第一篇：山西省2012年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練試卷2

山西省2012年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練試卷

語(yǔ) 文 注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，第Ⅰ卷1至9頁(yè)，第Ⅱ卷9至10頁(yè)。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題和答題卡上。

2.回答1—6題、11⑴或12⑴題、13—15題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試題上無(wú)效。

3.作答時(shí)，須用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在本試題上無(wú)效。

5.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。第Ⅰ卷 閱讀題（A卷）甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國(guó)古典園林的最大特點(diǎn)是重視藝術(shù)意境的創(chuàng)造。中國(guó)古典園林的美不是一座孤立的建筑物的美，而是藝術(shù)意境的美。因此，園林意境的創(chuàng)造和欣賞就成了明清園林美學(xué)的中心內(nèi)容。中國(guó)古典美學(xué)的意境說(shuō)，在園林藝術(shù)、園林美學(xué)中得到了獨(dú)特的體現(xiàn)。在一定意義上可以說(shuō)，“意境”的內(nèi)涵，在園林藝術(shù)中的顯現(xiàn)，比較在其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的顯現(xiàn)，要更為清晰，從而也更容易把握。

園林的意境和詩(shī)歌、繪畫(huà)的意境不同。詩(shī)歌、繪畫(huà)的意境是借助于語(yǔ)言或線條、色彩構(gòu)成的，而園林的意境則是借助于實(shí)物構(gòu)成的。但是園林和詩(shī)境、畫(huà)境都不是局限于有限的物象，而是要在有限中見(jiàn)出無(wú)限。同樣，園林的意境，也不是一個(gè)孤立的物象，不是一座孤立的建筑，不是一片有限的風(fēng)景，而是要有象外之象，景外之景。這比之一個(gè)孤立的物象，能夠給予游覽者更豐富的美的感受。

為了創(chuàng)造園林的意境，明清園林美學(xué)強(qiáng)調(diào)，采取虛實(shí)相生、分景、隔景、借景等手法，組織空間，擴(kuò)大空間，豐富美的感受。沈復(fù)的《浮生六記》談到虛實(shí)相生的手法：

若夫園亭樓閣，套室回廊，疊石成山，栽花取勢(shì)，又在大中見(jiàn)小，小中見(jiàn)大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在周回曲折四字，又不在地廣石多徒煩工費(fèi)。

沈復(fù)舉例說(shuō)：“虛中有實(shí)者，或山窮水盡處，一折而豁然開(kāi)朗；或軒閣設(shè)廚處，一開(kāi)而可通別院。實(shí)中有虛者，開(kāi)門(mén)于不通之院，映以竹石，如有實(shí)無(wú)也；設(shè)矮欄于墻頭，如上有月臺(tái)，而實(shí)虛也。”可見(jiàn)“虛中有實(shí)”“實(shí)中有虛”，都是為了在觀賞者的心理上擴(kuò)大空間感。分景、隔景都是通過(guò)分隔空間在觀賞者心理上擴(kuò)大空間感。空間本來(lái)是小的，通過(guò)分隔，可以增加景色的層次，使景色的趣味多樣化，這樣，在觀賞者的心理上，空間的容量就增大了。借景，則是把觀賞者的目光引向園林之外的景色，從而突破有限的空間而達(dá)到無(wú)限的空間。陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，可以說(shuō)就是借景的一例，計(jì)成在《園冶》中說(shuō)：“夫借景，林園之最要者也?！庇终f(shuō)：“蕭寺可以卜鄰，梵音到耳；遠(yuǎn)峰偏宜借景，秀色堪餐?！彼摹秷@冶》中專(zhuān)設(shè)一節(jié)講借景，可見(jiàn)他對(duì)借景的重視。

不僅重視實(shí)景，而且重視虛景。月影、花影、云影、風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)聲??這種種虛景，在構(gòu)成園林意境中有很重要的作用。歷代詩(shī)人一些詠園林的名句，如：“留得殘荷聽(tīng)雨聲”（李商隱《宿駱氏亭》）、“小樓一夜聽(tīng)春雨”（陸游《臨安春雨初霽》）、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”（林逋《梅花》）、“柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲”（歐陽(yáng)修《臨江仙》）、“粉墻花影自重重，簾卷殘荷水殿風(fēng)”（高濂《玉簪記·琴挑》）等等，也可以說(shuō)明中國(guó)園林意境的這個(gè)特點(diǎn)。

（摘編自上海人民版社葉朗著《中國(guó)美學(xué)史大綱》）

1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．中國(guó)古典園林的創(chuàng)造和欣賞，體現(xiàn)了中國(guó)古典美學(xué)的意境說(shuō)，因此，中國(guó)古典園林的美不僅僅是一座孤立的建筑物的美。

B．園林藝術(shù)與詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)比較，其意境的獨(dú)特性和內(nèi)涵顯得更為明顯，也更加清晰，從而也更容易把握。

C．園林藝術(shù)的意境不同于詩(shī)歌和繪畫(huà)藝術(shù)的意境之處，就是它能夠于有限中見(jiàn)出無(wú)限，而且其意境是借助實(shí)物構(gòu)成的。

D．園林藝術(shù)之所以能夠給予游覽者以豐富的美的感受，就在于它創(chuàng)造的意境不是孤立的物象，而是象外之象，景外之景。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．沈復(fù)認(rèn)為創(chuàng)造園林的意境要運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，這樣既突破了一般園林建筑講究的“周回曲折”四字，也省了土石和工費(fèi)。

B．與虛實(shí)相生不同的是，分景、隔景可以在觀賞者心理上擴(kuò)大空間感，這樣可以增加景色的層次感，并增大空間的容量。

C．陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”講的是園林藝術(shù)中的借景，借景使建筑具有了突破性，大大地拓展了觀賞的空間。

D．歷代詩(shī)人都有很多歌詠園林的名句，從他們的詩(shī)句中可以體會(huì)到園林藝術(shù)除了講究實(shí)景外，也講究虛景，如光影和聲音等。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．重視藝術(shù)意境的創(chuàng)造是中國(guó)古典園林的特點(diǎn)之一，為此，明清園林美學(xué)強(qiáng)調(diào)要采用虛實(shí)相生、分景、隔景、借景等手法。B．中國(guó)古典園林的意境和詩(shī)歌、繪畫(huà)的意境既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。創(chuàng)造的物象不孤立是同，借助的表現(xiàn)手法是異。

C．中國(guó)古典美學(xué)的意境說(shuō)，在園林藝術(shù)和園林美學(xué)中體現(xiàn)得十分獨(dú)特和到位，甚至可以說(shuō)，超過(guò)了詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)。

D．在園林美學(xué)的意境中，分景、隔景、借景是實(shí)景，恰當(dāng)?shù)墓庥斑\(yùn)用是虛景，虛實(shí)相生、互為補(bǔ)充才充分地創(chuàng)造出美的境界。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

王廷相，字子衡，儀封人。幼有文名，登弘治十五年進(jìn)士，選庶吉士，授兵科給事中。以憂(yōu)去。正德初，服闋至京，劉瑾中以罪，謫亳州判官，量移高淳知縣。召為御史，疏言：“大盜四起，將帥未能平。由將權(quán)輕，不能御敵；兵機(jī)疏，不能扼險(xiǎn)也。盜賊所至，鄉(xiāng)民奉牛酒，甚者為效力。盜有生殺權(quán)，而將帥反無(wú)之，故兵不用命。宜假便宜，退卻者必?cái)?。”帝切?zé)總督諸臣，悉從其議。屢遷四川僉事、山東副使，皆提督學(xué)校。

居二年，加兵部尚書(shū)兼前官，提督團(tuán)營(yíng)，仍理院事。兩考滿(mǎn)，加太子少保。畿民盜天壽山陵樹(shù)，巡按楊紹芳引盜大祀神御物律斬。廷相言：“大祀神御物者，指神御在內(nèi)祭器帷帳之物而言。律文盜陵木者，止杖一百，徒三年。今舍本律，非刑之平?！扁柚?，罰俸一月。帝將幸承天，廷相與諸大臣諫，不納。扈從還，以九年滿(mǎn)，加太子太保。雷震奉先殿，廷相言：“人事修而后天道順，大臣法而后小臣廉。今廉隅不立，賄賂盛行，先朝猶暮夜之私，而今則白日之攫。大臣污則小臣悉效，京官貪則外臣無(wú)畏。臣職憲紀(jì)，不能絕其弊，乞先罷斥?！庇靡源躺袝?shū)嚴(yán)嵩、張瓚輩。帝但諭留而已。

廷相掌內(nèi)臺(tái)最久，有威重。督團(tuán)營(yíng)，與郭勛共事，逡巡其間，不能有所振飭。給事中李鳳來(lái)等論權(quán)貴奪民利，章下都察院，廷相檄五城御史核實(shí)，遲四十余日，給事中章允賢遂劾廷相徇私慢上。帝方詰責(zé)，而廷相以御史所核聞，惟郭勛侵最多。帝令勛自奏，于是劾勛者群起。勛復(fù)以領(lǐng)敕稽留，觸帝怒，下獄。責(zé)廷相朋比阿黨，斥為民。越三年，卒。

廷相博學(xué)好議論，以經(jīng)術(shù)稱(chēng)，然其說(shuō)頗乖僻。隆慶初，復(fù)官，贈(zèng)少保，謚肅敏。（節(jié)選自《明史·楊廷和傳》）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.以憂(yōu)去 憂(yōu)：疾病 B.服闋至京 闋：結(jié)束 C.量移高淳知縣 量：酌量 D.宜假便宜 假：給予

5.以下各組句子中，全都表明王廷相直言時(shí)政之過(guò)的一組是（3分）①而將帥反無(wú)之，故兵不用命 ②律文盜陵木者，止杖一百 ③今舍本律，非刑之平④人事修而后天道順 ⑤今廉隅不立，賄賂盛行 ⑥不能絕其弊，乞先罷斥

A．①④⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作為御史，王廷相敢于直言。他上疏指出，大盜之所以從四方興起，將帥不能平叛的原因是：將帥權(quán)輕，不能抵御敵人；軍機(jī)不嚴(yán)密，不能扼守險(xiǎn)要。

B.王廷相重視法律的公正性。在京郊的老百姓偷盜天壽山陵墓的樹(shù)木這件事上，他援引法律條文，指出了巡按楊紹芳引用盜大祀神御物條律判處斬刑的錯(cuò)誤。C.王廷相敢于針砭時(shí)弊。他認(rèn)為大臣守法小臣才廉潔，當(dāng)前的現(xiàn)狀是端正不茍的品性不立，賄賂盛行，以自己在職有過(guò)要求罷免來(lái)譏刺嚴(yán)嵩、張瓚之流。

D.王廷相敢于承擔(dān)責(zé)任。給事中李鳳來(lái)等檢舉權(quán)貴奪占民利，奏章下發(fā)都察院，王廷相故意拖沓，等到皇帝詰責(zé)，才把御史核實(shí)的情況奏上，他被罷免為民。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）先朝猶暮夜之私，而今則白日之攫。（2）與郭勛共事，逡巡其間，不能有所振飭。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。潛山道中①（清）祁寯藻②

青山缺處樹(shù)彌縫，水外人家綠幾重。白鳥(niǎo)一群棲不定，恰疑春雪下長(zhǎng)松。

［注］①潛山，安徽潛山。②祁寯藻（1793—1866），字叔穎，號(hào)春圃，山西壽陽(yáng)人，官至體仁閣大學(xué)士?！八馊思揖G幾重”與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”句子描寫(xiě)的情景不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴登斯樓也，，滿(mǎn)目蕭然，感激而悲者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑵余音裊裊，不絕如縷。。（蘇軾《赤壁賦》）

⑶。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）乙選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。作答時(shí)請(qǐng)?jiān)谒x大題題號(hào)后的方框內(nèi)打“√”。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天 聶鑫森

春二月，天是藍(lán)的，地是綠的，風(fēng)暖暖地吹過(guò)來(lái)，撲得人臉頰癢癢的。

護(hù)城的小河上，橫著一架古樸的木橋，出城、進(jìn)城的人，流水般淌來(lái)淌去?！帮L(fēng)箏！風(fēng)箏！每只一角五！” 那聲音又脆又亮，帶點(diǎn)兒挑逗的味道。尋聲一看，靠著橋欄站著一個(gè)胖胖的老頭，臉上帶著討好的笑，額上沁出一層晶亮的油汗。他手里提著一串風(fēng)箏，風(fēng)箏的翅上、尾上，涂滿(mǎn)刺眼的大紅大綠。

在他那得意的神態(tài)看，他的生意無(wú)疑是不錯(cuò)的。一只只風(fēng)箏從他手上遞出去，一張張角票和零散的分幣塞進(jìn)了口袋。

當(dāng)他的眼光落在橋那頭的時(shí)候，便從心底里發(fā)出一種真誠(chéng)的同情。那兒也站著一個(gè)和他年紀(jì)相仿的老頭，悠閑地靠著橋欄，瘦瘦的臉上嵌著雙精明的小眼睛，下巴上蓄著幾根干枯的胡子。他也在賣(mài)風(fēng)箏。他的風(fēng)箏是素白的，有蜻蜓、蝴蝶??翅上還裝了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)笛，樸實(shí)得叫人看不上眼。他沒(méi)有著意地叫喊，只是沉靜地等候著買(mǎi)主。

偶爾有人問(wèn)一聲：“喂，多少錢(qián)一只？”他伸出五個(gè)指頭。天啊，五角！問(wèn)的人搖搖頭。

他站了多半天了，連一只風(fēng)箏也沒(méi)有賣(mài)出去！胖老頭終于忍不住了：“伙計(jì)，別傻等了，一角一個(gè)。價(jià)太高，把人都嚇跑了?！?瘦老頭轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，下巴動(dòng)了幾下，想說(shuō)什么，終于沒(méi)有說(shuō)。他不喜歡對(duì)面那張胖得肉往下墜的臉，他不喜歡他的那些風(fēng)箏。那也叫風(fēng)箏？那竹骨剖得粗細(xì)不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏色，俗！??

他下意識(shí)地低下頭，望著自己手上這一串風(fēng)箏，那竹骨是耐著性?xún)浩实?，然后又用砂紙?xì)細(xì)地打磨了幾遍，閃著柔潤(rùn)的光；那素白的紙糊得多貼展，兜得住風(fēng)，一放，準(zhǔn)嗖嗖嗖地往上躥。風(fēng)笛兒響得歡快，真像箏的聲音，美！他相信自己的手藝，那是幾代的家傳啊！他感到滿(mǎn)足，但也不無(wú)遺憾。胖老頭的風(fēng)箏很快就賣(mài)完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老頭怎樣提著賣(mài)不掉的風(fēng)箏垂頭喪氣地離開(kāi)橋頭。他悠閑地點(diǎn)燃一支煙，吐出一個(gè)又大又圓的煙圈。瘦老頭的臉色變得難看了，連鼻翼都在微微地顫動(dòng)。

他從口袋里摸出一軸麻線，理出線頭，接在一只風(fēng)箏上，掂了掂，然后順著風(fēng)兒一拋。那風(fēng)箏像懂事似地?cái)[了擺，兜上一口風(fēng)，憋著勁兒直往上躥。繩軸轉(zhuǎn)動(dòng)著，麻線伸延著，繃得那么緊、那么直；上面的風(fēng)笛呼啦啦地響，響得撩人。眨眼間，化作一個(gè)小小的白點(diǎn)，在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上飄閃，像一片輕盈的云?！昂蔑L(fēng)箏！”

“正正經(jīng)經(jīng)的貨！”

一時(shí)人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落。

所有的目光都凝聚在那一串素白的風(fēng)箏上，從頭看到尾，從竹骨看到風(fēng)笛，沒(méi)一處不順眼，沒(méi)一處不爽心！“我買(mǎi)這一只！五角，認(rèn)了！”

“眼見(jiàn)為實(shí)，我要這一只！”??

人們邊說(shuō)，邊把手往風(fēng)箏上伸，生怕被別人搶了去。瘦老頭用手一擋，板緊的臉上沒(méi)個(gè)笑星兒，叫人猜不透。

他又從口袋里摸出把麻線，每根麻線丈把長(zhǎng)，是為買(mǎi)主試飛用的。他把麻線小心地接在那一只只風(fēng)箏上。胖老頭艱難地?cái)D到他身邊，焦急地對(duì)著他耳朵咕噥著：“快把貨甩出去，撈一把，別誤了這好機(jī)會(huì)。”

他斜了胖老頭一眼，依舊沒(méi)有理他，那是一種高傲的不屑。他順著風(fēng)，把接好線的風(fēng)箏統(tǒng)統(tǒng)放起來(lái)。剎那間，他的手上飄出一簇素白的“花”，響起一片風(fēng)笛的韻律。

人們又一次呼喊起來(lái)，像起了潮汛一般?！敖o我一只！” “我買(mǎi)了！”??

瘦老頭忽然仰天打了個(gè)哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人墻，矜持地問(wèn)： “你們懂得風(fēng)箏？”

連三歲的小孩也知道風(fēng)箏，怎么不懂？一雙雙眼睛直愣愣地望著他。瘦老頭擺了擺頭，擺得很有力。他忽然從口袋里掏出把剪刀，陽(yáng)光下顯得那么亮，亮得扎眼。

只聽(tīng)見(jiàn)咔嚓一聲脆響，他手里捏著的那一把麻線，齊嶄嶄地?cái)嗔耍械娘L(fēng)箏搖晃了一下，呼地抖著勁向上飛去?? 胖老頭使勁地跺了跺腳，一扭頭走了。人群里響起一片啊呀聲。風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。

無(wú)數(shù)道目光也被牽引到那很高很遠(yuǎn)的地方。頭上，是一片寧?kù)o的藍(lán)天。藍(lán)天是公正的。

（有刪改）

⑴下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)借風(fēng)箏這一題材，表現(xiàn)一種社會(huì)現(xiàn)象：人們?nèi)菀捉邮芴没驶ㄉ诙鴮?shí)質(zhì)空洞的事物，對(duì)外表樸實(shí)內(nèi)在豐盈的事物，反而懷疑。

B．胖老頭的生意不錯(cuò)，是因?yàn)樗艽I(mǎi)主的心理：風(fēng)箏外表的色彩非常美麗，價(jià)格也比較便宜，而且還能笑容滿(mǎn)面地招來(lái)顧主。

C．瘦老頭不喜歡胖老頭，主要是因?yàn)樗菑埮帜?，還有就是不喜歡他制作的風(fēng)箏，他認(rèn)為那粗糙的手藝、俗氣的色彩是對(duì)職業(yè)的褻瀆。

D．“人們”是小說(shuō)中風(fēng)箏的買(mǎi)主，他們開(kāi)始冷落瘦老頭，后來(lái)又一窩蜂地爭(zhēng)著買(mǎi)他的風(fēng)箏，說(shuō)明這些人已經(jīng)明白了他風(fēng)箏的價(jià)值。E．這篇小說(shuō)被稱(chēng)為“詩(shī)化”小說(shuō)，它善于營(yíng)造意境，以輕松的、從容的語(yǔ)態(tài)，經(jīng)過(guò)錘煉的句式，使文章具有了哲理的象征的意味。

⑵小說(shuō)中的瘦老頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）⑶小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)胖老頭，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（6分）⑷這篇小說(shuō)以“頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天”為題，有多重用意，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等多方面談?wù)勀愕目捶?。?分）

四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）尊重事實(shí) 堅(jiān)持真理

1921年春季，李四光在北京大學(xué)任教授初期，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生奔赴河北邢臺(tái)南部的沙河縣進(jìn)行野外調(diào)查。

一天上午，大家橫穿沙河盆地向東南行進(jìn)。同學(xué)們有說(shuō)有笑地向前走，李四光卻被眼前的景象吸引住了：身邊的不遠(yuǎn)處，地面上突起幾塊孤零零的大石頭。他想：這里遠(yuǎn)離山區(qū)，哪來(lái)的這幾塊大石頭？是洪水從太行山上沖下來(lái)的嗎？不可能。即便是洪水如何洶涌，也很難把這么大的巨石沖到遙遠(yuǎn)的平原上來(lái)，那么，又該如何解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？ 他們對(duì)每塊大石頭，上下左右都仔細(xì)觀察了一番。發(fā)現(xiàn)這幾塊石頭的顯露狀況有個(gè)共同點(diǎn)：即每塊礫石上都有一至兩個(gè)磨光面，其中各含有一些隱隱約約的擦痕。特別是有塊半掩半露的巨石平面上，留著3組方向不同的清晰痕跡。李四光眼光猛然一亮，興奮地對(duì)大家說(shuō)：“冰川遺跡！第四紀(jì)冰川期的顯示?。　?“可地質(zhì)史上沒(méi)有這方面的記載呀?！?/p>

“有的正好是相反結(jié)論，認(rèn)為中國(guó)不存在第四紀(jì)冰川期?！?“現(xiàn)在看，這種結(jié)論也未必正確?！?/p>

“但是，這種結(jié)論出自外國(guó)權(quán)威科學(xué)家的認(rèn)定呀！”

“大膽懷疑，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。”李四光用這12個(gè)字概括自己的看法。這次考察是李四光建樹(shù)中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)的起點(diǎn)。此后，無(wú)論工作怎樣繁忙，社會(huì)活動(dòng)如何纏身，他都堅(jiān)持不放棄這個(gè)課題。同年夏季，他又帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到山西大同進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查。這兒同樣使他獲得新的發(fā)現(xiàn)：這里有冰川u谷遺跡。這一發(fā)現(xiàn)更加堅(jiān)定了李四光的研究信心。不過(guò)，他也知道，中國(guó)有沒(méi)有第四紀(jì)冰川是個(gè)重大而又敏感的話(huà)題，沒(méi)有翔實(shí)的論據(jù)和嚴(yán)密的論證是駁不倒外國(guó)專(zhuān)家固有偏見(jiàn)的。目前，僅能就此提出探討性意見(jiàn)。1922年1月，他用英文寫(xiě)了一篇報(bào)道，發(fā)表于英國(guó)《地質(zhì)雜志》。他在這篇報(bào)道中指出：“任何為了搞清這個(gè)問(wèn)題的嘗試，都必須在野外進(jìn)行?！?這篇文章雖然稱(chēng)之為報(bào)道，實(shí)際上已經(jīng)融進(jìn)了李四光的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，而且頗具挑戰(zhàn)性鋒芒。文中雖然沒(méi)有指名道姓，不過(guò)地質(zhì)界的學(xué)者們都知道其矛頭指向曾任國(guó)際地理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的德國(guó)學(xué)術(shù)權(quán)威李?；舴?。因?yàn)樗群? 次來(lái)中國(guó)進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查，足跡也是遍布大江南北，著有3卷被中外學(xué)者奉為經(jīng)典的題為《中國(guó)》的專(zhuān)著，而對(duì)冰川遺跡卻只字未提。雖然當(dāng)年李四光在國(guó)際地質(zhì)界小有名氣，但人們?cè)谒c李?；舴抑g，仍舊是迷信后者的。李四光也深知這個(gè)現(xiàn)實(shí)，他決定先從引起國(guó)內(nèi)地質(zhì)界的反響做起。

當(dāng)年5月，李四光在中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)上以《中國(guó)第四紀(jì)冰川作用的證據(jù)》為論題進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，引起國(guó)內(nèi)學(xué)者的共鳴，獲得丁文江和翁文灝等先輩地質(zhì)學(xué)家的支持。但是出席大會(huì)的瑞典地質(zhì)學(xué)家安特生，聽(tīng)完李四光的演講卻輕蔑地一笑，當(dāng)著李四光的面拂袖而去。

李四光對(duì)此不以為意，他知道成見(jiàn)一旦占據(jù)上風(fēng)，就有著強(qiáng)大的慣性，要想從根本上改變它，只能再拿證據(jù)，再進(jìn)行充分論證。這以后，他馬不停蹄，相繼到長(zhǎng)江流域和安徽各地調(diào)查。并先后發(fā)表了《關(guān)于研究長(zhǎng)江下游冰川問(wèn)題的材料》和《安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象》等一批有理有據(jù)的文圖并茂的學(xué)術(shù)論文。而廬山的奇特發(fā)現(xiàn)則最后成為眾所公認(rèn)的事實(shí)。

李四光和他的學(xué)生們?cè)趶]山這個(gè)大約東西10公里、南北 25公里的山區(qū)中，日夜不息地反復(fù)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、判斷和論證，最后李四光認(rèn)定：中國(guó)第四紀(jì)冰川主要為山谷冰川。

1933年11月12日，李四光在北平舉行的中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)第10次年會(huì)上以《揚(yáng)子江流域之第四紀(jì)冰川期》為題，發(fā)表長(zhǎng)篇演說(shuō)，引起全場(chǎng)轟動(dòng)。但毋庸諱言，仍有很多中外學(xué)者對(duì)此不贊同。于是，李四光邀請(qǐng)國(guó)際聞名的地質(zhì)專(zhuān)家巴爾博、德日進(jìn)和諾林等及一些中國(guó)學(xué)者親自到廬山來(lái)考察。李四光引領(lǐng)中外學(xué)者觀看了他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個(gè)講解。大量中外學(xué)者均被眼前的奇特地質(zhì)景觀迷住了，即使那些頑固反對(duì)中國(guó)曾經(jīng)存在第四紀(jì)冰川的洋專(zhuān)家們，也大都被李四光的講解和論證而折服。但也還有個(gè)別洋人不肯服輸，竟然在雞蛋里硬要挑骨頭，而諾林卻把李四光拉在一旁悄悄說(shuō)：“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無(wú)疑是冰川造成的。”李四光沒(méi)說(shuō)什么，但自信的神色告訴他，不急，雄辯的事實(shí)會(huì)讓你心服口服的。不多時(shí)，他又以慧眼在鄱陽(yáng)湖畔發(fā)現(xiàn)了更加確鑿的冰川證據(jù)，此時(shí)即使想在雞蛋里挑骨頭者也啞口無(wú)言了。

這是一筆載入中國(guó)和世界地質(zhì)史冊(cè)的大事記，時(shí)間是1934年的春天。此時(shí)此刻，李四光向世人豪邁地宣告：至是，中國(guó)冰川現(xiàn)象始得謂之確定！客之懷疑冰川現(xiàn)象者，至此可以渙然冰釋了！

（摘編自石磊《李四光的故事》）

⑴下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．李四光將調(diào)查中發(fā)現(xiàn)冰川遺跡的情況只用英文寫(xiě)了一篇報(bào)道，發(fā)表于英國(guó)《地質(zhì)雜志》，文中僅提出探討性意見(jiàn)，這足見(jiàn)他對(duì)李希霍芬觀點(diǎn)采取的審慎態(tài)度。B．李四光在中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)上以《中國(guó)第四紀(jì)冰川作用的證據(jù)》為論題進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的共鳴，但并未贏得到會(huì)的安特生等一些國(guó)外學(xué)者的支持。C．李四光為了證明中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)，十多年不辭勞苦帶領(lǐng)他的學(xué)生們相繼在河北沙河、山西大同、長(zhǎng)江流域、安徽各地、廬山和鄱陽(yáng)湖畔進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。D．李四光不僅在地質(zhì)學(xué)會(huì)上演講他的中國(guó)冰川學(xué)說(shuō)，而且還邀請(qǐng)國(guó)際聞名的地質(zhì)專(zhuān)家和國(guó)內(nèi)學(xué)者到廬山考察他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個(gè)講解。E．李四光對(duì)不贊成他學(xué)說(shuō)的中外學(xué)者、尤其是懷有偏見(jiàn)的國(guó)外專(zhuān)家，均置之不理，而是再拿證據(jù)，再進(jìn)行充分論證，直至讓他們心服口服為止。⑵李四光為了讓人們信服他的中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)，他決定先從引起國(guó)內(nèi)地質(zhì)界的反響做起。這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）⑶諾林為什么向李四光說(shuō)“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無(wú)疑是冰川造成的”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）⑷李四光建樹(shù)中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)，給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．交易會(huì)臨近，大量外地客商來(lái)到廣東，一些打著“深珠游”旗號(hào)詐騙外地游客的團(tuán)伙又躍躍欲試，這著實(shí)讓人擔(dān)心。

B．如今的高考作文，仍然存在“千篇一律、千人一面”的現(xiàn)象，“空洞的套話(huà)”“正確的廢話(huà)”還被廣泛應(yīng)用于作文當(dāng)中。

C．長(zhǎng)篇小說(shuō)《推拿》的獲獎(jiǎng)，給著名作家畢飛宇帶來(lái)了不虞之譽(yù)，他受到了華語(yǔ)文學(xué)界的稱(chēng)贊，引起了全國(guó)范圍的關(guān)注。

D．中國(guó)封建專(zhuān)制帝王如此精明的法術(shù)，竟敷衍出市井中家長(zhǎng)里短的流言，這是荒誕的喜劇，抑或沉痛的悲??？

14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．按照“火車(chē)票實(shí)名制”的規(guī)定，旅客須持車(chē)票與票面所載身份信息相符的本人有效身份證件原件進(jìn)站上車(chē)。

B．英國(guó)倫敦高等法院日前裁決，《達(dá)·芬奇密碼》的作者丹·布朗被指控抄襲另一暢銷(xiāo)書(shū)著作權(quán)的罪名不能成立。

C．人相信自己是萬(wàn)物的主宰，相信自己有高于一切其他生物的品質(zhì)和權(quán)利，相信自己是無(wú)所不知、無(wú)所不能的。

D．《宇宙的未來(lái)》這篇講演，從古代巫師、近代宗教的預(yù)言，過(guò)渡到對(duì)宇宙未來(lái)的討論，探討了宇宙未來(lái)的兩種命運(yùn)。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）毋庸諱言，打造文化的口號(hào)多是一些政府部門(mén)喊出來(lái)的。___________。文化卻不能，因?yàn)槲幕瘡膩?lái)不是人為地打造出來(lái)的。① 但這種“打造”還是造不出文化來(lái)

② 優(yōu)良的工業(yè)產(chǎn)品和商品，通過(guò)努力是可以打造出來(lái)的

③ 這種打造是政府行為

④ 打造這個(gè)詞兒的本意是制造。

⑤ 應(yīng)該說(shuō)，使用某些行政手段，是可以營(yíng)造一些文化氛圍、取得某些文化效應(yīng)的

⑥ 其本意往往還是好的，為了弘揚(yáng)和興起當(dāng)?shù)匚幕?A．①④⑤⑥③② B．①④②③⑥⑤ C．③⑥⑤①④② D．④②①⑤⑥③ 16．閱讀下面文字，為“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)寫(xiě)一則公益廣告。字?jǐn)?shù)在10~20之間。（5分）

今天，我們正處于一個(gè)多元化的時(shí)代，處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。還有人說(shuō)，這是一個(gè)消解文字的時(shí)代、一個(gè)讀圖時(shí)代。在這樣一個(gè)令人眼花繚亂的時(shí)代，我們更需要靜下心來(lái)讀書(shū)，尤其是要閱讀經(jīng)典。因?yàn)闊o(wú)論時(shí)代怎么變化，讀點(diǎn)好書(shū)一定是有益的，而閱讀好書(shū)之中，經(jīng)典閱讀又顯得尤為重要。目前，許多城市正在全面開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

17．請(qǐng)?jiān)谇?、魯迅、史鐵生中任選一人為對(duì)象，仿照下面的示例各寫(xiě)一段話(huà)。要求修辭手法相同,句式基本一致。（6分）

示例：莊子是寂寞的，雖然時(shí)代喧囂，生活窘迫，但他卻能默默修身養(yǎng)性，在寂寞中頓悟了清閑的真諦，為無(wú)路可走的人們打開(kāi)了一扇涼爽的清風(fēng)明月的門(mén)窗。屈原是寂寞的，魯迅是寂寞的，史鐵生是寂寞的，六、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來(lái)閱讀、進(jìn)修、思考或參加演講、討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，成功會(huì)向你招手。材料二：有人曾說(shuō)：“15歲時(shí)覺(jué)得游泳難，放棄游泳，18歲時(shí)遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)我不會(huì)呀。18歲時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)難，放棄英語(yǔ)，28歲時(shí)出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英語(yǔ)的工作，你只好說(shuō)我不會(huì)呀。”人生前期越嫌麻煩、越懶得學(xué)，后期就越可能錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景，錯(cuò)過(guò)讓你成功的人和事。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

第二篇：2012年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文試卷(山西省

山西省2012年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練試卷

語(yǔ)

文 注意事項(xiàng)： 1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，第Ⅰ卷1至9頁(yè)，第Ⅱ卷9至10頁(yè)。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題和答題卡上。2.回答1—6題、11⑴或12⑴題、13—15題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試題上無(wú)效。

3.作答時(shí)，須用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在本試題上無(wú)效。5.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。第Ⅰ卷

閱讀題（A卷）甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國(guó)古典園林的最大特點(diǎn)是重視藝術(shù)意境的創(chuàng)造。中國(guó)古典園林的美不是一座孤立的建筑物的美，而是藝術(shù)意境的美。因此，園林意境的創(chuàng)造和欣賞就成了明清園林美學(xué)的中心內(nèi)容。中國(guó)古典美學(xué)的意境說(shuō)，在園林藝術(shù)、園林美學(xué)中得到了獨(dú)特的體現(xiàn)。在一定意義上可以說(shuō)，“意境”的內(nèi)涵，在園林藝術(shù)中的顯現(xiàn)，比較在其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的顯現(xiàn)，要更為清晰，從而也更容易把握。

園林的意境和詩(shī)歌、繪畫(huà)的意境不同。詩(shī)歌、繪畫(huà)的意境是借助于語(yǔ)言或線條、色彩構(gòu)成的，而園林的意境則是借助于實(shí)物構(gòu)成的。但是園林和詩(shī)境、畫(huà)境都不是局限于有限的物象，而是要在有限中見(jiàn)出無(wú)限。同樣，園林的意境，也不是一個(gè)孤立的物象，不是一座孤立的建筑，不是一片有限的風(fēng)景，而是要有象外之象，景外之景。這比之一個(gè)孤立的物象，能夠給予游覽者更豐富的美的感受。

為了創(chuàng)造園林的意境，明清園林美學(xué)強(qiáng)調(diào)，采取虛實(shí)相生、分景、隔景、借景等手法，組織空間，擴(kuò)大空間，豐富美的感受。

沈復(fù)的《浮生六記》談到虛實(shí)相生的手法：

若夫園亭樓閣，套室回廊，疊石成山，栽花取勢(shì)，又在大中見(jiàn)小，小中見(jiàn)大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在周回曲折四字，又不在地廣石多徒煩工費(fèi)。

沈復(fù)舉例說(shuō)：“虛中有實(shí)者，或山窮水盡處，一折而豁然開(kāi)朗；或軒閣設(shè)廚處，一開(kāi)而可通別院。實(shí)中有虛者，開(kāi)門(mén)于不通之院，映以竹石，如有實(shí)無(wú)也；設(shè)矮欄于墻頭，如上有月臺(tái)，而實(shí)虛也?！笨梢?jiàn)“虛中有實(shí)”“實(shí)中有虛”，都是為了在觀賞者的心理上擴(kuò)大空間感。

分景、隔景都是通過(guò)分隔空間在觀賞者心理上擴(kuò)大空間感?？臻g本來(lái)是小的，通過(guò)分隔，可以增加景色的層次，使景色的趣味多樣化，這樣，在觀賞者的心理上，空間的容量就增大了。

借景，則是把觀賞者的目光引向園林之外的景色，從而突破有限的空間而達(dá)到無(wú)限的空間。陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，可以說(shuō)就是借景的一例，計(jì)成在《園冶》中說(shuō)：“夫借景，林園之最要者也?！庇终f(shuō)：“蕭寺可以卜鄰，梵音到耳；遠(yuǎn)峰偏宜借景，秀色堪餐?！彼摹秷@冶》中專(zhuān)設(shè)一節(jié)講借景，可見(jiàn)他對(duì)借景的重視。

不僅重視實(shí)景，而且重視虛景。月影、花影、云影、風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)聲……這種種虛景，在構(gòu)成園林意境中有很重要的作用。歷代詩(shī)人一些詠園林的名句，如：“留得殘荷聽(tīng)雨聲”（李商隱《宿駱氏亭》）、“小樓一夜聽(tīng)春雨”（陸游《臨安春雨初霽》）、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”（林逋《梅花》）、“柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲”（歐陽(yáng)修《臨江仙》）、“粉墻花影自重重，簾卷殘荷水殿風(fēng)”（高濂《玉簪記·琴挑》）等等，也可以說(shuō)明中國(guó)園林意境的這個(gè)特點(diǎn)。（摘編自上海人民版社葉朗著《中國(guó)美學(xué)史大綱》）

1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．中國(guó)古典園林的創(chuàng)造和欣賞，體現(xiàn)了中國(guó)古典美學(xué)的意境說(shuō)，因此，中國(guó)古典園林的美不僅僅是一座孤立的建筑物的美。

B．園林藝術(shù)與詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)比較，其意境的獨(dú)特性和內(nèi)涵顯得更為明顯，也更加清晰，從而也更容易把握。

C．園林藝術(shù)的意境不同于詩(shī)歌和繪畫(huà)藝術(shù)的意境之處，就是它能夠于有限中見(jiàn)出無(wú)限，而且其意境是借助實(shí)物構(gòu)成的。

D．園林藝術(shù)之所以能夠給予游覽者以豐富的美的感受，就在于它創(chuàng)造的意境不是孤立的物象，而是象外之象，景外之景。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．沈復(fù)認(rèn)為創(chuàng)造園林的意境要運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，這樣既突破了一般園林建筑講究的“周回曲折”四字，也省了土石和工費(fèi)。

B．與虛實(shí)相生不同的是，分景、隔景可以在觀賞者心理上擴(kuò)大空間感，這樣可以增加景色的層次感，并增大空間的容量。

C．陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”講的是園林藝術(shù)中的借景，借景使建筑具有了突破性，大大地拓展了觀賞的空間。

D．歷代詩(shī)人都有很多歌詠園林的名句，從他們的詩(shī)句中可以體會(huì)到園林藝術(shù)除了講究實(shí)景外，也講究虛景，如光影和聲音等。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．重視藝術(shù)意境的創(chuàng)造是中國(guó)古典園林的特點(diǎn)之一，為此，明清園林美學(xué)強(qiáng)調(diào)要采用虛實(shí)相生、分景、隔景、借景等手法。

B．中國(guó)古典園林的意境和詩(shī)歌、繪畫(huà)的意境既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。創(chuàng)造的物象不孤立是同，借助的表現(xiàn)手法是異。

C．中國(guó)古典美學(xué)的意境說(shuō)，在園林藝術(shù)和園林美學(xué)中體現(xiàn)得十分獨(dú)特和到位，甚至可以說(shuō)，超過(guò)了詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)。

D．在園林美學(xué)的意境中，分景、隔景、借景是實(shí)景，恰當(dāng)?shù)墓庥斑\(yùn)用是虛景，虛實(shí)相生、互為補(bǔ)充才充分地創(chuàng)造出美的境界。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

王廷相，字子衡，儀封人。幼有文名，登弘治十五年進(jìn)士，選庶吉士，授兵科給事中。以憂(yōu)去。正德初，服闋至京，劉瑾中以罪，謫亳州判官，量移高淳知縣。

召為御史，疏言：“大盜四起，將帥未能平。由將權(quán)輕，不能御敵；兵機(jī)疏，不能扼險(xiǎn)也。盜賊所至，鄉(xiāng)民奉牛酒，甚者為效力。盜有生殺權(quán)，而將帥反無(wú)之，故兵不用命。宜假便宜，退卻者必?cái)??！钡矍胸?zé)總督諸臣，悉從其議。屢遷四川僉事、山東副使，皆提督學(xué)校。

居二年，加兵部尚書(shū)兼前官，提督團(tuán)營(yíng)，仍理院事。兩考滿(mǎn)，加太子少保。畿民盜天壽山陵樹(shù)，巡按楊紹芳引盜大祀神御物律斬。廷相言：“大祀神御物者，指神御在內(nèi)祭器帷帳之物而言。律文盜陵木者，止杖一百，徒三年。今舍本律，非刑之平?！扁柚?，罰俸一月。帝將幸承天，廷相與諸大臣諫，不納。扈從還，以九年滿(mǎn)，加太子太保。雷震奉先殿，廷相言：“人事修而后天道順，大臣法而后小臣廉。今廉隅不立，賄賂盛行，先朝猶暮夜之私，而今則白日之攫。大臣污則小臣悉效，京官貪則外臣無(wú)畏。臣職憲紀(jì)，不能絕其弊，乞先罷斥。”用以刺尚書(shū)嚴(yán)嵩、張瓚輩。帝但諭留而已。

廷相掌內(nèi)臺(tái)最久，有威重。督團(tuán)營(yíng)，與郭勛共事，逡巡其間，不能有所振飭。給事中李鳳來(lái)等論權(quán)貴奪民利，章下都察院，廷相檄五城御史核實(shí)，遲四十余日，給事中章允賢遂劾廷相徇私慢上。帝方詰責(zé)，而廷相以御史所核聞，惟郭勛侵最多。帝令勛自奏，于是劾勛者群起。勛復(fù)以領(lǐng)敕稽留，觸帝怒，下獄。責(zé)廷相朋比阿黨，斥為民。越三年，卒。

廷相博學(xué)好議論，以經(jīng)術(shù)稱(chēng)，然其說(shuō)頗乖僻。隆慶初，復(fù)官，贈(zèng)少保，謚肅敏。（節(jié)選自《明史·楊廷和傳》）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.以憂(yōu)去

憂(yōu)：疾病 B.服闋至京

闋：結(jié)束 C.量移高淳知縣

量：酌量

D.宜假便宜

假：給予

5.以下各組句子中，全都表明王廷相直言時(shí)政之過(guò)的一組是（3分）

①而將帥反無(wú)之，故兵不用命

②律文盜陵木者，止杖一百 ③今舍本律，非刑之平

④人事修而后天道順 ⑤今廉隅不立，賄賂盛行

⑥不能絕其弊，乞先罷斥 A．①④⑥

B．②④⑤

C．①③⑤

D．②③⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作為御史，王廷相敢于直言。他上疏指出，大盜之所以從四方興起，將帥不能平叛的原因是：將帥權(quán)輕，不能抵御敵人；軍機(jī)不嚴(yán)密，不能扼守險(xiǎn)要。

B.王廷相重視法律的公正性。在京郊的老百姓偷盜天壽山陵墓的樹(shù)木這件事上，他援引法律條文，指出了巡按楊紹芳引用盜大祀神御物條律判處斬刑的錯(cuò)誤。

C.王廷相敢于針砭時(shí)弊。他認(rèn)為大臣守法小臣才廉潔，當(dāng)前的現(xiàn)狀是端正不茍的品性不立，賄賂盛行，以自己在職有過(guò)要求罷免來(lái)譏刺嚴(yán)嵩、張瓚之流。

D.王廷相敢于承擔(dān)責(zé)任。給事中李鳳來(lái)等檢舉權(quán)貴奪占民利，奏章下發(fā)都察院，王廷相故意拖沓，等到皇帝詰責(zé)，才把御史核實(shí)的情況奏上，他被罷免為民。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）先朝猶暮夜之私，而今則白日之攫。（2）與郭勛共事，逡巡其間，不能有所振飭。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。潛山道中①

（清）祁寯藻②

青山缺處樹(shù)彌縫，水外人家綠幾重。白鳥(niǎo)一群棲不定，恰疑春雪下長(zhǎng)松。［注］①潛山，安徽潛山。②祁寯藻（1793—1866），字叔穎，號(hào)春圃，山西壽陽(yáng)人，官至體仁閣大學(xué)士。8．“水外人家綠幾重”與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”句子描寫(xiě)的情景不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴登斯樓也，，滿(mǎn)目蕭然，感激而悲者矣。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑵余音裊裊，不絕如縷。

。（蘇軾《赤壁賦》）⑶。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）乙選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。作答時(shí)請(qǐng)?jiān)谒x大題題號(hào)后的方框內(nèi)打“√”。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天

聶鑫森

春二月，天是藍(lán)的，地是綠的，風(fēng)暖暖地吹過(guò)來(lái)，撲得人臉頰癢癢的。護(hù)城的小河上，橫著一架古樸的木橋，出城、進(jìn)城的人，流水般淌來(lái)淌去?！帮L(fēng)箏！風(fēng)箏！每只一角五！”

那聲音又脆又亮，帶點(diǎn)兒挑逗的味道。尋聲一看，靠著橋欄站著一個(gè)胖胖的老頭，臉上帶著討好的笑，額上沁出一層晶亮的油汗。他手里提著一串風(fēng)箏，風(fēng)箏的翅上、尾上，涂滿(mǎn)刺眼的大紅大綠。

在他那得意的神態(tài)看，他的生意無(wú)疑是不錯(cuò)的。一只只風(fēng)箏從他手上遞出去，一張張角票和零散的分幣塞進(jìn)了口袋。

當(dāng)他的眼光落在橋那頭的時(shí)候，便從心底里發(fā)出一種真誠(chéng)的同情。

那兒也站著一個(gè)和他年紀(jì)相仿的老頭，悠閑地靠著橋欄，瘦瘦的臉上嵌著雙精明的小眼睛，下巴上蓄著幾根干枯的胡子。他也在賣(mài)風(fēng)箏。他的風(fēng)箏是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上還裝了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)笛，樸實(shí)得叫人看不上眼。他沒(méi)有著意地叫喊，只是沉靜地等候著買(mǎi)主。

偶爾有人問(wèn)一聲：“喂，多少錢(qián)一只？”他伸出五個(gè)指頭。天啊，五角！問(wèn)的人搖搖頭。他站了多半天了，連一只風(fēng)箏也沒(méi)有賣(mài)出去！

胖老頭終于忍不住了：“伙計(jì)，別傻等了，一角一個(gè)。價(jià)太高，把人都嚇跑了?！?/p>

瘦老頭轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，下巴動(dòng)了幾下，想說(shuō)什么，終于沒(méi)有說(shuō)。他不喜歡對(duì)面那張胖得肉往下墜的臉，他不喜歡他的那些風(fēng)箏。那也叫風(fēng)箏？那竹骨剖得粗細(xì)不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏色，俗！……

他下意識(shí)地低下頭，望著自己手上這一串風(fēng)箏，那竹骨是耐著性?xún)浩实模缓笥钟蒙凹埣?xì)細(xì)地打磨了幾遍，閃著柔潤(rùn)的光；那素白的紙糊得多貼展，兜得住風(fēng)，一放，準(zhǔn)嗖嗖嗖地往上躥。風(fēng)笛兒響得歡快，真像箏的聲音，美！他相信自己的手藝，那是幾代的家傳??！他感到滿(mǎn)足，但也不無(wú)遺憾。胖老頭的風(fēng)箏很快就賣(mài)完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老頭怎樣提著賣(mài)不掉的風(fēng)箏垂頭喪氣地離開(kāi)橋頭。他悠閑地點(diǎn)燃一支煙，吐出一個(gè)又大又圓的煙圈。瘦老頭的臉色變得難看了，連鼻翼都在微微地顫動(dòng)。

他從口袋里摸出一軸麻線，理出線頭，接在一只風(fēng)箏上，掂了掂，然后順著風(fēng)兒一拋。那風(fēng)箏像懂事似地?cái)[了擺，兜上一口風(fēng)，憋著勁兒直往上躥。繩軸轉(zhuǎn)動(dòng)著，麻線伸延著，繃得那么緊、那么直；上面的風(fēng)笛呼啦啦地響，響得撩人。眨眼間，化作一個(gè)小小的白點(diǎn)，在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上飄閃，像一片輕盈的云?！昂蔑L(fēng)箏！”

“正正經(jīng)經(jīng)的貨！”

一時(shí)人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落。

所有的目光都凝聚在那一串素白的風(fēng)箏上，從頭看到尾，從竹骨看到風(fēng)笛，沒(méi)一處不順眼，沒(méi)一處不爽心！“我買(mǎi)這一只！五角，認(rèn)了！” “眼見(jiàn)為實(shí)，我要這一只！”……

人們邊說(shuō)，邊把手往風(fēng)箏上伸，生怕被別人搶了去。瘦老頭用手一擋，板緊的臉上沒(méi)個(gè)笑星兒，叫人猜不透。

他又從口袋里摸出把麻線，每根麻線丈把長(zhǎng)，是為買(mǎi)主試飛用的。他把麻線小心地接在那一只只風(fēng)箏上。胖老頭艱難地?cái)D到他身邊，焦急地對(duì)著他耳朵咕噥著：“快把貨甩出去，撈一把，別誤了這好機(jī)會(huì)?！?他斜了胖老頭一眼，依舊沒(méi)有理他，那是一種高傲的不屑。他順著風(fēng)，把接好線的風(fēng)箏統(tǒng)統(tǒng)放起來(lái)。剎那間，他的手上飄出一簇素白的“花”，響起一片風(fēng)笛的韻律。人們又一次呼喊起來(lái)，像起了潮汛一般?！敖o我一只！” “我買(mǎi)了！”……

瘦老頭忽然仰天打了個(gè)哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人墻，矜持地問(wèn)： “你們懂得風(fēng)箏？”

連三歲的小孩也知道風(fēng)箏，怎么不懂？一雙雙眼睛直愣愣地望著他。

瘦老頭擺了擺頭，擺得很有力。他忽然從口袋里掏出把剪刀，陽(yáng)光下顯得那么亮，亮得扎眼。

只聽(tīng)見(jiàn)咔嚓一聲脆響，他手里捏著的那一把麻線，齊嶄嶄地?cái)嗔?，所有的風(fēng)箏搖晃了一下，呼地抖著勁向上飛去……

胖老頭使勁地跺了跺腳，一扭頭走了。人群里響起一片啊呀聲。風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。

無(wú)數(shù)道目光也被牽引到那很高很遠(yuǎn)的地方。頭上，是一片寧?kù)o的藍(lán)天。藍(lán)天是公正的。

（有刪改）⑴下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)借風(fēng)箏這一題材，表現(xiàn)一種社會(huì)現(xiàn)象：人們?nèi)菀捉邮芴没驶ㄉ诙鴮?shí)質(zhì)空洞的事物，對(duì)外表樸實(shí)內(nèi)在豐盈的事物，反而懷疑。

B．胖老頭的生意不錯(cuò)，是因?yàn)樗艽I(mǎi)主的心理：風(fēng)箏外表的色彩非常美麗，價(jià)格也比較便宜，而且還能笑容滿(mǎn)面地招來(lái)顧主。

C．瘦老頭不喜歡胖老頭，主要是因?yàn)樗菑埮帜?，還有就是不喜歡他制作的風(fēng)箏，他認(rèn)為那粗糙的手藝、俗氣的色彩是對(duì)職業(yè)的褻瀆。

D．“人們”是小說(shuō)中風(fēng)箏的買(mǎi)主，他們開(kāi)始冷落瘦老頭，后來(lái)又一窩蜂地爭(zhēng)著買(mǎi)他的風(fēng)箏，說(shuō)明這些人已經(jīng)明白了他風(fēng)箏的價(jià)值。

E．這篇小說(shuō)被稱(chēng)為“詩(shī)化”小說(shuō)，它善于營(yíng)造意境，以輕松的、從容的語(yǔ)態(tài)，經(jīng)過(guò)錘煉的句式，使文章具有了哲理的象征的意味。⑵小說(shuō)中的瘦老頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

⑶小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)胖老頭，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（6分）

⑷這篇小說(shuō)以“頭上是一片寧?kù)o的藍(lán)天”為題，有多重用意，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等多方面談?wù)勀愕目捶?。?分）

四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）尊重事實(shí)

堅(jiān)持真理

1921年春季，李四光在北京大學(xué)任教授初期，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生奔赴河北邢臺(tái)南部的沙河縣進(jìn)行野外調(diào)查。一天上午，大家橫穿沙河盆地向東南行進(jìn)。同學(xué)們有說(shuō)有笑地向前走，李四光卻被眼前的景象吸引住了：身邊的不遠(yuǎn)處，地面上突起幾塊孤零零的大石頭。他想：這里遠(yuǎn)離山區(qū)，哪來(lái)的這幾塊大石頭？是洪水從太行山上沖下來(lái)的嗎？不可能。即便是洪水如何洶涌，也很難把這么大的巨石沖到遙遠(yuǎn)的平原上來(lái)，那么，又該如何解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？

他們對(duì)每塊大石頭，上下左右都仔細(xì)觀察了一番。發(fā)現(xiàn)這幾塊石頭的顯露狀況有個(gè)共同點(diǎn)：即每塊礫石上都有一至兩個(gè)磨光面，其中各含有一些隱隱約約的擦痕。特別是有塊半掩半露的巨石平面上，留著3組方向不同的清晰痕跡。李四光眼光猛然一亮，興奮地對(duì)大家說(shuō)：“冰川遺跡！第四紀(jì)冰川期的顯示啊！” “可地質(zhì)史上沒(méi)有這方面的記載呀。”

“有的正好是相反結(jié)論，認(rèn)為中國(guó)不存在第四紀(jì)冰川期?！?“現(xiàn)在看，這種結(jié)論也未必正確?！?/p>

“但是，這種結(jié)論出自外國(guó)權(quán)威科學(xué)家的認(rèn)定呀！”

“大膽懷疑，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理?！崩钏墓庥眠@12個(gè)字概括自己的看法。

這次考察是李四光建樹(shù)中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)的起點(diǎn)。此后，無(wú)論工作怎樣繁忙，社會(huì)活動(dòng)如何纏身，他都堅(jiān)持不放棄這個(gè)課題。同年夏季，他又帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到山西大同進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查。這兒同樣使他獲得新的發(fā)現(xiàn)：這里有冰川u谷遺跡。

這一發(fā)現(xiàn)更加堅(jiān)定了李四光的研究信心。不過(guò)，他也知道，中國(guó)有沒(méi)有第四紀(jì)冰川是個(gè)重大而又敏感的話(huà)題，沒(méi)有翔實(shí)的論據(jù)和嚴(yán)密的論證是駁不倒外國(guó)專(zhuān)家固有偏見(jiàn)的。目前，僅能就此提出探討性意見(jiàn)。1922年1月，他用英文寫(xiě)了一篇報(bào)道，發(fā)表于英國(guó)《地質(zhì)雜志》。他在這篇報(bào)道中指出：“任何為了搞清這個(gè)問(wèn)題的嘗試，都必須在野外進(jìn)行?！?/p>

這篇文章雖然稱(chēng)之為報(bào)道，實(shí)際上已經(jīng)融進(jìn)了李四光的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，而且頗具挑戰(zhàn)性鋒芒。文中雖然沒(méi)有指名道姓，不過(guò)地質(zhì)界的學(xué)者們都知道其矛頭指向曾任國(guó)際地理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的德國(guó)學(xué)術(shù)權(quán)威李?；舴?。因?yàn)樗群? 次來(lái)中國(guó)進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查，足跡也是遍布大江南北，著有3卷被中外學(xué)者奉為經(jīng)典的題為《中國(guó)》的專(zhuān)著，而對(duì)冰川遺跡卻只字未提。雖然當(dāng)年李四光在國(guó)際地質(zhì)界小有名氣，但人們?cè)谒c李?；舴抑g，仍舊是迷信后者的。李四光也深知這個(gè)現(xiàn)實(shí)，他決定先從引起國(guó)內(nèi)地質(zhì)界的反響做起。

當(dāng)年5月，李四光在中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)上以《中國(guó)第四紀(jì)冰川作用的證據(jù)》為論題進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，引起國(guó)內(nèi)學(xué)者的共鳴，獲得丁文江和翁文灝等先輩地質(zhì)學(xué)家的支持。但是出席大會(huì)的瑞典地質(zhì)學(xué)家安特生，聽(tīng)完李四光的演講卻輕蔑地一笑，當(dāng)著李四光的面拂袖而去。

李四光對(duì)此不以為意，他知道成見(jiàn)一旦占據(jù)上風(fēng)，就有著強(qiáng)大的慣性，要想從根本上改變它，只能再拿證據(jù)，再進(jìn)行充分論證。這以后，他馬不停蹄，相繼到長(zhǎng)江流域和安徽各地調(diào)查。并先后發(fā)表了《關(guān)于研究長(zhǎng)江下游冰川問(wèn)題的材料》和《安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象》等一批有理有據(jù)的文圖并茂的學(xué)術(shù)論文。而廬山的奇特發(fā)現(xiàn)則最后成為眾所公認(rèn)的事實(shí)。

李四光和他的學(xué)生們?cè)趶]山這個(gè)大約東西10公里、南北 25公里的山區(qū)中，日夜不息地反復(fù)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、判斷和論證，最后李四光認(rèn)定：中國(guó)第四紀(jì)冰川主要為山谷冰川。

1933年11月12日，李四光在北平舉行的中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)第10次年會(huì)上以《揚(yáng)子江流域之第四紀(jì)冰川期》為題，發(fā)表長(zhǎng)篇演說(shuō)，引起全場(chǎng)轟動(dòng)。但毋庸諱言，仍有很多中外學(xué)者對(duì)此不贊同。于是，李四光邀請(qǐng)國(guó)際聞名的地質(zhì)專(zhuān)家巴爾博、德日進(jìn)和諾林等及一些中國(guó)學(xué)者親自到廬山來(lái)考察。李四光引領(lǐng)中外學(xué)者觀看了他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個(gè)講解。大量中外學(xué)者均被眼前的奇特地質(zhì)景觀迷住了，即使那些頑固反對(duì)中國(guó)曾經(jīng)存在第四紀(jì)冰川的洋專(zhuān)家們，也大都被李四光的講解和論證而折服。但也還有個(gè)別洋人不肯服輸，竟然在雞蛋里硬要挑骨頭，而諾林卻把李四光拉在一旁悄悄說(shuō)：“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無(wú)疑是冰川造成的?！崩钏墓鉀](méi)說(shuō)什么，但自信的神色告訴他，不急，雄辯的事實(shí)會(huì)讓你心服口服的。不多時(shí)，他又以慧眼在鄱陽(yáng)湖畔發(fā)現(xiàn)了更加確鑿的冰川證據(jù)，此時(shí)即使想在雞蛋里挑骨頭者也啞口無(wú)言了。

這是一筆載入中國(guó)和世界地質(zhì)史冊(cè)的大事記，時(shí)間是1934年的春天。此時(shí)此刻，李四光向世人豪邁地宣告：至是，中國(guó)冰川現(xiàn)象始得謂之確定！客之懷疑冰川現(xiàn)象者，至此可以渙然冰釋了?。ㄕ幾允凇独钏墓獾墓适隆罚畔铝袑?duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．李四光將調(diào)查中發(fā)現(xiàn)冰川遺跡的情況只用英文寫(xiě)了一篇報(bào)道，發(fā)表于英國(guó)《地質(zhì)雜志》，文中僅提出探討性意見(jiàn)，這足見(jiàn)他對(duì)李?；舴矣^點(diǎn)采取的審慎態(tài)度。

B．李四光在中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)上以《中國(guó)第四紀(jì)冰川作用的證據(jù)》為論題進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的共鳴，但并未贏得到會(huì)的安特生等一些國(guó)外學(xué)者的支持。

C．李四光為了證明中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)，十多年不辭勞苦帶領(lǐng)他的學(xué)生們相繼在河北沙河、山西大同、長(zhǎng)江流域、安徽各地、廬山和鄱陽(yáng)湖畔進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

D．李四光不僅在地質(zhì)學(xué)會(huì)上演講他的中國(guó)冰川學(xué)說(shuō)，而且還邀請(qǐng)國(guó)際聞名的地質(zhì)專(zhuān)家和國(guó)內(nèi)學(xué)者到廬山考察他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個(gè)講解。

E．李四光對(duì)不贊成他學(xué)說(shuō)的中外學(xué)者、尤其是懷有偏見(jiàn)的國(guó)外專(zhuān)家，均置之不理，而是再拿證據(jù)，再進(jìn)行充分論證，直至讓他們心服口服為止。⑵李四光為了讓人們信服他的中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)，他決定先從引起國(guó)內(nèi)地質(zhì)界的反響做起。這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

⑶諾林為什么向李四光說(shuō)“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無(wú)疑是冰川造成的”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

⑷李四光建樹(shù)中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)，給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．交易會(huì)臨近，大量外地客商來(lái)到廣東，一些打著“深珠游”旗號(hào)詐騙外地游客的團(tuán)伙又躍躍欲試，這著實(shí)讓人擔(dān)心。

B．如今的高考作文，仍然存在“千篇一律、千人一面”的現(xiàn)象，“空洞的套話(huà)”“正確的廢話(huà)”還被廣泛應(yīng)用于作文當(dāng)中。

C．長(zhǎng)篇小說(shuō)《推拿》的獲獎(jiǎng)，給著名作家畢飛宇帶來(lái)了不虞之譽(yù)，他受到了華語(yǔ)文學(xué)界的稱(chēng)贊，引起了全國(guó)范圍的關(guān)注。

D．中國(guó)封建專(zhuān)制帝王如此精明的法術(shù)，竟敷衍出市井中家長(zhǎng)里短的流言，這是荒誕的喜劇，抑或沉痛的悲劇？

14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．按照“火車(chē)票實(shí)名制”的規(guī)定，旅客須持車(chē)票與票面所載身份信息相符的本人有效身份證件原件進(jìn)站上車(chē)。

B．英國(guó)倫敦高等法院日前裁決，《達(dá)·芬奇密碼》的作者丹·布朗被指控抄襲另一暢銷(xiāo)書(shū)著作權(quán)的罪名不能成立。

C．人相信自己是萬(wàn)物的主宰，相信自己有高于一切其他生物的品質(zhì)和權(quán)利，相信自己是無(wú)所不知、無(wú)所不能的。D．《宇宙的未來(lái)》這篇講演，從古代巫師、近代宗教的預(yù)言，過(guò)渡到對(duì)宇宙未來(lái)的討論，探討了宇宙未來(lái)的兩種命運(yùn)。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

毋庸諱言，打造文化的口號(hào)多是一些政府部門(mén)喊出來(lái)的。___________。文化卻不能，因?yàn)槲幕瘡膩?lái)不是人為地打造出來(lái)的。① 但這種“打造”還是造不出文化來(lái) ② 優(yōu)良的工業(yè)產(chǎn)品和商品，通過(guò)努力是可以打造出來(lái)的 ③ 這種打造是政府行為 ④ 打造這個(gè)詞兒的本意是制造。⑤ 應(yīng)該說(shuō)，使用某些行政手段，是可以營(yíng)造一些文化氛圍、取得某些文化效應(yīng)的 ⑥ 其本意往往還是好的，為了弘揚(yáng)和興起當(dāng)?shù)匚幕?A．①④⑤⑥③②

B．①④②③⑥⑤ C．③⑥⑤①④②

D．④②①⑤⑥③

16．閱讀下面文字，為“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)寫(xiě)一則公益廣告。字?jǐn)?shù)在10~20之間。（5分）

今天，我們正處于一個(gè)多元化的時(shí)代，處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。還有人說(shuō)，這是一個(gè)消解文字的時(shí)代、一個(gè)讀圖時(shí)代。在這樣一個(gè)令人眼花繚亂的時(shí)代，我們更需要靜下心來(lái)讀書(shū)，尤其是要閱讀經(jīng)典。因?yàn)闊o(wú)論時(shí)代怎么變化，讀點(diǎn)好書(shū)一定是有益的，而閱讀好書(shū)之中，經(jīng)典閱讀又顯得尤為重要。目前，許多城市正在全面開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

17．請(qǐng)?jiān)谇Ⅳ斞?、史鐵生中任選一人為對(duì)象，仿照下面的示例各寫(xiě)一段話(huà)。要求修辭手法相同,句式基本一致。（6分）

示例：莊子是寂寞的，雖然時(shí)代喧囂，生活窘迫，但他卻能默默修身養(yǎng)性，在寂寞中頓悟了清閑的真諦，為無(wú)路可走的人們打開(kāi)了一扇涼爽的清風(fēng)明月的門(mén)窗。屈原是寂寞的，魯迅是寂寞的，史鐵生是寂寞的，六、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來(lái)閱讀、進(jìn)修、思考或參加演講、討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，成功會(huì)向你招手。

材料二：有人曾說(shuō)：“15歲時(shí)覺(jué)得游泳難，放棄游泳，18歲時(shí)遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)我不會(huì)呀。18歲時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)難，放棄英語(yǔ)，28歲時(shí)出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英語(yǔ)的工作，你只好說(shuō)我不會(huì)呀?！比松捌谠较勇闊?、越懶得學(xué)，后期就越可能錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景，錯(cuò)過(guò)讓你成功的人和事。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

2012年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練試卷 參考答案和評(píng)分參考 第Ⅰ卷 A卷

一、（9分）

1.（3分）C（詩(shī)歌、繪畫(huà)藝術(shù)也能于有限中見(jiàn)出無(wú)限）

2.（3分）B（虛實(shí)相生、分景、隔景都可以增加景色的層次感）3.（3分）A（重視藝術(shù)意境的創(chuàng)造是中國(guó)古典園林的主要特點(diǎn)）

二、（36分）

（一）（19分）4．（3分）A（憂(yōu)：父母的喪事）5.（3分）C（②說(shuō)的是法律條文的規(guī)定；④說(shuō)的是一般的道理；⑥是王廷相提出的對(duì)自己的處罰）6.（3分）D（“王廷相敢于承擔(dān)責(zé)任”的概括于文無(wú)據(jù)。）B卷

一、（9分）

1.（3分）C（詩(shī)歌、繪畫(huà)藝術(shù)也能于有限中見(jiàn)出無(wú)限）

2.（3分）B（虛實(shí)相生、分景、隔景都可以增加景色的層次感）3.（3分）D（重視藝術(shù)意境的創(chuàng)造是中國(guó)古典園林的主要特點(diǎn)）

二、（36分）

（一）（19分）4．（3分）A（憂(yōu)：父母的喪事）5.（3分）B（②說(shuō)的是法律條文的規(guī)定；④說(shuō)的是一般的道理；⑥是王廷相提出的對(duì)自己的處罰）

6.（3分）D（“王廷相敢于承擔(dān)責(zé)任”的概括于文無(wú)據(jù)）7．（10分）（1）（5分）先朝還只會(huì)在黑夜里偷偷行賄，而現(xiàn)在則敢在大白天受賄。譯出大意給3分；“私”、“攫”兩處，每譯對(duì)一處給1分。（2）(5分)與郭勛共事，顧忌遲疑，不能有所作為(整頓)。譯出大意給3分；“逡巡”、“振飭”兩處，每譯對(duì)一處給1分。

（二）（11分）8．（5分）

“水外人家綠幾重”詩(shī)句描繪的是春到山溪人家一派生機(jī)盎然之景，“綠幾重”，水之綠，樹(shù)之綠，眼前濃綠一片，令人產(chǎn)生愉悅之情?！靶蛄魉思摇泵枥L的是秋風(fēng)夕照中郊野人家清肅、恬靜之景，令人更添思鄉(xiāng)之情。

答出第一層給3分；答出第二層給2分。

意思答對(duì)即可。9．（6分）

一二句寫(xiě)山、樹(shù)、水與人家，皆靜態(tài)之物，它們共同構(gòu)成春到山溪人家春意融融的畫(huà)面。三四句寫(xiě)百鳥(niǎo)頻頻飛落，在青、綠之中涂抹上一片片流動(dòng)的白色，充滿(mǎn)生命的意趣，表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的美。詩(shī)以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅山溪人家春景圖。三層意思，每層2分。意思答對(duì)即可。

（三）（6分）10．（6分）⑴則有去國(guó)懷鄉(xiāng)

憂(yōu)讒畏譏

⑵舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦

⑶浩蕩離愁白日斜

吟鞭東指即天涯

每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。

三、（25分）11.（25分）⑴（5分）AE（A概括的是小說(shuō)的主題，E是對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的賞析；B錯(cuò)在風(fēng)箏“色彩非常美麗”，文中表達(dá)的是色彩很俗氣，C與原文不符，瘦老頭主要是不喜歡胖老頭粗制濫造的風(fēng)箏，D錯(cuò)誤不大明顯，“人們”對(duì)風(fēng)箏的價(jià)值的認(rèn)識(shí)也只是一時(shí)的，而追求外表華麗的風(fēng)氣病不能因此而改變）答A給3分，答E給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。⑵（6分）①有高尚的職業(yè)道德：制作的風(fēng)箏質(zhì)量很高，很重視自己的家傳手藝；②高傲、自信：相信自己的手藝，靜靜地等待買(mǎi)主，決不逢迎；③憤世嫉俗：看不起胖老頭粗糙的風(fēng)箏和對(duì)人們逢迎的態(tài)度，也瞧不起人們世俗的眼光。

每答對(duì)一點(diǎn)給2分（性格特點(diǎn)1分，理由1分）。意思答對(duì)即可。⑶（6分）①以其風(fēng)箏的拙劣襯托瘦老頭手藝的高超；②以其俗不可耐的言行舉止襯托瘦老頭不隨波逐流、質(zhì)樸偉岸的人格；③通過(guò)與瘦老頭對(duì)比而深化了文章的主題。每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。⑷（8分）①深刻地揭示了小說(shuō)的主題：雖然現(xiàn)實(shí)中人們?nèi)菀捉邮芴没驶ㄉ诙鴮?shí)質(zhì)空洞的事物，反而懷疑外表樸實(shí)內(nèi)在豐盈的事物，但頭上的藍(lán)天是公正的；②完美地體現(xiàn)了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：這一題目與小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)相一致，又與結(jié)尾相照應(yīng)，形成了完美、自然的文章結(jié)構(gòu)；③有利于人物形象的塑造：在藍(lán)天之下，有藍(lán)天作證，偉岸的人格、高超的手藝得以彰顯，猥瑣的人格和世俗的思想受到抨擊。答對(duì)三點(diǎn)給8分，答對(duì)兩點(diǎn)給5分，答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。12．（25分）⑴（5分）AD（B項(xiàng)“安特生等一些國(guó)外學(xué)者”“一些”有誤；C項(xiàng)“河北沙河”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)是“李四光建樹(shù)中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)的起點(diǎn)”，一般不能再用來(lái)作證據(jù)了；E項(xiàng)“均置之不理”不太準(zhǔn)確）答D給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。⑵（6分）①德國(guó)學(xué)術(shù)權(quán)威李?；舴业慕?jīng)典專(zhuān)著《中國(guó)》被學(xué)者尤其是外國(guó)學(xué)者奉為圭臬，《中國(guó)》中只字未提冰川遺跡。②中國(guó)存在第四紀(jì)冰川是個(gè)重大而又敏感的話(huà)題，沒(méi)有翔實(shí)的論據(jù)和嚴(yán)密的論證駁不倒外國(guó)專(zhuān)家的固有偏見(jiàn)，也不會(huì)產(chǎn)生反響。③李四光在國(guó)際地質(zhì)界小有名氣，但學(xué)術(shù)觀點(diǎn)還不足以在國(guó)外馬上產(chǎn)生反響。④李四光在國(guó)內(nèi)地質(zhì)學(xué)界小有名氣，祖國(guó)是他學(xué)術(shù)建樹(shù)的堅(jiān)固支撐點(diǎn)。答出三點(diǎn)給6分，答出兩點(diǎn)給3分，答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。⑶（6分）

諾林有妨礙科學(xué)真理探索的錯(cuò)誤理念： ①不相信中國(guó)存在第四紀(jì)冰川的固有偏見(jiàn)，②雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵意識(shí)，③狹隘的民族主義思想。答出三點(diǎn)給6分，答出兩點(diǎn)給3分，答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。⑷（8分）

示例一：做一個(gè)有成就的研究者，就應(yīng)像李四光一樣大膽懷疑、小心求證

“大膽懷疑，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。”李四光是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。沙河偶然發(fā)現(xiàn)冰川遺跡，大膽像中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的權(quán)威學(xué)說(shuō)質(zhì)疑挑戰(zhàn)，十余年不辭勞苦不屈不撓做調(diào)查取證，默默承受一些學(xué)術(shù)權(quán)威的白眼和反對(duì)，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，終建樹(shù)中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)?？梢?jiàn)：沒(méi)有懷疑就沒(méi)有發(fā)展進(jìn)步，堅(jiān)

持實(shí)事求是的探究精神就是堅(jiān)持真理。

示例二：李四光的學(xué)術(shù)建樹(shù)，源于他的愛(ài)國(guó)激情、堅(jiān)強(qiáng)意志、淵博學(xué)識(shí)與非凡智慧。

試想，來(lái)到中國(guó)進(jìn)行地質(zhì)考察的哪位外國(guó)地質(zhì)專(zhuān)家能象李四光這樣十余年的嘔心瀝血？哪一位外國(guó)權(quán)威學(xué)者能象李四光這樣擁抱和親吻自己的領(lǐng)土？沒(méi)有。不是持有如此強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情，不是擁有如此不屈不撓的奮進(jìn)意志，不是具備如此的淵博學(xué)識(shí)與智慧，又怎能由現(xiàn)象到本質(zhì)地得出如此科學(xué)的結(jié)論？

就李四光建樹(shù)學(xué)術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)談體會(huì)：可以就一個(gè)方面的品質(zhì)談，也可綜合幾個(gè)方面來(lái)談。所談啟示正確，給2分；理由合理、充分，給6分。第Ⅱ卷 A卷

五、（20分）

13.（3分）A（A．不合語(yǔ)境，“躍躍欲試”，形容心里急切地想試試，多用于工作、學(xué)習(xí)等。B．“千篇一律”，指文章公式化，也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。C．“不虞之譽(yù)”，沒(méi)有意料到的贊揚(yáng)。D．“家長(zhǎng)里短”，指家庭日常生活瑣事）

14．D（A．連詞缺漏，在“車(chē)票”后加“和”；B．搭配不當(dāng)，“抄襲”和“著作權(quán)”不能搭配；C．語(yǔ)序不當(dāng)，將“其他”調(diào)至“一切”之前）

15.（3分）C（總體結(jié)構(gòu)按照先肯定、后否定，再闡述理由的邏輯說(shuō)明順序排序，注意某些文段開(kāi)頭的提示性或標(biāo)志性詞語(yǔ)。考生可以根據(jù)后文中“文化卻不能”判斷出此句所接的前句是②，可排除B、D兩項(xiàng)。再根據(jù)⑤①兩句之間的邏輯關(guān)系確定）B卷

13.（3分）B（B．不合語(yǔ)境，“躍躍欲試”，形容心里急切地想試試，多用于工作、學(xué)習(xí)等。A．“千篇一律”，指文章公式化，也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。C．“不虞之譽(yù)”，沒(méi)有意料到的贊揚(yáng)。D．“家長(zhǎng)里短”，指家庭日常生活瑣事）

14．D（A．連詞缺漏，在“車(chē)票”后加“和”；B．搭配不當(dāng)，“抄襲”和“著作權(quán)”不能搭配；C．語(yǔ)序不當(dāng)，將“其他”調(diào)至“一切”之前）

15.（3分）A（總體結(jié)構(gòu)按照先肯定、后否定，再闡述理由的邏輯說(shuō)明順序排序，注意某些文段開(kāi)頭的提示性或標(biāo)志性詞語(yǔ)?？忌梢愿鶕?jù)后文中“文化卻不能”判斷出此句所接的前句是②，可排除B、D兩項(xiàng)。再根據(jù)⑤①兩句之間的邏輯關(guān)系確定）16.（5分）

示例：經(jīng)典猶良藥，善讀可醫(yī)愚。

主題明確、構(gòu)思新穎給3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明給2分。17．（6分）

示例：屈原是寂寞的，雖然權(quán)貴排擠，世人不解，但他卻能獨(dú)自苦苦尋覓，在寂寞中堅(jiān)守著高潔忠貞的靈魂，為世人皆醉的社會(huì)點(diǎn)亮了一盞上下求索的明燈。

魯迅是寂寞的，雖然社會(huì)濃黑悲涼，民眾麻木愚弱，但他卻能獨(dú)自彷徨吶喊，在寂寞中找到了民族真正的病根，為昏睡的國(guó)人開(kāi)出了一劑療救精神的良方。

史鐵生是寂寞的，雖然病痛折磨，地壇蕭條冷落，但他卻能苦苦掙扎思索；在寂寞中領(lǐng)悟了人生的意義，為失意消沉的人們找到了一把打開(kāi)幸福大門(mén)的鑰匙。

每段話(huà)3分；內(nèi)容正確，給2分；喻體貼切，給2分；句式相同，給2分。

六、（60分）

18.（60分）“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”略。

第三篇：淺談山西省2014中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練的感想

淺談山西省2014中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練的感想

2014年中考考前適應(yīng)性考試雖然過(guò)去了，但是，就我的認(rèn)識(shí)我想說(shuō)以下幾點(diǎn)：

一、我們很清楚的能看到，從命題的導(dǎo)向出發(fā)點(diǎn)來(lái)看越來(lái)越貼近生活，結(jié)合實(shí)際，就是我們身邊的事例，真正的做到了我們這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是考思品，不是考政治。我們的教材就提到了我們初中階段的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)和品德的培養(yǎng)，今年的這次考試體現(xiàn)的非常明顯和突出。如我們?cè)嚲淼倪x擇題3、4、9等。

二、時(shí)事政治結(jié)合我們所學(xué)知識(shí)需要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)完成答題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合歸納，分析應(yīng)用的能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)際聯(lián)系的能力，也是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要努力的方向，更讓我們感受到需要好好的研究課標(biāo)，運(yùn)用課標(biāo)。把各方面的能力教給學(xué)生。選擇題中出現(xiàn)，還有簡(jiǎn)答題，實(shí)踐探究題中也有。

三、而且我也從中看到思品知識(shí)與其他學(xué)科的相通性，不是單單的考思品，還有其他學(xué)科的知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多樣化，需要學(xué)生有大量的閱讀和感知能力，作為一名思品老師我覺(jué)得我的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，自己需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的緊迫感等。

四、就是在實(shí)際的答題過(guò)程中，學(xué)生要合理的運(yùn)用五種思維模式來(lái)分析考題，如我們?cè)嚲砩系姆治稣f(shuō)明題，就需要我們對(duì)這幾種思維模式的運(yùn)用作出自己的判斷，合理的去進(jìn)行分析，闡明自己的觀點(diǎn)。

第四篇：山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析（范文模版）

山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析

一．選擇題

十個(gè)題四十個(gè)選項(xiàng)涉及了26個(gè)知識(shí)點(diǎn)。力現(xiàn)象包含了長(zhǎng)度、速度、時(shí)間的估計(jì)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、機(jī)械能、慣性平衡力與相互作用力，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、浮力的實(shí)質(zhì)，分值9分。電現(xiàn)象包含了帶電體的性質(zhì)、電荷的相互作用規(guī)律，實(shí)用電路的設(shè)計(jì)，串聯(lián)電路的電流和電壓特點(diǎn)、歐姆定律、電功率，分值9分。熱現(xiàn)象包含了物態(tài)變化，內(nèi)能及其改變途徑以及與溫度、熱量的關(guān)系，分值6分。光現(xiàn)象體現(xiàn)了凸透鏡成像，分值3分。聲現(xiàn)象包含了聲音的特性、聲的傳播條件、聲的產(chǎn)生條件、聲速，分值3分。

個(gè)人意見(jiàn)：第13題的選項(xiàng)可否這樣：A.這個(gè)變化過(guò)程是液化B.這個(gè)變化過(guò)程放出熱量而溫度保持不變C.該金屬的熔點(diǎn)低于手的溫度D.可以用該金屬來(lái)制作餐具。第14題可作為填空題，替換第33題，另出一個(gè)有關(guān)“簡(jiǎn)單機(jī)械應(yīng)用”的題目。

二．填空題

十個(gè)空涉及了六個(gè)知識(shí)點(diǎn)。力現(xiàn)象包含了機(jī)械能、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、杠桿平衡條件、液體壓強(qiáng)的計(jì)算，分值6分。熱現(xiàn)象包含了熱機(jī)、熱值，分值2分。

個(gè)人意見(jiàn)：第29題很好，可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手制作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)際操作能力，不過(guò)可否再加一空“它所應(yīng)用的物理知識(shí)是________ ”。第33題第一空已在第19題有所體現(xiàn)，第二空沒(méi)什么意義，可否由14題替換或更換為有關(guān)“電和磁”的題目。

三．作圖與簡(jiǎn)答

一個(gè)作圖包含了光的放射定律、光的折射規(guī)律，分值2分。簡(jiǎn)答題節(jié)選教材一段內(nèi)容體現(xiàn)歐姆定律的應(yīng)用，分值４分。這種方式也很好，可以促進(jìn)日常教學(xué)要“依標(biāo)據(jù)本”。

四．實(shí)驗(yàn)與探究題

一個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)：第36題，考核學(xué)生如何應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)：第37題節(jié)選教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，第一問(wèn)考核教學(xué)中是否讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，第二問(wèn)考核學(xué)生是否能用控制變量法完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。不過(guò)將題中“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱等因素有關(guān)”改寫(xiě)為“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱有關(guān)、也可能與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)”是否更好些？因?yàn)檫@樣便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟中明確控制哪個(gè)量不變。第39題考核學(xué)生能否正確連接實(shí)驗(yàn)電路、分析電路故障、讀出電表示數(shù)、計(jì)算額定功率以及電路的變化應(yīng)用。兩個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：第38題考核了學(xué)生對(duì)天平的正確使用方法、準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)、將數(shù)據(jù)繪成圖像、由圖像發(fā)現(xiàn)物理變化規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出結(jié)論。第40題是拓展性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際情境中提出探究的問(wèn)題，要求做出猜想、會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論時(shí)注意控制變量。

五．計(jì)算題

第41題提供工作情景、推力大小以及木箱運(yùn)動(dòng)速度大小隨時(shí)間變化的圖像，考核學(xué)生閱讀圖像獲取信息的能力，綜合了質(zhì)量、重力、壓力、壓強(qiáng)、速度、功、二力平衡、影響摩鑔力大小的因素多個(gè)知識(shí)。第42題融合了電能表參數(shù)的使用、電功率計(jì)算、熱量的計(jì)算及效率計(jì)算。

總之，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面大，重點(diǎn)突出，綜合性強(qiáng)，注重物理的實(shí)際應(yīng)用，重視實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向性。分值安排適當(dāng)，題的難易適度，答案沒(méi)有分歧。

學(xué)生失分較多的題目是：第38題的第一空，答案基本上是“向左移動(dòng)平衡螺母”，原因是思維定勢(shì)，自覺(jué)得游碼歸零后才“指針如圖所示”。第41題的第3問(wèn)，摩擦力大小不一，原因是沒(méi)有正確理解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系，也不會(huì)把知識(shí)進(jìn)行遷移。

第五篇：2014年湖南省高考英語(yǔ)考前作文適應(yīng)性訓(xùn)練[范文]

2014年湖南省高考英語(yǔ)考前作文適應(yīng)性訓(xùn)練

第一套：

Section C(25 marks)

Directions: Write an English composition according to the instructions given below.高中生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)碰到一些煩惱.就這一話(huà)題你班正積極籌備召開(kāi)一次主題班會(huì).請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容進(jìn)行必要的思考,并用英語(yǔ)準(zhǔn)備一篇到會(huì)發(fā)言的材料.?貌,體形不美；②不被他人理解,朋友少；③學(xué)習(xí)滯后,壓力大；④零花錢(qián)不多； 要求：不得涉及到具體學(xué)校信息和考生姓名，字?jǐn)?shù)要求120左右。

【參考范文】

Boys and girls:

We high school students do have some, but we them correctly and wisely., some of ustheir body styles and , we sometimes seem to be misunderstood by our teachers, parents and classmates.Facing this, we can find a proper time to them, trying to remove the misunderstanding.Some of us have fewer friends.I think beingand friendly will do you good.we may fall behind others, which makes us stressed.Actually we can encourage ourselves to work efficiently, full of determination.Last, some of us don't have much enough.And we can learn how to spend money!

That's all.Thank you.點(diǎn)評(píng)：

? 文章用詞非常準(zhǔn)確，如“成長(zhǎng)的煩擾”是“growing pains”，又如“get rid of ”“be upset about”，“pocket money.”“open-minded”等等詞組的使用，使得文章的語(yǔ)言非常地道，值得學(xué)習(xí)。

? It is one’s inner beauty that matters.作者使用了一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)在的美更重要?！?/p>

?文章的邏輯層次非常清楚，first，second，third，last.的使用，使得文章的邏輯非常清晰明了，要點(diǎn)齊全。/ 6

Directions: Write an English composition according to the instructions given below.作為高中生,你經(jīng)歷過(guò)多次考試,體驗(yàn)過(guò)成功,也遭遇過(guò)失敗.請(qǐng)你根據(jù)提示內(nèi)容,簡(jiǎn)要概述中學(xué)生中普遍存在的對(duì)考試失敗的兩種態(tài)度,并結(jié)合自身實(shí)際,說(shuō)明你的態(tài)度及理由.消極態(tài)度：①情緒低落；②喪失信心；③不再繼續(xù)努力；

積極態(tài)度：①分析失敗原因；②改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；③增強(qiáng)自信心；

要求：不得涉及到具體學(xué)校信息和考生姓名，字?jǐn)?shù)要求120左右。

【參考范文】

We high school students have had many tests or exams.We have both achieved success and suffered from failure.Different students take different attitudes to failure.Some fall in low spirits when they don't do well in the exams.They usually lose heart and no longer study as before.But most students take an active attitude towards failure.They encourage themselves to be self-confident.They try to find out and analyze the causes so that they will no longer make similar mistakes.They often turn to their teachers, classmates or friends for advice.I agree with those with active attitudes.As we all know, failure is the mother of success.Even great men have failed many times before they succeeded.So we must deal with our failure correctly.Directions: Write an English composition according to the instructions given below.人們的生活水平越來(lái)越高, 購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)的人越來(lái)越多.下面是人們對(duì)于個(gè)人購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)的兩種不同的意見(jiàn),請(qǐng)根據(jù)這兩種看法,寫(xiě)一篇短文,并表達(dá)自己對(duì)于這件事情的看法.贊成:①個(gè)人購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)可加速汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展;②上下班方便;③使人們的生活多姿多彩.反對(duì):①使道路更加擁擠;②使污染更加嚴(yán)重;③使得能能源的供應(yīng)更加緊張.要求：不得涉及到具體學(xué)校信息和考生姓名，字?jǐn)?shù)要求120左右。

【參考范文】

As time goes on, people are getting richer and their life is getting better and better.As a result, more people are ready to buy cars for their own use.But different people have different ideas about whether they should buy cars for personal use.Some people hold the belief that buying cars for personal use can help develop motor industry in our country.With the help of cars, it will be convenient for them to go to and off work.Besides, cars can make their life more colourful and beautiful.As we all know, every coin has two sides.Some people think that more personal cars will make roads more crowded and produce more dirty gases.In addition, more cars will use more resources.Therefore, too many cars will make energy supply more demanding.As far as I am concerned, I think it necessary for people to buy their own cars as long as they are able to.Directions: Write an English composition according to the instructions given below.面對(duì)中學(xué)生的“出國(guó)熱”,人們有不同的看法.請(qǐng)你以Studying Abroad為題,根據(jù)下面的信息,談?wù)勛约旱目捶?Advantages：①與不同文化背景的人交友；②學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；③更快地學(xué)習(xí)外語(yǔ).Disadvantages：①年紀(jì)小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力差；②情感孤獨(dú),思鄉(xiāng)；③費(fèi)用高.要求：不得涉及到具體學(xué)校信息和考生姓名，字?jǐn)?shù)要求120左右。

【參考范文】

Studying Abroad

In recent years, studying abroad has been popular.Tens of thousands of Chinese middle school students have gone to foreign countries to study.Many people are trying their best to go abroad.There are many advantages in attending schools abroad.First, students who study abroad can make friends with people of different cultures.Second, they can learn much more advanced knowledge of science and technology from foreign countries.Third, they can learn foreign languages more quickly.However, there are some disadvantages.Most of the students are too young to live by themselves without any living experience.Besides, being far away from their motherland, they may feel lonely and homesick.Also ,the costs are much higher there than at home.In spite of these, advantages are more than disadvantages.Directions: Write an English composition according to the instructions given below.假如你是李鵑,看到一則招聘廣告,你想應(yīng)聘這份工作,請(qǐng)根據(jù)以下信息寫(xiě)一封郵件.姓名:李鶻性別:女年齡:18

特長(zhǎng):擅長(zhǎng)英語(yǔ);善于共處經(jīng)歷：做了兩年家教;現(xiàn)為愛(ài)心俱樂(lè)部成員

理由：1.開(kāi)闊眼界,了解社會(huì);2.樹(shù)立信心,培養(yǎng)交際能力,3? 4?.提示詞:Loving Heart Club愛(ài)心俱樂(lè)部

要求：不得涉及到具體學(xué)校信息和考生姓名，字?jǐn)?shù)要求120左右。

【參考范文】

Dear Student Union,I have just read the ad on the school bulletin and the moment I saw it I took an interest in becoming one of the five volunteer English teachers.Now I'm writing here to apply for this opportunity.I am Li Hua, a girl aged 17.I have a good command of English and can get along well with others.For two years I have been tutoring students in English.Presently 1 work as a member of Loving Heart Club in our school.In my opinion,being a volunteer teacher at the SOS village is obviously more than just teaching.Furthermore,it is helpful to broaden our horizon and have a better understanding of the society.That's why I'd like very much to take this opportunity and make the most of my special talents and interests.In addition,voluntary work can help me build confidence and develop good

communication skills.By helping those kids,I feel I can make a big difference to their future and make a small contribution to society.I'd appreciate it so much if you could possibly consider my application.I'm looking forward to your early reply.Yours sincerely,第六套：

Section C(25 marks)

Directions: Write an English composition according to the instructions given below.某校高三年級(jí)對(duì)如何填報(bào)高考志愿作了一次問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖中信息簡(jiǎn)要介紹這次調(diào)查結(jié)果并發(fā)表你個(gè)人看法.約35%的同學(xué)認(rèn)為

應(yīng)以個(gè)人興趣為主；興趣是成功之母；被迫學(xué)自己不感興趣的專(zhuān)業(yè)是痛苦的；

約45%的同學(xué)認(rèn)為

應(yīng)以社會(huì)需要為主；將來(lái)容易找到工作；興趣是可以培養(yǎng)和改變的；

要求：不得涉及到具體學(xué)校信息和考生姓名，字?jǐn)?shù)要求120左右。

【參考范文】

Recently a survey was conducted among the students in one school about how to choose their courses and universities.Senior middle school graduates of our school have different opinions about it.About 35%of the students believe the choice should be based on their own interests.They say interest is the mother of success.It is a miserable thing to have to spend most of your time studying what you have no interest in.Most student(around 45%, however, insist that main consideration should be given to the needs of the society, for, they argue, not everyone can find the job they like best.Besides, interest can be born and lost.In my opinion, it's really difficult to make a choice and would rather depend on their parents or teachers to make a decision for them...….