第一篇：《變態(tài)心理學(xué)(一)》自考筆記(八)

第八章 進(jìn)食與睡眠障礙

第一節(jié) 進(jìn)食障礙

1．進(jìn)食障礙的概述：是一組以進(jìn)食行為異常為主的心理障礙，包括與體重和進(jìn)食有關(guān)的極端的情緒、態(tài)度和行為，其嚴(yán)重的情緒和軀體問題對(duì)生命有威脅，主要有神經(jīng)性厭食、神經(jīng)性貪食等。

2．進(jìn)食障礙的主要類型：進(jìn)食障礙主要包括神經(jīng)性厭食和神經(jīng)性貪食。

(1)神經(jīng)性厭食：是一種多見于青少年女性的進(jìn)食行為異常，個(gè)體擔(dān)心發(fā)胖而采取限制飲食、過度運(yùn)動(dòng)、引吐、導(dǎo)瀉等方法減輕體重。個(gè)體體重明顯低于正常的標(biāo)準(zhǔn)，甚至已明顯消瘦仍自認(rèn)為太胖。常有內(nèi)分泌紊亂，女性表現(xiàn)為閉經(jīng)（至少已連續(xù)3個(gè)月經(jīng)周期）(2)神經(jīng)性貪食：特征為反復(fù)發(fā)作和不可抗拒的攝食欲望及暴食行為，病人有擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理，常采取引吐、導(dǎo)瀉，禁食等方法消除暴食引起的發(fā)胖。多數(shù)病人是神經(jīng)性厭食的延續(xù)者，發(fā)病年齡較神經(jīng)性厭食晚。

3．生物學(xué)因素：生物學(xué)因素的研究主要集中于神經(jīng)內(nèi)分泌功能和中樞神經(jīng)遞質(zhì)的改變。許多研究證實(shí)，下丘腦在該癥的發(fā)病中起了重要作用，進(jìn)食障礙病人存在著多種神經(jīng)遞質(zhì)的功能紊亂。

4．心理學(xué)因素：很多受進(jìn)食障礙困擾的年輕女性往往有明顯的個(gè)性缺陷：暴食的女性總是覺得她們的身材偏胖，她們的理想體重總是比相同身材的控制組要瘦一些；另外，嚴(yán)重的情感刨傷和內(nèi)心沖突也可引起食欲旺盛。

5．社會(huì)因素：當(dāng)前的社會(huì)文化要求女性的理想身材是苗條的、柔軟的，女性承受了相當(dāng)大的要符合這個(gè)理想標(biāo)準(zhǔn)的壓力，這是造成神經(jīng)性厭食和神經(jīng)性貪食最主要的危險(xiǎn)因素；進(jìn)食障礙與家庭互動(dòng)模式之間存在明顯的關(guān)系；而且進(jìn)食障礙的發(fā)生與家庭中的不良因素密切相關(guān)。

6．綜合模型：沒有哪一個(gè)因素能夠單獨(dú)引起進(jìn)食障礙，進(jìn)食障礙是生物、心理、社會(huì)因素二者共司作用的結(jié)果。7．進(jìn)食障礙的預(yù)防和治療

(1)進(jìn)食障礙的預(yù)防：三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)，初級(jí)預(yù)防是針對(duì)易感人群進(jìn)行廣泛的宣傳教育，以減少其發(fā)生；二級(jí)預(yù)防主要是對(duì)處于進(jìn)食障礙初期階段的人群進(jìn)行早期診斷和早期治療；三級(jí)預(yù)防主要是對(duì)病人進(jìn)行系統(tǒng)的治療，減少復(fù)發(fā)，盡量減輕對(duì)病人功能的影響。(2)進(jìn)食障礙的治療：進(jìn)食障礙的治療主要包括藥物治療和心理社會(huì)治療。其中對(duì)神經(jīng)性貪食最有效的藥物是抗抑郁藥物。心理社會(huì)治療包括認(rèn)知一行為療法、行為療法、家庭治療等。

第二節(jié) 睡眠障礙

1．睡睡眠障礙的概述：判定一個(gè)人是否存在睡眠問題的方法之一是觀察個(gè)體在白天或清醒狀態(tài)下的行為。如果個(gè)體由于睡眠原因而導(dǎo)致疲憊無力，變得易躁、易怒，社會(huì)功自受損、上作效率降低，那么個(gè)體可能已經(jīng)患上了睡眠障礙。2．睡眠障礙的主要類型：常見的睡眠障礙包括失眠癥和睡眠一覺醒節(jié)律障礙。

(1)失眠癥：失眠癥是指失眠是由有機(jī)體內(nèi)部引起的睡眠啟動(dòng)（入睡）和維持困難（易醒）或者是精神未復(fù)原的睡眠。個(gè)體因?yàn)椴荒芩叨械浇箲]，這種焦慮情緒又會(huì)反過來干擾睡眠，從而使他感到更加焦慮。失眠癥產(chǎn)生的原因包括：

人體生物鐘以及生物鐘對(duì)人體體溫的控制、藥物濫用以及周圍環(huán)境的變化、個(gè)體的心理壓力、應(yīng)對(duì)不良睡眠的方法。

(2)睡眠一覺醒節(jié)律障礙：睡眠一覺醒節(jié)律障礙是指睡眠覺醒節(jié)律與所要求的不符，導(dǎo)致對(duì)睡眠質(zhì)量的持續(xù)不滿狀況，病人對(duì)此有憂慮或恐懼心理，并引起精神活動(dòng)效率下降，妨礙社會(huì)功能，睡眠覺醒節(jié)律障礙包括3種類型：原發(fā)性睡眠一覺醒節(jié)律障礙、時(shí)差反應(yīng)型睡眠一覺醒節(jié)律障礙、倒班型睡眠一覺醒節(jié)律障礙。

(3)其他睡眠障礙：包括嗜睡癥、睡行癥、夜驚、夢魘等。3．睡眠障礙的治療

(1)藥物治療：治療失眠癥最常見的方法是藥物治療，治療失眠的藥物包括兩大類：短期作用類和長期作用類，但是失眠癥的物治療存在許多副作H=j。

(2)行為治療：治療睡眠一覺醒節(jié)律障礙最好是重新調(diào)整睡眠方式，晚幾個(gè)小時(shí)睡覺，直到睡眠時(shí)間恢復(fù)正常為止；另一種方法是用亮光刺激大腦，從而改變生物鐘。

(3)心理治療：在治療當(dāng)中引入了一些的心理療法，如認(rèn)知療法，認(rèn)知行為療法，能夠幫助人們解決不同類型的睡眠問題?！菊n后習(xí)題】

一、單項(xiàng)選擇題

1．以下特征存在于90%以上的進(jìn)食障礙病人中，其中哪一條是不正確的。()A．高智商

B．年輕女性 D．濟(jì)條件優(yōu)越 C．上層社會(huì)

2．下列描述神經(jīng)性厭食的不正確的是。()A．其主要癥狀是暴食

B．通常導(dǎo)致電解質(zhì)失衡，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的醫(yī)學(xué)問題 C．有此障礙的個(gè)體通常減輕體重的行為很成功 D．停經(jīng)，并持續(xù)至少三個(gè)月經(jīng)周期

3．小惠是個(gè)汽車司機(jī)，他平均每晚只睡3～4個(gè)小時(shí)，第二天很難維持正常的工作，有時(shí)正在駕駛的時(shí)候就睡著了。他的這種情況可能屬于()。A．嗜睡癥

B．失眠癥 D．睡行癥 C．睡眠一覺醒節(jié)律障礙

二、名詞解釋 1．神經(jīng)性厭食： 2．神經(jīng)性貪食： 3．失眠癥：

4．睡眠一覺醒節(jié)律障礙：

三、填空題

1．進(jìn)食障礙是以嚴(yán)重異常的進(jìn)食行為為特征，主要包括 和兩大綜合癥狀。2．近年來發(fā)現(xiàn)的對(duì)生物鐘有影響的激素是。

四、簡答題

1．神經(jīng)性厭食的主要表現(xiàn)有哪些？ 2.神經(jīng)性貪食的主要表現(xiàn)有哪些？ 3．造成失眠的原因確哪些？

4．睡眠一覺醒節(jié)律障礙有哪幾種類型？

五、論述題

1．論述神經(jīng)性厭食、神經(jīng)性貪食的異同點(diǎn)及其內(nèi)在的聯(lián)系。2．分析進(jìn)食障礙的產(chǎn)生原因與治療原則。

六、案例分析

欣欣，女性，24歲，身高172厘米，某高校大四學(xué)生，高高的個(gè)子，修長的身材。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，她面色蒼白，顴骨下端比較豐滿，牙齒上許多的褐色斑點(diǎn)，手背上有被牙齒咬過的傷痕。由父親陪同前來就診。實(shí)際上，父親在此之前已經(jīng)多次在電話和咨詢門診中咨詢女兒的情況，并因此意識(shí)到問題嚴(yán)重，這才下決心前來診治。

父親比較有權(quán)勢，家里生活水平高，據(jù)父親描述，女兒從小胃口很好，營養(yǎng)也好，小學(xué)二年級(jí)在班里就是最高、最壯的一個(gè)，初中三年級(jí)時(shí)體重達(dá)到90多公斤，身高近170厘米。她一直生活的很愉快，直到高中。高中階段，她仍然無憂無慮地學(xué)習(xí)和生活。她腦子很聰明，思維很敏捷，特別能言善辯，學(xué)習(xí)也比較出眾，父母和親戚都為之自豪。但高三的一個(gè)假期，在父親單位的一次聚會(huì)上，叔叔阿姨們的談話中偶然提到針灸減肥很有效，欣欣萌生了去嘗試一下的想法，就這樣開始了減肥。結(jié)果，減肥效果的確不錯(cuò)，體重明顯下降。由于體重的下降，她的身材也苗條了許多，家人、親戚朋友和同學(xué)們大加贊賞，使她嘗到了體重下降帶來的好處，并由此開始了間斷性的減肥。

上了大學(xué)后，由于地區(qū)差別，進(jìn)校時(shí)的成績?cè)诎嗌喜凰愫?，加上不喜歡父親給自己選定的專業(yè)，欣欣感到學(xué)習(xí)很吃力．上學(xué)以來的那種優(yōu)越感一下子沒有了，感到非常沮喪，進(jìn)食增加，體重增加也較快，為此更加焦慮。此時(shí)，想起苗條身材的魅力，學(xué)習(xí)不出色，體形出色一樣可以增加女孩子的自信心，所以，便開始了更加嚴(yán)格的減肥計(jì)劃。由于嚴(yán)格的節(jié)食，她往往堅(jiān)持不了幾天，就饑餓難忍，于是開始大吃，暴食之后又感到焦慮而誘發(fā)嘔吐，服用瀉藥。從此后，這個(gè)惡性循環(huán)就開始了。近6年來，暴食、嘔吐、導(dǎo)瀉，一直在這個(gè)怪圈中走不出來。她還逼迫家人同意自己去作隆鼻，減少腹部脂肪和將腹部皮膚拉緊的各種手術(shù)，如果不同意就要自殺。她曾經(jīng)自傷過，至盡前臂還留有疤痕。她整個(gè)人發(fā)生了非常大的變化，脾氣很暴躁、說謊、抑郁、生活沒有興趣、沒有一點(diǎn)自信、敏感、多疑、她覺得自己非常痛苦。還不如一死了之。

請(qǐng)根據(jù)本章有關(guān)進(jìn)食障礙的內(nèi)容回答以下問題： 1.根據(jù)欣欣的情況，可以做出何種診斷？ 2．欣欣有哪些這種障礙的典型臨床描述？ 3．試分析造成欣欣患上進(jìn)食障礙的因素有哪些？

第二篇：《變態(tài)心理學(xué)(一)》自考筆記(十一)

第十一章 兒童和青少年期精神障礙

第一節(jié) 兒童和青少年期精神障礙的概述

1．兒童和青少年期精神障礙的易感性：大多數(shù)兒童和青少年期精神障礙都會(huì)涉及先天易感性和后天環(huán)境兩方面的共同作用。有些精神障礙的易感性是由于遺傳因素或胎兒期的問題所致，而有些精神障礙的原因來自于兒童出生后的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)易感的兒童最終是否會(huì)患上某種障礙，取決于環(huán)境的質(zhì)量和孩子的心理復(fù)原 力。

2．兒童和青少年期精神障礙的特點(diǎn)：從5個(gè)方面來區(qū)分成人早期精神障礙和兒童期精神障礙。

3．兒童和青少年期精神障礙的類型：本章豐要介紹的兒童和青少年期精神障礙包括精神發(fā)育遲滯、孤獨(dú)癥、注意缺陷與多動(dòng)障礙、情緒障礙、學(xué)習(xí)障礙、品行障礙、抽動(dòng)障礙及遺尿癥。

第二節(jié) 精神發(fā)育遲滯

1．精神發(fā)育遲滯的概述：精神發(fā)育遲滯是一種在童年時(shí)期就明顯表現(xiàn)出來的精神障礙。病人的智力和適應(yīng)性功能都低于正常水平，在日常生活中會(huì)遇到各種各樣的問題，如與人溝通、生活自理、家庭生活、社會(huì)技能等。2．精神發(fā)育遲滯的臨床描述及分類

(1)精神發(fā)育遲滯的臨床描述：精神發(fā)育遲滯指一組精神發(fā)育不全或受阻的綜合征，特征為智力低下和社會(huì)適應(yīng)困難，起病于發(fā)育成熟以前（18歲以前）。本癥可單獨(dú)出現(xiàn)，也可同時(shí)伴有其他精神障礙或軀體疾病。其智力水平（按標(biāo)準(zhǔn)化的智力測評(píng)方法得出）低于正常。智商在70-86為邊緣智力。

(2)精神發(fā)育遲滯的分類：精神發(fā)育遲滯分為4個(gè)水平：輕度、中度、嚴(yán)重、極重度。(3)精神發(fā)育遲滯的診斷標(biāo)準(zhǔn)

3．精神發(fā)育遲滯的可能原因：造成精神發(fā)育遲滯的原因有很多，主要包括生物和環(huán)境兩大因索。

(1)生物學(xué)因素：主要是基因遺傳的影響。

(2)環(huán)境因素：母親所患的慢性疾病、出生時(shí)體重過低、軀體虐待及頭部的撞擊、周圍環(huán)境中過少的智力刺激，都可能造成精神發(fā)育遲滯。

4．精神發(fā)育遲滯的治療：精神發(fā)育遲滯的兒童需要接受特定的教學(xué)項(xiàng)目，如社交技能訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、行為訓(xùn)練等。

第三節(jié) 孤獨(dú)癥

1．孤獨(dú)癥的概述

2．孤獨(dú)癥的臨床描述：孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型，多見于男孩，起病于嬰幼兒期，主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下具有某方面較好的能力。(1)語言發(fā)展：孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)顯著特征是運(yùn)用和理解口語很困難，他們語言發(fā)展緩慢、表達(dá)困難。

(2)社會(huì)性發(fā)展：孤獨(dú)癥兒童的另一個(gè)特征是冷淡，他們很難與其他人建立友誼，對(duì)他人的情緒也很難做出回應(yīng)。

(3)僵化表現(xiàn)：孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)很差，經(jīng)常對(duì)～個(gè)或多個(gè)物體有極度的依戀，一些兒童表現(xiàn)出刻板的行為或活動(dòng)。

(4)智力發(fā)展：孤獨(dú)癥可以表現(xiàn)在智商的各個(gè)水平上，IQ是反映其預(yù)后的一個(gè)指標(biāo)。3．孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)：起病年齡通常在3歲以內(nèi)。病人人際交往困難，極度孤獨(dú)，不能與周圍的人進(jìn)行情感交流。言語發(fā)育延遲或不發(fā)育，刻扳重復(fù)一些詞語，言語表達(dá)異常，言語理解能力明顯受損。興趣狹窄，對(duì)某種東西特別依戀，存在強(qiáng)迫性的儀式行為。4．孤獨(dú)癥的可能原因

(1)生物學(xué)因素：行為遺傳學(xué)者認(rèn)為孤獨(dú)癥有一定的遺傳易感性，另一個(gè)可能的病因是錯(cuò)誤的神經(jīng)傳導(dǎo)。

(2)心理學(xué)因素：有研究者認(rèn)為父母的行為會(huì)對(duì)兒童的行為造成影響，但這種理論至今仍未被證實(shí)。

5．孤獨(dú)癥的治療：對(duì)孤獨(dú)癥的治療主要在于提高病人的溝通技能和日常生活技能，減少他們的行為問題。

(1)生物學(xué)治療：目前沒有發(fā)現(xiàn)有效的治療孤獨(dú)癥的醫(yī)學(xué)方法。

(2)心理社會(huì)治療：行為主義療法注重技能的塑造和對(duì)問題行為的治療，但還沒有合適的方法來教會(huì)孤獨(dú)癥的兒童一些重要的、精細(xì)的社會(huì)技能。

(3)綜合治療：綜合方法包括學(xué)校教育、心理支持，行為主義療法、藥理治療和父母支持的共同作用。

第四節(jié) 注意缺陷與多動(dòng)障礙

1．注意缺陷與多動(dòng)障礙：注意缺陷與多動(dòng)障礙是發(fā)生于兒童時(shí)期（多在3歲左右），與同齡兒童相比，表現(xiàn)為同時(shí)有明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫，以及活動(dòng)過度或沖動(dòng)的一組綜合征。癥狀發(fā)生在各種場合（如家里、學(xué)校和診室），男孩明顯多于女孩。注意缺陷與多動(dòng)障礙包含了兩類癥狀，一類為注意缺失的問題，一類為多動(dòng)。

2．注意缺陷與多動(dòng)障礙的可能原因：遺傳因素、腦功能異常、社會(huì)環(huán)境、家庭影響都可能是造成注意缺陷與多動(dòng)障礙的原因。

3．注意缺陷與多動(dòng)障礙的治療：常見的治療有藥物治療和行為療法兩種。(1)藥物治療：藥物治療的目標(biāo)是減少兒童的多動(dòng)和沖動(dòng)。

(2)心理行為干預(yù)：心理行為干預(yù)的治療集中在一些更寬泛的問題卜，如改 善學(xué)業(yè)成就．減少破壞行為，改善社交能力等。

第五節(jié) 兒童情緒障礙

1．兒童情緒障礙：是指在兒童時(shí)期發(fā)病，以焦慮、抑郁、恐怖及強(qiáng)迫等情緒異常為主要臨床表現(xiàn)的一組疾病。這些異常情緒與兒童的生長環(huán)境有關(guān)，是兒童期常見的心理障礙之一。

2．兒童情緒障礙的主要類型．

(1)反應(yīng)性依戀：反應(yīng)性依戀障礙主要癥狀是兒童與他人交往能力的顯著失調(diào)。反應(yīng)性依戀分為兩種類型：抑制性反應(yīng)性依戀障礙和非抑制性反應(yīng)性依戀障礙。

(2)分離性焦慮：分離性焦慮障礙的兒童過度地需要他人的照顧，有一些兒童會(huì)為他們可能與家人分離而整日感到恐懼。

(3)恐懼癥：兒童不同發(fā)育階段的特定恐懼情緒，對(duì)日常生活中的一般客觀事物和情境產(chǎn)生過分的恐懼情緒，出現(xiàn)回避、退縮行為。其中最常見的是學(xué)校恐怖癥。3．情緒障礙的可能原因(1)生物學(xué)因素(2)心理學(xué)因素(3)社會(huì)因素

4．情緒障礙的治療：精神病醫(yī)師正逐漸增加使用抗抑郁劑來處理兒童的情緒障礙。兒童恐懼癥對(duì)于行為治療的反應(yīng)非常好。認(rèn)知療法可以用來治療較大的孩子或年青人的情緒障礙。

第六節(jié) 學(xué)習(xí)障礙

1．學(xué)習(xí)障礙的概述

2．學(xué)習(xí)障礙的主要類型：學(xué)習(xí)障礙主要有3種類型：閱讀障礙、書寫障礙、書面表達(dá)障礙。3．學(xué)習(xí)障礙的治療：在治療時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)障礙，治療師會(huì)制定不同的方案，如對(duì)書寫障礙的兒童進(jìn)行視知覺訓(xùn)練，對(duì)閱讀障礙的兒童進(jìn)行閱讀技能的訓(xùn)練和行為治療等。

第七節(jié) 其他兒童和青少年期精神障礙

1．品行障礙

(1)品行障礙的臨床描述：品行障礙是指18歲以下，兒童、少年反復(fù)持久出現(xiàn)的違反與其年齡相應(yīng)的社會(huì)道德規(guī)范行為準(zhǔn)則或規(guī)則，侵犯他人或公眾利益的行為障礙。

(2)品行障礙的可能原因：品行障礙的可能原因包括生物因素和家庭環(huán)境因素兩大類。

①生物因素。與兒童、少年時(shí)期顱腦、面部外傷、圍產(chǎn)期的損害、智商相關(guān)。

②家庭環(huán)境因素。家庭非常不和睦；缺乏愛和溫暖的親子關(guān)系；雙親對(duì)孩子缺少監(jiān)督或監(jiān)督無效；雙親對(duì)孩子的管教過嚴(yán)或不當(dāng)。(3)品行障礙的預(yù)防和治療：

①品行障礙的預(yù)防。從家庭養(yǎng)育管教和學(xué)校教育培養(yǎng)兩方面入手；

②品行障礙的治療。最有效的干預(yù)者是病人的父母親；在社區(qū)內(nèi)建立一種居留性集體之家也有助于品行障礙的治療。2．抽動(dòng)障礙

(1)抽動(dòng)障礙的基本類型及其臨床描述：抽動(dòng)是指身體任何部位出現(xiàn)不自主的、無目的、重復(fù)的、迅速的肌肉收縮所致，可分為短暫性抽動(dòng)障礙、慢性抽動(dòng)運(yùn)動(dòng)或發(fā)聲障礙、發(fā)聲與多種運(yùn)動(dòng)聯(lián)合抽動(dòng)障礙3類。

(2)抽動(dòng)障礙的可能原因：圍產(chǎn)期損害與一些心理因素均可能造成抽動(dòng)障礙。(3)抽動(dòng)障礙的治療：藥物治療大多取得較好的治療效果，癥狀輕微者無需特殊治療，但應(yīng)注意為患兒提供良好的環(huán)境。

3．遺尿癥：是指5歲以上的兒童仍不能控制排尿，在日間或夜間反復(fù)出現(xiàn)不自主排尿。有夜間遺尿、晝間遺尿和晝夜遺尿3種，以夜間遺尿?yàn)槎嘁姟！菊n后習(xí)題】

一、單項(xiàng)選擇題

1．以下關(guān)于精神發(fā)育遲滯的描述不正確的是()。

A．特征為智力低下和社會(huì)適應(yīng)困難 B．可發(fā)生于任何年齡 C．男性的患病率高于女性

D．患病率約為1% 2．以下哪項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥病人的典型表現(xiàn)()。A．運(yùn)用和理解口語困難 C．行為僵化

B．待人冷淡 D．容易沖動(dòng)

3．兒童情緒障礙又叫做什么？()A．兒童神經(jīng)癥 C．兒童情感失調(diào)

B．兒童期反應(yīng)性障礙 D．兒童精神癥

4．診斷學(xué)習(xí)障礙時(shí)需要與 相區(qū)別。()A．兒童情緒障礙 C．孤獨(dú)癥

二、名詞解釋 1．精神發(fā)育遲滯： 2．廣泛性發(fā)育障礙： 3．注意缺陷與多動(dòng)障礙： 4．分離性焦慮：

三、填空題

1．兒童和青少年期精神障礙的主要類型包括、____、注意缺陷與多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙和 等。

2．部分孤獨(dú)癥患兒在一般性智力落后的同時(shí)，具有某方面較好的能力，被稱為。3．注意缺陷與多動(dòng)障礙包含兩類癥狀，分別為 和____。

四、簡答題

1．兒童和青少年期精神障礙的主要類型有哪些？ 2．精神發(fā)育遲滯的類型有哪些？ 3．孤獨(dú)癥的臨床描述主要有哪些？ 4．兒童情緒障礙的主要類型有哪些？

五、論述題

1．試分析兒童和青少年期精神障礙的特點(diǎn)。

2．舉例說明注意缺陷與多動(dòng)障礙的臨床描述，并分析該障礙的產(chǎn)生原因。

六、案例分析

B．多動(dòng)癥 D．精神發(fā)育遲滯 小強(qiáng)，9歲的男孩。自幼活波好動(dòng)，7歲上學(xué)，學(xué)習(xí)成績中等，現(xiàn)為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。入學(xué)后就表現(xiàn)出注意力不集中，上課時(shí)在座位上不時(shí)扭動(dòng)，容易受到環(huán)境的干擾，有一點(diǎn)響動(dòng)立即左顧右盼，上課不能注意聽講，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，常與同學(xué)發(fā)生沖突。近一年來狀況更加嚴(yán)重，在課堂上不能安靜地坐著，常常動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)兒玩鉛筆、課本，一會(huì)兒找同學(xué)說話，嚴(yán)重影響課堂秩序，為此經(jīng)常受到老師的批評(píng)教育，但收效甚微，雖然能暫時(shí)安靜幾分鐘，但不久又恢復(fù)原狀。老師布置的家庭作業(yè)不按時(shí)完成，作業(yè)本及課本上涂的亂七八糟。下課以后，小強(qiáng)更是動(dòng)個(gè)不停，經(jīng)常與同學(xué)追趕、打鬧，為此常常摔傷。常因小事打罵同學(xué)。喜歡插話，經(jīng)常打斷別人說話。平時(shí)的情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，常因小事跟家長大發(fā)脾氣。在家里小強(qiáng)也閑不住，上竄下跳，不能安靜，對(duì)父母的行為稍不如意就會(huì)非常不高興或沖出門外。父母的管教對(duì)小強(qiáng)起效甚微。

小強(qiáng)是家里的第一個(gè)孩子，足月順產(chǎn)，生長發(fā)育良好。3歲的時(shí)候進(jìn)入幼兒園，表現(xiàn)出活動(dòng)較多，但沒有引起家長的重視。小強(qiáng)的性格外向，做事任性，容易發(fā)脾氣。

小強(qiáng)的父母均為知識(shí)分子，家庭經(jīng)濟(jì)條件中等，對(duì)孩子期望較高，要求也較為嚴(yán)格，面對(duì)孩子這種難以管教的表現(xiàn)感到焦慮和不安，而且經(jīng)常打罵孩子。

請(qǐng)根據(jù)本章相關(guān)內(nèi)容回答以下問題： 1.根據(jù)小強(qiáng)的情況，可以做出何種診斷？ 2．小強(qiáng)有哪些這種障礙的典型臨床描述？

第三篇：北大自考“變態(tài)心理學(xué)”串講筆記

北大自考“變態(tài)心理學(xué)”串講筆記（2）

第四章 精神分裂癥

一、精神分裂癥是一種常見的病因未明的精神病。精神分裂癥、情感性精神病及許多器質(zhì)性綜合癥稱為精神病。這些主要的心理障礙均表現(xiàn)為有情感、思維及對(duì)現(xiàn)實(shí)理解的紊亂。精神分裂癥的思維障礙為突出癥狀，多起病于青壯年，有幾個(gè)類型，一般無意識(shí)及智能障礙，病程多遷延。精神分裂癥患病率：城市居民患病率明顯高于農(nóng)村，精神分裂癥是各類精神病癥中患病率最高的一種；患病率最高的為最低社會(huì)階層；女性患病率高于男性患病率。

二、精神分裂癥病因：1.生物化學(xué)因素：可能由于體內(nèi)代謝異常，產(chǎn)生有毒中間物質(zhì)所造成的自體中毒。

2.社會(huì)心理學(xué)原因（1）家庭模式：幾乎所有的精神分裂癥都是來自那些很混亂的家庭環(huán)境：母愛剝奪、精神分裂癥病人的父母。

（2）社會(huì)學(xué)習(xí)理論：精神分裂癥的四種主要成分：①破裂的思想②淡漠③社會(huì)行為的退縮④言語的奇特。（3）社會(huì)環(huán)境因素：精神分裂癥多發(fā)生在經(jīng)濟(jì)水平低或社會(huì)階層低的人群。

（4）心理動(dòng)力學(xué)理論①弗洛伊德的觀點(diǎn)：以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派把退回到以前的一種更原始的順應(yīng)水平視為精神分裂癥的一個(gè)基本原因。②新弗洛伊德的觀點(diǎn)：新弗洛伊德學(xué)派不完全同意弗洛伊德關(guān)于精神分裂癥退化的觀點(diǎn)，而強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互關(guān)系及焦慮的作用。他們認(rèn)為精神分裂癥是起源于人的焦慮并以混亂方式對(duì)待他人的一種疾病狀態(tài)。

（5）中國和歐洲的某種學(xué)說。精神分裂癥是否存在，西方學(xué)者認(rèn)為還是個(gè)問題。持這種社會(huì)標(biāo)記觀點(diǎn)的人在西方大有人在。

三、★精神分裂癥的癥狀

1.思維障礙：①思維障礙被認(rèn)為是精神分裂癥的核心癥狀和具有特征性的表現(xiàn)，多數(shù)精神分裂癥患者，思維過程呈現(xiàn)內(nèi)向，集中于內(nèi)在的感知及矛盾。這種過度集中的內(nèi)在過程，如想象和動(dòng)機(jī)，稱內(nèi)向性思維或孤獨(dú)性思維。②精神分裂癥的思維障礙還表現(xiàn)為前邏輯性思維，患者的智能過程似乎是原始的、不完全的，就像嬰兒一樣。③精神分裂癥患者思維過程中的特征性癥狀是：聯(lián)想過程缺乏連貫性和邏輯性。交談時(shí)表現(xiàn)為對(duì)問題的回答不切題，對(duì)事物的敘述不中肯，使人感到不易理解，稱為思維松弛◎；嚴(yán)重時(shí)，言語支離破碎，即破裂性思維；甚至個(gè)別語句之間缺乏聯(lián)系，稱“詞的雜拌”◎。④有時(shí)病人可在無外界原因的情況下，思維突然中斷，即思維中斷；或涌現(xiàn)大量思維內(nèi)容并伴有明顯的不自主感，稱思維涌現(xiàn)；有些病人用一些很普通的詞或動(dòng)作，表示某些特殊的，除病人自己以外別人無法理解的意義，稱病理性象征性思維；或?qū)蓚€(gè)或幾個(gè)完全無關(guān)的詞拼湊起來，賦予特殊的意義，稱語詞新作。

2.情感淡漠：①情感平淡，情感不協(xié)調(diào)，情感反應(yīng)與思維內(nèi)容及周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)是精神分裂癥的另一個(gè)主要特征。②精神分裂癥患者亦表現(xiàn)出情感不恰當(dāng)，情感反應(yīng)與環(huán)境不協(xié)調(diào)，與思維內(nèi)容不配合。病人可以為瑣事而勃然暴怒，談?wù)撚嘘P(guān)使別人沉痛的事件時(shí)，患者反而發(fā)笑或取樂，或含笑敘述自己的不幸遭遇，稱為情感倒錯(cuò)。③在少數(shù)精神分裂癥患者中，還可以看到另一種稱為細(xì)膩的敏感性的情感障礙，患者對(duì)于自己和他人的情感好像有非常敏銳的而且明顯的自知力、洞察力，似乎有一個(gè)神秘的妙訣，能夠觀察或者推測他人的思想，這種過度的敏感性，使患者對(duì)一般生活應(yīng)激難以耐受。

3.意志活動(dòng)減退及運(yùn)動(dòng)障礙：①部分精神分裂癥患者的行為與環(huán)境完全不配合，傷害自己的身體，吃一些不能吃的東西，稱為意向倒錯(cuò)。②病人活動(dòng)減少，缺乏主動(dòng)性，行為變得孤僻、被動(dòng)、退縮，即意志活動(dòng)減弱。③精神分裂癥患者除了行為與環(huán)境不配合外，有時(shí)甚至表現(xiàn)為行為、姿勢及活動(dòng)表現(xiàn)奇特或異常。

4.其它常見癥狀：①妄想：思維障礙導(dǎo)致假的不合理的信念稱為妄想，妄想可見于許多類型的精神障礙，并不是精神分裂癥的特征性癥狀，精神分裂癥的妄想具有泛化，內(nèi)容荒謬的特點(diǎn)，迫害妄想、關(guān)系妄想及影響妄想最常見。原發(fā)性妄想在精神分裂癥出現(xiàn)的頻率并不高，但是在診斷上有重要意義，也是精神分裂癥的特征性癥狀。②幻覺：即不真實(shí)的知覺，常常伴發(fā)于妄想。

5.自知力障礙：精神分裂癥病人的普遍常見癥狀是缺乏自知力，即否認(rèn)自己的病態(tài)體驗(yàn)是不正常的、病態(tài)的，卻堅(jiān)信其幻想、幻聽等病態(tài)思維。

五、精神分裂癥的類型：①單純型：本型青少年時(shí)期發(fā)病，起病緩慢，持續(xù)進(jìn)行，病情自動(dòng)緩解者少。②青春型：青春型精神分裂癥的特點(diǎn)是多發(fā)病于青春期，起病急，病情發(fā)展快，明顯的思維障礙。

③緊張型：緊張型精神分裂癥起病較快，多在青壯年期發(fā)病，以木僵狀態(tài)多見。④妄想型：又稱偏執(zhí)型，發(fā)病年齡多在青壯年或中竿，原發(fā)癥狀為迫害妄想。

六、躁狂癥和抑郁癥。（看一下書，不是重點(diǎn)）P136

第五章 情感障礙與自殺

一、情感障礙：也稱心境障礙，是指一組以情感障礙為主要臨床表現(xiàn)的精神疾病，一般被描述為燥狂癥或抑郁癥。燥狂癥患者以其活動(dòng)過多，說話過多和對(duì)自己的成功、幸福的夸大觀念為特征；抑郁癥表現(xiàn)為自感無價(jià)值，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作費(fèi)力，過度悲觀和不快樂。

二、克雷佩林創(chuàng)造了燥狂抑郁性精神病這一術(shù)語，并作為情感障礙的同義詞沿用至今。

三、情感性精神病的顯著特點(diǎn)是：大部分病人會(huì)復(fù)發(fā)；不治自愈率很高；幾乎所有抑郁癥的病人甚至某些燥狂癥病人，都有發(fā)生自殺的可能。

四、情感性精神病也是一樣，是許多病理因素交織在一起的復(fù)合體。每一種病都有可能是（個(gè)體易感性）、（外界壓力）和（環(huán)境因素）以不同比例相結(jié)合的結(jié)果。人本主義理論：用（依賴）和（獨(dú)立）來解釋情感障礙。精神分析理論：把抑郁看做是一種自我懲罰的形式。

行為主義者認(rèn)為：抑郁癥是正常行為強(qiáng)化減少，相對(duì)異常情緒獎(jiǎng)勵(lì)增加的結(jié)果。社會(huì)學(xué)解釋：（1）高度的成就感需要。據(jù)報(bào)告，智力水平和社會(huì)抱負(fù)高的人較容易發(fā)生情感障礙。（2）母子分離。

五、燥狂癥的典型癥狀：情感高漲、思維活動(dòng)加速和言語動(dòng)作增多。

重度的燥狂興奮稱為（譫妄性燥狂）。

六、抑郁癥

1.各類型抑郁癥，都是最常見的，也是最不易認(rèn)出的心理障礙，城市人口重大約有（10％）的成年人患有某些抑郁，女性明顯多于男性。

2.主要特點(diǎn)是：①情緒低落②思維緩慢③言語動(dòng)作減少、遲緩。

3.抑郁癥最常見的誘因包括：（1）婚姻上的不和諧、分居或離婚。

（2）嚴(yán)重的軀體疾病。（3）失業(yè)、破產(chǎn)或喪失社會(huì)地位。

（4）重要人員的死亡。（5）擔(dān)負(fù)不了自己的責(zé)任。

4.抑郁癥的癥狀有晝重夜輕的特點(diǎn)，情緒消沉以早晨最重。

抑郁癥病人最危險(xiǎn)的癥狀：自殺企圖和行為。

睡眠障礙中以早醒最具特征性，亦可出現(xiàn)入睡困難。

七、躁郁性精神?。杭扔星榫w高漲，又有情緒低沉，可以表現(xiàn)抑郁和燥狂交替出現(xiàn)，兩組癥狀間沒有“正?！钡拈g歇或沒有正常情感的間歇期。

八、治療：單相抑郁癥可以用包括（丙咪嗪、阿密替林）在內(nèi)的三環(huán)藥物有效的治療。例：氟西汀、帕羅西汀。氯丙嗪和氟哌啶醇能較快地控制急性躁狂的癥狀，碳酸鋰對(duì)躁狂和輕躁狂都有效，在較少范圍內(nèi)也適用于（抑郁癥）。對(duì)嚴(yán)重急性燥狂及嚴(yán)重的、有強(qiáng)烈自殺企圖的抑郁患者，抗抑郁燥狂藥物治療無效的病人，在嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥的情況下，可合并使用（電抽搐療法）。

九、認(rèn)知行為矯正：（1）任務(wù)分級(jí)法；（2）把不愉快的活動(dòng)轉(zhuǎn)到愉快的活動(dòng)。（3）改變消極觀點(diǎn)：埃利斯的理性情緒療法，貝克的認(rèn)知療法。

（4）誘發(fā)不相容情感。（5）改變自我語詞。①普里邁克原則可以幫助病人堅(jiān)持積極的陳述從而治療抑郁癥。②普里邁克原則規(guī)定，可能性高的行為（既一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)的，經(jīng)常做的行為）可以強(qiáng)化并增加可能性低的行為（如：積極的自我陳述）。（6）基礎(chǔ)意象法：此方法為一種系統(tǒng)脫敏法的變式，拉茲勒斯稱之為“常規(guī)速強(qiáng)化時(shí)間投射法”。通過愉快活動(dòng)的想象與對(duì)未來的領(lǐng)悟相配合的方法，時(shí)間投射法便產(chǎn)生積極的期待，因此而產(chǎn)生希望。

十、據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)（1974）全世界每天至少有1000人自殺死亡，許多國家中自殺均為人類十大死亡原因之一，并且在青年人死亡原因中，自殺列在了前三位之中。男性45歲以后，女性55歲以后自殺率較高。城市自殺率高于農(nóng)村。

十一、有意識(shí)地、自愿地直接結(jié)束自己生命的行為稱為自殺行為。自殺的過程分三個(gè)類別：①自殺意念；②自殺未遂；③自殺死亡。

十二、哪幾類病人容易自殺？1.約1/4的抑郁癥病人企圖自殺，幾乎全部病人打算自殺。嚴(yán)重的抑郁癥病人病情突然緩解時(shí)最容易出現(xiàn)自殺問題。病情緩解只是表面上的，常常是病人因?yàn)榘底哉业搅恕俺雎贰倍械綄捨康慕Y(jié)果，他們感到滿意而不再沮喪，因?yàn)樗麄円褯Q定殺死自己。

2.精神分裂癥病人（尤其是偏執(zhí)妄想型病人），可為偏執(zhí)或幻覺所驅(qū)使而結(jié)束他們的生命。對(duì)酒或藥物有依賴的病人有較大的自殺危險(xiǎn)，尤其在自動(dòng)或被迫戒掉的時(shí)期。有的人對(duì)其自身的同性戀?zèng)_動(dòng)感到害怕，體驗(yàn)到了一種所謂同性戀驚恐，他們有時(shí)可能突然出現(xiàn)自毀行為。

十三、精神檢查中三種情緒跡象表現(xiàn)與自殺有關(guān)：1.許多病人表現(xiàn)自暴自棄，活著沒用，全都完了，最好是就此自我結(jié)束。2.有些病人在抑郁后表現(xiàn)空虛的欣快，同多數(shù)自殺者一樣，他們?yōu)樽约耗芊癜炎詺⒂?jì)劃進(jìn)行下去而搞的精疲力竭，現(xiàn)在最后決斷應(yīng)該結(jié)束這一切，并對(duì)自己的決定感到輕松和“愉快”。3.精神運(yùn)動(dòng)遲滯，病人回答問題很慢，動(dòng)作也緩慢吃力，他們表露出生活是個(gè)不可克服的困難的想法。

十四、可能會(huì)加強(qiáng)自殺企圖的幾種因素如下：（1）容易得到致命的工具。

（2）缺少容易得到的支援系統(tǒng)。（3）不可挽回的損失所造成的生活壓力。（4）嚴(yán)重的失眠而大量飲酒或服藥。（5）抑郁癥。

十五、自殺的原因？

1.精神動(dòng)力學(xué)的解釋。① 弗洛伊德認(rèn)為自殺與抑郁癥一樣，是罪惡感和侵略感轉(zhuǎn)向自身的結(jié)果。后來的精神分析學(xué)家認(rèn)為，自殺代表死的愿望戰(zhàn)勝了生命的力量。② 另一種精神分析學(xué)家的觀點(diǎn)認(rèn)為自殺的人實(shí)際上是在謀殺，他們把另一個(gè)人的自我或本體“摻和”進(jìn)了自身，并通過殺死自己來處置這個(gè)他所憤恨的人。③其它的精神動(dòng)力學(xué)派學(xué)者也從精神分析理論中獲得啟示，強(qiáng)調(diào)認(rèn)為隱藏在自殺背后的情感與侵略相似。

④斯尼曼把自殺看做是懇求幫助。⑤貝克認(rèn)為失望是多數(shù)自殺背后的促成因素。

2.行為學(xué)派的解釋：行為主義學(xué)派認(rèn)為自殺是其對(duì)強(qiáng)化的認(rèn)知轉(zhuǎn)變所致，自殺者在生活中看不到獎(jiǎng)勵(lì)，把死亡看作是強(qiáng)化，認(rèn)為死亡可引起別人的注意、同情、報(bào)復(fù)及其它他們想獲得的強(qiáng)化。

3.社會(huì)文化的解釋：不同的國家自殺率有很大的不同，據(jù)世界衛(wèi)生組織（1974、1978）統(tǒng)計(jì)，墨西哥的自殺率最低，為2/10萬，匈牙利的自殺率最高，約26/10萬，美國比墨西哥高出5倍，奧地利高出12倍。日本的自殺率相當(dāng)高，而殺人率低；相反，墨西哥的自殺率很低，卻有相當(dāng)高的殺人率。

自殺的治療現(xiàn)在普遍采用的方法是“熱線電話”和“心理治療”的方式。

第六章 心身疾病

一、與心理和社會(huì)因素密切相關(guān)，但以軀體癥狀表現(xiàn)為主的疾病稱為心身疾病，又稱心理生理障礙。有時(shí)這些疾病的起因仍然可能是純生理的，但這些疾病更常見的是由于生理和心理因素相互作用的結(jié)果。心身疾病都有具體而明確的軀體變化。

簡答：身和心的聯(lián)系？有關(guān)心身疾病的概念目前已趨向一致，因?yàn)槿藗円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了心理和軀體現(xiàn)象是同一生命過程的兩個(gè)方面，心理因素在眾多致病因素中占有不可忽視的地位，對(duì)每一病理過程均起一定的作用。所以，一般認(rèn)為心身疾病是一組軀體疾病，其發(fā)病、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因素密切相關(guān)。任何時(shí)候，只要有心理活動(dòng)就有生理反應(yīng)，如果不良的生理反應(yīng)持續(xù)過久，就會(huì)造成軀體的損害，甚至造成器質(zhì)性疾病。心身疾病的特點(diǎn)：①心身疾病以軀體癥狀為主，如明確的器質(zhì)性病理過程或已知的病理生理過程。②心身疾病與情緒和人格因素明顯相關(guān)。③軀體變化與正常伴發(fā)于情緒狀態(tài)時(shí)的生理變化相同，但更為強(qiáng)烈和持久。④有別于神經(jīng)癥或精神病。

二、心身疾病的致病學(xué)說。

1.應(yīng)激理論。心身疾病是與心理社會(huì)因素有密切聯(lián)系的疾病，心理應(yīng)激，即由緊張刺激而引起的生化改變最終導(dǎo)致自我損害，便是心身疾病發(fā)病的重要原因之一。也就是說，心理性、社會(huì)性和文化性刺激物并不能直接造成心身疾病，它們必須引起心理應(yīng)激，而后通過生理渠道導(dǎo)致軀體性病變，當(dāng)然，心理應(yīng)激不是造成心身疾病的唯一因素，也不是所有的心理應(yīng)激都能致病，只有強(qiáng)烈的、持久的心理應(yīng)激發(fā)生于一個(gè)具有脆弱器官的個(gè)體身上，才有可能導(dǎo)致心身疾病。器官的脆弱易感性是遺傳和某些環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。

①亞歷山大是把心理動(dòng)力學(xué)作為心身疾病的理論基礎(chǔ)的代表者，他以精神分析學(xué)說為基礎(chǔ)，認(rèn)為心身疾病的發(fā)生不外乎心理和生物學(xué)兩類因素。在疾病發(fā)生時(shí)，特定的未解決的潛意識(shí)的沖突與一些軀體疾病有因果聯(lián)系，被壓抑的情緒和心理沖突可伴隨某些軀體疾病。亞歷山大還采用退行來解釋人格特征所造成的心身疾病。②弗里

德曼和羅斯曼有關(guān)A型性格和冠心病的研究在心身疾病研究中比較成功。他們將性格分為A型和B型：A型人動(dòng)作快，沒耐性，好爭斗，易激動(dòng)，整天忙忙碌碌；

B型人悠閑自在，不好爭強(qiáng)，總想在生活中過得舒服一些而不計(jì)較取得什么成就。在食物、年齡、吸煙、以及其它與健康有關(guān)的因素均相等的情況下，A型人冠心病和心臟病發(fā)作明顯大高于B型。

二、特異性反應(yīng)假說 ：由于個(gè)體之間存在著差異，于是有人提出每個(gè)人對(duì)于刺激都有其特殊的生理反應(yīng)型式，因此而患不同的心身疾病。

1.體質(zhì)。2.學(xué)習(xí)：持學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的學(xué)者們主張，單一的強(qiáng)化反應(yīng)式有情緒反應(yīng)決定的。因?yàn)樵谌魏螘r(shí)候，一個(gè)人只要有情緒活動(dòng)，就會(huì)發(fā)生許多自主神經(jīng)的變化，這種情緒活動(dòng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)變化之間的聯(lián)系一旦被強(qiáng)化，酒可能被固定下來。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，心身疾病本身又可以作為一種刺激，造成一些內(nèi)在反應(yīng)，這種反應(yīng)又可以引起或加強(qiáng)心身疾病，如此惡性循環(huán)不已。3.經(jīng)典條件反射：凡是可以引起植物神經(jīng)反應(yīng)的中性刺激，如氣味、顏色、食物、人等，都可引起心身疾病。4.心理防衛(wèi)機(jī)制：大多數(shù)人能夠通過心理防衛(wèi)機(jī)制來處理不愉快情緒及其沖突所致的焦慮，不會(huì)引起心身疾病。但是當(dāng)心理防衛(wèi)機(jī)制破裂時(shí)，既現(xiàn)有的心理防衛(wèi)機(jī)制不足以減輕個(gè)人的焦慮而出現(xiàn)慢性焦慮狀態(tài)時(shí)，就可以使具有易感素質(zhì)的人出現(xiàn)心理生理功能障礙。疾病和環(huán)境緊張刺激并不完全平行，只是那些對(duì)緊張性刺激不善于隨機(jī)應(yīng)變、缺乏某些基本能力的人，在他們的社會(huì)地位日趨下降的同時(shí)，將創(chuàng)傷性的生活體驗(yàn)積累起來，從而造成了心身疾病。

三、從心身醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，心身疾病的發(fā)病過程是：緊張刺激→情緒反應(yīng)→功能障礙→細(xì)胞疾病→組織結(jié)構(gòu)改變。

四、治療原則：藥物治療；心理治療。常用的心理治療：①心理分析②行為治療③認(rèn)知療法④森田療法⑤音樂療法⑥藝術(shù)療法等。

五、常見的心身疾病。

1.原發(fā)性高血壓：（1）循環(huán)系統(tǒng)的心身疾病包括：①原發(fā)性高血壓、②冠心病、③心律失常④心臟神經(jīng)癥等。（2）原發(fā)性高血壓早就被列為典型的心身疾病，但其原因至今未定。大多數(shù)病人找不到明顯的生理原因，于是采用了“原發(fā)性”這一醫(yī)學(xué)術(shù)語，來形容原因不明的高血壓。早期的跨文化研究表明，高血壓病多見于應(yīng)激與沖突明顯的社不逆會(huì)。

凡是注意力需要高度集中，過度緊張的腦力勞動(dòng)，對(duì)視、聽覺過度刺激的工作環(huán)境，均易使血壓升高。應(yīng)激引起血壓升高已被普遍接受。研究表明高血壓病人對(duì)應(yīng)激具有高反應(yīng)性，這種高反應(yīng)性強(qiáng)化了血壓的進(jìn)一步升高。

（簡答）精神動(dòng)力學(xué)派對(duì)高血壓的看法是：①血壓是防御機(jī)制的結(jié)果，是由于壓抑的焦慮或憤怒所致，大多數(shù)人受超我或社會(huì)規(guī)范制約，不能將憤怒表露出來，而將憤怒埋在心中，這種壓抑的情緒不斷刺激心血管，使其發(fā)生變化，導(dǎo)致了高血壓。② 遺傳和生物學(xué)因素，對(duì)造成高血壓也起一定的作用。今年來生物反饋指導(dǎo)下的松弛訓(xùn)練用于高血壓的治療，特別有效。

2.消化性潰瘍：潰瘍病的主要癥狀是飯后幾個(gè)小時(shí)或飯前胃部疼痛。

（1）亞歷山大把生理學(xué)與心理分析的理論相結(jié)合，提出有三個(gè)因素參與潰瘍形成的假說：①遺傳易感傾向；②長期的人際關(guān)系沖突；③社會(huì)應(yīng)激的激活。（2）勞動(dòng)環(huán)境應(yīng)激或重大的心理刺激也可致潰瘍病。

（3）精神分析學(xué)派對(duì)潰瘍病的看法是：這種人依賴性很大，表面上好像極具攻擊性，但骨子里還是渴望母親的保護(hù)。艾爾普等發(fā)現(xiàn)潰瘍病人具有孤獨(dú)、自負(fù)與焦慮、易抑郁等個(gè)性，因此推論：③不良的個(gè)性染上不良的習(xí)慣導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)，再加上較多的生活事件壓力爾導(dǎo)致潰瘍病的發(fā)生。④遺傳因素對(duì)消化性潰瘍也很重要。

某些人消化液分泌過多是先天性的，他們更容易罹患消化性潰瘍。⑤ 研究結(jié)果已證實(shí)，飲食與潰瘍病有關(guān)。飲食無規(guī)律，長時(shí)間饑餓之后過食，周而復(fù)始也易導(dǎo)致潰瘍的形成。⑥大量的證據(jù)說明，潰瘍病的病因是多方面的，飲食、遺傳因素、焦慮、長期緊張應(yīng)激或惡性刺激，以及其它種種因素的綜合作用，造成樂消化性潰瘍。

3.支氣管哮喘：哮喘發(fā)病中的另一個(gè)與哮喘有關(guān)的心理因素是家庭關(guān)系，特別是母子關(guān)系；另一個(gè)是哮喘病人極易受暗示。精神動(dòng)力學(xué)派認(rèn)為，哮喘是母親過分溺愛孩子，孩子又過于依賴母親的結(jié)果。

4.偏頭痛；5.飲食障礙：常見的有過食和神經(jīng)性厭食，過食最終導(dǎo)致肥胖；神經(jīng)性厭食多見于女性，病人看起來幾乎象個(gè)骨頭架子。飲食障礙的原因很復(fù)雜，有些飲食障礙食繼發(fā)于其它機(jī)體疾病，對(duì)這類飲食障礙，通過對(duì)原發(fā)疾病的治療可以得到治愈，有些飲食障礙則無軀體疾病原因，而往往是由于心理原因所致。

肥胖癥：收入低的階層和受教育差的人，肥胖者的人數(shù)比總?cè)丝谥械呐肿痈叱?倍。神經(jīng)性厭食：布魯奇發(fā)現(xiàn)患有厭食癥或肥胖癥的病人缺乏識(shí)別饑餓與飽食的感覺。對(duì)飲食障礙的治療通常采用醫(yī)療措施和心理治療相結(jié)合的方法，行為療法尤其有效。

第四篇：個(gè)人讀書筆記 之 變態(tài)心理學(xué)筆記

自考 變態(tài)心理學(xué)教材目錄

第一章 緒論

第一節(jié) 變態(tài)心理的定義及其歷史

第二節(jié) 幾種變態(tài)心理學(xué)理論

第三節(jié) 心理障礙的評(píng)估與診斷

第二章 心理病理現(xiàn)象

第一節(jié) 心理病理現(xiàn)象的概述

第二節(jié) 常見的精神癥狀

第三節(jié) 常見的精神癥狀綜合征

第三章 神經(jīng)癥

第一節(jié) 神經(jīng)癥的概述

第二節(jié) 焦慮癥

第三節(jié) 恐懼癥

第四節(jié) 強(qiáng)迫癥

第五節(jié) 神經(jīng)衰落

第六節(jié) 疑病癥

第四章 癔癥及應(yīng)激相關(guān)障礙

第一節(jié) 癔癥的概述

第二節(jié) 癔癥性軀體障礙

第三節(jié) 癔癥性精神障礙

第四節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙

第五章 人格障礙

第一節(jié) 人格障礙的概述

第二節(jié) 人格障礙的主要類型

第六章 心境障礙

第一節(jié) 心境障礙的概述

第二節(jié) 心境障礙的主要類型

第三節(jié) 心境障礙的可能原因

第四節(jié) 心境障礙的治療

第七章 精神分裂癥

第一節(jié) 精神分裂癥的概述

第二節(jié) 精神分裂癥的可能原因

第三節(jié) 精神分裂癥的預(yù)防和治療

第八章 進(jìn)食與睡眠障礙

第一節(jié) 進(jìn)食障礙

第二節(jié) 睡眠障礙

第九章 性功能與性心理障礙

第一節(jié) 幾個(gè)重要概念

第二節(jié) 性功能障礙

第三節(jié) 性別認(rèn)同障礙

第四節(jié) 性指向障礙

第五節(jié) 性偏好障礙

第十章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙

第一節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙的概述

第二節(jié) 麻醉藥品

第三節(jié) 精神藥物

第四節(jié) 其他依賴性物質(zhì)

第十一章 兒童和青少年期精神障礙

第一節(jié) 兒童和青少年期精神障礙的概述

第二節(jié) 精神發(fā)育遲滯

第三節(jié) 孤獨(dú)癥

第四節(jié) 注意缺陷與多動(dòng)障礙

第五節(jié) 兒童情緒障礙

第六節(jié) 學(xué)習(xí)障礙

第七節(jié) 其他兒童和青少年期精神障礙

第十二章 老年期精神障礙

第一節(jié) 老年期精神障礙的概述

第二節(jié) 譫妄、癡呆和器質(zhì)性遺忘

第三節(jié) 老年期常見的其他精神障礙

各章學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

第一章

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.心理障礙的概念

2.心理障礙的判斷標(biāo)準(zhǔn)

3.《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》（CCMD）中10種心理障礙的名稱【1.器質(zhì)性精神障礙2.精神分裂癥（分裂癥）和其他精神病性障礙3.心境障礙

（情感性精神障礙）4.癔癥、應(yīng)激相關(guān)障礙、神經(jīng)癥5.心理因素相關(guān)生理

障礙6，人格障礙、習(xí)慣和沖動(dòng)控制障礙、性心理障礙7，精神發(fā)育遲滯

與童年和少年期心理發(fā)育障礙8，童年和少年期的多動(dòng)障礙、品行障礙和

情緒障礙9，其他精神障礙和心理衛(wèi)生情況】

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

心理障礙的判斷標(biāo)準(zhǔn)；心理障礙的多維綜合模型【心理障礙的形成包括生物、心理和社會(huì)等因素共同作用】；心理障礙的診斷偏差【行為發(fā)生的情景，診斷者的預(yù)期，信息來源的可信度以及文化環(huán)境因素】

第二章

精神病理學(xué)是研究精神活動(dòng)的種種異常及其心理機(jī)制的臨床基礎(chǔ)學(xué)科。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

判定某一精神活動(dòng)是否正常應(yīng)從3方面進(jìn)行考慮【縱向比較：與其過去一貫的表現(xiàn)相比較，精神狀態(tài)的改變是否明顯///橫向比較：與周圍大多數(shù)正常人的精神狀態(tài)相比較，差別是否明顯，嚴(yán)重程度及持續(xù)時(shí)間是否超出了一般限度///應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)事人的心理背景和當(dāng)時(shí)的處境進(jìn)行具體分析和判斷】；

進(jìn)行精神檢查時(shí)的5點(diǎn)注意事項(xiàng)【1，是否存在精神癥狀以及存在哪些精神癥狀2.，應(yīng)了解癥狀的強(qiáng)度，持續(xù)時(shí)間的長短，并評(píng)定其嚴(yán)重程度3，應(yīng)善于分析各癥狀之間的關(guān)系，確定哪些癥狀是原發(fā)的，即與病因直接有關(guān)的、具有診斷價(jià)值的癥狀，哪些癥狀是繼發(fā)的，即有可能與原發(fā)癥狀存在因果關(guān)系的；4，應(yīng)重視各癥狀之間的鑒別，減少誤診；5，應(yīng)學(xué)會(huì)分析和探討各種癥狀發(fā)生的可能誘因及影響因素，包括生物的、社會(huì)的和心理的因素，以利于治療和消除癥狀】；

幻覺、妄想概念及臨床描述【幻覺：是一種虛幻的直覺體驗(yàn)，指在沒有現(xiàn)實(shí)刺激作用于感官時(shí)發(fā)生的知覺體驗(yàn)。按照不同的感覺器官可分為幻聽、幻視、幻嗅等；

妄想：一種錯(cuò)誤的、歪曲的病理性信念或判斷，既沒有事實(shí)根據(jù)，也與個(gè)體所處的背景和文化中公認(rèn)的觀念不一致；通過擺事實(shí)、講道理的方法都無法糾正----臨床上可分為一下幾種：被害妄想，關(guān)系妄想，被控制妄想，夸大妄想，嫉妒與鐘情幻想，其它妄想】；

自知力的概念及臨床作用【自知力又稱內(nèi)省力、領(lǐng)悟力，是臨床精神病學(xué)中一個(gè)很重要的概念，指病人對(duì)自己精神疾病的認(rèn)識(shí)、判斷能力?！?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

精神癥狀的特點(diǎn)【1.癥狀的出現(xiàn)不受病人意識(shí)的控制2癥狀一旦出現(xiàn)，難以通過轉(zhuǎn)移令其消失3，癥狀的內(nèi)容與周圍客觀環(huán)境往往不相稱4，癥狀會(huì)給病人帶來不同程度的痛苦或社會(huì)功能損害】；

精神癥狀的影響因素【包括個(gè)體因素和環(huán)境因素；個(gè)體因素如性別、年齡、文化程度、軀體狀況以及人格特征均可造成某一癥狀的表現(xiàn)不典型；環(huán)境因素如個(gè)人的生活經(jīng)歷、目前的社會(huì)地位、文化背景燈都可能影響病人的癥狀表現(xiàn)】；

精神癥狀的分類包括十種常見的精神癥狀：

1，感知覺障礙感：感覺障礙【多見于神經(jīng)系統(tǒng)病變和神經(jīng)癥等精神障礙】

知覺障礙【多見于意識(shí)清晰度下降、注意力集中困難的病人中】感知綜合障礙【病人可以感知客觀事物本身，但是卻對(duì)個(gè)別屬性的感知發(fā)生了

障礙】

2，思維障礙：思維形式障礙【思維奔逸，又稱意念飄忽，多見于躁狂狀態(tài)；思維

遲緩；思維中斷；持續(xù)言語；病理性贅述；思維松弛；病理性象征性思維；語

詞新作；邏輯倒錯(cuò)性思維】；思維內(nèi)容障礙【1.妄想：被害妄想、關(guān)系妄想、被控制妄想、夸大妄想、嫉妒與鐘情妄想、其它妄想2.強(qiáng)迫觀

念：強(qiáng)迫性懷疑、強(qiáng)迫性窮思竭慮、強(qiáng)迫性回憶、強(qiáng)迫性對(duì)立觀念3。超價(jià)

觀念：帶有強(qiáng)烈的情感和動(dòng)機(jī)，它對(duì)病人的各種心理活動(dòng)和行為有著顯著的影

響，常常會(huì)導(dǎo)致人際沖突?？梢娪谀承┤烁裾系K和神經(jīng)性厭食病人】

3，注意障礙【注意增強(qiáng)、注意減退、注意轉(zhuǎn)移】

4，記憶障礙【記憶減退，記憶增強(qiáng)，遺忘（順行性遺忘---只能回憶病前經(jīng)歷，逆

行性遺忘---外傷前一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷不能回憶 和選擇性遺忘---多見于與心因

有關(guān)的精神障礙），錯(cuò)構(gòu)（記憶的錯(cuò)誤），虛構(gòu)（以一段虛構(gòu)的故事來填補(bǔ)他所

遺忘的某一片斷的經(jīng)歷）】

5，智能障礙【精神發(fā)育遲滯，癡呆】

6，情感障礙【必定涉及情緒和心境問題，常見的情感障礙:高漲，抑郁，焦慮，恐怖，情感淡漠，情感脆弱，情感倒錯(cuò)】

7，意志障礙【意志增強(qiáng)，意志減退，意志缺乏，意志倒錯(cuò)，矛盾意向】

8，運(yùn)動(dòng)行為障礙【精神運(yùn)動(dòng)性興奮，精神運(yùn)動(dòng)性抑制，作態(tài)與特殊姿勢，刻板動(dòng)

作，模仿動(dòng)作，抽動(dòng)，強(qiáng)迫行為，沖動(dòng)與攻擊行為】

9，意識(shí)障礙【嗜睡，意識(shí)渾濁，昏睡，昏迷----以上四種主要見于腦器質(zhì)性和軀

體疾病伴發(fā)的精神障礙；朦朧狀態(tài)；譫妄；意識(shí)改變狀態(tài)】

10，自知力 【指病人對(duì)自己精神疾病的認(rèn)識(shí)，判斷能力】

精神癥狀綜合征的種類【5種常見的精神癥狀綜合征：1，幻覺妄想綜合征---以幻覺為主，多為幻聽，在幻覺的背景上又產(chǎn)生被害、影響等形式的妄想。特點(diǎn)是幻覺和妄想密切配合，相互依存，互相影響。2，精神自動(dòng)綜合征---在意識(shí)清晰狀態(tài)下產(chǎn)生的一組綜合征，包括假性幻覺、被控制體驗(yàn)，內(nèi)心被揭露感及系統(tǒng)化的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的綜合征。3，緊張綜合征---以病人全身肌張力增高而得名，包括緊張性木僵和緊張性興奮兩種狀態(tài)，兩者可交替出現(xiàn)。4，遺忘綜合征---又稱珂薩可夫綜合征。其特點(diǎn)是近記憶障礙、遺忘、定向障礙尤其是時(shí)間定向障礙、虛構(gòu)癥等。5，Cotard綜合征---以虛無妄想或否定幻想為核心癥狀的一種綜合征。病人認(rèn)為自身內(nèi)部器官和外部現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了變化，部分已經(jīng)不存在了?！?。

人的正常精神活動(dòng)按照心理學(xué)分為感知，思維，情感和意志行為等心理過程

第五篇：0031_自考心理學(xué)筆記

1.心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

2.意識(shí)是人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.生物節(jié)律：指生物的周期性變化。是有機(jī)體生理功能周期性變化的結(jié)果。

4.日節(jié)律：在人和動(dòng)物身上都存在。它的主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)，此外，還有一些生理方面的節(jié)律變化。人的日周期實(shí)際是25小時(shí)。

5.感覺閥限是人感到某個(gè)刺激存在或發(fā)生變化所需的刺激強(qiáng)度的臨界值。

6.心理學(xué)理論領(lǐng)域：實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)、人格與社會(huì)、發(fā)展心理學(xué)、心理測量學(xué)、生理心理學(xué)

心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：臨床與咨詢心理學(xué)、教育與學(xué)校、工業(yè)與組織、廣告與消費(fèi)、法律與犯罪 7.心理學(xué)意義：1.認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界2.調(diào)整和控制行為3.直接應(yīng)用在實(shí)際工作上

8注意與意識(shí)既有聯(lián)系又有區(qū)別。首先，注意不等同于意識(shí)。一般來說，注意是一種心理活動(dòng)或“心理動(dòng)作”，而意識(shí)主要是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn)。其次，注意又和意識(shí)密不可分。注意的分配和緊張程度的不同，顯示了個(gè)體處在什么樣的意識(shí)狀態(tài)。

9.A可控制的意識(shí)狀態(tài)-注意集中在對(duì)當(dāng)前有意義的內(nèi)容上，得到的認(rèn)識(shí)比較清晰和深刻。B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)-本身要求很少的注意，相應(yīng)的意識(shí)的參與成分也相對(duì)較少。C白日夢狀態(tài)-人的意識(shí)內(nèi)容不斷地變化，實(shí)際在這些內(nèi)容上所分配到的注意極少，心理緊張性也很低，因此，它才不斷變化，不會(huì)停留在一個(gè)問題上。D睡眠狀態(tài)-處于一種無意識(shí)狀態(tài)下，可以講，這個(gè)時(shí)候，注意已經(jīng)基本停止了活動(dòng)，只有受到很強(qiáng)的刺激，才會(huì)引起注意，轉(zhuǎn)入有意識(shí)的狀態(tài)。

10.第一階段-過渡期-α波、第二階段-輕睡期-θ波、第三、四階段-沉睡期-δ波、REM階段-快速眼動(dòng)睡眠

11.失眠的種類：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠、藥物性失眠 12.夢的特征：夢境與自己有關(guān)、夢境受生活環(huán)境影響、睡眠中的外在或內(nèi)在刺激可以影響夢的內(nèi)容

13.催眠狀態(tài)下的心理特征：感覺麻痹、感覺扭曲和幻覺、解除抑制、對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失

14.感受性是指人對(duì)刺激物的感覺能力。

15.感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，是人們的感官對(duì)各種不同刺激能量的覺察，并將他們轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)傳往大腦而產(chǎn)生的16.知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，它是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對(duì)感覺信息的整合和解釋

17.基本的聽覺現(xiàn)象：聲音的屬性、聽覺的適應(yīng)于疲勞、聲音的混合與掩蔽

18.知覺的特性：整體性、選擇性、理解性、恒常性 19.知覺的機(jī)制:深度知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、時(shí)間知覺

20.社會(huì)知覺就是指個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人（某個(gè)個(gè)體或某個(gè)群體）的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向（社會(huì)特征和社會(huì)現(xiàn)象）做出推測與判斷的過程。

21.社會(huì)知覺的特性：認(rèn)知對(duì)象的獨(dú)特性、對(duì)他人行為的期望會(huì)影響社會(huì)知覺過程、社會(huì)知覺加工過程的特殊性

22.社會(huì)認(rèn)知的基本過程：信息的搜集和選擇信息的整合過程 23.記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。

24.記憶的過程：信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)-編碼；信息在記憶中儲(chǔ)存-保持；信息從記憶中提取出來-提取。

25．記憶的類型1.陳述性記憶和程序性記憶2.情境記憶和語義記憶 26.遺忘的原因消退和干擾。27有意遺忘的作用 保護(hù)自己不受傷害

28遺忘的影響因素：與編碼信息聯(lián)系的緊密程度、情境和狀態(tài)的依存性、情緒的作用

29如何提高記憶力：1.地點(diǎn)法2.韻律法3.記筆記

30.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。

31.梅耶的學(xué)習(xí)過程模式： 外界刺激→產(chǎn)生注意，選擇信息，同時(shí)激活長時(shí)記憶中的相關(guān)的原有知識(shí)→找出新信息中包含的內(nèi)在聯(lián)系，與被激活的原有信息相聯(lián)系→新知識(shí)進(jìn)入長時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來；簡言之，新信息被學(xué)習(xí)者注意后，進(jìn)入短時(shí)記憶，同時(shí)激活的長時(shí)記憶中的相關(guān)信息也進(jìn)入短時(shí)記憶，新舊信息相互作用，產(chǎn)生新的意義并儲(chǔ)存于長時(shí)記憶系統(tǒng)，或者產(chǎn)生外在的反應(yīng)。

32.學(xué)習(xí)的分類：A依學(xué)習(xí)方式劃分：接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)B依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分:知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)33.學(xué)習(xí)的策略與方法A復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)次數(shù)、復(fù)習(xí)方法B組織策略：群集、摘錄、劃線、寫標(biāo)題、列提綱 34.思維是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。借助語言、表象動(dòng)作實(shí)現(xiàn)，是認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)形式

35．思維的特征:間接性、概括性、思維和語言有密切關(guān)系 36.思維的機(jī)制：分析綜合-比較-抽象和概括

37.推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律，或者從一般原理出新的具體結(jié)論的思維活動(dòng)。38.問題解決的概念：通過一系列的認(rèn)知活動(dòng)及心理操作，有目的有意識(shí)地把初始狀態(tài)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)

39.推理的一般過程：三階段推理、線性推理、條件推理

40.問題解決的理論模式和方法步驟

（一）算法式就是依照正規(guī)的、機(jī)械的途徑去解決問題。具體做法：將各種可能達(dá)到目標(biāo)的方法都算出來，再一一嘗試，確定哪一種為正確答案。缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、缺乏效率

（二）啟發(fā)式： 通過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來解決問題的方法為啟發(fā)式方法 缺點(diǎn)：不保證能夠準(zhǔn)確的找到答案常見的啟發(fā)式策略：

1、手段——目的分析法核心：講一個(gè)較為復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題

2、爬山法以退為進(jìn)

3、逆向工作法（目標(biāo)遞歸策略）

41.想像是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。42.創(chuàng)造性的影響因素：1.智力因素2.人格因素3.環(huán)境因素4.動(dòng)機(jī)因素

43.創(chuàng)造力培養(yǎng)1.建立目標(biāo)與意向2.訓(xùn)練基本的技巧3．鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí)4.刺激和鼓勵(lì)好奇心5.建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)6.建立自信，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神7.強(qiáng)調(diào)掌握和自我競爭8.培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的概念9.提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)10.促進(jìn)自我管理技巧11.傳授創(chuàng)造性思維的策略與技術(shù)12.運(yùn)用例子 44.智力的發(fā)展特征：智力發(fā)展的一般趨勢；智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性45.如何看待智力差異：A智力的個(gè)體差異：首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平及其不同。其次，每個(gè)人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。此外，人的智力發(fā)展過程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展；有一些人早熟；有一些人大器晚成B智力的團(tuán)體差異：最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業(yè)、種族之間在智力上也存在著差別。

在同一群體內(nèi)部，人們?cè)谥橇y驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差異可能歸因于遺傳因素，但不同團(tuán)體在智力測驗(yàn)平均IQ分?jǐn)?shù)傷的差異則應(yīng)更多歸因于環(huán)境的不同。同時(shí)，智力測驗(yàn)本身的文化部公平性也是造成不同團(tuán)體間差異的原因之一。

46.流體智力與晶體智力（斯皮爾曼）卡特爾認(rèn)為，一般智力（g因素）可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測量度量。晶體智力指已獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理以及問題解決等測量度量。47.信度:即可靠性，是指多次測驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。

48效度：是指測量的有效性，即一個(gè)測驗(yàn)對(duì)他所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度。

49.心理測驗(yàn)的性質(zhì):

1、心理測量的對(duì)象是心理特質(zhì)，是一種科學(xué)構(gòu)想；對(duì)心理特質(zhì)的測量是間接的；心理測量具有誤差；心理測量工具的適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)

50智力測驗(yàn)與向性測驗(yàn)、成就測驗(yàn)的區(qū)別：智力測驗(yàn)與性向測驗(yàn)（能力傾向測驗(yàn)）和成就測驗(yàn)（成績測驗(yàn)或教育測驗(yàn)）同屬于能力測驗(yàn)范疇，三者既有相似之處，又有區(qū)別。A心理測驗(yàn)最早開始于為篩選學(xué)習(xí)困難兒童而編制的智力測驗(yàn)，一般注重的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的穩(wěn)定的一般能力。通用的智力測驗(yàn)都可視為對(duì)個(gè)體的基本能力素質(zhì)的考察。B性向測驗(yàn)泛指用以測量潛在才能的測驗(yàn)，其目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的潛在才能，深入了解其長處和發(fā)展傾向。C 成就測驗(yàn)主要考查受測者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平。

51智力的影響因素：1.遺傳因素2.家庭環(huán)境3.學(xué)校教育4.社會(huì)實(shí)踐 52動(dòng)機(jī)：激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。

53.需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力源泉。

54.誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。

55.動(dòng)機(jī)的種類 1生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)2內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)3主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與從屬動(dòng)機(jī)

56交往動(dòng)機(jī)是指個(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。

成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。

工作動(dòng)機(jī)是最有效能、最為復(fù)雜的社會(huì)性動(dòng)機(jī)之一，是一種使個(gè)體努力工作，高質(zhì)量創(chuàng)新并不斷完善自己工作的動(dòng)機(jī)。

57本能理論有機(jī)體生來即具有一些特定的先天傾向，這些傾向是維持生存所不可缺少的，人們的行為是受這些本能力量所驅(qū)動(dòng)的。

匱乏動(dòng)機(jī)是指個(gè)體試圖恢復(fù)自己生理和心理平衡狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，在需要得到滿足之后便趨于消失。

成長動(dòng)機(jī)是指個(gè)體試圖超過他以往成就的動(dòng)機(jī)。認(rèn)知與期待理論 58.馬斯洛的需要層次：自我實(shí)現(xiàn)的需要；尊重的需要；歸屬與愛的需要；安全的需要；生理的需要

59.情緒情感人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)60心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。61情緒狀態(tài)：心境、激情、應(yīng)激

62情感的種類：道德感、理智感、美感

63.表情的種類：面部表情、身段表情、語調(diào)表情

64說明情緒情感在生活、學(xué)習(xí)、工作中的作用：A動(dòng)機(jī)作用：情緒具有激勵(lì)作用、情緒被視為動(dòng)機(jī)的指標(biāo)B調(diào)控功能：促進(jìn)功能、瓦解作用C健康功能D信號(hào)功能

65人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于其他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。66人格的特性：獨(dú)特性.穩(wěn)定性.統(tǒng)合性.復(fù)雜性.功能性 67氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

68氣質(zhì)與性格的區(qū)別：氣質(zhì)具有天賦性，性格沒有好壞之分，是后天在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。

69自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng)：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制

70特質(zhì)是個(gè)體有別于他人的基本特征，是人格的有效組成元素，也是人格的測量單位。

個(gè)性特質(zhì)是指個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。

共性特質(zhì)是在某一社會(huì)文化形態(tài)下大多數(shù)人或群體所具有的共同特質(zhì)。

71現(xiàn)代特質(zhì)理論：人格五因素模式。情緒穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性、謹(jǐn)慎性?？梢酝ㄟ^NEO-R人格調(diào)查表來測定。

72類型的三種模式：單一模式-T型人格；對(duì)立型人格-內(nèi)向與外向人格；多元型模式-陰陽五行說

73認(rèn)知方式是指人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。

74認(rèn)知方式類型：沖動(dòng)型；沉思型；系列型同時(shí)型 75人格測量的主要方法1.測驗(yàn)法：明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)、愛德華個(gè)人興趣量表、青年性格問卷2.投射法：羅夏克墨漬測驗(yàn)、主體統(tǒng)覺測驗(yàn)、句子完成法

76影響人格形成的因素1.生物遺傳因素2.社會(huì)文化因素3.家庭環(huán)境因素4.早起童年經(jīng)驗(yàn)5.自然物理因素

77舒茨：提出人際需要三維理論分為兩個(gè)方面。①包容需要：個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。（表現(xiàn)主動(dòng)性：主動(dòng)與人交往。被動(dòng)性：期待與他人交往。）②支配需要：個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。（表現(xiàn)主動(dòng)性：支配他人。被動(dòng)性：期待他人支配。）③情感需要：個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。（表現(xiàn)主動(dòng)性：主動(dòng)與人交往。被動(dòng)性：期待與他人交往的情感表達(dá)。）

78人際交往的心理需要: 1.本能：人的交往需要是一種本能，是在個(gè)體發(fā)展進(jìn)化過程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)生活的能力，它通過遺傳直接傳遞給后代。人類天生就有與別人共處，與別人交往的需要，也只有在與別人正常交往中，保持一定的情感聯(lián)系，形成親密的人際關(guān)系，人才會(huì)有安全感。2.合群需要：與人交往能增加人的安全感，減低恐懼感。

3.自我肯定需要：個(gè)體對(duì)自己真正的了解，必須依賴于與他人的交往。人際交往是認(rèn)識(shí)自己的主要社會(huì)來源。

79溝通的概念 廣義：人與信息的相互作用，人與機(jī)器之間的信息交1

流，與大自然界的信息交流。狹義：在社會(huì)生活中的人際溝通，是信息的發(fā)送者與信息接受者之間的信息相互作用過程。在這過程中，溝通的雙方彼此交流各種思想、情感、觀念、態(tài)度和意見，從而建立一定的人際關(guān)系。

80溝通的基本要素：信息源、信息、通道、目標(biāo)靶、反饋、障礙、背景

81人際喜歡喝吸引的條件1.相似性與互補(bǔ)性：我們傾向于喜歡那些與我們具有相似態(tài)度和價(jià)值觀的人，并與之表現(xiàn)相互吸引。態(tài)度是最主要的因素。一般相似性起決定性作用，但當(dāng)交往雙方角色不同，需要不同時(shí)，人們傾向喜歡那些行為與角色相符合的人。雙方角色不同，行為不同時(shí)，人們喜歡那些與自己能夠互補(bǔ)。2.個(gè)人品質(zhì)：人際交往的深入，外在因素變得不再重要，交往者的內(nèi)在品質(zhì)越來越重要。熱情是令人喜歡的重要個(gè)性品質(zhì)，開朗比冷淡更具吸引力。真誠、幽默、有涵養(yǎng)、禮貌、有能力、聰明等，也是影響人際吸引的重要因素。其次是外表的特點(diǎn)，比如容貌、體形、服裝等因素。外貌因素在人際交往中也具有輻射效應(yīng)。3.接近性與熟悉性：空間上距離較近的個(gè)體，相互間接觸的機(jī)會(huì)多，能夠增進(jìn)彼此的了解。尤是交往初期。

82人際關(guān)系測量的基本步驟： 1.社會(huì)測量問卷或訪談。2.對(duì)問卷或訪談結(jié)果的分析處理。83社會(huì)測量法應(yīng)用：了解群體內(nèi)部中1.群體中最受歡迎的人。2.群體中有無非正式小群體。3.群體內(nèi)部的人際關(guān)系整體狀況。

84群體：成員之間相互依賴、相互影響的集合體。群體的成員一般都有直接的接觸或互動(dòng)。

85群體特性：群體規(guī)范、群體的凝聚力、群體中的角色、群體的領(lǐng)導(dǎo) 86群體的功能：1.給成員心理上的歸屬感（情感方面影響）2.使成員具有認(rèn)同感（認(rèn)知方面的影響）3.使成員獲得社會(huì)性支持（行動(dòng)方面的影響）總之，群體對(duì)個(gè)體的影響是巨大的，在知、情、意三方面無所不在。

87社會(huì)助長：個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。

88從眾個(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想像的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。表現(xiàn)為對(duì)特定的或臨時(shí)的情境中的優(yōu)勢觀念和行為方式的采納（隨潮）表現(xiàn)為對(duì)長期性的占優(yōu)勢地位的觀念和行為方式的接受（順應(yīng)風(fēng)俗習(xí)慣）。

89去個(gè)性化：在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒在群體之中，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)論感喪失，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫去個(gè)體化。

90群體對(duì)個(gè)體行為的影響：社會(huì)助長與社會(huì)墮化、去個(gè)體化、群體的決策行為:群體極化、群體思維、從眾與服眾

91從眾與服從的原因及其影響因素：A從眾原因：①行為參照。個(gè)體在自己對(duì)情境缺乏把握的情況下。②個(gè)體對(duì)他人的信任和群體對(duì)個(gè)體的吸引力。③害怕與眾不同的心理狀態(tài)。害怕面臨壓力，缺乏社會(huì)支持，處于孤立狀態(tài)。B服從原因：①合法權(quán)力。一定情境下，社會(huì)賦予某些社會(huì)角色更大的權(quán)力，自己有服從他們的義務(wù)。②責(zé)任轉(zhuǎn)移。一般情況下，我們對(duì)自己的行為都有自己的責(zé)任意識(shí)，服從可以將錯(cuò)的責(zé)任轉(zhuǎn)移。C影響從眾的因素：群體的一致性，群體的規(guī)模，群體的權(quán)威性，個(gè)體的人格，自我卷入水平，文化差異與個(gè)體差異。D影響服從的因素：①命令發(fā)出者。他的權(quán)威性，對(duì)執(zhí)行命令者是否關(guān)心、愛護(hù)，是否監(jiān)督命令執(zhí)行的全過程等。②命令的執(zhí)行者。他的道德水平、人格特征、文化背景等。③情境因素。92心理健康的概念從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)；從狹義上講，心理健康指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。93心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：有正常的智力水平；能夠了解并接受自己；能與他人建立和諧的關(guān)系；善于調(diào)節(jié)與控制情緒；有良好的環(huán)境適應(yīng)能力 94增進(jìn)心理健康的有效途徑（1）具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生2）開發(fā)自己的各種潛能，提高工作和生活質(zhì)量3）激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作4）提高自己人際交往的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)性5）增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力 95壓力也叫應(yīng)激，由漢斯·薛利提出。他認(rèn)為壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的。

96壓力的來源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會(huì)性壓力源、文化性壓力源

97壓力的影響因素

1、經(jīng)驗(yàn)

2、準(zhǔn)備狀態(tài)

3、認(rèn)知

4、性格

5、環(huán)境 98壓力的應(yīng)對(duì)：1）了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo)2）勞逸結(jié)合，積極休息，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好3）加強(qiáng)體育鍛煉，生活有規(guī)律，睡眠充足4）建立和擴(kuò)展良好社會(huì)支持系統(tǒng)，擁有朋友5）積極面對(duì)人生，自信豁達(dá)，知足常樂，笑口常開6）改變不合理觀念，通過有意的改變自己的內(nèi)部語言來改變不適應(yīng)狀況

99挫折是指個(gè)體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。

100挫折的類型：挫折既包括挫折情境，又包括挫折感受，兩者關(guān)系密切。挫折情境導(dǎo)致挫折感受。

101挫折產(chǎn)生的原因一般可以概括為外在因素與內(nèi)在因素。外在因素主要指環(huán)境方面的，包括自然條件和社會(huì)條件。常常是個(gè)人意志或能力所不能左右的。內(nèi)在因素則主要指由于自身?xiàng)l件的限制阻礙了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包括個(gè)人的生活條件、人格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)水平等。102挫折的防衛(wèi)方式常見的防御機(jī)制可分為建設(shè)性防御、替代性防御、掩飾性防御、逃避性防御、攻擊性防御五大類。

具體表現(xiàn)為十種方式：否認(rèn)、幻想、壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、退行、、文飾、補(bǔ)償、升華

103挫折的應(yīng)對(duì)策略：正確認(rèn)識(shí)挫折；改變不合理觀念：常見的不合理觀念有：（1）此事不該發(fā)生（2）以偏概全（3）無限夸大后果；加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐；優(yōu)化自身人格品質(zhì)

104焦慮障礙就是指受不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)出的行為是多種多樣的，但有一點(diǎn)是共同的——極度焦慮的體驗(yàn)。

105焦慮類型：廣泛性焦慮障礙、恐慌障礙、恐懼癥（廣場、社會(huì)、特殊恐懼癥）強(qiáng)迫癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

106焦慮的應(yīng)對(duì)策略：認(rèn)清焦慮狀況；克服焦慮的三個(gè)原則；學(xué)會(huì)放松自己；運(yùn)用想像減輕焦慮；進(jìn)行理性思考；接受專業(yè)治療

107心理發(fā)展的年齡特征：個(gè)體從出生到青年初期這一階段，是心理發(fā)展變化最為明顯的階段。傳統(tǒng)的心理發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，從嬰幼兒期到青年初期是個(gè)體的形成階段，成年期是穩(wěn)定階段，老年期是衰老和死亡的階段。實(shí)際上心理的發(fā)展并不是隨著生理的成熟而告終結(jié)的，心理的發(fā)展是從個(gè)體出生到成年再到老年的持續(xù)過程。

108關(guān)鍵期.認(rèn)為個(gè)體在早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期或

階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時(shí)機(jī)”。這個(gè)關(guān)鍵的“好時(shí)機(jī)”就是關(guān)鍵年齡或關(guān)鍵期。

109心理發(fā)展年齡階段的劃分應(yīng)該考慮兩個(gè)問題，第一，個(gè)體心理發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期的重要的特殊的矛盾和質(zhì)的特點(diǎn)，應(yīng)該是劃分心理年齡階段的主要依據(jù)；第二，在劃分心理年齡階段時(shí)，既要看到重點(diǎn)，又應(yīng)該看到全面。因此，各心理發(fā)展階段主要表現(xiàn)在個(gè)體不同時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng)、智力水平和個(gè)性特征，以及生理發(fā)展和言語發(fā)展上。110心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性心理發(fā)展年齡階段的劃分是相對(duì)而言的，一般來說，在一定的社會(huì)影響下，在一定的教育條件下，個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段的順序，每一個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的。但另一方面，相同的教育條件和社會(huì)環(huán)境在不同的兒童身上所起的作用也可能是不同的，因而在個(gè)體心理發(fā)展的過程和速度上，也就會(huì)形成一定的差距，表現(xiàn)出可變性。

111皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：

1、感知運(yùn)動(dòng)階段：人的任何知識(shí)都來源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。0~2歲兒童形成“客體永久性”的概念

2、前運(yùn)算階段：2~7歲兒童發(fā)展了某些代表性的系統(tǒng)，典型特點(diǎn)是自我中心性或不“守恒”性

3、具體運(yùn)算階段：7~12歲兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象?！白晕抑行摹背潭认陆担_始克服“片面性”，提高了與他人溝通的能力

4、形式運(yùn)算階段：12歲以后，進(jìn)入思維發(fā)展趨于成熟的階段。典型特征是抽象思維得到了發(fā)展和完善。

112社會(huì)性發(fā)展主要指個(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過程。113依戀行為：是通過個(gè)體與個(gè)體的互動(dòng)關(guān)系建立起來的，交往的對(duì)方通過相互給予安全，溫暖，情感支持而使得對(duì)方產(chǎn)生了相互的親密感的關(guān)系。

115柯爾伯格關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展的理論編制“道德兩難故事”作為引發(fā)兒童道德判斷的工具?？聽柌裾J(rèn)為兒童道德判斷的發(fā)展要依次經(jīng)過幾個(gè)階段，不能超越，只能循序漸進(jìn)。后來，增加了“過渡階段”。

116青少年個(gè)體個(gè)性發(fā)展的主要特點(diǎn)

1、自我意識(shí)的發(fā)展：自我意識(shí)指個(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，包括三個(gè)層次：對(duì)自己機(jī)體及其狀態(tài)的意識(shí)；對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)；對(duì)自己思維、情感、意志等心理活動(dòng)的意識(shí)。

2、情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)：強(qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存，情緒的可變性與固執(zhí)性共存，內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存。

3、人際關(guān)系發(fā)展的新特點(diǎn)：對(duì)友誼非常重視；與父母產(chǎn)生沖突、代溝；開始意識(shí)到了性別問題，開始對(duì)異性產(chǎn)生興趣

117成年初期的主要發(fā)展任務(wù)

（一）求職與升學(xué)

（二）婚戀與生育 118中年危機(jī)的主要原因自身生理變化、家庭生活變化、事業(yè)變化 119心理定勢堅(jiān)持用原有的已證明有效的方法解決新問題的心理傾向 120前攝干擾:已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用

121認(rèn)知：世人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，包括感知覺，記憶，注意，思維等心理過程

122關(guān)鍵期：個(gè)體在某一發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反映在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成。如果錯(cuò)過這個(gè)階段或時(shí)期，就不容易再出現(xiàn)這樣的好時(shí)機(jī)，這個(gè)關(guān)鍵的好時(shí)機(jī)就是

123心理防御機(jī)制：個(gè)體在潛意識(shí)中，為減弱，回避或客服現(xiàn)實(shí)沖突帶來的挫折，焦慮，緊張等而才去的一種防御手段，借此保護(hù)自己。124投射測驗(yàn)：以弗洛伊德的心理分析人格理論為依據(jù)。一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動(dòng)機(jī)態(tài)度感情以及性格等特征在不知不覺中反映出來，然后由主試將其反應(yīng)加以分析就可以退出若干人格特性

125心理狀態(tài):在某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景.意識(shí)狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)

126群體思維：高凝聚力的群體在進(jìn)行決策時(shí)，成員的思維會(huì)高度傾向于一致，以至于使其他變通行動(dòng)路線的現(xiàn)實(shí)性評(píng)估受到壓抑，這種群體決策時(shí)的傾向性思維方式叫

127從眾:個(gè)體的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象