第一篇：如何做好中職新生的班主任工作

如何做好中職新生的班主任工作

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隨著國家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)較差的學(xué)生涌入了中職學(xué)校，這些學(xué)生大多難管難教，因而使中職學(xué)校班主任的工作變得越加困難。如何做好中職新生的班主任工作？我感覺以下幾點(diǎn)需要注意。

首先，要了解這些學(xué)生的特點(diǎn)，既要知道他們的缺點(diǎn)也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。缺點(diǎn)：一是厭學(xué)情緒較重。由于各種原因?qū)е滤麄兾幕A(chǔ)較差，因而對多數(shù)課程的學(xué)習(xí)有畏難情緒，對學(xué)好新課沒有信心。二是紀(jì)律性較差。有些學(xué)生無視學(xué)校紀(jì)律，時常模仿大人抽煙、酗酒、逃課、上網(wǎng)，特別到了雙休日表現(xiàn)更為明顯。三是心理承受能力較差，逆反心理大，好沖動，有的還拉幫結(jié)派，打架斗毆，美丑不分。優(yōu)點(diǎn)：他們和普通中學(xué)的學(xué)生一樣，也一樣朝氣蓬勃，充滿青春活力，也一樣對未來充滿美好的期待和幻想，也一樣期待被老師重視被老師認(rèn)可。他們多是富有個性、性情率直、活潑好動、樂于助人、熱愛勞動、班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈。多年的工作實(shí)踐表明，只要善于引導(dǎo)，工作到位，中職學(xué)校的學(xué)生同樣會做出令人滿意的成績。

第二就是要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢，對癥下藥，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生要多作肯定性的評價，這時期的學(xué)生判斷能力尚弱，還需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。所以當(dāng)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或是活動，只要有成績或發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)時就要及時做出肯定或表揚(yáng)。實(shí)驗(yàn)表明，教師對學(xué)生的情感、笑容、肯定評價會形成期待效應(yīng)。從心理學(xué)的角度講，既然能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生學(xué)會自主、自強(qiáng)、自信、自立，還能展示生命的原生態(tài)，何樂而不為呢？美國教育家羅達(dá).貝克梅斯特爾也說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！?/p>

第三是要真正的熱愛每一個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，把學(xué)生視作自己的親人。班主任在管理班級的過程中，熱愛學(xué)生是管理成功的關(guān)鍵。“親其師，信其道”，如果老師對每一個學(xué)生都充滿熱情和愛心，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人一樣來對待，那么學(xué)生就會愿意接近老師，親近老師，把老師當(dāng)成可信、可敬的長輩，老師的教育理念就能很快地被他們接受。當(dāng)學(xué)生從老師身上獲取關(guān)愛和溫暖，相信教師，愿意接近教師時，教師的要求也就容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要。學(xué)生就會用積極向上的信念和行動來回應(yīng)老師，因?yàn)樗麄冎览蠋熕龅囊磺卸际菫樗麄兒?。這樣就可以取得事半功倍的效果，班主任工作也就成功了一大半，這在新生剛?cè)雽W(xué)時表現(xiàn)的尤為明顯。當(dāng)然，關(guān)愛學(xué)生并不是一味地偏愛、溺愛。對學(xué)生存在的錯誤、缺點(diǎn)，也要明確指出，要嚴(yán)格批評，但絕不是指責(zé)、侮辱人格。

四是要尊重、理解學(xué)生。尊重學(xué)生是教師做好工作的前提，教師只有在理解和關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教育活動，教育才富有情味，才易于感染學(xué)生。教師在與學(xué)生的交往中，不要擺出盛氣凌人的氣勢，也不能動不動就厲聲斥責(zé)學(xué)生，學(xué)生對這樣的教師只會敬而遠(yuǎn)之，口服而心不服，這樣不利于師生間的交流，也不利于開展教育教學(xué)工作。理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，是積極行動的先導(dǎo)。作為教師，首先要理解自己的教育對象，理解他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的，平等對待學(xué)生。師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。

五是“身教勝于言教”。身教，就是教師以自己的一言一行，一舉一動，自己的模范行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生明白做人的道理和要求，從而使學(xué)生做出正確的行為。正相反，言教，就是用語言去規(guī)范和教育學(xué)生的行為。老師是學(xué)生的楷模，對大部分學(xué)生來說，老師說的話具有很強(qiáng)的影響力，在校生眼里老師做的事情都是符合社會規(guī)范的，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教勝于言教的良好效果。教師的一舉一動都有可能影響學(xué)生，教師要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂。要深入學(xué)生的實(shí)際生活，用高尚的道德情操和別具一格的人格魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分清是與非、美與丑、善與惡、真與假。

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六是要“眼里容得沙子”。要能寬容、諒解學(xué)生。寬容是一種美德，也是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)?！叭朔鞘ベt孰能無過”，尤其是中職學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中更是難免出現(xiàn)一些錯誤。老師對待一些學(xué)生的一些錯誤有時要能夠?qū)捜菽軌蛘徑?。比如對個別學(xué)生偶爾的遲到行為，老師不一定非要采取嚴(yán)肅的批評的方式，而是采用溫和的談話或提醒方式。再比如遇到個別學(xué)生出現(xiàn)了情緒失控、不尊重教師的失禮行為時，教師應(yīng)該采取寬容諒解的態(tài)度，冷靜分析學(xué)生失禮的原因，是否因老師批評方法欠妥，言辭過激而傷害了學(xué)生的自尊心？此時，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生講道理，不要使矛盾進(jìn)一步激化，造成無法收拾的局面。在矛盾沖突中，教師如果不客觀冷靜地分析問題產(chǎn)生的原因，只憑一時的沖動，而嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生的話，后果將不堪設(shè)想。甚至有時教師也可進(jìn)行自我批評，更能使學(xué)生心服口服，學(xué)生也由此衷心地喜歡老師，更能達(dá)到教育的效果。

總之，班主任要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，要待生如友，要嚴(yán)而有度，寬嚴(yán)相濟(jì)，要沉著、冷靜地處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生永遠(yuǎn)生活在希望之中！這樣班主任工作才能做的更好。

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第二篇：淺議如何做好中職班主任工作

淺議如何做好中職班主任工作

從我開始當(dāng)班主任的那一刻開始，我就在思考探索如何做好班主任工作，讓家長放心，讓學(xué)校滿意，讓學(xué)生健康成長。在這幾年的班主任工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也受到了以下一些啟發(fā)。

一、身教重于言教，發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。工作中我時刻提醒自己務(wù)必做到—— “身教重于言教”、“己所不欲，勿施于人”、“要求學(xué)生做到的事，自己一定要首先做好”。例如：在言談舉止上嚴(yán)格要求自己，做到大方得體；每天早晨六點(diǎn)半以前，準(zhǔn)時到操場帶操；晚自習(xí)陪同學(xué)們一起誦讀《弟子規(guī)》、唱紅歌等等。通過我的身體力行，帶動全班學(xué)生追求進(jìn)步。中職生的特點(diǎn)是：行為習(xí)慣差，求知欲不高，厭學(xué)情緒普遍，上課遲到、早退，不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)，睡覺等現(xiàn)象甚為普遍，少數(shù)學(xué)生甚至擾亂課堂秩序，血?dú)夥絼偟膶W(xué)生之間極容易“擦槍走火”，各種活動難以開展。作為班主任，我要求自己首先要有無私奉獻(xiàn)的精神和平和的心態(tài)，做到“五心”——責(zé)任心、愛心、細(xì)心、恒心和信心，不怕辛苦，不斤斤計(jì)較，要有和學(xué)生建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的心態(tài)，能接受個別學(xué)生偶爾出格的言行。同時，要充分了解學(xué)生，善于尊重和信任學(xué)生，要以賞識的眼光和發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生；要有親和力，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。還要善于嚴(yán)格要求學(xué)生，努力做好公正、公平“執(zhí)法”與“不公平”個案的矛盾化解。只要在教育過程中堅(jiān)持嚴(yán)中有寬，寬嚴(yán)適度，嚴(yán)得在理，而不是動輒責(zé)罰學(xué)生，暴跳如雷，就會

被學(xué)生接受。

二、德育工作為首，統(tǒng)籌日常管理

現(xiàn)在的多元化社會中各種矛盾突出，學(xué)校中單親家庭、留守兒童、下崗職工子女、學(xué)生情感問題，都給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。德育工作無小事，細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，小事體現(xiàn)形象：如學(xué)生說粗話，不守秩序，闖紅燈等，都是人人能看得到的小事，若放任不管，就直接影響我們的教育在老百姓心中的形象。抓日常管理就必須有大處著眼，小處著手的意識，要抓住細(xì)節(jié)，細(xì)化教育目標(biāo)，制定相關(guān)細(xì)則，不斷提升學(xué)生文明形象，還要善用“放大鏡”來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時進(jìn)行鼓勵表彰。同時要用我們的一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)那些寫在學(xué)生臉上、表現(xiàn)在他們言行舉止中的心理問題，主動交流，做到未雨綢繆，防患未然，每個學(xué)期我與學(xué)生個別談心輔導(dǎo)，做到全班全覆蓋。在教室、在寢室、在操場……隨時隨地和學(xué)生交流，與學(xué)生不知不覺間就成為朋友，很多不愿意與他人說的話都愿意和我分享，有些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)常在休息日或假期相約回校找我交流呢！特別是節(jié)假日，學(xué)生給老師競相發(fā)手機(jī)短信問候，讓我“痛”并快樂著！

三、組建管理團(tuán)隊(duì)，制定規(guī)章制度

將制度建設(shè)與干部隊(duì)伍建設(shè)二者統(tǒng)籌運(yùn)用，是班主任有效地管理好班級的重要手段之一。新生一進(jìn)校門，我首先特別注意選拔班干部，通過觀察，個別談話，引導(dǎo)“申請”報名，再競選，使有能力的學(xué)生能很快顯露出來；接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在她們剛開始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)，定期召開干部培訓(xùn)與談心會，給她們打氣“撐腰”，協(xié)助班集體民主建章立制，充分發(fā)揮干部的先鋒模范作用，努力培養(yǎng)出一支精干的班級干部隊(duì)伍，為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，也為我分憂。同時，在學(xué)習(xí)和討論學(xué)校學(xué)生管理制度的基礎(chǔ)上，細(xì)化班級各項(xiàng)管理制度，激勵和約束學(xué)生。這樣也使我從對全班學(xué)生的直接管理，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對干部隊(duì)伍的引導(dǎo)、班級管理的協(xié)調(diào)檢查及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上來。

四、著力養(yǎng)成教育，規(guī)范行為習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“學(xué)校教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！蔽医Y(jié)合我所在航空服務(wù)專業(yè)班級學(xué)生實(shí)際情況，依托主題班會與第二課堂活動為載體，引導(dǎo)全班同學(xué)展開“愛學(xué)校、愛老師、愛專業(yè)”的入學(xué)教育和專業(yè)教育；開展“知標(biāo)準(zhǔn)、明規(guī)范、抓養(yǎng)成”的養(yǎng)成教育；開展“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存”的四會教育；以及“每周看新聞聯(lián)播”、“每周學(xué)唱一首紅歌”、“每周學(xué)習(xí)弟子規(guī)”等教育活動。每天堅(jiān)持抓好早操及宿舍內(nèi)務(wù)“九個一”標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣養(yǎng)成的檢查督導(dǎo)。通過一個個具體而務(wù)實(shí)的活動，幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、緊扣學(xué)生特點(diǎn)，開展課外活動

中專學(xué)生的課余時間比較富余，積極引導(dǎo)開展各項(xiàng)有意義的課外活動是班主任的一項(xiàng)不可或缺的重要工作。除支持、鼓勵同學(xué)們積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動外，我還結(jié)合專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)支持開展了一系列活動，如：舉行經(jīng)典散文詩歌誦讀比賽以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；針對女生開展手工藝品巧制作等活動，以提高她們的日常生活能

力和培養(yǎng)心靈手巧的素質(zhì)；舉辦健美操比賽、才藝展示、十佳歌手等比賽，引導(dǎo)學(xué)生將空閑時間投入到有意義的活動中，豐富了她們的業(yè)余生活，提高了她們的文化素養(yǎng)，也使班集體顯得更加有活力、有朝氣、有凝聚力，同時，培養(yǎng)了一大批班、團(tuán)、學(xué)生會干部。

六、用愛溫暖學(xué)生，教育感化后進(jìn)

愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。如我發(fā)現(xiàn)我班一名學(xué)生好幾天沒吃晚飯，通過了解才知道，她家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)并及時與家長聯(lián)系溝通，為她找了一份周末工作；其次要在心理上關(guān)注學(xué)生，由于父母在外打工、單親、初中的自我放棄等等因素，有少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成曠課、上網(wǎng)、夜不歸宿，甚至是早戀等不良習(xí)氣，給班級管理帶來“麻煩”。因此，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。做后進(jìn)學(xué)生工作，我始終堅(jiān)持個體差異原則，具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性地開展工作；堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅(jiān)持多鼓勵少埋怨和公平對待的原則。利用24小時不關(guān)機(jī)的電話和短信聯(lián)系，及時掌控同學(xué)們中間發(fā)生的各種矛盾和沖突；深入學(xué)生宿舍，與她們談心，甚至是聊一些“時尚”的話題，陪學(xué)生一起打羽毛球，聊天，踏青，特別是有學(xué)生生病時，我總是第一時間出現(xiàn)在她們身邊，詳詢病情，陪醫(yī)送藥，努力與學(xué)生交“朋友”，幫助“尋找”適合學(xué)生人生發(fā)展的途徑；同時，主動與任課教師溝通，了解學(xué)習(xí)情況；與家長、親朋聯(lián)系，了解并換位理解學(xué)生產(chǎn)生個性差異的原因，用對待自己的孩子一樣的“愛心與耐心”，努力找到她們心中的“柔軟點(diǎn)”，從而“給每一個學(xué)生提供最適合其本人的教育”。

一分耕耘，一分收獲，多年的班主任工作，我在付出的同時也收獲了喜悅，每當(dāng)與往屆畢業(yè)生相逢，得知她們在各自工作中的成績時，我心中無限自豪和欣慰。班主任工作無小事，班主作工作無止境，只有關(guān)注了人性化的個體發(fā)展，才能收到良好的教育效果。

第三篇：如何做好中職班主任工作

如何做好中職班主任工作

214班班主任：葉行銓

摘要：文章從班主任工作和職高學(xué)生的特殊性入手強(qiáng)調(diào)做好班主任工作既要“言傳”更要“身教”，要從心靈深處關(guān)心學(xué)生的成長，這樣才能做一個合格而優(yōu)秀的職高班主任，這是筆者多年的班主任工作體會希望與各位同仁共勉。關(guān)鍵詞：做好 職業(yè)高中班主任 工作

班主任在學(xué)校的行政管理層中不算領(lǐng)導(dǎo)，但在學(xué)生眼里卻是地道的領(lǐng)導(dǎo)。有的學(xué)生不認(rèn)識校長，有的不認(rèn)識教務(wù)主任和政教主任，但沒有不認(rèn)識班主任的。有的學(xué)生可以忘記某個同學(xué)，可以忘記某個代課教師，但沒有忘記班主任的。他們談不上位高權(quán)重，但卻承擔(dān)著沉甸甸的責(zé)任。他們是班級學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，甚至就是學(xué)生的“在校父母”。

“班主任工作難做，職高的班主任工作更難做；職高的班主任工作難做，有責(zé)任心的職高班主任工作更難做”。對這句話，我深有體會。職業(yè)高中的學(xué)生大多數(shù)在初中屬于差等生，他們或者經(jīng)常開溜逃課、或者自由散漫、或者隔三差五經(jīng)常惹禍、甚至還有的初中還沒畢業(yè)就被勸退……簡直就是“大雜燴”。面對這樣一群學(xué)生，如何管理、如何教育、如何引導(dǎo)成才？班主任肩上的擔(dān)子可想而知。偏偏我又是那種責(zé)任心很強(qiáng)的班主任。有人說：“一個好班主任就能帶出一個好班，一個好校長就能帶出一個好學(xué)校?！?我覺得這句話一點(diǎn)都不假，引用到這里不是為了自夸或標(biāo)榜，而是擔(dān)任職高班主任18年來的帶班原則或者說是“座右銘”。18年來，我堅(jiān)持以德為先、以身作則、以生為本，用心去教育感化每位學(xué)生。所教學(xué)生盡管沒人做出豐功偉績，但個個都是對社會建設(shè)和發(fā)展做出了自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。多年來，走在街上學(xué)生們叫一聲“老師”，就是對我以往工作的一種肯定，也是對今后工作的一種激勵。18年來，我嘗到了酸甜苦辣，但樂在其中。那么如何做好職業(yè)高中的班主任工作呢，我個人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、以德為先，從思想上教育學(xué)生做有用的人

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人； 學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睈垡蛩固乖凇墩摻逃分兄赋觥皩W(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)，學(xué)生離開學(xué)校時是一個和諧的人，而不是一個專家?！边@就對學(xué)校和教師的教育理念提出

了要求。班主任是整個教育過程的實(shí)施者、引導(dǎo)者，學(xué)生是接受者，連接二者的是教育方式。以德為先，對整個教育體系或者過程都提出了要求。首先要求班主任德高為范。班主任是和學(xué)生們接觸最多的老師，他的道德觀、人生觀、價值觀直接影響到學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。他是學(xué)生心目中的“標(biāo)桿”和“榜樣”，班主任只有不斷提升自身思想道德素質(zhì)，才能有足夠的“魅力”吸引、影響你的學(xué)生。其次要求整個施教過程貫徹“以德為先”理念。“德”屬于精神意識形態(tài)，看不到、摸不著，但是它決定著一個人的言行、方向。判斷一個人的好壞往往是通過外在的行為舉止發(fā)現(xiàn)他的精神世界。“德”的養(yǎng)成不是一朝半夕的，也不可能速成。它需要長期的滲透、教育、感化，這就要求班主任有足夠的耐心和愛心，在整個教育過程中始終堅(jiān)持五育并重德育為首的教育理念，首先教會學(xué)生做人其次再談學(xué)習(xí)。第三要求學(xué)生認(rèn)識“以德為先”的重要性。職高的學(xué)生對“德”的理解，還是停留在小學(xué)“思想品德”課上“做好事”的層面，還沒有上升到學(xué)會做人，把外部獲得的知識、技能內(nèi)化、升華為個人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會文明在個人身上得以傳承，樹立健康向上的開放的胸懷，具有現(xiàn)代思想意識、思維方式和責(zé)任意識的層面，更別說理解它的重要性了。只有認(rèn)識到“德”的重要性和必要性，學(xué)生才會從心底重視它，才會刻意地進(jìn)行“德”的加強(qiáng)和改進(jìn)。

二、以身作則，從言行上影響學(xué)生做有益的事

李瑞環(huán)同志曾說過：“教育人，一靠榜樣的力量，二靠人格的力量?！蔽乙恢眻?jiān)信這句話。所以我要求自己“凡是要求學(xué)生做到的，我一定做到，并且做好?！泵看紊险n、上自習(xí)我都提前到教室，主動去做隨手的一些小事，比如擦黑板、撿紙屑等。用實(shí)際行動感召著學(xué)生們。再比如我要求學(xué)生要尊重別人，嘴上說“尊重”很容易，但在具體的生活、學(xué)習(xí)中如何體現(xiàn)哪？就拿給學(xué)生發(fā)課本來說吧，給學(xué)生發(fā)課本本身是一件小事，可以由班干部代理，我卻很重視，不僅是親手發(fā)給學(xué)生，而且是雙手鄭重地交給學(xué)生。本來有的學(xué)生是伸出單手來接的，看到我的雙手，便很自然的也伸出了雙手。細(xì)節(jié)之處見精神，越是細(xì)節(jié)的地方越能提高素質(zhì)。通過日常的耳濡目染，學(xué)生們的言行舉止有了很大改觀，有很多惡習(xí)也不見了，在整個班級中充滿著積極向上、助人為樂的氣氛。

三、以生為本，從心靈上撫慰每一個學(xué)生

以人為本，尊重人的需要，注重人的全面發(fā)展，是人類

社會發(fā)展進(jìn)步的必然結(jié)果，也是現(xiàn)代教育的核心理念。

處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是他們的觀察又常常是片面的、孤立的，思想還不成熟，情感體驗(yàn)比較單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱?，對于老師一般的、刻板的教育方式不屑于接受。他們做事往往不考慮后果，甚至違法亂紀(jì)，他們不認(rèn)同成人對問題的看法，遇事有他們自己的理解，有他們自己處理問題的方式、方法。特別是剛步入職高的新生，許多學(xué)生的心情相當(dāng)失落，總覺得到職業(yè)高中上學(xué)不理想，整天處于消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，得過且過，學(xué)習(xí)不專心。此時，班主任既要及時開導(dǎo)，耐心教育，使他們逐漸認(rèn)識到“上職中，不丟人，升學(xué)就業(yè)兩不誤，只要好好學(xué)，一樣可以成為社會的有用之才”，還要了解每個學(xué)生的情況，具體情況具體對待。對于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲望；對于那些單親或離異家庭，缺乏家庭的溫暖和正確有效的引導(dǎo)，心理認(rèn)識偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖他們的心，循循善誘地矯正他們的思想；對于偶爾犯錯的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他認(rèn)識到自己的不足，逐步提高他們的思想認(rèn)識，使其自覺改正錯誤；對于那些經(jīng)常犯錯，屢教不改的學(xué)生，在耐心教育的同時，還要予以父親般的威嚴(yán)。

總之，班主任責(zé)任重大，工作紛繁瑣碎。做好職業(yè)高中的班主任：既要勤，還要用心，更要有適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。讓我們在?jiān)持勤奮和用心的基礎(chǔ)上，不斷探索更好的方式方法，努力把職高的孩子們培養(yǎng)成社會棟梁。這是我們的職責(zé)，更是我們的榮耀。

第四篇：如何做好新生班主任工作

如何做好高職新生班主任工作

孔艷娥

（曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，云南 曲靖）

摘要：班主任在高職教育人才培養(yǎng)中起著重要的作用，是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的導(dǎo)師和引路人。新形勢下，大學(xué)新生面臨的情況日趨復(fù)雜，本文就大學(xué)新生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，對新生班主任如何開展工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；新生；班主任工作策略

高職院校在我國整個高校體系中處于基礎(chǔ)層面，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)大量中高級應(yīng)用型專業(yè)人才的任務(wù)。高職學(xué)生畢業(yè)后步入社會，只有具備了一定的職業(yè)技術(shù)能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。由于高職院校生源質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生自我約束力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，班主任作為班集體的管理者，是最貼近學(xué)生的教育者和引路人，應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑律嘀魅喂ぷ黧w會。高職新生的主要特點(diǎn)

1.1 失落

部分新生可能因?yàn)闆]能考入自己理想中的高校，心中難免有些失落與惆悵。比起名牌高校和一般本科院校的學(xué)生來，往往一開始就缺少那樣的驕傲與自信、張揚(yáng)與從容，認(rèn)為是高考的失敗使得他們只能上高職院校，且有些同學(xué)沒能實(shí)現(xiàn)第一志愿專業(yè)，或是被調(diào)劑來到這里，對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意，由此學(xué)生會厭學(xué)、失望，最終導(dǎo)致消極，甚至抵觸、憤怒的情緒以及發(fā)生各種問題。

1.2 缺乏自我認(rèn)知

許多學(xué)生躊躇滿志，雄心勃勃進(jìn)入大學(xué)，有求知成才的強(qiáng)烈欲望，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確；注重人生價值的追求，但價值取向有所偏移，當(dāng)他們?nèi)松鷥r值的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)利益發(fā)生矛盾時，一般傾向于現(xiàn)實(shí)利益的考慮；思想觀念新，但大多數(shù)生活閱歷較淺，心理素質(zhì)偏低。

1.3 不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式

大學(xué)與高中的生活在學(xué)習(xí)模式，生活節(jié)奏，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和目標(biāo)等方面都有很大的不同。高中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，且課程少、老師全天守候、家長督促，學(xué)習(xí)以追求高分、考理想大學(xué)為目標(biāo)，習(xí)慣了單一的以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式。而來到大學(xué)，任何一個專業(yè)都要開設(shè)幾十門課程，且內(nèi)容難度大，老師上課節(jié)奏快，老師和學(xué)生接觸時間少，學(xué)習(xí)方法以自學(xué)為主。巨大的反差使剛到大學(xué)的新生們，感到迷茫、困惑、無所適從，大部分學(xué)生不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。2 班主任的工作策略

2.1 班主任應(yīng)認(rèn)清自己的工作職責(zé)

高度的責(zé)任感和榜樣作用。責(zé)任心是做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)，是對所從事的工作、學(xué)習(xí)或職業(yè)的一份熱愛、珍惜和敬重。大學(xué)階段是人生觀、世界觀形成的重要時期，對人的一生影響很大，這要求班主任有責(zé)任心，把班主任工作看成是一種事業(yè)?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，一旦承擔(dān)了班主任工作，就要勇于承擔(dān)責(zé)任，以自身作則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心[1]。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令行：其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚氖痉缎蜗髮W(xué)生產(chǎn)生巨大的教育作用，班主任一旦成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生就會處處向老師模仿，所以，班主任要在學(xué)生面前樹立良好的示范形象，真正做到“學(xué)高

為師，身正為范”，使學(xué)生在潛移默化的影響中受到教育。

2.2 做好迎新工作

做好新生接待工作，給同學(xué)留下良好的第一印象。新生入校后第一個渴望見到的就是自己的班主任，大學(xué)新生許多是初次遠(yuǎn)離家門、親人，來到一個陌生的新環(huán)境，渴望得到老師的幫助和指導(dǎo)，班主任應(yīng)該掌握學(xué)生這一心理需求，主動接觸學(xué)生，常到學(xué)生宿舍、教室等活動場所走訪，了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決生活中的困難，熱情為學(xué)生服務(wù)，用自己的真情實(shí)感去感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信賴，這樣學(xué)生就愿意與班主任說心理話，以便于掌握學(xué)生心理及行為動態(tài)，并給予正確的引導(dǎo)和幫助。所以，班主任要運(yùn)用先人為主的工作方法，第一次見面就要像磁鐵一樣吸引學(xué)生，使學(xué)生在短時間內(nèi)形成對班主任的認(rèn)同、仰慕和敬佩。

2.3 組建好班干部

高校的一個主要特點(diǎn)是學(xué)生自律，充分給以學(xué)生必要的自由，同時輔以學(xué)校管理，班集體管理在這個過程中起著非常關(guān)鍵的作用。班干部是班級的核心，也是班主任的得力助手，其工作能力、個人素質(zhì)的高低直接決定著班干部隊(duì)伍的凝聚力和活力、班級的精神面貌和班級風(fēng)氣。選拔好班干部是一項(xiàng)事半功倍的工作。在組建班委會時，可以采取讓學(xué)生自薦的方式，要求他們寫出任職報告進(jìn)行演講，班主任親自把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生選舉思想好、群眾基礎(chǔ)好且有很強(qiáng)工作能力和樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好能力鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，同時更要在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的帶頭人。

2.4 做好入學(xué)教育，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

“良好的開端是成功的一半?！比雽W(xué)教育是大學(xué)教育的開端，深入扎實(shí)做好這一工作，對學(xué)生今后三年發(fā)展和實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)有著重要作用[2]。入學(xué)教育工作是班主任工作的重頭戲，入學(xué)工作做好了，后面的班級工作就可以得心應(yīng)手，游刃有余。在入學(xué)教育中專業(yè)教育、職業(yè)生涯教育是重點(diǎn)，通過專業(yè)教育和職業(yè)生涯教育，其主要目的是讓學(xué)生及早確立新的奮斗目標(biāo)，規(guī)劃好大學(xué)三年生活，尋找新的學(xué)習(xí)動力。

古言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及自我成長是事業(yè)成功的導(dǎo)航儀。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)追蹤研究表明，沒有明確目標(biāo)的職業(yè)生涯是很難獲得成功的。在被調(diào)查的人群中，獲得成功的人有一個共同點(diǎn)，即早些為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定人生發(fā)展的方向和奮斗目標(biāo)，并且始終堅(jiān)持[3]。讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生了解自我、了解專業(yè)、了解社會需求，從而正確規(guī)劃大學(xué)三年人生方向和奮斗目標(biāo)，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、提高就業(yè)能力的重要保證。作為高職院校班主任，應(yīng)深入了解高職教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展動態(tài)，并從市場人才需要、學(xué)生今后的自身發(fā)展等角度，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到本專業(yè)概況、發(fā)展趨勢和優(yōu)勢，明確面臨的工作壓力和就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，切實(shí)規(guī)劃好大學(xué)三年的奮斗目標(biāo)，并制定階段可行性計(jì)劃與步驟。

2.5 營造積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

前蘇聯(lián)教育育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“集體”是一種“精神共同體”。班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，它對大學(xué)生的影響是極為深刻的，具有管理、教育和協(xié)調(diào)等特殊作用。良好班風(fēng)的形成，對于每位學(xué)生來說都是一種無形的精神力量，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對美好生活的向往，促進(jìn)良好個性品質(zhì)的形成和鞏固；能使大家擰成股繩，表現(xiàn)出集體意識感和團(tuán)結(jié)向上的精神。因此，我與學(xué)生共同制定了爭創(chuàng)“校級優(yōu)秀班集體”的奮斗目標(biāo)，并且要求每位學(xué)生寫一份新學(xué)期計(jì)劃，鼓勵學(xué)生和我一起為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)共同努力。結(jié)束語

班主任是學(xué)生成長的引路人。要使新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，在短暫的大學(xué)三年里能夠健康的成長、成才，離不開班主任的積極引導(dǎo)和關(guān)心愛護(hù)。因此，高職班主任應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，尋求合理的育人方式、管理方法，充分發(fā)揮班主任在高職教育人才培養(yǎng)中的重要作用，組建好健康向上、嚴(yán)肅活潑的班集體，為大學(xué)生成長成才提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳偉.淺議新時期高校班主任的素質(zhì)與工作策略[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6（1）：92—93.[2]陳洪江，朱倩.高職班主任做好新生入學(xué)教育的建議與思考[J].四川烹飪高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（6）：81—82.[3]張霞.高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手手探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012

（12）：5—6.

第五篇：如何做好中職學(xué)校班主任工作

班主任工作計(jì)劃

一、提高知識，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。因此，必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

首先要明確班主任的工作職責(zé)

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。

4、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和公益勞動。

5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。

8、學(xué)期結(jié)束時，組織學(xué)生做好個人總結(jié)，進(jìn)行操行初評，學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行操行等級評定，對其行為作出做出評語。

二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎勵處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。

三、實(shí)施班級管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。

4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級文化建設(shè)

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。

（1）環(huán)境的潛移默化

入學(xué)之初，可開展“我愛我班”活動，開辟各項(xiàng)專欄，如“好人好事”，“評比活動”，“優(yōu)秀作業(yè)”等。

（2）主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。

可舉行“樹立職業(yè)理想，做一名合格中專生“為主題的班會，通過問答，搶答和座談等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立個人目標(biāo)，同時通過討論，使學(xué)生個人目標(biāo)和班級目標(biāo)統(tǒng)一起來。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。

一年級新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機(jī)會，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。

二年級學(xué)生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強(qiáng)思想教育，另方面要加強(qiáng)檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們提高學(xué)習(xí)成績。

三年級學(xué)生，思想波動較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。

要從社會形勢來教育他們，正確面對現(xiàn)實(shí)，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)三者關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。

六、班主任要做好班級工作，要以身作則，用自己的模范行為去影響和教育學(xué)生，在實(shí)際工作中樹立自己的威信。

班主任必須做到：言必行，行必果，言傳身教。

班主任既是全班組織、領(lǐng)導(dǎo)者，又是班集體的一員，這樣在學(xué)生中就會有很高威儀，工作也容易開展。