第一篇：關(guān)于做好2011年“知行中國(guó)”—初中班主任教師培訓(xùn)后期工作的通知

關(guān)于做好2011年“‘知行中國(guó)’—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

后期工作的通知

各初中學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校：

依照《2011年“知行中國(guó)”-初中班主任教師培訓(xùn)實(shí)施方案》的相關(guān)要求，本次培訓(xùn)將于2011年11月1日24：00結(jié)束。在各校的精心組織、參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，大多數(shù)的參訓(xùn)教師都能按要求完成相關(guān)的任務(wù)，但仍有少部分的參訓(xùn)教師未能按要求完成，現(xiàn)將有關(guān)事宜說(shuō)明如下，望各校高度重視，及時(shí)督促本校參訓(xùn)教師按質(zhì)按量完成培訓(xùn)任務(wù)。

一、考核細(xì)則

本次考評(píng)實(shí)行百分制，60分為合格，頒發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書；不滿60分者，不予頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

1、我的網(wǎng)絡(luò)課堂，5分：學(xué)員在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”熟悉培訓(xùn)操作流程，并答題，完成者計(jì)5分，未完成者計(jì)0分。相關(guān)鏈接：如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)？

2、課程學(xué)習(xí)時(shí)間，40分：學(xué)員在個(gè)人中心課程頁(yè)面觀看課程及文本資料的學(xué)習(xí)時(shí)間，每40分鐘計(jì)1分，總計(jì)40分，大于（包括等于）1600分鐘都計(jì)40分。

3、課程交流留言，15分：包括在課程頁(yè)面、班級(jí)沙龍及學(xué)友作業(yè)下的留言數(shù)總和，一條留言1分，大于（包括等于）15條都記為15分。

4、熱點(diǎn)研討留言，11分：學(xué)員任選“熱點(diǎn)問(wèn)題”參與研討，留言數(shù)不少于11條，每條1分，大于（包括等于）11條都計(jì)11分。

5、學(xué)習(xí)資源共享，4分：上傳“資源庫(kù)”資源，每篇2分，大于（包括等于）2篇都計(jì)4分；相關(guān)鏈接：如何上傳資源？

6、撰寫作業(yè)，20分：

（1）自薦作業(yè)，10分：學(xué)員從完成的課程作業(yè)中選出自己最為滿意的一篇，自薦給指導(dǎo)教師批改（指導(dǎo)教師可根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)友評(píng)價(jià)情況進(jìn)行評(píng)分，最多不超過(guò)10分，全文抄襲者計(jì)0分）。

（2）培訓(xùn)作業(yè)，10分：請(qǐng)各班指導(dǎo)教師根據(jù)質(zhì)量為學(xué)員的培訓(xùn)作業(yè)（總

結(jié)或案例）打分（最多不超過(guò)10分，全文抄襲者計(jì)0分）。

7、本地交流，5分：學(xué)員在本校（區(qū)、市縣等）進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，由學(xué)校評(píng)議鑒定，指導(dǎo)教師根據(jù)交流鑒定情況給予打分，最多不超過(guò)5分，未進(jìn)行本地交流者計(jì)0分。

8、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，加分項(xiàng)，10分：本培訓(xùn)鼓勵(lì)有條件的老師利用“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)開(kāi)展家校溝通實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)各班指導(dǎo)教師根據(jù)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)考核細(xì)則為參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)情況打分。

二、工作要求

（一）學(xué)員

1、核對(duì)培訓(xùn)平臺(tái)個(gè)人姓名等信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

2、課程學(xué)習(xí)。按照學(xué)習(xí)進(jìn)程安排，10月18日-24日為【案例模塊六】的課程的學(xué)習(xí)階段，請(qǐng)各位參訓(xùn)教師及時(shí)學(xué)習(xí)。另外請(qǐng)的參訓(xùn)教師認(rèn)真按照《寧明縣2011年“知行中國(guó)-初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)情統(tǒng)計(jì)表（1019）》“預(yù)估成績(jī)”核對(duì)各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，自查是否完成了相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)：“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”完成了沒(méi)？每模塊的課程是否都認(rèn)真看了？每模塊的學(xué)時(shí)都?jí)?00分鐘了嗎？看完課程有什么感想，是否與同伴交流？有沒(méi)有寫作業(yè)？還沒(méi)有完成的老師請(qǐng)抓緊時(shí)間查缺補(bǔ)漏（在“預(yù)估成績(jī)”中以黃色底紋標(biāo)出）。

3、提交課程作業(yè)和培訓(xùn)作業(yè)。根據(jù)考核要求，每位學(xué)員需要提交一篇課程作業(yè)和培訓(xùn)作業(yè)，供班級(jí)指導(dǎo)教師批改并打分。

4、嘗試開(kāi)展三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)活動(dòng)。三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)是本次培訓(xùn)的加分項(xiàng)，學(xué)有余力且條件允許的老師可嘗試創(chuàng)建。

5、準(zhǔn)備本地交流材料。培訓(xùn)后期，全體參訓(xùn)學(xué)員需要在本校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧，并與廣大的同行進(jìn)行分享。內(nèi)容可以是培訓(xùn)作業(yè)、班主任學(xué)習(xí)心得與實(shí)踐感悟、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)體會(huì)等，交流情況需經(jīng)學(xué)校鑒定。請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員及早準(zhǔn)備交流材料。

（1）學(xué)員下載《知行培訓(xùn)本地交流鑒定表》并填寫基本信息，經(jīng)所在單位交流鑒定人（如學(xué)校管理員等）根據(jù)交流情況撰寫評(píng)語(yǔ)并簽字蓋章后，于11月1日前統(tǒng)一送交給縣“知行中國(guó)”項(xiàng)目辦易林林處，該項(xiàng)分?jǐn)?shù)由各班指導(dǎo)教師據(jù)此評(píng)出。

（2）交流內(nèi)容若非作業(yè)，請(qǐng)將交流內(nèi)容以個(gè)人日志的方式發(fā)布到個(gè)人中心，并將該日志的網(wǎng)址貼到鑒定表的“交流稿件網(wǎng)址”中。

6、溫馨提示：根據(jù)《知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估總結(jié)辦法》，本次培訓(xùn)每班將評(píng)出2個(gè)學(xué)員綜合獎(jiǎng)、2個(gè)優(yōu)秀課程作業(yè)獎(jiǎng)、3個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)作業(yè)獎(jiǎng)、5個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)獎(jiǎng)，同時(shí)每班還產(chǎn)生1個(gè)優(yōu)秀機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)，5個(gè)優(yōu)秀管理指導(dǎo)教師（各級(jí)管理員、班級(jí)指導(dǎo)教師、學(xué)員導(dǎo)師），以上獎(jiǎng)項(xiàng)均為國(guó)家級(jí)，區(qū)級(jí)名額有等區(qū)項(xiàng)目辦核定。

（二）班級(jí)指導(dǎo)教師

1、預(yù)估本班成績(jī)，督促查漏補(bǔ)缺，確保全員合格。請(qǐng)各班指導(dǎo)教師適時(shí)預(yù)估本班成績(jī)，并提醒未達(dá)標(biāo)學(xué)員及時(shí)彌補(bǔ)，確保培訓(xùn)結(jié)束時(shí)全員合格。2、10月20日將召開(kāi)第七次項(xiàng)目組學(xué)情會(huì)，請(qǐng)各班班級(jí)指導(dǎo)教師組織好本班學(xué)員，準(zhǔn)時(shí)收看學(xué)情會(huì)視頻直播。

（三）學(xué)校管理員

1、繼續(xù)督促學(xué)員上線學(xué)習(xí)。請(qǐng)相關(guān)學(xué)校的負(fù)責(zé)人或管理員，根據(jù)下發(fā)的學(xué)情統(tǒng)計(jì)（1010）仔細(xì)查看本校學(xué)員學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)低于800分鐘的學(xué)員，要了解其學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢的原因，主動(dòng)、及時(shí)匯報(bào)縣項(xiàng)目辦，并督促其抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、組織地方交流。培訓(xùn)已近尾聲，請(qǐng)各級(jí)管理員在近兩周時(shí)間內(nèi)組織好本次培訓(xùn)的本地交流活動(dòng)，做好本次培訓(xùn)成果的落地轉(zhuǎn)化工作。

3、創(chuàng)設(shè)特色活動(dòng)。鼓勵(lì)各校想方設(shè)法將本次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)與本地的優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)特色活動(dòng)，促進(jìn)校本研修。

三、未盡事宜請(qǐng)與縣“知行中國(guó)”項(xiàng)目辦（寧明縣教師進(jìn)修學(xué)校）聯(lián)系。聯(lián)系人：易林林；電話：0771-8621719，***；郵箱：YLL1001@tom.com，QQ：280714356。

2011年“知行中國(guó)-初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”寧明項(xiàng)目辦

寧明縣教師進(jìn)修學(xué)校 二○一一年十月十日

第二篇：“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)總結(jié)

“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)總結(jié)

昌黎五中

今年8月份，五中全體班主任有幸參加了“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)。兩個(gè)多月的培訓(xùn)，大家收獲很大，感觸頗深，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我校班主任清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我們參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我們都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我們把這些課補(bǔ)上，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦性儆龅筋愃剖虑闀r(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：

（1）了解學(xué)生——做新型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

（3）研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

（4）品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

三、講究工作藝術(shù)

在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我們也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。

我校班主任表示要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第三篇：《知行中國(guó)2011初中班主任教師培訓(xùn)》反思總結(jié)

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5723962&articleId=1196791

“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班就要結(jié)束了，該學(xué)員非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在工作中不斷地將理論聯(lián)系實(shí)際，將網(wǎng)上自學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極參與網(wǎng)上交流，互相提高，參與熱點(diǎn)問(wèn)題討論，班級(jí)沙龍跟貼，發(fā)起話題，參與討論，進(jìn)行回復(fù)，日志上傳、資源共享。

學(xué)員真正地把“知行”學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一個(gè)研究的過(guò)程，一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。他們是在為教育實(shí)踐而研究，在教育實(shí)踐中研究，這也正培訓(xùn)所積極倡導(dǎo)的精神。

《知行中國(guó)2011初中班主任教師培訓(xùn)》反思總結(jié) 今年暑期，我接到學(xué)校通知，有幸參加了“2011知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，三個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了策略指導(dǎo)?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)總結(jié)如下。

體會(huì)一：時(shí)不我待。

有句話說(shuō)得好：活到老，學(xué)到老。作為一名教師更是如此，培訓(xùn)中我強(qiáng)烈的感覺(jué)到：我落伍了。教師這項(xiàng)工作時(shí)時(shí)刻刻提醒我：必須不斷學(xué)習(xí)，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。2011知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)的開(kāi)通，更是給我們提供了一個(gè)千載難逢的平臺(tái)。通過(guò)向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！皢?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，學(xué)無(wú)止境。在做中學(xué)，在學(xué)中做。人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。

體會(huì)二：工作中體現(xiàn)“愛(ài)”

我想無(wú)論我們的教育方法如何，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)如何，通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到愛(ài)在其中。愛(ài)可以是一個(gè)微笑，可以是贊許的目光，班主任用我們博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任在愛(ài)著他們，這樣班主任工作會(huì)取得事半功倍的效果。

體會(huì)三：班級(jí)管理中體現(xiàn)平等

作為班主任給予每個(gè)學(xué)生都是平等的，公平地對(duì)待他們，不斷地?fù)Q位思考，站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更能了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。同時(shí)面對(duì)學(xué)生，應(yīng)用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，心中始終記著“我的學(xué)生每個(gè)都是好的”。

體會(huì)四：注重學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為我們班主任要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從進(jìn)到校門起就知道什么該做，什么不該做。

體會(huì)五：身教重于言教

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著自己的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)從學(xué)生的身上看到班主任的影子。榜樣的力量是無(wú)窮的，它是無(wú)形的資產(chǎn)。

體會(huì)六：班主任工作要言必行，行必果

班主任工作貴在持之以恒，成績(jī)的取得都是日積月累的結(jié)果，做好每一天、每一周、每一月、每一學(xué)期的工作。平時(shí)決定的事，必須有行動(dòng)，必須有總結(jié)。

以上六點(diǎn)是我這次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴總結(jié)。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，我深深地感覺(jué)到班主任工作的重要性，要做好班主任工作，就得不斷更新觀念、不斷總結(jié)、改進(jìn)。這次培訓(xùn)是提高我們班主任工作能力的很好機(jī)會(huì)。我相信，一分耕耘一分收獲。最后我也真誠(chéng)地希望這個(gè)培訓(xùn)網(wǎng)站能一直開(kāi)通下去，有時(shí)間還要細(xì)致地學(xué)習(xí)。真誠(chéng)地感謝！

第四篇：教育部-2011“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

國(guó)培計(jì)劃--2011“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

鄞州區(qū)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)名單

浙江省2011年“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”優(yōu)秀項(xiàng)目單位： 鄞州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

國(guó)家級(jí)“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”優(yōu)秀指導(dǎo)老師： 應(yīng)海珍 鄞州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

國(guó)家級(jí)“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)員--綜合獎(jiǎng)獲得者： 呂棟?rùn)?quán) 田莘耕中學(xué) 陳海爾 雅戈?duì)栔袑W(xué)

國(guó)家級(jí)“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)員-作業(yè)單項(xiàng)獎(jiǎng)獲得者：

黃瓊茜

董玉弟中學(xué) 龐玲薇

姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 林玲

姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 胡淑萍

宋詔橋中學(xué) 於峰

雅戈?duì)栔袑W(xué)

國(guó)家級(jí)“知行中國(guó)-初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)員-網(wǎng)絡(luò)班級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)獲得者：

呂棟?rùn)?quán)

田莘耕中學(xué) 黃瓊茜

董玉弟中學(xué) 李亞

姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張春飛

姜山鎮(zhèn)中學(xué) 程奮

姜山鎮(zhèn)中學(xué) 車立豐

姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué)

浙江省“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)員：

余金峰 宋詔橋中學(xué) 施雪映 宋詔橋中學(xué) 陳海萍 李關(guān)弟中學(xué) 盧洋橋 雅戈?duì)栔袑W(xué) 謝厚蘭 雅戈?duì)栔袑W(xué) 李亞 姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 林玲 姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鮑美菊 姜山鎮(zhèn)中學(xué) 鄭瑞 董玉弟中學(xué) 黃瓊茜 董玉弟中學(xué) 葉旦 姜山鎮(zhèn)中學(xué)

第五篇：“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)

“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)

匯 報(bào) 材 料

我叫×××，女，×××年畢業(yè)于×××學(xué)校，自參加工作從事班主任工作以來(lái)，我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，所教班級(jí)學(xué)生沒(méi)有輟學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)名列前茅，各種賽課多次獲獎(jiǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)突出，多次被評(píng)為鎮(zhèn)、市優(yōu)秀主任、先進(jìn)教育工作者。2010年6月，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃-2010年‘知行中國(guó)’班主任教師培訓(xùn)。對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，我非常珍惜，感觸也很深。參加教育工作年期間，又擔(dān)任班主任工作將近10年，我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。

有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的，重點(diǎn)從以下幾方面努力：

一、熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)童心世界。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有人問(wèn)我：‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫的回答：傾注于兒童的愛(ài)?！毕膩D尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。呵，無(wú)水之魚(yú)，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛(ài)，不管做什么事，都應(yīng)該有愛(ài)，把愛(ài)放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)”愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛(ài)意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽(tīng)他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。

二、做好表率，言傳身教。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：”其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作十多年，除產(chǎn)假之外，我沒(méi)再請(qǐng)過(guò)一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在教室門口，等學(xué)生的到來(lái)，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會(huì)傳來(lái)朗朗的讀書聲。學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會(huì)在教室里撿紙屑，抹講臺(tái)，抹飲水機(jī)等，學(xué)生看見(jiàn)了，也會(huì)跟著撿起來(lái)，掃起來(lái)；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，幫他們擺擺桌椅，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。因此我們的衛(wèi)生工作是全校做得最好的。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的”教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化常規(guī)管理。教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《新中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《每月文明之星》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給

學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)學(xué)生，同等對(duì)待，從不手軟，我經(jīng)常跟他們說(shuō)：“我上課六親不認(rèn)，下課我們是好朋友?！笔顾麄?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障?？傊?，通過(guò)班主任的嚴(yán)格要求和管理，樹(shù)立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，“嚴(yán)而有恒”為一個(gè)良好班集體形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，我所教的班級(jí)每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的”先進(jìn)班級(jí)”。

四、注意語(yǔ)言藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。班主任的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。特別是對(duì)那些后進(jìn)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，更要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。只有這樣，才會(huì)收到事半功倍的效果。每次教師會(huì)，我們得到了表?yè)P(yáng)，每周一升旗儀式校會(huì)，我們班得到了流動(dòng)紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結(jié)果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提倡，使之蔚然成風(fēng)。對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。

五、與家長(zhǎng)密切配合，達(dá)成共識(shí)。要教育好學(xué)生，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。每接一個(gè)新班，我會(huì)利用課余對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪一次，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格，針對(duì)不同情況采取不同方法來(lái)教育學(xué)生。直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。同時(shí)，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經(jīng)常性交流，使得班主任和家長(zhǎng)都從對(duì)方那里得到自己所無(wú)法耳聞目睹的有價(jià)值信息。因?yàn)榘嘀魅尾豢赡苌钊氲綄W(xué)生每時(shí)每刻的日常生活中，一些在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，其根源有可能在家庭生活中，而家長(zhǎng)也不可能知道孩子在學(xué)校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長(zhǎng)真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。班主任工作讓我深深體會(huì)到：愛(ài)

是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)每個(gè)孩子，智慧的火花就會(huì)永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，熱情就會(huì)永駐心間，工作就會(huì)回味無(wú)窮。未來(lái)歲月里，我將繼續(xù)忠誠(chéng)于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無(wú)聲卻綿綿不斷地用真誠(chéng)的愛(ài)心去滋潤(rùn)自己所耕耘的每一片土地！

我，就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)??