第一篇：增強(qiáng)思想政治教育的有效性

文章標(biāo)題：增強(qiáng)思想政治教育的有效性

增強(qiáng)思想政治教育的有效性

1引言

我部受社會(huì)沖擊和市場經(jīng)濟(jì)的影響，部隊(duì)管理教育中出現(xiàn)了許多新情況、新問題，特別是科技干部的思想日趨活躍，各種深層次的矛盾也越來越突出，思想政治工作面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)。關(guān)系到全面建設(shè)發(fā)展穩(wěn)定。因此，必須著眼科技干部的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的有效性。

2準(zhǔn)確分析和把握科技干部的特點(diǎn)

科技干部，作為一個(gè)獨(dú)特的群體，其思想觀念、思維方式、生活方式有其本身特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：

2.1富于理想，關(guān)心國內(nèi)外大事，報(bào)國熱情高，但政治意識不夠強(qiáng)，黨性修養(yǎng)不夠深

進(jìn)駐以來，社會(huì)全方位的變化撲面而來，給我們科技干部的思想觀念帶來了雙重效應(yīng)。從對科技干部調(diào)查看，90的人把為國家富強(qiáng)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)、為國防科技事業(yè)獻(xiàn)青春作為自己的理想。自覺把個(gè)人利益同國家利益、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展聯(lián)在一起，以大局為重，安心部隊(duì)工作，對政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活有特殊敏感性。但部分科技干部政治意識淡薄，一是少數(shù)人對政治教育有一種盲目的“逆反心理”。把政治教育當(dāng)作任務(wù)，對政治教育的重要性、必要性認(rèn)識模糊，錯(cuò)誤地認(rèn)為“教育與不教育一個(gè)樣”。二是少數(shù)同志對入黨的態(tài)度不正確。有的認(rèn)為“入了黨，發(fā)展的機(jī)會(huì)多”、“領(lǐng)導(dǎo)的要求”、“黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象多，不想入黨”。三是少數(shù)同志不能正確對待政治榮譽(yù)。有的認(rèn)為評個(gè)先進(jìn)不如寫篇論文、做個(gè)課題實(shí)惠，把立功受獎(jiǎng)單純物質(zhì)化。四是少數(shù)干部看問題橫向比較多，縱向比較少?？紤]個(gè)人需求和利益多，考慮國家和軍隊(duì)大局少；個(gè)別人片面認(rèn)為地方什么都好。對部隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律和艱苦的條件缺乏辨證的思考和理性的認(rèn)識；有的認(rèn)為部隊(duì)不能實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值，抱著“干幾年就走”的想法；有的認(rèn)為“艱苦奮斗”只適合過去的情況，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們又駐在開發(fā)區(qū)，凡事講“效益”，處世態(tài)度功利化。

2.2渴求知識，希望事業(yè)成功的愿望強(qiáng)烈，但業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精，深鉆細(xì)研精神不夠

近兩年分配來的新科技干部，一是感到自己知識不夠用。從調(diào)查來看，普遍不滿足已有的理論知識，有較強(qiáng)的緊迫感。80％以上的同志“希望有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造”，不斷拓展自己的知識面。二是希望把自己鍛煉成“復(fù)合型人才”。大多數(shù)技術(shù)干部都根據(jù)自己的專業(yè)、愛好及特長，制定了近期或遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定主攻目標(biāo)，注重“復(fù)合”技術(shù)能力的提高，21的干部還申報(bào)了碩士研究生。三是強(qiáng)烈希望獲得事業(yè)成功。他們有理想、有抱負(fù)，自強(qiáng)、自尊、自信，希望工作得到別人的承認(rèn)，有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展。但從整體上看，有少數(shù)科技干部技術(shù)水平不夠硬，加之航天發(fā)射任務(wù)間隙長，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而人員更新快，大隊(duì)出現(xiàn)了某些業(yè)務(wù)技術(shù)上的斷層現(xiàn)象。有些科技干部建設(shè)應(yīng)急救生事業(yè)的責(zé)任感、使命感、緊迫感不強(qiáng)，上進(jìn)心和鉆研精神差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，工作成績平庸，滿足于完成任務(wù)就行，傾向于學(xué)習(xí)民用知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的動(dòng)力明顯不足，不能適應(yīng)數(shù)字化、信息化航天應(yīng)急救生建設(shè)的發(fā)展要求。

2.3敢想敢干，民主意識和開拓精神強(qiáng)，但軍人意識不夠強(qiáng)，作風(fēng)紀(jì)律不夠嚴(yán)

科技干部受過良好的教育，具有較強(qiáng)的參與意識，對不合理的現(xiàn)象敢于直言不諱地提意見和建議，積極出主意、想辦法，凡事都想親自嘗試；民主意識強(qiáng)，不唯書、不唯上、只唯實(shí)，具有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取和創(chuàng)新精神。但有的科技干部紀(jì)律觀念比較淡薄，軍人意識不夠強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識，對民主的概念和內(nèi)涵缺乏正確的理解和認(rèn)識，把民主概念簡單化，自由主義、個(gè)人主義傾向時(shí)有發(fā)生，命令意識、服從意識淡薄，做事講條件，講價(jià)錢。有的作風(fēng)散漫，推一推動(dòng)一動(dòng)，有時(shí)出現(xiàn)有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成不嚴(yán)，出操、公差勤務(wù)、打掃衛(wèi)生等不愿參加。

2.4勤于思考，渴望進(jìn)步，求實(shí)精神強(qiáng)，但自我認(rèn)識不夠正確，人生觀不夠成熟

科技干部知識面寬，思維敏捷，遇事不輕信，不盲從，不滿足于接受某些現(xiàn)成的結(jié)論，而是在分析和比較中形成自己的見解。談問題喜歡直來直去，討厭形式主義。喜歡靈活多樣的教育方式，容易接受與現(xiàn)實(shí)、形勢接軌的教育，希望政治教育針對性強(qiáng)、形式活、內(nèi)容新。在接受教育上不僅看你說的如何，更重要的是看現(xiàn)實(shí)怎樣，做得如何。反映了科技干部勤于思考、求真務(wù)實(shí)的性格特征。但是少數(shù)科技干部自我認(rèn)識不夠正確，人生觀不夠成熟，一是“懷才不遇”。個(gè)別科技干部過高估計(jì)自己的能力，一旦工作中遇到挫折，便產(chǎn)生失落感，怨天尤人，抱怨自己身邊沒有“伯樂”。二是好高騖遠(yuǎn)。有的科技干部眼高手低，不給他科研課題，就覺得領(lǐng)導(dǎo)看不起他，給他一個(gè)科研項(xiàng)目，又不能自己鉆進(jìn)去。三是自命清高。個(gè)別干部認(rèn)為自己上了幾年學(xué)，掌握了一些新知識、新技術(shù)，對工作不踏實(shí)，重理論、輕實(shí)踐。生活以自我為中心，缺乏對人生觀的不斷改造。

3找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，加強(qiáng)五個(gè)“引導(dǎo)”，增強(qiáng)思想政治教育有效性

3.1針對社會(huì)發(fā)展新形勢、新情況，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

新形勢下，出現(xiàn)了新舊體制、觀念和意識的摩擦和碰撞，不可避免地產(chǎn)生一些新的矛盾和問題，給官兵的精神狀態(tài)、行為規(guī)范、思想觀念帶來一些影響和沖擊。因此，我們在進(jìn)行教育時(shí)，必須注意

正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。既克服拋棄傳統(tǒng)、另搞一套的傾向，又糾正固守傳統(tǒng)、不求創(chuàng)新的傾向。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，深入開展教育。如在學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的過程中，資產(chǎn)階級腐朽的東西也在乘隙而入，帶來了一些低級庸俗的東西。社會(huì)上一些消極現(xiàn)象，給官兵的人生觀、價(jià)值觀帶來一定的影響和沖擊，針對這些問題，加強(qiáng)革命人生觀教育，既講透大道理，也講清小道理，提高干部辨別是非、美丑、善惡、榮辱的能力，始終保持政治上的堅(jiān)定和思想道德上的純潔。在教育官兵自覺奉獻(xiàn)的同時(shí)，思想政治工作也不能游離于我們的工作之外進(jìn)行空洞的道德說教，而應(yīng)該使科技干部的犧牲奉獻(xiàn)得到最大的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而激勵(lì)官兵在建功立業(yè)方面有所成就。

3.2針對科技干部對人生觀的不同認(rèn)知層次，加強(qiáng)觀念引導(dǎo)

深化思想政治教育，就要打破以往的“大鍋飯”，在教育中實(shí)行“分餐制"，要按照不同的教育內(nèi)容，區(qū)分教育層次，采取分層組織、分類施教及重點(diǎn)輔導(dǎo)的方式，針對科技干部的特點(diǎn)，因人施教。要在教育中，注意引導(dǎo)科技干部打牢“三個(gè)基礎(chǔ)”，樹立“三個(gè)觀念”。一是打牢馬克思主義理論基礎(chǔ)，樹立科學(xué)的革命人生觀。青年科技干部正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，要對他們進(jìn)行有效的理論灌輸，使其在政治上、思想上逐步成熟起來，在實(shí)踐中樹立科學(xué)的人生觀，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)的馬克思主義者。二是打牢愛國主義的感情基礎(chǔ)，樹立自覺奉獻(xiàn)的觀念。要根據(jù)教育的內(nèi)容和實(shí)際情況，對科技干部進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育，進(jìn)行國情和形勢教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和責(zé)任感；進(jìn)行黨史、黨的基本知識、黨的路線方針政策教育，增強(qiáng)他們的共產(chǎn)主義信念和黨的領(lǐng)導(dǎo)的觀念；進(jìn)行職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)教育，樹立為國防科技事業(yè)自覺奉獻(xiàn)的信念。三是打牢獻(xiàn)身國防的思想基礎(chǔ)，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀念。要立志獻(xiàn)身國防科技事業(yè)，就必須樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀念。要把艱苦奮斗精神滲透到部隊(duì)擔(dān)負(fù)的各種任務(wù)中去，克服“在部隊(duì)就是奉獻(xiàn)，能吃苦就是奮斗”、“守住攤子就是能力，不出問題就是政績”的模糊認(rèn)識。首先抓住部隊(duì)進(jìn)駐內(nèi)地以來出現(xiàn)的思想反映，引導(dǎo)官兵正確看待形勢和我們面臨的暫時(shí)困難，進(jìn)一步增強(qiáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣；其次緊扣艱苦奮斗的時(shí)代要求，引導(dǎo)官兵看到市場經(jīng)濟(jì)充滿挑戰(zhàn)和競爭，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神才能勇立潮頭；第三弘揚(yáng)艱苦奮斗的先進(jìn)典型，廣泛開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)“兩彈一星”和“載人航天”精神、先進(jìn)典型，振奮精神，鼓舞斗志立足本職建功立業(yè)。

3.3針對希望進(jìn)步、渴求知識特點(diǎn)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

科技干部自主意識增強(qiáng)，主體意識明顯，但他們在政治理論學(xué)習(xí)上及業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、積極性仍需要加以引導(dǎo)。當(dāng)前，社會(huì)現(xiàn)象的多樣性導(dǎo)致青年科技干部價(jià)值觀呈多元化趨勢，而我們的教育和價(jià)值導(dǎo)向不能多元化，必須是愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的。因此，在理解和尊重科技干部的主體意識基礎(chǔ)上，要在教育中不斷給予積極正確的引導(dǎo)，激勵(lì)他們增強(qiáng)自我教育意識。首先，通過實(shí)現(xiàn)自我教育，把外部教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)部意識，再轉(zhuǎn)化為自覺的能動(dòng)的學(xué)習(xí)行動(dòng)。其次，引導(dǎo)科技干部進(jìn)行自我教育，提高自身創(chuàng)造能力。適應(yīng)軍事變革，履行新時(shí)期新階段的歷史使命，必須具有廣博的科學(xué)文化知識、精深熟練的專業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還必須具有創(chuàng)造能力、獨(dú)立分析和解決問題能力。再次，加大教育和培訓(xùn)的力度，注重提高綜合素質(zhì)。要在搞好大課教學(xué)和倡導(dǎo)自我教育的同時(shí)，積極提供自我教育條件，通過開展自學(xué)輔導(dǎo)、專題提示、答疑解惑、辯論會(huì)、專題討論、學(xué)習(xí)體會(huì)交流、演講會(huì)、知識競賽、參觀調(diào)查、互教互學(xué)等適合科技干部特點(diǎn)的教育形式，把廣大干部的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。

3.4針對科技干部思想、作風(fēng)紀(jì)律特點(diǎn)，加強(qiáng)行為引導(dǎo)

科技干部求知欲強(qiáng)、思維敏捷，遇事不滿足于接受某些現(xiàn)成的結(jié)論，而是在分析比較中形成自己獨(dú)特的見解。但另一方面，有的科技干部工作作風(fēng)不扎實(shí)，鉆研精神不夠；組織紀(jì)律觀念淡薄，軍人意識不強(qiáng)，認(rèn)識深層次問題能力弱；我們就要在提高教育的有效性上下功夫，注重提高教育的行為說服力，加大教育者的行為引導(dǎo)力度。針對黨員干部，主要通過抓黨風(fēng)黨紀(jì)和先進(jìn)性教育，強(qiáng)化黨性觀念，引導(dǎo)他們自覺用堅(jiān)強(qiáng)的黨性抵制各種消極因素，增強(qiáng)免疫力；針對新入伍的干部，加強(qiáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和革命人生觀教育，學(xué)習(xí)老一輩航天人的光輝業(yè)績，奠定他們安心服役，為航天事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神；針對個(gè)人困難多、思想不穩(wěn)定的干部，特別加強(qiáng)經(jīng)常性思想教育力度，交心談心，對癥下藥，激勵(lì)與疏導(dǎo)相結(jié)合。

3.5針對科技干部實(shí)際困難多的特點(diǎn)，解決思想問題與解決實(shí)際解決相結(jié)合，加強(qiáng)利益引導(dǎo)

大隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，分散全國各地，任務(wù)繁重，條件相對艱苦，影響官兵個(gè)人切身利益的因素多，如業(yè)務(wù)發(fā)展問題、個(gè)人婚姻問題、家庭問題等。針對技術(shù)干部十分關(guān)心自身業(yè)務(wù)發(fā)展，認(rèn)為現(xiàn)有條件使他們的發(fā)展受限制，科研動(dòng)力不足，焦慮感和緊迫感增強(qiáng)的特點(diǎn)。一要把引導(dǎo)官兵安心、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、奮斗、建功作為深化思想政治教育的重要內(nèi)容。例如，把戰(zhàn)斗精神、歷史使命教育和“兩彈一星”、“載人航天”精神教育結(jié)合起來，大講我們基地在新時(shí)期國防科技事業(yè)中的重要地位和作用，大講大隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)和歷年來取得的輝煌成就，大力弘揚(yáng)“五種精神叫響“敬業(yè)就是奉獻(xiàn)”的口號，倡導(dǎo)在敬業(yè)中奮斗，在奉獻(xiàn)中創(chuàng)業(yè)。二要把實(shí)施教育同聯(lián)系實(shí)際解決問題結(jié)合起來。要穩(wěn)定科技干部隊(duì)伍，在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，還要貫徹“辦實(shí)事，促穩(wěn)定，求發(fā)展”的精神，努力為科技干部創(chuàng)造“事業(yè)留人、環(huán)境留人、感情留人”的良好氛圍。要認(rèn)識到許多思想問題的出現(xiàn)是由于現(xiàn)實(shí)問題的影響，解決了現(xiàn)實(shí)困難，思想問題也會(huì)迎刃而解，要從人才培養(yǎng)、鍛煉到工作、學(xué)習(xí)，從醫(yī)、食、住、行到婚姻戀愛、家庭生活等各方面，千方百計(jì)為科技干部創(chuàng)造條件，解決實(shí)際困難。

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第二篇：增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的途徑探析

增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的途徑探析

摘 要：目前青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果并不明顯。本文對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性，以及當(dāng)前形勢下對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性缺失進(jìn)行了分析，并著重探討了如何增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的幾條途徑。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、思想道德、有效性

一、對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

（一）青少年是網(wǎng)民的主體

據(jù)2009年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第十八次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)，截止到2009年6月30日，網(wǎng)民中18~24歲的人為38.9%，25~30歲的人為18.4%，18歲以下的人為14.9%，30歲以下的青少年高達(dá)72.2%；中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)滲透率達(dá)到15.4%。另據(jù)調(diào)查，大學(xué)生中91.1%的學(xué)生上過網(wǎng)，其中，67.5%的大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)。還有18%的學(xué)生很想上網(wǎng)。上網(wǎng)已成為青少年經(jīng)常面對的學(xué)習(xí)生活方式

（二）網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

1，網(wǎng)絡(luò)影響青少年價(jià)值觀的形成。青少年是一個(gè)人價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。但是一方面網(wǎng)上學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色暴力信息混雜在一起，良莠不齊。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將全世界各個(gè)國家聯(lián)系起來，形成不同的文化共享，不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡(luò)上交融碰撞，使得文化的霸權(quán)主義和殖民主義成為可能。這不得不能引起思想政治教育工作者的關(guān)注。

2，網(wǎng)絡(luò)影響青少年的思想道德。網(wǎng)絡(luò)的匿名性、虛擬化的特征使得一方面給青少年呈現(xiàn)真實(shí)的自我提供了保障，另一方面也為非道德行為打起了保護(hù)傘。同樣一個(gè)人，在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的行為與現(xiàn)實(shí)生活中的行為往往產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，這勢必會(huì)導(dǎo)致一部分青少年呈現(xiàn)出雙重道德人格，導(dǎo)致他們倫理道德判斷能力的弱化。

3，網(wǎng)絡(luò)影響青少年的人際交往。網(wǎng)上的人際交往不是面對面的交往，網(wǎng)絡(luò)在物理空間上隔絕和孤立人們，缺失人際直接交往固有的豐富的人情表達(dá)和密切的情誼，以致使青少年可能在虛擬的交往環(huán)境中，以一種符號化的方式和機(jī)械的操作倫理來對待真實(shí)的他人和社會(huì)，導(dǎo)致人際交往的數(shù)字化、非倫理化。這種人際關(guān)系的疏離使得一旦走出網(wǎng)絡(luò)，面對直接現(xiàn)實(shí)的人際交往時(shí)，容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)、不平衡。據(jù)調(diào)查，全球有6%的人有不同程度的網(wǎng)絡(luò)病。

二、當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的缺失

（一）教育者角色德轉(zhuǎn)變跟不上網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，缺乏創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)具有的復(fù)雜性和不可控性，使受教育者的自覺性受到了極大的挑戰(zhàn)。雖然網(wǎng)絡(luò)教育使得思想政治教育的教學(xué)方式更為豐富、多樣化和靈活化，但是網(wǎng)絡(luò)教育中教育者的角色并沒有完全從傳統(tǒng)意義上轉(zhuǎn)變過來。他們大多缺乏先進(jìn)的教學(xué)思想和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，不具有網(wǎng)絡(luò)教育者的有效監(jiān)督能力，不能隨時(shí)監(jiān)控青少年的學(xué)習(xí)行為，因此受教育者的學(xué)習(xí)得不到有效的指導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)弱化了人的主觀能動(dòng)性，缺乏鮮活的教育內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)中，教育者多與受教育者相隔一定距離，只能根據(jù)簡單的文字來分析對方的心理和思想狀態(tài)，而不能通過對方的表情、神態(tài)來準(zhǔn)確地把握其思想狀態(tài)，客觀上使兩者之間的感情

溝通比較困難，很難產(chǎn)生情感上的共鳴。這就導(dǎo)致了一部分青少年走向孤立和自私，性情變得冷漠，甚至難以擁有真實(shí)可信、安全的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的內(nèi)容雜亂無章，具有無規(guī)則性，且受教育者的自由意識泛濫，如果沒有鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引受教育者的興趣，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與性會(huì)大打折扣，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)會(huì)任意而為，學(xué)習(xí)效果可想而知。

（三）網(wǎng)絡(luò)交流具有不可確定性和不對稱性使得教育機(jī)會(huì)難以把握

虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界、不完全的個(gè)人資料，使得工作對象的身份不可確認(rèn)，教師的交流和輔導(dǎo)便不具目的性、針對性和主動(dòng)性，完全處于盲目和被動(dòng)的狀態(tài)。一旦話不投機(jī)，青少年置之不理或索性溜走都很有可能，這可能會(huì)喪失一個(gè)寶貴的交流機(jī)會(huì)，甚至使青少年產(chǎn)生誤解。同時(shí)，由于時(shí)間和空間的不對稱，交流一方在線，另一方很可能不在線，會(huì)使交流成為焦急的等待和無奈的獨(dú)語。且機(jī)會(huì)稍縱即逝，待我們發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行補(bǔ)救時(shí)可能為時(shí)已晚矣。

三、增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治有效性的途徑

（一）全面提高思想政治教育者主體的自身素質(zhì)

教育者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高工作效率的緊迫感，提高處理信息和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，建立有水平的思想政治教育網(wǎng)站?；蛘唛_辟師生思想對話天地，在網(wǎng)上進(jìn)行思想交流，更貼近青少年的心理世界，更準(zhǔn)確地把握青少年的思想動(dòng)態(tài)，在交流中不知不覺地進(jìn)行正確地引導(dǎo)，從而增強(qiáng)教育效果。

（二）積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理地長效機(jī)制

科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的必然要求。第一，加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和投入的力度，建設(shè)數(shù)字化校園，為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性創(chuàng)造良好的硬件保障條件。第二，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，通過BBS、E-Mail、QQ等形式，及時(shí)有效地開展思想政治教育活動(dòng)。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)青少年自覺的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識和優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德,自覺抵制有害信息對青少年思想的侵襲。

（三）倡導(dǎo)高品位和豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化

要始終堅(jiān)持服務(wù)于青少年的成長、成才，堅(jiān)持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，強(qiáng)化信息資源建設(shè)。要讓廣大青少年自己積極組織并參與網(wǎng)上第二課堂活動(dòng)，如網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等，使他們在參與中提高理論水平和組織能力。根據(jù)他們的需求與接受的規(guī)律體現(xiàn)不同的特點(diǎn)和層次，把健康、高雅的音樂、文學(xué)、繪畫等作品，反映中華民族優(yōu)秀，傳統(tǒng)的文化資源和中國革命等內(nèi)容搬上網(wǎng)絡(luò)，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（四）創(chuàng)建良性互動(dòng)的教育平臺(tái)

教育者工作要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互功能創(chuàng)建良性互動(dòng)的教育平臺(tái)，讓青少年學(xué)生積極主動(dòng)地參與。多采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一對一、一對多、多對多的聯(lián)系；通過網(wǎng)絡(luò)，解答學(xué)生的疑難問題，對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生不盡相同的特點(diǎn)，提出不同層次的目標(biāo)，提供充足的資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的情境，滿足不同層次學(xué)生的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[5]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社,2006.作者簡介：林美，25歲，吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2009級碩士研究生 聯(lián)系電話：***

聯(lián)系地址，吉林省長春市高新區(qū)前進(jìn)大街2699號吉林大學(xué)前衛(wèi)南區(qū)經(jīng)信三公寓1019室 郵政編碼：130012

發(fā)表刊物：《青年文學(xué)家》

第三篇：淺談增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的理念與舉措

淺談增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的理念與舉措

摘要：本文展?_對增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的理念與舉措研究，其主要目的在于了解當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及增強(qiáng)其有效性的具體措施。在經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的信息社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)得到普遍的更新，并在人們生產(chǎn)生活中占據(jù)十分重要的地位。目前，我國不少高校在其發(fā)展中，均認(rèn)識到增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性，對于促進(jìn)高校的全面發(fā)展具有重要意義。為此，本文在研究中，首先對增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的意義加以分析，同時(shí)重點(diǎn)研究增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的舉措。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；有效性

前言：

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，我國教育事業(yè)逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為思想政治工作的重要陣地，其對高校學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念，均具有十分重要的影響。不少高校工作者認(rèn)為，從高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生的綜合培養(yǎng)，對于促進(jìn)高校學(xué)生未來全面發(fā)展，是十分重要的。本文通過對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性理念方法和舉措的探討，能夠?yàn)槿蘸蟾咝Ｋ枷胝谓逃陌l(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有普遍的研究價(jià)值。

一、增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的意義

（一）拓展高校思政教育的空間

通過對以往傳統(tǒng)高校思想政治教育的發(fā)展情況分析，能夠明確以往高校思政教育教學(xué)中，教育形式主要為課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)，思想政治教育的途徑主要為書本中的知識、報(bào)刊中的內(nèi)容等[1]。以往高校思想政治教育的課程發(fā)展，其信息量相對較小，并且教學(xué)手段相對單一。而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)下，各高校通過對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的利用，能夠通過網(wǎng)絡(luò)終端的方式，將思想政治教育課程開展到全校各個(gè)角落，使高校學(xué)生能夠借助網(wǎng)路，從事虛擬性的人際交往活動(dòng)，有效拓展高校思想政治教育的空間。由此可見，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性，可以從不同程度上實(shí)現(xiàn)對高校思政教育空間的拓展。

（二）增強(qiáng)高校思政活動(dòng)的吸引力

增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想教育有效性，不僅能夠拓展高校思政教育的空間，同時(shí)能夠增強(qiáng)高校思政活動(dòng)的吸引力[2]。高校傳統(tǒng)思想政治教育，通常是教育者和被教育者之間的不平等關(guān)系，被動(dòng)式的教學(xué)方式，容易使被教育者產(chǎn)生逆反心理或是厭煩心理。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將思想政治教育活動(dòng)貫徹落實(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育中，能夠通過網(wǎng)絡(luò)本身具有的先進(jìn)性和技術(shù)性，將傳統(tǒng)思政教育下的技術(shù)、方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而形成相對新穎的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法。由此，通過對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，為高校思想政治教育活動(dòng)提供了豐富的信息資源，能夠?yàn)樗枷胝蔚慕逃齻鞑ヌ峁┹d體。

二、增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的舉措研究

（一）建立高校網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地

在增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性時(shí)，可以根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展水平，建立高校網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地。高校管理者應(yīng)充分認(rèn)識大學(xué)生思想政治教育的重要性，明確在大學(xué)生未來發(fā)展進(jìn)程中，思想政治教育對其身心健康發(fā)展起到的作用。為此，結(jié)合高校發(fā)展情況，建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，將高校思想政治教育納入到黨建總體規(guī)劃中，明確政治思想教育陣地的具體工作思路，樹立比較強(qiáng)烈的陣地意識。同時(shí)，根據(jù)高校發(fā)展水平，建立相對完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，對高校學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)、生活和交友等，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

（二）倡導(dǎo)高校思政教育網(wǎng)絡(luò)文化

在增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性時(shí)，不僅要建立高校網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，同時(shí)也要倡導(dǎo)高校思政教育網(wǎng)絡(luò)文化。從某種角度而言，校園文化能夠在一定程度上影響學(xué)生精神的樹立[3]。為此，在增強(qiáng)思政教育有效性時(shí)，高校應(yīng)充分將校園文化與思想政治教育有效的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生的綜合性熏陶。同時(shí)，高校管理者也要指導(dǎo)廣大學(xué)生，積極的參與到網(wǎng)上第二課堂活動(dòng)中，包括學(xué)校舉辦的網(wǎng)絡(luò)正文、網(wǎng)上辯論賽等。通過對多種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的參與，充分提升高校學(xué)生的語言組織水平和心理承受能力，為高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)立良好的思政教育網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（三）創(chuàng)建科學(xué)的思政教育互動(dòng)平臺(tái)

各高校管理者在增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性時(shí)，要通過對高校學(xué)生的了解，創(chuàng)建科學(xué)的思政教育互動(dòng)平臺(tái)。明確高校學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，可能遇到的問題，并針對高校學(xué)生可能遇到的問題，創(chuàng)建思政教育互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到互動(dòng)平臺(tái)中，并根據(jù)其所面臨的問題，對教育平臺(tái)進(jìn)行自主選擇。同時(shí)，思想政治教育平臺(tái)創(chuàng)建后，要給予學(xué)生一定的空間，通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的一對一指導(dǎo)，滿足學(xué)生的不同需要，為增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，雖然我國仍處于社會(huì)主義初級階段，但在經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展下，我國個(gè)行業(yè)均取得快速的發(fā)展。現(xiàn)階段，伴隨著城市化進(jìn)程的加快，高校和大學(xué)生的數(shù)量普遍增多。在此發(fā)展環(huán)境下，不少高校在發(fā)展中均通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用，實(shí)現(xiàn)了對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的增強(qiáng)。本文在研究中，主要從思政教育的空間、思政活動(dòng)的吸引力兩方面，展開對增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性意義的分析。同時(shí)從思政教育陣地、思政教育網(wǎng)絡(luò)文化、思政教育互動(dòng)平臺(tái)等方面，實(shí)現(xiàn)對增強(qiáng)高校思政教育有效性舉措的研究。期望通過本文關(guān)于高校思政教育有效性相關(guān)內(nèi)容的探討，能夠?yàn)槿蘸蟠龠M(jìn)高校的發(fā)展，提供寶貴的建議。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：提高思想政治教育主動(dòng)性有效性針對性

經(jīng)胡主席和中央軍委批準(zhǔn)召開的全軍思想政治教育座談會(huì)圓滿結(jié)束。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹胡主席關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要指示，總結(jié)交流部隊(duì)教育經(jīng)驗(yàn)，研究貫徹落實(shí)《中國人民解放軍思想政治教育大綱（試行）》，深化幾項(xiàng)重大教育，抓好今年主題教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性。這次會(huì)議，對于推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，迎接黨的十七大勝利召開，具有重要意義。

堅(jiān)持從思想上政治上建設(shè)軍隊(duì)，是我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十六大以來，胡主席站在時(shí)代和戰(zhàn)略的高度，對思想政治教育帶根本性的重大問題作出一系列重要論述，并親自部署和推動(dòng)重大教育。胡主席的重要指示，是科學(xué)發(fā)展觀在軍隊(duì)思想政治建設(shè)領(lǐng)域的具體運(yùn)用。全軍部隊(duì)認(rèn)真貫徹胡主席重要指示，大力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，取得明顯成效，為確保部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成發(fā)揮了重要作用。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性，就要嚴(yán)格按照《大綱》指導(dǎo)和開展教育?！洞缶V》是我軍歷史上第一部統(tǒng)領(lǐng)和規(guī)范思想政治教育的重要法規(guī)，系統(tǒng)反映了軍隊(duì)思想政治教育的基本原則，系統(tǒng)總結(jié)了我軍80年來思想政治教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)規(guī)范了新形勢下開展思想政治教育的基本要求，是機(jī)關(guān)指導(dǎo)教育、部隊(duì)開展教育的基本依據(jù)。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性，就要始終把黨的創(chuàng)新理論武裝作為思想政治教育的根本任務(wù)。向忠誠黨的創(chuàng)新理論的楷模方永剛同志學(xué)習(xí)，按照“求深入、見實(shí)效”的要求，在全軍進(jìn)一步掀起學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀新的熱潮，不斷堅(jiān)定廣大官兵對馬克思主義的信仰，對中國特色社會(huì)主義的信念，對改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性，就要深入抓好幾項(xiàng)重大教育。根據(jù)形勢發(fā)展和任務(wù)變化，一個(gè)時(shí)期突出一個(gè)重點(diǎn)，既要集中搞，又要經(jīng)常化，切實(shí)在強(qiáng)化使命意識、堅(jiān)定理想信念、培育戰(zhàn)斗精神、提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文明素質(zhì)上見到成效。緊緊圍繞部隊(duì)中心工作、提高戰(zhàn)斗力開展思想政治教育，把思想政治教育貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的全過程，不斷激發(fā)廣大官兵抓訓(xùn)練、謀打贏的積極性。要把以人為本理念貫徹到思想政治教育中去，把愛護(hù)官兵生命與培育戰(zhàn)斗精神、關(guān)心官兵個(gè)人發(fā)展與從嚴(yán)治軍、尊重官兵權(quán)益與確保一切行動(dòng)聽指揮統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮官兵在教育中的主體作用和創(chuàng)造精神。進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性，就要緊貼部隊(duì)和官兵實(shí)際，真正使教育入情入理、入腦入心。始終著眼樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，堅(jiān)持教育的高格調(diào)和原則性，旗幟鮮明地進(jìn)行正面思想引導(dǎo)，著力回答和解決部隊(duì)現(xiàn)實(shí)思想問題。充分挖掘各種新的教育資源，努力形成主陣地灌輸、多渠道滲透、全方位育人的大教育格局。在全軍開展“贊頌新成就、履行新使命、迎接十七大”主題教育，是今年思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)推進(jìn)，把教育搞得很有聲勢、富有成效。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性，各級黨委必須切實(shí)履行好管思想、抓教育的政治責(zé)任。黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)，首要的是思想政治領(lǐng)導(dǎo)。黨委書記要當(dāng)好第一責(zé)任人。堅(jiān)持黨委議教管教，經(jīng)常分析部隊(duì)思想形勢，研究解決思想政治教育遇到的矛盾問題，精心籌劃和組織實(shí)施教育。要下大力提高政治機(jī)關(guān)、政治干部組織實(shí)施教育的能力素質(zhì)，首先要解決好對教育的認(rèn)識和態(tài)度問題，真正相信教育的作用，切實(shí)把教育當(dāng)作事業(yè)來干，努力培養(yǎng)一批熱愛和鉆研思想政治教育的行家里手。堅(jiān)持把思想政治教育與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部作風(fēng)結(jié)合起來，以良好的作風(fēng)形象，以人格的力量增強(qiáng)教育的說服力和感召力。

當(dāng)前，我軍建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，使命任務(wù)對加強(qiáng)思想政治教育提出更高的要求。我們抓部隊(duì)必須首先抓思想，抓思想必須認(rèn)真抓教育，切實(shí)把胡主席的重要指示落到實(shí)處，把全軍思想政治教育提高到一個(gè)新的水平。(解放軍報(bào) 軍報(bào)評論員）

緊貼使命任務(wù)創(chuàng)新教育形式

為什么有的專題教育氣力下得不小，成效卻不明顯？ “我講你聽”、單向灌輸、政治干部備課授課“一人包干”等傳統(tǒng)的教育模式難以激發(fā)官兵的興趣；增強(qiáng)思想政治教育主動(dòng)性針對性實(shí)效性，必須積極創(chuàng)新教育形式，拓展教育新途徑。為此，師里新建了“政治工作信息網(wǎng)”，利用閉路電視開辦了“教育大課堂”，建立了政治教育聲像資料室、光榮傳統(tǒng)教育資料庫、藏書數(shù)萬冊的圖書館等教育基礎(chǔ)設(shè)施，為開展思想政治教育提供了豐富的資源保證。在此基礎(chǔ)上，他們積極探索適應(yīng)新時(shí)期官兵特點(diǎn)的教育途徑，邀請基層官兵代表參加教育準(zhǔn)備會(huì)，一起參與教育計(jì)劃、內(nèi)容設(shè)定、組織方法的研討，并將擬定開展的思想教育課題面向全師官兵公開“招標(biāo)”，競標(biāo)者試講“中標(biāo)”后才能登臺(tái)授課。

在部隊(duì)機(jī)動(dòng)和駐訓(xùn)演練中拓展新途徑，讓教育跟著任務(wù)走。緊扣擔(dān)負(fù)的訓(xùn)練任務(wù)，聯(lián)系空地勤人員思想實(shí)際，注重引導(dǎo)大家履行職能使命、錘煉戰(zhàn)斗精神、強(qiáng)化法規(guī)意識，先后開展了根本職能、飛行安全、法紀(jì)法規(guī)等多項(xiàng)教育。這些教育堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，短、小、快相結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行小動(dòng)員、小競賽、小討論、小輔導(dǎo)，把機(jī)場、休息室等場所都變成開展教育的課堂，三五句話、三五分鐘不嫌短，取得良好效果。用科學(xué)統(tǒng)籌方法抓好教育落實(shí)

一段時(shí)間，有些基層干部反映思想政治教育內(nèi)容多、時(shí)間緊，不好落實(shí)。某部黨委調(diào)研后感到，這些教育內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一，要解決教育的落實(shí)問題，必須堅(jiān)持統(tǒng)分結(jié)合，規(guī)范教育課題。他們依據(jù)有關(guān)文件，把思想政治教育劃分為專題教育、基本教育、隨機(jī)教育“三大類”，其中基本教育又明確了政治理論、根本職能、思想道德、法紀(jì)法規(guī)“四堂課”。并從實(shí)踐中探索總結(jié)出一套“化整為零，變虛為實(shí)，搶抓時(shí)機(jī)”的科學(xué)統(tǒng)籌方法。

化整為零。落實(shí)上級部署的教育任務(wù)，不照搬照轉(zhuǎn)，而是以“相關(guān)內(nèi)容結(jié)合、相同內(nèi)容合并”的方法，合理增減。去年夏季，上級軍務(wù)部門安排了“防溺亡”教育，群聯(lián)部門安排了“群眾紀(jì)律教育”。這些教育內(nèi)容有交叉、有區(qū)別，但最終要達(dá)到的目標(biāo)卻一致。部隊(duì)機(jī)關(guān)把這幾項(xiàng)教育“揉”在一起，用半天時(shí)間分片集中授課，減少了時(shí)間投入，收到了較好效果。

變虛為實(shí)。每項(xiàng)教育展開前，部隊(duì)黨委都深入調(diào)研，結(jié)合部隊(duì)實(shí)際謀劃部署。為抓好新世紀(jì)新階段我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育等幾項(xiàng)重大教育，他們以有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命為主線，將這幾項(xiàng)教育有機(jī)融合，形成一個(gè)主副線銜接、季度間遞進(jìn)、相互滲透的教育方案。實(shí)踐證明，這一方案既便于部隊(duì)操作實(shí)施，又避免了“炒剩飯”、“放空炮”現(xiàn)象。搶抓時(shí)機(jī)。飛行訓(xùn)練無法實(shí)施時(shí)，立即轉(zhuǎn)入政治教育；空勤人員外出療養(yǎng)時(shí)，集中精力抓好外場部隊(duì)教育；機(jī)務(wù)部隊(duì)對飛機(jī)進(jìn)行換季檢查時(shí)，內(nèi)場部隊(duì)集中精力搞教育，確保了教育不斷線、不“掛空擋”。去年12月上旬，南空航空兵某部組織工作組隨機(jī)檢查評估部隊(duì)思想政治教育開展情況，結(jié)果顯示：課題設(shè)置針對性強(qiáng)，專題轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)恰當(dāng)，平均完成教育進(jìn)度97.6%，官兵對教育認(rèn)可度達(dá)98%。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高施教能力

教育中，有的站把“獨(dú)角戲”變成“大家唱”，圍繞“培養(yǎng)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)從點(diǎn)滴養(yǎng)成”，讓官兵們上臺(tái)現(xiàn)身說法；有的站開起了“辯論會(huì)”，讓官兵們在思想交流中加深對作風(fēng)紀(jì)律與戰(zhàn)斗精神辯證關(guān)系的理解；有的站進(jìn)行案例分析，讓大家在析事明理中認(rèn)清作風(fēng)紀(jì)律松弛對戰(zhàn)斗力的危害。教育生動(dòng)活潑、入心入腦。蹲點(diǎn)的一位上級機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽課后深有感觸地說，基層干部主動(dòng)抓教育、務(wù)實(shí)搞教育、創(chuàng)新教育的意識和能力明顯增強(qiáng)了。

第五篇：增強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性問題探究

增強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性問題探究

思想政治課是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。作為政治課教師，在教學(xué)活動(dòng)中，要有改革意識和創(chuàng)新意識，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，努力增強(qiáng)思想政治課的德育實(shí)效性。

1.提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的意義

提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性，是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈要求。改革開放以來，我國經(jīng)歷了深刻的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)變革，初步建立了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，與此相適應(yīng)的社會(huì)主義民主與法制得到長足的進(jìn)步與發(fā)展。我們必須及時(shí)地向社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、法律、精神文明等方面的教育，使青少年適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，有效地參與社會(huì)生活。同時(shí)，改革開放過程中，社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的各種矛盾與丑惡現(xiàn)象也隨之迸發(fā)，我們要正確估計(jì)、科學(xué)思考、合理引導(dǎo)，體現(xiàn)國家意志和符合社會(huì)要求，教育青少年學(xué)生認(rèn)清方向，避免迷失自我，用高遠(yuǎn)的視角、積極的心態(tài)、科學(xué)的思維來認(rèn)識社會(huì)設(shè)計(jì)人生。

提高思想政治課實(shí)效性，是其課程性質(zhì)、特點(diǎn)及任務(wù)的內(nèi)在要求。思想政治課教育的實(shí)效性，突出地體現(xiàn)在育人的功能上，只有入情入理、入心入腦的教學(xué)，才能體現(xiàn)其德育性質(zhì)。思想政治課具有理論與實(shí)踐、知與信、悟與行等有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，決定著該學(xué)科教學(xué)要不斷與實(shí)踐結(jié)合，不斷研究高中學(xué)生思想實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)的方法，不斷遵循螺旋式排列的目標(biāo)要求，從而提高實(shí)效性。那么，如何增強(qiáng)中學(xué)思想政治課的思想德育實(shí)效性呢？

2.增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的基本活動(dòng)。是教育的主導(dǎo)。而作為受教育者的學(xué)生，則是教育的主體。只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)的結(jié)合起來，才能取得最優(yōu)的教育效果。

（一）提高思想政治課教師素質(zhì)。

思想政治教育課堂教學(xué)是學(xué)校開展思想政治教育的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)從提高思想政治教育課教師素質(zhì)入手，優(yōu)化思想政治教育課教師資源。只有政治教師加強(qiáng)自身的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治修養(yǎng)，要勇于改革、更新觀念，不斷調(diào)整和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)和水平，積極探索思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略，努力發(fā)揮馬克思主義理論的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)改革，開創(chuàng)思想政治課教學(xué)的新局面。①提高思教師的科研水平和教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)和科研的關(guān)系上，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)已成為普遍共識。高校思想政治教育課教師在教學(xué)過程中，也都樹立了科研意識和加大了科研力度，不斷推出新的科研成果，并且應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。②加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和政治素質(zhì)。思想政治教育課教師應(yīng)注意為人師表，視教育為神圣的職業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)。在教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生充滿關(guān)愛，善于以平等的方式與學(xué)生交流，公平地對待每一位學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、樂觀向上，具有高度的歷史責(zé)任感，有較高的職業(yè)道德和政治素質(zhì)。大學(xué)生從教師的教學(xué)和日常言行中感悟到這些為人處世的道理，不僅可以提高教學(xué)效果，也將會(huì)對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。因此，注重言傳身教，加強(qiáng)思想政治教育課教師的職業(yè)道德和政治素質(zhì)是十分必要的。

（二）教師必須有強(qiáng)烈的實(shí)效意識。

目前，學(xué)校思想政治教育的實(shí)效較低，其原因主要有：思想政治教材的有些教育內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，脫離學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)政治熱點(diǎn)問題，在許多方面要求學(xué)生理解連成人甚至學(xué)者也難以回答的問題，由此產(chǎn)生了高要求和低效益的矛盾；理論教育與行為訓(xùn)練脫節(jié)，偏重學(xué)生認(rèn)識的提高，而忽視行為規(guī)范的訓(xùn)練；應(yīng)試教育傾向的干擾，學(xué)校把思想政治中政治理論知識的考核當(dāng)硬任務(wù)，而把思想道德教育當(dāng)軟任務(wù)，缺乏對思想道德教育質(zhì)量和效益方面的評價(jià)和考核，不追求教育活動(dòng)的最終效益；社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響較大，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的道理與在實(shí)際中看到、聽到、得到的現(xiàn)實(shí)存在較大反差，致使學(xué)生是非界限模糊，價(jià)值觀念失范。上述原因歸結(jié)到一點(diǎn)，就是在指導(dǎo)思想上沒能牢固在思想政治教育課堂實(shí)踐中確立思想道德教育的實(shí)效意識。在實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到，增強(qiáng)實(shí)效意識是提高思想道德教育實(shí)效的前提條件。有了強(qiáng)烈的實(shí)效意識，才有可能進(jìn)一步追求教育活動(dòng)的合目的性程度，做到在開展活動(dòng)之前認(rèn)真考慮一下，該項(xiàng)活動(dòng)到底能使學(xué)生受到什么教益；在開展活動(dòng)之后認(rèn)真總結(jié)一下，學(xué)生是否受到了這樣的教益，從而不做表面文章，不圖形式上的轟轟烈烈。有了強(qiáng)烈的實(shí)效意識，才有可能進(jìn)一步提高教育內(nèi)容的科學(xué)化水平，針對青少年學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地開展思想道德教育工作。必須看到，思想道德教育的成效具有多層次、多維度的特點(diǎn)。它既有顯性和隱性之別，又有近期和遠(yuǎn)期之分。有時(shí)候，教育的成效能立即見之于學(xué)生的行動(dòng)；有時(shí)候，教育的成效要遇到一定的時(shí)期才能顯現(xiàn)（如舍己救人）；有時(shí)候，教育的成效在學(xué)生身上潛移默化地發(fā)生作用，雖受用終身卻無明顯的行為表現(xiàn)。追求思想教育的效益，不能僅僅滿足于即顯效益、短期效益，還要重視隱性效益、長遠(yuǎn)效益。要注意避免和克服急功近利傾向，著眼于長遠(yuǎn)，從較長的時(shí)間跨度和較大的空間范圍來規(guī)范學(xué)生的思想道德教育工作。

（三）深化思想政治課的教材改革。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以加強(qiáng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論常識教育為中心，深化思想政治課教材改革，要緊緊抓住解放思想、實(shí)事求是這個(gè)精髓，圍繞什么是社會(huì)主義。怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)基本問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)發(fā)展的趨勢，正確認(rèn)識國家的命運(yùn)和前途，把熱愛祖國與熱愛社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念。同時(shí)要以鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，努力增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。在當(dāng)前深化改革、擴(kuò)大開放、建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，確有許多新問題需要給予新的理論說明。在改革教材編寫中，要不斷吸收理論界已被公認(rèn)的體現(xiàn)時(shí)代要求的新的研究成果。只有以鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，努力增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，才能引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上更好地領(lǐng)會(huì)馬克思主義的基本觀點(diǎn)，才能更好地提高馬克思主義常識教育的信度和說服力，促進(jìn)高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）深化思想政治課教學(xué)方法和考核方法的改革。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生思想發(fā)展中認(rèn)識水平和行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)性、理論認(rèn)識和能力水平的不協(xié)調(diào)性的實(shí)際，思想政治課的教學(xué)一定要堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，進(jìn)一步推進(jìn)思想政治課教學(xué)方法和考核方法的改革，切實(shí)把加強(qiáng)基儲(chǔ)培養(yǎng)能力、提高覺悟、規(guī)范行為的教育目標(biāo)落到實(shí)處。在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮他們的成長需求、接受基儲(chǔ)認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際，注意貫徹啟發(fā)式的教學(xué)原則。切實(shí)改變以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育教學(xué)模式，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略。要在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考，領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論基本觀點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)，努力將學(xué)到的馬克思主義基本理論觀點(diǎn)和有關(guān)社會(huì)科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為觀念，外化為行為，切實(shí)提高自己的政治、思想、道德、法紀(jì)、心理素質(zhì)。在考核方法上，要按照實(shí)施素質(zhì)教育的要求，著重考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解程度、接受程度和運(yùn)用能力，把檢查和促進(jìn)知識、能力、覺悟的提高和認(rèn)知與行為的統(tǒng)一作為考核的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)改變以應(yīng)付升學(xué)為中心的單純考核學(xué)生的知識積累和應(yīng)試能力的做法，撰寫小論文和寫調(diào)查報(bào)告、書面考核和行為表現(xiàn)考評等結(jié)合起來，以促進(jìn)思想政治課教學(xué)實(shí)效性的提高和實(shí)施素質(zhì)教育的教育目標(biāo)的落實(shí)。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦具備自學(xué)能力，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，在任何情況下都能獲取新知識，并為探索知識，成為高層次人才，為將來報(bào)效祖國創(chuàng)造條件。

（2）“關(guān)注差異，人人成材”的評價(jià)觀注重運(yùn)用多元、多維、全面的評價(jià)方式，使學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)、能得到他人更多的肯定。這就要求教師充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，積極地看、聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況。如果教師抓住了師生交流的最佳契機(jī)，適時(shí)運(yùn)用語言、表情等手段激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，就能使師生互動(dòng)收到良好的效果。

（五）強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，為加強(qiáng)對高中學(xué)生的思想政治道德教育，在學(xué)校內(nèi)部，思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在學(xué)校外部，必須與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合。要充分發(fā)揮“三線”（思想政治課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐）“一面”（各科教學(xué)、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)滲透德育）的學(xué)校德育體系和“三位一體”（學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育一體化）的大德育網(wǎng)絡(luò)在對高中學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育中的作用。特別是與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合，要充分加以重視。家庭對高中學(xué)生的教育起著潛移默化的作用，思想政治課教學(xué)應(yīng)充分取得家長的積極配合，要結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)際積極開展各種形式的家長工作，改善家庭教育狀況。社區(qū)教育對高中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的提高有著特殊的作用，要緊緊依靠社區(qū)各方面力量，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為思想政治課教學(xué)改革工作創(chuàng)造有利的環(huán)境條件。我們要從大德育的角度，努力加強(qiáng)思想政治課教學(xué)與其他德育渠道的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以形成教育教學(xué)的合力，取得提高高中思想政治課教育教學(xué)實(shí)效的綜合效應(yīng)。

（六）開展第二課堂活動(dòng)。思想道德教育涉及大量的實(shí)際問題，單靠課堂教學(xué)不能完全解決，而開展第二課堂活動(dòng)不僅有助于學(xué)生解決思想認(rèn)識問題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。第二課堂活動(dòng)的形式很多，包括學(xué)生辯論會(huì)、專題調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式。

總之，在教學(xué)的活動(dòng)中，通過建立探尋教育新方法，改變落后的教學(xué)觀念，激活思想政治課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺提高思想政治素質(zhì)，自覺形成良好的思想道德品質(zhì)，從而提高思想政治課教育質(zhì)量，增強(qiáng)政治課德育實(shí)效性

創(chuàng)新思想政治教育方法

學(xué)院：社會(huì)發(fā)展學(xué)院

專業(yè)：思想政治教育專業(yè)

姓名：屈連東

學(xué)號：11020142029