第一篇：軍隊資訊：著力增強思想政治教育的時代性和感召力

軍隊資訊：著力增強思想政治教育的時代性和

感召力

關鍵詞：張為臻 軍轉 思想政治教育 軍隊轉業(yè) 輔導

近日，總政治部印發(fā)《2014年全軍思想政治教育意見》。這是貫徹落實黨中央、中央軍委和習主席指示要求，聚焦強軍目標抓好思想政治教育的有力舉措，是著力增強教育的時代性和感召力，更好地發(fā)揮中心環(huán)節(jié)作用的實際步驟，是確保部隊絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的重要途徑。

毛澤東同志講：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)?！边@些年，全軍部隊在抓思想政治教育上下了很大氣力，也取得了明顯成效，但與形勢任務要求相比還不相適應，與官兵期待還有一定差距，還有一些亟待解決的問題。比如，有的教育接地氣不夠、聯(lián)系實際不緊，說不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒有找準穴位，敲鼓沒有敲到點子上。

每個人的思想和行為都不可避免地會打上時代的烙印。思想政治教育只有與時代共進、與官兵同行，才能不斷增強吸引力、感召力和凝聚力。

當前，影響官兵思想的積極因素很多，但也面臨不少無法回避的挑戰(zhàn)。比如，意識形態(tài)領域斗爭更加尖銳復雜，能不能筑牢官兵堅不可摧的精神支柱;我國周邊安全形勢十分嚴峻，能不能打牢官兵隨時準備打仗的思想，強化官兵的戰(zhàn)斗精神;深化國防和軍隊改革的號角已經吹響，能不能匯聚起擁護支持改革的磅礴力量，等等。這些都為加強改進思想政治教育提出了時代課題。

思想教育的力量在一個“真”字。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”這里所說的“徹底”就是“真”的力量——用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。思想教育最講究心口如一。要讓別人相信你講的東西，首先要發(fā)自內心地相信自己說的每一句話。相反，你搞一些假大空的東西，無論形式上多么花哨，講起來多么熱鬧，都不可能入腦入心。

思想政治教育是做人的工作的，只有了解官兵的思想，才能接通地氣、聚起人氣;只有撥動官兵的心弦，才能凈化思想、觸及靈魂。古人說：“舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳?！彼枷虢逃ぷ髦挥型罾锵?、深里做，才能幫助官兵釋疑解惑，引導官兵成長成才。否則，就會停留在表面、滿足于大路貨，就會雁過不留聲、雨過地皮濕。

現(xiàn)在，信息網(wǎng)絡技術發(fā)展很快，各種信息滿天飛，有些歪理邪說不脛而走，一些庸俗關系學的東西很有市場，對官兵思想的侵蝕和危害不可低估。正氣不盈，邪氣必盛。思想政治教育必須增強說理性和戰(zhàn)斗性，既理直氣壯講大道理、講正道理、講實道理，也有理有據(jù)批駁和揭露各種錯誤思想觀點;既講清為什么，也告訴怎么辦，以理服人，這樣才能收到正本清源、固本培元的功效，確保正確的東西真正立住立牢，確保官兵的思想純潔鞏固。

第二篇：如何加強思想政治教育,增強教育的時代感和感召力

如何加強思想政治教育，增強教育的時代感和感召力

一、當前部隊思想政治教育的突出問題

（一）忽視對干部的教育。一是有的基層單位認為，干部教育是上級的事，教育中嚴兵不嚴官、見兵不見官、考兵不考官的現(xiàn)象比較普遍。二是有的基層中隊主官認為基層干部之間朝夕相處，早晚相見，彼此性格、脾氣、愛好都很了解，談心沒有必要；采取面對面的個別教育，面子拉不下，批評展不開，個別教育成為“盲區(qū)”。三是有的干部認為，干部是管人的人，教育人的人，把教育別人當作份內事，把教育自己當作份外事，不習慣自我教育；也有的干部認為，自己的世界觀、人生觀比較成熟，大問題出不了，小問題不礙事，自我教育的緊迫感不強；還有的干部認為，自己當兵的時間長，受過的教育多，大風大浪都經過，見識閱歷豐富，不需要自我教育；四是一些政工干部理論水平、思想修養(yǎng)、施教能力以及表率作用與實際要求還有差距，直接影響了教育作用的發(fā)揮。

（二）教育方法單一陳舊。一是基層中隊比較注重集中教育，經常性思想教育不突出。與集中的政治教育相比，存在著一手用勁大，一手用力小的現(xiàn)象，有的甚至以集中教育代替經常性思想教育，致使經常性思想教育成為基層建設的一塊“短板”。二是注重了傳統(tǒng)的教育方法，現(xiàn)代化的教育方法不突出。許多干部要么對現(xiàn)代化的教育方法認識比較模糊，認為收看新聞、放幾盤教學錄像、利用幻燈、投影就是現(xiàn)代教育了；要么對現(xiàn)代化的教育方法重視不夠，認為傳統(tǒng)的教育方法有生命力、易操作，現(xiàn)代化的教育方法比較玄妙、不易把握。三是教育不分層，“一鍋煮”的問題仍然比較突出。部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教育，在戰(zhàn)士中開展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰(zhàn)士知道的事情卻讓戰(zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響。四是授課含金量較低。政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結合形勢不夠，缺少市場經濟和高科技知識，售的是“陳年老調”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、著眼思想政治教育內涵，增強教育實效性

（一）既掏真心，又動真情。習主席指出，思想政治教育的力量，在一個“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。思想政治教育的力量在一個“真”字。但現(xiàn)在有的干部不能真心與戰(zhàn)士交朋友、誠心與戰(zhàn)士拉家常，不能靜下心來傾聽基層官兵的意見呼聲，有的甚至搞小圈子，不能很好架起心靈之橋、系緊感情紐帶。俗話說，“感情上去了，愛就下不來”，思想政治教育是心靈的溝通、情感的交融。作為教育者，要想做深做細做實思想工作，不光要動嘴、更要動情，用戰(zhàn)友之情、同志之情、兄弟之情溫暖人心，換取信任，融化“鐵石心腸”、消融“心頭堅冰”。

（二）既觸及思想，又觸及靈魂。“思想政治教育要往深里想、深里做，不能停留在表面、滿足于大路貨”。思想政治教育，只有深進去，真理才能悟出來，思想才能亮起來，才能達到觸及思想、觸及靈魂的效果。當前，有的籌劃教育不注重從思想源頭入手，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，內容虛、浮、空、大，形式僵、硬、干、澀，導致官兵“坐不下來”、“聽不進去”。教育做到深，就是要始終堅持問題導向，使教育真正找準穴位、敲準鼓點。只有扭住思想源頭，從世界觀人生觀價值觀層面去研究解決問題，才能使教育觸及思想、觸及靈魂。

（三）既“接地氣”，又“補元氣”。當前，思想政治教育缺少官兵身邊的真實信息、缺乏原則性戰(zhàn)斗性的問題不同程度存在。增強時代性感召力，必須在“接地氣”、“補元氣”上下功夫，不僅要深入一線掌握本單位的思想狀況，在理解人的基礎上教育人，而且要堅持原則，切實用大道理管住小道理、正道理批駁歪道理、實道理戳穿偽道理，對就是對，錯就是錯，不能含含糊糊、羞羞答答。

三、著眼時代發(fā)展特征，加強改進教育創(chuàng)新

（一）充分發(fā)揮官兵主體作用。發(fā)揮官兵主體作用，是黨的群眾路線在教育實踐活動中的貫徹落實，是思想政治教育真正的“活力”所在?；鶎庸俦遣筷牭闹黧w，他們之中蘊藏著豐富的智慧和巨大的力量，只要把官兵發(fā)動起來，把熱情充分激發(fā)出來，就沒有搞不好的教育。要切實端正對官兵的根本態(tài)度，貫徹以人為本理念，真正相信官兵、依靠官兵；大力推廣“主體式”教育方式，多采取討論式、對話式、情景式以及寓教于樂等教育方法，循循善誘引導官兵自覺自愿地接受科學理論和先進思想；堅決克服“填鴨式”的灌輸和“牛不喝水強按頭”的做法，善于把青年官兵的積極性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，廣泛開展群眾性自我教育活動，努力形成人人參與教育、人人接受教育的生動局面。

（二）注重運用網(wǎng)絡，讓歷史教育形式打破時空限制。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡作為繼報紙、廣播、電視之后的“第四傳播媒體”，憑借其所具有的信息儲量大、傳播速度快、交互作用強、覆蓋范圍廣等特點，日益深入到官兵的學習、工作、生活等各個方面。增強歷史教育的時代性和感召力，就是要充分利用網(wǎng)絡媒體特有的多邊平等性、等時共享性和直接交互性的特點，打造網(wǎng)上歷史教育新平臺，著力打破以往歷史教育的時間、地點、內容、方式等局限，增強歷史教育的覆蓋廣度和深度。應豐富網(wǎng)絡歷史教育載體，開設網(wǎng)上紅色影院、網(wǎng)上歷史知識園地、網(wǎng)上紀念館等欄目，制作網(wǎng)絡歷史游戲、網(wǎng)絡紅色歌曲、網(wǎng)絡歷史動漫等優(yōu)秀作品，增強網(wǎng)絡歷史教育的選擇性和感染力。同時，應大力提高官兵的網(wǎng)絡運用能力，引導官兵學習網(wǎng)絡知識，提高組織和參加網(wǎng)絡歷史教育的方式方法，引導官兵在駕馭網(wǎng)絡中跨越時空界限，從“虛擬課堂”獲得實實在在的歷史教育實效。

第三篇：淺談如何增強軍隊政治教育效果

淺談如何增強軍隊政治教育效果

摘要：隨著社會不斷發(fā)展，軍隊所處的客觀環(huán)境、教育對象的思想狀況較以往發(fā)生了很大變化，單純依靠傳統(tǒng)的思想、觀念、方式以及工作機制、教育方法來達到新時期政治教育的效果已經變得十分艱難。筆者將從發(fā)揮教育對象主體作用，學會“傾聽”，創(chuàng)建良好育人環(huán)境及增強教育前瞻性四個方面闡述如何增強軍隊政治教育效果。

關鍵詞：軍隊政治教育；主體；傾聽；環(huán)境；前瞻

軍隊的政治教育是一種思想意識的 灌輸和精神激勵活動，其工作的開展必

然要受到國家意識形態(tài)和民族思想文化 傳統(tǒng)的影響。隨著社會不斷發(fā)展，軍隊 所處的客觀環(huán)境、教育對象的思想狀況 都已發(fā)生了很大的變化，政治教育面臨 著一個與傳統(tǒng)環(huán)境大為迥異的新環(huán)境。單純依靠傳統(tǒng)的思想、觀念、方式以及 工作機制、教育方法來達到新時期政治 教育的效果已經變得十分艱難。筆者認

為應從以下四個方面人手。

一、要充分發(fā)揮教育對象 的主體作用

軍人以服從命令為天職。但在思想 上軍人并非僅僅受到來自黨的思想工作者 這一個方面的影響，而是同時領略著周圍 環(huán)境的“八面來風”，這就決定了軍人不 可能簡單地全盤接受教育者施加的影響，在此J隋況下越足強調教育者的權威和官兵 的絕對服從，越容易讓教育走向僵化，因 此發(fā)揮官兵主體作用勢在必行。

(1)要貼近“兵情”把好脈。開 展政治教育前，就要針對官兵思想變化 的特點，及時進行調查和分析，通過多 途徑、多渠道摸準官兵思想脈搏，及時 掌握每個人平時在想什么，心中在憂什 么，行動上將做什么，為開展針對性的 教育創(chuàng)造條件。

(2)要集中“兵意”定方案。在

設置教育課題時，除上級有固定的要求 外，要充分聽取官兵意見，圍繞他們所 想所思抓問題、選素材，針對官兵所關 注的熱點、難點和疑點問題定題目，運 用官兵看得見、摸得著、想得到、能感 受的鮮活教材開展教育。(3)要迎合“兵味”定形式。要 本著服務內容需要，利于平等交流，符 合基層實際，易于官兵接受，便于長期 堅持的原則確定教育形式。可以擺事實 講道理，在討論辨析中明辨是非；可以 憶往昔看今朝，在社會實踐中思源思 進；可以照鏡子辨美丑，在正反對比中 選準坐標；可以談感想話收獲，在三尺 講臺上坦露真心。

發(fā)揮受教育對象的主體作用，就是 要相信、依靠，尊重官兵的人格和創(chuàng)造 精神，增強官兵的責任感，讓人人都當 教育者，個個受教育；人人都當管理 者，個個都接受管理；人人都當監(jiān)督 者，個個接受監(jiān)督。長此以往，就能營 造出互幫、互學、互教、互管，共學和 共管，自學和自管的教育氛圍。

二、要學會傾聽

部隊成員來自五湖四海，文化層次 參差不齊。以戰(zhàn)士為例，近幾年雖一直 有報道說兵源素質提高了，但實際上多 數(shù)人的文化層次較低。在應試教育的大 背景下，學習成績不夠好，便意味著有 可能會游離于老師、同學乃至于家長的 積極關注和鼓勵之外，很容易產生挫敗 感和自卑心理，從而導致情感和心靈閉 鎖，不愿意向他人敞開自己的心扉。面 對這一現(xiàn)狀，簡單的說服教育、榜樣示 范等方式，顯然已不能適應其需求。這 就要求教育者必須學會“傾聽”。前蘇 聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果教 育者希望從一切方面去教育人，那么必 須從一切方面去了解人?！?學會“傾聽”，教育者就需要從一 個說教者、規(guī)章制度的制定者和維護 者，轉化為官兵內心需要的聆聽者，成 長成才的陪伴者、幫助者和引導者。這 一角色的轉變本身就包含了對官兵的尊 重和關愛。傾聽，看似被動，實則主 動。從表面上，傾聽是接收過程，但實 際上，傾聽則是接收和輸出相融合、相 交替的過程，傾訴者在傾聽者情緒感染 下也會成為傾聽者。這種傾聽、傾訴的 互置，形成對話的平臺，此時，傾聽便 真正成了心靈的溝通。傾聽應注意三方面問題：(1)培養(yǎng)“傾聽”態(tài)度與習慣。傾聽是技巧，更是修養(yǎng)和藝術。溫德 爾·霍姆茲說過：“說是屬于知識的范 疇而聽是智慧的特權?！蔽覀儜擆B(yǎng)成 傾聽的態(tài)度和習慣，“走近”官兵，進 而“走進”官兵的內心世界以實現(xiàn)真 正意義上的引導。

(2)注重“傾聽”方式、方法的多 樣性?！皟A聽”不僅是指對官兵個體內 心聲音的聆聽，還包括對群體意愿的關 注；不僅包括言語行為方式上面對面的 傾聽也包括書面的文字溝通。比如語言 行為上的傾聽，是指教育者通過個體訪 談或群體座談的方式和官兵之間進行面 對面的溝通和交流；而書面文字式的傾 聽，則包括設立談話信箱、網(wǎng)絡咨詢平臺以及對官兵群體進行的問卷調查等。只要結果不偏離了解、把握官兵內心世 界的目的和主旨，都可以合理地運用。(3)把“傾聽”當作教育的途徑 和手段?！皟A聽”不是目的，而是教育 的途徑和手段，是教育的前提和基礎。傾聽官兵的心聲，是實現(xiàn)教育者與官兵 之間保持有效溝通的重要途徑，但傾聽 之后如何采取必要的行動和對策，有效 地促進、幫助官兵的成長和發(fā)展才是工 作的重點和中心。

三、要創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

育人環(huán)境是政治教育順利實施的重 要保證。和諧的環(huán)境特別是人文氛圍濃郁的環(huán)境，能夠平靜人的情緒，舒緩人的精神，陶冶人的性情，引人向上、向善、向美；相反，不良的環(huán)境容易使人急躁、狹隘，甚至庸俗。政治教育必須借助外界環(huán)境來促成人的良好品格的形成。儒家思想就提倡教育者應該主動創(chuàng) 造優(yōu)越、良好的外部環(huán)境，使受教育者 從中受益。如茍子的“蓬生麻中，不扶 自直，白沙在涅，與之俱黑”，就是認 為好的環(huán)境能對人產生好的影響，久而 久之，可以使人塑造良好品格。這里強調的育人環(huán)境，主要是營造 良好的育人氛圍，主要包括：高品位的 物理環(huán)境，主要有建筑、設施、花草樹 木和自然景觀等都可以成為凝固的教 材；良好的心理環(huán)境，以輿論和習慣的 形式影響官兵的言論和行動，對官兵的 情感和思想能夠起到潛移默化的作用； 和諧的人際環(huán)境，包括人與人之間互相 尊重、互相信任，關心集體、關愛他 人，教學相長、師生互動等；豐富多彩 的文化活動，可以帶動積極向上的輿論 氛圍的營造。通過耳濡目染和內心體 驗，官兵可以得到心靈的感染、情操的 陶冶和真理的啟示，也就能夠讓官兵自 覺提高道德素質，樹立正確的人生觀和 價值觀，政治教育也才能真正發(fā)揮作用。

四、要增強教育的前瞻性

所謂教育的前瞻性是指在教育過程 中，要在把握客觀現(xiàn)實的基礎上，立足 將來，對官兵思想觀念的發(fā)展趨勢及教 育的發(fā)展趨勢進行科學的預判，采取相 應的措施，將工作做在前頭。只有不斷 增強教育的前瞻性，才能在制訂教育計 劃之前就做好合理的部署，提供未來的 規(guī)范依據(jù)，達到指導官兵的要求。(1)要提高教育者的思維能力。這 種思維，是各種不同的思維形勢在教育 發(fā)展目標引導下的綜合思維，具體表現(xiàn) 為創(chuàng)新性思維、進取性思維、科學預見 超前性思維。這幾種思維是辯證統(tǒng)一 的，具有鮮明的時代特征，也是我們開 展政治教育的基本立足點。(2)要樹立教育者的危機意識。增 強教育的前瞻性，必須從增強教育者危 機意識、責任意識和超前意識出發(fā)，其 中最關鍵的是增強危機意識，擁有它，就能充分調動教育者的觀察力和判斷 力，進而及早對潛在的或即將發(fā)生的問 題作出有效的預防措施。危機意識是教 育前瞻眭的基礎，使教育的前瞻具備了 可能性。

(3)要增強教育者的理論素養(yǎng)。政 治教育的前瞻觀念是一種預見性的觀 念，進行科學的教育前瞻，要求教育者 將辯證唯物主義的思想方法、豐富的聯(lián) 想和想象能力與判斷能力進行統(tǒng)一。因 此，教育者要努力學習馬克思主義基本 理論，抓住理論的精髓，提高自身的政 治修養(yǎng)。同時還要努力學習和掌握現(xiàn)代 科技知識，學習心理學、教育學等相關 知識，學習社會主義市場經濟知識以及 建設現(xiàn)代化強國所必備的其他知識，以 增強應變能力和判斷能力。

第四篇：軍隊部隊思想政治教育理論研究管理-增強經常性思想工作

增強經常 性思想感情工作有效性需要著力解決的幾個問題

經常性思想工作，是針對干部戰(zhàn)士的各種現(xiàn)實思想問題，隨時進行的教育琉導工作。它是集中的課堂教育的補充和深化。從調查了解的情況看目 前部隊經常性思想工作總體上是好的，但仍有不少連人還不同程度地存在著一些問題，直接影響了思想工作的效果，需要認真加以解決。

一、加強自身學習，解決‘“言教不深”的問題·在一些單位經常性思想工作的效果之所以不明顯，一個很重要的原因是教育者理論水平。知識能力欠缺，不善于把大道理講倒。有的甚至以小代大，以利代理，一句話，就是“言教不深”。比如：怎洋看待改革中利益關系的調整？怎樣認識人生的價值？條件好了還需不需要艱苦奮斗？在發(fā)展社會主義市場經濟條件下，為什么還要強調犧牲奉獻精神等等，我們有不少干部自己也沒有搞清楚、教育中常?！耙云浠杌瑁谷苏颜选?，不能向教育對象進行人情入理地分析，深入淺出地釋難解疑。為此，作為教育者一定要加強自身學習，首先是要認真學習鄧小平理論，特別是學習鄧小平關于新時期軍隊建設思想，鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是我們思想行動的指南，是我們解決各種現(xiàn)實思想問題的“金鑰匙”，只有真正掌握了這一理論武器，才能有效地解決“言教不深”的問題，二是要在學好思想政治工作專業(yè)知識的同時，努力學習相關的科學文化知識，特別是邏輯學，倫理學。心理學、美學、領導科學等，以優(yōu)化知識結構，提高說理水平，更好地解決思想

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教育“入耳、入腦。人心”問題，三是虛心向教育對象學習，自覺當群眾的小學生。只有發(fā)揚民主、集思廣益。取人之長，才能不斷提高自己的知識水平和工作能力。

二、端正根本態(tài)度，解決“心教不誠”的問題

眼下有不少單位開展經常性思想工作，總是存有“心教不誠”的問題。比如：有的干部對官兵中所發(fā)生的一些問題，不是從關心幫助、教育引導的愿望出發(fā)，而是“以權壓人，以力服人，以管整人，以懲嚇人，進而達到把人“治注”的目的；有的在“教育不好，管理不了”的情況下，干脆采取放任自流的態(tài)度。說到底這都是對教育對象不負責任的表現(xiàn)。由于根本態(tài)度不端正，加上市場經濟條件下官兵自主意識、平等意識日益增強，勢必使一些人對教育產生了懷疑、甚至是抵觸的情緒，毛澤東同志指出：”凡屬思想性質的問題，凡屬人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法，批評的方法，說服教育的方法去解決，而不能用強制。壓服的方法去解決”。為此，要做好經常性思想工作，作為教育者一定要堅持“以誠待人、以情感人。以理眨人。以利助人”的原則，首先，要以個等的態(tài)度，以良師益友的身份同下屬相處。充分尊重他們的意志、興趣和愛好．尊重他們的人格和尊嚴，尊重他們的不完善性和自我改進的愿望。對官兵中存在的一些思想問題要在耐心琉導。以理眼人的同時，充分發(fā)揚民主，實行雙向交流，以增進了解，互相學習，共同提高，其次，對教育對象要滿懷真摯的感情。要以對黨的事業(yè)無限熱愛之情，對官兵充滿愛心，做到對每一個工作對象都富有同情心、慈愛心、寬容心，以使人對思想工作感到可親、可信，從而達到說服教育的目的。

再次，要堅持原則，扶正法邪。對官兵思想行為要堅持“肯定主流、表揚為主”；同時，還要敢于并善于用紀律或法律的手段，同那些錯誤性質嚴重。并且屢教不改的人作斗爭，以真正做到對上負責與對下負責高度統(tǒng)

三、處處以身作則，解決“身教不正”的問題

由于受社會上一些不良風氣的影響，個別干部沾染了不少惡習，有的事業(yè)心。責任感不強。有的在生活上總喜歡搞特殊，有的對戰(zhàn)士“嫌貧愛富”，有的老鄉(xiāng)觀念嚴重，有的收受戰(zhàn)士禮物、侵占連隊利益等廠這些問題嚴重影響了思想工作的有效性。事實上，思想工作“一小半靠說，一大半靠做”。在戰(zhàn)爭年代，條件很艱苦，根本沒有多少時間搞教育，但部隊的凝聚力，戰(zhàn)斗力卻很強，這在很大程度上是靠干部以身作則、模范帶頭。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?！疤依畈谎?，下自成蹊”揭示的都是“身教重于言教”的道理，在新形勢下，作為帶兵干部一定要克服“身教不正’的問題，主要是教育者要自覺地在以下五個方面做好樣子：一是要正確處理個人利益和革命利益的關系，發(fā)揚犧牲奉獻精神，在安心基層上做好樣子。二是要身先士卒，埋頭苦干，帶頭完成各項任務，在艱苦奮斗上做好樣子。三是要辦事公道，廉潔奉公，在堅持原則上做好洋子。四是要顧大局、講風格、關心同志，愛護戰(zhàn)士，在內外團結上做好洋子。五是要帶頭貫徹條令條例，自覺抵制“酒綠燈紅”影響，嚴格執(zhí)行各項政策制度，在遵紀守法上做好樣子。這些方面做好了，經常性思想工作才能收到應有的效果。

四、發(fā)動大家都做，解決“群教不力”的問題

在一些單位，思想政治工作似乎成了指導員的“專利”，由于這項工作群眾性堅持得不夠，致使效果不夠明顯，鄧小平同志早就指出：對于思想政治工作，“我們希望做政治工作的同志，能以最大的努力去進行，我們還希望軍事長官也能給政治工作以贊助”。我軍《內務條令》也明確規(guī)定，連長與指導員共同負責全連的工作。所以，指導員在度隊經常性思想工作中應“唱主角戲”，但又絕不能“唱獨角戲”。而應團結包括軍事主官在內的各級各類干部。骨干，在黨支部統(tǒng)一領導下，積極主動地一道去做，尤其是支部一班人要“密切合作，齊抓共管”，絕不能“分工分家，各干一行”。另外，由于新形勢下影響官兵思想行為的因素大為增加，軍地交往也日益增多，作為帶兵干部還應主動征得社會、地方。家庭的密切配合，以共同做好官兵思想工作。

五、積極組織引導，解決“自教不暢的問題

自我教育是我軍的傳統(tǒng)方法，“訴苦三查”就是最成功的自我教育，改革開放以來，官乒的文化索質和自主意識育了很大提高，使自我教育有了更好的基礎，然而，現(xiàn)在卻有不少單位不大重視這種方法，仍然把思想教育局限于“我講你聽，我打你通”的模式之中，致使官兵自我教育渠道不暢。時間不多、效果不好，在有些單位，自我教育甚至成了“自流教育”，我國著名的教育學家葉圣陶有一句名言，叫做“教育的目的在于不教育”。而讓官兵直接參與教育，正是達到這一目的的重要環(huán)節(jié)。江主席也曾多次強調：要采取自我教育的方法，提倡“教育中要發(fā)揚民主，采取啟發(fā)式。討論式的方法，發(fā)動廣大官兵參與教育，使大家真正理解并自覺實踐革命道理”。為此，作為思

想工作者，首先要重視“自我教育”，切實把它作為經常性思想工作的一種重要形式。其次是要積極為官兵進行自我教育創(chuàng)造條件。提供保證。主要是加強連隊文化生活設定建設；為官兵學習科學文化知識提供一定的時間；不斷充實、更新娛樂器材和圖書報刊；做到下搞任何形式主義。再次，要加強對官兵自我教育的組織引導。時自我教育的方法、內容、目標等，可針對官兵不同實際，提出不同的規(guī)范和要求。特別是要多牙展一些讀書知識競賽、讀書心導展評、演講比賽。討論辯論、官兵對話，書評影評，社會調查參觀訪問。崗位成才。宣傳典型等之類的活動，以推動自我教育健康發(fā)展。在形勢發(fā)展很快馬加理論水平尚需提高，有空問題一時很難講清的情況下，采取自我教育的方法，不但深受教育對象歡迎，而且將會增強經方性思想工作的實際效果。

第五篇：新形勢下加強軍隊思想政治教育初探

新形勢下加強武警部隊思想政治教育初探

摘要：迄今，人民軍隊已經走過了83年的光輝戰(zhàn)斗歷程。83年來，人民軍隊從一支以農民為主要成分的軍隊，改造和建設成為一支完全新型的強大人民軍隊；經受住各種嚴峻考驗，始終保持人民軍隊的性質、本色和作風；克服千難萬險，戰(zhàn)勝國內外強敵，不斷從失敗走向勝利，思想政治工作發(fā)揮了不可替代的巨大作用。軍隊思想政治教育是中國共產黨在軍隊中進行的理論武裝和思想引導工作，是部隊增強凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、有效履行我軍歷史使命的重要保證。在新形勢下，更應該加強我軍的思想政治教育。

關鍵詞：新形勢；思想政治教育；必要性；路徑

Situation to strengthen ideological and political education

of the Armed Police Force

Abstract: So far, the ChinesePLA has gone through 83 years of glorious history of fighting.83 years, the ChinesePLA from as the main component of farmers armed forces, reconstruction and construction into a

completely new type of powerful armywithstand all kinds of rigorous tests, and always maintain a nature, character and style;overcoming of difficulties and and dangers to overcome domestic and foreign enemies, constantly going from failure to victory, ideological and political work played a significant role can not be replaced.Ideological and Political Education in the Chinese Communist armed forces carried out the

theoretical and ideological guidance, enhance the cohesion of forces, to improve combat effectiveness, the importance of effective implementation of the historical mission of our military guarantee.In the new situation, should strengthen ideological and political education of our military.Key words: new situation;ideological and political education;necessity;path

我們知道，思想政治教育是堅持黨對軍隊絕對領導的根本性、基礎性工作，是加強軍隊各項建設、完成各項任務的中心環(huán)節(jié)，是增強部隊凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的重要保證。高度重視思想政治教育，堅持思想領先，是黨的幾代領導人的一貫思想。毛澤東從1929年古田會議提出“紅軍黨內最迫切的問題，要算是教育的問題。為了紅軍的健全與擴大，為了斗爭任務之能夠負荷，都要從黨內教育做起。

[1]”到1945年黨的七大會議又進一步提出“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)”。鄧小平更是說過“我們共產黨有一條，就是要把工作做好，必須先從思想上解決問題”[2]，江澤民同志也對加強思想教育尤為看重，在新形勢下，胡主席對軍隊政治思想教育做了一系列重要指示，要求全軍“緊密結合形勢任務，深入開展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會榮辱觀教育。[3]”我黨的三代領導人和胡主席都對軍隊思想政治教育予以深切關

注，產生于不同時代，卻在精神上一脈相承，體現(xiàn)了思想政治教育在軍隊建設中的重要地位。下面我們就新形勢下武警部隊思想政治教育的相關問題進行分析。

一、新形勢下武警部隊思想政治教育的必要性分析

（一）官兵個體意識與利益觀念逐漸萌發(fā)

當今新形勢下，部隊戰(zhàn)士入伍前的職業(yè)五花八門，經歷復雜，知識結構層次多、跨度大。入伍動機趨利性增強，帶有明顯個人功利色彩的人增多，少數(shù)人缺乏獻身國防事業(yè)的責任感和使命感。隨著社會利益關系的調整和重組使得絕大多數(shù)必將面臨二次擇業(yè)的官兵都有一種強烈的危機感，普遍對“后路”和“前途”感到憂慮。不少官兵傾向于盡快退役“早打天下”、學習科學技術知識、掌握一技之長以尋找可靠出路，淡化了苦練精兵、扎根警營建功立業(yè)的信念。從社會意識形態(tài)形象來看，市場經濟下遵循的平等競爭原則，促使官兵渴望社會對自己的理解和尊重，期望社會和警營能在最大范圍內給自己創(chuàng)造民主、競爭、發(fā)展和成才的良好環(huán)境。官兵個體意識、利益觀念的增強與社會經濟發(fā)展和生活方式的改變相適應，引發(fā)了大量思想問題和實際問題，使傳統(tǒng)思想政治教育面臨十分嚴峻的問題。少數(shù)官兵對軍隊的地位產生疑慮，獻身國防事業(yè)和軍隊建設的志向發(fā)生了動搖，戰(zhàn)斗意識淡薄，愛軍習武熱情降低，久而久之，思想認識、價值觀和人生追求發(fā)生了偏移，削弱了部隊的思想政治教育內在動力。

（二）不良環(huán)境與風氣影響思想政治教育效果

改革開放的不斷擴大，帶來官兵思想開放、民主、接受新事物快、涉獵信息多等特點，但這并沒有成為思想政治教育可供使用的資源，一些不良現(xiàn)象對教育的負面影響逐漸增大。

第一，傳媒的消極影響。大眾傳媒已經成為官兵獲得信息、接受教育的主渠道，而消極的傳媒內容較之思想政治教育具有新鮮、離奇、刺激等特點，使一些官兵在好奇中不知不覺地受到侵襲。

第二，警營周邊不良環(huán)境的影響。近些年來，不少部隊的營區(qū)被歌舞廳、游戲廳、酒吧、發(fā)廊等包圍。這不僅增加了管理上的難度，而且容易誘發(fā)官兵滋生不健康的思想意識，對正常的思想政治教育產生排拒心理。

第三，敵對勢力的心戰(zhàn)滲透。隨著對外開放的不斷深入，西方敵對勢力對我心戰(zhàn)的步伐明顯加快，其心戰(zhàn)投資比重加大，重點更加集中突出，手段日益先進。敵對勢力心戰(zhàn)信息直接攻擊官兵的心理和思想基礎，使預存信念產生動搖。此外，黨風、軍風中的不良風氣和腐敗現(xiàn)象，也嚴重制約著思想政治教育的效果。

（三）教育觀念相對滯后，方法陳舊

第一，教育觀念陳舊、內容滯后。調查中發(fā)現(xiàn)，很多基層單位仍把“照本宣科”、“我講你聽”的“趕鴨式”灌輸作為思想政治教育唯一的施教方式，這種教育觀念太過陳舊。同時，教育內容缺乏時代感，有的教育者不關注當今國內外發(fā)生的重大時事，不站在時代脈搏的前沿，不能用當今文化成果來武裝自己，一講就是過去的英雄人物，貼近時代的任務知之甚少；教學信息也只限于上級派發(fā)的材料，不擅于利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋資料，教育內容多年不變，枯燥乏味，不能適應當今新形勢軍人的求知、求新心里，不能與戰(zhàn)士內心“共振”；有些教育者甚至不會制作使用多媒體課件，對現(xiàn)在教育器材的利用能力極低。

第二，教育對象不分層次?！耙坏肚小?、“一鍋煮”的問題仍沒有從根本上解決。在教育內容上，一些部隊的機關、基層、干部、戰(zhàn)士，使用同一本教材。有

些應該在干部中進行的內容，卻要讓戰(zhàn)士也去學；有些問題應該在領導機關中研究討論，卻要求基層學習理解。這種“一刀切”的簡單做法，沒有把求同與存異結合起來，不利于發(fā)揮每個人的主觀能動性。

第三，教育過程流于形式。思想政治教育受形式主義影響，各級領導和政治機關以極大的精力盯人頭、催時間、抓匯報、要經驗、掀高潮、登報紙，對教育的實際效果，卻不太關注。這還表現(xiàn)在重集中課堂教育，輕經常性隨機教育；重教育試點，輕面上指導；重照抄照搬，輕結合實際抓落實；重求新，輕求實。

（四）教育主體自身素質與形勢要求有差距

總政《關于加強和改進新形勢下軍隊思想政治教育的意見》中指出，重視教育，會搞教育，是對政治干部的基本要求[4]。目前部隊一些思想教育工作者理論水平、思想修養(yǎng)、施教能力以及表率作用，與要求還有差距，直接影響了思想教育作用的發(fā)揮。

二、新形勢下加強思想政治教育的路徑

（一）強化警營官兵陣地意識

武警部隊具有點多、線長、面廣、執(zhí)勤任務繁重、執(zhí)勤點多且較為分散的特點，有的執(zhí)勤點之間相距數(shù)十公里。這將使機關對基層部隊思想教育跟蹤檢查、指導幫帶力不從心。要依據(jù)機關教育計劃，結合各連官兵實際思想，確定開展一些具體活動，比如說教育戰(zhàn)士注意一言一行，熔鑄在一崗一哨里，落實在一職一位中。

（二）樹立忠于黨忠于軍隊的價值觀

武警部隊官兵潛在的思想問題還不少，（1）崇尚慕富意識日趨增強，愛軍習武觀念有所淡化。市場經濟使軍地的差距拉大，官兵崇商慕富的心理日益增強。軍隊的職能、軍人的光榮感、自豪感逐漸淡化，價值取向發(fā)生了偏移，愛軍習武的熱情有所下降。（2）追求金錢意識增強，無私奉獻意識有所淡化。目前警營官兵講金錢重實惠的思想明顯增強，價值觀念出現(xiàn)功利化、金錢化傾向。（3）價值取向偏于自我，集體主義觀念淡化。個人主義思想滋長蔓延。

因此要加強理論武裝武警官兵的思想，熔鑄不朽軍魂，就是培育“忠誠于黨”的當代革命軍人價值觀，必須鑄牢官兵高舉旗幟、聽黨指揮的堅定信念。忠誠于黨，就是要自覺堅持黨對軍隊的絕對領導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持中國特色社會主義理想信念，任何時候任何情況下都堅決聽黨指揮。我們黨是中國革命和建設的領導核心，我軍是黨締造、領導和指揮的人民軍隊，歷來以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的方向為方向。忠誠于黨，是對革命軍人的根本政治要求，是當代革命軍人核心價值的靈魂。

（三）加強警營經常性思想工作

經常性思想工作是集中政治教育的繼續(xù)和深入要防止重視集中的政治教育，輕視經常性思想工作，甚至用集中的政治教育代替經常性思想工作的傾向。

（四）重點解決當前教育所面臨的主要問題

新形勢下加強改進軍隊思想政治教育, 應當盡快適應新的時代要求, 準確把握思想政治教育的發(fā)展趨勢, 密切關注社會實踐的發(fā)展動態(tài), 把握增強軍隊思想政治教育的調控能力[5]。

第一，要形成新認識, 切實用胡主席重要指示精神統(tǒng)一思想。胡主席站在時代和戰(zhàn)略全局高度, 對加強和改進軍隊思想政治工作做了一系列重要指示, 強調要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果教育官兵;要大力弘揚我軍聽

黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng);要大力開展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會主義榮辱觀教育;要積極創(chuàng)新和改進思想政治工作的內容、形式和手段, 增強工作的主動性、針對性、實效性;要圍繞軍事斗爭準備開展思想政治工作, 注重發(fā)揮軍事訓練的特殊教育功能;要貫徹以人為本理念, 把推動部隊建設與促進官兵全面發(fā)展有機統(tǒng)一起來, 等等。

第二，以更新教育觀念為突破口。軍隊思想政治教育必須積極順應新形勢的發(fā)展，著眼于和平與發(fā)展的時代主題，著眼于改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展，著眼于落實新時期軍事戰(zhàn)略方針和軍事斗爭準備工作，著眼于轉變中的社會生活方式以及青年官兵思想活動的特點，充分發(fā)掘和利用教育資源，改進思想政治教育的內容、方法。密切關注相關行業(yè)甚至外軍的一些思想教育的科學方法和成功經驗，予以借鑒吸收，力求思想政治教育能取得實效。

第三，以深化人生觀價值觀教育為基礎。教育要緊緊圍繞人生觀價值觀這個根本問題展開，要緊貼官兵的思想實際，使官兵懂得立身做人的基本道理，樹立崇高的理想、正確的人生追求和價值觀念，培養(yǎng)自覺的犧牲奉獻精神，抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義和腐朽生活方式的影響。培養(yǎng)法制觀念，教育官兵用法律與紀律規(guī)范個人言行，追求高尚的精神生活，保持純潔的同志關系和戰(zhàn)友情誼，認清訓練價值，自覺愛軍習武。

第四，以干部作為教育的重點。軍隊思想政治建設，干部是重點。組織實施教育時，政治教育要在區(qū)分層次與對象、設置教育課目、檢查講評環(huán)節(jié)上，都要把干部這個重點體現(xiàn)出來。

第五，以科學的考評手段，保障教育效果的鞏固和提高。思想政治教育效果考評，把官兵的思想覺悟、精神面貌與完成任務的情況相結合，把考核結果與個人進步相結合，閉卷考試與開卷考查相結合，筆試與口試相結合，普遍考核與抽考相結合，集中考查與平時檢查相結合，理論考核與行為考核相結合。

（五）提高教育者的綜合素質

首先，從調查反映出的問題看，政治干部特別是教育工作者，最關注的是看其是不是“身正”。他們往往在工作中擔任多重角色，既是政工干部又是軍隊主官；既是思想導師又是上級領導。然而在思想教育中，他們與官兵是平等關系，應一視同仁，時常換位思考，融入基層官兵中，深入了解官兵想法，切實維護好他們的利益。其次政治教育工作者，自己不信教育內容，就談不到教育的效果和影響力。因此在教學實踐中，應增強教學信心，對待官兵要足夠耐心，堅定做好本職工作，明確自己的角色和責任，以教育者的標準嚴格要求自己。

其次，思想政治教育干部，既是教育主體又是教育對象，肩負著上級領導與廣大官兵銜接、傳達、溝通、交流的樞紐作用。在當今新形勢下，應大力提高自己的理論水平。應學習和掌握教育學、心理學、社會學、管理學、宣傳學、傳播學、民俗學等與思想政治教育相近和相關學科的基本知識，能將心理問題與思想問題科學區(qū)分開來，會從心理疏導入手做好思想轉化工作，對官兵心理上、思想上存在的問題能夠做到“癥疾明了，用藥精當”。嚴格按照既定內容、任務完成政治教育這個重點，切實解決官兵可能潛在的思想疾患，堅決杜絕“走過場”的現(xiàn)象。

第三，要具備結合本單位實際開展政治教育的能力。調查中發(fā)現(xiàn)，搞教育的部分政治干部，傳統(tǒng)的方法不愿用，現(xiàn)代的工具不會用，就連官兵普遍比較喜歡的時事與政策、法紀與道德等教育內容也搞得枯燥乏味。主要原因是部分政治干部沒有把思想教育作為一個高尚的事業(yè)去對待，不喜歡政治教育工作，不愿做宣

傳說服工作，應付差事。因此要努力提高具體組織實施教育的本領，學會運用科技含量高的新生載體，放活思路、集思廣益。

（六）優(yōu)化教育的內外環(huán)境

社會的迅猛發(fā)展必然帶來自然環(huán)境、經濟環(huán)境和人文環(huán)境的變化，相對于更強調傳統(tǒng)優(yōu)勢的我軍思想政治教育工作，環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)大于機遇。增強教育效果需要興利除弊，設法優(yōu)化教育環(huán)境。第一，大力弘揚時代主旋律，使廣大官兵置身奮發(fā)圖強、健康向上的氛圍之中。第二，加強對單位內部環(huán)境的調控。部隊單位小環(huán)境及其變化與干部戰(zhàn)士的思想聯(lián)系最為密切，對官兵思想的影響強度很大。第三，擴展視野，在比較認知中奠定思想基礎。應努力防止和糾正過去那種“一味求純”的教育模式，要擴展官兵的視野，讓他們了解真實的社會，注意及時用正確的觀點引導他們分析比較，幫助他們形成科學的世界觀和正確的價值觀。第四，堅持綜合治理與調控。應樹立系統(tǒng)觀念，善于通盤考慮，堅持綜合治理。

（七）警營文化工作，重視教育手段的更新

廣泛開展一些文化體育活動，比如籃球、足球比賽、學學歌、開展晚會活動。使教育手段現(xiàn)代化，有利于增大思想政治教育的信息量，加快教育的節(jié)奏，提高教育的應變性和有效性。當前在這方面需要研究和解決的問題是：第一，充分發(fā)揮政工部門現(xiàn)有音像器材的作用。實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化，離不開充分運用已有的教育器材。要正確認識音像設備的作用，熟練掌握音像設備的性能，提高音像設備的使用效率與效果。第二，充分運用現(xiàn)代傳媒手段。應將多媒體教學引入思想政治教育課堂，并加快政治工作信息網(wǎng)絡的建設，達到資源共享。如利用信息網(wǎng)絡進行教育，把思想教育融入網(wǎng)絡，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，充實內容，改進教育形式，增強教育的針對性和時效性。同時，要注意加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡空間，清理網(wǎng)絡垃圾，用主導意識形態(tài)占領網(wǎng)絡陣地，創(chuàng)造一個綠色上網(wǎng)環(huán)境。第三，研制和完善思想政治教育與軍人心理咨詢專家系統(tǒng)。軍隊思想政治教育與心理咨詢專家系統(tǒng)，是為教育主客體共同提供咨詢的“人——機”系統(tǒng)。通過研制和完善思想政治教育與心理咨詢專家系統(tǒng)，為提高教育針對性，提供便捷的軟件支持。及時對官兵進行心理調節(jié)的思想疏導，為避免心理疾患和精神苦惱的打下一劑預防針和強心劑。

（八）加強警營的物質生活建設

首先，切實解決好官兵戰(zhàn)士的吃、穿、住、用及看病洗澡問題，部隊物質文化建設與全面建設小康社會節(jié)奏同步進行。其次，物質激勵是通過滿足人的物質利益需要而激發(fā)人的行為動機，我軍戰(zhàn)士在當今價值多元化的新形勢下，現(xiàn)行的“物質激勵不夠豐厚，精神激勵不夠風光”的問題日益明顯，應適時建立相應的物質獎勵機制，在全社會形成尊重功臣的氛圍。

三、結語

總之，新形勢下武警部隊與社會的聯(lián)系越來越密切，官兵吸取精神營養(yǎng)的渠道越來越多，課堂越來越大，那種單一的、封閉的、隔離的教育方法，已經不能適應形勢的發(fā)展和官兵的需求。武警部隊思想政治教育必須努力開辟新天地，尋求新途徑，探索新方式，向課堂以外拓展，向八小時以外延伸，借助各方面的優(yōu)勢，樹立新的教育時空觀，確立一種全新的，適合當今時代的教育環(huán)境。在新世紀新階段，知識軍事時代已迎面走來，新軍事技術日新月異，新軍事思維層出不窮，為全面履行黨和人民賦予新世紀新階段軍隊的歷史使命，軍隊思想政治教育

必須在保持優(yōu)勢的基礎上大膽創(chuàng)新，以適應新世紀新階段對軍隊思想政治教育的新要求。

參考文獻：

［1］ 毛澤東·《毛澤東文集》（第一卷）·人民出版社，1993年

［2］ 鄧小平·全黨重視做統(tǒng)一戰(zhàn)線工作·鄧小平文選（第一卷）·人民出版社·1994年 ［3］ 胡錦濤·《關于深入開展培育當代革命軍人核心價值觀主題教育的意見》 ［4］ 《人民日報》(2000年11月03日第四版)

［5］ 劉志宏·基于人本理念的武警基層部隊思想政治教育問題研究·國防科技大學2009

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