第一篇：2009年高考英語試題(湖北卷)分析

扣大綱 顯重點 低起點 高要求 ——2009年高考英語試題(湖北卷)分析

2009年高考湖北英語試題總體特點是扣大綱，顯重點；低起點，高要求，難度明顯大于往年。

一、聽力部分信息量加大，語速略有加快

該部分共用時18分鐘(另外2分鐘為考生轉(zhuǎn)涂答案時間)，信息量明顯加大，特別是第一節(jié)對話部分，共有5組對話，其中4組對話雙方對話在4輪，因此，語速略有加快對學(xué)生提前掌握關(guān)鍵點、聽力過程中快速捕捉重要信息的能力要求很高；聽力部分的2個主播均為英式口音，這是傳統(tǒng)的、最為正式的口音，適合在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段推廣；聽力部分雖然難度有所增加，但涉及話題均為考生所熟悉的。

二、詞匯考查緊扣考綱，突出主干詞匯運用

詞匯知識運用部分緊扣考綱，沒有超出考綱規(guī)定的3100個詞匯，充分體現(xiàn)考綱的指揮棒作用；該部分緊扣考綱中主干詞匯，既突出了基礎(chǔ)知識，更強化基本詞匯的應(yīng)用，體現(xiàn)能力立意；詞匯知識運用部分共有兩部分(多項選擇和完形填空)，與往年相比，今年加強了介詞短語的考查力度；完形填空共20題，其中考查動詞及短語12題，名詞4題，形容詞1題，連詞1題，介詞及介詞短語2題。

多項選擇部分突出考查詞匯知識在具體語境中的應(yīng)用，要求考生對重點詞匯能夠理解、應(yīng)用以及對語境的把握和分析能力；完形填空部分重點考查基本詞匯在一個完整文章中的應(yīng)用，對詞匯知識理解上要求不高，但對考生準(zhǔn)確把握文章上下文的能力要求很高。2009年高考湖北卷詞匯知識運用部分明顯加大了對短語的考查(5個動詞短語、3個介詞短語)，這是一個新動向。

三、猜詞歸納題型增加，理解能力要求提高

在命題設(shè)計上，有三大特點。第一、延續(xù)了以細節(jié)理解為主的考查方式，共計10道題。但是提問的方式稍有變化，不再是單純問對或錯，而是以what提問，以why，because提問，更加注重深層的文章理解。這種命題方式占了8道題。第二、主旨大意理解題和詞義猜測題相對2008年高考有所減少。其中，主旨大意理解題3道，主要是問thetitle，themainidea。詞義猜測題2道。第三、加大了對文章意圖，作者的態(tài)度的考查。主要是考查作者的寫作意圖，共計5道題，分別用了advise，thinkof，reactto，means等進行提問，要求考生深層理解文章，能夠?qū)λ业降男畔⑦M行分析和推敲。

從內(nèi)容上看，閱讀理解的文章以貼近生活的話題為素材。分別涉及到家人的小故事，動物保護，作者的時尚觀念，新興科技，法律所賦予我們在時間上的權(quán)利等。排列順序由容易到復(fù)雜，由具體到抽象，由敘述到議論，比較利于考生逐漸理解文章和發(fā)揮考試水平。而且，每一篇文章至少設(shè)計一個細節(jié)理解題目，保證了考生能夠得到一定的基本分。但是題目之間有坡度，每篇文章必定有主旨大意理解題或者作者態(tài)度理解題，有一定難度?？傊忌恳黄恼露伎梢宰x懂和做題，但是要得高分不是很輕松。

從詞匯上看，涉及到了考生不是太熟悉的詞匯，特別是在第四篇科技文中，但是不會影響做題，關(guān)鍵之處都有漢語的詞義注釋。不過，很多詞匯是合成詞，考生可以通過構(gòu)詞法理解詞義。如第二篇動物保護中的unoccupied，reintroduced等。

四、書面表達難度加大，語言應(yīng)用能力要求提高

2009年高考湖北卷書面表達包括完成句子和短文寫作兩個部分。完成句子共10題，仍然以實詞(特別是動詞)為主，其中考查動詞7題，三大非謂語動詞(分詞、不定式、動名詞)各考1題，這是一大特點；句型、短語、基本語法等知識在該項中仍是考查重點；時態(tài)題明顯減少；三大從句(狀語從句、名詞從句、定語從句)只考了前兩個。短文寫作看似容易，動筆不簡單，寫好更難，難度遠遠大于往年；特別突出的特點是，把外國人學(xué)習(xí)漢語熱與英語短文寫作有機結(jié)合起來，既考英語水平，又考漢語功底，體現(xiàn)出二者融合。

第二篇：2009年普通高考英語試題(湖北卷)

學(xué)習(xí)長順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”心得

——文明

長期以來，為人民服務(wù)是一個永盛不衰的話題，是一個永不過時的激勵機制，是我們黨激勵廣大黨員干部更好地履行職責(zé)的一項重要舉措。為人民服務(wù)是敢創(chuàng)一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產(chǎn)黨人光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的具體表現(xiàn)。

近日，在全省上下掀起向長順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”學(xué)習(xí)的熱潮，敦操鄉(xiāng)黨員干部多年如一日，堅持為群眾辦實事、辦好事，用“背篼”背出了信任、背出了民心、背出了“魚水深情”，充分體現(xiàn)了“背篼干部”對黨和人民的忠誠，充分體現(xiàn)了基層工作的艱辛和不易。他們牢記宗旨、心系群眾、扎根基層、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，十分讓人感動，讓我們更加堅定了貴州能夠發(fā)展、能快速發(fā)展的信心和決心。通過學(xué)習(xí)，我感受頗豐。下面我將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、把心思扎根在基層

面對高山深溝、交通不便、惡劣環(huán)境，敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把人民群眾的利益看得高于一切，重于一切，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，翻山越嶺，風(fēng)雨無阻，全心全意為人民辦實事，辦好事。把群眾的困難裝在心里、扛在肩上，他們把人民群眾當(dāng)親人，當(dāng)家人，心里裝著人民，凡事想著人民。長年身背背篼為深山里的群眾謀致富、促發(fā)展。扎根基層，心系基層。

二、把服務(wù)落實在基層

敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把62個村民組劃分為34個服務(wù)點，全鄉(xiāng)34名鄉(xiāng)村干部每人負責(zé)一個點，并將定點服務(wù)人員的姓名、職務(wù)、聯(lián)系電話及監(jiān)督電話制成公示牌，釘掛在村口顯眼位置，大到為村民代辦低保、養(yǎng)老保險等事宜，小至捎帶所需生活物資等，只要村民一個電話，就服務(wù)到家。敦操鄉(xiāng)“背篼干部”用實際行動踐行了黨員干部全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

三、把青春奉獻在基層

從上世紀(jì)90年代起，敦操鄉(xiāng)干部就開始幫助群眾捎帶生活用品，最初只是一兩包煙，后來是鹽、醬油等，到現(xiàn)在是各種生活用品，甚至于水泥、瓦片等。盡管平均每周要步行上百里山路，一些路險坡陡地段要攀著巖石、拉著藤蔓才能通過，他們始終無怨無悔、堅持不懈。弘揚“背篼干部”精神，作為黨員干部，就要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，把本職崗位作為實現(xiàn)自己人生價值的舞臺，愛崗敬業(yè)，踏實工作，無私奉獻，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。把美好的青春奉獻在艱苦的基層。

毛澤東同志曾說：“全心全意為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾，一切從人民的利益出發(fā)。而不是從個人或小集體的利益出發(fā)”。為人民服務(wù)，這是一個亙古不變的話題。歷史上出現(xiàn)過無數(shù)為民請命、為民謀福利的人。曹植“閑居非吾志，甘心赴國憂”，辛棄疾“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”始終心系國家命運；魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；在當(dāng)代，以人民的好干部牛玉儒同志為代表的許許多多英雄模范、人民公仆數(shù)不勝數(shù)。

敦操鄉(xiāng)干部有形的背篼在肩上，無形的背篼在心里，實際上，“背篼精神”是當(dāng)代“貴州精神的延伸和拓展”，正是他們“五加二”、“白加黑”，加班加點，比著干、追著干的工作作風(fēng)，才干成了許多過去不曾想、不敢干、干不成的事情。這是干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)，是加強基層組織建設(shè)的有效舉措。

我堅信：當(dāng)“背篼干部”這個普通的名字成為一個精神符號，當(dāng)學(xué)習(xí)“背篼干部”精神成為一種常態(tài)，貴州黨員干部隊伍煥發(fā)出的新的發(fā)展激情，定能繪就我們時代恢弘的精神畫卷。

2012年5月14日

第三篇：2010年湖北高考英語試題(A卷)

論“文書檔案”在當(dāng)代社會的作用

文書檔案是檔案工作的重要組成部分，它記載了社會發(fā)展的歷史過程，客觀地反映著問題處理、領(lǐng)導(dǎo)決策、基本建設(shè)、研究開發(fā)等方面過程和成果。我們在學(xué)習(xí)中討論了文書檔案管理信息電子化應(yīng)用的優(yōu)點和存在的問題及應(yīng)對方法。

隨著改革形勢的發(fā)展，如何提高文書檔案管理水平，及時、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整地提供檔案信息，以滿足各方面的需求，適應(yīng)日趨發(fā)展的新形勢，這是文書檔案工作的新課題，從而文書檔案管理的自動化為檔案工作揭開了新的篇章。因此我就應(yīng)用信息電子化的文書檔案管理問題談一點粗淺的認識。

首先，是應(yīng)用信息電子化的文書檔案管理的優(yōu)點。

一是辦公效率得到大幅杜的提高。計算機強大的信息處理能力也是正確運用信息電子化的最大優(yōu)點。在以往的檔案管理工作中，工作人員過多地依賴于手工操作，要求收集完整、齊全，避免漏寫、漏抄；用筆規(guī)范、耐用，字跡工整、清楚；分類、統(tǒng)汁準(zhǔn)確無誤，結(jié)果又費時，又費力。在應(yīng)用了計算機軟件處理后，使文件資料收集、儲存、分類、統(tǒng)計和查閱等環(huán)節(jié)變得十分方便、有序因而無論是起草還是辦理傳遞，都變得簡單易行。

二是文件和文字信息得到充分交流與共享。在原始的手工操作管理中，企事業(yè)單位由于不能做到信息共享，使得大量信息閑置在文件柜中，不僅造成資金和資源的浪費，還造成文件和信息查找困難。運用計算機技術(shù)對檔案進行管理后，檔案管理由案卷級深入到文件級，由單途徑管理發(fā)展為體系管理，由對檔案外部特征管理到內(nèi)、外部特征合并管理。隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，實現(xiàn)檔案信息與載體分離利用，可與其他信息系統(tǒng)建立共聯(lián)，提供信息的橫向與縱向、歷史與現(xiàn)實記錄，從而極大地提高檔案利用工作的質(zhì)量和效率，可以對所調(diào)閱的信息資源作出適時響應(yīng)和脫機處理，可以保證很高的查全率和查準(zhǔn)率，可以不受空間的限制。并且通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)這個寬廣的平臺，了解其他檔案工作部門概況、工作的重點和最新、最快的檔案管理信息動態(tài)。

三是.電子文件保存的穩(wěn)定性。與紙質(zhì)檔案載體相比，電子文件載體材料的壽命要長得多。紙張的耐久性取決于纖維素的性質(zhì)，纖維素在一定的條件下容易受到破壞：如高溫、高濕、酸、酶、氧化劑等情況下，可發(fā)生水解和氧化反應(yīng)，在檔案工作過程中稍不注意就可能發(fā)生不可挽回的損失。而電子文件則不同，隨著電子技術(shù)日新月異，貯存、讀取電子文件的設(shè)備日趨成熟，我們可以根據(jù)不同的需要，選擇不同的電子載體，如VCD、DVD光碟，小容量的閃存U盤，大容量的移動硬盤等等。這些載體的普遍特點都是存、讀方便快捷，易于傳遞，且貯存時間長，受外部環(huán)境影響小，不易損壞，具有很強的穩(wěn)定性。

四是提高了文件傳遞的速度和安全性。日常公文辦理過程中，辦理人員私存文件或文件在傳遞過程中丟失的情況時有發(fā)生，文件傳遞的傳統(tǒng)手段是靠郵政系統(tǒng)傳送時間受距離長短的限制。同時，文件還可能因為其他原因造成丟失或延誤，給檔案人員歸檔和其他人員檢索利用造成很大不便，在應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，直接通過網(wǎng)絡(luò)進行傳遞，大大提高了文件傳遞的安全性和時間性。

其次，應(yīng)用信息電子化的文書檔案管理存在的問題。

一是電子文件保密性受限制。電子文件的內(nèi)容不僅易于變化，而且失去了固定的形式，使得文件保密性變?nèi)?。電子文件易于修改，而且改動后可以不留任何痕跡，雖然已有一些技術(shù)可防止偽造電子文件和在“原稿”上增刪改，但其內(nèi)容發(fā)生變化的可能性總是比紙質(zhì)文件要大得多，從而使人們感到把握其內(nèi)容原貌的困難。電子文件不再具有特定的字跡，人們可以根據(jù)需要以不同的字體、字號將電子文件輸出，無法從字跡上分辨其原始性，而且不能為每一份電子文件蓋印或親自簽名，也就無法借助印章或簽署的字跡來判斷一份電子文件是否為原件。以上的種種問題都對電子文件的保密性提出了嚴(yán)峻的考驗，隨著網(wǎng)上竊密技術(shù)的不斷完善，進入網(wǎng)絡(luò)中的任何文件都再難以做到絕對保密。

二是對檔案綜合管理人員要求高。對電子文件、電子文件歸檔及其歸檔后形成電子檔案的管理，絕不是僅僅懂得紙質(zhì)檔案管理理論、原則、方法和技術(shù)的管理人員所能勝任的。也不是僅僅懂得電子計算機技術(shù)或數(shù)據(jù)通信技術(shù)的人員所能勝任的。這就對管理人員技術(shù)和素質(zhì)水平提出更高的要求。實現(xiàn)檔案信息電子化，首先要有現(xiàn)代化的人，管理人員要有較高的知識層次和先進技術(shù)水平，不能僅僅滿足于一般的計算機操作水平，從目前看，許多檔案部門缺乏現(xiàn)代高技術(shù)人才，其中檔案信息處理復(fù)合型人才就更奇缺，大部分檔案人員現(xiàn)代技術(shù)水平。

總體來說，雖然文書檔案是檔案工作的重要組成部分，但是它既存在有利的一面，也存在壞的一面，因此我們只有正確的對待才能得到很好的利用，才能夠使其在當(dāng)代社會發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第四篇：13年高考英語試題分析

2013年高考英語試題分析

第I卷

第一部分 英語知識運用（45分）

第一節(jié)：單項選擇（15*1分共15分）

主要考察了習(xí)慣用于（1題、15題）、詞組以詞語辨析（2題、8題）、并列連詞（3題）、定語從句及句型的引導(dǎo)詞（4題、10題）、倒裝（12題）、非謂語動詞（5題）、情態(tài)動詞（6題）、時態(tài)（7題)、比較級（9題）、冠詞（13題）、介詞（11題）、代詞（14題）。這些題型均以考察基礎(chǔ)知識為主，難度適中；其中情景交際題出了兩道，說明高考英語越來越側(cè)重學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的考查。

第二節(jié) 完形填空（20*1.5共30分）

今年考了一片記敘文；比較側(cè)重詞語。短語以及上下文理解能力的考查；主要考查了動詞、形容詞、副詞、名詞、非謂語和句與句之間連接詞等高頻詞匯；也有短語考查，需要考生能夠區(qū)分牢記每一個短語的意義。

第二部分閱讀理解（40分）

第一節(jié)閱讀理解（15*2共30分）

共4篇文章，通過對文中細節(jié)、段落和篇章信息以及隱含信息的設(shè)問，考查了考生語言解碼盒信息處理的思維過程和搜集、歸納、挖掘信息的能力，要求考生重視基礎(chǔ)知識和文化背景知識的積累和融合，在情景中學(xué)習(xí)、掌握和運用知識。

第二節(jié) 七選五（5*2共10分）

關(guān)于演講的文章，從材料上講為常見型，可以根據(jù)上下文輕松得分

第II卷

第三部分 寫作

第一節(jié) 短文改錯

主要考查了定語從句、時態(tài)、非謂語動詞、冠詞、名詞、形容詞和副詞、動詞等知識點

第二節(jié) 寫作

要求考生替李華寫一封給外國朋友的信，在信中請朋友在網(wǎng)店代賣中國結(jié)。有內(nèi)容可寫，但是所給的寫作要點少，很多學(xué)生會無從下手，脫離了傳統(tǒng)的句子翻譯模式。重點考察考生的謀篇布局組句的能力。

第五篇：2014年高考(山東卷)英語試題評析

結(jié)構(gòu)變 選材精 設(shè)題妙 難度穩(wěn)

——2014年高考（山東卷）英語試題評析

2014年高考山東卷英語試題的試卷結(jié)構(gòu)較往年有了較大的變化，取消了聽力部分考試，減少了5個單項填空試題，增加了一篇10個小題的完形填空和5個閱讀理解題。試題在選材和命制等方面沿襲了歷年來山東卷的風(fēng)格，所選文章話題豐富、體裁多樣；試題設(shè)計精益求精、穩(wěn)中有變；試題難度穩(wěn)定，沒有因為試卷結(jié)構(gòu)的變化而出現(xiàn)大的波動。

一、結(jié)構(gòu)微調(diào)

2014年我省英語試題取消了聽力部分，將單項填空部分由以往的15個小題調(diào)整為10個小題，增加了一篇10個小題的完形填空和5個閱讀理解題。

單項填空部分沒有刻意追求語法點的覆蓋面，而是重點考查了幾個語法項目，如定語從句、名詞性從句、非謂語動詞、時態(tài)、連詞和代詞等，這些語法考點均出自我省高考考試說明中所列的語法項目表，突出了中學(xué)英語教學(xué)的重點；增加的完形填空（A篇）為一則關(guān)于鸚鵡的小幽默，內(nèi)容輕松有趣，結(jié)尾出人意料，令人捧腹，這有利于考生放松緊張的心情，從容作答；閱讀理解部分較往年增加了1篇文章，5篇總閱讀量為1436詞，比2013年增加了94詞，選項為986詞，比2013年增加了262詞。

二、選材精細

2014年我省英語試題一共選用了8篇短文，這些短文話題豐富、體裁多樣、語言地道、風(fēng)格不

一、信息量大，能讓考生充分體會到英語語言的魅力。

完形填空A篇文章是一則關(guān)于鸚鵡的小幽默，語言簡單易懂，內(nèi)容輕松有趣，結(jié)尾出人意料；完形填空B篇講述了一位加拿大女醫(yī)生沖破性別歧視的樊籬救死扶傷的故事。閱讀理解A篇文章講述了一只走失的小狗和收留它的人家之間發(fā)生的感人故事；B篇講述了作者與其兄弟兩個為了躲避酷暑而連續(xù)幾天到電影院看電影的趣事；C篇介紹了美國歷史上一位勇于追求自由的女性黑奴Elizabeth1

Freeman；D篇介紹了一種新的科技發(fā)明——智能牙刷；E篇介紹了一個使用平板電腦幫助非洲孩子閱讀學(xué)習(xí)的項目。閱讀表達文章從交通擁堵這一現(xiàn)實問題切入，通過具體例子及細節(jié)介紹相關(guān)應(yīng)對措施，倡導(dǎo)人們充分使用公共交通方式，并指出緩解該問題的關(guān)鍵是提升公共交通服務(wù)的質(zhì)量。

這些文章語言原汁原味，內(nèi)容積極向上，既能滿足考查的需要，也有利于培養(yǎng)考生的情感態(tài)度價值觀，符合高中英語新課程改革的理念。

三、設(shè)題巧妙

2014年我省英語試題在試題的設(shè)計上既繼承了歷年來不偏不怪的命題思路，又不墨守陳規(guī)，勇于探索，試題設(shè)計靈活巧妙。

單項填空題避免了機械的語法知識考查，而是將語法知識融入到完整自然的語境中進行考查，考生在答題時必須依靠語境結(jié)合所學(xué)語法知識作答。以第8題為例，考生必須理解答語中后半部分的含義，才能夠弄清楚整個題的語境信息，從而得出正確答案。

完形填空題注重考查考生結(jié)合詞匯、語法、語篇知識及生活常識進行邏輯推理和綜合判斷的能力，而非簡單考查個體詞匯使用及對單句的理解。其中A篇全文共154個詞，空格之間的間隔約為13個詞。除首句及末句外，每句均設(shè)空1-2個?？崭穹植季鶆?，相鄰空格間隔適當(dāng)，避免了提示信息過多或過少的情況?？键c分布合理，10個題目考查對象均為實詞，其中動詞5項，名詞4項，形容詞1項。B篇全文共292個詞，空格分布均勻，相鄰空格間隔適當(dāng)。考點分布合理，20個題目考查對象均為實詞，其中動詞12項，名詞5項，形容詞2項，副詞1項。

閱讀理解題在題目設(shè)置方面，除64題外，其余全部采用完整問句的提問方式，這符合語言測試的規(guī)范。題干及選項的設(shè)置簡潔、精煉，沒有使用考試說明詞匯表以外的詞匯。題目涉及對細節(jié)的理解、推測上下文邏輯指代關(guān)系、理解主旨要義等多個方面，注重多角度考查考生的理解、分析和概括能力。

閱讀表達部分試題設(shè)計精巧且多樣化，從多角度考查考生的英語閱讀和表達

能力，66、67題考查考生準(zhǔn)確把握篇章信息的能力，68、70題考查考生對相關(guān)信息進行準(zhǔn)確判斷并概括歸納的能力，69題考查考生根據(jù)語境進行邏輯推理的能力。其中69題的設(shè)置尤為巧妙，既有較強的上下文提示和邏輯關(guān)系限定，又給考生一定的發(fā)揮空間，考生可從多個角度作答。

今年我省英語作文題一改沿用多年的書信形式，要求考生從所給的兩句諺語中選擇一句為題寫一篇作文，解釋該諺語的含義并講述能體現(xiàn)該諺語含義的個人經(jīng)歷，形式新穎。題中給出的兩句諺語“A friend in need is a friend indeed.”“Where there’s a will, there’s a way.”都是中學(xué)生耳熟能詳?shù)?，考生在審題時不會有障礙。兩句諺語所蘊含的道理淺顯易懂，貼近考生生活和經(jīng)驗，能夠保證考生有話可說，利于考生展現(xiàn)其語言運用能力。題中給出兩句諺語，給考生一定的選擇空間，這樣做既不會增加考生審題的負擔(dān)，也有利于避免考生因不熟悉諺語而無話可說的情況出現(xiàn)。

四、難度穩(wěn)定

與往年相比，2014年試題難度適中，雖然試卷結(jié)構(gòu)有一定的調(diào)整，但是試題難度并沒有出現(xiàn)大的起伏。主要表現(xiàn)在：

1.試題閱讀量相對穩(wěn)定

2014年試題總詞量為3827詞，2013年為3788詞。雖然2014年較以往試題增加了兩篇文章，但是試卷總詞量僅比2013年增加了39詞。同時試卷中的詞匯基本上都是考試說明中詞匯表內(nèi)的詞匯，超綱詞匯非常少，這有利于保證試題難度的穩(wěn)定。

2.新增試題難度適中

2014年新增試題（完形填空與閱讀理解部分）難度較低，與往年聽力部分試題難度大致相同，其余部分試題在選材與設(shè)題上與往年風(fēng)格類似、難度相當(dāng)，這有利于保證試題難度不出現(xiàn)大的波動。

總之，2014年高考山東卷英語試題的風(fēng)格沿襲了歷年來不偏不怪、難度穩(wěn)定、弘揚正能量的特點，同時在材料選擇、試題設(shè)計等方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣考

生對試題既不覺得陌生，又感到有一定的新意，有利于考查考生真實的語言能力，有利于選拔人才，也有利于對中學(xué)英語教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。