第一篇：漢字書寫特色校解說詞

規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校專題片解說詞

北臨巍巍秦嶺，南依滔滔漢江，古為漢上明珠，今稱朱鹮之鄉(xiāng)，這里，有一所知名度高的經(jīng)典老校---洋縣南街小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生3888人，57個教學(xué)班，159名教師。多年來，這里秉承著“全面育人，特色辦學(xué)”的理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科教興校，特色強(qiáng)?！钡姆铰?，把特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，將宣傳、推廣普通話和國家規(guī)范字等各項(xiàng)工作落實(shí)到管理之中。為了推進(jìn)規(guī)范漢字書寫教育及學(xué)生書寫技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，自2005年以來，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育。認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，在每年級中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆、簡筆畫“三字一畫”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫大賽。經(jīng)過五年的努力，南街小學(xué)在規(guī)范漢字書寫方面取得了較為顯著的成績。

近年來，我校把“貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字使用書寫”納入學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極開展語言文字規(guī)范化活動。在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作“層層有人抓，事事有人管”的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。我校成立了“南街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，以校長為組長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實(shí)的其他教師為成員，開設(shè)了專門寫字教育課程，校長具體落實(shí)計(jì)劃部署各項(xiàng)工作措施，定期對各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)處、年級組、教研組、班主任、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會對規(guī)范漢字書寫活動負(fù)責(zé)，切實(shí)做到了每周有總結(jié)、每月有活動、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行。

洋縣南街小學(xué)是縣教育局全力打造的一所現(xiàn)代化省級示范小學(xué)，依托文化大縣的雄厚實(shí)力，學(xué)校的辦學(xué)起點(diǎn)高、品位高、質(zhì)量高，教師基本功扎實(shí)，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話，200？年，被漢中市教育局評為？？？？？示范校。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。開設(shè)專門寫字教育課程并作為評價(jià)教師的重要依據(jù)。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

每學(xué)期初，便給每位教師下發(fā)了書畫練習(xí)本，學(xué)期不定期抽查、學(xué)期末綜合考評，并將結(jié)果與教師量化考核掛鉤。語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練。重視學(xué)生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學(xué)、板書使用規(guī)范漢字情況。學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。

為進(jìn)一步調(diào)動我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會、美術(shù)五大教研組為依托，把教師分成五組，每學(xué)期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設(shè)置一二三等獎，且作為評定市區(qū)級優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)，競爭機(jī)制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。2005年至今，我校教師不斷在省市區(qū)各級書寫大賽中獲獎，（補(bǔ)詳細(xì)獲獎情況：）

并有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成為縣內(nèi)規(guī)范漢字書寫的領(lǐng)軍學(xué)校。

“興趣是最好的老師”。對小學(xué)生來講，寫字比起閱讀、習(xí)作來，是相對枯燥乏味的，為了激發(fā)并保持學(xué)生對寫字的興趣，我校教師根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，見賢思齊，保持寫字練習(xí)的興趣。其次，以榜樣激趣。每個班都會有若干個書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學(xué)生也會跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

2005年以來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報(bào)、各個教室的板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，令置身其中的人賞心悅目。并在每學(xué)期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經(jīng)得到社會各界的認(rèn)可。

我校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊(duì)以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。學(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。規(guī)范漢字書寫教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織力量，通過標(biāo)語牌、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學(xué)校充分認(rèn)識和重視落實(shí)規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。

為了提高課題研究實(shí)效，我校語文教研組全體成員共謀方略，協(xié)同校內(nèi)書法、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教研員一同研究提高學(xué)生書寫能力的方法和途徑，形成各學(xué)科整合，共同提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價(jià)。目前在我?！疤峁P就是練字時”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

承借本次申報(bào)？？級規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的契機(jī)，我校將進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力不斷提高。我們堅(jiān)信：有省市領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、有專家學(xué)者的引領(lǐng)，洋縣南街小學(xué)一定能夠銳意開拓，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的騰飛增添光彩！

第二篇：規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校解說詞

書法特色教育弘揚(yáng)中華文明

——茶陵縣界首中學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校解說詞

磅礴烏蒙，孕育千載中華文明，文脈在這里奔涌，匯聚浩瀚大海；巍巍師魂，承應(yīng)滾滾時代風(fēng)雷，俊彥從這里啟程，光耀神州大地。承載中華的榮光，書法特色教育，追尋超越的夢想，創(chuàng)辦特色學(xué)校。界首中學(xué)披荊斬棘，一路輝煌：

一、學(xué)校介紹

茶陵縣界首中學(xué)始建于XX年，茶陵縣始建鎮(zhèn)之一的界首鎮(zhèn)，這里歷史悠久，人杰地靈，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校現(xiàn)有16個教學(xué)班，教職工74人。學(xué)校布局合理，功能齊全，設(shè)施較好，融校園、花園、樂園為一體。近幾年來，學(xué)校秉承“為人生奠基，對未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、重內(nèi)涵、有特色”為治校原則，把特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，不斷開拓創(chuàng)新，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，多次受到縣委、縣政府的表彰獎勵。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，夯實(shí)責(zé)任。

開展書法特色教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一。

按國家要求和省市教育部門部署，我校高度重書法教育工作。成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長費(fèi)平華任工作領(lǐng) 1

導(dǎo)小組組長，多次召開了專題會議，研究部署工作任務(wù)，定期督促檢查落實(shí)，確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制訂了《界首中學(xué)書法特色教育工作實(shí)施方案》，將書法特色教育的要求列入學(xué)校工作計(jì)劃，滲透到日常教育教學(xué)實(shí)踐活動中。教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)對書法特色教育活動的實(shí)施，切實(shí)做到了有計(jì)劃，有總結(jié)，部門配合，齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處。

三、多措并舉，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。

1、營造氛圍創(chuàng)特色。我校把書法特色教育工作作為學(xué)校工作的抓手，充分利用廣播、板報(bào)等大力宣傳書法教育的意義，讓廣大師生認(rèn)識到中國書法歷史悠久，博大精深，是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆燦爛的明珠。通過書畫長廊、師生書畫展室、書法教育講座等，努力營造一種人人學(xué)習(xí)書法的濃烈氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。

2、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。我校組織教師開展“崗位練兵”活動，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，規(guī)定晚自習(xí)前15分鐘為學(xué)生練習(xí)書法的時間，規(guī)定教師每周必須完成一定的練字量，并以此作為每個教師的工作任務(wù)，予以檢查和兌現(xiàn)，既提高了他們自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是“三筆字”基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目，還涌現(xiàn)了曹小華、陳翕、彭建軍等一批“書法新秀”，2012年在株洲市第二屆師生書法大賽中榮獲

2一等獎和二等獎。我校學(xué)生譚楊潔同學(xué)也在這次比賽中拔得頭籌，獲得了一等獎。

3、狠抓課堂教學(xué)，提書寫能力。為了使學(xué)生寫好書法，首先利用課堂教學(xué)主渠道抓好寫字課，要求各科教師備課、教學(xué)、批改作業(yè)及書寫評語時當(dāng)作寫書法來看待?，F(xiàn)在全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫成為學(xué)生的表率。寫字課堂上，教師注重對寫字課教學(xué)的分析與研究，從寫字的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)的技巧等方面入手滲透美育教育、道德教育，給學(xué)生留下了深刻的印像。其次，堅(jiān)持抓好每日一寫的寫字練習(xí)。通過每天15分鐘的練習(xí)，使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。第三，抓好書法興趣小組。學(xué)校成立了書法興趣小組，請專業(yè)的書法教師（曹小華）對他們進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。還組織學(xué)生開展書法競賽、作業(yè)展覽及手抄報(bào)選展等活動，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中，提高漢字書寫能力。

4、抓課題研究，創(chuàng)育人特色。語文組將古詩文欣賞、誦讀與說普通話寫規(guī)范字整合研究與實(shí)踐，提升了書寫品味。編寫了《書畫作品集》。全體師生借助課題研究這個平臺找到了漢字書寫的規(guī)律和技巧，激發(fā)了興趣，提高了漢字書寫的能力，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我校將以本次創(chuàng)建活動為契機(jī)，從更高的視角深入理解中華傳統(tǒng)文化的重要意義和作用，積極探索，勇于實(shí)踐，不斷推進(jìn)我校書法教育的 3

持續(xù)發(fā)展，使我校的書法特色教育工作邁上一個新臺階。

二〇一二年十一月十日

第三篇：規(guī)范漢字書寫 打造特色教育

規(guī)范漢字書寫 打造特色教育

——羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作掠影

趙升軍

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶其情操，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有重要的保障作用。書法作為中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它所賦予的人文精神博大精深。而羊街二小的規(guī)范化漢字書寫教育工作，則充分體現(xiàn)出了語言文字豐富的文化特性，充分彰顯了其“書道育人”的的特點(diǎn)。

幾年來，羊街二小始終堅(jiān)持以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為準(zhǔn)繩，大力推行規(guī)范化漢字書寫教育的要求，以推行規(guī)范字為目標(biāo)，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，并逐步形成常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平方面發(fā)揮著重要作用，使廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強(qiáng)，書寫水平及藝術(shù)審美能力顯著提高。通過多年的實(shí)踐，學(xué)校于2010年被評為“畢節(jié)地區(qū)規(guī)范化漢字書寫教育特色學(xué)?！?。

一、建章立制，保障特色

從管理的角度來說，應(yīng)該做到管理有制度，制度有執(zhí)行，執(zhí)行有結(jié)果。學(xué)校要真正將“規(guī)范化漢字書寫”教育工作落實(shí)到每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須要有一套完整的制度加以保證，否則也只是紙上談兵說說而已。只有不斷完善制度，堅(jiān)持嚴(yán)格的評價(jià)流程，將制度熔鑄于靈魂之中，才能讓規(guī)范化漢字書寫教育效率得到提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“書道育人”。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任.。為將“寫規(guī)范字、說普通話”工作落到實(shí)處，學(xué)校擬定了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案》，成立起了由校長任組長，教導(dǎo)住任副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入了學(xué)校精神文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，期初一并納入學(xué)校工作計(jì)劃，并制定出漢語言文字工作的學(xué)期專題計(jì)劃，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常的寫字訓(xùn)練以及學(xué)生寫字素能的評價(jià)，少先隊(duì)大隊(duì)部則具體負(fù)責(zé)“寫規(guī)范字、說普通話”的宣傳工作，多條線積極配合，明確了工作目標(biāo)，做到責(zé)任落實(shí)，認(rèn)真開展了工作。

2、制度落實(shí)，措施到位，獎懲結(jié)合。工作伊始，學(xué)校就多方征求教職工的意見，制定了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語言文字規(guī)范化工作措施》和《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語言文字規(guī)范化工作制度》等措施、制度，制定并完善了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)評價(jià)細(xì)則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)班主任工作評價(jià)細(xì)則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生寫字素能量化表》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)“文明班級”周次評比細(xì)則》，將“講普通話、寫規(guī)范字”作為一項(xiàng)量化指標(biāo)，分別納入了教師教學(xué)常規(guī)工作、班主任工作的量化考核，納入了每個周的“文明班級”評比，納入了學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，并與少先隊(duì)部每學(xué)期評選“禮儀之星”“五心之星”“三好學(xué)生”的評選相結(jié)合，定期對各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，做到了管理到位，職責(zé)分明，機(jī)制保障，規(guī)范實(shí)施，考評落實(shí)，形成了語言文字規(guī)范化工作強(qiáng)有力的管理網(wǎng)絡(luò)，從根本上保證了語言文字規(guī)范化工作的實(shí)施。

3、多渠道多方位宣傳，提高廣大師生的認(rèn)識。工作之初，學(xué)校舉行了由全校師生參加的“語言文字規(guī)范化”工作的啟動儀式，全體師生在13米長的會標(biāo)上簽下了自己的名字，同時也表明了“講普通話，寫規(guī)范字”的決心。學(xué)校還召

開了“語言文字規(guī)范化”工作教師專題會議，利用旗下講話、午間播音、宣傳欄、黑板報(bào)、倡議書以及“請說普通話，請用規(guī)范字”等迎賓牌、班級門牌等形式，多渠道多方位進(jìn)行宣傳，不斷提高廣大師生的認(rèn)識。

二、營造環(huán)境，彰顯特色

學(xué)校在校園環(huán)境文化的締造過程中，不僅注重體現(xiàn)羊街二小的校訓(xùn)和辦學(xué)理念，注重凸顯羊街二小“愛人、愛校、愛業(yè)”的“三愛”精神，還注重彰顯“書道育人”的辦學(xué)特色。因?yàn)閷W(xué)校外部環(huán)境的設(shè)計(jì)，不僅關(guān)系到學(xué)校在社會公眾中的形象，也是一種對師生規(guī)范漢字教育的引導(dǎo)和激勵手段。

校門入口，“請講普通話，使用規(guī)范字”迎賓牌和“羊街二小歡迎您”迎賓牌并列校門左右兩側(cè)，日出日落中迎送著師生進(jìn)出校園，傳達(dá)著學(xué)校的文化特征。進(jìn)入校園首先躍入眼簾的是一壁長約40米的“古詩書畫”藝術(shù)長廊，長廊上書寫著40多首古詩，古詩均為本校教師利用課余時間所書，其間融入了美術(shù)教師的手筆，與另一側(cè)“做文明人，寫規(guī)范字”永久性標(biāo)語相互映襯，彰顯著“書道育人”的文化底蘊(yùn)；教學(xué)樓正面墻壁的立柱上，分樓層整齊排列著4排有關(guān)宣傳漢語言文字工作內(nèi)容的宣傳畫鏡框，讓師生于有形和無形中都浸潤于“說普通話，寫規(guī)范字”的文化氛圍之中；教學(xué)樓的樓梯過道間，分別懸掛著的師生書法、繪畫、手工作品與《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》條幅相映成趣，共同構(gòu)成了主體教學(xué)樓的“樓道文化”，全方位、多角度詮釋著書法藝術(shù)的內(nèi)涵；教學(xué)樓四樓的書畫專用教室里，一排排整齊的書桌上，整齊排列著筆架、墨盒等“文房四寶”，耐心地等待著書法興趣小組課外時間的光顧，教室四周墻壁上懸掛著師生的書法作品，與黑板上方一條“臨池潑墨，快樂無涯”標(biāo)語，共同傳遞著“傳統(tǒng)美德在師生持之以恒的筆墨中傳承”的信息。學(xué)校還把紅領(lǐng)巾廣播站、大隊(duì)部和各班的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等作為經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地，對語言文字規(guī)范化工作實(shí)現(xiàn)了多角度、立體化、長期性的氛圍營造，使師生形成用語用字規(guī)范的良好習(xí)慣，為提升師生文化品位營造良好的校園環(huán)境，大大推動了規(guī)范化漢字書寫教育工作的開展。

三、隊(duì)伍提升，引領(lǐng)特色

教師規(guī)范漢字書寫能力和規(guī)范漢字書寫教學(xué)力的高低，直接關(guān)系到學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育工作開展的成效，因此，羊街二小將提升教師隊(duì)伍整體的語言文字素養(yǎng)，放在了十分重要的位置。

1、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)力。羊街二小以“教師培訓(xùn)”為基點(diǎn)，把“提升教師規(guī)范化漢字書寫教學(xué)力”作為提升學(xué)校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過舉行漢語言文字專題教師全員培訓(xùn)，召開專題會議等形式，不斷豐富教師的理論知識；通過舉行寫字教學(xué)觀摩課、研究課、評課議課等形式，不斷提升教師寫字課教學(xué)的教學(xué)技能。

2、狠抓“三字”基本功，提高教師整體書寫技能。羊街二小充分利用了校園黑板墻報(bào)，開辟出了一塊“教師粉筆字一日三字練習(xí)專板”，要求教師每天根據(jù)范字進(jìn)行3個粉筆字的練寫，并作為簽到表與教師考勤掛鉤；假期統(tǒng)一為教師購置毛筆字和鋼筆字練習(xí)字帖，作為一項(xiàng)常規(guī)業(yè)務(wù)嚴(yán)格要求教師完成，列入教師期末工作考評內(nèi)容之一，以此促進(jìn)全體教師不斷夯實(shí)“三字一話”基本功。

3、強(qiáng)化寫字課程管理。學(xué)校把寫字教學(xué)安排在課程內(nèi)，每周1節(jié)寫字課，語文學(xué)科教師或書法特長教師擔(dān)任教學(xué)。學(xué)校始終把語言文字規(guī)范化工作融于學(xué)校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學(xué)管理的全過程，把教師的課堂用語和板書列入課堂教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教導(dǎo)處在每學(xué)期教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，對教師備課

教案、學(xué)生作業(yè)批改和質(zhì)量檢測試卷等，進(jìn)行教師規(guī)范漢字書寫情況的認(rèn)真檢查，對每一位教師的教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行深入地分析反饋，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范書寫情況，關(guān)注試卷規(guī)范化格式，強(qiáng)化教師對規(guī)范語言文字工作重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)教師在具體的工作中，自覺規(guī)范用語用字，為學(xué)生作出表率。

4、夯實(shí)課題研究，推動規(guī)范化漢字書寫教育工作。學(xué)校在規(guī)范化漢字書寫教育工作中，非常注重相關(guān)課題研究的立項(xiàng)、研究的管理。其中《農(nóng)村小學(xué)規(guī)范化漢字書寫教育實(shí)踐與研究》已被畢節(jié)市立項(xiàng)為“六個三工程”課題之一。隨著課題研究的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教師在從事探索性研究活動的同時認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的《淺析農(nóng)村小學(xué)規(guī)范化漢字書寫教育的應(yīng)對策略》，《淺析農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀與思考》，《農(nóng)村小學(xué)教師規(guī)范化漢字書寫培訓(xùn)機(jī)制概述》，《寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會》，《農(nóng)村小學(xué)三年級寫字教學(xué)實(shí)踐探究》等多篇研究論文已在羊街鎮(zhèn)中心學(xué)校?？洞豪佟飞峡d。其中課題組成員楊維老師撰寫的《寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會》在《學(xué)問》期刊上發(fā)表。

四、立足活動，發(fā)展特色

學(xué)生的書寫基礎(chǔ)需要花大功夫夯實(shí)，這關(guān)乎到學(xué)生一生的發(fā)展?！罢J(rèn)認(rèn)真真地寫字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，造就高素質(zhì)人才，為學(xué)生的幸福人生奠基”，這應(yīng)該是農(nóng)村小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育所必須思考的問題。鑒于此，羊街二小始終堅(jiān)持“以活動為載體，落實(shí)語言文字規(guī)范化”的工作思路，不斷豐富活動內(nèi)容，推動著規(guī)范漢字書寫教育工作的縱深發(fā)展。主要包括兩個板塊：第一是興趣組活動。每周二和周四開設(shè)了書法興趣課，聘請本校書法特長教師輔導(dǎo)，對書法有興趣、特長的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的書法特長，以點(diǎn)帶面，樹立榜樣，鼓勵、帶動更多的學(xué)生加入到習(xí)字、練字的隊(duì)伍中去。這樣，學(xué)校的規(guī)范漢字書寫教育既做到了普及，又保證了特長發(fā)展。第二是比賽活動和作業(yè)展評。學(xué)校通過組織“教師技能（三筆字）大賽”、“教師演講比賽”、“學(xué)生書法比賽”、“學(xué)生演講比賽”等競賽活動，積極搭建展示師生語言文字能力與文化素養(yǎng)的舞臺，讓師生在活動中得到發(fā)展，得到提高。2010年8月，我校鄒建芬老師指導(dǎo)的吉林、羅陶兩位同學(xué)共同朗誦的《青春中國》，榮獲畢節(jié)地區(qū)“誦一章經(jīng)典歌頌中華”朗誦比賽三等獎；11月，龍勝老師參加全省小學(xué)語文教師三字一話技能大賽榮獲二等獎。豐富有效的活動，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容。為了鼓勵師生貫徹落實(shí)語言文字工作的積極性，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校還舉行了師生的書畫作品、寫字作業(yè)和獲獎證書等的展示活動，編輯?？逗舆叢荨泛汀堆蚪宙?zhèn)第二小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作成果集》，不定期收錄刊載師生的書畫作品，達(dá)到了很好的引領(lǐng)效果。

總之，學(xué)校漢字書寫規(guī)范化教育工作的落實(shí)，不僅在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，還推動了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文化的建設(shè)。當(dāng)然，學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作涉及諸多層面，還有待于我們一步一個腳印地去實(shí)踐與探索。

備注：

郵編：553112 地址：貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)第二小學(xué) 電話：0857-6334383

第四篇：2014——2015義安一中創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色校

創(chuàng)建“國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ鲌?bào)告

一、端正認(rèn)識，完善制度，強(qiáng)化管理

1、對語言文字工作認(rèn)識到位。

學(xué)習(xí)漢字書寫是培養(yǎng)孩子對于漢字以及本民族語言的熱愛，使學(xué)生在書寫的過程中體會漢字的美感。在全面推行素質(zhì)教育的今天，社會漢字書寫的主要任務(wù)體現(xiàn)在進(jìn)行交流的“工具性”，即將漢字從結(jié)構(gòu)上寫“規(guī)范、端正、清楚整潔”，便于交流。語言文字應(yīng)用能力是人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，說好普通話、用好規(guī)范漢字，提高語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是另外附加的任務(wù)，而是教育本身的工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，以“三納入一滲透”，為準(zhǔn)則，把語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、納入常規(guī)管理、納入專業(yè)技能訓(xùn)練，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動和校園文化建設(shè)各個方面，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。

2、健全機(jī)構(gòu)，完善制度。

我校成立了相對固定的校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各處室領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文教師為組員，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作。將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化 建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中；將規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功比賽的基本內(nèi)容等。學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)組對語言文字規(guī)范化工作非常重視，并將其列入重要議事日程，同時組織全體教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》《云南省國家通用語言文字條例》《教育部、國家語委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》精神，經(jīng)過認(rèn)真討論，制定并完善了《安寧市第一小學(xué)語言文字規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》《安寧市第一小學(xué)語言文字規(guī)范化實(shí)施方案》《安寧市第一小學(xué)學(xué)生寫字水平考級標(biāo)準(zhǔn)及考核規(guī)程》《安寧市第一小學(xué)學(xué)生朗讀水平考級考核規(guī)程》等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生的校園語言文字規(guī)范局面，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。當(dāng)然，我們也清楚認(rèn)識到，制度只是一個手段和途徑，主要目的在于通過增強(qiáng)語言文字使用規(guī)范的意識，真正實(shí)現(xiàn)自覺“說普通話、寫規(guī)范字”的環(huán)境。

二、強(qiáng)化宣傳力度，營造良好氛圍

為了創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳學(xué)習(xí)環(huán)境，我們做了以下四個方面的工作：

1、自制符合學(xué)校實(shí)際的語言文字宣傳永久性的標(biāo)語，張貼在學(xué)校醒目位置，色彩淡雅，提示溫馨，讓老師和同學(xué)們都沐浴 在“說普通話，寫好規(guī)范漢字”的濃厚氛圍中。

2、利用校報(bào)《萌芽報(bào)》、“紅領(lǐng)巾之聲”廣播、板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、專欄等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。

3、利用升旗儀式等機(jī)會向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規(guī)文件精神，增強(qiáng)師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的意識；通過小手牽大手活動，將推普法規(guī)和意識帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。

4、重視一年一度的“推普周”工作，積極搞好校內(nèi)外“推普”宣傳。每年由少先隊(duì)帶領(lǐng)一個年級的學(xué)生參與安寧市語委舉辦的推廣普通話公益宣傳，同時還精心布置了教室內(nèi)部環(huán)境，開展以“說普通話，寫規(guī)范字”為主題的班隊(duì)會、板報(bào)宣傳，將推普活動滲透到每個角落，并動員師生積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語，凈化我們的語言空間。

5、積極開展語言文字科研工作

我校依據(jù)各年級學(xué)生實(shí)際，開展了“培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣”、“寫規(guī)范字，講普通話”課題研究。

三、注重教師隊(duì)伍建設(shè)

教師主要通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識與能力，教師語言素質(zhì)、寫字水平的高低直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。努力提高寫字水平，自覺使用標(biāo)準(zhǔn)普通話是教師的天職。我校全體教師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的使命感和責(zé)任感，從自身做起，通過 各種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》《云南省國家通用語言文字條例》等語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師養(yǎng)成了勤查字典、認(rèn)真板書、認(rèn)真書寫教案的習(xí)慣。在課余進(jìn)行“三筆字”練習(xí)，學(xué)校專門利用一塊黑板，每天讓粉筆字寫得規(guī)范的教師做示范，其他教師模仿練習(xí)，以此不斷強(qiáng)化教師寫規(guī)范字的意識，提高教師的書寫能力。同時，學(xué)校要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講普通話、用規(guī)范化漢字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期聽課，檢查教師講普通話，用規(guī)范字的情況，若發(fā)現(xiàn)使用方言授課，或板書有錯，均一票否決，為不合格課。對教師的板書及給學(xué)生的評語書寫，要求規(guī)范書寫，給學(xué)生作出示范。學(xué)校經(jīng)常性組織教師基本功競賽，孫耿娜老師代表我校參加云南省語文教師基本功競賽獲一等獎，胡榮、李玲老師獲安寧市青年教師基本功競賽一等獎。經(jīng)過多年的工作，我校的語言文字工作現(xiàn)已滲入學(xué)校的素質(zhì)教育體系，滲入學(xué)校的各科教學(xué)，各科教師普遍樹立在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育的意識，教師在上課或課后教育學(xué)生，都使用普通話。教師的教案撰寫、課堂板書或批改作業(yè)、試卷等都使用規(guī)范漢字，并認(rèn)真書寫。

充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，為提高教師的語言文字素養(yǎng)，寫好漢字，給學(xué)生做好表率，示范，經(jīng)常舉辦與語言文字工作相關(guān)的教師競賽活動，比如：青年教師匯報(bào)課，研究課；學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課，板書設(shè)計(jì)競賽，三筆字競賽等。

近年來，我校陸丕瀝、趙麗萍老師參加國家級作文、科學(xué)課 堂教學(xué)錄象課競賽獲二等獎；張菡、曹春老師在昆明市組織的作文指導(dǎo)課、計(jì)算課中獲一等獎；龍潔老師在昆明市組織的口語交際說課競賽中獲二等獎；呂莉、李玲、孫耿娜等老師在安寧市教育局組織的演講、美文誦讀中榮獲一等獎；教師基本功競賽也多次獲大獎。

四、以課堂為主陣地，扎實(shí)有效開展寫字教學(xué)

語文課是加強(qiáng)語言文字教育的主陣地。我校語文教研組在培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力上十分注重加強(qiáng)聽、說、讀、寫、書的常規(guī)化訓(xùn)練，加強(qiáng)拼音教學(xué)及漢字基本筆畫教學(xué)。充分利用課堂教學(xué)主渠道，以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說讀寫的要求。從二00三年九月，安寧市實(shí)施新課程，我校語文學(xué)科就以“三個一”：（一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話；一手合格的規(guī)范漢字；一篇文從字順的好文章）作為語文教學(xué)的童子功來落實(shí)。每周開設(shè)口語交際課、寫字課，從認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)用音序、部首查字典、漢字筆畫筆順等方面，規(guī)范學(xué)生用語、用字行為。我校有三名專職寫字課教師，有三十一名語文教師，配備專門的寫字教材，使用的教材經(jīng)上級審定，內(nèi)容符合國家語言方針政策、法律法規(guī)及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。上寫字課均有教案，課后有反思，認(rèn)真規(guī)范上好每一節(jié)寫字課。平時利用教研活動研究交流寫字教學(xué)的方法，并把寫字教學(xué)的熱點(diǎn)問題納入學(xué)校課題研究，教師積極撰寫相關(guān)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，馬春梅老師撰寫的《教給學(xué)生識字方法 學(xué)會寫規(guī)范漢字》的論文在《昆明教育研究》發(fā) 表，并在安寧市教研室組織的“寫字教學(xué)”研討會上交流，得到參會者一致好評。

為了激發(fā)學(xué)生說好普通話、寫好規(guī)范漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，我校語文教師與校語言文字工作組于二007學(xué)年在廣泛征求教師及家長意見的基礎(chǔ)上，共同制定了《安寧市第一小學(xué)學(xué)生寫字水平考級標(biāo)準(zhǔn)及考核規(guī)程》《安寧市第一小學(xué)學(xué)生朗讀水平考級考核規(guī)程》，組織全體學(xué)生參加考核（一、二年級鉛筆字，；三、四、五、六年級寫鋼筆字)，達(dá)到相應(yīng)級別的發(fā)給證書。歷年考核結(jié)果令人滿意，90%以上學(xué)生書寫端正、規(guī)范、整潔，考級合格;30%左右學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀。此項(xiàng)工作極大地調(diào)動了全體師生說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的積極性，使我校語言文字工作邁上了新的臺階。寫字考級工作我們一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，這對于學(xué)生的寫字水平的提高起到了十分重要的作用。

通過開展以上各種活動，使“使用規(guī)范字，寫好規(guī)范漢字”內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生寫好規(guī)范字。通過6年的扎實(shí)訓(xùn)練，收到了顯著成效，在小學(xué)升入初中的畢業(yè)檢測中，我校學(xué)生以書寫工整、規(guī)范，思辯能力較突出，受到閱卷教師和初中教師的好評。

五、開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動

讓學(xué)生走出校園體驗(yàn)生活，經(jīng)受鍛煉，增長知識，潛移默化滲透“講普通話、用規(guī)范字’’工作。少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展“啄木鳥在行動”活動，利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè) 單位的宣傳標(biāo)語、單位名稱、店鋪招牌、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯，及時向有關(guān)單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。暑假開展規(guī)范漢字社會實(shí)踐活動。

組織全校參加各級各類的美術(shù)、書法比賽，并取得優(yōu)異的成績，《二00五年第二屆昆明市少兒美術(shù)書法邀請賽》一等獎；《金球杯》美術(shù)書法大賽一等獎；上百人榮獲世界華人小學(xué)生作文大賽一、二等獎；二百多篇習(xí)作獲昆明市創(chuàng)新作文大賽一、二等獎；組織全校2000多名同學(xué)參加云南省首屆規(guī)范漢字書寫大賽，集體獲三等獎；六十多名同學(xué)分獲一、二、三等獎；其中申麗春老師、楊敏老師獲指導(dǎo)教師一等獎。學(xué)生高鈺雯、李欣冉等同學(xué)在昆明市少兒詩歌朗讀故事演講活動中榮獲金獎、銀獎。通過這些活動起到了規(guī)范漢字書寫，弘揚(yáng)民族文化的作用，大大提高了學(xué)生寫好規(guī)范漢字的。同時，還利用推普周活動契機(jī)，組織各班以“講普通話、寫好規(guī)范漢字“為主題開展班隊(duì)活動，組織競賽活動，并定期檢查各班的板報(bào)內(nèi)容，杜絕簡化字、繁體字，增強(qiáng)了“講普通話、用規(guī)范字”活動的可行性和實(shí)效性。通過這些活動的開展，大大激發(fā)了學(xué)生寫好規(guī)范漢字的興趣。

六、積極開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！鄙陥?bào)評選 語言文字工作示范學(xué)校創(chuàng)建活動，大力推進(jìn)了我校語言文字工作縱深發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了我校教職員工的依法執(zhí)教意識，普遍提高了我校師生語言文字應(yīng)用水平和服務(wù)水平，講標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫規(guī)范化漢字已成為我校師生的自覺行為。同時，通過糾正 身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規(guī)范用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴(yán)謹(jǐn)、文明的自覺行為，受到了家長和社會各界的廣泛贊譽(yù)，為提升我校辦學(xué)品位奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并于二00八年榮獲“昆明市語言文字示范學(xué)?！笔鈽s。

開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，是深化學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的有效措施。規(guī)范，端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功，寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義，我們將一如既往以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)施“依法治校，以德立校，科研興校，質(zhì)量和人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，恪守教育為人民服務(wù)的宗旨，致力于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。將繼續(xù)完善學(xué)校長效管理監(jiān)督措施，常抓不懈，將語言文字工作與提升整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合，將語言文字工作進(jìn)一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，并與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來，讓語言文字工作更加扎實(shí)有效深入地開展。語言文字工作是一項(xiàng)長期的、重要的工作，學(xué)校作為推廣普通話和用字規(guī)范化的主陣地，任重而道遠(yuǎn)。我們將以這次申報(bào)創(chuàng)建“國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，努力營造有利于語言文字工作的校園文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的語言文字規(guī)范意識，以語言文字工作的推動促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。扎實(shí)創(chuàng)新學(xué)校特色，在教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、校本師訓(xùn)教科研、課程改革、辦學(xué)效益等方面走在全市小學(xué)前列的基礎(chǔ)上，力爭進(jìn)入滇中名校行列。

安寧市第一小學(xué)語言文字工作小組

二0一一年六月

第五篇：漢字書寫演講稿

傳承中華文化,書寫美麗人生

老師們、同學(xué)們：

大家好！今天，我在國旗下演講的主題是《傳承中華文化，書寫美麗人生》。

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。掌握書寫基本技能和培養(yǎng)書法藝術(shù)欣賞習(xí)慣，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；提高漢字書寫能力，可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

為了提高大家的書寫能力，學(xué)校每周設(shè)置一節(jié)書法課，要求一到三年級的學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。

同學(xué)們，為了打造書香特色校園，培養(yǎng)民族文化情結(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，激發(fā)對書寫規(guī)范漢字的興趣，豐富課余生活，為自我展示提供舞臺，營造良好的校園文化環(huán)境，讓我們寫好字吧！

“一筆一劃學(xué)寫字，一生一世學(xué)做人?！薄皩懫林袊郑稣龤庵袊恕?、“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“漢字潤心靈，好字伴成長”、“寫規(guī)范字，做現(xiàn)代人，揚(yáng)愛國情”、“傳承中華文明，書寫美麗人生”。書寫美麗人生，讓我們從寫字開始吧！