第一篇：物理答案練習(xí)5、6、7、8

物理答案

八年級物理練習(xí)（5）

一、填空題： 1．丙

2．0．98N

等于

3．飽滿種子的密度大于鹽水的密度 干癟種子的密度小于鹽水的密度 4．200N

水平向西

支持力

2000

豎直向上

5．逐漸變大

6．書本放在講臺上，書本的重力和講臺對書的支持力；勻速下降的降落傘，總重力和空氣阻力

7．勻速直線

3m／s

8．1200 1200

豎直向上

1200N

9．1N 1N(測力計不精確，不能測到0．98N)

10．后

摩擦力 運動

慣性

11．子彈射擊；車輛轉(zhuǎn)彎，抓好扶手

12．1×10

不變

二、選擇題： 13．C

14．D

15．A

16．C

17．D

18．D

19．D

20．C

21．A

22．D

23．C

24．C

三、實驗與探究：

25．剪子把瓶子從中間剖開灌水放上雞蛋，雞蛋是沉下去的，把鹽放水里，多一些，筷子攪伴，待鹽溶解之后，雞蛋就浮上來了，（物體排開水的體積一定的情況下）物體的浮沉是跟液體的密度有關(guān)的，密度越大物體受到的浮力越大

26．（1）接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大

（2）2與3

（3）略

四、計算題

27．2．5×103千克/米

328．（1）0．5N

（2）0．5N

4八年級物理練習(xí)（6）

一、選擇題： 1．D

2．D

3．D

4．C

5．C

6．A

7．D

8．B

9．D

10．A

11．D

12．B

13．B

14．C

15．C

16．C

17．D

18．B

19．B

20．D

21．B

22．A

23．B

二、填空題：

24．0 12

25．慣性

小

26．向左運動突然加速

向右運動突然減速

慣性 27．彈簧測力計

在一定范圍內(nèi)彈簧的伸長與外力成正比

b

三、實驗計算題：

28．將陶瓷碗漂浮在容器內(nèi)的水中

（h3—h1）ρ水/(h2—h1)29．①2．7g/cm3

②3

③5．4g 1．8g

④ 0．67 cm2 cm3

物理暑假作業(yè)答案（7）

一、選擇題： 1．B 2．A 3．D 4．D 5．D 6．C 7．A 8．D 9．B 10．C 11．C 12．D 13．B 14．D

二、填空題：

15．質(zhì)量

秤桿是否水平

將調(diào)零螺母向左旋 16．分子間有引力

溫度

摩擦起電 17．哈勃

長波

星系在遠(yuǎn)離我們而去 18．1．666×10 1．666×10 19．（1）C（3）12 20 0．6×103 20．慣性

重力

變大

三、實驗計算題： 21．圖略

22．圖略

23．提示：CO2的密度大，氣球受到的浮力大，可能使氣球懸浮

24．小明原來是向前運動的，踩西瓜后，前腳向前加速，上半身由于慣性保持原來的運動狀態(tài)速度不變，導(dǎo)致下快上慢，所以向后摔倒 25．6240㎏

26．15000pa 2m2

27．(1)2N(2)2×10-4 m2．5×103㎏/m3(3)先變大后不變 7

7八年級物理練習(xí)（8）

一、選擇題： 1．C

2．B

3．D

4．C

5．A

6．D 7．B

8．B 9．C

10．D

11．A

12．D 13．B

二、填空題：

14．分子間有空隙

分子無規(guī)則運動

15．B

A

16．減小受力面積

慣性 17．靜止

三、作圖題：

四、實驗與探究題：

22．12

0．6×103 23．(1)讓玻璃瓶從不同高度滾下，觀察前進(jìn)距離（或讓玻璃瓶擠壓彈簧，從不同長度處釋放，觀察前進(jìn)距離等）

（2）將不同質(zhì)量的固體或液體裝(滿)玻璃瓶，多測幾組． 24．F?。綠，上浮

20N

25．（1）750N

（2）75Kg 26．（1）8×104N（2）7．8×104N

第二篇：6 、7、8教案

夢圓飛天

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)重、難點

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學(xué)課時 3課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。

2、播放神舟5號發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1．課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？ 2．布置學(xué)生自讀課文。3。提出要求：

（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？ 4．檢查學(xué)生自讀情況。（1）按自然段讀課文。（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

三、交流感悟

1．聽寫部分詞語。

2．安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。3．質(zhì)疑問難：

（1）哪些場面給你的印象最深？（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？（3）教師給予解答。（補充資料）

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個中國公民。” B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫字練習(xí)

指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受 教學(xué)重點

想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。

二、精讀感悟

1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。（1）點名事件發(fā)生的時間。（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

（4）寫楊利偉在太空中問候大家。（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。師生朗讀，體會喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。

反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八??點火??起飛??”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。

播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢?！耙黄瑲g騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（1）請學(xué)生讀第三部分。

（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫??”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。

三、合作探究

1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導(dǎo)方法：

（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。

（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。（3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

四、課堂練習(xí)

1、朗讀練習(xí)。

2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。第3課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。

2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。

教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

一、師生總結(jié)

1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

2、師生互問互答，對課文進(jìn)行總結(jié)。

3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動員指導(dǎo)。

二、課堂表演

教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。片段：

出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 師：為什么激動？

生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始 生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒。

零號指揮員倒計時hx$(M

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從哪體會到到了最激動的時刻。生：因為到了中國人最自豪的時間。師：請零號指揮員開始十秒倒計時。生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。生：我覺得這十秒讓我非常緊張。師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。I 生：重重的敲打。生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。出示：神舟五號升天情景。

三、資料交流

1、教師說說資料交流的意義。

2、小組進(jìn)行交流。

3、班級交流，教師指導(dǎo)。

四、練習(xí)布置

1、練習(xí)冊。

2、課后練習(xí)3、4題。板書設(shè)計 6．夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓 7．火星―――地球的“孿生兄弟”

第一課時

教學(xué)目的

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)重點

正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。

2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

二、初讀課文

1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？” 4．分析理解課文第一自然段。

（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

（3）師述：課文以四個“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測――――火星也和地球一樣有水和生命存在。

5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。

6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。

三、小結(jié)

四、指導(dǎo)生字

1．觀察生字，分析字形。2，描紅。臨寫。

3、展示、評價。

第二課時

教學(xué)目的 1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)重點

有感情的朗讀課文。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．齊讀課題。

2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。

3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二段。

1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說出自己的觀察所得。2．從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年3月??分析??證實??”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。

哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了??亞馬遜河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。

3．齊讀第3 自然段，說說水來源的第一種猜測，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”

2．帶著問題講課文，找出原因。3．指名交流，分析指導(dǎo)。

（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多。

（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。

4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而??”

5．可是，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”），科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。

三、結(jié)合板書，總結(jié)全文

1。弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？” 2．齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。

四、作業(yè)

選用作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計

7．火星―――地球的“孿生兄弟” 相似處

同樣??有水和生命存在 差異處

水沒能留住

努力探究科學(xué)奧秘

生命存在（謎）

8．神奇的克隆

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解克隆技術(shù)。教學(xué)重點

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有關(guān)克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

四、分段指名讀課文 提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導(dǎo)書寫生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后。2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

教學(xué)目的

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的方法。激發(fā)學(xué)生共勤于思考，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生共勤于思考，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

二、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號）

6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：

1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？ 學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀

學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

三、總結(jié)課文，了解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》

板書：

8。奇妙的克隆

克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

↓

“多利”

誕生 了不起

愛科學(xué)

↓

造福人類

食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)

學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景

第三篇：8、7、6加幾 教案

人教新課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊 8、7、6加幾教案

開縣河堰鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳紅

教學(xué)過程

課前引入: 師：同學(xué)們，老師呀，時常聽見很多的老師在夸獎你們呢，你們想知道是怎么夸獎的嗎？ 生：想

師：他們說呀，一（3）的同學(xué)即能干又聰明，到底你們是不是如被夸獎的那樣聰明、能干呢？那老師呢，就期待著這一節(jié)課你們的表現(xiàn) 師：上課 ……….師：在本節(jié)課上課之前呢，老師想和你們玩一個湊數(shù)的游戲，好嗎？比一比誰的反應(yīng)最快？

師：我們來做一個湊十的游戲，我說3 生：我說7 師：我說8 生：我說2 師：我說4 生：我說6 師：看樣子，咱們班的同學(xué)的確是非常的聰明啊，反應(yīng)也很快，那有沒有信心進(jìn)行下面的比賽呢？ 生：有 師：呀，你們比老師都算的快呢，誰愿意來告訴老師，你們是怎樣想的呢？比如8 + 2 + 4 生：先算8 + 2 = 10，再算10 + 4 = 14，所以8 + 2 + 4= 10 師：說得真好 …..師:接下來呢，我們就在自己的本子上面算一算前面學(xué)習(xí)的9加幾，然后想一想你是用什么樣的方法得出結(jié)果的.…（學(xué)生算題過程）

師：同學(xué)們做完了嗎？ 生：做完了

師：好，那請你們與同桌說一說你用的是什么方法？開始吧 …（學(xué)生討論過程）

師：誰愿意把你們討論出來的方法給大家說說？ 生1:9 + 3 = 12 師：你是怎么想的呢？ 生：把3分成1和2 師：把3分成1和2，你是怎么想到的呀？為什么要把3分成1和2呢？

生:因為9和1可以湊成10，見9找1 師：剛才的方法聽明白了嗎？看到9就想1湊成10，所以我們把3分成1和2，同學(xué)們，你們知道這是什么方法嗎？ 生：湊十法

師：接下來的這幾題，能做了嗎？ ……..探究新知、合作交流

師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們用湊十法來計算了9加幾，看來大家已經(jīng)掌握得非常好了，這節(jié)課我們就借助這些方法來繼續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)8、7、6加幾（板書課題）

師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？ 生：喜歡

師：這些同學(xué)呀，這些同學(xué)呀，和你們一樣喜歡上體育課，瞧，他們在做什么呢？認(rèn)真仔細(xì)觀察，你都觀察到了哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：在操場的跑道上前面有8位同學(xué)在跑步，后面又有5位同學(xué)在跑

步

師：你們也觀察到了嗎？ 生：觀察到了

師：那么你們能不能提一個數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一共有幾位同學(xué)在跑步？

師：是呀，一共有幾位同學(xué)在跑步呢？這個問題提得很好，怎么想呀？ 生：我是把前面的8位同學(xué)和后面的5位同學(xué)合起來。師：合起來，對嗎？ 生：對的

師：那我再請一位同學(xué)說一說 生：用8位同學(xué)和5位同學(xué)合起來就行了 師：很好，那合起來怎么列算式呢？ 生：8+5（教師板書8+5）

師：那8+5等于多少呢？那下面我們就一起通過小棒來想一想，擺

一擺，看一看吧，看哪位同學(xué)最先得出答案？ 師：開始吧

…

→教師巡視，融入到學(xué)生當(dāng)中去 師：擺好了嗎？ 生：擺好了

師：好，那下面呀，請一位同學(xué)到上面來給大家說一說，擺一擺。生：到講臺上擺小棒

師：（擺好了后）給大家說一說，你是怎么擺的呢？

生：我先在左邊擺8根小棒，在右邊擺5根小棒，然后把右邊的5 根小棒分2根給左邊，這樣左邊就變成了10根小棒，右邊就變 成了3根小棒，所以8+5=13.師：非常好！謝謝你，我們一起來看一看，他是怎么想得呢，把右邊

的5根小棒拿出2根小棒來，2和8就湊成10了，10再加3就

等于13了，所以8+5=13，很好，你們的擺法和他的是一樣的 嗎？還有與他不一樣的擺法嗎？ 生：（擺的過程）

師：這位同學(xué)他是右邊擺8根小棒，左邊擺5根小棒，然后我們在8 根里面拿出5根小棒，放到右邊去，這樣右邊就變成了10根了，左邊變成了3根，合起來就是13根了。師：恩，這位同學(xué)的辦法行不行呢？ 生：行

師：好的，也很好，謝謝你,現(xiàn)在我們用算式把過程表示出來，師：把8分成3和5,5和5湊成10,10再加3等于13，看來呀，我

們班的同學(xué)真愛懂腦筋，一道加法題，就想出來了這么多的解法，以后呀，你們喜歡用哪種方法來做就用哪種方法來做。師：同學(xué)們，想一想，剛才你們用了什么樣的方法？ 生：湊十法

師：對，湊十法，你們的腦袋轉(zhuǎn)的真快，還記得上節(jié)課老師教給你們的湊十歌謠嗎？ 生：記得

師：你們的記性真好，我們一起來整齊的讀一遍 生：

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2種方法來算得8 + 5，下面我們再來看一看，在跑步的同學(xué)里面，把男生和女生合在一起，怎么列算式的呢？ 生：7 + 6 師：對，回答得真好，那7 + 6又是怎么計算的呢?請你們先用小棒擺一擺，看一看，再想一想，看誰的小腦袋想的方法最多，然后和同桌相互說一說，開始

（生討論過程）…..師：同學(xué)們，你們知道方法了嗎？ 生，找到了，師：我們一起來看一看 ….師：如果換成6加幾，你們會嗎？ 生：會

師：那接下來就請你們拿出題單1，自己動手圈一圈，算一算 …….師：同學(xué)們，做好了嗎？ 生：做好了

師：誰愿意誰愿意把你做得拿到上面來給大家展示一下，并說一說過程

生：我是這樣做的，首先列出算式 6 + 5，然后把5分成4和1，6和4就組成了10,10 再加1就等于11 師：他說得真仔細(xì)，還有沒有與他不同的方法 生：有

師：上來讓同學(xué)們也看一看用的什么方法？

生：我是分的6，把6分成了1和5，5和5湊成10,10再加1等于11 師：說的真棒，謝謝你

鞏固新知 師：好了，今天的新知識學(xué)完了，接下來我們一起來看一看，你們學(xué)得怎么樣呢？是不是夠聰明？ 師：求這里一共有多少朵花？怎么列式的？ 生：8 + 9 師:你們想到了什么方法，計算的這么快？

生：看到了8，就想到8加2得10，所以9分成了2和7，再想到了10加7等于17 師：8就變成了10，所以應(yīng)該圈10朵花 師：還有其他不同的算法嗎？

生：我看到了9，所以想到了9加1等于10，把8分成了7和1，這樣9就湊成了10,10再加7等于17 師：說得真仔細(xì)，而且聲音很洪亮，那么接下來？請你們看到提單2，這些題你們會做嗎？ 生：會

師：接下來的時間老師就交給你們，選擇自己喜歡的方式開始計算吧

第四篇：6、7、8、9、10課全

第六課：

一：為什么要以經(jīng)濟建設(shè)為中心？

1．以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，是我們國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求。

2．加快經(jīng)濟發(fā)展，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我們的根本任務(wù)。

3．增強綜合國力、改善人民生活離不開發(fā)展。

4．鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)越性離不開發(fā)展。

5．保持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)長治久安離不開發(fā)展。

6．提高國際競爭力，掌握國際斗爭主動權(quán)離不開發(fā)展。

7．完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興也離不開發(fā)展。

二：面對開放的國際形勢，青少年應(yīng)怎么做？

應(yīng)樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強社會責(zé)任感和使命感，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身實踐能力和創(chuàng)新能力，為將來參與我國的對外開放事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

三：為什么要堅持改革開放？

1.改革開放是黨在新時代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，是新時期最鮮明的特點。

2.改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

3.改革開放是強國之路。

4.改革是社會發(fā)展的直接動力。

5.對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件，是我國必須長期堅持的基本國策，它極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

四:為什么要對外開放？

1.當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向世界。

2.我國雖然市場廣闊，勞動力資源豐富，但資金短缺，技術(shù)和管理落后。

3.只有對外開放，才能利用國外的資金、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗，才能更好地利用國內(nèi)國外兩個市場、兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進(jìn)水平。

4.對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策，對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件，它極大的促進(jìn)了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

五：基本路線：含義、制定依據(jù)、重要性、核心內(nèi)容

基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

制定依據(jù)：社會主義初級階段的基本國情。

重要性：黨的基本路線體現(xiàn)了全國各族人民的根本利益和共同愿望，是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。

核心內(nèi)容：以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

二、社會主義初級階段含義、主要特征？

含義：一是我國已經(jīng)是社會主義社會；二是我國的社會主義社會還處在初級階段。主要特征：就是不發(fā)達(dá)，表現(xiàn)為生產(chǎn)力水平比較低，發(fā)展不均衡。教育科學(xué)技術(shù)比較落后，社會主義具體制度還不成熟、不完善。

第七課：

一：我國應(yīng)怎樣實施科教興國戰(zhàn)略？

（我國怎樣建設(shè)創(chuàng)新型國家？）

1.要堅持科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

2.趕超發(fā)達(dá)國家，關(guān)鍵靠創(chuàng)新，要把科技進(jìn)步的基點放增強自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，實現(xiàn)科技的跨越式發(fā)展。

3.國家要重視科技創(chuàng)新，加快創(chuàng)新的步伐，縮小與發(fā)達(dá)國家 的差距。

4.進(jìn)行教育創(chuàng)新，為科技創(chuàng)新提供強有力的人才支持，從根本上扭轉(zhuǎn)我國教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

5.貫徹四個尊重方針，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的深厚氛圍，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

二：為什么要科技創(chuàng)新？

1．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)已成為推動經(jīng)濟發(fā)展的最重要的因素。

2．創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基?？茖W(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新。

3．要提高我國科技的整體水平，縮小同發(fā)達(dá)國家的差距，趕超發(fā)達(dá)國家關(guān)鍵在創(chuàng)新。

4．只有把科技進(jìn)步的基點放在增強自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動權(quán)。

5．一個國家，一個民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先地位。沒有創(chuàng)新，就要受制于人，就不可能趕超發(fā)達(dá)國家。

三：青少年應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？

1．樹立遠(yuǎn)大理想，高度的社會責(zé)任感和使命感；

2．努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

3．在學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．獨立思考，學(xué)以致用，勇于實踐,積極參加一些小制作、小發(fā)明、科學(xué)實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力和探究能力；

5．要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做貢獻(xiàn)。為什么要進(jìn)行教育創(chuàng)新？（教育創(chuàng)新的必要性或意義）

1．我國科技、教育事業(yè)雖取得了輝煌成就，但從整體上看，發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。

2．科技創(chuàng)新，人才為本。教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為科技創(chuàng)新提供強有力的人才支持。

3．能從根本上改變我國教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

第八課：

一：(P90)我國為什么走可持續(xù)發(fā)展之路？

1.我國是世界上最大的發(fā)展中國家，人口、資源、環(huán)境問題十分突出，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，影響人民的生活水平的提高和改善。

2.正確處理好人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。

3.為了人與自然的和諧相處，為了創(chuàng)建社會主義和諧社會，我們必須堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，走生產(chǎn)發(fā)展社會、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。

4.實施可持續(xù)發(fā)展是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是關(guān)系中華民族世代永續(xù)發(fā)展的根本大計，是我國正確的戰(zhàn)略選擇。

二：（P98）實施可持續(xù)發(fā)展 青少年怎么做？

1.樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。

2.積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國策。

3.從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.向有關(guān)部門提出節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的合理意見。

5.及時勸阻破壞環(huán)境，浪費資源的行為并與之做斗爭。

三：（P92）我國環(huán)境的基本狀況：我國環(huán)境形勢十分嚴(yán)峻?？傮w在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴大。危害：環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，威海人們身體健康，嚴(yán)重制約我國的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

四：走可持續(xù)發(fā)展之路國家怎樣做？

1．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持計劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的基本國策，正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

2．貫徹落實以人為本的全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。

3．加大相關(guān)領(lǐng)域的立法執(zhí)法力度，強化監(jiān)督管理。

4．加強宣傳教育，樹立節(jié)能環(huán)保意識。（5）依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，為節(jié)能減排提供技術(shù)支持。

一：民族精神的作用（意義）

歷史作用：1.民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

現(xiàn)實作用：2.對內(nèi)具有凝聚和動員全民族的力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。

3.弘揚和培育民族精神，才能形成強大的凝聚力，在激烈的國際競爭中取得有利地位。

4.為全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的精神動力。二：弘揚和培養(yǎng)民族精神國家怎么做？

1.要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，這是我們進(jìn)行文化建設(shè)的“主心骨”。

2.必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。

3.必須充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

4.新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。三：青少年怎樣培養(yǎng)和弘揚民族精神？

1.我們要以積極的態(tài)度，自覺接受民族精神教育；在學(xué)校各學(xué)科學(xué)習(xí)中，理解民族精神的內(nèi)涵；閱讀一些優(yōu)秀的歷史文化讀物，從中感悟我們偉大的民族精神。

2.在學(xué)校生活中，主動開展多種形式的社會實踐活動，增強愛國主義情感，提高創(chuàng)新能力和實踐能力，親身體驗民族精神的現(xiàn)實意義。

3.在日常生活學(xué)習(xí)中，從樹立愛國主義思想做起，從樹立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。

一.我國各族人民的共同理想是什么？

把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家

二.個人理想與共同理想的關(guān)系：

當(dāng)代青年要把個人理想與共同理想結(jié)合起來，將個人理想的實現(xiàn)融入到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)中去

三.如何認(rèn)識達(dá)到的小康：

低水平的，不全面的、發(fā)展很不平衡的。

四.全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)是什么？

要在本世紀(jì)頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科技更加進(jìn)步，文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

五.全面建設(shè)小康社會，我國應(yīng)實施哪些重大戰(zhàn)略？

科教興國戰(zhàn)略、西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、西部崛起戰(zhàn)略

六.為什么要發(fā)揚艱苦奮斗精神？

（1）1.理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦奮斗的歷史。

（2）全面建設(shè)小康社會為什么要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神？

國內(nèi)：

3.雖然我國的社會主義建設(shè)取得了重大成就，但人口眾多，資源短缺，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。

國外：

4.西方敵對敵對勢力遏制我國的發(fā)展

第五篇：周練6和7答案

周練6 15課

3． 東郭先生救了狼，狼卻恩將仇報，要吃東郭先生。請模仿東郭先生的口氣，用簡潔的語言把“事情的經(jīng)過”告訴老農(nóng)。．．．．．東郭先生急忙上前告訴老農(nóng)：“有一條狼因為獵人的追趕向我求救，我猶豫后答應(yīng)救它。我把狼捆好，塞進(jìn)口袋，又裝上書，扎緊袋口。我還幫它找借口引開了獵人。可是它現(xiàn)在卻要吃我?！?/p>

１６課

2．根據(jù)帶點字的意思，把句子寫具體。

1）微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽，讓人感到就像在世．．．．外桃源一樣。2）堤上有好幾座式樣不同的石橋，有單拱橋，有九曲橋，還有是十．．．．七孔橋?? 3．讀句子，抓關(guān)鍵詞提問題，并試著解答。

游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。

提問：游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，為什么幾乎不留一點痕跡？

回答：因為游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，是不可能不留一點痕跡。這樣寫是為了突出游船、畫舫航行的速度慢和昆明湖的靜，所以才說幾乎不留一點痕跡，說明作者用詞十分準(zhǔn)確。

周練７ １７課

４讀句子，完成練習(xí)

（１）這句話中的數(shù)字寫出了兵馬俑的（氣勢恢宏）的特點，課文中（２）除了運用例舉數(shù)字的方法，還運用了（作比較）的方法說明事物。

６“走進(jìn)他們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲”，根據(jù)加點的字．．提問想一想這句句子說明了什么？

提問：為什么似乎能夠聽到輕細(xì)的呼吸聲，不加似乎可以嗎？ 回答：加了“似乎”為了突出兵馬俑制作工藝高超，雕刻得栩栩如生。說明作者用詞的準(zhǔn)確性。１８課

昨天指的是改革開放前，昨天的深圳是一座貧窮、落后的村莊。今天指的是改革開放后，今天的深圳已變成了一座經(jīng)濟發(fā)達(dá)、繁華的特區(qū)新城。