第一篇：中學(xué)生思想教育案例

中學(xué)生思想教育案例

當(dāng)班主任多年來(lái)了，我深深地感受到教育工作的艱辛。我咀嚼到了失敗的苦澀，但同時(shí)我也收獲了很多歡笑和感動(dòng)，品嘗到了成功的甘甜?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)，以自我為中心，民主意識(shí)也很強(qiáng)，知道自己的一些權(quán)利。教育方法的基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。

下面就想談一談自己在教育學(xué)生上的一個(gè)案例。

案例背景：我們班有個(gè)男生，在學(xué)校里就“出名”的不聽(tīng)話，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常不做作業(yè)，成績(jī)很差。而且個(gè)性沖動(dòng)，態(tài)度粗魯，愛(ài)打架，做事缺乏恒心，目無(wú)紀(jì)律，自由渙散。是個(gè)典型的“自我主義”者。讓老師很頭痛。

對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我主要采取了以下教育方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

第一步，挖掘優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心。

轉(zhuǎn)化的第一步，應(yīng)該是幫助其樹(shù)立信心，使之相信自己能夠做好，那么如何才能樹(shù)立該生的信心呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到，這些學(xué)生在以前都是被老師訓(xùn)斥慣了的，因此再采用打壓的方式是很難起到教育效果的。所以我決定采取正面引導(dǎo)的教育方式。開(kāi)學(xué)第一天，我便把他單獨(dú)留下來(lái)談心。他當(dāng)時(shí)覺(jué)得很奇怪，我怎么會(huì)認(rèn)識(shí)他。我沒(méi)有直接地說(shuō)出他以前的種種不良現(xiàn)象，而是讓他自己總結(jié)一下上一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。我想想看看他是否誠(chéng)實(shí)。我原以為為了給我留下好印象他會(huì)抵賴，專挑優(yōu)點(diǎn)說(shuō)。但最終他沒(méi)有對(duì)我隱瞞，一五一十地告訴了我。這一點(diǎn)讓我很驚訝，這也是我發(fā)現(xiàn)他身上的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。接下來(lái)，我告訴他其實(shí)我早就對(duì)他有了解，我很感動(dòng)他的誠(chéng)實(shí)，并告訴他這個(gè)品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很可貴的。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)話的時(shí)候，他臉紅了，有一絲害羞。他說(shuō)這是他進(jìn)入初中以來(lái)，第一次聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)。我告訴他不管以前的他是怎樣的，只要能慢慢地改掉不良習(xí)慣，在老師眼里仍然是個(gè)好學(xué)生。并讓他明確了當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)生要符合哪些要求，具體該怎么做，希望他拿出決心和恒心來(lái)，老師會(huì)幫助他的。他也向我做了保證。從此以后，我經(jīng)常安排他參加班級(jí)活動(dòng)，如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，足球比賽與籃球比賽，我還不時(shí)的安排一些小的管理性的任務(wù)來(lái)鍛煉他。讓他真正感到老師對(duì)他的真誠(chéng)的關(guān)心。從此他像變了一個(gè)人似的，積極要求上進(jìn)。

第二步，嚴(yán)要求，持之以恒，鍛煉毅力。

改正錯(cuò)誤并不難，難的是懲前毖后，以后不犯。要做到這一點(diǎn)需要一定的毅力。在學(xué)習(xí)上，我針對(duì)他上課不認(rèn)真，開(kāi)小差，亂插嘴的情況，我把他的座位安排在第一排離講臺(tái)最近的地方，并派了一名班干部坐在他旁邊督促他，只要他有什么違反紀(jì)律的情況，我立刻就會(huì)知道，我就能及時(shí)教育他。而在活動(dòng)上，我也特別安排一些紀(jì)律比較好，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生、班委和他交往，俗話說(shuō)，“進(jìn)朱者赤”，在這些優(yōu)秀學(xué)生的影響與熏陶下，他違紀(jì)的次數(shù)越來(lái)越少了，而且，違紀(jì)以后也能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正。

第三步，家校聯(lián)系，鞏固教育效果。

針對(duì)他經(jīng)常不做作業(yè)的情況，我建立了家校聯(lián)系本，讓他把每天的家庭作業(yè)記錄下來(lái)，另外，還要記錄每天回家的時(shí)間和每天半小時(shí)的背書(shū)情況。這些都要有家長(zhǎng)的簽字。我事先把他的媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，讓他的媽媽配合我的工作，認(rèn)真檢查他的作業(yè)后才能簽字。我每天必查他的家校聯(lián)系本，有什么異常情況會(huì)及時(shí)找到他，并和他的媽媽聯(lián)系。后來(lái)，我從他媽媽的口中了解到，他在家能體貼父母，每當(dāng)他父母加班的時(shí)候，他都能自己做晚飯吃，并把熱水燒好了給父母用。我覺(jué)得他還是比較懂事的，挺有孝心的。利用這一點(diǎn)，我告訴他父母賺錢很不容易，不能隨意揮霍父母辛勤勞動(dòng)的成果。要他懂得珍惜。

經(jīng)過(guò)這樣一步一步地教育之后，他有了很大的進(jìn)步。身上那種自由散漫，目無(wú)紀(jì)律的壞習(xí)氣明顯收斂了很多。上課時(shí)，聽(tīng)課注意力集中了很多，能做到積極舉手回答問(wèn)題，上課亂插嘴的情況明顯減少。違反紀(jì)律的次數(shù)越來(lái)越少。每天的作業(yè)都能按時(shí)完成，遇到一些不懂的問(wèn)題能主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師。雙休日在家也不經(jīng)常出門了，即使外出也會(huì)和父母講明，能夠做到不進(jìn)網(wǎng)吧。在班級(jí)里能和其他同學(xué)友好相處，不再給其他同學(xué)起外號(hào)，不亂說(shuō)臟話侮辱同學(xué)。有一定的集體榮譽(yù)感，積極參加學(xué)校里組織的活動(dòng)，勞動(dòng)積極，值日衛(wèi)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有時(shí)候能主動(dòng)向老師反映班級(jí)里的情況。到現(xiàn)在為止，再也沒(méi)有出現(xiàn)逃學(xué)的情況。慢慢地能理解老師苦口婆心的教育，接受老師的批評(píng)，能知錯(cuò)就改。

通過(guò)這個(gè)教育案例，我深刻體會(huì)到未成年人思想道德教育的重要性。在教育學(xué)生時(shí)，作為教師也要講究策略，敢于創(chuàng)新，因材施教。一切教育以我們愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生為前提。才能促進(jìn)與學(xué)生的平等相處，并促使他們改掉壞習(xí)慣。

初中生養(yǎng)成教育案例

本班學(xué)生xx，男, xx 歲，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，各種活動(dòng)不愿意參加。

評(píng)析： 在現(xiàn)在的家庭里，一般來(lái)說(shuō)都是家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長(zhǎng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，然而孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人往往是漠不關(guān)心，這是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了被照顧、被保護(hù)、被寵愛(ài)，因而變得冷漠、孤獨(dú)、不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，侯炳豪就是這樣一個(gè)心里只有“我”字的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無(wú)他人，將來(lái)走向社會(huì)也不可能很好地與別人合作共事。

方法：.要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)與人和睦相處的喜悅。

要讓學(xué)生知道人總是要長(zhǎng)大的，只有在與人不斷地交往過(guò)程中，才能增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，再者，一個(gè)人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。.培養(yǎng)孩子的同情心。

孩子的感情是純真的，我就讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，與人和睦相處的感情，孩子有了這種感情基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，自覺(jué)地為別人著想，把別人的歡樂(lè)和痛苦放在心上，使他感到關(guān)心別人，為別人服務(wù)是一種愉快的事。.引導(dǎo)孩子逐步擴(kuò)大與人和睦相處的范圍。在孩子的意識(shí)中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學(xué)玩要友好相待，要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師，如：班上 xx同學(xué)病了，大家紛紛打電話表示慰問(wèn)，并捎上一只大蘋(píng)果寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)送給她，這樣不僅給xx同學(xué)帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會(huì)到樂(lè)趣，只有這樣，孩子才會(huì)逐漸知道怎樣與人和眭相處.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。

案例：

xxx、男、xx歲、x年級(jí)學(xué)生。主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，星期天作業(yè)十次九次來(lái)不及完成；他的課桌和書(shū)包常是雜亂無(wú)章；書(shū)和本子也是“蓬頭污垢”的；常與父母撒謊,作業(yè)做完了,交了,我把作業(yè)丟了......措施: 針對(duì)該生的習(xí)慣,我采取優(yōu)等生每人輪流一周,逐漸培養(yǎng)各方面的習(xí)慣.使他周周或月月有進(jìn)步。

評(píng)析： 這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問(wèn)題，注意力和自控力有問(wèn)題的孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達(dá)能力差，常容易把作業(yè)放錯(cuò)地方、把鉛筆和其他學(xué)習(xí)用品丟棄，在家里和學(xué)校都不能有條不紊的學(xué)習(xí)。為此我特別意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

方法：

1.讓孩子與附近的同學(xué)一起做作業(yè)或加入一個(gè)學(xué)習(xí)小組，家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組成員隨時(shí)提醒孩子做作業(yè)，在他需要時(shí)還可以給他幫助。

2.使用積極而及時(shí)的強(qiáng)化，老師、家長(zhǎng)相互簽字當(dāng)天的作業(yè)。3.在家里規(guī)定一個(gè)位置做作業(yè)，并把學(xué)習(xí)用品擺放好。

第二篇：中學(xué)生思想教育論文演講稿

青少年是我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想教育狀況如何，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到傳承中華民族優(yōu)秀文化的歷史使命。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇中學(xué)生思想教育論文演講稿范文，供大家參考借鑒。

中學(xué)生思想教育論文演講稿范文1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

很榮幸能在這個(gè)美麗的季節(jié)和大家一齊相聚在綠蔭如畫(huà)的師大校園。

這天是一個(gè)激動(dòng)的日子，因?yàn)槲覀兺高^(guò)艱辛的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;這天又是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)閺倪@天開(kāi)始我們真正成為了四川師范大學(xué)，這所著名的學(xué)府的一份子

經(jīng)歷了六十多年風(fēng)雨歷程，師大歷來(lái)有“艱苦、奮斗、敢為人先”的光榮傳統(tǒng)，那里不僅僅有我們渴求的書(shū)林瀚海、學(xué)界鴻儒，那里更有我們向往的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新之精神!一代又一代的師大人在科學(xué)精神和人文精神的指引下，在學(xué)術(shù)園地中勤奮耕耘，為祖國(guó)和人類的科學(xué)文化事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。前輩們以他們無(wú)愧于時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)鑄就了今日師大的驕傲，作為師大的一分子，將來(lái)我們不僅僅要完成自身的學(xué)習(xí)、科研任務(wù)，更要肩負(fù)起承接師大傳統(tǒng)，傳遞知識(shí)火炬的使命。

大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!告別了黑色的六月，經(jīng)過(guò)了考研的磨礪，如今我們，更加成熟、穩(wěn)重而自信。在這新的起點(diǎn)上，我們心中更是充滿了期盼：期盼著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，期盼著更為碩果累累的三年。

從此刻起，讓我們懷著一顆感恩的心，從點(diǎn)滴做起，努力實(shí)踐“重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、尚美”的校訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)，專心科研。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”讓我們攬萬(wàn)卷文集，汲百代精華，共同攜手，續(xù)寫(xiě)師大新的輝煌!

多謝大家!

中學(xué)生思想教育論文演講稿范文2

我的成績(jī)?cè)诎嗬镞€不錯(cuò)，與上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。老師讓我把我學(xué)習(xí)上的一些體會(huì)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，回家后我仔細(xì)地回顧了這段時(shí)光的學(xué)習(xí)心得，下方我就坦誠(chéng)地向大家說(shuō)說(shuō)，期望給同學(xué)帶來(lái)幫忙，同時(shí)也更期望大家對(duì)我學(xué)習(xí)上的一些不足提出意見(jiàn)和推薦，使大家共同進(jìn)步。

首先，我要講講學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，因?yàn)椤皯B(tài)度決定一切”。以前，我以前把學(xué)習(xí)當(dāng)成爸爸媽媽交給我的任務(wù)，每一天總要父母催著才去完成，這時(shí)，我身心也個(gè)性的累，作業(yè)做起來(lái)沒(méi)有用心性，沒(méi)到晚上8—9點(diǎn)鐘就打哈欠，腦子里一片糊涂，功課自然做得較差。這樣的狀況又使自我的學(xué)習(xí)自信心受到傷害，造成惡性循環(huán)。當(dāng)我慢慢明白了學(xué)習(xí)是要靠自我的，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈時(shí)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。我們大多數(shù)同學(xué)早上6點(diǎn)起床，晚上10點(diǎn)睡覺(jué)，而在這每一天3分之2的時(shí)光里，都做了些什么呢?是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是在做一天和尚撞一天鐘?請(qǐng)千萬(wàn)不要浪費(fèi)這些時(shí)光，因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)光就是浪費(fèi)生命，生命只有一次。

其次，我要講講學(xué)習(xí)的方法。首先，請(qǐng)不要放下對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，不要因?yàn)槟壳白晕页煽?jī)不理想而喪失信心。因?yàn)槠鋵?shí)你和其他同學(xué)一樣有同樣的智商、同樣的時(shí)光、同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是他用在學(xué)習(xí)上的心思和時(shí)光比你更多而已。從此刻開(kāi)始，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真記錄每一次筆記，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，對(duì)不懂的題目要用心地搞懂它，這樣，作業(yè)的正確率會(huì)慢慢地提高，自信心會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的用心性會(huì)提高。

還有一點(diǎn)就是行動(dòng)和勤奮。要去做一件事情決不能紙上談兵，必須要付諸實(shí)施?！靶袆?dòng)是成功的開(kāi)始”，著名教育家陶行知先生說(shuō)：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。一切事情有行動(dòng)才有結(jié)果。誰(shuí)都明白“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”。學(xué)習(xí)是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收獲，如果你愿意把你玩的時(shí)光和腦子用在學(xué)習(xí)上，你必須會(huì)有收獲的，一點(diǎn)一滴匯成知識(shí)的海洋，期望你早日在知識(shí)的海洋里翱翔，豐收知識(shí)的果實(shí)。

先苦后甜欣慰的，先甜后苦是可憐的。期望大家共同努力，從此刻開(kāi)始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，振奮精神，不怕困難，找準(zhǔn)方法，在學(xué)習(xí)中找到自我的一片天地。

中學(xué)生思想教育論文演講稿范文3

大家好!

這天，我很榮幸作為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”代表站在那里發(fā)言，心中感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)，首先向五年時(shí)光里一向指導(dǎo)關(guān)心我學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)、向認(rèn)真教學(xué)、辛勤工作，給予我寶貴知識(shí)的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!(敬禮)

時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間我即將走過(guò)五年的小學(xué)時(shí)光。這是我第五次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。

站在臺(tái)上跟大家分享我的收獲，此時(shí)此刻我的心里充滿了感恩。

這天之所以取得這樣好的成績(jī)，我十分感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅僅有良好的教學(xué)方法，循循善誘、敬業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面給了我們?nèi)娴?、最?yōu)質(zhì)的教育;而且對(duì)我們的生活和思想狀況也十分關(guān)心，如同自我的孩子。

我還要感謝五年來(lái)一向陪著我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會(huì)這么開(kāi)心。所以，我想說(shuō)，這份榮譽(yù)也是大家的，是我們共同努力才得來(lái)的。

每個(gè)人都有適合自我的一套學(xué)習(xí)方法，美國(guó)著名學(xué)者本杰明?斯洛特曾這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)能夠在知識(shí)的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個(gè)舍得，三個(gè)刻意”。“四個(gè)舍得”是：舍得花時(shí)光學(xué)習(xí)，舍得開(kāi)口學(xué)習(xí)，舍得動(dòng)腦思考，舍得在學(xué)習(xí)上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運(yùn)用!這些名言名句一向是指點(diǎn)我學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的金玉良言，期望各位同學(xué)也能從中得出有益的啟迪。

此刻，稱號(hào)和成績(jī)以屬于過(guò)去，應(yīng)對(duì)我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長(zhǎng)!今后，我會(huì)更加腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!

同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長(zhǎng)城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識(shí)的海洋。同時(shí)我也衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利!

多謝大家!

中學(xué)生思想教育論文演講稿范文4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是班的，這天，我有幸站在那里，不僅僅僅代表我個(gè)人，更代表了我們整個(gè)班級(jí)。如果沒(méi)有一群好老師的教育，沒(méi)有全班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和幫忙，那么我們就不可能取得好的成績(jī)。

“再狂暴洶涌的決水終將止于平靜，再動(dòng)蕩混亂的戰(zhàn)役終將止于和平?！边@是名人傳中的一句話。在我們學(xué)習(xí)中一切困境終將隨著滄海桑田、時(shí)過(guò)境遷而出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。即便處境再窘迫，今只要不放下，超越，忍耐時(shí)光，“柳暗花明的又一村”會(huì)在“山重水復(fù)疑無(wú)路”上粲然出現(xiàn)。而我們有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)絕望，心灰意冷，認(rèn)為被“優(yōu)秀”拋棄就永遠(yuǎn)的被拋棄，被冰冷包圍的世界拋棄，被凍結(jié)了的社會(huì)拋棄。但是，何苦用悲觀的心態(tài)淹沒(méi)本還存在的期望呢?云層封鎖的天空終將綻開(kāi)，暴雨連綿的夜終將顯晴，所以對(duì)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)充滿期望，不隨日改不隨時(shí)混，只有這樣，一綹的陽(yáng)光才得以召起萬(wàn)千斂。一絲的春意，才得以造成盛綻的春日，那么原本微弱的期望也會(huì)因?yàn)橐幌⒌膯蚀娑K醒了生命。在浪淘沙，洶涌澎湃的大海里，時(shí)光刻下了許多美麗的貝殼，然而漂浮在水上，我們所拾掇的卻往往不是最美麗的。而真正的美麗卻地藏在深邃的海洋中，因?yàn)殡S著潮水或漲或沉的貝殼只會(huì)是浮華，空癟的殼，所以，在學(xué)習(xí)中，你是做一個(gè)美麗而不生動(dòng)的貝殼還是做一顆有生命、絕美的貝殼呢?知識(shí)的汲取是永無(wú)止境的，而且只有踏踏實(shí)實(shí)、不隨風(fēng)逐浪，謙虛不驕傲，不空虛才能夠成為另人贊嘆的絕美。

我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和訣竅，只能在此說(shuō)點(diǎn)體會(huì)和教訓(xùn)。誰(shuí)都想學(xué)習(xí)成績(jī)好，我認(rèn)為自覺(jué)和毅力是關(guān)鍵，同時(shí)就應(yīng)構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。

“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的。”恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃能夠把自我的學(xué)習(xí)管理好。到必須時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自我的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

2、全面發(fā)展，不偏科。

同時(shí)，我們也能夠在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自我的優(yōu)勢(shì)科目。各門科目就像是一個(gè)作戰(zhàn)的整體，如果沒(méi)有人拖后腿，另一方面又有一兩個(gè)人當(dāng)先鋒，那么這支隊(duì)伍多多少少會(huì)讓對(duì)手心生畏懼的。

3、學(xué)習(xí)要注重效率。

與其效率低下學(xué)習(xí)一個(gè)晚上，不如有效率地學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。學(xué)習(xí)效率也和好的學(xué)習(xí)技巧有關(guān)。

4、在持續(xù)獨(dú)立思考的同時(shí)，要虛心地向老師請(qǐng)教，與同學(xué)交流。

中學(xué)生思想教育論文演講稿范文5

一、新時(shí)期青少年教育的重要性及其特點(diǎn)

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中講到：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！碑?dāng)代青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任。

隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年逐漸成為時(shí)代的主體。其價(jià)值取向也呈現(xiàn)出明顯的多元性。從總體上看，在新的現(xiàn)實(shí)面前，青少年的思想特點(diǎn)包括以下諸方面。

(一)習(xí)慣于獨(dú)立地思考問(wèn)題

這是新時(shí)期青少年運(yùn)用理性思維進(jìn)行判斷和比較的新特點(diǎn)。青少年關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)公平，是社會(huì)群體中正義的代表，對(duì)待問(wèn)題不是順勢(shì)接受，而是在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)，主要體現(xiàn)在更深層面說(shuō)明問(wèn)題。青少年又特別關(guān)注思想熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況，他們希望從自身的根本利益出發(fā)。

(二)普遍具有不同程度的逆反心理

因?yàn)槔碚撆c實(shí)際的不相符合現(xiàn)象，造成了青少年的逆反心理。這種逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要相脫離時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。當(dāng)今的青少年雖然往往還未進(jìn)入社會(huì)，就以自己全新的眼光看待社會(huì)，然而他們的心理、想法及其社會(huì)閱歷都與社會(huì)的發(fā)展存在一定的差距，常常處于矛盾狀態(tài)。

(三)期待雙向的思想交流

青少年的思維極其活躍，伴隨著出現(xiàn)的思想問(wèn)題層出不窮，為了自身健康成長(zhǎng)，青少年迫切要求多渠道的思想交流。這種交流過(guò)程中主體雙方必須站在平等的地位，由于思想工作者對(duì)其新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，因此在與青少年溝通交流方面出現(xiàn)了一些薄弱環(huán)節(jié)，目前最緊要的就是研究探索新方法。

二、青少年的思想教育方法

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育是以生活為中心之教育，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！蹦壳暗慕逃椒ū仨氹S青少年的變化而變化。

(一)著眼于青少年思想教育的靈活性

常言道，一把鑰匙開(kāi)一把鎖;青少年即使處于相同的環(huán)境下，由于其自身情況的差異，所表現(xiàn)的思想問(wèn)題都不盡相同，因此必須具體情況具體分析。這就要求思想教育工作者根據(jù)青少年不同的情況和問(wèn)題，采取不同的方式加以解決，靈活處理。不斷尋找新角度，靈活機(jī)動(dòng)地采用各種方法，解決思想政治問(wèn)題。當(dāng)代人的創(chuàng)新意識(shí)給青少年開(kāi)辟了新的角度進(jìn)行思考，這種具有新意的思維方法最容易解開(kāi)問(wèn)題的癥結(jié)。

(二)把握對(duì)青少年思想教育的滲透性

古人云“感人心者，莫先于情”。實(shí)踐證明，要做好青少年的思想教育工作，必須與之進(jìn)行思想情感的交流，用感情激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性與積極性。列寧同志說(shuō)，做人的工作是最偉大的藝術(shù)。在思想教育中，要時(shí)刻把青少年的需要放在一切工作的首位，讓他們體會(huì)到黨和人民的高度重視，用真誠(chéng)實(shí)意去感染青少年。因?yàn)榍嗌倌晔且粋€(gè)特殊的群體，他們的自我觀念很強(qiáng)，所以我們要以一個(gè)平等的姿態(tài)來(lái)面對(duì)他們，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，盡量與他們產(chǎn)生情感上的共鳴，為將來(lái)更好地開(kāi)展思想工作奠定基礎(chǔ)，使青少年的心靈在讀書(shū)學(xué)習(xí)中不斷得到凈化、升華，產(chǎn)生思想飛躍。

(三)堅(jiān)持對(duì)青少年進(jìn)行有力的鞭策

江澤民同志關(guān)于“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是素質(zhì)教育的靈魂”的指示，充分發(fā)揮了思想教育在增強(qiáng)民族凝聚力方面的突出作用。從某種意義上說(shuō)，鞭策也是一種必要的教育。英雄的精神永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，需要廣泛形成崇尚英雄模范、學(xué)習(xí)英雄模范的社會(huì)風(fēng)尚。青少年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展時(shí)期，青少年的英雄模范教育有利地鞭策其健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該努力發(fā)揮英雄人物的模范作用，積極引導(dǎo)青少年向正確的道路上發(fā)展。

(四)堅(jiān)定對(duì)青少年思想教育的循序漸進(jìn)

我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段是中國(guó)社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，也是中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的歷史過(guò)程，這就要求思想教育工作也要循序漸進(jìn)分階段進(jìn)行。我們應(yīng)該從青少年的現(xiàn)實(shí)思想實(shí)際出發(fā)，從每個(gè)人所處的環(huán)境、條件出發(fā)，以青少年的全面發(fā)展為目標(biāo)。用汗水和心血去培育“四有”新人。

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第三篇：中學(xué)生思想教育中的一點(diǎn)感悟

中學(xué)生思想教育中的一點(diǎn)感悟

廣東省惠州市惠城區(qū)黃岡中學(xué)惠州學(xué)校 賈凌云

摘 要：隨著高考改革的不斷深化，國(guó)外各種教育思想和教育理念的不斷滲透，我國(guó)的教育體制正面臨著巨大的轉(zhuǎn)型．計(jì)劃生育制度下的獨(dú)生子女成為我們教育的主要對(duì)象，這批“90后”的中學(xué)生受各種社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變革和發(fā)展的影響，行為方式和觀念與以往年代的學(xué)生存在很大的不同，與我們老師更是存在巨大的認(rèn)知差異，所以我們對(duì)學(xué)生的品德教育也必須隨著時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的改變而改變，如何進(jìn)行思想教育才更有效成為困擾每一個(gè)教育工作者的難題．

關(guān)鍵詞：道德自覺(jué)者；道德先行者；感恩；嚴(yán)于他人；寬以待己

現(xiàn)階段的中學(xué)生在一個(gè)變化多端的社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)，他們反應(yīng)敏銳，學(xué)習(xí)新事物能力很強(qiáng)，有些孩子在某一方面所具備的知識(shí)甚至超過(guò)老師．他們很聰明，有個(gè)性，能夠找到自己的興趣愛(ài)好和風(fēng)格，性格獨(dú)立，敢于闖蕩．但他們有的以自我為中心，非常自信，很難接受別人的觀點(diǎn)和建議．有的專家學(xué)者將現(xiàn)階段中學(xué)生的特點(diǎn)概括為“生理年齡和心理年齡極不相符，心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”．雖然可能有些夸張，但大致可以反映出現(xiàn)在學(xué)生在新的教育思潮下的思想狀態(tài)．面對(duì)這樣一群孩子，如果我們還用“打一打，哄一哄，嚇一嚇，詐一詐”的辦法進(jìn)行管理，用一些他們根本體會(huì)和感受不到的大道理大理論教育他們，就很難說(shuō)服他們，對(duì)他們的教育也將失去作用．

現(xiàn)階段學(xué)生法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)，所以我們要在法律法規(guī)許可的范圍內(nèi)實(shí)施教育，并且要以說(shuō)服他們作為檢驗(yàn)我們教育功效的唯一標(biāo)準(zhǔn)．下面淺談我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一些做法和看法．

教育的目的，是喚醒人沉睡的善意與創(chuàng)意，從而使學(xué)生成人、成才、成功．其中，品德教育是成人教育，知識(shí)教育是成才教育，二者結(jié)合才是成功教育，才能培養(yǎng)出富有人性和正義感的社會(huì)公民．

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生整體表現(xiàn)出來(lái)的性格與班主任的教育理念，為人處事的風(fēng)格極其相似，因此作為班主任，必須十分清楚地知道自己將要培育出什么樣的學(xué)生．成材先成人，我覺(jué)得將我國(guó)經(jīng)典的傳統(tǒng)美德同學(xué)生的具體處境結(jié)合起來(lái)，用他們經(jīng)歷過(guò)和感受到的事例教育他們教育效果非常顯著．比如我在教育學(xué)生的過(guò)程中就不斷的向?qū)W生滲透以下思想：

（1）樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于吃虧

學(xué)生都有一種不患貧而患不均的本性，所以我們安排他做事情時(shí)喜歡事事求平均，比如政教處安排我們班把周一國(guó)旗下講話用的主席臺(tái)搬回室內(nèi)，有的同學(xué)就不解地問(wèn)我，為什么每次都叫我們搬，為什么別的班不用搬？班級(jí)編排座位也是追求絕對(duì)的平均．實(shí)際上生活中哪有絕對(duì)的公平？一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家要想獨(dú)立和發(fā)展，必然需要一些人作出自我犧牲，必然有一些走在社會(huì)發(fā)展前面的道德先行者．一個(gè)集體要想和平和諧的發(fā)展，必然有一些人要多付出一些，要多犧牲一些．就我們現(xiàn)在的班集體而言，正是因?yàn)橛辛讼窈顣砸?，林佩鴻，文斯民，曾毅峰等一批運(yùn)動(dòng)員的奉獻(xiàn)和犧牲，才使我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了理想的成績(jī)，正是因?yàn)橛辛死铊醇?，李?yuàn)W，鄒舒丹，徐瑞興等同學(xué)無(wú)條件地為黑板報(bào)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，才使我們班每次的黑板報(bào)得分名列前矛，正是因?yàn)橛辛送鯐晕?，黃營(yíng)宜同學(xué)的精心組織和引導(dǎo)，我們班每周五的唱歌才唱的熱血沸騰，激情澎湃，也正是因?yàn)橛辛宋乃姑瘢茕?，周雅潔，楊天赤四位同學(xué)的積極參與，才讓家長(zhǎng)對(duì)我們的家長(zhǎng)會(huì)贊不絕口．不僅如此，我們班的各類文藝活動(dòng)，征文活動(dòng)，班會(huì)活動(dòng)，周雅潔，楊天赤同學(xué)也總是挑大梁，擔(dān)重任．班級(jí)有了這批先行者的無(wú)私奉獻(xiàn)，甘于吃虧，感染著其他同學(xué)參與其中，共同促進(jìn)了班級(jí)的迅速成長(zhǎng)，使我們班在短短兩個(gè)月的時(shí)間里就表現(xiàn)出極強(qiáng)的團(tuán)結(jié)精神和凝聚力．可以想象，如果人人都具備了樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于吃虧的品質(zhì)，我們的社會(huì)將會(huì)變得多么美好．

（2）嚴(yán)于律己，寬于待人

現(xiàn)階段的中學(xué)生有一個(gè)非常普遍的錯(cuò)誤觀念，那就是每當(dāng)我們指出他的缺點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為很多同學(xué)都是這樣做的，都有這個(gè)缺點(diǎn)，所以我批評(píng)他是不應(yīng)該的．如：當(dāng)我批評(píng)某個(gè)學(xué)生早讀不開(kāi)口讀書(shū)時(shí)，他就會(huì)說(shuō)：不是有很多人沒(méi)有開(kāi)口嗎？又不是只有我一個(gè)！當(dāng)我批評(píng)某個(gè)學(xué)生晚上睡的太晚時(shí)，他會(huì)說(shuō)：有誰(shuí)會(huì)那么早睡？當(dāng)我批評(píng)他帶手機(jī)進(jìn)校園時(shí)，他會(huì)說(shuō)：你去問(wèn)問(wèn)有幾個(gè)人沒(méi)帶手機(jī)？當(dāng)我批評(píng)他遲到時(shí)，他會(huì)說(shuō)：誰(shuí)能不遲到??

誠(chéng)然學(xué)生的反駁很多時(shí)候是在為自己辯解，但這反映出人的一個(gè)共同的心態(tài)：總喜歡拿別人的錯(cuò)誤為自己開(kāi)脫，用別人的失誤來(lái)原諒自己的錯(cuò)誤！“嚴(yán)于他人，寬以待己”成為他們不知不覺(jué)的處世習(xí)慣．為了糾正學(xué)生的這一個(gè)缺點(diǎn)，我不斷地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“不要

拿別人的錯(cuò)誤來(lái)原諒你自己，我現(xiàn)在關(guān)心的不是別人，而是你有沒(méi)有這一缺點(diǎn)？不是說(shuō)大家都有的缺點(diǎn)就不是缺點(diǎn)，大家都容易犯的錯(cuò)誤就不是錯(cuò)誤！我們?nèi)藷o(wú)論何時(shí)何地都要不斷的提升自己，發(fā)展自己，完善自己，一個(gè)想成功，想有所作為的人更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己．“嚴(yán)于律己，寬于待人”才是正確的處世態(tài)度．生活中，我們應(yīng)該主動(dòng)的幫助同學(xué)，盡可能少地麻煩別人；我們可以借錢給別人，但盡量不要向別人借錢；當(dāng)我們做了對(duì)不起別人的事時(shí)，我們一定要說(shuō)一聲“對(duì)不起”，而當(dāng)別人做了對(duì)不起我的事時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)一聲“沒(méi)關(guān)系”．我們還應(yīng)該用“己不如人意己無(wú)能，人不如己意己無(wú)量”的態(tài)度嚴(yán)格要求自己！這樣我們才能成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)受人崇敬的人，一個(gè)成功的人！

（3）積極看待社會(huì)，生活和生命

記得一次語(yǔ)文作文材料是“生活中充滿了矛盾．我們一方面對(duì)自己說(shuō)對(duì)人要有愛(ài)心，愛(ài)人如愛(ài)己；一方面在外頭又怕跟陌生人說(shuō)話．我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人．我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系．我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛(ài)吃掉．”

這篇作文真實(shí)地檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度！

在十七大召開(kāi)之際，我組織學(xué)生利用報(bào)紙學(xué)習(xí)了很多英雄，道德模范的報(bào)道，有些學(xué)生就不相信故事的真實(shí)性．當(dāng)我談及如何看待社會(huì)，如何看待我們國(guó)家和政黨，有些學(xué)生就馬上聯(lián)想到政治腐敗，環(huán)境污染，不良的社會(huì)治安，不文明的社會(huì)現(xiàn)象等．有的同學(xué)甚至不愿意輕易相信別人，信任朋友，對(duì)學(xué)校、社會(huì)持批評(píng)的態(tài)度，對(duì)班級(jí)活動(dòng)持觀望的態(tài)度，曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)在她的語(yǔ)文周記中這樣寫(xiě)道：“我媽媽說(shuō)過(guò)，人與人之間都是利益與利益的關(guān)系，沒(méi)有真正的友誼．本人就不相信別人接近我的目的不是圖謀利益，為了不被人利用，所以我要與班級(jí)劃清界限，人不犯我，我不犯人”．

也許我們每個(gè)人都會(huì)這樣囑咐自己的孩子：“出門在外，不要輕易吃別人的東西，不要隨便相信陌生人，害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”，我們對(duì)孩子的這種善意的提醒卻無(wú)意中促成他們自我防范意識(shí)過(guò)強(qiáng)，不愿輕易信任別人，對(duì)公益事業(yè)和集體的事情不熱心，因?yàn)槭率掠羞x擇的付出和有選擇的交友，所以往往覺(jué)得生活沒(méi)多大意思，很難以積極的心態(tài)對(duì)

待老師和長(zhǎng)輩的批評(píng)，尤其是不公平的對(duì)待或誤解．所以我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：我們要信任別人，如果生活中缺乏信任那還剩下什么？同學(xué)之間的友情是很純潔的，我們要用健康的想法去揣測(cè)別人的行為，這樣即使同學(xué)做了傷害自己的行為，我們也容易釋?xiě)眩?/p>

我們應(yīng)該習(xí)慣于用善良高尚的心理去揣度、去推演道德者的道德行為，不要以為我和周圍的人的精神境界不高，就不應(yīng)也不會(huì)有道德自覺(jué)者，不要受傷一次，便不再相信任何人，要用放大鏡去看待社會(huì)中美好的事物，生活中的閃光點(diǎn)，用縮小鏡去忽略生活中的不和諧行為，用寬容，豁達(dá)的心態(tài)看待生命中的一切！

當(dāng)被問(wèn)及人為什么要活著？生命的意義是什么時(shí)，同學(xué)們更是一臉茫然，很多同學(xué)根本就沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題．雖然每個(gè)人的出生不是自己的選擇，但我們有能力選擇自己什么時(shí)候結(jié)束生命，可人往往不會(huì)輕易選擇死亡，哪怕是生活很貧困，活得很狼狽，很累，像乞丐，像病入膏肓的病人，那么到底是什么支撐他們那么艱難還要活著？也許有的人會(huì)說(shuō)是因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想或希望，為了實(shí)現(xiàn)這些理想和希望，他們才選擇了在痛苦中煎熬和等待．但我們大部分人尤其是學(xué)生是既沒(méi)有理想，也沒(méi)有抱負(fù)，那么如何教育他們要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活呢？

我認(rèn)為一個(gè)遭受貧困或病痛折磨的人還要活著，大部分是因?yàn)樗麄冇袪繏?，這種牽掛有的是親情，有的是友情，也有的是愛(ài)情，因?yàn)樗麄兏钌岵坏暨@份感情，所以才克服一個(gè)又一個(gè)的困難和挫折，他們的生命也因此而光彩．對(duì)于我們學(xué)生而言，愛(ài)情當(dāng)然還屬于明天，所以在家要珍惜和父母長(zhǎng)輩的親情，在學(xué)校要珍愛(ài)同學(xué)之間的友誼，主動(dòng)和老師建立師生感情，這些親情和友情不僅可以在情感上給你帶來(lái)快樂(lè)，給你帶來(lái)慰籍，還可以給你帶來(lái)克服困難的勇氣，永往直前的動(dòng)力，是你永遠(yuǎn)的精神財(cái)富．

（4）胸懷一顆感恩的心，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人

我們之所以需要感恩，是因?yàn)槲覀兌荚?jīng)弱?。?dāng)我們還是嬰兒時(shí)，是父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大；當(dāng)我們還在蹣跚學(xué)步時(shí)，是父母撐起我們一生的希望和理想；當(dāng)我們像一群小鳥(niǎo)走進(jìn)校園時(shí)，是老師用汗水和心血給予了我們知識(shí)的力量和人生的路標(biāo)．”

我們之所以需要感恩，是因?yàn)槲覀兌荚?jīng)有過(guò)無(wú)奈、困惑和徬徨，是那些至今還記得或早已忘記的人們的幫助，使我們擁有了今天；是那些淡如清水而又恩重如山的扶助，使我們?cè)谌松恼魍旧馅A得輝煌．我們之所以需要感恩，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)強(qiáng)大．強(qiáng)大的我們不應(yīng)忘記曾經(jīng)放飛希望而今依然守巢的父母老師；我們不僅要感恩父母、老師、家鄉(xiāng)和母校，更為重要的是，我們要像他們那樣去幫助那些像我們當(dāng)年一樣需要幫助的人．”

我們之所以需要感恩，是因?yàn)槲覀冞€要前行．成功只能屬于過(guò)去，發(fā)展必將面對(duì)未來(lái)．當(dāng)年，是父母老師和那些幫助過(guò)我們的人教會(huì)了我們感恩．如今，我們也應(yīng)當(dāng)像他們那樣以自己的實(shí)際行動(dòng)去傳承這一高尚品德．這是我們繼續(xù)前行不可缺少的力量，只有胸懷一棵感恩的心，我們才會(huì)時(shí)刻感受到自己是幸運(yùn)、幸福、快樂(lè)的．

大概我們每個(gè)成年人都會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生是生活在幸福中，可并不是每個(gè)學(xué)生都有幸?？鞓?lè)的感覺(jué)，經(jīng)常就有孩子抱怨父母抱怨學(xué)校．為了讓他們過(guò)得幸?？鞓?lè)，我們舉行過(guò)《尋找快樂(lè)》的班會(huì)，學(xué)習(xí)過(guò)《哈佛的幸福課》，集體討論過(guò)幸福是什么？告訴他們幸福以各種各樣的形式出現(xiàn)在我們的生活中，它是一種生命的感受，一種人生的體驗(yàn)，在很多時(shí)候，幸福不是去盼望我們沒(méi)有的東西，而是盡情享受自己現(xiàn)在的“擁有”：擁有一個(gè)和睦的家庭，擁有一個(gè)健康的體魄，擁有愛(ài)自己勝過(guò)一切的雙親，那你就是幸福的！不必自尋煩惱去渴望不切實(shí)際的東西，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，幸福永遠(yuǎn)會(huì)環(huán)繞在你身邊．即使一件不愉快的事情發(fā)生，我們也應(yīng)該朝著怎樣使自己開(kāi)心就怎樣去想，哪怕有時(shí)是像阿Q一樣自我欺騙．真心去感受，幸福才會(huì)永遠(yuǎn)存在于你的心中！

教育現(xiàn)階段的中學(xué)生，我們一定要站在學(xué)生的思維角度去考慮問(wèn)題，去揣測(cè)學(xué)生的想法，將理論的東西結(jié)合具體的事例（尤其是貼近他們生活的事例）去教育他們，由此提升他們的道德水平，我們的教育才真正落到實(shí)處．

第四篇：團(tuán)員青年思想教育案例(化肥廠)

化肥廠團(tuán)員思想教育案例

案例一

名稱：開(kāi)展“緬懷先烈、溫故知新、學(xué)習(xí)黨史、奉獻(xiàn)青

春”主題團(tuán)日活動(dòng)

一、背景：

化肥廠現(xiàn)有團(tuán)員158名，下設(shè)9個(gè)基層團(tuán)支部。近年來(lái)，廠團(tuán)委根據(jù)公司團(tuán)委要求和廠黨委安排，大力推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想教育引導(dǎo)，根據(jù)化肥廠實(shí)際情況，創(chuàng)新團(tuán)員教育活動(dòng)機(jī)制，豐富團(tuán)內(nèi)生活。一是以團(tuán)支部活動(dòng)為載體來(lái)促進(jìn)青年團(tuán)員的創(chuàng)新活動(dòng)能力；二是根據(jù)實(shí)際情況改變?cè)械膯渭冋f(shuō)教式的團(tuán)內(nèi)活動(dòng)方式，采取集中和分散相結(jié)合的活動(dòng)方式；三是充分利用各類社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)團(tuán)員的積極性，激發(fā)團(tuán)員學(xué)習(xí)、工作的熱情，將團(tuán)員的思想教育工作落到實(shí)處。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)92周年，4月22日，化肥廠團(tuán)委組織優(yōu)秀青年團(tuán)員代表赴紅一二四方面軍會(huì)師圣地——會(huì)寧縣，參觀紅軍長(zhǎng)征勝利紀(jì)念館，開(kāi)展“緬懷先烈、溫故知新、學(xué)習(xí)黨史、奉獻(xiàn)青春”主題團(tuán)日活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的：

緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)黨的歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，把愛(ài)國(guó)主義精神轉(zhuǎn)化到愛(ài)企、愛(ài)崗的實(shí)際行動(dòng)中，為化肥廠的安全穩(wěn)定生產(chǎn)貢獻(xiàn)青春和力量。

四、組織形式：

組織全廠優(yōu)秀青年團(tuán)員代表集中活動(dòng)（共32人）

五、活動(dòng)流程：

1、參觀長(zhǎng)征勝利紀(jì)念館。

2、在紅軍會(huì)師塔下，廠團(tuán)委書(shū)記帶領(lǐng)青年團(tuán)員開(kāi)展 “永遠(yuǎn)跟黨走”重溫入團(tuán)誓詞活動(dòng)，全體團(tuán)員青年在鮮艷的團(tuán)旗下莊嚴(yán)宣誓，重溫入團(tuán)誓詞。

3、依次參觀會(huì)師紀(jì)念塔、會(huì)師樓、將帥碑林。

六、效果評(píng)價(jià)：

參觀紅色圣地活動(dòng)是加強(qiáng)團(tuán)員青年思想政治教育的一種有效的手段。通過(guò)參觀會(huì)寧紅色圣地，廠團(tuán)委達(dá)到了升華青年團(tuán)員思想境界的預(yù)期效果。

案例二

名稱：開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀青工大討論活動(dòng)

一、活動(dòng)目的：

認(rèn)真貫徹落實(shí)公司黨委“關(guān)于在青年員工中開(kāi)展‘學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神’大討論活動(dòng)”的安排和要求，進(jìn)一步深化對(duì)青年員工的社會(huì)主義價(jià)值觀教育，增強(qiáng)青年員工敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)。

二、組織形式：

討論分廠團(tuán)委和團(tuán)支部?jī)蓚€(gè)層面進(jìn)行

廠團(tuán)委：邀請(qǐng)?zhí)m大教授解讀七一重要講話精神，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵；與橡膠廠、化工儲(chǔ)運(yùn)廠、催化劑廠、礦區(qū)事業(yè)部聯(lián)合開(kāi)展青工價(jià)值觀大討論活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大討論的范圍，提升活動(dòng)影響力

團(tuán)支部：以團(tuán)支部為單位組織團(tuán)支部團(tuán)員青年開(kāi)展觀看一次大慶精神鐵人精神宣傳教育片、學(xué)習(xí)一次社會(huì)主義核心價(jià)值體系和胡總書(shū)記七一重要講話精神、開(kāi)展一次討論和撰寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)的“四個(gè)一”活動(dòng)。

三、活動(dòng)流程：

首先，利用召開(kāi)團(tuán)支部書(shū)記例會(huì)安排廠團(tuán)委關(guān)于“社會(huì)主義價(jià)值觀大討論”活動(dòng)事宜，下發(fā)化肥廠關(guān)于在青年員工中開(kāi)展青工價(jià)值觀大討論的活動(dòng)方案，各團(tuán)支部按照時(shí)間進(jìn)度和具體要求開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。

其次，與礦區(qū)事業(yè)部、化工儲(chǔ)運(yùn)廠、催化劑廠、橡膠廠等四家兄弟單位聯(lián)合在團(tuán)支部書(shū)記范圍內(nèi)開(kāi)展“社會(huì)主義價(jià)值觀大討論”活動(dòng)。圍繞“與老一輩石油相比，當(dāng)代石化青年具備哪些優(yōu)勢(shì)？存在哪些差距和不足”、“大慶精神鐵人精神如何時(shí)代化和具體化”、“新進(jìn)廠大學(xué)生如何盡快轉(zhuǎn)變角色，盡早進(jìn)入工作狀態(tài)”、“青年員工如何在公司‘3312’重點(diǎn)工作推進(jìn)過(guò)程中發(fā)揮積極作用”以及“基層團(tuán)建工作如何有效開(kāi)展”等議題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，分享心得。

第三，討論結(jié)束后，廠團(tuán)委根據(jù)各團(tuán)支部上交的討論總結(jié)，并結(jié)合團(tuán)委層面的大討論情況，認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，客

觀評(píng)價(jià)青工具備的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，深入剖析當(dāng)代青工存在的差距和不足，并提出了具體的對(duì)策。

四、活動(dòng)效果

通過(guò)大討論活動(dòng)，讓廣大團(tuán)員青年認(rèn)清了形勢(shì)、明確了責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自身存在的差距，認(rèn)識(shí)到要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩石油人的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到要立足崗位、認(rèn)真履職，在企業(yè)的安全生產(chǎn)中充分發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用。

第五篇：中學(xué)生思想教育所面臨的問(wèn)題

中學(xué)生思想教育所面臨的問(wèn)題

在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，我們黨和國(guó)家提出并始終堅(jiān)持著科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)兩大戰(zhàn)略，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持馬克思主義的教育理念并加以中國(guó)化的創(chuàng)新。中學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)其的教育特別是思想政治教育也由此顯得十分重要。隨著思想政治教育理論不斷發(fā)展與深化，我國(guó)建立了一批高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，中學(xué)生的思想政治教育工作也進(jìn)入了一個(gè)前所未有的改革和發(fā)展時(shí)期。各個(gè)中學(xué)都在認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深化思想政治教育的理論研究，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的人才。但是在看到這些成就的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育面臨著轉(zhuǎn)型期社會(huì)環(huán)境的不利影響、思想政治教育制度不健全、教育過(guò)程偏誤等諸多的問(wèn)題。

一、中學(xué)生思想政治教育環(huán)境面臨著轉(zhuǎn)型期復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)

我國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)環(huán)境的變化在為中學(xué)思想政治教育創(chuàng)造良好社會(huì)條件與環(huán)境的同時(shí)，也因?yàn)樯鐣?huì)變革涉及范圍和程度的廣泛性、深刻性和復(fù)雜性，將不可避免地對(duì)中學(xué)思想政治教育帶來(lái)一定的困難。

1．社會(huì)價(jià)值觀的多元化沖擊著社會(huì)主義的主導(dǎo)價(jià)值觀 隨著全球化和信息化的影響以及改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，我們的社會(huì)尚具有不成熟性、不定型性。經(jīng)濟(jì)政治的轉(zhuǎn)型也

促進(jìn)著社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型，社會(huì)存在多變性的特點(diǎn)，與之相聯(lián)系的社會(huì)的主體思想觀念和價(jià)值取向也出現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)。

2.消極的社會(huì)現(xiàn)象與思想影響著青少年學(xué)生的思想 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不成熟，造成經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等各個(gè)領(lǐng)域的特殊情況都衍生了各種社會(huì)腐敗和消極現(xiàn)象。這些社會(huì)消極現(xiàn)象和極端的個(gè)人主義、拜金主義價(jià)值觀極容易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生拜金主義和個(gè)人主義的傾向，使他們的人生觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向。所有這些都在侵蝕著尚未成熟的青年中學(xué)生的思想，并對(duì)其人生價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，這可能也是困擾多年來(lái)思想政治教育的實(shí)效性不高問(wèn)題的癥結(jié)所在。

二、中學(xué)生思想政治教育制度不健全，教育缺乏人文關(guān)懷

中學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)以人為中心，以疏導(dǎo)人的思想、轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念、塑造人的靈魂為目的，以尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人、完善人、發(fā)展人為宗旨；從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中學(xué)思想政治教育本質(zhì)上就是一種人文關(guān)懷，蘊(yùn)涵著深刻的人文精神。但是，由于思想政治教育制度的不健全，長(zhǎng)期的中學(xué)思想政治教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位、集體本位，忽視了對(duì)中學(xué)生個(gè)人思想動(dòng)機(jī)的尊重和精神需求的滿足，從而缺乏人

文關(guān)懷。

1.教育目標(biāo)定位不當(dāng)

當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生思想政治教育目標(biāo)往往忽視個(gè)性差異，企圖用統(tǒng)一的模式去塑造所有的學(xué)生，對(duì)于中學(xué)生說(shuō)來(lái)，一些政治術(shù)語(yǔ)和德育要求過(guò)于高深和抽象，他們根本無(wú)法理解，更別說(shuō)內(nèi)化為其自身的道德素養(yǎng)和行為動(dòng)機(jī)了；為應(yīng)付檢查和考試，他們甚至養(yǎng)成了說(shuō)空話、假話的習(xí)慣。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，由于自身認(rèn)識(shí)不夠和思想上并不認(rèn)同，雖然口頭上一直強(qiáng)調(diào)思想政治教育處于中學(xué)教育的首要地位，但實(shí)際上卻將其臵于首而不要的境地；在具體的教育實(shí)踐中，他們往往將思想政治教育的目標(biāo)定位于取得思想政治課的高分，追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)至上，這使得中學(xué)生思想政治教育失去了其本來(lái)存在的意義，而淪為可有可無(wú)的陪襯。

2.教育內(nèi)容編排不合理

當(dāng)前的中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容具有高度的抽象性和相對(duì)滯后性。首先，中學(xué)思想政治教育的基本內(nèi)容是馬克思主義哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等，這些內(nèi)容往往理論深刻、高度抽象、缺乏具體化和靈活性的實(shí)例，這使得中學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難以理解和接受，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，因此也難見(jiàn)實(shí)效； 其次，當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容還停留在幾十年前，這就嚴(yán)重滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，其理論內(nèi)容難以解釋日趨多變而復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，從而與實(shí)際脫

節(jié)。

3.教育方式缺乏互動(dòng)性

思想政治教育的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是教育者和受教育者雙方互動(dòng)的過(guò)程，其主體不僅包括教育者，也包括被教育者。但在實(shí)際教育的過(guò)程中，往往只強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，由教育者進(jìn)行單向的灌輸與說(shuō)教，偏重認(rèn)知、注重說(shuō)理、忽視踐行；而忽視了學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生的自我教育能力和自我發(fā)展能力大大降低。

4.教育評(píng)價(jià)方法片面

長(zhǎng)期以來(lái)，分?jǐn)?shù)至上的價(jià)值觀始終再教育體系評(píng)價(jià)中位于主導(dǎo)地位，對(duì)現(xiàn)在思想政治教育課的評(píng)價(jià)亦是如此。只要學(xué)生考的分?jǐn)?shù)高，就會(huì)認(rèn)為學(xué)生具備了思想政治教育所要求的德育發(fā)展目標(biāo)；學(xué)生考的分?jǐn)?shù)低，就會(huì)認(rèn)為學(xué)生不符合要求，這種評(píng)價(jià)方法忽視了社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，極具片面性。

三、中學(xué)生思想政治教育過(guò)程存在學(xué)校忽視、教師厭教、學(xué)生逆反的問(wèn)題

1.學(xué)校的重視不夠

由于中學(xué)面臨著升學(xué)的壓力，所以學(xué)校更強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，取得高分，而忽視了學(xué)生的思想政治教育，出現(xiàn)了“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)思想政治教育重視不夠，表現(xiàn)在：（1）總量上看，思想政治課的總課時(shí)量不夠；（2）時(shí)間安排上，不是在3、4節(jié)，就是在下午，有時(shí)還被一些

所謂的主干課程占用；（3）在師資方面，思想政治教育課缺乏專業(yè)的教師教學(xué)；即使有專業(yè)教師，由于待遇職稱評(píng)定、進(jìn)修和培訓(xùn)等得不到保證，教師無(wú)心鉆研此課程的教學(xué)。

2.教師認(rèn)識(shí)上的偏誤

教師自身素質(zhì)的高低，影響到思想政治教育的實(shí)際效果。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚不成熟的轉(zhuǎn)型期社會(huì)，普遍的實(shí)用主義論和轉(zhuǎn)型期社會(huì)中的種種不良現(xiàn)象，與社會(huì)主義道德要求和行為規(guī)范形成強(qiáng)烈的反差，這使一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)對(duì)于社會(huì)主義的道德要愛(ài)國(guó)主義、集體主義講得不理直氣壯；或是底氣不足，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題也難以作答。這都與教師自身的素質(zhì)和對(duì)思想教育認(rèn)識(shí)的不足有很大關(guān)系。

3.學(xué)生的逆反心理

由于自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同齡人、大眾傳播和社會(huì)文化的影響，一些中學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)存在逆反心理。主要變現(xiàn)在：反感思想政治課，認(rèn)為其假大空；在犯錯(cuò)受教育時(shí)，不能虛心面對(duì)；崇拜西方思想，認(rèn)為馬克思主義價(jià)值觀已經(jīng)過(guò)時(shí)等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)中學(xué)生思想政治教育還存在教育環(huán)境不穩(wěn)定、制度不健全和教育過(guò)程失當(dāng)?shù)戎T多問(wèn)題。因此，要提高中學(xué)思想政治教育的實(shí)效，進(jìn)一步發(fā)揮它育人的重要作用，就必須正視當(dāng)前存在的問(wèn)題，積極找出對(duì)策，努力促進(jìn)中學(xué)生全

面健康成長(zhǎng)，使之成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。