第一篇：六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到我身邊

六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到

我身邊

大年夜，我穿著厚厚的羽絨服，漂亮的雪地靴，走在丹麥的一個(gè)小城里，大街上人來人往，我一邊走一邊看著兩旁的商店，櫥窗內(nèi)有可愛的洋娃娃、音樂盒、商店門口還有閃爍著七彩燈的圣誕樹。天冷極了，雪花飄飄，我不禁把手伸進(jìn)了衣兜里，拉低了小絨帽。

又黑又冷的晚上，我不由得加快了腳步，向我與父母所住的旅店方向奔去，這么冷，媽媽囑咐我要早點(diǎn)回去呢。可誰知，在這時(shí)，我的視線里出現(xiàn)了一個(gè)小小的身影，她有一頭金黃的長發(fā)，頭發(fā)打成卷兒披在肩上，許多雪花點(diǎn)綴著，看上去非常美麗。近了，才發(fā)現(xiàn)她的小臉臟兮兮的，卻透出乖巧。小女孩微低著頭，哆哆嗦嗦地向前走著，腳上穿著一雙很大的拖鞋，舊圍裙里兜著許多火柴。我不由得疑惑了，大雪天里，竟還有人穿著拖鞋！我看見她顫抖著向馬路對面走去，遠(yuǎn)處，兩輛馬車飛快的向她沖來，她被嚇得趕緊跑，拖鞋被跑掉了，驚魂剛定的她正要拾起鞋子，一個(gè)小男孩卻突然跑了過來，撿起了地上的鞋子，并嘻笑著說將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。我一見這情景，立即走過去，一把奪回拖鞋，在小女孩和小男孩驚愕的目光中，把鞋還給了她，“你不能這樣，這鞋是她的，你不是有鞋穿嗎？”我用當(dāng)?shù)卣Z言對小男孩說，男孩瞪了我一眼，悻悻地走了，或許他也怕我這個(gè)大姐姐?！敖憬悖x，謝謝你?！毙∨⒛懬拥卣f?！安挥弥x，記得穿穩(wěn)你的拖鞋哦。”我微笑說，小女孩的臉上露出了一絲的笑容，她問：“姐姐，要買火柴嗎？”她把火柴都拿出來，我有點(diǎn)驚訝，思索了一會兒，說：“嗯，給我?guī)赘伞！闭f著我從兜里掏出硬幣給她，她連忙道謝，并給我?guī)赘鸩瘢靶∶妹?，大冷天的，你怎么會在這賣火柴呢？今天可是大年夜，怎么不回家呢？”小女孩一聽這個(gè)，神色悲傷起來，差點(diǎn)兒就要掉眼淚，她小聲說：“我不敢回家，如果沒有賣完火柴，爸爸會打我的，我的家跟大街上一樣冷，我什么也沒有……”我不由得一愣，同情心油然而生，多么可憐的小女孩！我在這個(gè)年齡的時(shí)候，父母對我可是百般呵護(hù)的，而她……，“我為你感到難過，小妹妹?！蔽译m然不能為她做什么大事，但是，我可以給她一點(diǎn)溫暖。于是，我把帽子摘下，把身上的硬幣全部掏出來，放在帽子里，遞給她，撫了撫她的頭發(fā)，笑道：“這個(gè)是送給你的?！毙∨Ⅲ@喜得捂住了嘴巴，連聲道謝。“再見，大姐姐！”小女孩向我招手，寒風(fēng)揚(yáng)起她美麗的金發(fā)。我微笑著揮揮手，大聲說：“再見！”這一瞬間，我覺得自己真的很高興，我?guī)椭怂覟樽约焊械阶院馈?/p>

忽然，耳邊傳來一陣陣鬧鈴聲……，我猛然驚醒。雖然這只是一場夢，但那個(gè)小女孩純真的笑容又浮現(xiàn)在我的腦海里，我仿佛又看見她迎風(fēng)而舞的金發(fā)，回眸一笑，對我招手，“再見，大姐姐！”……

第二篇：六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到我身邊

六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到我身邊

近了，才發(fā)現(xiàn)她的小臉臟兮兮的，卻透出乖巧。可誰知，在這時(shí)，我的視線里出現(xiàn)了一個(gè)小小的身影，她有一頭金黃的長發(fā)，頭發(fā)打成卷兒披在肩上，許多雪花點(diǎn)綴著，看上去非常美麗。

”小女孩驚喜得捂住了嘴巴，連聲道謝。于是，我把帽子摘下，把身上的硬幣全部掏出來，放在帽子里，遞給她，撫了撫她的頭發(fā)，笑道：“這個(gè)是送給你的?！霸僖姡蠼憬?！”小女孩向我招手，寒風(fēng)揚(yáng)起她美麗的金發(fā)。

小女孩微低著頭，哆哆嗦嗦地向前走著，腳上穿著一雙很大的拖鞋，舊圍裙里兜著許多火柴?！毙∨⒛懬拥卣f?！蔽椅⑿φf，小女孩的臉上露出了一絲的笑容，她問：“姐姐，要買火柴嗎？”她把火柴都拿出來，我有點(diǎn)驚訝，思索了一會兒，說：“嗯，給我?guī)赘伞?/p>

”說著我從兜里掏出硬幣給她，她連忙道謝，并給我?guī)赘鸩?，“小妹妹，大冷天的，你怎么會在這賣火柴呢？今天可是大年夜，怎么不回家呢？”小女孩一聽這個(gè)，神色悲傷起來，差點(diǎn)兒就要掉眼淚，她小聲說：“我不敢回家，如果沒有賣完火柴，爸爸會打我的，我的家跟大街上一樣冷，我什么也沒有??”我不由得一愣，同情心油然而生，多么可憐的小女孩！我在這個(gè)年齡的時(shí)候，父母對我可是百般呵護(hù)的，而她??，“我為你感到難過，小妹妹。天冷極了，雪花飄飄，我不禁把手伸進(jìn)了衣兜里，拉低了小絨帽?！蔽译m然不能為她做什么大事，但是，我可以給她一點(diǎn)溫暖。

我一見這情景，立即走過去，一把奪回拖鞋，在小女孩和小男孩驚愕的目光中，把鞋還給了她，“你不能這樣，這鞋是她的，你不是有鞋穿嗎？”我用當(dāng)?shù)卣Z言對小男孩說，男孩瞪了我一眼，悻悻地走了，或許他也怕我這個(gè)大姐姐。忽然，耳邊傳來一陣陣鬧鈴聲??，我猛然驚醒。

“不用謝，記得穿穩(wěn)你的拖鞋哦。“姐姐，謝，謝謝你。我不由得疑惑了，大雪天里，竟還有人穿著拖鞋！我看見她顫抖著向馬路對面走去，遠(yuǎn)處，兩輛馬車飛快的向她沖來，她被嚇得趕緊跑，拖鞋被跑掉了，驚魂剛定的她正要拾起鞋子，一個(gè)小男孩卻突然跑了過來，撿起了地上的鞋子，并嘻笑著說將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

又黑又冷的晚上，我不由得加快了腳步，向我與父母所住的旅店方向奔去，這么冷，媽媽囑咐我要早點(diǎn)回去呢。大年夜，我穿著厚厚的羽絨服，漂亮的雪地靴，走在丹麥的一個(gè)小城里，大街上人來人往，我一邊走一邊看著兩旁的商店，櫥窗內(nèi)有可愛的洋娃娃、音樂盒、商店門口還有閃爍著七彩燈的圣誕樹。我微笑著揮揮手，大聲說：“再見！”這一瞬間，我覺得自己真的很高興，我?guī)椭怂?，我為自己感到自豪?/p>

第三篇：四年級作文寫人：賣火柴的小女孩來到我身邊

四年級作文寫人：賣火柴的小女孩來到我身

邊

大年夜，我在外面閑逛，看見了一個(gè)熟悉的身影，一位小女孩金黃的秀發(fā)隨風(fēng)飄著，一雙大眼睛無助向四周張望。她光著頭赤著腳，穿這一身破衣服，到處都是補(bǔ)丁，凍得直哆嗦，連嘴唇也給東白了。啊，這不是賣火柴的小女孩。我邁開大步向她走去，卻看見周圍的人都給她翻白眼，沒有一個(gè)人給她臉色看，還有一位長得挺漂亮阿姨嘴里不停地嘀咕：“哪兒來的小叫花子？真是影響市容u我怔了一下，連忙拉住小女孩的手，向家跑去。可誰知穿過一條小弄堂時(shí)，一輛自行車迎面而來。她為了救我，將我向墻邊推去，自己卻被自行車壓車而過，頓時(shí)鮮血將它染紅了，其自行車的叔叔二話不說，立即將小女孩送去醫(yī)院，我目睹著他們遠(yuǎn)去的背影，心里說不出的滋味。

下午我?guī)е豢么笫フQ樹來到了醫(yī)院，小女孩已經(jīng)醒來，他看了看我，笑了，我強(qiáng)忍住淚水，回敬了她一個(gè)微笑。她伸出手來摸我送給他的圣誕樹，笑容再一次的浮現(xiàn)在了她的臉上。她告訴我他終于摸到了圣誕樹，他終于摸到了真正的圣誕樹了。我說：“只要你答應(yīng)我要健康快樂的活下去，明天我就請你吃香噴噴的烤鵝?！闭f完我們再次會心一笑。

第二日我履行承諾，將烤鵝帶來了。但當(dāng)看到一張空蕩蕩的病房時(shí)，我手中的烤鵝不由自主地掉了下來。賣火柴的小女孩呢？這是護(hù)士走了過來，遞給我一張紙條：

大姐姐，謝謝你u謝謝你送給我的圣誕樹，她是我見

過最美的一棵u可我多么希望奶奶也能與我一起分享這份幸福。我走了，我去找奶奶了u請你原諒我的失信，再見了，我會和奶奶在天上開心地注視著你的。

賣火柴的小女孩留 1月2日

這時(shí)護(hù)士過來了，她告訴我，這女孩很用功，不懂的字都來問她。

我無語，兩行淚水情不自禁地順著臉頰流了下來。

第四篇：幸福來到我身邊

幸福來到我身邊

什么是幸福？

在我心中就是內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。在《建設(shè)幸福中國》中提到，真正的幸福不是一些事實(shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)，不是別人眼中的感覺，而是自己內(nèi)心的感受。幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽光。

我們國家由品德高尚賢能有才的人管理，每一位公民都有素質(zhì)，有道德。家人間其樂融融、朋友間真誠以待、鄰里間關(guān)系友好、即使是陌生人間也會互相幫助。這便是一種幸福。

在2011的“兩會”上，大家共同提出了“幸福中國”這個(gè)號召。整書分為六個(gè)篇章，分別是“實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育”“共享發(fā)展成果”“提高基本醫(yī)療保障”“健全社會保障體系”“困難家庭住上新房”“提供公共文化服務(wù)。以及一些近年的發(fā)展，這些歷史都表明了想要幸福，都要努力創(chuàng)造，奮斗。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們逐漸超越了一些國家，成為了經(jīng)濟(jì)大國，人們的生活水平也得到了提高，建設(shè)幸福中國是“十二五”規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建設(shè)幸福中國不僅僅是口號，更是實(shí)實(shí)在在的行動?？赡軐τ谖覀儊碚f，感覺與我們無關(guān)，仿佛建設(shè)國家是政府的事，但這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。

第五篇：六年級賣火柴的小女孩

一、教材解讀

這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動人心的地方。

作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。

選編本課的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會作者的思想感情；二是體會作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果；三是通過課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。

3．了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。

教學(xué)的難點(diǎn)是理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。

二、說教法學(xué)法

“教師教是為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，并輔以“情境教學(xué)法”。達(dá)到情感上的共鳴。

1．自主讀悟，合作交流的方法：學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，讓學(xué)生人人參與到讀書中，人人動口，人人動腦，讓學(xué)生在讀中理解，領(lǐng)悟，品味，積累，進(jìn)行聽說讀寫的語文實(shí)踐活動。讓學(xué)生以自我活動為中心，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累參與討論、交流、歸納、激活學(xué)生的內(nèi)在動因，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

2．情境教學(xué)法

三、說教學(xué)過程

一）、情景引入，了解不幸

1、播放情景 感受不幸。

播放影片。觀看影片感受不幸。

2、出示詞語感受不幸

寒冷 恐懼 饑餓孤獨(dú) 痛苦，根據(jù)詞語說出小女孩的不幸。

二）、師生互動，引出幸福

出示課文最后一段話，引出幸福

1、“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！饼R讀這段話生質(zhì)疑

2、讀罷此句，你一定也要問個(gè)為什么

3．再一次回到課文里去，再細(xì)細(xì)地品讀。無助的小女孩！她實(shí)在太孤獨(dú)，太難過了，她要點(diǎn)燃這些沒有賣出去的火柴。她一共點(diǎn)燃了幾次？

生：5次。（師引導(dǎo)說出）第一次看到了溫暖的火爐；第二次看到了噴香的烤鵝；第三次看到了美麗的圣誕樹；第四和第五次看到了奶奶。

三、走進(jìn)一次次擦火柴，解讀幸福

（一）溫暖（第一次憧憬）

1、出示句子?！岸嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘。喼毕褚恢⌒〉南灎T。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”（板書：溫暖）交流感受

2、瞧，這一段特別有意思，前后有這樣一個(gè)巧妙的對應(yīng)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？朗讀感悟。

（二）滿足（第二次憧憬）

出示句子“桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來?！保ò鍟?；滿足）

三）安寧（第三次憧憬）

1、出示句子“這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去?！边@顆圣誕樹太大了，太美了。（朗讀得很美。）

2、進(jìn)行口語交際

找到一個(gè)女同學(xué)扮演小女孩其余同學(xué)就是當(dāng)賀卡采訪剛才的“小女孩”，小女孩，聽了他們的祝福，你的感受如何呢？

（四）疼愛（第四次憧憬）

1、出示句子，“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛”。這一次小女孩看到了慈愛的奶奶。（板書：慈愛）

2、引導(dǎo)呼喊奶奶——

3、指導(dǎo)朗讀為了和奶奶一起走，小女孩該怎樣請求——

如果說原來的“啊”是 一種抽泣，那么這里的“啊”應(yīng)該是怎樣的語氣？

3、引導(dǎo)學(xué)生對奶奶說話靜聽，課件顯示這段文字

“奶奶！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會不見的！”（當(dāng)時(shí)情境寧靜而感人。）

（五）快樂（第五次憧憬）

出示句子“奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?/p>

四、回顧課文，梳理幸福

1、出示五次幻想內(nèi)容的文字，用不同顏色體現(xiàn)

2、出示課文描寫的五次擦燃的句子——“她敢從成把的火柴里抽出一根??她又擦了一根??她又擦著了一根火柴??她在墻上又擦著了一根火柴??她趕緊擦著了一大把火柴。”讓學(xué)生討論。）

3、師小結(jié)（書：渴望）

4、結(jié)合板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、對比左右概括總結(jié)

弱小與強(qiáng)大，黑暗與光明，寂滅與狂歡，痛苦與歡樂——感謝同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，讓我們懂得了小女孩的渴望源于內(nèi)心，并獲得一次次升華。就在這樣的閱讀對比的批注中，我們竟然發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)。

6、出示上節(jié)課梳理出的體現(xiàn)第一課時(shí)五句小女孩不幸的句子

7、寫出想對小女孩說的話配樂

五、拓展延伸，提升“幸?！?/p>

（出示課件）“她們兩人在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的那塊地方——她們是跟上帝在一起。

所以有著西方文化信仰的安徒生創(chuàng)作這篇童話后，批注過這樣的一句話——“幸福不是藝術(shù)家的名聲，王冠的光輝。幸福存在于對清貧的滿足，對苦難的承受??追求幸福的途中，才是最幸福的。此刻，上帝與我們同在?！?/p>

師小結(jié)并示課件：人們不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

師小結(jié)我們最后批注的一段話一定是——

即便生活遇到不幸，也能夠在寒冷中播種溫暖；在饑餓中獲得滿足，在恐懼中創(chuàng)造安寧，在孤獨(dú)中尋求慈愛，在痛苦中追求快樂。只要你擁有一顆隱忍之心，并不放棄對夢想的渴望，你就能獲得幸福！

四、說板書設(shè)計(jì)

14、賣火柴的小女孩 擦燃火柴次數(shù)：一二三美妙的幻象：火爐烤鵝 圣誕樹悲慘的現(xiàn)實(shí)：寒冷饑餓 孤單 四五 奶奶 飛走了痛苦凍死