第一篇：記敘文閱讀應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)

記敘文閱讀應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)

寫作手法（表現(xiàn)手法）1 象征 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力

對(duì)比手法

1、通過比較，鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征；

2、更好地表現(xiàn)了文章的主題

襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等 4 反襯

諷刺手法 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

欲揚(yáng)先抑

1、先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)；

2、上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果

借景抒情 通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意

前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出 9 伏筆和鋪墊 內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫

聯(lián)想 由一事物想到另一事物的心理過程。作用：

1、豐富文章內(nèi)容；

2、使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出；

3、情節(jié)更生動(dòng)感人

想像 在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）12 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理

夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象 14 借物喻人 15 借物喻理

托物言志

1、把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；

2、可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意；

3、表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的感染力 17 情景交融 18 以小見大

表達(dá)方式 記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

記敘 弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱 2 描寫 用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；(通過運(yùn)用修辭手法)。身臨其境,栩栩如生

說明 理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。明白事情的來龍去脈 4 議論 分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。作用是點(diǎn)明文章中心。敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨。作用：點(diǎn)明中心，升華主題

抒情 抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄。作用：

1、引起讀者的共鳴；

2、深化中心；

3、畫龍點(diǎn)睛。

描寫種類 1 外貌描寫 外貌描寫又叫肖像描寫，主要是外在特點(diǎn)的展示，包括面部、頭發(fā)、身材、衣著等，主要作用就是顯示人物的性格特征

語言描寫 語言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白兩種，主要作用就是表露人物感情，揭示人物內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

行動(dòng)描寫 行動(dòng)描寫又叫動(dòng)作描寫，由人物的舉止構(gòu)成，主要作用是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

心理描寫 心理描寫是對(duì)人物心態(tài)的揣摩，一般由“我”的面貌出現(xiàn)，用第三人稱也可以寫心理，主要作用就是展現(xiàn)人物的精神世界、內(nèi)心世界

場(chǎng)面描寫 場(chǎng)面描寫中往往具有外貌、語言、動(dòng)作、心理這四種描寫

環(huán)境描寫 環(huán)境描寫對(duì)人物具有襯托作用，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。作用有：

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景

2、渲染氣氛

3、烘托人物心理或烘托人物形象

4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊）

景物描寫 作用:

1、渲染氣氛；

2、烘托人物心情；

3、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

4、表現(xiàn)人物品質(zhì)；

5、襯托中心

細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫大多屬于動(dòng)作描寫，對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片斷作仔細(xì)的描繪 9 表情描寫 10 正面描寫

側(cè)面描寫 借他人之口對(duì)對(duì)象進(jìn)行描寫

人物描寫 外貌描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫

文章線索 1 以主題為線索 2 以人物為線索 3 以事物為線索 4 以中心事件為線索

以時(shí)間、地點(diǎn) 以時(shí)間、地點(diǎn)的變化為線索 6 以“情”為線索 以思想感情的變化為線索

記敘順序 1 順敘 敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻

倒敘 造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，順敘為倒敘服務(wù) 3 插敘 插敘為順敘服務(wù)，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4 補(bǔ)敘 修辭方法 1 比喻 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。(生動(dòng)形象，化無形為有形)。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

擬人 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(表達(dá)親切，有情趣，生動(dòng)形象)。作用：使事物人格化，使語言富有神采

夸張 突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(表達(dá)感情更強(qiáng)烈，烘托氣氛)。夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴 4 排比 條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了……）一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)，有氣勢(shì)。排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致

對(duì)偶 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(整齊，有節(jié)奏感)。它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

反復(fù) 強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(緊湊、有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈)。由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

設(shè)問

1、自問自答，引人注意，啟發(fā)思考；

2、引出下文；

3、承上啟下；

4、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

反問

1、加強(qiáng)語氣，態(tài)度鮮明，強(qiáng)烈抒情；

2、引出下文；

3、承上啟下

借代 不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

題目的作用 1 概括內(nèi)容 2 揭示主題 3 提示線索

賞析某句話或某段（或作用）1 內(nèi)容方面 寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）

結(jié)構(gòu)方面

1、總領(lǐng)全文；

2、總結(jié)上文；

3、為下文作鋪墊；

4、引起下文；

5、承上啟下；

6、線索；

7、照應(yīng)前文；

8、點(diǎn)明中心、深化主題

形式

1、寫作方法；

2、語言特色；

3、修辭。（從寫作手法上，常有a開篇點(diǎn)題，b為后文設(shè)伏筆、c作鋪墊、d深化中心、e點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）f、襯托、g、渲染h呼應(yīng)、照應(yīng)、i、對(duì)比、j、象征、k、先抑后揚(yáng)，l、預(yù)示性作用等特點(diǎn)。）4 感情 文章的社會(huì)價(jià)值、意義、作用等 詞語順序能否調(diào)換 1 不能。因?yàn)椋?/p>

1、與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；

2、該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

如何體會(huì)作者的態(tài)度和思想感情 1 分析文章題目 2 分析文章開頭 3 分析文章結(jié)尾

分析文章的抒情議論段落 5 分析寫作背景、寫作意圖

關(guān)鍵語句的種類 1 結(jié)構(gòu)上看 第一段：文章或段落的領(lǐng)起句。如果是環(huán)境描寫，作用：

1、點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境；

2、引出下文；

3、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。如果是其他描寫，作用：

1、開篇點(diǎn)題；

2、奠定全文的感情基調(diào)；

3、總領(lǐng)全文或引起下文；

4、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

中間段：文章或段落之間的過渡句，它往往兼顧領(lǐng)起與總收雙重特點(diǎn)，承上為總收，啟下為總領(lǐng)，起到承上啟下的過度作用

結(jié)尾議論性句子：文章或段落的總結(jié)句。作用：

1、總結(jié)全文；

2、照應(yīng)開頭；

3、點(diǎn)明中心；

4、深化主題

內(nèi)容上看 中心句：就是全文的中心思想都濃縮于該句上

抒情句，就是以表達(dá)充沛的感情為主，甚至是全文感情的凝結(jié)

議論句，主要是指記敘文或說明文中的該類句子，它往往起深化主題的作用

寫景句，它往住對(duì)人物或主旨起襯托作用，如

寫作人稱 1 第一人稱 真實(shí)可信,便于作者抒發(fā)感情 2 第二人稱 親切自然

第三人稱 可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

記敘線索的形式 1 事物 2 人物

思想感情變化 4 時(shí)間 5 地點(diǎn) 6 中心事件

找線索的方法 1 標(biāo)題

反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物 3 抒情議論句

文章結(jié)構(gòu) 1 縱式結(jié)構(gòu) 或按時(shí)間先后，或按事件發(fā)展的過程，或按事理的逐步深入來展開結(jié)構(gòu) 2 橫式結(jié)構(gòu) 橫式結(jié)構(gòu)的文章的主體部分一般是從幾個(gè)方面來分別寫的，這幾個(gè)方面之間的關(guān)系是并列關(guān)系，或是由主到次的關(guān)系。3 縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)

總分式結(jié)構(gòu) 此種結(jié)構(gòu)方式是文章的基本結(jié)構(gòu)方式。一般說來有三種：總分式，分總式，總分總式。

概括段落大意的方法 1 摘句法 起始句(首括句)就是該段的中心句，可以據(jù)此概括段意

尾括句(總結(jié)句)顯示該段的中心

過渡句(或過渡段)顯示段意

概括法 歸納法(對(duì)這件事的歸納概括，既不能用開頭的第一句話，也不能用最后的一句話，只能從這件事中去歸納)取主舍次法

串連法 連層法(是指同一段內(nèi)有幾個(gè)層次，把每一個(gè)層次所講的內(nèi)容串連概括起來，從而總結(jié)出本段的段意)串段法(是指一大段中包含了若干自然段，把每個(gè)自然段所講的內(nèi)容進(jìn)行一次壓縮概括，然后歸納出本段的段意)組合法(利用該方法可以把段的內(nèi)容概括得簡(jiǎn)明扼要，從而達(dá)到閱讀題目的要求)

歸納文章主旨的方法 1 借助法 即借助文章題目、總起句、總結(jié)句、關(guān)鍵語句歸納文章主旨的方法

歸納中心法 感情入手法：通過作者思想感情的變化來體會(huì)歸納文章的主旨

議論、抒情句入手法：抓住議論、抒情的句子歸納總結(jié)，便可把握文章的主旨

主要段落歸納法：通讀全文，分析歸納主要(或重點(diǎn))段落的意思，從而歸納出文章的主旨

分析人物入手法

分析時(shí)代背景、寫作意圖入手法：每一篇文章都有時(shí)代背景、寫作意圖，了解時(shí)代背景、寫作意圖有助于文章中心的歸納

格式法 記敘文：寫人為主：記敘……贊揚(yáng)了……表達(dá)

記事為主：記敘了……批評(píng)(歌頌了)……表現(xiàn)了……

寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)……抒發(fā)……

游記：描寫了……表達(dá)了……感情

議論文：立論：文章論述了……闡明了……

駁論：文章駁斥了……提出了(闡述)……主張(道理)說明文：文章說明(介紹)了……體現(xiàn)(展現(xiàn)、贊美)了……

語言特色 1 樸實(shí)無華 樸實(shí)無華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、富有感染力、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。注：必須結(jié)合具體語句分析 2 優(yōu)美生動(dòng) 文章結(jié)構(gòu) 1 開頭 主要有這樣幾種：①開門見山式。②抒情渲染式。③引用啟迪式。④環(huán)境烘托式。⑤倒敘式。

結(jié)尾 有四種方式：①揭題式。②啟迪式。③抒情者。④鼓動(dòng)式。

過度 有三種方式：①在段落的前面用一兩句話過渡到下文；②在文章內(nèi)部的層次之間用一個(gè)段連接上下文；③在內(nèi)容轉(zhuǎn)換、文意轉(zhuǎn)折、表達(dá)方式變換的地方，用一個(gè)句子進(jìn)行過渡。4 照應(yīng) 有三種方式：①首尾照應(yīng)、②前后呼應(yīng)、③行文與文題照應(yīng) 5 段落

層次 有三種方式：①首尾照應(yīng)、②前后呼應(yīng)、③行文與文題照應(yīng)

把握文章思想內(nèi)容 1 揣摩情感傾向 2 提煉思想觀點(diǎn)

尋找主題源頭 主題的源頭，也就是文章的中心意思產(chǎn)生的依據(jù)，也就是一篇文章的中心意思緣何而來

分析重點(diǎn)段落 記敘文的重點(diǎn)段落是文章所記敘的中心事件，也是集中暗示人物精神風(fēng)貌的地方。

說明文的重點(diǎn)段落是對(duì)說明對(duì)象的解說最為具體、運(yùn)用說明方法最為集中、最為靈活的地方。

議論文的重點(diǎn)段落是論據(jù)最為集中、論證最為充分的地方。5 理解關(guān)鍵語句

劃分記敘文的段落層次 1 抓住時(shí)間標(biāo)志 2 抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換 情節(jié)一般可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。依據(jù)情節(jié)的椎進(jìn)就能劃分出層次。4 抓住描寫角度 可以按描寫對(duì)象的不同來劃分層次 5 抓住感情變化

第二篇：新聞工作者應(yīng)掌握的一些知識(shí)點(diǎn)

新聞工作者應(yīng)掌握的一些知識(shí)點(diǎn)

（7月12日整理）

總書記有關(guān)新聞?shì)浾摴ぷ鞯娜齻€(gè)重要講話

2.19重要講話-2016年2月19日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)并發(fā)表重要講話。

4.19重要講話-2016年4月19日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平在北京主持召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話。

11.7重要講話-2016年11月7日，第17個(gè)中國(guó)記者節(jié)到來之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委總書記親切會(huì)見中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)第九屆理事會(huì)全體代表和中國(guó)新聞獎(jiǎng)、長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叽?，并發(fā)表重要講話。

2.19重要講話要點(diǎn)

習(xí)近平2.19講話-五個(gè)著力：做好黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，事關(guān)旗幟和道路，事關(guān)貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，事關(guān)順利推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)，事關(guān)全黨全國(guó)各族人民凝聚力和向心力，事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。必須從黨的工作全局出發(fā)把握黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，做到思想上高度重視、工作上精?zhǔn)有力。

習(xí)近平2.19講話-48字職責(zé)和使命：黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命是：高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界。

習(xí)近平2.19講話-四個(gè)牢牢：必須把政治方向擺在第一位，牢牢堅(jiān)持黨性原則，牢牢堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，牢牢堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，牢牢堅(jiān)持正面宣傳為主。

習(xí)近平2.19講話-黨媒姓黨：黨的新聞?shì)浾摴ぷ鲌?jiān)持黨性原則，最根本的是堅(jiān)持黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)。黨和政府主辦的媒體是黨和政府的宣傳陣地，必須姓黨。黨的新聞?shì)浾撁襟w的所有工作，都要體現(xiàn)黨的意志、反映黨的主張，維護(hù)黨中央權(quán)威、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，做到愛黨、護(hù)黨、為黨；都要增強(qiáng)看齊意識(shí)，在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；都要堅(jiān)持黨性和人民性相統(tǒng)一，把黨的理論和路線方針政策變成人民群眾的自覺行動(dòng)，及時(shí)把人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和面臨的實(shí)際情況反映出來，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。

習(xí)近平2.19講話-四者：新聞?dòng)^是新聞?shì)浾摴ぷ鞯撵`魂。要深入開展馬克思主義新聞?dòng)^教育，引導(dǎo)廣大新聞?shì)浾摴ぷ髡咦鳇h的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者。

習(xí)近平2.19講話-堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向：新聞?shì)浾摴ぷ鞲鱾€(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。各級(jí)黨報(bào)黨刊、電臺(tái)電視臺(tái)要講導(dǎo)向，都市類報(bào)刊、新媒體也要講導(dǎo)向；新 聞報(bào)道要講導(dǎo)向，副刊、專題節(jié)目、廣告宣傳也要講導(dǎo)向；時(shí)政新聞要講導(dǎo)向，娛樂類、社會(huì)類新聞也要講導(dǎo)向；國(guó)內(nèi)新聞報(bào)道要講導(dǎo)向，國(guó)際新聞報(bào)道也要講導(dǎo)向。

習(xí)近平2.19講話-新聞?shì)浾摴ぷ骰痉结槪簣F(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨氉裱幕痉结槨Ｗ龊谜嫘麄?，要增?qiáng)吸引力和感染力。

習(xí)近平2.19講話-新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨殑?chuàng)新、推動(dòng)融合發(fā)展：隨著形勢(shì)發(fā)展，黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨殑?chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢(shì)，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局。要推動(dòng)融合發(fā)展，主動(dòng)借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)。要抓住時(shí)機(jī)、把握節(jié)奏、講究策略，從時(shí)度效著力，體現(xiàn)時(shí)度效要求。要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)際話語權(quán)，集中講好中國(guó)故事，同時(shí)優(yōu)化戰(zhàn)略布局，著力打造具有較強(qiáng)國(guó)際影響的外宣旗艦媒體。

習(xí)近平2.19講話-隊(duì)伍建設(shè)：媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)。要加快培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍。

習(xí)近平2.19講話-政治家辦報(bào)：新聞?shì)浾摴ぷ髡咭鰪?qiáng)政治家辦報(bào)意識(shí)，在圍繞中心、服務(wù)大局中找準(zhǔn)坐標(biāo)定位，牢記社會(huì)責(zé)任，不斷解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個(gè)根本問題。

習(xí)近平2.19講話-提高業(yè)務(wù)能力、嚴(yán)格要求自己、深化改革：要提高業(yè)務(wù)能力，勤學(xué)習(xí)、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。要轉(zhuǎn)作風(fēng)改文風(fēng)，俯下身、沉下心，察實(shí)情、說實(shí)話、動(dòng)真情，努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品。要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，保持一身正氣。要深化新聞單位干部人事制度改革，對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髡咴谡紊铣浞中湃?、工作上大膽使用、生活上真誠(chéng)關(guān)心、待遇上及時(shí)保障。

習(xí)近平2.19講話-加強(qiáng)和改善黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)：加強(qiáng)和改善黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，是新聞?shì)浾摴ぷ黜樌】蛋l(fā)展的根本保證。各級(jí)黨委要自覺承擔(dān)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)同媒體打交道的能力，善于運(yùn)用媒體宣講政策主張、了解社情民意、發(fā)現(xiàn)矛盾問題、引導(dǎo)社會(huì)情緒、動(dòng)員人民群眾、推動(dòng)實(shí)際工作。

4.19重要講話要點(diǎn)

習(xí)近平4.19講話-著力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展：我國(guó)有7億網(wǎng)民，這是一個(gè)了不起的數(shù)字，也是一個(gè)了不起的成就。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，新常態(tài)要有新動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)在這方面可以大有作為。要著力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展，以信息流帶動(dòng)技術(shù)流、資金流、人才流、物資流，促進(jìn)資源配置優(yōu)化，促進(jìn)全要素生產(chǎn)率提升，為推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)揮積極作用。

習(xí)近平4.19講話-必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想：網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想。要適應(yīng)人民期待和需求，加快信息化服務(wù)普及，降低應(yīng)用成本，為老百姓提供用得上、用得起、用得好的信息服務(wù)，讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感。習(xí)近平4.19講話-建設(shè)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)：要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)輿論、反映民意的作用。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，需要全社會(huì)方方面面同心干，需要全國(guó)各族人民心往一處想、勁往一處使。網(wǎng)民來自老百姓，老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)。群眾在哪兒，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部就要到哪兒去。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)走群眾路線，經(jīng)常上網(wǎng)看看，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切、解疑釋惑。對(duì)廣大網(wǎng)民，要多一些包容和耐心，對(duì)建設(shè)性意見要及時(shí)吸納，對(duì)困難要及時(shí)幫助，對(duì)不了解情況的要及時(shí)宣介，對(duì)模糊認(rèn)識(shí)要及時(shí)廓清，對(duì)怨氣怨言要及時(shí)化解，對(duì)錯(cuò)誤看法要及時(shí)引導(dǎo)和糾正，讓互聯(lián)網(wǎng)成為了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑，成為發(fā)揚(yáng)人民民主、接受人民監(jiān)督的新渠道。對(duì)網(wǎng)上那些出于善意的批評(píng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督，不論是對(duì)黨和政府工作提的還是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人提的，不論是和風(fēng)細(xì)雨的還是忠言逆耳的，我們不僅要?dú)g迎，而且要認(rèn)真研究和吸取。

習(xí)近平4.19講話-加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益。我們要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

習(xí)近平4.19講話-要盡快在核心技術(shù)上取得突破：要盡快在核心技術(shù)上取得突破。要有決心、恒心、重心，樹立頑強(qiáng)拼搏、刻苦攻關(guān)的志氣，堅(jiān)定不移實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住基礎(chǔ)技術(shù)、通用技術(shù)、非對(duì)稱技術(shù)、前沿技術(shù)、顛覆性技術(shù)，把更多人力物力財(cái)力投向核心技術(shù)研發(fā)，集合精銳力量，作出戰(zhàn)略性安排。我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域廣大企業(yè)家、專家學(xué)者、科技人員要樹立這個(gè)雄心壯志。要在科研投入上集中力量辦大事、積極推動(dòng)核心技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、協(xié)同攻關(guān)，探索組建產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟?？梢蕴剿鞲憬野駫鞄?，把需要的關(guān)鍵核心技術(shù)項(xiàng)目張出榜來，英雄不論出處，誰有本事誰就揭榜。新技術(shù)是人類文明發(fā)展的成果，只要有利于提高我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平、有利于改善人民生活，我們都不拒絕。核心技術(shù)的根源問題是基礎(chǔ)研究問題，基礎(chǔ)研究搞不好，應(yīng)用技術(shù)就會(huì)成為無源之水、無本之木。

習(xí)近平4.19講話-樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀：網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是相輔相成的。安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障，安全和發(fā)展要同步推進(jìn)。要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，加快構(gòu)建關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保障體系，全天候全方位感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防御能力和威懾能力。網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是全社會(huì)共同責(zé)任，需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織、廣大網(wǎng)民共同參與，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線。

11.7重要講話要點(diǎn)

習(xí)近平11.7講話-四點(diǎn)希望，做黨和人民信賴的新聞工作者：習(xí)近平對(duì)廣大新聞?dòng)浾咛岢?點(diǎn)希望。一是要堅(jiān)持正確政治方向，同黨中央保持高度一致，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，堅(jiān)守黨和人民立場(chǎng)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，做政治堅(jiān)定的新聞工作者。二是要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，深入宣傳黨的理論和路線方針政策，深入宣傳全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行的奮斗和取得的成就，弘揚(yáng)主旋律，釋放正能量，做引領(lǐng)時(shí)代的新聞工作者。三是要堅(jiān)持正確新聞志向，提高業(yè)務(wù)水平，勇于改進(jìn)創(chuàng)新，不斷自我提高、自我完善，做業(yè)務(wù)精湛的新聞工作者。四是要堅(jiān)持正確工作取向，以人民為中心，心系人民、謳歌人民，發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德，勤奮工作、甘于奉獻(xiàn)，做作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者。一句話，就是要做黨和人民信賴的新聞工作者。

總書記2015年1月19日至21日考察云南重要講話要點(diǎn)

對(duì)云南發(fā)展的3個(gè)定位：總書記殷切希望云南“用全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨引領(lǐng)各項(xiàng)工作，主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，闖出一條跨越式發(fā)展的路子來，努力成為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心，譜寫好中國(guó)夢(mèng)的云南篇章”。

“五個(gè)著力”-總書記考察云南提出“五個(gè)著力”的重要任務(wù)：著力保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展，著力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，著力推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，著力推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，著力發(fā)揮黨組織作用，從組織上落實(shí)從嚴(yán)治黨。

總書記重要講話的核心要義，就是以“四個(gè)全面”為戰(zhàn)略布局，以“主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略”為新契機(jī)，以“五個(gè)著力”為主抓手，闖出一條跨越式發(fā)展的路子來，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)定位”戰(zhàn)略目標(biāo)。云南省第十次黨代會(huì)精神要點(diǎn)

（省第十次黨代會(huì)）今后五年的主要奮斗目標(biāo)是： ——全面脫貧全面小康目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)?！褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)?！鷳B(tài)文明排頭兵建設(shè)成效顯著。

——面向南亞東南亞輻射中心建設(shè)步伐加快?！鎻膰?yán)治黨落到實(shí)處。

6 省委書記陳豪對(duì)紅河州提出的“四個(gè)更大貢獻(xiàn)”新要求

2017年1月16日，省委書記、省人大常委會(huì)黨組書記陳豪到云南省第十二屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議紅河州代表團(tuán)參加審議審查時(shí)，要求紅河州要在四個(gè)方面為全省開創(chuàng)跨越式發(fā)展新局面作出更大貢獻(xiàn)。四個(gè)更大貢獻(xiàn)：紅河州要在推動(dòng)跨越發(fā)展、打好工業(yè)經(jīng)濟(jì)攻堅(jiān)戰(zhàn)、統(tǒng)籌和推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展、形成對(duì)外開放新高地上實(shí)現(xiàn)更大貢獻(xiàn)。

省委省政府對(duì)紅河州發(fā)展提出的新定位

省委、省政府對(duì)紅河“十三五”的發(fā)展明確提出了“一個(gè)融入，三個(gè)定位”的新定位，即全力融入滇中城市經(jīng)濟(jì)圈，努力成為全省面向東盟開放的重要交通樞紐、全省經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略支撐、全國(guó)30個(gè)少數(shù)民族自治州排頭兵，確保與全國(guó)全省同步全面建成小康社會(huì)。

紅河州第八次黨代會(huì)精神要點(diǎn)

州第八次黨代會(huì)的主要精神集中體現(xiàn)在今后5年“13611”的工作思路上，即：“一個(gè)目標(biāo)、三大戰(zhàn)略、六大跨越、十項(xiàng)重點(diǎn)、一個(gè)保障”。

一個(gè)目標(biāo)：就是全面建成小康社會(huì)。

三大戰(zhàn)略：就是融入滇中、聯(lián)動(dòng)南北、開放發(fā)展。三大戰(zhàn)略源于省委、省政府對(duì)我州提出的“一個(gè)融入、三個(gè)定位”新要求。

六大跨越：就是今后五年，我們將重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)跨越、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越、開放發(fā)展實(shí)現(xiàn)跨越、城鎮(zhèn)化水平實(shí)現(xiàn)跨越、生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越、人民生活水平實(shí)現(xiàn)跨越。

十項(xiàng)重點(diǎn)：一是全面加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是加快產(chǎn)業(yè)培育和轉(zhuǎn)型升級(jí)。三是著力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。四是打開開放發(fā)展新局面。五是推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化健康發(fā)展。六是堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。七是建設(shè)秀美山川美麗紅河。八是全民共建共享發(fā)展成果。九是不斷加強(qiáng)民主法治建設(shè)。十是鞏固社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展大局。

一個(gè)保障：就是全面從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化黨的建設(shè)和干部人才隊(duì)伍建設(shè)，為紅河跨越發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。十八大以來的100個(gè)新名詞

12 13 14 15 16 17

《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》要點(diǎn)圖解

20 21 22 23 24 25 26 27 28 《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》要點(diǎn)圖解

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第三篇：記敘文知識(shí)點(diǎn)匯總

記敘文基本知識(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．表達(dá)方式：

記敘、描寫、議論、抒情、說明 2.記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 3.記敘順序及其作用

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰。

（2）倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的高潮部分，再交代前面發(fā)生的事）作用：制造懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事）

作用：(1)補(bǔ)充交代了??內(nèi)容（2）突出了人物??的性格/形象，突出??主題；（3）使文章內(nèi)容更豐富，使情節(jié)更緊湊曲折，增強(qiáng)了文章的感染力。4.人物描寫（五種）：

語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

作用：生動(dòng)傳神地描寫了人物的??狀態(tài)/心理，表現(xiàn)了人物??性格/形象。5.修辭方法及作用

比喻：生動(dòng)形象的寫出??事物??特點(diǎn)，表達(dá)??情感。

擬人：賦予事物以人的動(dòng)作和情感，把物人格化，生動(dòng)形象的寫出事物??特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的??感情；句式整齊，讀起來有節(jié)奏感?？鋸垼簶O力夸大或縮小，強(qiáng)調(diào)突出事物的??特點(diǎn)。反問：加強(qiáng)語氣，感情強(qiáng)烈，發(fā)人深省。設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧。

反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)??，表達(dá)強(qiáng)烈的??感情。

6.常見寫作手法：

象征、借景抒情、托物言志，欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)，設(shè)懸念，對(duì)比、反襯，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯，以小見大，詳略得當(dāng)，卒章顯志、直抒胸臆，正側(cè)面描寫相結(jié)合、運(yùn)用多種修辭、多感官角度等。

記敘文考查類型及應(yīng)對(duì)策略

一、對(duì)文章內(nèi)容的考查 1.概括文章主要內(nèi)容

全文一件事——“什么人 在什么情況下 做了什么事 結(jié)果如何” 全文幾件事——“人+ 事” 或 “時(shí)間+ 人+ 事” 2.對(duì)文章內(nèi)容的理解，往往涉及中心。如：《喚醒生命》如何理解“他”把“那只風(fēng)干的比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里”這一做法？答：①上下文中的意思：這是對(duì)小鳥的紀(jì)念、敬重與感激。②結(jié)合中心（中心“喚醒生命”）：實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊。3.詞、句子在文中的含義。詞：①本義。如：《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”表明“次數(shù)多”，“不停地”強(qiáng)調(diào)“頻繁”

②上下文，聯(lián)系情感。如《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”和“不停地”體現(xiàn)了母親對(duì)我的擔(dān)心，母愛的細(xì)膩和溫暖。

句子：聯(lián)系上下文，以及分層，或找關(guān)鍵詞。

如25B《水飯》解釋句子的含義“兒女們的筷子上要有出息”就需要解釋一下幾個(gè)詞語（短語）：“筷子頭”——吃飯的時(shí)候；“出息”——懂道理、守規(guī)矩，好菜要先讓給父親吃，不能自己先搶著吃。

如33B《老王》談?wù)剬?duì) “那是幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍”的理解。就需要解釋一下幾個(gè)詞語（短語）：“幸運(yùn)者對(duì)不幸者”——幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境；“愧怍”——作者覺得自己對(duì)老王的關(guān)愛很不夠，所以感到很慚愧。4.對(duì)人物形象的分析。方法：（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)；

（2）從分析人物的直接描寫入手。抓住外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，分析歸納其性格。

（3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。

（4）分析作者對(duì)他的評(píng)價(jià),同時(shí)結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。如《橋在水上》分析中年婦女的形象。

二、對(duì)文章中心主旨的考查 1.對(duì)標(biāo)題的理解。

（1）標(biāo)題的作用：A線索；B雙關(guān)，象征人物的形象或精神；C概括文章內(nèi)容；D揭示中心；E吸引讀者閱讀興趣 如：《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情；《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念；《藤野先生》表明寫作對(duì)象；《智取生辰綱》概括主要內(nèi)容；《羚羊木雕》貫穿全文的線索；《心聲》透露情感主旨。（2）標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義，聯(lián)系文章 表層含義——字面含義、上下文中的含義 深層含義——主旨、情感 如：《被風(fēng)吹走的夏天》標(biāo)題含義 表面指：指隨著時(shí)間的推移（流逝），“我”生命中最難熬的一個(gè)季節(jié)的結(jié)束（2分）； 深層指：在親情的呵護(hù)下“我”的一段煎熬、痛苦的心路歷程的終結(jié)（2分）。再如29B《看火車》題目的作用（3）給文章擬題目

解題思路：所擬題目應(yīng)該能體現(xiàn)（暗寓）中心，或概括主要內(nèi)容，或是文章的線索等。2.歸納文章中心思想：揭示文章的主題或蘊(yùn)含的道理 方法：找主旨句——找尾段的議論抒情句。

格式：此文記敘了（描寫了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??

3.詳略及其作用：能體現(xiàn)中心的事件詳寫；不能體現(xiàn)中心的事件略寫。

三、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查

段落、句子在全文中的作用。

一句話、一段話：在開頭；在中間；在末尾。（在文章中起什么作用）方法：兩個(gè)角度：內(nèi)容上；結(jié)構(gòu)上。A開頭段：

內(nèi)容上：①點(diǎn)明中心

②抒發(fā)??情感（《白楊禮贊》），寫出了（表現(xiàn)、反映）什么

③交代故事背景（《那年冬天好大雪》）結(jié)構(gòu)上：①開篇點(diǎn)題（《白楊禮贊》《背影》）

②引出下文

③統(tǒng)領(lǐng)全文《父親的眼神》

④設(shè)懸念，引起興趣或思考（《紫藤蘿瀑布》），⑤為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊（《澆花》107），B結(jié)尾段（大多是議論句）作用：

內(nèi)容上：①表明作者??態(tài)度，抒發(fā)??情感（《冰心姥姥您好》39）突出人物??思想品質(zhì) ③深化主題

④交代故事結(jié)局或真相《53》66頁(yè)《聘任》7題； 結(jié)構(gòu)上：篇末點(diǎn)題；

首尾照應(yīng)（照應(yīng)開頭），使結(jié)構(gòu)完整（《冰心姥姥您好》39《白楊禮贊》）。C在中間作用：

內(nèi)容上：寫出了（表現(xiàn)、反映）什么 結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過渡）作用

②為后文??故事情節(jié)作鋪墊（或埋下伏筆）。如p131----三----4題《曇花終于怒放》結(jié)尾

②點(diǎn)明中心 再如：《喚醒生命》文章最后一段有什么作用？結(jié)構(gòu)上篇末點(diǎn)題，照應(yīng)題目；內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，告訴我們被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才會(huì)走出困境。

四、對(duì)文章語言的考查

1.環(huán)境描寫的作用——環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

（1）社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)代背景。如《變色龍》里奧楚蔑洛夫穿過的廣場(chǎng)

（2）自然環(huán)境描寫(也叫景物描寫)的作用：交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景；烘托?心情；渲染?氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文??情節(jié)作鋪墊；??

景物描寫在文中的作用 ①渲染氣氛?！读缪蚰镜瘛贰豆枢l(xiāng)》開頭，《小扇輕搖的時(shí)光》82頁(yè)3題 ②烘托人物心情《羚羊木雕》《故鄉(xiāng)》《小扇輕搖的時(shí)光》82頁(yè)3題 ③烘托人物形象,從而突出主題。小姑娘看書，鮮花盛開。

④推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展《一》63頁(yè),預(yù)示人物??命運(yùn)（<唐家寺的雨傘>、<拔掉那顆蛀牙>）或?yàn)楹笪那楣?jié)的發(fā)展作鋪墊（《澆花》１０７、《只是一個(gè)普通人》110頁(yè)3題）。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等（《只是一個(gè)普通人》26），揭示作品的時(shí)代背景《蘆花蕩》。⑥借景抒情。

如32B《捅馬蜂窩》第24題劃線句“天高云淡，蟬鳴聲鳥叫聲不絕于耳”的作用。環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)周遭的環(huán)境，烘托出人物愉悅的心境。

2.人物描寫在文中的作用：塑造人物形象 3.語言賞析：角度+特點(diǎn)+情感 角度：①修辭

②描寫

③動(dòng)詞、形容詞

④表現(xiàn)手法 4.記敘文的語言特色

語言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。記敘文的語言特色主要就是生動(dòng)形象，然后再扣住文章的具體句子環(huán)境回答。

如《兒時(shí)的惡作劇》選文的語言具有怎樣的特點(diǎn)：語言平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，有真情實(shí)感。

五、其他

1.記敘的人稱及作用：

第一人稱：真實(shí)親切，便于心理描寫，便于抒發(fā)感情。第二人稱：特別親切，便于交流情感，使感情更加強(qiáng)烈。

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

如《喚醒生命》文章用第三人稱來敘述，有什么好處？能客觀展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。2．記敘線索種類及作用：

種類：物線、人線、情線、事線、時(shí)間線、地點(diǎn)線??

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

如以物貫穿，以物喻人：把花送給你：菊花——陶淵明片段，淡泊；蓮花——周敦頤片段，潔身自好；落花——龔自珍，奉獻(xiàn)。最后總結(jié)，花，一種美好的情操。

3.劃分文章的層次：

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

（4）總-分-總（掐頭去尾）4.記敘文中議論抒情的作用

抒發(fā)作者的??情感，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：《喚醒生命》文章最后一段同前文有什么關(guān)系？前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段的議論是前文記敘的深化。5.懸念與作用：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。6.補(bǔ)寫、續(xù)寫

(1)寫出某人的心理活動(dòng)。一定要注意人稱，一般設(shè)身處地，使用第一人稱。（2）設(shè)想他是怎樣說的。一定要符合當(dāng)時(shí)的情境。(3)按照情節(jié)發(fā)展向下續(xù)寫?！朔Q要一致。

7.作鋪墊：為后文故事的發(fā)展做準(zhǔn)備或是說找理由，使后文故事發(fā)展有依據(jù)，可能是為后文 大面積的內(nèi)容作鋪墊。2007年中考11頁(yè)16題。

伏筆；前有伏筆，后有照應(yīng)，非常明確的一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)。讀到照應(yīng)處，有豁然開朗的感覺?！栋职值幕▋郝淞恕穻寢屟廴t；有隱蔽性，與前后文不一定有必然聯(lián)系。

8.照應(yīng)（呼應(yīng)）特點(diǎn)：前后寫同一內(nèi)容，只是換一下詞語，換一下說法。一般有一定間隔，兩處內(nèi)容一般呈現(xiàn)概括具體、同義詞類等關(guān)系。常見有首尾呼應(yīng)。(前后呼應(yīng)、與題目照應(yīng))如《白楊禮贊》首尾呼應(yīng)《背影》首尾呼應(yīng) 9.文中次要人物（次要“所托之物”）或其他人物的作用：（1）烘托（正襯、反襯）突出主要人物思想，從而突出中心。

注：如果問“次要所托之物”的含義、作用類，應(yīng)補(bǔ)上一條，即該“物”的所托的“志”。（象征義）如：《愛蓮說》中“菊花”、“牡丹”的含義、作用？ a.“菊花”象征那些不滿惡濁現(xiàn)象而退隱逃循的人，“牡丹”象征那些貪慕富貴之人。b.寫“菊花”正襯，“牡丹”反襯，“蓮”的高潔的品質(zhì)。（2）便于由這個(gè)人發(fā)表抒情、議論，從而突出主題。

（3）是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索人物，增強(qiáng)真實(shí)性。如《我的叔叔于勒》的“我” 10.引出下文與作鋪墊

（1）引出下文是緊接著的，作鋪墊不一定。（2）引出下文很明顯，作鋪墊較隱蔽。

（3）作鋪墊有內(nèi)在聯(lián)系，引出下文只是引出。

議論文知識(shí)點(diǎn)

論證方法有幾種，作用的關(guān)鍵詞是什么？

論點(diǎn)的提出方式有哪些？

問某一論據(jù)為什么能夠證明觀點(diǎn)怎樣回答？

論證思路指什么？

你積累了哪些論據(jù)？

議論文開頭段都可能有哪些作用？

第四篇：凈化人民幣流通網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)

《不宜流通人民幣挑剔標(biāo)準(zhǔn)》

一、紙幣票面缺少面積在20平方毫米以上的。

二、紙幣票面裂口2處以上，長(zhǎng)度每處超過5毫米的；裂口1處，長(zhǎng)度超過10毫米的。

三、紙幣票面有紙質(zhì)較綿軟，起皺較明顯，脫色、變色、變形，不能保持其票面防偽功能等情形之一的。

四、紙幣票面污漬、涂寫字跡面積超過2平方厘米的；不超過2平方厘米，但遮蓋了防偽特征之一的。

五、硬幣有穿孔，裂口，變形，磨損，氧化，文字、面額數(shù)字、圖案模糊不清等情形之一的

《中國(guó)人民銀行殘缺、污損人民幣兌換辦法》 第一條

為維護(hù)人民幣信譽(yù)，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全和人民幣持有人的合法權(quán)益，確保人民幣正常流通，根據(jù)《中華人民共和國(guó)中國(guó)人民銀行法》和《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》，制定本辦法。

第二條

本辦法所稱殘缺、污損人民幣是指票面撕裂、損缺，或因自然磨損、侵蝕，外觀、質(zhì)地受損，顏色變化，圖案不清晰，防偽特征受損，不宜再繼續(xù)流通使用的人民幣。第三條

凡辦理人民幣存取款業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱金融機(jī)構(gòu)）應(yīng)無償為公眾兌換殘缺、污損人民幣，不得拒絕兌換。第四條殘缺、污損人民幣兌換分“全額”、“半額”兩種情況。

（一）能辨別面額，票面剩余四分之三（含四分之三）以上，其圖案、文字能按原樣連接的殘缺、污損人民幣，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)向持有人按原面額全額兌換。

（二）能辨別面額，票面剩余二分之一（含二分之一）至四分之三以下，其圖案、文字能按原樣連接的殘缺、污損人民幣，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)向持有人按原面額的一半兌換。

（三）紙幣呈正十字形缺少四分之一的，按原面額的一半兌換。

第五條 兌付額不足一分的，不予兌換；五分按半額兌換的，兌付二分。

第六條

金融機(jī)構(gòu)在辦理殘缺、污損人民幣兌換業(yè)務(wù)時(shí)，應(yīng)向殘缺、污損人民幣持有人說明認(rèn)定的兌換結(jié)果。不予兌換的殘缺、污損人民幣，應(yīng)退回原持有人。

第七條

殘缺、污損人民幣持有人同意金融機(jī)構(gòu)認(rèn)定結(jié)果的，對(duì)兌換的殘缺、污損人民幣紙幣，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)面將帶有本行行名的“全額”或“半額”戳記加蓋在票面上；對(duì)兌換的殘缺、污損人民幣硬幣，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)面使用專用袋密封保管，并在袋外封簽上加蓋“兌換”戳記。

第八條

殘缺、污損人民幣持有人對(duì)金融機(jī)構(gòu)認(rèn)定的兌換結(jié)果有異議的，經(jīng)持有人要求，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)出具認(rèn)定證明并退回該殘缺、污損人民幣。持有人可憑認(rèn)定證明到中國(guó)人民銀行分支機(jī)構(gòu)申請(qǐng)鑒定，中國(guó)人民銀行應(yīng)自申請(qǐng)日起5個(gè)工作日內(nèi)做出鑒定并出具鑒定書。持有人可持中國(guó)人民銀行的鑒定書及可兌換的殘缺、污損人民幣到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行兌換。第九條

金融機(jī)構(gòu)應(yīng)按照中國(guó)人民銀行的有關(guān)規(guī)定，將兌換的殘缺、污損人民幣交存當(dāng)?shù)刂袊?guó)人民銀行分支機(jī)構(gòu)?！缎∶骖~現(xiàn)金供應(yīng)》

銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)各網(wǎng)點(diǎn)每日營(yíng)業(yè)前10元以下各面額現(xiàn)金備付金額不得低于人民銀行規(guī)定數(shù)量。

各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)根據(jù)網(wǎng)點(diǎn)規(guī)模確定小面額人民幣備付金額。

二個(gè)進(jìn)行業(yè)務(wù)窗口（含二個(gè)）以下網(wǎng)點(diǎn)（簡(jiǎn)稱：小網(wǎng)點(diǎn)）的小面額人民幣備付金額：

券別 備付金額

10元 5000元

5元 3000元

1元 500元 5角和1角 200元

三個(gè)現(xiàn)金業(yè)務(wù)窗口（含三個(gè)）以上網(wǎng)點(diǎn)（簡(jiǎn)稱：大網(wǎng)點(diǎn)）的小面額人民幣備付金額：

券別 備付金額

10元 10000元 5元 5000元

1元 800元 5角和1角 300元

第五篇：記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理

記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理

一、記敘文概念

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是通過生動(dòng)的形象 事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）

2、記敘文的分類： 按寫作的內(nèi)容來分：

（1）寫人記敘文：通常描述人物的外貌、行動(dòng)、心理、語言和人物所處的特定環(huán)境來刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題。如：《我的母親》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。

（2）敘事記敘文：以敘述事件為主，著重寫清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)局，通過事件表現(xiàn)作品的主題。如：《羚羊木雕》。

（3）寫景記敘文：以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題?！洞骸?、《濟(jì)南的冬天》。

（4）狀物記敘文：以寫物為主，通過寫物抒發(fā)感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。

1、記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

2、敘述的順序:

⑴順序。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。這種寫法可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。例如：《一面》是按時(shí)間順序來寫的，記敘了與魯迅見面的全過程。

⑵倒敘。把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片斷先寫出來，然后寫事的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘往往出于作者表達(dá)的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。倒敘的方法有下列幾種情況：一是看眼前的事，聯(lián)想到以往的事，從現(xiàn)在的角度去追敘往事；二是把當(dāng)前的情況和過去的情況加以比較；三是先寫事情的結(jié)局，再記敘事情的緣由。例如：《驛路梨花》，從茅屋的建造和照料過程看，采用的就是倒敘的寫法。文章由“我們”路過住宿茅屋寫起，層層設(shè)置懸念，最后才交代出小屋的來歷。

⑶插敘。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。例如：《背影》一文，開篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。

3、敘述的人稱：

記敘文中使用的人稱不同，其表達(dá)作用也是不同的，閱讀中應(yīng)仔細(xì)體味。第一人稱的寫法是以當(dāng)事人的身份敘述，寫來親切、自然。如《我的老師》、《羚羊木雕》，作者都是把自己當(dāng)作故事的見證人寫進(jìn)故事中去的。第三人稱的寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進(jìn)行敘述，寫來開闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切，兩種人稱各有用處。

4、記敘文的表達(dá)方式

采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫、說明、議論和抒情。這幾種表達(dá)方法的運(yùn)用各有其明顯的特點(diǎn)：記敘主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過程；描寫是指在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動(dòng)的印象；說明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分；議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情，弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。

⑴記敘文中的描寫。無論是寫人、記事、寫景、狀物的記敘文都離不開描寫。單純的記敘，會(huì)使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把記敘和描寫有機(jī)結(jié)合起來，才能使人有身臨其境的感覺。描寫一般可分為兩類：一是人物描寫，包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)；一是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。閱讀記敘文的描寫部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①作者是抓住事物的什么特征進(jìn)行描寫的；②采用了什么方法進(jìn)行描寫的；③這些描寫在文中起什么作用。例如《小麻雀》一文，為了突出小麻雀受傷害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中筆墨描寫了小麻雀的眼睛約十幾處之多，使小麻雀的凄慘形象十分傳神感人。

⑵記敘中的說明。說明既然是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要，例如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜的心情后，第五段以說明的方式交代了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。

⑶記敘中議論。記敘與議論是兩種重要的表達(dá)方式，且這兩種表達(dá)方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用?！墩l是最可愛的人》一課是敘議結(jié)合得較好的一例，這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)給以必要的重視；而在寫作中，則應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用它。

⑷記敘中的抒情。記敘中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。記敘文中的抒情要寫得感人，一是要有真情實(shí)感，二是要注意分寸，虛假的或擴(kuò)大了的感情必然失真，自然也就不會(huì)感人。至于抒情的方法是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫之中，或集中記敘，集中抒情，或情景交融。

5、記敘文的表現(xiàn)手法

常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、夸張、襯托、渲染、抑揚(yáng)、白描（1）象征：通過借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。運(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。

（2）對(duì)比：是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較的寫作手法。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。如《故鄉(xiāng)》中，通過“我”回鄉(xiāng)搬家時(shí)的見聞和感想，運(yùn)用大量的對(duì)比手法，反映了辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)，農(nóng)民生活困苦不堪的歷史真實(shí)，深刻揭示了帝、封、官壓榨下的舊中國(guó)農(nóng)民問題的嚴(yán)重性，表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)的徹底否定和對(duì)新生活的熱烈追求。

（3）夸張：通過對(duì)“事件”作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以突出事物的特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。如《皇帝的新裝》，寫皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。

（4）襯托：襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法，這種“以賓襯主”的手法運(yùn)用得好，不但能使結(jié)構(gòu)布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄勢(shì)，更能引起讀者的注意和思考。古文中《愛蓮說》就是一篇典型的運(yùn)用襯托手法的小品文，為了突出蓮花的美，文中有三處以菊花、牡丹來襯托蓮花。菊花是旁襯，牡丹是反襯。在反復(fù)的襯托下，逐步揭示了人們“愛花”與人生觀之間的關(guān)系，并最后表明自己愛蓮的緣由，從而逐步深化了文章的主題。

（5）、渲染：通過對(duì)環(huán)境和人物的描寫、烘托來加重氣氛，突出人物。如《故鄉(xiāng)》的開頭，渲染了深冬季節(jié)隱晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。（6）先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑）所謂“抑”就是按下、抑制；“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起

“文似看山不喜平”，事無巨細(xì)、嘮嘮叨叨地平鋪直敘是行文之大忌，而巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一?！独笾γ邸肪褪莻€(gè)成功的典范。

文中一開并沒有就回憶小時(shí)候被蜜蜂螫了一口，“從此，每逢看見蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！边@是對(duì)蜜蜂的“抑”，而后寫看到勤勞的蜜蜂嚶嚶嗡嗡、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的生活情景，終于心靈震憾，“不禁一顫：多么可愛的小生靈啊”，從心中真誠(chéng)地贊美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊”。這就是對(duì)蜜蜂的“揚(yáng)”。這種寫法叫“欲揚(yáng)先抑”。

與《荔枝蜜》欲揚(yáng)先抑的寫法相反，還有欲抑先揚(yáng)，如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對(duì)他第一態(tài)度的極大諷刺，這種寫法就叫做“欲抑先揚(yáng)”。

欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但同樣應(yīng)根據(jù)目的與手段安排好輕重、主從、詳略，不可以掉以輕心，草率從事。

（7）借物抒情 通過對(duì)具體物象的描寫，傳達(dá)寫作者的某種情感。（8）托物言志

6、記敘文的中心

把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。

一原則：堅(jiān)持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內(nèi)容，尤其要辯明文體的特點(diǎn)，比如散文、小說等，根據(jù)文體特點(diǎn)分析歸納。只有從宏觀上把握全篇，對(duì)文章內(nèi)容了然于胸，才能正確把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。

二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景 四看：看標(biāo)題、看材料、看首未段、看重點(diǎn)句

① 從分析文章標(biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。② 從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊(yùn)含的中心。

③ 從分析文章的首未段入手。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。結(jié)尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結(jié)尾的語句可捕捉到文章的中心。

④ 從重點(diǎn)句入手。重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語句，總結(jié)全文的句子，起承轉(zhuǎn)合的句子（過渡句）：。記敘文中議論抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。歸納中心思想，要根據(jù)文章的不同情況，有的文章有點(diǎn)題句，抓住了這些語句，并用適當(dāng)?shù)脑~語將其連線起來，就是中心思想。多數(shù)情況下，文中沒有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來加以綜合，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。

7、把握關(guān)鍵詞語的深刻含義

把握文章中關(guān)鍵詞語，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對(duì)于關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。

⑴結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)、判斷語語的含義。例如：

①“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”

“狡猾”本是貶義詞，含有“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子身上呢？聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛。

②“東京也無非是這樣??”如果不聯(lián)系上下文，很難確定這句話的意思，可能誤解為指東京的風(fēng)光與中國(guó)的差不多，或誤以為作者指在東京的清國(guó)留學(xué)生跟國(guó)內(nèi)學(xué)生差不多，都盤辮子。如聯(lián)系上下文，可知作者來東京控求救國(guó)救民之道，而看到清國(guó)留學(xué)生花開酒地不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)，十分失望，此句正是表達(dá)了作者的這種情緒。

⑵試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。例如：

“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊?！?/p>

理解“慈愛”的含義，可用近義詞替換的辦法。

把“多么慈愛”換成“多么可愛”不行?！翱蓯邸北硎局档脨?，“慈愛”除“可愛”的意思外，強(qiáng)調(diào)“像慈母一樣的愛”的意思，用以寫老師的愛更恰當(dāng)。

⑶注意句中隱含的意思（即言外之意）。例如：

“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲??！薄豆枢l(xiāng)》“高墻”是比喻說法，這里既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們（閏土、楊二嫂等人）的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會(huì)和等級(jí)觀念，而這正是作者悲哀的所在，也是小說主題所在。

理解句子的含義要聯(lián)系語境，結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言風(fēng)格等，還要用準(zhǔn)確、精練的語言表述。

對(duì)重要句子含義的理解，一般指內(nèi)容表達(dá)方面的作用，可以從關(guān)鍵詞語入手。句子是由理解句子的含義要聯(lián)系語境，結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言風(fēng)格等，還要用準(zhǔn)確、精練的語言表述。

對(duì)重要句子含義的理解，一般指內(nèi)容表達(dá)方面的作用，可以從關(guān)鍵詞語入手。

8、分析記敘文的詳略

敘述中的詳略問題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。事件往往是復(fù)雜紛繁的，但寫作目的都是明確集中的，取舍如何，孰詳孰略，依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)只能是文章的主題。凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開詳寫；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問題。點(diǎn)（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會(huì)使文章的面受到影響。例如《我的老理財(cái)》一文，寫了七件事，前五件略寫，后兩件詳寫，因?yàn)楹髢杉麦w現(xiàn)了“我”和孩子們對(duì)老師的熱愛達(dá)到了新的高峰，集中地反映了作品的主題。如果前五件事不寫，文章內(nèi)容顯然單薄，也會(huì)大大削弱蔡老師對(duì)孩子們的關(guān)懷熱愛之情。

9、分析記敘文中的過渡和照應(yīng)

⑴過渡，過渡是文章段落層次連接的橋梁，恰當(dāng)、巧妙的過渡，對(duì)文氣的連貫，布局的縝密，轉(zhuǎn)承的自然等，都起著重要的作用，許多優(yōu)秀文章，都極講究過渡的藝術(shù)。

如何分析文章的過渡？主要從兩方面入手：

第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見以下幾種過渡方法：用詞語過渡；有句子過渡；用段過渡。例如《白楊禮贊》一文，第二段與第三段之間用了“然而”一詞過渡；第四段是承上啟下的過渡段；第五段又用了“那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”一句進(jìn)行過渡。

第二，了解過渡的作用。過渡，在文章的段與段，層與層之間，起著紐帶作用，人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當(dāng)?shù)倪^渡。穿針引線，組織成篇，可以說是對(duì)過渡重要作用的恰當(dāng)比喻。

記敘文的過渡，其主要作用是：

①連接不同事件或不同場(chǎng)景。如《白楊禮贊》，第二段由使人“懨懨欲睡”、“單調(diào)”的高原景色轉(zhuǎn)換成第三段描述令人“驚奇”的白楊樹，中間用了“然面”一詞過渡。②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。例如《白楊禮贊》第四段由議論轉(zhuǎn)入第五段具體描述，中間用了過渡句。

③轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。例如《這不是一顆流星》由順敘轉(zhuǎn)入倒敘時(shí)用了“我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門里”一句過渡，由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)，又用了“??我抹去眼淚，深深地嘆了口氣??”這樣的過渡句進(jìn)行銜接，使文章由順敘轉(zhuǎn)入倒敘，再由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)起訖點(diǎn)十分清楚，文氣連貫而自然。

⑵照應(yīng)。照應(yīng)是謀篇的重要手段。周密的照應(yīng)，對(duì)貫通文脈、突出中心、渲染氣氛能起一定作用。閱讀時(shí)，要瞻前顧后，理清思路，注意分析作者的照應(yīng)技巧。

10、分析記敘文的人物形象

記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務(wù)的，閱讀時(shí)只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個(gè)方面入手：

⑴從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂這一人物形象雖著墨不多，卻栩栩如生、個(gè)性鮮明，作者就是通過她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”對(duì)比，通過她對(duì)“我”先虛做吹捧，繼而尖酸嘲諷，對(duì)閏土鄙薄不屑、惡語中傷，通過她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，刻畫出一個(gè)被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女的形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。

⑵從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡(jiǎn)括地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如《驛路梨花》一文，主人公梨花姑娘始終沒有出場(chǎng)，但全文寫的卻是梨花姑娘的感人事跡。她的精神品質(zhì)全部都是通過側(cè)面描寫，通過大家對(duì)她的評(píng)價(jià)寫出來的。

⑶從細(xì)節(jié)描寫入手。細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時(shí)，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的字帖，烘托出教室里的愛國(guó)氣氛；飛進(jìn)來的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。

⑷從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。例如《最后一課》小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至于他覺得“他從來沒有這么高大”，這種人物關(guān)系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。由此可見，認(rèn)清人物與人物的關(guān)系，才能更準(zhǔn)確地把握人物的性格。

二、寫景記敘文的知識(shí)點(diǎn)梳理

1、概括內(nèi)容：本文段寫了××季節(jié)××景物（注意寫的是某一季還是四季，寫的是某一種景物還是幾種景物）景物的特征是××

2、梳理思路：文段先寫××再寫××，是按××順序來安排的。（時(shí)間、空間或是描寫景物的先后順序）

3、概括主題：文段描寫了××景物，表達(dá)了作者××情感。（一般作者的寫作意圖有兩類：表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，如《春》《濟(jì)南的冬天》；或者是借景物含蓄抒發(fā)自己的情感志向，如托物言志《石榴》，象征《白楊禮贊》，借景抒情《夏》）

4、美文賞析：可以從描寫內(nèi)容、手法、特征、情感、感染力（生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、傳神）幾個(gè)角度答題。

（1）好詞賞析：一般為動(dòng)詞、或形容詞。生動(dòng)傳神的表現(xiàn)事物特征。

例如“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！眲?dòng)詞“鉆”生動(dòng)寫出了小草不可遏制的生命力。形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”寫出了初生的小草柔嫩翠綠的特點(diǎn)。

（2）修辭賞析：常見修辭為：比喻、擬人（生動(dòng)形象）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣）、夸張（夸大或縮小事物特征）、對(duì)比（突出事物特征）

(3)藝術(shù)手法賞析：對(duì)比與襯托、正面描寫和側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、多角度描寫（視覺、嗅覺、觸覺、味覺、聽覺）