第一篇：2011年在職GCT考試語文要點(diǎn)考查

助動(dòng)詞be的用法

1）be +現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如：

They are having a meeting.他們正在開會(huì)。

English is becoming more and more important.英語現(xiàn)在越來越重要。

2）be + 過去分詞，構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)。例如：

The window was broken by Tom..窗戶是湯姆打碎的。

English is taught throughout the world.世界各地都教英語。

3）be + 動(dòng)詞不定式，可表示下列內(nèi)容：

a.表示最近、未來的計(jì)劃或安排。例如：

He is to go to New York next week..他下周要去紐約。

We are to teach the freshmen.我們要教新生。

說明： 這種用法也可以說成是一種將來時(shí)態(tài)表達(dá)法。

b.表示命令。例如：

You are to explain this.對此你要做出解釋。

He is to come to the office this afternoon.要他今天下午來辦公室。

c.征求意見。例如：

How am I to answer him? 我該怎樣答復(fù)他？

Who is to go there? 誰該去那兒呢？

d.表示相約、商定。例如：

We are to meet at the school gate at seven tomorrow morning.我們明天早晨7點(diǎn)在校門口集合。

助動(dòng)詞

1）協(xié)助主要?jiǎng)釉~構(gòu)成謂語動(dòng)詞的詞叫助動(dòng)詞。被協(xié)助的動(dòng)詞稱作主要?jiǎng)釉~。助動(dòng)詞自身沒有詞義，不可單獨(dú)使用。例如：

He doesn′t like English.他不喜歡英語。

（doesn′t是助動(dòng)詞，無詞義；like是主要?jiǎng)釉~，有詞義）

2）助動(dòng)詞協(xié)助主要?jiǎng)釉~完成以下功用，可以用來：

a.表示時(shí)態(tài)。例如：

He is singing.他在唱歌。

He has got married.他已結(jié)婚。

b.表示語態(tài)。例如：

He was sent to England.他被派往英國。

c.構(gòu)成疑問句。例如：

Do you like college life? 你喜歡大學(xué)生活嗎？

Did you study English before you came here? 你來這兒之前學(xué)過英語嗎？

d.與否定副詞not合用，構(gòu)成否定句。例如：

I don′t like him.我不喜歡他。

e.加強(qiáng)語氣。例如：

Do come to the party tomorrow evening.明天晚上一定來參加晚會(huì)。

He did know that.他的確知道那件事。

3）最常用的助動(dòng)詞有：be, have, do, shall, will, should, would等。

助動(dòng)詞have的用法

1）have +過去分詞，構(gòu)成完成時(shí)態(tài)。例如：

He has left for London.他已去了倫敦。

By the end of last month, they had finished half of their work.上月末為止，他們已經(jīng)完成工作的一半。

2）have + been +現(xiàn)在分詞，構(gòu)成完成進(jìn)行時(shí)。例如：

I have been studying English for ten years.我一直在學(xué)英語，已達(dá)十年之久。

3）have +been +過去分詞，構(gòu)成完成式被動(dòng)語態(tài)。例如：

English has been taught in China for many years.中國教英語已經(jīng)多年。助動(dòng)詞do 的用法

1）構(gòu)成一般疑問句。例如：

Do you want to pass the CET? 你想通過大學(xué)英語測試嗎？ Did you study German? 你們學(xué)過德語嗎？ 2）do + not 構(gòu)成否定句。例如：

I do not want to be criticized.我不想挨批評。He doesn?t like to study.他不想學(xué)習(xí)。

In the past, many students did not know the importance of English.過去，好多學(xué)生不知道英語的重要性。3）構(gòu)成否定祈使句。例如： Don?t go there.不要去那里。

Don?t be so absent-minded.不要這么心不在焉。說明： 構(gòu)成否定祈使句只用do，不用did和does。4）放在動(dòng)詞原形前，加強(qiáng)該動(dòng)詞的語氣。例如：

Do come to my birthday party.一定來參加我的生日宴會(huì)。I did go there.我確實(shí)去那兒了。I do miss you.我確實(shí)想你。

5）用于倒裝句。例如安 通學(xué)校提供：

Never did I hear of such a thing.我從未聽說過這樣的事情。

Only when we begin our college life do we realize the importance of English.進(jìn)了大學(xué)以后，我們才認(rèn)識到英語的重要性。

說明： 引導(dǎo)此類倒裝句的副詞有never, seldom, rarely, little, only, so, well等。

6）用作代動(dòng)詞。例如：

----Do you like Beijing?--你喜歡北京嗎？

----Yes, I do.--是的，喜歡。（do用作代動(dòng)詞，代替like Beijing.）

He knows how to drive a car, doesn?t he? 他知道如何開車，對吧？

系動(dòng)詞亦稱聯(lián)系動(dòng)詞（Link Verb），作為系動(dòng)詞，它本身有詞義，但不能單獨(dú)用作謂語，后邊必須跟表語（亦稱補(bǔ)語），構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)說明主語的狀況、性質(zhì)、特征等情況。說明：有些系動(dòng)詞又是實(shí)義動(dòng)詞，該動(dòng)詞表達(dá)實(shí)義時(shí)，有詞義，可單獨(dú)作謂語。例如：

He fell ill yesterday.他昨天病了。（fell是系動(dòng)詞，后跟補(bǔ)足語，說明主語情況。）

He fell off the ladder.他從梯子上摔下來。fell是實(shí)義動(dòng)詞，單獨(dú)作謂語。

1）狀態(tài)系動(dòng)詞

用來表示主語狀態(tài)，只有be一詞。例如：

He is a teacher.他是一名教師。（is與補(bǔ)足語一起說明主語的身份。）

2）持續(xù)系動(dòng)詞

用來表示主語繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand。例如：

He always kept silent at meeting.他開會(huì)時(shí)總保持沉默。

This matter rests a mystery.此事仍是一個(gè)謎。

3）表像系動(dòng)詞

用來表示“看起來像”這一概念，主要有seem, appear, look。例如：

He looks tired.他看起來很累安 通學(xué)校提供。

He seems（to be）very sad.他看起來很傷心。

4）感官系動(dòng)詞

感官系動(dòng)詞主要有feel, smell, sound, taste。例如：

This kind of cloth feels very soft.這種布手感很軟。

This flower smells very sweet.這朵花聞起來很香。

5）變化系動(dòng)詞

這些系動(dòng)詞表示主語變成什么樣，變化系動(dòng)詞主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run。例如：

He became mad after that.自那之后，他瘋了。

She grew rich within a short time.她沒多長時(shí)間就富了。

6）終止系動(dòng)詞

表示主語已終止動(dòng)作，主要有prove, turn out, 表達(dá)“證實(shí)”，“變成”之意。例如：

The rumor proved false.這謠言證實(shí)有假。

The search proved difficult.搜查證實(shí)很難。

His plan turned out a success.他的計(jì)劃終于成功了。（turn out表終止性結(jié)果）關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句

定語從句（Attributive Clauses）在句中做定語，修飾一個(gè)名詞或代詞，被修飾的名詞，詞組或代詞即先行詞。定語從句通常出現(xiàn)在先行詞之后，由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引出。

關(guān)系代詞有：who, whom, whose, that, which等。

關(guān)系副詞有：when, where, why等。

關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句

關(guān)系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當(dāng)主語、賓語、定語等成分。關(guān)系代詞在定語從句中作主語時(shí)，從句謂語動(dòng)詞的人稱和數(shù)要和先行詞保持一致。

1）who, whom, that

這些詞代替的先行詞是人的名詞或代詞，在從句中所起作用如下：

Is he the man who/that wants to see you?

他就是你想見的人嗎？（who/that在從句中作主語）

He is the man whom/ that I saw yesterday安 通學(xué)校提供.他就是我昨天見的那個(gè)人。（whom/that在從句中作賓語）

2)Whose 用來指人或物，(只用作定語, 若指物，它還可以同of which互換）, 例如：

They rushed over to help the man whose car had broken down.那人車壞了，大家都跑過去幫忙。

Please pass me the book whose(of which)cover is green.請遞給我那本綠皮的書。

3）which, that

它們所代替的先行詞是事物的名詞或代詞，在從句中可作主語、賓語等，例如：A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside.農(nóng)村出現(xiàn)了前所未有的繁榮。（which / that在句中作賓語）

The package(which / that)you are carrying is about to come unwrapped.你拿的包快散了。(which / that在句中作賓語）判斷關(guān)系代詞與關(guān)系副詞

方法一：用關(guān)系代詞，還是關(guān)系副詞完全取決于從句中的謂語動(dòng)詞。及物動(dòng)詞后面無賓語，就必須要求用關(guān)系代詞；而不及物動(dòng)詞則要求用關(guān)系副詞。

例如：

This is the mountain village where I stayed last year.I’ll never forget the days when I worked together with you.判斷改錯(cuò)（注：先顯示題，再顯示答案，橫線；用不同的顏色表示出。）

（錯(cuò)）This is the mountain village where I visited last year.（錯(cuò)）I will never forget the days when I spent in the countryside.（對）This is the mountain village(which)I visited last year.（對）I’ll never forget the days(which)I spent in the countryside.習(xí)慣上總把表地點(diǎn)或時(shí)間的名詞與關(guān)系副詞 where, when聯(lián)系在一起。此兩題錯(cuò)在關(guān)系詞的誤用上。

方法二：準(zhǔn)確判斷先行詞在定語從句中的成分(主、謂、賓、定、狀)，也能正確選擇出關(guān)系代詞/關(guān)系副詞。

例1.Is this museum ___ you visited a few days age?

A.where B.that C.on which D.the one

例2.Is this the museum ____ the exhibition was held.A.where B.that C.on which D.the one

答案：例1 D，例2 A

例1變?yōu)榭隙ň洌篢his museum is ___ you visited a few days ago.例2變?yōu)榭隙ň洌篢his is the museum ___ the exhibition was held.在句1中，所缺部分為賓語，而where, that, on which都不能起到賓語的作用，只有the one既做了主句的表語，又可做從句的賓語，可以省略關(guān)系代詞，所以應(yīng)選D。

而句2中, 主、謂、賓俱全，從句部分為句子的狀語表地點(diǎn)，既可用副詞where，又因 in the museum 詞組，可用介詞in + which 引導(dǎo)地點(diǎn)狀語。而此題中，介詞on 用的不對，所以選A。

關(guān)系詞的選擇依據(jù)在從句中所做的成分，先行詞在從句中做主、定、賓語時(shí)，選擇關(guān)系代詞(who, whom, that, which, whose)；先行詞在從句中做狀語時(shí)，應(yīng)選擇關(guān)系副詞(where 地點(diǎn)狀語，when 時(shí)間狀語，why 原因狀語)。

非限定性定語從句的用法和注意點(diǎn)

as, which 非限定性定語從句

由as, which 引導(dǎo)的非限定性定語從句，as和which可代整個(gè)主句，相當(dāng)于and this或and that。As一般放在句首，which在句中。

As we know, smoking is harmful to one’s health.The sun heats the earth, which is very important to us.典型例題

1）Alice received an invitation from her boss, ___came as a surprise.A.it B.that C.which D.he

答案C.此為非限定性從句，不能用 that修飾，而用which.，it 和he 都使后句成為句子，兩個(gè)獨(dú)立的句子不能單以逗號連接。況且選he句意不通。

2）The weather turned out to be very good, ___ was more than we could expect.A.what B.which C.that D.it

答案B。which可代替句子，用于非限定性定語從句，而what不可。That 不能用于非限定性定語從句，it不為連詞，使由逗號連接的兩個(gè)句子并在一起在英語語法上行不通。

3）It rained hard yesterday, ____ prevented me from going to the park..A.that B.which C.as D.it

答案B.as 和which在引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)，這兩個(gè)關(guān)系代詞都指主句所表達(dá)的整個(gè)意思，且在定語從句中都可以作主語和賓語。但不同之處主要有兩點(diǎn)：

（1）as 引導(dǎo)的定語從句可置于句首，而 which不可安 通學(xué)校提供。

（2）as 代表前面的整個(gè)主句并在從句中作主語時(shí)，從句中的謂語必須是系動(dòng)詞；若為行為動(dòng)詞，則從句中的關(guān)系代詞只能用which.。

在本題中，prevent由于是行為動(dòng)詞，所以正確選項(xiàng)應(yīng)為B。

As 的用法

例1.the same? as；such?as 中的as 是一種固定結(jié)構(gòu), 和??一樣??。

I have got into the same trouble as he(has).例2.as可引導(dǎo)非限制性從句，常帶有’正如’。

As we know, smoking is harmful to one’s health.As is know, smoking is harmful to one’s health.As是關(guān)系代詞。例1中的as作know的賓語；例2中，它充當(dāng)從句的主語，謂語動(dòng)詞know要用被動(dòng)式。

解析非謂語動(dòng)詞作賓語補(bǔ)足語、主語補(bǔ)足語

1.不定式作賓語、主語補(bǔ)足語。如：

The policeman told the boy not to play on the road.The old man was often seen to stand at the door of his house.解析：諸如get, ask, beg, invite, oblige, allow, hate, wish, want, expect, like, permit, encourage, request, advise, order, persuade, cause, warn等動(dòng)詞后都可用不定式作賓語補(bǔ)足語。但hope, think, agree, insist, plan, suppose, suggest, announce, demand等動(dòng)詞不能這樣用。如果動(dòng)詞let, have, make, hear, notice, see, observe, feel, look at, listen to等，用于被動(dòng)語態(tài)中時(shí)，則可以用不定式作主語補(bǔ)足語。

2.分詞作賓語、主語補(bǔ)足語。

（1）現(xiàn)在分詞作賓語、主語補(bǔ)足語。如：

Tom’s father saw him sitting on the eggs.Soon steam can be seen rising from the wet clothes.解析：現(xiàn)在分詞作賓語、主語補(bǔ)足語時(shí)，表示現(xiàn)在分詞的邏輯主語就是句子的賓語或主語，與邏輯主語之間存在主動(dòng)關(guān)系。

（2）過去分詞作賓語、主語補(bǔ)足語。如：

I had my house painted last week.Her book was found stolen when Kate came back home.解析：過去分詞作賓語、主語補(bǔ)足語時(shí)，表示過去分詞的邏輯主語就是句子的賓語或主語，與邏輯主語之間存在被動(dòng)關(guān)系。

解析非謂語動(dòng)詞作定語

1.不定式作定語。如：

Every day the workers have a lot of work to do.（動(dòng)賓關(guān)系）

She has no wish to go with you.（同位關(guān)系）

The second officer to come in was Smith.（主謂關(guān)系）

This is the best way to learn a foreign language.（修飾關(guān)系）

解析：不定式作定語時(shí)通常后置，即作后置定語，表示將要發(fā)生的動(dòng)作，與被修飾的名詞之間存在動(dòng)賓關(guān)系、同位關(guān)系、主謂關(guān)系或修飾關(guān)系。

2.動(dòng)名詞作主語。如：

We shall have a writing competition.There is a swimming pool in the park.解析：用動(dòng)名詞作定語，起說明被修飾名詞性質(zhì)或用途的作用。

3.分詞作定語。

（1）現(xiàn)在分詞作定語。如：

Now there is a fire burning in the fireplace.The villagers built a road leading to the city.解析：現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，與它修飾的詞之間存在邏輯上的主謂關(guān)系，用現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行或經(jīng)常性、現(xiàn)在或當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。

（2）過去分詞作定語。如：

There is a village called Gum Tree far away from here.The Olympic Games, first played in 775BC, did not include women players until 1912.解析：過去分詞作定語時(shí)，與它所修飾的詞之間存在被動(dòng)關(guān)系。過去分詞所表示的動(dòng)作是在謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前發(fā)生，或沒有固定的時(shí)間性。

第一章 漢語拼音

（一）拼音

“i”開頭的韻母，后邊沒有a、o、e時(shí)，要加上“y”；如：y?ng（英），反“之”改為“y”。

如：yüng為央）。

“u”開頭的韻母，后邊沒有a、o、e時(shí)，要加上“w”；如wū（屋）。反“之”為“w”；如wün（彎）。

“?”開頭的韻母，一律加“y”去點(diǎn)。如：yūn（暈），yuün（冤）。前邊是聲母“n、l”時(shí)，不能去點(diǎn)，如nǚ（女），lǚ（呂），因?yàn)檫€有n?（努），l ?（魯）。前面是j、q、x時(shí)，要去掉點(diǎn)，如jū（居），qū（去），x?（許）。

“iou、uei、uen”前面有聲母時(shí)可省略為“iu、ui、un”，如níu（牛）、gu?（歸）、lùn（論）。無聲母時(shí)則不能省略，如y?u（油）、wan（問）、wai（為）

韻母“er”在兒化韻（最后邊）時(shí)寫成“r”，如：huür（花兒）安 通學(xué)校提供。

zh、ch、sh、r、z、c、s、t個(gè)音節(jié)單拼時(shí)，后邊要加“i”，如：zh?（知）

標(biāo)聲時(shí)，有a、o、e時(shí)按前后順序標(biāo)示在字母上方，如b?o（保）。有i、u、?時(shí)則按倒序標(biāo)示，如：jiù（舊）。在字母“?”上標(biāo)聲時(shí)去點(diǎn)。

“a、o、e”作為開頭音節(jié)時(shí)，要用隔音符號“’”與前邊音節(jié)分開，如：píng’ün（平安）

漢語拼音口訣1

小?碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀?，小?碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮

j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見面帽子就摘去，小?很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小?見大y，去掉兩點(diǎn)還讀?。

漢語拼音口訣2

見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

i、in、ing前無聲母，加個(gè)y母來彌補(bǔ)。（整體認(rèn)讀音節(jié)）

?見j、q、x，兩點(diǎn)定要抹，?拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要。

u前無聲u改w（獨(dú)u除外），?前無聲?改yu。

a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（’）。

b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）。

（二）、形聲字錯(cuò)讀

形聲字是指由形旁和聲旁組成的漢字。形聲字約占現(xiàn)行漢字的80%。這一類錯(cuò)讀有五種情況：

1、聲旁的聲母變化了。如菁華（jing--qing）緘默（jian--xian）詬罵（gao-hou）

妊娠（shen--chen）伎倆（ji--zhi）

2、聲母的韻母變化了。如：奴婢（bi--bei）靛青（dian-ding）體恤（xu--xue）

絲絳（tao--tiao）弓弦（xian--xuan）

3、聲旁的聲母韻母都變了。如：崛起（jue--qu）嵩山（song--gao）窠臼（ke--guo）傳訛（e--hua）

4、聲旁的聲調(diào)變化了。如：頷首（han--han）鳥銃（chong-chong）痙攣（jing--jing）

祛暑（qu--qu）綺麗（qi--qi）

5、聲旁的聲、韻、調(diào)均未變化，但常被誤讀。如：果脯（fu）氛圍（fen）蕪雜（wu）扼要（e）

（三）形近字錯(cuò)讀

形近字是指字形相近而讀音、意義不同的字。

1、部首不同，字形相近安 通學(xué)校提供。

騁--聘(cheng--pin)；祟--崇(sui--chong)；

茶--荼(cha--tu)； 鴆--鳩(zhen--jiu)；

瞻--贍(zhan--shan)；撓--驍(nao--xiao)；

狙--咀--沮--阻(ju-ju-ju--zu)；

抵--扺dǐ--zhiǐ；跌--迭--秩(diy-di?-zhì

倚--椅--旖--綺--崎(yi-yi-yi-qǐ-qí)；

緘--減--堿--箴(jian-jian-jian--zhen)棘--刺（ji--ci）；床笫--第（zǐ--dì）2 部首相同，字形相近。

磐-磬-罄-馨-謦（pan-qìng-qìng-x?n--qǐng）嬴--贏-羸-蠃（yíng-yíng-l?i-luǒ）

餡-陷-諂(Xian-xian-chǎn)魘--靨(yǎn---ya)-戊--戌--戍--戎（wù-xū-shù-r?ng）(四)、多音字錯(cuò)讀

多音字是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字。

1、不明字的音義聯(lián)系而誤讀。

供：（1）義 供給或提供某種利用的條件 音 gōng 組詞 供稿、供求、供養(yǎng)、供應(yīng)、供銷。（2）義 音g?ng 組詞 口供、供案、供品、供奉、供職、供桌、供認(rèn)。屏（1）義 抑止或除去 音 bǐng 組詞 屏除、屏退、屏住呼吸

（2）義 遮擋。音 píng 組詞 屏蔽、屏風(fēng)、熒屏、屏障。

2、不辮語體而誤讀

露 口語 l?u 露臉、露馬腳、露頭 書面語 lù 露骨、顯露 露水、原形畢露 給 口語 gti 遞給 給他

書面語 jí 給予、給養(yǎng)、補(bǔ)給 自給自足 勒 口語 Lyi 勒手、勒緊

書面語 la 勒令、勒索、勒石記功、懸崖勒馬

注意以下多音字：悄然（qiǎo）埋怨（mán）炮烙（páo）拓片（tà）盡管（jǐn）載歌載舞（zài）(五)、同音字錯(cuò)讀

同音字是指字形、意義不同而音相同的字。

縊、溢、鎰、螠、隘、謚（yi yi yi yi aì shì）彼、秕、妣、毗、媲、癖（bi bi bi pí pì pǐ）(六)習(xí)慣性誤讀

習(xí)慣性誤讀是出卷人首選的出題目標(biāo)

潛能 qián 懲罰 ch?ng 傾斜q?ng 應(yīng)屆y?ng 氣氛 fyn 穴位 xúe 檔案dàng 憎恨 zyng 解剖 pōu 簸箕 ji 嫉妒 jí 混淆xiáo

第二章 標(biāo)點(diǎn)符號

一、考查要點(diǎn)

◇陳述語氣用句號，詢問語氣用問號，感嘆語氣用感嘆號，祈使語氣根據(jù)語氣強(qiáng)弱分別用感嘆號或句號

◇不期望對方回答什么時(shí)，不用問號。反問句則用的是詢問句的形式，所以要用問號安 通學(xué)校提供。

◇破折號可以表達(dá)說話時(shí)的中斷、聲音的延長，口氣的轉(zhuǎn)換。句前句后都用破折號表示插敘。

◇凡完整地照錄別人的話，末尾的點(diǎn)號應(yīng)放在引號之內(nèi)，凡引文是作為作者一句話的一部分，末尾的點(diǎn)號則可放在引號之外。

二、解題指導(dǎo)

（一）解題方法：

把握整個(gè)語句的意思； 逐一辨明每個(gè)詞語、每個(gè)句子的意思與作用； 辨明句子的語氣與停頓； 注意把握常見的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤點(diǎn)。

（二）常見考點(diǎn)：

非疑問句用問號；選擇問句用多個(gè)問號； “某某說”后標(biāo)點(diǎn)不明（規(guī)范用法：“某某說”在引文前時(shí)用冒號，在引文中間時(shí)用逗號，在引文末尾用句號。）； 倒裝成分之間用句末點(diǎn)號；標(biāo)點(diǎn)和功能相同的文字并用（如：省略號與“等”“等等”并用，破折號與“即”“就是”等詞語并用。）；概數(shù)中間加頓號； 引號位置不當(dāng)（如：“神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī)。”）；

（八）括號與點(diǎn)號錯(cuò)位。

第三章 漢字

漢字是表意文字，是音、形、義的統(tǒng)一體。

相近似部首的辨識：礻--衤 阝--ㄗ

意符部首的變形： 人--亻 刀--刂 心--忄、 水--水、氵

同音字和近音字的辨析，準(zhǔn)確把握字義

形聲字中形旁和字義的關(guān)系。讀準(zhǔn)字音，辨清字形，理解字義，改正錯(cuò)別字。

重點(diǎn)考查：形近字和同音字

形近字是指字形整體相似、細(xì)微處有差別的字。同音字是指字形、字義不同而讀音相同的字。把字形寫錯(cuò)了的字叫錯(cuò)字，用同音字替代本字的字叫別字。二者統(tǒng)稱錯(cuò)別字。

（一）、錯(cuò)別字的類型（括號內(nèi)是錯(cuò)的）

1、形近而錯(cuò)：病入膏肓（盲）為虎作倀（悵）國籍（藉）如火如荼（茶）

相形見絀（拙）膾炙人口（灸）針砭時(shí)弊（貶）暴戾恣?。?zhǔn)）

1、音近而錯(cuò)：迫不及待（急）英雄輩出（倍）濫竽充數(shù)（芋）委曲求全（屈）

意志（毅）朗誦（頌）提綱（題）

2、音同形近而錯(cuò)：虎視眈眈（耽）心灰意冷（恢）肆無忌憚（彈）戒驕戒躁（燥）

一枕黃粱（梁）蠟燭（臘）

3、音同義近而錯(cuò)：狡猾（滑）訂立條約（定）歡度春節(jié)（度）陰謀詭計(jì)（鬼）

4、意義相近致別：清澈見底（徹）浪費(fèi)金錢（廢）漠不關(guān)心（莫）

5、隨意簡化致別：藍(lán)天（蘭）入不敷出（付）慘絕人寰（環(huán)）

字形辨析的方法：

1、音辨法--通過朗誦該詞，發(fā)現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。如：

輟學(xué)--綴 掂量--惦 作祟--崇 瀆職--贖 切膚之痛--腹

2、形辨法--根據(jù)字的形旁、形狀來辨析字的意義。如：

眼花繚亂（繚指絲織品的纏繞。常錯(cuò)寫成潦）插科打諢（諢跟言語有關(guān)。常錯(cuò)寫成渾）

國籍（籍，古代書寫常用竹簡。常錯(cuò)寫成藉）貪贓枉法（常錯(cuò)寫成臟）

脫穎而出（穎指禾穗的芒尖。常錯(cuò)寫成潁）

3、義辨法--通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如：

墨守成規(guī)（錯(cuò)寫成默）再接再厲（厲在古代寫作礪，磨刀石之意。錯(cuò)寫成勵(lì)）

認(rèn)罪伏法（伏法指犯人被執(zhí)行死刑，不是服從法律。錯(cuò)寫成服）

一籌莫展（籌指計(jì)策辦法。錯(cuò)寫成愁）勢不兩立（勢指情勢。錯(cuò)寫成誓）

功虧一簣（簣指盛土的筐。錯(cuò)寫成匱）

4、結(jié)構(gòu)辨析法--借助詞語的語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷書寫是否正確。

人情事故（事錯(cuò)，應(yīng)為世。情故對應(yīng)，人世對應(yīng)）

惹事生非（事錯(cuò)，應(yīng)為是。惹生對應(yīng)，是非對應(yīng)）

嘻笑怒罵（嘻錯(cuò)，應(yīng)為嬉。笑怒罵都是動(dòng)詞）

上清水秀（清錯(cuò)，應(yīng)為青。清秀對應(yīng)）

仗義直言（直錯(cuò)，應(yīng)為執(zhí)。仗是動(dòng)詞，義、言是名詞，直是形容詞）

GCT語文考試最易出錯(cuò)的錯(cuò)別字匯總

一、錯(cuò)誤原因：音型相近

自暴(抱)自棄 針砭(貶)輻(幅)射 安(按)裝 黃粱(梁)美夢 重疊(迭)精粹(萃)度(渡)假村

一副(幅)對聯(lián) 震撼(憾)湊合(和)言簡意賅(駭)草菅(管)人命 打蠟(臘)啰(羅)唆 候(侯)車室

矯(嬌)揉造作 脈搏(博)即(既)使 挖墻腳(角)膾(燴)炙人口 妨(防)礙 瞭(了)望 藍(lán)(蘭)天白云

萎靡(糜)不振 殺戮(戳)痙(孿)攣 老兩(倆)口 罄(磬)竹難書 沉湎(緬)修葺(茸)大拇(姆)指

鬼鬼祟祟(崇)欣賞(嘗)追溯(朔)入場券(卷)趨之若鶩(騖)遷徙(徒)宣(渲)泄 瘙(搔)癢病

潔白無瑕(暇)九霄(宵)寒暄(喧)猶(尤)如猛虎下山 濫竽(芋)充數(shù) 贓(臟)款 贗(膺)品 炙(灸)手可熱

床笫(第)之私 蟄(蜇)伏 蘸(醮)水 恣(姿)意妄為安 通學(xué)校提供

二 錯(cuò)誤原因：不明詞義

甘拜(敗)下風(fēng) 松(馳)弛 水龍(籠)頭 美輪(侖)美奐 懸梁刺股(骨)粗獷(曠)坐(做)月子

一籌(愁)莫展 竣(峻)工 舶(泊)來品 川(穿)流不息 食不果(裹)腹 迫不及(急)待平(憑)添

天翻地覆(復(fù))氣概(慨)明(名)信片 一鼓(股)作氣 竭澤而漁(魚)一諾千金(斤)一如既(繼)往

青(親)睞 額手(首)稱慶 不脛(徑)而走 不落窠(巢)臼 發(fā)軔(韌)談笑風(fēng)生(聲)死皮賴(癩)臉 鼎力(立)相助 旋(弦)律 蛛絲馬(螞)跡 再接再厲(勵(lì))墨(默守成規(guī))裝幀(禎)聲名鵲(雀)起 嘔(漚)心瀝血

出其(奇)不意 坐鎮(zhèn)(陣)有恃(持)無恐 人情世(事)故 金榜題(提)名 九州(洲)不能自已(己)走投(頭)無路 飲鴆(鳩)止渴 編纂(篡)旁征(證)博引 世外桃源(園)

第四章 詞匯

同音詞：單音節(jié)的同音詞音同、義異、形異，如：同、童、佟

多義詞：具有幾種相互關(guān)系的不用意義的詞，如：打--打人、打球、打包、打點(diǎn)??

詞的本義：詞的本來意義，即有文字形體可考、有文獻(xiàn)資料可資參證的初始意義。如：兵的本義是“兵器”（短兵相接）?！皽钡谋玖x是“熱水”（赴湯蹈火）。

詞的引申義：在本義的基礎(chǔ)上發(fā)展、派生出來的意義。如“解”：（1）分割動(dòng)物肢體；（2）把系著的東西解開；（3）分解，融化；（4）和解，調(diào)解，排解；（5）消除；（6）解釋；7）理解，懂得；8）懈怠，松弛。這些詞義除（1）是本義外，其余都是引申義。

詞的比喻義：由詞的比喻用法固定而來的意義。如，“擔(dān)子”的比喻義是擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

同義詞：詞義完全相同的一組詞（名稱不同但詞義相同）。西紅柿與番茄 周樹人與魯迅

近義詞： 詞義相近的詞語?！懊篮谩焙汀懊烂睢?、“懶惰”和“怠惰安 通學(xué)校提供”

反義詞：詞義相反的詞語。如：“一絲不茍 ”與“粗心大意 ”，“力倦神?！迸c“精力充沛”

成語：我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換。

二、近義詞區(qū)分

（一）意義方面

(1)詞義的程度輕重不同 有的適用于重要的、較大的事物，有的使用語一般事物。如：努力：盡量使出力量，詞義較輕；竭力：用盡全部力量，詞義較重。再如：批評與批判 目睹與目擊，著急與焦急 愛好-嗜好 希望、期望與渴望。準(zhǔn)確-精確、輕視-藐視、靈活-靈巧 嘲笑-譏笑、蔑視-鄙視（輕--重）

（2）詞義的范圍大小不同。如：事情---事件、場所-場合、時(shí)代-時(shí)期。邊境--邊疆

（3）詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。必需與必須。兩個(gè)詞都含有“一定要” 的意思。必須側(cè)重于“非這樣不可” ；必需側(cè)重于“不可缺少”。

再如：

嘹亮：側(cè)重音樂清脆，高遠(yuǎn)

響亮：側(cè)重于聲音大

常常：強(qiáng)調(diào)事情或行為發(fā)生的經(jīng)常性和頻繁性

往往：強(qiáng)調(diào)按照經(jīng)驗(yàn)在某種條件下的情況通常是這樣的 安靜：側(cè)重于沒有吵鬧、喧嘩

平靜：側(cè)重指平穩(wěn)，沒有動(dòng)蕩不好

熟悉：側(cè)重于知道得清楚

熟習(xí)：對某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練，了解得很清楚

（二）色彩方面

（1）感情色彩不同

如：技巧與伎倆、果斷與武斷，保護(hù)-庇護(hù) 冷靜-冷漠 請求--要求--乞求 應(yīng)對--應(yīng)付

神機(jī)妙算--詭計(jì)多端。再接再厲--變本加厲

（2）語體色彩不同 如：誕辰與生日、病人與患者，害怕與畏懼

（三）用法方面

（１）詞性的不同

啟發(fā)，動(dòng)詞

啟事：刊登或張貼出來的聲明，名詞

公然：為副詞，在句中作狀語，例如：公然入侵

公開：動(dòng)詞、形容詞在句中作謂語，狀語還可充當(dāng)定語

阻礙：動(dòng)詞，作謂語

障礙：名詞，主要作主語、賓語

勇猛：形容詞，做謂語、定語、狀語有時(shí)作補(bǔ)語

勇氣：名詞，作主語、賓語 擔(dān)心：可以接賓語 擔(dān)憂：不能帶賓語 蜂擁：只能作狀語 簇?fù)恚鹤髦^語

（２）搭配對象不同

執(zhí)行：多和任務(wù)、命令、協(xié)定等搭配 履行：多和條約、諾言、義務(wù)等搭配

違反：不遵守，不符合，常與規(guī)程、制度等搭配 違犯：違背觸犯，常與法規(guī)、黨紀(jì)、國法等搭配 改進(jìn)：常與工作、方法、技術(shù)搭配 改善：常與生活、關(guān)系、條件搭配

嚴(yán)格：與遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督等搭配 嚴(yán)厲：與制裁、批評、處分、懲罰等搭配 嚴(yán)肅：常與態(tài)度、作風(fēng)、氣氛等搭配

愛護(hù)：用于人或物的保護(hù)，用于物，多指機(jī)器、國家財(cái)產(chǎn)

愛戴：只用于對人，且限于下對上，群眾對領(lǐng)袖，學(xué)生對老師的敬愛與擁護(hù) 愛惜：只用于珍惜會(huì)消耗掉的東西

近義詞區(qū)分 七字口訣

傷心苦惱用悲傷，極度悲哀用悲慟；具體變化用變換，抽象變化用變幻；

原來意圖用本意，本來意義用本義；倍增加劇用倍受，艱苦嘗盡用備受；

安排陳列用布置，安排布置用部署； 包括含有用包含，寬容原諒用包涵；

特征符號用標(biāo)志，風(fēng)度美麗用標(biāo)致；山洪突發(fā)用暴發(fā)，情緒發(fā)作用爆發(fā)；

辨明改錯(cuò)用辨正，辨析考證用辯證；條理說出用陳述，說哭申冤用陳訴；

感情不深用淡薄，不求名利用淡泊；認(rèn)識表面用膚淺，空虛無基用浮淺；

同意提議用附議，再次討論用復(fù)議；互相通聯(lián)用溝通，暗中勾結(jié)用勾通；

開闊通達(dá)用豁然，迅速突然用霍然；嫌疑消釋用渙然，光彩一心用煥然；

簡單合同用合約，和平條約用和約；具體分界用界線，抽象分界用界限；

主觀一定用決不，嚴(yán)正堅(jiān)決用絕不；變化猛烈用急劇，非常急速用急遽；

標(biāo)準(zhǔn)衡量用考查，實(shí)地觀察用考察；不忍舍棄用留戀，不忍離去用流連；

位置接近用鄰近，時(shí)間靠近用臨近；連綿不斷用漫延，不斷擴(kuò)展用蔓延；

輕慢辱罵用謾罵，無向亂罵用漫罵；設(shè)法取得用謀取，謀取名利用牟取；

腐化墮落用蛻化，機(jī)能減退用退化；確實(shí)足數(shù)用實(shí)足，十分充足用十足；

傳播久遠(yuǎn)用流傳，留給后人用留傳；故意錯(cuò)解用曲解，解釋不準(zhǔn)用誤解；

除敵去獸用驅(qū)除，除病去邪用祛除；對下細(xì)聽用傾聽，對上細(xì)聽用聆聽；

審查決定用審定，審閱修訂用審訂；借故拒絕用推托，擺脫責(zé)任用推脫；

到處尋找用搜集，聚集分散物收集；統(tǒng)轄率領(lǐng)用統(tǒng)率，全軍首腦用統(tǒng)帥；

暗中等待用伺機(jī)，等待時(shí)機(jī)用俟機(jī)；接受全力用受權(quán)，委托權(quán)利用授權(quán)；

知錯(cuò)悟解用醒悟，明白覺悟用省醒；馴服動(dòng)物用降伏，投降屈服用降服；

進(jìn)程結(jié)果用以至，不良后果用以致；舉止神色用形跡，行動(dòng)蹤跡用行跡；

強(qiáng)光耀眼用眩目，眼花迷惑用炫目；要求應(yīng)該用需要，一定要有用須要；

價(jià)值增加用增值，繁殖增生用增殖；慢慢變化用逐漸，階段變化用逐步；

行使權(quán)利用自治，自我克制用自制；學(xué)習(xí)經(jīng)歷用學(xué)歷，學(xué)習(xí)能力用學(xué)力；

作偽改動(dòng)用篡改，改動(dòng)文字用竄改；寄居別處用作客，訪問別人用做客；

一生事業(yè)用終生，切身大事用終身；當(dāng)中停止用中止，最終結(jié)束用終止。

三、成語運(yùn)用

解題思路：該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種

1、曲解詞語，望文生義

高考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時(shí)常常利用我們不理解成語的含義，在設(shè)題時(shí)望文生義，故意曲解詞義。

例

1、這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

“萬人空巷”是指很多人都出來了，擠在一起；此處望文生義，用于在家看電視節(jié)目不恰當(dāng)。

很多的時(shí)候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)，類似的成語還有：“火中取栗”、“炙手可熱”、“首當(dāng)其沖”、“指手畫腳”。

2、張冠李戴，用錯(cuò)對象

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

例

2、巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，但9.11事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。

鳳毛麟角比喻稀少而可貴的人或事物，這里指旅游的人，用錯(cuò)對象安 通學(xué)校提供。

其他類似的還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”?！安煌岔憽薄皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價(jià)。

3、混淆情感，褒貶不分。

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運(yùn)用時(shí)，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。

例

3、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

“雨后春筍”的意思是“春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)”，可見該成語主要用于褒義。而本句講的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品廠”的事情，顯然不能用“雨后春筍”來修飾。此處可以考慮改用“源源不斷”之類的修飾語。

類似成語還有：“無所不為”、“趨之若鶩”、“處心積慮”、“殫精竭慮”、“蠢蠢欲動(dòng)”等。

此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

4、忽視語境，不分范圍

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯(cuò)誤判斷。

例

4、這樣的小錯(cuò)誤對于整個(gè)題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。

不足為訓(xùn)的意思是：不值得當(dāng)做典范或法則。成語意思與語境不符，類似的成語還有“望其項(xiàng)背”、“有口皆碑”。

5、逆情背理，自相矛盾

有一些成語，由于我們沒有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義，在使用過程當(dāng)中有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語意自相矛盾。

例

4、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。

“如數(shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，與本句中前文各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”矛盾，談不上“如”，因此是錯(cuò)誤的。

類似的成語有：“莘莘學(xué)子”、“安步當(dāng)車”

6、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。

例

6、小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。”

拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的見解。用在這里尊卑顛倒

常見的謙辭有：狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。

敬辭有：鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

7、不合語法，搭配不當(dāng)

一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等.例

7、雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。

每況愈下，指情況越來越壞；“事故的發(fā)生率”不能與“每況愈下”搭配，錯(cuò)誤的理解成“漸漸下降”之意。

類似的成語還有：“汗牛充棟”等

8、不知本義，語意不明。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

例

8、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

“非非”，佛家用語，指一般人認(rèn)識所達(dá)不到的境界?！跋肴敕欠恰爆F(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語還有：“燈紅酒綠”、“淋漓盡致”、“指手畫腳”“不三不四”、光怪陸離等安 通學(xué)校提供。

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”

成語答題技巧：

第一，逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；

第二，注意成語潛在的感情色彩；

第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象；

第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

總之，要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

第五章 語法

能作為句子成分，能單獨(dú)回答問題的詞叫實(shí)詞，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。

虛詞不表示客觀事務(wù)的實(shí)體，一般沒有實(shí)在意義，不作句子成分。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

短語也叫詞組，分為并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)。

短語之間的關(guān)系搭配不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)各種語病。

能夠表達(dá)一個(gè)相對完整的意思，具有一定的語氣和語調(diào)的是單句。單句分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句以及主謂句、非主謂句、無主句、獨(dú)詞句等單句成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等。

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句組合起來，在意思上有密切聯(lián)系的復(fù)雜句子叫復(fù)句。復(fù)句之中的單句可稱為分句。根據(jù)分句不同的意義關(guān)系，有并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、條件、目的、承接、連鎖、解說等不同的類型。

辨析和修改病句是語文考試中重要的內(nèi)容。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、指代不明、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、誤用介詞、成分贅余、不合邏輯、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞語指配不當(dāng)、感情色彩不當(dāng)?shù)取?/p>

辨析病句的方法有：梳理枝干法、語感辨識法、邏輯分析法、造句類比法、調(diào)整順序法等安 通學(xué)校提供。

一、病句分析：

考點(diǎn)歸納 常見的病句歸納起來有：成分殘缺、成分殘缺或多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá)，不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意袤達(dá)不受影響的現(xiàn)象。

1、缺主語

例l：在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。

（二）成分多余

1、主語多余

例l：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。

（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，因去掉“的原因”或“因?yàn)椤保?/p>

例2：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。

（應(yīng)去掉“風(fēng)格”）

2、謂語多余

例l：上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余，應(yīng)去掉）

例2：籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（“打”多余應(yīng)刪去）

3、賓語多余

例1． 法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。（“的編寫”多余，應(yīng)去掉）

例2． 今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（“的地方”，多余，應(yīng)去掉）

4、附加成份多余

例l：那里有肥沃的土地，有豐富的各種礦藏，有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉）

例2：開學(xué)前，我們搞了一次軍訓(xùn)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。（“負(fù)責(zé)軍訓(xùn)”多余，應(yīng)刪掉）

例3：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。

（“是否”多余，應(yīng)刪掉）

例4：漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子??（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)。最好刪掉“到處”因“漫山遍野”，更有強(qiáng)調(diào)意味）

例5：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。

（“一些”與前“略加”重復(fù)?？善鋭h掉）

（三）配搭不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

例1：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保?/p>

例2：沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。

（“浪聲”和“海面”均為主語，其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系）

例3：這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。（“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語）

例4：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌、循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)”。最好可再加“又在我耳邊響起”,與之構(gòu)成主謂關(guān)系）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例l：《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川，江華、林紅等人的英雄事跡。

（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。）

例2：戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。

（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

例3：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報(bào)告”相配擂，可予刪去）

3、附加成分與中心語搭配不當(dāng)

例1：早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制。可將“人群 ”改為“人”）

例2：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾限制“研究”，可改為“認(rèn)真”、“慎重”等）

例3：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊安 通學(xué)校提供。

（“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭?？稍谄淝凹由稀鞍炎赖拾卜诺谩?。也可刪去）、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)

例l：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。

（判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當(dāng)。例句中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)?？蓪ⅰ岸它c(diǎn)”改為“直線”等）

例2：我們堅(jiān)信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。（此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”。主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家”改為“行業(yè)”等）

例3：秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因?yàn)檎Z序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)?，?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

（四）語序不當(dāng)

不同的語序可能表達(dá)不同的意義。語序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語序不當(dāng)主要有四種：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成份順序不當(dāng)、分句位置不當(dāng)。

1、詞序不當(dāng)

例l：我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。（詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”）

例2：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。

（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

例3：試看山花爛漫開遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

2、主客體顛倒

例1：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。

（此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”）

例2：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”）

3、句子成分順序不當(dāng)

句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系,引起表意的差異,有的雖不引起表意差異,但也不符合句子成分的排列規(guī)律。

例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

（這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是，這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。）

例2：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無比的學(xué)科學(xué)學(xué)文化的積極性。

（“無比的”放在“表現(xiàn)了”后與放在“積極性”前沒有什么表意差異，但應(yīng)放在“積極性”前才符合句子成份的排列規(guī)則。）

4、分句位置不當(dāng)

例1：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。

（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

例2：對于自己的路，他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

（五）結(jié)構(gòu)混亂

表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象，即結(jié)構(gòu)雜糅。

例1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，,辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅。可去掉“為 和出發(fā)”）

例2：古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。可在句末加“的”，形成“是??的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu),也可去掉“是”）

例3：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

（是主謂謂語句和動(dòng)詞謂語句雜糅而成，可去掉句末的“作者”）

（六）表意不明

（1）指代不明 有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

①他請幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。（“幾個(gè)”修飾“營”還是“干部”？）

②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有。）

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上。）

（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在和下”，或去掉“使”）

例2：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語）

例3：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表影。

（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而后分句誤解為第-個(gè)分句主語的是“學(xué)?！?，故錯(cuò)誤地承前省略，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語“學(xué)?！保?/p>

2、缺謂語

例1：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”等）

例2：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義,（應(yīng)在“出售”前加“講清”）

例3 ：我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。

（應(yīng)在第二個(gè)“學(xué)校”前。加“使”等）

例4：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語，或在“吃”前加“過著”）

3、缺賓語

例l：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語 殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上“的問題”等）

例2：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會(huì)主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。（應(yīng)在其末加“的故事”與“寫”這一謂語呼應(yīng)）

例3：他們胸懷祖國,放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢博”后,加“的精神”，與謂語“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）

4、缺少必要的附加成分

例1：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績”的。應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語）

例2： 一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時(shí)間安 通學(xué)校提供）

（七）不合邏輯

邏輯錯(cuò)誤指不合事理、不合生活邏輯，不合客觀事物聯(lián)系等錯(cuò)誤。

1、不符合客觀事實(shí)

例1：八百多人,幾干條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

（“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”）

例2：他發(fā)憤苦讀,用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（大學(xué)所有課程浩翰之極。僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的，可去掉“所有”）

2、前后矛盾

例1：今年，我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者突擊隊(duì)”。（“都”表所有，而前已限定為“百分之九十”，前后矛盾，應(yīng)去掉“都”）

3、分類列舉不當(dāng)

例1：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。

（“青年工人”和“老工人”,是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分,而“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系可去掉“婦女”）

例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系,而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”只能是交叉關(guān)系。應(yīng)將“中學(xué)生”，改為“中學(xué)生團(tuán)員”。）

例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關(guān)系，是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”）

4、前后不一致

例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

（前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

例2：青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。

（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”）

例3：學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件,（前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”）

5、否定失當(dāng)

例1：誰也不會(huì)否認(rèn)長江不是向東流的。

（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”,“承認(rèn)”的是“長江不是向東流的”,明顯不符合客觀事實(shí),可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)，也可去掉第二個(gè)“不”）

例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？

（反問句的答案在句意的反面。此句如不用反問句。否定是恰當(dāng)?shù)?但用了反問句。語意恰好相反，可將“不”去掉）

例3：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o時(shí)無刻不”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反?？蓪ⅰ巴备臑椤霸凇保?/p>

解題思路：

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀,看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維。

（一）留意句中的介詞

這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“ 通過”“對、對于”“當(dāng)??”“在??”“正??”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。

例句：三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們來說可能就是陌生的。（誰對誰呢？顛倒了主客體）

（二）留意句中的程度副詞 更 太 稍微 多少 非常 十分 特別

（三）留意句中的兩面詞

兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個(gè)相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會(huì)造成語意上的不對稱。

例句 這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。）

（四）留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象。

例句 張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了?！保ㄕl告訴誰？兩個(gè)“他”均指代不明。）

（五）留意否定句和帶有否定意義的詞語

在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。

例句 專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）

（六）留意并列的短語和句子

并列的句子和句中的并列短語，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往顧此失彼，造成一些錯(cuò) 誤。所以，在做題時(shí)，只要見到并列短語，就該留心。

例句 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。（只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）

例句 人生價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會(huì)，對歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。（“膜拜、崇敬、羨慕”三個(gè)詞有詞義上輕重之分，應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）

（七）留意句中的“是”字

“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。

例句 修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（這個(gè)句子中 的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。）

（八）留意句中的特殊短語

有些短語平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做題時(shí)尤其要注意。

例句 美國進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）

三、語意銜接

（一）考查形式：

1、嵌入題：給定上下文，確定了語境，要求在其中嵌入一句。

2、承接題：只給定上句，要求選擇與之銜接相連貫的下句。

（二）解題思路：

1、判斷語段文體特征，分清敘述、描寫、議論。

2、總攬全局，抓住中心句，確定首句。

3、注意過渡詞、關(guān)聯(lián)詞安 通學(xué)校提供。

4、注意語境的和諧，句式的協(xié)調(diào)。

（三）做題思路：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。

（四）答題技巧：

1、從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。

2、從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。

3、語言風(fēng)格要前后一致。

總之，語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。

第六章 修辭

修辭是調(diào)整和修辭語言，使語言或文章的句子表達(dá)得更正確、更明白、更生動(dòng)，更鮮明的方法。

恰當(dāng)?shù)倪x用動(dòng)詞，數(shù)量詞以及同義詞、反義詞，可以使語言更加精益求精，鮮明生動(dòng)。

錘煉句子，要講求簡練，周密安 通學(xué)校提供。

在一定的語言環(huán)境里，為了表達(dá)的需要，可以改變句子成分排列的順序，交錯(cuò)地使用長句和短句，整句和散句。

修辭方法也叫修辭格，一般有比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、對偶（對仗）、對比、排比、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、引用、頂真、粘連、設(shè)問、反問（反詰）、層遞（遞進(jìn)）等16種。

消極修辭

1．簡明的要求

（1）在內(nèi)容方面，要盡量突出必要信息，減少多余信息，也就是不說廢話。

（2）避免歧義，防止誤解。

①由于一詞多義而造成歧義

②由于語言層次不同而造成歧義

例如：教育經(jīng)費(fèi)部分自給。

教育經(jīng)費(fèi)/部分自給 教育經(jīng)費(fèi)部分/自給。

史沫特萊同斯諾的朋友貝蘭特。

我看見她笑了。

發(fā)現(xiàn)敵人的巡邏兵。

局里通知，讓趙廠長11月28日前去報(bào)到。

③由于語法關(guān)系不同而造成歧義

例如：烤白薯 我要炒白菜 我們要學(xué)習(xí)文件。

④對主客體的理解不同而產(chǎn)生歧義

例如：雞不吃了。開刀的是我父親。不同意的是老王。

⑤由于詞語省略而造成歧義

例如：借他一本書。

⑥由于語序顛倒造成歧義

例如：三個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)在開會(huì)。兩個(gè)朋友送的花瓶。一個(gè)外商投資的紡織廠。

⑦由于重點(diǎn)詞語讀音不同而造成歧義

例如：他這個(gè)人好說話。這句話說重了。

⑧對詞語的限制范圍的理解不同而產(chǎn)生歧義

例如：某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

2．如何做到簡明

（1）要考慮對方的文化背景、時(shí)代條件，對方知道的可以不講或少講，對方不知道的非講不可，要講透。

例如：某作家“觸電”了。引火燒身，洗溫水澡。

坐小公共，到中關(guān)村踩一腳。打電話，班主任下班了。

（2）刪除重復(fù)詞語。例如：

①各班學(xué)習(xí)委員，聽到廣播以后，立即到教務(wù)處開會(huì)。

②他年紀(jì)不算大，可頭上卻已經(jīng)有點(diǎn)禿頂了。

③據(jù)預(yù)測。帕爾馬隊(duì)有望在三年內(nèi)加入問鼎冠軍的行列。

④綿延七、八年的安史之亂，造成了人民的生靈涂炭。

⑤他順利的通過了層層檢測，當(dāng)上了文藝兵，總算實(shí)現(xiàn)了長期以來的夙愿。

⑥由于營養(yǎng)不良，造成大批兒童過早夭折。

而下面的例子就不能算羅嗦。

①列車運(yùn)行前方到站，是山海關(guān)車站，站臺在列車前進(jìn)方向的左側(cè)。

因?yàn)樵诨疖囘\(yùn)行期間，無法分左右、南北，只有前進(jìn)方向可作參考。

②馬路的北頭有一家食品商店，商店的后面就是我家。

（3）長句化短，減少因結(jié)構(gòu)復(fù)雜帶來的理解困難。

例如：紡織局批準(zhǔn)了廠長免除他因被誣告違反操作規(guī)程而被取消由于一年來工作成績突出被給予晉升一級工資的獎(jiǎng)勵(lì)的處罰的請示。

（4）注意代詞的使用。

①句中有了較長的定語、狀語，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜時(shí)，要用代詞。

例如《別了，司徒雷登》：“唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個(gè)對自己國家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些‘民主個(gè)人主義’思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了。”

②先行詞多，下面要接著敘述時(shí)，用代詞。

例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)??還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。

③一句話說完了，下句話為了連接，也要用代詞。

例如：“超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的概念。在這次會(huì)議上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，??

④總分總關(guān)系的語段，總說中提到了，分說就要用代詞。

⑤要學(xué)會(huì)用“自己”。

例如：小明和小亮在路上遇見了，他告訴他，他昨天在電視里看到一個(gè)非常有趣的節(jié)目，問他看了沒有。

第二篇：在職研究生(GCT)考試經(jīng)驗(yàn)

2013年在職研究生（GCT）考試心得

參加了2013年的在職研究生考試，昨天復(fù)試結(jié)束，把心得體會(huì)寫一下，大家參考一下。我參加的2013年河北省考區(qū)的農(nóng)業(yè)推廣碩士，全國可能是一張卷子。

考試網(wǎng)上報(bào)名是7月份，現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)時(shí)間很充足，貴在堅(jiān)持，每天要抽出時(shí)間做練習(xí)。初試四門語、數(shù)、外、邏輯，總分400，一般分?jǐn)?shù)線不會(huì)超200，今年農(nóng)推的線是168，一般的要求是百分率不低于30%（比參加考試30%的成績高），單科不低于20分即可（也有少部分是30分），相當(dāng)?shù)偷臏?zhǔn)入門檻。下面說一下復(fù)習(xí)的事：

復(fù)習(xí)材料必須要有，我考試時(shí)買了兩套，一套是考前輔導(dǎo)教程，一套是真題。其實(shí)我也沒做完，但每本都翻翻看，也有好處。

語文：分三部分，一是語文基礎(chǔ)常識、二是百科（各學(xué)科知識都涉及）、三是閱讀。第一部分就是高考復(fù)習(xí)的那些東西，生字，注音，詞義，成語，病句，標(biāo)點(diǎn)，詩詞這些平時(shí)積累好的話，考前看一遍即可，基礎(chǔ)不好那就呵呵了，狂背吧，沒啥。百科就是一些學(xué)過常識基礎(chǔ)，有一部分偏門的，這部分不必糾結(jié)，出題無界限，看命吧。第三部分是閱讀，如果積累不好、平時(shí)不讀書百科知識也不強(qiáng)，那么這部分一定重視！四個(gè)閱讀，閱讀量不小，閱讀速度慢的直接看題，按順序找答案啊即可，題目不是特別難，小心仔細(xì)一點(diǎn)，閱讀正確率70%還是有滴。語文就是考高分，考低分都不容易的學(xué)科，大多數(shù)人是平均成績，我的考試成績80，四科里最高了，盡管本科學(xué)的是漢語言，但大學(xué)的東西幫助并不大，所以先拿真題練練手，看看自己水平如何，然后突擊一下即可，平時(shí)空閑時(shí)間多的話10天搞定，語文分還是相當(dāng)好拿的。

數(shù)學(xué)：考試中的大分值學(xué)科令，4分一個(gè)，從復(fù)習(xí)以來我?guī)缀醢阉袝r(shí)間都放在數(shù)學(xué)上了，模擬卷能考個(gè)60分左右，考試時(shí)候44，數(shù)學(xué)崩盤的節(jié)奏，從平面幾何到解析幾何全沒做出來！還曾妄想自學(xué)微積分，難于上青天！我文科生出身，數(shù)學(xué)本就不咋滴，大學(xué)四年碰都沒碰過數(shù)學(xué)，微積分、線代根本不知道是啥，考試時(shí)只能做出初中以前的題目。我想多數(shù)人數(shù)學(xué)水平肯定高過我的，只能說多做練習(xí)了，也沒啥好方法。如果是裸考，那么前三題應(yīng)該肯定會(huì)做，后面的題，不會(huì)沒關(guān)系，全部蒙同一個(gè)選項(xiàng)，但不要與你會(huì)的題目選項(xiàng)重復(fù)，選項(xiàng)分布是平均出現(xiàn)，這樣最少可以拿36分，多的話可以拿40，單科低于20根本就是可有可無的要求。

英語：本人英語四級未過，大學(xué)很少上課，但是還讀讀書，英語底子還不錯(cuò)，近裸，考了68，考題難度大概也就是初中生水平，隨便看看即可。

邏輯：如果你文科生，你撿了，比大學(xué)學(xué)過的邏輯學(xué)簡單，理科生的邏輯思維也不差，稍加練習(xí)就能入門。邏輯就是千萬別按字面意思理解，要經(jīng)過推導(dǎo)才能得出結(jié)論。把那個(gè)命題的關(guān)系圖（就是一個(gè)方塊里面打個(gè)叉的命題關(guān)系圖，有sap,sep,sip,sop那個(gè)）背熟，最好用熟，三段論會(huì)不會(huì)無所謂了，至于后面削弱、加強(qiáng)命題什么的，做做練習(xí)即可，最后兩道大題，每個(gè)下面五小題，是比較繞腦子的推理，如果不是很熟練，直接放棄，把會(huì)做的作對，不會(huì)的蒙幾個(gè)，考個(gè)五六十分木問題。

復(fù)習(xí)第一輪要全面，一定要把歷年真題那套書做一遍，這樣就知道自己弱點(diǎn)在哪里。第二輪就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)，把不會(huì)再做做，如果實(shí)在不會(huì)放過去也無所謂，畢竟在職的要求不是很高，最好有一科牛逼點(diǎn)的成績，可以把總分往上提一提，最后還是要卡總分的。第三輪就是考前買三套模擬試題，抽時(shí)間，按照考試的要求，計(jì)時(shí)答題，自己出成績，應(yīng)該和考試分?jǐn)?shù)不會(huì)差很多，當(dāng)然也看臨場發(fā)揮因人而異。

注意：考題全部是選擇，這就給蒙答案留下了很大余地。ABCD每個(gè)選項(xiàng)均是平均分配，我的意思是，50道題里必然有12道或是13道題選同一選項(xiàng)，先把會(huì)做的題目做完，然后再蒙，能排除錯(cuò)誤選項(xiàng)最好，蒙的時(shí)候要選自己沒選過的，對的概率會(huì)大一點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)你只會(huì)三道題（保證無誤），這三道題都選C，那么蒙的時(shí)候一定要蒙別的選項(xiàng)，建議大家都蒙同一選項(xiàng)，愿意在答題紙上畫王八的...呵呵了。即使有一學(xué)科沒時(shí)間答了，全部選一個(gè)選項(xiàng)也能拿20多分，在保證總分前提下可以懶一下。

如果你剛畢業(yè)，稍稍復(fù)習(xí)一下就沒問題，你和一群大叔大媽一起考試不會(huì)有太多壓力。這個(gè)考試主要看你能拿多少分，一般來說200絕對沒問題的。

初試過后12月份出成績，1月份馬上就復(fù)試，復(fù)試就看學(xué)校自己安排了，應(yīng)該都會(huì)考專業(yè)課，然后面試，普通的學(xué)校一般就走走形式，這個(gè)在職研究生還是以賺錢為目的的，有的學(xué)校會(huì)考外語口語，別怕，他不一定比你口語好，說及難一點(diǎn)的詞，整點(diǎn)難的從句，他們立刻就不明覺厲！如果是名校最好老實(shí)點(diǎn)，那些學(xué)者還是很厲害的。

把自己體會(huì)給大家說說，希望有所幫助！最后提醒大家，網(wǎng)上賣答案的不靠譜啊！

第三篇：GCT考試語文復(fù)習(xí)

GCT考試語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識

一、考查要點(diǎn)

能作為句子成分，能單獨(dú)回答問題的詞叫實(shí)詞，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。

虛詞不表示客觀事務(wù)的實(shí)體，一般沒有實(shí)在意義，不作句子成分。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

短語也叫詞組，分為并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)。

短語之間的關(guān)系搭配不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)各種語病。

能夠表達(dá)一個(gè)相對完整的意思，具有一定的語氣和語調(diào)的是單句。單句分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句以及主謂句、非主謂句、無主句、獨(dú)詞句等單句成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等.由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句組合起來，在意思上有密切聯(lián)系的復(fù)雜句子叫復(fù)句。復(fù)句之中的單句可稱為分句。根據(jù)分句不同的意義關(guān)系，有并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、條件、目的、承接、連鎖、解說等不同的類型。

辨析和修改病句是語文考試中重要的內(nèi)容。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、指代不明、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、誤用介詞、成分贅余、不合邏輯、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞語指配不當(dāng)、感情色彩不當(dāng)?shù)取?/p>

辨析病句的方法有：梳理枝干法、語感辨識法、邏輯分析法、造句類比法、調(diào)整順序法等。

二、病句分析：

常見的病句歸納起來有：成分殘缺、成分殘缺或多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá)，不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意袤達(dá)不受影響的現(xiàn)象。

1、缺主語

例l：在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。

（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在和下”，或去掉“使”）。

例2：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王

秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語）。

例3：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表影。

（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而后分句誤解為第-個(gè)分句主語的是“學(xué)?！保叔e(cuò)誤地承前省略，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語“學(xué)?！保?/p>

2、缺謂語

例1：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”等）。

例2：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義，（應(yīng)在“出售”前加“講清”）。

例3 ：我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個(gè)“學(xué)?！鼻啊＜印笆埂钡龋?。

例4：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語，或在“吃”前加“過著”）。

3、缺賓語

例l：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語 殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上“的問題”等）。

例2：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會(huì)主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立，梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。（應(yīng)在其末加“的故事”與“寫”這一謂語呼應(yīng)）。

例3：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢博”后，加“的精神”，與謂語“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）。

4、缺少必要的附加成分

例1：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績”的。應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語）。

例2： 一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時(shí)間）。

（二）成分多余

1、主語多余

例l：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。

（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，因去掉“的原因”或“因?yàn)椤保?/p>

例2：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。

（應(yīng)去掉“風(fēng)格”）、謂語多余

例l：上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余，應(yīng)去掉）

例2：籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（“打”多余應(yīng)刪去）、賓語多余

例1.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。（“的編寫”多余，應(yīng)去掉）

例2.今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（“的地方”，多余，應(yīng)去掉）

4、附加成份多余

例l：那里有肥沃的土地，有豐富的各種礦藏，有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉）

例2：開學(xué)前，我們搞了一次軍訓(xùn)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。（“負(fù)責(zé)軍訓(xùn)”多余，應(yīng)刪掉）

例3：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。

（“是否”多余，應(yīng)刪掉）

例4：漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)。最好刪掉“到處”因“漫山遍野”，更有強(qiáng)調(diào)意味）

例5：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。

（“一些”與前“略加”重復(fù)。可其刪掉）

（三）配搭不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

例1：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系。可將“精神”改為“形象”）

例2：沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。

（“浪聲”和“海面”均為主語，其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系）

例3：這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。（“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語）

例4：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌、循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)”。最好可再加“又在我耳邊響起”，與之構(gòu)成主謂關(guān)系）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例l：《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川，江華、林紅等人的英雄事跡。

（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。）

例2：戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。

（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）。

例3：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報(bào)告”相配擂，可予刪去）

（四）語序不當(dāng)

不同的語序可能表達(dá)不同的意義。語序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語序不當(dāng)主要有四種：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成份順序不當(dāng)、分句位置不當(dāng)。

1、詞序不當(dāng)

例l：我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。

（詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”）

例2：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。

（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

例3：試看山花爛漫開遍了原野。

（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）、主客體顛倒

例1：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。

（此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”）

例2：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。

（可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”）

3、句子成分順序不當(dāng)

句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異，有的雖不引起表意差異，但也不符合句子成分的排列規(guī)律。

例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

（這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是，這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后）

例2：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無比的學(xué)科學(xué)學(xué)文化的積極性。

（“無比的”放在“表現(xiàn)了”后與放在“積極性”前沒有什么表意差異，但應(yīng)放在“積極性”前才符合句子成份的排列規(guī)則。）

4、分句位置不當(dāng)

例1：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟(jì)了。

（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

例2：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。

（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”）

（五）結(jié)構(gòu)混亂

表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象，即結(jié)構(gòu)雜糅。

例1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅?？扇サ簟盀?和出發(fā)”）

例2：古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅?？稍诰淠┘印暗摹保纬伞笆恰摹睆?qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”）

例3：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

（是主謂謂語句和動(dòng)詞謂語句雜糅而成，可去掉句末的“作者”）

（六）表意不明

（1）指代不明 有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

①他請幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。（“幾個(gè)”修飾“營”還是“干部”？）

②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有。）

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現(xiàn)全渠已勘測了144華里“。）

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為”介紹–菲律賓的一種權(quán)威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的–一種權(quán)威著作“。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。）

（七）不合邏輯

邏輯錯(cuò)誤指不合事理、不合生活邏輯，不合客觀事物聯(lián)系等錯(cuò)誤。

1、不符合客觀事實(shí)

例1：八百多人，幾干條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

（“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢？應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”）

例2：他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（大學(xué)所有課程浩翰之極。僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的，可去掉“所有”）

2、前后矛盾

例1：今年，我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者突擊隊(duì)”。（“都”表所有，而前已限定為“百分之九十”，前后矛盾，應(yīng)去掉“都”）

3、分類列舉不當(dāng)

例1：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。

（“青年工人”和“老工人”，是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分，而“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系可去掉“婦女”）

例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”只能是交叉關(guān)系。應(yīng)將“中學(xué)生”，改為“中學(xué)生團(tuán)員”。）

例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關(guān)系，是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”）

4、前后不一致

例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

（前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”）

例2：青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。

（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致?？蓪ⅰ澳堋备臑椤澳芊瘛?，“有”改為“有沒有”）

例3：學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件，（前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”）

5、否定失當(dāng)

例1：誰也不會(huì)否認(rèn)長江不是向東流的。

（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)，可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)，也可去掉第二個(gè)”不“）

例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？

（反問句的答案在句意的反面。此句如不用反問句。否定是恰當(dāng)?shù)模昧朔磫柧?。語意恰好相反，可將”不“去掉）

例3：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！睙o時(shí)無刻不“即”任何時(shí)候都“，句子表述剛好相反。可將”忘“改為”在“）

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維。

（一）留意句中的介詞

這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“ 通過”“對、對于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。

例句：三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們來說可能就是陌生的。（誰對誰呢？顛倒了主客體）

（二）留意句中的程度副詞

（更 太 稍微 多少 非常 十分 特別）

（三）留意句中的兩面詞

兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個(gè)相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會(huì)造成語意上的不對稱。

例句 這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。）

（四）留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象。

例句 張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。”

（誰告訴誰？兩個(gè)“他”均指代不明。）

（五）留意否定句和帶有否定意義的詞語

在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。

例句 專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義。

（“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）

（六）留意并列的短語和句子

并列的句子和句中的并列短語，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往顧此失彼，造成一些錯(cuò) 誤。所以，在做題時(shí)，只要見到并列短語，就該留心。

例句 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。

（只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）

例句 人生價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會(huì)，對歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。

（“膜拜、崇敬、羨慕”三個(gè)詞有詞義上輕重之分，應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）

（七）留意句中的“是”字

“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。

例句 修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。

（這個(gè)句子中 的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。）

（八）留意句中的特殊短語

有些短語平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做題時(shí)尤其要注意。

例句 美國進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。

（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）

第四篇：2012年GCT考試。語文

2012年GCT考試語文真題(A卷)及參考答題，方便2013年考生參考。第一部分 語言表達(dá)能力測試(50題，每題2分，滿分100分)

一、選擇題

1.下面各組詞語，沒有錯(cuò)別字的一組是 A.船塢 沉寂 人才倍出 渾水摸魚 B.驚墊 沒落 干均一發(fā) 無人問津 C.挑釁 振動(dòng) 改弦更張 味同嚼蠟 D.匱乏 堅(jiān)韌 迥迥有神 百戰(zhàn)不殆 2.下面加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是

A.①整個(gè)建筑建造精美，典雅大方，又帶有時(shí)代氣息。②易瑪活潑大方，總是有說有笑，是個(gè)令人愉快的姑娘。B.①臨時(shí)政府實(shí)力單薄，根本無法控制首都以外的地區(qū)。

②有些章節(jié)內(nèi)容單薄，一些問題雖提出，但未能展開充分的論證。C.①學(xué)員們集中精力，端正學(xué)風(fēng)，取得了比較好的學(xué)習(xí)成績。②南洋杉的樹形端正、細(xì)長，姿態(tài)秀麗，是世界著名的觀賞樹木。D.①張正一口純正流利的英語配音，給觀眾留下了深刻的印象。

②政府正努力建設(shè)更多的知識園地，給孩子們以清雅純正的文化環(huán)境。3.下面各句，語義明確、沒有歧義的一句是

A.他跟我去天津開過學(xué)術(shù)研討會(huì)。B.這些人連廠里的領(lǐng)導(dǎo)都不認(rèn)識。C.他曾先后在深圳、廣州搞調(diào)研。D.筐中蘋果余下的一半給了老王。4.下面各句，沒有語病的一句是

A.那一刻，我們幾個(gè)第一次看到他露出的真正屬于破子般的燦爛笑容。B.機(jī)動(dòng)車進(jìn)胡同，對機(jī)動(dòng)車噪聲是否只有被動(dòng)接受，居民們早有微詞。C.我們的教育工作者積極發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，這本身就是一種貢獻(xiàn)。D.殖民時(shí)代的業(yè)余運(yùn)作方式，直接導(dǎo)致了澳門低忐平的競技體育運(yùn)動(dòng)。5.下面各句，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.緬甸和我國接壤的地區(qū)，也就是臭名昭著的“金三角”地區(qū)，鴉片種植曾一度十分猖獗。

B.汽車越來越時(shí)尚化，連最保守的德國人都在汽車外形設(shè)計(jì)上做出了令人張口結(jié)舌的改變。

C.亞洲杯決賽的前30分鐘，中國足球隊(duì)的后防線險(xiǎn)象環(huán)生，不斷出現(xiàn)被對方突破的情形。

D.歐元下跌狂潮不僅使己陷入金融危機(jī)的歐洲經(jīng)濟(jì)雪上加霜，也給我國造成了負(fù)面影響。

6.下面詩句中，“錦書”一詞意思與其他三句差別較大的一句是 A.青家曾無尺寸歸，錦書多寄窮荒骨。(陳陶《關(guān)山月?)B.云中誰寄錦書來?雁宇回時(shí)，月滿西樓。(李清照《一剪梅?)C.山盟雖在，錦書難托，莫!莫!莫!(陸游《釵頭鳳?)D.上元錦書傳寶字，王母瓊箱薦金約。(王勃《七夕賦?)7.下面女性形象，依次出現(xiàn)在《西廂記??桃花扇》和《長生殿》中的是 A.李香君 楊玉環(huán) 崔鶯鶯 B.崔鶯鶯 李香君 楊玉環(huán) C.崔鶯鶯 楊玉環(huán) 李香君 D.楊玉環(huán) 崔鶯鶯 李香君 8.下面字母詞與漢語釋義不符的一組是

A.①GOP:國民生產(chǎn)總值 ②GNP:國內(nèi)生產(chǎn)總值

B.①NBA:美國職業(yè)籃球聯(lián)賽 ②FIFA:國際足球聯(lián)合會(huì) C.①APEC:亞太經(jīng)濟(jì)合作組織 ②OPEC:石油輸出國組織 D.①WTO:世界貿(mào)易組織 ②WHO:世界衛(wèi)生組織 9.“多頭領(lǐng)導(dǎo)”是指由于組織結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理導(dǎo)致一個(gè)下級同時(shí)接受多個(gè)上級領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。

下面俗語涉及這一現(xiàn)象的是

A.三個(gè)和尚沒水吃 B.一朝君子一朝臣 C.狗拿耗子多管閑事 D.一山難容二虎

10.商品差價(jià)是指同一商品由于流通環(huán)節(jié)、購銷地區(qū)、購銷季節(jié)以及質(zhì)量不同而形成的價(jià)格

差額。下面情形屬于商品差價(jià)的是

A.白蘿卡一元一斤，胡蘿卡五角一斤 B.國產(chǎn)啤酒與進(jìn)口啤酒銷售價(jià)格不同

C.在廣西買荔枝比在北京買便直得多 D.同名書籍的精裝版比簡裝版貴五元錢

11.下面關(guān)于文史知識的表述，不正確的一項(xiàng)是 A.孔子是先秦思想家，其思想核心是“仁”。B.王充是東漢思想家，代表作是《論衡》。

C.劉艇、是南朝文學(xué)理論家，代表作是《文心雕龍》。D.王陽明是宋代理學(xué)家，他宣揚(yáng)“心學(xué)”。12.?侵權(quán)責(zé)任法》第13條規(guī)定“法律規(guī)定承擔(dān)連帶責(zé)任的，被侵權(quán)人有權(quán)請求部分或者全

部連帶責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任”?，F(xiàn)有甲、乙、丙三人需對丁承擔(dān)連帶責(zé)任。根據(jù)此規(guī)定，下面 表述中正確的一項(xiàng)是

A.丁只能要求甲、乙、丙三人中的一人承擔(dān)責(zé)任 B.丁不能要求甲、乙、丙三人中的二人承擔(dān)責(zé)任 C.丁不能要求甲、乙、丙三人共同承擔(dān)責(zé)任 D.丁可以只要求甲承擔(dān)責(zé)任

13.?合同法》第44條規(guī)定:“依法成立的合同，自成立時(shí)生效?！蓖瑫r(shí)該法第210條規(guī)定:”自

然人之間的借款合同，自貸款人提供借款時(shí)生效。“結(jié)合此兩條規(guī)定，下面合同在成立時(shí) 不能立即生效的是

A.甲公司與乙銀行簽訂的借款合同 B.甲公司與丙信托公司簽訂的借款合同

C.公民丁與公民戊簽訂的借款合同 D.甲公司與公民丁簽訂的借款合同 14.光纖通訊中信號傳播的主要載體是光導(dǎo)纖維，其內(nèi)芯和外套材料不同，利用光從折射率

大的介質(zhì)進(jìn)入折射率小的介質(zhì)時(shí)發(fā)生全反射的性質(zhì)將大量信息高速傳輸。下面關(guān)于光導(dǎo)

纖維的說法，正確的是

A.內(nèi)芯的折射率比外套的大，光傳播時(shí)由內(nèi)芯進(jìn)入外套時(shí)發(fā)生全反射 B.內(nèi)芯的折射率比外套的小，光傳播時(shí)由內(nèi)芯進(jìn)入外套時(shí)發(fā)生全反射 C.內(nèi)芯的折射率比外套的大，光傳播時(shí)由外套進(jìn)入內(nèi)芯時(shí)發(fā)生全反射 D.內(nèi)芯的折射率比外套的小，光傳播時(shí)由外套進(jìn)入內(nèi)芯時(shí)發(fā)生全反射 15.風(fēng)是相對于地表面的空氣運(yùn)動(dòng)。形成風(fēng)的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。另 外，風(fēng)還受地球自轉(zhuǎn)、地形、水域等不同因素的綜合影響。因此，形成風(fēng)的原因不包括 A.氣壓梯度 B.海陸分布

C.地表摩擦力 D.地轉(zhuǎn)偏向力

二、填空題 16.在下面橫線處，填入上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?。在現(xiàn)代社會(huì)里，相信科學(xué)就是相信牢靠的一面，相信奇跡則是相信不牢靠的一面。________ A.可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對

此缺少一種慎重和敬意。時(shí)值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。一旦老

百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。B.可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對

此缺少一種慎重和敬意。一旦老百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。時(shí)

值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。

C.一旦老百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。時(shí)值今日，全體人類的生

存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障?？上У氖牵鄶?shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是

大家的安全和幸福所系，對此缺少一種慎重和敬意。

D.時(shí)值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。可惜的是，多數(shù)人并不了解這些 嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對此缺少一種慎重和敬意。一旦老

百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。

17.在下面橫線處，填入對修辭方法及其作用的準(zhǔn)確表述。

”凡走狗，雖或?yàn)橐粋€(gè)資本家所拳養(yǎng)，其實(shí)是屬于所有的資本家的，所以它遇見所

有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。“以上文字_______，表達(dá)了強(qiáng)烈的憎惡之情。

A.運(yùn)用比喻手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了勢利小人的卑鄙 B.運(yùn)用比擬手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了勢利小人的卑鄙 C.運(yùn)用比擬手法，形象生動(dòng)地反映了資本家?guī)蛢吹谋举|(zhì) D.運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地反映了資本家?guī)蛢吹谋举|(zhì) 18.在下面文字中的橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

中國人和日本人還是不同,______中國人和日本人的不同，在外表上很不容易看出來。

_______每一個(gè)國家的國民，都有它特別的遺傳和環(huán)境，________自然就有了他的國民性。由這一點(diǎn)來講,______不能理解一國的國民性，就很難欣賞一國的文學(xué)。

A.而且 再說 因此 既然 B.只是 因?yàn)?所以 如果 C.只是 再說 因此 如果 D.而且 因?yàn)?所以 既然 19.在下文橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

當(dāng)今社會(huì)______人情風(fēng)和關(guān)系風(fēng)正污濁著人們的心靈_______金錢多少表示人情的輕重

________禮品貴賤顯示關(guān)系的親疏________ A.。!B。。C.，：。D.，，!20.在下面各句橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。①外表大大咧咧的她，其實(shí)內(nèi)心里深藏著不為人知的豐富_______的感情。②經(jīng)過_______的調(diào)查研究，這家公司最終選擇上海作為中國市場切入點(diǎn)。③中國四大名繡之一的蘇繡，向來以其工藝精湛、針法_______聞名世界。A.細(xì)密 細(xì)膩 細(xì)致 B.細(xì)膩 細(xì)致 細(xì)密 C.細(xì)膩 細(xì)密 細(xì)致 D.細(xì)致 細(xì)密 細(xì)膩 21.王國維在《人間詞話》中把境界分為”有我之境“與′?無我之境飛他說，”有我之境，以我現(xiàn)物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物現(xiàn)物，故不知何者為我，何者為物?！跋?/p>

面四個(gè)詞句,______最具”無我之境“的特點(diǎn)。

A.魚市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅 B.街南綠樹春繞絮，雪滿游春路 C.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去 D.雙燕歸飛繞畫堂，似留戀虹梁 22.在下面橫線處，依次填入正確選項(xiàng)。

誕生幾個(gè)重要的文學(xué)社團(tuán)。_______的創(chuàng)作主張傾向于現(xiàn)實(shí)主義，_______主

張”為藝術(shù)而藝術(shù)“，______提倡新格律詩和”國劇“運(yùn)動(dòng)。A.文學(xué)研究會(huì) 創(chuàng)造社 新月社 B.創(chuàng)造杜 文學(xué)研究會(huì) 新月社 C.文學(xué)研究會(huì) 新月社 創(chuàng)造社 D.新月社 創(chuàng)造社 文學(xué)研究會(huì)

23.”理論總是灰色的，而生命之樹常青“，歌德的這句話不直用來說明_______的道理。

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 B.踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) C.理論必須聯(lián)系實(shí)際 D.理論應(yīng)放之四海而皆準(zhǔn)

24.博弈思維，是指由于事情的結(jié)果取決于自己和他人的策略選擇，因此要理性分析各種各

選策略及其后果的可能性，從而使受益最大化的一種思維方式。_______反映了博弈思維。

A.塞翁失馬，焉知非福 B.兵來將擋，水來土掩 C.種瓜得瓜，種豆得豆 D.城門失火，殃及池魚

25.2012年7月24日，海南省地級三沙市在東沙群島永興島掛牌成立。根據(jù)中央軍委 的批復(fù)，三沙_______隨之成立，隸屬于海南省軍區(qū)。A.警備區(qū) B.守備區(qū) C.軍分區(qū) D.海監(jiān)局

26.漢語有一系列用于表達(dá)稱呼的”令~“類詞，”令嫂“一詞是對_______的稱呼。

A.對方的女兒 B.對方的妻子 C.自己的女兒 D.自己的妻子

27.根據(jù)《憲法》規(guī)定，全國人民代表大會(huì)審議通過《中華人民共和國合同法?，應(yīng)當(dāng)由全體 代表_______通過 A.一致 B.過五分之四

C.過四分之三 D.過二分之一

28.蘇格拉底教學(xué)法又稱為 _______ A.問答法 B.講授法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.雄辯法

29.神舟九號飛船在2012年6月18日14時(shí)左右與天宮一號實(shí)施自動(dòng)空間交會(huì)對接。空間交

會(huì)對接是指兩個(gè)航天器在空間軌道上會(huì)合，并在結(jié)構(gòu)上連成一個(gè)整體的技術(shù)。在交會(huì)對 接過程中，追蹤飛行器的飛行將首先進(jìn)入_______階段，在地面測控的支持下，追蹤飛行器

經(jīng)過若干次變軌機(jī)動(dòng)，進(jìn)入到其敏感器能捕獲目標(biāo)飛行器的范圍。A.近程導(dǎo)引 B.遠(yuǎn)程導(dǎo)引 C.最終逼近D.對接?？?/p>

30.冷暖氣團(tuán)交界面叫鋒面。在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同，可以

將鋒分為冷鋒、暖鋒等類型。冷鋒過境時(shí)多出現(xiàn)雨雪、大風(fēng)、降溫等劇烈的天氣變化，而暖鋒過境時(shí)容易形成連續(xù)性降水或下霧、升溫等天氣狀況。根據(jù)以上描述可知，”忽 如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“描述的是_______過境時(shí)的天氣:”清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路

上行人欲斷魂“描述的是_______過境時(shí)的天氣。A.冷鋒，暖鋒 B.冷鋒，冷鋒 C.暖鋒，暖鋒 D.暖鋒，冷鋒

三、閱讀理解題

(一)閱讀下面短文，回答問題

所謂制藝，是指自末以來考試的文章而言。在唐時(shí)考試用詩;末時(shí)改為經(jīng)義，即從四書

或五經(jīng)內(nèi)出一題目，由考的人作一段文章，其形式全與散文相同;到明代便有了定型:文章 的起首是破題，其次是承題，再次是起講，后面共有八股，每兩股作為一段，此平彼仄，兩

兩相對。下面再有一段作為結(jié)尾。這便是所謂八股文。到明末清初時(shí)候，更加多了許多限制，不但有一定的形式，且須有一定的格調(diào)。這樣，越來便越麻煩了。為什么會(huì)有八股文這東西起來呢?據(jù)我想這與漢字是有特別關(guān)系的。漢字在世界上算是

最特別的一種，它有平仄而且有偏旁，_______可找些合適的字使之兩兩互對起來。例如”紅花“可用”綠葉“作對，_______用”黃葉“或”青枝“等去對，_______小學(xué)生也知其不合適，因?yàn)椤奔t花“和”綠葉“，不但所代表的顏色和物件正好相對，字的平仄也是正對的，_______紅綠二字還都帶有”牟“旁，其它的”青枝“"黃葉”等便不足這些條件了。

從前有人路過一家養(yǎng)馬的門口，見所貼門聯(lián)的一幅是“左手牽來千里馬”，覺得很好，但及至看到下幅，乃是“右手牽來千里駒”，又覺得很不好了。這在賣馬的人只是表示他心 中的愿望，然而看門聯(lián)的人則以為應(yīng)當(dāng)對得很精巧才成，仿佛“千”定要對“萬”或“手” 定妥對“足”才是。

這樣子，由對字而到門聯(lián)，由門聯(lián)而到挽聯(lián)，而到很長的挽聯(lián)，便和八股文很接近了。

中國打“燈謎”的事也是世界各國所沒有的，在中由各地方各界卻都很普遍。譬如“人

人盡道看花田”，打四書一句.“言游過矣”，又如“傳語報(bào)平安”打“言不必信”等等，意思盡管是牽強(qiáng)附會(huì)，但倒轉(zhuǎn)過來，再變化得高級一些，便成為八股文中破題的把戲，因此，我覺得八股文之所以造成，大部分是由于民間的風(fēng)氣使然，并不是專因?yàn)槟硞€(gè)皇帝特別提倡 的緣故。

關(guān)于破題有很多笑話，但雖是笑話，其作法卻和正經(jīng)的破題完全相同。如有人以極通俗 的話作破題解釋“三十而立”說?“兩當(dāng)十五之年，雖有椅子板凳而不敢坐也?！绷硗庖e

一正經(jīng)的例子:題目是“子曰” 有人的破題是“匹夫而為百世師，一言而為天下法”。

從這些例子看來，便很可以明白，低級的燈謎，和高級的破題，原是同一種道理生出來 的。

“破題”之后是“承題”，承題的起首必須得用一“夫”字，例如，要接著前面所舉“三

十而立”的破題作下去，其承題的起首一定是“夫椅子板凳所以坐者也??”一類的話頭。

總之，作文章的人，處處都受有限制，必須得模仿當(dāng)時(shí)圣賢說話的意思，又必須遵守形

式方面的種種條規(guī)。作一篇文章消磨很多的時(shí)間，作成之后卻毫沒價(jià)值。八股文中的聲調(diào)也是一件很主妥的成分。這大概是和中國的戲劇有關(guān)系的事。中國的歌 曲早已失傳，或者現(xiàn)在一般妓女所唱的小媽還有些仿佛吧，然而在民間已不通行。大多數(shù)國

民的娛樂，只是在戲劇方面?，F(xiàn)在各學(xué)校所常舉行的蔣藝會(huì)歡迎會(huì)之類，在余興一項(xiàng)內(nèi)也大

半都是唱些舊劇，老百姓在種地的時(shí)候，或走路害怕的時(shí)候，也都好唱幾句皮簧之類，由此

可見一般人對于戲劇的注意點(diǎn)是在于劇詞的腔調(diào)方面。當(dāng)我初到北京時(shí)是在光緒三十年頃，在戲院里見有許多當(dāng)時(shí)的王公們，都臉朝側(cè)面而不朝戲臺，后來才知道這是因?yàn)樗麄兯⒁?的只是唱者的音調(diào)如何，而不在于他們的表演怎樣。西皮二簧甚至昆曲的詞句，大半都作得

不好，不通順，然而他們是不管那些的，正如我們聽西洋戲片，多半是只管音調(diào)而不管意思 的。這在八股文內(nèi)，也造成了同樣的情形，只要調(diào)子好，規(guī)矩不錯(cuò)，有時(shí)一點(diǎn)意思也沒有，都可以的。

總括起來，八股文和試帖詩都一樣，其來源:一為朝廷的考試，一為漢字的特別形狀，而另一則為中國的戲劇。其時(shí)代可以說自宋朝即已開始，無非到清朝才集其大成罷了。

〈節(jié)選自周作人《清代文學(xué)的反動(dòng)(上)?，見《周作人散文全集?(6)，廣西師范大學(xué)出版社2009)31.根據(jù)文中所述，八股文起源于 A.唐代 B.宋代 C.明代 D.清代

32.根據(jù)上下文，在第二自然段劃線處依次填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。A.于是 又 所以 何況 B.并且 若 即使 何況 C.于是 若 即使 而且 D.并且 又 所以 而且

33.作者認(rèn)為“打燈謎”和八股文的破題有相通之處，是因?yàn)椤按驘糁i” A.難免牽強(qiáng)附會(huì) B.可以變化得高級一些 C.是中國獨(dú)有的 D.是對語句的設(shè)法解讀

34.根據(jù)文中所述，與八股文的產(chǎn)生完全無關(guān)的是 A.中國的歌曲早已失傳 B.某個(gè)皇帝特別提倡 C.對戲劇腔調(diào)格外關(guān)注 D.漢字分平仄有偏旁

35.通觀全文，八股文之所以“作成之后卻毫沒價(jià)值飛是因?yàn)?A.破題曾有很多笑話 B.講究兩股平仄相對 C.寫作上有許多限制 D.只重形式不重內(nèi)容(二)閱讀下面短文，回答問題

亞洲銀行近日發(fā)布一份名為”亞洲和太平洋地區(qū)2010年關(guān)鍵指標(biāo)“的報(bào)告，其中宣布，按照每日消費(fèi)2-20美元的標(biāo)準(zhǔn)，亞洲”中產(chǎn)階級“的人數(shù)早在2008年就已達(dá)到19億。而

按照這一標(biāo)準(zhǔn)，中國的中產(chǎn)階級人數(shù)居然達(dá)到驚人的8.17億。被好事者呼吁良久的”橄欖型

社會(huì)居然就這么實(shí)現(xiàn)了。

不過，比亞洲銀行名頭更響的世界銀行，曾經(jīng)頒布過一個(gè)“貧困標(biāo)準(zhǔn)”，即每人每天收

入低于1.25美元，就叫“絕對貧困”。當(dāng)然“絕對貧困”并非如字面解讀的那種“赤貧”狀

態(tài)，而是相對于“相對貧困”而言。也就是說不管在任何國家或地區(qū)，低于這個(gè)收入水平就 是生活在貧困之中，而與他在社會(huì)中的相對住直元關(guān)。比如說在那些整體貧困的國家，即使

是其中的中等收入階層，其實(shí)際生活也可能在“絕對貧困”標(biāo)準(zhǔn)之下;反之在那些發(fā)達(dá)國家，即使是少數(shù)“相對貧困”人口，其實(shí)際生活水平也往往高于那些貧困國家的富裕階層。明乎此，亞洲銀行把亞洲和中國的“中產(chǎn)階級”的低限標(biāo)準(zhǔn)確定為僅僅高于“絕對貧困” 標(biāo)準(zhǔn)0.75美元，實(shí)際是看低了整個(gè)亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一一只有在一個(gè)整體收入水平低下的地區(qū)，其“中等收入”水平，才可能以2美元為起點(diǎn)。判斷亞洲銀行看低了中國人民的收入

水乎，自有中國的數(shù)據(jù)為證一一-每人每日消費(fèi)2美元，大致折算為14元人民幣，每月消費(fèi)則為420元人民幣。這個(gè)數(shù)字不妥說遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京、上海這樣的大城市，甚至竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國大多數(shù)地區(qū)的最低工資保障水平。

但是有關(guān)中國中產(chǎn)階級的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，從來都是一筆糊涂賬。2005年，國家統(tǒng)計(jì)局根據(jù)抽樣調(diào)查，給過一個(gè)中產(chǎn)階層的收入標(biāo)準(zhǔn)一一-年收入在6萬元到50萬元之間的家庭，就是當(dāng)今中國的“中產(chǎn)樣的大城市，月收入在6000元左右的人或月收入為10000元左右的家庭，就可歸入”中產(chǎn)“。雖然上述報(bào)告給出的結(jié)論都有根有據(jù)，但還是元一例外地，受到冷嘲熱諷，幾乎所有被劃入”中產(chǎn)“的白領(lǐng)們，都在控訴”被中產(chǎn)“的冤屈和真實(shí)生活的窘迫和無奈。但筆者認(rèn)為，研究者的結(jié)論與被研究者的感受之間的巨大差異，倒并不一定是研究者的陰謀，而緣于對”中產(chǎn)“的定義不同。在研究者看來，”中產(chǎn)“只是一個(gè)相對概念，那些收入處于高、低之間的階層，就是”中等收入階層”。而在自認(rèn)“被中產(chǎn)”的白領(lǐng)心中，“中產(chǎn)”則有一個(gè)被美國“中產(chǎn)階級”定義和描述過的模板——穩(wěn)定優(yōu)厚的收入、庸常但優(yōu)雅的品味、保守但理性的立場??當(dāng)無數(shù)中國“中等收入”的群體，正處在追求著這種生活的焦慮之中，卻被宣布已經(jīng)成為“中產(chǎn)”，其憤懣和懷疑是可想而知的——如果我們當(dāng)下的生活就是中國的中產(chǎn)階層，那我何時(shí)才能過上美國的中產(chǎn)生活? 其實(shí)一個(gè)元情的、顯見的、確定的結(jié)論，卻總是被中國的中產(chǎn)階層拒絕承認(rèn)，那就是中 國的中產(chǎn)階層，永遠(yuǎn)不可能過上美國中產(chǎn)階級那樣的生活。如果中國確如美國那樣，變成一

個(gè)中產(chǎn)階層占多數(shù)的社會(huì)則中國的中產(chǎn)階層隊(duì)伍確乎要有近8億人口。而人類絕不可能再

擁有第二個(gè)地球，提供給這8億中國中產(chǎn)階層每家一棟別墅、兩輛汽車。這結(jié)論不是被認(rèn)為

心懷巨測的中國研究者說的，而是奧巴馬說的一一-這回你總得信了吧? 所以，盡管世界已經(jīng)越來越“平”，盡管那個(gè)“美好”的美國就在天際線的盡頭眨著鬼

魅而誘惑的眼睛，但中國的“中產(chǎn)”們還是不得不把饑渴的眼睛，從美國“榜樣”身上移開。中國的“中產(chǎn)”，由中國的社會(huì)發(fā)展水平和潛在的資源稟賦、發(fā)展空間定義，卻與美國的中

產(chǎn)階級沒有太多的相干。

(選自胡冉《難纏的“中產(chǎn)吟，?北京青年報(bào)?，2010年9月5日)36.文章說有人認(rèn)為某些研究者”心懷臣測“，其原因不包括 A.故意夸大了中國中產(chǎn)階層的數(shù)量

B.未能關(guān)注中等收入群體追求中產(chǎn)的焦慮

C.無視被劃入中產(chǎn)的白領(lǐng)真實(shí)生活的窘迫和無奈 D.由于缺乏客觀依據(jù)才得到一筆糊涂賬

37.根據(jù)文章的內(nèi)容，在中國的研究者看來，中國的”中產(chǎn)階層“不是指 A.收入處在中國高、低收入之間的人群 B.至少擁有一棟別墅和兩輛汽車的家庭 C.月收入6000元到10000元之間的家庭 D.年收入在6萬元到50萬元之間的家庭

38.下面詞語，與”盡管世界己經(jīng)越來越‘平，“一句中”平“的意思最接近的是

A.平和 B.平衡 C.平均 D.平穩(wěn)

39.根據(jù)作者的觀點(diǎn)，”中產(chǎn)階級(階層)“是依據(jù)_______劃分的階層。A.相對貧富標(biāo)準(zhǔn) B.絕對貧富標(biāo)準(zhǔn) C.美國模式標(biāo)準(zhǔn) D.世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

40.以下對本文主旨的理解，正確的一項(xiàng)是

A.在現(xiàn)代社會(huì)中，”中產(chǎn)階級“是社會(huì)的主要群體，要大力建設(shè)”橄欖型“社會(huì)

B.在中國，44中產(chǎn)階級”現(xiàn)在不是主要群體，也永遠(yuǎn)不可能成為社會(huì)的主要群體

C.“中產(chǎn)階級”是有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的概念，不因國家發(fā)展水平的不同而制定不同標(biāo)準(zhǔn)

D.中國要按美國模式產(chǎn)生“中產(chǎn)階級”，既不合中國的實(shí)際，也根本不可能實(shí)現(xiàn)(三)閱讀下面短文，回答問題

偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公平、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳 沒有臥立，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)頭前的姿態(tài)。魔鬼在但丁《地獄篇》第二

十七句中自稱.“敝魔生平最好講理?！笨梢姷鬲z之設(shè)，正為此草;人生在世，言動(dòng)專求合

理，大可不必。當(dāng)然，所謂正道公理壓根兒也是偏見。依照生理學(xué)常識，人心位直，并不正

中，有點(diǎn)偏側(cè)，并且時(shí)髦得很，偏傾于左。古人稱偏僻之道為“左道，，頗有科學(xué)根據(jù)。不

過，話雖如此說，有許多意見還不失禪宗所謂”偏中正“，例如學(xué)術(shù)理論之類。只有人生邊

上的隨筆、熱戀片的町等等，那才是老老實(shí)實(shí)、痛痛快快的一偏之見。世界太廣漠了，我

們圓睜兩眼，平視正視，視野還是偏狹得可憐。狗注視著肉骨頭時(shí)，何嘗顧到旁邊還有碼呢? 三于通常所謂偏見，只好比打靶的瞄準(zhǔn)，川眼來看。但是，也有人′以為這倒是瞄中事物

且心的看法。譬如說，柏拉圖為人類下定義云:”人者，元羽毛之兩足動(dòng)物也。“可謂客觀

極了!但是按照來時(shí)鐵斯《哲人言行錄》六卷二章所載，偏有人拿著一只拔了毛的雞向柏拉

圖去質(zhì)問。偏激二字，本來相連;我們別有所激，見解當(dāng)然會(huì)另有所偏。假使我們說”人

類是不拘日夜，不問寒暑，發(fā)出聲音的動(dòng)物。“那又何妨? 禽喘于春，螢啼于秋，墳作雷于夏，夜則蟲醒而鳥睡，風(fēng)雨并不夭夭有，元來人犬不吠，不下蛋雞不報(bào)。惟有人用語言，用動(dòng)作，用機(jī)械，隨時(shí)隨地做，出聲音。就是獨(dú)處一室，與

酬答的時(shí)候，他可以開留聲機(jī)，聽無線電，甚至睡眠時(shí)還發(fā)f±:似雷的鼻息。語言當(dāng)然不就是聲音;但是在不中聽，不愿聽，或著隔著墻壁和距離聽不真的語言里，文字都喪失了圭角和輪廓，變成一固忽漲忽縮的喧鬧，跟雞鳴文吠同樣缺乏意義，這就是所謂人籟!斷送了睡眠，震斷了思想，培養(yǎng)了神經(jīng)衰弱。

這個(gè)世界畢竟是人類主宰管領(lǐng)的。人的聲音勝過一切。聚合了大自然的萬千喉舌，抵不

上兩個(gè)人同時(shí)說話的喧嘩，至少從第三者的耳朵聽來。人箱是寂靜的致命傷，天籟是能和寂

靜溶為一片的。每日東方乍白，我們夢已回而困永醒，會(huì)聽到無數(shù)禽聲，向早晨打招呼。那

時(shí)夜未全消，寂靜還逗留著，來庇蔭未找清的睡夢。數(shù)不清的麻斗室的嗚噪，瑣碎得像要啄破了這個(gè)寂靜:烏鴣的聲音清利像把剪刀，老藕鳥的聲音滯澀而有刺像把鋸子，都一聲兩聲地向寂靜來試鋒口。但是寂靜似乎太厚實(shí)了，又似乎太流動(dòng)了，太宮于彈性了，給禽鳥啼破的浮面，立刻就填滿。雄雞引吭悠揚(yáng)的報(bào)曉，也并未在寂靜上劃下一道盧跡。慢慢地，我們忘了鳥喘是在破壞寂靜:似乎寂靜已將鳥語吸收消化，變成一種有聲音的寂靜。此時(shí)只要有鄰家小兒的啼哭，樓上睡人的咳嗽，或墻外早行者的腳步聲，寂靜就像宿霧見了朝陽，破裂分散得干凈。人籟己起，人事復(fù)始，你休想更有安頓。在史l到身倦，或苦思冥想時(shí)，忽聞人籟嘈雜，最博愛的人道主義者也許有時(shí)殺心頓起，恨不能天口以博耳根清凈。禽獸風(fēng)濤等一切天贛能和寂靜相安相得，善于體物的古詩人早已悟到。《詩經(jīng)?:”蕭蕭馬鳴，悠悠禱施“，下文就說明”有聞元聲“;可見馬嘶而元人喊，不會(huì)產(chǎn)生喧鬧。?顏氏家句II?也指出王籍名

句”埠嗓林愈靜，鳥鳴山史幽“，就是”有聞無聲“的感覺;蟲鳥鳴噪，反添靜境。雪萊詩

里，描寫啄木鳥，也說鳥′系山史幽?？侣闪⒅巍讹L(fēng)瑟》詩云.”海聲遠(yuǎn)且幽，似告我以靜?！?假使這個(gè)海是人海，詩人非耳聾頭痛不可。所以我們常把”鴉嗚崔嗓“來比人聲喧嘩，還是

對人類存三分回護(hù)的曲筆。常將一群婦女的說笑聲比于”鶯啼燕語“，那簡直是對于禽類的 侮辱了。

鬧與熱，靜與冷，都有連帶關(guān)系;所以在_______的地獄里，太陽也給人以_______之感。人聲_______，冷屋會(huì)變成熱鍋，使人通身_______。叔本華《哲學(xué)小品》第二百七十八節(jié)中說，思想家應(yīng)當(dāng)耳聾，大有道理。因?yàn)槎洳幻@，必聞聲音，聲音熱鬧，頭腦就很難保持冷靜，思想不會(huì)公平，只能把偏見來代替。那時(shí)候，你忘掉了你自己也是會(huì)閘的動(dòng)物，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顧不得旁人在說你偏見太深，你又添了一種偏見，又在人生邊上注了一筆。

(節(jié)選自錢鐘書《一個(gè)偏見?，見《寫在人生邊上))，三聯(lián)書店2002)41.下面符合第一段文意的觀點(diǎn)是

A.偏見是思想的副產(chǎn)品 B.沒有思想的人沒有偏見 C.學(xué)術(shù)理論難免帶有偏見 D有思想的人不能懷挾偏見

42.文中論說”人類是不拘日夜，不問寒暑，發(fā)出聲音的動(dòng)物“的用意在于 A.比較”人籟“和”天籟“，抨擊人類生活的不自然 B.以”人籟“的嘈雜反襯”天籟“的生動(dòng)，諷刺人性 C.借以對”天籟“和”人籟“進(jìn)行褒貶取舍 D.借以說明”別有所激，見有所偏“的道理

43.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，依次填入第四段的橫線處 A.陰慘寂寥喧雜煩躁 B.寂寥陰慘喧雜煩躁 C.陰慘喧雜寂寥煩躁 D.寂寥陰慘煩躁喧雜

44.作者在文中常常引用他人的話來表達(dá)意見，這樣做的主要作用在于 A.使文章更加通}I頂 B.使文章更有文采 C.使文章更有說服力 D.使文章更加艱深

45.下面對文章內(nèi)容的理解和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.人生在世，言動(dòng)不必專求合理

B.”人籟“具有喚起人類、激發(fā)思想、振奮精神之效 C.”天籟“能溶于寂靜的原因在聽者”有聞無聲" D.保持冷靜是防止思想產(chǎn)生偏見的條件之一(四)閱讀下面短文，回答問題

在4月22日第43個(gè)世界地球日到來前，?科學(xué)》發(fā)表的一篇文章，把人們關(guān)注氣候變

化與二氧化碳正在排放的視角從大氣帶到了海洋。這篇文章宣稱，由來自不同大學(xué)的21位研究人員組成的科研小姐，經(jīng)過檢測和評估地質(zhì)記錄后，得出結(jié)論:目前的海洋酸化速度是3億年來的最高值。海洋酸化是指由于吸收大氣中過量的二氧化吸導(dǎo)致海水逐漸變酸的過程。人類活動(dòng)向

大氣釋放的二氧化錢，以每小時(shí)100萬噸以上的速率被海洋吸收，在吸收過程中，二氧化碳

與水反應(yīng)釋放出氫離子，使得海水的pH值下降。海水應(yīng)為弱域性，海洋表層水的pH值約為8.2。但到2012年，海水表層pH值降低了0.1。海水酸性的增加，會(huì)改變海水的種種化學(xué)平衡，使多種海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。因此，除了全球變暖，海洋酸化被稱為與二氧化破排放相關(guān)的另一重大環(huán)境問題。

一份來自夏威夷附近海域20年的數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)革命以來，海水表層pH佳從1960年的8.15下降到8.05，這表示，海水中氫離子濃度增加了30。不僅如此，海洋酸化的速度也越來越快。最近一項(xiàng)研究表明，海表吸收二氧化碳的速率

及其所導(dǎo)致的海洋酸化速率比兩萬年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被認(rèn)為是最近

一次的二氧化碳急劇上升期。根據(jù)政府間氣候變化專門委員會(huì)CIpCC)的預(yù)測，如按照目前

二氧化破排放量的水平進(jìn)行，本世紀(jì)末，海水pH值將下降至7.8左右。研究表明，在二氧化碳濃度加倍以后，大多數(shù)鈣化生物的鈣化速率均大幅下降。鈣化速 率的下降，不僅影響到了浮游性鈣化生物，如顆石藻等向底層海洋的破輸送，還會(huì)影響到鈣 化動(dòng)物的生長和發(fā)育。同時(shí)，珊湖藻以及造礁珊湖種類在加倍的二氧化項(xiàng)條件下，其鈣化速 率平均下降30。多項(xiàng)研究表明，海洋酸化還可能通過食物鏈，造成原本不同種間的配子受精成功并形成

雜交種，造成種質(zhì)混亂，影響物種間的相王作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。例如，某些浮澇動(dòng)物

在喂食酸化海水中生長的浮將植物后，繁殖率顯著下降。有研究者在模擬實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重酸化的海水中，小丑魚幼魚將失去聽力、視力、嗅覺，元法發(fā)現(xiàn)敵害，也喪失了相應(yīng)的逃逸和生存能力。對甲殼類、貝類、魚類及林皮動(dòng)物等海水 養(yǎng)殖生物的研究表明，海洋酸化會(huì)顯著地影響到幼體發(fā)育，降低成體的鈣化率和呼吸活動(dòng)，改變機(jī)體能量代謝方式，干擾感知和運(yùn)動(dòng)行為，抑制免疫防御系統(tǒng)的活性，引起生物體代謝

異常、生長緩慢甚至死亡。已經(jīng)有研究表明，海洋酸化是一種生理脅迫，會(huì)使得藤壺的成活

率顯著下降，二氧化破濃度升高同樣會(huì)導(dǎo)致海膽的尺寸和重量均明顯變小。

由于人類從未經(jīng)歷過這種變化，并且不同種類的海洋生物對酸化引起的海水化學(xué)變化敏 感性不同，以至于元法確定海洋酸化的生物學(xué)效應(yīng)，也就無法預(yù)測未來可能發(fā)生的變化。

(節(jié)選自游雪晴《越來越酸的海洋越來越迷的未來?，中國科技網(wǎng)，2012年4月22日)46.下面關(guān)于海洋酸化的理解，正確的一項(xiàng)是 A.海水一旦吸收空氣中的二氧化碳，即導(dǎo)致海洋酸、化 B.海水應(yīng)為弱堿性，海洋酸化是指海水呈弱酸性或酸性 C.二氧化碳與水反應(yīng)釋放出氫離子，使海水的pH值升高 D.洋酸化使海水酸性增加，從而影響海水中的化學(xué)平衡 47.下面關(guān)于海洋酸化速率的描述，正確的一項(xiàng)是

A.夏威夷附近海域數(shù)據(jù)顯示，20年來海水表層pH值下降了0.1 B.海洋酸化速率越來越快，己達(dá)到末次冰期的100倍 C.目前，海水中的氫離子濃度是1960年的1.3倍 D.到本世紀(jì)末，海水的pH值一定會(huì)在7.8左右 48.海洋酸化可能造成的后果是

A.某些浮游動(dòng)物繁殖能力下降 B.成魚依然具備較好的逃逸能力 C.海洋生物代謝能力提高 D.貝類和棘皮動(dòng)物御敵能力不變

49.為減少二氧化碳排放，降低海洋酸化速度，下面措施不正確的是 A.購物循環(huán)使用環(huán)保袋 B.避免使用一次性餐具

C.使用面巾紙代替布于帕 D.提倡自行車、步行出行 50.下面表述符合文意的一項(xiàng)是

A.所有的浮游動(dòng)物在喂食酸化海水中生長的浮游植物后，繁殖率都會(huì)顯著下降

B.珊珊藻以及造礁珊珊在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率將會(huì)平均下降30 C.目前海洋酸化速度，是3億年前的130 D.人類從未經(jīng)歷過海洋急劇酸化的過程，但己可以用科學(xué)預(yù)測未來變化 第一部分 語言表達(dá)能力測試答案 01C,02B,03C,04C,05B, 06D,07B,08A,09A,10C;11D,12D,13C,14A,15C, 16D,17C,18B,19C,20B;21B,22A,23D,24D,25A, 26A,27D,28A,29B,30A;31C,32C,33B,34A,35D, 36D,37B,38C,39A,40D;41A,42D,43A,44C,45B, 46D,47B,48A,49C,50B.

第五篇：2012年在職碩士GCT語文考試真題及答案

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2012年在職碩士GCT語文考試真題及答案

第一部分 語言表達(dá)能力測試

(50題，每題2分，滿分100分)

一、選擇題

1.下面各組詞語，沒有錯(cuò)別字的一組是

A.船塢 沉寂 人才倍出 渾水摸魚

B.驚墊 沒落 干均一發(fā) 無人問津

C.挑釁 振動(dòng) 改弦更張 味同嚼蠟

D.匱乏 堅(jiān)韌 迥迥有神 百戰(zhàn)不殆

2.下面加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是

A.①整個(gè)建筑建造精美，典雅大方，又帶有時(shí)代氣息。

②易瑪活潑大方，總是有說有笑，是個(gè)令人愉快的姑娘。

B.①臨時(shí)政府實(shí)力單薄，根本無法控制首都以外的地區(qū)。

②有些章節(jié)內(nèi)容單薄，一些問題雖提出，但未能展開充分的論證。

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C.①學(xué)員們集中精力，端正學(xué)風(fēng)，取得了比較好的學(xué)習(xí)成績。

②南洋杉的樹形端正、細(xì)長，姿態(tài)秀麗，是世界著名的觀賞樹木。

D.①張正一口純正流利的英語配音，給觀眾留下了深刻的印象。

②政府正努力建設(shè)更多的知識園地，給孩子們以清雅純正的文化環(huán)境。

3.下面各句，語義明確、沒有歧義的一句是

A.他跟我去天津開過學(xué)術(shù)研討會(huì)。B.這些人連廠里的領(lǐng)導(dǎo)都不認(rèn)識。

C.他曾先后在深圳、廣州搞調(diào)研。D.筐中蘋果余下的一半給了老王。

4.下面各句，沒有語病的一句是

A.那一刻，我們幾個(gè)第一次看到他露出的真正屬于破子般的燦爛笑容。

B.機(jī)動(dòng)車進(jìn)胡同，對機(jī)動(dòng)車噪聲是否只有被動(dòng)接受，居民們早有微詞。

C.我們的教育工作者積極發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，這本身就是一種貢獻(xiàn)。

D.殖民時(shí)代的業(yè)余運(yùn)作方式，直接導(dǎo)致了澳門低忐平的競技體育運(yùn)動(dòng)。

5.下面各句，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.緬甸和我國接壤的地區(qū)，也就是臭名昭著的“金三角”地區(qū)，鴉片種植曾一度十分猖獗。

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B.汽車越來越時(shí)尚化，連最保守的德國人都在汽車外形設(shè)計(jì)上做出了令人張口結(jié)舌的改變。

C.亞洲杯決賽的前30分鐘，中國足球隊(duì)的后防線險(xiǎn)象環(huán)生，不斷出現(xiàn)被對方突破的情形。

D.歐元下跌狂潮不僅使己陷入金融危機(jī)的歐洲經(jīng)濟(jì)雪上加霜，也給我國造成了負(fù)面影響。

6.下面詩句中，“錦書”一詞意思與其他三句差別較大的一句是

A.青家曾無尺寸歸，錦書多寄窮荒骨。(陳陶《關(guān)山月?)

B.云中誰寄錦書來?雁宇回時(shí)，月滿西樓。(李清照《一剪梅?)

C.山盟雖在，錦書難托，莫!莫!莫!(陸游《釵頭鳳?)

D.上元錦書傳寶字，王母瓊箱薦金約。(王勃《七夕賦?)

7.下面女性形象，依次出現(xiàn)在《西廂記??桃花扇》和《長生殿》中的是

A.李香君 楊玉環(huán) 崔鶯鶯 B.崔鶯鶯 李香君 楊玉環(huán)

C.崔鶯鶯 楊玉環(huán) 李香君 D.楊玉環(huán) 崔鶯鶯 李香君

8.下面字母詞與漢語釋義不符的一組是

A.①GOP:國民生產(chǎn)總值 ②GNP:國內(nèi)生產(chǎn)總值

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B.①NBA:美國職業(yè)籃球聯(lián)賽 ②FIFA:國際足球聯(lián)合會(huì)

C.①APEC:亞太經(jīng)濟(jì)合作組織 ②OPEC:石油輸出國組織

D.①WTO:世界貿(mào)易組織 ②WHO:世界衛(wèi)生組織

9.“多頭領(lǐng)導(dǎo)”是指由于組織結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理導(dǎo)致一個(gè)下級同時(shí)接受多個(gè)上級領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。

下面俗語涉及這一現(xiàn)象的是

A.三個(gè)和尚沒水吃 B.一朝君子一朝臣

C.狗拿耗子多管閑事 D.一山難容二虎

10.商品差價(jià)是指同一商品由于流通環(huán)節(jié)、購銷地區(qū)、購銷季節(jié)以及質(zhì)量不同而形成的價(jià)格

差額。下面情形屬于商品差價(jià)的是

A.白蘿卡一元一斤，胡蘿卡五角一斤 B.國產(chǎn)啤酒與進(jìn)口啤酒銷售價(jià)格不同

C.在廣西買荔枝比在北京買便直得多 D.同名書籍的精裝版比簡裝版貴五元錢

11.下面關(guān)于文史知識的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.孔子是先秦思想家，其思想核心是“仁”。

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B.王充是東漢思想家，代表作是《論衡》。

C.劉艇、是南朝文學(xué)理論家，代表作是《文心雕龍》。

D.王陽明是宋代理學(xué)家，他宣揚(yáng)“心學(xué)”。

12.?侵權(quán)責(zé)任法》第13條規(guī)定“法律規(guī)定承擔(dān)連帶責(zé)任的，被侵權(quán)人有權(quán)請求部分或者全

部連帶責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任”?，F(xiàn)有甲、乙、丙三人需對丁承擔(dān)連帶責(zé)任。根據(jù)此規(guī)定，下面

表述中正確的一項(xiàng)是

A.丁只能要求甲、乙、丙三人中的一人承擔(dān)責(zé)任

B.丁不能要求甲、乙、丙三人中的二人承擔(dān)責(zé)任

C.丁不能要求甲、乙、丙三人共同承擔(dān)責(zé)任

D.丁可以只要求甲承擔(dān)責(zé)任

13.?合同法》第44條規(guī)定:“依法成立的合同，自成立時(shí)生效?！蓖瑫r(shí)該法第210條規(guī)定:”自

然人之間的借款合同，自貸款人提供借款時(shí)生效?！敖Y(jié)合此兩條規(guī)定，下面合同在成立時(shí)

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不能立即生效的是

A.甲公司與乙銀行簽訂的借款合同 B.甲公司與丙信托公司簽訂的借款合同

C.公民丁與公民戊簽訂的借款合同 D.甲公司與公民丁簽訂的借款合同

14.光纖通訊中信號傳播的主要載體是光導(dǎo)纖維，其內(nèi)芯和外套材料不同，利用光從折射率

大的介質(zhì)進(jìn)入折射率小的介質(zhì)時(shí)發(fā)生全反射的性質(zhì)將大量信息高速傳輸。下面關(guān)于光導(dǎo)

纖維的說法，正確的是

A.內(nèi)芯的折射率比外套的大，光傳播時(shí)由內(nèi)芯進(jìn)入外套時(shí)發(fā)生全反射

B.內(nèi)芯的折射率比外套的小，光傳播時(shí)由內(nèi)芯進(jìn)入外套時(shí)發(fā)生全反射

C.內(nèi)芯的折射率比外套的大，光傳播時(shí)由外套進(jìn)入內(nèi)芯時(shí)發(fā)生全反射

D.內(nèi)芯的折射率比外套的小，光傳播時(shí)由外套進(jìn)入內(nèi)芯時(shí)發(fā)生全反射

15.風(fēng)是相對于地表面的空氣運(yùn)動(dòng)。形成風(fēng)的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。另 外，風(fēng)還受地球自轉(zhuǎn)、地形、水域等不同因素的綜合影響。因此，形成風(fēng)的原因不包括

A.氣壓梯度 B.海陸分布

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C.地表摩擦力 D.地轉(zhuǎn)偏向力

二、填空題

16.在下面橫線處，填入上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?/p>

在現(xiàn)代社會(huì)里，相信科學(xué)就是相信牢靠的一面，相信奇跡則是相信不牢靠的一面。

________

A.可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對

此缺少一種慎重和敬意。時(shí)值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。一旦老

百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。

B.可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對

此缺少一種慎重和敬意。一旦老百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。時(shí)

值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。

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C.一旦老百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。時(shí)值今日，全體人類的生

存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是

大家的安全和幸福所系，對此缺少一種慎重和敬意。

D.時(shí)值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障?？上У氖?，多數(shù)人并不了解這些

嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對此缺少一種慎重和敬意。一旦老

百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。

17.在下面橫線處，填入對修辭方法及其作用的準(zhǔn)確表述。

”凡走狗，雖或?yàn)橐粋€(gè)資本家所拳養(yǎng)，其實(shí)是屬于所有的資本家的，所以它遇見所

有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。“以上文字_______，表達(dá)了強(qiáng)烈的憎惡之情。

A.運(yùn)用比喻手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了勢利小人的卑鄙

B.運(yùn)用比擬手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了勢利小人的卑鄙

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C.運(yùn)用比擬手法，形象生動(dòng)地反映了資本家?guī)蛢吹谋举|(zhì)

D.運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地反映了資本家?guī)蛢吹谋举|(zhì)

18.在下面文字中的橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

中國人和日本人還是不同,______中國人和日本人的不同，在外表上很不容易看出來。

_______每一個(gè)國家的國民，都有它特別的遺傳和環(huán)境，________自然就有了他的國民性。由這一點(diǎn)來講,______不能理解一國的國民性，就很難欣賞一國的文學(xué)。

A.而且 再說 因此 既然 B.只是 因?yàn)?所以 如果

C.只是 再說 因此 如果 D.而且 因?yàn)?所以 既然

19.在下文橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

當(dāng)今社會(huì)______人情風(fēng)和關(guān)系風(fēng)正污濁著人們的心靈_______金錢多少表示人情的輕重

________禮品貴賤顯示關(guān)系的親疏________

A.。!B。。

C.，：。D.，，!

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20.在下面各句橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。

①外表大大咧咧的她，其實(shí)內(nèi)心里深藏著不為人知的豐富_______的感情。

②經(jīng)過_______的調(diào)查研究，這家公司最終選擇上海作為中國市場切入點(diǎn)。

③中國四大名繡之一的蘇繡，向來以其工藝精湛、針法_______聞名世界。

A.細(xì)密 細(xì)膩 細(xì)致 B.細(xì)膩 細(xì)致 細(xì)密

C.細(xì)膩 細(xì)密 細(xì)致 D.細(xì)致 細(xì)密 細(xì)膩

21.王國維在《人間詞話》中把境界分為”有我之境“與'?無我之境飛他說，”有我之境，以我現(xiàn)物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物現(xiàn)物，故不知何者為我，何者為物?！跋?/p>

面四個(gè)詞句,______最具”無我之境“的特點(diǎn)。

A.魚市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅 B.街南綠樹春繞絮，雪滿游春路

C.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去 D.雙燕歸飛繞畫堂，似留戀虹梁

22.在下面橫線處，依次填入正確選項(xiàng)。

誕生幾個(gè)重要的文學(xué)社團(tuán)。_______的創(chuàng)作主張傾向于現(xiàn)實(shí)主義，_______主

張”為藝術(shù)而藝術(shù)“，______提倡新格律詩和”國劇“運(yùn)動(dòng)。

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A.文學(xué)研究會(huì) 創(chuàng)造社 新月社 B.創(chuàng)造杜 文學(xué)研究會(huì) 新月社

C.文學(xué)研究會(huì) 新月社 創(chuàng)造社 D.新月社 創(chuàng)造社 文學(xué)研究會(huì)

23.”理論總是灰色的，而生命之樹常青“，歌德的這句話不直用來說明_______的道理。

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 B.踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C.理論必須聯(lián)系實(shí)際 D.理論應(yīng)放之四海而皆準(zhǔn)

24.博弈思維，是指由于事情的結(jié)果取決于自己和他人的策略選擇，因此要理性分析各種各

選策略及其后果的可能性，從而使受益最大化的一種思維方式。_______反映了博弈思維。

A.塞翁失馬，焉知非福 B.兵來將擋，水來土掩

C.種瓜得瓜，種豆得豆 D.城門失火，殃及池魚

25.2012年7月24日，海南省地級三沙市在東沙群島永興島掛牌成立。根據(jù)中央軍委 的批復(fù)，三沙_______隨之成立，隸屬于海南省軍區(qū)。

A.警備區(qū) B.守備區(qū)

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C.軍分區(qū) D.海監(jiān)局

26.漢語有一系列用于表達(dá)稱呼的”令~“類詞，”令嫂“一詞是對_______的稱呼。

A.對方的女兒 B.對方的妻子

C.自己的女兒 D.自己的妻子

27.根據(jù)《憲法》規(guī)定，全國人民代表大會(huì)審議通過《中華人民共和國合同法?，應(yīng)當(dāng)由全體

代表_______通過

A.一致 B.過五分之四

C.過四分之三 D.過二分之一

28.蘇格拉底教學(xué)法又稱為 _______

A.問答法 B.講授法

C.發(fā)現(xiàn)法 D.雄辯法

29.神舟九號飛船在2012年6月18日14時(shí)左右與天宮一號實(shí)施自動(dòng)空間交會(huì)對接?？臻g交

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會(huì)對接是指兩個(gè)航天器在空間軌道上會(huì)合，并在結(jié)構(gòu)上連成一個(gè)整體的技術(shù)。在交會(huì)對

接過程中，追蹤飛行器的飛行將首先進(jìn)入_______階段，在地面測控的支持下，追蹤飛行器

經(jīng)過若干次變軌機(jī)動(dòng)，進(jìn)入到其敏感器能捕獲目標(biāo)飛行器的范圍。

A.近程導(dǎo)引 B.遠(yuǎn)程導(dǎo)引

C.最終逼近D.對接?？?/p>

30.冷暖氣團(tuán)交界面叫鋒面。在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同，可以

將鋒分為冷鋒、暖鋒等類型。冷鋒過境時(shí)多出現(xiàn)雨雪、大風(fēng)、降溫等劇烈的天氣變化，而暖鋒過境時(shí)容易形成連續(xù)性降水或下霧、升溫等天氣狀況。根據(jù)以上描述可知，”忽

如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“描述的是_______過境時(shí)的天氣:”清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路

上行人欲斷魂“描述的是_______過境時(shí)的天氣。

A.冷鋒，暖鋒 B.冷鋒，冷鋒

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C.暖鋒，暖鋒 D.暖鋒，冷鋒

三、閱讀理解題

(一)閱讀下面短文，回答問題

所謂制藝，是指自末以來考試的文章而言。在唐時(shí)考試用詩;末時(shí)改為經(jīng)義，即從四書或五經(jīng)內(nèi)出一題目，由考的人作一段文章，其形式全與散文相同;到明代便有了定型:文章的起首是破題，其次是承題，再次是起講，后面共有八股，每兩股作為一段，此平彼仄，兩兩相對。下面再有一段作為結(jié)尾。這便是所謂八股文。到明末清初時(shí)候，更加多了許多限制，不但有一定的形式，且須有一定的格調(diào)。這樣，越來便越麻煩了。

為什么會(huì)有八股文這東西起來呢?據(jù)我想這與漢字是有特別關(guān)系的。漢字在世界上算是

最特別的一種，它有平仄而且有偏旁，_______可找些合適的字使之兩兩互對起來。例如”紅花“可用”綠葉“作對，_______用”黃葉“或”青枝“等去對，_______小學(xué)生也知其不合適，因?yàn)椤奔t花“和”綠葉“，不但所代表的顏色和物件正好相對，字的平仄也是正對的，_______紅綠二字還都帶有”牟“旁，其它的”青枝“"黃葉”等便不足這些條件了。

從前有人路過一家養(yǎng)馬的門口，見所貼門聯(lián)的一幅是“左手牽來千里馬”，覺得很好，但及至看到下幅，乃是“右手牽來千里駒”，又覺得很不好了。這在賣馬

新東方在線在職碩士頻道(http://shuoshi.koolearn.com/zzlk/)分享 的人只是表示他心中的愿望，然而看門聯(lián)的人則以為應(yīng)當(dāng)對得很精巧才成，仿佛“千”定要對“萬”或“手”定妥對“足”才是。

這樣子，由對字而到門聯(lián)，由門聯(lián)而到挽聯(lián)，而到很長的挽聯(lián)，便和八股文很接近了。

中國打“燈謎”的事也是世界各國所沒有的，在中由各地方各界卻都很普遍。譬如“人人盡道看花田”，打四書一句.“言游過矣”，又如“傳語報(bào)平安”打“言不必信”等等，意思盡管是牽強(qiáng)附會(huì)，但倒轉(zhuǎn)過來，再變化得高級一些，便成為八股文中破題的把戲，因此，我覺得八股文之所以造成，大部分是由于民間的風(fēng)氣使然，并不是專因?yàn)槟硞€(gè)皇帝特別提倡的緣故。

關(guān)于破題有很多笑話，但雖是笑話，其作法卻和正經(jīng)的破題完全相同。如有人以極通俗的話作破題解釋“三十而立”說?“兩當(dāng)十五之年，雖有椅子板凳而不敢坐也?！绷硗庖e一正經(jīng)的例子:題目是“子曰” 有人的破題是“匹夫而為百世師，一言而為天下法”。

從這些例子看來，便很可以明白，低級的燈謎，和高級的破題，原是同一種道理生出來的。

“破題”之后是“承題”，承題的起首必須得用一“夫”字，例如，要接著前面所舉“三十而立”的破題作下去，其承題的起首一定是“夫椅子板凳所以坐者也……”一類的話頭。

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總之，作文章的人，處處都受有限制，必須得模仿當(dāng)時(shí)圣賢說話的意思，又必須遵守形式方面的種種條規(guī)。作一篇文章消磨很多的時(shí)間，作成之后卻毫沒價(jià)值。

八股文中的聲調(diào)也是一件很主妥的成分。這大概是和中國的戲劇有關(guān)系的事。中國的歌曲早已失傳，或者現(xiàn)在一般妓女所唱的小媽還有些仿佛吧，然而在民間已不通行。大多數(shù)國民的娛樂，只是在戲劇方面?，F(xiàn)在各學(xué)校所常舉行的蔣藝會(huì)歡迎會(huì)之類，在余興一項(xiàng)內(nèi)也大半都是唱些舊劇，老百姓在種地的時(shí)候，或走路害怕的時(shí)候，也都好唱幾句皮簧之類，由此可見一般人對于戲劇的注意點(diǎn)是在于劇詞的腔調(diào)方面。當(dāng)我初到北京時(shí)是在光緒三十年頃，在戲院里見有許多當(dāng)時(shí)的王公們，都臉朝側(cè)面而不朝戲臺，后來才知道這是因?yàn)樗麄兯⒁獾闹皇浅叩囊粽{(diào)如何，而不在于他們的表演怎樣。西皮二簧甚至昆曲的詞句，大半都作得不好，不通順，然而他們是不管那些的，正如我們聽西洋戲片，多半是只管音調(diào)而不管意思的。這在八股文內(nèi)，也造成了同樣的情形，只要調(diào)子好，規(guī)矩不錯(cuò)，有時(shí)一點(diǎn)意思也沒有，都可以的。

總括起來，八股文和試帖詩都一樣，其來源:一為朝廷的考試，一為漢字的特別形狀，而另一則為中國的戲劇。其時(shí)代可以說自宋朝即已開始，無非到清朝才集其大成罷了。

〈節(jié)選自周作人《清代文學(xué)的反動(dòng)(上)?，見《周作人散文全集?(6)，廣西師范大學(xué)出版社2009)

31.根據(jù)文中所述，八股文起源于

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A.唐代 B.宋代

C.明代 D.清代

32.根據(jù)上下文，在第二自然段劃線處依次填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

A.于是 又 所以 何況 B.并且 若 即使 何況

C.于是 若 即使 而且 D.并且 又 所以 而且

33.作者認(rèn)為“打燈謎”和八股文的破題有相通之處，是因?yàn)椤按驘糁i”

A.難免牽強(qiáng)附會(huì) B.可以變化得高級一些

C.是中國獨(dú)有的 D.是對語句的設(shè)法解讀

34.根據(jù)文中所述，與八股文的產(chǎn)生完全無關(guān)的是

A.中國的歌曲早已失傳 B.某個(gè)皇帝特別提倡

C.對戲劇腔調(diào)格外關(guān)注 D.漢字分平仄有偏旁

35.通觀全文，八股文之所以“作成之后卻毫沒價(jià)值飛是因?yàn)?/p>

A.破題曾有很多笑話 B.講究兩股平仄相對

C.寫作上有許多限制 D.只重形式不重內(nèi)容(二)閱讀下面短文，回答問題

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亞洲銀行近日發(fā)布一份名為”亞洲和太平洋地區(qū)2010年關(guān)鍵指標(biāo)“的報(bào)告，其中宣布，按照每日消費(fèi)2-20美元的標(biāo)準(zhǔn)，亞洲”中產(chǎn)階級“的人數(shù)早在2008年就已達(dá)到19億。而按照這一標(biāo)準(zhǔn)，中國的中產(chǎn)階級人數(shù)居然達(dá)到驚人的8.17億。被好事者呼吁良久的”橄欖型社會(huì)居然就這么實(shí)現(xiàn)了。

不過，比亞洲銀行名頭更響的世界銀行，曾經(jīng)頒布過一個(gè)“貧困標(biāo)準(zhǔn)”，即每人每天收入低于1.25美元，就叫“絕對貧困”。當(dāng)然“絕對貧困”并非如字面解讀的那種“赤貧”狀態(tài)，而是相對于“相對貧困”而言。也就是說不管在任何國家或地區(qū)，低于這個(gè)收入水平就是生活在貧困之中，而與他在社會(huì)中的相對住直元關(guān)。比如說在那些整體貧困的國家，即使是其中的中等收入階層，其實(shí)際生活也可能在“絕對貧困”標(biāo)準(zhǔn)之下;反之在那些發(fā)達(dá)國家，即使是少數(shù)“相對貧困”人口，其實(shí)際生活水平也往往高于那些貧困國家的富裕階層。

明乎此，亞洲銀行把亞洲和中國的“中產(chǎn)階級”的低限標(biāo)準(zhǔn)確定為僅僅高于“絕對貧困”標(biāo)準(zhǔn)0.75美元，實(shí)際是看低了整個(gè)亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一一只有在一個(gè)整體收入水平低下的地區(qū)，其“中等收入”水平，才可能以2美元為起點(diǎn)。判斷亞洲銀行看低了中國人民的收入水平，自有中國的數(shù)據(jù)為證一一-每人每日消費(fèi)2美元，大致折算為14元人民幣，每月消費(fèi)則為420元人民幣。這個(gè)數(shù)字不妥說遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京、上海這樣的大城市，甚至竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國大多數(shù)地區(qū)的最低工資保障水平。

但是有關(guān)中國中產(chǎn)階級的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，從來都是一筆糊涂賬。2005年，國家統(tǒng)計(jì)局根據(jù)抽樣調(diào)查，給過一個(gè)中產(chǎn)階層的收入標(biāo)準(zhǔn)一一-年收入在6萬元到

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50萬元之間的家庭，就是當(dāng)今中國的“中產(chǎn)樣的大城市，月收入在6000元左右的人或月收入為10000元左右的家庭，就可歸入”中產(chǎn)“。雖然上述報(bào)告給出的結(jié)論都有根有據(jù)，但還是元一例外地，受到冷嘲熱諷，幾乎所有被劃入”中產(chǎn)“的白領(lǐng)們，都在控訴”被中產(chǎn)“的冤屈和真實(shí)生活的窘迫和無奈。

但筆者認(rèn)為，研究者的結(jié)論與被研究者的感受之間的巨大差異，倒并不一定是研究者的陰謀，而緣于對”中產(chǎn)“的定義不同。在研究者看來，”中產(chǎn)“只是一個(gè)相對概念，那些收入處于高、低之間的階層，就是”中等收入階層”。而在自認(rèn)“被中產(chǎn)”的白領(lǐng)心中，“中產(chǎn)”則有一個(gè)被美國“中產(chǎn)階級”定義和描述過的模板——穩(wěn)定優(yōu)厚的收入、庸常但優(yōu)雅的品味、保守但理性的立場……當(dāng)無數(shù)中國“中等收入”的群體，正處在追求著這種生活的焦慮之中，卻被宣布已經(jīng)成為“中產(chǎn)”，其憤懣和懷疑是可想而知的——如果我們當(dāng)下的生活就是中國的中產(chǎn)階層，那我何時(shí)才能過上美國的中產(chǎn)生活?

其實(shí)一個(gè)元情的、顯見的、確定的結(jié)論，卻總是被中國的中產(chǎn)階層拒絕承認(rèn)，那就是中國的中產(chǎn)階層，永遠(yuǎn)不可能過上美國中產(chǎn)階級那樣的生活。如果中國確如美國那樣，變成一個(gè)中產(chǎn)階層占多數(shù)的社會(huì)則中國的中產(chǎn)階層隊(duì)伍確乎要有近8億人口。而人類絕不可能再擁有第二個(gè)地球，提供給這8億中國中產(chǎn)階層每家一棟別墅、兩輛汽車。這結(jié)論不是被認(rèn)為心懷巨測的中國研究者說的，而是奧巴馬說的一一-這回你總得信了吧?

所以，盡管世界已經(jīng)越來越“平”，盡管那個(gè)“美好”的美國就在天際線的盡頭眨著鬼魅而誘惑的眼睛，但中國的“中產(chǎn)”們還是不得不把饑渴的眼睛，從美國“

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榜樣”身上移開。中國的“中產(chǎn)”，由中國的社會(huì)發(fā)展水平和潛在的資源稟賦、發(fā)展空間定義，卻與美國的中產(chǎn)階級沒有太多的相干。

(選自胡冉《難纏的“中產(chǎn)吟，?北京青年報(bào)?，2010年9月5日)

36.文章說有人認(rèn)為某些研究者”心懷臣測“，其原因不包括

A.故意夸大了中國中產(chǎn)階層的數(shù)量

B.未能關(guān)注中等收入群體追求中產(chǎn)的焦慮

C.無視被劃入中產(chǎn)的白領(lǐng)真實(shí)生活的窘迫和無奈

D.由于缺乏客觀依據(jù)才得到一筆糊涂賬

37.根據(jù)文章的內(nèi)容，在中國的研究者看來，中國的”中產(chǎn)階層“不是指

A.收入處在中國高、低收入之間的人群

B.至少擁有一棟別墅和兩輛汽車的家庭

C.月收入6000元到10000元之間的家庭

D.年收入在6萬元到50萬元之間的家庭

38.下面詞語，與”盡管世界己經(jīng)越來越‘平，“一句中”平“的意思最接近的是

A.平和 B.平衡

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C.平均 D.平穩(wěn)

39.根據(jù)作者的觀點(diǎn)，”中產(chǎn)階級(階層)“是依據(jù)_______劃分的階層。

A.相對貧富標(biāo)準(zhǔn) B.絕對貧富標(biāo)準(zhǔn)

C.美國模式標(biāo)準(zhǔn) D.世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

40.以下對本文主旨的理解，正確的一項(xiàng)是

A.在現(xiàn)代社會(huì)中，”中產(chǎn)階級“是社會(huì)的主要群體，要大力建設(shè)”橄欖型“社會(huì)

B.在中國，44中產(chǎn)階級”現(xiàn)在不是主要群體，也永遠(yuǎn)不可能成為社會(huì)的主要群體

C.“中產(chǎn)階級”是有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的概念，不因國家發(fā)展水平的不同而制定不同標(biāo)準(zhǔn)

D.中國要按美國模式產(chǎn)生“中產(chǎn)階級”，既不合中國的實(shí)際，也根本不可能實(shí)現(xiàn)

(三)閱讀下面短文，回答問題

偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公平、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳沒有臥立，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)頭前的姿態(tài)。魔鬼在但丁《地獄篇》第二十七句中自稱.“敝魔生平最好講理?！笨梢姷鬲z

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之設(shè)，正為此草;人生在世，言動(dòng)專求合理，大可不必。當(dāng)然，所謂正道公理壓根兒也是偏見。依照生理學(xué)常識，人心位直，并不正中，有點(diǎn)偏側(cè)，并且時(shí)髦得很，偏傾于左。古人稱偏僻之道為“左道”，頗有科學(xué)根據(jù)。不過，話雖如此說，有許多意見還不失禪宗所謂“偏中正”，例如學(xué)術(shù)理論之類。只有人生邊上的隨筆、熱戀片的町等等，那才是老老實(shí)實(shí)、痛痛快快的一偏之見。世界太廣漠了，我們圓睜兩眼，平視正視，視野還是偏狹得可憐。狗注視著肉骨頭時(shí)，何嘗顧到旁邊還有碼呢?三于通常所謂偏見，只好比打靶的瞄準(zhǔn)，川眼來看。但是，也有人'以為這倒是瞄中事物且心的看法。譬如說，柏拉圖為人類下定義云:“人者，元羽毛之兩足動(dòng)物也?！笨芍^客觀極了!但是按照來時(shí)鐵斯《哲人言行錄》六卷二章所載，偏有人拿著一只拔了毛的雞向柏拉圖去質(zhì)問。偏激二字，本來相連;我們別有所激，見解當(dāng)然會(huì)另有所偏。假使我們說“人類是不拘日夜，不問寒暑，發(fā)出聲音的動(dòng)物?！蹦怯趾畏?

禽喘于春，螢啼于秋，墳作雷于夏，夜則蟲醒而鳥睡，風(fēng)雨并不夭夭有，元來人犬不吠，不下蛋雞不報(bào)。惟有人用語言，用動(dòng)作，用機(jī)械，隨時(shí)隨地做，出聲音。就是獨(dú)處一室，與酬答的時(shí)候，他可以開留聲機(jī)，聽無線電，甚至睡眠時(shí)還發(fā)f±:似雷的鼻息。語言當(dāng)然不就是聲音;但是在不中聽，不愿聽，或著隔著墻壁和距離聽不真的語言里，文字都喪失了圭角和輪廓，變成一固忽漲忽縮的喧鬧，跟雞鳴文吠同樣缺乏意義，這就是所謂人籟!斷送了睡眠，震斷了思想，培養(yǎng)了神經(jīng)衰弱。

這個(gè)世界畢竟是人類主宰管領(lǐng)的。人的聲音勝過一切。聚合了大自然的萬千喉舌，抵不上兩個(gè)人同時(shí)說話的喧嘩，至少從第三者的耳朵聽來。人箱是寂靜的新東方在線在職碩士頻道(http://shuoshi.koolearn.com/zzlk/)分享

致命傷，天籟是能和寂靜溶為一片的。每日東方乍白，我們夢已回而困永醒，會(huì)聽到無數(shù)禽聲，向早晨打招呼。那時(shí)夜未全消，寂靜還逗留著，來庇蔭未找清的睡夢。數(shù)不清的麻斗室的嗚噪，瑣碎得像要啄破了這個(gè)寂靜:烏鴣的聲音清利像把剪刀，老藕鳥的聲音滯澀而有刺像把鋸子，都一聲兩聲地向寂靜來試鋒口。但是寂靜似乎太厚實(shí)了，又似乎太流動(dòng)了，太宮于彈性了，給禽鳥啼破的浮面，立刻就填滿。雄雞引吭悠揚(yáng)的報(bào)曉，也并未在寂靜上劃下一道盧跡。慢慢地，我們忘了鳥喘是在破壞寂靜:似乎寂靜已將鳥語吸收消化，變成一種有聲音的寂靜。此時(shí)只要有鄰家小兒的啼哭，樓上睡人的咳嗽，或墻外早行者的腳步聲，寂靜就像宿霧見了朝陽，破裂分散得干凈。人籟己起，人事復(fù)始，你休想更有安頓。在史l到身倦，或苦思冥想時(shí)，忽聞人籟嘈雜，最博愛的人道主義者也許有時(shí)殺心頓起，恨不能天口以博耳根清凈。禽獸風(fēng)濤等一切天贛能和寂靜相安相得，善于體物的古詩人早已悟到?！对娊?jīng)》:“蕭蕭馬鳴，悠悠禱施”，下文就說明“有聞元聲”;可見馬嘶而元人喊，不會(huì)產(chǎn)生喧鬧?！额伿霞矣?xùn)》也指出王籍名句“埠嗓林愈靜，鳥鳴山史幽”，就是“有聞無聲”的感覺;蟲鳥鳴噪，反添靜境。雪萊詩里，描寫啄木鳥，也說鳥'系山史幽?？侣闪⒅巍讹L(fēng)瑟》詩云.“海聲遠(yuǎn)且幽，似告我以靜?！奔偈惯@個(gè)海是人海，詩人非耳聾頭痛不可。所以我們常把“鴉嗚崔嗓”來比人聲喧嘩，還是對人類存三分回護(hù)的曲筆。常將一群婦女的說笑聲比于“鶯啼燕語”，那簡直是對于禽類的侮辱了。

鬧與熱，靜與冷，都有連帶關(guān)系;所以在_______的地獄里，太陽也給人以_______之感。人聲_______，冷屋會(huì)變成熱鍋，使人通身_______。叔本華《哲學(xué)小品》第二百七十八節(jié)中說，思想家應(yīng)當(dāng)耳聾，大有道理。因?yàn)槎洳幻@，必聞

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聲音，聲音熱鬧，頭腦就很難保持冷靜，思想不會(huì)公平，只能把偏見來代替。那時(shí)候，你忘掉了你自己也是會(huì)閘的動(dòng)物，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顧不得旁人在說你偏見太深，你又添了一種偏見，又在人生邊上注了一筆。

(節(jié)選自錢鐘書《一個(gè)偏見?，見《寫在人生邊上))，三聯(lián)書店2002)

41.下面符合第一段文意的觀點(diǎn)是

A.偏見是思想的副產(chǎn)品 B.沒有思想的人沒有偏見

C.學(xué)術(shù)理論難免帶有偏見 D有思想的人不能懷挾偏見

42.文中論說“人類是不拘日夜，不問寒暑，發(fā)出聲音的動(dòng)物”的用意在于

A.比較“人籟”和“天籟”，抨擊人類生活的不自然

B.以“人籟”的嘈雜反襯“天籟”的生動(dòng)，諷刺人性

C.借以對“天籟”和“人籟”進(jìn)行褒貶取舍

D.借以說明“別有所激，見有所偏”的道理

43.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，依次填入第四段的橫線處

A.陰慘寂寥喧雜煩躁 B.寂寥陰慘喧雜煩躁

C.陰慘喧雜寂寥煩躁 D.寂寥陰慘煩躁喧雜

44.作者在文中常常引用他人的話來表達(dá)意見，這樣做的主要作用在于

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A.使文章更加通}I頂 B.使文章更有文采

C.使文章更有說服力 D.使文章更加艱深

45.下面對文章內(nèi)容的理解和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.人生在世，言動(dòng)不必專求合理

B.“人籟”具有喚起人類、激發(fā)思想、振奮精神之效

C.“天籟”能溶于寂靜的原因在聽者“有聞無聲”

D.保持冷靜是防止思想產(chǎn)生偏見的條件之一(四)閱讀下面短文，回答問題

在4月22日第43個(gè)世界地球日到來前，?科學(xué)》發(fā)表的一篇文章，把人們關(guān)注氣候變化與二氧化碳正在排放的視角從大氣帶到了海洋。這篇文章宣稱，由來自不同大學(xué)的21位研究人員組成的科研小姐，經(jīng)過檢測和評估地質(zhì)記錄后，得出結(jié)論:目前的海洋酸化速度是3億年來的最高值。

海洋酸化是指由于吸收大氣中過量的二氧化吸導(dǎo)致海水逐漸變酸的過程。人類活動(dòng)向大氣釋放的二氧化錢，以每小時(shí)100萬噸以上的速率被海洋吸收，在吸收過程中，二氧化碳與水反應(yīng)釋放出氫離子，使得海水的pH值下降。海水應(yīng)為弱域性，海洋表層水的pH值約為8.2。但到2012年，海水表層pH值降低了0.1。海水酸性的增加，會(huì)改變海水的種種化學(xué)平衡，使多種海洋生物乃至

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生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。因此，除了全球變暖，海洋酸化被稱為與二氧化破排放相關(guān)的另一重大環(huán)境問題。

一份來自夏威夷附近海域20年的數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)革命以來，海水表層pH佳從1960年的8.15下降到8.05，這表示，海水中氫離子濃度增加了30。

不僅如此，海洋酸化的速度也越來越快。最近一項(xiàng)研究表明，海表吸收二氧化碳的速率及其所導(dǎo)致的海洋酸化速率比兩萬年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被認(rèn)為是最近一次的二氧化碳急劇上升期。根據(jù)政府間氣候變化專門委員會(huì)CIpCC)的預(yù)測，如按照目前二氧化破排放量的水平進(jìn)行，本世紀(jì)末，海水pH值將下降至7.8左右。

研究表明，在二氧化碳濃度加倍以后，大多數(shù)鈣化生物的鈣化速率均大幅下降。鈣化速率的下降，不僅影響到了浮游性鈣化生物，如顆石藻等向底層海洋的破輸送，還會(huì)影響到鈣

化動(dòng)物的生長和發(fā)育。同時(shí)，珊湖藻以及造礁珊湖種類在加倍的二氧化項(xiàng)條件下，其鈣化速率平均下降30。

多項(xiàng)研究表明，海洋酸化還可能通過食物鏈，造成原本不同種間的配子受精成功并形成雜交種，造成種質(zhì)混亂，影響物種間的相王作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。例如，某些浮澇動(dòng)物在喂食酸化海水中生長的浮將植物后，繁殖率顯著下降。

有研究者在模擬實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重酸化的海水中，小丑魚幼魚將失去聽力、視力、嗅覺，元法發(fā)現(xiàn)敵害，也喪失了相應(yīng)的逃逸和生存能力。對甲殼類、貝類、新東方在線在職碩士頻道(http://shuoshi.koolearn.com/zzlk/)分享

魚類及林皮動(dòng)物等海水養(yǎng)殖生物的研究表明，海洋酸化會(huì)顯著地影響到幼體發(fā)育，降低成體的鈣化率和呼吸活動(dòng)，改變機(jī)體能量代謝方式，干擾感知和運(yùn)動(dòng)行為，抑制免疫防御系統(tǒng)的活性，引起生物體代謝異常、生長緩慢甚至死亡。已經(jīng)有研究表明，海洋酸化是一種生理脅迫，會(huì)使得藤壺的成活率顯著下降，二氧化破濃度升高同樣會(huì)導(dǎo)致海膽的尺寸和重量均明顯變小。

由于人類從未經(jīng)歷過這種變化，并且不同種類的海洋生物對酸化引起的海水化學(xué)變化敏感性不同，以至于元法確定海洋酸化的生物學(xué)效應(yīng)，也就無法預(yù)測未來可能發(fā)生的變化。

(節(jié)選自游雪晴《越來越酸的海洋越來越迷的未來?，中國科技網(wǎng)，2012年4月22日)

46.下面關(guān)于海洋酸化的理解，正確的一項(xiàng)是

A.海水一旦吸收空氣中的二氧化碳，即導(dǎo)致海洋酸、化

B.海水應(yīng)為弱堿性，海洋酸化是指海水呈弱酸性或酸性

C.二氧化碳與水反應(yīng)釋放出氫離子，使海水的pH值升高

D.洋酸化使海水酸性增加，從而影響海水中的化學(xué)平衡

47.下面關(guān)于海洋酸化速率的描述，正確的一項(xiàng)是

A.夏威夷附近海域數(shù)據(jù)顯示，20年來海水表層pH值下降了0.1

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B.海洋酸化速率越來越快，己達(dá)到末次冰期的100倍

C.目前，海水中的氫離子濃度是1960年的1.3倍

D.到本世紀(jì)末，海水的pH值一定會(huì)在7.8左右

48.海洋酸化可能造成的后果是

A.某些浮游動(dòng)物繁殖能力下降 B.成魚依然具備較好的逃逸能力

C.海洋生物代謝能力提高 D.貝類和棘皮動(dòng)物御敵能力不變

49.為減少二氧化碳排放，降低海洋酸化速度，下面措施不正確的是

A.購物循環(huán)使用環(huán)保袋 B.避免使用一次性餐具

C.使用面巾紙代替布于帕 D.提倡自行車、步行出行

50.下面表述符合文意的一項(xiàng)是

A.所有的浮游動(dòng)物在喂食酸化海水中生長的浮游植物后，繁殖率都會(huì)顯著下降

B.珊珊藻以及造礁珊珊在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率將會(huì)平均下降30

C.目前海洋酸化速度，是3億年前的130

D.人類從未經(jīng)歷過海洋急劇酸化的過程，但己可以用科學(xué)預(yù)測未來變化

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第一部分 語言表達(dá)能力測試

01C,02B,03C,04C,05B，06D,07B,08A,09A,10C;

11D,12D,13C,14A,15C，16D,17C,18B,19C,20B;

21B,22A,23D,24D,25A，26A,27D,28A,29B,30A;

31C,32C,33B,34A,35D，36D,37B,38C,39A,40D;

41A,42D,43A,44C,45B，46D,47B,48A,49C,50B.更多在職碩士考試免費(fèi)資料請?jiān)L問“新東方在線在職碩士頻道”