第一篇：2013年普通高考(山東卷)英語試題評析

2013年普通高考（山東卷）英語試題評析

2013年高考（山東卷）英語試題風格與往年保持相對穩(wěn)定，難度適中，不偏不怪，內(nèi)容豐富，試題考點都是中學常見?？嫉膬?nèi)容。同時，試題在選材、設題等方面進行了優(yōu)化和一定程度的創(chuàng)新。各題型的具體特點如下：

1.聽力部分話題豐富，貼近考生

試題秉承了往年一貫的風格：整體難度與往年保持基本一致，語音清晰，語速適當，內(nèi)容生活化，題目設置合理。話題都源自考生熟悉的日常生活場景，話題覆蓋面廣，對話內(nèi)容邏輯清楚，語言流暢，難度適中。

2.單項填空考點微調(diào)，目標明確

單項填空題避免了機械的語法知識考查，而是將語法知識融入到完整自然的語境中進行考查，考生在答題時不會有陌生感，容易理解。

今年該部分沒有專門考查詞匯知識的試題，主要考查了一些基礎的語法知識如時態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句、非謂語動詞、代詞、冠詞、介詞等，同時該題突出了中學英語教學的幾個重點和難點，其中第24、27題分別考查了一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，第31、35題考查了定語從句的相關知識，第25、29、33題考查了非謂語動詞的用法，第26、28題考查了狀語從句的相關知識。

3.完形填空注重選材，導向積極

完形填空題選用了一篇記敘文。文章講述了一個凡事總以自我為中心的年輕人，在經(jīng)歷一番挫折和反思之后，終于明白了為人處世的道理，從而變得善良而又成熟的故事。在當今社會，我們都不是孤立的個體，在生活中應打開心扉，與周圍的人多溝通、多交流，多關愛他人，這樣我們在幫助他人的過程中自己也可以獲得友誼和幸福感。該文主題明確，條理清晰，敘事通暢明了，邏輯性強，語言地道生動，內(nèi)容頗具教育意義，有助于學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。完形填空考查了7個動詞、6個名詞、5個形容詞、1個代詞和1個連詞，重點考查考生根據(jù)上下文選擇恰當詞匯的能力，考點設置合理，20個題目考查對象以實詞為主，考查目標明確。在干擾項的設計上，避免了干擾項與正確選項意義相反或相近度過高而引起的干擾性過弱或過強的情況，以使考生的作答情況 1

能充分反映出不同層次考生對短文的理解程度和綜合運用英語的能力。由于完形填空題選用的是記敘文，學生比較容易掌握故事梗概，因此本題整體難度不大。

4.閱讀理解難易得當，設題合理

閱讀理解部分4篇文章體裁、題材各不相同，分別涉及求職奇遇、人物傳記、科技發(fā)明和商務案例等。A、B兩篇文章難度較小，C、D兩篇文章難度稍大，4篇文章在難度上拉開檔次，有利于區(qū)分不同層次的考生。閱讀理解部分在詞匯量以及超綱詞的處理上也保持了往年的風格。閱讀量與往年保持相對穩(wěn)定，超綱詞匯不多，個別超綱詞匯加了漢語注釋，有助于考生理解文章。

試題有考查主旨大意的題，有考查推理判斷的題，有考查代詞指代內(nèi)容的題，也有考查事實細節(jié)的題。各題信息定位具體，考點分布均勻，語言表達簡潔、準確。20個題目中有18個以完整問句的形式出現(xiàn)，這符合閱讀理解題的考查原則。另外，C篇文章配了插圖，既有助于考生理解，又使得試卷更加活潑，不沉悶。

5.閱讀表達設題巧妙，注重能力

閱讀表達題文章講述了美國石油大亨Jean Paul Getty的故事。題目設計巧妙，獨具匠心，既考查了考生對段落主旨大意的概括能力（如76題），還考查了其利用上下文語境線索進行邏輯推理的能力（如77題）以及準確把握篇章信息和概括歸納的能力（如79、80題），第78題讓考生用英語解釋劃線句子，這種首次出現(xiàn)的題型對考生來說有一定難度，也更能考查考生的語言表達能力。閱讀表達各小題都需要考生根據(jù)文章內(nèi)容進行總結(jié)并作答，靈活的設題方式能夠有效地考查考生的邏輯思維能力和語言運用能力，提高試題的效度和區(qū)分度。第77題的答案“金錢沒有給他幸?！备穷H具教育意義。

6.寫作試題貼近生活，平中見奇

以前的寫作試題多是讓考生主動給外國朋友或筆友寫一封書信或電子郵件，而今年是讓考生回復一封電子郵件，這更好地體現(xiàn)了語言的交際性和寫作的必要性，能夠有效測試考生的語言運用能力和寫作水平。

寫作話題真實，寫作情境的創(chuàng)設貼近考生的生活, 現(xiàn)實性和實用性很強。讓考生解釋未能及時回復電子郵件的原因是準備期末考試，符合高中生的學習生活實際，沒有生硬之感，自然合理。讓考生談談暑假打算，這是他們熟悉的話題，考生能有感而發(fā)，有利于考查學生的英語書面表達能力。

“假期打算”對于所有考生來說都不陌生，因此，該題乍一看非常普通，所有考生都覺得話題熟悉，有話可說，都有自己發(fā)揮的空間。但是該題將“給朋友回信”作為試題的切入點，要求考生首先解釋未及時回信的原因，然后談談自己的假期打算，這樣考生就沒有現(xiàn)成的模板可以套用，考生需要按照題目要求，自己組織語言，方能行文流暢，自圓其說。這也是試題設計的巧妙之處。

總之，2013年高考（山東卷）英語試題延續(xù)了往年的風格，選材合理、題型穩(wěn)定、難度適中。試題在穩(wěn)定中有些許細微的變化，在實現(xiàn)選拔目的的前提下，對中學英語教與學有著積極的導向作用。

第二篇：2009年普通高考英語試題(湖北卷)

學習長順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”心得

——文明

長期以來，為人民服務是一個永盛不衰的話題，是一個永不過時的激勵機制，是我們黨激勵廣大黨員干部更好地履行職責的一項重要舉措。為人民服務是敢創(chuàng)一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產(chǎn)黨人光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的具體表現(xiàn)。

近日，在全省上下掀起向長順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”學習的熱潮，敦操鄉(xiāng)黨員干部多年如一日，堅持為群眾辦實事、辦好事，用“背篼”背出了信任、背出了民心、背出了“魚水深情”，充分體現(xiàn)了“背篼干部”對黨和人民的忠誠，充分體現(xiàn)了基層工作的艱辛和不易。他們牢記宗旨、心系群眾、扎根基層、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，十分讓人感動，讓我們更加堅定了貴州能夠發(fā)展、能快速發(fā)展的信心和決心。通過學習，我感受頗豐。下面我將學習心得總結(jié)如下：

一、把心思扎根在基層

面對高山深溝、交通不便、惡劣環(huán)境，敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把人民群眾的利益看得高于一切，重于一切，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，翻山越嶺，風雨無阻，全心全意為人民辦實事，辦好事。把群眾的困難裝在心里、扛在肩上，他們把人民群眾當親人，當家人，心里裝著人民，凡事想著人民。長年身背背篼為深山里的群眾謀致富、促發(fā)展。扎根基層，心系基層。

二、把服務落實在基層

敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把62個村民組劃分為34個服務點，全鄉(xiāng)34名鄉(xiāng)村干部每人負責一個點，并將定點服務人員的姓名、職務、聯(lián)系電話及監(jiān)督電話制成公示牌，釘掛在村口顯眼位置，大到為村民代辦低保、養(yǎng)老保險等事宜，小至捎帶所需生活物資等，只要村民一個電話，就服務到家。敦操鄉(xiāng)“背篼干部”用實際行動踐行了黨員干部全心全意為人民服務的宗旨。

三、把青春奉獻在基層

從上世紀90年代起，敦操鄉(xiāng)干部就開始幫助群眾捎帶生活用品，最初只是一兩包煙，后來是鹽、醬油等，到現(xiàn)在是各種生活用品，甚至于水泥、瓦片等。盡管平均每周要步行上百里山路，一些路險坡陡地段要攀著巖石、拉著藤蔓才能通過，他們始終無怨無悔、堅持不懈。弘揚“背篼干部”精神，作為黨員干部，就要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，把本職崗位作為實現(xiàn)自己人生價值的舞臺，愛崗敬業(yè)，踏實工作，無私奉獻，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。把美好的青春奉獻在艱苦的基層。

毛澤東同志曾說：“全心全意為人民服務，一刻也不脫離群眾，一切從人民的利益出發(fā)。而不是從個人或小集體的利益出發(fā)”。為人民服務，這是一個亙古不變的話題。歷史上出現(xiàn)過無數(shù)為民請命、為民謀福利的人。曹植“閑居非吾志，甘心赴國憂”，辛棄疾“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”始終心系國家命運；魯迅先生“俯首甘為孺子?！?；在當代，以人民的好干部牛玉儒同志為代表的許許多多英雄模范、人民公仆數(shù)不勝數(shù)。

敦操鄉(xiāng)干部有形的背篼在肩上，無形的背篼在心里，實際上，“背篼精神”是當代“貴州精神的延伸和拓展”，正是他們“五加二”、“白加黑”，加班加點，比著干、追著干的工作作風，才干成了許多過去不曾想、不敢干、干不成的事情。這是干部作風轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)，是加強基層組織建設的有效舉措。

我堅信：當“背篼干部”這個普通的名字成為一個精神符號，當學習“背篼干部”精神成為一種常態(tài)，貴州黨員干部隊伍煥發(fā)出的新的發(fā)展激情，定能繪就我們時代恢弘的精神畫卷。

2012年5月14日

第三篇：2009年普通高考英語試題(湖南卷)

這本書是孫睿繼《草樣年華》后的第二本作品，雖然他的第一本書我沒有看，但看了這本《活不明白》后，便知道了他的文學風格和早期郭敬明的作品差不多，書里盡寫了大學生畢業(yè)－找工作－談戀愛等等等等的充滿浮躁，充滿迷茫，充滿困惑，卻“報國無門”的思想。

孫睿，北京人，某大學本科生，他是長在城八區(qū)里的孩子，描寫的生活業(yè)大部分是這里面的事情，看了這本書讓我感到無論是北京還是山東，大學生都是一個樣子的，大學四年里大部分學生都是渾渾噩噩－不學無術，混個文憑算完的，同學聚會－吃喝拉撒－戀愛分手－跑招聘等等亂七八糟的生活。

孫睿的作品，語言樸實、趨于大眾化、沒有華麗的詞藻，盡是些大學生們嘴里吐出的話語，更明顯的他居然把臟話、淫語、口頭禪在書里用的游刃有余，除了幾句方言外，感覺和山東那邊的大學生差不了哪去，呵呵，我這不是在貶低大學生，因為我也是，正是這本書這么的貼近生活貼近大學生，這么口語化，讀起來像流水帳一樣（畢業(yè)了－戀愛了－出事了－閑著了－工作了－辭職了－出國了－過年了－離婚了－上崗了－上崗了－邂逅了－再見了），才吸引了我去讀這本書。

書是作者以自己的口吻寫的，估計都是他身邊的人。讀完后，我感覺到了我們這些80年代的人是多么的具有共同點，出生在改革開放的打好形式下，在五星紅旗高高飄揚下，我們的父輩們，讓我們沒有過上窮生活窮日子，可以說是飯來張口、衣來伸手、放在嘴里怕化了、放在手里怕嚇著。改革春風吹滿大地，國家也越來越重視教育，大學生也越來越多，我們正好趕上了大學擴招，大學生以不再像以前那樣屬于稀世珍寶，我想現(xiàn)在的大學畢業(yè)生估計和10年前的小學生一個待遇了，可憐－－可悲－－

看著書，想著自己和主人公里有好多相似之處，畢業(yè)了－沒工作－跑招聘－不滿意－待業(yè)在家，唉，估計全國大學生在畢業(yè)之際都有這種想法吧－－－希望看了我讀后感的你看一看吧！也許會給你帶來一些啟發(fā)，給你一些在你走向工作崗位時的一些警告，一些提示－－－－

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第四篇：2009年普通高考英語試題(湖南卷)

長江師范學院鉤深書院關于印發(fā)

《長江師范學院鉤深書院舉辦愛心助教活動》

通 知

書院各部門、各班級：

為了給大學生創(chuàng)造一個了解社會、鍛煉能力、增強社會責任感的平臺；發(fā)揚雷鋒精神，積極投身于社會奉獻。經(jīng)鉤深書院決定，2012年04月16日至05月16日（周一至周五（1：00~2：00））期間，在城區(qū)十一小學開展愛心助教實踐活動?，F(xiàn)將《長江師范學院鉤深書院愛心助教活動相關方案》印發(fā)給你們。請按相關要求，做好報名及參加活動的相關準備工作，確保本次愛心助教活動的順利進行。特此通

長江師范學院鉤深書院 二〇一二年四月十六日

主題詞：鉤深書院

實踐

助教

愛心

通知

長江師范學院鉤深書院愛心助教活動方案

一、主辦單位：鉤深書院

二、承辦單位：德才雙馨家教協(xié)會

三、活動時間及地點：2012年04月16日至05月16日（周一至周五（1：00~2：00））在城區(qū)是一小學舉辦長江師范學院鉤深書院愛心助教實踐活動。

四、活動對象：鉤深書院在籍學生，城區(qū)十一小學全體小學生。

五、活動科目：語文、數(shù)學、英語(及其它對學生有幫助的科普知識)。

六、活動簡介：長江師范學院鉤深書院將開展第四屆愛心助教實踐活動。屆時，我們將通過賽選，一共委派24名同學到城區(qū)十一小學，為十一小的學做生無償?shù)妮o導（輔導方式可根據(jù)各班老師具體安排）。

七、活動學生的基本條件：

（一）、具備教師的基本職業(yè)道德，熱愛學生，嚴謹治學。

（二）、具備一定的知識基礎：

1、本體性知識，即學科知識（教師對所教科目的掌握）

2、條件性知識，指教師所具備心理學和教育學知識。

3、實踐知識，指教師所具有的課堂情景知識及與之相關的知識或者教學經(jīng)驗。

（三）、具備一定的教學能力：

1、運用教科書教輔教材的能力。

2、運用各種教學方法的能力。

3、維護教室常規(guī)的能力。

4、組織學生參加各項集會及活動的能力。

（四）、身心素質(zhì)：

不僅要掌握調(diào)節(jié)學生情緒的方法，更要掌握調(diào)節(jié)自己情緒的方法，善于控制自己的情緒，在面對工作中突如其來的偶發(fā)事件時，保持冷靜，處置得當。

八、活動注意事項：

（一）參與活動的學生必須有人生意外傷害保險。

（二）參與活動的學生必須穿戴整齊；

（三）參與活動的學生必須遵守學校提出的相關要求，有任何建議或者想法必須報告家教協(xié)會，待家教協(xié)會討論后再行決定。

（四）助教學生必須按時到校助教

九、參加辦法：

（一）以輔導員所帶學生為單位，每個單位不超過2人。

（二）參加活動的學生必須身體健康，學習進步，適合參加本次活動。

十、報名、報到：

（一）報名：各單位在各屬班級自由報名，班內(nèi)塞選，最終由輔導員確定名單(04月15日之前)。

（二）報到：各最終參與活動人員于04月15日19：到三教樓212報到。

十一、未盡事宜，另行通知。

十二、本《方案》解釋、修改權由主辦單位負責。

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第五篇：2014年高考(山東卷)英語試題評析

結(jié)構變 選材精 設題妙 難度穩(wěn)

——2014年高考（山東卷）英語試題評析

2014年高考山東卷英語試題的試卷結(jié)構較往年有了較大的變化，取消了聽力部分考試，減少了5個單項填空試題，增加了一篇10個小題的完形填空和5個閱讀理解題。試題在選材和命制等方面沿襲了歷年來山東卷的風格，所選文章話題豐富、體裁多樣；試題設計精益求精、穩(wěn)中有變；試題難度穩(wěn)定，沒有因為試卷結(jié)構的變化而出現(xiàn)大的波動。

一、結(jié)構微調(diào)

2014年我省英語試題取消了聽力部分，將單項填空部分由以往的15個小題調(diào)整為10個小題，增加了一篇10個小題的完形填空和5個閱讀理解題。

單項填空部分沒有刻意追求語法點的覆蓋面，而是重點考查了幾個語法項目，如定語從句、名詞性從句、非謂語動詞、時態(tài)、連詞和代詞等，這些語法考點均出自我省高考考試說明中所列的語法項目表，突出了中學英語教學的重點；增加的完形填空（A篇）為一則關于鸚鵡的小幽默，內(nèi)容輕松有趣，結(jié)尾出人意料，令人捧腹，這有利于考生放松緊張的心情，從容作答；閱讀理解部分較往年增加了1篇文章，5篇總閱讀量為1436詞，比2013年增加了94詞，選項為986詞，比2013年增加了262詞。

二、選材精細

2014年我省英語試題一共選用了8篇短文，這些短文話題豐富、體裁多樣、語言地道、風格不

一、信息量大，能讓考生充分體會到英語語言的魅力。

完形填空A篇文章是一則關于鸚鵡的小幽默，語言簡單易懂，內(nèi)容輕松有趣，結(jié)尾出人意料；完形填空B篇講述了一位加拿大女醫(yī)生沖破性別歧視的樊籬救死扶傷的故事。閱讀理解A篇文章講述了一只走失的小狗和收留它的人家之間發(fā)生的感人故事；B篇講述了作者與其兄弟兩個為了躲避酷暑而連續(xù)幾天到電影院看電影的趣事；C篇介紹了美國歷史上一位勇于追求自由的女性黑奴Elizabeth1

Freeman；D篇介紹了一種新的科技發(fā)明——智能牙刷；E篇介紹了一個使用平板電腦幫助非洲孩子閱讀學習的項目。閱讀表達文章從交通擁堵這一現(xiàn)實問題切入，通過具體例子及細節(jié)介紹相關應對措施，倡導人們充分使用公共交通方式，并指出緩解該問題的關鍵是提升公共交通服務的質(zhì)量。

這些文章語言原汁原味，內(nèi)容積極向上，既能滿足考查的需要，也有利于培養(yǎng)考生的情感態(tài)度價值觀，符合高中英語新課程改革的理念。

三、設題巧妙

2014年我省英語試題在試題的設計上既繼承了歷年來不偏不怪的命題思路，又不墨守陳規(guī)，勇于探索，試題設計靈活巧妙。

單項填空題避免了機械的語法知識考查，而是將語法知識融入到完整自然的語境中進行考查，考生在答題時必須依靠語境結(jié)合所學語法知識作答。以第8題為例，考生必須理解答語中后半部分的含義，才能夠弄清楚整個題的語境信息，從而得出正確答案。

完形填空題注重考查考生結(jié)合詞匯、語法、語篇知識及生活常識進行邏輯推理和綜合判斷的能力，而非簡單考查個體詞匯使用及對單句的理解。其中A篇全文共154個詞，空格之間的間隔約為13個詞。除首句及末句外，每句均設空1-2個?？崭穹植季鶆颍噜徔崭耖g隔適當，避免了提示信息過多或過少的情況?？键c分布合理，10個題目考查對象均為實詞，其中動詞5項，名詞4項，形容詞1項。B篇全文共292個詞，空格分布均勻，相鄰空格間隔適當?？键c分布合理，20個題目考查對象均為實詞，其中動詞12項，名詞5項，形容詞2項，副詞1項。

閱讀理解題在題目設置方面，除64題外，其余全部采用完整問句的提問方式，這符合語言測試的規(guī)范。題干及選項的設置簡潔、精煉，沒有使用考試說明詞匯表以外的詞匯。題目涉及對細節(jié)的理解、推測上下文邏輯指代關系、理解主旨要義等多個方面，注重多角度考查考生的理解、分析和概括能力。

閱讀表達部分試題設計精巧且多樣化，從多角度考查考生的英語閱讀和表達

能力，66、67題考查考生準確把握篇章信息的能力，68、70題考查考生對相關信息進行準確判斷并概括歸納的能力，69題考查考生根據(jù)語境進行邏輯推理的能力。其中69題的設置尤為巧妙，既有較強的上下文提示和邏輯關系限定，又給考生一定的發(fā)揮空間，考生可從多個角度作答。

今年我省英語作文題一改沿用多年的書信形式，要求考生從所給的兩句諺語中選擇一句為題寫一篇作文，解釋該諺語的含義并講述能體現(xiàn)該諺語含義的個人經(jīng)歷，形式新穎。題中給出的兩句諺語“A friend in need is a friend indeed.”“Where there’s a will, there’s a way.”都是中學生耳熟能詳?shù)模忌趯忣}時不會有障礙。兩句諺語所蘊含的道理淺顯易懂，貼近考生生活和經(jīng)驗，能夠保證考生有話可說，利于考生展現(xiàn)其語言運用能力。題中給出兩句諺語，給考生一定的選擇空間，這樣做既不會增加考生審題的負擔，也有利于避免考生因不熟悉諺語而無話可說的情況出現(xiàn)。

四、難度穩(wěn)定

與往年相比，2014年試題難度適中，雖然試卷結(jié)構有一定的調(diào)整，但是試題難度并沒有出現(xiàn)大的起伏。主要表現(xiàn)在：

1.試題閱讀量相對穩(wěn)定

2014年試題總詞量為3827詞，2013年為3788詞。雖然2014年較以往試題增加了兩篇文章，但是試卷總詞量僅比2013年增加了39詞。同時試卷中的詞匯基本上都是考試說明中詞匯表內(nèi)的詞匯，超綱詞匯非常少，這有利于保證試題難度的穩(wěn)定。

2.新增試題難度適中

2014年新增試題（完形填空與閱讀理解部分）難度較低，與往年聽力部分試題難度大致相同，其余部分試題在選材與設題上與往年風格類似、難度相當，這有利于保證試題難度不出現(xiàn)大的波動。

總之，2014年高考山東卷英語試題的風格沿襲了歷年來不偏不怪、難度穩(wěn)定、弘揚正能量的特點，同時在材料選擇、試題設計等方面做了適當?shù)恼{(diào)整，這樣考

生對試題既不覺得陌生，又感到有一定的新意，有利于考查考生真實的語言能力，有利于選拔人才，也有利于對中學英語教學起到積極的引導作用。