第一篇：茅坪場鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評價方案

茅坪場鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評價方案

發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，促進教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“建立促進教師不斷提高的評價機制。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。我校教師發(fā)展性評價實施方案遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和改進功能，幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵、反思、改進發(fā)展的功能，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實現(xiàn)教師的自我教育功能。

二、評價的原則：

1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過程性評價，它要求教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、教師發(fā)展計劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

2、自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

3、激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。

四、評價方法：

㈠自我評價

自我評價可采取多種方法。

1、教師可以按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。

2、學(xué)?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；

3、也可通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價?？傊谧晕以u價中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

㈡學(xué)生評價。

采取每學(xué)年兩次的陽光活動月的形式讓學(xué)生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學(xué)生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評價，還將家長請進課堂，對教師的教學(xué)進行評價。通過家長、學(xué)生對教師的教育教學(xué)工作的評價。在“很滿意、滿意、一般、不滿意”中選擇自己認為合適的項目進行勾畫，同時對教師教學(xué)工作提高意見和建議。

㈢同事評價

評價的目的在于發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。在本教研組中開展參與式評課，在聽課的過程中用評價標準衡量評對象的課堂教學(xué)，肯定優(yōu)點，明確問題，進行綜合分析，形成個人對本節(jié)課教學(xué)的看法，并適時與評價對象交換意見，提高教研水平的同時促進教師自身的發(fā)展。

同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結(jié)果不應(yīng)直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。

㈣學(xué)校或管理者對教師的評價

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教研課、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，及時進時聽課評課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據(jù)評價體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據(jù)，并從這中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展，同時起到以點帶面的作用，建設(shè)學(xué)校的骨干教師隊伍。

五.評價應(yīng)處理好幾個關(guān)系

1.主觀評價與客觀評價相結(jié)合

一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認識，才能進行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。在教師自我評價的基礎(chǔ)上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。評價的過程就是教師思考判斷、學(xué)習(xí)提高的過程，通過這一過程讓教師學(xué)會自省，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會自信。而客觀評價過程，又是教師深化認識，學(xué)會理解，學(xué)會認同，學(xué)會修正，學(xué)會恰當評價的學(xué)習(xí)過程、提高過程。

2.常規(guī)性評價與階段性評價相結(jié)合

常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學(xué)評價方面的做法是每月由教研組、教導(dǎo)處不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時采取相應(yīng)的對此。

階段性評價是一種總結(jié)性評價，我校在每學(xué)期期末進行。對教師學(xué)期或?qū)W年的工作進性考核評價，注重績效與自我發(fā)展評價，同時進行教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研能力、反思能力和工作績效的考核。

3.定量評價與定性評價相結(jié)合

管理者在對教師實施評價時，不能簡單化。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。

4.教學(xué)流程管理評價與教師自我發(fā)展評價相結(jié)合。

教學(xué)流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等進行考核評價。而教師自我發(fā)展評價，主要指教育科研、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、進修培訓(xùn)等情況，起到較好的評價導(dǎo)向作用。

第二篇：小學(xué)教師發(fā)展性評價方案

都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評價方案

為調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力，提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，促進教師的專業(yè)發(fā)展，制訂《都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評價方案》。

一、教師發(fā)展性評價的指導(dǎo)思想

建立教師發(fā)展性評價制度，是為了促進教師對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，增強教師間的業(yè)務(wù)交流，多渠道獲取相關(guān)信息，全面了解自己的優(yōu)勢和不足，據(jù)此改進和確定自己今后的發(fā)展目標。通過發(fā)展性評價，調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力，提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、教師發(fā)展性評價的原則

1、發(fā)展性原則。即從評價“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。對評價對象的過去和現(xiàn)在做全面的分析，根據(jù)評價對象過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實的表現(xiàn)，預(yù)測性地揭示評價對象未來發(fā)展的目標，并引導(dǎo)和激勵他們通過發(fā)展，縮小與目標的差距。

2、“三全”原則。即全員評價，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職工在內(nèi)的全體教職工都是參與評價的評價者和評價對象；全程評價，用動態(tài)、發(fā)展的眼光，對教職工工作的全過程進行持續(xù)的、周期的、多次的評價；全面評價，要對教職工素質(zhì)、職責和績效，在多方面收集信息的基礎(chǔ)上進行全方位的評價。

3、多元化原則。教師發(fā)展性評價的內(nèi)容和方法要表現(xiàn)出動態(tài)、發(fā)展、多樣化，杜絕以考試成績作為唯一的評價標準。評價主體要多元化，以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評價，以多渠道的獲取和反饋信息，促進被評價者的發(fā)展。

4、差異性原則。發(fā)展性教師評價，關(guān)注教師的個體差異，對不同發(fā)展階段的教師，既要充分肯定他們的進步，又要指出他們需改進之處，還要提出不同的發(fā)展要求，以促使每個教師最大可能地實現(xiàn)其自身的發(fā)展。

5、發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合原則。發(fā)展性評價制度應(yīng)將立足點放在教師的未來發(fā)展上，教師發(fā)展性評價考核結(jié)果作為終結(jié)性評價的最終成績。

三、教師發(fā)展性評價內(nèi)容

教師發(fā)展性評價內(nèi)容分學(xué)校重點工作、常規(guī)評價、目標評價、績效評價四個部分。

（一）學(xué)校重點工作部分。（10分）

圍繞教育局重點工作、學(xué)校每周工作安排的重點工作，以大局為重，配合支持，政令暢通，按時按標準完成各項任務(wù)的不扣分。工作完成不力、給學(xué)校造成損失或不良影響的每例扣1-3分。由校辦公室牽頭，匯總各職能處室意見后提供。

（二）常規(guī)評價部分。（100分）

對教師進行德、能、勤、績四個方面的常規(guī)評價。

師生獲獎和榮譽記分問題的界定：由各級教育行政部門（僅指教育局、教育工會、教研室、教科所、教育學(xué)會、少工委、陶研會）組織的，方可記分。

（三）目標評價部分。（20分）

教師發(fā)展性目標評價部分考核內(nèi)容包括素質(zhì)、職責、績效三個方面。評價的三個指標要素由學(xué)校提供，發(fā)展目標和記分辦法由各位教師在每學(xué)年初根據(jù)個人崗位職責、學(xué)工作目標任務(wù)制訂，學(xué)年末在自評、組評的基礎(chǔ)上由校考核小組進行考核。

（四）績效評價部分。（20分）

績效獎勵部分由學(xué)校集體榮譽、教師獲獎和榮譽、論文發(fā)表和獲獎、學(xué)生獲獎和榮譽、均量值五個部分組成。每一部分設(shè)基本分4分，考核分為基本分+發(fā)展變化分值。

學(xué)校集體榮譽、教師獲獎和榮譽、論文發(fā)表和獲獎、學(xué)生獲獎和榮譽四個部分的考核根據(jù)《南星小學(xué)月考核獎發(fā)放辦法》規(guī)定的積分計算辦法進行考核，發(fā)展變化分值計算公式：（考核學(xué)年積分—上學(xué)年積分）÷上一學(xué)年積分，加分上限1分,降低的不扣基本分。新調(diào)入保聯(lián)小學(xué)的教師第一年考核時，個人積分超過全校教師平均數(shù)的記基本分，低于平均數(shù)的記3分。

四、教師發(fā)展性評價結(jié)果的運用

1、教師發(fā)展性評價考核結(jié)果作為考核的最終成績，結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職三個等次。優(yōu)秀人數(shù)，學(xué)考核先按本校參加考核總?cè)藬?shù)的15%確定。行政考核時，按教育局有關(guān)規(guī)定從高分到低分擇優(yōu)確定考核優(yōu)秀人員。優(yōu)秀人員考核總分不得低于130分，稱職總分不得低于90分。病假累計6個月以上或事假累計15天以上者，不參加當年考核。

下列情況在考核總分內(nèi)扣分：

⑴黨、政警告處分的扣20分；

⑵根據(jù)教育局有關(guān)文件規(guī)定應(yīng)該扣分的； ⑶根據(jù)學(xué)校制度規(guī)定應(yīng)該扣分的。

有下列情形之一者，考核結(jié)果為不稱職：

⑴黨內(nèi)嚴重警告或行政記過及以上處分的；

⑵“德”的考核得分低于百分之六十的；

⑶教學(xué)效果為“D”級的；

⑷教學(xué)十認真的考核得分低于百分之六十的；

⑸曠工二天以上的；

⑹屬《中華人民共和國教師法》第三十七條所列情形之一的；

⑺向?qū)W生家長索要錢物，工作時間參加經(jīng)商、炒股等造成不良影響的；

⑻其它規(guī)定應(yīng)確定為不稱職的。

2、教師發(fā)展性評價考核結(jié)果作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)和聘任的依據(jù)

3、教師發(fā)展性評價考核結(jié)果作為推薦、評選先進的依據(jù)。

4、教師發(fā)展性評價考核結(jié)果作為工資晉升、崗位聘用等的依據(jù)。

5、教師發(fā)展性評價考核結(jié)果作為校內(nèi)各類獎金發(fā)放的依據(jù)。

五、教師發(fā)展性評價的實施

1、成立評價小組（即考核小組）?？己嗽u價小組由學(xué)校行政和教師代表組成?？己诵〗M人數(shù)為5人，教師代表人數(shù)不少于三分之一?？己诵〗M成員報義烏市教育局人事科審批。

2、確定評價周期。教師要以平時的自我反思為基礎(chǔ)，學(xué)末進行自我總評；學(xué)生、家長評價一般每學(xué)期進行一次；同事評價以相互聽課、交流和平時觀察為基礎(chǔ)，學(xué)末互評一次；學(xué)校評價以學(xué)為單位，每學(xué)評價一次，在學(xué)末進行。

3、制訂發(fā)展目標。每學(xué)初，教師應(yīng)根據(jù)崗位職責，制訂書面的個人發(fā)展目標和計劃，作為學(xué)校對其評價的依據(jù)之一。

4、搜集評價信息。評價信息一般由下列內(nèi)容組成：⑴教師自評材料；⑵教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教案；⑶聽課記錄；⑷有關(guān)會議記錄；⑸學(xué)生作業(yè)本、筆記；⑹學(xué)生平時考查、考試成績；⑺出勤情況；⑻班主任工作總結(jié)和其他教育教學(xué)活動記錄、總結(jié)；⑼繼續(xù)教育學(xué)分登記卡、各類獲獎榮譽證書；⑽學(xué)生家長和社區(qū)的評價；⑾教研組長、年級組長及同事的評價；⑿學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價；⒀教師學(xué)習(xí)摘錄、體會或筆記；⒁教學(xué)反思材料。

5、教師自我評價。教師自我評價通過建立教師檔案袋來進行。要求每一位教師建立基于自己教學(xué)的專業(yè)發(fā)展的檔案袋。

教師檔案袋包含以下信息：

（1）學(xué)生、家長的調(diào)查、評價資料。包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、交往能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面的評價。

（2）教師的職業(yè)活動、專業(yè)成長證明。包括教師從事教育工作的時間、年限、任教班級、專業(yè)培訓(xùn)和進修，各科考試的成績，晉級情況，講學(xué)活動，參觀考察活動，班主任及其它教學(xué)管理工作等。

（3）學(xué)生學(xué)業(yè)成績、成長過程。包括學(xué)生考試成績、競賽成果、學(xué)生作品、課題研究成果，專利項目，學(xué)生平時表現(xiàn)進步信息，學(xué)生實踐活動、創(chuàng)新能力，學(xué)生發(fā)展狀況等。

（4）教師的教學(xué)實踐和表現(xiàn)。包括課堂教學(xué)及其反思，公開教學(xué)，觀摩教學(xué)，指導(dǎo)青年教師工作，工作總結(jié)，各種獲獎情況。

（5）行為研究計劃及結(jié)果。包括課題研究獲獎、推廣應(yīng)用情況、論文、論著發(fā)表、交流、獲獎情況。

6、學(xué)生評價。學(xué)校通過問卷調(diào)查、個別訪談、開座談會等形式廣泛聽取學(xué)生對教師工作的看法，也可以通過學(xué)生作業(yè)，學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)。

7、家長評價。家長評價可以通過問卷調(diào)查和訪談的方式進行，也可以通過家長開放日、公開課方式來收集家長對教師教育教學(xué)工作的評價意見。學(xué)校引導(dǎo)家長以一種客觀公正、嚴肅負責的態(tài)度參與到教師評價中來。

8、同事評價。同年級組教師之間以平時的備課、聽課、教研、培訓(xùn)活動中的表現(xiàn)情況為基礎(chǔ)，以教師發(fā)展性評價指標和要素為依據(jù)，做出實事求事的評價。

9、學(xué)校評價小組評價。在綜合處理分析學(xué)校搜集的各類信息的基礎(chǔ)上，對評價對象進行綜合性評價。肯定被評價對象的優(yōu)點和成績，分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施、預(yù)設(shè)評價對象未來發(fā)展的方向和目標。

10、反饋評價信息、建立評價檔案，評價的意見和評價結(jié)果校內(nèi)予以公布并通知本人。

六、評價實施的具體問題

1、正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。要借鑒與吸收現(xiàn)有的評價辦法和正確部分，不斷探索符合素質(zhì)教育和課程改革精神的評價辦法，積極吸納各方提出的合理建議，使評價辦法切實可行，不斷完善。

2、突出教師在評價中的主體地位，使教師在參與評價中，自覺診斷、總結(jié)、反思、改進自己的教育教學(xué)行為，使評價過程成為教師規(guī)劃與實施自我發(fā)展的過程。

3、以動態(tài)發(fā)展的觀點對教師進行評價，不單以某一次評價的結(jié)果給教師下精確的結(jié)論，可以根據(jù)教師的優(yōu)勢與不足，真誠提出具體的改進意見，以利于教師的提高和發(fā)展。

4、既要重視多主體評價，又要重視幫助不同的評價主體明確具體的評價內(nèi)容與評價標準，要強調(diào)關(guān)注他人的優(yōu)點與自我反思，在評價雙方之間建立坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系。

5、要加強教師專業(yè)基本功的培訓(xùn)和提高，制訂出有利于實施素質(zhì)教育、課程改革的教師專業(yè)基本功要求，通過形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽等活動，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，推進教師的專業(yè)化發(fā)展。

6、要加強對教育管理者、教師進行培訓(xùn)，使各方對新的評價體系達成共識，做到目的清楚、內(nèi)容明確、標準靈活、操作規(guī)范，促進教師評價能力的提高；要加大宣傳的力度，爭取家長、社會對評價改革的認同和支持。

7、要理順教師評價與教師的職責權(quán)利的關(guān)系。教師評價的實施細則應(yīng)與教師相應(yīng)的職責權(quán)利相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)。評價的最終目的應(yīng)是促進教師的專業(yè)發(fā)展。

8、評價考核工作堅持嚴肅、認真、客觀、民主、公正、公開的原則。

9、每年暑假前，必須做好教師發(fā)展性考核工作。當年八月底將《考核結(jié)果匯總表》報教育局備案。

10、在考核過程中，要做到以事實為依據(jù)，對徇私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假行為的，查證屬實，給予責任人嚴肅處理。

都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年9月

第三篇：小學(xué)教師發(fā)展性評價方案

優(yōu)秀評價方案資料

小學(xué)教師發(fā)展性 評 價 方 案

依據(jù)當前教育教學(xué)改革形勢和全區(qū)致力開展“三化”建設(shè)的需求，為全面正確評價教師的德才表現(xiàn)和教學(xué)效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為教師職務(wù)晉升、聘任和待遇分配等方面提供詳實依據(jù)，根據(jù)上級有關(guān)教職工考核的文件精神，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。

評價宗旨：

1.激勵全體教師團結(jié)向上，積極進取，無私奉獻，教書育人；

2.為教師指明努力的目標和方向，引導(dǎo)教師全面提高自身素質(zhì)，自尊自愛，盡職盡責，全面完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

3.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，爭做受學(xué)生喜愛、家長稱贊、社會公認的優(yōu)秀人民教師。

4.建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍，促進學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。

評價原則：

1.公開、公平、公正、科學(xué)、民主的原則。

2.導(dǎo)向性原則。以教師發(fā)展為本，為教師指明努力的目標和方向，引導(dǎo)教師全面提高自身素質(zhì)。

3.多元性原則。既關(guān)注教師的業(yè)務(wù)水平，又要關(guān)注教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。關(guān)注教師在教學(xué)過程中是否做到面向全體，是否著眼學(xué)生的全面發(fā)展。

4.可行性原則。工作評價應(yīng)符合當前教育改革的發(fā)展趨勢，要結(jié)合學(xué)校的實際情況，具體明了、可操作性強，便于實施。

評價對象：小學(xué)全體教師 評價內(nèi)容：

發(fā)展性教師評價體系的內(nèi)容包含以下內(nèi)容： 教學(xué)工作70分； 德育工作10分； 教育教學(xué)研究10分； 考勤10分；

論文、榮譽作為附加分。評價標準：

（一）教學(xué)工作70分

1.工作量10分：承擔學(xué)校分配的工作，按照要求完成學(xué)校分配的規(guī)定的教學(xué)任務(wù)（備好、備足相應(yīng)的教案課時，批改好規(guī)定的相應(yīng)學(xué)科的作業(yè)量，輔導(dǎo)好相應(yīng)的學(xué)生量）。

音樂：教師要負責開展好相關(guān)文化藝術(shù)活動，組織好全校性的文藝匯演和各種文藝比賽，組織好校舞蹈隊，并能經(jīng)常性地開展訓(xùn)練活動。

美術(shù)：教師要成立年級美術(shù)活動小組，依社會形勢和季節(jié)需求搞好學(xué)校的宣傳版面和相應(yīng)的櫥窗宣傳版面。

體育：組織好三操一歌一活動，有計劃的訓(xùn)練好體育代表隊，做好相關(guān)的檔案及報表工作。

2.備課7分：按照教導(dǎo)處、教研室的檢查結(jié)果計分。

備課要在學(xué)科組集體備課的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)2011新課標的精神理念和教學(xué)模式探究，注重情感、態(tài)度、價值觀的過程性體現(xiàn)，并力求做到與教學(xué)現(xiàn)實的有效結(jié)合，扎實體現(xiàn)“二度”，力求優(yōu)質(zhì)，隨時接受教導(dǎo)處、教研室的檢查，及時修正完善。

新學(xué)年里，備課檢查將在新課標的精神理念、“二度”、教學(xué)后記的體現(xiàn)以及檢查的時效性等方面加大評價力度：內(nèi)容體現(xiàn)方面每缺失一項扣0.1分（累計）；不按時接受檢查者每次扣0.1分（累計），當日、當次拒不接受檢查者每次扣1分（累計）；當日請假者到校后主動及時接受補查按正常檢查計分。

音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教案提倡循環(huán)使用（三年），但每學(xué)期應(yīng)該做好一個年級特色教案的體現(xiàn)工作。

3.講課20分：在認真上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，積極參與校、片區(qū)及各級課堂教學(xué)的展示評比活動，在18分的基礎(chǔ)上每次累記0.5分，滿分20分。

4.輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)變學(xué)困生7分：各年級各學(xué)科開學(xué)一周內(nèi)建立后進生學(xué)習(xí)檔案，校教導(dǎo)處進行期末考核評定，平行班級進行比較，分等次記分。

5.教具使用、制作及開展實驗情況5分：在課堂教學(xué)過程中注重使用、制作演 示教具、課件以及微課，為課堂教學(xué)服務(wù)，扎實開展學(xué)科實驗教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。期末以學(xué)科組或教研組為單位進行教具、課件、微課制作及實驗教學(xué)的評比工作，根據(jù)結(jié)果記入考核積分。

6.作業(yè)批改6分：提倡面批、力求在全批全改的基礎(chǔ)上進行等級加評語式的評價，評語力求體現(xiàn)針對性、激勵性、指導(dǎo)性和示范性“四性”要求，注明批閱時間，根據(jù)完成作業(yè)批改人次及數(shù)量結(jié)合教案時效性方面的檢查標準記分。

7.開展學(xué)科興趣活動小組5分：

語文：組織學(xué)生開展讀好書、寫好字、說好普通話等活動。數(shù)學(xué)：經(jīng)常開展口算、心算、筆算及學(xué)科智力競賽活動。

外語：扎實訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，會說最基本的日常用語，積極組織學(xué)生參加相關(guān)的比賽活動。

科學(xué)：搞好實驗、社會調(diào)查及相關(guān)的實驗報告等檔案工作。品德與社會，品德與生活：搞好實驗、社會調(diào)查。音樂：在各班成立文藝體，有花名表。體育：在各班成立體育隊，有花名表。

（以上各科目均要有具體方案、措施、時間、內(nèi)容、效果）

美術(shù)：在各班成立美術(shù)組，培養(yǎng)學(xué)生審美情操、美術(shù)素養(yǎng)，有效果，有成績，能舉辦手工、繪畫比賽。

微機：能承擔教師及學(xué)生興趣小組的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

8.學(xué)生考試成績10分：同年級、同學(xué)科均分、及格率相差3分或三個百分點內(nèi)時（包括3分或三個百分點）平行計分；超出時每項按照減少0.5分計分；語數(shù)學(xué)科新接任班級教師教學(xué)成績計分時適當考慮上學(xué)期的基礎(chǔ)分。

在統(tǒng)考中獲區(qū)第一名的加5分，第二名加4分，第三名加3分。音、體、美術(shù)等學(xué)科的大型活動計分辦法相同。

(二)德育工作10分：

1.課堂教學(xué)中思想滲透情況2分：能在教學(xué)中滲透的記2分，否則不記分。2.班主任工作或協(xié)助班主任工作情況3分：考核評比為一等或被評為學(xué)業(yè)優(yōu)秀班級的班主任記3分，否則記2分，其余的記1分。

3.家訪情況3分：能進行家訪并且能和學(xué)生進行個別談心的，還能解決學(xué)生在 學(xué)習(xí)生活中的思想問題的記3分，否則記2分。

4.傳統(tǒng)教育、勞動教育、社會調(diào)查、指導(dǎo)社會實踐2分：能經(jīng)常進行教育的記2分，否則記1分。

(三)教育教學(xué)研究10分：

1.擔任教研組長、學(xué)科組長、開展教研情況2分：擔任教研組長的記2分，其余的記1分。

2.學(xué)科集體二度備課及學(xué)術(shù)研究3分：能自覺地參加學(xué)科集體二度及教學(xué)研究得記3分，否則2分，不參加的不計分（聽課節(jié)數(shù)在規(guī)定以上的記3）。

3.教改及承擔實驗課、公開課、示范課教學(xué)3分：有教改實驗子課題，能積極認真進行公開課的記3分，否則不記分。

4.指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師或向老教師學(xué)習(xí)、努力提高教育教學(xué)水平的記2分，不夠好的記1分，其余不記分。（記2分）

(四)考勤10分：

嚴格執(zhí)行考勤制度，滿勤的記10分，請假手續(xù)齊全、規(guī)范，請假一天扣0.1分，累計7天以上的每天扣0.2分；曠工一天扣1分；遲到、早退每月累計5次以上者開始扣除相應(yīng)的分值，即：一次扣0.05分，扣完為止。

婚假、喪假：在符合國家規(guī)定的請假時間內(nèi)可以正常出勤對待，超出政策規(guī)定請假時間，按事假對待。

產(chǎn)假：產(chǎn)假時間可以正常出勤對待（符合計劃生育政策的規(guī)定）。超出政策規(guī)定時間的請假，以病假對待。

公假：以文件形式通知參加會議、培訓(xùn)等時間內(nèi)，按正常在崗出勤對待，超出時間按事假對待。

(五)論文、榮譽（附加分）

1.教育教學(xué)改革及經(jīng)驗總結(jié)5分：以積極參加各級教育行政部門和學(xué)校組織的論文評選等活動為原則，按照區(qū)教育局有關(guān)考核規(guī)定記分，省級以上論文5分，省級記3分，市區(qū)級記2分。

注：以政府報刊、國家、省、市、區(qū)教育局通知的刊物為主。相同內(nèi)容、不同刊物發(fā)表的取高一級的記分；多篇論文的，取最高一次按規(guī)定記分，其余每篇分別加相應(yīng)等級的10%。通訊報道：在省、市、區(qū)級報刊上發(fā)表一則通訊報道分別記3分、2分、1分；電視新聞報道按照同級的1.5倍計分；多篇通訊報道者，取最高一次按規(guī)定記分，其余每篇分別加相應(yīng)等級的10%，但此項積分不超過8分。

2.榮譽積分10分：以積極參加各級教育行政部門和學(xué)校組織的競賽、評選等活動為原則，凡獲國家、省、市、區(qū)政府級的優(yōu)秀教師、教育工作者、班主任、教學(xué)能手等稱號的分別記10、8、6、4、2分；取得教育部、教育廳、市、區(qū)、教育局表彰相應(yīng)的稱號分別記8、6、4、2、1分（教師節(jié)及表彰按政府級對待）：獲國家課題組、省、市、區(qū)教研室、教育學(xué)會表彰相應(yīng)的稱號分別記6、4、2、1、0.5分；其它“學(xué)科”一類的表彰相應(yīng)記4、2、1、0.5、0.25分，所獲榮譽證必須是通過教育行政部門組織或?qū)W校備案認可的。

注：多個榮譽證的，取最高一次按規(guī)定加分外，其余每個榮譽證加相應(yīng)分值10%。一個學(xué)生榮譽證加0.1分，多個累計；合伙均分，只給相關(guān)活動的責任教師計分。評價方法與實施：

1.教師自評。教師對照著評價標準進行自評。

2.教研組評。教研組為單位對照評價標準，結(jié)合教師平時教學(xué)工作情況進行客觀評價。

3.考核組評?？己私M對照評價標準，依據(jù)相關(guān)資料及數(shù)據(jù)進行客觀公正評價。評價結(jié)果: 評價結(jié)果作為當年向市區(qū)推薦師德標兵、優(yōu)秀教師、模范教師、先進教育工作者、優(yōu)秀班主任等人選的主依據(jù)；評價結(jié)果作為教師考核、職稱晉升的結(jié)果。

第四篇：xx小學(xué)教師發(fā)展性評價方案

xx小學(xué)教師發(fā)展性評價方案（試行）

為更好地推進學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，進一步增強教師在教育教學(xué)活動中的責任感和主動性，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合《xx小學(xué)教師考核實施意見》和《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細則》等有關(guān)規(guī)定，特制定本評價方案。

一、評價標準

新課程對教師提出了新的更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；不僅是傳統(tǒng)的教育者，而且是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、研究者；教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創(chuàng)造性，教師的個性和個人價值、倫理價值和專業(yè)發(fā)展應(yīng)得到高度重視。因此，促進教師不斷提高的評價體系，不再是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師水平的唯一標準，而是從新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系。

二、評價方式

（一）教師同行和學(xué)校管理者作為評價主體對教師進行評價。對教師日常行為、師德建設(shè)以及教育態(tài)度和教育觀念的評價。根據(jù)“對教師素質(zhì)的評價標準”進行評價。

（二）以學(xué)生家長和社會各界為評價主體對教師進行評價。

我們的宗旨是要“辦社會放心的學(xué)校，辦家長滿意的教育”，因此，學(xué)校辦學(xué)水平高不高，教學(xué)質(zhì)量好不好，廣大學(xué)生家長和社會各界最有發(fā)言權(quán)。同樣，教師的學(xué)識水平高不高，教學(xué)成績好不好，教學(xué)態(tài)度端正不端正，也只有人民群眾來評價。所以，家長和社會的評價也是非常重要的。評價方法，可通過問卷調(diào)查和訪談的方式進行，也可以通過家長開放日、公開課的方式來收集學(xué)生家長及社會各界對教師教育教學(xué)的評價意見。

（三）采取定性分析與定量評價相結(jié)合的方法進行。

定性分析主要是針對教師的教學(xué)、師德、個人素養(yǎng)、提高程度等多方面，定期向評價主體（學(xué)生、同事、家長等）發(fā)放征求意見信或者聯(lián)系卡，通過他們的意見反饋形成積累材料，根據(jù)其在整個教師評價中的比重，記錄在教師檔案。定量評價主要是通過發(fā)展性教師評價模式注重發(fā)揮評價的指導(dǎo)和激勵的作用，即依據(jù)一定的教育價值觀和符合每個教師個性的多樣化評價標準，在注重教師自我評價的前提下衡量每個教師的工作績效，特別是著眼于教師的未來發(fā)展和全面發(fā)展來判明教師潛能中的強項和弱項，并采取各種有力措施使教師揚長補短地不斷發(fā)展自我和完善自我。主要可采取以下方法：教師的自我評價、學(xué)生對老師的評價、同事的評價、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價等。

（四）、建立教師檔案袋

（1）教師自己收集有關(guān)在教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展方面的資料，包括各種教學(xué)資料和文件等，存入檔案袋中。這些資料可以幫助教師獲得校方的認可。

2（2）學(xué)校管理者，除收集整理教師檔案袋中的資料，還要收集教師在教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展不足方面的有關(guān)資料，幫助教師確定發(fā)展基線，進而考查教師在下一段努力后是否取得進展。在收集各類資料的時候，可以采用觀察、訪談、檢查教師的各種教學(xué)資料和文件等多種方法。

（五）、綜合評價

在掌握了大量關(guān)于教師發(fā)展優(yōu)勢與不足的資料和證據(jù)后，學(xué)校對教師的教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展進行分析，根據(jù)評價量表，給出終結(jié)性評價，并做出客觀的描述。

本方案評價的主要內(nèi)容有：師德師風、教學(xué)常規(guī)、崗位工作、專業(yè)成長、出勤等五大項共十八條，每學(xué)期期末評價一次，所得分值將作為教師考核、職稱評聘、評優(yōu)晉升的主要依據(jù)。

本方案定于20xx—20xx學(xué)第二學(xué)期開始試行。附：xx小學(xué)教師發(fā)展性評價表

二○xx年二月二十日

第五篇：寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師師德考核評價細則

寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師師德考核評價細則

為進一步加強我校教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)過硬的教師隊伍，根據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《商洛市教師十不準》等法律法規(guī)，結(jié)合我校實際，制定本細則。

一、德（基礎(chǔ)分20分）

（一）基本要求：

熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，積極貫徹黨的教育方針，忠于職守，教書育人；尊重學(xué)生，平等對待每一學(xué)生；遵紀守法，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，以身作則，為人師表，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，工作服從分配；能認真學(xué)習(xí)政治理論，撰寫心得體會。

（二）加分：

參與上級組織各項活動，受表彰獎勵的，市級以上加3分，縣級加2分，鎮(zhèn)級加1分。

（二）扣分

1、不服從工作分配，貽誤工作的，每次扣3分，造成責任事故或嚴重后果的，扣除全部積分。

2、違反《寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師十禁止》造成影響者一次扣除5分，情節(jié)嚴重造成惡劣影響者扣除全部積分；

3、參與集體或其他違法上訪的，每次扣除5分；

4、挑撥是非，拉幫結(jié)派，影響團結(jié)或給學(xué)校工作造成消極影響者，每次扣5分；

5、體罰或變相體罰學(xué)生，造成不良影響者，每次扣5分；

6、政治學(xué)習(xí)、例會及重大活動，無故缺席的，每次扣2分，遲到每次扣1分（以五分鐘為限）。

7、群眾路線教育和“育人，讀書，做學(xué)問”活動中，學(xué)習(xí)不認真，態(tài)度不端正，沒有按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，受中心?；螯h政機關(guān)通報批評的，扣3分。

二、勤（基礎(chǔ)分15分）：

（一）基本要求：

能遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，有關(guān)會議、活動不遲到、不早退，按時上課、輔導(dǎo)；積極投入教育教學(xué)工作中，出滿勤，干滿點，按規(guī)定，請（銷）假，不曠工（具體要求見《寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工請假制度》）。

（二）加分：

學(xué)期全勤者（除函授假、組織安排培訓(xùn)外）加2.5分，全學(xué)年全勤者，加5分。

（二）扣分項：

1、一學(xué)期請假超過5天的（法定假除外），每超1天扣1分（兩學(xué)期不累計）；

2、不按時到校、上課、輔導(dǎo)、監(jiān)考、閱卷或有關(guān)會議、活動遲到、早退者，每次扣1分，無故缺席一次扣5分；

3、曠工一天扣5分，依次累計，可記負分。

三、能（基礎(chǔ)分15分）

(一)基本要求：

能理解、執(zhí)行所任學(xué)科的課程標準；熟練掌握所任學(xué)科的知識體系；常規(guī)教學(xué)達到學(xué)校的要求，教育教學(xué)效果較好；具有較強的組織和獨立完成任務(wù)能力，辦事效率高。

（二）加分項：

1、在優(yōu)質(zhì)課賽講中獲獎?wù)呤屑壱陨霞?分、縣級加3分、鎮(zhèn)級加1分（不分獎勵等級，不重復(fù)累計），承擔鎮(zhèn)級示范課、公開課每次分別加1分；

2、擔任畢業(yè)班教學(xué)工作的每學(xué)期加1分，帶縣抽考年級的加0.5分；

3、教學(xué)成果獲獎的，市級以上加3分、縣級加2分，參與人數(shù)在2人及2人以上的獲獎成果，折半加分。

（三）扣分項：

1、常規(guī)工作達不到要求，受中心校或通報的每次扣2分；

2、工作失誤，受學(xué)生及其家長投訴的，每次扣除當事人2分，造成嚴重影響或責任事故的扣除當事人5分，并按相關(guān)制度論處。

3、無故不參加教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的，每次扣1分；

4、中心校安排的各類培訓(xùn)、研修活動，因配合不積極，完不成培訓(xùn)（研修）任務(wù)或培訓(xùn)（研修）效果差，受通報的，每次扣2分；

四、績（基礎(chǔ)分40分）

1、縣級抽考、會考、直接影響我鎮(zhèn)質(zhì)量排名的大型考試中：

①教學(xué)質(zhì)量受教育局表彰獎勵的，一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加5分。

②學(xué)科位次居全縣同學(xué)科倒數(shù)一、二、三的分別減8、5分、3分；

2、鎮(zhèn)級抽考、會考中：

我鎮(zhèn)統(tǒng)一組織的月考、抽考中，獲得第一、二、三名的教師每人每次加8、5、3分；倒數(shù)一、二、三名的教師每人每次扣5、3、1分）。

3、受黨委、政府、教育主管部門表彰的單位和個人，市級以上加5分、縣級加3分，鎮(zhèn)級加1分所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每人加5分、3分、1分。

五、廉（基礎(chǔ)分10分）

基本要求：用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，樂于奉獻，淡泊明志，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

1、私自搭車收費，組織學(xué)生購買或推銷代辦教輔用書，造成一定影響的扣當事人3分；

2、泄露試題、考試舞弊者，每次扣5分；

3、利用職務(wù)之便，謀取私利，及其它涉廉違紀行為受到查處的扣5分。

4、向?qū)W生及其家長索要財物造成影響的，每次扣3分。

5、其他違反基本要求的參照以上條款酌情處理。