第一篇：試論小學(xué)三年級作文教案設(shè)計

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

小學(xué)三年級作文教案設(shè)計習(xí)作內(nèi)容

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。教學(xué)目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。

二、出示要求，討論理解 1.出示要求

在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論，并完成填空

我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。3.大組交流

通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

三、提供情景，打開思路 1.播放錄像

這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)讓學(xué)生邊看邊思考： ①這次秋游中發(fā)生了幾件事? ②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)? ③你選擇哪件事來描寫人物的特點? 2.交流歸納 ①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

四、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學(xué)語文課件http:///yanshi.htm

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第二篇：小學(xué)三年級作文教案設(shè)計(第一講)

小學(xué)三年級作文教案

（第一講）

習(xí)作內(nèi)容

這是一次“以一事寫一人”的習(xí)作訓(xùn)練，選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)習(xí)作者追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)習(xí)作者的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)人物個性。

教學(xué)工具

多媒體一臺

習(xí)作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實踐活動課，開展活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少的人。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)人物的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。

二、出示要求，討論理解

1.尋找寫作對象

在童年生活中，你一定結(jié)識了不少的人。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居或親人；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。請你選擇其中一個人的一件事來寫。

2.選材與情感

你要寫的印象最深的，是要突出的人物特點，選擇典型材料來寫，選擇一個事例，突出一種感情（如父母或親人對“我”的愛、同學(xué)助人的美好品質(zhì)、長輩或鄰居對“我” 的關(guān)心等等）。

3.習(xí)作要求

通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫你熟悉的人一個特點；②用一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚、詳細(xì)、具體，語句要通順；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

4、習(xí)作構(gòu)思與布局

開頭：點題、簡潔

中間：習(xí)作重點部分，要把一件事情的經(jīng)過寫清楚、詳細(xì)、具體，語句要通順。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，寫出感受。

三、提供兩種生活情景，打開思路

情景

（一）、我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

交流歸納

①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

情景

（二）、在生活中，“我”與長輩或父母之間發(fā)生的事。①這些事發(fā)生在是日常生活中

②哪件事表現(xiàn)了父母或長輩的特點和品質(zhì)? ③你選擇哪件事來描寫父母或長輩的特點? 交流歸納

①雨中送“我”去醫(yī)院看醫(yī)生，體現(xiàn)一種父（母）愛如山的情懷；

②為了“我”的學(xué)習(xí)與成長不準(zhǔn)“我”過度地玩電腦，體現(xiàn)一種可憐天下父母心的情懷

通過一件事情，體現(xiàn)一種什么樣的感情，即自己會獲得什么樣的感受----這很重要，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

這樣，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

四、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《媽媽》《母愛》《母愛如山》《雨傘撐起愛的天空》《父愛》《父親》《我的同學(xué)》《任性的表妹》《我的同桌》)

附記：

1、這一講分兩部分進行，第一部分用約30分鐘將上述教學(xué)過程；第二部分，趨熱打鐵，讓學(xué)生馬上投入習(xí)作并完成正稿。

2、因考慮小學(xué)三年級習(xí)作狀況，本教案有點靠近四年級的作文教學(xué)，但并不影響。

第三篇：小學(xué)三年級下冊《瀑布》教案設(shè)計

小學(xué)三年級下冊《瀑布》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。2．認(rèn)識作者觀察的順序。

3．了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。4．有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。

二、學(xué)習(xí)重難點

1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。2．是理解詩中的比喻句。

三、教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）2．有的同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。3．齊讀課題：2瀑布

二、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

1．聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？（課文主要是寫瀑布的美景。）

2．過渡：是?。≡谖覀冏鎳|闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！

（二）第一節(jié)

1．齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時看見瀑布沒有？誰能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？

2．瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學(xué)們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）3．作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）

4．作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。

5．從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？

6．指導(dǎo)朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來?！坝俊弊忠x出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。聽老師范讀。

7．自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)??

（三）第二節(jié)

1．課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問：同學(xué)們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）2．請男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。3．分組討論：（課件出示）

（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？（2）瀑布的樣子像什么？

（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？ 4．學(xué)生回答，老師板書（色一道白銀）

（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？（2）“襯著”是什么意思？(襯托）

5．請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說些什么？

6．這使我們聯(lián)想到了李白的詩句--“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 7．指導(dǎo)朗讀。

我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍　弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣?！巴娏恕币淹娖俨嫉募有那樽x出來。8．自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。

（四）第三節(jié)

1．看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）2．請女同學(xué)讀第三節(jié)。

3．分組討論。課件出示（同上）4．學(xué)生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）

5．風(fēng)吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？ 6．看錄象。體會“如煙如霧如塵”的美。

7．指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點。“珍珠的屏”要讀得高昂有力?！叭鐭熑珈F如塵”要讀得輕些慢些。8．自由讀、指名讀、齊讀。9．小結(jié)： 瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。

（五）總結(jié)寫作方法

1．作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。2．你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？

3．剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）4．這樣寫有什么好處？

5．如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。6．老師引讀比喻句。瀑布發(fā)出的巨響--遠(yuǎn)望瀑布--近看瀑布--當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時--

三、總結(jié)全文

1．作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠(yuǎn)--近）

2．他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？（雄偉壯麗）

四、背誦課文

第四篇：[小學(xué)三年級]《雪絨花》教案設(shè)計

人教版四年級下冊八單元第三課《雪絨花》教學(xué)設(shè)計

教案設(shè)計：江西省宜豐縣新昌二小

毛文琳

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲：《雪絨花》

教材分析：

《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風(fēng)格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達(dá)的對祖國深切的眷戀與熱愛。

2、感受3/4的節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)3/4拍的指揮圖示。

3、學(xué)習(xí)歌曲中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，并能應(yīng)用這種創(chuàng)作手法完成《小傘花》歌曲片段。

教學(xué)重點：

在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。

課時計劃： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。

師：同學(xué)們，今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，請大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？

播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

學(xué)生活動：在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首歌曲也是贊美花的。

二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學(xué)們知道這是什么花嗎？

師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關(guān)于雪絨花還有個小故事呢？同學(xué)們想聽嗎？（配樂學(xué)生聽老師講故事。）

【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。

學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。學(xué)生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼?！?/p>

師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。

三、層層深入、學(xué)唱歌曲。

師：我們先用WU隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起用WU練習(xí)演唱。

教師活動：學(xué)生演唱時，及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。

師：我們已經(jīng)能用WU哼唱歌曲旋律了，接著請同學(xué)們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動：一起練習(xí)演唱歌曲旋律。學(xué)生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。師生活動：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱。

3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學(xué)一下歌曲低聲部的旋律。

學(xué)生活動：分組自學(xué)低聲部旋律（教師下組指導(dǎo)學(xué)習(xí)）

師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。

師生活動：分聲部練習(xí)演唱。女同學(xué)演唱高聲部，男同學(xué)演唱低聲部，老師指揮。

四、歌曲延伸、創(chuàng)作練習(xí)。

師：“重復(fù)”是歌曲創(chuàng)作中常見的手法，請你運用旋律重復(fù)的方法，為歌曲《小傘花》創(chuàng)編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學(xué)生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創(chuàng)編第三句。

師小結(jié)：掌握一些簡單的歌曲創(chuàng)作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)歌曲中有趣的創(chuàng)作手法，并加以學(xué)習(xí)應(yīng)用。

五、分組表演、整體表現(xiàn)。

1、啟發(fā)創(chuàng)編。

師：同學(xué)們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？

2、小組合作。

啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

3、分組表演。

多媒體播放歌曲，學(xué)生分組表演。

六、巧設(shè)評價、激發(fā)熱情。

師：剛才幾個小組都向我們展示了他們的創(chuàng)編成果?，F(xiàn)在老師想請大家評評，每個小組都有哪些優(yōu)點？

教師根據(jù)學(xué)生的評價，逐個給各小組頒發(fā)“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創(chuàng)意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）

七、音樂拓展、歌曲延伸。

師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——

課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

八、總結(jié)。

師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

第五篇：小學(xué)三年級跳躍單元教案設(shè)計

小學(xué)三年級跳躍單元教案設(shè)計

一、指導(dǎo)思想：

本著健康第一，快樂體育的思想。培養(yǎng)學(xué)生即時鍛煉、終身鍛煉的習(xí)慣；取材于生活、溶入生活、激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分做到“一物多用”、變換場地；讓學(xué)生在情境教學(xué)中輕松體驗、深入探究、充分展示、愉快合作。

二、教材分析：

跳躍是人類的基本技能之一，它是以下肢運動為主，結(jié)合軀干、上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。也是發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，一直受到普遍關(guān)注，在小學(xué)各年級都有安排。跳躍練習(xí)是小學(xué)水平二的內(nèi)容，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的跳躍能力，通過本次課教學(xué)，繼續(xù)使學(xué)生掌握正確的跳躍姿勢，鞏固并提高跳躍能力。

三、學(xué)情分析

本次授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，從知識與技能的角度來看，學(xué)生對跳躍已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的跳躍能力。該年齡段層次的學(xué)生求知欲強，思維敏捷，想象力豐富，模仿能力教強，但學(xué)生的自控能力、學(xué)習(xí)的持久性還不夠穩(wěn)定，為此，抓住小學(xué)生心理，生理的特點，我創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，將知識技能融入學(xué)生喜愛的呼啦圈教學(xué)情景中，增強課堂教學(xué)的吸引力，使學(xué)生積極主動的參與到活動中來。

四、課的構(gòu)思：

跳躍是學(xué)生最喜歡練習(xí)的一種形式，通過呼啦圈來促進學(xué)生對跳躍練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗跳躍的樂趣，明確跳躍的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把呼啦圈帶入課堂，學(xué)生身臨其境，情緒、情感都會受到極大的感染，很快就能進入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，讓原本“枯燥、單調(diào)”的跳躍課變得生動有趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育課堂教學(xué)獨有的魅力.五、教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、積極參與、展示自我善于解決困難的能力

2、社會適應(yīng)目標(biāo)：提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、心理健康目標(biāo)：發(fā)揚團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

4、運動技能目標(biāo)：掌握單跳雙落的動作，發(fā)展腿部力度、提高跳躍能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

六、教學(xué)重、難點：

1、重點：雙腳跳有力，雙腳輕巧落地。

2、難點：全身配合協(xié)調(diào)、向上方起跳。

七、教法與學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法、講解示范法、啟發(fā)設(shè)疑法、評價激勵教學(xué)法、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、練習(xí)、模仿法、競賽法。

八、課的設(shè)計：

突破傳統(tǒng)三段式，將課堂設(shè)計為：宣布旅游--坐車—鉆山洞—練本領(lǐng)--用本領(lǐng)--坐船。把到龍虎山的旅游濃縮為一節(jié)課。

九、教學(xué)過程：

1、宣布旅游（2分鐘）：教師語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生從單一的體育課中走出來。

2、坐車（4分鐘）：（1）坐動車出發(fā)。（2）模仿操：奧運項目，充分熱身，使學(xué)生盡快進入角色。

3、鉆山洞（3）：小游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、練本領(lǐng)（20）：（1）探索學(xué)生：小組討論過河的方法。（2）經(jīng)驗交流會。（3）學(xué)練本領(lǐng)—單踏雙落?？谠E：上體前傾臂后擺，一腳提膝一腳立，快速蹬地前躍起，雙腳后跟輕著地。學(xué)生的跳躍水平不一，設(shè)計了越來越遠(yuǎn)的三種不同距離的單踏雙落點，學(xué)生可自由選擇沖一關(guān)，沖兩關(guān)，沖三關(guān)。

5、用本領(lǐng)（7）：游戲：踏石過河（副教材）。鞏固學(xué)習(xí)技能，樹立學(xué)生信心。

6、坐船（4）：師生共同享受旅游的樂趣，充分放松身心，評價，結(jié)束本課。

十、預(yù)計效果與負(fù)荷：

練習(xí)密度：35%--45%平均心率：120—150次/分

十一、場地與器材：

錄音機一臺、標(biāo)志桶8個、呼啦圈41個、提示卡10張、獎品20份、垃圾袋1個。