第一篇：有一種感動(dòng),叫做孩子們的成長足跡

有一種感動(dòng)，叫做孩子們的成長足跡

擔(dān)任班主任工作十五年來，要說經(jīng)驗(yàn)，頭腦里面似乎什么都沒有，又似乎很多。自從畢業(yè)以后，管理班級(jí)，和孩子們打交道，這已是我生命不可或缺的一部分，這些既是我的工作，也是我的生活。雖然每天平平淡淡，但每天都在演繹著不同的精彩，如同春雨潤物，無聲無息，但它確實(shí)經(jīng)過了，一切也因?yàn)樗谇那牡馗淖冎９ぷ鬟@幾年來，一直有一種力量在催使我認(rèn)真努力工作，那就是感動(dòng)，這種感動(dòng)，來自孩子們的成長足跡。

今天下午學(xué)校分發(fā)了凈靜、小青的成長記錄袋，這個(gè)成長記錄袋是兩年多年前整理的，那時(shí)我剛接班，現(xiàn)在看來既陌生又熟悉；既驚訝又帶有一種感動(dòng)。兩年來，不管是書寫、習(xí)作，還是照片，這兩個(gè)孩子的變化可真大?。』貞浀拈l門一下子把我拉到剛接班時(shí)，那時(shí)候小青的表情總是冷冷的，即使考了100分也不笑一個(gè)，管理班級(jí)總是歇斯底里地喊著；凈靜卻苦惱于剛換了新班，同學(xué)們更關(guān)注小青，自己有點(diǎn)失寵?？烊炅?，這兩個(gè)孩子接受了一次又一次的考驗(yàn)，她們同時(shí)參加競選校園大隊(duì)干部，一起競選街道十佳少隊(duì)員，組隊(duì)參加晉江市六項(xiàng)技能比賽，又都被評(píng)為泉州市三好學(xué)生。現(xiàn)在她們倆不僅長得亭亭玉立，而且自信、大方、熱情，也早已打開了心扉成了一對(duì)好朋友，在學(xué)習(xí)上互幫互助，又相互競爭。

話又說回來，一個(gè)孩子一個(gè)世界，五十個(gè)孩子就有五十個(gè)世界，也并不是所有的孩子都會(huì)那樣優(yōu)秀，也有許多讓人操心的孩子。五年級(jí)下個(gè)學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來了個(gè)男孩子叫小煒，小煒的父母很溺愛他，凡事總護(hù)著他，都快六年級(jí)了還舍不得讓他自己背書包，舍不得讓他早點(diǎn)起床，跟別人起沖突只挑別人的過錯(cuò)不會(huì)反思自己的不足，為此，他經(jīng)常遲到，經(jīng)常和別人起沖突，屢教不改，班級(jí)經(jīng)常被扣分，弄得班級(jí)同學(xué)意見很大。這當(dāng)中我少不了找他談話、溝通、教育，但是，直到今天他還是在遲到。我總是對(duì)自己說：“這孩子是在考驗(yàn)我的耐心?！遍e暇之時(shí)，我總在想，我對(duì)小煒?biāo)龅囊磺惺遣皇前踪M(fèi)了呢？當(dāng)閱讀到《教育是一門慢藝術(shù)》時(shí)，我豁然開朗。就好比種子，有的種子很快就可以發(fā)芽，有的種子則需要比較長的時(shí)間醞釀，它更需要我們的耐心等待，用心澆灌。小煒成長得慢，父母掩護(hù)了他的缺點(diǎn)，只會(huì)讓他成長更辛苦，我們作為教育者除了包容，還要不辭勞地在他的心中點(diǎn)一盞明燈。

感動(dòng)于孩子們的成長，用期待的眼光去對(duì)待，用愛去包容，對(duì)于班級(jí)管理，我有幾點(diǎn)心得：

一、管理要精細(xì)化。班級(jí)管理就好像人的五臟六腑，分工要明確，誰負(fù)責(zé)什么，誰要做什么，事先要做好安排，才不會(huì)亂。

二、制度要嚴(yán)明化。無以規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)健全的班集體要有嚴(yán)明的紀(jì)律，功要獎(jiǎng)勵(lì)，過要有批評(píng)。

三、關(guān)愛要大眾化。關(guān)愛第一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，讓學(xué)生明白老師是良師亦是益友。

四、人才要鼓勵(lì)化。要出人才，首先要立信心。對(duì)待孩子要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，他們才更有做事、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、干部要輪值換。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班主任要充分利用班干部這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。班干部輪值可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，樹立主人翁的責(zé)任感。

六、溝通要細(xì)致化。溝通是多方面的，與學(xué)生溝通，與家長溝通，與學(xué)校溝通等。班級(jí)的事瑣瑣碎碎，學(xué)生在校也會(huì)磕磕碰碰，作為班主任遇到事首先不能慌，處理要及時(shí)。如果不能及時(shí)處理，情節(jié)相對(duì)比較嚴(yán)重，要認(rèn)真分析原因，與家長細(xì)細(xì)道來，好好溝通。

七、引導(dǎo)要積極化。學(xué)高為師，身正為范。作為一名人類靈魂工程師，在學(xué)生的前面言行舉止都要是正派的，給學(xué)生一個(gè)示范的，正面的影響。

八、相信個(gè)體差異化。不是每個(gè)學(xué)生都可以考一百分，也不是每個(gè)學(xué)生以后都要當(dāng)工程師。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長是不一樣的，要相信個(gè)體存在差異性，然后因材施教。

匆匆的三年即將過去了，凈靜、小青、小煒等這群孩子將要畢業(yè)，我的心中難免有些不舍，但他們是要去追求更高的理想，我會(huì)祝福他們的。我呢？也將繼續(xù)守在這三尺講臺(tái)去完成我的另一段使命，孩子們也會(huì)像小鳥一樣，等羽毛豐滿了，又會(huì)飛往另一個(gè)驛站，追求人生更高的目標(biāo)。我的追求，我的感動(dòng)依舊會(huì)是孩子的成長足跡。

第二篇：有一種感動(dòng)叫做友情

小時(shí)候，媽媽常對(duì)我說：“孩子，一生中，你一定要有一個(gè)知心朋友，因?yàn)?，朋友，是你一生的?cái)富?！碑?dāng)時(shí)的我，聽的半懂不懂的。可是，知道我長大成人了，我才明白媽媽的話。前年秋天，我的腿跌傷了。因此，在家休息了半個(gè)月。在這半月期間，吃了他的電話之外，我沒收到任何一個(gè)電話。那時(shí)，我很傷心。

有一天，我正百般無聊的躺在床上，突然，門鈴大作，我急忙一瘸一拐的去開門。當(dāng)門打開的那一剎那，我驚呆了！他竟冒著漫天的大雨來探望我！當(dāng)他進(jìn)來以后，首先交給了我一份試卷，原來，那時(shí)我們的考試試卷。為了這份試卷能夠到我的手里，他不顧漫天的大雨來到我家！在那一剎那，我的眼眶濕潤了。在那一剎那，我終于明白了什么叫“路遙知馬力，日久見人心”。

在以后的日子里，他每天都來為我溫習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。后來，我問過他:“你為什么要每天都來？這樣會(huì)耽誤你做作業(yè)的時(shí)間??！”他憨憨的笑笑，說：“沒為什么。第一，幫你溫習(xí)當(dāng)天的課程內(nèi)容，我自己也就好比復(fù)習(xí)了一遍，第二，我們倆是從小玩到大的兄弟，幫助兄弟嗎，也適應(yīng)該的，你說，對(duì)不對(duì)呢？”

當(dāng)時(shí)，我又一次的熱淚盈眶。

后來，我的腿傷完全好了，我有重返了校園。但是，我的成績并未怎么下滑，同學(xué)們都感到很奇怪。紛紛問我是怎么一回事。我笑著回答他們：“怎么回事？什么怎么回事？”“就是為什么你的成績沒怎么下滑呀？”“原應(yīng)其實(shí)很簡單，a（即他）幫了我?！敝钡竭@時(shí)，我才知道，那個(gè)雨夜后，他，生了病，一周都沒去學(xué)校，而那一周，他為了幫我，一直在自學(xué)。那一瞬間，我又一次熱淚盈眶。

有一種感動(dòng)叫做友情

第三篇：有一種感動(dòng),叫做愛心

有一種感動(dòng)叫做愛心

——記我身邊的優(yōu)秀教師許蓮花

生活中，我們身邊無時(shí)無刻不在發(fā)生著很多很細(xì)小的事情，只要留心，你便會(huì)體會(huì)到這些小事折射出來的人性中的真、善、美。來到羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué)這個(gè)大家庭后，我無時(shí)不在感受這里的每一位老師帶給我的感動(dòng)。

許蓮花老師是一位愛崗敬業(yè)的老師。工作中，她勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。雖然在教學(xué)上有了一定的成績，但她還虛心向同行教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的語文學(xué)科有很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。確實(shí)，在她的課堂上每位學(xué)生都積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，教學(xué)效果非常的好。每天中午，別的老師都休息的時(shí)候，可許老師還堅(jiān)守在辦公室里面，在為作業(yè)錯(cuò)誤的學(xué)生，重新一個(gè)個(gè)的批改。她改作業(yè)可不簡單，為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，學(xué)生都要一個(gè)個(gè)的說出錯(cuò)誤的原因。她說，只有這樣問，學(xué)生們下次遇到類似的題目才不會(huì)再錯(cuò)。許老師說，“雪中送炭”比“錦上添花”更辛苦、更重要！教師不要吝嗇那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)欣賞的微笑、一個(gè)支持的點(diǎn)頭，尤其不要吝惜給中等生和后進(jìn)生。

許老師不僅敬業(yè)，而且樂業(yè)。人們經(jīng)常提到一個(gè)詞“職業(yè)倦怠”，但是在許老師身上，你絕對(duì)看不到一絲一毫，什么時(shí)間見到她，給人的感覺都是風(fēng)風(fēng)火火，精力充沛。這除了得益于健康的身體外，更主要的是那種敬業(yè)樂業(yè)的精神。作為一個(gè)班主任，她不滿足于對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，還經(jīng)常利用主題班會(huì)、召開家長會(huì)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。到了學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，她又堅(jiān)持每周給家長一封信，密切家校聯(lián)系，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

因?yàn)樗_始接手的班最亂，很難管理，她又把整個(gè)班的調(diào)皮學(xué)生做了統(tǒng)計(jì)。利用每周三早讀時(shí)間，跟他們談心、交流，同時(shí)向他們提出要求，每周要書面總結(jié)自己有哪些進(jìn)步，并且還多次組織由這些孩子家長和孩子共同參加的總結(jié)會(huì)，讓家長也能看到孩子的進(jìn)步，并且分享孩子的快樂。在許老師的努力下，這些孩

子都出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步。她班的董垚同學(xué)就是個(gè)很好的例子，上課不再隨意亂說話，而且還能盡力學(xué)習(xí)，主動(dòng)為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)了。與此同時(shí)，許老師也用自己的筆記錄下了這些孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她總是說從中很有收獲，看得出，許老師是在辛苦著并快樂著。

許老師非常注意提高自己的專業(yè)水平。不管每天有多少工作要做，每天必做的一件事就是閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并且寫出自己的心得體會(huì);每次外出必做的一件事就是買書。她經(jīng)常津津樂道的是又看了一本什么好書，對(duì)自己的工作有多大的啟發(fā)。

師愛是一種鼓勵(lì)。在第一次班會(huì)上，許老師就鼓勵(lì)學(xué)生：“在我的眼里，你們是最棒的，你們能行，一定能行！”第一次家長會(huì)上，她鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)希望，我也一定會(huì)百分之百的努力”。老師的理解和鼓勵(lì)，使學(xué)生揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生她從不另眼相看，而是隨時(shí)挖掘他們的閃光點(diǎn)。只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)鼓勵(lì)和支持。學(xué)生犯了錯(cuò)也不訓(xùn)斥，而是象朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯(cuò)誤的原因，既讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又給“面子”、給“臺(tái)階”，學(xué)生楊某，常常缺課、逃學(xué)，甚至和學(xué)生打架，鬧的家里恨他，老師惱他。許老師了解情況后，又語重心長的從正反兩方面開導(dǎo)他，談話持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，最后他含著淚說：“老師，你放心，我以后再不會(huì)給班級(jí)抹黑了。”

班級(jí)中有名孤兒，性格非常孤僻，很少和同學(xué)來往，在班級(jí)中少言寡語，許老師就讓班級(jí)同學(xué)主動(dòng)和她交往，有困難及時(shí)為她解決，發(fā)動(dòng)學(xué)生為她捐款，送些衣物文具等，讓她感受到家的溫曖。每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視寢室、教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的孩子，條件很差，她就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好走讀學(xué)生中午不能回家，她就給孩子想方設(shè)法弄點(diǎn)吃的。有個(gè)外地轉(zhuǎn)來的孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課??家長感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己弟弟妹妹一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否

懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽冇辛嗣鞔_的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了。多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用兒童節(jié)學(xué)校組織的活動(dòng)，她自編節(jié)目，和學(xué)生一起表演，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家，愛校教育；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育??。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點(diǎn)，她積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請(qǐng)家長時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長，每次請(qǐng)家長后就會(huì)被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長。她把與家長的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。她本著少懲罰、多肯定；

少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。

抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在語文課堂上，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，她精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在她的課堂上尤為常見。學(xué)生們說，上語文課，時(shí)間過得特別快。在日常的教育教學(xué)中許老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，思考教育問題，不斷進(jìn)步。用滿腔的熱情對(duì)待教育教學(xué)工作。用良好的師德贏得了老師和同學(xué)的高度信任。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在幾年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自己也多次受到上級(jí)表彰。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈??！

如果用金錢來衡量她,她并不富有,但她付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長的支持和孩子的進(jìn)步。雖然平凡，脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。

第四篇：有一種背影,叫做感動(dòng)

黃昏，余暉流云一般在西邊的天空漸漸飄散，黃山路上不時(shí)地有一絲絲涼風(fēng)襲來。路旁，賣服裝的，賣各種鞋子的，賣日用品，一字排開，好不熱鬧。此時(shí)，我們走在這條街上，年愈九旬的老母親不時(shí)地東張西望，看著她那瘦弱的背影以及微微隆起的駝背，看到她那步履蹣跚的腳步，我的心中油然升起一股敬意，是??！母親，您的背影曾歷經(jīng)了多少歲月的滄桑，您的背影曾承載著多少艱辛的生活故事，您的背影也曾記錄著兒女多少成長的歷程，您的背影輕輕喚起我對(duì)往昔的回憶。

那是一個(gè)夏季雨天，風(fēng)疾雨大，電閃雷鳴，您來到小學(xué)校接我放學(xué)回家，您把雨衣披我的身上，用您那柔弱的脊背，背著我前行。一路上，任憑雨水淋濕您的頭發(fā)，灑落您的臉上、身上，可您的步伐依然是那樣的堅(jiān)定，一步一個(gè)腳印地在雨水中前行，我家距學(xué)校有一里多地，在這風(fēng)雨交加的傍晚，我在母親溫暖的后背上感受著母親的關(guān)愛，感受母愛的偉大。那時(shí)母親的背影是那樣熟悉，那樣親切，那樣叫人依賴。

毋庸置疑，母親的生活軌跡在我幼小的心靈深處刻下了不可磨滅的記憶。是的，母親除了給我鑄造充滿活力的血肉之軀外，也同時(shí)把她的善良、堅(jiān)韌、正值、勇敢、中和等美德源源不斷的輸入我的精神底蘊(yùn)。

下鄉(xiāng)插隊(duì)的期間，母親在那些困難和艱苦面前，卻表現(xiàn)出異常堅(jiān)韌、勤勞、母性溫柔的一面。那是一個(gè)寒冷的冬天，母親坐了三個(gè)多小時(shí)郊車，又步行五里路，冒著凜冽的寒風(fēng)和皚皚的白雪來看我。她給我?guī)硎澄锖蛶准路?，同時(shí)，囑咐我一番。然后又急忙趕時(shí)間坐返程郊車回沈陽。當(dāng)母親離開青年點(diǎn)的那一瞬間，我看見她的背影不禁暗自落淚。鄉(xiāng)村的彎彎曲曲土路上，覆蓋著厚厚的積雪，母親正在雪地上艱難地行走。一串串腳窩，在茫茫雪地上清晰的留下兩行深深的印跡，母親的背影是那樣的瘦弱，又是那樣的挺直，那樣的堅(jiān)定。背影，雖然離我越來越遠(yuǎn)，但是母親的形象，在我的心中卻越來越高大。母親走后的幾天里，我閑暇的時(shí)候，總是莫名地站在通向村外的小路，仿佛再次看到慈母期待的目光，幾許叮嚀，幾許關(guān)愛。仿佛再次看到母親當(dāng)時(shí)離去的背影，幾許憂愁，幾許感傷。直到呆呆地發(fā)愣多時(shí)，久久不愿回去。

我曾在海南工作。當(dāng)我第一次離開家的時(shí)候，母親堅(jiān)持送我去機(jī)場。當(dāng)我辦理好登機(jī)手續(xù)，倚在二樓窗前時(shí)，停車場的那一幕場景令我潸然淚下。母親在哥哥的攙扶下，緩慢地走向車子，一步一步，背影是那樣的凝重，稍稍有些彎腰的后背隆起，她老人家時(shí)不時(shí)地用手捶著后背。是??！“兒行千里母擔(dān)憂”母親牽掛著兒子，雖是人之常情，但是我當(dāng)時(shí)卻讀不懂母親這本人生的教科書，本來我是不想讓她送站，可年邁的母親非要去，這是為什么啊？隨著年齡的增長，隨著社會(huì)閱歷的增加，隨著人生命運(yùn)的積累，我漸漸的讀懂母親的良苦用心?？粗羧漳赣H的背影，我悟出了一些人生道理：無論兒子走到哪里，哪怕是天涯海角，母親的目光就在你的眼前，母親的期待就在你的一言一行之中，母親的關(guān)愛就在你的心間。

父愛如山，母愛如海。晚年的母親，歷經(jīng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，身體仍然十分硬朗，每天的早晚鍛煉我都是陪著母親進(jìn)行。生活中母親勤勞的品德依然沒變、依然閃光。有時(shí)鍛煉回來，我在陽臺(tái)上常?？匆娔赣H在樓下的院子里，手中拿個(gè)條笤，東一下西一下的掃著院子，并將廢塑料袋、廢紙垃圾等收集起來裝在袋子里。這一舉動(dòng)不僅感動(dòng)小區(qū)的清掃員，而且，還受到社區(qū)居民和干部的好評(píng)。每當(dāng)看到母親忙碌的背影，我真的很心疼，這么一大把的年齡，有時(shí)間為何不好好的休息啊！可是勸說是沒有用的，她仍然我行我素。

母親的背影，不僅是勤勞的背影，還是慈祥的背影，不僅是正直的背影，還是堅(jiān)定的背影，她用母愛那寬闊的胸懷，海納百川，她的品德已成為我做人向往的目標(biāo)。我相信不管母親的背影有多遠(yuǎn)，她永遠(yuǎn)都是我讀不完的人生教科書。此刻，窗外的夏雨，在我的沉思中依然淅淅瀝瀝，母親的背影漸行漸遠(yuǎn)。帶著回憶的悸動(dòng)，我在電腦屏上敲下了最后一個(gè)字符：母親，兒子希望您永遠(yuǎn)健康！

二零一二年七月五日完稿于沈陽鳳凰敝所

第五篇：有一種感動(dòng)叫做奉獻(xiàn)

有一種感動(dòng)叫做奉獻(xiàn)作文

“雷鋒傳人”郭明義無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神深深感動(dòng)了組委會(huì)，也感動(dòng)了我。每當(dāng)聽到《愛的奉獻(xiàn)》這首歌時(shí)，我的心情就十分激動(dòng)，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)還有許許多多郭明義式的先進(jìn)人物，他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模。

汶川大地震給四川人民帶來了巨大的災(zāi)難，然而地震無情，人間有愛，一幕幕感人至深的場景令我終生難忘。

抗震救災(zāi)中，有個(gè)人格外引人注目，他就是陳光標(biāo)。汶川地震發(fā)生后，陳光標(biāo)帶領(lǐng)一百多名員工駕駛大型機(jī)械，日夜兼程趕往災(zāi)區(qū)。在北川中學(xué)的廢墟中，陳光標(biāo)背出二百多名遇難者的遺體，并親手救出三名幸存的孩子，還向地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)款物過億元。陳光標(biāo)說，“一個(gè)人活著如果能影響更多的人，并能使更多的人活得更好，這樣的生命是有價(jià)值、有意義的生命，是值得驕傲和自豪的生命?！标惞鈽?biāo)的慈善之舉，贏得了人們的敬佩。

災(zāi)情發(fā)生后，南京的募捐點(diǎn)來了位頭發(fā)花白、衣衫襤褸的老人。他把手中的五元錢放入募捐箱中，還沒等工作人員反應(yīng)過來就離開了。工作人員本以為這只是捐款過程中的一個(gè)小插曲，誰料，老人下午再次出現(xiàn)了，這次，他掏出了一張百元鈔票，塞進(jìn)了募捐箱。原來，老人上午本想多捐一點(diǎn)，但身上全是乞討來的一毛兩毛還有些硬幣，不好意思拿出來，中午特地到銀行將全身的零錢兌換成了一張整鈔，“老人一直說，‘災(zāi)區(qū)的人比我更困難，他們的生命都受到了威脅，不容易??！’”工作人員好說歹說，老人總算留下了自己的姓名，他叫徐超。其實(shí)，一個(gè)人的價(jià)值不在于他有多少財(cái)產(chǎn)，而在于他為社會(huì)、為他人做出多少貢獻(xiàn)。上善若水，慈濟(jì)天下，正如歌詞中所寫的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。