第一篇：四年級(jí)上冊語文第一單元二案

課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

第一單元二案

【單元主題】描寫一處自然景觀

【課文】《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》 【習(xí)作要求】

在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想一想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】

《鳥的天堂》仿寫句子或片段。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1、讀著讀著你仿佛看到了什么？

2、除了作者寫的這幾種鳥兒的姿態(tài)，還有的鳥兒在干什么呢？請你也用這樣的句子說一說。

有的——————————，有的——————————，有的——————————。

3、小組說，選派說得好的代表全班匯報(bào)。

【相關(guān)內(nèi)容】之一：綜合性學(xué)習(xí)（安排在第二課教學(xué)之后）

本組的每一篇課文，都像是瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就讓我們在學(xué)習(xí)和生活中來發(fā)現(xiàn)美，并把它與同學(xué)們交流。可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

綜合性學(xué)習(xí)提示：這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了？下面是我的記錄，你是怎么記錄的？我們來交流交流吧！

【相關(guān)內(nèi)容】之二：了解雅魯藏布大峽谷的一些基本情況。【相關(guān)內(nèi)容】之三：口語交際

讓我們來交流一下各自了解的自然景觀。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的、聽的同學(xué)可以提問，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問題進(jìn)行討論?！玖?xí)作要求】

課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

1、讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

2、注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

3、如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。

第一課時(shí) 口語交際

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

二、師范說。

1、反饋：聽了老師的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

2、教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

三、生小組交流

1、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

2、再次指名交流。

（1）、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。（2）、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

3、每組評(píng)出一名“美的使者”。

4、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

5、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、引入：

1、回憶本組課文。（完成表格）

2、我們每天與大自然朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以景物為題，寫一篇 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

關(guān)于大自然優(yōu)美景物的文章。

二、回憶寫景要求：

1、三年級(jí)已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？

2、出示作文要求。

3、下面請同學(xué)們共同討論一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（小組自由討論）

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論。

過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫景物的。

三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。

1、出示圖片，請同學(xué)說說。出示范寫片段。

2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？

3、出示另一張圖片，指生說說。

4、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？（比喻 擬人 夸張）

5、總結(jié)觀察要點(diǎn)：（1）、按一定的順序進(jìn)行觀察。（2）、觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致，抓住景物的特點(diǎn)。（3）、可以從不同角度去觀察（如視覺、嗅覺、形、色、味、聲等）。（4）、只有觀察中融入自己的真情實(shí)感，才能發(fā)現(xiàn)美。

6、提出寫作順序。

7、欣賞幾篇習(xí)作。（分別是按照游覽順序、時(shí)間順序、方位順序）寫的。

四、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。

教學(xué)反思：

第二篇：四年級(jí)上冊語文第六單元二案

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第六單元二案

【單元主題】愛的故事

【課文】《古詩兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂的》 【習(xí)作要求】

看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有哪些人，他們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫面，再加上豐富的想象，把習(xí)作寫的更具體、更完整、更生動(dòng)?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】

《卡羅納》引導(dǎo)學(xué)生注意課文對人物動(dòng)作、語言、和神態(tài)的描寫，仿寫一個(gè)片段。（面容灰白，眼睛哭紅了，放聲大哭，嚎啕大哭……）

“他面容灰白??????”慢慢地讀，帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心。a、從他的表情和動(dòng)作可以讀出他的什么心情？

b、請你也用一段話來表達(dá)你的一種心情(高興、傷心、悲痛------)。c、指生說說。d、把你想說的寫下來。

【相關(guān)內(nèi)容】之一：搜集一些表達(dá)人間真情的古詩詞，積累起來。（20課之后）【相關(guān)內(nèi)容】之二：小練筆----寫一寫我們身邊平凡事物中的美。（21課學(xué)完之后）【相關(guān)內(nèi)容】之三：小錢和臺(tái)灣青年相遇了，他們之間會(huì)說些什么，展開想象寫一寫。（23課之后）

【相關(guān)內(nèi)容】之四：口語交際

生活中，一定有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人。讓我們借這次機(jī)會(huì)，向幫助過我們的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),對生活中幫助過自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M(jìn)行安慰。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂；根據(jù)畫面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文解詞的能力。教學(xué)重點(diǎn): 口語交際時(shí),真誠地表達(dá)自己的感謝。學(xué)會(huì)看圖習(xí)作的方法。積累古詩和成語故事。教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文解詞的方法,看圖習(xí)作的方法。

第一課時(shí) 口語交際

教學(xué)目的: 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：如何清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程 :

一、再現(xiàn)課文情境，模擬對話。

1、假如有一天，小錢跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說什么呢? a、分角色模擬對話。b．指名上臺(tái)對話，引導(dǎo)評(píng)議。

2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)

3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆風(fēng)順的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!

二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際。

1、課前收集學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：

(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來……

(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套……

(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來，走一步，歇一步，十分艱難……

2、四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。

3、派代表上臺(tái)進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評(píng)委。

4、小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。

三、心靈溝通，感受真情。

1、四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。

2、分角色模擬對話，其他兩個(gè)當(dāng)聽眾進(jìn)行評(píng)議。

3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。

4、指名表演對話情景。

5、小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)

一、導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)過《搭橋》之所以深深地打動(dòng)我們的心是作者用的語言生動(dòng)是作者把事情的經(jīng)過寫得具體是作者寫下了自己的感受。

二、作文要求。

1、學(xué)生讀第六單元習(xí)作要求。

2、明確題目要求。

三、指導(dǎo)看圖寫文。

（一）觀察畫面，整體感知。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?

2、讀提示，理解題目的含義?！皠佟笔鞘裁匆馑? “勝似親人”說明了什么?

（二）合理想象，豐富畫面。

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事？

2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

（三）仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)。

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。

3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶和小姑娘的表現(xiàn)寫出一段話來，體現(xiàn)“親”字。

（四）試寫片段。

1、指導(dǎo)寫片段。情景一：洗衣過程 情景二：洗完之后

2、抓住人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語言----）指導(dǎo)寫具體。

四、指導(dǎo)寫自己身邊的事。

1、六人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小組選代表發(fā)言，組織評(píng)議。

3、評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。

五、習(xí)作與修改。

1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、把習(xí)作讀給同學(xué)聽，再根據(jù)他們的意見修改。

3、個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)

4、修改謄寫，習(xí)作評(píng)議。教學(xué)反思：

第三篇：三上第一單元作文二案

課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

《我們的課余生活》二案

【課文】《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》 【習(xí)作要求】

在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】

1、《我們的民族小學(xué)》寫“安靜”、“熱鬧”的句子。教學(xué)片段：

師（故作神秘，壓低聲音）：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！?你能聽懂什么？

師：就連小動(dòng)物都來聽同學(xué)們讀課文呢，如果要讓你來寫一寫教室外窗外安靜的情景，你能寫嗎？

師：如果要讓我來寫，我就說：“這時(shí)候，窗外十分安靜，小蜻蜓飛來停在我們的窗臺(tái)上（師走到窗臺(tái)前，用手勢，用情境去引導(dǎo)學(xué)生），安靜地聽我們讀課文呢！” 你能說說你自己的想法嗎？

師：那大家把你想到的安靜的情景，寫出來吧，就寫在課文的插圖旁邊吧！

生寫，師巡視，注意輔導(dǎo)。

2、《金色的草地》寫草地“可愛”、蒲公英“有趣”的句子。教學(xué)片段

小作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥

個(gè)人意見

【單元主題】七彩課余生活 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

3、《爬天都峰》我是怎樣奮力向山頂爬去的。出示投影。

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒?

?，一會(huì)兒?

?，一會(huì)兒?

?，一會(huì)兒?

?……

生想象填寫。

生有感情的朗讀。

師：爬呀爬，那老爺爺又是怎么爬的呢？

安排小組活動(dòng)。

各組選代表說。

【相關(guān)內(nèi)容】之一：綜合性學(xué)習(xí)（安排在第一課教學(xué)之后）我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余又是怎么安排的呢？讓我們開展一次活動(dòng)，把自己的課余生活記錄下來。可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。綜合性學(xué)習(xí)提示：這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了？下面是我的記錄，你是怎么記錄的？我們來交流交流吧！【相關(guān)內(nèi)容】之二：口語交際

翻翻自己的課余生活記錄，再回憶一下，前一段時(shí)間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下。可以說一說自己的課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評(píng)一評(píng)誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。

第一課時(shí) 口語交際

教學(xué)過程： 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

一、聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入交際話題。

1、談話導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。我們也安排大家記錄了自己的課余活動(dòng)，你們愿意把這份快樂與大家分享嗎？

2、揭示交際話題。

師：這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊我們的課余生活。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，明確交際要求。

師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的畫面，請你們仔細(xì)觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情？

師：請同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。

三、分組交流、指導(dǎo)交際、學(xué)會(huì)方法。

1、師：在介紹自己的課余生活時(shí)，我們應(yīng)做到什么？根據(jù)學(xué)生能回答老師及時(shí)總結(jié)并出示口語交際的要求。活動(dòng)一：說給同桌聽

同桌二人，拿出自己的課余記錄本，向組內(nèi)的組員介紹自己覺得最有意思的一次（或一項(xiàng)）課余活動(dòng)。

(方法提示：我在課余生活喜歡--------------------------。)活動(dòng)二：分享快樂。

師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的交流，談了自己最有意思的課余生活?，F(xiàn)在，由我來做記者（老師把手中的白紙卷成筒狀），及時(shí)采訪一下大家，讓我們把最有意思、最有趣的課余生活與大家一起分享。請四五位同學(xué)發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生與他們交流。讓學(xué)生真正交際起來。活動(dòng)三：推薦精彩同學(xué)們前后四人一小組，再次交流自己的課余生活。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問。教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

2、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？

（通過引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活

是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

3、共商打算。

師：同學(xué)們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。那么今后的課余生活，你們又有什么新打算呢？想一想，對你的同桌說一說。

交流匯報(bào)：學(xué)生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。

第二、三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】作文指導(dǎo) 【教學(xué)流程】

一、解題

１、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余。２、解說“課余生活”：

課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。

３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

二、說一說“我們”的課余生活：

1、學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：

游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……

個(gè)人愛好，如：喂養(yǎng)小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓…… 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文《學(xué)舞蹈》，出示優(yōu)秀片段，學(xué)生欣賞，說說什么地方寫得好？

2、出示扳手腕和拔河圖片，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，選取你最感興趣的一個(gè)人，觀察他的表情、動(dòng)作，用自己的語言進(jìn)行描述。（指名說，教師指導(dǎo)、糾正）你能根據(jù)他的表情、動(dòng)作，想象一下此時(shí)他內(nèi)心會(huì)有什么想法？會(huì)說些什么呢？

那么，我們在做游戲時(shí)，也有很多同學(xué)表現(xiàn)得很有趣，給我們留下了深刻的印象，你能仿照作者描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的方法，來說一說嗎？

總結(jié)寫作方法：抓住你最感興趣人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等來寫。（點(diǎn)明寫作手法“詳寫）

游戲中有很多人，是不是每個(gè)人都花大量的文字來介紹呢？（可以簡單的進(jìn)行描寫，這叫“略寫”）這樣，寫文章時(shí)“有詳有略”,就讓別人越讀越愛讀。

我們在游戲時(shí)，一定有自己的想法，游戲結(jié)束后也一定會(huì)有感受。能把你當(dāng)時(shí)的想法用幾句話表達(dá)出來嗎？（讓學(xué)生寫出自己真實(shí)的感受）

課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)……的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

寫活動(dòng)首先要敘述完整。可簡要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。(格式、分段、詳略方面)

五、學(xué)生優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：這一單元的作文內(nèi)容是寫一寫自己豐富多彩的課余生活。我知道學(xué)生剛剛從低年級(jí)升入中年級(jí)，是第一次寫作文。所以我認(rèn)真組織學(xué)生開展“記錄自己課余生活” 的綜合活動(dòng)，為第一篇習(xí)作，組織材料，做好鋪墊。

可是我批閱了作文后，卻痛心的發(fā)現(xiàn)，我失敗了——幾乎沒有一篇像樣的作文。雖然他們知道寫什么，可是不知道怎么寫。表現(xiàn)最突出的問題是，抓不住主要內(nèi)容，把自己參加的勞動(dòng)，或是玩的游戲的過程寫丟了。羅嗦一大通，想看看他怎么勞動(dòng)，怎么玩耍的呢，等千呼萬喚始出來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)只有一句“一會(huì)兒，我就把地掃干凈了”“我們開始練習(xí)滑滑板，我練啊練，終于學(xué)會(huì)了”。我又重新審視了這一組課文，發(fā)現(xiàn)真的是自己在教學(xué)中忽略了對“過程”的挖掘。我想，如果在學(xué)過這些內(nèi)容后，好好地帶學(xué)生體會(huì)，再及時(shí)認(rèn)真練習(xí)每一個(gè)片段，學(xué)生怎么會(huì)不知道怎么寫，怎么會(huì)把過程寫丟呢？

不給孩子們好好地說，孩子們能自己體會(huì)嗎？他們的作文給了我答案——體會(huì)不到。

第四篇：四年級(jí)上冊語文第一單元復(fù)習(xí)

人教版四年級(jí)上冊第一組復(fù)習(xí)資料

【生字聚寶盆】

一、生字易錯(cuò): 鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈

二、多音字不可輕。

號(hào)（學(xué)號(hào)hào）（風(fēng)號(hào)háo浪吼）悶（悶mēn熱）（悶man雷）數(shù)（數(shù)shù學(xué)）(數(shù)shǔ一數(shù)二)顫（顫chàn動(dòng)）（顫zhàn栗）?。ūó霧）（單薄bó）（薄báo紙）

應(yīng)（應(yīng)yīng該）（應(yīng)yìng接不暇）稱（稱chēng號(hào)）（稱chan職）縫（縫f?ng補(bǔ)）（縫fang隙）蒙（蒙m?ng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）脈（山脈mài）（含情脈脈mò）

劃（劃huá船）(計(jì)劃huà)模（模mú樣）（模mó型）禁（禁jìn止）（禁jīn受）干（干gān預(yù)）（樹干gàn）(干gàn事)還（歸還huán）(還hái在)差（差chā別）（差chà不多）（出差chāi）（參差cī不齊）籠（籠lǒng罩）(鳥籠lóng)

三、讀音用心記。附（fù）近因?yàn)椋╳ai）模（mú）樣 不可計(jì)數(shù)（shǔ）不禁（jīn）興（xīng）奮

四、形近字細(xì)分辨。

籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢）──涓（涓涓細(xì)流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）【詞語萬花筒】

一、詞語找規(guī)律。

ABB:白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花??）ABAC:若隱若現(xiàn)（人山人海、半明半昧、虎頭虎腦??）

AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細(xì)流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕??）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳??）物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍(lán)、橙黃、桃紅??）

二、詞語會(huì)理解。奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

咫尺：比喻距離很近。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算。應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。

三、近義詞是朋友。

屹立——矗立、聳立 依舊——照舊 顫動(dòng)——顫抖、抖動(dòng) 不可計(jì)數(shù)——數(shù)不勝數(shù) 猶如—如同 應(yīng)接不暇——目不暇接 霎時(shí)—頓時(shí) 鼎沸—沸騰 奔騰—奔馳 壯麗—壯美 仿佛—似乎 奇特—奇異 堪稱—號(hào)稱 呈現(xiàn)—展現(xiàn) 千姿百態(tài)—形態(tài)萬千 逼近—接近展示—展現(xiàn) 留戀—依戀 威武—威嚴(yán) 模糊—朦朧 沉靜—寂靜 鎮(zhèn)靜—鎮(zhèn)定 笑盈盈—笑瞇瞇 神秘—奧秘 籠罩—覆蓋 恢復(fù)—復(fù)原 映襯—襯托 預(yù)料—預(yù)測 陸續(xù)—繼續(xù) 熱鬧—喧鬧 時(shí)常—經(jīng)常

四、反義詞是對手。

沸騰——平靜 風(fēng)號(hào)浪吼——風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸——萬籟俱寂 呈現(xiàn)—消失 模糊—清晰 光明——黑暗 靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎 逼近—遠(yuǎn)離 人跡罕至—人來人往 應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如 逼近—遠(yuǎn)離 鎮(zhèn)靜—慌張 兇狠—和善 【句段品味吧】

一、修辭一點(diǎn)通: 1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。．．──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。

2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

──作者運(yùn)用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！

二、佳句品味吧：

1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動(dòng)了！

2．我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

我們從“一株”大樹的枝干就不計(jì)其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。3．“好像把它的全部生命力展示給我們看??似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。4．有許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。

這句話感受到人們愛護(hù)小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

這句話中第一個(gè)“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個(gè)“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園?！彼裕谧髡咝闹?，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂?！酒嘛L(fēng)味館】

一、背誦《觀潮》

3、4自然段；《鳥的天堂》7、8、12自然段；日積月累四對聯(lián)。

二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。

《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風(fēng)平浪靜”、潮來時(shí)“波濤洶涌”、潮過后“風(fēng)號(hào)浪吼后恢復(fù)平靜”的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動(dòng)的景象。表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！

《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫了火燒云上來時(shí)顏色和形狀的變化無窮。

第五篇：精品 四年級(jí)語文上冊第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

四年級(jí)上冊第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

王東

一、字詞積累：

易錯(cuò)生字：鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈

形近字： 籠──瓏 沸──佛 捐──涓 滔──稻 律──津 筆順容易出錯(cuò)的字：鼎 貫 昂 盈

易考、易錯(cuò)詞語：寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫

若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地

近義詞屹立——矗立

霎時(shí)——?jiǎng)x那

依舊——照舊

顫動(dòng)——顫抖

逐漸——漸漸

猶如——好像

反義詞：寬闊——狹窄

沸騰——平靜

風(fēng)號(hào)浪吼——風(fēng)平浪靜

人聲鼎沸——萬簌俱寂

詞語搭配：

①、AABB式的詞語：浩浩湯湯

郁郁蒼蒼

恍恍惚惚 類式的詞語有：熙熙攘攘

堂堂正正

兢兢業(yè)業(yè)

嘻嘻哈哈 ②、“若×若×”的詞語：若影若現(xiàn) 類式的詞語有：若即若離

若明若現(xiàn)

③、表示顏色的ABB的詞語：白茫茫

紅彤彤

類式的詞語有：粉嘟嘟

金燦燦

紅撲撲

綠油油

黃澄澄

黑黝黝 ④、含有數(shù)字的詞語：千姿百態(tài)

類式的詞語有：五湖四海

七上八下

一言九鼎

十全十美 ⑤、量詞

一層薄霧

一條白線

一條大峽谷

一段十字路

一支樂曲

一簇簇樹葉 一株大樹

一匹馬 ⑥、動(dòng)詞

登上大堤

踮著腳

解開繩

糾正錯(cuò)誤

伸進(jìn)泥土

劃著槳

撲翅膀 ⑦、修飾詞 寬闊的錢塘江

隆隆的響聲

奇特的馬蹄形

郁郁蒼蒼的原始林海

沸騰的泉水

神奇美麗的畫卷

燦爛的紅霞

茂盛的榕樹

翠綠的顏色

明亮地照耀

興奮地叫著

笑盈盈地看著 ⑧、描寫湖水的詞語

橫貫江面

漫天卷地

萬馬奔騰

驚濤拍岸

瘋狂海嘯 重點(diǎn)詞語的含義：

奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算。應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。

齊頭并進(jìn)：多方面同時(shí)前進(jìn)。多形容幾件事情或幾項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行。

二、句子工廠：

1、把字句、被字句、陳述句的互換。把下面的“被”字句改成“把”字句。

（１）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（２）大地好像都被江潮震得顫動(dòng)起來。（３）人們被這天下奇觀吸引住了。

2、造句。

運(yùn)用一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”

三、重點(diǎn)感悟：

1、《觀潮》重點(diǎn)句子解析：

①、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！?/p>

這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。

②、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動(dòng)起來。

這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時(shí)的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！?/p>

2、《雅魯藏布大峽谷》重點(diǎn)句子解析：

① 大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰封到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到濤濤江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來只之筆。

生動(dòng)的排比句、鮮明的景色對比，突出了峽谷的山與水的奇絕。

3、《鳥的天堂》重點(diǎn)句子解析：

①我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。②那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。

讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛。給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。

③那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

④為什么“鳥的天堂”有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加引號(hào)？

這句話中第一個(gè)“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個(gè)“鳥的天堂”指的是 “鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園”所以，在作者心中，大榕樹確確實(shí)實(shí)是鳥的天堂。

4、《火燒云》重點(diǎn)句子解析：

①“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火”。

用“燒”非常貼切，紅通通的，好像是天空著了火。“燒”字的應(yīng)用既突出了《火燒云》的顏色是紅的，又在表達(dá)上用了動(dòng)詞，突出了動(dòng)態(tài)，把云寫活了。如果用“紅”，它只是一般的形容詞，體現(xiàn)不了《火燒云》的動(dòng)態(tài)，所以說，“燒”字用得精當(dāng)、生動(dòng)。

四、習(xí)作指導(dǎo)：

【習(xí)作要求】從下面的建議中選擇一項(xiàng)，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

1、請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

2、音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。

3、暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，在寫一寫，注意寫出自己的感受和體會(huì)。

【寫作】 作文要求

圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。通過你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。寫作指導(dǎo) 一.要立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物)，也可以是變換的(不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。二.要抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套。

例如：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩變化的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從而反映了火燒云的美。）三.要?jiǎng)屿o結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

例如：乍然而起的水鳥，或是偶然躍水而跳的魚，會(huì)將山和寨子照映在水中的倩影攪得顫顫如醉。（作者以動(dòng)態(tài)鳥和魚來襯托靜態(tài)的山寨的恬靜，給人讓耳目一新的感覺，引起讀者無限的遐想）四.要融情于景

景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。

秋高氣爽，一陣陣清涼的風(fēng)兒吹了一遍又一遍，觸動(dòng)了樹上的黃葉，使它飄落到樹底下。我不禁感嘆道：“我何時(shí)能成為一片黃葉，落葉歸根??！”（作者落葉想到了身在異鄉(xiāng)的自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，）五.要善用修辭

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法，使文章的文采更加的形象生動(dòng)。