第一篇：猜字謎主要的三種方法有組合法

猜字謎主要的三種方法有組合法、像形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫(huà)或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅耍统闪恕案妗?。像形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物，猜這種字謎需要觀(guān)察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來(lái)成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿(mǎn)”猜一個(gè)字。客滿(mǎn)就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候常常要把這幾種方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

第二篇：周轉(zhuǎn)材料攤銷(xiāo)有三種方法

周轉(zhuǎn)材料攤銷(xiāo)有三種方法：分別是一次攤銷(xiāo)法，五五攤銷(xiāo)法和分次攤銷(xiāo)法。

一、周轉(zhuǎn)材料定義

周轉(zhuǎn)材料是指企業(yè)能夠多次使用、逐漸轉(zhuǎn)移其價(jià)值但仍保持原有形態(tài)不確認(rèn)為固定資產(chǎn)的材料，用于核算企業(yè)周轉(zhuǎn)材料的計(jì)劃成本或?qū)嶋H成本，包括包裝物、低值易耗品，以及企業(yè)（建造承包商）的鋼模板、木模板、腳手架等。企業(yè)的包裝物、低值易耗品，也可以單獨(dú)設(shè)置“包裝物”、“低值易耗品”科目。小編提示：材料是否屬于低值易耗品是根據(jù)其性質(zhì)劃分的，與價(jià)格、價(jià)值沒(méi)有直接關(guān)系。周轉(zhuǎn)材料可按其種類(lèi)，分別“在庫(kù)”、“在用”和“攤銷(xiāo)”進(jìn)行明細(xì)核算。

二、周轉(zhuǎn)材料的主要賬務(wù)處理。

（一）企業(yè)購(gòu)入、自制、委托外單位加工完成并已驗(yàn)收入庫(kù)的周轉(zhuǎn)材料等，比照“原材料”科目的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

（二）采用一次轉(zhuǎn)銷(xiāo)法的，領(lǐng)用時(shí)應(yīng)按其賬面價(jià)值，借記“管理費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本”、“銷(xiāo)售費(fèi)用”、“工程施工”等科目，貸記本科目。周轉(zhuǎn)材料報(bào)廢時(shí)，應(yīng)按報(bào)廢周轉(zhuǎn)材料的殘料價(jià)值，借記“原材料”等科目，貸記“管理費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本”、“銷(xiāo)售費(fèi)用”、“工程施工”等科目。

（三）采用其他攤銷(xiāo)法的，領(lǐng)用時(shí)應(yīng)按其賬面價(jià)值，借記本科目（在用），貸記本科目（在庫(kù)）；攤銷(xiāo)時(shí)應(yīng)按攤銷(xiāo)額，借記“管理費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本”、“銷(xiāo)售費(fèi)用”、“工程施工”等科目，貸記本科目（攤銷(xiāo)）。周轉(zhuǎn)材料報(bào)廢時(shí)應(yīng)補(bǔ)提攤銷(xiāo)額，借記“管理費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本”、“銷(xiāo)售費(fèi)用”、“工程施工”等科目，貸記本科目（攤銷(xiāo)）；同時(shí)，按報(bào)廢周轉(zhuǎn)材料的殘料價(jià)值，借記“原材料”等科目，貸記“管理費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本”、“銷(xiāo)售費(fèi)用”、“工程施工”等科目；并轉(zhuǎn)銷(xiāo)全部已提攤銷(xiāo)額，借記本科目（攤銷(xiāo)），貸記本科目（在用）。

（四）周轉(zhuǎn)材料采用計(jì)劃成本進(jìn)行日常核算的，領(lǐng)用等發(fā)出周轉(zhuǎn)材料時(shí)，還應(yīng)同時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)分?jǐn)偟某杀静町悺?/p>

三、期末余額的意義

本科目期末借方余額，反映企業(yè)在庫(kù)周轉(zhuǎn)材料的計(jì)劃成本或?qū)嶋H成本以及在用周轉(zhuǎn)材料的攤余價(jià)值。

低值易耗品攤銷(xiāo)有三種方法

低值易耗品攤銷(xiāo)有三種方法.1一次攤銷(xiāo)法.2分次攤銷(xiāo)法.3五五攤銷(xiāo)法.一次攤銷(xiāo)法.一次攤銷(xiāo)法是指在低值易耗品領(lǐng)用時(shí),將其全部?jī)r(jià)值一次轉(zhuǎn)入“管理費(fèi)用__低值易耗品攤銷(xiāo)’帳戶(hù)的攤銷(xiāo)方法.適用于價(jià)值較低,使用期短,一次領(lǐng)用不多的物品.1.領(lǐng)用時(shí)(1)借:低值易耗品__在用 貸;低值易耗品在庫(kù)(2)借:管理費(fèi)用__低值易耗攤銷(xiāo) 貸:低值易耗品__在用 2.報(bào)廢時(shí),將報(bào)廢的殘料價(jià)值作為低值易耗品攤銷(xiāo)的減少,沖減管理費(fèi)用.借:現(xiàn)金

貸:管理費(fèi)用_低值易耗品攤銷(xiāo)

分次攤銷(xiāo)法.是指在低值易耗品領(lǐng)用時(shí),按預(yù)計(jì)的使用時(shí)間,分次將平均價(jià)值攤?cè)胭M(fèi)用的攤銷(xiāo)方法.這種攤銷(xiāo)方法費(fèi)用負(fù)擔(dān)比較均衡,適用于單位價(jià)值較高,使用期限較長(zhǎng)的物品.采用分次攤銷(xiāo)法,在核算上,領(lǐng)用時(shí)將低值易耗品的實(shí)際成本全部轉(zhuǎn)入”待攤費(fèi)用”帳戶(hù),以后分期從"待攤費(fèi)用”轉(zhuǎn)入“管理費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)”帳戶(hù)。

領(lǐng)用時(shí)，借：低值易耗品——在用

貸：低值易耗品——在庫(kù)

借：待攤費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)

貸：低值易耗品——在用

攤銷(xiāo)分錄如下：

借：管理費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)

貸：待攤費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)

報(bào)廢時(shí)，將攤余價(jià)值扣除殘料的數(shù)額,作為報(bào)廢低值易耗品的攤銷(xiāo)額.借:材料物資(殘料價(jià)值)

管理費(fèi)用__低值易耗品攤銷(xiāo)(差額)

貸:待攤費(fèi)用(攤余價(jià)值)

3.五五攤銷(xiāo)法

五五攤銷(xiāo)法即五成攤銷(xiāo)法，是指在領(lǐng)用低值易耗品時(shí)攤銷(xiāo)一半，廢棄時(shí)再攤銷(xiāo)一半的攤銷(xiāo)方法。這種方法，計(jì)算簡(jiǎn)便，但在報(bào)廢時(shí)的攤銷(xiāo)額較大，均衡性較差。

領(lǐng)用時(shí)’

借：低值易耗品——在用

貸：低值易耗品——在庫(kù)

借：管理費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)

貸：低值易耗品——低值易耗品攤銷(xiāo)

報(bào)廢時(shí)，將報(bào)廢的低值易耗品實(shí)際成本的50%，扣除殘料價(jià)值后的差額計(jì)入管理費(fèi)用。

借：材料物資（殘料價(jià)值）

低值易耗品——低值易耗品攤銷(xiāo)（已提攤銷(xiāo)額）

管理費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)（報(bào)廢的低值易耗品實(shí)際成本的50%減去殘料價(jià)值后的差額）

貸：低值易耗品——在用（報(bào)廢的低值易耗品的實(shí)際成本）

根據(jù)你剛才描述的情況看來(lái)，是你前任 以前采用了分次攤銷(xiāo)的方法（分了兩次攤銷(xiāo)），估計(jì)也沒(méi)分開(kāi)設(shè)置明細(xì)科目：低值易耗品---在用和 低值易耗品--在庫(kù)

你要做憑證攤銷(xiāo)即可：

借：管理費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)

貸：待攤費(fèi)用——低值易耗品攤銷(xiāo)

低值易耗品在資產(chǎn)負(fù)債表上歸屬于流動(dòng)資產(chǎn)中的存貨，不是固定資產(chǎn)，所以，和累計(jì)折舊沒(méi)有任何關(guān)系。

查找以前憑證，如果做了憑證導(dǎo)致低值易耗品和累計(jì)折舊有關(guān)系，需要做紅字沖銷(xiāo)原來(lái)的憑證

1、購(gòu)進(jìn)時(shí)

借：低值易耗品

貸：現(xiàn)金等

2、月末攤銷(xiāo)時(shí)

借：管理費(fèi)用--低值易耗品攤銷(xiāo)

貸：低值易耗品

3、低值易耗品的攤銷(xiāo)方法有：一次攤銷(xiāo)法、五五攤銷(xiāo)法、分次攤銷(xiāo)法。目前，大多數(shù)企業(yè)采用一次攤銷(xiāo)法。購(gòu)入

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在庫(kù)

貸：銀行存款領(lǐng)用時(shí)

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在用

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在庫(kù)攤銷(xiāo)

借：管理費(fèi)用（或生產(chǎn)成本等）

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-攤銷(xiāo)

4報(bào)廢時(shí)轉(zhuǎn)銷(xiāo)已提攤銷(xiāo)

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-攤銷(xiāo)

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在用

第三篇：閱讀有兩種方法 寫(xiě)作有三種方法

閱讀有兩種方法 寫(xiě)作有三種方法

羅伊〃彼得〃克拉克

30年來(lái)，我一直以專(zhuān)業(yè)人員的眼光來(lái)看待閱讀和寫(xiě)作。我教新聞?dòng)浾邔?xiě)作已經(jīng)有20多年了。但我只是在幾個(gè)月前才學(xué)到了對(duì)于想寫(xiě)得一手好文章的人最重要的一課。

這就是：閱讀有兩種方法，寫(xiě)作有三種方法。

我的老師是一位我從未謀面的婦女。她的名字叫路易絲〃羅森布拉特。她已經(jīng)退休，住在新澤西州普林斯頓附近。30年代，她開(kāi)始教中學(xué)生文學(xué)課，最后在紐約大學(xué)教書(shū)。作為學(xué)者，她不僅僅研究偉大的文學(xué)著作，還對(duì)她的學(xué)生如何閱讀莎士比亞的《哈姆雷特》和《羅密歐與朱麗葉》這樣的作品充滿(mǎn)興趣。她早就意識(shí)到了現(xiàn)在很普遍的常識(shí)：閱讀是一種相互作用的過(guò)程，讀者把自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、偏見(jiàn)、知識(shí)或無(wú)知帶到文字中去。作者寫(xiě)出的只是文字，讀者使它變成故事。

羅森布拉特把閱讀分成兩類(lèi)，?傳達(dá)?和?審美?。請(qǐng)先容忍一下專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，一會(huì)兒我們就要談到新聞了。?傳達(dá)?的意思是?從……中獲得?。讀者獲取信息，即有潛在作用的東西。羅森布拉特相信大部分新聞作品都屬于這個(gè)類(lèi)別?！ǔ抢镄麻_(kāi)了一家餐館。

〃市政府同意開(kāi)征一項(xiàng)新稅種。

〃本月有四部新片上映。

〃一種治療艾滋病的新藥正在實(shí)驗(yàn)中。

在上面的每一例中，讀者都能知道一些東西，能從中獲取可以用在個(gè)人生活中的信息，或者把它告訴別人。顯然，不管讀者往文字里添加了什么，作者都能幫助他們獲取一些東西。作品本身要清楚易懂，不要吸引讀者額外的注意。另一種我們常常進(jìn)行的閱讀是 ?審美?，它指作品是藝術(shù)地寫(xiě)出來(lái)的。我們讀《哈姆雷特》不是要找去赫爾辛格的路，不是學(xué)怎樣挖墳，不是學(xué)如何給劍尖喂毒，我們讀它因?yàn)檫@是一種體驗(yàn)。一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)。它不是要給我們信息，而是讓我們形成自己的看法。

在美國(guó)和其它文化中，報(bào)紙講故事有悠久的傳統(tǒng)。

〃三個(gè)人，原以為已經(jīng)死了，在海上獲救。

〃一位婦女在家中被害，雖然很多鄰居聽(tīng)到了尖叫聲，卻沒(méi)有一個(gè)人報(bào)警。〃一只海琢救了一條狗。

〃一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性的手術(shù)使一位婦女恢復(fù)聽(tīng)力。

這種類(lèi)型的新聞要強(qiáng)調(diào)的是故事而不是信息。故事是用場(chǎng)景來(lái)表達(dá)的。它們中有談話(huà)的人物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)刺激了各種感覺(jué)，使經(jīng)歷更具真實(shí)感。故事也有背景，即人物生活的地方。我們從其他人的視角來(lái)看待事物。、《西雅圖時(shí)報(bào)》的理查德〃薩勒對(duì)此也作出了有益的區(qū)分：?如果寫(xiě)作的目的是傳達(dá)信息，就要靠傳統(tǒng)的五個(gè)‘W’：什么人、什么事、什么地方、什么時(shí)間和為什么。但如果寫(xiě)作目的是故事，而不是嚴(yán)肅的文章，‘什么人’變成了‘人物’；‘什么事’變成了 ‘情節(jié)’；‘什么地方’變成了‘背景’；‘什么時(shí)候’變成了‘時(shí)間順序’；‘為什么’變成了‘動(dòng)機(jī)’。?

讓我們回到路易絲〃羅森布拉特的區(qū)分吧，這是她1938年在一本名為《文

學(xué)即探險(xiǎn)》的書(shū)中作出的。但這次我要用的語(yǔ)言是我以前的學(xué)生達(dá)雷爾〃費(fèi)爾斯向我建議的，現(xiàn)在他是一位成功的記者。他提出語(yǔ)言分為?指導(dǎo)性?和?描繪性?兩種。

考慮下表中兩類(lèi)語(yǔ)言的區(qū)分。

指導(dǎo)性 描繪性

有用的東西 經(jīng)歷過(guò)的東西

獲取的東西 及時(shí)的事件

學(xué)到的東西 旅行

后來(lái)發(fā)生的事情 發(fā)生的過(guò)程

公民 文學(xué)

有毒標(biāo)簽 詩(shī)歌

羅森布拉特是這樣解釋最后一行的。比如，你誤服了有毒物質(zhì)，需要在這種標(biāo)簽上找出它的解毒方法。你看標(biāo)簽時(shí)，要找的是可以救命的具體信息，而不想看見(jiàn)什么隱喻和押韻。只要解毒信息寫(xiě)得不錯(cuò)，不至于產(chǎn)生令人誤解的干擾，你一般不會(huì)去注意詞語(yǔ)本身。

但詩(shī)歌卻應(yīng)該是文學(xué)的，即使它表達(dá)了高于詞語(yǔ)的意義，也應(yīng)該讓讀者注意到語(yǔ)言自身的美。

因此，假定龍卷風(fēng)正要襲擊圣彼得斯堡，我會(huì)急于了解所有信息：我應(yīng)該撤離嗎？去哪里？什么時(shí)候走？隨身帶點(diǎn)什么？我的狗雷克斯怎么辦？但龍卷風(fēng)過(guò)后，全城十幾萬(wàn)人撤離，37人死亡，數(shù)百人無(wú)家可歸，這時(shí)我想知道的就不僅僅是信息了。我要聽(tīng)故事。我想與同城的其他人分享自己的經(jīng)歷，故事是最好的方式。

現(xiàn)在，以《圣彼得斯堡時(shí)報(bào)》上兩篇關(guān)于教育的文章為例說(shuō)明兩種語(yǔ)言的區(qū)別。第一篇是標(biāo)準(zhǔn)的通知：

圣彼得斯堡地區(qū)婦女選民聯(lián)合會(huì)今晚7點(diǎn)到8點(diǎn)半將舉行一個(gè)論壇，討論選校控制計(jì)劃，該計(jì)劃將允許家長(zhǎng)在劃片區(qū)內(nèi)為子女自由選擇學(xué)校。論壇在第9大街3745號(hào)的圣彼得斯堡大圖書(shū)館舉行。發(fā)言人是特殊分配一選擇項(xiàng)目主任琳

達(dá)〃本韋爾和本聯(lián)合會(huì)教育委員加布麗埃勒〃戴維斯。咨詢(xún)電話(huà)896-5197。作者在這則通知中包含了大部分?W?。我們知道了什么人什么時(shí)候在哪里要做什么。?為什么?是文中隱含著的：選擇學(xué)校是很重要的事。作者覺(jué)得這些消息可能有用，會(huì)推動(dòng)讀者參加。你可以開(kāi)車(chē)去圖書(shū)館論壇現(xiàn)場(chǎng)，也可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。如果對(duì)專(zhuān)有名詞(像?選校控制計(jì)劃?和?劃片區(qū)?)加以簡(jiǎn)化，文章會(huì)有更好的效果。

《圣彼得斯堡時(shí)報(bào)》的一位記者湯姆〃弗倫奇用一年時(shí)間報(bào)道拉爾戈中學(xué)的情況，還花了一年寫(xiě)了一則故事，關(guān)于六個(gè)中學(xué)生如何在90年代的美國(guó)教育制度中掙扎。下面一幕是一群中學(xué)生在玩?看和猜?，通常只有幼兒園的孩子才玩的游戲。

今天最引人注目的陳述者是米奇。他真名是斯蒂夫，但他不讓任何人這么叫他。據(jù)這群孩子所知，他總是愿意別人用他的偶像——米老鼠——的名字叫他。這可不是開(kāi)玩笑的。米奇很有幽默感，但骨子里異常認(rèn)真。

他給大家看了他的米老鼠口琴、米老鼠帽子、米老鼠布偶、米老鼠牙刷盒和米老鼠耳環(huán)。他說(shuō)，本應(yīng)該把他的米老鼠內(nèi)衣帶來(lái)，不過(guò)覺(jué)得大家可能并不想看，就沒(méi)帶。

?我有米老鼠的所有東西。?

他還出示了一方剪報(bào)，那是張奶牛的照片，它身上的花紋看著就像米老鼠頭。米奇說(shuō)，奶牛的主人已經(jīng)把它賣(mài)給了迪斯尼公司。

?他們把那頭奶牛賣(mài)了一百萬(wàn)美元。?他說(shuō)。

其它的孩子被巨大的數(shù)字和豐富的藏品驚呆了。尤其是米老鼠形的浮標(biāo)?天哪，?另一個(gè)孩子瞪著浮標(biāo)說(shuō)，?你從哪兒弄到的這玩意兒？?米奇笑了。

?我不會(huì)說(shuō)出它們的來(lái)源的。?他說(shuō)。

奧唐奈老師問(wèn)他對(duì)米老鼠的迷戀是從什么時(shí)候開(kāi)始的。米奇說(shuō)，那是前不久，他休學(xué)了一段時(shí)間，獨(dú)自呆在家中。他情緒低落，倍感孤獨(dú)，覺(jué)得自己十分失敗。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了米老鼠。

?我沒(méi)法交朋友，?他說(shuō)，?它就是我的朋友，它不會(huì)說(shuō)我是失敗者……它從來(lái)不反駁我。?

前排一個(gè)女生舉手。?可它也不會(huì)跟你談心吧？?她說(shuō)，?你從來(lái)沒(méi)想過(guò)這一點(diǎn)嗎？?

?我不在乎，?米奇說(shuō)，?它從來(lái)不斥責(zé)我做錯(cuò)了事。?

他說(shuō)這些時(shí)，教室里寧?kù)o得令人不安。有的孩子驚訝地琢磨他的話(huà)，有的則努力提醒自己別笑出聲來(lái)。最后，有人打破了沉默。

?你家是不是像小矮人的童話(huà)天地一樣？?一個(gè)小女孩問(wèn)道。

米奇站在那里看著他的同學(xué)們，臉上掛著不確定的笑容。他可以用兩種方法理解大家的反應(yīng)。可能他讓同學(xué)吃了一驚，他們只是在笑他的愛(ài)好很奇特；或者可能他們覺(jué)得他確實(shí)是個(gè)失敗者，這是他最壞的擔(dān)心。

事情沒(méi)有繼續(xù)下去，奧唐奈老師及時(shí)打斷了他們。她禮貌地感謝米奇的演講，把游戲進(jìn)行下去。隔著幾排座位，坐著一幫拒絕把 ?看和猜?當(dāng)真的孩子，他們總是搗蛋。這時(shí)候，其中一個(gè)男孩站起來(lái)，舉著一個(gè)健怡可樂(lè)的空罐子。?這是我的罐子，?他假笑著說(shuō)，?它能再生使用，可以賣(mài)錢(qián)。??這是我的鋼筆，?旁邊一個(gè)孩子跟著說(shuō)，?它能飛。?

說(shuō)著，他把鋼筆扔了起來(lái)。它以一條優(yōu)美的弧線(xiàn)劃過(guò)整間教室的空間，在空中上下翻滾著……

這種作品來(lái)自詳盡的報(bào)道，而報(bào)道首先要有接近的權(quán)利，湯姆〃弗倫奇在這件事發(fā)生之前肯定己經(jīng)在教室里呆了好多天。另一次他在教室里時(shí)，班里的學(xué)生經(jīng)過(guò)交流發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)是同自己的親生父母生活在一起的。人們的記憶有時(shí)會(huì)改變故事的本來(lái)面貌，但現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道無(wú)疑是最真實(shí)的——記者目睹了全部過(guò)程。

考慮這兩種類(lèi)型的作品和相應(yīng)的閱讀時(shí)，可以假想一根標(biāo)尺——范圍是從1到10。關(guān)于選校會(huì)議的通知完全是消息：得1分或2分。關(guān)于米老鼠的講述完全是故事：得9分或10分。

那么，得5分的會(huì)是什么樣呢？也許名人傳記中的歷史性記載可以算5分吧，下面這一段出自描寫(xiě)美國(guó)發(fā)明家的書(shū)：

德福雷斯特對(duì)類(lèi)推的偏愛(ài)還出現(xiàn)在他寫(xiě)的詩(shī)里，甚至在自傳中還引了一則自己的詩(shī)。他好像不知不覺(jué)就用上了比喻。例如，他在顯微鏡下觀(guān)察無(wú)線(xiàn)傳感器的電極間微粒子的流動(dòng)時(shí)，他想象……

這段文章中包含著一些信息，但也讓我們眼前浮現(xiàn)出一位富有創(chuàng)造精神的人正用顯微鏡觀(guān)察著什么東西。

還有一個(gè)問(wèn)題:我在題目里說(shuō)閱讀有兩種方法，寫(xiě)作有三種方法，是什么

意思？閱讀的兩種方法和寫(xiě)作的頭兩種方法現(xiàn)在是顯而易見(jiàn)的。我們?yōu)榱诵畔㈤喿x和寫(xiě)作，也為了故事閱讀和寫(xiě)作。語(yǔ)言分為指導(dǎo)性的和描繪性的。因此，第三種方法是：既為信息，也為故事而寫(xiě)作。

新聞工作者常常要寫(xiě)含有故事因素的消息，也要寫(xiě)含有信息因素的故事。而且，這個(gè)行當(dāng)里有些專(zhuān)門(mén)的技巧來(lái)幫我們實(shí)現(xiàn)這種寫(xiě)法。第一個(gè)是軼聞

(anecdote)，它常常同?解毒藥?(antidote)弄混——除非我們說(shuō)軼聞是?呆板文章?這種毒藥的解藥。

軼聞是一則短小的故事，?精練的文字，講述有趣或幽默的小事。?這個(gè)單詞來(lái)自希臘語(yǔ)，原意是?未公開(kāi)的?，指一些歷史上或個(gè)人生活中的小秘密。奇普〃斯坎倫現(xiàn)在是波因特協(xié)作訓(xùn)練計(jì)劃的負(fù)責(zé)人，他曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)故事：一位失蹤女孩的母親十分傷心，多年來(lái)一直給女兒亮著前廊的燈，因?yàn)榕滤丶視r(shí)看不清路。母親在電燈開(kāi)關(guān)上貼上膠布，這樣燈就不會(huì)被誰(shuí)不小心關(guān)掉。故事講述的是永恒的悲傷，而這則軼聞卻告訴我們 ?永恒的悲傷?到底意味著什么。唐〃弗賴(lài)伊和我一樣教寫(xiě)作，他提出一種敘事結(jié)構(gòu)，其中軼聞可以用作金幣。?想象你自己走在森林里的小道上，突然看見(jiàn)一枚金幣。你撿起它，放進(jìn)口袋里。你走出一英里，又找到一枚金幣。每隔一英里，你都會(huì)撿到一枚金幣。雖然你已經(jīng)很累了，但你一直走下去，直到撿完所有的金幣。?同樣，讀者如果在文章中能撿到金幣，一段短短的文字能讓他讀到更多的樂(lè)趣，也會(huì)很高興地讀完一篇有很多信息的故事。

所以，消息可以大部分是信息，其中嵌人一些可以使之閃光的小故事，反之亦可。故事開(kāi)頭可以是一段富有藝術(shù)性的經(jīng)歷或敘述，使我們可以看到、聽(tīng)到甚至嗅到它講述的對(duì)象?！度A盛頓日?qǐng)?bào)》的退休記者比爾〃布倫德?tīng)枌?xiě)過(guò)一篇牛仔正在消失的報(bào)道，導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：

騎馬的人把一只牛犢?gòu)呐Ｈ荷牝?qū)趕出來(lái)，套索開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。突然，繩圈套上了小牛的后腿并收緊了。他把繩子繞在鞍頭上，拖著這只倒霉的動(dòng)物來(lái)到他的同伴面前。

副手鞭打著牛犢讓它躺在地上，獸醫(yī)給它打了預(yù)防針。伴隨著鮮血、塵埃和嘶叫，他們鋸掉牛犢的角，給它烙上了印，空氣中發(fā)出刺鼻的皮毛的焦糊味，再用折刀打上本牧場(chǎng)獨(dú)有的耳記，最后將它閹割。整個(gè)過(guò)程幾乎在一分鐘之內(nèi)就完成了。

好精彩的故事?？墒?，我們?yōu)槭裁纯吹竭@幅景象呢？它有什么意義？上下文是什么？后來(lái)又怎么樣？文章其實(shí)要說(shuō)的是在當(dāng)今這樣一個(gè)?牛仔熱?的年代里，真正的牛仔已寥寥無(wú)幾。作者后來(lái)總結(jié)道：

最終，像吉姆〃米勒這樣的人為數(shù)已經(jīng)不多了。他們的靴子破舊開(kāi)裂，熟悉馬和牛的足跡，知道太陽(yáng)升起在空曠的田野上是什么景象——還有同全美最浪漫的工作相隨的危險(xiǎn)、艱苦和微薄的酬勞。這樣的人所剩無(wú)幾。?我認(rèn)識(shí)的真正牛仔，?米勒先生說(shuō)，?大部分已經(jīng)去世很久了。?

另一篇報(bào)道的開(kāi)頭是一個(gè)人正給自己做斯帕姆午餐肉三明治，雖然他曾經(jīng)發(fā)誓只要能活過(guò)第二次世界大戰(zhàn)就決不再碰午餐肉一口，打仗時(shí)他吃得太多了?？墒?，為什么提到斯帕姆午餐肉呢？看看第四段：?不管你信不信，斯帕姆午餐肉仍有生命力。去年霍梅爾公司賣(mài)出了9〃1億磅，使斯帕姆午餐肉成為美國(guó)最受歡迎的罐裝肉類(lèi)。?

這時(shí)敘述可以放慢，甚至停下來(lái)交代一下背景或作點(diǎn)兒解釋。把文章的脈絡(luò)當(dāng)作一次讀者坐著火車(chē)出門(mén)旅行。火車(chē)不時(shí)要放慢速度或者停上兒分鐘，這時(shí)

記者可能會(huì)直接同讀者見(jiàn)面，作些解釋?zhuān)蛑v述歷史，或提供背景。因此，我們已經(jīng)知道，故事能使信息閃光，信息也能補(bǔ)充故事。

另一種把信息和故事結(jié)合在一起的報(bào)道形式我叫做?"沙漏?。這種方式最適合于同時(shí)間順序密切相關(guān)的爆炸性新聞。沙漏的上半部分與傳統(tǒng)的倒金字塔結(jié)構(gòu)一樣，但長(zhǎng)度稍短——可能4到5個(gè)自然段。這樣我們會(huì)知道有人開(kāi)槍擊傷了一位警官腿部，逃進(jìn)某家住宅，用一名男孩作人質(zhì)頑抗了8小時(shí)，最終沒(méi)有傷害孩子自動(dòng)投降并被逮捕。下面緊接著是一個(gè)轉(zhuǎn)換，叫?轉(zhuǎn)折?：?警察和在場(chǎng)的人對(duì)該事件作出如下評(píng)論?，然后是把事情按時(shí)間順序復(fù)述一遍，添加很多標(biāo)準(zhǔn)報(bào)道中不該有的細(xì)節(jié)。

這樣，讀者就有了選擇余地。他們可以看完前面一部分就轉(zhuǎn)向其他文章，如果他們感興趣，也可以繼續(xù)看事件的細(xì)節(jié)。

如果上面這些對(duì)你有益，請(qǐng)感謝路易絲〃羅森布拉特教授的貢獻(xiàn)。

(本文最早刊于波因特研究所出版的《工作臺(tái)：全國(guó)寫(xiě)作研討》第四卷，1998年冬季號(hào)上。)

第四篇：猜字謎常用方法（范文模版）

猜字謎常用方法

近來(lái)，同學(xué)們猜謎語(yǔ)的興趣頗濃，為了幫助同學(xué)們尋求一條猜字謎的途徑，下面從字謎創(chuàng)作所慣用的幾種方法進(jìn)行分析，以幫助大家掌握其固有規(guī)律。俗話(huà)說(shuō)“解鈴還需系鈴人”，同樣，猜射字謎首先要了解一下它的構(gòu)造。字謎的構(gòu)造方法是多種多樣的，但最基本的方法只有四種。即：借字法、寫(xiě)義法、筆劃交待法、擬人法。只要我們掌握了這四種基本方法，最常見(jiàn)的綜合法也就迎刃而解了。

借字法

即借用其他字交待謎底。這是字謎中采用最多的一種方法，大致有以下幾類(lèi)：

1、合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

如：“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”。謎底為四個(gè)字，每字都由“十”、“八”、“口”三字合成，第一句合成為“杏”，其他三句分別為“呆”、“束”、“困”。

又如：“二山穿在一起，猜出沒(méi)有道理”。前句是借“二”、“山”兩字，“穿在一起”是說(shuō)謎底由“二”、“山”合成，寫(xiě)出為“擊”。后句是為排除誤解而設(shè)。

合成法的特點(diǎn)是把所借來(lái)用以合成謎底的字，都在謎面上作了明確交待，有時(shí)采用一句話(huà)，有時(shí)采用一成語(yǔ)，有時(shí)只用兩字，猜射起來(lái)較為省力。

2、加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。

如：“見(jiàn)人就笑”。這是采用一句話(huà)揭示謎底，因此不能把它作為通常的話(huà)來(lái)理解。它的意思是謎底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知謎底為“竺”。

再如：“有耳聽(tīng)不見(jiàn)”。是說(shuō)謎底加一“耳”為“聾”，因此謎底應(yīng)為“龍”字。

加字法的特點(diǎn)是謎底加上的字在謎面中作了明確交待，謎底加上一字后所組成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜射者自己判斷。

3、減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。

如：“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，謎底為“二”。

再如：“一了百了”。意思是“一”字沒(méi)有了，“百”字也就不存在了，因此謎底為“白”。

減字法的特點(diǎn)是謎底隱藏在謎面中，只需你把應(yīng)減掉的字減掉，謎底就暴露了。那“池中沒(méi)有水，地上沒(méi)有泥”是個(gè)什么字呢？

4、離合法：拆開(kāi)兩字（或幾字）各取一部組成謎底。

如：“給一半，留一半”。意即拆開(kāi)“給”、“留”二字，各取一半組成謎底。寫(xiě)出為“細(xì)”。

再如：“彼此各有一半”。即是拆開(kāi)“彼”、“此”，“各”三字，從中各取一部組成謎底。乃“跛”字。

離合法的特點(diǎn)是向你提供謎底的各組成部分。

5、暗示法：交待謎底匿于某字之中。

如：“走在上邊，坐在下邊，堆在左邊，掛在右邊”。意即謎底在“走”字的“上邊”，“坐”字的“下邊”，“堆”字的“左邊”，“掛”字的“右邊”，顯示是個(gè)“土”字。

又如：“天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有”。是說(shuō)謎底在“地”和“他”字里。謎底為“也”。

暗示法的特點(diǎn)是謎底較為暴露，易于猜射。

6、附會(huì)法：借用某個(gè)（或某幾個(gè)）字，附會(huì)謎底字形，啟發(fā)猜射者思路。

如：“左是山，右是山，上是山，下是山，山連山，山靠山，山咬山，不是山”。這里是借“山”字附會(huì)謎底字形，前兩句是交待上下左右都有“山”，后兩句又進(jìn)而說(shuō)明是“山”字“連”、“靠”、“咬”在一起，而不是“山”原來(lái)的字形，由此聯(lián)想謎底為“田”字。

附會(huì)法的特點(diǎn)是要求猜射者按照謎面附會(huì)的字形，進(jìn)行大膽想象，求得謎底。

7、筆劃加減法：借用一字（或幾個(gè)字）的筆劃加減暗示謎底。

如：“心有余，力不足”。這里采用兩句話(huà)說(shuō)出了兩個(gè)字，“心有余”，即“心”字多加一筆，謎底為“必”；“力”不足，即“力”字不出頭，謎底為“刀”。這是借一字的筆劃加減直接暗示謎底。

還有一種叫做間接暗示，即通過(guò)暗示組成謎底的字（因?yàn)橛械闹i底字，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字組成）的筆劃加減來(lái)揭示謎底。如：“加上一直減少一點(diǎn)”。初看不知往哪兒加，在哪兒減，似乎無(wú)從下手，實(shí)際問(wèn)題就出在“上”和“少”兩字上。意即謎底是由加在“上”上一直（止）和減去“少”中一點(diǎn)兩個(gè)部分組成的，二者合成為“步”。

又如：“一個(gè)不出頭，兩個(gè)不出頭，三個(gè)不出頭，不是不出頭，就是不出頭”。這個(gè)謎面寫(xiě)得頗有味道，乍看同樣不摸頭腦，只要你能仔細(xì)揣摩，就會(huì)從中找出關(guān)鍵。這里重點(diǎn)要抓住“不”字?！安弧?，出頭為“木”，前三句話(huà)是交待謎底由三個(gè)“木”字組成，寫(xiě)出為“森”。后兩句是對(duì)前三句的解釋?zhuān)彩沁M(jìn)一步把扣子系得更緊，增加猜射的難度。

筆劃加減法的特點(diǎn)是向你提供解開(kāi)謎底的基本字形，掌握了這一點(diǎn)，猜射起來(lái)就更加有的放矢了。

以上七種方法間的相互結(jié)合使用就不談了。借字法總的說(shuō)來(lái)是借用其他字，揭示謎底的字形、構(gòu)造，至于謎底字本身的含義則全然不顧

第五篇：三種檢測(cè)艾滋病方法

三種檢測(cè)艾滋病方法

任何的疾病都會(huì)有檢測(cè)、預(yù)防、治療等過(guò)程，對(duì)于艾滋病這樣的疾病，檢測(cè)是很重要，畢竟等到治療那已經(jīng)沒(méi)有檢測(cè)什么關(guān)系了！那么艾滋病是怎樣檢測(cè)的呢？

艾滋病檢測(cè)

1、去醫(yī)院做艾滋病檢測(cè)

有許多醫(yī)院使用的也是艾滋病檢測(cè)試紙，但是因?yàn)闄z測(cè)的人比較多，而且手續(xù)復(fù)雜，出結(jié)果的時(shí)間要稍長(zhǎng)，一般也是當(dāng)天就能拿到結(jié)果。

也有部分醫(yī)院是使用酶聯(lián)檢測(cè)法，此艾滋病檢測(cè)試劑需要專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員操作，而且因?yàn)闄z測(cè)的人比較多，或者需要等別人一起檢測(cè)，檢測(cè)樣品需要放置一段時(shí)間才可以做檢測(cè)。時(shí)間會(huì)慢一些。一般最快今天做檢測(cè)，隔天拿結(jié)果，具體要看各家醫(yī)院的效率等。

2、到疾控中心做艾滋病檢測(cè)

目前我國(guó)檢測(cè)艾滋病的方法主要分快速法（也就是艾滋病試紙檢測(cè)），另外一種是酶聯(lián)免疫法。艾滋病檢測(cè)多長(zhǎng)時(shí)間出結(jié)果呢？一般也是快速法當(dāng)天拿結(jié)果，酶聯(lián)法隔天或者更長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)然有些醫(yī)院效率慢，即便是使用艾滋病試紙檢測(cè)出結(jié)果的時(shí)間也是比較長(zhǎng)的，通常最遲不會(huì)超過(guò)1個(gè)星期。

3、在血站獻(xiàn)血做艾滋病檢測(cè)

血站使用艾滋病檢測(cè)試紙，快速法的多。出結(jié)果很快，但是我們不建議您利用獻(xiàn)血免費(fèi)檢測(cè)艾滋病，非常不利于保密，如果真的有艾滋病了，可能自己還不知道，家人朋友，同事都知道了。另外通過(guò)獻(xiàn)血做艾滋病檢測(cè)也不劃算，幾百毫升的血液換一個(gè)檢查結(jié)果。因?yàn)樽霭滩z測(cè)的成本并不高，也就百來(lái)元的樣子。

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