第一篇：山東：高考試題選做題只能涂1個(gè)題號(hào)

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山東：高考試題選做題只能涂1個(gè)題號(hào)

5月27日，青島召開了今年普通高校招生考試（夏季）主考培訓(xùn)、考務(wù)管理暨檢查工作會(huì)議，公布了今年夏季高考考務(wù)工作的相關(guān)要求。記者采訪獲悉，今年青島將有3.8萬左右的考生奔赴考場，與去年人數(shù)相當(dāng)。與去年不同的是，今年外語聽力考試恢復(fù)，在考務(wù)和考生注意事項(xiàng)上出現(xiàn)變化，外語考前15分鐘不準(zhǔn)入考場。另外，高考準(zhǔn)考證可以自己打印。

1600人兼報(bào)春季高考

2015年夏季高考青島共有3.8萬多名考生參加考試，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、綜合和外語，考期依然為兩天，由于今年夏季高考英語使用全國卷英語聽力恢復(fù)。6月7日上午9時(shí)至11時(shí)30分考語文，下午3時(shí)至5時(shí)考數(shù)學(xué)。6月8日上午9時(shí)至11時(shí)30分考綜合，下午3時(shí)至5時(shí)考外語。今年全市有11個(gè)考區(qū)，30個(gè)考點(diǎn)。

據(jù)悉，今年的3.8萬名考生中往屆生數(shù)量減少了，占全市考生總數(shù)的3% 左右。按照政策規(guī)定，考生可以兼報(bào)春夏季高考，今年有1600名左右的考生在報(bào)名參加夏季高考的同時(shí)兼報(bào)了春季高考。

記者從市招辦的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中看到，今年的考生數(shù)量和去年相比大致相當(dāng)，2014年青島考生的數(shù)量是3.85萬左右。2013年青島夏季高考共有36780名考生參加考試，2012年夏季高考共有34955名考生參加統(tǒng)一文化課考試，2011年共有33423名考生參加統(tǒng)一文化課考試。2010年共有39346名考生參加夏季高考統(tǒng)一考試。2009年共有考生43800人參加夏季高考。

從人數(shù)統(tǒng)計(jì)上可以看出，近幾年島城參加夏季高考的考生人數(shù)呈曲線波動(dòng)，從2009年到2015年的7年來，2009年達(dá)到最高峰值，從2010年開始下滑，2011年跌至“谷底”，2009年的人數(shù)比2011年的人數(shù)多了10377人。而2012年開始人數(shù)連續(xù)回升，2014年后人數(shù)趨于平緩。

選做題只能涂1個(gè)題號(hào)

今年高考試題由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。卷I是必做題，為選擇題型；卷Ⅱ含必做題和選做題，以非選擇題型呈現(xiàn)。考試采用題卡分離形式，考生只能在答題卡上作答，不能答在試題上。卷I采用機(jī)器評(píng)閱，卷Ⅱ?qū)嵭芯W(wǎng)上評(píng)閱。

考生拿到試卷后需要注意答題卡的填寫，數(shù)學(xué)及文科綜合、理科綜合科目每套答題卡為2張。需要考生注意的是，要將姓名、考生號(hào)和座號(hào)填寫在規(guī)定位置，而且每張答題卡背面左上角需重復(fù)填寫姓名和座號(hào)。

由于答題卡是電腦閱卷，在填涂和修改時(shí)也需要注意。答題過程中如需對(duì)答案進(jìn)行修改，要用修改符號(hào)將需修改的答案劃去，新答案書寫在劃去答案的上方或下方，但不能超出該題的答題區(qū)域。修改答案嚴(yán)禁使用涂改液、修正帶等輔助物品。嚴(yán)禁在答題卡圖像定位點(diǎn)（即黑方框）周圍區(qū)域做任何涂寫或標(biāo)記。選做題在用2B鉛筆涂題號(hào)時(shí)只能填涂1題，不能多涂、錯(cuò)涂和不涂。

按照規(guī)定，語文考前35分鐘（其他科目考前30分鐘）進(jìn)場鈴響，考生開始入場?？忌雸鲎ê?，廣播（或宣讀）就會(huì)發(fā)布“指令A(yù)”?？忌枰⒁?，考前25分鐘，廣播指揮啟封答題卡?？记?5分鐘，外語遲到考生停止進(jìn)入考場，廣播指揮分發(fā)答題卡。而當(dāng)答題卡分發(fā)完畢后，廣播（或宣讀）“指令B”。

考前10分鐘，廣播指揮啟封試題?？记?分鐘，廣播指揮分發(fā)試題。監(jiān)考員甲分發(fā)試題，監(jiān)考員乙密切注視考場情況。試題分發(fā)完畢后，廣播（或宣讀）“指令C”。開考鈴響，廣播（或宣讀）“指令D”，考試開始。開考15分鐘后，遲到考生禁止進(jìn)場?？荚嚱Y(jié)束前30分鐘，經(jīng)監(jiān)考員允許，考生可離開考場?？荚嚱Y(jié)束前15分鐘，廣播（或宣讀）“指令E”，提醒考生掌握時(shí)間。考試結(jié)束鈴響，廣播（或宣讀）“指令F”，考試結(jié)束。

聽力提前10分鐘進(jìn)行試音

考試結(jié)束前30分鐘后，經(jīng)允許方可交卷出場，提前交卷出場的考生不得再進(jìn)場續(xù)考，也不準(zhǔn)在考場附近逗留或交談，必須到考點(diǎn)指定地點(diǎn)休息，考試結(jié)束鈴響后方可退出考點(diǎn)。

答題卡要是污損了無法繼續(xù)答題了怎么辦?根據(jù)規(guī)定，考生答題過程中因答題卡污損，無法繼續(xù)使用，可按程序啟用備用答題卡更換。另外，考生從進(jìn)場到考試結(jié)束時(shí)的鈴聲長度也是不同的。按照規(guī)定，考生進(jìn)考場為長鈴30秒，開考為長鈴15秒，結(jié)束為長鈴20秒，提醒考生最后15分鐘為短哨。

今年在考試上，英語聽力的恢復(fù)是最大的變化。在聽力的考務(wù)要求上也進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。外語考試是8日下午3時(shí)開考，與其他科目考試開考后15分鐘后遲到考生不能入場不同，考前15分鐘，外語遲到考生停止進(jìn)入考場。

考生需要熟知外語考試當(dāng)天的進(jìn)場時(shí)間。6月8日14時(shí)30分組織考生入場。6月8日14時(shí)45分禁止遲到考生入場，開始分發(fā)答題卡，考生涂寫姓名及考生號(hào)等。6月8日14時(shí)50分當(dāng)眾啟封試題并播放試聽內(nèi)容。6月8日14時(shí)55分開始分發(fā)試題。6月8日15時(shí)整發(fā)出聽力考試開始信號(hào)，聽力考試開始，播放正式考試內(nèi)容。聽力考試全部結(jié)束時(shí)，會(huì)有“聽力部分到此結(jié)束”的提示語播出，所有考生開始其他部分考試。6月8日16時(shí)30分后，考生可以交卷離開考場。

在特殊考生方面，山東規(guī)定，西安交通大學(xué)少年班招生對(duì)象為年齡在15周歲以下（2000年1月1日以后出生）的初中在校學(xué)生，自主命題，單獨(dú)招生。該類考生不參加高考，只需高考報(bào)名?？忌?jīng)考核合格后，由招生高校發(fā)放錄取通知書，省招考院辦理錄取審批手續(xù)。

6月24日前公布成績

需要考生注意的是，考生要憑《準(zhǔn)考證》、二代身份證按規(guī)定時(shí)間參加考試。除2B鉛筆、書寫用0.5mm 黑色簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、橡皮外（其他科目有特殊規(guī)定的除外），其他任何物品不準(zhǔn)帶入考場。根據(jù)安排，每個(gè)考場里都將有1個(gè)計(jì)時(shí)鐘表供考生參考時(shí)間。

另外，嚴(yán)禁攜帶各種通訊工具（如無線耳機(jī)、移動(dòng)電話及其他無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場?？紙鰞?nèi)不得自行傳遞文具、用品等。

入場后，對(duì)號(hào)入座，將《準(zhǔn)考證》等證件放在課桌左上角以便核驗(yàn)?？忌I(lǐng)到答題卡和試卷后，應(yīng)檢查答題卡和試卷是否有重印、漏印、字跡不清等印刷質(zhì)量問題或缺頁現(xiàn)象。如有，請(qǐng)立即舉手報(bào)告，否則在開考一段時(shí)間后，考生如發(fā)現(xiàn)上述問題，由此延誤的考試時(shí)間不予彌補(bǔ)。開考信號(hào)發(fā)出后才能開始答題。

遇試卷分發(fā)錯(cuò)誤及試題字跡不清等問題，可舉手詢問。考試終了信號(hào)發(fā)出后，考生應(yīng)立即停止答卷。如不遵守考場紀(jì)律，不服從考試工作人員管理，有違紀(jì)、作弊等行為的，將按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進(jìn)行處理并將違規(guī)事實(shí)記入考生誠信考試電子檔案。

記者了解到，今年山東將于6月24日前公布成績，考生本人對(duì)成績?nèi)缬幸蓡?，可按?guī)定申請(qǐng)復(fù)核，而復(fù)核范圍僅限是否為本人答題以及各題得分和全卷得分有無漏判、漏加、錯(cuò)加等，不涉及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)程度的掌握。自成績正式公布之日起3日內(nèi)，可申請(qǐng)復(fù)核，逾期不受理。

指令A(yù)

請(qǐng)大家把“準(zhǔn)考證”、二代身份證放在課桌的左上角，請(qǐng)嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，任何違紀(jì)舞弊的行為，都要按規(guī)定嚴(yán)肅處理。

指令B

現(xiàn)在開始填寫答題卡中姓名、考生號(hào)、座號(hào)??在答題卡第一頁按手印處按右手食指指印，在草稿紙上書寫姓名、考生號(hào)。填寫完畢后請(qǐng)仔細(xì)檢查，無誤后請(qǐng)放下筆。

指令C

這是××科考試??卷Ⅰ的答案用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)區(qū)域，卷Ⅱ的答案用黑色簽字筆書寫在答題卡對(duì)應(yīng)區(qū)域。不準(zhǔn)超出各題目的答題區(qū)域答題。書寫在試題上的答案不予評(píng)分。

指令D

現(xiàn)在開始答題。

指令E

離考試結(jié)束還有15分鐘，請(qǐng)注意掌握時(shí)間。（對(duì)文理綜合科）請(qǐng)檢查選做題題號(hào)填涂是否正確，不要漏涂、錯(cuò)涂和多涂。

指令F

本場考試結(jié)束，請(qǐng)立即放下筆。如繼續(xù)答題，將視為違反考試紀(jì)律?，F(xiàn)在請(qǐng)整理好自己的答題卡等??整理好后靜坐在自己座位上等待監(jiān)考員收卷。

第二篇：高考?xì)v史選做題(選修)方法技巧匯總

高考?xì)v史選做題 方法匯總

一、高考?xì)v史選做題分析

1、新課標(biāo)高考?xì)v史選做題的命題特點(diǎn)： ? 考查范圍：《歷史上的重大改革回眸》、《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》《中外歷史人物評(píng)說》這四個(gè)選修模塊列入考試范圍；

? 考查方式：由國家考試中心命制試題，采用的是“多量給題，限量答題”的模式，選做的選修模塊內(nèi)容全部以主觀題型呈現(xiàn)，每選修模塊獨(dú)立命題，模塊間涉及知識(shí)不交叉，限定考生從中選定一題作答。

? 所占分值：基本上選做題每小題兩個(gè)設(shè)問，共15分。

? 試題命制呈現(xiàn)出新材料、新情境、新問題的特征，突出新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)，以豐富的材料為試題情境，轉(zhuǎn)變?cè)囶}的考查功能，淡化對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身的過于關(guān)注，突出考查學(xué)生對(duì)材料信息的釋讀與解決問題的能力（由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意）。強(qiáng)調(diào)“問題從材料出”而不是“問題從教材出”。? 材料主要是文字材料（只有2011年《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》這一選修模塊的材料是以圖的形式出現(xiàn)的）。

? 考查的能力重心所在：

①直接提煉有效信息、對(duì)有效信息進(jìn)行完整準(zhǔn)確合理的解讀” 的能力。②材料信息與所學(xué)知識(shí)嫁接、解決具體問題的能力。③分析、歸納、概括、比較問題的能力。（主要是概括材料中的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，并分析成因及影響，經(jīng)常比較兩件事或兩個(gè)人的異同。）

④ “論證歷史問題、評(píng)論歷史觀點(diǎn)”的能力。

重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查，體現(xiàn)了人文學(xué)科所特有的教育功能。（由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意、目標(biāo)立意）如：

? “歷史上重大改革回眸”模塊設(shè)計(jì)的試題，體現(xiàn)出讓學(xué)生通過了解改革的歷史背景和進(jìn)程，理解歷史發(fā)展的多樣性，分析和比較諸多的歷史改革現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)影響改革成敗的重要因素，明白改革的任重道遠(yuǎn)，能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)改革；使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國改革開放的偉大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，發(fā)揮歷史學(xué)“鑒古知今”的價(jià)值和作用。? “近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”模塊設(shè)計(jì)的試題，能讓學(xué)生了解近代這會(huì)民主思想與實(shí)踐的歷史過程和發(fā)展趨勢，歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源，理解推動(dòng)人類政治文明進(jìn)程的民主思想與實(shí)踐是一個(gè)不斷變化的歷史過程，并能給予積極、客觀的評(píng)價(jià)；樹立民主與法制意識(shí)，確立積極推動(dòng)民主進(jìn)步的歷史責(zé)任感，養(yǎng)成現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。? “20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平”模塊的試題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力以及思考問題的全面性，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的根源和現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性，居安思危，形成對(duì)和平的追求及對(duì)人文精神的培養(yǎng)，自覺養(yǎng)成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)愛人類的正義感和高尚情操；進(jìn)而為維護(hù)國家的主權(quán)和民族權(quán)益以及世界和平的神圣事業(yè)進(jìn)行不懈努力。

? “中外歷史人物評(píng)說”模塊設(shè)計(jì)的試題，通過讓學(xué)生了解歷史上杰出人物及其主要活動(dòng)，探究他們與時(shí)代的相互關(guān)系，能科學(xué)地評(píng)價(jià)其在歷史上的作用。是對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史意識(shí)的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的熏陶；是對(duì)他們個(gè)性發(fā)展與生存能力的培養(yǎng)，也是對(duì)創(chuàng)造力與批判思維的訓(xùn)練；也是對(duì)國際視野的拓展。這還是作為高中歷史教育傳授歷史知識(shí)時(shí)的主要目標(biāo)之一。

2、高考?xì)v史試題選做題發(fā)展變化趨勢（1）變化：

①、考查目標(biāo)在變。試題經(jīng)歷了由“知識(shí)立意”到“能力立意”再到“能力”和“目標(biāo)立意”的變化。②、試題與課本的關(guān)系在變。綜觀試題和課本的關(guān)系，可用“漸行漸遠(yuǎn)”來概括。（2）“不變” ：

①重視對(duì)歷史主干知識(shí)的考查不變。

②辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)地位不變。③高考?xì)v史試題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不變。緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生知古鑒今，古為今用。

④、試題的呈現(xiàn)方式一直未變，四選一，全部以主觀題型呈現(xiàn)，基本上選做題每小題兩個(gè)設(shè)問，共15分。

二、迅速選出適合自己的試題

1、根據(jù)自己復(fù)習(xí)時(shí)所確定的選修模塊來選擇。

2、根據(jù)問題的呈現(xiàn)方式來選擇。

（1）根據(jù)材料X??（適合閱讀、歸納、分析能力較強(qiáng)的學(xué)生）

（2）根據(jù)材料X并結(jié)合所學(xué)知識(shí)??或結(jié)合所學(xué)知識(shí)??（適合基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)的學(xué)生）

3、根據(jù)材料的形式和內(nèi)容選擇（擇易棄難）。

4、選擇后不要猶豫，安心答題。

三、歷史選做題解題方法探究

（一）、解題的一般步驟及方法

應(yīng)把握好5個(gè)環(huán)節(jié)：讀(讀材料、審題)、找(相關(guān)信息)、接(鏈接所學(xué))、轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換思維)、答(組答案)

1、讀(審題、讀材料)：（1）審題： 第一、審問法 常用問法有：

①根據(jù)材料X概括、分析（簡析）、說明、指出、評(píng)析、簡評(píng)??

②根據(jù)材料X并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析（簡析）、說明、指出、評(píng)析、簡評(píng)??

③結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析（簡析）、說明、指出、評(píng)析、簡評(píng)??

④對(duì)比兩則(或兩則以上)材料說明、指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))?? 第二、審關(guān)鍵詞：

①提示詞：基本思路、答題的方式 ②限定詞：時(shí)間、空間、角度、程度等限制 ③中心詞：答題所圍繞的中心內(nèi)容 ④求答詞: 須回答的具體方面 如：

(1)根據(jù)材料一、二，指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。(8分)(2)根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。(7分)第三、審題型：

①敘述類：“簡述”、“ 概括”等(側(cè)重對(duì)教材和材料內(nèi)容的概括）②分析類：“分析”、“簡析、評(píng)析等（分析重在“析”，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些基本原理和基本觀點(diǎn)進(jìn)行分析，得出結(jié)論）

③論證類：“試論”、“說明”、指出等（側(cè)重“論”。擺典型史實(shí)，講道理，來論證題目所給的正確或錯(cuò)誤的某一觀點(diǎn)、結(jié)論）④比較類：“對(duì)比”“異同”“相同（不同）”等 ⑤評(píng)價(jià)類：評(píng)析、簡評(píng)、“ 評(píng)價(jià)”等（依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合史觀對(duì)歷史事件、人物、歷史觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋、評(píng)價(jià)。）

第四、審分值：正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn) 第五、審問題間及問題內(nèi)部的關(guān)系：并列、遞進(jìn)、因果??

（二）、解題的一般步驟及方法

1、讀(審題、讀材料)：

1、讀材料：第一遍粗讀，大體了解時(shí)段、地點(diǎn)、人物、事件等基本內(nèi)容；

第二遍細(xì)讀，對(duì)材料去粗取精的簡單處理，找到材料的中心句、關(guān)鍵詞，找到材料之間的關(guān)聯(lián)信息； 第三遍重點(diǎn)讀，結(jié)合前后問題有重點(diǎn)地細(xì)讀材料，理解材料與問題之間的關(guān)系。

閱讀材料正文的同時(shí)，還要注意提示性的文字，即時(shí)間地點(diǎn)、人物、材料的出處。帶設(shè)問、獲有效信息，聯(lián)教材，列提綱。

2、找(相關(guān)信息)：找信息主要指通過閱讀材料找出與問題相關(guān)的信息，這也是高考能力要求之一，即“獲取和解讀信息”的能力。

3、接(鏈接)：鏈接主要指根據(jù)問題把材料中涉及的歷史知識(shí)和課本的相關(guān)歷史知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，或者把材料中涉及的歷史知識(shí)還原或定位到課本中去，據(jù)此而建立答題的大方向。這類試題是在考查“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的能力。

4、轉(zhuǎn)(思維轉(zhuǎn)換)：在解答歷史主觀題中縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換非常重要；還有借助材料的有關(guān)信息，轉(zhuǎn)換思維得出其它方面的信息。（例如：原因、目的、作用、影響等方面的相互轉(zhuǎn)換。）

5、答(組答案)：

（1）形成答案的素材：材料、教材、遞進(jìn)關(guān)系、思維能力（2）根據(jù)設(shè)問，分值，問什么，答什么，簡明扼要。（3）語言準(zhǔn)確、規(guī)范，邏輯緊密、史論結(jié)合。

（4）注意答案的完整性：多個(gè)方面、多個(gè)角度（廣度第一，深度第二），層次性（分時(shí)間、空間、分類別）

(5)克服思維定勢，注意史學(xué)觀點(diǎn)的運(yùn)用。防止片面性，即對(duì)有些認(rèn)識(shí)、評(píng)論之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或完全否定。

(6)答案書寫做到“段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化、專業(yè)化、條理化、工整化” 答題有四忌：

一忌照抄材料做無用功（盡量去概括而不是直接抄材料，但實(shí)在寫不出可以適當(dāng)抄材料）； 二忌照搬教材文不對(duì)題，即置材料于不顧一味回歸教材； 三忌白話連篇，不注意語言的表達(dá)，措詞隨便無中心； 四忌堆積詞藻。

（三）、怎樣獲取和解讀有效信息

1、語文閱讀分析法。

（1）長文分段；短文分句；一句分成份。分層劃點(diǎn)，層層剖析，找答案來源。（縮寫、顛倒順序、文言文—白話文）

（2）從材料的關(guān)鍵字、詞中獲得信息。（抓住材料中的核心字、詞，就可以得到關(guān)鍵信息。）（3）注意引言、材料出處、括號(hào)-注釋、分號(hào)（并列層次）、省略號(hào)等。（“省略號(hào)”前、后的內(nèi)容往往就是重要的信息。）

2、從材料”中獲取有效的隱性信息。

（1）從材料所反映、體現(xiàn)出作者的“語氣“中獲取有效的隱性信息；（2）從分析史料作者的階級(jí)立場出發(fā)分析其動(dòng)機(jī)的指向；（3）在否定別人的觀點(diǎn)中委婉地暗示出自己的主張。

3、對(duì)材料信息的通盤考慮。將信息進(jìn)行有效釋讀、串聯(lián)推理、甄別、判斷、整理，形成新的認(rèn)識(shí)。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)：用唯物史觀，辯證法看；透過表面語言，深入認(rèn)識(shí)，尋求有效論據(jù)的能力和方法；通過自己的理解提出獨(dú)特的觀點(diǎn)；邏輯論證的能力和方法；史論結(jié)合、實(shí)事求是的態(tài)度和方法等等。

5、處理材料時(shí)注意：同類的要概括，能夠?qū)?yīng)教材知識(shí)的要對(duì)應(yīng)。

（四）不同類型題的解題方法

1、主要類型題

（1）歸納類（分層劃點(diǎn)圈答案、縮寫、顛倒順序、文言文—白話文）用詞恰當(dāng)，語言簡練；充分使用教材中的歷史學(xué)科術(shù)語，少用文學(xué)語言。（2）、分析原因和背景類 歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??）⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+?? ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教+??（2）、分析原因和背景類

原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）原因深度：原因：→直接→主要→根本（3）、分析影響類

①分項(xiàng)分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

②全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。③國際化分析：中國對(duì)外國的影響，外國對(duì)中國的影響，中外結(jié)合思考（4）、比較類

? 外顯比較題的解題方法：解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問題要求材料和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，然后按要求回答問題。

? 內(nèi)隱比較題的解題方法：根據(jù)題意，比較對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。

? 利用材料所提供的信息確定比較項(xiàng)：（5）、評(píng)價(jià)類

? 評(píng)價(jià)原則：辯證唯物主義和歷史唯物主義是評(píng)價(jià)的基本原則。

? 評(píng)價(jià)方法：一分為二；將人物、事件現(xiàn)象放在當(dāng)時(shí)的歷史條件下去評(píng)價(jià)；史論結(jié)合。

? 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于社會(huì)的進(jìn)步；是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；是否有利于國家的統(tǒng)一。? 答題：史論結(jié)合。

2、解答不同模塊規(guī)律性認(rèn)識(shí)的方法和語言表達(dá)（1）改革的原因

大體可以表述為：①舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；②順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢；③統(tǒng)治階級(jí)面臨嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，為抑制土地兼并，緩和階級(jí)矛盾，增加財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵；④舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會(huì)的發(fā)展；⑤民族危機(jī)嚴(yán)重。（2）、改革成敗原因的分析

決定改革成敗的幾個(gè)要素：① 是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)改革，是改革成功的根本原因。② 看力量對(duì)比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度去分析。③改革必然會(huì)損害部分人的利益，必然會(huì)遇到阻力，不會(huì)一帆風(fēng)順，這就要求改革者要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。④ 改革的措施是否符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，是否行之有效。⑤ 當(dāng)時(shí)的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。（3）對(duì)改革認(rèn)識(shí)：

第一、每一個(gè)國家，每一個(gè)民族要發(fā)展進(jìn)步，必須與時(shí)俱進(jìn)，敢于改革。

第二、改革和變法不會(huì)一帆風(fēng)順，在勇于改革的同時(shí)，要具備堅(jiān)決的斗爭精神。要堅(jiān)信新事物一定能夠戰(zhàn)勝舊事物。

第三、改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進(jìn)我國的改革開放。

第四、改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。（4）、評(píng)價(jià)改革的標(biāo)準(zhǔn)

①堅(jiān)持社會(huì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)；②堅(jiān)持歷史的標(biāo)準(zhǔn)；③重視歷史發(fā)展必然性與偶然性的關(guān)系；④改革的成敗不能以改革者個(gè)人的結(jié)局來作判斷，而應(yīng)視改革的積極作用是否得以維持。⑤改革是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。? 評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法： 首先，必須全面把握其歷史活動(dòng)；

其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動(dòng)、過錯(cuò)）兩方面，對(duì)于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評(píng)價(jià)； 第三，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：

（1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)及看其歷史活動(dòng)是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，合乎民心。

一般說來，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的歷史人物應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)，反之則應(yīng)予以否定。

（2）人民群眾和英雄人物對(duì)歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用

（3）歷史的觀點(diǎn)，就是要用彼時(shí)彼地的眼光去看待和評(píng)價(jià)歷史人物。歷史人物的所作所為，不能超越他所處的那個(gè)時(shí)代，不能對(duì)他們提出過高的要求（4）不要以偏概全

（5）客觀公正，不要帶感情色彩（6）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。分清主流與支流關(guān)系的原則，依據(jù)其主流對(duì)其做出客觀公正的評(píng)價(jià)。

模塊方法匯總

一、歷史上重大改革回眸 1.改革的定義：

改革是指對(duì)舊有的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動(dòng)。

改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史。2.改革的分類

◎從程度看：一種是在不觸動(dòng)根本制度的前提下，進(jìn)行局部的調(diào)整；一種是對(duì)舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進(jìn)行徹底的改革，導(dǎo)致社會(huì)制度發(fā)生根本性變化?！驈膬?nèi)容看：政治改革、經(jīng)濟(jì)改革

軍事改革、文化改革。

◎從性質(zhì)看：奴隸制的改革、封建制的改革、資本主義改革、社會(huì)主義改革。

A.奴隸制改革：（對(duì)奴隸制的完善）

梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、魯國“初稅畝”。

B.封建性質(zhì)的改革：

(1)確立封建制度的改革：商鞅變法

(2)挽救危機(jī)、自我完善的改革：

阿里改革、王安石變法、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

(3)少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進(jìn)制度文化（兼有確立封建制度和民族融合性質(zhì)）：北魏孝文帝改革

C.資本主義性質(zhì)的改革

(1)思想文化領(lǐng)域：歐洲宗教改革

(2)確立資本主義：俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法

(3)鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治：英國議會(huì)改革 美國羅斯福新政

D.社會(huì)主義性質(zhì)的改革：

蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義改革；中國的改革開放 從內(nèi)容上來劃分，還可以分為兩種類型：（1）調(diào)整社會(huì)內(nèi)部矛盾的改革：如王安石變法；

（2）促進(jìn)新舊社會(huì)制度轉(zhuǎn)變的改革：如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲的宗教改革、明治維新等。3.改革的實(shí)質(zhì)：

改革是統(tǒng)治者對(duì)即定制度所進(jìn)行的調(diào)整。它與社會(huì)革命不同，并不否定現(xiàn)存制度，而是對(duì)現(xiàn)存制度加以改良，使之盡量適應(yīng)不斷變化的時(shí)代。4.改革的原因（背景）

? 歷史上重要改革的發(fā)生都是由于舊的生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑不適應(yīng)新的生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展需要。

? 具體來講，這些原因大體可以表述為： ①舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 ②順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢；

③統(tǒng)治階級(jí)面臨統(tǒng)治危機(jī)。如：土地兼并嚴(yán)重、階級(jí)矛盾尖銳、增加財(cái)政收入減少、國貧兵弱等； ④舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會(huì)的發(fā)展 ⑤民族危機(jī)狀況

5.改革的結(jié)果：

①成功：特殊的改革階段轉(zhuǎn)變成不間斷的調(diào)整，即建立一種新制度，它能自我調(diào)整，釋放出社會(huì)內(nèi)的壓力，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；

②失?。焊母飳?dǎo)致新的利益矛盾激化，或壓力的釋放速度太慢，社會(huì)內(nèi)部矛盾加劇，最后改革中止或轉(zhuǎn)化為革命；阻礙社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；

③改革停留在表面層次，不愿觸及社會(huì)矛盾的根源，以致不斷改變策略。改革成為時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而倒退的膠著狀態(tài)，這種改革一般不會(huì)成功。6.決定改革成敗的幾個(gè)要素：

①是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)改革，是改革成功的根本原因。

②看力量對(duì)比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度去分析。

③改革必然會(huì)損害部分人的利益，必然會(huì)遇到阻力，不會(huì)一帆風(fēng)順，這就要求改革者要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，是否行之有效。⑤當(dāng)時(shí)的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。

7、從改革成敗中得到的規(guī)律性認(rèn)識(shí)

①改革是革除弊政、促進(jìn)國家富強(qiáng)的重要手段，每一個(gè)國家，每一個(gè)民族要發(fā)展進(jìn)步，必須與時(shí)俱進(jìn)，敢于改革。（改革勢在必行）

②改革必然會(huì)因損害某些人或集團(tuán)的利益而遭到其反對(duì)，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會(huì)一帆風(fēng)順，這就需要在勇于改革的同時(shí)，要具備堅(jiān)決的斗爭精神。

③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們要從中獲取啟示。

⑥改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進(jìn)我國的改革開放。8.評(píng)價(jià)改革的原則：

（1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評(píng)價(jià)。應(yīng)該首先分析當(dāng)時(shí)的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應(yīng)或者違背了這一歷史要求，它對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展到底起了什么作用。據(jù)此，對(duì)改革作出基本的肯定或否定。

（2）一場改革的成敗與否，不能看改革者個(gè)人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。

9.改革的艱巨性和多樣性

所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突

和斗爭的背景下展開。改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至?xí)葑兂缮垒^量，改革者必須以大無畏的勇氣戰(zhàn)勝困難，才能完成改革。

改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，只有根據(jù)不同的國情和當(dāng)時(shí)的歷史實(shí)際。實(shí)事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進(jìn)行改革。

四、中外歷史人物的評(píng)價(jià)原則 總則：

歷史人物所進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時(shí)又與其個(gè)人的主觀因素密切相關(guān)；掌握科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進(jìn)行具體分析，尤其要關(guān)注個(gè)人在歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的作用，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系。對(duì)歷史人物要一分為二，在評(píng)價(jià)歷史人物的是非功過時(shí)，必須抓住主要之點(diǎn)，從而做出功大于過或過大于功的正確評(píng)價(jià)。

（一）評(píng)價(jià)歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起的推動(dòng)或阻礙作用，對(duì)人民有利還是有害而予以肯定或否定，這是評(píng)價(jià)歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn)。只有明確標(biāo)準(zhǔn)，才能以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論指導(dǎo)，正確地評(píng)價(jià)歷史人物。

（二）評(píng)價(jià)歷史人物的重要前提 １．嚴(yán)格的歷史性

以歷史背景、時(shí)代特征為突破口，對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)一定要把人物放在他所處的歷史條件下來進(jìn)行，決不能脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能避免一些錯(cuò)誤傾向：①用今天的標(biāo)準(zhǔn)去苛求古人，如認(rèn)為韓非子主張君主專制的觀點(diǎn)是反動(dòng)的等等；②對(duì)歷史人物的局限性估計(jì)不足，不妥當(dāng)?shù)匕胃?、頌揚(yáng)古人，把古人現(xiàn)代化；③把古人與今人簡單類比，牽強(qiáng)附會(huì)。２．科學(xué)的階級(jí)性

評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的，對(duì)哪個(gè)階級(jí)有利，同時(shí)還應(yīng)注意歷史人物的復(fù)雜性。絕不能簡單化，唯成分論，一刀切。如對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)中的歷史人物全盤否定，對(duì)農(nóng)民階級(jí)中的歷史人物完全肯定（這是中學(xué)生評(píng)價(jià)人物時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤）。３．充分的全面性

①評(píng)價(jià)歷史人物，要用全面的科學(xué)的觀點(diǎn)，防止片面性和感情用事。因此，評(píng)價(jià)歷史人物要用矛盾的眼光看待歷史人物，要重視必然性和偶然性之間的關(guān)系。同時(shí),還要注意以下兩點(diǎn): ①評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)注意其個(gè)性特點(diǎn)，如品質(zhì)、氣節(jié)、修養(yǎng)、性格等。當(dāng)然，個(gè)性特點(diǎn)并不是評(píng)價(jià)歷史人物的主要標(biāo)準(zhǔn)，主要標(biāo)準(zhǔn)是看歷史人物對(duì)歷史所起的作用。

②應(yīng)注意主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果之間的關(guān)系。歷史人物行動(dòng)的主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡縣制為的是使他的統(tǒng)治“傳之萬世”，但客觀上中央集權(quán)制的建立對(duì)中國歷史的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。漢武帝派張騫出使西域，為的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，解除匈奴的威脅，卻加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系，開辟了絲綢之路。因此，在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把動(dòng)機(jī)和效果結(jié)合起來，只有以客觀效果為主要依據(jù)，同時(shí)結(jié)合主觀動(dòng)機(jī)，才能對(duì)人物進(jìn)行辯證的全面的分析。如果只片面強(qiáng)調(diào)效果，而忽略主觀動(dòng)機(jī)，也將陷入形而上學(xué)的漩渦。

（三）評(píng)價(jià)歷史人物的兩種基本方法 １．分階段評(píng)價(jià)

對(duì)歷史人物可根據(jù)其一生活動(dòng)的主要階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。如梁啟超，歷史教材主要介紹了三個(gè)階段的活動(dòng)情況：①維新變法時(shí)期：宣傳變法，參與變法，應(yīng)肯定；②資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期：堅(jiān)持?；柿?，反對(duì)革命，應(yīng)否定；③袁世凱復(fù)辟帝制時(shí)期：發(fā)表文章，反對(duì)袁世凱稱帝，應(yīng)肯定?；脽羝?6 ２．多角度評(píng)價(jià)

對(duì)歷史人物也可以根據(jù)其一生活動(dòng)的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如唐太宗，我們可以從政治（三省六部制）、經(jīng)濟(jì)（均田制和租庸調(diào)制）、文化（科舉制）、民族關(guān)系（文成公主進(jìn)藏）、對(duì)外關(guān)系（派使者到天竺）等方面，對(duì)其豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，做出正確的評(píng)價(jià)。

第三篇：選做題高考真題學(xué)生版

選做題高考真題

2013年湖南卷

六、選做題(12分。

19、20題任選做一題)

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

天鵝知道自己高貴，所以很自豪。知道自己美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點(diǎn)：它那樣兒就像是要博得人家贊美，引起人家注目。而事實(shí)它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠(yuǎn)處看它成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊(duì)一般，自由自在地游著；或者是它應(yīng)著召喚的信號(hào)，獨(dú)自離開船隊(duì)，游近岸旁，以種種柔和、婉轉(zhuǎn)、妍媚的動(dòng)作，顯出它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細(xì)欣賞。

天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝天鵝，亦稱 “鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長 1.5米以上，雌體較小。頸極長，羽毛純白色；嘴端黑色，嘴基黃色。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣；小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

（1）分別分析以上兩則材料在語言表達(dá)上的主要特點(diǎn)及效果。（6分）

【答案】答案要點(diǎn)提示：①第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達(dá)方式、運(yùn)用了擬人比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態(tài)、動(dòng)作等特征，鮮明生動(dòng)，具有形象性、情感性；②第二則材料是說明性文字，主要使用了說明的表達(dá)方式、運(yùn)用了較多的科學(xué)術(shù)語進(jìn)行解說，介紹了天鵝的種類、特征、習(xí)性、分布等知識(shí)，平實(shí)準(zhǔn)確，具有科學(xué)性、客觀性。如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。

【解析】本題考查《文章寫作與修改》，出自第一章第一節(jié)〈寫作的多樣性〉課后寫作實(shí)踐第三題，“寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌”。只是把題目的對(duì)象由“教室”改為了“天鵝”而已。

（2）發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫一段以“保護(hù)天鵝”為主旨的文字。不超過140字。（6分）

【答案】答題要求：主旨緊扣“保護(hù)天鵝”，表達(dá)富有創(chuàng)意。

【解析】本題考查創(chuàng)意寫作。注意答題要求：主旨緊扣“保護(hù)天鵝”。

20．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

中國語中“學(xué)”與“問”連在一起，意義至為深妙。人生來有向上心、有求知欲，對(duì)于人生來有向上心，有求知欲，對(duì)于不知道的事物歡喜發(fā)疑問。對(duì)于一種事物發(fā)生疑問，就是對(duì)于它感興趣。既有疑問，就想法解決它，幾經(jīng)摸索，終于得到一個(gè)答案，于是不知道的變?yōu)橹赖?，所謂“一旦豁然貫通”，這便是學(xué)有心得。學(xué)原來離不掉問，不會(huì)起疑問就不會(huì)有學(xué)。許多人對(duì)于一種學(xué)問不感覺興趣，原因就在那種學(xué)問對(duì)于他們不成問題，沒有什么逼得他們要求知道。但是學(xué)問的好處正在原來有問題的可以變成沒有問題，原來沒有問題的也可以變成有問題。

君子之學(xué)必好問。問與學(xué)相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。賢于己者，問焉以破其疑,所謂“就有道而正”也；不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也；等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問明辨之也。

（1）上述材料都強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“問‘的密切關(guān)系，分別分析兩則材料中“問”的內(nèi)涵與作用。（6分）

【答案】答案要點(diǎn)提示：①第一則材料中的“問”指的是生發(fā)疑問，“問”能激發(fā)興趣、促進(jìn)探索，從而學(xué)有心得；②第二則材料中的“問”指的是詢問請(qǐng)教，“問”能解決疑問、豐富知識(shí)。

如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。

【解析】本題考查〈中國文化經(jīng)典研讀〉，結(jié)合選文分析“問”的內(nèi)涵與作用。兩段文字對(duì)應(yīng)兩個(gè)不同內(nèi)涵，作用分析要與內(nèi)涵保持一致。

（2）結(jié)合中國古代文化典籍中有關(guān)“學(xué)”的觀點(diǎn)，簡要談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不超過140字。（6分）

【答案】答題要求：內(nèi)容緊扣“學(xué)習(xí)”論題，能夠正確征引中國古代典籍中相關(guān)論述。

【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，注意緊扣“學(xué)習(xí)”論題，正確征引中國古代典籍〈論語〉〈大學(xué)〉中的相關(guān)論述，同時(shí)要聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出自己的感受與認(rèn)識(shí)來。

2012年湖南卷

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

【提示】俄國作家屠格涅夫中篇小說《木木》描述的是：農(nóng)奴蓋拉新又聾又啞，是莊園的看門人。他愛上了洗衣女塔季雅娜，后來卻被女農(nóng)奴主指配給了一個(gè)酒鬼。在送塔季雅娜

走的路上，蓋拉新?lián)旎亓艘恢恍」?，喚做木木，從此木木成了他生活的慰??

下面是從《木木》中截取的一段文字：

他從宅子里出來,馬上發(fā)覺木木不見了他從宅子里出來，馬上發(fā)覺木木不見了；他從不記得，“她”有過不在屋外等著他回來的事，于是他跑上跑下，到處去找“她”，用他自己的方法喚“她”。??他沖進(jìn)他的頂樓，又沖到干草場，跑到街上，這兒那兒亂跑一陣。?? “她”丟失了！他便回轉(zhuǎn)來向別的用人詢問，他做出非常失望的手勢，向他們問起“她”來；他比著離地半俄尺的高度，又用手描出“她”的模樣。??有幾個(gè)人的確不知道木木的下落，他們只是搖搖頭，別的人知道這回事情，就對(duì)他笑笑，算是回答了?？偣茏龀龇浅?yán)肅的神氣，在大聲教訓(xùn)馬車夫。格拉西姆便又跑出院子去了。

他回來的時(shí)候，天色已經(jīng)暗了。從他那疲倦的樣子，從他那搖搖不穩(wěn)的腳步，從他那塵土滿身的衣服上看來，誰都可以猜到他已經(jīng)跑遍半個(gè)莫斯科了。他對(duì)著太太的窗子默默地站著，望了望臺(tái)階，六七個(gè)家奴正聚在那兒，他便掉轉(zhuǎn)身子，口里還叫了一次“木木”。沒有木木的應(yīng)聲。他走開了。大家都在后面望他，可是沒有人笑，也沒有人講一句話。??第二天早上那個(gè)愛管閑事的馬夫安季普卡在廚房里講出來，說啞巴呻吟了一個(gè)整夜。

（1）用第一人稱視角，描述我（蓋拉新）的心理活動(dòng)。（6分）

【答案】以“我”為敘述人稱，以“痛苦”為基本心理，可以結(jié)合焦急、自責(zé)、思念、擔(dān)心，對(duì)往事的回憶和對(duì)未來的設(shè)想等進(jìn)行心理描述。

【解析】答題要求：注意人稱（第一人稱）、表達(dá)方式（描述）寫作方向（人物心理活動(dòng)）。

【考點(diǎn)定位】考查外國小說閱讀，強(qiáng)調(diào)的是外國小說的敘事角度和寫作實(shí)踐。

（2）自選欣賞角度，談?wù)勊x文段是如何塑造蓋拉新這個(gè)人物形象的。（6分）

【答案】所選文段通過敘寫蓋拉新在木木丟失后的焦急和痛苦，塑造了一個(gè)善良、敏感、執(zhí)著和飽受折磨的農(nóng)奴形象。

【解析】答題角度：可以從以下角度分析：①敘事視角的角度；②情節(jié)設(shè)置的角度；③動(dòng)作的角度；④正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的角度。如考生答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。

【考點(diǎn)定位】考查外國小說鑒賞，強(qiáng)調(diào)的從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀，有創(chuàng)意的解讀，屬于探究范圍。

20．閱讀下面的文字，完成題目。

倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間18日17時(shí)，隨著中國與土耳其主賓國活動(dòng)交接儀式的正式舉行倫敦當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)間18日17時(shí)，隨著中國與土耳其主賓國活動(dòng)交接儀式的正式舉行，為期3天的倫敦書展落下帷幕。

在此次書展上，中國以迄今最大規(guī)模的主賓國活動(dòng)隆重登場，向英國及來自世界各國的出版商、版權(quán)交易商展示了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及各類圖書出版現(xiàn)狀。今年的中國展臺(tái)上有近3000種英文圖書展出。書展推出的中國作品包括《錢鐘書英文散文選》和蘇童的《大紅燈籠高高掛》等書的英文版，以及《紅樓夢》、《聊齋志異》、《孫子兵法》、《論語》等中國古典名著英文版。

倫敦書展落下了帷幕，但書展對(duì)中英兩國文化交流所產(chǎn)生的重大推動(dòng)意義，將留下長遠(yuǎn)影響。正如中國作家協(xié)會(huì)主席鐵凝在接受本報(bào)記者采訪時(shí)所指出，長期以來，中英文學(xué)的交流有點(diǎn)失衡，不對(duì)等。中國讀者對(duì)英國文學(xué)的了解，遠(yuǎn)比英國讀者對(duì)中國文學(xué)了解得多，英方對(duì)中國文學(xué)的了解僅限于古典文學(xué)，像《紅樓夢》等。中國一般讀者，對(duì)英國的莎士比亞、狄更斯、勃朗特姐妹等，直到當(dāng)代作家作品，如深受年輕人喜愛的《哈利?波特》等都非常了解。

2013倫敦書展將于明年4月15日—17日舉行，市場焦點(diǎn)主賓國是近年出版業(yè)蓬勃發(fā)展的土耳其。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》 2012年4月20日 第4 版“要聞版”，有刪節(jié)）

（1）請(qǐng)為上述消息擬一個(gè)標(biāo)題并闡述理由。（6分）

【答案】倫敦書展：讓更多的讀者了解中國

【解析】答題要求：所擬標(biāo)題中必不可少的關(guān)鍵詞語：“倫敦書展”“中國”。所擬標(biāo)題必須緊扣事實(shí)主要信息作簡明扼要的陳述，概括、突出地提示整則消息的主要內(nèi)容。對(duì)所擬標(biāo)題理由的闡述須言之成理，持之有據(jù)。

【考點(diǎn)定位】緊扣選修教材中的新聞閱讀，考查的重點(diǎn)是新聞標(biāo)題及其理由分析。

（2）根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評(píng)。（6分）

【答案】倫敦書展（所選消息內(nèi)容）的意義主要在于展示了中國出版業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，擴(kuò)大了中國書籍在世界的影響，為中西文化的溝通搭建了平臺(tái)、提供了媒介，增進(jìn)了西方對(duì)中國文化的了解，促進(jìn)了中國文化與世界文化的交流。

【解析】答題要求：體裁應(yīng)該是新聞短評(píng)。所寫短評(píng)應(yīng)是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一部分所作的評(píng)論，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。

答題角度：考生答題可從如下角度切入：①“展示”的角度；②“交流”的角度；③“平臺(tái)”的角度；④“影響”的角度；⑤“推動(dòng)”的角度。如考生答案不在以上角度內(nèi)，但言之

成理也可。重視規(guī)范答題，注意觀點(diǎn)鮮明、答題簡潔。

【考點(diǎn)定位】緊扣選修中的新聞寫作，考查的重點(diǎn)是新聞評(píng)論的寫作。

2011年高考卷

六、選做題（2小題任選1題，9分）

19.閱讀下面的文字，完成題目。

2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布

本報(bào)北京4月28日電國家統(tǒng)計(jì)局局長馬建堂今天宣布，第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國總?cè)丝跒?370536875人。其中：普查登記的大陸31個(gè)省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口

1339724852人，與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，與1990年到2000年的十年之間人口凈增長量1.3億相比，減少了約5600萬人。十年人口數(shù)字的變化反映出，我國人口過快增長的勢頭得以控制，人口素質(zhì)不斷提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快，同時(shí)也面臨著人口老齡化的趨勢在加快，流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn)。

根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，全國男性人口占51.27%，女性人口占48.73%。居住在城鎮(zhèn)的人口為66557萬人，占總?cè)丝诘?9.68%，同2000年人口普查相比，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個(gè)百分點(diǎn)。按常住人口分，人口數(shù)量排在前五位的是廣東省、山東省、河南省、四川省和江蘇省。

請(qǐng)從上述消息中，自選一個(gè)角度，寫一篇200字左右的新聞短評(píng)。（9分）

答：

答案角度提示：

①人口變化成績方面的角度：“我國人口過快增長的勢頭得以控制”，“人口素質(zhì)不斷提高”，“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快”；

②人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度：“人口老齡化的趨勢在加快”，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”，“出生人口性別比偏高”；

③上述兩個(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都可以作為一個(gè)角度；

④整體的角度：對(duì)人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評(píng)價(jià)；

⑤其他角度：如“人口數(shù)量排在前五位的”省份的角度，“人口數(shù)量排在前五位的”省份與“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”相結(jié)合的角度，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”與“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快” 相結(jié)合的角度等。

答題要求：體裁是新聞短評(píng)，是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評(píng)論，要有自己對(duì)事實(shí)的看法即觀點(diǎn)，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。

角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí)。

20.閱讀下面的文字，完成題目。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）

視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（《墨子·兼愛中》）

[注]①其：反身代詞，指自己。

簡要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒、墨兩家思想的異同，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?00字左右。（9分）

答：

答案要點(diǎn)提示：

①兩段文字都體現(xiàn)了愛的思想，但儒家倡導(dǎo)的是有等級(jí)的仁愛，以及表明的是推己及人，先后有別；墨家主張的是無差別的兼愛，“若視” 表明的是一視同仁，愛無等差。

②可以從強(qiáng)調(diào)人的平等和社會(huì)的公平的角度，也可以強(qiáng)調(diào)將個(gè)人命運(yùn)融于國家與社會(huì)利益之中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的角度，還可以從儒、墨兼同，各取所長，有助于維護(hù)人的尊嚴(yán)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的角度等，聯(lián)系實(shí)際談看法。

如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。

①

第四篇：高考語文二輪專題訓(xùn)練 第6章 選做題

選做題

[推薦時(shí)間：25分鐘＝5分鐘(語基＋默寫)＋20分鐘(兩篇選做題)]

一、語言基礎(chǔ)知識(shí)

1.(2010·重慶)下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A.雪中送炭

笑容可鞠 戕害(qiānɡ)

針砭時(shí)弊(biān)．．B.嘔心瀝血

纖維(qiān)．C.天涯海角

提防(dī)

．D.朋比為肩

佛像(fó)

．淋漓盡致

汲取教訓(xùn)(jí)．丟三落四 道行很高(hénɡ)．秘而不宣 看家本領(lǐng)(kān)．

()

2.下列句子中，有錯(cuò)別字的一句是

見影的效果，因而備受關(guān)注。A.出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，而固定資產(chǎn)投資可以產(chǎn)生立竿B.這個(gè)民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮迭起的電視連續(xù)劇。

C.這次青海玉樹抗震救災(zāi)，再次反應(yīng)出了大型挖掘設(shè)備無法運(yùn)進(jìn)的問題，這實(shí)際上再次暴露了中國直升飛機(jī)的建設(shè)嚴(yán)重滯后的問題。

D.君山島文化底蘊(yùn)深厚，歷代文人墨客或賦詩，或題字，留下無數(shù)千古絕唱，像“白銀盤里一青螺”類的詩句，使君山名聲大噪。

3.(2010·遼寧)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是()A.這位油畫家的高原風(fēng)貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價(jià)而沽的作品并不多。．．．．B.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，．．．．現(xiàn)在連初中都讀不下去。

C.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對(duì)我的疼愛之情我卻一直銘記在心，耿耿于懷，這份情．．．．和愛我任何時(shí)候都不會(huì)忘記。

D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒有了，懇請(qǐng)各位高抬貴手，接濟(jì)我．．．．們一點(diǎn)，以便我們渡過難關(guān)。

4.(2010·課標(biāo)全國)下列各句中，沒有語病的一句是

()A.最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。

B.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2 000元人民幣的精神損害撫慰金。

用心

愛心

專心

C.國家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成10個(gè)左右擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國際競爭力較強(qiáng)、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級(jí)品牌。

D.長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。

二、名句名篇默寫

5.補(bǔ)寫出下列各句名篇中的空缺部分。

(1)上有六龍回日之高標(biāo)，________________。(李白《蜀道難》)(2)______________，水光接天。(蘇軾《赤壁賦》)(3)酌酒以自寬，______________。(鮑照《擬行路難》)

三、選做題(2小題任選做1題)6.閱讀下面一則材料，回答后面的問題。

飛鳥與游魚

天空中，有一只鳥兒在自由自在地飛翔著，看見下方有一個(gè)池塘，就落下來小憩。鳥兒看見一條魚兒在水中游來游去。它想：“多可憐的魚兒?。≌毂粺o情地泡在冰冷的水里，無法上岸走走，更不能像我一樣在天空自由自在地飛翔，我一定要把它救到天上去?！?/p>

于是鳥兒對(duì)魚兒說：“親愛的朋友，你可真傻啊，整天呆在這沉悶冰涼的水里受罪，來吧，跟隨我一起去天空自由自在地生活吧！”

“可是……我，好像無法離開這水呢?！濒~兒遲疑地回答。

“你真笨！那么好吧，既然你自己沒有辦法離開這一池討厭的水，那么，就讓我來幫你吧！”

鳥兒說完，飛向水面然后一頭扎進(jìn)水里，把游魚叼到了口里。接著，它奮起翅膀，向天空飛去。

“放下我，快放下我！”魚兒感到呼吸困難，向鳥兒求救。

可好心的鳥兒一心要拯救這只“可憐”的游魚，它要讓魚兒飽覽高空美景，讓它享受高空自由自在的生活，讓它看看在森林中安家是一件多么愜意的事……

可是，當(dāng)鳥兒最后把魚兒放在林中自己的鳥巢里時(shí)，魚兒早已斷了氣。請(qǐng)從飛鳥或游魚的角度談?wù)勛约旱母锌?00字左右。

答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.閱讀下面的新聞材料，完成后面的題目。

2010年2月21日，在溫哥華冬奧會(huì)短道速滑女子1 500米決賽中，中國選手周洋奪得冠軍。18歲的周洋在奪冠后激動(dòng)得有些哽咽，她直言：“這是我的夢想。……也可以讓我爸我媽生活得更好一點(diǎn)?！边@一被認(rèn)為充滿人性的獲獎(jiǎng)感言感動(dòng)了很多人。據(jù)報(bào)道，周洋奪冠前，家境較為清貧，母親身有殘疾，父親無固定單位，全家靠母親給人織毛衣和父親賣冰糕維持生計(jì)。3月7日，國家體育總局副局長于再清參加全國政協(xié)體育界分組討論，談起有運(yùn)動(dòng)員奪

用心

愛心

專心 2 冠后感謝父母時(shí)表示，運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)感言說孝敬父母感謝父母都對(duì)，心里面也要有國家，要把國家放在前面，別光說父母就完了，這個(gè)要把它提出來。于再清的發(fā)言引起了網(wǎng)友的熱評(píng)。請(qǐng)你就周洋的獲獎(jiǎng)感言，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

四、選做題(2小題任選做1題)8.閱讀下面《論語》選段，回答問題。

子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！?選自《論語·里仁》)注 ①終食：吃頓飯的工夫。②造次：緊迫，倉促，急迫。

請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，簡要說明你對(duì)孔子闡述的富貴與仁德關(guān)系的看法，150字左右。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.閱讀下面的新聞，完成題目。

中小學(xué)每間教室須配兩種型號(hào)桌椅

晨報(bào)訊(記者 王婧)中小學(xué)、幼兒園要全面禁煙，每間教室內(nèi)至少應(yīng)設(shè)有兩種不同型號(hào)的課桌椅。為加強(qiáng)上海市學(xué)校衛(wèi)生工作、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，市教委、市愛衛(wèi)會(huì)等5部門聯(lián)合發(fā)布了《上海市建設(shè)“健康校園”2009～2011年行動(dòng)計(jì)劃》。

目前一些學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理制度落實(shí)不嚴(yán)，飲食衛(wèi)生安全仍存在隱患，學(xué)生在校用餐環(huán)境不良，學(xué)校衛(wèi)生保健人員的數(shù)量不足和工作質(zhì)量不高，學(xué)校課桌椅設(shè)施設(shè)備配置上與學(xué)生生長發(fā)育需求不匹配，學(xué)校健康教育資源整合和健康教育效果不明顯，體育活動(dòng)課時(shí)難以保證等，這些對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和健康成長都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

為此，上海市制訂健康校園詳細(xì)“升級(jí)”方案。根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，每間教室內(nèi)至少應(yīng)設(shè)有兩種不同型號(hào)的課桌椅，課桌椅高度與就座學(xué)生身高相符合。健康教育相關(guān)學(xué)科教學(xué)課時(shí)應(yīng)達(dá)到每學(xué)期至少6～8課。而為了控制和減少煙草對(duì)廣大兒童、青少年學(xué)生的健康危害，上海市學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《上海市公共場所控制吸煙條例》，做到托兒所、幼兒園、中小學(xué)校的所有室內(nèi)外區(qū)域及其他各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)場所、體育場所、學(xué)生食堂和學(xué)生宿舍要全面禁止吸煙；師生員工不得在會(huì)議室、衛(wèi)生間、走廊、樓道等公共活動(dòng)場所吸煙。請(qǐng)就上述報(bào)道寫一篇短評(píng)，150字左右。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

①

②

用心

愛心

專心 3 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案

1．C 2．C 3．A 4．C

5．(1)下有沖波逆折之回川(2)白露橫江(3)舉杯斷絕歌路難 6．示例一：從飛鳥的角度來看

不要總把自己的意愿強(qiáng)加于人。文中的飛鳥以為自己在天空中自由自在地飛翔是最美好的事情，便想把水中的魚兒也帶到天空中享受自由與快樂，結(jié)果反而害了魚兒的性命。這樣的事情在當(dāng)今世界也不乏其例，美國不是想把他的自由與人權(quán)等政治觀念強(qiáng)加給發(fā)展中國家嗎？結(jié)果只是給人們帶來混亂、痛苦和災(zāi)難。所以不要以為你所需要的也一定是別人所需要的，人與人的差異或許就如飛鳥與游魚的差別一般。示例二：從游魚的角度來看

當(dāng)遇到別人的幫助時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況和所處環(huán)境，作出果斷的選擇，要敢于堅(jiān)決拒絕。游魚本來只適合于生活在水里，飛鳥要帶它到天空時(shí)，它猶豫不決，被動(dòng)接受，到最后連求救的機(jī)會(huì)都喪失了。當(dāng)今中國的獨(dú)生子女們不是因?yàn)楸粍?dòng)的接受了來自父母的過多的關(guān)愛和幫助，以至于生活能力低下，難以融入社會(huì)嗎？所以說對(duì)于不適宜于自己具體情況的幫助，要毫不猶豫地拒絕。

7．示例一：我認(rèn)為周洋的感言發(fā)自肺腑，真實(shí)感人。由于家境貧寒，父母的付出讓孩子格外感動(dòng)，因此在奪冠后，感謝父母是至真至純的表現(xiàn)，與于再清的“感謝國家”并不矛盾。因此于再清完全不必責(zé)怪周洋。周洋在“感謝父母”與“感謝國家”的問題上已將“忠孝”演繹得很清楚了：她頂住巨大壓力勇奪冠軍，揚(yáng)了國威，這是對(duì)國家最好的感激，已經(jīng)體現(xiàn)了對(duì)祖國的“忠”；因?yàn)槌Ｄ暧?xùn)練，很少時(shí)間陪父母，只能依靠努力奮斗從經(jīng)濟(jì)上孝敬父母，并在奪冠后通過媒體來表達(dá)自己的一點(diǎn)孝道，這是盡“孝”。

示例二：我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)熱愛國家感謝國家的教育。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)然離不開父母的教導(dǎo)與付出，但是光靠一個(gè)家庭是難以做到的，需要國家的大力支持和巨大投入。周洋的成長離不開國家隊(duì)教練的指導(dǎo)，離不開隊(duì)友的鼓勵(lì)。因此，一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員要想取得優(yōu)異成績，沒有強(qiáng)大的祖國作堅(jiān)強(qiáng)后盾是難以實(shí)現(xiàn)的，所以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員感謝國家的意識(shí)很重要。

8．富貴是人人都想得到的，但這必須通過正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩饺カ@取，這樣才符合仁德；否則，寧守清貧而不去享受富貴。不僅如此，一個(gè)人無論何時(shí)、何 地、何種處境，都必須堅(jiān)守仁德，這是做人的基本準(zhǔn)則。人者，仁也，人一旦失去了仁德，也就不成為人了。孔子的這種觀點(diǎn)無論是過去還是今天，都具有重要的積極意義。9．略。

用心

愛心

專心 4

第五篇：高考新材料作文訓(xùn)練試題選

高考新材料作文訓(xùn)練試題選

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒有對(duì)話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚(yáng)起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴(yán)肅，沒有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！?/p>

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。【審題指導(dǎo)】

這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢?

材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧]有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤： 一是以“表情”為話題，范圍過大。

“表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松??三則材料顯然只說了代表樂觀、喜悅、輕松的“笑容”；

二是以“笑”為話題，范圍照樣過大。

“笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑??三則材料中第一則說微笑；第二則說要有愜意的笑，“愜意的笑”應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻?；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說了微笑。

三是以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。

也許有人說微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來說笑容缺失的，而是說公共場合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂?，折射了公眾普遍存在的在公共交往中?duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。

讀了以上材料，你有何感受或聯(lián)想？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】

在艱苦的環(huán)境中，即使你不具備大多數(shù)人能生存的條件，但是，如果你能夠一心一意地扎根深處，能夠耐得住寂寞堅(jiān)持不懈的追求，能夠一點(diǎn)一滴地積蓄力量，你一樣能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，盡管短暫，卻很絢麗。

此為最佳立意，如能從這個(gè)角度切入，可給予發(fā)展等級(jí)加分。根據(jù)材料我們可以看出，這種叫依米的小花有三大特點(diǎn)，這正是立意的基本角度，由此聯(lián)系人生我們可以得出相應(yīng)立意：

（一）“它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處”

1．扎根深處可成正果（可成/方成，如寫“方成”過于絕對(duì)，不切合題意）2．專一也是一種成功的品質(zhì) 3．與其廣博不如精深

（二）“它要花費(fèi)5年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第6年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花?！?/p>

4．耐得住寂寞，才能享受生命的輝煌 5．積累力量，突破自我

6．堅(jiān)韌（毅力、堅(jiān)持不懈地努力）、執(zhí)著

（三）花期并不長，僅僅兩天工夫，便隨母株一起香消玉殞?；ǔ仕陌辏堪曜猿梢簧杭t、白、黃、藍(lán)。

7．生命的價(jià)值不在于長短而在于活出特色（活得精彩）從整體上看，也可得出以下結(jié)論： 8．人生的意義重在奮斗的過程

9．人生的意義重在永不放棄地追求。

（前面這四個(gè)方面的立意皆可視為符合題意）【偏題或離題】

1．逆境使人成功（但未談到如何使人成功？有的同學(xué)對(duì)苦難、逆境的理解十分偏激，苦難造成美麗，似乎美麗只有苦難才能造就）

2．自信、樂觀（談心態(tài)）

3．用生命去換取理想（成功）：依米花犧牲并非本意，并不等于說成功一定要犧牲

4．不要做理想主義的殉道者（批評(píng)或否定像“依米”這樣的做法）沒注意感情傾向

5．大談生命奇妙 6．選擇奉獻(xiàn) 7．珍惜時(shí)間

8．成功源于奮斗（泛泛而談，完全未涉及積累和專一）

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說：“沒有這次修剪，它不會(huì)被人賞識(shí)的。要被人賞識(shí)，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個(gè)說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價(jià)的??！”一個(gè)說“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要離開自己的故鄉(xiāng)呢？??

讀了這段文字，你有何感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①文體特征鮮明。②不的抄襲和套作。【審題指導(dǎo)】

材料作文的審題技巧：什么人（或物）？做了什么事？為什么？

材料作文的審題時(shí)最難的，因?yàn)椴牧献魑牡牟牧媳容^難于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，雖然材料的寫作角度不唯一，但是寫作的角度總是有數(shù)的，不能隨便去寫，因此材料作文跑題的情況比較多，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人努力的基礎(chǔ)上，我整理了一套材料作文的審題方法，貢獻(xiàn)給大家：

大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？為什么這樣做？把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫作的中心。以上面這片新材料作文為例，我們通過閱讀材料，運(yùn)用以上的審題技巧可以找到如下角度：

（一）從第一個(gè)人的說法可以得到這樣一些觀點(diǎn) 1．改變環(huán)境可以帶來成功

2．改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)

3．要靈活變通——窮則變，變則通，通則久。4．給自己一個(gè)舞臺(tái) 5．要會(huì)表現(xiàn)自己。6．酒香也怕巷子深。7．學(xué)會(huì)推銷自己。

（二）從第二個(gè)人的說法可以得到如下觀點(diǎn)： 8．改變環(huán)境需要付出代價(jià) 9．沒有付出就沒有收獲

10．生活中，總有些必要的喪失 11．談代價(jià)、談付出等等

（三）從第三個(gè)人的說法可以得到如下觀點(diǎn)： 12．適應(yīng)環(huán)境，表現(xiàn)自己 13．堅(jiān)守我心。

14．修養(yǎng)自身，練好內(nèi)功。15．給自己一個(gè)舞臺(tái)。16．酒香不怕巷子深。

（四）綜合立意： 17．不同的人對(duì)同一個(gè)問題有不同的看法。18．橫看成嶺側(cè)成峰。

四、閱讀下列材料，按要求完成作文。（70分）

人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色、辨音、辨味、辨高低、辨長短、辨清濁、辨好壞、辨真假、辨虛實(shí)、還要辨方向??因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分辨真假好壞，才能認(rèn)清東西南北。

請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

從材料來看，由四個(gè)部分組成：

第一句話是寫辨的重要性、必要性，突出辨的重要。

第二句話是寫辨的對(duì)象、辨的內(nèi)容，有哪些方面需要辨。色、音、味、高低、長短是具體形象可感的，是憑感覺器官可以辨別出來的，而清濁、好壞、真假、虛實(shí)、方向就是抽象不可感知的，是需要用心去感悟的，是需要一定的方法和途徑的，是要具備一定條件的。

省略號(hào)后的第三句話是寫需要辨的原因何在，即為什么需要辨。

第四句話是“只有用心地‘辨’，才能分辨真假好壞，才能認(rèn)清東西南北，是說明辨的方法：要用“心”辨，而不是用別的手段。

組成題目材料的四句話實(shí)際上從四個(gè)方面為我們傳遞出這樣的隱含信息：辨是重要的，生活中人生中離不開辨；辨是有對(duì)象的，生活中哪些方面需要我們辨；辨是有原因的；辨是需要方法的。其實(shí)這些就是我們學(xué)生可以用來思考的切入點(diǎn)，議論的發(fā)散點(diǎn)，思維的增長點(diǎn)，行文的立意點(diǎn)。

對(duì)于題目設(shè)計(jì)的“辨”題，可以先準(zhǔn)確理解“辨”的含義：辨別、分辨。由此入手可以得出“辨”是什么，來分析“辨”的內(nèi)涵，理解辨的深層意蘊(yùn)，這是切入的一個(gè)非常重要的點(diǎn)。最常規(guī)的做法是從一般話題具備的五個(gè)方面進(jìn)行思考深化：一般來說，每一個(gè)話題，都可以從原因、辦法、對(duì)象、背景、歷史五個(gè)角度去寫文章。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

結(jié)合這句名言，自選角度，自定立意，自擬題目，文體自選(除詩歌外)，寫一篇不少于800字的文章。（北京海淀區(qū)07年高三第二學(xué)期期末考試作文題）【審題指導(dǎo)】

這是一道名言警句類材料作文。哲學(xué)家維特根斯坦的名言“我貼在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不在”，三組詞語對(duì)比鮮明，一是一非，態(tài)度很鮮明。

名句的詩意有利于考生情感的引發(fā)，包含的哲理催生考生理性的思考，比喻式的表達(dá)可產(chǎn)生不同的理解，所以此題的立意呈現(xiàn)多樣化的趨勢也就在情理之中了。抓住詞語“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實(shí)地做人做事做學(xué)問，或者堅(jiān)持不懈,日積月累方可成就夢想。

抓住詞語“云端”，發(fā)掘其特點(diǎn)，可以類比與之有相似點(diǎn)的事物，例如“云端”遼遠(yuǎn)高卓，可類比崇高的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類比美好的情思和精神；“云端”千變?nèi)f化，可類比態(tài)度變化無常；“云端”虛無飄渺，可類比根基不穩(wěn)等等。

題目要求“自定立意”，則意味著可以贊成哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)，也可以辨證分析，反駁將此觀點(diǎn)推向片面和極致。觀點(diǎn)的確立取決于對(duì)哲學(xué)家名言比喻義的理解。例如將“云端跳舞”理解為舒展自如，可以贊頌、倡導(dǎo)這種人生狀態(tài)；將“云端跳舞”理解為縱橫馳騁，則可以闡述縱橫捭闔的生命姿勢、或無拘無束的精神境界。反過來看，將“云端跳舞”理解為夸夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無用的言論；將“云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評(píng)傲視萬物,目中無人的不良現(xiàn)象；將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實(shí)際地幻想得到萬人矚目結(jié)果的想法。

比較好的立意：

1．腳踏實(shí)地方能走向成功 2．云端跳舞,失敗也是美麗的

3．視云端跳舞為異端,是平庸者慵懶的借口 4．沒有云端跳舞的志向,哪有脫離地面的果敢 5．腳在大地，心在云端 6．步行不如跳舞

7．在云端舞出絢麗的人生等。

六、閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。

水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海的一條魚逆流而上。

它一會(huì)兒越過淺灘，一會(huì)兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網(wǎng)，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后越過山澗，擠過石罅，游上了高原冰川。

然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚”，但它仍然保持著飛翔的姿勢。

“這的確是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于達(dá)到了自己的目的地，雖死無憾。”一位年輕人感嘆說：

“它沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者嘆息說。

注意：①全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；②自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；③不要脫離材料的寓意作文，不要套作，不得抄襲；④不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

材料角度的多面性，要確定最佳觀點(diǎn)：能自圓其說，但寫作的角度有優(yōu)劣，文章的立意有深淺。

看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問題： 1．材料的主題是什么? 2．材料可分幾個(gè)部分？ 3．材料中有幾個(gè)角色（或幾個(gè)方面）？他們的行為或言論（或這幾個(gè)方面）分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？

渤海之魚勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存環(huán)境，選擇了與祖輩不同的生命方式，它的行為是一種超越，是對(duì)本族群長期形成的生命狀態(tài)的超越。

渤海之魚雖然被凍成了“冰魚”，但它保持著飛翔的姿勢，將自己的美好形象定格于歷史的相框中。生命短暫，而精神永恒。

渤海之魚成了冰魚，這結(jié)局是悲劇，但它的生命過程分外的精彩，一路過淺灘，趟急流，穿漁網(wǎng)，躲水鳥，過山澗，擠石罅，上高原，覽冰川，美在過程。人生亦如此，短暫中追求過程的精彩輝煌。

渤海之魚雖然精神可嘉，但方向錯(cuò)誤，任性隨情，為一時(shí)的激情所促，走上了一條不歸路。這啟發(fā)我們，立志要適合自身的條件，不要盲目奮斗。

挑戰(zhàn)自我是可以的，但不要走極端，適可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之魚到達(dá)一定的高度后審視前途，稍作停息，休整鍛煉，待體能恢復(fù)、能力提高后再作更高遠(yuǎn)的追求，就不僅能夠延長生命，而且可能游得更遠(yuǎn)。

從肯定角度立意： 1．可貴的探索精神 2．韌的贊歌 3．重在過程

4．挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限 5．要順應(yīng)時(shí)代的潮流。從否定角度立意：

6．沒有目標(biāo)的探索是可悲的 7．不能盲目地追求

8．偉大的精神要與偉大的目標(biāo)相結(jié)合 9．極端逆向的追求不可取 10．逆時(shí)代潮流而行者戒。

七、10.閱讀下列文字材料，按要求作文。

2007年10月7日22點(diǎn)10分，廣州市近100萬個(gè)移動(dòng)用戶的手機(jī)同時(shí)響起，人們意外地收到了一條由區(qū)政府發(fā)來的停電通知：“因緊急搶險(xiǎn)需要??我區(qū)部分區(qū)域停電，不便之處，敬請(qǐng)諒解。”隨即，花都電視臺(tái)滾動(dòng)播出停電通知。大約半小時(shí)后，半個(gè)花都城的路燈大片大片地熄滅，交通信號(hào)燈失靈，霓虹瞬間消失??花都陷入了黑暗。事前，可能沒人能想象，熄滅這萬家燈火竟是為了救一個(gè)在高50米的高壓鐵塔頂端欲輕生的外來打工姝；常人也更無法想象實(shí)現(xiàn)這次大停電有多么艱難!為了救這個(gè)女子，必須切斷花都區(qū)3條“大動(dòng)脈”中的兩條，花都區(qū)一半以上的電力供應(yīng)將停止。為實(shí)現(xiàn)停電，供電部門的區(qū)調(diào)、地調(diào)和省調(diào)通力合作，甚至周邊的區(qū)域電網(wǎng)也必須為此調(diào)整運(yùn)行方式，韶關(guān)、英德和佛山的調(diào)度中心亦緊急加入合作。不難想象，對(duì)廣州這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口密集的城市而言，大面積停電意味著什么。尤其是在花都區(qū)的國際航空港白云機(jī)場，也有可能受到波及。然而，在事件處理的過程中，各級(jí)單位從上到下一致同意停電救人，沒有爭論，民眾也理解支持?！巴獾厝藖泶蚬?，也是花都的一分子，哪怕是過客，也是一樣的”，“畢竟人命關(guān)天，哪有見死不救的道理?更何況我們是一級(jí)政府”。花都區(qū)紀(jì)委書記鐘國雄事后表示。對(duì)于被營救的這個(gè)女子，這座城市也許不會(huì)再有機(jī)會(huì)了解更多的信息，甚至都無法確切地搞清楚，她是否精神正常。但明確無誤的事實(shí)是——她是一條生命。

根據(jù)以上材料，自選一個(gè)角度構(gòu)思作文。

要求：自主確定題目，確定立意，確定文體(詩歌除外)；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，字?jǐn)?shù)不少于800；不要套作，不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】

審明題型。本題是材料作文題，立意要立足于材料的意義。因此之故，題中亦有“不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的限制。

審明題旨。對(duì)于材料作文而言，材料的意義即是題旨。因此，務(wù)必要把材料的意義吃準(zhǔn)、吃透。綜觀整個(gè)材料，其主要意義在于：“她”是一個(gè)打工妹、外來人并不重要，重要的是“畢竟人命關(guān)天，哪有見死不救的道理?更何況我們是一級(jí)政府”。

在審讀材料的時(shí)候，要抓住題中的關(guān)鍵句：“但明確無誤的事實(shí)是——她是一條生命?！?/p>

審清要求。“自主確定題目，確定立意，確定文體(詩歌除外)；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，字?jǐn)?shù)不少于800；不要套作，不得抄襲”。

準(zhǔn)確立意： 1．尊重生命 2．生命高于一切 3．生命是最寶貴的

4．一切人的生命都是平等的 5．以人為本 偏離立意：

1．深情關(guān)愛，譜寫人性美的頌歌 2．為他人奉獻(xiàn)愛心

3．善待民工/善待外來人

4．齊心協(xié)力，奏響合作的凱歌 5．要講團(tuán)結(jié) 6．理解萬歲 7．人人平等

8．熱愛生命，切勿輕生 錯(cuò)誤立意：

1．輕率決策，得不償失 2．決策要講科學(xué)

3．分清主次輕重，不要因小失大 4．攀爬電樁，既違法，又危險(xiǎn) 5．要節(jié)約用電

6．謹(jǐn)言慎行，安全第一 7．細(xì)節(jié)決定成敗 8．心態(tài)決定命運(yùn) 9．梅花香自苦寒來