第一篇：初二年級下學(xué)期語法總結(jié)

初二年級下學(xué)期語法總結(jié) 一．一般將來時(shí)

表示一般將來時(shí)在八年級中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下幾種表現(xiàn)形式： 1．用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來時(shí)（表示按計(jì)劃安排要發(fā)生的事件。）What are you doing this weekend? I’m playing soccer with Jim.Are you visiting the aquarium tomorrow? Yes, we are.2．用be going to do表將來時(shí)（表示明確的打算或用來表示必然，很可能發(fā)生的事或自然現(xiàn)象。）

It is going to rain this afternoon.We’re going to have a new subject this year.3．用will do表示將來時(shí)（表示單純的將來概念或表示“意愿”。）I will see you tomorrow.Will you please open the door?

二．交際用語——尋求/提出建議 Ask for advice 尋求建議（1）What shall I do?

（2）Can you help me?/Can you give me a hand?（3）What should he do?

（4）Could you give me some advice?(a piece of advice, some pieces of advice)Give suggestions 提出建議

（1）You should say you are sorry.（2）You could write him a letter.（3）They shouldn’t argue.（4）Maybe you should call him up.（5）I think Evin should tell her friend to get different clothes.（6）Why don’t you tell him the truth?（7）Why not borrow one?（8）Let’s go shopping.（9）Shall we play soccer?

（10）How about /What about seeing a movie?（11）You’d better not go out now.（12）It’s best to wear warm clothes.三、語法點(diǎn)撥—過去進(jìn)行時(shí)的用法

1．過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞be的過去式was /were＋動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成。（1）過去進(jìn)行時(shí)的否定式是在動(dòng)詞be后加not構(gòu)成。例如： He wasn’t watching TV when his mother came back.媽媽回來的時(shí)候他沒在看電視。

We weren’t playing basketball when he arrived.他到的時(shí)候我們沒有打籃球。

（2）過去進(jìn)行時(shí)的疑問句是將動(dòng)詞be（were, was）移至句首。例如： Were you playing the computer games at 10 last night? 昨天晚上10點(diǎn)你在玩電腦游戲嗎？

Was your brother doing his homework at this time yesterday? 你哥哥昨天這個(gè)時(shí)候在做作業(yè)嗎？ 注意：

①I was 不能縮寫成I’s;They were, We were不能縮寫成They’ere, We’ere

②有些表示感情知覺和狀態(tài)的動(dòng)詞一般不用于進(jìn)行時(shí)態(tài)，如：see, hear, love, like，know, remember, understand，have等。

2．過去進(jìn)行時(shí)的用法：表示在過去某一時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如： I was watching TV at that time.那時(shí)我正在看電視。

He was cooking at 12 o’clock yesterday.昨天12點(diǎn)時(shí)他正在做飯。

When I came in, she was writing a letter.我進(jìn)來時(shí)她正在寫信。

The students were talking about the movie when the teacher came in.老師進(jìn)來時(shí)學(xué)生們正在談?wù)撃遣坑捌?/p>

3．過去進(jìn)行時(shí)還可以用來表示在過去某階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如： They were waiting for you yesterday.昨天他們在等你。

He was studying in a middle school at that time.那時(shí)他在中學(xué)念書。

4．過去進(jìn)行時(shí)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：

過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某時(shí)間里正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，一般過去時(shí)則表示一個(gè)發(fā)生在過去的動(dòng)作或狀態(tài)，一般說來該動(dòng)作已完成。例如： They were writing a letter to their pen-pals last night.（表示他們在昨晚某時(shí)刻正在做的動(dòng)作，但不強(qiáng)調(diào)信是否寫完）They wrote a letter yesterday.（表示一個(gè)完整的動(dòng)作）辨析：when與while

（1）when adv.（關(guān)系副詞）當(dāng)??時(shí)；（疑問副詞）什么時(shí)候，何時(shí) When will he come? 他什么時(shí)候來？

It was raining when they started.他們動(dòng)身時(shí)正下著雨。

We’ll start when the team leader comes.隊(duì)長一來，我們就出發(fā)。（2）while conj.當(dāng)??的時(shí)候，和??同時(shí) While he was eating, I asked him to lend me $ 2.當(dāng)他正在吃飯時(shí)，我請他借給我2美元。

when=at that time 當(dāng)??的時(shí)候，其動(dòng)作可以是延續(xù)性動(dòng)作，也可以是瞬間的動(dòng)作。

e.g.When I came in, he was reading.When I was a child, I liked soccer very much.while=during the time that?在??期間，與其連用的動(dòng)作通常是延續(xù)性的動(dòng)作，不與瞬間的動(dòng)詞連用（其引導(dǎo)的從句通常用過去進(jìn)行時(shí)）。

While her children were doing their homework, she was doing some housework.當(dāng)她的孩子們在做作業(yè)時(shí)，她在做家務(wù)活。

While the students were reading the new words, the teacher walked around in the classroom.四、語法點(diǎn)撥——直接引語與間接引語（Direct speech and Indirect Speech）1．直接引語與間接引語

當(dāng)我們引用別人的話時(shí)，我們可以用別人的原話，也可以用自己的話把意思轉(zhuǎn)述出來。如果是引用原話，被引用的部分被稱為直接引語(Direct Speech)。如果轉(zhuǎn)述別人的話，就被稱為間接引語（Indirect Speech）

e.g.Lana said,“I’m not going to her house on Friday night.”（直接引語）

Lana said(that)she was not going to her house on Friday night.（間接引語）

直接賓語通常都用引號“”括起來，間接引語多數(shù)情況下都構(gòu)成一個(gè)賓語從句。

如果引用的句子原來是個(gè)陳述句，我們在間接引語中就要注意以下幾點(diǎn)：（1）在引語的開頭用連詞that：

（2）根據(jù)句意改變?nèi)朔Q：

（3）注意引語中的謂語與主句的謂語在時(shí)態(tài)上的一致：

※這個(gè)句子中因?yàn)橛忻黠@的過去時(shí)間狀語，可以不改。（4）根據(jù)句意將指示代詞、地點(diǎn)、時(shí)間狀語等作必要的改動(dòng)：

一般情況下，通常有以下的變化：

在直接引語中 在間接引語中

指示代詞 this these that those

表時(shí)間的詞 now today

this week(month, etc)yesterday

last week(month, etc)three days(a year etc)ago tomorrow

next week(month, etc)then that day

that week(month, etc)the day before

the week(month etc)before three days(a year, etc)before the next(fallowing)day the next(following)week

表地點(diǎn)的詞 here there

動(dòng)詞 come bring go take

2．當(dāng)直接引語為一般疑問句時(shí)，間接引語由if或whether引導(dǎo)。其人稱、時(shí)態(tài)、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語等的變化與陳述句的變化相同，另還要注意將疑問句的語序變成陳述句。

※在這種情況下，通常將say改成ask，在后面可以加上一個(gè)間接賓語(me, him, us等)。

3．當(dāng)直接引語為特殊疑問句時(shí)，將其改成由原來的特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，將其語序改變成陳述句的語序。（其它變化與前面的兩種句型相同。）

4．當(dāng)直接引語為祈使句時(shí)，我們通常用一個(gè)簡單句來轉(zhuǎn)述，這個(gè)請求或命令通常由一個(gè)復(fù)合賓語來表示；其動(dòng)詞通常用tell, ask, order等。

五．if引導(dǎo)的條件狀語從句：

If you go to the party,you’ll have a great time.這是一個(gè)含有的復(fù)合句。主句用將來時(shí)或含有情態(tài)動(dòng)詞的句子，從句的將來時(shí)用現(xiàn)在時(shí)表示。如：

If you study hard, you can pass the examination.如果你努力學(xué)習(xí)，你就能通過考試的。If you wait a minute, I shall go and find him.請等一會(huì)兒，我就去把他找來。

if引導(dǎo)的條件狀語從句是本單元的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，也是中考的考點(diǎn)，請同學(xué)們多加注意。

六、語法點(diǎn)撥——現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) ※構(gòu)成：have/has＋been＋現(xiàn)在分詞

※用法：用來表示某一動(dòng)作在過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，有可能剛剛結(jié)束，也有可能還要繼續(xù)下去。※與其連用的時(shí)間狀語：

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)常與for 2 hours, since 1986, all this morning, these few days 等表示一段時(shí)間的狀語連用。如：

How long have you been skating?

What book have you been reading these days? I’ve been sitting here for 3 hours.(I’ve=I have)I have been collecting stamps since I was 10.How long has he been collecting kites?

We haven’t been seeing movies for a long time.She has been waiting for you all this morning.七、現(xiàn)在完成時(shí)

現(xiàn)在完成時(shí)表示在說話時(shí)剛剛結(jié)束的某一動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響，由“助動(dòng)詞have/has +動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。翻譯成漢語時(shí)通常會(huì)用到“已經(jīng)”等字樣。We have learned five English songs this term.這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了五首英文歌曲。I have seen this movie.我已經(jīng)看過這部電影。

注意have /has been to;have /has/ gone to;have / has been in 的區(qū)別。I have been to Beijing three times.我去過北京三次。（曾經(jīng)去過某地現(xiàn)在已回來）－Where is Linda? I haven’t seen her for two days.－She has gone to London for holiday.She will be back next week.－琳達(dá)哪兒去了？我兩天沒看見她了。－她到倫敦度假去了。下周回來。（某人到某地去了，現(xiàn)在不在這里）We have been in this city for 10 years.我們在這個(gè)城市里生活了10年了。（表示狀態(tài)）辨析：have been in, have gone to 與have been to

been是系動(dòng)詞be的過去分詞形式。be有多種形式：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式是am, is, are,過去式是was, were, 現(xiàn)在分詞形式是being。have been in?在??多長時(shí)間了

I have been in the cinema for three hours.我在電影院里待了3個(gè)小時(shí)。

三者都是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，“have been to＋地點(diǎn)”表示去過某處，現(xiàn)在已經(jīng)回來，不在那里了；而“have gone to＋地點(diǎn)”則表示到某處去了，現(xiàn)在還沒有回來，可能在去的途中，也可能在那里或返回的途中；“have been in＋地點(diǎn)”表示某人在某處待了多長時(shí)間。試比較： He has been to Beijing.他去過北京。（現(xiàn)在不在北京）He has gone to Beijing.他去北京了。（現(xiàn)在在北京或在途中）He has been in Beijing for two years.他在北京兩年了。

八、Would you mind?? 你介意做??嗎?

這是英語中委婉請求的表達(dá)方式，語氣委婉、客氣、禮貌，易于對方接受。其結(jié)構(gòu)是would you mind＋動(dòng)名詞＋其他?

注意針對該句型的回答，英漢有別。如果表示“不介意”，常說“No, not at all／please do／go ahead／ certainly not”；表示“介意”，則用“I’m sorry, but I do／I’d rather you didn’t／you’d better not”等。如： —Would you mind my asking you a few questions? 請教您幾個(gè)問題好嗎？ —No, please do.不介意，請講。又如：

—Would you mind if I took this seat? 我可以坐這個(gè)座位嗎？ —Sorry, but it’s been taken.對不起，這個(gè)位置有人坐。在3a中小結(jié)了幾種請求幫助的句子結(jié)構(gòu)，請注意。肯定結(jié)構(gòu)：

Would you mind＋doing?? Could you please＋do?? Would you please＋do? Please＋do? 否定結(jié)構(gòu)：

Would you mind not doing…? Could you please not do…? Would you please not do…? Please don’t do…

九、如何給別人提出建議和意見

1、Why don’t you do sth.?為什么不做某事呢？

表示商量或給對方的建議，否定式疑問顯得更委婉，更容易為對方所接受。通常也可以用Why not do sth.?來表達(dá)。如：

I can’t answer it, either.Why don't you ask Mr.Liu? =I can't answer it, either.Why not ask Mr.Liu? 我也不會(huì)回答。為什么不問一下劉老師呢？ Why don' we go shopping together? =Why not go shopping together?

為什么不一起去購物呢？(意同：Let's go shopping together.)

2、How about a scarf? 一條圍巾怎么樣？ How about?? =What about?? ??怎么樣？ 提出一種可能性，詢問對方意見。

I am a student.What about you? 我是個(gè)學(xué)生。你呢？

注意：無論是How about?? 還是What about?? 因有介詞about，后跟名詞或代詞。若跟動(dòng)詞，則用動(dòng)名詞形式。

It is Sunday tomorrow.What about going swimming? 明天是星期天，去游泳怎么樣？

十、語法點(diǎn)撥——反意疑問句

The pictures are beautiful, aren’t they? Yes, they are.It’s a nice day, isn’t it? Yes, it is.You like sports, don’t you? Yes, I do.It looks like rain, doesn’t it? No, it doesn’t.以上疑問句表示說話者對某事已有看法，為了可靠或出于禮貌發(fā)問，以求得確切答案，稱為反意疑問句。反意疑問句由兩個(gè)部分組成：陳述句＋附加疑問句。注意：

1．前一部分肯定，后一部分否定；前一部分否定，后一部分肯定。如： Henry is a good boy, isn’t he? She cant’ drive, can she?

2．除there be句型之外，疑問句的主語必須與陳述部分的主語在人稱、數(shù)、性方面保持一致。如：

She went there last Sunday, didn’t she? Mr.White was careless, wasn’t he? The kite flies very high, doesn’t it? They study hard, don’t they? We won’t go there, will we?

3．如果陳述句有一個(gè)助動(dòng)詞（包括情態(tài)動(dòng)詞），其疑問句用同一助動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞）。如： You can swim, can’t you?

He hasn’t met my sister, has he?

4．當(dāng)陳述句是“I’m ＋表語”時(shí)，由于“am not”無省略形式，附加疑問句用“aren’t I”代替。如：

I’m late, aren’t I?

I’m a student, aren’t I? 5．當(dāng)陳述部分是祈使句時(shí)，后面的附加疑問句用will you? /won’t you?/can you? /can’t you?祈使句的否定結(jié)構(gòu)后只能用will you? 如： Open the window, won’t you? Sit down, can you? Don’t forget, will you?

6．如果陳述句是there be結(jié)構(gòu)，在附加疑問句中用 be not there結(jié)構(gòu)? 如： There is something wrong, isn’t there? There won’t be any trouble, will there?

7．當(dāng)前面的陳述句中有含否定意義的如no, never, hardly等詞時(shí)，應(yīng)視為否定句，其后的附加疑問句應(yīng)用肯定。如： He has few friends, does he?

You have never been here, have you? She can hardly write her name, can she?

8．當(dāng)陳述部分是let’s?時(shí)，其后附加疑問句用shall we? 當(dāng)陳述句部分是let us?時(shí)，其后附加疑問句用will you? Let’s go home together, shall we? Let us go home, will you?

9．反意疑問句要用yes, no來回答。只要事實(shí)是肯定的，用yes；事實(shí)是否定的，用no.不管提問時(shí)是肯定還是否定。

如：你現(xiàn)在正站著，對下面疑問句的回答完全是一樣的。

注意幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別：

到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下幾種時(shí)態(tài)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。We study hard at school every day.He goes to school by bike.（2）一般過去時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)候發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也表示在過去某段時(shí)間里經(jīng)常發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作。Did you go there last week?

I went to see my uncle yesterday.（3）一般將來時(shí)：表示在將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。I’ll come to see you next Sunday.She is babysitting her sister this weekend.We are going to Wuhan next Monday.（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示在說話時(shí)或現(xiàn)階段正在發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。Is she listening to music? He is having a meeting.（5）過去進(jìn)行時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。What was she doing when you came in?

They were watching TV when I went into the room.（6）現(xiàn)在完成時(shí)：表示在說話時(shí)剛剛結(jié)束的某一動(dòng)作或狀態(tài)。I have learned English for 5 years.Have you ever been to Singapore?

（7）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：表示某一在過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，有可能剛剛結(jié)束，也有可能要繼續(xù)下去的動(dòng)作。

We have been skating for two hours.She has been learning Chinese since she came to China.注意各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式和不同功能。

第二篇：初二年級下學(xué)期語法總結(jié)

初二年級下學(xué)期語法總結(jié)

一．一般將來時(shí)

表示一般將來時(shí)在八年級中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下幾種表現(xiàn)形式： 1．用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來時(shí)（表示按計(jì)劃安排要發(fā)生的事件。）What are you doing this weekend? I’m playing soccer with Jim.Are you visiting the aquarium tomorrow? Yes, we are.2．用be going to do表將來時(shí)（表示明確的打算或用來表示必然，很可能發(fā)生的事或自然現(xiàn)象。）

It is going to rain this afternoon.We’re going to have a new subject this year.3．用will do表示將來時(shí)（表示單純的將來概念或表示“意愿”。）I will see you tomorrow.Will you please open the door? 二．交際用語——尋求/提出建議 Ask for advice 尋求建議（1）What shall I do?（2）Can you help me?/Can you give me a hand?（3）What should he do?（4）Could you give me some advice?(a piece of advice, some pieces of advice)Give suggestions 提出建議（1）You should say you are sorry.（2）You could write him a letter.（3）They shouldn’t argue.（4）Maybe you should call him up.（5）I think Evin should tell her friend to get different clothes.（6）Why don’t you tell him the truth?（7）Why not borrow one?（8）Let’s go shopping.（9）Shall we play soccer?（10）How about /What about seeing a movie?（11）You’d better not go out now.（12）It’s best to wear warm clothes.三、語法點(diǎn)撥—過去進(jìn)行時(shí)的用法

1．過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞be的過去式was /were＋動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成。（1）過去進(jìn)行時(shí)的否定式是在動(dòng)詞be后加not構(gòu)成。例如： He wasn’t watching TV when his mother came back.媽媽回來的時(shí)候他沒在看電視。

We weren’t playing basketball when he arrived.他到的時(shí)候我們沒有打籃球。

（2）過去進(jìn)行時(shí)的疑問句是將動(dòng)詞be（were, was）移至句首。例如： Were you playing the computer games at 10 last night? 昨天晚上10點(diǎn)你在玩電腦游戲嗎？

Was your brother doing his homework at this time yesterday? 你哥哥昨天這個(gè)時(shí)候在做作業(yè)嗎？ 注意：

①I was 不能縮寫成I’s;They were, We were不能縮寫成They’ere, We’ere

②有些表示感情知覺和狀態(tài)的動(dòng)詞一般不用于進(jìn)行時(shí)態(tài)，如：see, hear, love, like，know, remember, understand，have等。

2．過去進(jìn)行時(shí)的用法：表示在過去某一時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如： I was watching TV at that time.那時(shí)我正在看電視。

He was cooking at 12 o’clock yesterday.昨天12點(diǎn)時(shí)他正在做飯。

When I came in, she was writing a letter.我進(jìn)來時(shí)她正在寫信。

The students were talking about the movie when the teacher came in.老師進(jìn)來時(shí)學(xué)生們正在談?wù)撃遣坑捌?/p>

3．過去進(jìn)行時(shí)還可以用來表示在過去某階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：

They were waiting for you yesterday.昨天他們在等你。

He was studying in a middle school at that time.那時(shí)他在中學(xué)念書。

4．過去進(jìn)行時(shí)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：

過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某時(shí)間里正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，一般過去時(shí)則表示一個(gè)發(fā)生在過去的動(dòng)作或狀態(tài)，一般說來該動(dòng)作已完成。例如：

They were writing a letter to their pen-pals last night.（表示他們在昨晚某時(shí)刻正在做的動(dòng)作，但不強(qiáng)調(diào)信是否寫完）They wrote a letter yesterday.（表示一個(gè)完整的動(dòng)作）辨析：when與while（1）when adv.（關(guān)系副詞）當(dāng)?? 時(shí)；（疑問副詞）什么時(shí)候，何時(shí)（2）When will he come? 他什么時(shí)候來？

It was raining when they started.他們動(dòng)身時(shí)正下著雨。

We’ll start when the team leader comes.隊(duì)長一來，我們就出發(fā)。（2）while conj.當(dāng)??的時(shí)候，和??同時(shí) While he was eating, I asked him to lend me $ 2.當(dāng)他正在吃飯時(shí)，我請他借給我2美元。

when=at that time 當(dāng)??的時(shí)候，其動(dòng)作可以是延續(xù)性動(dòng)作，也可以是瞬間的動(dòng)作。

e.g.When I came in, he was reading.When I was a child, I liked soccer very much.while=during the time that? 在??期間，與其連用的動(dòng)作通常是延續(xù)性的動(dòng)作，不與瞬間的動(dòng)詞連用（其引導(dǎo)的從句通常用過去進(jìn)行時(shí)）。

While her children were doing their homework, she was doing some housework.當(dāng)她的孩子們在做作業(yè)時(shí)，她在做家務(wù)活。

While the students were reading the new words, the teacher walked around in the classroom.四、語法點(diǎn)撥——直接引語與間接引語（Direct speech and Indirect Speech）

1．直接引語與間接引語

當(dāng)我們引用別人的話時(shí)，我們可以用別人的原話，也可以用自己的話把意思轉(zhuǎn)述出來。如果是引用原話，被引用的部分被稱為直接引語(Direct Speech)。如果轉(zhuǎn)述別人的話，就被稱為間接引語（Indirect Speech）

e.g.Lana said,“I’m not going to her house on Friday night.”（直接引語）

Lana said(that)she was not going to her house on Friday night.（間接引語）

直接賓語通常都用引號“”括起來，間接引語多數(shù)情況下都構(gòu)成一個(gè)賓語從句。

如果引用的句子原來是個(gè)陳述句，我們在間接引語中就要注意以下幾點(diǎn)：（1）在引語的開頭用連詞that：（2）根據(jù)句意改變?nèi)朔Q：

（3）注意引語中的謂語與主句的謂語在時(shí)態(tài)上的一致：

※這個(gè)句子中因?yàn)橛忻黠@的過去時(shí)間狀語，可以不改。（4）根據(jù)句意將指示代詞、地點(diǎn)、時(shí)間狀語等作必要的改動(dòng)： 一般情況下，通常有以下的變化：

2．當(dāng)直接引語為一般疑問句時(shí)，間接引語由if或whether引導(dǎo)。其人稱、時(shí)態(tài)、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語等的變化與陳述句的變化相同，另還要注意將疑問句的語序變成陳述句。

※在這種情況下，通常將say改成ask，在后面可以加上一個(gè)間接賓語(me, him, us等)。

3．當(dāng)直接引語為特殊疑問句時(shí)，將其改成由原來的特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，將其語序改變成陳述句的語序。（其它變化與前面的兩種句型相同。）

4．當(dāng)直接引語為祈使句時(shí)，我們通常用一個(gè)簡單句來轉(zhuǎn)述，這個(gè)請求或命令通常由一個(gè)復(fù)合賓語來表示；其動(dòng)詞通常用tell, ask, order等。

五．if引導(dǎo)的條件狀語從句：

If you go to the party,you’ll have a great time.這是一個(gè)含有的復(fù)合句。主句用將來時(shí)或含有情態(tài)動(dòng)詞的句子，從句的將來時(shí)用現(xiàn)在時(shí)表示。如：

if引導(dǎo)的條件狀語從句是本單元的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，也是中考的考點(diǎn)，請同學(xué)們多加注意。

六、語法點(diǎn)撥——現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) ※構(gòu)成：have/has＋been＋現(xiàn)在分詞

※用法：用來表示某一動(dòng)作在過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，有可能剛剛結(jié)束，也有可能還要繼續(xù)下去。

※與其連用的時(shí)間狀語：

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)常與for 2 hours, since 1986, all this morning, these few days 等表示一段時(shí)間的狀語連用。如：

七、現(xiàn)在完成時(shí)

現(xiàn)在完成時(shí)表示在說話時(shí)剛剛結(jié)束的某一動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響，由“助動(dòng)詞have/has +動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。翻譯成漢語時(shí)通常會(huì)用到“已經(jīng)”等字樣。

We have learned five English songs this term.這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了五首英文歌曲。I have seen this movie.我已經(jīng)看過這部電影。

注意have /has been to;have /has/ gone to;have / has been in 的區(qū)別。

been是系動(dòng)詞be的過去分詞形式。be有多種形式：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式是am, is, are,過去式是was, were, 現(xiàn)在分詞形式是being。

have been in? 在??多長時(shí)間了

I have been in the cinema for three hours.我在電影院里待了3個(gè)小時(shí)。

三者都是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，“have been to＋地點(diǎn)”表示去過某處，現(xiàn)在已經(jīng)回來，不在那里了；而“have gone to＋地點(diǎn)”則表示到某處去了，現(xiàn)在還沒有回來，可能在去的途中，也可能在那里或返回的途中；“have been in＋地點(diǎn)”表示某人在某處待了多長時(shí)間。試比較：

He has been to Beijing.他去過北京。（現(xiàn)在不在北京）He has gone to Beijing.他去北京了。（現(xiàn)在在北京或在途中）He has been in Beijing for two years.他在北京兩年了。

八、Would you mind?? 你介意做??嗎?

這是英語中委婉請求的表達(dá)方式，語氣委婉、客氣、禮貌，易于對方接受。其結(jié)構(gòu)是would you mind＋動(dòng)名詞＋其他? 5 注意針對該句型的回答，英漢有別。如果表示“不介意”，常說“No, not at all／please do／go ahead／ certainly not”；表示“介意”，則用“I’m sorry, but I do／I’d rather you didn’t／you’d better not”等。如：

九、如何給別人提出建議和意見

1、Why don’t you do sth.?為什么不做某事呢？

表示商量或給對方的建議，否定式疑問顯得更委婉，更容易為對方所接受。通常也可以用Why not do sth.?來表達(dá)。如：

2、How about a scarf? 一條圍巾怎么樣？ How about?? =What about?? ??怎么樣？ 提出一種可能性，詢問對方意見。

十、語法點(diǎn)撥——反意疑問句

The pictures are beautiful, aren’t they? Yes, they are.It’s a nice day, isn’t it? Yes, it is.You like sports, don’t you? Yes, I do.It looks like rain, doesn’t it? No, it doesn’t.以上疑問句表示說話者對某事已有看法，為了可靠或出于禮貌發(fā)問，以求得確切答案，稱為反意疑問句。反意疑問句由兩個(gè)部分組成：陳述句＋附加疑問句。

第三篇：初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我年級將堅(jiān)持“德育為首,教學(xué)中心,質(zhì)量第一,”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“塑班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，展個(gè)性，提質(zhì)量”的管理思路，以開展多種形式、多功能的主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)為教育載體，以促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，深化課堂改革，力爭做到初二向初三平穩(wěn)過渡，為即將進(jìn)入的初三年級打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛盡最大的努力

二、基本情況及現(xiàn)狀分析

本年級有教學(xué)班四個(gè)，目前學(xué)生176人，教師14人。初二下半學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過一年多的在校學(xué)習(xí)，既熟悉了老師和環(huán)境，又暫時(shí)沒有升學(xué)的壓力，部分學(xué)生對自己各方面的要求有所放松，非常容易發(fā)生令家長和老師頭疼的“初二現(xiàn)象”，會(huì)出現(xiàn)諸如早戀、打架、厭學(xué)、無視校規(guī)校紀(jì)等不良現(xiàn)象，所以，初二下學(xué)期是決定學(xué)生行為習(xí)慣和成績的分水嶺，是學(xué)生教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵階段，我們一定要抓好本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

三、工作目標(biāo)

1、全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃中所涉及的年級工作內(nèi)容。

3、進(jìn)一步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

4、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，使之成為學(xué)校提高教育質(zhì)量的有力保障。

5、加強(qiáng)課堂改革精神的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持搞好“和諧高效”課堂的創(chuàng)建，提高45分鐘課堂效率。

四、主要工作

1、加強(qiáng)年級組教師的思想建設(shè)

年級組教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揚(yáng)肯干、苦干和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、工作作風(fēng)，把教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)全組教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性和協(xié)作性。

2、進(jìn)一步抓好學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育

A、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、關(guān)心他人、尊老愛幼”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。

B、利用辦墻報(bào)、搞活動(dòng)等形式，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練。

C、加強(qiáng)住校生的管理，通過“看一看”、“評一評”、“比一比”、“找一找”、“定一定”等各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)住校生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效控制兩級分化，擴(kuò)大并穩(wěn)定優(yōu)生面。

在平時(shí)的管理中，要實(shí)行“抓兩頭，帶中間”的管理方法，高度重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，分別召開不同層次學(xué)生會(huì)，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、通過舉辦各種活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 活動(dòng)是學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式學(xué)生積極參加，樂于參加且學(xué)習(xí)效果顯著，本學(xué)期，本年級擬舉辦一下活動(dòng)：

A、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，擬定于第5周;B、個(gè)人素質(zhì)展示，擬定于第7周;C、古詩文誦讀比賽，擬定于期中考試后;D、演講比賽，擬定于第１５周；

總之，本學(xué)期工作任重而道遠(yuǎn)，但我深信，在年級組同仁的共同努力下，初二年級組一定會(huì)有新的面貌，會(huì)有新的起色，會(huì)為學(xué)校的騰飛奠定良好的基礎(chǔ)！

第四篇：初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃范文

第1篇：初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

初二年級組繼續(xù)以對各項(xiàng)工作做到精細(xì)化管理為指導(dǎo)思想，提倡教師對學(xué)生進(jìn)行賞識成功教育，制定“好習(xí)慣使人終身受益”的級訓(xùn)，以“讓社會(huì)滿意、使家長放心、受學(xué)生喜愛”為工作宗旨，以促進(jìn)學(xué)生全面、快速的發(fā)展為教育的主攻方向，加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，幫助學(xué)生人人進(jìn)步，老師教以嚴(yán)謹(jǐn)，重在質(zhì)優(yōu);學(xué)以疏導(dǎo)，重在進(jìn)步。充分發(fā)揮年級組服務(wù)、管理、指導(dǎo)的職能，以教學(xué)為中心，構(gòu)建和諧、民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的初二年級組。

二、工作目標(biāo)

1.全面貫徹落實(shí)學(xué)校及各處室工作計(jì)劃中所涉及的年級工作內(nèi)容。

2.完善年級組各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對教師的精細(xì)化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、快速發(fā)展。

3.教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念深化教學(xué)改革，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神，競爭合作的意識。

4.制定細(xì)則規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革。

5.想方設(shè)法提高生物、地理老師的積極性，力爭生地會(huì)考取得優(yōu)異的成績。

6.在期末全區(qū)聯(lián)考中，力爭各學(xué)科成績優(yōu)秀率確保第一,合格率力爭前三名，并擴(kuò)大領(lǐng)先優(yōu)勢。

三、主要工作

1.成立年級組管委會(huì)及相關(guān)組織機(jī)構(gòu)：

(1)成立以主管校長、年級組主任為領(lǐng)導(dǎo)的年級組管委會(huì)。

(2)成立家長委員會(huì)，對年級組的各項(xiàng)工作進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

(3)成立年級學(xué)生分會(huì)，協(xié)助年級副主任管理年級的學(xué)生工作。

2.加強(qiáng)教師思想建設(shè)，培養(yǎng)教師服務(wù)意識

(1)加強(qiáng)教師思想建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師服務(wù)意識，對學(xué)生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學(xué)生分親疏。

(2)加強(qiáng)紀(jì)律觀念，認(rèn)真落實(shí)年級組的一系列規(guī)章制度;同時(shí)給教師更多的人文關(guān)懷和情感支持，使教師快樂生活。

3.打造年級文化:

(1)級訓(xùn)：好習(xí)慣使人終身受益

(2)年級組的核心教育理念：賞識成功教育

(3)年級口號：從基礎(chǔ)抓起，從現(xiàn)在談起，從小事做起;

零起點(diǎn)，快節(jié)奏，嚴(yán)要求;

不為自己找借口，不為他人添麻煩。

(4)營造積極向上的年級組學(xué)習(xí)環(huán)境。班級內(nèi)設(shè)張貼欄;定期更新年級組宣傳欄;鼓勵(lì)各班通過民主討論、分工協(xié)作等方式制定班規(guī)、班風(fēng)、班級誓言等;設(shè)置初二年級組信箱。

4.安全工作常抓不懈，強(qiáng)化全體師生的安全意識。

進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校，嚴(yán)禁學(xué)生攀爬學(xué)校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強(qiáng)課間巡查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間文明休息。嚴(yán)格作息制度、請假制度，按時(shí)放學(xué)，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

5.精細(xì)化管理的主要措施：

(1)明確班主任工作的規(guī)范要求。如一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)、崗位常規(guī)等，建立班主任例會(huì)制度，提前做好每周班主任例會(huì)的學(xué)習(xí)主題，確定中心發(fā)言人、班會(huì)課教案，集體研討，使班會(huì)課真正的發(fā)揮作用。

(2)制定并完善班集體建設(shè)常規(guī)考核細(xì)則，通過考核使學(xué)生和教師強(qiáng)行入軌。

(3)完善年級組各種機(jī)構(gòu)和學(xué)生分會(huì)，明確分工與職責(zé)，做到事事有人做，事事做得好。

(4)抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《天心一中學(xué)生文明禮儀》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)。通過年級組常規(guī)管理評比細(xì)則，努力使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，爭取在期末全區(qū)聯(lián)考中，擴(kuò)大A類學(xué)生面，減少E類學(xué)生，穩(wěn)住并提高中間學(xué)生的成績。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，積極組織學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)，力爭多獲獎(jiǎng)。

(6)制定詳細(xì)的集體備課制度，認(rèn)真組織好每周一次的集體備課。

(7)加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)改革。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)、教研、培優(yōu)、考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測和督導(dǎo)。

(8)完善教學(xué)評價(jià)體系，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

(10)加強(qiáng)青春期教育，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)。

(11)加強(qiáng)教師輔導(dǎo)、坐班及班級值班管理。

(12)堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度。從知識、能力、智力與非智力、教情、學(xué)情等方面進(jìn)行多層次、多角度的分析研究。建立班主任例會(huì)制度，采取多種形式，調(diào)查教學(xué)情況，評價(jià)教學(xué)效果。

(13)制定地生學(xué)科會(huì)考目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施方案和獎(jiǎng)懲等。

總之，新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

四、行事歷

三月份：文明禮貌教育

1.開學(xué)準(zhǔn)備工作。

2.班級、年級宣傳欄建設(shè);班容、班貌建設(shè)。

3.各班出一期“學(xué)雷鋒、做好事”專題黑板報(bào)。

4.開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，并做出宣傳報(bào)導(dǎo)。

5.學(xué)生安全教育。

6.制定年級組工作計(jì)劃。

7.成立“行政聽課組”，隨堂聽課。檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

8.啟動(dòng)“班班通”教學(xué)，為多媒體教學(xué)比賽做準(zhǔn)備。

9.落實(shí)滾動(dòng)制，召開部分家長會(huì)，做好滾動(dòng)學(xué)生和家長的工作。

10.開展學(xué)生個(gè)人儀表專項(xiàng)檢查。

11.年級學(xué)生分會(huì)干部恢復(fù)日常檢查。

12.組織生地會(huì)考100天倒計(jì)時(shí)誓師大會(huì)。

13.組織第一次月考，分析成績，并做出表彰。

四月份：安全教育

1.召開主題班會(huì)：我為班集體做點(diǎn)啥?

2.組織青年教師“上一節(jié)課、說一節(jié)課”。

3.開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示活動(dòng)。

4.召開年級組學(xué)生大會(huì)。

5.“班班通”多媒體教學(xué)比賽。

6.發(fā)展新團(tuán)員工作。

7.進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)專題教育，結(jié)合科目實(shí)際，講究學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不偏科。

8.組織學(xué)生春游。

9.組織期中考試。

五月份：法制教育

1.期中考試總結(jié)，地生會(huì)考動(dòng)員會(huì)，組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)。

2.“五一”長假安排。

3.出一期“法制教育”專題板報(bào)。

4.學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。

5.組織“天一杯”班級籃球賽。

6.行為不良學(xué)生教育的階段性分析會(huì)。

7.年級主題班會(huì)觀摩課。

8.結(jié)合“五.一”和“五.四”的節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)主義教育和愛國主義教育，進(jìn)行新團(tuán)員宣誓。

六月份：感恩教育

1.開展“文明學(xué)生”評比活動(dòng)。

2.感恩教育系列活動(dòng)。

3.“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”主題教育之主題演講和知識競賽。

4.組織第二次月考，分析成績，并做出表彰。

5.組織學(xué)生生地會(huì)考模擬訓(xùn)練。督促合格率的提高。

6.對學(xué)生會(huì)考前的心理輔導(dǎo)。

7.組織學(xué)生參加生地會(huì)考。

七月份：健康教育

1.出一期“健康教育”專題板報(bào)。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，主題：“惜時(shí)、守紀(jì)，放飛理想”

3.期末考試動(dòng)員、復(fù)習(xí)。

4.期末各種考核、評比。

5.布置暑假相關(guān)工作。

6.籌備下期初三教學(xué)工作。

另：做好上級交辦的其它應(yīng)急工作。

第2篇：初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

初二下學(xué)期，我們初二年級要在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)要求，找準(zhǔn)工作突破口，穩(wěn)步做好學(xué)困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹立質(zhì)量意識、責(zé)任意識、大局意識，發(fā)揮甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過渡并為之打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，向?qū)W校、向家長、向社會(huì)交上一份滿意的答卷。具體的工作計(jì)劃如下：

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想是：全面貫徹教育方針，堅(jiān)持正確的教育觀念，以素質(zhì)教育為主線，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，深化改革，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，突出養(yǎng)成教育。堅(jiān)持“育人為主導(dǎo)，質(zhì)量為中心，學(xué)生為主體”的辦學(xué)思路，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，讓全體領(lǐng)導(dǎo)放心、全體家長放心。

二、現(xiàn)狀分析

初二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入分化階段，初一年級時(shí)部分班級已有所顯露。因而，本學(xué)期有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全年級教師面前突出問題，要使八年級的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，還要在學(xué)困生幫扶工作上加大力度。本學(xué)期新科目物理的電學(xué)知識難度又增加了，因此，本學(xué)期工作難度較大。

三、工作目標(biāo)

管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級組團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務(wù)實(shí)苦干，工作到位。

學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在八年級扼制住兩級分化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與鉆研精神，能較為全面的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：整體穩(wěn)步推進(jìn)，著力做好學(xué)困生幫扶工作，狠抓尖子生和學(xué)困生，為進(jìn)入九年級打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四.德育工作：

這學(xué)期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)和級風(fēng)。各班都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)多種教育活動(dòng)，做到每周有班級主題教育，每月有年級教育活動(dòng)，注重德育活動(dòng)的實(shí)效性。

繼續(xù)搞好家長學(xué)校工作，密切家校聯(lián)系，充分利用好家長會(huì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

五.教學(xué)工作

按照學(xué)校本期對教學(xué)的具體要求，本著“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、幸福師生”的原則，結(jié)合初二年級的實(shí)際，老師們要利用各種機(jī)會(huì)，爭取做到讓每一位學(xué)生在新的學(xué)期都能有長足的進(jìn)步。

1.研究學(xué)生：老師們要制度化地認(rèn)真研究年級的教學(xué)工作，分析學(xué)生的特點(diǎn)，互相交流教育教學(xué)情況，對課堂、作業(yè)上反映出來的學(xué)生情況進(jìn)行深入研究，找出學(xué)生存在的問題，商討要做的工作，尋找提高學(xué)生成績的有效辦法。

2.加強(qiáng)備課：加強(qiáng)備課質(zhì)量的監(jiān)控，強(qiáng)化教師個(gè)人的二次備課，既備課程標(biāo)準(zhǔn)，又備學(xué)生實(shí)際，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、課內(nèi)練習(xí)和課后作業(yè)，力求做到科學(xué)化的“教什么”與藝術(shù)化的“怎么教”的有機(jī)融合。

3.組織考試：認(rèn)真組織月考，及時(shí)對教學(xué)中反映出的普遍性問題進(jìn)行思考和解決。

4.幫扶學(xué)生：認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，盡最大的努力在五校聯(lián)考中考出好成績，取得好的名次。學(xué)生是兩極分化很明顯，要想在聯(lián)考中獲得好成績，年級必須堅(jiān)持“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”同時(shí)進(jìn)行，抓兩頭促中間，各位老師都要詳細(xì)制定學(xué)困生幫扶計(jì)劃，充分利用好物理學(xué)習(xí)小組，逐一落實(shí)。

5.聽課評課：組織好老師相互學(xué)習(xí)聽課，群策群力，加強(qiáng)教學(xué)反思。完善聽課、評課體系，在校內(nèi)公開課常態(tài)化的基礎(chǔ)上，教研組設(shè)定公開課制度，并做好評課記錄。

6.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)老師們理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作。杜絕了體罰學(xué)生現(xiàn)象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會(huì)教、樂教，學(xué)生會(huì)學(xué)樂學(xué)的良好風(fēng)氣。

7.班級管理：完善班主任管理制度建設(shè)，強(qiáng)化班主任精致常規(guī)管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務(wù)，做到“時(shí)時(shí)有人管，事事認(rèn)真做”，提高班主任的崗位責(zé)任意識。

作為初二年級的老師，面對學(xué)生新的思維，新的想法，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，也面臨著很大的壓力，只要我們能夠同心協(xié)力、齊抓共管、我們相信一定能頂住壓力，挖掘動(dòng)力，把本學(xué)期的工作做得更好。

具體工作時(shí)間表

2月份：

新學(xué)期學(xué)生動(dòng)員會(huì)

教師協(xié)調(diào)會(huì)

班長宿舍長聯(lián)絡(luò)會(huì)

宿舍檢查

班級文化建設(shè)

3月份：

家長會(huì)

家長、學(xué)生、教師交流

聽課評課交流

學(xué)習(xí)小組交流會(huì)

4月份：

主題班會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)

小結(jié)復(fù)習(xí)

期中考試

5月份：

學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)

和部分后進(jìn)同學(xué)家長溝通孩子學(xué)習(xí)情況

安全教育

作文競賽

6月份：

部分學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)會(huì)

感恩教育

7月份：

精心復(fù)習(xí)

組織期末考試

第五篇：初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

初二年級組繼續(xù)以對各項(xiàng)工作做到精細(xì)化管理為指導(dǎo)思想，提倡教師對學(xué)生進(jìn)行賞識成功教育，制定“好習(xí)慣使人終身受益”的級訓(xùn)，以“讓社會(huì)滿意、使家長放心、受學(xué)生喜愛”為工作宗旨，以促進(jìn)學(xué)生全面、快速的發(fā)展為教育的主攻方向，加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，幫助學(xué)生人人進(jìn)步，老師教以嚴(yán)謹(jǐn)，重在質(zhì)優(yōu);學(xué)以疏導(dǎo)，重在進(jìn)步。充分發(fā)揮年級組服務(wù)、管理、指導(dǎo)的職能，以教學(xué)為中心，構(gòu)建和諧、民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的初二年級組。

二、工作目標(biāo)

1.全面貫徹落實(shí)學(xué)校及各處室工作計(jì)劃中所涉及的年級工作內(nèi)容。

2.完善年級組各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對教師的精細(xì)化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、快速發(fā)展。

3.教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念深化教學(xué)改革，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神，競爭合作的意識。

4.制定細(xì)則規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革。

5.想方設(shè)法提高生物、地理老師的積極性，力爭生地會(huì)考取得優(yōu)

異的成績。

6.在期末全區(qū)聯(lián)考中，力爭各學(xué)科成績優(yōu)秀率確保第一,合格率力爭前三名，并擴(kuò)大領(lǐng)先優(yōu)勢。

三、主要工作

1.成立年級組管委會(huì)及相關(guān)組織機(jī)構(gòu)：

(1)成立以主管校長、年級組主任為領(lǐng)導(dǎo)的年級組管委會(huì)。

(2)成立家長委員會(huì)，對年級組的各項(xiàng)工作進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

(3)成立年級學(xué)生分會(huì)，協(xié)助年級副主任管理年級的學(xué)生工作。

2.加強(qiáng)教師思想建設(shè)，培養(yǎng)教師服務(wù)意識

(1)加強(qiáng)教師思想建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師服務(wù)意識，對學(xué)生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學(xué)生分親疏。

(2)加強(qiáng)紀(jì)律觀念，認(rèn)真落實(shí)年級組的一系列規(guī)章制度;同時(shí)給教師更多的人文關(guān)懷和情感支持，使教師快樂生活。

3.打造年級文化:

(1)級訓(xùn)：好習(xí)慣使人終身受益

(2)年級組的核心教育理念：賞識成功教育

(3)年級口號：從基礎(chǔ)抓起，從現(xiàn)在談起，從小事做起;

零起點(diǎn)，快節(jié)奏，嚴(yán)要求;

不為自己找借口，不為他人添麻煩。

(4)營造積極向上的年級組學(xué)習(xí)環(huán)境。班級內(nèi)設(shè)張貼欄;定期更新年級組宣傳欄;鼓勵(lì)各班通過民主討論、分工協(xié)作等方式制定班規(guī)、班風(fēng)、班級誓言等;設(shè)置初二年級組信箱。

4.安全工作常抓不懈，強(qiáng)化全體師生的安全意識。

進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校，嚴(yán)禁學(xué)生攀爬學(xué)校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強(qiáng)課間巡查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間文明休息。嚴(yán)格作息制度、請假制度，按時(shí)放學(xué)，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

5.精細(xì)化管理的主要措施：

(1)明確班主任工作的規(guī)范要求。如一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)、崗位常規(guī)等，建立班主任例會(huì)制度，提前做好每周班主任例會(huì)的學(xué)習(xí)主題，確定中心發(fā)言人、班會(huì)課教案，集體研討，使班會(huì)課真正的發(fā)揮作用。

(2)制定并完善班集體建設(shè)常規(guī)考核細(xì)則，通過考核使學(xué)生和教師強(qiáng)行入軌。

(3)完善年級組各種機(jī)構(gòu)和學(xué)生分會(huì)，明確分工與職責(zé)，做到事事有人做，事事做得好。

(4)抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《天心一中學(xué)生文明禮儀》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)。通過年級組常規(guī)管理評比細(xì)則，努力使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，爭取在期末全區(qū)聯(lián)考中，擴(kuò)大A類學(xué)生面，減少E類學(xué)生，穩(wěn)住并提高中間學(xué)生的成績。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，積極組織學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)，力爭多獲獎(jiǎng)。

(6)制定詳細(xì)的集體備課制度，認(rèn)真組織好每周一次的集體備課。

(7)加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)改革。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)、教研、培優(yōu)、考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測和督導(dǎo)。

(8)完善教學(xué)評價(jià)體系，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

(10)加強(qiáng)青春期教育，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)。

(11)加強(qiáng)教師輔導(dǎo)、坐班及班級值班管理。

(12)堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度。從知識、能力、智力與非智力、教情、學(xué)情等方面進(jìn)行多層次、多角度的分析研究。建立班主任例會(huì)制度，采取多種形式，調(diào)查教學(xué)情況，評價(jià)教學(xué)效果。

(13)制定地生學(xué)科會(huì)考目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施方案和獎(jiǎng)懲等。

總之，新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

四、行事歷

三月份：文明禮貌教育

1.開學(xué)準(zhǔn)備工作。

2.班級、年級宣傳欄建設(shè);班容、班貌建設(shè)。

3.各班出一期“學(xué)雷鋒、做好事”專題黑板報(bào)。

4.開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，并做出宣傳報(bào)導(dǎo)。

5.學(xué)生安全教育。

6.制定年級組工作計(jì)劃。

7.成立“行政聽課組”，隨堂聽課。檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

8.啟動(dòng)“班班通”教學(xué)，為多媒體教學(xué)比賽做準(zhǔn)備。

9.落實(shí)滾動(dòng)制，召開部分家長會(huì)，做好滾動(dòng)學(xué)生和家長的工作。

10.開展學(xué)生個(gè)人儀表專項(xiàng)檢查。

11.年級學(xué)生分會(huì)干部恢復(fù)日常檢查。

12.組織生地會(huì)考100天倒計(jì)時(shí)誓師大會(huì)。

13.組織第一次月考，分析成績，并做出表彰。

四月份：安全教育

1.召開主題班會(huì)：我為班集體做點(diǎn)啥?

2.組織青年教師“上一節(jié)課、說一節(jié)課”。

3.開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示活動(dòng)。

4.召開年級組學(xué)生大會(huì)。

5.“班班通”多媒體教學(xué)比賽。

6.發(fā)展新團(tuán)員工作。

7.進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)專題教育，結(jié)合科目實(shí)際，講究學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不偏科。

8.組織學(xué)生春游。

9.組織期中考試。

五月份：法制教育

1.期中考試總結(jié)，地生會(huì)考動(dòng)員會(huì)，組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)。

2.“五一”長假安排。

3.出一期“法制教育”專題板報(bào)。

4.學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。

5.組織“天一杯”班級籃球賽。

6.行為不良學(xué)生教育的階段性分析會(huì)。

7.年級主題班會(huì)觀摩課。

8.結(jié)合“五.一”和“五.四”的節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)主義

教育和愛國主義教育，進(jìn)行新團(tuán)員宣誓。

六月份：感恩教育

1.開展“文明學(xué)生”評比活動(dòng)。

2.感恩教育系列活動(dòng)。

3.“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”主題教育之主題演講和知識競賽。

4.組織第二次月考，分析成績，并做出表彰。

5.組織學(xué)生生地會(huì)考模擬訓(xùn)練。督促合格率的提高。

6.對學(xué)生會(huì)考前的心理輔導(dǎo)。

7.組織學(xué)生參加生地會(huì)考。

七月份：健康教育

1.出一期“健康教育”專題板報(bào)。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，主題：“惜時(shí)、守紀(jì)，放飛理想”

3.期末考試動(dòng)員、復(fù)習(xí)。

4.期末各種考核、評比。

5.布置暑假相關(guān)工作。

6.籌備下期初三教學(xué)工作。

另：做好上級交辦的其它應(yīng)急工作。

第2篇：初二年級下學(xué)期工作計(jì)劃

初二下學(xué)期，我們初二年級要在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)要求，找準(zhǔn)工作突破口，穩(wěn)步做好學(xué)困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹立質(zhì)量意識、責(zé)任意識、大局意識，發(fā)揮甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過渡并為之打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，向?qū)W校、向家長、向社會(huì)交上一份滿意的答卷。具體的工作計(jì)劃如下：

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想是：全面貫徹教育方針，堅(jiān)持正確的教育觀念，以素質(zhì)教育為主線，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，深化改革，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，突出養(yǎng)成教育。堅(jiān)持“育人為主導(dǎo)，質(zhì)量為中心，學(xué)生為主體”的辦學(xué)思路，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，讓全體領(lǐng)導(dǎo)放心、全體家長放心。

二、現(xiàn)狀分析

初二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入分化階段，初一年級時(shí)部分班級已有所顯露。因而，本學(xué)期有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全年級教師面前突出問題，要使八年級的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，還要在學(xué)困生幫扶工作上加大力度。本學(xué)期新科目物理的電學(xué)知識難度又增加了，因此，本學(xué)期工作難度較大。

三、工作目標(biāo)

管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級組團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務(wù)實(shí)苦干，工作到位。

學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在八年級扼制住兩級分化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與鉆研精神，能較為全面的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：整體穩(wěn)步推進(jìn)，著力做好學(xué)困生幫扶工作，狠抓尖子生和學(xué)困生，為進(jìn)入九年級打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四.德育工作：

這學(xué)期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)和級風(fēng)。各班都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)多種教育活動(dòng)，做到每周有班級主題教育，每月有年級教育活動(dòng)，注重德育活動(dòng)的實(shí)效性。

繼續(xù)搞好家長學(xué)校工作，密切家校聯(lián)系，充分利用好家長會(huì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

五.教學(xué)工作

按照學(xué)校本期對教學(xué)的具體要求，本著“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、幸福師生”的原則，結(jié)合初二年級的實(shí)際，老師們要利用各種機(jī)會(huì)，爭取做到讓每一位學(xué)生在新的學(xué)期都能有長足的進(jìn)步。

1.研究學(xué)生：老師們要制度化地認(rèn)真研究年級的教學(xué)工作，分析學(xué)生的特點(diǎn)，互相交流教育教學(xué)情況，對課堂、作業(yè)上反映出來的學(xué)

生情況進(jìn)行深入研究，找出學(xué)生存在的問題，商討要做的工作，尋找提高學(xué)生成績的有效辦法。

2.加強(qiáng)備課：加強(qiáng)備課質(zhì)量的監(jiān)控，強(qiáng)化教師個(gè)人的二次備課，既備課程標(biāo)準(zhǔn)，又備學(xué)生實(shí)際，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、課內(nèi)練習(xí)和課后作業(yè)，力求做到科學(xué)化的“教什么”與藝術(shù)化的“怎么教”的有機(jī)融合。

3.組織考試：認(rèn)真組織月考，及時(shí)對教學(xué)中反映出的普遍性問題進(jìn)行思考和解決。

4.幫扶學(xué)生：認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，盡最大的努力在五校聯(lián)考中考出好成績，取得好的名次。學(xué)生是兩極分化很明顯，要想在聯(lián)考中獲得好成績，年級必須堅(jiān)持“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”同時(shí)進(jìn)行，抓兩頭促中間，各位老師都要詳細(xì)制定學(xué)困生幫扶計(jì)劃，充分利用好物理學(xué)習(xí)小組，逐一落實(shí)。

5.聽課評課：組織好老師相互學(xué)習(xí)聽課，群策群力，加強(qiáng)教學(xué)反思。完善聽課、評課體系，在校內(nèi)公開課常態(tài)化的基礎(chǔ)上，教研組設(shè)定公開課制度，并做好評課記錄。

6.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)老師們理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作。杜絕了體罰學(xué)生現(xiàn)象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會(huì)教、樂教，學(xué)生會(huì)學(xué)樂學(xué)的良好風(fēng)氣。

7.班級管理：完善班主任管理制度建設(shè)，強(qiáng)化班主任精致常規(guī)管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務(wù)，做到“時(shí)時(shí)有人管，事事認(rèn)真做”，提高班主任的崗位責(zé)任意識。

作為初二年級的老師，面對學(xué)生新的思維，新的想法，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，也面臨著很大的壓力，只要我們能夠同心協(xié)力、齊抓共管、我們相信一定能頂住壓力，挖掘動(dòng)力，把本學(xué)期的工作做得更好。