第一篇：2014湖北農(nóng)村義務(wù)教師招聘小學(xué)語文真題

機(jī)密★啟用前 學(xué)科代碼：201 2014年湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新錄用教師公開招聘考試

小學(xué)語文

本試卷共5頁(yè)，全卷共100分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上指定位置。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案代碼涂黑。答在試卷和草稿紙上無效。

3.非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在答題卡的非指定區(qū)域、試卷和草稿紙上無效。

4.考試結(jié)束，考生將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂、多涂或填涂不規(guī)范均不得分。

1.下列成語書寫有誤的一項(xiàng)是 B ．．A.渙然冰釋

B.弊帚自珍

C.鴻篇巨制

D.莫衷一是

2.下列構(gòu)詞方式不相同的一項(xiàng)是 C ．．．A.地震 B.空調(diào)

C.雪白

D.海嘯

3.我國(guó)最早的詞典是 B A.《說文解字》

B.《爾雅》

C.《切韻》

D.《詞源》

4.我國(guó)古代留存詩(shī)作最多的詩(shī)人是 C A.李白 B.白居易

C.陸游

D.蘇軾

5.下列屬于“桐城派”作家的是 A A.姚鼐 B.袁枚

C.歸有光

D.黃遵憲

6.“山藥蛋”派的代表作家是 B A.孫犁 B.趙樹理

C.賀敬之

D.茅盾

7.下列不屬于莫言作品的一項(xiàng)是 B ．．．A.《紅高粱》

《豐乳肥臀》

8.被恩格斯稱為“19世紀(jì)法國(guó)包羅萬象的社會(huì)史”的作品是 B A.《悲慘世界》

B.《人間喜劇》

C.《紅與黑》 D.《羊脂球》

B.《秋菊打官司》

C.《透明的紅蘿卜》

D.9.“腳著謝公屐，身登青云梯，半壁見海日，空中聞天雞”創(chuàng)作中運(yùn)用了 C A.再現(xiàn)想象 B.比擬想象

C.虛構(gòu)想像

D.對(duì)比想象

10.審美意象的本質(zhì)特征是 A A.哲理性 B.象征性

C.荒誕性

D.客觀性

11.提出“教材無非是個(gè)例子”和“教是為了達(dá)到不需要教”等重要語文教育觀點(diǎn)的是 C A.蔣伯潛 B.沈仲九

C.葉圣陶

D.王森然

12.下列不屬于語文教育特點(diǎn)的一項(xiàng)是 A ．．．A.思想性 B.人文性

C.實(shí)踐性

D.民族性

13.下列不屬于語文課程目標(biāo)與內(nèi)容“三個(gè)維度”的是C ．．．A.知識(shí)與能力

C.理解與運(yùn)用

B.過程與方法 D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

14.小學(xué)畢業(yè)生常用字識(shí)字量應(yīng)達(dá)到 D A.1600個(gè)左右

B.2500個(gè)左右

C.3000個(gè)左右

D.3500個(gè)左右

15.口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，口語交際教學(xué)應(yīng)使學(xué)生 B A.具有與交際對(duì)象相當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)能力 B.學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流

C.懂得傾聽、注意、思考和適時(shí)轉(zhuǎn)述 D.學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言傳播中華文明

二、文言文閱讀題（本大題共4小題，共10分）

閱讀下面文言文節(jié)選部分，完成16～19題。

使人大迷惑者，必物之相似也。玉人之所患，患石之似玉者；相劍者之所患，．患劍之似吳干者；賢主之所患，患人之博聞辯言而似通者。亡國(guó)之主似智，亡國(guó)之臣似忠。相似之物，此愚者之所大惑，而圣人之所加慮也，故墨子見練絲而泣．

之。梁北有黎丘部、有奇鬼焉。喜效人之子侄昆弟之狀，邑丈人有之市而醉歸者。黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒，而誚其子曰：“吾為汝父也，豈謂不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣！無此事也。昔也往責(zé)于東邑，人可問也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我因嘗聞．之矣。”明日端復(fù)飲于市，欲遇而刺殺之。明旦之市而醉，其真子恐其父之不能．反也，遂逝迎之。丈人望其真子，拔劍而刺之。丈人智惑于似其子者，而殺于真子。夫惑于似士者而失于真士，此黎丘丈人之智也。疑似之跡，不可不察，察之必于其人也。舜為御，堯?yàn)樽?，禹為右，入于澤而問牧童，入于水而問漁師，奚故也？其知之審也，夫?qū)\子之相似者，其母常識(shí)之，知之審也。

（選自《呂氏春秋》，有刪節(jié)）

16.給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）①相劍者之所患 ．

相： 責(zé)： ②昔也往責(zé)于東邑 ．17.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）①此愚者之所大惑 ．②明日端復(fù)飲于市 ．

之： 端：

18.翻譯下列句子。（4分）

①賢主之所患，患者人之博聞辨言而似通者。（2分）②夫?qū)\子之相似者，其母常識(shí)之，知之審也。（2分）

19.請(qǐng)用自己的語言概括文本在對(duì)待疑似事物上所持的主要觀點(diǎn)。（2分）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成20～21題。

鷂落坪的秋天 歐陽冰云

鷂落坪，一個(gè)詩(shī)意的名字，一個(gè)傳奇的地方，一個(gè)讓人向往的所在。天高云淡，群山巍峨，成群的鷂鷹停落在多枝尖山腳下，一位樵夫看到成群的鷂鷹拍打著翅膀，呼呼作響，它們尖利的爪子抓住山坡上的巖石，像是大自然的禮贊，更像是天空下壯美的圣歌。樵夫是一位幸運(yùn)者，看到了傳奇的場(chǎng)景，很

多年后的一個(gè)秋天，我來到了鷂落坪，卻無處尋覓鷂鷹的蹤跡。鷂鷹早已消失，只剩下傳奇，而鷂落坪卻真實(shí)地存在著。

對(duì)樵夫的敬仰，對(duì)鷂落坪的向往，尋覓神奇的鷂鷹，讓鷂落坪更加神秘。漫山遍野的紅楓、菩提、翠竹、青松，讓鷂落坪多姿多彩。群山相連，萬山紅遍，層林盡染，大自然鋪開了五彩斑斕的畫卷，仿佛一位神奇的丹青妙手，描繪了一幅秋韻長(zhǎng)卷。

火紅的五角楓，從山崖上傾斜而下，一支楓葉伸向路邊，好像鷂落坪的使者，站在路邊歡迎我。我忍不住大聲歡呼，心，激動(dòng)不已。陽光照射在紅楓上枝椏上，紅艷艷的，葉子鮮艷，充滿光澤，色彩富有質(zhì)感，仿佛吸允了大自然的精華，醞釀了很久，才在才秋陽下展現(xiàn)最美的一刻。秋風(fēng)微微吹拂，紅葉就裊裊婷婷、飄飄灑灑而下，一路歡歌，一路笑語，哼著小曲兒，在地面，在草尖，說笑著，奔跑著，追趕著。山崖腳下，鋪滿了厚厚的紅葉，踩上去軟綿綿的，躺在草地上，那些紅葉就在你的身邊飛舞、旋轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛動(dòng)畫的世界。抬頭望著藍(lán)天白云，五彩的山體，火紅的楓葉，又是一幅天然的油畫。

山坡上的人家，青磚瓦房，門前的柿子樹和桔子樹，掛著滿樹的果子，屋前的籬笆墻，用細(xì)長(zhǎng)的木條子圍起來，籬笆內(nèi)種著白菜、菠菜、蘿卜，都是純天然的，好客的老鄉(xiāng)拔了幾個(gè)蘿卜叫我吃，院子外的水溝里就有清澈的山泉，洗了洗，放進(jìn)嘴里一咬，脆生生的，水份十足，甜到心坎里，不像我在城里吃的大棚蔬菜和反季節(jié)蔬菜，看著好看，吃起來卻淡然無味?；h笆墻外用一根細(xì)長(zhǎng)的鐵絲圍起來，鐵絲上掛著瓜蔞皮，紅的、黃的，串起來，像小燈籠似的。屋后的翠竹郁郁蔥蔥，俊朗挺拔，從屋頂上伸出頭來張望，幾只雞鴨從竹林里竄出來，朝柿子樹下跑去，地上有主人為它們準(zhǔn)備的青菜和谷子，這些雞鴨，應(yīng)該是真正的土雞土鴨，和菜市上賣有著本質(zhì)的區(qū)別。只是像鷂落坪這樣養(yǎng)幾只雞鴨，種點(diǎn)蔬菜和糧食的農(nóng)人太少了。中國(guó)的鄉(xiāng)村，漸漸被城鎮(zhèn)化了，鄉(xiāng)村在逐漸地消逝。在鷂落坪，鄉(xiāng)村的感覺溫暖地重現(xiàn)，在秋日的陽光下散發(fā)著恒久的魅力。

一條河流，在鷂落坪蜿蜒前行。沿河兩岸，青青的翠竹、火紅的楓葉、金黃的菩提、白得耀眼的芒花，陽光在枝椏間閃爍，星星點(diǎn)點(diǎn)，綠的、翠的、紅的、黃的葉子飄飄灑灑，落在溪流中，溪水清澈見底，載著這些秋葉浩浩蕩蕩，向鷂落坪的深處去?？上魈。哟矁膳缘氖^都裸露出來，溪流在石頭上撞擊，在河床的分叉處，形成一小段飛瀑，各色的葉子從飛瀑上傾瀉而下，如繡花的綢緞一般。曲折蜿蜒的河流兩岸，風(fēng)景如畫，被譽(yù)為十里畫廊。目光所及之處，都是五顏六色的景致。溪邊漫步，流水潺潺，鳥鳴聲聲，人在畫中行，賞心悅目。

多枝尖海拔1750米，為大別山的第三高峰。我家鄉(xiāng)的花亭湖水庫(kù)，就發(fā)源于多枝尖，是多枝尖的水養(yǎng)育了我的祖輩和我的鄉(xiāng)親。對(duì)一座山峰感恩，我只能親近她，在她的世界里，感受我的渺小，感受天地的博大。鷂落坪上一座山峰，和我的生活息息相關(guān)。

山里的夜晚來得格外早，太陽早早地隱藏在山的那一邊，山風(fēng)吹來，涼颼颼的，有點(diǎn)冷。山里的人家，早早地收了工，牽著牛羊進(jìn)欄，坐在院子里的老樹下，悠閑地抽煙喝茶。廚房里升起了裊裊炊煙，不一會(huì)就聞到了野菜的香味。一位老伯告訴我，晚上千萬別出門，山上有時(shí)候會(huì)有豹子和其他的野獸下山來尋食。我膽子小，晚上自然不敢出門。我問老伯，山里有鷂鷹不？老伯迷糊地看著我，半天才說，從來沒有看見過。那位看到傳奇的樵夫早已不在了，鷂落坪是否有鷂鷹來過，真是個(gè)謎。

20.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第四段中描寫的畫面美時(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩組有啟發(fā)性的問題來教學(xué)，并簡(jiǎn)述你這樣設(shè)計(jì)的理由。（7分）

21.學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，同學(xué)們對(duì)“鷂落坪是否有鷂鷹來過”的問題很感興趣。于是，教師組織學(xué)生探究作者寫鷂鷹的意圖。經(jīng)過大家的討論發(fā)言后，教師最后總結(jié)。假如你是這位教師，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言作總結(jié)陳述。（8分）

四、案例分析題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面的《歇后語編故事》課堂教學(xué)過程簡(jiǎn)述，完成第22～23題。第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1.老師用一個(gè)生動(dòng)、有趣的歇后語贊揚(yáng)班上的一個(gè)學(xué)生，引出歇后語。（多媒體課件顯示）

2.簡(jiǎn)介歇后語之后。（1）學(xué)生交流自己掌握的歇后語，老師適當(dāng)插話點(diǎn)評(píng)；（2）教師補(bǔ)充，多媒體課件出示歇后語，指名學(xué)生讀。

3.激趣。引導(dǎo)學(xué)生選擇最喜歡的、能編演故事的歇后語。

二、編演故事

1.學(xué)生自由組合，自編自演歇后語故事，教師也邀請(qǐng)了幾名學(xué)生成立一個(gè)合作小組。

2.學(xué)生匯報(bào)表演故事，教師適時(shí)提供幫助，鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。

3.教師這組匯報(bào)表演自己編的歇后語故事，表演中用了頭飾等道具。

三、落筆成文

1.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，打消學(xué)生畏懼的心理。2.學(xué)生動(dòng)筆寫草稿。第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成草稿

二、指導(dǎo)修改

1.指導(dǎo)方法：葉圣陶先生修改作文的絕招：再念，再念，再念。2.學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作并修改。

3.指名讀草稿，教師當(dāng)場(chǎng)示范評(píng)改。（以鼓勵(lì)為主）4.學(xué)生再次讀草稿，并修改。

三、學(xué)生謄寫習(xí)作，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

22.簡(jiǎn)要概括并分析該教師落實(shí)學(xué)生主體地位的策略。（7分）23.簡(jiǎn)析本次習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)和該教師所用突破教學(xué)難點(diǎn)的方法。（8分）

五、作文題（本大題共1小題，30分）

24.閱讀下面的文字，按要求作文。

《重慶晚報(bào)》4月24日?qǐng)?bào)道，有個(gè)叫“甜媽”的網(wǎng)友最近很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”，因?yàn)楹⒆訉懽魑摹短一ā?，不知道桃花長(zhǎng)啥樣，什么味道，她覺得“女兒對(duì)大自然太陌生了”。于是上個(gè)月，她索性在北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，讓女兒和小伙伴們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然，描繪自然。

讀完上述文字，你產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)和夢(mèng)想？請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)和感想，寫一篇800字以上的文章。題目自擬，立意自定，除詩(shī)歌外文體不限。

第二篇：2013湖北農(nóng)村中學(xué)歷史教師招聘考試真題

2013湖北農(nóng)村中學(xué)歷史教師招聘考試真題

（出考場(chǎng)后憑記性記下來的，不會(huì)有什么錯(cuò)誤，希望能為大家提供參考，有所幫助）

一、選擇題（15分）

選擇題有15個(gè)，每個(gè)1分，具體問題記不清了，但至少大家心里有個(gè)底。

二、簡(jiǎn)答題（20分）

16、簡(jiǎn)述金瓶掣簽制度（5分）

17、簡(jiǎn)評(píng)三民主義（5分）

18、說明《漢謨拉比法典》的重大歷史意義（5分）

19、簡(jiǎn)述歐盟與歐共體的聯(lián)系與區(qū)別（5分）

三、材料分析題（30分）

20、材料一給了兩段荀子關(guān)于遵循自然規(guī)律的話，材料二講的是1933年美國(guó)政府出資治理納西西比河泛濫的措施及成效。（具體材料也記不清了，根據(jù)材料出了三道題）（共10分）

1、根據(jù)材料一說明荀子的主張（3分）

2、根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)說明美國(guó)治理納西西比河的背景及意義（5分）

3、兩則材料給我們帶來的啟示（2分）

21、材料一講了英國(guó)的議會(huì)代議制，材料二講了德國(guó)的議會(huì)代議制。（根據(jù)材料出了兩道題）（共10分）

1、據(jù)材料分析英國(guó)與德國(guó)代議制的區(qū)別及其原因（4分）

2、說明資本主義代議制的特點(diǎn)及其形成的因素（6分）

22、材料一是梁?jiǎn)⒊囊恍┧枷牒椭鲝?，材料二說的是什么梁?jiǎn)⒊恰敖兏锏谝蝗恕薄＃ǜ鶕?jù)材料出了兩道題）（共10分）

1、據(jù)材料說明梁?jiǎn)⒊乃枷胫鲝垼?分）

2、為什么說梁?jiǎn)⒊恰敖兏锏谝蝗恕?，根?jù)你所學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)梁?jiǎn)⒊?分）

四、綜合題（35分）

23、材料：上課鈴響了，教室還是鬧哄哄的，教師拍桌子，教室馬上安靜下來。教師吼道；“沒聽見上課鈴響了”。

過了一會(huì)，從教室角落傳來一個(gè)聲音，“您哪次又聽見下課鈴聲了”。

1、指出材料中教師的不當(dāng)行為（4分）

2、從教師的素質(zhì)、教學(xué)的教育性、有效教學(xué)的角度對(duì)材料進(jìn)行分析（6分）

24、材料是關(guān)于《美國(guó)的建國(guó)》的提綱式板書（具體內(nèi)容不寫了，大家可自己查查），要求將給出的提綱式板書改成線索式板書，并說明線索式板書的作用。（10分）

25、分組合作教學(xué)既是一種教學(xué)模式，又是一種學(xué)習(xí)模式。材料給出了關(guān)于巴黎和會(huì)的過程，主要是戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的懲罰。給出了一個(gè)表格，從領(lǐng)土，軍事等五個(gè)方面對(duì)德國(guó)提出了具體要求。（大家可參照書本看看）。據(jù)材料要求寫出該課教案，只寫出分組合作教學(xué)的具體操作過程即可。（15分）

第三篇：2014年湖北省農(nóng)村義務(wù)教師招聘真題(小學(xué)體育)

2014年湖北省農(nóng)村義務(wù)教師試題

一、單選題（15個(gè)）

二、簡(jiǎn)答題

1、列出跳繩的方法，不能少于5項(xiàng)。

2、寫出以下球類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)名稱，每項(xiàng)不能少于5個(gè)。

小籃球-------

小足球-------

乒乓球-------

排球---------

羽毛球--------

3、分別畫出行進(jìn)間兩路縱隊(duì)變成一路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成兩路縱隊(duì)的簡(jiǎn)圖。

4、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)易教案。（什么課題內(nèi)容我忘記了，好像是前滾翻吧）

三、案例分析題

1、講的是李老師安排的一節(jié)舞蹈課，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并以小組形式

展示動(dòng)作，并評(píng)出最佳舞蹈動(dòng)作，師生相互交流學(xué)習(xí)心得之類的。

請(qǐng)對(duì)李老師的這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、講的是體育課上，有名學(xué)生做游戲時(shí)崴了腳，體育委員馬上對(duì)老師說，老師用熱水敷學(xué)

生的傷處，并安排這名受傷學(xué)生在旁休息。

① 請(qǐng)問這名體育老師的處理方法是否正確？

② 如果是你在現(xiàn)場(chǎng)，你該如何處理？

3、下面是某個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高成績(jī)表格，請(qǐng)完成下面的空白處。

（表格省略）

四、請(qǐng)?jiān)敿?xì)敘述體育大課間的時(shí)間，內(nèi)容和意義。

第四篇：湖北2014年招聘農(nóng)村義務(wù)教育階段教師預(yù)告

湖北2014年招聘農(nóng)村義務(wù)教育階段教師預(yù)告

公開招聘工作在省級(jí)部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施，采取本人報(bào)名、筆試、面試等程序進(jìn)行，具體步驟如下：

（一）網(wǎng)上報(bào)名（2014年3月10日起）

請(qǐng)符合招考范圍和條件者自2014年3月10日9:00起登錄湖北省教育考試院網(wǎng)（http:///）進(jìn)入教師招聘考試報(bào)名系統(tǒng)，按照系統(tǒng)提示進(jìn)行操作，獲得報(bào)名信息。

4月25日前后，登錄湖北省教育考試院網(wǎng)下載打印筆試準(zhǔn)考證書。

（二）統(tǒng)一筆試（2014年4月27日）

考生在筆試準(zhǔn)考證指定的考試地點(diǎn)參加筆試。上午筆試教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，下午筆試綜合知識(shí)。筆試成績(jī)中教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)占70%，綜合知識(shí)占30%。

（三）面試（2014年6月1日至6月15日）

以縣市為單位，根據(jù)學(xué)科崗位招聘計(jì)劃，按照筆試成績(jī)從高到低按1:2的比例確定面試入圍初步人選參加資格審查。面試初步人選參加資格審查時(shí)，需提供相應(yīng)證件原件和復(fù)印件（具體有：筆試準(zhǔn)考證、二代身份證、學(xué)歷學(xué)位證書、與筆試準(zhǔn)考證相同的照片2張以及招聘崗位所要求的其他資料），審查合格者確定為面試正式人選。面試重在測(cè)試教育教學(xué)能力，考察考生的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，主要以講課或說課的方式進(jìn)行。面試成績(jī)滿分為100分。面試分?jǐn)?shù)當(dāng)場(chǎng)公布并由考生簽名確認(rèn)。

（四）確定考核、體檢人選（2014年6月16日至6月20日）

考生的考試總成績(jī)?yōu)楣P試成績(jī)×40%＋面試成績(jī)×60%。根據(jù)考試總成績(jī)從高到低，按招聘崗位1:1的比例確定考核、體檢人選。

（五）考核、體檢、選崗（7月20日前）

對(duì)進(jìn)入考核、體檢人選采取函調(diào)或?qū)嵉乜疾斓刃问竭M(jìn)行考核，同時(shí)組織進(jìn)行體檢?？己撕腕w檢合格的確定為擬招聘人員，名單予以公示，公示時(shí)間為7天。

（六）審批聘用（2014年7月20日前）

將公示無異議的擬聘用人員報(bào)省教育廳、省人社廳備案后，報(bào)市人社局辦理聘用手續(xù)。

（七）人員到崗（2014年8月30日前后）

第五篇：2014湖北農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘

我是2013年考過來的。從8月份崗前培訓(xùn)，到現(xiàn)在（2014.1.10）還沒發(fā)工資。問鎮(zhèn)中心學(xué)校，說是等市教育局通知。問市教育局，市里說等省力的錢到位。勞動(dòng)保障相關(guān)單位的電話總是打不通，打通了沒人接，接了沒聲音。工資的問題也沒有說法。這不是個(gè)例，也不是全部。同地區(qū)的另一個(gè)縣里工資發(fā)了。但問的大部分地方都還沒發(fā)。不知是哪里出了問題，也沒有任何明確的答復(fù)，直說等，直說年前回發(fā)。記得兩周前說的是放假前會(huì)發(fā)。記得一個(gè)月前說是元旦過完的第一個(gè)星期就發(fā)。記得兩個(gè)月前，一提到工資的問題，討論一下具體的結(jié)算方式和時(shí)間，就會(huì)被扣上師德不行，沒有服務(wù)精神的大帽子，居然還有少部分同事對(duì)此深以為然大點(diǎn)其頭?，F(xiàn)在好了，都傻了，為熬過這半年很多同事舉債、少部分外地的同事連車票都買不起，回不了家。現(xiàn)在心情很復(fù)雜。卻也無能為力。