第一篇：蘇教版四年級語文上冊第一單元知識點整理

第一單元復習

第一課《老師，您好》

一、重要字詞

重要：

jìn sù jīn zhu?

浸透 塑造 蘊含 閃耀 情不自禁 創(chuàng)造 智慧 朝霞 辛勞 祝愿 波濤 茁壯成長

?？迹?/p>

pù 當鋪 zhāo 朝陽 jìn 禁止 鋪 朝 禁

Pū 鋪設 cháo 朝南 jīn 情不自禁

易錯字：

崇高 陰晴圓缺 皓月當空 春暉

二、成語翻譯

“春暉”：比喻教師的關心和愛護；

“朝霞”：比喻教師的教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天； “春蠶”：比喻辛勤的老師；

“理想的絲線”：比喻教師心情勞動的工作成果； “甘露”：比喻教師付出的心血；

“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長的學生。

三、課文總結

中心思想： 《老師，您好！》是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。文章重點：

全詩有兩條線索：一是描寫和贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。

四、知識拓展

贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦 填空：

1、《老師，您好！》中“（哪個人的成長不浸透著教師的心血?。焙汀埃囊豁梽?chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！）”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。

2、《老師，您好！》中，老師用（真理）和（智慧）把人才塑造，讓（春暉）和（朝霞）在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“（老師，你真?zhèn)ゴ螅。?/p>

第二課《但愿人長久》

一、重要字詞

重要：

hào xǜ mán chán juān 皓月當空 心緒不寧 埋怨 悲歡離合 陰晴圓缺 嬋 娟 ?？迹?/p>

mái 埋葬 níng 寧靜 zhuàn 轉圈

埋 寧 轉

mán 埋怨 nìng 寧愿 zhuǎn 轉變 易錯字：

皓月當空 埋怨 寬慰 嬋娟

二、成語翻譯 但愿：只希望。

皓月當空：皓月：明亮的月亮。當空：在空中。明亮的月亮在空中照耀著大地，形容月光皎潔，天氣暗和。

手足情深：手足，比喻兄弟。形容兄弟之間感情很深。埋怨：因為事情不如意而對造成結果的事物表示不滿。寬慰：寬解安慰。

嬋娟：原指美好的樣子，詞中指美好的月色。課文總結 中心思想：《但愿人長久》以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經過。故事是詞意的具體展現，詞人篤于情誼，又通情達理，以理遣情，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。

四、知識拓展

四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣 描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀 填空：

中秋節(jié)的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：（心緒不寧）→埋怨→（寬慰）。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久，千里共嬋娟”）表達自己的美好祝愿。

第三課《古詩兩首》

一、重要字詞

重要：

qiāng yú

青螺 峨眉平羌 渝州 ?？迹?/p>

m? 磨面 fā 發(fā)現 磨 發(fā)

m? 石磨 fà 發(fā)髻 易錯字：

青螺平羌 渝州 潭面

二、詞語解釋 “相”：相互。

“和”：和諧，協(xié)調。

“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面?！拔础保簺]有、未經。

“鏡未磨”：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象?！斑b望”：遠望 “影”：月影?！傲鳌保毫鲃印！鞍l(fā)”：出發(fā)。

“夜發(fā)”：連夜出發(fā)?！跋颉保厚傁?。“思”：思念。

“下”：順流而下。

三、課文總結

《古詩兩首》中《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉任途中經洞庭時所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。

《峨眉山月歌》是唐代詩人李白初離四川時所作。詩的意境清新，語言淺近，音韻流暢，描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時思念故鄉(xiāng)和友人的感情。

四、知識拓展

描寫山水的詩句：

①青山橫北郭，白水繞東城。

②明月松間照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

描寫懷鄉(xiāng)思親、送別的佳句：

①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

③海內存知己，天涯若比鄰。

④春風又綠江南岸，明月何時照我還。

填空：

1、《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。

2、詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！敝械摹昂汀钡囊馑际牵ê椭C、協(xié)調）?！拔础钡囊馑际牵]有、未經）。詩句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧靜、和諧；無風的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡）?？梢杂贸烧Z（水平如鏡）來形容此時的洞庭湖。

3、《峨眉山月歌》是（唐）代詩人（李白）的作品。詩人在（秋天的晚上）乘船遠行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達（渝州）。讀了古詩，我的眼前出現了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

4、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！敝械摹鞍l(fā)”是（出發(fā)）的意思，“下”的意思是（順流而下）。詩句的意思是（詩人連夜乘船從清溪出發(fā)，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛去了）。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。

5、劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）”這兩句就描寫了（白、銀、青）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。第四課《秋天》

一、重要字詞

重要：

niàng biāo yīng ran 釀 造 肥膘 紅纓 柔韌 蓬勃 照耀

易錯字：

常考：

jiān 空間 kōng 天空 qǔ 歌曲 間 空 曲

jiàn 間隔 k?ng 空隙 qū 彎曲

釀造 肥膘 柔韌 紅纓

二、詞語解釋

羊腸小路：曲折而極窄的路。煩惱：煩悶苦惱。

柔韌：柔軟而堅韌，不容易斷裂。井井有條：形容條理分明。照耀：照射。

三、課文總結

《秋天》是一首詩歌，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。課文采用擬人化的手法來寫，語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。

《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

四、知識拓展

描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香

ABCC式：白發(fā)蒼蒼 涼風習習笑語盈盈 生機勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼練習一

一、文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

二、李嶠的《風》這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

三、選詞填空。

文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人 1．王小芳是個（聰明過人）的孩子。

2．他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是（一鳴驚人）。

3．班會課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟濟，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計算機較量??我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能（一鳴驚人），也讓同學們刮目相看?！甭犃死蠋煹脑挘野迪聸Q心，一定要（青出于藍）而勝于藍。

第二篇：精品 四年級語文上冊第一單元知識點匯總

四年級上冊第一單元知識點匯總

王東

一、字詞積累：

易錯生字：鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈

形近字： 籠──瓏 沸──佛 捐──涓 滔──稻 律──津 筆順容易出錯的字：鼎 貫 昂 盈

易考、易錯詞語：寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫

若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地

近義詞屹立——矗立

霎時——剎那

依舊——照舊

顫動——顫抖

逐漸——漸漸

猶如——好像

反義詞：寬闊——狹窄

沸騰——平靜

風號浪吼——風平浪靜

人聲鼎沸——萬簌俱寂

詞語搭配：

①、AABB式的詞語：浩浩湯湯

郁郁蒼蒼

恍恍惚惚 類式的詞語有：熙熙攘攘

堂堂正正

兢兢業(yè)業(yè)

嘻嘻哈哈 ②、“若×若×”的詞語：若影若現 類式的詞語有：若即若離

若明若現

③、表示顏色的ABB的詞語：白茫茫

紅彤彤

類式的詞語有：粉嘟嘟

金燦燦

紅撲撲

綠油油

黃澄澄

黑黝黝 ④、含有數字的詞語：千姿百態(tài)

類式的詞語有：五湖四海

七上八下

一言九鼎

十全十美 ⑤、量詞

一層薄霧

一條白線

一條大峽谷

一段十字路

一支樂曲

一簇簇樹葉 一株大樹

一匹馬 ⑥、動詞

登上大堤

踮著腳

解開繩

糾正錯誤

伸進泥土

劃著槳

撲翅膀 ⑦、修飾詞 寬闊的錢塘江

隆隆的響聲

奇特的馬蹄形

郁郁蒼蒼的原始林海

沸騰的泉水

神奇美麗的畫卷

燦爛的紅霞

茂盛的榕樹

翠綠的顏色

明亮地照耀

興奮地叫著

笑盈盈地看著 ⑧、描寫湖水的詞語

橫貫江面

漫天卷地

萬馬奔騰

驚濤拍岸

瘋狂海嘯 重點詞語的含義：

奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。

不可計數：沒有辦法清點、無法計算。應接不暇：指優(yōu)美的風景很多，看不過來。風平浪靜：指沒有風浪。比喻平靜無事。

齊頭并進：多方面同時前進。多形容幾件事情或幾項工作同時進行。

二、句子工廠：

1、把字句、被字句、陳述句的互換。把下面的“被”字句改成“把”字句。

（１）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（２）大地好像都被江潮震得顫動起來。（３）人們被這天下奇觀吸引住了。

2、造句。

運用一個排比句“有的……有的……有的……”

三、重點感悟：

1、《觀潮》重點句子解析：

①、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！?/p>

這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。

②、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。

這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！?/p>

2、《雅魯藏布大峽谷》重點句子解析：

① 大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰封到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到濤濤江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來只之筆。

生動的排比句、鮮明的景色對比，突出了峽谷的山與水的奇絕。

3、《鳥的天堂》重點句子解析：

①我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。②那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。

讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛。給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。

③那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

④為什么“鳥的天堂”有的地方加引號，有的地方沒加引號？

這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是 “鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園”所以，在作者心中，大榕樹確確實實是鳥的天堂。

4、《火燒云》重點句子解析：

①“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火”。

用“燒”非常貼切，紅通通的，好像是天空著了火?！盁弊值膽眉韧怀隽恕痘馃啤返念伾羌t的，又在表達上用了動詞，突出了動態(tài)，把云寫活了。如果用“紅”，它只是一般的形容詞，體現不了《火燒云》的動態(tài)，所以說，“燒”字用得精當、生動。

四、習作指導：

【習作要求】從下面的建議中選擇一項，進行口語交際和習作。

1、請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。然后和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會。

2、音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學聽，然后寫下來。

3、暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風景名勝，可能參加了有意義的活動，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，在寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。

【寫作】 作文要求

圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。通過你的習作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。寫作指導 一.要立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物)，也可以是變換的(不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。二.要抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套。

例如：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（這個片斷作者抓住了火燒云的色彩變化的特點進行描寫，從而反映了火燒云的美。）三.要動靜結合

動靜結合指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

例如：乍然而起的水鳥，或是偶然躍水而跳的魚，會將山和寨子照映在水中的倩影攪得顫顫如醉。（作者以動態(tài)鳥和魚來襯托靜態(tài)的山寨的恬靜，給人讓耳目一新的感覺，引起讀者無限的遐想）四.要融情于景

景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。

秋高氣爽，一陣陣清涼的風兒吹了一遍又一遍，觸動了樹上的黃葉，使它飄落到樹底下。我不禁感嘆道：“我何時能成為一片黃葉，落葉歸根啊！”（作者落葉想到了身在異鄉(xiāng)的自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，）五.要善用修辭

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人、排比等修辭方法，使文章的文采更加的形象生動。

第三篇：四年級語文上冊-第一單元知識點復習總結

四年級語文上冊

第一單元復習資料

一、近義詞：猶如—如同 奇觀—奇跡 屹立—聳立 霎時—頓時 鼎沸—沸騰 奔騰—奔馳 壯麗—壯美 奇特—奇異 堪稱—號稱 呈現—展現 千姿百態(tài)—形態(tài)萬千 逼近—接近顫動—抖動 展示—展現 留戀—依戀 不可計數—不計其數 威武—威嚴 模糊—迷糊 沉靜—寂靜 鎮(zhèn)靜—鎮(zhèn)定 笑盈盈—笑瞇瞇

神秘—神奇 籠罩—覆蓋 恢復—復原 映襯—襯托 預料—預測 陸續(xù)—繼續(xù) 熱鬧—喧鬧 時?！洺?仿佛—似乎 顫動—跳動

二、反義詞：沸騰—沉寂 多樣—單一 呈現—消失 靜寂—嘈雜興奮—憂愁 美麗—丑陋 天堂—地獄 模糊—清晰 兇猛—溫柔平靜—動蕩 人聲鼎沸—雅雀無聲 熟悉—陌生 炎熱—寒冷 置疑—確切 逼近—遠離 人跡罕至—人來人往 茂盛—稀疏 燦爛—晦暗 天堂—地獄 應接不暇—應付自如 愛好—厭惡 下去—上來 鎮(zhèn)靜—慌張 兇狠—和善 模糊—清楚

三、多音字

漲 zhǎnɡ(漲潮)籠lónɡ(鳥籠)號háo(號叫)佛 fó(佛像)縫f?nɡ(縫補)zhànɡ（頭昏腦漲）lǒnɡ(籠罩)hào(號稱)fú(仿佛)fanɡ（門縫）

秘 bì(秘魯)模mó(模式)（模范）稱 chan(稱心)干 ɡān(干凈)mì(秘密)mú(模樣)（模子）（模板 chanɡ（桿稱）ɡàn（樹干）

mēnɡ(蒙騙)bó(薄弱)數 shù(數學)禁 jìn(禁止)蒙 m?nɡ(啟蒙)薄 báo(薄紙)shǔ（不可計數）jīn（不禁）měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

四、詞語

疊詞（ABB）笑盈盈、紅彤彤、金燦燦 白茫茫 積累：黃澄澄 綠油油 白花花 黑乎乎??(AABB)郁郁蒼蒼、恍恍惚惚 積累：快快樂樂、平平安安、干干凈凈、開開心心??

（AABC）涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水 積累：翩翩飛舞、彬彬有禮、滔滔不絕、頭頭是道、念念不忘??

(ABAC)：若隱若現 積累：若有若無、無憂無慮、無拘無束、無法無天??

四字詞語：昂首東望、風平浪靜、水天相接、橫貫見面、齊頭并進、漫天卷地、人聲鼎沸（含鼎的四字詞語：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎力相助）山崩地裂、不容置疑、神秘莫測、神來之筆、千姿百態(tài)、人跡罕至、應接不暇、五、造句

好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽光好像媽媽一樣溫柔。猶如——平靜的湖面猶如一面大鏡子。瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過一樣明凈。

如同——夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。綠油油的麥田如同一塊巨大的綠地毯。

六、課文理解

1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠）而（近）、奔騰（西去）的全過程，描繪出江潮由（風平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復平靜）的動態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀），抒發(fā)了作者（熱愛大自然、熱愛祖國大好河山）的思想感情。

2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有（“植物類型博物館”）和（“動物王國”）的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發(fā)了我們熱 1

四年級語文上冊

愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了（舉例子）、（列數字）、（做比較）等說明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。3.鳥的天堂：（1）巴金記敘了他和朋友（兩）次經過“鳥的天堂”（所見所聞），具體描寫了（傍晚靜態(tài)）的大榕樹的（龐大、茂盛）和（第二天早晨）群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的（南國）風光，表達了對大自然（生命力）的（熱愛）和（贊美）。

4.火燒云：著名女作家（蕭紅）為我們描繪了晚飯后火燒云從（上來）到（下去）的過程中（絢麗的色彩）和（多變的形態(tài)），抒發(fā)了作者（熱愛大自然）的思想感情。

5．四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而題目和最后一句話中不加引號的鳥的天堂，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

七、重點語段：

1、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

a)上面這段文字中找出一組近義詞是：

（猶如--如同--好像）

b)這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的（形態(tài)和聲勢。）

c)劃橫線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個詞語知道的。

2、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

a)找出一對近義詞：（好像--似乎）

b)“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹（枝葉繁茂）；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹（充滿生機）

c)劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以（蒼翠欲滴）的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

3、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

a)兩個“到處”用得非常恰當，說明鳥的（數量多，叫聲歡）

b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運用一個排比句“有的??有的??有的??”突出了鳥的（姿態(tài)各異）。

c)“應接不暇”是指（優(yōu)美的風景很多，看不過來。）文中劃橫線的句子表現了“應接不暇”

3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指對（大榕樹的稱呼），第二個指這里的確是（鳥棲息的好地方），作者（由衷的贊嘆）。

第四篇：滬教版四年級上冊第一單元部分知識點

四年級上冊第一單元部分知識點 第1課《老師領進門》

這是一篇回憶恩師的文章。作者敘述了幼時老師用引人入勝的故事培養(yǎng)了他豐富的想象力，播下了文學的種子?！驹~語理解】

娓娓動聽：形容善于說話，說起來很動聽，讓人愛聽。身臨其境：臨，到；境，境界、地方；自己親身到了那個地方。戛然而止：形容聲音突然終止。

引人入勝：引人進入佳境?，F在多用來指風景或文藝作品特別吸引人。恭恭敬敬：對尊長貴賓謙恭而有禮貌。【近義詞和反義詞】近義詞：

茂盛——繁茂

喜愛——喜歡

念叨——嘮叨 入迷——著迷 恭恭敬敬——畢恭畢敬 心田——心靈（心扉）反義詞：

茂盛——稀疏

喜愛——憎惡

豐富——單調 引人入勝——平淡無奇 【難句理解】

談起往事，我深深地感謝老師在我那有效的心田里，播下文學的種子。老人搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭。”

批注：句中深切地表達了“我”對老師的感激之情，在“我”幼年時便受到文學的啟蒙，而老師的謙虛與默默付出則深深地打動了“我”。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

批注：“十年樹木，百年樹人”，說明培養(yǎng)人才比種植樹木更困難，需要的時間更長，“樹木”則承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。作者之所以能夠成為作家，是因為田老師的培育，所以“插柳之恩，終身難忘?！?【積累好句】 贊美老師的語句：

您講的課，是那么豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。第2課《孔子和學生》

主要通過子夏與孔子的對話表達了孔子“有教無類”、“因材施教”的教育理念，孔子因此受到愛戴和敬重，成為“萬世之師”。【詞語理解】 因材施教：指針對學習的人的志趣，能力等具體情況進行不同的教育。遠近馳名：在相當大范圍內都是很有名的。和顏悅色：臉色和藹喜悅。形容和善可親。

萬世之師：形容思想家、文學家的思想，可以影響幾十乃至幾百代人。經常用來形容孔子。莊重：（言語、舉止）不隨便，不輕浮。包羅：包括（指范圍大）謙厚：謙虛厚道。嚴謹：形容態(tài)度嚴肅謹慎。守信：遵守承諾?！窘x詞和反義詞】近義詞：

樂意——愿意

富裕——富有

敬重——敬慕

貧窮——貧困 聰明——聰敏

馳名——聞名

莊重——莊嚴

包羅——包括 嚴謹——謹慎

疑惑——迷惑

愚笨——愚蠢 反義詞：

貧窮——富裕

敬重——鄙夷

愚笨——睿智

親近——疏遠 變通——死板

忍讓——抗爭

和顏悅色——疾言厲色 【難句理解】

有教無類，因材施教，是孔子受到學生敬重的重要原因。

批注：幾千年前孔子就提出了“有教無類，因材施教”的先進教育理念，時至今日，這依然是教育者們所追求的目標?？鬃拥倪@個理念蘊含著“平等教育”、“個性教育”，充分尊重了每個鮮活、獨立的生命個體，因此孔子受到學生的尊重也成為了“萬世之師”?！痉e累好句】 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學而不厭，誨人不倦?！菊莆站涫健?因果句——因果倒裝句

1、因為孔子能夠做到因材施教，所以他受到學生的敬重?？鬃邮艿綄W生的敬重，是因為他能夠做到因材施教。

2、孔子對中國的教育事業(yè)產生了深遠的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”。后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”，是因為他對中國的教育事業(yè)產生了深遠的影響。【拓展】

成語典故：有教無類 春秋時期，孔子在魯國受到排擠，帶領幾十個弟子開始周游列國。到達衛(wèi)國后，當時的衛(wèi)靈公年邁，太子蒯聵(音kuǎikuì)與衛(wèi)夫人南子的斗爭很激烈，孔子也不能插入衛(wèi)國政壇，他們在子路妻兄顏濁鄒家駐扎，本著有教無類的原則，還是收下顏濁鄒這個粗俗的弟子。

出自《論語·衛(wèi)靈公》：子曰：有教無類。?”意思是指，不因為貧富、貴賤、智慧愚蠢、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都可以教育。

第3課《父親的叮囑》

本文以“父親的叮囑”為線索貫穿始終，在經歷了楊桃寫生課上的**后，我對父親叮囑的理解也超過了畫畫本身，懂得了實事求是的重要性。【詞語理解】

素描：單純用線條描寫、不加彩色的畫，如鉛筆畫，木炭畫，毛筆白描等。素描是一切造型藝術的基礎。休養(yǎng)：休息調養(yǎng)。

輪廓：構成圖形或物體外援的線條。審視：指仔細地看，反復分析，推敲。

不知好歹：不知道好壞或不領會別人的好意，也指不知道事情的輕重。

面面相覷：覷，看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因為驚懼或無可奈何而互相望著都不說話?！窘x詞和反義詞】近義詞：

叮囑——叮嚀

遲疑——猶疑

半晌——半天

害病——生病 寂寞——寂寥 反義詞：

寂寞——熱鬧

遲疑——果斷（果決）嚴肅——親切 如實——虛假 【積累好句】 描寫人物神態(tài)的句子：

小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。

同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。朗朗的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。【掌握標點符號】 破折號的作用：

1、表示聲音延長；

2、表示解釋說明；

3、表示語意的轉折。

第4課《餐桌上的大學》

介紹了“我”孩提時代所受到的一種特殊的家庭教育方式——交換今天所學到的知識。作者著重描寫了某一天晚餐時家庭成員一起學習的情景，使我們明白：學習不限于學校、課堂?！驹~語理解】

迫不及待：急得不能再等待了，形容心情急切。嘈雜：聲音雜亂擾人，喧鬧。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意義，價值等小得不值得一提。壓軸戲：現在常用來比喻令人矚目、最后出現的事情。聆聽：仔細而認真地聽。寬恕：寬容饒恕。斟酒：就是倒酒的意思。

瑣碎：細小零碎。指很小的，不值得一提的事情。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有，形容非常安靜?！窘x詞和反義詞】近義詞：

寬恕——饒恕

嘈雜——喧鬧

聆聽——傾聽

瑣碎——細碎 襯托——烘托

微不足道——不足掛齒 反義詞：

熱鬧——冷清

緊張——輕松

無知——博學

嘈雜——安靜 拯救——毀滅

喧鬧——寂靜

微不足道——舉足輕重 【學習標點符號】

提示語的標點是有特點的，提示語在前，提示語在中間，提示語在后面，標點符號完全不同。掌握這三種對話形式。

第5課《我的第二次生命》

本文以倒敘的手法描述了父親兩次挽救“我”的生命的經過，表達了濃濃的父女親情?！驹~語理解】

賦予：給予、交給，托付，寄托（重大任務、使命等）。焦慮：焦急憂慮。

如愿以償：償，實現、滿足。按照所希望的那樣得到滿足。指愿望實現。痊愈：病完全好了。摯愛：最真摯的愛。

衰竭：由于疾病嚴重或外傷、中毒導致的生理機能極度減弱。移植：文中指將身體的某一器官或某一部分，移植到本身或別人的特定部位使其繼續(xù)生活的一種手術。

排斥：不相容，使離開或不進入。欣慰：喜歡而安心?！窘x詞和反義詞】近義詞：

幸運——走運

希望——渴望

摯愛——疼愛

痊愈——治愈 哽咽——嗚咽

賦予——給予

焦慮——焦躁

欣慰——安慰 衰竭——衰敗

掙脫——擺脫

如愿以償——得償所愿 反義詞：

幸運——不幸

掙脫——束縛

絕望——希望 興奮——低落

衰竭——旺盛

如愿以償——事與愿違 【寫作方法】

本文采用了倒敘的寫作方法，先寫“我”手術后康復對父親說的話，然后回憶父親兩次挽救“我”生命的故事，最后抒情。貫穿全文的是濃濃的父女之情，讀后讓人不禁潸然淚下。采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

第五篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題

四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）

一、看拼音，寫詞語。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字組詞。（12分）

卉（）濤（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）

三、將下列詞語補充完整。（6分）

昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細流

四、選詞填空。（9分）

橫貫 橫臥

1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領略壯麗的自然風光和獨特的人文風情。

2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。

繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（）進行。

注意 保護 遵守 愛護 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財產，（）環(huán)境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。（6分）

1．火燒云的形狀變換無窮。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）

2．爸爸終于答應給我買電腦了，我非常高興。（改為帶問號的句子，意思不變）3．浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（擴句）

六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。B．我們要刻服困難，努力學習。

C．既使遇到困難，他也能想方設法解決。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）

A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點。

C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚了正常水平。

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當的關聯詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??

七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）（6分）

八、課內閱讀與練習。（10分）

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺??！吧奖赖亓选笔切稳堇顺薄?/p>

2．這句話有 層意思。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。

九、課外閱讀與練習。（17分）

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。

三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！

山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。

從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當航標。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

1．“山巔”的“巔”是（）結構，用部首查字法應查（）部，除部首外還有（）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結構相同，都采用了 的結構方式，寫出了三個方面的內容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。

3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來比喻船。

十、習作。（20分）

假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風光或感謝當地農民。

參考答案

一、看拼音，寫詞語。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復）（若 隱 若 現）

二、辨字組詞。

卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）

三、將下列詞語補充完整。

昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流

四、選詞填空。

1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領略壯麗的自然風光和獨特的人文風情。

2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（持續(xù)）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產，（保護）環(huán)境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。

1．火燒云的形狀可真是變換無窮！

2．爸爸終于答應給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。

六、選擇正確的答案。

1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當的關聯詞是（B）

七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?/p>

蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。

李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。

八、課內閱讀與練習。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮規(guī)模大，氣勢壯。“山崩地裂”是形容浪潮聲勢浩大。

2．這句話有兩層意思。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。

九、課外閱讀與練習。

1．“山巔”的“巔”是（上下）結構，用部首查字法應查（山）部，除部首外還有（16）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結構相同，都采用了先總后分的結構方式，寫出了三個方面的內容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。

4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。

十、不提供答案。