第一篇：五年級第十課老礦燈

課例名稱：老礦燈

教 材：江西版美術(shù)五年級上學期第九課 課 時：2課時 學習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用 教材分析: 本課重點是運用江西紅色革命資源，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感，同時力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學科知識技能的學習。設(shè)計理念：

以礦工當年使用的礦燈為切入點，使學生對革命圣地產(chǎn)生崇敬之情，從而激發(fā)創(chuàng)作欲望,導入到燈具造型的設(shè)計教學中。教學目標：

認識目標：了解安源路礦工大罷工的歷史背景，進行革命傳統(tǒng)教育。

能力目標：提高學生用線造型的能力，增強他們的現(xiàn)代設(shè)計意識和對生 活的認識能力。

情感目標：激發(fā)學生對革命圣地的崇敬之情。教學重、難點：

如何培養(yǎng)學生大膽想象，用線造型，設(shè)計與眾不同的燈具。教具準備：多媒體 自選材料 剪刀 膠水等 范作 教學過程： 情境導入

教師展示安源路礦工人大罷工的歷史圖片等資料，提問：誰能告訴我從這附圖中你讀到了什么？ 講授新課 第一課時

1、介紹安遠路礦工人大罷工的歷史背景和相關(guān)知識。展示相關(guān)的圖片

2、從礦工使用的礦燈為切入點，介紹燈具設(shè)計的類型，結(jié)構(gòu)特點和制作材料等問題。

3、分組討論：讓學生以口頭表達的方式描述燈具的造型特點，從而拓寬思路。第二課時

結(jié)合上節(jié)課所講授的知識點，給學生20分鐘的時間制作燈具。

舉辦燈具設(shè)計比賽，對學生作品進行評議、評獎，從而培養(yǎng)競爭意識，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。教學評價

1、學生是否能自己搜集資料，表現(xiàn)出學習的積極性。

2、是否對革命圣地產(chǎn)生了崇敬之情。

3、是否能進行大膽的想象，用線造型，設(shè)計與眾不同的燈具。

4、教師對學生作品的評議和建議。教學反思

用手工制作的方式表現(xiàn)自己的作品，這樣的教學已經(jīng)上了4個禮拜了，初步的舉辦了小組的展覽和評價，當我們看到這一件件精美的作品的時候，不禁驚訝了，你很難想像到它是用我們平常隨處可見、棄之不用的舊紙材料做成的，美術(shù)紙造型型制作簡單，但要制作成一件成功的作品卻相當不易，無論是前期選擇紙材料的選擇、紙的顏色還是后期的造型制作都相當講究。我也驚訝于孩子們的創(chuàng)造天分，天真的童趣。對于學生的感受，那就更豐富了。學生從中體會到了成功的歡樂。

第二篇：五年級科學教案：第十課 指南針

授課內(nèi)容：第三章 第十課

指南針

教學目標：

1.初步感知物體間的磁化現(xiàn)象。

2.利用磁鐵能指示南北的性質(zhì)，制作簡易指南針。3.學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。重點難點：

制作簡易指南針。

正確使用指南針，利用指南針確定方向。教學過程:

一、導入

出示課本圖片，講述彬彬他們郊游的故事。為什么指南針能告訴我們方向呢？ 今天，我們就來學習第十課《指南針》（板書課題）。

二、新課

（一）小磁船的探究

教師做“小磁船”的演示，得出：磁鐵能指示方向；指南針是利用磁鐵制成的。

把你的結(jié)論填寫在p59面的“我的結(jié)論”里。

（二）制作指南針

除了書上介紹的制作方法外另外介紹以下兩種制作方法：（1）浮力支承式指南針 制作方法： ①

用永磁鐵對兩根鋼針進行磁化。②

把一小塊2厘米×2厘米×2厘米的硬泡沫塑料做成如圖所示的形狀。底面呈一個正方形（2厘米×2厘米），上一半用刀片切成棱錐狀，把磁化好的鋼針水平地穿在棱錐上。③在碗里盛滿水，然后把做好的裝置放在水面上。鋼針和硬泡沫塑料就能在水面上自由轉(zhuǎn)動，當它靜止時，就能指示南北方向了。泡沫塑料塊可以用塑料瓶蓋或軟木塞代替。也可用玉米稈的芯制作。（2）懸掛式指南針 制作方法： ①

把兩根磁化好的鋼針平行穿在黃豆大小的硬泡沫塑料塊上。

② 在塑料塊上穿一根細線，懸掛在圓珠筆芯的一端。圓珠筆芯的另一端用對折的小紙片夾緊，紙片插在豎立的書的裝訂線一側(cè)，緊貼裝訂線，作為支架。使塑料塊連同鋼針能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動。鋼針在靜止時，就能指示南北方向了。

第三篇：五年級第十課 扎扎糊糊

《美術(shù)》第九冊第八課教學設(shè)計及反思

扎扎糊糊

教學要求：

1、了解扎糊這種傳統(tǒng)的民間工藝技術(shù)。

2、能夠用扎糊制作一個簡單的彩燈。

教學難點：制作彩燈的骨架、糊紙。

教具準備：薄竹篾、彩色紙、細線、剪刀、水彩筆、制作好的兔子燈、相關(guān)課件。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，每一年的正月初六，我們這兒都很熱鬧，為什么呢？（學生回答：有燈會。）對，燈會上那些形態(tài)各異、惟妙惟肖的彩燈吸引了四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)的群眾都來觀看，讓人嘖嘖稱奇。這些彩燈是怎么制作的呢？今天，我們就一起來了解下它們的制作過程。

二、教學新課

1、介紹扎糊工藝知識。

2、多媒體展示課件中的各種彩燈。

3、出示教師課前制作好的兔子燈，供學生近距離欣賞。

4、多媒體播放兔子燈的制作過程。

三、指導學生制作兔子燈

1、將學生分成若干工作小組。

2、教師按步驟演示制作過程，學生跟著制作。（此過程中，教師應(yīng)及時巡視指導，糾正學生動手過程中出現(xiàn)的不足。）

四、評比，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)

五、教師總結(jié)

教學反思：像扎糊這樣的民間工藝學生們知道的并不多，要他們動手制作更是難。教學中，我采取了少說多演示的方法，盡量地將兔子燈的制作過程直觀地展現(xiàn)出來?？偟膩砜矗瑢W生完成的較好。不足的是，由于學生分成了小組，束縛了學生的個體創(chuàng)造性，課堂紀律有時不夠好。

第四篇：西泠印社 五年級上冊書法第十課

第十課山字頭與京字頭

教學目標

1.初步掌握山字頭與京字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩種偏旁的字書寫時的細微變化。

2.能臨寫好“崇、岑、玄、亭”四字,要求寫得正確、端正。

3.培養(yǎng)良好的書寫習慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美。結(jié)構(gòu)比例適當 教學分析

1.教材編寫分析 《山字頭與京字頭》是五年級上冊第三單元的第三課。本課板塊包括了“要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導知識鏈接”六部分,要求掌握山字頭與京字頭這兩個偏旁的基本寫法,把握筆畫之間的位置關(guān)系,能準確地書寫帶有這些偏旁的字,注意間架結(jié)構(gòu),逐步做到用筆精準,結(jié)體勻稱,端正美觀。

2.重點難點分析重點:掌握山字頭與京字頭的書寫要領(lǐng)。難點:初步掌握帶有山字頭與京字頭的字的書寫特點和規(guī)律。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。板書設(shè)計

山字頭與京字頭

山字頭三堅略短,呈扁勢 京字頭點居橫中,橫畫伸展 教學流程

一、導入新課

1.整體感知:用幻燈出示“崇、歲、玄、夜”四字,請學生說一說這四個字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁分別是什么。

2.學生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《山字頭與京字頭》

二、學習新知學習山字頭與京字頭的寫法

(1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應(yīng)視須),學生觀察、討論得出山字頭與京字頭的書寫筆順和筆法(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。

山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫成,右短察整體左低右高 京字頭:先寫點再寫橫。點取直勢,形態(tài)粗壯,橫畫細左低右高

(3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動筆”幾個字偏旁,看看位置是否合理。

(4)評一評:對學生的書寫作業(yè)進行點評。2.臨寫范字

(1)教師示范書寫“崇、歲、玄、夜”四字(或播放相視)邊寫(放)邊對“崇、歲、玄、夜”進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析

“崇”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:中間的寶蓋向右伸展:下部“示”的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線上,左右兩點相互呼應(yīng)。

“歲”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:下部筆畫較多,注意穿插和避讓,應(yīng)寫得緊湊一些,斜鉤向右下伸展?！靶弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu),京字頭點居橫中,為豎點;下部的撇折起筆不碰到橫畫,末筆的點畫飽滿圓潤。

“夜”字為上下結(jié)構(gòu),上合下開;京字頭點居橫中,為側(cè)點下部的單人撇畫向左伸展,“夕”筆畫緊湊,末筆捺畫伸展。

(2)學生臨習,教師巡視指導,有針對性地對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行重點指導。(3)對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影,學生點評,教師穿插指導。(4)總結(jié)書寫規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合

三、拓展延伸

1.拓展訓練:出示不同書法家書寫的“玄、夜、言”,請學生比一比不同書法家書寫京字頭的特點。2.了解《禮器碑》。

(1)出示《禮器碑》,請學生欣賞。

(2)請學生說說看了《禮器碑》的感受。

(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學生了解《禮器碑》刻立的時間、背景以及書寫風格。

四、自主練習

1.請學生觀察“岑、豈、亭、京”四字,說說書寫這些字時要注意些什么。岑”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。

“豈”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭豎畫較為傾斜,最后一寫作短撒:下部“豆”的占整個字的三分之二,注意橫向筆畫之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫伸展,托起上面部分。

“亭”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點在同一中心線上,出鉤較長。

“京”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點居橫中,橫畫伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點中心對正,左右兩點分得較開,呈八字形,相互呼應(yīng)。2.學生臨習“岑、豈、亭、京”四字,教師巡視指導

五、整理反思

1.師問生答:今天學習了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結(jié):通過本課時的學習,我們學會了山字頭和京字頭的寫法,并且在書寫相關(guān)的字時感受到了山字頭和京字頭的變化和運用。3.清潔、整理學具。

第五篇：礦燈超市管理制度

礦燈超市管理制度

一、所有使用礦燈、自救器人員進入礦燈房，必須服從燈房人員管理。

二、使用礦燈、自救器人員必須對架對號取用礦燈、自救器，對存放礦燈和自救器的充電柜要愛惜，發(fā)現(xiàn)損害者由使用人賠償。

三、進出燈房時，要依次排隊進出，嚴禁擁擠，不得長期滯留。對不服從管理者罰款100元/人次。

四、取、放礦燈時要輕拿輕放，充電時應(yīng)對準插孔，順時針旋轉(zhuǎn)180度擰上燈頭充電，嚴禁用力拉扯、敲打燈頭和充電插頭，如果造成礦燈或燈房設(shè)施損害的，按價賠償。

五、用燈人員應(yīng)保持礦燈清潔，如礦燈粘有煤灰等，要及時清理干凈，避免長時間附著難以清理。如發(fā)現(xiàn)未清理干凈，視情節(jié)給予50——1000元罰款。

六、出井后必須將礦燈、自救器及時交回燈房，交燈人員應(yīng)將礦燈，自救器放置到對應(yīng)的充電柜內(nèi)充電，并鎖好柜門后方可離開（充電指示燈顯示紅色為正常充電狀態(tài)）。如因充電柜未鎖造成丟失，使用者按價賠償。

七、進入燈房人員發(fā)現(xiàn)未鎖的應(yīng)及時告知值班人員，如私自將其他員工的礦燈和自救器取走的按盜竊設(shè)備交保衛(wèi)部門處理。

八、所有使用礦燈、自救器人員出井后，發(fā)現(xiàn)礦燈、自救器損害后，必須及時送燈房維修室修理。如有礦燈、自救器損害未及時送修理室修理的處以50——100元罰款。

九、沒有特殊原因（如搶險救災等）超過24小時以上不能交回礦燈、自救器者，罰款50元/人次。

十、使用礦燈、自救器人員要愛護礦燈和自救器，嚴禁出現(xiàn)敲打、撞擊、投擲、拆卸等現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)井下私自拆卸按三違處罰100元/次。

十一、用燈人員丟失鑰匙后由所在單位開據(jù)證明，加蓋機電科公章后到燈房及時更換鑰匙，每把鑰匙50元，鑰匙丟失不及時辦理更換，發(fā)生礦燈、自救器丟失現(xiàn)象，使用人按價賠償。

十二、充電柜內(nèi)只準放礦燈和自救器，嚴禁放手機、錢包、飲料、食物等其他物品，出現(xiàn)丟失由個人承擔一切后果。檢查發(fā)現(xiàn)放置其他物品的對責任人每次罰款100元。

十三、如使用礦燈、自救器人員調(diào)出或辭職，必須到燈房交清礦燈、自救器、鑰匙后，方可辦理簽字手續(xù)。新入職員工憑調(diào)令辦理用燈手續(xù)

十四、用燈人員嚴禁轉(zhuǎn)借，每人限用一盞燈必須專人專號專燈、專自救器，發(fā)現(xiàn)礦燈、自救器轉(zhuǎn)借他人者罰款100元/人次。

十五、設(shè)施完好而丟失礦燈、自救器的，由使用人員負責；因設(shè)施損害而丟失的，燈房值班人員負責。礦燈丟失罰300元/盞，自救器丟失罰150元/臺。

十六、燈房工作人員必須堅守崗位，及時巡查，加強維護。發(fā)現(xiàn)沒有及時充電礦燈應(yīng)及時進行充電工作，并保持充電柜及室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

十七、各單位應(yīng)教育職工愛護礦燈和自救器，并及時將本單位超過一周以上不用燈人員及工傷、長期請假等人員名單以書面形式告知燈房，值班人員按照名單將礦燈退出充電狀態(tài)，防止過充電。休班人員回礦時及時通知燈房將礦燈處于正常充電狀態(tài)。如因長時間不用造成礦燈過充電損害，使用者按價賠償。

十八、外單位使用礦燈必須持領(lǐng)燈牌到燈房領(lǐng)取并及時登記信息。

機電科

2014.4.23

十九、上級領(lǐng)導或檢查部門由燈房管理人員統(tǒng)一領(lǐng)取，并登