè)一測(cè)上節(jié)課中長(zhǎng)方形和正方形圖形的面積。讓學(xué)生匯報(bào)。

2、提出活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生量一量課桌的面積。

重點(diǎn)討論：在量比較大的面積時(shí)，用1平方厘米的正方形來(lái)測(cè)量方便嗎？用多大的正方形比較合適呢？

3、在學(xué)生討論得到共識(shí)后，提出用邊長(zhǎng)是1分米的正方形來(lái)測(cè)量。讓學(xué)生畫(huà)出邊長(zhǎng)是1分米的正方形，體會(huì)它的大小。說(shuō)一說(shuō)，生活中看到的什么物體它們的面積也接近1平方分米。

4、介紹1平方分米的讀法、寫(xiě)法。

5、以小組為單位，動(dòng)手量一量課桌的面積。

6、利用教室現(xiàn)成的1平方米的方磚，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方米的大小。

為增強(qiáng)1平方米的大小是多少，安排下面的活動(dòng)，在黑板上畫(huà)出1平方米。估計(jì)教室門(mén)的面積。（可以利用米尺幫助估計(jì)）作業(yè)：同步 附板書(shū)：

面積單位的實(shí)際應(yīng)用

邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米 邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米

教學(xué)反思：

第四課時(shí) 探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式

學(xué)情分析：

學(xué)生在計(jì)算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時(shí)容易出錯(cuò)。不能根據(jù)題意靈活地選擇正確單位。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。運(yùn)用公頃、平方千米等面積單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2、運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法：圖形教學(xué)法，講授法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，公式法

教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形的平面圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書(shū)、尺。教學(xué)過(guò)程：

1、估一估。

在估計(jì)書(shū)中三個(gè)長(zhǎng)方形的面積時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)則哪個(gè)面積單位估計(jì)比較合適。讓學(xué)生對(duì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

2、擺一擺、填一填：

讓學(xué)生都用1平方厘米的小正方形，親手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù)上面三個(gè)長(zhǎng)方形分別要用幾個(gè)小正方形才能擺滿。把結(jié)果填入書(shū)中的表格；觀察填好的表格，讓學(xué)生找一找其中的規(guī)律。并鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)。從而得出長(zhǎng)方形的面積公式。

3、試一試

用同樣的方法，讓學(xué)生建立正方形面積公式的過(guò)程?？梢韵?qū)W生指出正方形也是特殊的長(zhǎng)方形，所以長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式同樣適用于正方形。

4、習(xí)題中要注意的問(wèn)題：

學(xué)生容易忘記書(shū)寫(xiě)單位，或單位與長(zhǎng)度單位混淆。在作業(yè)中要注意強(qiáng)調(diào)面積與周長(zhǎng)的區(qū)別。面積的計(jì)算公式與周長(zhǎng)的計(jì)算公式的不同。

5、介紹、認(rèn)識(shí)1平方厘米。

我們把邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。

6、動(dòng)手量一量。

準(zhǔn)備A4白紙，將書(shū)本外框畫(huà)于其上。打邊長(zhǎng)是1厘米的方格，進(jìn)行測(cè)量。作業(yè)：同步

附板書(shū)

探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

教學(xué)反思：

第五課時(shí) 鋪地面

學(xué)情分析：

學(xué)生在運(yùn)用公頃、平方千米等面積單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算時(shí)容易忘寫(xiě)面積單位。內(nèi)容：第50頁(yè)面積單位 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的具體情景，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公頃、平方千米等面積單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教法：圖形教學(xué)法，講授法，動(dòng)手操作法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，動(dòng)手操作法 教具準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形的平面圖形 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書(shū)、尺。教學(xué)過(guò)程：

1、出示問(wèn)題：

小明家衛(wèi)生間有一塊長(zhǎng)5分米，寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補(bǔ)好？

讓學(xué)生先對(duì)“地面”的大小有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？梢栽诤诎迳舷犬?huà)一個(gè)25平方分米的正方形。在讓學(xué)生在自己的紙上畫(huà)一個(gè)25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

當(dāng)學(xué)生逐個(gè)擺放后，提出，假如手上的小正方形有限，能不能用少量的小正方形預(yù)測(cè)出需要幾塊磚？

引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的正方形。也就是讓學(xué)生可以用手上的紙張來(lái)完成解決這道題目。

2、填一填：

結(jié)合上面的探究活動(dòng)，將P50的填一填完成。使學(xué)生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。

3、探究1平方米=？平方分米

利用教室現(xiàn)成的素材-----低磚，先讓學(xué)生測(cè)量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個(gè)1平方分米的正方形。4、1公頃、1平方千米。

利用周邊的環(huán)境，如足球場(chǎng)，廣場(chǎng)對(duì)1公頃、1平方千米有所感受。

作業(yè)：同步 附板書(shū)：

鋪地面

1平方米=（）平方分米 1公頃=（）平方千米。

教學(xué)反思：

第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元說(shuō)課稿

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元“年月

日”說(shuō)課稿

沙雅縣第一小學(xué)

古萊賽姆米吉提

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元“年月

日”說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，老師們大家好。我是沙雅縣第一小學(xué)的古萊賽姆老師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元“年月日”。我從一下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

第一說(shuō)教材

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)，分，秒并在實(shí)際生活中積累了年月日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，因此這節(jié)課我引導(dǎo)了學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能方面:使學(xué)生會(huì)看日歷，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年，月，日，知道大月，小月，平月，平年，閏年等方面的知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。認(rèn)識(shí)年月日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年，閏年的認(rèn)識(shí)是教學(xué)難點(diǎn) 第二說(shuō)教法學(xué)法

我以學(xué)生自主探究為主線，采用了多媒體輔助教學(xué)引導(dǎo)了學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流，自主探究能力。

第三說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一，接近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，首先，我從實(shí)際生活引入了學(xué)生，我設(shè)計(jì)的課件的第一個(gè)幻燈片出示的是溫宿縣的一個(gè)圖片，上面有個(gè)“美麗的溫宿”這句話。這樣

設(shè)計(jì)的目的是，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們的家鄉(xiāng)的尊重，通過(guò)這個(gè)，得到了學(xué)生對(duì)老師的一種地理和心里方面的相近。通過(guò)給同學(xué)們自我介紹的方式跟學(xué)生一起記錄了上課的時(shí)間。（2014年3月27日 2時(shí)50分30秒）接著問(wèn)了學(xué)生，這個(gè)時(shí)間里有沒(méi)有我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位呢？

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生自然的回顧以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位時(shí)，分，秒。讓學(xué)生知道今天上的課有關(guān)時(shí)間單位的課。

再次，出示了一些特殊日子的圖片，第一張是新中國(guó)成立的圖片，這樣設(shè)計(jì)的目的是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

然后問(wèn)了學(xué)生，我們居住的星球是什么？

在屏幕上演示了太陽(yáng)，地球，月亮三個(gè)球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。這樣通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)猜謎語(yǔ)方式讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了日歷，讓學(xué)生親自觀察日歷體會(huì)到了一年里有多少個(gè)月，每月的天數(shù)，各月的名稱等重要的知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)了學(xué)生日歷中有一個(gè)特殊的月，并讓學(xué)生初步掌握了平年，閏年的認(rèn)識(shí)。（多媒體設(shè)備不能放了“閏年的來(lái)歷”這部動(dòng)畫(huà)，）然后，通過(guò)手卷法和歌訣法，讓學(xué)生體會(huì)到了怎么樣才能正確分別大月，小月，平年，潤(rùn)年。（多媒體設(shè)備不能放了手卷法的動(dòng)畫(huà)片）最后，為了進(jìn)一步頑固本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生做練習(xí)頑固本節(jié)課的重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

我的板書(shū)直觀形象，一目了然，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練；

2．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí)；

3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

14×1020×2140×1280×30

23+4567+9823+5476+80

96÷3960÷3120÷4180÷

3小黑板出示。

二、筆算

小黑板出示：

34×5467×1940×87

集體反饋。

三、完成復(fù)習(xí)第6題

思考：怎么算總千克數(shù)？

集體反饋時(shí)，提問(wèn)：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會(huì)怎么說(shuō)？

四、完成復(fù)習(xí)第7題

然后指點(diǎn)回答。

1．用35×90，得電腦的價(jià)格。

2．電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元？

3．電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元？等等。

五、完成復(fù)習(xí)第8題

集體解答。

六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

出示：

24×1135×1157×1

1完成后，讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？

最后通過(guò)豎式引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)與11相乘，只要將這個(gè)數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進(jìn)位就可以了。

然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。

七、補(bǔ)充作業(yè)