第一篇：高考作文之文體匯總

高考作文之文體模板

童話模板及范文

童話是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的文學(xué)體裁。童話模板

模板解說(shuō)：童話是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的文學(xué)體裁。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯。其寫作方法有：

1．常人法。就是把生活中普通的人作為作品的主人公，他可以有普通人的服飾、外貌、動(dòng)作、思想，也有平常人的喜怒哀樂等思想感情。只不過(guò)我們要用夸張、虛擬等手法把他們的特點(diǎn)放大，讓人物詼諧幽默。例如，《皇帝的新裝>一文就采用了常入化的手法來(lái)塑造人物形象。

2．?dāng)M人法。童話中的形象不但可以是人，還可以是植物、動(dòng)物，甚至是某件物品。總之，一切的事物都可以在童話的世界中充當(dāng)主人公。我們所做的就是用擬人化的手法，讓這些事物充滿感情；用豐富的想象給它們?cè)O(shè)計(jì)語(yǔ)言動(dòng)作；編織奇特的故事讓它們來(lái)演繹?！?/p>

3．超人法。就是在塑造作品形象的時(shí)候，夸大某個(gè)入某方面的能力、特點(diǎn)，讓其具有某種人類所不具備但渴望具備的能力。例如，英國(guó)作家王爾德創(chuàng)作的《巨人的花園》中的巨人。

4.神魔法。就是在作品中塑造神秘的神仙、天使、上帝或魔鬼，這些形象本是世界上沒有的，只不過(guò)是在人類的想象中虛構(gòu)產(chǎn)生的形象。他們有自己的優(yōu)勢(shì)，他們的外貌不受限制，可以是三頭六臂，也可以是長(zhǎng)著一對(duì)翅膀；他們的行為可以來(lái)去自由，可以隱形，可以上天，也可以入地；他們的能力無(wú)限大，可以是張口吐火，可以吸口吞海，力大無(wú)比，魔法百變。模板范文

有關(guān)兔子的范文：兔子的請(qǐng)求

兔子最近很失意，因?yàn)?，他覺得上帝很不公平。他長(zhǎng)有一對(duì)耳朵都是豎起來(lái)的，獵人只要一靠近他，伸手抓住他的耳朵，他就被捕捉了；他長(zhǎng)有一雙眼睛，可是，紅紅的，常被貓頭鷹取笑，說(shuō)他犯有紅眼??；他長(zhǎng)有一副白白的牙齒，可又不是尖尖的犬牙，吃不了肉，在寒冬臘月，百草衰敗的時(shí)候，他只有餓著肚子，等著春天的到來(lái)。唉，真是太失意了，他怎么也想不通，為什么上帝總是把最不好的東西長(zhǎng)在他的身上。

郁悶了好久的兔子一直在想法改變自己不幸的命運(yùn)，最終，他找到了上帝。

“上帝，你好?！?/p>

“小兔子，你好。你找我有什么事嗎？”

“我，我，我……我想求你一件事?！?/p>

“什么事，你盡管說(shuō)吧，我會(huì)盡我最大的努力來(lái)滿足你的。”

小兔子先還有點(diǎn)害怕跟上帝說(shuō)話，可他沒有想到，原來(lái)，上帝那么慈善溫和，于是，就大膽地向上帝說(shuō)明了來(lái)意，并向上帝說(shuō)出了自己的請(qǐng)求：

“上帝，我討厭我的長(zhǎng)耳朵，你把我的耳朵變得短一點(diǎn)吧；越短越好?！?/p>

“好的?！闭f(shuō)話間，小兔子的耳朵就變短了，短到小兔子自己都摸不著了。，“上帝，我討厭我的紅眼睛，你把我的眼睛變?yōu)楹谏?，或者綠色的，或者藍(lán)色的都行?！?/p>

“好的?！闭f(shuō)話間，小兔子的眼睛就變成了由黑色、綠色、藍(lán)色混合拼成的彩色眼睛。

上帝看到小兔子只顧欣賞自己新的模樣，便說(shuō)：“小兔子，你還有什么請(qǐng)求嗎？”

小兔子想了想，說(shuō)：“我也不喜歡這身土不拉凡的灰衣服，你給我一身紅色的吧?！睕]等他說(shuō)完，他原來(lái)那身土灰色的毛皮就變成火紅火紅的了。

滿意的小兔子在往家走的路上，被一只老虎看見了，老虎便風(fēng)一樣地跑了過(guò)來(lái)。幸虧這-幕被猴子看到了，從樹上一躍，把兔子從虎口里救了出來(lái)。猴子問兔子：“老虎追你，你沒聽到嗎？”

“沒有?！边@時(shí)，猴子才發(fā)現(xiàn)小兔子沒有了長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，便責(zé)怪他說(shuō)：“你的長(zhǎng)耳朵就是你的警報(bào)器呀，你怎么能嫌棄它呢？”

小兔子這才后悔自己的愚蠢，便又回去找上帝要回長(zhǎng)耳朵。在路上，他看到了好朋友小豬。他正準(zhǔn)備上前去打個(gè)招呼，可沒有等他靠近，小豬撒腿就跑掉了，原來(lái)，小豬把小兔子當(dāng)成怪物了，因?yàn)樗麤]有見過(guò)兔子的眼睛同時(shí)有幾種顏色。正在他為小豬不理他而傷心的時(shí)候，一只鷹在高空中發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)紅色的動(dòng)物，它認(rèn)定，這就是他今天最美的晚餐，于是，向地面一個(gè)俯沖……等小兔子醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他正躺在上帝的懷抱里。這次看到上帝慈祥的面容，小兔子忍不住流下了悔恨的眼淚：“上帝呀，救救你把長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、灰衣服都還給我吧，我再也不嫌棄我原來(lái)的樣子了。”

上帝笑了笑，把小兔子輕輕地放到地面，又一次地滿足了小兔子的請(qǐng)求。范文的運(yùn)用評(píng)析

這是一篇以童話體裁寫成的滿分作文，此文寫作體裁上不但別出心裁，而且難能可貴，因能寫高考一般模式作文的考生很多，但是，要能用某種文學(xué)體式的筆法來(lái)創(chuàng)作一個(gè)既符合作文要求，又具有一定可讀性的故事的考生實(shí)在是鳳毛麟角。故事虛構(gòu)了一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，希望上帝能按他的理想重新給他短耳朵、彩色眼睛和紅毛皮的兔子，可是，當(dāng)上帝一一滿足了他的這些奢求之后，兔子卻失去了應(yīng)有的生存能力，在經(jīng)歷了一次次的險(xiǎn)情之后，它終于放棄了先前的奢求，讓上帝還原了他。故事中的兔子形象豐滿，故事富有情節(jié)性，語(yǔ)言描寫也很生動(dòng)傳神。

科幻小說(shuō)模板及范文

科幻小說(shuō)以小說(shuō)形式來(lái)描述奇特的科學(xué)幻想，具有“科學(xué)”“幻想”“小說(shuō)”三個(gè)因素，即它描述的是幻想，而不是現(xiàn)實(shí)；這幻想是科學(xué)的，而不是胡思亂想；它通過(guò)小說(shuō)來(lái)表現(xiàn)，具有小說(shuō)的特點(diǎn)。

科幻小說(shuō)模板

模板解說(shuō)：科幻小說(shuō)以小說(shuō)形式來(lái)描述奇特的科學(xué)幻想，具有“科學(xué)”“幻想”“小說(shuō)”三個(gè)因素，即它描述的是幻想，而不是現(xiàn)實(shí)；這幻想是科學(xué)的，而不是胡思亂想；它通過(guò)小說(shuō)來(lái)表現(xiàn)，具有小說(shuō)的特點(diǎn)。

從寫作角度看，科幻小說(shuō)是幻想的產(chǎn)物，所描述的故事是現(xiàn)實(shí)生活不可能或目前還不可能發(fā)生的，但情節(jié)內(nèi)容必須要有科學(xué)依據(jù)，在科學(xué)原理上要站得住腳，寫作過(guò)程要遵循科學(xué)的邏輯，不使情節(jié)流入虛無(wú)縹緲的空想；失去了科學(xué)，就不成其為“科幻”。

科幻小說(shuō)所描寫的故事盡管不是事實(shí)，但必須有科學(xué)依據(jù)?？苹眯≌f(shuō)的先驅(qū)儒勒·凡爾納的長(zhǎng)篇小說(shuō)《從地球到月球》，描寫主人公乘炮彈到月亮上去，在當(dāng)時(shí)這自然不是事實(shí)，但作品中復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，在理論上證明飛到月球上去是可能的。可這并不是說(shuō)，我們可以被“科學(xué)”縛住手腳，去過(guò)多考慮現(xiàn)實(shí)性問題，科幻小說(shuō)的寫作應(yīng)著力于大膽的幻想和離奇的情節(jié)，敢于預(yù)言未來(lái)，沒有這些就沒有科幻的魅力?？苹玫囊粭l基本定律是這樣說(shuō)的，“如果一位年高德劭的杰出科學(xué)家說(shuō)，某件事是可能的，那他可能是正確的；但如果他說(shuō)，某件事是不可能的，那他也許是非常錯(cuò)誤的?！?/p>

只有把幻想和現(xiàn)實(shí)、科學(xué)和文藝結(jié)合起來(lái)，科幻小說(shuō)才會(huì)綻放出神奇的魅力，才會(huì)給讀者帶來(lái)遐想、啟示和力量。模板范文

科幻小說(shuō)模板范文：綠色生活

一首旋律優(yōu)美的華爾茲曲響起，我從睡眠中醒來(lái)，雙手舉起，伸了一個(gè)大大的懶腰，音樂聲停止，窗簾自動(dòng)向兩邊縮去，陽(yáng)光透過(guò)灰蒙蒙的天灑進(jìn)房間，又將是新的綠色的一天。

今天是非工作日，以太陽(yáng)能和氫氣燃料為動(dòng)力的綠色家庭管理機(jī)器人開始了清潔工作。我得閑到陽(yáng)臺(tái)上觀賞那盆綠色的吊蘭，吊蘭被裝在一個(gè)透明的空氣凈化器中，玻璃外殼上有世界環(huán)保組織的植物認(rèn)證，這可是我花大價(jià)錢弄到的，可不像市面上賣的那些高仿真植被觸感的塑料植物，這盆吊蘭是真正有生命的綠色植物，現(xiàn)在可難得一見了。

“尊敬的T先生，早餐已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！睖厝岬呐曁崾卷懫?，我的環(huán)保早餐以低碳排放的方式烹飪好了，無(wú)明火加熱，不會(huì)增加碳排量。

一碗蔥花荷包蛋，一杯合成蛋白奶。我不停翻動(dòng)著雞蛋，尋找著可憐的綠色蔥花，嗯，找到了兩小片，我小心拈起，放人嘴中，一股清香彌漫在口中，我滿足地閉上眼享受著，不由得意地想著：只有我這樣的高收入人群才能吃得起美味的綠色蔥花了。

吃完早飯，我準(zhǔn)備去健身房了，乘坐高速觀光電梯下了127層到達(dá)地面，我的坐駕--太陽(yáng)能與電能混合動(dòng)力環(huán)保車已自動(dòng)駛出，大開車門恭候著我了。鉆進(jìn)車，將目標(biāo)設(shè)定在1000米遠(yuǎn)的健身房，程序自動(dòng)生成了最節(jié)約能量的路線，低碳地駛?cè)肓私∩矸?。下了車，我被?qǐng)進(jìn)了一個(gè)小房間，身上被貼滿了電極，現(xiàn)在的鍛煉不再像以前那樣揮汗如雨了，只要以微電源刺激肌肉，就可以防止肌肉退化，既方便又快捷，還可以減少人的二氧化碳的呼出

量，真是綠色環(huán)保極了！

鍛煉完了，我開車回了家，中午不想吃合成蛋白食物了，就輸了一瓶營(yíng)養(yǎng)液了事，然后打開電腦關(guān)心一下世界大事，當(dāng)日新聞的首頁(yè)，一株綠色的植物出現(xiàn)在雪山頂上，專家稱：雪山上雖然氧氣稀薄，但空氣質(zhì)量較城市要好許多，特別適合植物生長(zhǎng)，準(zhǔn)備在雪山頂大量種植培育綠色植物。我不禁拍手叫好，真是太環(huán)保了！有這樣的綠色理念，何愁綠色活

呢？

過(guò)去的人們一定想不到，我們過(guò)著如此幸福的綠色生活吧！

后記：“綠色生活”不是一句空洞的口號(hào)，要從現(xiàn)在做起，從我做起，不要讓上文的描述真正出現(xiàn)在我們的將來(lái)！

范文的運(yùn)用評(píng)析

文章以豐富的想象力描寫了未來(lái)的“綠色生活”：科技高度發(fā)達(dá)，能源都是綠色能源，甚至連做飯都是無(wú)明火加熱，鍛煉都是電極刺激法，種種做法都體現(xiàn)出綠色環(huán)保的理念。然而在這令人驚嘆的高科技中，真正的綠色植物卻是難得一見，天價(jià)的吊蘭，高收入人群才能享受的蔥花。如此巨大的反差，不由發(fā)人深省：在奔向高科技的路上，請(qǐng)不要忽視我們習(xí)以為常的綠色環(huán)境，否則我們將走入文章中描寫的荒誕境地--種種的高科技只是為了保護(hù)普通綠色。文章看似離奇，卻富含哲理。文章條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，想象奇特。開頭簡(jiǎn)明扼要“又將是新的綠色的一天”，引出文章的內(nèi)容，起到總領(lǐng)全文的作用。接著以時(shí)間為順序通過(guò)對(duì)T先生一天的生活的描述點(diǎn)出內(nèi)容，雖然這些內(nèi)容都是想象的，但都合情合理。結(jié)尾“我們過(guò)著如此幸福的綠色生活”恰到好處地點(diǎn)明主旨。

劇本模板及范文

劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)

展的一個(gè)大段落

劇本模板

模板解說(shuō):劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。高考作文不能太長(zhǎng)，所以劇本就不能寫長(zhǎng)；場(chǎng)景布置要精而簡(jiǎn)，富有意味；人物對(duì)話要凝練傳神；故事情節(jié)要集中簡(jiǎn)短。具體說(shuō)，人物對(duì)話要精練生動(dòng)，還要注意句子的音節(jié)，有時(shí)候還要寫些押韻的句子。

同時(shí)，要寫好舞臺(tái)提示，畢竟再短的劇本也要適合舞臺(tái)演出，一切以適合演出為標(biāo)準(zhǔn)。模板范文

劇本模板范文：唐伯虎之夢(mèng)

【幕啟。四下皆暗。追光燈漸亮。布景乃是桃花小庵，天上有冷月一彎。庵中高懸卷軸一幅，上面畫的乃是一個(gè)美人，手執(zhí)紈扇。唐伯虎--江南第一才子醉倒在酒壺邊?！?/p>

唐寅（舉壺復(fù)飲，卻見酒盡壺空，不由心意茫茫，手指美人，口吟一絕）：秋來(lái)紈扇合收藏，何事佳人重感傷？請(qǐng)把世情詳細(xì)看，大都誰(shuí)不逐炎涼?。ɑ杌杷ィ就蝗灰宦晪梢趔@醒唐伯’虎之夢(mèng)：“唐公子--”】

唐寅：誰(shuí)？是誰(shuí)在叫我？

【原來(lái)唐伯虎日間所畫的美人活了，從畫上娉婷而下。】

美人：是我呀，唐公子，是你畫上的人兒呀。唐公子，你素性曠達(dá)，為何今日愁眉不展？

唐寅；只因一事未決，心中不快。小生前日中了狀元，可那大奸相嚴(yán)嵩卻要我與他同流合污，不然便要革去我的功名，永不起用。小生正待抉擇，躊躇不定，故而憂悶。

美人（嫣然一笑，美目流盼）：這選擇又有何難？

唐寅（先是一愣，繼而作揖）：還請(qǐng)姐姐指教。

美人：唐公子，你性情放達(dá)，傲骨天成，本就不應(yīng)與這些官場(chǎng)中的小人共事。功名利祿，宦海煙云，也不過(guò)是你畫上一筆淡淡的墨跡而已。

況且你又有曠世奇才，只要你能作出心靈的正確選擇，將來(lái)便是狂浪風(fēng)流的一代畫師！

【一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。唐伯虎如醍醐灌頂，向美人作了一揖。】

唐寅：多謝姐姐。（感激地）真是畫中知音，為我抉擇，凈我心靈。

【響起少女合唱：畫中人，夢(mèng)中事，一紙相隔，卻是千年同心志；筆纏情，墨牽魂，書畫詩(shī)文，共留萬(wàn)代清風(fēng)姿……美人近前，唐伯虎拾起塵封已久的畫筆，美人研墨，唐寅在紙上題書一絕?！?/p>

美人念道：不做官來(lái)不置田，桃花庵里酒中仙。起來(lái)便寫青山賣，不使人間造孽錢。

【寫畢，唐伯虎與畫美人執(zhí)手相看，會(huì)心而笑。舞臺(tái)兩邊放干冰，于是霧氣升騰，有若仙境，唐寅與美人飄然而去。】

【突然四下皆暗，然后四下燈光皆亮，美人已回到畫上，唐寅仍坐在地上緩緩睜眼，才知方才乃是一夢(mèng)。他就在夢(mèng)中作出了心靈的選擇，從此便可兩袖清風(fēng)，云游四方，潛心作畫?！?/p>

【美人還在畫上倩笑，唐寅對(duì)著卷軸長(zhǎng)揖不起。燈光漸暗。幕落?！?范文的運(yùn)用評(píng)析

這篇高考優(yōu)秀作文借助了劇本的形式，寫出了唐伯虎的心靈選擇。文章中畫中美人落地與唐伯虎交流對(duì)話，在志怪中又增添了文章的故事性，拓寬了文章的想象空間，富有浪漫主義色彩。更重要的是，這篇文章符合舞臺(tái)劇的特點(diǎn)，人物對(duì)白和舞臺(tái)提示為演出作好了細(xì)致的籌劃，這正是劇本必不可少的內(nèi)容。

故事新編模板及范文

所謂故事新編，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或課文，并對(duì)它進(jìn)行改編，用現(xiàn)代的眼光去審視原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容，用原作的人物形象、故事情節(jié)和思想

內(nèi)容來(lái)反觀現(xiàn)實(shí)生活

故事新編模板

模板解說(shuō)：所謂故事新編，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或課文，并對(duì)它進(jìn)行改編，用現(xiàn)代的眼光去審視原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容，用原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容來(lái)反觀現(xiàn)實(shí)生活，從而揭示主旨的一種創(chuàng)新作文方式。

諳熟名著（篇）是進(jìn)行故事新編類作文的前提。平時(shí)讀名著不僅僅把它當(dāng)成是一種獵奇，還要學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種依托它作文的沖動(dòng)，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)將所讀之名著（篇）與作文相聯(lián)系，并使之成為一種下意識(shí)的經(jīng)常性思維活動(dòng)。寫作時(shí)，從自己的記憶中尋找出一部或幾部文學(xué)名著，并思考其細(xì)節(jié)，如人物情節(jié)等，是否與該話題有對(duì)接的可能，從而選擇出故事新編的對(duì)象。

故事新編類作文有一個(gè)非常值得寫作者注意的問題：人物的言行思想等要與名著（篇）大致一致。這點(diǎn)如果把握得不好將會(huì)使作文不倫不類，面目全非。原著人物的言行應(yīng)在作文中較充分地體現(xiàn)，使人一看便有重溫原著或原著人物、故事情節(jié)如在眼前的感覺。

在現(xiàn)實(shí)生活中找到與原著的相關(guān)點(diǎn)，這是故事新編類作文的瓶頸。也就是說(shuō)，在創(chuàng)作故事新編作文時(shí)，我們的作文一定要反映現(xiàn)實(shí)生活，原著中的人物和故事情節(jié)剛好又能與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象相暗合，從而要么揭露現(xiàn)實(shí)中的陰暗面，要么頌揚(yáng)現(xiàn)實(shí)生活中的閃光點(diǎn)。這一點(diǎn)如做得好，那么文章就有深度而不僅是停留在原著的表層上，從而有了繼承發(fā)展。宜用的方法就是用借古諷今來(lái)批判現(xiàn)實(shí)，警策人們，給世人敲響警世鐘。

故事新編作文有以下幾個(gè)切實(shí)可行的寫作套路：

1．整篇“克隆”：作文時(shí)將學(xué)過(guò)的名篇或看過(guò)的名著的形式直接用到作文中來(lái)，從而顯示出“克隆”的藝術(shù)魅力。2001年《代拋棄誠(chéng)信者擬墓志銘》克隆古代的墓志銘從反面表明誠(chéng)信的重要；2002年《孔雀東南飛》則大膽克隆樂府雙璧之一的《孔雀東南飛》，收到了不凡的效果。

2．逆向思維：在故事新編時(shí)，我們可以運(yùn)用逆向思維的原則進(jìn)行思考問題，從而

為原作設(shè)計(jì)出與歷史相反或與原作結(jié)尾不一致的結(jié)尾，從而展示出作者自己的獨(dú)特個(gè)性。這方面的作品每年都有佳作產(chǎn)生。

3．拓展情節(jié)：有時(shí)候，我們可以通過(guò)拓展原作中某一故事情節(jié)，再聯(lián)系原作其他相關(guān)故事來(lái)作文。這是故事新編的又一重要原則。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》，作者就是借用《三國(guó)演義》中關(guān)于赤兔馬的故事，合理拓展其故事情節(jié)來(lái)揭示現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都應(yīng)該有誠(chéng)信這個(gè)問題的。模板范文

有關(guān)書的范文：賣書

話說(shuō)唐僧取經(jīng)回來(lái)后，花果山眾猴見孫悟空得道成仙，無(wú)一猴不羨慕。其中一只叫小三兒的，也夢(mèng)想著有一天能賺錢出名。

一天，它問孫悟空：“大王，要怎樣才能賺大錢呢？”孫悟空眨眨眼睛，想了一會(huì)兒說(shuō)：“最近流行出書熱，你也寫本書吧?！?/p>

小三兒心想，我別的什么都不會(huì)，就是寫作文還行。以前考試，我的作文還得過(guò)第一呢。對(duì)，寫書。

它興沖沖地回了家，用三個(gè)月時(shí)間，打造出一本《新大唐西域記》，拿去給孫悟空審核。孫悟空翻了翻看了看。“哦，不錯(cuò)。寫得真的不錯(cuò)?！毙∪齼和Ω吲d，回去找了家出版社，印了幾千本書開始銷售。

書上了市，反響平平。兩個(gè)月過(guò)去，才賣了1000本不到。怪了，怎么沒人買呢？小三兒想不通。于是它上街作起了市場(chǎng)調(diào)查。

“《新大唐西域記》呀？沒聽說(shuō)過(guò)。”

“什么？看書？誰(shuí)有那閑工夫?！?/p>

“對(duì)不起，我急著回家上網(wǎng)?！?/p>

“《新大唐西域記》？買了，還沒來(lái)得及看呢！”

問了幾個(gè)人，不是沒聽說(shuō)過(guò)就是買了沒看，理由大都是沒時(shí)間呀、要上網(wǎng)呀什么的。小三兒有點(diǎn)兒受打擊。它又問了一個(gè)人：“你看過(guò)《新大唐西域記》嗎？”

“看過(guò)看過(guò)，寫得挺好?！?/p>

小三兒挺高興，問道：“你是買了書還是向別人借的?！?/p>

那人像看怪物似的看著小三兒：“你有病吧！現(xiàn)在誰(shuí)還買書呀！網(wǎng)上看書又快又實(shí)惠。好好學(xué)學(xué)吧，你?！?/p>

網(wǎng)上賣書，成嗎？小三兒邊走邊想，肯定已有人發(fā)了我的書。

“喲，這不是三兒嘛。怎么樣，書賣得好不好呀？”豬八戒走來(lái)，問道。

小三兒搖了搖頭。豬八戒聽它說(shuō)了事情的始末，撫著肚子告訴小三兒：“你呀，一開始就不應(yīng)該聽猴哥的，你應(yīng)該把書發(fā)到網(wǎng)上去，那樣才會(huì)火爆大賣，聽我的，沒錯(cuò)?！?/p>

于是小三兒回到家，把書發(fā)到了網(wǎng)上。果然不出一個(gè)月，點(diǎn)擊率就已經(jīng)非常高了。小三兒買了套西服，買了部手機(jī)，成了有錢人。

孫悟空見到它，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)它說(shuō)：“現(xiàn)在像你這樣寫作，過(guò)不了多久人們就會(huì)忘記你，經(jīng)典的東西應(yīng)該是能保存很久的東西。” 小三兒不以為意，繼續(xù)做著網(wǎng)絡(luò)寫手。

200年過(guò)去了，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)書籍的興趣已經(jīng)淡了。很少有人再上網(wǎng)看書，小三兒又成了花果山上普普通通的一只猴子。

天庭，孫悟空對(duì)八戒說(shuō)：“八戒。你看，還是我說(shuō)的對(duì)吧。書籍能永久保存人類的思想。通過(guò)看書，才能有所提高，什么網(wǎng)絡(luò)呀，信息時(shí)代呀，不過(guò)是過(guò)眼云煙，就像一陣風(fēng)吹過(guò)，什么影兒也沒留下。”豬八戒無(wú)奈地笑了笑，低頭看看人間書店里來(lái)來(lái)往往的人群。

范文的運(yùn)用評(píng)析

本文是一篇故事新編，也可以把它看做是一篇童話。它借用<西游記》的故事，巧妙地將

作文題目材料的內(nèi)容編織其中，目標(biāo)直指出版界和圖書閱讀中的種種不良傾向，呼喚優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)的回歸。故事編得很生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展合情合理，小三兒形象的塑造也十分成功。文章圍繞小三兒寫書，將故事分成三個(gè)情節(jié)片段：寫紙質(zhì)圖書，但沒有人買；寫網(wǎng)絡(luò)圖書，“成了有錢人”；200年后，網(wǎng)絡(luò)書籍失寵，小三兒又成了普通的一只猴子。此外，文章用孫悟空、豬八戒等人物來(lái)突出小三兒這個(gè)形象，非常到位。語(yǔ)言的表達(dá)也符合體裁的要求，幽默詼諧，使人忍俊不禁。

日記體模板及范文

日記是人們用來(lái)記錄自己每天的學(xué)習(xí)、工作、生活中的見聞、心得、感受的一種應(yīng)用文體。

寫日記，要掌握日記的基本格式。

日記體模板

模板解說(shuō)：日記是人們用來(lái)記錄自己每天的學(xué)習(xí)、工作、生活中的見聞、心得、感受的一種應(yīng)用文體。寫日記，要掌握日記的基本格式。日記要標(biāo)明時(shí)間（年、月、日、星期）和天氣情況，便于以后回憶當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受，一般寫在第一行的中間。日記的年份如果前面已記明，后面就可省略，但如果中間換了年份，就要標(biāo)明。有的日記有標(biāo)題。如果是一題多篇日記，總題目可寫在日期上面；如果是l題．一篇，題目則寫在日期下面。接下來(lái)的正文格式同其他文章的要求一樣。

模板圖示：題目→日記1：時(shí)間+內(nèi)容→日記2：時(shí)間+內(nèi)容→日記3：時(shí)間+內(nèi)容→有時(shí)，可以單獨(dú)用一段來(lái)總結(jié)議論，明確揭示主題

模板范文

日記體模板范文：綠色生活

蟻歷2012年11月生活是灰色的。周身灰蒙蒙的一片，連我的影子也在陰霾中漸灰漸黑。我鼓足勇氣打開了爺爺留給自己的相片盒，開啟了我塵封已久的記憶。

蟻歷2008年4月

搬運(yùn)食物時(shí)，我聽見散步的人們說(shuō)“奧運(yùn)會(huì)來(lái)了”，雖然有些不知所云，但我們這兒“綠色”

“環(huán)?！钡目谔?hào)響徹了整片芳草地。從那一天起，我的世界便充滿了綠色。一切都是嶄新的嫩綠色。樹芽?jī)簺_破土壤露出星星點(diǎn)點(diǎn)的綠尖兒；芳草沐浴著日光，與春風(fēng)一起輕柔地?fù)徇^(guò)我的臉頰；微風(fēng)攜來(lái)一片新葉蓋在我的身上，為我做了二個(gè)綠色的小窩。一切都這樣美好，我與伙伴們揮舞著雙手擁簇在青草旁，繞著它唱呀跳呀，贊美這可人的嫩綠生活。

蟻歷2009年8月陽(yáng)光日日燒灼著大地，空氣也變得悶熱，一切都讓人焦躁不安。樹葉紛紛蜷縮起打著卷兒；小草也跟著耷拉著腦袋，無(wú)精打采；土地被烈日烘烤得好像軟化了一般，升騰著滾滾熱浪。

我也仿佛蔫萎了似的，無(wú)力地靠在草根前--自從這兒成為化工基地，所有的嫩綠色都沒了，沒有了青青翠翠的色彩，有的只在黑灰色下隱約的綠色影子還再向我講述著曾經(jīng)的綠色生活?？諝庵袕浡瘫堑墓治?。

蟻歷2010年10月

誰(shuí)都無(wú)法想象這一年我們是怎么樣度過(guò)的。遠(yuǎn)處的煙囪張牙舞爪，得意地向我們肆虐，血盆大口吞噬的是綠色的生命；整座工廠仿佛是一只怪獸，總是發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲，讓我的心神震顫。嫩綠色是什么顏色，我身旁的小螞蟻們好奇地問著，他們?cè)谏厦佬g(shù)課，對(duì)于色彩他們很好奇，這是一種從未在現(xiàn)實(shí)生活中見過(guò)的顏色，我拿出張照片，他們對(duì)這種色彩贊嘆不已，可惜，僅有圖片而已。樹苗早已停止生長(zhǎng)，枝

蔓糾結(jié)成灰色的一坨；小草只剩得一截截短小的草根，世界都是灰色的，一絲綠意也沒有，沒有生機(jī)，沒有希望，沒有，什么都沒有了，抬頭望天，灰藍(lán)色的天空，我的眼淚滴落下來(lái)，拉出兩道灰色的溝壑。

蟻歷2012年12月

黑色，無(wú)盡的暗淡，周身死寂一般沉默著。

黑色，除了黑色，還是黑色。我是一只黝黑的螞蟻，我的身后是一片黑茫茫的草地。我厭惡地看著自己的膚色，正是這個(gè)色彩替代了我曾經(jīng)的綠色生活。偉大的人類，我想要綠色，你們可否用你們傲人的科技，把我漂成生機(jī)盎然的綠色，讓我在這世間可以留有最后一抹亮色？

范文的運(yùn)用評(píng)析

文章貴在創(chuàng)新，本文寫的是人類，視角卻是螞蟻，巧妙利用擬人手法，暗喻人類破壞環(huán)境帶來(lái)的可怕后果，發(fā)人深省。以螞蟻的視角見證人類綠色生態(tài)環(huán)境被破壞的歷程，提醒人類在追求高科技的同時(shí)，不忘記呵護(hù)那片可人的綠色，否則將進(jìn)入黑色地球，迎來(lái)可怕的“2012”，文章立意比較深刻。寫法上，采用日記體的結(jié)構(gòu)手法，精心選擇有代表性的幾個(gè)歷史階段，通過(guò)細(xì)致的描寫，形成鮮明的對(duì)比，讓人有觸目驚心之感

第二篇：高考作文文體創(chuàng)新

高考作文文體創(chuàng)新——童話寓言法

寓言和童話，都是兒童文學(xué)中比較特殊的樣式。《狼來(lái)了》的故事，是大家都熟悉的。這是個(gè)寓言故事，它以簡(jiǎn)練的文字，生動(dòng)地告誡人們：為人要正直，不要說(shuō)謊。那么什么是寓言呢？寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過(guò)比喻使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無(wú)情的嘲諷。寓言的篇幅偏短，但含義深遠(yuǎn)。

寓言，也有人把它歸入童話一類。說(shuō)起童話，它的特點(diǎn)是通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想、道德教育。童話歷來(lái)是少年兒童最喜愛的文藝樣式。優(yōu)秀的童話作品，其現(xiàn)實(shí)與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩(shī)如畫的藝術(shù)境界。童話體裁有超人體，擬人體、常人體以及科學(xué)童話等。超人體童話的特征是描寫一些超自然的人物和他們的活動(dòng)。擬人體童話，是將人類以外的各種有生命、無(wú)生命的物體，甚至某些思想和概念，加以人格化。常人體童話中的人物，只是一些普通人，但這些人物的性格和行動(dòng)，極端夸張，是實(shí)際生活中不可能發(fā)生的。科學(xué)童話除了應(yīng)當(dāng)具有一般童話的特點(diǎn)之外，還帶有比較淺顯的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。話題作文采用這種形式，生動(dòng)、活潑、發(fā)人深思，別具一格。這一類文章雖不是很多，但如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，也能得高分。如2000年一考生寫一篇《漫游奇境記》，文章開篇以浪漫之筆寫“我”變成了漫游奇境的愛麗絲，跟著兔先生來(lái)到一個(gè)不知名的王國(guó)。接著向我們娓娓道來(lái)，講述了“換馬”和“上刑場(chǎng)”兩個(gè)故事。作者借“換馬”的故事，說(shuō)明對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法。第二個(gè)故事采用“黑桃王后”與“我”對(duì)話的形式，在一問一答中得出：人所受的教育、所處的地位不同，他們的思維、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同的結(jié)論。文章借“夢(mèng)”明理，構(gòu)思巧妙。

【例文】2004年重慶滿分作文：

沒有翅膀的飛翔

“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回?！奔紫x微笑著對(duì)我說(shuō)：“有一天，你也會(huì)有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動(dòng)?！标?yáng)光安靜地淌過(guò)我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風(fēng)掠過(guò)樹梢，如同一支深遠(yuǎn)的驪歌。

“啊，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽(yáng)光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無(wú)恨亦無(wú)悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經(jīng)歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨，雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動(dòng)人，我依然會(huì)用并不曼妙的舞姿歌頌這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾。

“每只鷹的盡頭都是蒼穹”，媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會(huì)有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌”，輕風(fēng)溫柔地吹動(dòng)我茸黃的毛，我聽到燕語(yǔ)呢喃，講述著一些古老的故事。

“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當(dāng)然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個(gè)太過(guò)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，而媽媽收養(yǎng)我這個(gè)孤兒，一心盼望我會(huì)是天空最驕傲的一只，對(duì)不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍(lán)天不是我的選擇，江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，我會(huì)在那里盡情地跑動(dòng)，如一朵黃色的云掠過(guò)碧綠的天際，那里才是承載我快樂的天國(guó)，我不會(huì)把鷹的期望強(qiáng)鎖上眉頭，碾碎一個(gè)春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我會(huì)和鷹一樣快樂，媽媽，請(qǐng)祝福我吧，我是一只幸福的雞。

“每一只天鵝都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會(huì)有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗?！彼檩p輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點(diǎn)滴著一些天荒地老的憂傷。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠(yuǎn)不能圓輕盈飛翔的夢(mèng)想，我沒有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會(huì)微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。

閱卷老師點(diǎn)評(píng)

本文立意深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，極具想象力，富有哲理性。選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對(duì)他人(“朋友”“媽媽”“爸爸”)的期望審視自我，形象地闡明“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”的關(guān)系，生動(dòng)逼真，引人深思，耐人尋味。并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語(yǔ)言的功夫。

第三篇：高考作文高分秘笈：文體創(chuàng)新之小小說(shuō)

高考作文高分秘笈：文體創(chuàng)新之小小說(shuō)

高考專題輔導(dǎo)：文體創(chuàng)新之小小說(shuō)

小小說(shuō)的特點(diǎn)

微：篇幅微小，不超過(guò)1500字。

新：立意新穎，風(fēng)格清新。

密：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

奇：結(jié)尾要新奇巧妙，出人意料。

寫作指導(dǎo)

?小小說(shuō)中三大要素的安排

2.情節(jié)的匠心獨(dú)運(yùn)

小小說(shuō)中三大要素的安排：

l.環(huán)境的描寫：不需太多渲染，寓于人物和情節(jié)描寫之中。

2.人物形象典型：可以進(jìn)行塑造，也可以寓于情節(jié)中：動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫…….情節(jié)有吸引力：作者往往選取富有典型特征的瞬間或鏡頭來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。有很多時(shí)候，作者將讀者能夠想象到的情節(jié)都盡量省略了，從而造成令人回味的效果。

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第四篇：高考作文必備8種文體模式

高考作文必備8種文體模式

高考作文必備模式

（1）：議論體 這是話題作文寫作時(shí)最常用的一種形式。以議事說(shuō)理為主要表達(dá)方式的議論文，要求對(duì)議論對(duì)象發(fā)表看法，闡述道理，做到以理服人。議論文提出論點(diǎn)，無(wú)論開門見山，或文中揭示，或篇末點(diǎn)題，必須清晰、鮮明，毫不含糊;選用論據(jù)，不管是事實(shí)的還是理論的，必須確鑿可靠，緊扣論點(diǎn)，不能張冠李戴，風(fēng)馬牛不相及;進(jìn)行論證，不論采取何種方法，都要言之成理，深刻全面，不能牽強(qiáng)附會(huì)，失之偏頗。理解了這一點(diǎn)，那么寫作一篇議論文，也就應(yīng)該遵循提出論點(diǎn)、擺出論據(jù)、展開說(shuō)理論證的基本思路，并使論點(diǎn)、論據(jù)和論證三者有機(jī)地結(jié)合，尤其須在說(shuō)明論證上下功夫，闡述道理深刻透徹，從而使發(fā)表的看法為大家所信服，所接受。議論文重在說(shuō)理。在梳理自己的寫作思路時(shí)，除了確立論點(diǎn)和選用論據(jù)以外，還必須思考如何展開說(shuō)理論證。善于說(shuō)理是寫作議論文成功的關(guān)鍵，這里需要注意三點(diǎn)：

㈠要重視提示內(nèi)涵 選擇論據(jù)證明論點(diǎn)時(shí)，必須避免“論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論”式的議論思路，要在文章中將論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)的內(nèi)涵揭示出來(lái)。

㈡要重視說(shuō)理層次 這就需要對(duì)論述的事物進(jìn)行深刻的理性思考，要把握事物的各個(gè)側(cè)面及其相互關(guān)系，同時(shí)應(yīng)注意主次順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，必須成竹成胸，使文章有清晰的論述層次。

㈢重視辯證分析 在分析說(shuō)理時(shí)，還要善于透過(guò)現(xiàn)象看本看，用辯證的眼光分析事物，對(duì)事物作出正確的、合乎事實(shí)的評(píng)價(jià)，以避免說(shuō)理的偏頗。例文精選：抉擇 生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。年輕人在顛簸的小船上拋棄了“誠(chéng)信”的背囊，或許他認(rèn)為自己平衡了得失。但在我看來(lái)他已丟棄了一根人生的支柱，做了錯(cuò)誤的抉擇。窗外微風(fēng)吹拂著我微微發(fā)燙的臉頰，一股股思緒涌上心頭?? 如果我是米洛斯的維納斯我決不舍棄“美貌”;如果我是古希臘的柏拉圖我決不舍棄“才學(xué)”;如果我是威尼斯的夏洛克我決不舍棄“金錢”??如果我只是我自己，那么我決不會(huì)放棄“誠(chéng)信”。生活在現(xiàn)代的我首先是一個(gè)人，一個(gè)脫離母體后獨(dú)立的人。我渴求用良

第五篇：高考作文的文體選擇

高考作文的文體選擇

蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧!”

這幫年輕人暫時(shí)把尋找快樂的事兒放到一邊，找來(lái)造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出了一條獨(dú)木船。避短：不需要什么敘述、描寫，文章結(jié)構(gòu)也較靈活。

在“文體自選”的背景下，考生還是應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地首選最基礎(chǔ)、最基本的常規(guī)文體，而且一定要有文體意識(shí)，寫記敘文就要像記敘文，寫議論文就要像議論文。但是，閱卷老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生對(duì)“文體自選”產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，在高考作文中出現(xiàn)了兩種值得注意的情況：一是隨心所欲，任意而為，結(jié)果，寫出來(lái)的文章變成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”，或各種文體一鍋炒的“大雜燴”；二是受到一些新聞媒體炒作的影響，盲目地追求所謂的文體創(chuàng)新。他們向蘇格拉底請(qǐng)教快樂到底在哪里。

但是每個(gè)人都有不快樂的時(shí)候，此時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢? 請(qǐng)以“快樂”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。要求：①立意自定；②嘗試選用特殊文體寫作；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這類文體彌補(bǔ)。

【修改提高】

重點(diǎn)從文體形式上研究你的作文。(3)結(jié)合具體文題和思路選擇文體。

3、以“回報(bào)”為題，自選角度，自主確定立意，嘗試特殊文體，寫一篇800字以上的文章。使用特殊文體可以更有創(chuàng)意地表達(dá)觀點(diǎn)，表現(xiàn)素材；使用特殊文體還可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。(2)根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇文體。避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這種文體彌補(bǔ)。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。【訓(xùn)練目標(biāo)】讓學(xué)生樹立正確的“文體自選”意識(shí)，了解一些特殊文體的樣式，有文體創(chuàng)新的意識(shí)，嘗試特殊文體寫作。一個(gè)學(xué)生要老師教會(huì)他所有的智慧。

記敘文，應(yīng)以記敘、描寫為主，要形象具體。一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。

其實(shí)，“文體自選”并不是不需要文體的規(guī)范，高樓考語(yǔ)文“考試說(shuō)明”就明明白白地寫著要“符合文體要求”，每年高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也把“符合文體要求”、“基本符合文體要求”、“不符合文體要求”等作為評(píng)判作文優(yōu)劣的重要條件。沒有充分的把握，不要輕易嘗試所謂“創(chuàng)新”的、“另類”的特殊文體，特別不要玩那種沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文字游戲。2．常規(guī)文體的選擇

(1)文體概念要清晰，不能寫成四不像。

過(guò)了好一會(huì)兒，老師才又張開嘴，將口中已經(jīng)嚼爛的蘋果，吐在手掌當(dāng)中，然后對(duì)著他的學(xué)生說(shuō)：“來(lái)，把這些吃下去!”

學(xué)生驚惶地說(shuō)：“老師，這??這怎么能吃呢?”

老師又笑了笑，說(shuō)：“我咀嚼過(guò)的蘋果，你當(dāng)然知道不能吃；正如汲取別人的智慧，必須經(jīng)過(guò)你親自去咀嚼、去實(shí)踐?！?/p>

學(xué)生恍然大悟：蘋果新鮮而甜美的滋味，是需要由自己來(lái)品嘗與體會(huì)的。老師笑了笑，從桌上拿起了一個(gè)蘋果，放到嘴邊，大大地咬了一口。

”

其實(shí)，在生活中，有快樂有憂愁都很正常。②戲劇、對(duì)話體：

揚(yáng)長(zhǎng)：思路活躍、善于寫對(duì)話的同學(xué)很容易寫好。避短：結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接，寫作時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫好。

議論文，應(yīng)以說(shuō)理為主，做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)。④故事新編：

揚(yáng)長(zhǎng)：有大量故事原型的同學(xué)運(yùn)用這種文體容易使文章出彩。形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文；擅長(zhǎng)講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫議論文；善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言、故事新編、小小說(shuō)等。

【課外練筆】

以“合作”為話題，分別寫一篇記敘文、議論文及其它文體形式的文章，自主確定立意，不要套作，不得抄襲，800字以上。請(qǐng)看下面幾種文體：

①日記、書信：

揚(yáng)長(zhǎng)：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達(dá)寫出的文章具有親切感。獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定標(biāo)題；嘗試特殊文體寫作；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，800字以上?！緦懽髦笇?dǎo)】 1．正確認(rèn)識(shí)“文體自選”

“文體自選（詩(shī)歌除外）”是近年來(lái)高考作文的一個(gè)重要特點(diǎn)。對(duì)某一話題有生動(dòng)事實(shí)和獨(dú)特感受的同學(xué)最好寫記敘文，有鮮明觀點(diǎn)的同學(xué)最好寫議論文。

【借鑒范例一（略）】

【借鑒范例二（略）】

【借鑒范例三（略）】

【課堂寫作】

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。只有自己不斷反省、思考，才會(huì)成為自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)。③童話、寓言、科幻故事：

揚(yáng)長(zhǎng)：善于想象的同學(xué)可以借這種文體發(fā)揮特長(zhǎng)。3．特殊文體的選擇

特殊文體指的是應(yīng)用文體和文藝性文體，應(yīng)用文體包括日記、書信、演講搞、辯論稿、會(huì)議紀(jì)要、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道、廣告等；文藝性文體包括小說(shuō)、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩(shī)歌等。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!”

蘇格拉底道：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候突然來(lái)訪。這幾年的高考作文大都是“文體自選”，這給了考生很大的自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間，確實(shí)有利于考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寫出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感悟。

學(xué)習(xí)的過(guò)程，除了你自己，沒有任何人可以代勞。