第一篇：警惕“快餐閱讀”讓孩子不會讀書

警惕“快餐閱讀”讓孩子不會讀書

不知從什么時候開始，在孩子們閱讀的書籍中多了這么一類書：看上去是厚厚的一大本，書名也來頭不小——《小學生必讀的100個智慧故事》《讓故事教給孩子一顆感恩的心》《小學生心靈雞湯》??翻開讀一讀，每篇文章篇幅短小，結(jié)尾常常還有一段閱讀啟迪、編者感悟之類的話。讓人料想不到的是，這類書很快在孩子中流行起來，不僅同學之間相互傳閱，而且成為不少班級課前演講、閱讀交流的主要書籍，甚至引領著班級作文的發(fā)展方向。

看到孩子們高漲的閱讀熱情，讀著那一篇篇蘊含哲理、像是從《讀者》上走下來的“美文”，很多語文教師也許會自我陶醉。然而，這種看似繁榮的閱讀現(xiàn)象，深入思考一下卻不免讓人生出隱約的擔憂：這樣的閱讀，長此以往，只會讓孩子慢慢喪失閱讀能力，遠離真正的閱讀。

讓我們仔細翻閱一下這類書籍，基本上是一些小故事、小童話、小小說、小幽默、小寓言，短的只有三五百字，長的也就兩千多字，基本沒有作者或出處。再看文章的寫作特色，確實有《讀者》雜志上文章的風格，尤其是表達方式，大都采用“故事+啟示”的固定套路。這就難怪孩子們有了一定的閱讀儲備后，便能“侃侃而談”“娓娓道來”。這實在不能不讓人聯(lián)想起“快餐”：品種固定，口味統(tǒng)一，制作方便，追求的是“短平快”。然而，誰都知道，這種食品填填肚子還行，如果長期食用難免營養(yǎng)不良，并不利于孩子的生長發(fā)育。同樣，在這種“快餐閱讀”中，孩子用較短的時間便能攝取一個相對完整的閱讀信息，看起來似乎有利于孩子把零零碎碎的時間用于閱讀，實質(zhì)上這種閱讀的隨意性很大，閱讀的時間可長可短，想看的便看，不想看的便可以不看，甚至一本書有沒有讀完、讀了多少并不影響自己的閱讀。顯然，這樣的閱讀必定是膚淺的、功利的。如果這只是在正常閱讀基礎上進行的一些補充式、休閑式的調(diào)節(jié)，還可以嘗試，而要作為閱讀的主要方式、甚至進行集體引導的話，就值得每一位教師慎重選擇了。

的確，在孩子閱讀的起步階段，讓孩子讀一些短小精練的童話、寓言、故事，能夠讓孩子比較容易地整體把握故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，對于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有一定的幫助，這也符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。這大概也是不少童話都比較短小，甚至有些知名童話故事也會濃縮成較短篇幅的原因吧。然而，等孩子具備初步的閱讀能力后，孩子閱讀的內(nèi)容就必然應該駛向更加廣闊、更加深遠的“整本書”中。早在八九十年前，葉圣陶先生就提出了閱讀“整本書”的觀念。而這里的“整本書”的概念，絕不包括那些看上去“個頭”很大，而內(nèi)容完全是些豆腐塊的“故事會”“寓言集”。也許，它允許有一些篇幅不長的短篇，但起碼應該有作者可查，有出處可考。也許，它也允許有一些風格相近的作品，但絕不會是千篇一律、技法雷同的“心靈雞湯”。范圍再小一些的話，“整本書”主要就應該是長篇小說。

閱讀長篇，需要孩子有一定的閱讀計劃。長篇小說往往需要孩子一兩周、乃至一兩個月才能完成閱讀任務，這就要求孩子必須有明確的閱讀計劃，每天堅持閱讀，每天完成相應的閱讀量。幾部長篇讀下來，孩子自主規(guī)劃閱讀的能力就慢慢形成了。閱讀長篇，可以迅速提高孩子的閱讀能力。長篇通常講述的是一個完整的故事，呈現(xiàn)的是一個復雜的世界。尤其是一些經(jīng)典作品，構思巧妙，細節(jié)精致，這就要求孩子一字一句地閱讀，從頭到尾地讀完，這樣才能品味出故事的奧妙，才能走進長篇的秘密花園，從中孩子獲得的是更加廣闊的閱讀視野、對宏大題材的駕馭能力。閱讀長篇，可以發(fā)展孩子的語言與思維。長篇閱讀能讓孩子有機會接觸大量的語言信息，豐富的語言材料有利于孩子根據(jù)自己的喜好進行吸收，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作家。同時，不同作者類似作品之間的比較，同一作者不同作品的比較，不同作品中某類人物的比較，更可讓孩子在對比中作出自己的思考和判斷，讓思維更加深入??這些是那種“快餐閱讀”中可以實現(xiàn)的嗎？

一個人真正的閱讀必定是從整本書的閱讀開啟的，甚至可以說就是從閱讀長篇開啟的?！靶撵`雞湯”偶爾品嘗一下也不為過，如果將其當做主食天天喝、頓頓吃，再營養(yǎng)的雞湯恐怕也會讓人生出毛病來。

第二篇：讓孩子快樂讀書

讓孩子快樂讀書

——談學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

<<語文課程標準>>明確指出使學生:“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”.特別是低段學生，激發(fā)閱讀興趣尤其重要?，F(xiàn)代心理學的研究也表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，“興趣”是最好的老師，是學生主動積極的開展學習活動的關鍵。因此我們必須重視激發(fā)學生的閱讀興趣，以“興趣”這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。那么,怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢?下面談談自己的體會和做法

一、引導學生由課內(nèi)走向課外

我在平時的教學中有意識的幫助學生拓展學習時空。不失時機的向?qū)W生推薦與教學內(nèi)容有緊密聯(lián)系又符合年齡特征的課外讀物。積極引導學生由課內(nèi)走向課外，使他們課內(nèi)所學知識得到拓寬延伸。如在教學《獄中聯(lián)歡》一文之前，我就引導學生課前閱讀<<在烈火中永生>>和小說<<紅巖>>，準備在課上交流，學生的閱讀積極性很高。又如在教學《蟋蟀的住宅》一文時，學生提出“其它昆蟲會建造住宅嗎？它們又是怎樣建造的”我沒有立即解答，而是因勢利導，向他們推薦<<昆蟲記>>等,讓他們課后閱讀有關的課外讀物，自己弄清別的昆蟲建造住宅的方法及它們的生活習性。一下課，孩子們紛紛奔向圖書柜和閱覽室，爭相閱讀課外書籍。他們的求知欲在閱讀過程中得到了滿足。此外，在上完《草船借箭》<<景陽崗>>《猴王出世》等課文后，我趁學生的學習熱情未減時，又及時引導他們閱讀名著<<三國演義>><<水滸傳>><<西游記>>與課文有關的章節(jié),并開展”我來評說歷史人物”讀書交流等活動,這樣,學生讀有興致,讀有所獲。

二、組織開展豐富多彩的閱讀活動

為了培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習慣，增強閱讀興趣，我針對學生的身心特點，圍繞課外閱讀開展了一系列學生喜愛的活動。如故事會、朗誦會、讀書心得交流會、演講賽和讀書筆記讀書心得手抄報展評等。

我先從班上選出幾位閱讀能力較強，朗誦水平較高的學生，加以指導，然后讓他們在朗誦會或故事會上給全班同學講有趣的故事、寓言，讀一些優(yōu)美的詞句，情節(jié)感人的詩詞文章。臺上聲情并茂，臺下鴉雀無聲。學生的表情隨著故事情節(jié)的變化，時喜時怒，時樂時悲。那些生動有趣的故事，曲折感人的情節(jié)，聲情并茂的朗讀對學生產(chǎn)生的感染力，誘惑力很大

在“圖書信息發(fā)布會”之前，我讓孩子們根據(jù)提出的要求做好準備。學生為了能在全班同學面前展示自己的閱讀能力，一個個潛心閱讀，認真摘記?！鞍l(fā)布會”上，爭先恐后的展示自己的圖書，有聲有色的介紹、推薦自己的讀物。臺下的同學聽了他們的講述，更想先睹為快。下課鈴剛響，便紛紛爭相借閱。

三、營造濃郁的閱讀氛圍

為了促進學生進行大量閱讀，我利用每周用一節(jié)的課外閱讀課，指導學生閱讀課外書籍。同時，要求學生每天早中晚各安排二十分鐘的課外閱讀，自由讀書、看報。課內(nèi)得法，課外獲益。學生的閱讀興致日漸濃厚。

班級成立了“小書蟲俱樂部”，交流讀書方法，討論閱讀感受，介紹名人讀書故事，指導學生自辦手抄報，刊載美文佳作，選登優(yōu)秀讀書筆記讀后感??他們一有空閑便忙于搜集資料，采稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲。學生的讀寫能力明顯增強。

為了激發(fā)學生的興趣和熱情,體驗成功的喜悅和快樂,我在班上開辟了”書海拾貝”書林漫步心語心苑等專欄.我將學生自己評選出來的讀書筆記作文手抄報書簽放在班上的專欄里和學校櫥窗里展覽。當他們看到自己的勞動成果受到別人的欣賞與肯定時，心中該是何等的自豪。

四、適時激勵

當學生們閱讀了一定量的課外讀物后，情動于中，有話想說。我又不失時機的引導他們凝墨于紙，發(fā)話于文。指導他們寫出一篇篇內(nèi)容較充實，情真意切的讀后感。適時進行評選，鼓勵他們向紅領巾廣播站學校書蟲文學社等投稿。定期評選“優(yōu)秀讀書筆記”，優(yōu)秀手抄報“小博士”“故事大王”,書香少年讓他們充分享受成功的快樂和收獲的喜悅，進一步激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣。

解書云

第三篇：讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

有經(jīng)驗的家長都知道，三四年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學的研究也表明，孩子如果在三四年級還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習慣，他在以后的學習中很難再有閱讀習慣。所以，愛孩子的父母要加油呀！關掉電視、強迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。我推薦我兒閱讀的55本課外書，肯定是掛一漏萬，還有太多的好書和新書需要我們一起去發(fā)現(xiàn)。請你能選擇其中10本以上和孩子一起閱讀,可以和您的孩子溫馨地交流閱讀感受。這些書曾經(jīng)感動過我們和很多朋友，但如果無法引起您和孩子的共鳴，請另選書目。

1、《木偶奇遇記》

3、《愛麗絲漫游奇境》

5、《海底兩萬里》

7、《秘密花園》

9、《三國演義》

11、《水滸傳》

13、《紅樓夢》

15、《阿笨貓》

17、《淘氣包馬小跳》

19、《小王子》

21、《哆啦A夢》

23、《長襪子皮皮》

25、《頑皮麻鴨結(jié)巴豬》

27、《會飛的教室》

29、《非常女生》

31、《小靈通漫游未來》

33、《青蛙王子副班長》

35、《憂愁國歷險記》

37、《浪漫鼠德佩羅》

39、《親愛的漢修先生》

41、《快樂的密碼》

43、《樹葉的香味》

45、《永遠的布谷鳥》

47、《查理和巧克力工廠》

49、《銀頂針的夏天》

51、《時代廣場的蟋蟀》

53、《假如給我三天光明》

55、《草房子》

2、《格佛列游記》

4、《根鳥》

6、《綠野仙蹤》

8、《智力開發(fā)大百科》

10、《小布頭奇遇記》

12、《做好學生有點累》

14、《100個經(jīng)典童話》

16、《太空歷險記》、18、《笨狼的學校生活》20、《中國兔子德國草》

22、《我愛我班》

24、《昆蟲記》

26、《小鬼喜當家》

28、《那個騎輪箱來的蜜兒》30、《非常老師》

32、《幸福的鴿子》

34、《 尋找精靈谷》

36、《叮當?shù)哪Хā?/p>

38、《神奇校車》40、《超級笑笑鼠鼠系列》

42、《該死的天才行動》

44、《為我唱首歌吧》

46、《草原上的小木屋》

48、《漂亮老師和壞小子》50、《蘋果樹上的外婆》

52、《亞馬遜叢林歷險記》

54、《王爾德童話》

第四篇：讓孩子愛上讀書

各位領導、老師們：

大家好！

今天，我來講一講自己教育孩子的心得。由于女兒才上三年級，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗沒多少，失敗的教訓卻已頗有一些?，F(xiàn)在分享一下，希望能給大家一些啟發(fā)。

孩子最令我欣慰的就是愛讀書。在她還不到一歲時，我就經(jīng)常翻著極簡單的圖畫書給她講故事。孩子雖不會說話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認真的聽。當然也會伸手抓，經(jīng)常會撕壞書，這正表明她對書感興趣，所以不要制止，用透明膠帶粘好就行。在她兩歲時，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫書了。經(jīng)常會一手拿書，一手拽大人的衣角，要求聽故事。三歲時，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個小時的書。尤其每晚睡前她都要求我讀將近一小時才睡。有時，全家人都讀累了不耐煩時，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。若還沒人愿意讀，她就很可憐的嘆口氣，說：“唉！讀個書咋這麼難呀!”

需要注意的是，要享受親子共讀的樂趣，讓孩子愛上聽故事、愛書，而不要強求孩子認字或背書。有的孩子在大人讀文字時也會一起看，慢慢主動的去認字，大人可以鼓勵他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書的樂趣。我的女兒在我們給她讀書時都是看圖畫，從不認字。有時一整本故事書她都能一頁一頁翻著，一字不差的講給我們聽，卻一個字也不認識。

女兒一年級寒假時，我說你已經(jīng)學完拼音了，自己讀帶拼音的書吧。她用了一整天讀完一本拼音版《愛麗絲漫游奇境》。她自己和我們大家都很高興：終于不用再給她讀書了。又讀了十幾本拼音書以后，她就可以不借助拼音開始認字了。二年級時她已經(jīng)讀了全套《哈利波特》?，F(xiàn)在女兒寫日記、作文都不發(fā)愁，因為如果沒什么可寫的她就介紹一本自己讀過的書?，F(xiàn)在她自己擁有兩書櫥的書。

在這里我給大家介紹一些我讀過的有用的書。年輕父母可以訂閱《父母必讀》，適合指導養(yǎng)育學前兒童，我曾訂過三年?！凹t泥巴讀者俱樂部”網(wǎng)站上面推薦的書都很好，常有很詳細的書評?！白吭絹嗰R遜”上的書比較便宜，且貨到付款，方便?！逗脣寢寗龠^好老師》是一本非常好的書。

由于沒有經(jīng)驗，年輕時缺少耐心，也沒及時學習怎樣養(yǎng)育孩子，這些年我做了一些錯事走了一些彎路。

女兒剛上一年級時，每天下午回到家就寫作業(yè)，全部完成才玩。對此我們大加贊賞，夸她從小養(yǎng)成了好習慣?？墒堑搅巳昙?，放學晚作業(yè)又多，有時她會一直寫到九點。她著急想玩一玩看看書，作業(yè)就潦草起來了。這時我還只是強調(diào)寫完作業(yè)才能玩，沒注意認真做作業(yè)的重要性。慢慢的，她不僅語文潦草，數(shù)學也開始懶得動腦子了，不管好壞對錯，只要完成就解放了。我在給她檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)她做錯的越來越多，稍微難的就空著，等我講。我還以為她上課不認真聽講，經(jīng)常批評她。結(jié)果我們都對她的數(shù)學沒信心了。一次聽到她輕聲對朋友的女兒說：“我語文還行，數(shù)學不好?！蔽疫@才猛然意識到問題嚴重了：如果她這么小就對數(shù)學失望了，以后麻煩可就大了。我開始和女兒一起分享她出錯多的原因。她上課確實認真聽講了，但老師基本不講解練習冊，所以有些題她是真的不會。而大部分的錯誤是由于粗心，因為她一心只想速戰(zhàn)速決，早點玩。三年來，作業(yè)對她來說只是個體力活，而非腦力勞動，所以她沒有動腦的習慣。同時，我的急躁、一味批評的態(tài)度，加劇了她對動腦思考的排斥。我開始反省自己，再也不簡單粗暴的訓斥女兒了?？墒菈牧晳T的養(yǎng)成在不知不覺間非常容易，要改掉卻非一朝一夕。

所以，我的教訓是：對孩子一定要細心耐心多關心。從沒有一個孩子想要故意朝不好的方向發(fā)展，孩子的任何問題都是有原因的，可解決的，但絕對需要全身心的愛和理解。

讓我們的來做一個聰明的家長吧！

第五篇：讓孩子快樂讀書

“哇，這里好多書?。∮形蚁矚g的《白雪公主》，還有《安徒生童話》?！?月8日，小林月走進長青社區(qū)閱覽室，被這里豐富的圖書所吸引。

為了培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，當日，來我社區(qū)的小學生在圖書館兒童閱覽室里進行了一場有意義的閱讀活動。

小學階段是人生的啟蒙階段，一年級至三年級又是小學生養(yǎng)成教育的關鍵時期。為了培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣，開拓視野，提高學習興趣，我社區(qū)利用圖書室的圖書資源，定期開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，豐富小學生們的課外生活，讓孩子們遠離網(wǎng)吧，健康成長。

讀書活動深受小朋友的喜愛，有的小朋友喜歡看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，大部分小女孩讀著《小紅帽》、《白雪公主》等童話讀物，有的小朋友則選擇《十萬個為什么》一個個猶如小大人一樣認認真真，專心致志地看書。

長青社區(qū) 2012年9月8日