第一篇：2017年山西省中考考前適應性英語試題含答案

2017年中考考前適應性訓練試題

英語參考答案及評分標準

Ⅰ.情景反應（每小題1分，共5分）1-5 BCBAB Ⅱ.對話理解（每小題1分，共5分）6-10 BCAAC Ⅲ.語篇理解（每小題1分，共5分）11-15 ACAAC Ⅳ.聽力填空（每小題1分，共5分）

16.chocolates

17.exact

18.without

19.follow

20.quietly Ⅴ.單項選擇（每小題1分，共10分）

21-25 ABBCB

26-30 AABAC Ⅵ.補全對話（每小題1分，共5分）31-35 ACGEF Ⅶ.完形填空（每小題1分，共10分）36-40 BABAC

41-45 BCABC Ⅷ.閱讀理解

（一）（每小題2分，共30分）

46-50 CBCAC

51-55 BCBBA

56-60 DEABC（注：以上各題與答案不符者均不得分。）Ⅸ.閱讀理解

（二）（每小題2分，共20分）61-65 CABDE 66.(It′s about)China′s internet industry.67.970.000 / 970 thousand 68.Mobile search online music and videos and online payments.69.Yes, they did(They captured)82.3%.70.We should use it mainly for studying and sometimes we can use it for fun.（注：只要所給答案符合要求，切表述無誤，即可得滿分；如果所給答案符合要求，但表述有誤，以5小題為單位，單詞拼寫錯誤累計4分扣一分、語法錯誤累計2處扣一分；第70小題只要言之有理，即可得分：所給答案不符合要求，不可得分。）Ⅹ.詞語運用（每小題1分，共10分）

71.their

72.to say

73.was thinking

74.experiences

75.invitation 76.was influenced

77.between

78.nearly

79.whether

80.cleaner

Ⅺ.書面表達（共15分）A possible version:

I believe no matter how times flies, I will always remember the touching moment when Mrs.Wang talked with me and gave a new beginning of my life.Before Mrs.Wang became our Chinese teacher.I had been known as a＂problem student＂.Both the teachers and parents decided to give me up.However, Mrs.Wang didn′t abandon me.When I passed the exam for the first time, she had a long talk with me.First, she congratulated me to make progress little by little.Then she asked me if there was anything she could do for me.The moment we finished our talking, I felt a new life stared.It′s the first time when someone really cared about me and found advantages on me.With her help, I gradually overcome my shortcomings and changed into a better one.And the talk will be in my heart forever.評分參考：

本題總分為15分，根據內容要點，按照寫篇章語法結構和詞匯運用的數量，篇章的準確性、連貫性及得體性，分五個檔次給分。第五檔（13-15分）

涵蓋了所有內容要點，運用了較多的語法結構和詞匯，有少量錯誤（1個句子結構、時態(tài)、語態(tài)等方面的錯誤或1-2個名詞復數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等方面的錯誤），但是由于使用較復雜的表達方式所致；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊，內容充實，體現了活躍的思維和清晰的邏輯，具備較強的語言運用能力、完全達到了預期的寫作目的。第四檔（10-12分）

涵蓋了所有內容要點，運用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求，有一些語法結構或詞匯方面的錯誤（2個句子結構、時態(tài)、語態(tài)等方面的錯誤或3-4個名詞復數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等方面的錯誤），但不影響對所寫內容的理解；運用了簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫，內容完整，表達清楚，基本達到了預期的寫作目的。第三檔（7-9分）

漏掉了一個內容要點，運用的語法結構和詞匯能基本滿足任務的要求，有一些語法結構或詞匯方面的錯誤（3個句子結構、時態(tài)、語態(tài)等方面的錯誤或5-6個名詞復數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等方面的錯誤），但不影響對所寫內容的理解；運用了簡單的語句間的連接成分，內容連貫，信息得到較為清晰的傳達。第二檔（4-6分）

漏掉了兩個內容要點，語法結構簡單，詞匯貧乏，有較多的語法結構或詞匯方面的錯誤（4個句子結構、時態(tài)、語態(tài)等方面的錯誤或7-8個名詞復數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等方面的錯誤），影響了對所寫內容的理解；缺乏語句間的連接成分，內容不連貫，信息未能清楚傳達。第一檔（0-3分）

明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，有大量的語法結構或詞匯方面的錯誤（5個以上句子結構、時態(tài)、語態(tài)等方面的錯誤，或9個以上名詞復數、第三人稱單數、拼寫、標點符號、大小寫等方面的錯誤），所寫內容無法理解，信息未能傳達。注：

1.評分時，先確定所屬檔次，然后根據該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。2.詞數少于60的，從總分中扣去1分。

3.如書寫較差，以致影響理解的，可扣去1-2分。

第二篇：淺談山西省2014中考考前適應性訓練的感想

淺談山西省2014中考考前適應性訓練的感想

2014年中考考前適應性考試雖然過去了，但是，就我的認識我想說以下幾點：

一、我們很清楚的能看到，從命題的導向出發(fā)點來看越來越貼近生活，結合實際，就是我們身邊的事例，真正的做到了我們這個學科的特點是考思品，不是考政治。我們的教材就提到了我們初中階段的主要任務就是學習知識和品德的培養(yǎng)，今年的這次考試體現的非常明顯和突出。如我們試卷的選擇題3、4、9等。

二、時事政治結合我們所學知識需要學生聯系實際來完成答題，培養(yǎng)學生對知識的綜合歸納，分析應用的能力，提升了學生的語言表達和實際聯系的能力，也是我們在今后的教學中需要努力的方向，更讓我們感受到需要好好的研究課標，運用課標。把各方面的能力教給學生。選擇題中出現，還有簡答題，實踐探究題中也有。

三、而且我也從中看到思品知識與其他學科的相通性，不是單單的考思品，還有其他學科的知識，知識結構越來越多樣化，需要學生有大量的閱讀和感知能力，作為一名思品老師我覺得我的責任任重而道遠，自己需要樹立終身學習的緊迫感等。

四、就是在實際的答題過程中，學生要合理的運用五種思維模式來分析考題，如我們試卷上的分析說明題，就需要我們對這幾種思維模式的運用作出自己的判斷，合理的去進行分析，闡明自己的觀點。

第三篇：山西省2014年中考考前適應性訓練物理試題分析（范文模版）

山西省2014年中考考前適應性訓練物理試題分析

一．選擇題

十個題四十個選項涉及了26個知識點。力現象包含了長度、速度、時間的估計，運動狀態(tài)、機械能、慣性平衡力與相互作用力，液體壓強的特點、浮力的實質，分值9分。電現象包含了帶電體的性質、電荷的相互作用規(guī)律，實用電路的設計，串聯電路的電流和電壓特點、歐姆定律、電功率，分值9分。熱現象包含了物態(tài)變化，內能及其改變途徑以及與溫度、熱量的關系，分值6分。光現象體現了凸透鏡成像，分值3分。聲現象包含了聲音的特性、聲的傳播條件、聲的產生條件、聲速，分值3分。

個人意見：第13題的選項可否這樣：A.這個變化過程是液化B.這個變化過程放出熱量而溫度保持不變C.該金屬的熔點低于手的溫度D.可以用該金屬來制作餐具。第14題可作為填空題，替換第33題，另出一個有關“簡單機械應用”的題目。

二．填空題

十個空涉及了六個知識點。力現象包含了機械能、機械運動、杠桿平衡條件、液體壓強的計算，分值6分。熱現象包含了熱機、熱值，分值2分。

個人意見：第29題很好，可以促進學生動手制作的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及實際操作能力，不過可否再加一空“它所應用的物理知識是________ ”。第33題第一空已在第19題有所體現，第二空沒什么意義，可否由14題替換或更換為有關“電和磁”的題目。

三．作圖與簡答

一個作圖包含了光的放射定律、光的折射規(guī)律，分值2分。簡答題節(jié)選教材一段內容體現歐姆定律的應用，分值４分。這種方式也很好，可以促進日常教學要“依標據本”。

四．實驗與探究題

一個光學實驗：第36題，考核學生如何應用平面鏡成像特點來解決實際問題。兩個電學實驗：第37題節(jié)選教材中的實驗內容，第一問考核教學中是否讓學生經歷了實驗的探究過程，第二問考核學生是否能用控制變量法完成某個實驗探究。不過將題中“感應電流的大小可能與磁場強弱等因素有關”改寫為“感應電流的大小可能與磁場強弱有關、也可能與導體運動速度有關”是否更好些？因為這樣便于學生在實驗步驟中明確控制哪個量不變。第39題考核學生能否正確連接實驗電路、分析電路故障、讀出電表示數、計算額定功率以及電路的變化應用。兩個力學實驗：第38題考核了學生對天平的正確使用方法、準確讀取數據、將數據繪成圖像、由圖像發(fā)現物理變化規(guī)律，進而總結出結論。第40題是拓展性實驗，在實際情境中提出探究的問題，要求做出猜想、會分析實驗數據、總結結論時注意控制變量。

五．計算題

第41題提供工作情景、推力大小以及木箱運動速度大小隨時間變化的圖像，考核學生閱讀圖像獲取信息的能力，綜合了質量、重力、壓力、壓強、速度、功、二力平衡、影響摩鑔力大小的因素多個知識。第42題融合了電能表參數的使用、電功率計算、熱量的計算及效率計算。

總之，知識點覆蓋面大，重點突出，綜合性強，注重物理的實際應用，重視實驗的探究過程，對教學有導向性。分值安排適當，題的難易適度，答案沒有分歧。

學生失分較多的題目是：第38題的第一空，答案基本上是“向左移動平衡螺母”，原因是思維定勢，自覺得游碼歸零后才“指針如圖所示”。第41題的第3問，摩擦力大小不一，原因是沒有正確理解物體的運動狀態(tài)與力的關系，也不會把知識進行遷移。

第四篇：2011年廣東中考英語試題(含答案)

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第五篇：山西省2010年中考考前適應性訓練語文--2012中考必做

山西省2010年中考考前適應性訓練

語 文

(本試卷共10頁，滿分120分，考試時間150分鐘)

一、積累(21分)

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的—項是()A．開辟／偏僻 日積月累／累計 聘請／馳騁 B．田?。８?挑逗／挑擔 纖維／阡陌

C．降低／天兵天將 分外妖嬈／安分守己 用途／涂鴉 D．晌午／響晴 勉強／強大 殫精竭慮／肆無忌憚 2．下列句中無錯別字的一項是()(2分)A．孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辨的神氣。

B．大自然的語言豐富多彩：從冰雪消容中，我們讀出了春天的腳步。C．它(紫藤蘿)東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在查言觀色，試探什么。

D．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。3．將下列句中的畫線部分換成成語。(以下(1)(2)兩題只做—一個)(2分)我選第 題，成語是。

(1)你懂得法律，您講的話也很有道理，不愧是法律界的能起支柱作用的人，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。

(2)這消息一宣布，會場里馬上像沸騰的水一樣喧鬧起來。4．下列句子沒有語病的一項是()(2分)A．學校通過并研究了新的規(guī)章制度。

B．一股風順著小徑吹來，從樹枝間穿過去，刮走了。

C．看到他的照片，我眼前便浮現起了當年我們一起同桌共讀的笑聲。D．詩人和畫家被竹吸引，成為了我國詩畫的傳統題材o 5．填空。(10分)(1)蒹葭蒼蒼，白露未晞。(《詩經?蒹葭》)(2)小園香徑獨徘徊，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)(3)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易，《錢

塘湖春行》)

(4)我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)(5)故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(韓愈《馬說》)(6)古人借“秋”寫“愁”：馬致遠《天凈沙?秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯

”勾勒出旅人孤身漂泊的身影；杜甫《 》以“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”寫起，寫足了茅屋為秋風、秋雨所破的苦況；李商隱《夜雨寄北》的“君問歸期未有期，”，道出對妻子的無限思念。

山西省 但也有借“秋”寫“喜”的：劉禹錫在《秋詞》中彈出“自古逢秋悲2010寂寥，”的反調；詩人 在《觀滄海》中也寫到“秋風蕭瑟，洪波涌起”，來反映他“老驥伏櫪，志在千里”的胸襟。

6．剪紙能借生活中常見的事物，通過諧音、象征等手法，構成極具寓意的藝術畫面。請仔細觀察下面的剪紙，然后用生動的語言描繪畫面，并揭 示其寓意。（3分）

二、閱讀(49分)

年中考考前適應性訓練 閱讀下面文言文，完成7～9題。(10分)

語 【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不文 復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”(《桃花源記》)

【乙】嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?噫!微斯人，吾誰與歸? 《岳陽樓記》 7．解釋下面句中加點詞的意思。（4分）(1)便要還家 要： ⑵率妻子邑人來此絕境 絕境： ⑶予嘗求古仁人之心 求： 仁人：

8．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）(1)不足為外人道也

(2)不以物喜，不以己悲

9．填空。（2分）

學習一篇文章，也是學習一種人生態(tài)度。學習《桃花源記》，我們懂得了 是人生境界的一種追求。

學習《岳陽樓記》，我們懂得了 是人生境界的另一種追求。

（二）閱讀下面議論文，完成10—15題。(18分)

做一個真正的讀者

周國平

〇讀者是一個美好的身份。一個不是讀者的學生，不管他考試成績多么優(yōu)秀，本質上不是一個優(yōu)秀的人才。

②然而，一個人并不是隨便讀點什么就可以稱為讀者的。在我看來，一個真正的讀者應該具備以下特征：

③第一，養(yǎng)成了讀書的癖好。也就是說，讀書成了生活的必需，真正感到不可缺少，幾天不讀書就寢食不安，自慚形穢。當然，每天都讀書絕非刻意為之，而是自然而然的事，這是品嘗到了閱讀的快樂之后的必然結果。事實上，每個人天性中都蘊涵著好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去發(fā)現和領略閱讀的快樂。遺憾的是，當今教育正在無情地扼殺人性中這種最寶貴的特質。在這種情形下，我只能向有見識的教師和家長反復呼吁，請你們盡最大力量保護孩子的好奇心，能保護多少是多少，能搶救一個是一個。我還要提醒那些聰明的孩子，在達到一定年齡之后，你們要善于學會自救。

④第二，形成了自己的讀書趣味。世上書籍如汪洋大海，再熱衰讀書的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，關鍵在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人化的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現自己的個性和興趣。針對當今圖書市場的狀況，我要特別強

調，千萬不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書，倘若那樣，你絕對成不了真正的讀者，永遠只是文化市場上的消費大眾而已。須知時尚和文明完全是兩回事，一個受時尚支配的人僅僅了解了事物的表面，唯有扎根于人類精神文明土壤中的人，才是真正的文明人。

⑤第三，有較高的讀書品位。一個真正的讀者具備基本的判斷力和鑒賞力，仿佛擁有一種內在的嗅覺，能夠嗅出一本書的優(yōu)劣，本能地拒絕劣書，傾心好書。這種能力部分地來自閱讀的經驗，但更多地源自一個人靈魂的品質。當然，靈魂的品質是可以不斷提升的，讀好書就是提升的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關系。重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠進一步開啟你的心智。

山西省⑥青少年對未來有種種美好的理想，我對你們的祝愿是：在你們的人生2010藍圖中千萬不要遺漏了這一種理想，就是立志做一個真正的讀者、一個終身讀者。(文章有刪改)10．本文的中心論點

是：

。（2分）11．填空。（2分）

名言①：一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失清爽。——清?蕭掄

年中考考前適應性訓練 名言②：學問改變氣質。——高爾基

語

上面的名言①可作為文章第()段的論據，名言②可作為文章第文（）的論據。

12．結合③④⑤段的中心句，說說這三個段落不能互換的原因。（3分）文章以“養(yǎng)成了讀書的癖好”“形成了自己的讀書趣味”“有較高的讀書品位”安排順序論述真正的讀者應具備的特征。讀書應先養(yǎng)成癖好（習慣）；然后在讀書中依據自己的個性和興趣選擇好書，形成趣味；最后，通過讀書，提升自己的氣質、品位（靈魂的品質）

13．理解句中加點的詞語。(4分)

(1)我還要提醒那些聰明的孩子在達到一定年齡之后，你們要善于學會自救。(“自救”具體指什么內容?)的遺像前暗自啜泣。

起航前半夜，我偷偷順著纜繩爬上了船，躲在船艙的魚網里，誰也沒有發(fā)現。拂曉時，我聽到馬達聲響了，我終于實現了自己的夙愿。估約船

已到了外海，我蓬頭垢面地鉆了出來，把一船的人全驚呆了。

(2)一個受時尚支配的人僅僅了解了事物的表面，唯有扎根于人類精神文明土壤中的人，才是真正的文明人。(“僅僅”“唯有”分別表明了作者怎樣的態(tài)度?)

14．下面句子用了什么論證方法?有什么作用?

（3分）

世上書籍如汪洋大海，再熱衷讀書的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，關鍵在于嘗哪一瓢。

15．文章第⑤段說：每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠進一步開啟你的心智。請你任選下列一部名著，結合具體內容談談你對這句話的理解。(4分)《魯濱遜漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《駱駝祥子》 《西游記》

（三）閱讀下面小說，完成16～21題。(21分)

少年與海

父親剛上舵那年春汛，我執(zhí)意要隨他出海。年少的我，渴望成為一名勇敢的水手，寬廣的大海寄寓了我神秘的向往，我不愿讓自己的憧憬在美麗的港灣里日漸倦怠。那瑰偉的沙雕、那頑皮的海螺已成褪色的童趣。長大的我，知道這不是真正的大海。

要見真正的大海，只有出海。當我再次向父母祈求時，父親默默地抽著旱煙，漠視著窗外的那片蔚藍，久久都沒有吭聲。而母親，則站在爺爺

我終于看到了真正的大海，那無法用語言和文字來形容的無邊無際。A片片白云和諧地點綴在天水之間，偶爾有海鷗掠過水面，如潔白的天使，飛濺起朵朵美麗的雪浪花，海風輕輕地吹著亂發(fā)。

父親沒有指責我，只是那雙大手把舵握得更緊了。我放眼萬頃碧波，目

窮千里，憑海臨風，忽見遠處海面有堆漂浮物，“爸，那是什么?”我好奇地問。

“那是沉船在海面上的遺物。”父親嚴肅地回答。我好生納悶，待船駛近山西省了那堆漂浮物，果真是B一扇艙門，油漆還是新的，卻傷痕累累，殘破2010不堪。上面居然還裹著一截破碎的棉被，以及一些纏繞的電線，極不協調地在美麗的碧波上浮動。我腦海中不禁浮現出那條船毀滅時的痛苦掙扎，心中不寒而栗。

在甲板上作業(yè)的水手全都低下了頭，如尊尊永恒的雕像，在藍天碧水間 佇立……

“正前方出現鯨魚，右舵30度，繞開危險區(qū)域!”船長的喊聲喝破了沉默的空氣。但見100米開外，水面噴出一股巨大的水柱，噴泉般騰空而年中考考前適應性訓練 起，在約10米高處天女散花，散珠碎玉迎風進裂，撒落海面。語“鯨魚!”我失聲驚叫?！霸廴遣黄疬€躲得起?！备赣H一邊不慌不忙地把舵 一邊風趣地說。忽然，右前方又出現一道雪亮的白線，折個彎后飛速地文 壓過來?！澳怯质鞘裁?”我驚奇地問。

“右前方有高速巡洋艦駛來，左滿舵，呈s型前進，注意巨浪區(qū)范圍!”船長指揮著。

“爸，怎么辦?”我惶恐地問?！斑@是每天都要遇上的，根本不算什么危險，如果你連這個都害怕，還不如呆在家里舒服點。”父親說。

望著鯨魚那露出水面山嶺般的脊背，軍艦掀起的巨浪，我雖強作鎮(zhèn)定，但仍心有余悸。

未近傍晚，天色卻奇怪地變成了可怕的墨藍色，春季的海上氣候變化之快令我吃驚。不久天水之間一片蒼茫，海風突然變得無比強勁，發(fā)著令人恐怖的巨大聲響，海浪也開始肆虐了，一改剛才的溫存恬靜，咆哮著

沖撞船體，木船劇烈地顛簸著，好象隨時都有被掀翻的危險?！凹哟篑R力，亮信號燈。”船長發(fā)出指令。

父親從容地轉舵，船吃力地在浪峰中轉彎，向更外邊的海域駛去。我的額頭已開始滲汗。

天幕迅速全暗了下來，四周黑茫茫的一片，好像地獄一般。木船吃力地在浪峰中起伏著，向更外邊的海駛去。驀地，天空一道閃電襲來，劈里啪啦的雷聲炸開來，那聲音的恐怖在陸地上不曾聽過。海浪竟然撲上了甲板，白沫飛濺，令人天旋地轉，毛骨悚然。

卻見父親在自己的崗位上有條不紊地操縱著，雙目有力地盯著前方，似在傲視這驚濤駭浪。

又一道閃電劃過，撕破了黑色的天幕，大雨傾盆而下。一只海鳥撞落在駕駛窗上，甩在甲板上，撲騰了幾下，卻再也沒有飛起來?！澳憧茨区B！”我驚叫著?！斑@是累死的候鳥。”父親淡淡地說。

因為萬里飛行，饑寒交迫，又遇上風雨交加，便沖燈火而來，想?？恳幌拢瑓s成了永遠的憩息。父親說，經常遇到大量這樣的鳥兒未能到達目的地而落在船上。

“為什么要這樣苦苦飛行?”我問?！耙苍S為了活著吧。”父親說。

難道僅僅是為了活著嗎?我困惑地想。16．根據提示，梳理“我”的感情變化。（2分）

面對大海，喜悅激動→面對沉船，()→()，心有余悸→面對突變的天氣，毛骨悚然→面對海鳥，心生困惑。

17．文章對父親描寫的句子很多，選擇一句具體說說父親是個怎樣的形象?（4分）

我找的句子是：

我的理解是： 18．品味語言。

(1)父親默默地抽著旱煙，漠視著窗外的那片蔚藍，久久都沒有吭聲。(加點問語體現了人物怎樣的心理?)(2分)

(2)又一道閃電劃過，撕破了黑色的天幕，大雨傾盆而下。（從修辭角度體會加點詞的表達作用）（3分）

19．文中畫波浪線的句子用到了省略號，體味它的妙處。

[幫幫你]省略號的作用有：表引文的省略；表靜默或思考；表說話斷斷續(xù)續(xù)等。

20.請分析文中畫直線A、B兩句的作用。（4分）

A句： B句： 山西省21.面對海鳥的苦苦飛行，“我” 十分困惑。你是怎樣理解海鳥的壯舉的?2010作者這樣結尾，有什么含義？

三、寫作(50分)

22．閱讀—下面的文字，按要求作文。

朋友是這么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦時第一個想找的人，是給你幫助不用說謝謝的人，是驚擾之后不用心懷愧疚的人，是你走麥年中考考前適應性訓練 城也不對你另眼看待的人，是你步步高升對你稱呼從不改變的人。語親愛的同學，在你的身邊，一定有這樣的朋友，他(它)給你鼓勵，給你 動力，給你歡樂??你也一定曾經在心底對他(它)表示過無數次的感激。文 請以“謝謝你，朋友”為題作文。要求：

①文體不限(詩歌、戲劇除外)； ②避開本試卷中的閱讀材料； ③避開真實的姓名、校名和地名； ④不少于600字。

山西省2010年中考考前適應性訓練

語文參考答案和評分標準

一．積累（21分）1．選C A聘pìn請/馳騁chěnɡ B挑tiǎo逗/挑tiāo擔 纖xiān維/阡qiān陌D晌shǎnɡ午/響xiǎnɡ晴勉qiǎn強/強qiánɡ大殫dān精竭慮/肆無忌憚dàn 2．選D A辨→辯B容→融C查→察 3．（1）中流砥柱（2）沸沸揚揚（人聲鼎沸）（評分說明：詞中出現錯別字不得分。）4．選B A“通過”“研究”互換 C“浮現”與“笑聲”搭配不當 D后半句無主語 5．（1）白露為霜（2）無可奈何花落去（3）淺草才能沒馬蹄（4）隨風直到夜郎西（5）駢死于槽櫪之間（6）斷腸人在天涯茅屋為秋風所破歌巴山夜雨漲秋池我言秋日勝春朝曹操（評分說明：每空1分，有一處錯誤不得分。共10分）6．評分說明：畫面內容2分，寓意與“年年有余”“和和美美”“幸福美滿”等相關的任意一點即可得1分。共3分。二．閱讀（49分）

（一）7．（1）同“邀”，邀請（2）與外界隔絕的地方（3）探求品德高尚的人（評分說明：大意對即可。（1）題只寫出同“邀”也得分。每詞1分，共4分）8．不值得向外界的人說。（2）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（評分說明：大意對即可。每句2分，共4分）9．和平安樂（淳樸真誠、淡泊高遠、恬靜閑適、自然意趣等）胸襟寬闊（以天下為己任、吃苦在前享樂在后、憂國憂民、樂觀豁達等）（評分說明：不拘泥于四字詞語范圍，大意對即可。每空1分，共2分）

（二）10．青少年要立志做一個真正的讀者、一個終身讀者。（評分說明：大意對即可，2分）11．③⑤ 12．文章以“養(yǎng)成了讀書的癖好”“形成了自己的讀書趣味”“有較高的山西省讀書品位”安排順序論述真正的讀者應具備的特征。讀書應先養(yǎng)成癖好2010（習慣）；然后在讀書中依據自己的個性和興趣選擇好書，形成趣味；最后，通過讀書，提升自己的氣質、品位（靈魂的品質）。（評分說明：結合中心句1分。分析三者的關系2分，若只答“層層遞進”一詞，得1分，大意對即可。共3分）13．（1）保護好奇心和求知欲，依靠自己去發(fā)現和領略閱讀的快樂，養(yǎng) 成讀書的癖好。（評分說明：圍繞“依靠自己去發(fā)現和領略閱讀的快樂”作答即可，2分）年中考考前適應性訓練（2）“僅僅”表明了作者只對讀時尚書的否定態(tài)度；“唯有”強調了應選 語擇有益的書籍（選擇承載人類精神文明的書籍）來讀。（評分說明：每個 1分，大意對即可。共2分）文 14．這句話采用比喻論證，形象地證明了讀書要有所選擇，要形成自己的讀書趣味的觀點。（評分說明：答出“比喻論證”1分，圍繞“讀書要有所選擇，要形成自己的讀書趣味”的觀點作答2分，共3分）15．評分說明：圍繞“收獲”或“心智”談感受2分，能結合名著具體內容2分，共4分。

（三）16．不寒而栗；面對鯨魚和巨浪（評分說明：第二空只答出鯨魚或巨浪不得分，每空1分，共2分）17．示例一：父親“把舵握得更緊了”，體現了父親內心的責任。示例二：“如果你連這個都害怕，還不如呆在家里舒服點?！被颉案赣H在自己的崗5

位上有條不紊地操縱著，雙目有力地盯著前方”體現了父親的從容鎮(zhèn)定、勇敢堅強的性格。示例三：“咱惹不起還躲得起?！斌w現了父親航海經驗豐富，言辭幽默。（評分說明：描寫的句子2分，具體評價形象2分，共4分）18．（1）父親既希望兒子能感受真正的大海，但又深知大海的深不可測，擔心兒子出海危險。內心充滿矛盾。（評分說明：若只答出“擔心”得1分，若能圍繞“矛盾”的心理作答得2分）

（2）采用擬人的手法，形象地寫出了海上惡劣的天氣，以此來襯托海鳥為了實現夢想不畏艱險、勇于犧牲的精神。（評分說明：每點1分，共3分）

19．評分說明：寫出“靜默或思考”得1分，寫出具體的內容得1分，內容可談及對死難者的默哀或對生活、生命的感受等。共2分。

20．A襯托我初次見到大海時，內心的激動和興奮。B沉船的場景描寫暗示出了出海的危險，為后文寫大海風云突變、危險重重埋下伏筆。（評分說明：大意對即可。每句2分，共4分）

21．海鳥萬里行，是為了生活（是為了實現心中的夢想）。（評分說明：大意對即可。2分）作者這樣結尾，形象地暗示了文章的主題：少年要想真正長大，實現心中的夢想，必須勇于堅強地面對人生的風雨。（評分說明：大意對即可。2分）三．寫作（50分）22．評分說明：

A．立意較深，結構嚴謹，內容充實，富有文采，符合文體要求（50～45分）；

B．中心明確，結構完整，內容較充實，語言流暢，符合文體要求（44～40分）；

C．中心基本明確，結構基本完整，內容單薄，語言基本通順，基本符合文體要求（39～35分）； D．中心不明確，語言不夠通順，但有一個相對完整的內容（34～30分）；

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