第一篇：2012年GCT語文考試大綱要求

2012年GCT語文考試大綱要求

一、考試目的

語言表達(dá)能力測試，旨在以語文為工具，測試考生的知識積累與語言表達(dá)能力。通過考生對字、詞、句、篇的閱讀與理解，考察其掌握自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識的程度，以及運(yùn)用語言工具表達(dá)知識的能力。

二、試題結(jié)構(gòu)

1．題量與題型

本部分共有50道題，考試時間為45分鐘。試卷包含選擇題15題、填空題15題和閱讀理解題20題。選擇題部分為四選一型的單項選擇題；填空題 部分要求從四個答案中選擇一項正確的答案填入題目所列空缺處，使試題內(nèi)容完整；閱讀理解部分提供5篇短文,每篇短文有4道題，要求根據(jù)文章提供的背景材料 內(nèi)容和線索，從四個選項中選擇一個正確的答案填入，使答案與背景材料的內(nèi)容相吻合。

2．試題難易程度

試題由易到難分為3個等級，每套試題中容易、一般和較難的題目比例為3:5:2。通過問題中所涉及的知識，測試考生應(yīng)用語言進(jìn)行觀察、分析和解釋問題的基本思想方法與能力，既測試考生知識積累的寬廣度，又測試考生思維的敏捷性。

3．試題評分標(biāo)準(zhǔn)

本部分試題滿分為100分，每道題2分。考生須從每道試題所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。

三、命題范圍

本部分的知識背景涉及自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué) 等學(xué)科門類。在測試考生知識面寬廣程度的基礎(chǔ)上，注重對考生在學(xué)習(xí)與實踐中形成的思想方法的測試，注重對考生獲取知識和表達(dá)能力的測試。

1．語言表達(dá)能力的層級

語言表達(dá)能力由低到高分為四個層級，依次是識記、了解、理解和應(yīng)用，且高一級的層次要求覆蓋低一級層次的要求。

（1）識記：要求對所列知識內(nèi)容進(jìn)行初步識別和記憶。

（2）了解：要求對所列知識內(nèi)容作初步的、感性的認(rèn)識，知曉有關(guān)內(nèi)容，并能初步應(yīng)用于有關(guān)的語言表達(dá)中。

（3）理解：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識，能夠進(jìn)行解釋和推斷，并能運(yùn)用語言解決有關(guān)問題。

（4）應(yīng)用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所列知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題。

2．語言表達(dá)能力的要求

（1）識記與人類進(jìn)步、社會發(fā)展和日常生活緊密相關(guān)的科學(xué)常識。

（2）了解各門科學(xué)的常用術(shù)語和表達(dá)形式，以及新成果和新術(shù)語。

（3）理解各門科學(xué)的基本概念、一般原理和普遍規(guī)律，并能夠閱讀記敘文、說明文、議論文等文體的短文，理解文中重要的詞語，解釋文中重要的句子，進(jìn)行文章、段落的概括與歸納。

（4）應(yīng)用科學(xué)知識去正確地解釋和說明有關(guān)現(xiàn)象和問題，對已學(xué)知識具有綜合、重組和轉(zhuǎn)換的能力，且具有敏捷地接受新知識的能力

第二篇：2012年GCT考試大綱

2012年GCT考試數(shù)學(xué)大綱

一、考試目的

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試，旨在考察考生所具有的數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本思想方法，考察考生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象能力以及運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識和方法分析問題和解決問題的能力。

二、試題結(jié)構(gòu) 1．題量與題型

本部分共有25道題，考試時間為45分鐘。試卷包含算術(shù)題、代數(shù)題、幾何題、一元微積分題和線性代數(shù)題等五部分，每部分各占20%，均為單項選擇題。2．試題難易程度

試題難度分為：容易、一般、較難三個等級，在每套試題中，容易題、一般題和較難題的題量之比約為1:4:1。3．試題評分標(biāo)準(zhǔn)

本部分試題滿分為100分，每道題4分?？忌殢拿總€問題所列出的A、B、C和D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。

三、命題范圍

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試的命題范圍主要包括算術(shù)、代數(shù)、幾何、一元微積分和線性代數(shù)的基礎(chǔ)知識，及其在日常生活、科學(xué)研究和實際工程中的應(yīng)用。要求考生對所列數(shù)學(xué)知識內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識；系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過舉例、解釋、分析、推斷以解決相關(guān)問題；運(yùn)用相關(guān)知識和邏輯推理方法分析、解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題。1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試的知識要求

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試所涉及的知識有：算術(shù)、代數(shù)、幾何、一元微積分和線性代數(shù)。（1）算術(shù)

數(shù)的概念和性質(zhì)，四則運(yùn)算與運(yùn)用。（2）代數(shù)

代數(shù)等式和不等式的變換和計算。包括：實數(shù)和復(fù)數(shù)；乘方和開方；代數(shù)表達(dá)式和因式分解；方程的解法；不等式；數(shù)學(xué)歸納法，數(shù)列；二項式定理，排列，組合和概率等。（3）幾何

三角形、四邊形、圓形以及多邊形等平面幾何圖形的角度、周長、面積等計算和運(yùn)用；長方體、正方體以及圓柱體等各種規(guī)范立體圖形的表面積和體積的計算和運(yùn)用；三角學(xué)；以及解析幾何方面的知識。（4）一元微積分

① 函數(shù)及其圖形：集合，映射，函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用。

② 極限與連續(xù)：數(shù)列的極限，函數(shù)的極限，極限的運(yùn)算法則，極限存在的兩個準(zhǔn)則與兩個重要極限，連續(xù)函數(shù)，無窮小和無窮大。③ 導(dǎo)數(shù)與微分：導(dǎo)數(shù)的概念，求導(dǎo)法則及基本求導(dǎo)公式，高階導(dǎo)數(shù)，微分。④ 微分中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用：中值定理，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

⑤ 積分：不定積分和定積分的概念，牛頓—萊布尼茲公式，不定積分和定積分的計算，定積分的幾何應(yīng)用。5）線性代數(shù)

① 行列式：行列式的概念和性質(zhì)，行列式按行展開定理，行列式的計算。② 矩陣：矩陣的概念，矩陣的運(yùn)算，逆矩陣，矩陣的初等變換。

③ 向量：n維向量，向量組的線性相關(guān)和線性無關(guān)，向量組的秩和矩陣的秩。④ 線性方程組：線性方程組的克萊姆法則，線性方程組解的判別法則，齊次和非齊次線性方程組的求解。⑤ 特征值問題：特征值和特征向量的概念，相似矩陣，特征值和特征向量的計算，n階矩陣可化為對角矩陣的條件和方法。2．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試的能力要求（1）邏輯推理能力

對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括；能用演繹、歸納和類比進(jìn)行推斷。（2）數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

根據(jù)數(shù)學(xué)的概念、公式、原理、法則，進(jìn)行數(shù)、式、方程的正確運(yùn)算和變形；通過已知條件分析，尋求與設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑。（3）空間想象能力

根據(jù)數(shù)學(xué)問題的條件畫出正確的圖形，并根據(jù)圖形想象出直觀形象；能對圖形進(jìn)行分解、組合與變形。（4）綜合思維能力

理解和分析用數(shù)學(xué)語言所表述的問題；綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識和思想方法解決所提出的問題。

2012年GCT考試語文大綱/試題結(jié)構(gòu)

一、考試目的

語言表達(dá)能力測試，旨在以語文為工具，測試考生的知識積累與語言表達(dá)能力。通過考生對字、詞、句、篇的閱讀與理解，考察其掌握自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識的程度，以及運(yùn)用語言工具表達(dá)知識的能力。

二、試題結(jié)構(gòu) 1．題量與題型

本部分共有50道題，考試時間為45分鐘。試卷包含選擇題15題、填空題15題和閱讀理解題20題。選擇題部分為四選一型的單項選擇題；填空題部分要求從四個答案中選擇一項正確的答案填入題目所列空缺處，使試題內(nèi)容完整；閱讀理解部分提供5篇短文,每篇短文有4道題，要求根據(jù)文章提供的背景材料內(nèi)容和線索，從四個選項中選擇一個正確的答案填入，使答案與背景材料的內(nèi)容相吻合。

2．試題難易程度

試題由易到難分為3個等級，每套試題中容易、一般和較難的題目比例為3:5:2。通過問題中所涉及的知識，測試考生應(yīng)用語言進(jìn)行觀察、分析和解釋問題的基本思想方法與能力，既測試考生知識積累的寬廣度，又測試考生思維的敏捷性。

3．試題評分標(biāo)準(zhǔn)

本部分試題滿分為100分，每道題2分?？忌殢拿康涝囶}所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。

三、命題范圍

本部分的知識背景涉及自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類。在測試考生知識面寬廣程度的基礎(chǔ)上，注重對考生在學(xué)習(xí)與實踐中形成的思想方法的測試，注重對考生獲取知識和表達(dá)能力的測試。1．語言表達(dá)能力的層級

語言表達(dá)能力由低到高分為四個層級，依次是識記、了解、理解和應(yīng)用，且高一級的層次要求覆蓋低一級層次的要求。

（1）識記：要求對所列知識內(nèi)容進(jìn)行初步識別和記憶。

（2）了解：要求對所列知識內(nèi)容作初步的、感性的認(rèn)識，知曉有關(guān)內(nèi)容，并能初步應(yīng)用于有關(guān)的語言表達(dá)中。（3）理解：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識，能夠進(jìn)行解釋和推斷，并能運(yùn)用語言解決有關(guān)問題。（4）應(yīng)用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所列知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題。2．語言表達(dá)能力的要求

（1）識記與人類進(jìn)步、社會發(fā)展和日常生活緊密相關(guān)的科學(xué)常識。（2）了解各門科學(xué)的常用術(shù)語和表達(dá)形式，以及新成果和新術(shù)語。

（3）理解各門科學(xué)的基本概念、一般原理和普遍規(guī)律，并能夠閱讀記敘文、說明文、議論文等文體的短文，理解文中重要的詞語，解釋文中重要的句子，進(jìn)行文章、段落的概括與歸納。（4）應(yīng)用科學(xué)知識去正確地解釋和說明有關(guān)現(xiàn)象和問題，對已學(xué)知識具有綜合、重組和轉(zhuǎn)換的能力，且具有敏捷地接受新知識的能力。

2012年GCT考試邏輯大綱/試題結(jié)構(gòu)

一、考試目的

邏輯推理能力測試，旨在考察考生掌握和運(yùn)用邏輯分析方法的能力。運(yùn)用給出的信息和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規(guī)律，對事物間關(guān)系或事件的走向趨勢作出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法。

二、試題結(jié)構(gòu) 1．題量與題型

本部分共有50道題，考試時間為45分鐘。試題均為單項選擇題，包括一題一問和一題多問兩種類型。一題一問為給出相應(yīng)的條件，完成一個問題的回答；一題多問則為給出一個完整的條件，完成幾個問題的回答。題目分為六類：（1）由前提確定結(jié)論型

題干所給已知條件是前提，要求考生在備選答案中選定合乎邏輯的結(jié)論。（2）由結(jié)論尋找前提型

題干所給的是結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找能得到此結(jié)論的前提。（3）加強(qiáng)前提型

題干中有前提有結(jié)論，但題干中的前提尚不足以推出結(jié)論，要求考生在備選答案中尋找補(bǔ)充前提，以得出題干中的結(jié)論。（4）反駁型

前面三種類型都是用推理進(jìn)行證明。原題干中的前提真，或者經(jīng)補(bǔ)充前提而使前提充分真，那么，可以演繹證明結(jié)論必然真，或者歸納證明結(jié)論非?？赡苷?。由結(jié)論真尋找前提也是一種證明。反駁可以反駁論題(推理的結(jié)論)、反駁論據(jù)(推理的前提)和反駁論證方式(推理形式)。（5）類比型

主要有：推理形式的類比、邏輯錯誤的類比和邏輯方法的類比。（6）語義分析型

這類題目要求考生對日常語言表達(dá)的較為復(fù)雜的內(nèi)容和含義有敏捷而準(zhǔn)確的理解、分析和推理能力。2．試題評分標(biāo)準(zhǔn)

本部分試題滿分100分，每道題2分?？忌殢拿總€問題所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。

第三篇：2012年GCT考試。語文

2012年GCT考試語文真題(A卷)及參考答題，方便2013年考生參考。第一部分 語言表達(dá)能力測試(50題，每題2分，滿分100分)

一、選擇題

1.下面各組詞語，沒有錯別字的一組是 A.船塢 沉寂 人才倍出 渾水摸魚 B.驚墊 沒落 干均一發(fā) 無人問津 C.挑釁 振動 改弦更張 味同嚼蠟 D.匱乏 堅韌 迥迥有神 百戰(zhàn)不殆 2.下面加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是

A.①整個建筑建造精美，典雅大方，又帶有時代氣息。②易瑪活潑大方，總是有說有笑，是個令人愉快的姑娘。B.①臨時政府實力單薄，根本無法控制首都以外的地區(qū)。

②有些章節(jié)內(nèi)容單薄，一些問題雖提出，但未能展開充分的論證。C.①學(xué)員們集中精力，端正學(xué)風(fēng)，取得了比較好的學(xué)習(xí)成績。②南洋杉的樹形端正、細(xì)長，姿態(tài)秀麗，是世界著名的觀賞樹木。D.①張正一口純正流利的英語配音，給觀眾留下了深刻的印象。

②政府正努力建設(shè)更多的知識園地，給孩子們以清雅純正的文化環(huán)境。3.下面各句，語義明確、沒有歧義的一句是

A.他跟我去天津開過學(xué)術(shù)研討會。B.這些人連廠里的領(lǐng)導(dǎo)都不認(rèn)識。C.他曾先后在深圳、廣州搞調(diào)研。D.筐中蘋果余下的一半給了老王。4.下面各句，沒有語病的一句是

A.那一刻，我們幾個第一次看到他露出的真正屬于破子般的燦爛笑容。B.機(jī)動車進(jìn)胡同，對機(jī)動車噪聲是否只有被動接受，居民們早有微詞。C.我們的教育工作者積極發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，這本身就是一種貢獻(xiàn)。D.殖民時代的業(yè)余運(yùn)作方式，直接導(dǎo)致了澳門低忐平的競技體育運(yùn)動。5.下面各句，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.緬甸和我國接壤的地區(qū)，也就是臭名昭著的“金三角”地區(qū)，鴉片種植曾一度十分猖獗。

B.汽車越來越時尚化，連最保守的德國人都在汽車外形設(shè)計上做出了令人張口結(jié)舌的改變。

C.亞洲杯決賽的前30分鐘，中國足球隊的后防線險象環(huán)生，不斷出現(xiàn)被對方突破的情形。

D.歐元下跌狂潮不僅使己陷入金融危機(jī)的歐洲經(jīng)濟(jì)雪上加霜，也給我國造成了負(fù)面影響。

6.下面詩句中，“錦書”一詞意思與其他三句差別較大的一句是 A.青家曾無尺寸歸，錦書多寄窮荒骨。(陳陶《關(guān)山月?)B.云中誰寄錦書來?雁宇回時，月滿西樓。(李清照《一剪梅?)C.山盟雖在，錦書難托，莫!莫!莫!(陸游《釵頭鳳?)D.上元錦書傳寶字，王母瓊箱薦金約。(王勃《七夕賦?)7.下面女性形象，依次出現(xiàn)在《西廂記??桃花扇》和《長生殿》中的是 A.李香君 楊玉環(huán) 崔鶯鶯 B.崔鶯鶯 李香君 楊玉環(huán) C.崔鶯鶯 楊玉環(huán) 李香君 D.楊玉環(huán) 崔鶯鶯 李香君 8.下面字母詞與漢語釋義不符的一組是

A.①GOP:國民生產(chǎn)總值 ②GNP:國內(nèi)生產(chǎn)總值

B.①NBA:美國職業(yè)籃球聯(lián)賽 ②FIFA:國際足球聯(lián)合會 C.①APEC:亞太經(jīng)濟(jì)合作組織 ②OPEC:石油輸出國組織 D.①WTO:世界貿(mào)易組織 ②WHO:世界衛(wèi)生組織 9.“多頭領(lǐng)導(dǎo)”是指由于組織結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理導(dǎo)致一個下級同時接受多個上級領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。

下面俗語涉及這一現(xiàn)象的是

A.三個和尚沒水吃 B.一朝君子一朝臣 C.狗拿耗子多管閑事 D.一山難容二虎

10.商品差價是指同一商品由于流通環(huán)節(jié)、購銷地區(qū)、購銷季節(jié)以及質(zhì)量不同而形成的價格

差額。下面情形屬于商品差價的是

A.白蘿卡一元一斤，胡蘿卡五角一斤 B.國產(chǎn)啤酒與進(jìn)口啤酒銷售價格不同

C.在廣西買荔枝比在北京買便直得多 D.同名書籍的精裝版比簡裝版貴五元錢

11.下面關(guān)于文史知識的表述，不正確的一項是 A.孔子是先秦思想家，其思想核心是“仁”。B.王充是東漢思想家，代表作是《論衡》。

C.劉艇、是南朝文學(xué)理論家，代表作是《文心雕龍》。D.王陽明是宋代理學(xué)家，他宣揚(yáng)“心學(xué)”。12.?侵權(quán)責(zé)任法》第13條規(guī)定“法律規(guī)定承擔(dān)連帶責(zé)任的，被侵權(quán)人有權(quán)請求部分或者全

部連帶責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任”?，F(xiàn)有甲、乙、丙三人需對丁承擔(dān)連帶責(zé)任。根據(jù)此規(guī)定，下面 表述中正確的一項是

A.丁只能要求甲、乙、丙三人中的一人承擔(dān)責(zé)任 B.丁不能要求甲、乙、丙三人中的二人承擔(dān)責(zé)任 C.丁不能要求甲、乙、丙三人共同承擔(dān)責(zé)任 D.丁可以只要求甲承擔(dān)責(zé)任

13.?合同法》第44條規(guī)定:“依法成立的合同，自成立時生效?！蓖瑫r該法第210條規(guī)定:”自

然人之間的借款合同，自貸款人提供借款時生效?！敖Y(jié)合此兩條規(guī)定，下面合同在成立時 不能立即生效的是

A.甲公司與乙銀行簽訂的借款合同 B.甲公司與丙信托公司簽訂的借款合同

C.公民丁與公民戊簽訂的借款合同 D.甲公司與公民丁簽訂的借款合同 14.光纖通訊中信號傳播的主要載體是光導(dǎo)纖維，其內(nèi)芯和外套材料不同，利用光從折射率

大的介質(zhì)進(jìn)入折射率小的介質(zhì)時發(fā)生全反射的性質(zhì)將大量信息高速傳輸。下面關(guān)于光導(dǎo)

纖維的說法，正確的是

A.內(nèi)芯的折射率比外套的大，光傳播時由內(nèi)芯進(jìn)入外套時發(fā)生全反射 B.內(nèi)芯的折射率比外套的小，光傳播時由內(nèi)芯進(jìn)入外套時發(fā)生全反射 C.內(nèi)芯的折射率比外套的大，光傳播時由外套進(jìn)入內(nèi)芯時發(fā)生全反射 D.內(nèi)芯的折射率比外套的小，光傳播時由外套進(jìn)入內(nèi)芯時發(fā)生全反射 15.風(fēng)是相對于地表面的空氣運(yùn)動。形成風(fēng)的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。另 外，風(fēng)還受地球自轉(zhuǎn)、地形、水域等不同因素的綜合影響。因此，形成風(fēng)的原因不包括 A.氣壓梯度 B.海陸分布

C.地表摩擦力 D.地轉(zhuǎn)偏向力

二、填空題 16.在下面橫線處，填入上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?。在現(xiàn)代社會里，相信科學(xué)就是相信牢靠的一面，相信奇跡則是相信不牢靠的一面。________ A.可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對

此缺少一種慎重和敬意。時值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。一旦老

百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。B.可惜的是，多數(shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對

此缺少一種慎重和敬意。一旦老百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。時

值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。

C.一旦老百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。時值今日，全體人類的生

存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障?？上У氖牵鄶?shù)人并不了解這些嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是

大家的安全和幸福所系，對此缺少一種慎重和敬意。

D.時值今日，全體人類的生存，都靠科學(xué)技術(shù)來保障。可惜的是，多數(shù)人并不了解這些 嚴(yán)謹(jǐn)、乏味的科學(xué)知識是大家的安全和幸福所系，對此缺少一種慎重和敬意。一旦老

百姓不聽科學(xué)的招呼，生靈涂炭的大禍就在眼前。

17.在下面橫線處，填入對修辭方法及其作用的準(zhǔn)確表述。

”凡走狗，雖或為一個資本家所拳養(yǎng)，其實是屬于所有的資本家的，所以它遇見所

有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠?！耙陨衔淖謃______，表達(dá)了強(qiáng)烈的憎惡之情。

A.運(yùn)用比喻手法，具體生動地表現(xiàn)了勢利小人的卑鄙 B.運(yùn)用比擬手法，具體生動地表現(xiàn)了勢利小人的卑鄙 C.運(yùn)用比擬手法，形象生動地反映了資本家?guī)蛢吹谋举|(zhì) D.運(yùn)用比喻手法，形象生動地反映了資本家?guī)蛢吹谋举|(zhì) 18.在下面文字中的橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

中國人和日本人還是不同,______中國人和日本人的不同，在外表上很不容易看出來。

_______每一個國家的國民，都有它特別的遺傳和環(huán)境，________自然就有了他的國民性。由這一點(diǎn)來講,______不能理解一國的國民性，就很難欣賞一國的文學(xué)。

A.而且 再說 因此 既然 B.只是 因為 所以 如果 C.只是 再說 因此 如果 D.而且 因為 所以 既然 19.在下文橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

當(dāng)今社會______人情風(fēng)和關(guān)系風(fēng)正污濁著人們的心靈_______金錢多少表示人情的輕重

________禮品貴賤顯示關(guān)系的親疏________ A.。!B。。C.，：。D.，，!20.在下面各句橫線處，依次填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。①外表大大咧咧的她，其實內(nèi)心里深藏著不為人知的豐富_______的感情。②經(jīng)過_______的調(diào)查研究，這家公司最終選擇上海作為中國市場切入點(diǎn)。③中國四大名繡之一的蘇繡，向來以其工藝精湛、針法_______聞名世界。A.細(xì)密 細(xì)膩 細(xì)致 B.細(xì)膩 細(xì)致 細(xì)密 C.細(xì)膩 細(xì)密 細(xì)致 D.細(xì)致 細(xì)密 細(xì)膩 21.王國維在《人間詞話》中把境界分為”有我之境“與′?無我之境飛他說，”有我之境，以我現(xiàn)物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物現(xiàn)物，故不知何者為我，何者為物?！跋?/p>

面四個詞句,______最具”無我之境“的特點(diǎn)。

A.魚市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅 B.街南綠樹春繞絮，雪滿游春路 C.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去 D.雙燕歸飛繞畫堂，似留戀虹梁 22.在下面橫線處，依次填入正確選項。

誕生幾個重要的文學(xué)社團(tuán)。_______的創(chuàng)作主張傾向于現(xiàn)實主義，_______主

張”為藝術(shù)而藝術(shù)“，______提倡新格律詩和”國劇“運(yùn)動。A.文學(xué)研究會 創(chuàng)造社 新月社 B.創(chuàng)造杜 文學(xué)研究會 新月社 C.文學(xué)研究會 新月社 創(chuàng)造社 D.新月社 創(chuàng)造社 文學(xué)研究會

23.”理論總是灰色的，而生命之樹常青“，歌德的這句話不直用來說明_______的道理。

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 B.踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) C.理論必須聯(lián)系實際 D.理論應(yīng)放之四海而皆準(zhǔn)

24.博弈思維，是指由于事情的結(jié)果取決于自己和他人的策略選擇，因此要理性分析各種各

選策略及其后果的可能性，從而使受益最大化的一種思維方式。_______反映了博弈思維。

A.塞翁失馬，焉知非福 B.兵來將擋，水來土掩 C.種瓜得瓜，種豆得豆 D.城門失火，殃及池魚

25.2012年7月24日，海南省地級三沙市在東沙群島永興島掛牌成立。根據(jù)中央軍委 的批復(fù)，三沙_______隨之成立，隸屬于海南省軍區(qū)。A.警備區(qū) B.守備區(qū) C.軍分區(qū) D.海監(jiān)局

26.漢語有一系列用于表達(dá)稱呼的”令~“類詞，”令嫂“一詞是對_______的稱呼。

A.對方的女兒 B.對方的妻子 C.自己的女兒 D.自己的妻子

27.根據(jù)《憲法》規(guī)定，全國人民代表大會審議通過《中華人民共和國合同法?，應(yīng)當(dāng)由全體 代表_______通過 A.一致 B.過五分之四

C.過四分之三 D.過二分之一

28.蘇格拉底教學(xué)法又稱為 _______ A.問答法 B.講授法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.雄辯法

29.神舟九號飛船在2012年6月18日14時左右與天宮一號實施自動空間交會對接?？臻g交

會對接是指兩個航天器在空間軌道上會合，并在結(jié)構(gòu)上連成一個整體的技術(shù)。在交會對 接過程中，追蹤飛行器的飛行將首先進(jìn)入_______階段，在地面測控的支持下，追蹤飛行器

經(jīng)過若干次變軌機(jī)動，進(jìn)入到其敏感器能捕獲目標(biāo)飛行器的范圍。A.近程導(dǎo)引 B.遠(yuǎn)程導(dǎo)引 C.最終逼近D.對接?？?/p>

30.冷暖氣團(tuán)交界面叫鋒面。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同，可以

將鋒分為冷鋒、暖鋒等類型。冷鋒過境時多出現(xiàn)雨雪、大風(fēng)、降溫等劇烈的天氣變化，而暖鋒過境時容易形成連續(xù)性降水或下霧、升溫等天氣狀況。根據(jù)以上描述可知，”忽 如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“描述的是_______過境時的天氣:”清明時節(jié)雨紛紛，路

上行人欲斷魂“描述的是_______過境時的天氣。A.冷鋒，暖鋒 B.冷鋒，冷鋒 C.暖鋒，暖鋒 D.暖鋒，冷鋒

三、閱讀理解題

(一)閱讀下面短文，回答問題

所謂制藝，是指自末以來考試的文章而言。在唐時考試用詩;末時改為經(jīng)義，即從四書

或五經(jīng)內(nèi)出一題目，由考的人作一段文章，其形式全與散文相同;到明代便有了定型:文章 的起首是破題，其次是承題，再次是起講，后面共有八股，每兩股作為一段，此平彼仄，兩

兩相對。下面再有一段作為結(jié)尾。這便是所謂八股文。到明末清初時候，更加多了許多限制，不但有一定的形式，且須有一定的格調(diào)。這樣，越來便越麻煩了。為什么會有八股文這東西起來呢?據(jù)我想這與漢字是有特別關(guān)系的。漢字在世界上算是

最特別的一種，它有平仄而且有偏旁，_______可找些合適的字使之兩兩互對起來。例如”紅花“可用”綠葉“作對，_______用”黃葉“或”青枝“等去對，_______小學(xué)生也知其不合適，因為”紅花“和”綠葉“，不但所代表的顏色和物件正好相對，字的平仄也是正對的，_______紅綠二字還都帶有”牟“旁，其它的”青枝“"黃葉”等便不足這些條件了。

從前有人路過一家養(yǎng)馬的門口，見所貼門聯(lián)的一幅是“左手牽來千里馬”，覺得很好，但及至看到下幅，乃是“右手牽來千里駒”，又覺得很不好了。這在賣馬的人只是表示他心 中的愿望，然而看門聯(lián)的人則以為應(yīng)當(dāng)對得很精巧才成，仿佛“千”定要對“萬”或“手” 定妥對“足”才是。

這樣子，由對字而到門聯(lián)，由門聯(lián)而到挽聯(lián)，而到很長的挽聯(lián)，便和八股文很接近了。

中國打“燈謎”的事也是世界各國所沒有的，在中由各地方各界卻都很普遍。譬如“人

人盡道看花田”，打四書一句.“言游過矣”，又如“傳語報平安”打“言不必信”等等，意思盡管是牽強(qiáng)附會，但倒轉(zhuǎn)過來，再變化得高級一些，便成為八股文中破題的把戲，因此，我覺得八股文之所以造成，大部分是由于民間的風(fēng)氣使然，并不是專因為某個皇帝特別提倡 的緣故。

關(guān)于破題有很多笑話，但雖是笑話，其作法卻和正經(jīng)的破題完全相同。如有人以極通俗 的話作破題解釋“三十而立”說?“兩當(dāng)十五之年，雖有椅子板凳而不敢坐也?！绷硗庖e

一正經(jīng)的例子:題目是“子曰” 有人的破題是“匹夫而為百世師，一言而為天下法”。

從這些例子看來，便很可以明白，低級的燈謎，和高級的破題，原是同一種道理生出來 的。

“破題”之后是“承題”，承題的起首必須得用一“夫”字，例如，要接著前面所舉“三

十而立”的破題作下去，其承題的起首一定是“夫椅子板凳所以坐者也??”一類的話頭。

總之，作文章的人，處處都受有限制，必須得模仿當(dāng)時圣賢說話的意思，又必須遵守形

式方面的種種條規(guī)。作一篇文章消磨很多的時間，作成之后卻毫沒價值。八股文中的聲調(diào)也是一件很主妥的成分。這大概是和中國的戲劇有關(guān)系的事。中國的歌 曲早已失傳，或者現(xiàn)在一般妓女所唱的小媽還有些仿佛吧，然而在民間已不通行。大多數(shù)國

民的娛樂，只是在戲劇方面。現(xiàn)在各學(xué)校所常舉行的蔣藝會歡迎會之類，在余興一項內(nèi)也大

半都是唱些舊劇，老百姓在種地的時候，或走路害怕的時候，也都好唱幾句皮簧之類，由此

可見一般人對于戲劇的注意點(diǎn)是在于劇詞的腔調(diào)方面。當(dāng)我初到北京時是在光緒三十年頃，在戲院里見有許多當(dāng)時的王公們，都臉朝側(cè)面而不朝戲臺，后來才知道這是因為他們所注意 的只是唱者的音調(diào)如何，而不在于他們的表演怎樣。西皮二簧甚至昆曲的詞句，大半都作得

不好，不通順，然而他們是不管那些的，正如我們聽西洋戲片，多半是只管音調(diào)而不管意思 的。這在八股文內(nèi)，也造成了同樣的情形，只要調(diào)子好，規(guī)矩不錯，有時一點(diǎn)意思也沒有，都可以的。

總括起來，八股文和試帖詩都一樣，其來源:一為朝廷的考試，一為漢字的特別形狀，而另一則為中國的戲劇。其時代可以說自宋朝即已開始，無非到清朝才集其大成罷了。

〈節(jié)選自周作人《清代文學(xué)的反動(上)?，見《周作人散文全集?(6)，廣西師范大學(xué)出版社2009)31.根據(jù)文中所述，八股文起源于 A.唐代 B.宋代 C.明代 D.清代

32.根據(jù)上下文，在第二自然段劃線處依次填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。A.于是 又 所以 何況 B.并且 若 即使 何況 C.于是 若 即使 而且 D.并且 又 所以 而且

33.作者認(rèn)為“打燈謎”和八股文的破題有相通之處，是因為“打燈謎” A.難免牽強(qiáng)附會 B.可以變化得高級一些 C.是中國獨(dú)有的 D.是對語句的設(shè)法解讀

34.根據(jù)文中所述，與八股文的產(chǎn)生完全無關(guān)的是 A.中國的歌曲早已失傳 B.某個皇帝特別提倡 C.對戲劇腔調(diào)格外關(guān)注 D.漢字分平仄有偏旁

35.通觀全文，八股文之所以“作成之后卻毫沒價值飛是因為 A.破題曾有很多笑話 B.講究兩股平仄相對 C.寫作上有許多限制 D.只重形式不重內(nèi)容(二)閱讀下面短文，回答問題

亞洲銀行近日發(fā)布一份名為”亞洲和太平洋地區(qū)2010年關(guān)鍵指標(biāo)“的報告，其中宣布，按照每日消費(fèi)2-20美元的標(biāo)準(zhǔn)，亞洲”中產(chǎn)階級“的人數(shù)早在2008年就已達(dá)到19億。而

按照這一標(biāo)準(zhǔn)，中國的中產(chǎn)階級人數(shù)居然達(dá)到驚人的8.17億。被好事者呼吁良久的”橄欖型

社會居然就這么實現(xiàn)了。

不過，比亞洲銀行名頭更響的世界銀行，曾經(jīng)頒布過一個“貧困標(biāo)準(zhǔn)”，即每人每天收

入低于1.25美元，就叫“絕對貧困”。當(dāng)然“絕對貧困”并非如字面解讀的那種“赤貧”狀

態(tài)，而是相對于“相對貧困”而言。也就是說不管在任何國家或地區(qū)，低于這個收入水平就 是生活在貧困之中，而與他在社會中的相對住直元關(guān)。比如說在那些整體貧困的國家，即使

是其中的中等收入階層，其實際生活也可能在“絕對貧困”標(biāo)準(zhǔn)之下;反之在那些發(fā)達(dá)國家，即使是少數(shù)“相對貧困”人口，其實際生活水平也往往高于那些貧困國家的富裕階層。明乎此，亞洲銀行把亞洲和中國的“中產(chǎn)階級”的低限標(biāo)準(zhǔn)確定為僅僅高于“絕對貧困” 標(biāo)準(zhǔn)0.75美元，實際是看低了整個亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一一只有在一個整體收入水平低下的地區(qū)，其“中等收入”水平，才可能以2美元為起點(diǎn)。判斷亞洲銀行看低了中國人民的收入

水乎，自有中國的數(shù)據(jù)為證一一-每人每日消費(fèi)2美元，大致折算為14元人民幣，每月消費(fèi)則為420元人民幣。這個數(shù)字不妥說遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京、上海這樣的大城市，甚至竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國大多數(shù)地區(qū)的最低工資保障水平。

但是有關(guān)中國中產(chǎn)階級的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，從來都是一筆糊涂賬。2005年，國家統(tǒng)計局根據(jù)抽樣調(diào)查，給過一個中產(chǎn)階層的收入標(biāo)準(zhǔn)一一-年收入在6萬元到50萬元之間的家庭，就是當(dāng)今中國的“中產(chǎn)樣的大城市，月收入在6000元左右的人或月收入為10000元左右的家庭，就可歸入”中產(chǎn)“。雖然上述報告給出的結(jié)論都有根有據(jù)，但還是元一例外地，受到冷嘲熱諷，幾乎所有被劃入”中產(chǎn)“的白領(lǐng)們，都在控訴”被中產(chǎn)“的冤屈和真實生活的窘迫和無奈。但筆者認(rèn)為，研究者的結(jié)論與被研究者的感受之間的巨大差異，倒并不一定是研究者的陰謀，而緣于對”中產(chǎn)“的定義不同。在研究者看來，”中產(chǎn)“只是一個相對概念，那些收入處于高、低之間的階層，就是”中等收入階層”。而在自認(rèn)“被中產(chǎn)”的白領(lǐng)心中，“中產(chǎn)”則有一個被美國“中產(chǎn)階級”定義和描述過的模板——穩(wěn)定優(yōu)厚的收入、庸常但優(yōu)雅的品味、保守但理性的立場??當(dāng)無數(shù)中國“中等收入”的群體，正處在追求著這種生活的焦慮之中，卻被宣布已經(jīng)成為“中產(chǎn)”，其憤懣和懷疑是可想而知的——如果我們當(dāng)下的生活就是中國的中產(chǎn)階層，那我何時才能過上美國的中產(chǎn)生活? 其實一個元情的、顯見的、確定的結(jié)論，卻總是被中國的中產(chǎn)階層拒絕承認(rèn)，那就是中 國的中產(chǎn)階層，永遠(yuǎn)不可能過上美國中產(chǎn)階級那樣的生活。如果中國確如美國那樣，變成一

個中產(chǎn)階層占多數(shù)的社會則中國的中產(chǎn)階層隊伍確乎要有近8億人口。而人類絕不可能再

擁有第二個地球，提供給這8億中國中產(chǎn)階層每家一棟別墅、兩輛汽車。這結(jié)論不是被認(rèn)為

心懷巨測的中國研究者說的，而是奧巴馬說的一一-這回你總得信了吧? 所以，盡管世界已經(jīng)越來越“平”，盡管那個“美好”的美國就在天際線的盡頭眨著鬼

魅而誘惑的眼睛，但中國的“中產(chǎn)”們還是不得不把饑渴的眼睛，從美國“榜樣”身上移開。中國的“中產(chǎn)”，由中國的社會發(fā)展水平和潛在的資源稟賦、發(fā)展空間定義，卻與美國的中

產(chǎn)階級沒有太多的相干。

(選自胡冉《難纏的“中產(chǎn)吟，?北京青年報?，2010年9月5日)36.文章說有人認(rèn)為某些研究者”心懷臣測“，其原因不包括 A.故意夸大了中國中產(chǎn)階層的數(shù)量

B.未能關(guān)注中等收入群體追求中產(chǎn)的焦慮

C.無視被劃入中產(chǎn)的白領(lǐng)真實生活的窘迫和無奈 D.由于缺乏客觀依據(jù)才得到一筆糊涂賬

37.根據(jù)文章的內(nèi)容，在中國的研究者看來，中國的”中產(chǎn)階層“不是指 A.收入處在中國高、低收入之間的人群 B.至少擁有一棟別墅和兩輛汽車的家庭 C.月收入6000元到10000元之間的家庭 D.年收入在6萬元到50萬元之間的家庭

38.下面詞語，與”盡管世界己經(jīng)越來越‘平，“一句中”平“的意思最接近的是

A.平和 B.平衡 C.平均 D.平穩(wěn)

39.根據(jù)作者的觀點(diǎn)，”中產(chǎn)階級(階層)“是依據(jù)_______劃分的階層。A.相對貧富標(biāo)準(zhǔn) B.絕對貧富標(biāo)準(zhǔn) C.美國模式標(biāo)準(zhǔn) D.世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

40.以下對本文主旨的理解，正確的一項是

A.在現(xiàn)代社會中，”中產(chǎn)階級“是社會的主要群體，要大力建設(shè)”橄欖型“社會

B.在中國，44中產(chǎn)階級”現(xiàn)在不是主要群體，也永遠(yuǎn)不可能成為社會的主要群體

C.“中產(chǎn)階級”是有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的概念，不因國家發(fā)展水平的不同而制定不同標(biāo)準(zhǔn)

D.中國要按美國模式產(chǎn)生“中產(chǎn)階級”，既不合中國的實際，也根本不可能實現(xiàn)(三)閱讀下面短文，回答問題

偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公平、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳 沒有臥立，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)頭前的姿態(tài)。魔鬼在但丁《地獄篇》第二

十七句中自稱.“敝魔生平最好講理。”可見地獄之設(shè)，正為此草;人生在世，言動專求合

理，大可不必。當(dāng)然，所謂正道公理壓根兒也是偏見。依照生理學(xué)常識，人心位直，并不正

中，有點(diǎn)偏側(cè)，并且時髦得很，偏傾于左。古人稱偏僻之道為“左道，，頗有科學(xué)根據(jù)。不

過，話雖如此說，有許多意見還不失禪宗所謂”偏中正“，例如學(xué)術(shù)理論之類。只有人生邊

上的隨筆、熱戀片的町等等，那才是老老實實、痛痛快快的一偏之見。世界太廣漠了，我

們圓睜兩眼，平視正視，視野還是偏狹得可憐。狗注視著肉骨頭時，何嘗顧到旁邊還有碼呢? 三于通常所謂偏見，只好比打靶的瞄準(zhǔn)，川眼來看。但是，也有人′以為這倒是瞄中事物

且心的看法。譬如說，柏拉圖為人類下定義云:”人者，元羽毛之兩足動物也?！翱芍^客觀

極了!但是按照來時鐵斯《哲人言行錄》六卷二章所載，偏有人拿著一只拔了毛的雞向柏拉

圖去質(zhì)問。偏激二字，本來相連;我們別有所激，見解當(dāng)然會另有所偏。假使我們說”人

類是不拘日夜，不問寒暑，發(fā)出聲音的動物。“那又何妨? 禽喘于春，螢啼于秋，墳作雷于夏，夜則蟲醒而鳥睡，風(fēng)雨并不夭夭有，元來人犬不吠，不下蛋雞不報。惟有人用語言，用動作，用機(jī)械，隨時隨地做，出聲音。就是獨(dú)處一室，與

酬答的時候，他可以開留聲機(jī)，聽無線電，甚至睡眠時還發(fā)f±:似雷的鼻息。語言當(dāng)然不就是聲音;但是在不中聽，不愿聽，或著隔著墻壁和距離聽不真的語言里，文字都喪失了圭角和輪廓，變成一固忽漲忽縮的喧鬧，跟雞鳴文吠同樣缺乏意義，這就是所謂人籟!斷送了睡眠，震斷了思想，培養(yǎng)了神經(jīng)衰弱。

這個世界畢竟是人類主宰管領(lǐng)的。人的聲音勝過一切。聚合了大自然的萬千喉舌，抵不

上兩個人同時說話的喧嘩，至少從第三者的耳朵聽來。人箱是寂靜的致命傷，天籟是能和寂

靜溶為一片的。每日東方乍白，我們夢已回而困永醒，會聽到無數(shù)禽聲，向早晨打招呼。那

時夜未全消，寂靜還逗留著，來庇蔭未找清的睡夢。數(shù)不清的麻斗室的嗚噪，瑣碎得像要啄破了這個寂靜:烏鴣的聲音清利像把剪刀，老藕鳥的聲音滯澀而有刺像把鋸子，都一聲兩聲地向寂靜來試鋒口。但是寂靜似乎太厚實了，又似乎太流動了，太宮于彈性了，給禽鳥啼破的浮面，立刻就填滿。雄雞引吭悠揚(yáng)的報曉，也并未在寂靜上劃下一道盧跡。慢慢地，我們忘了鳥喘是在破壞寂靜:似乎寂靜已將鳥語吸收消化，變成一種有聲音的寂靜。此時只要有鄰家小兒的啼哭，樓上睡人的咳嗽，或墻外早行者的腳步聲，寂靜就像宿霧見了朝陽，破裂分散得干凈。人籟己起，人事復(fù)始，你休想更有安頓。在史l到身倦，或苦思冥想時，忽聞人籟嘈雜，最博愛的人道主義者也許有時殺心頓起，恨不能天口以博耳根清凈。禽獸風(fēng)濤等一切天贛能和寂靜相安相得，善于體物的古詩人早已悟到。《詩經(jīng)?:”蕭蕭馬鳴，悠悠禱施“，下文就說明”有聞元聲“;可見馬嘶而元人喊，不會產(chǎn)生喧鬧。?顏氏家句II?也指出王籍名

句”埠嗓林愈靜，鳥鳴山史幽“，就是”有聞無聲“的感覺;蟲鳥鳴噪，反添靜境。雪萊詩

里，描寫啄木鳥，也說鳥′系山史幽?？侣闪⒅巍讹L(fēng)瑟》詩云.”海聲遠(yuǎn)且幽，似告我以靜?！?假使這個海是人海，詩人非耳聾頭痛不可。所以我們常把”鴉嗚崔嗓“來比人聲喧嘩，還是

對人類存三分回護(hù)的曲筆。常將一群婦女的說笑聲比于”鶯啼燕語“，那簡直是對于禽類的 侮辱了。

鬧與熱，靜與冷，都有連帶關(guān)系;所以在_______的地獄里，太陽也給人以_______之感。人聲_______，冷屋會變成熱鍋，使人通身_______。叔本華《哲學(xué)小品》第二百七十八節(jié)中說，思想家應(yīng)當(dāng)耳聾，大有道理。因為耳朵不聾，必聞聲音，聲音熱鬧，頭腦就很難保持冷靜，思想不會公平，只能把偏見來代替。那時候，你忘掉了你自己也是會閘的動物，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顧不得旁人在說你偏見太深，你又添了一種偏見，又在人生邊上注了一筆。

(節(jié)選自錢鐘書《一個偏見?，見《寫在人生邊上))，三聯(lián)書店2002)41.下面符合第一段文意的觀點(diǎn)是

A.偏見是思想的副產(chǎn)品 B.沒有思想的人沒有偏見 C.學(xué)術(shù)理論難免帶有偏見 D有思想的人不能懷挾偏見

42.文中論說”人類是不拘日夜，不問寒暑，發(fā)出聲音的動物“的用意在于 A.比較”人籟“和”天籟“，抨擊人類生活的不自然 B.以”人籟“的嘈雜反襯”天籟“的生動，諷刺人性 C.借以對”天籟“和”人籟“進(jìn)行褒貶取舍 D.借以說明”別有所激，見有所偏“的道理

43.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，依次填入第四段的橫線處 A.陰慘寂寥喧雜煩躁 B.寂寥陰慘喧雜煩躁 C.陰慘喧雜寂寥煩躁 D.寂寥陰慘煩躁喧雜

44.作者在文中常常引用他人的話來表達(dá)意見，這樣做的主要作用在于 A.使文章更加通}I頂 B.使文章更有文采 C.使文章更有說服力 D.使文章更加艱深

45.下面對文章內(nèi)容的理解和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.人生在世，言動不必專求合理

B.”人籟“具有喚起人類、激發(fā)思想、振奮精神之效 C.”天籟“能溶于寂靜的原因在聽者”有聞無聲" D.保持冷靜是防止思想產(chǎn)生偏見的條件之一(四)閱讀下面短文，回答問題

在4月22日第43個世界地球日到來前，?科學(xué)》發(fā)表的一篇文章，把人們關(guān)注氣候變

化與二氧化碳正在排放的視角從大氣帶到了海洋。這篇文章宣稱，由來自不同大學(xué)的21位研究人員組成的科研小姐，經(jīng)過檢測和評估地質(zhì)記錄后，得出結(jié)論:目前的海洋酸化速度是3億年來的最高值。海洋酸化是指由于吸收大氣中過量的二氧化吸導(dǎo)致海水逐漸變酸的過程。人類活動向

大氣釋放的二氧化錢，以每小時100萬噸以上的速率被海洋吸收，在吸收過程中，二氧化碳

與水反應(yīng)釋放出氫離子，使得海水的pH值下降。海水應(yīng)為弱域性，海洋表層水的pH值約為8.2。但到2012年，海水表層pH值降低了0.1。海水酸性的增加，會改變海水的種種化學(xué)平衡，使多種海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。因此，除了全球變暖，海洋酸化被稱為與二氧化破排放相關(guān)的另一重大環(huán)境問題。

一份來自夏威夷附近海域20年的數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)革命以來，海水表層pH佳從1960年的8.15下降到8.05，這表示，海水中氫離子濃度增加了30。不僅如此，海洋酸化的速度也越來越快。最近一項研究表明，海表吸收二氧化碳的速率

及其所導(dǎo)致的海洋酸化速率比兩萬年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被認(rèn)為是最近

一次的二氧化碳急劇上升期。根據(jù)政府間氣候變化專門委員會CIpCC)的預(yù)測，如按照目前

二氧化破排放量的水平進(jìn)行，本世紀(jì)末，海水pH值將下降至7.8左右。研究表明，在二氧化碳濃度加倍以后，大多數(shù)鈣化生物的鈣化速率均大幅下降。鈣化速 率的下降，不僅影響到了浮游性鈣化生物，如顆石藻等向底層海洋的破輸送，還會影響到鈣 化動物的生長和發(fā)育。同時，珊湖藻以及造礁珊湖種類在加倍的二氧化項條件下，其鈣化速 率平均下降30。多項研究表明，海洋酸化還可能通過食物鏈，造成原本不同種間的配子受精成功并形成

雜交種，造成種質(zhì)混亂，影響物種間的相王作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。例如，某些浮澇動物

在喂食酸化海水中生長的浮將植物后，繁殖率顯著下降。有研究者在模擬實驗中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重酸化的海水中，小丑魚幼魚將失去聽力、視力、嗅覺，元法發(fā)現(xiàn)敵害，也喪失了相應(yīng)的逃逸和生存能力。對甲殼類、貝類、魚類及林皮動物等海水 養(yǎng)殖生物的研究表明，海洋酸化會顯著地影響到幼體發(fā)育，降低成體的鈣化率和呼吸活動，改變機(jī)體能量代謝方式，干擾感知和運(yùn)動行為，抑制免疫防御系統(tǒng)的活性，引起生物體代謝

異常、生長緩慢甚至死亡。已經(jīng)有研究表明，海洋酸化是一種生理脅迫，會使得藤壺的成活

率顯著下降，二氧化破濃度升高同樣會導(dǎo)致海膽的尺寸和重量均明顯變小。

由于人類從未經(jīng)歷過這種變化，并且不同種類的海洋生物對酸化引起的海水化學(xué)變化敏 感性不同，以至于元法確定海洋酸化的生物學(xué)效應(yīng)，也就無法預(yù)測未來可能發(fā)生的變化。

(節(jié)選自游雪晴《越來越酸的海洋越來越迷的未來?，中國科技網(wǎng)，2012年4月22日)46.下面關(guān)于海洋酸化的理解，正確的一項是 A.海水一旦吸收空氣中的二氧化碳，即導(dǎo)致海洋酸、化 B.海水應(yīng)為弱堿性，海洋酸化是指海水呈弱酸性或酸性 C.二氧化碳與水反應(yīng)釋放出氫離子，使海水的pH值升高 D.洋酸化使海水酸性增加，從而影響海水中的化學(xué)平衡 47.下面關(guān)于海洋酸化速率的描述，正確的一項是

A.夏威夷附近海域數(shù)據(jù)顯示，20年來海水表層pH值下降了0.1 B.海洋酸化速率越來越快，己達(dá)到末次冰期的100倍 C.目前，海水中的氫離子濃度是1960年的1.3倍 D.到本世紀(jì)末，海水的pH值一定會在7.8左右 48.海洋酸化可能造成的后果是

A.某些浮游動物繁殖能力下降 B.成魚依然具備較好的逃逸能力 C.海洋生物代謝能力提高 D.貝類和棘皮動物御敵能力不變

49.為減少二氧化碳排放，降低海洋酸化速度，下面措施不正確的是 A.購物循環(huán)使用環(huán)保袋 B.避免使用一次性餐具

C.使用面巾紙代替布于帕 D.提倡自行車、步行出行 50.下面表述符合文意的一項是

A.所有的浮游動物在喂食酸化海水中生長的浮游植物后，繁殖率都會顯著下降

B.珊珊藻以及造礁珊珊在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率將會平均下降30 C.目前海洋酸化速度，是3億年前的130 D.人類從未經(jīng)歷過海洋急劇酸化的過程，但己可以用科學(xué)預(yù)測未來變化 第一部分 語言表達(dá)能力測試答案 01C,02B,03C,04C,05B, 06D,07B,08A,09A,10C;11D,12D,13C,14A,15C, 16D,17C,18B,19C,20B;21B,22A,23D,24D,25A, 26A,27D,28A,29B,30A;31C,32C,33B,34A,35D, 36D,37B,38C,39A,40D;41A,42D,43A,44C,45B, 46D,47B,48A,49C,50B.

第四篇：GCT考試語文復(fù)習(xí)

GCT考試語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識

一、考查要點(diǎn)

能作為句子成分，能單獨(dú)回答問題的詞叫實詞，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。

虛詞不表示客觀事務(wù)的實體，一般沒有實在意義，不作句子成分。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

短語也叫詞組，分為并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動補(bǔ)結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)。

短語之間的關(guān)系搭配不當(dāng)會出現(xiàn)各種語病。

能夠表達(dá)一個相對完整的意思，具有一定的語氣和語調(diào)的是單句。單句分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句以及主謂句、非主謂句、無主句、獨(dú)詞句等單句成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等.由兩個或兩個以上的單句組合起來，在意思上有密切聯(lián)系的復(fù)雜句子叫復(fù)句。復(fù)句之中的單句可稱為分句。根據(jù)分句不同的意義關(guān)系，有并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、條件、目的、承接、連鎖、解說等不同的類型。

辨析和修改病句是語文考試中重要的內(nèi)容。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、指代不明、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、誤用介詞、成分贅余、不合邏輯、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞語指配不當(dāng)、感情色彩不當(dāng)?shù)取?/p>

辨析病句的方法有：梳理枝干法、語感辨識法、邏輯分析法、造句類比法、調(diào)整順序法等。

二、病句分析：

常見的病句歸納起來有：成分殘缺、成分殘缺或多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá)，不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意袤達(dá)不受影響的現(xiàn)象。

1、缺主語

例l：在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。

（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在和下”，或去掉“使”）。

例2：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王

秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語）。

例3：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表影。

（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而后分句誤解為第-個分句主語的是“學(xué)?！?，故錯誤地承前省略，應(yīng)在第二個分句前加主語“學(xué)?！保?。

2、缺謂語

例1：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”等）。

例2：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義，（應(yīng)在“出售”前加“講清”）。

例3 ：我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個“學(xué)?！鼻?。加“使”等）。

例4：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語，或在“吃”前加“過著”）。

3、缺賓語

例l：校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。

（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語 殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上“的問題”等）。

例2：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時互助組剛成立，梁生寶為實現(xiàn)稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。（應(yīng)在其末加“的故事”與“寫”這一謂語呼應(yīng)）。

例3：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢博”后，加“的精神”，與謂語“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）。

4、缺少必要的附加成分

例1：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動”是不能“取得優(yōu)異成績”的。應(yīng)在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語）。

例2： 一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時間）。

（二）成分多余

1、主語多余

例l：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細(xì)審題。

（“原因”與后“因為”重復(fù)，因去掉“的原因”或“因為”）

例2：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。

（應(yīng)去掉“風(fēng)格”）、謂語多余

例l：上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余，應(yīng)去掉）

例2：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（“打”多余應(yīng)刪去）、賓語多余

例1.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。（“的編寫”多余，應(yīng)去掉）

例2.今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（“的地方”，多余，應(yīng)去掉）

4、附加成份多余

例l：那里有肥沃的土地，有豐富的各種礦藏，有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉）

例2：開學(xué)前，我們搞了一次軍訓(xùn)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊的大胡子和小眼睛。（“負(fù)責(zé)軍訓(xùn)”多余，應(yīng)刪掉）

例3：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。

（“是否”多余，應(yīng)刪掉）

例4：漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)。最好刪掉“到處”因“漫山遍野”，更有強(qiáng)調(diào)意味）

例5：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。

（“一些”與前“略加”重復(fù)?？善鋭h掉）

（三）配搭不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

例1：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系。可將“精神”改為“形象”）

例2：沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。

（“浪聲”和“海面”均為主語，其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系）

例3：這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。（“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語）

例4：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌、循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)”。最好可再加“又在我耳邊響起”，與之構(gòu)成主謂關(guān)系）

2、動賓搭配不當(dāng)

例l：《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川，江華、林紅等人的英雄事跡。

（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。）

例2：戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。

（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）。

例3：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相配擂，可予刪去）

（四）語序不當(dāng)

不同的語序可能表達(dá)不同的意義。語序如果不當(dāng)將會使表意不明等。語序不當(dāng)主要有四種：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成份順序不當(dāng)、分句位置不當(dāng)。

1、詞序不當(dāng)

例l：我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。

（詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”）

例2：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。

（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

例3：試看山花爛漫開遍了原野。

（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）、主客體顛倒

例1：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。

（此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”）

例2：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。

（可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”）

3、句子成分順序不當(dāng)

句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異，有的雖不引起表意差異，但也不符合句子成分的排列規(guī)律。

例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

（這“文物”究竟什么時候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是，這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后）

例2：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無比的學(xué)科學(xué)學(xué)文化的積極性。

（“無比的”放在“表現(xiàn)了”后與放在“積極性”前沒有什么表意差異，但應(yīng)放在“積極性”前才符合句子成份的排列規(guī)則。）

4、分句位置不當(dāng)

例1：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟(jì)了。

（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

例2：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。

（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”）

（五）結(jié)構(gòu)混亂

表達(dá)時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象，即結(jié)構(gòu)雜糅。

例1：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅?？扇サ簟盀?和出發(fā)”）

例2：古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。可在句末加“的”，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”）

例3：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，可去掉句末的“作者”）

（六）表意不明

（1）指代不明 有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

①他請幾個營的干部參加座談會。（“幾個”修飾“營”還是“干部”？）

②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實，應(yīng)把“逐日”改為“都有。）

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現(xiàn)全渠已勘測了144華里“。）

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為”介紹–菲律賓的一種權(quán)威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的–一種權(quán)威著作“。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。）

（七）不合邏輯

邏輯錯誤指不合事理、不合生活邏輯，不合客觀事物聯(lián)系等錯誤。

1、不符合客觀事實

例1：八百多人，幾干條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

（“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢？應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”）

例2：他發(fā)憤苦讀，用三年時間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（大學(xué)所有課程浩翰之極。僅用三年時間學(xué)完是不客觀的，可去掉“所有”）

2、前后矛盾

例1：今年，我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者突擊隊”。（“都”表所有，而前已限定為“百分之九十”，前后矛盾，應(yīng)去掉“都”）

3、分類列舉不當(dāng)

例1：出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。

（“青年工人”和“老工人”，是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分，而“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系可去掉“婦女”）

例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”只能是交叉關(guān)系。應(yīng)將“中學(xué)生”，改為“中學(xué)生團(tuán)員”。）

例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關(guān)系，是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”）

4、前后不一致

例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

（前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”）

例2：青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。

（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致?？蓪ⅰ澳堋备臑椤澳芊瘛?，“有”改為“有沒有”）

例3：學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件，（前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”）

5、否定失當(dāng)

例1：誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。

（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實，可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)，也可去掉第二個”不“）

例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？

（反問句的答案在句意的反面。此句如不用反問句。否定是恰當(dāng)?shù)?，但用了反問句。語意恰好相反，可將”不“去掉）

例3：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。”無時無刻不“即”任何時候都“，句子表述剛好相反。可將”忘“改為”在“）

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維。

（一）留意句中的介詞

這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“ 通過”“對、對于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。

例句：三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們來說可能就是陌生的。（誰對誰呢？顛倒了主客體）

（二）留意句中的程度副詞

（更 太 稍微 多少 非常 十分 特別）

（三）留意句中的兩面詞

兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達(dá)的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。

例句 這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。）

（四）留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象。

例句 張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了?！?/p>

（誰告訴誰？兩個“他”均指代不明。）

（五）留意否定句和帶有否定意義的詞語

在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是把要表達(dá)的意思說反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。

例句 專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義。

（“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）

（六）留意并列的短語和句子

并列的句子和句中的并列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯 誤。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。

例句 今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。

（只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。）

例句 人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。

（“膜拜、崇敬、羨慕”三個詞有詞義上輕重之分，應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）

（七）留意句中的“是”字

“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。

例句 修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。

（這個句子中 的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。）

（八）留意句中的特殊短語

有些短語平時經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做題時尤其要注意。

例句 美國進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。

（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個。）

第五篇：2012年GCT考試英語大綱（最終版）

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一、考試目的

外語運(yùn)用能力測試旨在考察考生目前所具備的實際英語水平、閱讀英語能力和運(yùn)用英語能力。通過英語詞匯量、語法、閱讀、理解、日常口語等內(nèi)容的測試，了解考生使用英語的綜合能力。

二、試題結(jié)構(gòu) 1． 題型與題量

本部分共有50道題，考試時間為45分鐘。試卷包括語法和詞匯、閱讀理解、完型填空、會話技能四部分（1）語法和詞匯

共有10道題，每題2分鐘。前5道題為詞匯題，后5道題為語法概念題。該部分時間大約為8分鐘，分值為20分。（2）閱讀理解

共有4段獨(dú)立的短文，每段短文約有150個英語單詞。短文內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、科技、人文、時事等。要求考生閱讀每段短文后，回答5個問題。每個問題后有4個答案選項，其中1個選項為正確答案，要求考生選出正確答案。4段短文中，1篇較易，2篇難度適中，1篇較難。從近幾年的真題來看，每年閱讀理解最后一篇文章為應(yīng)用文。該部分考試時間大約為21分鐘，分值為40分。（3）完型填空

提供一篇約240個單詞的短文，在短文中有10個空白。每個空白有4個填空選項，其中1個為正確答案，要求考生選出正確答案。該部分考試時間大約為8分鐘，分值為20分。（4）會話技能

有10段英語簡短對話，每段對話是不完整的，在每段對話后有4個答案選項，要求考生從中選出1個最符合情景和習(xí)慣用法的答案，使得整個對話通順完整。該部分考試時間大約為8分鐘，分值為20分。2． 試題難易程度

試題由難分為3個等級，每套試題中容易、一般和較難的題目比例為3：5：2。3． 試題評分標(biāo)準(zhǔn)

本部分試題滿分為100分，每道題2分?？忌殢拿康李}所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分。

三、命題范圍

（1）英語使用能力考試命題范圍的水平相當(dāng)于四年制大學(xué)非英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的水平。著重測試考生運(yùn)用英語的能力，要求考生熟練掌握4000個以上的英語詞匯和基本語法內(nèi)容?？忌杈哂幸欢ǖ拈喿x、寫作和口頭會話的能力，并具有一定的社會、生活和工作背景知識。（1）詞匯和語法部分主要是測試考生的基本詞匯和語法規(guī)則。

（2）閱讀理解部分主要測試考生英語的閱讀、理解、分析、判斷能力。考生需要掌握一定的詞匯量和具有一定的閱讀速度以及知識背景。4段短文中，其中1段為科普內(nèi)容，1段為英語應(yīng)用文。

（3）完型填空主要測試考生對詞匯和語法的掌握程度，語法內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、分詞、不定式、從句、時態(tài)、語態(tài)、倒裝和虛擬等。同時，考生還需要具有一定的閱讀理解能力。詞匯與語法的比例為1：2。

（4）會話技能主要測試考生使用英語進(jìn)行日常會話的能力，這些會話涉及的是生活中的常見情景，測試考生理解會話的情景、把握對話人的角色以及掌握英語口語習(xí)慣用法的能力。