第一篇：2014高考語文試題分類——作文

2014高考語文試題分類匯編（15）作文解析評點(diǎn)

1.（2014年新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2.（2014年新課標(biāo)卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不少人因?yàn)橄矚g動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力．不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3.（2014年安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文本(除詩歌外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4.（2014年北京卷）微寫作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。

① 畢業(yè)前，語文老師請同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語文的體會寫下來，與下一屆同學(xué)分享，要求所寫的體會具體，切實(shí)，易記憶。

② 今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。③ 寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采。5.（2014年北京卷）閱讀下面文字，按要求作文。

北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒，話不高聲”、“站有站相，坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于700字。

6.（2014年全國大綱卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）農(nóng)民工老王突發(fā)胃 穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

7.（2014年福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范 圍；(4)不得抄襲，不得套作。

8.（2014年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

9.（2014年湖北卷）閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

10.（2014年湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

11.（2014年江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

12．（2014年江西卷）閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂，實(shí)驗(yàn)室成課外學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)覺得，探究給自己下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)的抱怨。探究在教學(xué)活動中往往適于形式……

對課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有同體驗(yàn)，見聞成思考！請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文（2）不得透露個(gè)人信息（3）不得抄襲，不得（4）字?jǐn)?shù)不少于700字。

13.（2014年遼寧卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺。

“瞧，萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美！”男孩說，“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”

老人領(lǐng)首，又沉思搖頭：“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田，轉(zhuǎn)眼之間?。‘?dāng)年那些祖先，山洞邊點(diǎn)燃篝火，看月亮初升，星漢燦攔，他們欣賞的也許才是美景?！?/p>

對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

14.（2014年山東卷）閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)一扇窗戶，就是一幅畫框，通過窗戶，可以看到一幅幅畫面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是鬧，有的看到的是靜……

要求:①選準(zhǔn)角度，自立定義；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。15.（2014年四川卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。16.（2014年天津卷）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全，你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形??！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩歌除外）,文體特征鮮明：③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

17.（2014年重慶卷）閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。（60分）

一個(gè)游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時(shí),卻發(fā)生了一點(diǎn)意外:一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，己裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對游客說：“對不起,我不再把房子租給你了。”

然后,老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個(gè)垃圾袋,寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”

要求:①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選準(zhǔn)角度,明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外），不少于800字；③不得套作,不得抄襲。18.（2014年上海卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

作文專項(xiàng)答案及解析

1.【試題答案】略?！驹囶}考點(diǎn)】寫作

【試題解析】今年的高考作文試題依舊緊扣當(dāng)下的社會現(xiàn)象——做事情是遵循規(guī)則還是打破規(guī)則，另辟蹊徑？生活中遵循一定的規(guī)則固然不錯(cuò)，但適時(shí)靈活變通也未嘗不可。結(jié)合作文材料，可以參考立意如下：

一、變通是通向成功的捷徑；

二、敢于打破常規(guī)；

三、合作共贏，彰顯智慧；

四、守正與創(chuàng)新，等。

2.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】此題考點(diǎn)為能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章．能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

【試題解析】這是一道新材料作文題，下筆前應(yīng)先讀懂材料所蘊(yùn)含的意義。材料內(nèi)容不多，意思也不難懂，表面講的雖然是關(guān)于不要給野生動物喂食的問題，實(shí)際卻可以聯(lián)系到對孩子、對親人、對學(xué)生應(yīng)該抱什么態(tài)度才算是關(guān)愛的問題。

3.【試題答案】略?！玖⒁饨馕觥?/p>

這則材料出自2014年3月份宋方金與宋丹丹之間的一場口水戰(zhàn)。宋方金撰寫了一篇長微博，指出在拍攝《美麗的契約》期間，80%的臺詞都是宋丹丹現(xiàn)場編改的。于是便引發(fā)了娛樂界對于演員能否改劇本的討論。由此看來，這則作文材料緊貼時(shí)事要聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，旨在要求學(xué)生能對現(xiàn)實(shí)事件發(fā)表自己的看法。審題時(shí)，要跳出演戲，聯(lián)系社會和生活去立意。

立意角度：

（1）堅(jiān)持和改變。表演藝術(shù)家從演戲?qū)嶋H出發(fā)，去改變臺詞，以期獲得好的效果；劇作家從自己的藝術(shù)追求出發(fā)，堅(jiān)持不能改變劇本。生活中，既要堅(jiān)守自己的情操、道德，也要改變不符合生活的一些束縛。

（2）不迷信權(quán)威。表演藝術(shù)家敢于改變臺詞，這是對權(quán)威的挑戰(zhàn)，人生，不迷信權(quán)威，需要堅(jiān)信自己。

（3）創(chuàng)新突破。藝術(shù)是允許個(gè)人發(fā)揮的，社會也需要在創(chuàng)新中尋求突破。藝術(shù)家的改動劇本如果是合理的，那么就值得贊揚(yáng)，因?yàn)樗趧”局腥谌肓俗约旱纳w驗(yàn)和表達(dá)技巧，而創(chuàng)新給劇本帶來了強(qiáng)大的生命力，大到社會發(fā)展，亦是如此。

（4）遵守規(guī)則。從這個(gè)角度講，表演藝術(shù)家的改動劇本是對原著的不尊重，是對規(guī)則的破壞?，F(xiàn)實(shí)生活中如果人人都破壞規(guī)則，那么就無規(guī)范可言?？忌梢詫懸?guī)則、規(guī)范的重要性，它旨在約束我們的行為，讓整個(gè)社會走向規(guī)范。

4.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】能結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料寫一小段話。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E?！驹囶}解析】從小處命題入手，這是北京卷一直以來的特點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都有話說，但能夠?qū)懞媒^對需要考生有相當(dāng)?shù)墓αΓ@種功力不僅體現(xiàn)在文學(xué)的積累上，更體現(xiàn)在思考力、分析力和對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注上。

5.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。

【試題解析】大作文真正的核心，在于考生們關(guān)注時(shí)代、思考生活的意識是否強(qiáng)烈和主動。今年題目中同樣也預(yù)留了這樣的空間?！袄弦?guī)矩”這個(gè)材料話題，與之前央視的“家風(fēng)”節(jié)目一脈相承，說穿了也就是高考改革方案中一直在強(qiáng)調(diào)的“傳統(tǒng)”，這個(gè)題目同時(shí)勾連了“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”，本質(zhì)上還是一個(gè)“傳統(tǒng)觀念在日新月異的現(xiàn)代生活應(yīng)該如何被對待”的老話題，只要考生關(guān)注生活中存在的具體事件、思潮與現(xiàn)象，并且思考它與傳統(tǒng)之間的互動關(guān)系，具有強(qiáng)烈的當(dāng)代意識，那么這篇作文一定能得到高分。

6.【試題答案】略。

【作文類型】材料作文。考點(diǎn)：寫作論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層次為E（表達(dá)運(yùn)用）。【立意解析】 對于這個(gè)作文題，考生下筆前需要理清邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系很重要，考生不要進(jìn)行單向思維，需要用遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等一系列思路將故事中的邏輯關(guān)系串聯(lián)起來。在這個(gè)材料中，兩個(gè)主體很確定，一個(gè)是老王，一個(gè)是老板，這就需要從兩個(gè)角度寫。好心的老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)，老王在病愈之后沒有一走了之，并且要回報(bào)老板，報(bào)效社會。他們之間建立一種遞進(jìn)關(guān)系，不能總寫一個(gè)人要知道充滿愛，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得美好。我認(rèn)為，這個(gè)世界的美好首先是因?yàn)榇嬖谀切┓瞰I(xiàn)出愛心的人，比如老板。但更重要的是，世界還必須有那些個(gè)懂得領(lǐng)受他人善意，心存感恩的人。如果到處都是奉獻(xiàn)，沒有感恩的人，這個(gè)世界也是不行的。從這個(gè)角度出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)馬上飽滿起來，同時(shí)，可在文章中提“大愛”，老板為何如此善待一個(gè)普通人，因?yàn)槔习逵写髳劬?。可用托爾斯泰的《?zhàn)爭與和平》中的觀點(diǎn)“是愛，但不是這么愛，即為了什么緣故和目的去愛。這種愛臨死時(shí)，看到我的敵人時(shí)，仍然愛他的那種感覺，那才是自由的感受”作為支撐，文章就不會空。作文題目對考生來說審題難度較低，不容易出現(xiàn)離題的情況?？忌獙懗錾羁糖页霾剩P(guān)鍵要從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，深刻理解材料，還要注意文章中素材的人文性、新穎性和典型性。

7.【試題答案】略。【作文類型】材料作文 【立意解析】

這是一道材料作文，在命題形式上，延續(xù)了福建高考作文近四年的材料作文的傳統(tǒng)，保持了材料作文考查臨場審題能力、不易被猜題、套題的優(yōu)勢；在題目表述上，則較往年顯得更加簡潔，表意更清晰，避免了諸多不必要的信息干擾，而又不失內(nèi)涵的深廣，不擠壓寫作的空間，是一道情理之內(nèi)又不乏新意的好題。

“空谷”，指空曠幽深的山谷。多指賢者隱居的地方。

與“空谷”相關(guān)的詞語有“空谷足音”，指在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得的音信、言論或事物；“空谷幽蘭”指山谷中優(yōu)美的蘭花。形容十分難得，常用來比喻人品高雅。

面對空曠幽深的山谷，考生可以有幾方面的聯(lián)想，一面是從消極角度，由“空曠”“幽深”想到孤獨(dú)、壓抑、寂寞等感受，(本材料歸結(jié)為“懸崖”)，寫身處“空谷”的困難、艱難、痛苦和尋求突破的愿望；另一面是從積極角度，從“空曠”“幽深”想到賢者隱居、寂靜的山谷里聽到腳步聲、人品高雅等，寫身處“空谷”的獨(dú)到妙處；再一面則默認(rèn)“空谷”的消極特性，但重點(diǎn)不放在對“空谷”的評價(jià)上，而是放在對“空谷”現(xiàn)狀的改變方法、策略、手段上，即尋找“棧道橋梁”，通過“棧道”或“橋梁”找到爬出“空谷”的途徑，實(shí)現(xiàn)人生的飛躍和困境的突破。總之，在審題時(shí)，要緊緊抓住“空谷”“懸崖”“棧道”“橋梁”幾個(gè)詞，進(jìn)行寓意化理解，聯(lián)系自身或現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)延伸、挖掘，既準(zhǔn)確扣題，又寫出獨(dú)特感受和獨(dú)到見解。

當(dāng)然，從對“空谷”困境的不同態(tài)度談起，談“從不同角度看問題”等，也是可以的，但還要注意論證分析的針對性問題——即針對“空谷”而談，而非對其它“問題”而談；談“從不同角度看空谷”，才不致于空泛。

8.【試題答案】略。

【試題考點(diǎn)】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。

【試題解析】這是一篇材料作文，今年高考作文命題方式與2013年一樣，是“由材料引出寫作范圍”型，即新材料作文．這是今年高考語文《考試說明》規(guī)定的三種命題方式之一。材料將黑白膠片的時(shí)代與數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代進(jìn)行對比，既描述了不同的時(shí)代特征，也表明了科技對我們生活的改變。在科技并不發(fā)達(dá)的“黑白膠片的時(shí)代”，擁有許多美好的記憶，而缺點(diǎn)是不容易保存，模糊不清。在科技迅猛發(fā)展的“數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代”，能彌補(bǔ)“黑白膠片的時(shí)代”的許多不足，卻少了些許往日美好的記憶。根據(jù)寫作要求，自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限，所以，既可以寫記敘文或散文，也可以寫議論文，審題立意時(shí)，可參考以下立意：1.欣賞人生路途的風(fēng)景；2.既要勇往直前，又要學(xué)會欣賞生活。

9.【試題答案】略。【作文類型】

【立意解析】今年的作文是一個(gè)材料作文，是一種普遍的命題方式。與往年相比，今年的作文題目比較務(wù)實(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立的思考能力和清晰的語言表達(dá)能力。題目貼近生活，學(xué)生在立意、擇體、選材、構(gòu)架等方面都不會有太大的障礙或困難。

1.人生的境界：“流水潺潺，鳥語花香”是小景，——人生的最初境界；“古木參天，林靜山幽”是中景——人生的第二境界；“云海茫茫，群山隱約”是大景——人生的至高境界。

2.我們還可以和王國維“治學(xué)的三種境界”相對接，王國維在《人間詞話》里說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界，‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境也?！?/p>

3.學(xué)習(xí)亦如登山：“云海茫茫，群山隱約”的壯麗景色，只有不斷攀登，直達(dá)“山頂”才能領(lǐng)略得到。4.“夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少；世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！?5.還可寫“實(shí)踐出真知”的哲學(xué)話題，化用毛澤東同志的名句“你要知道梨子的滋味，就要親口吃一吃梨子”，你要領(lǐng)略“云海茫茫，群山隱約”的壯麗景色，就要親自登上山頂看一看。

10.【試題答案】略?！玖⒁饨馕觥?/p>

材料給的是一個(gè)具有正能量的故事。被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某黨委書記在鄉(xiāng)村一干就是八年，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。作文從社會熱點(diǎn)入手，引導(dǎo)考生激活人生體驗(yàn)和知識積累，關(guān)注社會熱點(diǎn)，弘揚(yáng)社會主旋律。

審題時(shí)，根據(jù)材料的事實(shí)，扣住“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”這句話來立意。

立意的關(guān)鍵要把握好“心”與“風(fēng)景”的含義和兩者之間的關(guān)系，根據(jù)材料的內(nèi)容，考生可以從這個(gè)角度來發(fā)問：最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為什么能夠在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方堅(jiān)持干八年，并把它建設(shè)成一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村？可以有以下回答：是他的堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；是他對鄉(xiāng)親們和這塊土地的摯愛；是一位基層干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)……。這樣，“心”的含義也就具體明確了，而“風(fēng)景”的含義材料里指美麗的鄉(xiāng)村，將其拓展開來，就是指事業(yè)上的成功。這樣就可以立意為：要想事業(yè)上成功，就要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；要想事業(yè)上成功，就要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；要想事業(yè)上成功，就要摯愛著自己的事業(yè)等等。文體不限，考生可以根據(jù)自己所掌握的素材和擅長的文體，確定立意和文體寫作。11.【試題答案】略。

【審題】本則材料由兩則小材料構(gòu)成。第一則小材料是言與其它任何事物相比，“青春才是不朽”的觀點(diǎn)；第二則小材料是否定青年人“青春不會老”的觀點(diǎn)，說“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句話，“青春是短暫的”。

【立意】這么一分析，寫作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暫”“青春不再來”，更可以寫“青春的不朽與短暫”的辯證關(guān)系。

從青年人角度，可以寫青年人面對青春的狂妄自欺，大有“朝菌不知晦朔”的悲哀；還可以寫青年人不知惜時(shí)積極作為而浪費(fèi)大好青春的可悲……

【評價(jià)】本次作文，相對于去年而言，是為成功之命題，可見江蘇在材料作文的命題上漸趨成熟，但還不夠大膽，可能這與江南人的秉性有關(guān)吧！表現(xiàn)在：

⑴材料的開放性不大，可寫作的內(nèi)容大致就是“青春”了。⑵題目比較泛化，會帶出大量的泛化作文。

不過，這樣的命題仍是好，考慮到中學(xué)生稚嫩的思維，而且又貼合中學(xué)生的實(shí)際和青春熱情，偏題應(yīng)該很少，并且有話可講。何況在必修一里有“向青春舉杯”模塊！

此材料作文，寫議論文應(yīng)占多數(shù)！12.【試題答案】略。

【立意參考】由材料中說的“探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)以及課外學(xué)習(xí)過程中”可知，探究作為一種學(xué)習(xí)方式，被倡導(dǎo)，且在各類校園廣泛推行，由此可見，探究這一學(xué)習(xí)方式是科學(xué)合理先進(jìn)的。學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力，獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。的確，這種學(xué)習(xí)方式有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它著眼于學(xué)生的主體地位，使自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要對探究發(fā)表議論，首先得明白探究是什么，該怎么探究，為什么要探究，探究有什么作用。其實(shí)這些都是很切題的立意。依據(jù)材料提示，考生可以發(fā)表支持探究、喜愛探究的觀點(diǎn)，可以挖掘探究的本質(zhì)，可以議論上探究課的原因，還可以談?wù)撛趺瓷咸骄空n，怎么進(jìn)行探究等。材料說“留下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，既然是經(jīng)歷，那就要求寫探究課上的故事。這暗示我們可以寫一篇記敘文。材料暗示我們可以發(fā)表言論，對流于形式的假探究進(jìn)行批判。考生可以提出現(xiàn)今有些假探究課出現(xiàn)的問題，再指出出現(xiàn)假探究課的原因，最后提出自己對解決這一問題的看法，從而對真正的探究發(fā)出呼吁。

13.【試題答案】略?！咀魑念愋汀坎牧献魑?。

【立意解析】 點(diǎn)評：這是一道相當(dāng)不錯(cuò)的作文題。含義豐富，角度靈活，可深可淺，亦大亦小，耐人尋味，頗有特色。

材料里，男孩的角度是贊美現(xiàn)代科技帶給當(dāng)代生活的豐富色彩及便利，當(dāng)代人享用著諸多現(xiàn)代科技成果帶來的多彩生活和便利條件，的確應(yīng)該感到幸福和感恩。

而爺爺?shù)母懈牛瑒t讓人看到現(xiàn)代科技帶來的一些負(fù)面影響，比如霧霾等環(huán)境污染；并讓人格外懷想曾經(jīng)的往昔、古代，懷念那一塵不染的空氣、月華、星光和篝火……

總之，霓虹閃耀是一種美，星漢燦爛也是一種美。前者是現(xiàn)代美、科技美、智慧美、創(chuàng)造美、都市美，是經(jīng)濟(jì)的繁榮，科技的進(jìn)步，生活的富足；后者是自然美、古樸美、原始美、田園美、山野美。當(dāng)然也各有不足，前者帶來一定的環(huán)境污染等副產(chǎn)品，后者則享受不到現(xiàn)代科技文明帶給現(xiàn)代人的方便、快捷、繁榮、富足。要是兩者能夠兼得該有多好？至少應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)它們的互補(bǔ)。

社會要發(fā)展，自然也要保護(hù)，科技進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)要是保持同步才是最好。

具體寫來，考生既可著意贊美現(xiàn)代文明的進(jìn)步和輝煌，也可側(cè)重表達(dá)懷古之幽情；既可以從“發(fā)展與保護(hù)”等比較現(xiàn)實(shí)的角度展開，也可以從“星火與燈火”等比較詩意的角度入手。當(dāng)然，可以各有側(cè)重，但都不該忘記辯證說理，不能把話說得過于極端和絕對，不能為了證明自己角度的正確而將對方的角度一棍子打死。

本題，可以讓各類考生發(fā)揮出各自的文字特長，長于議論者盡管說理，長于想象者盡可聯(lián)想、想象、描寫、抒情。試題分析：這是一道材料作文題，含義豐富，角度靈活，可深可淺，亦大亦小，耐人尋味，頗有特色?？梢宰尭黝惪忌l(fā)揮出各自的文字特長，長于議論者盡管說理，長于想象者盡可聯(lián)想、想象、描寫、抒情。

14.【試題答案】略?！玖⒁饨馕觥?/p>

分析材料是寫作的前提。材料中提到的窗戶外邊的風(fēng)景是固定的，但是不同的人卻看到不同的風(fēng)景，有的看到靜、雅，有的看到鬧、俗。這就像禪師說“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！边@是因?yàn)榭达L(fēng)景的人的出發(fā)點(diǎn)、觀察目的、觀察角度不同造成的。心中有靜、雅，就能看到風(fēng)景中靜、雅的一面?？梢?，決定因素不是客觀的風(fēng)景，而是觀察者的主觀因素。當(dāng)然若根據(jù)“窗子就是一個(gè)畫框”這句話，還可以這樣考慮：窗外的風(fēng)景到底是怎樣的，取決于你怎樣描繪。這也是強(qiáng)調(diào)了心態(tài)的重要性。據(jù)此，提供以下立意供參考：

①心態(tài)決定結(jié)果。什么樣的心態(tài)決定什么樣的人生。

②樂享人生。人生不會一帆風(fēng)順，以樂觀的心態(tài)對待人生，你也將收獲幸福，享受人生；否則，等待你的將是無盡的困苦和意料之中的失敗。

③橫看成嶺側(cè)成峰。不同的人看待同一事物，角度不同，得出的結(jié)論也會不同，這告訴我們凡事沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)答案，不要用一把尺子去衡量周圍的人、事。

15.【試題答案】略?！咀魑念愋汀坎牧献魑?【立意解析】

這道新材料作文題，走的是近幾年四川卷作文命題 “小材料，小哲理，深思想”的老路。作文材料只有一句話，雖無新意可言，卻也有定力，富有思辨性，充滿哲理。強(qiáng)調(diào)了人必須自強(qiáng)自立，才能闖蕩天下，才能成功的勵(lì)志主題。它引導(dǎo)考生思考：在物質(zhì)面前，如何保持高貴的精神、獨(dú)立的思想、高尚的人格，從而撐起屬于自己的那片天。作文題體現(xiàn)的是積極向上的“正能量”。命題完全值得肯定。

隨著考題的公開，一個(gè)笑話流傳開來：看了2014年四川高考作文題“人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他”后，霍金笑了，羅斯福笑了，史鐵生笑了，張海迪笑了，最后連老祖宗孫臏都笑了！只有如來哭了，他說：“老子從來就沒被你們畫站起過”。這個(gè)頗有意思的笑話，可以看作是對2014年四川高考作文材料中的關(guān)鍵詞“站起來”的一種解讀。

作文材料中的關(guān)鍵詞是“站起來”?！罢酒饋怼?，可以指一個(gè)人形體上站起來，也可以指一個(gè)人精神上站起來。人們一般會認(rèn)為，“站起來”之前是趴著的，或蹲著的，或躺著的。那我們能不能這樣想：站，不僅是形體上的站立，更是精神上的站立，精神足以頂天立地的站立。這種精神上的站立、精神上的站姿難道不更加傲人，更加打動人嗎？因此，“站起來”含義豐富，指的是個(gè)人獨(dú)立的精神、人格、思想等“站起來”，從“修身、齊家、治國、平天下”的中國傳統(tǒng)文化精神，到今天的自立自強(qiáng)、治國安邦。這樣的思考，是不是更能展現(xiàn)你認(rèn)識的深度？ 材料中的“人”、“世界”等字眼，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，需要考生關(guān)注人生、關(guān)注社會，對人生價(jià)值、社會價(jià)值得有自己的哲學(xué)思考、理性分析。人只有自立自強(qiáng)，才能夠征服世界，擁有世界?！笆澜鐚儆谒奔纯衫斫鉃椤皳碛袑儆谧约旱氖澜纭薄Q言之，人只有自立自強(qiáng)，才能擁有屬于自己的東西。

對材料有清晰的認(rèn)識、準(zhǔn)確的把握還不夠，考生還應(yīng)在立意的深刻上下功夫。我們可以寫“小我”，也可以寫“大我”，也可以二者結(jié)合起來寫。

“小我”，自為自在，即個(gè)人努力奮斗，自立自強(qiáng)，追尋到自己的成功，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。如果你想把文章寫得深刻些，就可以舉點(diǎn)殘疾人的例子，如霍金、羅斯福、史鐵生、張海迪、孫臏等。

“大我”，宏圖大念，即從國家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、文化的崛起等角度立意。你可聯(lián)系幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國發(fā)展復(fù)興的一些言論來寫。

現(xiàn)實(shí)生活中，不少人語文能力低下，很大程度上表現(xiàn)在思維能力低下。片面、偏激、虛無，往往都是因?yàn)樗季S的混亂。一般高中生讀的是《讀者》《青年文摘》，寫議論文往往只是圍繞中心舉幾個(gè)“自己站起來”的例子，再寫寫自己的經(jīng)歷，平時(shí)寫過的作文，選好角度，往“站”字上靠，雖然結(jié)構(gòu)完整，但沒有個(gè)性，沒有才氣，更談不上“哲理”味，也頂多拿個(gè)及格分。

若想得高分，就必須寫出個(gè)性，寫出功力，寫出彩！而要寫出彩，你就得有較強(qiáng)的想象能力、邏輯能力和表達(dá)能力！你就得用到李迪明老師給你講的謀篇布局法、分論點(diǎn)擬寫法、黃金論證法及說理推理技巧；你就得寫李迪明老師多次強(qiáng)調(diào)的最容易得高分的文體；你就得讀李迪明老師給你推薦的獨(dú)具個(gè)性的“鬼才、怪才、奇才”的哲學(xué)、邏輯學(xué)著作。

如果說作文題有思辨型、勵(lì)志型、智巧型的話，那么2014年四川高考作文題既屬思辨型，又屬勵(lì)志型?？忌龅木褪怯谜芩紳查_勵(lì)志的美麗之花。

16.【答案】略。

【解析】試題分析：這道作文題類似于1999年高考題“假如記憶可以移植”。在審題上，要將“情形”想象出來，變成陳述句。在立意上可以談?chuàng)碛兄腔坌酒暮锰?，也可以談?chuàng)碛兄腔坌酒膲奶帯獑渭冇洃?，難于創(chuàng)造；失去個(gè)人個(gè)性……在文體選擇上，記敘文比較好操作，寫科幻文注意一定要立足現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)想象，不能憑空亂想。但也可以寫議論文，談自己不愿擁有智慧芯片的理由。也可以寫書信、病情診斷書、調(diào)研論文等新文體。在選材上要化大為小，寫智慧芯片在身邊的作用，有助于增強(qiáng)文章的真實(shí)性，盡量不要選擇大而空的科學(xué)家等自己不熟悉的場景。

【考點(diǎn)】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。17.【試題答案】略。

【立意參考】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料寓意。抓住事件關(guān)鍵如何對待“玻璃碎片”。這體現(xiàn)在細(xì)小事情上能否為他人著想，做事是否有社會的責(zé)任感，做事是否有原則。材料可以發(fā)掘出一個(gè)人的精神世界，一個(gè)人的文明素養(yǎng)，一個(gè)人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準(zhǔn)則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛化作言行，將責(zé)任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。作文立意可以從老人的角度，可以談“寬容與原則”“責(zé)任的重要”等，從游客的角度，可以談“注重細(xì)節(jié)”，“為他人著想”等，當(dāng)然把二者結(jié)合起來亦可。

18.【試題答案】略

【試題解析】屬于新材料作文，注意把握自由和不自由的辯證關(guān)系。

第二篇：2010高考語文試題分類

語文答案

1、C2、A3.【答案】B【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動人。D、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D

4.B（“生息”，生活生存，生長繁衍，多指人口；“棲息”，停留，休息，多指鳥類?！凹幢恪?，表假設(shè)和讓步；“如果”只表假設(shè)?！把莼保葑?，多指自然界的變化；“進(jìn)化”，生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級的逐漸發(fā)展變化?！盎颉保硎驹谶B接的幾個(gè)成分中選擇一個(gè)，結(jié)果帶有某種不確定性；“到”，直到，表示達(dá)到的較為確定的時(shí)間。）

5【參考答案】D

【試題分析】A、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；B、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；C、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。

【高考考點(diǎn)】辨析并修改病句。

【易錯(cuò)提醒】B、D項(xiàng)的容易難于判斷，注意并列詞語看搭配、看順序。

【備考提示】要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。

6、D詳細(xì)答案見《優(yōu)化設(shè)計(jì)》

7、B8D9 B10D11 C12D(詳細(xì)答案見《優(yōu)化設(shè)計(jì)》41頁)

15、詳細(xì)答案見《優(yōu)化設(shè)計(jì)》38頁

16.答：林逋的詩“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；皮日休的詩“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅——林、皮二詩皆做到了神似，表現(xiàn)了所詠之物的神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)。而石曼卿的《紅梅》“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。因此蘇軾贊揚(yáng)林、皮二詩而批評石詩，認(rèn)為他們在“寫物之功”上有高下之分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：第一問兩個(gè)要點(diǎn)。①贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；②批評的理由是，石曼卿的《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。（1個(gè)要點(diǎn)1分）。第二問3個(gè)要點(diǎn)。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；③“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。答出①或②中的1個(gè)即得2分，答出③得1分。（3分）

17．參考答案：為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。

【評析】這是有關(guān)布局謀篇的題型，提問的內(nèi)容在文首，其對后文敘事的作用往往是：開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作輔墊等。本文陳述的中心不是“弟弟與音樂關(guān)系”，而是“弟弟與父親關(guān)系”，可見寫“弟弟迷戀音樂”是為下文“父親對弟弟漸漸釋然”作鋪墊。

18．參考答案：①“拍拍”表現(xiàn)父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。②“喝令”以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理。③“挺直”既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。

【評析】①“拍拍”這個(gè)動詞本身含義就有表示對人“安慰或鼓勵(lì)”的作用，再結(jié)合語境“把退

休工資卡交給了弟弟”，說明父親對弟弟的信任和鼓勵(lì)。②“喝令”本身是個(gè)貶義色彩的詞語，表示“大聲地命令”，但在這段話的語境中，并沒有貶義的色彩，而是屬于“貶詞褒用”，表示父親以強(qiáng)硬的方式表達(dá)對弟弟關(guān)愛。③“挺直脊背”的“挺直”是一種心理的外在表現(xiàn)，為自己能幫助弟弟的行為表示認(rèn)可。

19．參考答案：①弟弟終于體會到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求”）；

②父親終于明白，子女的人生是無法由他設(shè)計(jì)的；

③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；

④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱；

⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌。

【評析】弟弟與父親的“對立沖突”主觀原因可以從第一、二兩段中尋找，文段中直接議論的句子明顯地說明了答案。主觀原因是：父親“認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止”；弟弟的主觀原因是“對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的”。

弟弟與父親的“矛盾化解”主觀原因是：弟知道“父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求”；父親終于明白“子女的人生是無法由他來設(shè)計(jì)的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個(gè)”。

弟弟與父親的“理解信任”主觀原因是：弟弟“第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在”；父親“第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量”。

20．參考答案：①運(yùn)用比喻，以有形寫無形（答“具體可感、生動形象”也可）；②獨(dú)立成段，過渡自然簡潔；③敘事者“我”通過評說，表達(dá)感受、看法。

【評析】寫法上四個(gè)畫線句子，都運(yùn)用了比喻的修辭手法；再把畫線句子與原文比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子都運(yùn)用文學(xué)色彩很濃的詞語來描寫抒情。比喻的作用不言而喻，使文章更加形象生動；運(yùn)用文學(xué)色彩濃厚的詞語來描寫抒情，增添了文章（散文）文化色彩。除了上述的作用外，這幾個(gè)句子都獨(dú)立成段，又在文章的篇中，在結(jié)構(gòu)上，具有過渡的作用。

對參考答案第三小點(diǎn)的質(zhì)疑：整篇文章都是通過敘事者“我”的敘述評說，表達(dá)感受、看法，所以這一點(diǎn)不能作為四個(gè)畫線句子特有的共性特點(diǎn)。

21．示例：①成長就是學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。②成長是一個(gè)不斷認(rèn)識自我、他人和社會的過程。

【評析】題干很明確提出，寫出“兩點(diǎn)”感悟。考生就要考慮這“兩點(diǎn)”應(yīng)從哪兩個(gè)角度概括，先應(yīng)從弟弟自身的角度，再從弟弟的成長與父親關(guān)系的角度。

這個(gè)看似是個(gè)開放性題目，寫出“你的”兩點(diǎn)成長感悟，其實(shí)并沒有開放，“結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷”的提示，就是要求考生從文中概括。

22、作文【提示】

從提供的材料中,可以看到兩類形象:一類以麻雀、公雞、鵪鶉等為代表,象征著那些目光短淺、比“低”不比“高”的人;另一類以雄鷹、云雀為代表,象征那些目光遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)的人。兩者境界截然不同,這是由他們?nèi)松ㄎ坏牟町悰Q定的。

本題常規(guī)立意:批評“低矮”的人生高度,倡導(dǎo)“高遠(yuǎn)”的人生高度。

創(chuàng)新立意:適合自己的“高度”就是最佳“高度”。

【相關(guān)素材】人生的最佳目標(biāo)

2008年5月20日,捷克登山界傳來兩個(gè)消息:馬克在無后援的情況下,成功登上海拔8167米的世界第七高峰道拉吉里峰;莫里在珠峰8300米處墜崖身亡。

馬克與莫里是好朋友,都是登山愛好者。莫里的愿望是征服世界第一高峰珠穆朗瑪峰。他認(rèn)為,作為登山運(yùn)動員,沒征服珠峰就不算最好的運(yùn)動員。馬克則認(rèn)為,征服珠峰對登山運(yùn)動員來說,雖然是美好的愿望,但他的素養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)暫時(shí)還不夠。正是因?yàn)檫@個(gè)分歧,他們分道揚(yáng)鑣。

8年間,馬克先后征服了海拔5895米的非洲第一高峰乞力馬扎羅山和南美第一高峰海拔6893米的鹽泉峰,成為第一個(gè)征服這些山峰的捷克人。在這期間,他被國際登山者協(xié)會吸收為常務(wù)理事,同時(shí)被任命為國家登山隊(duì)的副教練。莫里則一直申請攀登珠峰的簽證與批文。攀登珠峰的最佳時(shí)間是每年的四、五、六三個(gè)月,由于申請的人數(shù)較多,尼泊爾對申請者的要求比較嚴(yán)。8年來,莫里共獲得三次簽證與批文。第一次,他攀登到7600米處折回,沒有實(shí)現(xiàn)登頂?shù)脑竿?第二次,攀登到8500米處;2008年5月,他第三次征服珠峰,這一次他遇難了!

莫里死了,死在他那個(gè)美好的愿望里,許多人認(rèn)為他是個(gè)英雄。可是,因?yàn)橛旭R克的存在,大家又認(rèn)為,他的死有些令人遺憾。

感悟:人生的最佳目標(biāo),不是最有價(jià)值的那個(gè),而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè),而莫里選擇了前者。

第三篇：2007年全國各地高考語文試題分類(作文

2007年全國各地高考語文試題分類匯編(作文題點(diǎn)評篇)2007-10-16 13:20:00

1、(全國卷1)

全國卷(一)：摔了一跤

圖略

“看圖作文”：一個(gè)小孩跌倒，周圍三個(gè)人，分別代表社會、家庭和學(xué)校，異口同聲說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。

*看圖作文是90年代末高考重點(diǎn)，除05年福建高考作文偶有涉獵外，其他省市很少關(guān)注。應(yīng)該說，今年全國卷出看圖作文，給我們一線教師提了個(gè)醒：平常訓(xùn)練作文更應(yīng)該多樣化，而不是大家一窩蜂地訓(xùn)練話題作文、材料作文及命題作文。但同時(shí)由于高考的指揮棒效應(yīng)，也可能對來年的備考提供一套新的模式：大家都來看圖作文。

就本題來講，從全國的范圍來看，應(yīng)該還是達(dá)到了人人有話說，人人有觀點(diǎn)的目的。同時(shí)也會使我們認(rèn)真思考，我們的社會、家庭在下一代的教育中應(yīng)該扮演什么樣的角色？應(yīng)該從那些方面對他們進(jìn)行引導(dǎo)、培育？當(dāng)然，我們的下一代也要思考，當(dāng)我們在成長過程中遇到挫折時(shí)，我們自己應(yīng)該怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)？

首先對漫畫的觀察和理解。畫面中的社會、家庭、學(xué)校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校、家庭、社會三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性。考生在可以結(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對社會上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例時(shí)要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。

*切入容易，出彩難

繼96年提供兩幅漫畫——《給六指手整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》寫評論整11年出現(xiàn)的材料漫畫作文。96年給兩幅漫畫，問“更喜歡哪一幅？”實(shí)際要求通過比較談漫畫特點(diǎn)；今年是以漫畫為材料要求寫不限文體作文。作文的難點(diǎn)是如何理解漫畫的意義指向？

從孩子思考

1.摔到了，應(yīng)該自己爬起來

2.正確面對挫折

從家長、學(xué)校和社會的角度來看，孩子摔倒，是十分正常的，原本不該大驚小怪，而家長、學(xué)校和社會竟異口同聲地對到底地孩子發(fā)出了“出事了吧”，仿佛是孩子不該摔跤，這其實(shí)是一種對孩子教育的不良心態(tài)，總以為孩子的成長應(yīng)該是“一帆風(fēng)順”、“一馬平川”的，實(shí)不知真正的“一馬平川”和“一帆風(fēng)順”也許是更可怕的事情。

還有，從孩子摔倒的原因來看，源于腳下的西瓜皮，誰撂下了這個(gè)“瓜皮”而沒有撿起呢？這恐怕應(yīng)該由社會負(fù)責(zé)吧。所以，從教育孩子的角度可以確定以下立意：

3．教育的心態(tài)與教育態(tài)度

4．態(tài)度決定認(rèn)知

5．為了孩子，請從自身做起

以上幾種理解，都只是從某個(gè)側(cè)面理解，整體把握漫畫的內(nèi)涵，我以為應(yīng)從家長、學(xué)校和社會整個(gè)教育環(huán)境和氛圍、教育者的心態(tài)與教育的態(tài)度、如何認(rèn)識受教育的失敗和挫折的角度來提煉觀點(diǎn)，只從一個(gè)側(cè)面理解未必不可，但貼題不是很緊。

（王吾堂：陜西省中學(xué)語文特級教師，陜西省教育考試與評價(jià)研究會常務(wù)理事，全國中語會學(xué)術(shù)研究員，《作文與考試》特約顧問（陜西惟一），陜西省普通高等學(xué)校招生考試語文科評卷中心組成員。）

2、(全國卷2)

全國卷Ⅱ作文題目

關(guān)于“幫助”《人生，詩意還是失意》

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當(dāng)叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒有一個(gè)人來看他，媒體報(bào)道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責(zé)怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。

材料二：華農(nóng)大的學(xué)生利用收廢品掙的錢全部捐獻(xiàn)給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻(xiàn)給了她。有人問這個(gè)孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會幫助別人。

要求：根據(jù)上面的材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。但不能脫離材料寫一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。字?jǐn)?shù)1000字以上。

點(diǎn)評：作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多。“詩意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會關(guān)切程度和對自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。

3、（北京卷）

北京題

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：１．這是歌頌春天的美好意境。２．閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。３．看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。４．這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界??根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)８００以上。

北京的《春夜細(xì)雨》出得比較好。命題者給了幾點(diǎn)簡潔的寫作提示，要求考生圍繞“春夜細(xì)雨”另擬題目，各盡其“能”。這，不僅給了考生很大的自由發(fā)揮空間，同時(shí)閱卷時(shí)也不難判斷考生作文水平的高下。

*詩歌的美本來是無法用表達(dá)的，就如同迦葉尊者的拈花一笑，只可意會；就如同那句“小樓一夜聽春雨”，不可言傳。可在北京卷這把屠刀之下，優(yōu)美的詩句分解，就像一位美女被大卸八塊擺到了飯桌上，讓人難受.再有，這道題的難度似乎高的離了譜兒，難道這就是真正的“素質(zhì)”教育結(jié)出的果實(shí)？的確，沒有極高的智商是不大可能寫好這篇文章的。但這樣還有什么意義呢？至于題目《春夜喜雨》給人造成的誤導(dǎo)以及與內(nèi)容的驢唇不對馬嘴我們暫且不論。

它體現(xiàn)出了一種寂寞的美感，同時(shí)它結(jié)合前世來看的話肯定有詩人本身的情懷在里面。

兩句詩分了四方面，第一，可從里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我們以往出題只給出一個(gè)選擇，一般來說我們以往出題的理念是給出四個(gè)選題，即使是給出四個(gè)選題，但是出題者自身已經(jīng)預(yù)設(shè)了一個(gè)自己認(rèn)為是最佳的選擇。這個(gè)最佳選擇會給較高的分?jǐn)?shù)。其他的三種你即使學(xué)的很好，但是不是出題者預(yù)設(shè)的，這樣可能也不會給很高的分。我估計(jì)這次給的四個(gè)選擇應(yīng)該是平等對待的。

比如說一般的情況下，尤其是大都市里的人，又尤其是女生們非常容易把選擇放在美好意境上，甚至可能會聯(lián)想到其他同樣美好的一些關(guān)于春天的詩句。比如說春雨怎么樣，潤物細(xì)無聲，可能會想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的詩句來折射詠景、詠物、詠春天。但是來自小鎮(zhèn)或者是農(nóng)村的學(xué)生可能在這里會寫到人生的鄺美。

其實(shí)這兩句詩里為什么說它透露了一寂寞之美，因?yàn)樗嘎冻隽艘环N無人喝采和淡薄的想法。雖然不曾被關(guān)注，但是也能夠隨遇而安。無論是鮮花還是細(xì)雨都是表現(xiàn)自然本色的狀態(tài)，因此這里是有著一種人生的曠美。可能的多數(shù)家庭生活優(yōu)越的同學(xué)不見得能夠從這兩句詩里面體現(xiàn)到人生的鄺美。他們的作文可能是一種美文。另外一些同學(xué)可能從詩人的身上和周邊艱難的生活中，甚至可以從詩人的人生起落中看到一種寂寞之美。

一般按照我們的標(biāo)準(zhǔn)不把唯美傾向放在最佳的層面來評價(jià)。這是我個(gè)人的看法。假如有同學(xué)把唯美的選擇做的非常到位，不是那種輕佻的美，確實(shí)是寫出了那種寂寞的美感也會給高分.這樣的話這四個(gè)選擇都是平等對待的?？峙聲泻玫淖魑陌堰@兩者結(jié)合起來。把春天的細(xì)雨和花的寂寞，以及它們的自然和人生結(jié)合起來，我相信會有同學(xué)做出這樣的作文。所以這樣的作文恐怕會受到格外的重視，這是我個(gè)人的判斷。

這篇作文的寫法無非就是這么幾種，一種是突出美文屬性的散文。還有一種是加敘加議、抒情議論。第三種情況出現(xiàn)的不是很多，里面恐怕也會寫到人物。他不僅僅聯(lián)想到其他的古代詩人，他還會聯(lián)想到什么樣的人生在什么樣的情況下近乎于閑話落地，近乎于細(xì)雨詩意。梁曉聲談高考作文

點(diǎn)評：

這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評論文章。

首先你要對“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對這句詩的不同評說。

這對中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。

另外，評論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。

能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。

如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。

對春夜細(xì)雨的不同評論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號》的意境深遠(yuǎn)，差了許多。

4、（天津卷）

天津高考作文題：有句話常掛在嘴邊

點(diǎn)評：

題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。

5、（上海卷）

上海卷以“必須跨過這道坎”為題

除了沿襲上海特立獨(dú)行的個(gè)性和世界大都市的前沿眼光外，還與06年上海發(fā)生的一系列事件有關(guān)。06年上海發(fā)生了很多事情，社?；鸢讣焉虾Ｍ频斤L(fēng)口浪階，怎么重塑上海形象和新任領(lǐng)導(dǎo)如何盡快跨過這道坎是上至中央、下至百姓都關(guān)注的問題。同時(shí)，06年股市一漲再漲對上海普通老百姓的心理沖擊也是非常大的，怎么以平常心對待這一牛市，也是考較普通民眾的一道坎。另外，本道題與06年《我想握住你的手》也有承接關(guān)系。我們完全可以說“我想握住你的手”，我們“必須跨過

這道坎?！笨傊?，上海每年都帶給我們驚喜。

今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動感人，富有情味。

但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。

如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。

除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。

6、（重慶卷）

重慶：高考恢復(fù)30年,酸甜苦辣說高考

重慶八中霍永立老師

《酸甜苦辣話高考》話題作文，比較寬泛，它的好處在于今年是恢復(fù)高考三十年紀(jì)念，在這個(gè)背景下，高考成為備受爭議的熱點(diǎn)話題，學(xué)生比較熟悉。另外它避開了學(xué)生中常見的模式化寫作，容易寫出真情實(shí)感，學(xué)生會有話可說。它的不足在于這類題目在九十年代及世紀(jì)初出現(xiàn)過，學(xué)生容易受影響將酸甜苦辣四種滋味各自成段組成一篇文章。這種寫法本無可厚非，但是類似形式的作文多了會使閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，使文章流于平庸。

如果考生跳出小我，從大我來看高考，可能會顯得更大氣。高考是我們重大改革之一，大批人才由此選拔而出。中國能取得現(xiàn)今的科技成就，高考功不可沒。尤其對于這幾年的考生，他們的父輩很可能就有人得益于高考，由高考改變了命運(yùn)。如果沒有高考這一公平的選拔機(jī)制，很多人可能就和大學(xué)失之交臂。從這個(gè)角度來寫高考的選甜苦辣，文章會思想性更強(qiáng)，更有深度。

《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》主編赫學(xué)穎

這道試題出乎我們意料，喜憂參半。喜的是，我們近年來一直主張寫自我生活、自我體驗(yàn)、抒發(fā)真性情的觀念終于有體現(xiàn)，作文更關(guān)注個(gè)人、社會、家庭，指向性更加明確；憂的是，其實(shí)不希望高考作文試題與直轄、30年高考記憶類的事拉上關(guān)系，盡管可能命題者考慮更多的是關(guān)注考生考前的種種焦慮。但不管怎么說，這道題的命制有點(diǎn)刻意了，就像前幾年的高考作文命題“今年花勝去年紅”“鳳頭、豬肚、豹尾”一樣，好像在刻意做點(diǎn)新選題出來。也許把這一話題放到其他專題報(bào)道中很容易出彩，但讓18歲左右的學(xué)子去寫人人能寫，就是人人寫不好的題目確實(shí)有點(diǎn)難為他們了。目前的高考作文命制有種非常不好的傾向，前些年盡量向政治考，這幾年又盡量向生活靠。向生活靠這是好事情，但這種生活應(yīng)該是學(xué)生理解意義上的生活，盡量少說假話的生活。就重慶卷而言，可以預(yù)見，假話、大話、空話將在試卷中有一定比例。

重慶一中王海洋

“高考”走進(jìn)高考

備受關(guān)注同時(shí)備受熱議的“高考”這一話題今日登上重慶高考語文的作文考場，作文話題——“酸甜苦辣話高考”自然被視作為對恢復(fù)高考30周年紀(jì)念的一次回應(yīng)。王海洋認(rèn)為，“高考”成為作文話題，看似突然，其實(shí)自然。

說其突然，源于在目前思辨性、社會性、哲理性話題占主流的作文命題和作文訓(xùn)練這一背景下，它從我們身旁和幕后突然跳到前臺，熟悉之余，有一種別樣的“陌生感”。而自然，則源于它親切可人，直觀示人，人人都可做到筆下有話可說，有情可抒。

“酸甜苦辣話高考”，所謂“話”，即表達(dá)、抒發(fā)、評說之義；“酸甜苦辣”，這些表達(dá)人感受的詞匯，說明了該作文話題側(cè)重于體驗(yàn)和感悟，即使是議論或評說，也應(yīng)該是在體驗(yàn)感悟基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)。因此，直接表達(dá)對高考的認(rèn)識、評價(jià)高考制度等就有可能顯得空泛而不適合本話題寫作，敘議結(jié)合的記敘類、隨筆類或散文體的文章更能體現(xiàn)命題者意圖。

王老師認(rèn)為，本話題看似難拉開寫作檔次，優(yōu)生難體現(xiàn)優(yōu)勢，實(shí)際并非如此。一是內(nèi)容深度。本話題不僅便于展示對酸甜苦辣情緒的體驗(yàn)感受，體現(xiàn)情感的真切性和豐富性；同時(shí)，還可以挖掘高考這一人生經(jīng)歷對每一個(gè)人心靈的觸動、生活的啟迪、人生的警策等，這兩方面構(gòu)成了文章內(nèi)容深度的兩大維度。二是表達(dá)。這個(gè)作文題基本避免了空洞說理的話語方式，優(yōu)生可以在語言表達(dá)上體現(xiàn)靈活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多變換，使語言搖曳生姿；用詞、造句、段落中要做到情景點(diǎn)染、立象盡意，避免語意表達(dá)直來直去、“一氣呵成”。從這個(gè)角度上講，可以推測，今年的重慶高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。

王老師認(rèn)為，本作文命題給下一屆的師生乃至于高考命題，都具有很強(qiáng)的指向意義。也許，作文回歸生活，關(guān)注體驗(yàn)，這本身就是矯正中學(xué)生作文中“假大空”等不良傾向的一種嘗試和努力。

重慶三中聞武權(quán)

今年重慶高考題出乎預(yù)料。以前高考題多從人生觀價(jià)值觀角度出題，以高考本身命題較罕見，不易壓中。

由于每個(gè)考生都有為高考準(zhǔn)備的經(jīng)歷，所以這個(gè)題目容易下手，每個(gè)人都有話可說。但是作文好寫，寫好并不容易。有可能學(xué)生在寫自己的經(jīng)歷時(shí)不注意提煉，寫成了流水賬。要想寫好，要注意從自己學(xué)習(xí)成長的過程中，提煉出自己的感悟。

另外，酸甜苦辣是四個(gè)兩兩相對的方面，最好能都有所涉及或者從對應(yīng)的兩方面來寫。單寫一個(gè)方面例如甜或苦顯得不太全面。從開放角度說，也可這么寫。

巴蜀中學(xué)田貴遠(yuǎn)

作文題符合高考作文命題要求，難度不大，但區(qū)分度較大，考生易下筆，但寫好并不容易。在今年恢復(fù)高考30年背景下出這個(gè)題目，出乎大家意料，避免背范文參加考試，檢驗(yàn)出考生真實(shí)水平。對語言駕馭能力高的學(xué)生，能寫出不錯(cuò)的文章，對駕馭能力一般的學(xué)生也能寫出符合他水平的文章。這個(gè)題目不錯(cuò)。

恢復(fù)高考30年，高考已在中國人民心中扎根。作為高等學(xué)府的主要途徑，高考自恢復(fù)以來就越來越受到人們重視。甚至影響著社會國家穩(wěn)定。處理題目時(shí)，在懇談高考的重要性，備戰(zhàn)前的焦慮，壓力等現(xiàn)象時(shí)，還可以結(jié)合自身高中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，以及周圍親人朋友對高考的看法，以生活化的筆觸去敘寫自己親身到的高考，以及高考給自己的生活，給家人的生活帶來的影響。例如，高考一天天臨近，父母往往比考生更緊張?？忌媾R著壓力，考生是采用什么方法來克服或妥協(xié)。這些都可從生活起居中找答案。自身體驗(yàn)寫高考會更容易表達(dá)和敘述.點(diǎn)評：

這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。

寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。

7、（安徽卷）

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】

1、立意自定。

2、文體自選。

3、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、不得抄襲。

*看到一些人的評論，讓人笑掉大牙，本人是省重點(diǎn)高中一線語文教師，就此話題談?wù)撓伦约旱目捶ā?/p>

2007安徽高考作文題并非一無是處，我覺得有兩點(diǎn)是很好的：

1、注重精神體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，力矯虛假文風(fēng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)和信息透明度的增加，近幾年出現(xiàn)很多高考滿分作文、優(yōu)秀作文，給在語文學(xué)習(xí)中苦苦掙扎而找不到出路的學(xué)生以極大的誘惑力，于是只看到如何去組織建構(gòu)一篇看起來容易得高分的作文，而沒有仔細(xì)思考別人為何可以在短時(shí)間內(nèi)寫出，于是熟悉名人，模仿名作蔚然成風(fēng)。

模仿是學(xué)習(xí)的前期表現(xiàn)，如果推動了學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化，了解民族精華，也無可厚非，但是這些學(xué)生只是停留在表面，而沒有繼續(xù)深入，從根本上去改變自己的閱讀面貌，提升自己的精神層次，而是一味的抄襲別人感受，摘抄別人的語言、復(fù)制別人的思路，這樣的結(jié)果，只能使自己的閱讀寫作水平弱化。

這兩年話題作文一統(tǒng)天下，這種應(yīng)時(shí)作文順風(fēng)順?biāo)?，由此也惡疾昭顯。近兩年考場大面積出現(xiàn)的文采富麗卻無精神特質(zhì)的虛假作文，此次，安徽卷真正讓學(xué)生寫自己熟悉的東西，注重生活體驗(yàn)，雖然不能說舉起對虛偽文字反攻倒算的大旗，但在全國也是走在了前列。

2、話題作文發(fā)展到現(xiàn)在，學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只看話題即可，不顧材料如何?；静粫茴}，只要拉入名人，管他熟悉不熟悉，管他沾題不沾題，縱然是離題萬里，只需在材料最后，來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，把話題的關(guān)鍵詞多出現(xiàn)幾次，呵呵，就是“哥倆好”都沾不住的材料和話題便“緊密”結(jié)合了，反正考場上，老師是無暇仔細(xì)去推敲的，于是弊斷橫生，流病甚重。

本來想這次會考察新材料作文，增加審題難度，考察學(xué)生讀和寫的能力的，誰知道出了命題作文。

如果說第一個(gè)觀點(diǎn)成立的話，那么這一點(diǎn)就可以成立了。

既然要矯枉過正的話，采取命題作文可以有效的疏導(dǎo)學(xué)生的思路，把一切次要的要求全部去除，僅僅留下一個(gè)命題，沒有審題，沒有材料，沒有創(chuàng)新，所有的一切都回到作文的原始層面上來：語言的深入、感情的真摯，使得目標(biāo)明顯，重點(diǎn)突出。刪除一切背景，使得主體突顯。輔以要求卷面整潔、標(biāo)點(diǎn)正確，這些都是以往作文一直重視的要點(diǎn)，所以本次作文命題，直接以命題出現(xiàn)，展示了鮮明的導(dǎo)向：作文就應(yīng)該我手寫我心，抒發(fā)真情實(shí)感，摹寫真實(shí)體驗(yàn)。平時(shí)作文教學(xué)應(yīng)該回到根本上來，注重學(xué)生如何深入去表達(dá)自己的思想！

本次作文命題，主題應(yīng)該是寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報(bào)。

如果真是這樣，應(yīng)當(dāng)說安徽命題不俗！

差只差在題目上缺少內(nèi)涵，缺少語文味，而不能說點(diǎn)到了學(xué)生的弱點(diǎn)，我們便諱疾忌醫(yī)予以否認(rèn)。

現(xiàn)在出現(xiàn)說要把母親寫成祖國、家鄉(xiāng)、母校等立意，正好與命題的出發(fā)點(diǎn)背道而馳南轅北轍，果真如此，把這次作文主觀提高升華，又原地踏步回到老路上去，何有前進(jìn)之說，我覺得這是一種誤解誤導(dǎo)！

如果象如此解讀，就瓦解了安徽命題僅有的兩點(diǎn)出彩之處，安徽命題就是臭聞百里的失敗之作！

僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎和本人討論，欣聞高論。

（安徽省亳州一中顧文年）

8、（福建卷）

福建：以“四季”為題

有人說，春天因一滴雨水而充滿生機(jī)，夏天因一朵荷花而燦爛無限，秋天因一棵綠樹而寫滿詩意，冬天因一抹陽光而充滿希望。看“四季”這題目，覺得滿眼綠意，生機(jī)盎然。

沒有04年兩組強(qiáng)烈的人文蘊(yùn)含，沒有05年兩個(gè)圖形對立的理性思辨，也沒有06年三個(gè)包容的創(chuàng)新遐思，今年的“四季”命題，平淡之中韻味雋永，平易之間底蘊(yùn)深邃，平實(shí)之外色彩繽紛?？忌梢杂浭鏊募倦y忘的人事在四季中，也有很多難

忘的人和事，他們和這季節(jié)一道共同給我們的生活增添了無窮的歡樂；可以感悟四季獨(dú)到思考——朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會有所感悟，我們會發(fā)現(xiàn)季節(jié)里含著豐富的哲理,可以描繪四季如畫美景—古人說"春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪.點(diǎn)評：“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。

在這個(gè)季節(jié)是會發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？

當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。

這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。

9、（廣東卷）

廣東

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞??以“傳遞”為話題寫文章。

作文緊密聯(lián)系學(xué)生生活

金中語文資深教師許于勤：今年的高考作文審題難度不大，給學(xué)生開辟了廣闊的寫作空間，比如說，喜歡體育的學(xué)生可以寫“奧運(yùn)圣火傳遞”，從較深刻的角度可寫文化、文明和精神的傳遞。估計(jì)不少金中的學(xué)生會寫到愛心傳遞，因?yàn)椴痪们耙淮巫魑挠?xùn)練中，金中曾經(jīng)出過“順風(fēng)車站”的題意作文，就是寫一些小車順風(fēng)搭載某些沒有車但又急于趕路的人，這就體現(xiàn)了一種愛心傳遞。如果把這個(gè)材料直接移植到作文里也是可以的。

從近幾年高考作文立意來看，體現(xiàn)了一種趨勢，就是作文與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生都會寫，此外還加強(qiáng)了對學(xué)生品質(zhì)和認(rèn)知方法的引導(dǎo)，比如２００６年的高考作文“雕刻心中的天使”，就體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的目的。例如２００５年的作文《紀(jì)念》，則蘊(yùn)含了辯證認(rèn)知的關(guān)系。

學(xué)生要寫好高考作文題，功夫還是在平時(shí)，必須有廣闊的閱讀面，經(jīng)常對生活有深刻的思考，這樣才能寫出有深度的作文。

“傳遞”促使學(xué)生思考“社會職責(zé)”

金平區(qū)教育局主管教研副局長魯澄南：其一，“傳遞”這個(gè)話題與整個(gè)國家發(fā)展的大背景有關(guān)聯(lián)，當(dāng)前國家提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要可持續(xù)發(fā)展就必須有物質(zhì)和精神各方面的“傳遞”，“傳遞”也體現(xiàn)出一種內(nèi)部的和諧發(fā)展。其二，就“傳遞”的本身來說，還促使學(xué)生思考“個(gè)人在社會中必須承擔(dān)的職責(zé)”。比如說，優(yōu)秀文化的傳遞需要個(gè)人肩負(fù)起文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的職責(zé)；又比如說，學(xué)生現(xiàn)在是知識的接受者，而在未來，他又將肩負(fù)起向下一代傳播知識的職責(zé)，這同樣是一種傳遞?？傊瑐鬟f讓人認(rèn)清個(gè)人在社會發(fā)展整體鏈條中所處的位置和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就作文寫作角度來說，可大可小，非常適合學(xué)生發(fā)揮。例如選用小切口，可寫某件事、某種精神對自己帶來的深刻影響，自己又怎樣把這種影響傳遞給別人。但是要寫好也不容易，需要學(xué)生有廣闊的知識面，考察的是學(xué)生對社會、人文方面知識的積淀，如果靠背誦某些警句、某些材料，生搬硬套上去是難以讓作文出彩的。

需要學(xué)生動態(tài)理解“傳遞”內(nèi)涵

聿懷中學(xué)高三級語文教師譚飛鵬：由今年的高考作文可以看出出卷人的意圖不是考倒學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思想，展示平日的知識文化積累，這體現(xiàn)出新課程實(shí)驗(yàn)的理念?！皞鬟f”的范圍非常廣，可以讓人聯(lián)想到奧運(yùn)圣火的傳遞，但是它并不僅僅局限于這單一的事件，或者局限在某個(gè)概念中，而是需要學(xué)生動態(tài)地理解“傳遞”的內(nèi)涵，它涵蓋了精神、文化、思想的傳遞。據(jù)聿懷中學(xué)的考生們反映，他們更多地寫到愛和理想的傳遞，這體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對情感、對人生態(tài)度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是，學(xué)生關(guān)注感情、愛的傳遞，這折射出伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人與人之間的人情冷漠，家長忙于賺錢而忽視了親情，這已經(jīng)引起年青學(xué)子的關(guān)注，他們對愛的訴求更加渴望和細(xì)膩。

各省今年的高考作文來看，今年作文題都較簡單，但內(nèi)涵更豐富。廣東的話題作文，較符合廣東實(shí)際，廣東與其他教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，考生的整體語文水平相對較低，但考生也有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，他們的接觸面更廣，理念更新。他們正處在“冰火兩重天”中，一方面是傳統(tǒng)積淀，另一方面是伴隨社會發(fā)展帶來的新觀念沖擊，反映在學(xué)生作文中，就是時(shí)時(shí)有新銳的觀點(diǎn)，汕頭學(xué)生同樣不例外。

首先讓我們來關(guān)注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運(yùn)圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受到大人的思想傳遞。再從高處想，一個(gè)民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

我們可從自然、社會、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞“化做春泥更護(hù)花”的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時(shí)，我們可以穿越時(shí)光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實(shí)交織起來寫，從一個(gè)發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長征精神的傳遞”等。無論哪種，都應(yīng)重點(diǎn)落筆在傳遞的過程，揭示傳遞的意義。

俗話說“文章合為時(shí)而著”，沒有時(shí)代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實(shí)主義永遠(yuǎn)是高考的歷史使命，因而命題者也是要“作文合為時(shí)而命”，任何脫離現(xiàn)實(shí)生活的題目都是不可取的。在過去的2006中，10月是中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年，06到07年，在中國又掀起了一股文化的熱潮，無論是“國學(xué)”熱，還是對外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對自身文化的傳承和思考，2008年奧運(yùn)會在我們舉行，把奧運(yùn)精神和中華文明如何傳遞給全世界，這也是我們要思考的，因此我覺得2007年廣東高考作文還是承擔(dān)起了這一使命。另外，從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事，勇于自我探索、思考，加強(qiáng)課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。

具體寫作，擬題可在原話題前后添加相關(guān)概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會生動的多，如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，標(biāo)題體現(xiàn)話題及主旨。在立意構(gòu)思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質(zhì)，總之最后要落在精神和文化上來，這樣才能站的高，看得遠(yuǎn)，寫得深刻。在結(jié)構(gòu)上，可以用同學(xué)們比較熟悉的并列加層進(jìn)的模式，文體上以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構(gòu)思。在行文中，可先由所見，所聞或一些現(xiàn)象引題，然后談開去，把話題引向深入，由于話題是“傳遞，所以論據(jù)中自然要更多聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個(gè)生動的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國民族“禮”的風(fēng)范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的以“和為貴的理念，還有“尊老愛幼”“天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價(jià)值理念，值得我們發(fā)揚(yáng)和繼承。最后可以強(qiáng)調(diào)沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。

10、（海南寧夏卷）

海南寧夏卷語文作文題目

法國科學(xué)家別涅切克有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一只燒杯掉到地上，摔裂了但沒有碎。他感到很奇怪，于是就貼上標(biāo)簽把它放置起來。有一天他看到一篇報(bào)道，一輛客車發(fā)生車禍，車窗上的擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了司機(jī)和乘客，于是他想起了那只燒杯，看到燒杯中的硝酸纖維素已經(jīng)揮發(fā)，管壁上留下了一層保護(hù)膜。他想燒杯沒碎的原因應(yīng)該是有了這層保護(hù)膜，何不把這種溶液加進(jìn)擋風(fēng)玻璃呢。于是他的發(fā)明獲了獎(jiǎng)。

有人說：創(chuàng)造是需要一定的機(jī)遇和執(zhí)著。也有人說，創(chuàng)造其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

讀完以上材料，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。

點(diǎn)評：這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。

11、（湖北卷）

2007年湖北高考作文題

母語是一個(gè)人最初學(xué)會和一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。

“母語”是個(gè)很有意義的話題，將母語作為寫作的話題，給考生提供了一個(gè)十分開闊的思想表達(dá)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的性質(zhì)、價(jià)值、作用和意義，材料最后的“感受”、“學(xué)習(xí)”、“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難發(fā)現(xiàn)材料中許多寫作的角度。比如，可以闡述母語的性質(zhì)和價(jià)值，可以論述母語的作用和意義，可以敘述你或者是身邊的人感受母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的故事。因此，這篇文章并不難寫。值得一提的是，今天我們是“在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯”的背景下來談?wù)撃刚Z的，強(qiáng)勢外語的沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化的入侵，都會使我們對母語的前途深感擔(dān)憂，文章必須涉及我們母語的這些現(xiàn)狀以及人們對母語的態(tài)度，而一旦對這些問題進(jìn)行了思考，就是“文章合為時(shí)而著”了，你的文章就會進(jìn)入到一個(gè)比較高的層次。

當(dāng)然，寫好這篇文章有一定的難度。一是高中學(xué)生從家門到校門，涉世不深，經(jīng)歷有限，很少有都德的《最后一課》中韓麥爾先生對法蘭西語言的那種情感。二是缺少對生活的發(fā)現(xiàn)，比如我們每天都在與母語打交道，感受母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語就是寫作的范圍，而這些往往會被考生熟視無睹。

比起前幾年的高考作文來，今年湖北有一個(gè)很好的導(dǎo)向，那就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活。這里的生活包括考生的經(jīng)歷和身邊的故事，還包括我們的課堂，我們學(xué)習(xí)的過程。這是一種積極的引導(dǎo)，相信今年的湖北高考作文題會對高中的作文教學(xué)起到很好的作用。（湖北省特級語文教師—張傳權(quán)）

點(diǎn)評：“母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶ο?，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。

在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。

以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。

中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。

12、(湖南卷)

湖南：結(jié)合自己的經(jīng)歷以詩意地生活為題作文,要求記敘文或議論文

常德一中馮永忠分析今年作文。

請考生注意題中的“地”字。

馮永忠覺得，作文命題很親切，很貼近生活實(shí)際，符合考生年齡階段的生活特點(diǎn)，考題沒有在審題上設(shè)置太多的難點(diǎn)，有利于考生的臨場發(fā)揮，學(xué)生應(yīng)該有話可寫，有情可抒，有論可發(fā)。在命題導(dǎo)向方面，針對當(dāng)下追求物質(zhì)化生活的社會，更強(qiáng)調(diào)考生對人生精神層面的思索或者對人生情趣的探討。

考生在審題行文過程中應(yīng)該注意什么？馮永忠說到，考生仍然需要強(qiáng)化審題意識，注意標(biāo)題作文的擬題原則。其次要注意文體限制，選擇最適合自己的寫作文體。第三，尤其要注意“地”字，這說明“生活”應(yīng)該是動詞而非名詞，考生寫作的是現(xiàn)在進(jìn)行的生活，所以就要滲透自己的生活體驗(yàn)，并有深刻的思考。同時(shí)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述思路清楚，事件記述清晰。在審題難度不大的情況下，思想的深刻和表述的流暢將成為作文分?jǐn)?shù)分檔的重要依據(jù)。

點(diǎn)評：帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α霸娨馍睢钡睦斫?，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。

這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。

二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個(gè)限制。

凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。

13、（江蘇卷）

江蘇：人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。以“懷想天空”為題寫文章

表面看，題目涵蓋范圍廣，可寫的內(nèi)容多，但正因它空泛，讓人易落筆后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。

那么，要寫好這樣的作文應(yīng)如何下手呢？

我們可以從如何立意著手。

立意離不開實(shí)體，立意必要聯(lián)系天空。天空有那些東西值得我們說？

第一，人類對于天空的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于它的形成、組成、演變，大多還處于猜想階段，這就需要人類不懈的追求。我們從探索和學(xué)習(xí)出發(fā)，可以寫一篇關(guān)于天空的說明文，當(dāng)然，這需要有廣博的天文學(xué)知識，對于一般的學(xué)生而言，受所知的局限，難度比較大，而且不容易說明白；從人類的追求出發(fā)，立足于學(xué)海無涯，倒是可以寫一篇好的散文或者雜文，從最初的神話說起，到人類??

第四篇：2010年高考語文試題分類(成語)

2010年高考語文試題分類匯編——成語運(yùn)用

（10年全國卷Ⅰ）

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是

A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。．．．．

B.幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移．

樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。．．．

C.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。．．．．

D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅?！?．．．．

【答案】B

【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻

首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動人。D、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D

（10年全國卷Ⅱ）

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語便用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這名運(yùn)動員看上去一副弱不勝衣的樣子，實(shí)際上，他身體健，骨骼強(qiáng)健，耐力和速．．．．

度非一般人可比。

B．在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家

不必客氣．就姑妄言之吧。．．．．

C．他閑來無事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系．．．．

很緊張，甚至還惹上了官司。

D．唐玄宗雖早就覺察到安安祿山有反叛之心，但并沒有及時(shí)除掉他，反而放虎歸山，．．．．

讓他出任范陽節(jié)度使，這未免有點(diǎn)蹊蹺。

故選B。

解析：本題考查正確使用熟語。A項(xiàng)弱不勝衣：勝，禁得起。形容人很瘦弱，連衣服都

承受不起。C項(xiàng)飛短流長：指散播謠言，中傷他人。D項(xiàng)放虎歸山：把老虎放回山去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項(xiàng)都是用正確。B項(xiàng)姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什

么道理，多用作自謙，用來說別人不恰當(dāng)。

（10年北京卷）

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．．

A.在積極應(yīng)對自然災(zāi)害的同時(shí)，人們強(qiáng)烈感受到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。．．．．．

B.軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無地自容了。．．．．

C.設(shè)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行上級部門的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能信馬由韁，這是設(shè)計(jì)人員起碼的職業(yè)操守。．．．．

D.雙方無論研究方法多么不同，只要根本目標(biāo)不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認(rèn)識．．．．

事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。

答案：B

解析：防患于未然：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。無地自容：沒有地方可以讓自己容身。形容非常羞愧。信馬由韁：比喻漫無目的地游蕩。也比喻無主見，隨外力而轉(zhuǎn)移。殊途同歸：通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。

（10年江蘇卷）

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A.司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，．．．．感動了無數(shù)市民。

B.近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時(shí)啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生．．．．

命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。

C.這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來，集中帶到山．．．．

下，分類處理。

D.“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取??”院士的一番話入．木三分，讓我們深受教育。．．．

答案：D

【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

（10年陜西卷）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.有些人取得一點(diǎn)成績，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究．．．．

不會有大的作為。

B.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說明我們開發(fā)的新品種．．．．

產(chǎn)量高，品質(zhì)好。

C.對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會，使他．．．．

們盡快地成熟起來。

D.開發(fā)商們對商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)．．．．

濟(jì)糾紛經(jīng)常發(fā)生。

【答案】A

【解析】本題考查了對成語的正確理解和運(yùn)用能力，能力層級為D。A項(xiàng)“汗牛充棟”的意思形容藏書非常多，不能形容果農(nóng)家里黃燦燦的橙子，用錯(cuò)了對象。B項(xiàng)“自命不凡”意思是自以為不平凡，比別人高明。C項(xiàng)“少不更事”指年紀(jì)輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)驗(yàn)不多。B、C、D三項(xiàng)都符合語境使用恰當(dāng)。

（10年安徽卷）

16．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

A．今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉(xiāng)過節(jié)的流動黨員們通報(bào)．．．．

了本鎮(zhèn)一年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢。

B．在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動漫產(chǎn)業(yè)邁人高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。．．．．

C．第四屆全國體育大會組織者在賽事安排上獨(dú)出心裁，創(chuàng)造性地采取走進(jìn)社區(qū)、現(xiàn)場．．．．

體驗(yàn)等方式，以突出全民互動的特點(diǎn)。

D．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用．．．．

和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

【試題答案】C

【試題考點(diǎn)】本題考查“正確使用成語（熟語）”的能力。能力層級為E（表達(dá)應(yīng)用）

【試題答案】A“別無二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場”茶話會，和哪個(gè)一致？B“等量齊觀”等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。而語境中我省與沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量了，沒有量的差別了。C”獨(dú)出心裁“原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后泛指想出的辦法與眾不同。D“首當(dāng)其沖”當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。

（10年江西卷）

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥．．．．

爆破，落了個(gè)一片狼藉。

B．導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕．．．．的人物。

C．上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目．．

相看。．．

D．露卡在美國算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，．．．．而是主動為社會做些好事。

答案：A、曾幾何時(shí)【解釋】曾:曾經(jīng)；幾何：若干、多少。才有多少時(shí)候。指沒過多久。

B、舉重若輕【解釋】舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

C、刮目相看【解釋】指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。

D、拾人牙慧【解釋】拾：撿取；牙慧：指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當(dāng)做自己的話。

備考提示：今年高考主要考查了成語運(yùn)用應(yīng)注意的三個(gè)方面：1．形相近而義不同的。如“舉重若輕”與“舉足輕重”。

2、意義相近而又有細(xì)微差別的。如“刮目相看”與“另眼相看”。

3．弄清使用范圍和使用對象。成語有具體的適用對象、范圍，或人或事，不能張冠李戴。如“拾人牙慧”。

（10年遼寧卷）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這位油畫家的高原風(fēng)貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價(jià)而沽的作品并不多。．．．．

B.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游．．．．

戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

C.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記于心，耿耿于懷，這份．．．．

情和愛我任何時(shí)候都不會忘記。

D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒有了，懇請各位高抬貴手，接濟(jì)．．．．

我們一點(diǎn)，以便我們度過難關(guān)。

答案：A

解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)。待價(jià)而沽：沽，賣。等有好價(jià)錢才賣，比喻誰給好的待遇就替誰工作。符合句意。豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)，不能指兒子。耿耿于懷：不能忘懷，牽縈于心，多用作貶義。高抬貴手：舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了，與句意不符。

（10年湖南卷）

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．中國國家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國紅。．．．．

B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)無旁貸。．．．．

C．在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。．．．．

D．萬涓聚作河，便有了一瀉千里的豪放；江河匯成海，便有了一望無際的壯闊磅礴。．．．．

解析：津津樂道，津津：形容有滋味、有趣味；樂道：樂于講談。意思就是有滋有味地．．．．．

講談著一件事物。本題C選項(xiàng)“津津樂道地談?wù)撝?，很明顯“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”

這一動作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，改為“興致勃勃”比較好。所以，第三題考的還是一個(gè)“理解詞語實(shí)際意義”這個(gè)考點(diǎn)。

美輪美奐，形容房屋高大華麗?，F(xiàn)代也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。．．．．．

責(zé)無旁貸，貸：推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。．．．．．

一瀉千里，形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。也形容文筆奔放、流暢。．．．．．

第五篇：2013年高考語文試題分類：詞語

2013年高考語文試題分類匯編

詞語

新課標(biāo)卷1

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．他性格比較內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課．．．．

很受學(xué)生歡迎。

B．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚(yáng)泰山．．．．的詩詞文章。

C．張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭郁積的陰霾頓時(shí)消散，再次燃?xì)鉅巹?chuàng)銷．．．．

售佳績的激情。

D．迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩

他們幾家平分秋色。．．．．

參考答案：

13．B（3分）

新課標(biāo)卷2

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風(fēng)沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風(fēng)作浪的蛟龍，再．．．．

現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿。

B．京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風(fēng)姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時(shí)何地，他．．．．

總能讓人為之傾倒。

C．最近幾年，由于市場競爭加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占．．．．

據(jù)了全省60％的市場份額。

D．家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他傲慢狂妄的個(gè)性，不管對誰都側(cè)目而視，一副天不．．．．

怕地不怕的小霸王樣子。

參考答案：

13．B（3分）

全國大綱卷

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌?，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。．．．．

B．為了完成在全國的市場布局，我們?nèi)昵熬托袆恿耍貏e是在營銷策略的制訂上可謂處心積．．．

慮。．

C．沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績急劇下降，幸虧父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮。．．．．

D．他在晚會上出神入化的近景魔術(shù)表演，不僅令無數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷。．．．．

參考答案：

2．D（3分）

·1·

北京卷

3．依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（3分）

①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為______創(chuàng)作而形成的。

②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急______。

③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會______，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。

A．原形處置融化B．原型處治融化

C．原型處置熔化D．原形處治熔化

參考答案：

3．C（3分）

天津卷

3．下面語段橫線處應(yīng)填入的詞語，是恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

長期以來，人們把圖書館當(dāng)成“知識寶庫”，當(dāng)成“知識殿堂”，似乎對圖書館_____有加，然而，“寶庫”和“殿堂”雖好，但它們離普通百姓很遠(yuǎn)，甚至很遙遠(yuǎn)，普通百姓往往______。一些人從不進(jìn)圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無關(guān)系，圖書館______“寶庫”“殿堂”，______“知識公園”。

A．崇敬望而生畏不僅是而且是

B．尊崇望而生畏不應(yīng)是而應(yīng)是

C．崇敬敬而遠(yuǎn)之不應(yīng)是而應(yīng)是

D．尊崇敬而遠(yuǎn)之不僅是而且是

參考答案：

3．C（3分）

遼寧卷

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．爸爸工資不高，媽媽沒有穩(wěn)定的工作，生活拮據(jù)，但他們兄弟二人都很懂事，讓棗推梨，關(guān)．．．．

系融洽，很受鄰居們喜愛。

B．他潛心于文字學(xué)研究，身居書齋十多年，焚膏繼晷，頗下了一番“頭懸梁錐刺股”的功夫，終．．．．

于取得了令人矚目的成就。

C．小李考慮問題總是出于公心，勇?lián)?zé)任，從不患得患失，所以在這個(gè)有著十年奮斗歷程的團(tuán)．．．．

隊(duì)中威望很高。

D．我攀過陡峭的崖壁，歷盡艱辛，登上絕頂，放眼望去，天無涯際，頓覺自己渺小，登高自卑．．．．

之感油然而生。

參考答案：

13．D（3分）

A．陽春三月，一位老人在杭州西湖岸邊展示他高超的拳腳功夫，引來許多行人側(cè)目觀賞。．．

B．大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十年了，其間，他換過幾種不同性質(zhì)的工作，但始終沒有放棄專業(yè)學(xué)習(xí)。．．

C．老王一直熱衷于收藏，每當(dāng)?shù)玫叫膬x的藏品，喜悅的心情總讓他如坐春風(fēng)，夜不成寐。．．．．

D．此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場份額相差無幾。．．．．

16．在下面這段文字的畫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求：語意連貫，合乎邏輯。（4分）

我國正處于經(jīng)濟(jì)快速增長的關(guān)鍵時(shí)期，①我們只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長，而忽視質(zhì)量的改善，對自然資源盲目開發(fā)，②竭澤而漁，勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞，從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。③推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)工作，是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路；④全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。

參考答案：

3．B（3分）

16．①如果②甚至③因此④否則（4分）

江蘇卷

2．在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

⑴讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊(yùn)藏的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實(shí)際上近于______。

⑵中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，_______，最終都必然會在山頂上相逢。

⑶多年前，集團(tuán)首席執(zhí)行官就感覺自己______，在集團(tuán)迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機(jī)感絲毫未減。

A．南轅北轍異曲同工如臨深淵B．買櫝還珠殊途同歸如履薄冰

C．南轅北轍殊途同歸如履薄冰D．買櫝還珠異曲同工如臨深淵

參考答案：

2．B（3分）

安徽卷

16．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A．隨著全社會對宏觀經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善．．．．

和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。

B．《舌尖上的中國》是國內(nèi)首次使用高清設(shè)備拍攝的美食類紀(jì)錄片，片中由近距離拍攝呈現(xiàn)出的各類食材的紋理構(gòu)造，帶給觀眾煥然一新的審美感受。．．．．

C．如今，視覺文化方興未艾，在這圖像和文本相互轉(zhuǎn)換、相互模仿、共同存在的現(xiàn)實(shí)狀況下，．．．．

圖文關(guān)系正在成為中外學(xué)者共同關(guān)注的跨學(xué)科研究熱點(diǎn)。

D．完善各級各類學(xué)校的心理健康工作者隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補(bǔ)．．．

牢，使學(xué)生的常見心理問題在萌芽狀態(tài)及時(shí)得到解決。．

參考答案：

16．C（3分）

A．倒金字塔形的“421”家庭結(jié)構(gòu)使得居家養(yǎng)老陷入困境，社會養(yǎng)老服務(wù)體系又不夠完善，以至．．

中國養(yǎng)老問題日趨嚴(yán)重。

B．有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈．．．．

善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。

C．面對河水嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀，大學(xué)生自愿組成暑期社會實(shí)踐小分隊(duì)，滿懷熱誠地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境．．

調(diào)查，積極宣傳環(huán)保理念。

D．隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗

制濫造，令人不忍卒讀。．．．．

參考答案：

3．A（3分）

江西卷

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

⑴家庭的______使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。⑵那個(gè)時(shí)候的中國，社會動蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià)______，人民苦不堪言。

⑶沈陽飛機(jī)制造公司全體職工都______總經(jīng)理羅陽獻(xiàn)身國防事業(yè)的崇高精神______打動。

A．熏陶青云直上為……而

B．熏染青云直上為……而

C．熏陶扶搖直上為……所

D．熏染扶搖直上為……所

參考答案：

3．C（3分）

福建卷

17．依次填入下面文字中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）

威尼斯是一座搖曳多姿的城市。瀉湖里夢幻般流動的水波著______它，將它浸泡在______的光影里。清晨的霧氣，陽光下的浮塵，任何一點(diǎn)點(diǎn)色調(diào)的變換都會讓美麗的景致增添另一番風(fēng)情，恰如一位絕美的佳人隨心更換著______的霓裳。

A．蕩漾變幻莫測出人意料

B．簇?fù)碜兓媚獪y風(fēng)格迥異

C．簇?fù)砬ё內(nèi)f化出人意料

D．蕩漾千變?nèi)f化風(fēng)格迥異

參考答案：

17．B（2分）

湖北卷

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①宋人畫雪常不用鉛粉，________把背景用墨襯黑，一層層________，留出山頭的白，樹梢的白，甚至花蕾上的白，虛實(shí)映襯，意境悠遠(yuǎn)。

②因?yàn)樗恢?，打開窗簾，遙望夜空，________滿天，斜月晶瑩，薄霧似輕紗漫卷，________。我思念那個(gè)小山村，那個(gè)讓我魂?duì)繅衾@的地方！

A．而是點(diǎn)染星漢如夢如幻

B．總是浸染星云如詩如畫

C．卻是繪染星光詩意盎然

D．只是渲染星斗詩意朦朧

參考答案：

3．D（3分）

廣東卷

2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在許多人眼里，美術(shù)館一直是陽春白雪的代名詞，是少數(shù)有藝術(shù)造詣的人出入的地方，里面陳列的通常是看不太懂的作品。但如果你到臺灣的美術(shù)館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你一定不會失望。臺灣的美術(shù)館數(shù)量眾多，有大有小，風(fēng)格迥異。其中規(guī)模最大的兩處是新北市的朱銘美術(shù)館和臺中市的“臺灣美術(shù)館”。臵身其中，你會發(fā)現(xiàn)那里藝術(shù)不再是高高在上的物品，而是像站立在你身邊懂你的知心朋友。

A．陽春白雪B．通常C．迥異D．高高在上

參考答案：

2．D（3分）

重慶卷

2．下列詞句中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．終于有充足的時(shí)間做早就計(jì)劃做的事情了，卻東摸摸西觸觸，有意無意的延宕，如果在一個(gè)．．

人的生活中反復(fù)出現(xiàn)這種情形，我們就有理由為他擔(dān)憂了。

B．就是這種敢為人先、喜歡挑戰(zhàn)的精神，一直支持著她堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新，才讓我們看到了

她如此驚艷的技藝。．．

C．這種全方位的惡性競爭，只可能產(chǎn)生徹底的贏家和輸家。而那些贏家也可能因?yàn)橹O熟各種潛

規(guī)則而變成蠅營狗茍的功利主義者。．．．．

D．他的創(chuàng)作風(fēng)格似乎很難言說，清麗、典雅、豪放、幽默都不足以概括。在當(dāng)今文壇上，他的創(chuàng)作可謂獨(dú)樹一幟。．．．．

參考答案：

2．B（3分）

四川卷

3．依次在下列橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

⑴現(xiàn)代自然科學(xué)______是研究單個(gè)的事物，還要研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物之間的各種關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合體系。

⑵在蘆山地震災(zāi)難面前，基層黨組織就是一個(gè)______的戰(zhàn)斗堡壘，他們行動迅速，組織有力，幫助群眾有序疏散，及時(shí)救治傷員，成為災(zāi)區(qū)百姓的主心骨。

⑶從此以后，黑格爾將父親的話牢記在心，每當(dāng)要出現(xiàn)______、貶低別人、粗暴打斷別人說話苗頭的時(shí)候，他都會想起父親的提醒：“馬車越空，噪音就越大”。

A．不止無堅(jiān)不摧自以為是B．不只堅(jiān)不可摧自以為是

C．不止堅(jiān)不可摧自行其是D．不只無堅(jiān)不摧自行其是

參考答案：

3．B（3分）