第一篇：中學(xué)生該不該探險(xiǎn)

中學(xué)生該不該探險(xiǎn)

1，容易出現(xiàn)意外事故，對(duì)人造成不可挽回的傷害 2，探險(xiǎn)普及的同時(shí)，對(duì)于一些無污染地區(qū)，也留下了人類的足跡，不利于環(huán)保，3一些未成年的小孩盲目的探險(xiǎn)，沒有組織

1.中學(xué)生去探險(xiǎn)，不安全。中學(xué)生年齡不大，生活經(jīng)驗(yàn)不多，好奇心卻特別重，容易沖動(dòng)，經(jīng)常做出一些違背安全常識(shí)的舉動(dòng)。去探險(xiǎn)的話，沒有專業(yè)知識(shí)，容易受到“想當(dāng)然”的支配，從而在探險(xiǎn)過程中犯下不可饒恕的錯(cuò)誤。

2.探險(xiǎn)需要時(shí)間、精力、金錢、前人經(jīng)驗(yàn)等多項(xiàng)支持，中學(xué)生靠自己的實(shí)力能夠得到其中的幾種？如果不是靠自己得來的，請(qǐng)問這樣的探險(xiǎn)還有什么意義？

3.中學(xué)生去探險(xiǎn)，最擔(dān)心的還是家長(zhǎng)們。你們自己一定要去探險(xiǎn)，家長(zhǎng)阻攔就說他們不信任你們，其實(shí)家長(zhǎng)才是真正的關(guān)心你們。如果安全還好。假如出事了，你們的父母該有多傷心！想到這一點(diǎn)，難道你們能心安理得地跑去探險(xiǎn)，而讓父母天天在家為你們懸心嗎？孝悌是中華民族的傳統(tǒng)美德，不孝有三，無后為大。假如在探險(xiǎn)的過程中遭遇不測(cè)，你們的父母和你們就同時(shí)背負(fù)了這個(gè)罪名。（假如正方說父母很放心，鼓勵(lì)他們探險(xiǎn)的話，你就可以說：“父母怎么可能不擔(dān)心呢，除非他們不是真正的關(guān)心你。他們只是為了滿足你的好奇心和好勝心，才抱著‘賭一把’的心態(tài)同意你們?nèi)サ摹！保?/p>

3.從一定程度上說，探險(xiǎn)是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物。這種觀念認(rèn)為，面對(duì)自然世界及其生物世界，人類無處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。但是，如果超越“人類中心主義”的思維框架，我們可以質(zhì)疑：人類的步履就沒有限度或限界嗎？只要人類足跡所至，那里就必然屬于人類嗎？就理應(yīng)由人類來主宰嗎？事實(shí)上，人類探險(xiǎn)的足跡所到之時(shí)，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日。不是嗎？人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”——珠穆朗瑪峰，今天的長(zhǎng)江之源已受到污染；人類出入原始森林，那里的“土著”動(dòng)物、生靈即受到驚擾和侵害，甚至難逃劫難??如同哥倫布探出“新大陸”帶來了殖民主義的擴(kuò)張，當(dāng)今人類無所自律無所限制的“探險(xiǎn)”，也反映了人類中心主義的擴(kuò)張。科學(xué)是一把雙刃劍，探險(xiǎn)也是如此。人類探險(xiǎn)在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。

文件2： 1，經(jīng)驗(yàn)不豐富，很容易出事

2，體力不行，探險(xiǎn)是需要力量的，在很多危險(xiǎn)的時(shí)候，你要沒了體力，說不定你就掛了！3，思維不夠敏捷，中學(xué)生還處于一個(gè)思維發(fā)展進(jìn)步階段，不要急著去探險(xiǎn)。4，為了一時(shí)的愛好或興趣甚至是追求，拿生命做賭注，不值。

5，你可以先經(jīng)常的參加夏令營(yíng)活動(dòng)，多在野外適應(yīng)一下，為探險(xiǎn)打基礎(chǔ)。

6，多學(xué)一下探險(xiǎn)方面的科普知識(shí)，知識(shí)豐富了，到哪能生存，要不染不懂這個(gè)是什么植物，被什么什 么咬了，不知道怎么處理，那還不是玩命啊！

7，中學(xué)生現(xiàn)階段還是以學(xué)習(xí)為重，大家可以搞一些小的活動(dòng)，但不至于去探險(xiǎn)[汗```] 文件3現(xiàn)代科技發(fā)達(dá),我們完全不用探險(xiǎn).我們探險(xiǎn)知識(shí)為了刺激,但我們快樂的同時(shí)是否想到了親人他們的心情?如果我們發(fā)生意外,死了我們沒有痛苦,但給他們的卻是無盡的痛苦.這是自私的行為是不負(fù)責(zé)任的行為.探險(xiǎn)浪費(fèi)大量人力才力物力,有這些建設(shè)祖國(guó)不好么?探險(xiǎn)是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé).探險(xiǎn)？就拿攀登珠峰來說吧。仔細(xì)想想，這種行為有什么用？除了破壞珠峰的生態(tài)環(huán)境還有什么用？難道都是為了科學(xué)研究嗎？而且這種幼稚的活動(dòng)還要消耗那么大的人力物力。這不是浪費(fèi)嗎？你們這種沒有意義的探險(xiǎn)活動(dòng)要花費(fèi)多少錢？你們想過拿這些錢去資助那些因貧困而失學(xué)的兒童嗎？你們就不能讓這些錢花得值一些嗎？我為你們浪費(fèi)了錢還很自豪得行為感到慚愧！這都是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物。這種觀念是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。難道那些攀登珠峰的人們都不覺的自己是入侵者嗎？還把自己當(dāng)作英雄。不知羞恥！你們?cè)趺瓷先サ模窟€不是借助外力？借助發(fā)達(dá)的登山工具？不覺的羞恥嗎？聽說在這些人攀登珠峰的同時(shí)還有當(dāng)?shù)氐南驅(qū)В@些向?qū)ьI(lǐng)這些幼稚的登山隊(duì)員攀登珠峰。那么你們?cè)诔晒筇岬竭^他們嗎？如果登上珠峰就叫英雄的話，那么這些向?qū)遣皇悄?？在這些向?qū)Э磥恚銈兪呛芸尚Φ?。再次問一句，你們這些喜歡探險(xiǎn)的人就不覺得羞恥嗎三名巡警領(lǐng)命下洞找尋被困，荊門警方又出動(dòng)30余名消防特勤戰(zhàn)士展開驚心大營(yíng)救??

1.中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，探險(xiǎn)可能造成的各種未知的傷害，對(duì)今后的生活可能產(chǎn)生極大的影響，對(duì)父母、親人的打擊，加重他們的負(fù)擔(dān)，2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很寶貴，打好基礎(chǔ)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活都有幫助；探險(xiǎn)會(huì)浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的主業(yè)產(chǎn)生極大的影響。

3.探險(xiǎn)需要消耗大量的人力物力，對(duì)于沒有資金來源的中學(xué)生而言對(duì)于各自的家庭會(huì)產(chǎn)生極大的影響。一個(gè)孝順的孩子應(yīng)該為自己的父母考慮。

第二篇：關(guān)于中學(xué)生該不該看動(dòng)漫

關(guān)于中學(xué)生該不該看動(dòng)漫

我認(rèn)為漫畫并不是幼稚的表現(xiàn)，也不是只有小孩子可以看的。我的觀點(diǎn)是看動(dòng)漫就要取其精華，棄其糟粕。而且許多動(dòng)漫也有積極的一面，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。動(dòng)漫也會(huì)讓人尊敬。

看漫畫不只能舒壓解悶，或許還可以讓你找到人生的目標(biāo)。在臺(tái)灣剛結(jié)束的學(xué)歷基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)，全臺(tái)灣有100多人獲得了滿積分，其中就有媒體報(bào)道一位滿積分的同學(xué)，在念書的時(shí)候其實(shí)很辛苦、壓力很大，看漫畫書就成了他的解除壓力的好方法。漫畫不但可以讓人心情放松，更有許多漫畫將各種行業(yè)拿來當(dāng)做題材，不僅讀來有趣，有時(shí)候更讓人立定志向，可謂是另類的教科書。看漫畫還能增加學(xué)生的抽象思維,感官思維.因?yàn)槁嫺嗟氖菆D而非文字.而且某種程度上也能增加你對(duì)美術(shù)的鑒賞力.另外,漫畫也是有內(nèi)容的,而內(nèi)容也多從生活中來.畫漫畫的人都是成年人,自然會(huì)將他們對(duì)生活的見解抒發(fā)在漫畫故事情節(jié)中.所以某種程度來說,看漫畫也是增加人生閱歷

看動(dòng)漫比起其他藝術(shù)形式更容易讓青少年接收,從中吸取更多知識(shí).合理欣賞會(huì)提高學(xué)習(xí)或者工作效率.增加啊他們動(dòng)腦機(jī)會(huì),從而誘發(fā)創(chuàng)造力和想象力的提升.動(dòng)漫中良好的人物形象會(huì)成為青少年學(xué)習(xí)的對(duì)象,正確引導(dǎo)他們的價(jià)值觀和審美觀.增加青少年閱讀和動(dòng)手能力.如今愛看動(dòng)漫的中學(xué)生還真不少,在校園中我們常能聽到許多人聚在一起談?wù)搫?dòng)畫片的劇情?？墒遣浑y發(fā)現(xiàn)，在這些談?wù)摰膬?nèi)容中，有絕大部分是國(guó)外的（主要是日本的），很少聽到有人談到中國(guó)自己的動(dòng)畫。這是為什么呢？

江澤民主席曾規(guī)定在熒屏上國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片的播放率要高達(dá)75%。一時(shí)間，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片幾乎占據(jù)了熒屏，動(dòng)畫片的話題一下子在校園里蕭條了很多，這又是為什么呢？

由此可見，現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)國(guó)外動(dòng)畫片的熱衷程度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)動(dòng)畫。為了了解更詳細(xì)的內(nèi)容，我們組成一個(gè)研究小組，開始了這方面的調(diào)查研究。

調(diào)查結(jié)果顯示：

l89%的人是動(dòng)畫迷（其中45%為男生，44%為女生），由此可見，動(dòng)畫片在我們中學(xué)生的日常生活中已是不可缺少的一部分。

對(duì)喜歡國(guó)內(nèi)還是國(guó)外動(dòng)畫片的調(diào)查結(jié)果是有62%的男生和75%的女生喜歡國(guó)外動(dòng)畫片，而其余的人是選擇了兩者都喜歡，“你所喜歡的國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫片名稱”時(shí)，結(jié)果是：對(duì)于國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片，有近50%的寫了“無”，而另50%中幾都寫到了《王牌御史》。反觀外國(guó)動(dòng)畫片沒有空白，而且寫的都各不相同，《火影忍者》，《死神》，《海賊王》等等。可見國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片沒有國(guó)外動(dòng)畫片受人喜愛。

l而對(duì)問題：“現(xiàn)在中國(guó)有一政策，要求放映的動(dòng)畫片75%是國(guó)內(nèi)的對(duì)此你有何看法？”其中第一種想法：“放那么多，質(zhì)量又不好害得我都不想看了”，女生占44%，男生占42%。第二種想法：“國(guó)外動(dòng)畫片那么好，為何不多引進(jìn)一點(diǎn)呢？”女生占38%，男生占26%。

l另外，問卷中約有近60%的人認(rèn)為國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片的前途“有點(diǎn)灰暗”或“一片黑暗”。還有不少同學(xué)提出“多放國(guó)外的，互相學(xué)習(xí)，慢慢提高”。

雖然《大鬧天宮》《哪吒鬧?！泛汀秾毶彑簟愤@些少量的中國(guó)動(dòng)畫片給人以深刻的印象,但是相對(duì)于國(guó)外動(dòng)畫片來說還顯得太少。那么，國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫片的差異究竟在哪兒呢？調(diào)查結(jié)果顯示：有51%的人認(rèn)為國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫片之間最大的差異是畫面制作，也有近44%的人認(rèn)為國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫片的最大差距是材料單調(diào)，故事情節(jié)，同時(shí)還有極少人認(rèn)為歌曲難聽也是一大差異?？磥?，中國(guó)的動(dòng)畫制作者們應(yīng)好好解決一下畫面制作問題了。

為什么會(huì)產(chǎn)生這種差異呢？任何一樣事物的發(fā)展，環(huán)境因素是很重要的，依照我國(guó)很傳統(tǒng)的觀念來看，動(dòng)畫片是幼稚的代名詞，認(rèn)為只有孩子們才會(huì)喜歡這種東西。因此在中國(guó)，關(guān)注動(dòng)畫的成人群體比較小。而國(guó)外例如日本這個(gè)動(dòng)畫片大國(guó)，它之所以可以稱得上是動(dòng)畫界中大哥級(jí)別的人物，這與它環(huán)境是分不開的。在日本，下動(dòng)畫片的人年齡跨度很大，用他們的話來說，動(dòng)畫片是8到80歲都愛看的。其次，日本的動(dòng)畫業(yè)很受人重視，專業(yè)人員也比較多，新一代的人才也不少。相比之下，中國(guó)對(duì)動(dòng)畫的不重視就較明顯了。如果社會(huì)不能提出一個(gè)好的創(chuàng)作環(huán)境，那么縱然中國(guó)有原創(chuàng)天才，也很難能斬露頭角，帶動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展。

那么應(yīng)叢哪些方面著手減少中外動(dòng)畫片的差異呢？有近70%的人認(rèn)為應(yīng)從人物造型這方面入手，也許國(guó)外動(dòng)畫片中酷酷的男生和可愛的女生也讓我們?yōu)橹畠A倒，所以絕大部分的人認(rèn)為人物造型的好壞是一部動(dòng)畫片的靈魂。另外，還有50%的人認(rèn)為內(nèi)容主題也決定了動(dòng)畫片的好壞。

動(dòng)畫片對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著不可磨滅的影響，目前市場(chǎng)上很多都是外國(guó)的動(dòng)畫片，特別是日本的。我偶爾也看動(dòng)畫片，我自己感覺到有些國(guó)外的動(dòng)畫片不夠健康，對(duì)青少年成長(zhǎng)沒有積極意義?？梢哉f象“大鬧天宮”這樣優(yōu)秀的動(dòng)畫片伴隨了幾代人的成長(zhǎng)。所以該課題通過研究，提出繼承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)制出更多的優(yōu)秀的片的建議是迫切的

動(dòng)畫片對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著不可磨滅的影響，目前市場(chǎng)上很多都是外國(guó)的動(dòng)畫片，特別是日本的。我偶爾也看動(dòng)畫片，我自己感覺到有些國(guó)外的動(dòng)畫片不夠健康，對(duì)青少年成長(zhǎng)沒有積極意義?？梢哉f象“大鬧天宮”這樣優(yōu)秀的動(dòng)畫片伴隨了幾代人的成長(zhǎng)。所以該課題通過研究，提出繼承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)制出更多的優(yōu)秀的中國(guó)動(dòng)畫片的建議是迫切的

例如，海賊王

一群擁有夢(mèng)想的人為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想出航。。

利：教會(huì)人們什么叫執(zhí)著（為了心中的那個(gè)夢(mèng)想，即使是用一生，也要去實(shí)現(xiàn)），什么叫信任（相信著自己的伙伴，只要是他絕對(duì)沒有問題，只要是他就一定會(huì)贏），什么是夢(mèng)想（海賊王的主題，只有擁有夢(mèng)想的人才是個(gè)有追求的人，只有擁有夢(mèng)想，才能無敵），什么是約定（約定是一輩子去實(shí)現(xiàn)的，是用生命去守護(hù)的）。

為什么中學(xué)生不能看動(dòng)畫片？只要自己喜歡，隨便看（不影響學(xué)習(xí)的話，無所謂）動(dòng)畫不只是給小孩子看的，很多動(dòng)畫都很有趣，很適合中學(xué)生看的！之所以人們會(huì)認(rèn)為動(dòng)畫是給小孩子看的，是因?yàn)樽约阂呀?jīng)無法接受這一種形式，而且原來動(dòng)畫制作很落后，內(nèi)容只能學(xué)齡前兒童看的現(xiàn)在動(dòng)畫形式多了，成年人也能看。

櫻木你是我的偶像你讓我學(xué)會(huì)了激情，火影你是我的導(dǎo)師讓我學(xué)會(huì)了珍惜友誼。

死神你是我的精神支柱，讓我學(xué)會(huì)了保護(hù)家人，保護(hù)朋友。

籃球你是我的唯一，你讓我學(xué)回了永不放棄，為了夢(mèng)想小葉加油！

它教會(huì)了我同伴的重要性 它教會(huì)了我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

它教會(huì)了我要有勇氣

它教會(huì)了我要像黑崎一護(hù)一樣，永不放棄，永不言敗，不到生命的最后一刻，就不能放棄

它教會(huì)了我人，要有一顆心，這顆心的位置不再身體里，而在手上。我們要通過自己的雙手，用心的創(chuàng)造自己的世界

第三篇：中學(xué)生 該不該拿手機(jī)

家長(zhǎng)反對(duì)是因?yàn)椤昂⒆幼⌒?有手機(jī)也便于家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子情況”.這里想問問家長(zhǎng),您又給自己的孩子打過多少次手機(jī)?是否就一定真實(shí)地掌握了孩子的情況?您對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的危害有何認(rèn)識(shí)?學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),中學(xué)生又是自制力相對(duì)較差的群體,如果您關(guān)心孩子的成長(zhǎng),建議還是多給孩子的班主任打打電話,在孩子放假回家的時(shí)候抽空陪陪他們,與他們多一點(diǎn)面對(duì)面的交流.如果您的孩子需要聯(lián)系,完全可以通過公話或其他方式與您主動(dòng)取得聯(lián)系的.學(xué)生投訴認(rèn)為校方的規(guī)定“侵犯了我們的正常通訊權(quán)利”.確實(shí),法律沒有賦予學(xué)校禁止學(xué)生用手機(jī)的權(quán)力.在通訊發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,手機(jī)也成為人們生活離不開的常用工具.“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”,似乎是逆潮流而上.但使用手機(jī)的中學(xué)生要注意禁令中的兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“學(xué)生”,一個(gè)是“校內(nèi)”.然后,請(qǐng)你們捫心自問,你們有多少電話需要打?你的手機(jī)有多少功能用在了正道上?尤其是手機(jī)功能越來越強(qiáng)大的今天.認(rèn)真看看校方出臺(tái)新規(guī)的苦衷吧!“該校有60%以上的學(xué)生擁有手機(jī)”,如果不加以遏制,將會(huì)“泛濫成災(zāi)”.不僅會(huì)給家長(zhǎng)帶來新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還會(huì)在學(xué)生中形成消費(fèi)上的攀比之風(fēng),更可能將手機(jī)在校園內(nèi)的負(fù)面影響進(jìn)一步擴(kuò)大.比如,大冶一中列舉的“部分學(xué)生上課時(shí)用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲、聽歌曲等,嚴(yán)重干擾課堂秩序,不僅影響自己,還影響他人.此外,考試時(shí)用手機(jī)作弊現(xiàn)象也較多.”

如果說,中學(xué)生使用手機(jī)作弊,可以通過嚴(yán)格監(jiān)考,借助屏蔽儀等技術(shù)手段來解決.那么,手機(jī)上網(wǎng)染黃恐怕讓家長(zhǎng)和老師防不勝防.因?yàn)?手機(jī)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的通話工具發(fā)展成為集互動(dòng)游戲、移動(dòng)視聽和掌上信息處理等功能于一體的通訊、數(shù)據(jù)處理工具.用手機(jī)上網(wǎng)聊QQ、看小說、下載電影,甚至瀏覽黃色網(wǎng)站等,在中學(xué)生中早已算不上什么時(shí)髦的新鮮事.而且,手機(jī)相比電腦,能做到隨時(shí)隨地上網(wǎng),更為方便.所以,對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害有著深刻認(rèn)識(shí)并心存恐懼的家長(zhǎng),也必須清醒地認(rèn)識(shí)到手機(jī)上網(wǎng)的可能帶來的危害,尤其是當(dāng)前對(duì)手機(jī)上網(wǎng)染黃的社會(huì)治理相對(duì)滯后的情況下.在禁而不止的當(dāng)下,先嚴(yán)令“堵”后教育“疏”的策略對(duì)于消除手機(jī)帶來的負(fù)面影響是符合當(dāng)前實(shí)際的.希望睿智的家長(zhǎng)能配合好校方,解決好中學(xué)生使用手機(jī)干擾課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)生活的事.希望聰明的學(xué)生把反對(duì)的精力用到繁重的學(xué)習(xí)生活中去,以扎實(shí)的基礎(chǔ)成就美好未來.

第四篇：高中英語演講稿：中學(xué)生該不該上網(wǎng)？

As everyone knows, People can get much information through the Internet.Meanwhile, people are also clearly aware of its disadvantages, but some children don’t realize they sometimes make friends with bad people online.In my opinion, people can use the Internet to make friends, download useful materials and go shopping online.It’s really very helpful.However, there are also many disadvantages about the Internet.If you can’t use it correctly, it may be harmful to you.In junior middle school, I was once crazy about playing online games and I couldn’t control myself.As a result, my study results were getting from bad to worse.Besides, if you believe whatever your friends say online, you will be cheated by them some day, I think.As a student, we should spend more time on studying and less time on the Internet.Of course, if we can control our time of surfing the Internet, we surely can use it after school.From:gpzrbh233.com/tbyxxz/ gjzrbh229.com/lhdjq/ hlglipo233.com/lhjjq/ lczrbh232.com/hbsylc/ jxzrbh235.com/mdgj/

第五篇：中學(xué)生該不該在校佩帶手機(jī)

中學(xué)生該不該在校佩帶手機(jī)？

隨著生活條件的改善,出現(xiàn)了許多新鮮事物,你看中學(xué)生中騎電動(dòng)車的多了,中學(xué)生中擁有手機(jī)的也多了起來.中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，帶來了許多很多新問題；這邊老師在課堂上講課,同學(xué)們也正在聚精會(huì)神地聽課,忽然手機(jī)鈴聲大作,全班同學(xué)...學(xué)生上課不聽課,而是埋頭專注地在發(fā)短信，考試手機(jī)成了作弊工具,中學(xué)生也學(xué)會(huì)了從考場(chǎng)外發(fā)送ABCD,學(xué)生下課在校園內(nèi)用手機(jī)呼朋喚友,大出風(fēng)頭那么中學(xué)生到底能不能中學(xué)校使用手機(jī)呢?目前還沒有這方面的明文規(guī)定,也沒有相關(guān)的法律條文,中學(xué)生能不能在校園內(nèi)使用手機(jī),這成了擺在教育工作者面前的一道難題.作為一種便捷的通訊工具——手機(jī)，已悄然走進(jìn)我們生活中，成為我們聯(lián)絡(luò)的必不可少的手段之一。作為社會(huì)群體中的一大部分的中學(xué)生，也開始擁有了手機(jī)，在學(xué)校里，這種情況已越來越普遍。學(xué)生從佩帶小靈通，到帶攝像頭的手機(jī)，各種款式紛紛亮相校園，成為校園另一道風(fēng)景線。

早在四年前，上海的學(xué)校里便興起了佩帶手機(jī)的時(shí)尚，所以那年的中考政治題中，便有“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)佩帶手機(jī)”的討論。而四年后，今年的安徽省政治中考試題中又同樣提出了這樣一個(gè)問題“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)佩帶手機(jī)？”。

l 條件允許的話，可以！

l 個(gè)人意見，初中生還是不要帶好，中生另當(dāng)別論

l 有利有弊~ Every coin has its two sides!

l 我反對(duì)初中生帶手機(jī)。這可是貴重物品，極易被竊。管理起來也有難度。

l 覺得還是不要佩帶比較好，好多同學(xué)佩帶后，上課就老是玩,他不煩我還煩呢!

l 我認(rèn)為中學(xué)生可以帶手機(jī)。手機(jī)之所以出現(xiàn)，不就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便、快捷的嗎？學(xué)生帶手機(jī)和在校園里設(shè)公用電話亭、IC電話并沒有多大的區(qū)別。當(dāng)然，我們不否認(rèn)，有的學(xué)生上課玩手機(jī)，也有的同學(xué)因?yàn)橥媸謾C(jī)而影響學(xué)習(xí)，這就是同學(xué)們的個(gè)人自制能力和約束力的問題了，其實(shí)，這些自制能力和約束力差的同學(xué)，就是不玩手機(jī)，他也會(huì)玩別的東西的，而且大部分的同學(xué)，上課期間都是自覺的關(guān)了手機(jī)的。也許同學(xué)剛拿到手機(jī)時(shí)，會(huì)覺的新鮮而整天擺弄手機(jī)，事實(shí)證明，很大的一部分同學(xué)，在手機(jī)的新鮮感消失后，就讓手機(jī)真正的恢復(fù)了通訊功能。其實(shí)這在一些發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生帶不帶手機(jī)根本就不能算上是一個(gè)問題，手機(jī)只是通訊工具而已。就象前幾年，學(xué)生擁有IC電話卡一樣。

l 中學(xué)生還是不帶手機(jī)好，這與我們實(shí)際上的應(yīng)試教育國(guó)情有關(guān)。中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)是很辛苦的，容不得分散注意力。且不說現(xiàn)代手機(jī)的多功能，只說通訊功能：上課關(guān)手機(jī)是否都做到？如果打在振動(dòng)位置，收到一個(gè)短信總會(huì)看一下吧？也許還影響到旁邊人。再說了學(xué)生要手機(jī)通訊有什么大作用？如果真有事情，可以用公用電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系的。如果上了大學(xué)，配手機(jī)配電腦我就贊成了。畢竟大學(xué)學(xué)習(xí)沒有中學(xué)緊張，再說小孩自制力也應(yīng)該提高了。l 這個(gè)應(yīng)該是不能限制的,只要經(jīng)濟(jì)條件允許,需要信息交流就是可以的,少年兒童,大人小孩子應(yīng)該一律平等呀,但是要看他用手機(jī)干什么.和什么人交流,或者根本是就是裝面子,或者沒錢就送當(dāng)鋪了,或者是抱著電話談戀愛,那就不好了,主要是和家長(zhǎng)監(jiān)管和教育有關(guān),和手機(jī)無關(guān),難道便泌就要怪馬桶或者賣馬桶的或者生產(chǎn)者么?(本人和手機(jī)行業(yè)電信行業(yè)無任何聯(lián)系)l 任何事情和現(xiàn)象,首先要審示其積極有益的一面,不能只盯其弊害,再說,事物都有其利害的兩面性.l 關(guān)于中學(xué)生用手機(jī)問題,我以為10分可以.認(rèn)為弊大于利的,往往是成人定向思維造成的認(rèn)識(shí),如果站在中學(xué)生的角度,特別是站在中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的角度,是完全有益的.l 不要總是臆想如果怎么怎么樣,就會(huì)怎么怎么樣,譬如:家長(zhǎng)最擔(dān)心的是,如果荒了學(xué)業(yè)怎么辦?如果用手機(jī)談戀愛怎么辦?等等,那要都這么想,人們的心里永無安寧.有人用刀殺了人,于是把所有的刀全部沒收,如果有人用繩子上了吊,國(guó)家規(guī)定不允許生產(chǎn)和編織繩束.....我們不要上街了,如果廣告牌掉下來怎么辦? 現(xiàn)在的未成年人真可憐,真悲苦,社會(huì)惡性競(jìng)爭(zhēng)罪難逃,害了孩子也苦了父母.l 視家庭經(jīng)濟(jì)條件而定，條件允許配個(gè)也無妨（有時(shí)老師拖堂，天黑了孩子還沒回家。家長(zhǎng)心急如焚：孩子有個(gè)手機(jī)該多好啊?。?。把它用在學(xué)習(xí)上的自然不會(huì)用它來聊天，用它來聊天的你不給他（她）手機(jī)他（她）也照樣聊。沒見過有的男同學(xué)，上課扔紙條給女同學(xué)約會(huì)的嗎？手機(jī)只是通訊工具而已，本身沒有節(jié)制什么人能用、什么人不可用，只要需要誰都可以用。

l 對(duì)于自制能力和約束力差的同學(xué)，就是不玩手機(jī)，他也會(huì)玩別的東西的。任何新事物的產(chǎn)生都有爭(zhēng)議，不能因?yàn)樗焕囊幻娑鴣斫顾?。學(xué)校本來就是教育的園地，教師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑也，不僅僅是教學(xué)生書本知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)（當(dāng)然家長(zhǎng)也起著言傳身教的作用），如果整個(gè)社會(huì)都承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，那么這個(gè)話題就不用在此討論了，學(xué)生佩帶手機(jī)如同穿件漂亮的衣服一樣正常！l 16。呵呵~做為學(xué)生來講~最好是不要佩帶好~。但有條件的家庭給子女配置~！l 也未嘗不可。根據(jù)家庭的的需要和經(jīng)濟(jì)情況吧！

l 不應(yīng)該，肯定總是想發(fā)短信。你想想我們成年人無聊的時(shí)候都會(huì)發(fā)發(fā)短信，玩玩俄羅斯方塊。學(xué)生一天到晚那么累，那么壓抑，肯定會(huì)玩。除非--------沒有應(yīng)試教育

l 我不贊成中學(xué)生帶手機(jī)．

l 孩子上學(xué)的主要的事是學(xué)習(xí)，手機(jī)不是上課的鉛筆盒非要不可的．

l 大人的自覺性都不是那么好，何況孩子！有了手機(jī)能安心只用于同父母聯(lián)系嗎？

l 孩子到了學(xué)校能有多在事好聯(lián)系呢？真的有什么事，學(xué)校電話也是很方便，老師不都有手機(jī)嗎？

一位老師的意見：手機(jī)本無害，關(guān)鍵如何使用。孩子之所以有手機(jī)，情況不外乎有二：有條件的家庭，父母給買的；另一情況是親戚送的。家長(zhǎng)給孩子佩帶手機(jī)，原因主要是便與孩子與家里聯(lián)系，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的。但是孩子用手機(jī)干什么呢？有手機(jī)的孩子哪一個(gè)又沒發(fā)過短信呢？有手機(jī)的孩子又有多少自制力較強(qiáng)的呢？他們已不局限于和家里聯(lián)系；更多的是利用手機(jī)做些無聊的事。