第一篇：第7周小課練習(xí)

思考與練習(xí)

一、選擇題

1.樣本統(tǒng)計(jì)量的概率分布被稱為（）

A、抽樣分布

B、樣本分布

C、總體分布

D、正態(tài)分布 2.總體分布是未知的，如果從該總體中抽取容量為100的樣本，則樣本均值的分布可以用（）近似。

A、正態(tài)分布

B、F分布

C、均勻分布

D、二項(xiàng)分布 3.智商的得分服從均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16的正態(tài)分布。從總體中抽取一個容量為n的樣本，樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差2，樣本容量為（）A、16

B、64

C、8

D、無法確定 4.某總體容量為N，其標(biāo)志值的變量服從正態(tài)分布，均值為?，方差為?2。X為樣本容量為n的簡單隨機(jī)樣本的均值（重復(fù)抽樣），則X的分布為（）。

2A.N(?,?)B.N(?,?2n

C.)N(X,?2n

D.)N(?,?2N?nn?N?1)5.從服從正態(tài)分布的無限總體中抽取容量為4，16，36的樣本，當(dāng)樣本容量增大時，樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差（）

A、保持不變

B、無法確定

C、增加

D、減小 6.根據(jù)中心極限定理，在處理樣本均值的抽樣分布時，可以忽略的信息是（）

A、總體均值

B、總體的分布形狀

C、總體的標(biāo)準(zhǔn)差

D、在應(yīng)用中心極限定理時，所有的信息都可以忽略

7.總體的均值為500，標(biāo)準(zhǔn)差為200，從該總體中抽取一個容量為30的樣本，則樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差為（）A、36.51

B、30

C、200

D、91.29 8.從均值為50，標(biāo)準(zhǔn)差為5的無限總體中抽取容量為30的樣本，則抽樣分布樣本均值超過51的概率為（）A、0.0987

B、0.9013

C、0.3256

D、0.1357 9.總體均值為3.1，標(biāo)準(zhǔn)差為0..8，從該總體中隨機(jī)抽取容量為34的樣本，則樣本均值落在2和3.3的概率是（）。A、0.5149

B、0.4279

C、0.9279

D、0.3175 10.從標(biāo)準(zhǔn)差為10的總體抽取容量為50的隨機(jī)樣本，如果采用重復(fù)抽樣，則樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差為（）。

A、1.21

B、2.21

C、1.41

D、2.41 11.設(shè)X1，X2，…, X n是從某總體X中抽取的一個樣本，下面哪一個不是統(tǒng)計(jì)量（）。A B CD

12.根據(jù)中心極限定理可知，當(dāng)樣本容量充分大時，樣本均值的抽樣分布服從正態(tài)分布，其分布的均值為（）A

B

C

D

13.根據(jù)中心極限定理可知，當(dāng)樣本容量充分大時，樣本均值的抽樣分布服從正態(tài)分布，其分布的方差為（）A

B

C

D

14.從均值為u、方差為的樣本，則（）

（有限）的任意一個總體中抽取大小為nA當(dāng)n充分大時，樣本均值的分布近似服從正態(tài)分布 B只有當(dāng)n<30時，樣本均值的分布近似服從正態(tài)分布 C樣本均值的分布與n無關(guān)

D無論n多大，樣本均值的分布都為非正態(tài)分布 15.從一個均值、標(biāo)準(zhǔn)差的總體中隨機(jī)選取容量為n=36的樣本。假定該總體并不是很偏的，則該樣本均值小于9.9的近似概率為（）

A 0.1587

B 0.1268

C 0.2735

D 0.6324 16.假設(shè)總體服從均勻分布，從此總體中抽取容量為36的樣本，則樣本均值的抽樣分布（）

A服從非正態(tài)分布

B近似正態(tài)分布 C服從均勻分布

D服從

分布

17.總體均值為50，標(biāo)準(zhǔn)差為8，從此總體中隨機(jī)抽取容量為64的樣本，則樣本均值的抽樣分布的均值和標(biāo)準(zhǔn)誤差分別為（）A 50, 8

B50，1

C50, 4

D8, 8 18.某大學(xué)的一家快餐店記錄了過去5年每天的營業(yè)額，每天營業(yè)額的均值為2500元，標(biāo)準(zhǔn)差為400元。由于在某些節(jié)日的營業(yè)額偏高，所以每日營業(yè)額的分布是右偏的，假設(shè)從這5年中隨機(jī)抽取100天，并計(jì)算這一100天的平均營業(yè)額，則樣本均值的抽樣分布是（）

A正態(tài)分布，均值為250元，標(biāo)準(zhǔn)差為40元 B正態(tài)分布，均值為2500元，標(biāo)準(zhǔn)差為40元 C右偏，均值為2500元，標(biāo)準(zhǔn)差為400元 D正態(tài)分布，均值為2500元，標(biāo)準(zhǔn)差為400元

19.某班學(xué)生的年齡分布是右偏的，均值為22，標(biāo)準(zhǔn)差為4.45.如果采取重復(fù)抽樣的方法從該班抽取容量為100的樣本，則樣本均值的抽樣分布是（）

A正態(tài)分布，均值為22，標(biāo)準(zhǔn)差為0.445 B分布形狀未知，均值為22，標(biāo)準(zhǔn)差為4.45 C正態(tài)分布，均值為22，標(biāo)準(zhǔn)差為4.45 D分布形狀未知，均值為22，標(biāo)準(zhǔn)差為0.445 20.在一個飯店門口等待出租車的時間是左偏的，均值為12分鐘，標(biāo)準(zhǔn)差為3分鐘。如果從飯店門口隨機(jī)抽取100名顧客并記錄他們等待出租車的時間，則該樣本均值的分布服從（）A正態(tài)分布，均值12分鐘，標(biāo)準(zhǔn)差0.3分鐘 B正態(tài)分布，均值12分鐘，標(biāo)準(zhǔn)差3分鐘 C左偏分布，均值12分鐘，標(biāo)準(zhǔn)差3分鐘 D左偏分布，均值12分鐘，標(biāo)準(zhǔn)差0.3分鐘

21.某廠家生產(chǎn)的燈泡壽命的均值為60小時，標(biāo)準(zhǔn)差為4小時。如果從中隨機(jī)抽取30只燈泡進(jìn)行檢測，則樣本均值（）A抽樣分布的標(biāo)準(zhǔn)差為4小時 B抽樣分布近似等同于總體分布 C抽樣分布的中位數(shù)為60小時

D抽樣分布近似等同于正態(tài)分布，均值為60小時

22.假設(shè)某學(xué)校學(xué)生的年齡分布是右偏的，均值為23歲，標(biāo)準(zhǔn)差為3歲，如果隨機(jī)抽取100名學(xué)生，下列關(guān)于樣本均值抽樣分布描述不正確的是（）

A抽樣分布的標(biāo)準(zhǔn)差等于0.3 B抽樣分布近似服從正態(tài)分布 C抽樣分布的均值近似為23 D抽樣分布為非正態(tài)分布

23.從均值為200、標(biāo)準(zhǔn)差為50的總體中抽取容量為100的簡單隨機(jī)樣本，樣本均值的期望值是（）

A 150

B 200

C 100

D 250 24.從均值為200、標(biāo)準(zhǔn)差為50的總體中抽取容量為100的簡單隨機(jī)樣本，樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差是（）

A 50

B 10

C 5

D 15

二、練習(xí)題

1、在總體N(52,236的樣本，求樣本均值X落6.中隨機(jī)抽取一容量為3)在50.8至53.8之間的概率。

2、一個具有n?64個觀察值的隨機(jī)樣本抽自于均值等于20、標(biāo)準(zhǔn)差等于16的總體。

⑴ 給出x的抽樣分布（重復(fù)抽樣）的均值和標(biāo)準(zhǔn)差

⑵ 描述x的抽樣分布的形狀。你的回答依賴于樣本容量嗎？ ⑶ 計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)z統(tǒng)計(jì)量對應(yīng)于x?15.5的值。⑷ 計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)z統(tǒng)計(jì)量對應(yīng)于x?23的值。

??16的總體。

3、一個具有n?100個觀察值的隨機(jī)樣本選自于??30、試求下列概率的近似值：

4、技術(shù)人員對奶粉裝袋過程進(jìn)行了質(zhì)量檢驗(yàn)。每袋的平均重量標(biāo)準(zhǔn)為??406克、標(biāo)準(zhǔn)差為??10.1克。監(jiān)控這一過程的技術(shù)人者每天隨機(jī)地抽取36袋，并對每袋重量進(jìn)行測量。現(xiàn)考慮這36袋奶粉所組成樣本的平均重量

x。

（1）描述x的抽樣分布，并給出?x和?x的值，以及概率分布的形狀；

（3）假設(shè)某一天技術(shù)人員觀察到x?400.8，這是否意味著裝袋過程出現(xiàn)問題了，為什么？

5、美國汽車聯(lián)合會（AAA）是一個擁有90個俱樂部的非營利聯(lián)盟，它對其成員提供旅行、金融、保險(xiǎn)以及與汽車相關(guān)的各項(xiàng)服務(wù)。1999年5月，AAA通過對會員調(diào)查得知一個4口之家出游中平均每日餐飲和住宿費(fèi)用大約是213美元（《旅行新聞》Travel News，1999年5月11日）。假設(shè)這個花費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)差是15美元，并且AAA所報(bào)道的平均每日消費(fèi)是總體均值。又假設(shè)選取49個4口之家，并對其在1999年6月期間的旅行費(fèi)用進(jìn)行記錄。⑴ 描述x（樣本家庭平均每日餐飲和住宿的消費(fèi)）的抽樣分布。特別說明x服從怎樣的分布以及x的均值和方差是什么？證明你的回答； ⑵ 對于樣本家庭來說平均每日消費(fèi)大于213美元的概率是什么？大于217美元的概率呢？在209美元和217美元之間的概率呢？

第二篇：期中專項(xiàng)練習(xí)第7周

鎮(zhèn)江楓葉國際學(xué)校初小學(xué)六年級周末數(shù)學(xué)作業(yè)

2015年4月17日

期中專項(xiàng)練習(xí)

二、姓名

等第數(shù)學(xué)老師的話：同學(xué)們，本學(xué)期的新知已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，我們將迎來期中考試，這是我們補(bǔ)差補(bǔ)缺的好機(jī)會，希望你認(rèn)真把握。本套練習(xí)請認(rèn)真對待，看看自己在哪些方面還有缺漏，利用雙休好好復(fù)習(xí)，及時補(bǔ)上。祝你通過努力后能得“優(yōu)秀”，預(yù)祝期中考試取得理想成績!一、三、四、鎮(zhèn)江楓葉國際學(xué)校初小學(xué)六年級周末數(shù)學(xué)作業(yè)

2015年4月17日

請家長簽名：

第三篇：第7周工作計(jì)劃

興泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校周工作計(jì)劃

第7周（2012.10.14-10.20）

月主題：我的班級我做主，我的學(xué)校我作主。

周主題：我的班級我做主---我的班會我作主。

值周行政：冷建材

每周一歌：國歌達(dá)標(biāo)練，人人會唱，聲音洪亮，和樂整齊，深情高亢。

星期日（10.14）家訪；教后記：高質(zhì)量學(xué)習(xí)專著閱讀；18:30校本培訓(xùn)：教師適應(yīng)性發(fā)展（全體教師，三樓報(bào)告廳）。

星期一（10.15）升旗儀式，國旗下講話（802：國學(xué)立品，弘揚(yáng)經(jīng)典；指導(dǎo)：潘白云）；利群教育數(shù)學(xué)抽考備考；教職工計(jì)劃生育達(dá)標(biāo)率100%；

一、七年級計(jì)劃生育持證率達(dá)標(biāo)突擊（班主任、裴）；教師校內(nèi)評級認(rèn)定開始；一年級家長會籌備。

星期二（10.16）備課組第一輪磨課第二周（共三周一輪，人人上，無補(bǔ)助）；新聘教師轉(zhuǎn)聘考核（教導(dǎo)處：課堂投入率；德育處及安全辦：常規(guī)自動化）；幼小聯(lián)通答謝訪（嫻、馮、玲）；本期校外綜合實(shí)踐活動籌備。

星期三（10.17）片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)（三樓報(bào)告廳，石峰）；各干事工作量質(zhì)評估；國學(xué)示范?；I備（校長室）；語文學(xué)科校本化建設(shè)；國學(xué)課例論文全國賽校內(nèi)初評；同讀一本書讀書報(bào)告主題班會；9年級“把學(xué)生幫具體”交流會。

星期四（10.18）學(xué)校指定校內(nèi)開放課（一節(jié)補(bǔ)助30元）；101-105家長會；計(jì)生迎查準(zhǔn)備到位；教學(xué)常規(guī)考核（教導(dǎo)處）；小學(xué)作文街道賽。

星期五（10.19）陳桂梅走出校外公開課準(zhǔn)備到位（走出校外課，一節(jié)補(bǔ)50元）；106-110家長會；班級常規(guī)考核（德育處）；國學(xué)課例論文全國賽初評結(jié)束；自主學(xué)習(xí)主題班會（各班）。

星期六（10.20）教后記：專業(yè)閱讀；學(xué)生雙休日同讀一本書。

第四篇：第7周讀后感

淺談學(xué)生與職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換

——讀《社會不等你成長》有感

學(xué)生與職業(yè)者代表著當(dāng)下國人生存過程中所必然經(jīng)歷的兩個階段，如何有效協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)兩種角色之間的完美轉(zhuǎn)換將在很大程度上決定一個人今后的發(fā)展路程，因此對二者之間的角色轉(zhuǎn)換問題進(jìn)行深刻探討是很有必要的。

文章中首先陳述的核心內(nèi)容就是社會與學(xué)校很不一樣，對于這個觀點(diǎn)我個人也是特別贊同的。除作者所提出的幾點(diǎn)不同以外，我個人認(rèn)為學(xué)校與社會最根本的不同點(diǎn)是二者培養(yǎng)人才的目標(biāo)不同，學(xué)校的目的是培養(yǎng)同質(zhì)化的人才，社會的目標(biāo)則是培養(yǎng)個體差異性人才。而這些不同又源自于兩種環(huán)境為學(xué)生個體所提供的差異性資源。具體說來有以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)濟(jì)資源不同

①在校期間學(xué)生可以享受家庭、學(xué)校、國家三方面的經(jīng)濟(jì)支持，有一定的經(jīng)濟(jì)保證，沒有經(jīng)濟(jì)壓力也就沒有太多的金錢欲望，當(dāng)然也就無需因?yàn)殄X財(cái)而花費(fèi)太多的腦力，這也是當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)出于自我滿足狀態(tài)的根源所在。

②步入社會參加工作以后，再次接受以上三方所提供的經(jīng)濟(jì)支持的機(jī)會幾乎沒有，沒有一定的經(jīng)濟(jì)保證，是一個完全由自我價(jià)值換取經(jīng)濟(jì)保障的階段，我們可能不得不背負(fù)著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，身體或者心靈將不得不承受各種各樣的現(xiàn)實(shí)打擊，無論工作好與不好，經(jīng)濟(jì)問題都是其不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。

2、學(xué)習(xí)資源不同

①在校期間學(xué)生可以以很低廉的成本享受到最豐富的學(xué)習(xí)資源，免費(fèi)享受充實(shí)的文化氛圍，并且享受系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)資源，擁有多種對外交流機(jī)會，這些都是步入社會后即使花費(fèi)一定成本也都無法獲得的。也正是因?yàn)檫@些資源呈現(xiàn)的廣泛性、廉價(jià)性，致使很多學(xué)生忽略了這些免費(fèi)資源的價(jià)值，無視他們的存在，肆意的浪費(fèi)，以至于最終一事無成。

②工作期間任何學(xué)習(xí)資源都是有價(jià)資源，多數(shù)知識的獲得需要依靠個人自學(xué)獲得，由于沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安排，老師的知識篩選協(xié)助，可能需要在校學(xué)習(xí)時的兩倍甚至很多倍時間的付出。

3、人際資源不同

①在校期間，接觸大多是同學(xué)，老師，以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的零零散散的一些關(guān)系人，交際的核心主要以學(xué)習(xí)、交流為主，并未涉及過多的利益，所以可以說是比較純潔的交際資源，因此我們在交往過程中會很坦誠的面對彼此，沒有勾心斗角，很隨意，很放松。

②人際交往方面與在校期間最大不同的就是，社會中的交往大多與利益掛鉤，很難有純粹的友誼，多數(shù)是以合作、協(xié)作、合伙等形式存在，社會中的我們不得不多長一個心，多一張面孔。

其實(shí)，學(xué)校與社會的不同，也正是其環(huán)境鑄就的角色之間的個性差異所在，那么，分析完學(xué)校與社會不同的根源之后，如何依據(jù)此來協(xié)調(diào)兩中環(huán)境中的角色轉(zhuǎn)換呢？我的建議如下：

1、明確自身價(jià)值，對自己做出合理的定位

2、正確認(rèn)識學(xué)校與社會的不同之處

3、培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)

4、協(xié)調(diào)由索取到貢獻(xiàn)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)換

5、樹立不再可以隨便犯錯的理念

6、在校期間不斷培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力以及察言觀色的能力

基于個人學(xué)識能力有限，拜讀完《社會不會等你成長》這篇文章之后，所獲的的感想目前也只有這些，希望在與同學(xué)交流后，可以獲得更多的感想，就此擱筆。

學(xué)生：王宏2014-4-9

第五篇：第7周工作計(jì)劃

第7周工作計(jì)劃

10月15日~10月21日

安全工作：

1、狠抓道路交通安全教育與管理。德育工作：

1、政治學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)普法知識。

2、開展大做好人好事活動。

3、開展環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生大檢查。

4、五年級升旗。

5、10月份17日—19日校田徑隊(duì)參加縣田徑運(yùn)動會。

教導(dǎo)工作：

1、開展學(xué)生寫字活動。

2、教師培訓(xùn)安排。

3、教研活動安排。

總務(wù)工作：

1、開展一次全面消毒活動。

2、節(jié)約水電。

3、早餐幫廚安排。