第一篇：0-2歲精細(xì)動作能力訓(xùn)練

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（1個月）

手不僅是動作器官，而且是智慧的來源。多動手，大腦才能聰明，切不可怕小兒抓臉便給他戴上手套，或捆起來不讓動。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫……使孩子心靈手巧。

手的運動：解開寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動拳頭，看自己的手，玩手，吸吮手。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（2個月）

○手的被動抓握經(jīng)常撫摩小兒雙手，促進(jìn)抓握反射，將嘩鈴棒的小棒放入嬰兒的手心，嬰兒會馬上抓住小棒，大人用手握住嬰兒的小手，幫助他堅持握緊的動作，也可以讓嬰兒學(xué)習(xí)抓住父母的手指。

○抓握可以把質(zhì)地不同的舊手套洗凈，塞入泡沫塑料，用松緊帶吊在嬰兒床上方其小手能夠得著處，父母幫助嬰兒夠握吊起的手套，讓小手抓握毛線、橡皮或皮手套，還可使嬰兒觸摸不同質(zhì)地的玩具，以促進(jìn)感知覺的發(fā)育。此時嬰兒喜歡手甚至勝過有聲有色的玩具，看到自己的小手 亦倍感親切。

○看小手兩個月的嬰兒特別喜歡看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，這是嬰兒心理發(fā) 展的必然階段，不僅不能干涉，而且還應(yīng)當(dāng)提供條件協(xié)助寶寶玩手，比如，手上拴個紅布，戴個嘩啦作響的手鐲等。

○堅持“行走”練習(xí)新生兒的步行反射是原始反射之一。如果得不到鞏固和強化，就會在30～40天前 后消失。如果每天堅持練習(xí)2～3次，每次走10步左右，這種本領(lǐng)就會一直堅持，經(jīng)過每天的強化練習(xí)，嬰兒在10個月前后就能獨立行走。早期站立行走，視野比躺著擴大，認(rèn)知能力大大加強、加快。對早產(chǎn)嬰兒、佝僂病患兒不宜練“行走”。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（3個月）

○夠物抓握這個月寶寶雙手能在胸前互握玩耍，要給孩子更多夠物抓握的機會，可以在他看得見的地方懸吊帶響玩具，扶著他的手去夠取、抓握、拍打。懸吊玩具可以是小氣球、吹氣娃娃、小動物、小燈籠、彩色手套、襪子等，質(zhì)地應(yīng)多樣化，利于手部觸覺訓(xùn)練。每日數(shù)次，每次3～5分鐘。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（4個月）

○夠取懸吊的玩具夠取眼前用繩子系著的晃動的玩具，要經(jīng)過許多步驟。先用手摸，玩具被推得 更遠(yuǎn)。寶寶再 伸手，玩具又晃動起來。經(jīng)過多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓 住了，真開心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個月時寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠取。

○準(zhǔn)確抓握把寶寶抱至桌前，桌上放幾種不同的玩具，讓其練習(xí)抓握。每次放3～5分鐘，經(jīng) 常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確抓握的次數(shù)。

○見物伸手并朝物體接近一人抱著孩子，另一人在離孩子1米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具 接近，漸澆縮短距離，讓孩子一伸手即可觸到玩具。如果孩子不會主動伸手朝玩具接近，可引導(dǎo)孩子用手去抓握玩具，去觸摸、擺弄玩具。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（5個月）

○伸手抓握將小兒抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開始訓(xùn)練時，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點的地方，讓他伸手抓握，再給第二個讓他抓握，觀察寶寶是否會把物品傳給另一只手。

○手指的運動把一些帶響的玩具(易于孩子抓握)放在孩子面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手 去抓握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練其敲和搖的動作外，再訓(xùn)練小孩做推、撿等動作，觀察拇指和其他四指是否在相對的方向。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（6個月）

○夠取小物體繼續(xù)讓小兒練習(xí)夠取小物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓小兒練習(xí)從滿手抓到拇、食指抓取。

○扔掉再拿讓小兒坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓小兒兩 手均抓住玩 具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會扔下手中的一個，再拿起另外的一個，猶如“狗熊掰棒子”。

○選擇物體可同時給小兒2～3件種類相同但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進(jìn)行選擇，以此 建立“比較 ”、“分類”的數(shù)概念。

○玩具倒手在和小兒玩玩具時有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，大人示范讓小兒將手中 的東西從一只手傳到另一只手。反復(fù)練習(xí)，小兒就會飛躍到“玩具倒手”。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（7個月）

○抓握讓小孩練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的 地方)，訓(xùn)練 他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。

○對擊玩具繼續(xù)訓(xùn)練小兒雙手玩玩具，并能夠?qū)?。例如讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時，家長鼓掌獎勵。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓孩子對 擊各種聲音，促進(jìn)手-眼-耳-腦感知覺能力的發(fā)展。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（8個月）

○捏取讓小孩練習(xí)用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，開始小兒用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓(xùn)練數(shù)次。母親要陪同孩子玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻嗆噎而發(fā)生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類 才具有的高難度動作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。

○食指的技巧寶寶會用食指深入洞內(nèi)鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會鉤出棉花 塞入嘴里。用指撥玩具可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤、撥球滾動左右、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出來。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（9個月）

○放手和小兒玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，家長可給 予示范，讓其模仿，并反復(fù)地用語言示意他“把××放下，放在××上”，由握緊到放手使手的動作受意志控制，手-眼-腦協(xié)調(diào)又進(jìn)了一步。

○投入在小兒能有意識將手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練小兒玩一些大小不同的玩具，并教小兒將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，反復(fù)練習(xí)。

○滾筒將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓孩子用兩只手推動它向前滾動，待他熟練后，再讓他用一只手推動滾筒，并把它滾到指定地點。做對了，給予鼓勵。他在戲耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動的概念。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（10個月）

○“放進(jìn)去，拿出來”在訓(xùn)練小兒放下、投入的基礎(chǔ)上，你把寶寶的玩具一件一件地放進(jìn)“百寶箱”里，邊做邊說 “放進(jìn)去”。然后再一件件地拿出來，讓他模仿。這時你要指定他從一大堆玩具中挑出一個(如讓他把小貓拿出來)，這樣不僅促進(jìn)了手-眼-腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且增強了認(rèn)知能力。每日練習(xí)1～2次。

○打開套杯蓋拿一只帶蓋的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打開蓋，再合上蓋的動作，然后 讓他練習(xí)只用大拇指與食指將杯蓋掀起，再蓋上，反復(fù)練習(xí)，做對了稱贊他。用塑料套杯或套碗，讓寶寶模仿大人一個一個套，以促進(jìn)寶寶的空間知覺的發(fā)展。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（11個月）

○亂涂亂畫可給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)握筆，再在魚眼睛 處點上小點，他看到“自己會畫魚眼睛了”，十分興奮，以后他會經(jīng)常練習(xí)“作畫”，實際上是胡亂涂畫。

○將書打開又合上聽過用書講故事的孩子，懂得將書打開又再合上。未聽過用書講故事的孩子，不 懂得翻開書頁，只會雙手拿書調(diào)來調(diào)去，不會掀開。無論是否聽過故事書，或是否會開合，只要小兒愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書、愛學(xué)習(xí)的性格，“圣童”的學(xué)員7～8個月就喜歡翻書，喜歡聽講故事了。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（12個月）

○翻書

拿專供嬰兒閱讀的大開本彩圖、薄而耐用的書，邊講邊幫助他自己翻著看，最后讓他自己獨立翻書。家長觀察孩子是否順著看，從頭開始，每次翻一頁還是幾頁。孩子開始時可能不分倒順和次序，要通過認(rèn)識簡單圖形逐漸加以糾正。隨著空間知覺的發(fā)展，孩子自然會調(diào)整過來。

○手的動作

繼續(xù)和小兒玩多種玩具，加強手的動作練習(xí)，如用積木接火車，搭高樓，可達(dá)2～5個。自己用瓶喝水，用勺吃飯，和同伴相互滾球或扔球玩，打開盒蓋或瓶蓋從中取東西等。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（13個月）

此期小兒開始有了主動性，應(yīng)和寶寶開展很多動手游戲，以促進(jìn)“手——眼——腦”協(xié)調(diào)能力的快速發(fā)展，學(xué)會許多操作技能。

○蓋蓋，配蓋將用過的盒子、瓶子、杯子當(dāng)玩具。家長先示范打開一個瓶蓋，再蓋上。然后讓 寶寶模仿。寶寶打開一個，再蓋上，家長再給他另一個不同的，他又打開，蓋上，練得熟練后，再練習(xí)給不同大小形狀的瓶子配蓋。寶寶在這種開開、蓋上、配蓋的簡單游戲中，大大促進(jìn)了動作智商的發(fā)展。

○倒豆、撿豆備兩個廣口瓶子，其中一個放上豆子數(shù)粒，讓寶寶練習(xí)倒豆，從一個瓶子倒到另 一個瓶子，開始時，家長扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，對準(zhǔn)瓶口往里 倒，慢慢就 不往地上灑了。備兩個小盤和兩個瓶子，讓寶寶把盤子的豆子撿到瓶子里，親自同撿，看誰快，寶寶如果都能放到瓶子里，就鼓勵，或發(fā)小紅五星以示獎勵。

○搭高樓搭積木是寶寶空間知覺和手——眼——腦協(xié)調(diào)水平的重要標(biāo)志。開始搭 時總搭不上，放歪或掉下來，家長在旁稍微扶一下，放一個，要拍手給以表揚，以增強寶寶搭高樓的興趣和成功的滿足。

○套塔家長示范，將一個彩環(huán)套在垂直的塑料樁(或木樁)上，然后讓寶寶模仿一個一個往上套，套上一個，鼓勵寶寶，如拍手，或者說“啊，寶寶真棒”，“啊!套上了”，“噢，寶寶成功了”，待寶寶熟練后，便可讓寶寶按顏色或者大 小順序套成彩色塔。

○插片此游戲需要更高的協(xié)調(diào)能力和手部小肌肉關(guān)節(jié)的 協(xié)同作用來完成。家長先示范，由簡單到復(fù)雜，讓寶寶學(xué)著插插片，練習(xí)造形。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（14個月）

○接龍

用積木接龍，大人先示范，后讓寶寶自己接，同樣也可接火車，接好后，予以鼓勵和贊揚。

○穿珠子

家長先示范，然后扶著讓孩子穿，如果不會，可練習(xí)穿塑料的，穿上后，表揚，并牽著塑料繩兩端和孩子一起掄，以激起寶寶對這種因果關(guān)系的專注和思考。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（15個月）

○擺積木能自己用3～4塊積木“搭高樓”，或排5～6塊“接火車”。大人不在時能自己玩 1～2分鐘。

○用手指將小球投入杯內(nèi)大人先示范用拇指和食指拿穩(wěn)小球，拿到杯口時說“放開”，讓小球落入杯內(nèi)。孩子拿球時，大人也告訴他拿到杯口時“放開”。當(dāng)孩子放入第一個球，家長點頭表示贊同，以后孩子會繼續(xù)將桌上4～5個球準(zhǔn)確地放入杯內(nèi)。倒出，放入。這 是手—眼—腦協(xié)調(diào)不可忽視的訓(xùn)練，切不要怕白浪費時間而不引導(dǎo)孩子做此游戲。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（16個月）

○穿珠子

用塑料繩穿固定瓶蓋的小環(huán)，學(xué)會將繩子放入小眼內(nèi)之后，再讓孩子學(xué)穿大的別針后面的圓孔，逐漸孩子穿算盤珠子、扣子。

○投小球入瓶中

示范用食指、拇指拿穩(wěn)小球，拿到瓶口時手放松后，使球落入瓶中。熟練后可以計算每分鐘孩子能準(zhǔn)確投入幾個。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（17個月）

○穿珠子

會用繩穿上幾個珠子。孩子會將繩子穿入小孔內(nèi)，但要在孔的另一側(cè)將繩子提起，這個動作要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能熟練，漸漸可加快 速度，并提高準(zhǔn)確性。是手—眼—腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練的好方法。

○開門

會擰開門把，推開門，或者會拉開橫栓和扣吊，打開柜門，有些孩子會將鑰匙插入鎖眼，學(xué) 著轉(zhuǎn)動開鎖。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（18個月）

○倒來倒去

會用手潑水或用塑料小碗裝滿水倒來倒去。大人可以幫助孩子將小瓶小碗裝滿水讓它們沉到 水下面，又將水倒空使小瓶小碗浮在水面。

○玩沙

用玩具小鏟將沙土裝進(jìn)小桶內(nèi)，或者用小碗將沙土盛滿倒扣過來做饅頭。孩子玩的沙土要先 過篩將石頭和雜物去掉，用水沖洗過。每次玩之前要用帶噴頭的水壺將沙土稍微澆濕，以免塵土飛揚。玩耍完畢用塑料布將沙土蓋上。玩沙是促進(jìn) 皮膚觸覺統(tǒng)合能力發(fā)展的重要方法之一。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（19個月）

○穿珠畫畫

訓(xùn)練手的精細(xì)動作，如用尼龍繩穿珠子，用筷子夾菜，解系按扣等，要邊示范邊讓小孩學(xué)做，反復(fù)練習(xí)。會正確握筷子后，可以用筷子吃飯。誘導(dǎo)孩子涂涂畫畫，如畫直線、圓、曲線等。拼圖是一種很好的手部精細(xì)動作能力的訓(xùn)練，家長可將一 幅圖如人頭像或一個水果剪成兩瓣或三瓣，讓孩子試拼圖，你先示范，然后讓孩子模仿。

○玩套疊玩具

套碗、套塔、套桶等，是一種按大小次序拆開和安上的玩具。大人可以示范指導(dǎo)孩子按次序裝拆，孩子會聚精會神地自己嘗試。既培養(yǎng)了專注能力，又學(xué)會了大小的順序。孩子通過用 手操作，眼看實物一個比一個大，漸漸體會了數(shù)的順序和空間感知能力。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（20個月）

○手的操作在小兒真正形成大小、多少概念的基礎(chǔ)上，再教孩子給物品配對。先配形狀大小 的同類物，如塑料瓶和瓶蓋，即大瓶配大蓋，小瓶配小蓋，以及為兩只鞋、襪、手套配對，動物親子配對等。

○倒米和倒水用兩只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黃豆，讓孩子從一只碗倒進(jìn)另一只碗內(nèi)，練習(xí)至完 全不灑出來為止。再學(xué)習(xí)用兩碗倒水。

○按大小套桶 按大小順序套上6～8層的套桶，能分辨一個比一個大的順序，而且手的動作協(xié)調(diào)，能將每 一個套入，并且擺好。

精細(xì)動作能力訓(xùn)練（21個月）

○手的操作繼續(xù)練習(xí)手的精細(xì)技巧，如用面團示范捏成盤子、碗、勺等，鼓勵小孩子模仿去 做。

○定形撕紙用縫紉機把紙扎出一定形狀，按照針孔撕紙，使之出現(xiàn)圓形、三角形、正方形、長方 形，讓寶寶 學(xué)做。

○拼出4～6塊切開的圖家長利用一圖一物的美麗圖片裁成4～6塊，讓孩子自己拼上。拼圖能鍛煉孩子從 局部推及整 體的能力，又可練習(xí)手的敏捷準(zhǔn)確能力。

第二篇：重度智障學(xué)生精細(xì)動作訓(xùn)練

重度智障學(xué)生精細(xì)動作訓(xùn)練

(2009-09-28 11:55:19)轉(zhuǎn)載智障

仿畫

積木

瓶罐

食指

雜談 ▼

標(biāo)簽： 分類： 論文

精細(xì)動作就是運用手，尤其是手指的操作能力。精細(xì)動作的范圍指的是手、眼睛、臉及嘴部肌肉的運動能力，而這種能力的本質(zhì)是手——眼——腦的協(xié)調(diào)能力。精細(xì)動作訓(xùn)練的內(nèi)容包括抓放能力、作業(yè)能力、工具使用能力等。

中重度智障學(xué)生精細(xì)動作缺陷明顯，在精細(xì)動作的發(fā)育上要較同齡的普通學(xué)生遲緩得多。如：拇食指撿拾小物體、腕部旋轉(zhuǎn)、雙手協(xié)調(diào)、堆疊能力、仿畫能力、使用工具能力等方面都明顯滯后于兒童的正常發(fā)育階段，甚至有些能力不經(jīng)過訓(xùn)練，可能長期不具備。這些精細(xì)動作的缺陷嚴(yán)重地影響與阻礙了智障學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

精細(xì)動作訓(xùn)練突出的是手的訓(xùn)練。手不僅是運動器官，而且是智能器官；手不僅是動作器官，而且是智慧的來源。因此針對智障學(xué)生智力受損的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，讓智障學(xué)生充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫、剪、搓、夾、疊、捆、擰、折……。同時，精細(xì)動作的訓(xùn)練是一個系統(tǒng)而全面的康復(fù)活動過程，在目前，還沒有具體哪門學(xué)科明確可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練，只有通過各門課程的課堂教學(xué)有機滲透，逐步提高中重度智障學(xué)生的精細(xì)動作水平。

中重度智障學(xué)生的實用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要從數(shù)前概念學(xué)起，針對中重度智障學(xué)生的實際，我們在數(shù)前概念的部分教學(xué)中有機滲透了精細(xì)動作訓(xùn)練。在實踐中我們遵循了精細(xì)動作的刺激性、操作性和遞進(jìn)性的練習(xí)原則。

一、在辨認(rèn)形狀中訓(xùn)練精細(xì)動作

數(shù)前概念中的一項重要內(nèi)容是辨認(rèn)方形與圓形。方形與圓形在我們的日常生活中雖然非常常見，但對中重度智障學(xué)生來說是毫無概念的，更談不上認(rèn)識與區(qū)分。

在具體的教學(xué)中，我們將教學(xué)與精細(xì)動作訓(xùn)練相結(jié)合，教學(xué)考慮康復(fù)訓(xùn)練的需要，精細(xì)動作訓(xùn)練又能為教學(xué)服務(wù)。單元教學(xué)設(shè)計如：第一步為建立方形、圓形的概念，要求將整塊形狀積木放入相應(yīng)的模型上，然后逐步轉(zhuǎn)換到有2~3塊積木拼成方形或圓形再放入相應(yīng)模型中。這樣一方面幫助學(xué)生建立了形狀的初步表象，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生精細(xì)動作中的嵌塞能力。第二步是教學(xué)生仿畫方形或圓形，首先是沿著方形或圓形物體邊沿畫，再要求部分學(xué)生獨立仿畫。這樣在認(rèn)知教學(xué)中同樣可以建立形狀的初步概念，同時也訓(xùn)練了精細(xì)動作中的仿畫能力以及控制筆的能力。第三步是在教學(xué)的后續(xù)，為進(jìn)一步鞏固形狀的概念，安排了專門的精細(xì)動作游戲活動，主要有堆疊形狀積木比賽、分形狀串珠訓(xùn)練等。

二、在配對與分類認(rèn)知中訓(xùn)練精細(xì)動作

配對與分類的認(rèn)知與精細(xì)動作訓(xùn)練中的開關(guān)容器、嵌塞能力訓(xùn)練可以很好地結(jié)合。配對與分類需要根據(jù)物體的大小、顏色、形狀進(jìn)行歸類操作。在實際的教學(xué)中，我們使用了一些教具，不僅加強了認(rèn)知訓(xùn)練，而且可以進(jìn)行精細(xì)動作訓(xùn)練。一是使用木插板進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。主要借助大、中、小三套木插板，分別讓學(xué)生根據(jù)大小配對插入模型中，再要求根據(jù)大小、顏色配對插入模型中，在插模型的過程中訓(xùn)練了學(xué)生的嵌塞能力。二是使用日常生活中的有蓋瓶罐進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。主要將不同形狀、大小的瓶罐打亂后，按照要求將這些蓋子與瓶罐配起來，能夠掀開與蓋好。如拿一只帶蓋的塑料茶杯放在學(xué)生面前，向他示范打開蓋，再合上蓋的動作，然后讓他練習(xí)將杯蓋掀起，再蓋上，通過反復(fù)訓(xùn)練逐漸達(dá)到較熟練的程度。這個學(xué)習(xí)過程不僅是配對與分類的認(rèn)知，同時還是開關(guān)容器的精細(xì)動作訓(xùn)練。

三、在初識數(shù)字中訓(xùn)練精細(xì)動作

數(shù)的認(rèn)識對中重度智障學(xué)生來說是既重要又困難的一個內(nèi)容。在真正認(rèn)識數(shù)字之前，通過動手操作可以初識數(shù)字，為今后真正地更高難度的認(rèn)數(shù)（包括數(shù)數(shù)、、讀數(shù)、寫數(shù)、了解意義、數(shù)的排序等）做些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

在初識數(shù)字中，我們安排了數(shù)數(shù)撥珠、數(shù)字拼圖、拼數(shù)積木等內(nèi)容。第一步是數(shù)數(shù)撥珠是基本的撥珠訓(xùn)練與數(shù)數(shù)的結(jié)合，在學(xué)生尚未真正建立數(shù)的概念之前已經(jīng)有無意識的念數(shù)基礎(chǔ)，因此可以師生共同按順序念數(shù)，要求一個一個地?fù)?，撥一個數(shù)一個。這個過程同時也是順序工作能力訓(xùn)練、拇食指對捏及拇食指拿小物體的訓(xùn)練。第二步是為學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字拼圖或拼數(shù)積木，讓學(xué)生拼數(shù)字，同時也是嵌塞能力的一種訓(xùn)練。

四、在比較中訓(xùn)練精細(xì)動作

比較是數(shù)前概念學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，包括區(qū)分有無，認(rèn)識大小、多少、長短、胖瘦內(nèi)容。這些比較需要提供兩個或兩個以上的物體，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，在這個過程中可以適當(dāng)安排些精細(xì)動作訓(xùn)練。

在有無訓(xùn)練中，有意識地將物品不斷地遞給學(xué)生的固定手中，由剛開始的“無”到“有”，然后在連續(xù)不斷的傳遞物品過程中，訓(xùn)練學(xué)生的抓握能力以及雙手傳遞的能力。在認(rèn)識大小的過程中，一是取物比較大小。將同類大小不同的兩個物體進(jìn)行比較，其中設(shè)計一個環(huán)節(jié)是拿大小不同的豆子（蠶豆和黃豆）到瓶子里，讓學(xué)生分大小，同時也是食指與拇指對捏以及拇食指拿小物體的訓(xùn)練。二是套塔練習(xí)來比較大小。套塔是一種按大小次序拆開和安上的套圈玩具，將一個彩環(huán)套在垂直的塑料樁上，一個一個往上套，熟練后，可按大小順序套成彩色塔。在指導(dǎo)學(xué)生按次序裝拆的過程中，既學(xué)會了大小的順序，同時也訓(xùn)練了學(xué)生順序套物的能力。在認(rèn)識多少的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，重點安排了學(xué)生的串珠訓(xùn)練。要求將繩子穿入珠子的小孔內(nèi)，在孔的另一側(cè)將繩子提起，比一比，誰在規(guī)定時間內(nèi)串得多。讓學(xué)生學(xué)習(xí)穿珠是鍛煉手的精細(xì)動作的一個很好的方法。因此，這一過程不僅是比較了多少，還是雙手協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

五、在游戲活動中訓(xùn)練精細(xì)動作

中重度學(xué)生的課堂上需要為他們提供一定的時間和空間進(jìn)行休 息、調(diào)節(jié)，因此，我們一般安排些與課堂教學(xué)、訓(xùn)練相關(guān)的游戲活動來進(jìn)行調(diào)節(jié)。如：課堂上給表現(xiàn)好的同學(xué)拍拍手唱兒歌，并予以食品激勵。食品一般選擇些需要動手剝一剝、撕一撕的食品，這樣的評價形式，不僅讓學(xué)生嘗到食品，而且還通過撕紙（有些需要老師先撕開一個小口子）、剝紙等環(huán)節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的精細(xì)動作。又如海洋球、塑料夾、豆子都是手指訓(xùn)練的重要學(xué)具，海洋球主要用來放在雙手心中跟著節(jié)奏抓握，鍛煉了雙手指的力量；塑料夾是按照要求將夾子夾到相應(yīng)位置或取下，其中需要手指配合以及力量；用筷子夾豆子是學(xué)生很喜歡的一種游戲，可以鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力以及手指的分工合作。精細(xì)動作的訓(xùn)練是一個漫長的過程，需要我們在智障教學(xué)的所有課堂中長期地滲透和有機地融合，唯有此，才能使智障學(xué)生的精細(xì)動作得到訓(xùn)練，手—眼—腦的協(xié)調(diào)能力得到提高，從而為他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)和生活康復(fù)奠定基礎(chǔ)。

第三篇：2歲半前寶寶大動作能力訓(xùn)練全記錄,留著肯定有用!

2歲半前寶寶大動作能力訓(xùn)練全記錄，留著肯定有用！

大動作能力訓(xùn)練（1個月）★ 抬頭

豎抱抬頭：喂奶后，豎抱小兒使頭部靠在父母肩上，輕拍幾下背部，使其打個嗝以防吐奶，然后不要扶住頭部，讓頭部自然立直片刻，每日4～5次，以促進(jìn)頸部 肌肉張力的發(fā)展。

俯腹抬頭：小兒空腹時，將他放在母親(或父親)胸腹前，并使小兒自然地俯臥在母親(或父親)的腹部，把雙手放在寶寶脊部按摩，逗引小兒抬頭，寶寶不但能抬頭，而且十分高興抓足心。

俯臥抬頭：兩次喂奶中間，讓小兒俯臥，撫摩小兒背部，用嘩鈴棒逗引小兒抬頭并左右側(cè)轉(zhuǎn)動。

★ 四肢運動

體操運動：小兒清醒狀態(tài)時，給小兒做四肢被動體操。將小兒置于鋪好墊子的硬板床上，室 內(nèi)空氣新鮮，雙手輕輕握住寶寶的手或腳，和著音節(jié)節(jié)拍，做四肢運動，使小兒感到舒適、愉快。如果小兒緊張、煩躁，可暫緩做操，改為皮膚按摩，使之適應(yīng)。

練“走路”：體操后，托住小兒的腋下，用兩大拇指控制好頭部，讓其光腳板接觸硬的床面或桌面，寶寶會做出踏步的動作。

大動作能力訓(xùn)練（2個月）★ 抬頭

抬頭訓(xùn)練練習(xí)，即豎抱抬頭、俯腹抬頭和俯臥抬頭。經(jīng)過訓(xùn)練，嬰兒不但抬起臉部觀看前面響著的嘩鈴棒，而且下巴也能短時離床，雙肩也抬起來。這樣就開闊了視野，豐富了視覺信息，增強了頸部張力。

★ 轉(zhuǎn)頭練習(xí)

將嬰兒背靠媽媽胸腹部，面沖前方，爸爸在媽媽背后時而向左，時而向右伸頭呼喚寶寶的名字或和他說話，或搖動帶響玩具，逗引寶寶左右轉(zhuǎn)頭。

★ 天生“會爬”

在俯臥練習(xí)抬頭的同時，可用手抵住寶寶的足底，雖然此時他的頭和四肢尚不能 離開床面，但嬰兒會用全身力量向頭方竄行，這種類似爬行的動作是與生俱來的本能，與8個月時爬行不同，練的目的也不是讓寶寶馬上會爬，而是通過練習(xí)，促進(jìn)小兒大腦感覺統(tǒng)合的健康發(fā)展，同時，也是開發(fā)智力潛能，激發(fā)快樂情緒的重要方法。如果沒有這種訓(xùn)練，有些嬰兒到11～12個月時才能爬，或者就根本不會爬，就直立行走，這將會導(dǎo)致大腦統(tǒng)合失調(diào)癥。

大動作能力訓(xùn)練（3個月）★ 俯臥抬頭

繼續(xù)訓(xùn)練俯腹、俯臥抬頭，方法同2個月。要使寶寶俯臥時頭部能穩(wěn)定地挺立達(dá)45°～90°，用前臂和肘能支撐頭部和上半身的體重，使胸部抬起，臉正視前方。不要忘記用手抵住足底練習(xí)爬行，觀察何時由竄行變?yōu)橘樾?，并記錄?/p>

★ 翻身

兩次喂奶中間，寶寶處于覺醒狀態(tài)時，進(jìn)行翻身練習(xí)。將寶寶放置于硬板床上，取仰臥位，衣服不要太厚，把寶寶左腿放在右腿上，以你左手握寶寶左手，寶寶產(chǎn)生翻身動作。以你右手指輕輕刺激小兒背部，使孩子主動向右翻身，翻至側(cè)臥位，進(jìn)一步至俯臥位；還可配合用玩具放在寶寶身體一側(cè)，逗其翻身，并稍稍給予幫助。每日數(shù)次，3個月末孩子就會自己翻身了。

★ 四肢運動

每天堅持做嬰兒被動操，每日數(shù)次。

大動作能力訓(xùn)練（4個月）★ 前臂支撐

在原基礎(chǔ)上繼續(xù)訓(xùn)練小孩俯臥抬頭，如站在孩子頭前與他講話，使其前臂支撐全身，將胸部抬起，抬頭看你。還可在前方用玩具逗引，從左到右、從遠(yuǎn)到近移動玩具，觀察孩子的反應(yīng)，并記錄。

★ 翻身

繼續(xù)按前面方法訓(xùn)練翻身。也可以在他的一側(cè)放一個玩具，逗引他翻身去取，此時，你可握住寶寶一側(cè)的手，寶寶自然而然就握著你的手，做出翻身動作，并由仰臥到側(cè)臥再到俯臥。

★ 拉坐

小兒在仰臥位時，家長握住小兒的手，將其拉坐起來，注意讓小兒自己用力，家長僅用很小的力，以后逐漸減力，或僅握住家長的手指拉坐起來，寶寶的頭能伸直，不向前傾。每日訓(xùn)練數(shù)次。

大動作能力訓(xùn)練（5個月）★ 直立

兩手扶著孩子腋下，讓他站在你的大腿上，保持直立的姿勢，并扶著小兒雙腿跳動，每日反復(fù)練習(xí)幾次，促進(jìn)平衡感知覺的協(xié)調(diào)發(fā)展。

★ 靠坐

將小孩放在有扶手的沙發(fā)上或小椅上，讓小孩靠坐著玩，或者家長給予一定的支撐，讓小兒練習(xí)坐，支撐力量可逐漸減少，每日可連續(xù)數(shù)次，每次10分鐘。

★ 翻身

繼續(xù)用玩具逗引，使小孩的翻身動作更加靈活，能左右翻身，從仰臥轉(zhuǎn)成俯臥?！?俯臥抬頭

胸部離床，上身體重落在手上。有時寶寶雙腿也離開床鋪，身體以腹部為支點在床上打轉(zhuǎn)。用手抵住足底，用玩具在前面引誘，寶寶會用上肢和腹部開始匍行。如果放開抵住足底的手，寶寶越往前使勁，身體越向足方匍行。

大動作能力訓(xùn)練（6個月）★ 獨坐

在靠坐的基礎(chǔ)上讓小兒練習(xí)獨坐，家長可先給予一定的支撐，以后逐漸撤去支撐或首先讓小兒靠坐，待坐得較穩(wěn)后，逐漸離開靠背，有時要到7個月才能逐漸坐穩(wěn)。

★ 匍行

用玩具逗引幫助小兒練習(xí)匍行，由于第5月腹部著床只是在原地打轉(zhuǎn)或后退，家長可把手放在小兒的腳底，幫助他向前匍行，以后逐漸用手或毛巾提起腹部，使身體重量落在手和膝上，以便向前匍行。

★ 體操

繼續(xù)每日做嬰兒操，主要練習(xí)扶站，練習(xí)下肢和匍行、準(zhǔn)備走的站立，但時間不超過1分鐘。

★ 翻身 學(xué)習(xí)由仰臥翻至側(cè)臥，然后再翻至俯臥?？蓪⑼婢叻旁趯殞毜捏w側(cè)伸手夠不著處，寶寶為夠取 玩具先側(cè)翻，伸手使勁也夠不著時，全身再使勁就會變成俯臥。這種動作要經(jīng)常練習(xí)，基本上到第7個月才能翻滾。經(jīng)常翻滾有助于肌肉關(guān)節(jié)和左右腦的統(tǒng)合能 力的發(fā)展。

大動作能力訓(xùn)練（7個月）★ 爬行

繼續(xù)練習(xí)爬行，讓小兒從匍行轉(zhuǎn)到爬行，腹部逐漸離開床面，并用手臂轉(zhuǎn)圈或后退?？蓪⑼婢呋蚴澄锓旁诓煌恢蒙?，讓小兒爬著去夠。此間，從頭自由轉(zhuǎn)動逐漸到頭能保持平衡。用毛巾提起腹部，練習(xí)手膝的支撐力，為過渡到手足爬行作準(zhǔn)備。

★ 體操

每天教練嬰兒操第二套，在成人的扶助下做體操，主要練習(xí)上肢、下肢爬行、站立、走、拾取、跳的動作。注意，做操時間應(yīng)選擇進(jìn)餐后1小時，小兒情緒好時，在樂曲聲伴奏下，成人喊二八拍口號下進(jìn)行，每次選做一節(jié)，循序漸進(jìn)。

★ 連續(xù)翻滾

嬰兒學(xué)會俯臥轉(zhuǎn)到仰臥，再從仰臥轉(zhuǎn)到俯臥，再從俯臥轉(zhuǎn)到仰臥，常常為夠取遠(yuǎn)處的玩具而繼續(xù)翻滾，從大床的一頭翻到另一頭去取。這是7個月出現(xiàn)的特殊能力。

大動作能力訓(xùn)練（8個月）★ 爬行

“爬行”是全方位的大腦感覺綜合能力的訓(xùn)練，必須讓寶寶充分爬行，否則，將會影響孩子一生。由手膝至手足爬行，讓小兒能腹部離床用手膝爬，也可讓寶寶和其他同齡嬰兒在鋪有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬著玩，或推滾著小皮球玩。壓迫蘇瓦打通，既開發(fā)了腦潛能，使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，又開發(fā)了體力，還培養(yǎng)了孩子的社交能力。

★ 拉物站起

讓小孩練習(xí)自己從仰臥位拉著物體(如床欄桿等)站起來。可先扶著欄桿坐起，逐漸到扶欄站起，鍛煉平衡自己身體的技巧。

大動作能力訓(xùn)練（9個月）★ 幫助站立、坐下

讓小孩從臥位拉著東西或牽一只手站起來，在站位時用玩具逗引他3～5分鐘，扶住雙手慢慢坐下，扶站比坐下容易，幾分鐘后，大人要幫助扶坐，以免疲勞。

★ 坐起并邁步

讓小孩仰臥或俯臥，用語言、動作示意他坐起來，并扶寶寶雙手鼓勵邁步或用玩具、食品引逗他坐起來。此時要表揚他，讓他高興，使身體平衡和協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步發(fā)展。

★ 花樣爬行

經(jīng)過一個月爬行訓(xùn)練的寶寶，到這個月已經(jīng)由原來手膝爬行過渡到熟練的手足爬行，由不熟練、不協(xié)調(diào)到熟練、協(xié)調(diào)，你用他喜歡的玩具逗引他，他會像一名生龍活虎的運動員一樣向前、向后、向左、向右，一會兒躍躍欲試一會兒又急轉(zhuǎn)彎猛撲過來。

大動作能力訓(xùn)練（10個月）★ 扶行到獨走

繼續(xù)讓小兒扶物或扶手站立，并訓(xùn)練寶寶扶著椅子或推車邁步，可將若干椅子或凳子相距1尺讓寶寶學(xué)走，也可讓寶寶在父母之間學(xué)走，距離漸漸加大。父母扶寶寶學(xué)走時，先用雙手，然后單手領(lǐng)著走。以后可用小棍子各握一頭，待寶寶走得較穩(wěn)時，父母輕輕放手，寶寶以為有人領(lǐng)著棍子，放心地走，漸漸過渡到獨自走穩(wěn)。

★ 站起坐下

繼續(xù)9個月訓(xùn)練內(nèi)容，能靈活由站著到坐下，由坐著到俯臥后再拉物站起，并行走。鼓勵寶寶自由活動，進(jìn)行各種姿勢多種體位的活動。

大動作能力訓(xùn)練（11個月）★ 踢球 寶寶已經(jīng)能夠扶著床欄、凳子、沙發(fā)等由蹲著到站穩(wěn)，你可在距寶寶的腳3～5厘米處放個球，讓他踢，在踢來踢去的過程中，他十分開心，鍛煉了大腦的平衡能力，促進(jìn)了眼--足--腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，還建立了“球形物體”能滾動的形象思維。嬰兒7～8個月就會用足踢球了。

★ 爬越障礙

11個月的寶寶具有熟練的爬行技能和極強的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下” 是這階段寶寶的特點，這是寶寶自我探索、自尋其樂、增強才干的動力。應(yīng)創(chuàng)造條件和寶寶開展爬“大山”“越障礙”的游戲。

大動作能力訓(xùn)練（12個月）★ 獨走幾步

訓(xùn)練小孩能夠穩(wěn)定地獨自站立，之后再練習(xí)獨自行走。開始可在父母間學(xué)走，再到獨自走幾步，以后逐漸增加距離，拖拉玩具可以增加學(xué)走的興趣。

★ 蹦跳

讓寶寶雙手扶床沿、沙發(fā)站穩(wěn)，你可以喊著口令做雙腳輕輕跳的示范動作，寶寶借助雙手的支撐力量，模仿著用兩腳踮動，你要鼓勵并喊著口令。反復(fù)幾次后，你一喊口令，寶寶就會隨聲踮動雙腳，這對控制身體的平衡能力，培養(yǎng)勇敢、堅強的品格很重要。

大動作能力訓(xùn)練（13個月）★ 行走自如

繼續(xù)練習(xí)獨立行走，使小兒從蹣跚的幾步，逐漸到較長距離穩(wěn)定地行走。如小兒拉著拖車類的玩具走路，與同伴比賽誰走得快，采用讓他扔球，撿球，跑來跑去找玩具等游戲的方法訓(xùn)練寶寶的綜合動作能力。

★ 爬樓梯

練習(xí)手腳和全身的動作協(xié)調(diào)。如讓小孩爬上幾級不太高的矮滑梯或臺階，然后再扶住滑下來，反復(fù)練習(xí)。家長要注意安全保護，坐滑梯要穿合襠褲，以免蟯蟲交叉感染。

大動作能力訓(xùn)練（14個月）★ 動作游戲

和小孩在地上玩多種動作游戲，如與小兒玩球、踢球等，這樣可鍛煉小兒在獨立行走中自如地做各種動作?？勺屝和浦鴭雰很囃?，教他推車前進(jìn)，轉(zhuǎn)彎等，還可練習(xí)側(cè)身走，后退走，大人在一旁保護，并不斷表揚他走得好棒。

★ 拋球

給孩子一個玩的球，教他舉手過肩用力將球拋出，反復(fù)練習(xí)，直至能向前方拋球。以鍛煉平衡和動作協(xié)調(diào)能力。

大動作能力訓(xùn)練（15個月）★ 扶欄上下樓梯

大人牽著小兒扶欄上、下樓梯。讓小孩自己扶好樓梯扶手，一步登上，兩足站穩(wěn)再向上邁步。熟練后放手也先從上樓梯開始。自己上樓梯后，家長再牽著孩子慢慢學(xué)習(xí)一步往下邁，兩足在臺階站穩(wěn)之后，再伸足下邁。一面邁步，一面鼓勵“寶寶真勇敢”。

★ 會跑步

家長拉著小兒一只手教他慢跑步，可與孩子同跑，讓他模仿你跑，逐漸站在孩子前面拍手叫他跑過來。如果大人不幫助，他不會自己停止。

★ 雙足跳下一級臺階

大人用雙手牽著孩子從最后一級臺階跳下。孩子漸漸學(xué)會單手牽著跳下臺階，更喜歡在散步時由父母牽著手雙足往前跳躍。

大動作能力訓(xùn)練（16個月）★ 上臺階(樓梯)

如小兒行走比較自如，可有意識地讓孩子練習(xí)自己上臺階或樓梯，從較矮的臺階開始，讓小兒不扶人只扶物自己上，逐漸再訓(xùn)練自己下樓梯。

★ 學(xué)跳、學(xué)倒退走

讓小兒練雙足跳，拖著玩具倒退走，或做“你來我退”的游戲，練習(xí)能較穩(wěn)定及持續(xù)地倒退走?！?跑

與小兒玩捉迷藏、找媽媽的游戲。在追逐玩耍中有意識地讓小兒練習(xí)跑和停，漸漸地孩子學(xué)會在停之前放慢速度，使自己站穩(wěn)。逐漸使小兒能放心地向前跑，不致于因速度快，頭重腳輕而向前摔倒。

★ 擲球

與小兒一同擲球，并說：“扔到我這邊?！备改父髡疽贿叄赫局虚g，讓小孩學(xué)向兩個方向扔球。

大動作能力訓(xùn)練（17個月）★ 雙腳跳

拉著小兒的雙手與他對面站立，先示范雙腳跳一次，然后與孩子同跳，開始練習(xí)時可拉著孩子的兩只手，讓他雙腳跳，逐漸由一手牽著跳到扶物跳，進(jìn)一步讓他自己跳。反復(fù)練習(xí)，對腦平衡系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展十分重要。

★ 爬上高處

讓小兒搬個板凳放在床前或沙發(fā)前，先上板凳，上身趴在上面，然后把一條腿抬起放床上，幫助他爬上去。孩子漸漸學(xué)會爬上椅子，再到桌子上夠取玩具。獨自夠取高處之物，會有一定危險，家長應(yīng)將熱水瓶及可能傷害孩子的物品移開。桌子上不要鋪桌布，不放易燙易傷物品，以免發(fā)生意外事故?！?跑

繼續(xù)跑步練習(xí)，如把小球滾出2米之外，讓孩子跑過去拾回來，再滾出去，再拾回來，反復(fù)練習(xí)。

★ 走

在小孩行走自如的基礎(chǔ)上，玩一些走步的游戲。如把地上五塊地板磚比作橋，讓小孩練習(xí)從橋上走，以訓(xùn)練他的平衡能力。

★ 踢球

讓寶寶練習(xí)踢球，如父母分別站在他的左前方和右前方，邊喊口令“把皮球踢向“爸爸”或“媽媽”，邊鼓勵孩子踢球，做對了，給表揚。

大動作能力訓(xùn)練（18個月）★ 走“S”形線

用粉筆在地上劃一個約10米長的“S”形線，讓孩子踩著線往前走，走到頭，并且，始終能踩著線走，要給予贊揚。如果完成得好，可根據(jù)小孩情緒來回走幾趟。能促進(jìn)左右腦的健康發(fā)展。

★ 越障礙

在地上平放六塊磚，每兩塊間距5～10厘米，讓小孩練習(xí)在磚上走，每步踏在一塊磚上，家長要在旁保駕，以防孩子磕碰在磚頭上。這對小兒大腦平衡知覺，空間知覺的發(fā)展大有好處。

★ 展翅飛翔

帶孩子去戶外寬敞的地方，同孩子一起張開雙臂當(dāng)翅膀?qū)W鳥飛。一面同孩子唱歌，一面有節(jié)奏地使雙臂上下運動，兩腿快快地小跑和跳，使上下肢同時活動，讓孩子高興。

大動作能力訓(xùn)練（19個月）★ 跳遠(yuǎn)

與孩子相對站立，你拉著他的雙手，然后告訴孩子向前跳。熟練后可讓他獨自跳遠(yuǎn)，并繼續(xù)練習(xí)從最后一級臺階跳下獨立站穩(wěn)的能力。

★ 踢球賽

用凳子搭個球門，你先示范將球踢進(jìn)球門，然后讓孩子試踢，踢進(jìn)去要給予鼓勵。

★ 跑與停

在跑步熟練的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)能跑能停的平衡能力，如對小孩喊“開始跑，一、二、三 ?！?，要反復(fù)練習(xí)。注意，大人要站在小孩的前方，使小孩易于扶停而不易摔倒。

大動作能力訓(xùn)練（20個月）★ 足尖走路

繼續(xù)訓(xùn)練小兒走路能力，如在地面上劃一條S形曲線，讓他用足尖走在線上，完成得好，給予獎勵。

★ 走“平衡木”

把長方形的8塊磚放平，鋪上15厘米寬的木板做成平衡木，讓寶寶在上面行走。開始可扶手保護，反復(fù)練習(xí)，至行走自如。

★ 做“模擬操”

在唱兒歌的基礎(chǔ)上，配合手臂及雙腿動作。如兒歌“早晨空氣真正好，寶寶練習(xí)跳一跳”，念第一句時兩臂上舉左右擺動兩次，唱第二句時兩手叉腰雙腳原地跳兩次，訓(xùn)練邊唱邊跳。

大動作能力訓(xùn)練（21個月）★ 自如地走、跑、跳

與小兒玩“你來追我”游戲，可與小兒互相行走追逐，躲閃，邊跑邊說：“你都追上我了，我快跑。”練習(xí)自如地走、跑、跳，以及作長距離走路。

★ 走“平衡木”

繼續(xù)練走“平衡木”，領(lǐng)著孩子一只手，讓他在15公分寬的木板上走，或在“道牙”子上走，漸漸放手自己走?！?上攀登架

帶孩子去兒童樂園，鼓勵小兒從攀登架下往上爬，大人在一邊保護。

★ 騎“三輪車”

讓小孩子自己騎小三輪童車，必要時可用小繩拉著，幫助他用力。逐漸練習(xí)使寶寶能獨立騎“三輪車”往前走。

大動作能力訓(xùn)練（22個月）★ 玩球

繼續(xù)玩球的游戲，讓小孩學(xué)接拋球，大人站在小孩的對面，把球直接拋到他預(yù)備好的雙手當(dāng)中，反復(fù)練習(xí)后，增加拋球距離，鍛煉小孩手臂抬高或略彎腰動作，將球接住。同時訓(xùn)練小孩能舉手過肩的拋球動作，并比賽看誰投得遠(yuǎn)。

★ 蕩秋千

帶小孩到兒童游樂園蕩秋千，跳蹦蹦床，扶寶寶從蹺蹺板的這一邊走到那一邊，或坐在蹺板的一頭，大人壓另一頭，訓(xùn)練平衡能力及控制能力。

★ 跳高練習(xí)&跳躍動作

將10厘米高的小紙盒放在地上，讓孩子跑到近前雙足跳過去。反復(fù)練習(xí)，要注意保護他?！?跳遠(yuǎn)

帶小孩去兒童游樂園，示范雙足立定跳遠(yuǎn)，鼓勵他學(xué)跳，與小朋友一同練習(xí)，邊跳邊說：“看誰跳得遠(yuǎn)?”

★ 跳格子

在單足站穩(wěn)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練單足跳，也可以教小孩從一個地板塊跳到相鄰的地板塊，熟練后玩跳格子游戲。

★ 踢小球

與小孩一起玩球，拿小方凳當(dāng)做球門，在距球門一米處示范踢球入門，鼓勵寶寶學(xué)踢球入門，成功了，給獎勵。

★ 騎“三輪車”

在會騎“三輪車”的基礎(chǔ)上，熟練騎三輪車技能：如會騎車走直路，會拐彎，遇到障礙物會停車等，以鍛煉平衡及協(xié)調(diào)能力。

第四篇：精細(xì)動作練習(xí)方法

1用勺的訓(xùn)練

練**用勺舀塑料穿珠(或玻璃珠);練**用勺舀綠豆(或米);練**用勺舀濕沙子;練**用勺舀水。

這項訓(xùn)練重點是提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調(diào)能力。2用筷子的訓(xùn)練

練**用拇指和食指穿珠(黃豆、紙片);練**用鑷子夾穿珠(或黃豆、綠豆);練**用筷子夾紙團(或花生米、穿珠、玻璃珠)。

這項訓(xùn)練的重點是提高孩子拇指、食指和中指為主的手指的配合協(xié)調(diào)能力。3 擰毛巾的訓(xùn)練

練**拳頭合攏、分開的動作：

練**轉(zhuǎn)動手腕(手攥拳頭或打開)的動作;用蘸濕的小方毛巾(手帕)練**擰毛巾，協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動——盡可能擰干水，再逐步去掉輔助。這項訓(xùn)練的重點是手腕的轉(zhuǎn)動、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。4解、系紐扣的訓(xùn)練

穿珠子訓(xùn)練(大珠子，小珠子)：手指訓(xùn)練，如拇指與其他四個手指分別碰觸，單獨伸出每一個手指;用舊衣服練**解紐扣(大紐扣、小紐扣)，再練**系紐扣。這項訓(xùn)練的重點是手指之間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。5如廁后的清理訓(xùn)練 練**撕紙：

練**將正方形手帕對折二至三下;練**用軟紙對折;在大便后讓孩子自己清理，給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示。這項訓(xùn)練的重點是手指和手腕的配合協(xié)調(diào)能力。6涂色 隨意涂鴉 在大空間內(nèi)圖畫 在小空間內(nèi)圖畫 分區(qū)域涂色 按規(guī)律涂色

獨立涂簡單筆畫并選色 7 書寫： 握筆隨意劃線 畫直線

描線練**線條/數(shù)字/漢字

仿點連線練**(四點、五點、多點)仿寫仿畫練** 按正確方式書寫或抄寫 8橡皮泥 抓握練** 兩指、三指、五指捏 單手、雙手手指搓 手心、手指按壓拍 模仿做簡單線條 模仿做簡單圖形 模仿做簡單物品 看圖想象做物品 9剪紙 能開合剪刀 單手配合剪刀 雙手協(xié)調(diào)配合剪刀 單、雙手連續(xù)剪紙 沿短、粗線剪紙 沿長、粗或細(xì)線剪紙 剪橫線、斜線、折線、弧線 剪圖形、剪圖畫 10 夾子、鑷子和筷子 能打開夾子 能聽指令打開夾子 單手、雙手夾物品 用鑷子夾易難物品 能用鑷子持續(xù)夾物品近、遠(yuǎn)距離用鑷子運送物品 固定筷子夾物品 能打開筷子 用筷子吃飯

在家庭中，可以針對孩子手部能力弱在家庭環(huán)境中給孩子做：提較重的物品、從大人手中搶東西、拉較重的東西、擰毛巾、開抽屜、抓衣服袖子、用臉盆端水、搬凳子對于手部肌力較弱的孩子等。

對于手部靈活度較弱的孩子，在家庭環(huán)境中多做：拿放物品、抓握物品、玩推拉玩具、洗手等。

對于手腕靈活度較弱的孩子，在家庭環(huán)境中多做：擰大瓶蓋、舀水倒水、攪拌物品、敲打物品、拋扔物品、轉(zhuǎn)動物品、用勺子吃飯等。

對于手指靈活度較弱的孩子，在家庭環(huán)境中多做：擰螺絲、用鑰匙開門、捏東西、撥電話、開水龍頭等。

對于手指肌力較弱的孩子，在家庭環(huán)境中多做：按開關(guān)、上廁所沖水、用衣服夾子夾襪子、撓癢等。

對于手部控制能力較差的孩子，在家庭環(huán)境中多做：端水、堆高物品、在一定高度往特定的容器里面倒/扔物品、端飯、遠(yuǎn)距離的抓握運送物品等。在家庭環(huán)境中還可以利用孩子的興趣來作一些小游戲來發(fā)展孩子的手部能力。

“逗逗飛”：兩食指相碰然后分開。(提高孩子的手眼協(xié)調(diào)、視覺定位、手指靈活度以及對手指肌力的運用等等)。

“撓癢癢”：雙手成爪狀抓撓別人。(提高孩子的手部靈活度、手部控制、手指肌力的控制能力等等)。

“反掌”：兩人手掌正反疊放，逃避別人打到自己的手/去打別人的手。(提高孩子視—思—動的反應(yīng)能力、手部控制能力、手部靈活度等等)。

“抓泥鰍”：兩人一人伸掌，一人伸手指，將手指放于別人的手掌中慢慢的移動，聽兒歌到特定的句子將手指迅速撤離手掌。(提高孩子的手部靈活度、手部控制、視思動的反應(yīng)能力等等)。

“小螃蟹”：這是一個簡單的手指操游戲“一只螃蟹八個爪，(伸個一，然后伸拇指勾起來)，兩頭尖尖這么大的個(雙手各伸一個八對碰)，擠擠眼睛縮縮脖子，爬呀爬呀，爬到??(雙手成爪狀爬到指定位置)。(提高孩子的手指靈活度，手指協(xié)調(diào)等等)。

“捶背”：雙手握拳給別人捶背。(提高孩子的手部控制、手部肌力、腕部靈活度等等)

第五篇：2歲兒童數(shù)學(xué)能力

2歲兒童數(shù)學(xué)能力

一、玩具排隊

二、大裝小

三、背數(shù)數(shù)

四、點數(shù)數(shù)

五、認(rèn)數(shù)字

六、拿幾個

七、認(rèn)形狀

八、區(qū)分近似的數(shù)字

九、摸數(shù)字

十、唱歌學(xué)數(shù)

十一、數(shù)字配對

十二、哪邊多

十三、進(jìn)位

十四、與識數(shù)有關(guān)的其他游戲

2周歲時兒童的數(shù)學(xué)能力

1.背數(shù)到10~40，一般未得到家長特別重視教育的孩子幾乎都能數(shù)到10，得到家長指導(dǎo)的孩子可以數(shù)到20，少數(shù)個別兒童能數(shù)到30或40。

2.點數(shù)到5~10，多數(shù)兩歲的孩子能點數(shù)到5，個別受到教育的孩子能點數(shù)到8~10，常常隨同或珠子口手對應(yīng)得正確點數(shù)

3.拿取3~4個東西，多數(shù)兩歲的孩子能正確拿取3個，個別優(yōu)秀的孩子能學(xué)會雙手拿取，能正確拿取4個

4.認(rèn)識數(shù)字2~10個，多數(shù)兩歲的孩子能正確偶爾能認(rèn)2~4個數(shù)字，經(jīng)過指導(dǎo)的孩子能認(rèn)識10個阿拉伯?dāng)?shù)字

5.知道3以內(nèi)的多和少，也知道一樣多

6.學(xué)會按次序?qū)⑻淄爰疤姿膱A塊排隊，能正確排5~9個。如果家中有套疊玩具?；蛟?jīng)到機會玩過按次序排列的玩具，才有可能排到7個以上的序列

7.認(rèn)識幾何圖形3~6個，1歲半之前認(rèn)識3個，兩歲時多數(shù)孩子能認(rèn)識6個

8.兩歲時會從經(jīng)常去的地方（菜場、副食店或雜貨店等）自己認(rèn)路回家，其中約有1/3人能在1歲半時能自己認(rèn)路回家

9.兩歲的寶寶能記住三件事或拿三種東西，如到臥室拿拖鞋，在床下取板凳，到廁所拿毛巾都基本上能做對，如果得到過鼓勵就會干得很好。

10.會用1歲1排列來比多少（4個以內(nèi)）