第一篇：欣賞是種善良

欣賞是種善良

欣賞的確是種善良。

屠格涅夫給一位無名小輩寄了一封鼓勵(lì)信，使這位無名小輩燃起了對(duì)生命的希望，成為了世界級(jí)的大文豪列夫。托爾斯泰；臺(tái)灣作家林青玄做記者時(shí)寫了一篇關(guān)于小偷盜竊案的文章，在文章的最后面他情不自愿地感嘆道：“像心思如密，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！“林青玄沒有想到就是他感嘆的這幾句話影響了這個(gè)小偷的一生，如今，這個(gè)小偷已經(jīng)成為臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了。

而我在一本書叫女生日記的書里看到小學(xué)六年級(jí)學(xué)生冉冬陽(yáng)，她的媽媽便是一位以賞識(shí)教育的母親。有一次，冉冬陽(yáng)語文期末考試考砸了，但她媽媽并沒有吵她，反而鼓勵(lì)她，并對(duì)她說：“冬陽(yáng)，你知道嗎？你在媽媽心目中有多棒，媽媽多么欣賞你呀！“就是這句鼓勵(lì)的話勝過有些家長(zhǎng)讓孩子們做的千萬道題，冉冬陽(yáng)在畢業(yè)考試上取得了優(yōu)異的成績(jī)，考上了四川外語學(xué)院。

欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量源泉，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞，應(yīng)該是做人的一種美德，所以說欣賞是一種善良。

第二篇：《欣賞是一種善良》教案設(shè)計(jì)

《欣賞是一種善良》教案設(shè)計(jì)

幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)

薛蘇海

教材簡(jiǎn)析：

《欣賞是一種善良》這篇文章主要講了兩個(gè)故事。第一件事是屠格涅夫?qū)Α锻辍愤@本小說很感興趣，千方百計(jì)的去找作者列夫?托爾斯泰，讓作者得到了自信，使他成為了世界上偉大的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無心寫了一句話：“心思這么細(xì)密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都應(yīng)該會(huì)有成就?！边@句話讓小偷看到希望，他從此痛改前非，脫胎換骨，重新做人。從而用故事告訴我們：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解,一種信賴與祝福,我們?cè)谏钪幸獣r(shí)刻存在欣賞。設(shè)計(jì)理念：

1.語文閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀和理解，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，本著以學(xué)生個(gè)性化閱讀為主的理念，引導(dǎo)學(xué)生都中悟理，讀中悟情。

2.在教學(xué)中教師是組織者，是引導(dǎo)者。在課堂上應(yīng)在學(xué)生和文本之間，學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間架設(shè)起交流情感的橋梁，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，為探索交流搭建一個(gè)平臺(tái)，為教學(xué)營(yíng)造一種積極、民主、活躍的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確、美觀的書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6自然段的內(nèi)容。3.初步了解議論文的寫作特點(diǎn)，掌握議論文的寫作幾點(diǎn)要素。4.理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會(huì)并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并能正確、美觀書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6自然段的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解說明文的寫作特點(diǎn)，掌握說明文的寫作幾點(diǎn)要素。2.理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會(huì)并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們請(qǐng)看老師出示的這篇作文，（多媒體出示一篇二年級(jí)學(xué)生比較好的的習(xí)作。）讀一讀，看看小作者寫的怎么樣？

（學(xué)生各抒己見，談?wù)撟约簩?duì)寫作的看法，其中有批評(píng)的，也有贊賞的。）2.等大家討論后，老師問：“如果這是二年級(jí)小朋友的作品，你們又認(rèn)為怎么樣？”（學(xué)生都感到二年級(jí)就能寫出這樣的作文，真的很棒。）老師趁機(jī)說：“對(duì)啊，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，今天，我們就學(xué)習(xí)一片與欣賞有關(guān)的文章?！保ń翌}：《欣賞是一種善良》，學(xué)生齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1.同學(xué)們，讀了課題你們有什么疑問嗎？（學(xué)生提出自己的疑惑，老師有選擇的寫到黑板上。）①欣賞有什么樣的作用？②欣賞很重要嗎？③為什么說欣賞是一種善良？

2.大家一定迫不及待地想讀讀課文了吧？了解課文內(nèi)容吧？那下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

出示初讀要求：

①注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，再多讀幾遍。

②用自己喜歡的方式讀課文。（老師巡視指導(dǎo)。）3.檢查自讀情況：

①出示生詞，指名認(rèn)讀。

②分節(jié)朗讀課文，對(duì)于個(gè)別不認(rèn)識(shí)詞語，或者讀破的句子老師及時(shí)給予指導(dǎo)。

③指名說一說課文中小故事的內(nèi)容。

三、精讀課文，感悟品味。

（一）學(xué)習(xí)課文第1——4自然段 第一個(gè)小故事中主人公是誰？（學(xué)生回答：屠格涅夫和列夫?托爾斯泰，教師介紹這兩位偉大的文學(xué)家。）他們之間到底發(fā)生了什么樣的事？請(qǐng)大家自讀課文1——4自然段。

1.學(xué)生自讀。

2.讀完后，學(xué)生同桌交流，把故事講給對(duì)方聽。

3.提問：沒有屠格涅夫的慧眼欣賞，列夫?托爾斯泰能成為偉大的作家嗎？（不能）學(xué)生回答后，老師接著往下追問：你們?cè)趺粗赖?？（課文第3自然段中說：列夫?托爾斯泰本來是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了他心中的火焰，讓他找回了自信和人生的價(jià)值。）

4.你們能從課文中讀出自己的感受，你們真會(huì)讀書，真的是用心讀書的，真的了不起?？磥砹蟹?托爾斯泰多虧格涅夫的欣賞，才使他獲得寫作的動(dòng)力，才能獲得成功。所以說學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

出示：社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。（課文第4自然段，學(xué)生齊讀。）

5.從這一段話中你讀懂了什么？（學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)。）

（二）學(xué)習(xí)課文5——6自然段。

那么第二個(gè)小故事又講了什么呢？你們又能從中讀懂什么呢？（自讀課文5、6自然段。）1.學(xué)生自讀。

2.分組討論：你從中讀懂什么？把你的體會(huì)與大家一起分享。（學(xué)生討論，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。）

3.全班交流，師生共同小結(jié)：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

4.出示課文第6自然段，品讀感悟。

與欣賞對(duì)立的是漠視與詆毀。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。”讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

（三）分析議論文的寫作特點(diǎn)。

今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，和我們平常學(xué)習(xí)的記敘文有什么不同？

（討論交流，敘說觀點(diǎn)。）在學(xué)生交流，敘說的基礎(chǔ)上老師加以總結(jié)。

四、小結(jié)課文，拓展升華。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)你們解決了前面提出的問題了嗎？（學(xué)生答：解決了。）你們明白了什么樣的道理了？（學(xué)生答：學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待他人是一種美德。）那么我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么樣與他人相處了？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師圍繞學(xué)生的回答加以肯定。）

五、指導(dǎo)書寫，規(guī)范美觀

1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“賴”字，注意賴的左邊的寫法，不要寫錯(cuò)了，同時(shí)注意整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生書寫生字，老師行間指導(dǎo)。3.及時(shí)講評(píng)。六、布置作業(yè)，深化鞏固。

1、“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。

姑母寫信()信筆涂鴉()找到了自信()

2、解釋下面詞語的意思。

（1）鐘愛有加：（2）大名鼎鼎：

3、文中第一個(gè)小故事提到的兩位作家，他們分別是（）和（）。

4、概括地寫出文中的小故事。

5、用浪線畫出文中表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)的語句。

6、你從短文中體會(huì)到什么？

板書設(shè)計(jì)：

欣賞

欣賞是一種善良

美德 給予

馨香

溝通與理解

信賴與祝福

是一種善良

《欣賞是一種善良》教案設(shè)計(jì)

幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)

薛蘇海

二0一二年十一月

第三篇：《欣賞是一種善良》讀后感 范文

《欣賞是一種善良》讀后感

《欣賞是一種善良》不是一本書，而是我們考試時(shí)的一篇文章?！缎蕾p是一種善良》這篇文章主要講了兩個(gè)故事。第一件事是屠格涅夫?qū)Α锻辍愤@本小說很感興趣，千方百計(jì)的去找寫作者，找了許久，只找到了作者的姑母，后來姑母寫信給侄兒，告訴他有人鼓勵(lì)了他寫的作文，讓作者得到了自信，點(diǎn)燃了作者心中的火焰，讓他成為了世界上的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無心寫了一句話：“心思這么細(xì)密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都應(yīng)該會(huì)有成就?！边@句話讓小偷看見生命的希望，他從此痛改前非，現(xiàn)在這位小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉店的大老板了。

通過《欣賞是一種善良》這篇文章，我想起我在生活中也被人欣賞過。以前我不愛寫作文，談到寫作文我就頭痛，但我寫出的作文常常受到老師的鼓勵(lì)，老師總是說我一次比一次寫得好了，這讓我信心倍增，也更加努力地寫好作文。其實(shí)在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同時(shí)，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量能源，欣賞者必須有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念；被欣賞者必自然產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是做人的美德。讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p，欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福，欣賞是一種善良。

每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我們都要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人，這是我在《欣賞是一種善良》這篇文章中領(lǐng)悟到的。

第四篇：《欣賞是一種善良》原文閱讀答案

做閱讀題離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。

《欣賞是一種善良》原文

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。

他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。為了走出生命路途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫聽聞后更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，終于找到了他的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒:“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說:‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’”

作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本來是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了他心中的火焰，讓他找回了自信和人生的價(jià)值。于是，他一發(fā)不可收拾地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫?托爾斯泰。

社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。在文章的最后，他情不自禁地感嘆:“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無心寫的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了!在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說:“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)。我想，為什么除了做小偷，就沒有想過做正當(dāng)事呢?”從此，他脫胎換骨，重新做人。

與欣賞對(duì)立的是漠視與詆毀。培根說:“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

《欣賞是一種善良》閱讀題

1.從文中找出相應(yīng)的詞語填空，并仿寫兩組。

()的無名小輩()的關(guān)注()的善念()的花朵()的()()的()

2.“欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福?！?/p>

仿照上面的句子，寫一個(gè)排比句。

__________________________________________________________________

3.聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)詞語的理解。

鐘愛有加:

大名鼎鼎:

不可限量:

4.短文主要寫了哪兩件事?請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。

5.林清玄情不自禁地感嘆:“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄感嘆的是什么()

A.感嘆自己不如小偷

B.感嘆小偷技術(shù)全面，本領(lǐng)高

C.感嘆小偷前途似錦

D.感嘆小偷能力非凡，但沒有正確方向，做了不正當(dāng)之事，并為此惋惜

6.文章第三自然段中“最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家?！标P(guān)于“最終”一詞的理解，你認(rèn)為符合文章內(nèi)容的是()

A.事情的結(jié)局稱為最終。

B.列夫?托爾斯泰成為了文學(xué)家。

C.列夫?托爾斯泰因得到了屠格涅夫的欣賞而充滿自信，發(fā)憤圖強(qiáng)，在文學(xué)藝術(shù)上取得了不朽的成績(jī)。

D.自然規(guī)律，順理成章。

7請(qǐng)用“﹏﹏.”劃出文中描述20年后小偷的句子，你從“已經(jīng)”,“誠(chéng)摯”，“脫胎換骨”中體會(huì)到()，讀著這樣的詞語，你的語調(diào)是()，心情是()。

8.讀了短文，你有什么收獲(體會(huì)或感想)?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。

_________________________________________________

《欣賞是一種善良》閱讀答案:

1.初出茅廬極大成人之美常年盛開

2.略

3.鐘愛有加:格外地喜歡,照顧,對(duì)待方式與其他人不一樣,明顯好于別人

大名鼎鼎:形容極其有名，名氣很大。

不可限量:形容前程遠(yuǎn)大。

4.第一件事屠格涅夫欣賞列夫托爾斯泰，第二件事林清玄欣賞小偷5.D

6.C

7.劃線句子為:如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了!在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說:“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)。我想，為什么除了做小偷，就沒有想過做正當(dāng)事呢?”從此，他脫胎換骨，重新做人。體會(huì)到給予別人發(fā)自肺腑的欣賞，哪怕是不經(jīng)意的，也會(huì)給人奮發(fā)的力量，使人得到鼓舞。語調(diào)是激昂的(相似的即可)心情是欣喜的(相似的即可)

8.自圓其說，符合文本內(nèi)容即可。

第五篇：善良是美德

（二）善良是美德

①像往常一樣,你放學(xué)回家在客廳里寫作業(yè),我在廚房做飯.突然,你想起了什么,興沖沖地闖進(jìn)來：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)好消息。”我停下手中的活抬起頭，看見你的眼睛在放光。

②“你得了100分？”我問?！安皇??！蹦阏f?！笆軐W(xué)校表?yè)P(yáng)了？”我又問?！耙膊皇??！蹦銚u搖頭?！澳怯惺裁春酶吲d的。大驚小怪?！蔽也灰詾槿?。

③“我們班陳佳佳今天被留在辦公室罰做作業(yè)，我太高興了?！蔽冶徽鹆艘幌拢皇且?yàn)殛惣鸭?，而是因?yàn)槟恪业呐畠骸Ｎ覜]想到你的心胸那么那么狹窄，那么喜歡看別人倒霉。就像有個(gè)詞說的那樣——幸災(zāi)樂禍?！巴瑢W(xué)都受罰了，你怎么還那么高興？”我覺得你不應(yīng)該。“哼，她不做作業(yè)還撒謊說本子忘帶了，還是我揭發(fā)出來的呢！”你補(bǔ)充道。

④我說不出話來。我知道，因?yàn)榇箨?duì)長(zhǎng)不是你而是陳佳佳，你一直耿耿于懷。我在欣賞你好強(qiáng)的同時(shí)又不由地有點(diǎn)難過。你得意地跟我說這是競(jìng)爭(zhēng)。不錯(cuò)，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)還相當(dāng)殘酷，但你畢竟還是個(gè)孩子，還在校園里，你們之間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是良性的，善意的；應(yīng)該是你好了，我比你更好。而不是通過揭短、毀譽(yù)來反襯自己。別人退步并不意味著你的進(jìn)步啊。

⑤你將不良行為揭發(fā)出來，這做法本身并不錯(cuò)。但若我們換一種方式，直接向佳佳本人指出缺點(diǎn)，要她改正，而不是在大庭廣眾之下讓她出丑，被老師懲罰，這一樣能幫助她改正錯(cuò)誤，豈不是更好？這樣，你們還是好朋友。

⑥我發(fā)覺你們這一代人都十分地敢想敢做。因?yàn)樵谀銈兊念^腦里沒有框框，你們生在一個(gè)個(gè)性可以得到自由發(fā)展的時(shí)代，這是你們的幸運(yùn)。但我認(rèn)為，中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，人與人之間的友善還是重要的，即使是在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天。⑦我記得你小時(shí)候，看見鳥被關(guān)在籠子里，就哭著求人放它；為死去的小雞舉行隆重的葬禮。而今對(duì)待自己的同學(xué)，你卻沒有了同情、寬容。

⑧要知道，無論東方還是西方，善良永遠(yuǎn)是人類性格崇高的一面。要不，怎么會(huì)有那么多世界級(jí)的名人，整天奔走在炮火之間為和平游說呢。媽媽希望你做個(gè)心地善良的人。

1.根據(jù)意思，選擇文中的成語填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（1）別人遭到災(zāi)禍時(shí)，自己心里高興。（）（2）不愉快的事情在心里，難以排解。（）（3）人很多的公開場(chǎng)合。（）

2、在第⑤段中“這樣，你們還是好朋友。”中“這樣”指哪樣？

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3、在“媽媽”心里，“女兒”原來是一個(gè)_______的孩子，現(xiàn)在是一個(gè)_______的孩子，希望她成為一個(gè)______的孩子。

4、讀這篇文章時(shí)，你一定產(chǎn)生了“我就是文中的女兒”的感覺，這不僅因?yàn)槲闹谐霈F(xiàn)了很多“你”這個(gè)人稱，更重要的是我們確實(shí)和文中的“女兒”一樣，一樣的年齡，一樣的想法。所以，讀了這篇文章后，你想對(duì)自己說：_____________________________________________________________。