第一篇：不要吝嗇對別人的稱贊

不要吝嗇對別人的稱贊

——觀《小孩不笨2》有感

你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被別人稱贊又是幾時

—題記

社會心理學(xué)的老師組織我們一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，這是一部非常具有教育意義的影片?？粗切┖⒆釉诟改傅恼`解和呵斥下從原來的好孩子漸漸變成無惡不作的壞孩子，我感到很痛惜和遺憾，看到最后老師、父母終于感悟的畫面又讓人感動得淚流滿面。

《小孩不笨》是新加坡的一部反應(yīng)現(xiàn)實的很具有教育意義的一部影片。影片講述的是中產(chǎn)家庭的湯姆和杰瑞兄弟生活條件優(yōu)越，但是他們卻有著諸多煩惱。爸爸是某手機開發(fā)公司的職員，媽媽是某著名雜志的編輯，夫妻倆整日忙于工作，根本無暇顧及孩子的感受。在這對父母的眼里，孩子們調(diào)皮搗蛋，一身的缺點，簡直讓他們操碎了心。湯姆的好朋友成才生于一個單親家庭，父親文化程度不高，年輕時打架還瘸了一條腿。他為了避免兒子重蹈覆轍，便采取粗暴的方式進行教育。家長如此，學(xué)校的老師也如出一轍。教授華文的符老師痛心學(xué)生們的學(xué)業(yè)，然而在教育過程中不得其法，與學(xué)生的關(guān)系越來越緊張。校長一味遵循校規(guī)行事，甚至公開體罰以達(dá)到的目的。學(xué)校、老師、家長，本該扮演呵護幼苗成長的角色，卻成了揠苗助長和扼殺天性的兇手。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時，殊不知孩子的心中已滿是傷痕??

在影片的開頭，屏幕上就出現(xiàn)幾個問句：“你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被別人稱贊又是幾時？很久了，對嗎？看到這么幾行字，我已經(jīng)進入了深深的思索之中。這讓我想到我自己，自己也有過這樣的經(jīng)歷，確實是像影片中的孩子們一樣，不管我怎么做，父母都是不滿意，不管做得多好，他們永遠(yuǎn)都嫌不夠，從來沒有給過我鼓勵和贊美的話。還經(jīng)常拿我跟別人比，這讓我很反感。我的進步得不到肯定和贊揚，久而久之，我就覺得再怎么努力也沒有用，又沒有人會肯定我獎勵我的進步。于是我就經(jīng)常跟父母吵架，發(fā)脾氣，他們只會罵我。從此我與父母之間就隔了一道高墻，我從不跟他們說我的心事，他們也不了解我的真實想法。我相信天下的父母都一樣，都是愛自己的孩子的，都希望自己的孩子變得很優(yōu)秀，但在這過程中卻忽略了要常常稱贊一下自己的孩子，給孩子更多的鼓勵。電影內(nèi)容真實地反映了父母與孩子在家庭生活中會出現(xiàn)的磨擦。父母總是以為自己是對的，孩子要按照他們的意愿來做才是一個好孩子，卻忽略了孩子自身的需求。父母望子成龍望女成鳳，恨鐵不成鋼的他們，在面對孩子犯下的一點點錯誤時，只會以打罵來對待，卻從來不會找原因，也沒有給孩子一個說話的機會。“世上沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！”。父母總把他們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。很多父母都唉聲嘆氣訴說他們的孩子怎樣不懂事、如何叛逆、不聽話、難管教、愛頂嘴等等。于是常常批評孩子，將他們加以管束。孩子反抗不了，只有聽之任之，漸漸地變得沉默寡言，不愿意和父母說話，就是迫不得已說話的時候也是簡單的“嗯、哦、啊”。久而久之，兩代人之間筑起的心墻越來越高，彼此的心都被封堵在密不透風(fēng)的心墻里，沒有任何溝通和交流，彼此的聯(lián)絡(luò)也只靠赤裸裸的血緣關(guān)系來維系。這就是父母吝嗇那一聲稱贊的話語所造成的悲劇。父母經(jīng)常與孩子溝通很重要，常常稱贊孩子更重要。所以天下的父母們，不要吝嗇你對孩子的那一聲稱贊，多夸一下你的孩子。

孩子的成長離不開學(xué)校，老師的教育也會給學(xué)生帶來很大的影響。作為教師要對于學(xué)生不同的性格特點應(yīng)加以認(rèn)真進行分析，采取不同的教育方式，注意保護好學(xué)生的自尊心，和他們交朋友。經(jīng)常鼓勵自己的學(xué)生，在學(xué)生取得進步是要適當(dāng)?shù)谋頁P他們。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，也不能一味的批評學(xué)生。我想，再過兩年，我即將踏上講臺，初為人師，一直以來我總以為不能過多的稱贊別人，特別是那些年少氣盛的孩子、學(xué)生。因為我總認(rèn)為，要是贊美了他們，就會助長他們的驕傲和盛氣，下次他們就會沾沾自喜，驕傲自大。只有不斷的厲聲教導(dǎo)他們，鞭策他們，才會讓他們有更大更多的進步。或許這是受父母的影響?，F(xiàn)在看來，我以后定不能這么做。

我們生活在這個世界上，只要不是啞巴，都要用語言和周圍形形色色的人進行溝通和交流，怎樣運用語言，以達(dá)到自己想要的效果，就成為了我們必須學(xué)會的一門學(xué)問。每個人，總是有自己的尊嚴(yán)和人格的，所以人人都希望有人能肯定他們，給予他們一定的贊美和鼓勵。只有這樣，他們才覺得活著有意義，有價值。所以，我們要學(xué)會經(jīng)常贊美別人，事物都有好的和壞的兩面，我們不要總是把目光定格在別人的缺點上面，而是應(yīng)該用肯定的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，并加以肯定和贊揚。這樣，被稱贊的人就會覺得自己其實是被人在乎和關(guān)心的，自己所付出的被人肯定了，再怎么辛苦、再怎么受委屈都是值得的了。而且，還會改變他們對世界和人心善惡的看法。所以，無論是誰，都不要吝嗇對別人的稱贊。當(dāng)別人問起，“你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被別人稱贊又是幾時？時，我希望大家都可以說：“沒有最后一次。”

第二篇：請不要吝嗇你的稱贊和鼓勵

請不要吝嗇你的贊美和鼓勵

班主任培訓(xùn)反思總結(jié)

教師的贊美和鼓勵是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美和鼓勵是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美和鼓勵是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強。美國著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為成長中的小學(xué)生更是如此，他們身上有不良習(xí)慣和弱點是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，當(dāng)老師們感到束手無策時，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟，如果適時地采取贊美和鼓勵的方法，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長，則會充分挖掘他們的潛力，那么又該如何正確的贊美和鼓勵學(xué)生呢？通過這次培訓(xùn)后，我在教學(xué)中是這樣做的：

一、捕捉閃光點、鼓勵中等生上進

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有一批學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非；對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加。雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。我班的陳榮同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教她的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著 1

秩序，學(xué)生光顧著往外擠，都沒有注意地上。這時，陳榮同學(xué)擠出教室時，主動的俯下身子撿起地上的一個零食袋扔進了垃圾桶。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班上表揚了陳榮同學(xué)，并贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。讓每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

二、用贊美和鼓勵為后進生撐起一片晴空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的贊美和鼓勵、理解與尊重、??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。

在我擔(dān)任二年級一班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里有一個叫孟海的同學(xué)，特別不愛做家庭作業(yè)，上課常常說話、玩東西，更別說回答問題了。由于這些壞習(xí)慣導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績很差，我?guī)状握壹议L

聯(lián)系，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)的觀察他，課下，我找他談話，發(fā)現(xiàn)他并不是那種學(xué)習(xí)成績太差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他進行思想教育，我感覺有一些改進，可沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，怎么辦？我想，不妨對他換一種教育的方式，對他們提出點希望，或許有可能會有轉(zhuǎn)機吧！于是，我在平時就盡量的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，哪怕只是一個小小的優(yōu)點。比如：寫字比較認(rèn)真；在集體勞動中不怕臟、不怕累；經(jīng)常幫同學(xué)的一些忙等等。我都要不失時機的在課堂上大大的表揚一番。你還別說，這一招還真管用。我注意到，當(dāng)聽到我的表揚時，他顯出了很吃驚的樣子，緊接著臉一下子變得通紅，流露出了平時少見的害羞與靦腆。

在以后的日子里，他像是變了一個人似的，上課時經(jīng)常做的小動作沒了，能做到認(rèn)真的聽講了，對老師提出的問題也能積極主動地?fù)屩卮鹆?，同學(xué)們也沒有告他狀的了，老師們對他的看法也改變了。就這樣，一座堅實的“堡壘”就被我巧妙地攻克了。

通過這件事讓我證明了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的優(yōu)點與進步，同時給與真誠的贊美和鼓勵，給予他們信心，從各個方面去關(guān)心他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，這樣的辦法的確有效，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

三、留守兒童更需要贊美和鼓勵

記得那還是擔(dān)任五年級三班的班主任時，在插班生中有一個叫馮大橋的同學(xué)給我的印象最深。說起馮大橋呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會

兒大喊大叫，一會兒東張西望，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當(dāng)課堂，沒把學(xué)校當(dāng)學(xué)校。連最認(rèn)真負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師都拿他沒辦法。

后來，我詳細(xì)了解了他的家庭情況。父母在外地打工，由一個根本沒有文化的爺爺帶著，可算一個標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童。由于是獨生子，從小家里什么都依著他，不論他要什么都會給。從而讓他養(yǎng)成了什么都以自我為中心等許多壞脾氣，甚至還充滿了暴力傾向。

有一天，我剛邁進教室，教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說馮大橋剛才打人，那個說馮大橋搶他的東西......再看看，馮大橋裝出一副滿不在乎的樣子，大搖大擺地走到坐位上，完全沒有把老師的存在當(dāng)一回事。看到這樣的場景，我心想：不治治他，這課怎么能上得下去呢？

雖是生氣，心里卻在默默的提醒自己：要沉得住氣。這時，我先環(huán)視一周最后把目光停留在馮大橋同學(xué)身上，頓時，教室鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說馮大橋的種種不是。這下，馮大橋火了，手握拳頭，吹胡子瞪眼睛，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷。還真沒有把老師放在眼里呢，“來，接著說沒關(guān)系。”我提著嗓門說。這時我仔細(xì)打量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。“好，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是馮大橋身上的缺點，對不對？”“對?！贝蠹耶惪谕曊f?！昂?，說了這么多，我想馮大橋同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他?？涩F(xiàn)

在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁?，我偷偷地看到馮大橋眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給馮大橋?qū)懛庑?，信的?nèi)容要情真意切、動之以情、曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，馮大橋同學(xué)收到整整78封信，那是78顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”。馮大橋同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭過。

面對這孩子的誠懇，我決定用特殊的方式來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一排，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

我們農(nóng)村學(xué)校像馮大橋這樣特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，我們不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。而要善待他們，甚至應(yīng)把師愛偏向他們。

通過這些事，我真切的領(lǐng)悟到了，作為教育者的我們，在平時的教學(xué)管理中，千萬不要吝嗇幾句表揚的話?！百澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望?！边@句話使

我感受頗深，也時刻提醒我，學(xué)會用贊美的眼光去欣賞每個學(xué)生，把鼓勵灑向每一個學(xué)生，對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步，因為這樣做，你定會收到意想不到的效果。老師們：請多給學(xué)生一點贊美吧，孩子明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

沙市小學(xué)：朱 軍

二〇〇九年九月二十日

第三篇：不要吝嗇你的贊美

隨筆

不要吝嗇你的贊美

單

位：南安柳城中心小學(xué)

作

者： 陳

昭

霞

不要吝嗇你的贊美

哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?中外著名的教育家也都認(rèn)定，人總是自覺或不自覺地從自己身上或他人那里尋找自身的存在價值，其內(nèi)心深處都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到實現(xiàn)時，他的許多潛能就被激發(fā)出來，成為一種催人向上的動力。因此，請多給學(xué)生一點贊美吧！教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；學(xué)生明天的成功就蘊藏在教師今天的贊美之中。

有這樣一個故事，一個年輕的老師被分配去教全校最差的班。上課的第一天，她就拿出一只紅紅的蘋果，對學(xué)生說：“這只蘋果用來獎勵給那些優(yōu)秀的學(xué)生。我知道你們是一群很棒的孩子，相信每一個都會得到一只紅蘋果的！”一學(xué)期結(jié)束了，真的每個孩子都得到了一只紅蘋果，包括班里最不可救藥的學(xué)生。一年以后，這個全校最差的班成了全校最好的班。

這就是贊美的力量。如果多給孩子一點贊美，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。如果多給孩子一點贊美，相信每個孩子都能成功。

記得去年，我參加泉州市骨干教師培訓(xùn)時，承擔(dān)了一堂語文研討課《快樂的節(jié)日》，我上完課正從電腦里退出光盤，一個小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的樣子。“你是要領(lǐng)獎品嗎？”因為是借校借班上課，我在課前給學(xué)生承諾，誰表現(xiàn)好，誰就可以得到一份獎品。

“不，老師，我想問您一個問題，您還會留下來教我們嗎？” 我微笑地?fù)u了搖頭。

“哦，”小男孩有點失望，一字一頓地說，“老師，我真喜歡您，能留下您的電話嗎？”

接過電話，小男孩向我深深地鞠了一個躬。他這一鞠躬，我想起來了??

剛才，在課堂上，我讓同學(xué)們把課文試著讀給同桌聽的時候，這個小男孩站起來，大聲說他不讀，他要唱給同桌聽。面對這個不聽話的孩子，我不慍不怒，徑直走到他面前，蹲下來，讓他唱給我聽。小男孩剛唱一句，就接不下去了。我耐心地告訴他，要唱好這首歌，先要把歌詞學(xué)會了。小男孩又站起來嚷嚷：“老師，我會讀了，我要讀給大家聽?！蔽页扇怂？墒?，他剛讀完，就有許多同學(xué)給他提意見來了：“我們的‘們’要讀輕聲?！?“你沒有讀出快樂的感情來”“你沒有比動作?！薄肮?jié)日的‘日’要翹舌”??小男孩的臉一下子就紅了，不好意思地低下了頭，用手不停地卷著書角兒。我看在眼里，急在心頭，我怕大家的評價會傷害他的自尊心，可我又想保護大家的積極性。我急忙走近小男孩，摸摸他的頭，微笑地說：“你是第一個站起來讀課文的同學(xué)，真大膽，老師佩服你！剛才同學(xué)們提的意見你聽到了嗎？你能接受同學(xué)們的建議再讀一次嗎？來，試一試，老師相信你能行！”小男孩迎著我鼓勵的目光，又試讀了一遍。這一次，同學(xué)們都紛紛站起來表揚他了：“你讀得比剛才好多了?！薄澳氵€比了三個動作，真棒！”“剛才讀錯的地方，現(xiàn)在都讀對了?！??我也向他豎起了大拇指：“恭喜你，你進步了！同學(xué)們，讓我們一起用熱烈的掌聲向這個同學(xué)表示祝賀，好嗎？”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。小男孩在掌聲中心滿意足地坐下，又“霍”地站起來，跑到講臺前，向大家深深地鞠了一個躬，激動地說：“謝謝大家！”

面對小男孩的兩次鞠躬，我感觸很深。教育是愛的事業(yè)。這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒。作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和缺點是難免的，對于學(xué)生的種種問題，采用批評的方法，情況可能越來越糟，如果適時地采取贊美的方法，及時把贊美送給每一個學(xué)生：一個真誠的微笑，一個肯定的眼神，一個親切的撫摸，一個夸獎的手勢，一句鼓勵性的贊語，一朵小小的紅花??就能讓學(xué)生感受到無比的溫暖，就可以給學(xué)生一份快樂，一份滿足，一份自信。同時也贏來了學(xué)生對我們的一份敬重，一份愛戴，一份信任。

老師們，請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。讓我們的學(xué)生在贊美聲中收獲一份肯定，一份鼓勵，一份新的動力。讓我們的學(xué)生在贊美聲中煥發(fā)出生命的光彩！

第四篇：不要吝嗇你的微笑

不要吝嗇你的微笑

臘梅

俗話說的好：“笑一笑十年少”。記得我上學(xué)時的那會，特別希望老師能沖自己笑一笑，哪怕是嘴角稍稍翹起，我也會興奮一整天，做每一件事都會打起十二分的精神?？上А叭松傆胁蝗缫庥幸欢　爆F(xiàn)在自己也做了老師，卻不能做到如此。生活中不開心的事常常會影響自己工作的心情。因而工作時難免會情緒化！

記得那一次，我因為自己的一點私事不開心。學(xué)生看到我往日充滿溫柔、陽光的笑臉，變得冰冷毫無生氣，都覺得很奇怪。我上課也變的無精打采，也許是受我的影響，學(xué)生的情緒也變得十分低落，不再把小手舉的高高的，一個個低著頭?？匆妼W(xué)生們?nèi)绱诉吀拥臒┰?！“你們都怎么了？小腦袋瓜里進水了！”連這樣的粗話都說了出來?，F(xiàn)在想來都不能原諒自己！學(xué)生把頭埋得更低了。我已記不清自己是如何結(jié)束那一課的。只記得下課時，我剛要走出教室，蘭蘭——我最得意的學(xué)生，叫住了我“老師你的掛圖！”說著把掛圖從黑板上取下，“誰讓你多事了？下一課我還要用呢！”說完我邊走了。但我依然清晰的記得她當(dāng)時驚諤的眼神！也許她以為我會像平時一樣對她笑一笑表示感謝，然而我卻吝嗇的連一個微笑都沒有?？上攵綍r最“得寵”的學(xué)生受到自己最尊敬的老師如此的“待遇”是多么大的打擊。

在學(xué)生的眼中，老師就像自己的父母，他需要你給他百分之百的愛，而最簡單的表達(dá)方式就是對他笑一笑。在他遇到困難時對他笑一笑，就是對他最大的鼓勵和信任！在他成功時對他笑一笑就是對他最美的祝賀和獎賞！哪怕是在他做錯事時，對他笑一笑也是對他無聲的責(zé)備和無限的期望！微笑對于我們來說是最簡單的肢體語言了，對學(xué)生而言卻非同尋常。它猶如春天里的陽光，是萬物生長的催化劑。

曾經(jīng)在《小學(xué)青年教師》中看過這樣一句話：“用愛心去塑造，用真心去感召，用榜樣去激勵，用人格去熏陶！”這是對我們教師提出的最簡單的要求但又是最崇高的追求！

我想再給我一次機會，我不會再從演那讓學(xué)生失望的一幕！今后的教學(xué)之路還很長，但我不會再吝嗇自己的微笑！讓每一位學(xué)生心里都充滿陽光和希望！

第五篇：不要吝嗇你的微笑

不要吝嗇你的微笑

微笑是免費的，也是最昂貴的贈與。或許我們不知道：在我們嘴角上揚的瞬間，便把美好的心情傳遞給了那些獨處在孤獨中的心靈；就在我們眉頭舒展的一刻，我們便把失敗陰影一掃而光，從此自信而快樂地生活；就在我們牙齒顯現(xiàn)在太陽下的時候，我們便把生存下去的信念傳遞給了對生命絕望的人心，點燃了他們的生命的火花。

微笑的魅力很大。當(dāng)你的學(xué)生犯錯時，你真誠的微笑不僅是對他的寬容和鼓勵，還是幫他快速改錯的催化劑。當(dāng)你的學(xué)生進步時，你的微笑就是對他最大的鼓勵與肯定。近段時間來我班吳凱峰、王伊娜、李文琦有了很大的進步，特別是作業(yè)書寫質(zhì)量大有提高。每次看到他們進步時我都會給予他們真誠的微笑，并鼓勵他們繼續(xù)努力。看到他們一天天的進步，打心眼里替他們高興。今天上午第一節(jié)課我們做了一次預(yù)習(xí)方案，王伊娜寫的特棒，我在全班同學(xué)面前表揚她，讓她拿著作業(yè)在班內(nèi)轉(zhuǎn)一圈給全幫同學(xué)看，同學(xué)們都投去贊許的目光，聽到嘖嘖的稱贊聲。我相信這不僅是對她的鼓勵，還是對全班同學(xué)的激勵。我們?nèi)魏螘r候都不能吝嗇自己的微笑，給孩子們更多的支持和鼓勵吧！如果你熱愛你所從事的教師事業(yè)，愛你所教的學(xué)生，請不要吝嗇于你的表揚與鼓勵。因為你的一句關(guān)心的話、一個愛撫的動作、一個關(guān)切的眼神、一個會心的微笑……都會感動他們。我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，才會漫溢出愛的芳香。