第一篇：重慶事業(yè)單位面試技巧：語言運用之得體

給人改變未來的力量

重慶事業(yè)單位面試技巧：語言運用之得體

在事業(yè)單位面試考場上，合適得體的語言是我們表達自己的最直接方式，還會給考官留下深刻地印象。語言的陳述不在于如何語出驚人，重要的是考生的陳述是否邏輯清晰、條理清楚。怎樣才能讓大家在考場上出色發(fā)揮呢?專家將為大家進行講解。

一、稱呼的使用

(一)對考官的稱呼

據(jù)心理學(xué)家研究，對別人怎樣稱呼十分重要，稱呼恰當(dāng)，能使對方產(chǎn)生相容心理;稱呼不當(dāng)，可能會招致對方的不滿或反感。在面試中，進入考場后要向考官問好，一般用“各位考官大家好(上午好或下午好)，我是××號考生”，離場時一般用“各位考官辛苦了”。

(二)對“自己”的稱呼

心理學(xué)家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人觀眾的心態(tài)，所以中公專家建議考生當(dāng)你要表達你的觀點時，可以把“我”改成“我們”，把“我想”、“我覺得”改成“我認為”、“我建議”，以起到緩釋作用。在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語義下又可以巧用“我”字。

二、提問中的技巧

(一)在沒給題本時，考官讀完試題后，如果考生沒聽清楚試題，可以請求考官再讀一次試題。比如說：“考生可否麻煩考官再讀一次某某題?”考官讀題完畢后，要謝謝考官。

(二)當(dāng)考官向你提問時，考生要注意傾聽，抓住考官的提問要點，考官未說完，絕不能打斷考官。如果考官對你的回答提出意見，要虛心傾聽，尊重考官的意見。

(三)答題完畢后，考官一般會問：“考生是否需要補充?”這時，考生如果沒有重大遺漏，一般回答：“考生沒有補充，謝謝考官?！辈灰谘a充上“出賣”自己。當(dāng)然，專家提醒考生，如果有關(guān)鍵點的遺漏，還是要進行必要的補充，以免導(dǎo)致大量失分。

三、恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。一般來說，解釋不是交際的初始行為，而是對對方反應(yīng)的反應(yīng)。在面試中，也就是與考官的交流，這一前提特征使解釋必然要具有解答、澄清等多種功能。

(一)解釋的針對性

正確理解考官的疑問，有針對性地對考官的問題進行有效的解釋，切忌答非所問。必要的時候也可以適當(dāng)使用間接解釋，將會增強自己解釋的客觀性和說服力。

給人改變未來的力量

(二)解釋的恰當(dāng)性

面對考官的質(zhì)疑，考生的解釋用詞要恰當(dāng)，不能顯得不耐煩或自傲。很多時候，考官要求考生解釋某一問題，往往就是要看看考生會不會解釋，中公專家提醒考生不能因為自己被誤解或回答被質(zhì)疑而感到不自信，仍然要用富有情感的語言來解釋和說明問題。

(三)解釋的真實性和豐富性

解釋時若真是情況難以直言，請考生不要尋找借口，強詞奪理，更不能胡編亂造?？忌鷳?yīng)該實事求是，講明客觀原因，表明自己的態(tài)度，并做到有理有據(jù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

四、提升語言的邏輯性

邏輯性指結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，層次分明，前提完備，概念確切，推理嚴(yán)密，分析透辟，判斷準(zhǔn)確。語言的邏輯性是信息有效傳遞的根本保證，就是考生在作答時語言要簡潔、精練、流利、清晰。

(一)根據(jù)考題內(nèi)容需要，適當(dāng)選用短句

所謂短句是指用少量詞語組成的句子。這種語句的特點是簡單精練，言簡意賅，富有力量，同時又易于使人接受。

(二)根據(jù)考題內(nèi)容需要，交錯運用長短句

面試中要回答一些復(fù)雜的問題，單純地選擇短句，難以完整地表達思想。因此，考生可以根據(jù)考題內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)剡x用一些長句，與短句交錯使用，同樣可以收到好的效果。

(三)適當(dāng)使用時間詞或序數(shù)詞

表達觀點時，考生可以適當(dāng)?shù)厥褂脮r間詞比如首先、其次、最后，序數(shù)詞比如第一、第二、第三，還有表示空間方位的詞，可以增強語言的邏輯性。在回答結(jié)束時，可以做一個小結(jié)，總結(jié)一下論述的觀點。

(四)指代清楚，表達明確，沒有歧義

語言中含有大量指代詞時，容易造成指代不清。尤其是“他”、“她”、“它”在口語中是分不清的。日常生活中在雙方都能理解的情況下才可以在口語中省略，面試時應(yīng)使用較正式的語言，一般主語不應(yīng)省略，且應(yīng)說出全稱，尤其對考官的稱呼不能省略，這代表了一種尊重?；卮饡r盡量少用“可能、也許、不一定”等這些不確定的詞。避免使用方言、土語。

五、加強語言的說服力

考生在面試時，就是一個說服考官錄取你的過程。因此，中公專家建議在這個過程中，考生要通過肢體語言、口語等各種方式向考官展示你的個人信息。

給人改變未來的力量

首先，考生要真正做到尊重考官。尊重考官表現(xiàn)在實際行動中，比如與考官的眼神交流，不要打斷考官的問話，記得隨時和考官說“謝謝”等等。

其次，在接受考官的觀點的基礎(chǔ)上，委婉提出自己的觀點。應(yīng)該允許考官提出相反意見，并虛心傾聽，真誠請教。

再次，借“口”說話。借適當(dāng)?shù)娜嘶蚴录翱凇闭f出自己的優(yōu)點。比如：“我母親說我具有某某品質(zhì)……”，顯然就是不合適的。選擇的人或事件應(yīng)該是考官能接受和認可的。

最后，有邏輯地貫穿觀點，表達清晰，讓考官正確理解你的思想，這是使語言具有說服力的根本保證。

六、讓語言閃閃發(fā)光

要在面試中脫穎而出，考生還要注意打造語言的亮點。使用名言警句、俗語或者巧妙地套用改造了的流行語會讓語言鮮活、生動和有趣!一些精彩的名言甚至?xí)o現(xiàn)場的考官以啟迪，這樣的考生能不讓考官動心么?

專家建議考生平時要注意積累各種名言警句素材，并加強語言表現(xiàn)力的練習(xí)，從而使自已的語言富有感染力。溫家寶總理是比較喜愛和擅長使用名言警句來表達觀點和情感的，可以作為我們大家學(xué)習(xí)的典范?？忌梢哉蚁嚓P(guān)材料來品讀，看一下他老人家的語言魅力和思想深度，感受一下如何讓語言通過名言警句的妙用來閃閃發(fā)光。

當(dāng)考生們站在面試的考場上，大家遇到最大的問題就是內(nèi)心的緊張。無論之前做了多么充分的準(zhǔn)備，只要站在考場上大腦立馬空白。為了避免這樣的情況，考生必須在平時多多鍛煉自己的語言表達能力與演講能力，讓自己能夠最快速度適應(yīng)面試的場面。

第二篇：語言運用之得體

語言運用之得體（教案）

回顧高考

全國II卷第19題：日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（6分）

示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。

（1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“_拜托 您了”。

（2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您_包涵 ”。

（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家__高壽 ”。

考點解讀：能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即使用語言時吻合對象、場合、目的、語體特點等，體現(xiàn)語境和語體要求?？碱}形式①選擇題②指出并修改不得體的材料（廣播稿、留言條、啟事、通知）等。

突破方法

一、看準(zhǔn)對象,講究分寸

二、適應(yīng)場合,用語準(zhǔn)確

三、明確目的,有的放矢

四、用語禮貌, 謙敬得當(dāng)

五、注重語體，符合要求

一、看準(zhǔn)對象，講究分寸

1.從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個的船夫，誰家有什么事都請他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“____”裁縫說：“____” 趕車的接過話：“____”船夫最后說：“____”（注意說話者的身份）DACB

A、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。

B、咱們到了那兒再見風(fēng)使舵，看情況辦，實在不行，就順?biāo)浦邸?/p>

C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。

D、我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。

2：囑人走路小心

對小孩好好兒走，別跑，小心摔著！

對老人您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬別摔了！

二、適應(yīng)場合，用語準(zhǔn)確

各場合的用語特點：

?正式場合：要莊重、規(guī)范，用書面語；?工作場合：用語準(zhǔn)確、簡要，常用術(shù)語；

?生活場合：自然、靈活，多用口語；?娛樂場合：風(fēng)趣、生動.典型例題

1.下列標(biāo)語符合張貼場所環(huán)境特點的是：（C）

A．歡迎光臨!（某醫(yī)院門口）B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某火葬場入口處）

C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場）

2.法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（A）

A、傳證人XXX到庭。B、把罪犯XXX的老婆帶上來。

C、傳XXX到這里來。D、叫罪犯XXX的妻子來

三、明確目的,有的放矢

說話、寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語言表達便必須視目的與意圖進行。目的不同，用語便有變化。（高考題）請根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒。

? 目的（一）：為找回自己的文具盒。

①色彩（圖案）②形狀 ③質(zhì)地（材料）④文具盒內(nèi)的物品。

? 目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。

①質(zhì)量②用途③外觀④價格

四、用語禮貌, 謙敬得當(dāng)

從前有個知縣好巴結(jié)上司。一天,知府到他這兒巡視,在宴會上,知縣一邊勸酒,一邊套近乎?！按笕藥孜还友?”知府伸出兩個指頭回答,“有兩個犬子。”說完反問知縣:“大人有令郎幾位呀?”不問則已,一問把知縣問傻眼了。知縣心想:知府大人稱自己的兒子為犬子,我該怎么稱呼我的兒子呢?他想了好半天,才畢恭畢敬的回答說:“回稟大人,卑職只有一個5歲的王八羔子!”

一、必須用好一些約定俗成的禮貌用語

請改文章說斧正，送禮給人說笑納。

希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見。

初次見面說“久仰”，好久未見說“久違”，求人解答用“賜教”，中途先走用“失陪”，等候客人用“恭候”，請人勿送用“留步”，歸還原物用“奉還”，陪伴朋友說“奉陪”，1.下列各句中，畫線的成語使用無誤的一項是（D）

? A

? B? C、今天我們學(xué)習(xí)“語言運用之得體”，你們一定要洗耳恭聽，可不要開小差。

? D

部分易誤用的謙敬詞

笨鳥先飛：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿薄：用于年長者的自謙。不恥下問：用于夸贊別人謙虛好學(xué)。

二是必須注意稱謂，用準(zhǔn)謙敬詞，謙詞只能用于己，敬詞只能用于他人。

(1)“家大舍小令外人”

A．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）

C．稱別人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙

“小”（渺小低微的）（如小女，稱自己的女兒）“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱自己的妻子）

“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱謙稱自己）“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱自己的家）

“愚”（愚昧無知的）（如愚見，稱自己的意見）

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱別人年齡）“高”(高明的)（如高見，稱對方見解）

“賢”(賢能的)（如賢弟，稱比自己小的男子）“雅”(規(guī)范、高尚)（如雅正，表示請對方指正）

1.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置上進行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學(xué)的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

家父 改為 您父親或令尊犬子 改為 兒子小有名氣 改為 很有影響有幸 改為 應(yīng)邀

（08遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄1、2、將；（形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強健。）

3、4。（內(nèi)心滿意并感到寬慰。喜悅而寬慰。表示因為歡喜而心安）

五、注重語體，符合要求

語體分為:口頭語和書面語口頭語——通俗易懂書面語——莊重典雅

廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。自從(a)我省西部(b)地區(qū)發(fā)生強烈地震(c)以來，本市各界(d)對震災(zāi)(e)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)(f)活動，捐款累計(g)已逾100萬元之巨(h)。我廠原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款(i)）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送(j)到了災(zāi)區(qū)(k)。（efhi）d和e是同音詞，聽起來容易混淆。h含有書面語詞，未能口語化

練習(xí)：

1.×××老師：

您好！

我校定于10月20日下午3時在校圖書館報告廳舉行語文教學(xué)改革研討會，請您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時出席。此致

敬禮

××中學(xué)校長辦公室

2003年9月25日

這份請柬有三處不得體的毛?。孩佟澳谩保谡埣碇惺嵌嘤嗟?，應(yīng)該刪去；②“請您做好準(zhǔn)備”，看起來很客氣，實際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是居高臨下，命令式的用語，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請光臨指導(dǎo)”。

2．下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，別行蹉商。周華5月18日

本題考查根據(jù)交際對象，交際語體做到語言得體的能力。便條應(yīng)是用通俗的口語寫的應(yīng)用文字；本便條是一名同學(xué)寫給博物館長的，根據(jù)這兩點作判斷，“光臨”不得體。這是一個敬詞，它不應(yīng)該用在“我班同學(xué)”身上，應(yīng)改用“到、去”?！皼Q定”用得主觀、生硬、沒禮貌、不得體；再從上下文看，“改期”是被迫的，所以應(yīng)改為“不得不”、“只好”、“只能”之類。“蹉商”屬政論語體的詞語，用于莊重的場合，這里應(yīng)改為口語的“商量”或“商議”、“商定”等。

3．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。

各位來賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動的順利進行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校參觀。

××中學(xué)校慶會務(wù)組×月×日 答： 這是高考上海卷的一道試題，主要考查遣詞用語得體的能力。答案是b、d、g。b句“蒞臨”，來臨，有表尊敬之意，但“參加”與之重復(fù)，應(yīng)刪去“參加”。d句“務(wù)必”不得體，有命令，強調(diào)意味，應(yīng)刪去。g句的“母?！敝荒芫汀靶Ｓ选倍裕话ā皝碣e ”，應(yīng)改為“學(xué)校”，以適“來賓”、“”校友，這些不同身份的人。

4．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

小王同志： 你好。丟失支票，事關(guān)重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)④，及時送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略11，萬勿推辭。備薄禮⑩，聊表謝意○

12張毅×公司經(jīng)理○

4月5月答案示例：2．①④⑥⑨○

①是多余的話，應(yīng)刪去；④過頭話，不得體，可刪去；（高風(fēng):高尚的品格;亮節(jié):堅貞的節(jié)操。形容道德和行為都很高尚。）⑥不得體，有抬高自己之嫌，應(yīng)刪去“于百忙之中”；⑨不得體，有居高臨下之嫌，應(yīng)刪去“并希望??”

12這樣表明身份，不得體，應(yīng)刪去“經(jīng)理”二字。這一句?！?/p>

5．王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。

老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。

答案示例：5．（1）無所不至（沒有達不到的地方。后也指沒有什么事是做不出的(貶義詞，多指壞事)）→無微不至（沒有一處細微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、照顧得非常細心周到）（2）離我而去→退休在家（3）音容宛在→形象平凡而高大（“無所不至”明褒實貶；“離我而去”會令人想到去世；“音容宛在”用于逝者。形容人死后聲音、容貌似乎仍然留在人們的記憶中。）

6下面是一份求職信的正文部分，語言表達方面有多處錯誤，請找出三處不得體的詞語（或短語），加以改正。

我畢業(yè)于大學(xué)本科計算機專業(yè)，是一名有三年工作經(jīng)驗的電腦程序員。得知貴公司招聘人才，我很希望能到貴公司高就?，F(xiàn)附上我設(shè)計的幾段程序，懇請你們慧眼識英雄。不勝感激！

①“人才”可改為“員工”，②“高就”可改為“就職”或“工作”，③“慧眼識英雄”可改為“考察后聘用我”。（本

題考查辨析并修改病句以及語言表達得體的能力，其綜合性比較強?？忌鷳?yīng)該根據(jù)語境，仔細推敲，找出語言表達不夠得體的地方，并且加以改正。）

7．李勇和王強是多年的同學(xué)，王強的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請把它們找出來，并作修改。

我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請設(shè)法幫我借到；如果沒有，請抽空告訴我，以免誤事。

答案示例：1．（1）我和你兒子我和王強

（2）《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期

（3）請抽空告訴我請讓王強告訴我（4）以免誤事刪去（前兩處不明確，后兩處不得體）

第三篇：語言運用之應(yīng)用文

桂洲中學(xué)師生講學(xué)稿

授課內(nèi)容：語言運用之應(yīng)用文授課形式：復(fù)習(xí)課

主備課：蔡鵬審核：李福長使用時間：2011年3月31日

班級姓名

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

熟練掌握各種文題的特點，格式要求尤其重要。會寫一般的應(yīng)用文。尤其重視串聯(lián)詞、、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等。

方法與過程：1．掌握語言運用各種應(yīng)用文文體格式。

2．語言簡明得體連貫

【教學(xué)重點】應(yīng)用文格式、語言委婉、簡明得體連貫

【教學(xué)難點】語言委婉、簡明得體連貫

【教學(xué)方法】 導(dǎo)讀法

【課時安排】 1課時

【教學(xué)過程】

自學(xué)

一、考點介紹

應(yīng)用文一般包括書信、條據(jù)、啟事等。這些應(yīng)用文還有很多種格式，如書信包括感謝信、表揚信、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等等。這些文體的格式與一般書信基本相同，只是用途不同，因而在內(nèi)容、措詞方面有些差異。應(yīng)用文的考查往往結(jié)合高考的其它考點交叉命題，與語言的簡明連貫得體交叉.高考解讀

《考試說明》在修辭方面對考生提出的一項要求。簡明，就是以盡可能少用的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。連貫，指詞語與詞語、句子與句子、連接得緊密妥帖，前后呼應(yīng)，語意暢達。得體，就是用語要能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。

(一)、考查熱點

“簡明”熱點三個：1.提供四個選項，選出其中表意簡明（或不簡明）的一項；2.提供一個語段，刪除不夠簡明的地方；3.提供一個語段，保留必須的詞語。

“得體”熱點三個：1.一些特殊用語的含義和用法；2.說話的外部語言環(huán)境——場合、對象、時間。

3.文體特點，根據(jù)不同的文體，恰當(dāng)運用得體的語言。

(二)、應(yīng)考方法

“簡明”：1.語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分；2.可用可不用的虛詞，盡量不用；3.可用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代；4.要避免指代不明造成歧義；5.要避免對象不明確造成歧義。

“得體” 1.正確使用謙敬詞語。2.恰當(dāng)?shù)剡x用詞的感情色彩。3.要正確使用語體色彩。4.根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確地遣詞造句。5.要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述。

1.下面這則邀請函有語言不得體及標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)牡胤?，請找出來加以改正。? 分）

邀請函

貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于4月24日—30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長、校友發(fā)出鼎力邀請。

屆時,您會欣賞到花的綻放,舞的優(yōu)雅；您會聆聽琴的悠揚,歌的奔放??等。這里洋溢著青春的激情,激蕩著創(chuàng)造的魅力,這里是心靈馳騁的原野,這里是放飛夢想的藍天。

同行在熱情相邀,孩子在期待,母校在召喚,恭候您的惠顧!

XX中學(xué)

2008年4月10日

（1）將改為；

（2）將改為；

（3）將改為；

（4）將改為。

邀請函又叫請柬，也稱請?zhí)菃挝?、團體或個人邀請有關(guān)人員出席隆重的會議、典禮，參加某些重大活動時發(fā)出的禮儀性書信。它不僅表示禮貌莊重，也有憑證作用。

格式：1>稱謂。

2>開頭：向被邀請人簡單問候。

3>交待時間、地點和活動內(nèi)容、邀請原因等。

4>參加活動的細節(jié)安排。

5>聯(lián)系人、電話、地址、落款、日期。

二、探究

2．下面一則征文啟事在格式和語言表達方面有多處錯誤，請找出四處并加以改正。（6分）

征文啟事

為迎接九十周年校慶①，學(xué)校特舉辦校慶征文，面向全校師生征稿②。征文內(nèi)容要求反映學(xué)校的悠久歷史和謳歌學(xué)校在改革開放中日新月異③，反映師生的品質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的情況④，文體不限，不超過1500字⑤。校慶辦將在征文中評出一、二、三等獎⑥，發(fā)給證書⑦，佳作將在《空間》上發(fā)表⑧。來稿請投入征文稿箱，從即日起截止到9月30日⑨。

此致

敬禮⑩

××中學(xué)校慶辦

2008年9月1日

將②改為：

將③改為：

將④改為：將⑨改為：

3．根據(jù)以下捉供的信息，請你以李明的身份寫一份借條的正文。(3分)

2007年11月10日，李明的妻子生病住院，經(jīng)醫(yī)生診斷需要動手術(shù)，而李明此時手頭正緊。第二天，李明向單位同事王小朋借了10200元錢用于妻子治病所需，李明同時向王小朋保證將在一年內(nèi)歸還，并同意支付銀行同等利息。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．公司張總?cè)ラ_會了，下面是他辦公室的電話留言，如果你是他的秘書，請整理一份電話記錄，力求簡明扼要，不超過45個字（4分）

電話留言：張總，你好！我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書小周。我們劉董和你約好了明天在花園大酒店共進晚餐，他想確定一下具體時間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場東邊的那一家。你可以回電15771588。謝謝！

整理記錄：

三、應(yīng)用

5．王剛準(zhǔn)備于9月26日在東亞大酒店為爸爸過八十歲的生日，想請爸爸的老同學(xué)劉如海夫婦當(dāng)天中午十一點半一起吃飯。請以王剛的名義給劉如海夫婦寫一份請柬，要求用語簡明得體。(正文不超過45字)(6分)

___________: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________王剛恭請

九月二十六日

6.在大學(xué)自主招生面試時，你有一分鐘的自我介紹時間，請你從下面提供的語言素材中選擇得體的必須要說的內(nèi)容，按照連貫、通暢、合乎邏輯的要求排出順序。（只寫序號）(4 分）

(l)x x大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚（2）我叫 x x x(3）我盼望自己能夠通過面試，成為 x x 大學(xué)的一員（4）男（女），今年 18 歲（5）我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，歡迎老師有時間去做客（6)老師，您好！(7）我愛好音樂，也喜歡運動（8）我身高 x x，是一名陽光的男孩（女孩）(9）這次自主招生我一定能通過，我絕對相信自己的實力（10）是我一直向往的名校(11）我的父親是一名公務(wù)員，我的母親是一位人民教師（12）我堅強、樂觀，從不怕困難(I3)錯過我這樣的苗子，相信老師您會后悔的（14）謝謝！

答案：

________________________________________________________________________

7.李老師剛領(lǐng)了工資回家，準(zhǔn)備去銀行存款。這時，單位的小王找上門來，想借錢應(yīng)急。李老師考慮到小王有點濫賭，到處都欠有賭債，不想把錢借給小王打水漂；可又考慮到兩人畢竟是一個辦公室的，要是拒絕得不好怕今后關(guān)系不好處，他該怎么說呢？請你為李老師擬寫一段話，要求語氣委婉，得體，態(tài)度明確。（3分）

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課堂小結(jié)

回答語言運用題主要要注意如下幾個方面。

（1）、說話要講究文明禮貌，要尊重對方，注意說話對象和說話場合；

（2）、抓住重點和要點；

（3）、語句連貫，條理分明，簡潔明了，能夠正確地表達自己的想法和心情，努力使別人理解；

語言運用之應(yīng)用文參考答案

1.7．貴校—我校鼎力—誠摯（符合句義即可）聆聽—聽到（符合句義即可）惠顧—光臨把“歌的奔放??等。”中的“等?！眲h掉

2.②改為：學(xué)校特舉辦校慶征文活動。③改為：日新月異的變化。④改為：反映教師的高尚品質(zhì)和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的情況。⑨改為：到9月30日截止。⑩刪去“此致敬禮”。

3．今向王小朋借得人民幣壹萬零貳佰元整，于2008年11月11日前歸還，并付銀行同等利息。(“人民幣壹萬零貳佰元整”1分，“于2008年11月11日前歸還”1分，“付銀行同等利息”1分，如寫“一年內(nèi)歸還”并于落款處寫明借款時間亦可)

4．創(chuàng)意評析：以生活中常見的打電話現(xiàn)象入題，以“電話留言”為情景材料（現(xiàn)實生活中是聲音材料），以“電話記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注鮮活的生活現(xiàn)象，強調(diào)語言在現(xiàn)實生活中的運用?？疾榈闹R點是“簡明、連貫、得體和壓縮語段”，考查的能力點是“分析、篩選、歸納及表達應(yīng)用”。解答此題，要清楚電話留言必須把握三個要素：①來電人，②來電緣由（即事項），③對方聯(lián)系方式。

參考答案：廣博公司劉董秘書來電，確認明晚花園大酒店（現(xiàn)代廣場東）晚餐時間6：30，回電15771588。

5．劉伯父、劉伯母(1分)正文：小侄將于九月二十六日中午十一時半(1分)在東亞大酒店(1分)為家父八十壽辰設(shè)宴致賀(1分)，恭請二老光臨(1分)(語言通順1分)

6.7．評分說明：明確拒絕得1分，語氣委婉得2分。例如：小王呀，你是知道我不當(dāng)家的，每個月的錢，要是少了一分你嫂子都得跟我急。再說，每個月的開支，你嫂子都是早就考慮好了的，你我關(guān)系不錯，可別叫我為難呀

第四篇：語言運用之語言的幽默教案

《語言創(chuàng)造的“笑”——言語行為中的幽默》教案

【教學(xué)目標(biāo)】 希望學(xué)生了解：

（1）笑不一定是幽默，但幽默一定有可笑性，語言幽默的基本特點就是語言具有富有意味的可笑性。

（2）幽默語言有規(guī)律可尋。

由此培養(yǎng)積極樂觀幽默的生活態(tài)度與語言風(fēng)格?！疚谋窘庾x】 案例

優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺。多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床,啗以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死！”

優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚問其故。優(yōu)孟曰：“馬者，王之所愛也。以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣?，文梓為槨，楓豫章為題湊，發(fā)甲卒為穿壙，老弱負土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)于后廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！?王曰：“寡人之過一至此乎！為之奈何？” 優(yōu)孟曰：“請為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，齋以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！?于是，王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也?！妒酚?滑稽列傳》

[1] 優(yōu)孟，故楚之樂人也，優(yōu)孟是楚國的老伶工。故，舊，有前輩等意義。樂人，能歌善舞的藝人。

[2]楚莊王，楚國第22代國君，名旅，為春秋五霸之一，在位23年（公元前613--591）。[3]文繡，錦繡。

[4]席，襯墊著它，不讓它著地。[5]露床，沒有帳幔的床。

[6 ]啗,啖，飼養(yǎng)，音淡。

[7]脯，干肉，音甫。棗脯，棗干。

[8]使群臣喪之，令臣子們?yōu)樗礼R服喪。

[9]欲以棺槨槨大夫禮葬之，打算用棺槨槨盛殮，照大夫那樣的禮制來葬這死馬。[10]左右爭之，以為不可。楚莊王的左右都力爭，認為不可這么做。[11]薄，薄待。

[12]請以人君禮葬之，請求按國君的禮制來埋葬。

[13]雕玉為棺，文梓為槨，用玉石作棺材，用細致的梓木做棺材套。

[14]楓豫章為題湊，用楓木、豫木、章木這些上好的木材圍積在棺材的外面。題，頭；湊，聚；題湊，木頭的頭向內(nèi)，圍著棺材。[15]發(fā)甲卒為穿壙，派出士兵去挖墓。[16]老弱負土，（當(dāng)不了士兵的）老弱去背土。

[17]齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)于后。諸侯中齊國、趙國的使節(jié)在前面陪同祭奠；韓國、魏國的使節(jié)在后面兩邊護衛(wèi)翼衛(wèi)。

[18]廟食太牢，奉以萬戶之邑。建立祠廟，用太牢禮來祭供，配上萬戶的封地來供奉。[19]一至此乎；竟到了這種地步嗎為？

[20]六畜葬之，把它當(dāng)作馬牛羊雞犬豬六畜來埋葬。[21]以垅灶為槨，用土灶為棺材套。[22]銅歷為棺，大銅鍋為棺材。[23]齋以姜棗，用姜棗來調(diào)味。

[24]薦以木蘭，用木蘭香料墊著（解腥）。[25]祭以糧稻，用稻米來配在一起祭。

[26]衣以火光，用火光作為衣裝。

[27]葬之于人腹腸祭以糧稻，埋葬到人的肚腸中。

[28]以馬屬太官，把馬交給掌膳食的官；太官，掌管御用膳食的官?！妒酚?·滑稽列傳》

1.“恍然大悟”的笑

希望學(xué)生了解：（1）用語言來創(chuàng)造幽默，最常見的就是通過詞與詞、句與句的前后呼應(yīng)和變化創(chuàng)造出的一種恍然大悟式的可笑性。（2）小說語言、散文語言的幽默常常需要這種恍然大悟的笑，相聲語言、手機短信語言的幽默更是充滿了恍然大悟的笑。（3）這類語言幽默的主要方式有：字面層遞的語句突然“拐彎”、字面拐彎的語句其實沒拐、先說半句，讓你誤會、歇后語——世上最短小的喜劇、手機短信——最易創(chuàng)造喜劇性的傳播形式。

2“小偷被偷”的笑 希望學(xué)生了解：（1）一種語言形式通常總是表達特定的語義內(nèi)容，如果在話語中，一種語言形式在上文中表達的是A，隨后在下文中表達的語義內(nèi)容卻由于形式上某些小小的變化成了-A，語義關(guān)系一下子顛倒，造成類似看到“賊被偷”情景式的“笑”，這是語言幽默的第二類方法。（2）這類語言幽默的主要方式有： 字面完全不動，語法結(jié)構(gòu)變化，語義關(guān)系顛倒、文字形式不動，文字字序變動，語義關(guān)系顛倒、文字數(shù)量不動，詞句語序變化，語義關(guān)系顛倒、文字形式不變，說話人變化，語義關(guān)系顛倒。

3“臨時客串”的笑

希望學(xué)生了解：（1）語言幽默的基本規(guī)律之三就是：一個語詞的意義就是平時的習(xí)慣用法，這是大家約定俗成的，如果故意地臨時改變用法，讓它臨時“客串”一下其他角色，那同樣可以造成語言幽默。這種“客串”，有臨時改變基本意義的，有臨時改變附加意義的。（2）這類語言幽默的具體方式有：故意說反話、故意說錯話、斷章取義地用詞、臨時改變詞語的色彩、臨時改變詞語的詞性。

4“自相矛盾”的笑 希望學(xué)生了解：（1）故意把互不協(xié)調(diào)、互相矛盾的詞語安排在一起，前后連接，也可以造成一種饒有意味的自相矛盾的諧趣。（2）這類語言幽默的具體方式有：前后矛盾、前后雜混。5“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑

希望學(xué)生了解：用語言形式混淆崇高和鄙俗、莊嚴(yán)和油滑、精神和身體、人和生物的區(qū)別，使崇高者鄙俗化、莊嚴(yán)者油滑化??，使語言表達的對象變得像小丑一樣，所造成的就是這么一類幽默。

6“提升自我”的笑 希望學(xué)生了解：（1）越是幽默的就越是自信的，同樣，通過語言的機智揮灑，表現(xiàn)出“自我”的優(yōu)越性，就可能造成幽默感。（2）這類語言幽默的具體表現(xiàn)又有兩種：一為言語活動的技巧化。另一類是言語形象的新穎化。

【學(xué)習(xí)活動說明】 一.小組討論 1有人認為幽默是一種“技巧”，有人認為幽默是一種風(fēng)格，有人認為只是一種能力，還有人認為是一種生活態(tài)度，說說你對幽默的理解。參考意見：

廣義幽默與“可笑性”大致相當(dāng)。狹義的幽默，則特指其中最富審美價值的一種智力的閃電和生命的領(lǐng)悟。而一般意義上的幽默，則是介于兩者之間的一種訴諸理智的“可笑性”。幽默有語言的幽默與非語言的幽默，語言的幽默又有“語言表達的幽默”和“語言創(chuàng)造的幽默”。幽默經(jīng)常與風(fēng)趣、詼諧、俏皮、滑稽等概念混用。不過，如果以有趣性、機智性和怪誕性、可笑性分別作為兩極，它們大致可作如下排列：風(fēng)趣——詼諧——幽默——俏皮——滑稽。完整意義的幽默是人類不可或缺的精神現(xiàn)象。它應(yīng)該既是一種方法（亦即一類“技式”），也是一種氛圍風(fēng)格，更是人的一種能力與生活態(tài)度。幽默精神現(xiàn)象的這三個方面應(yīng)該是統(tǒng)一的。幽默風(fēng)格所體現(xiàn)的是幽默的能力和態(tài)度，而使這種體現(xiàn)成為可能的，則是幽默方式。具備了幽默的態(tài)度和能力，才可能嫻熟地運用幽默的方法，去創(chuàng)造幽默的氛圍。在交際活動中，信息發(fā)出者若要創(chuàng)作幽默的作品，除了自身必須具備相應(yīng)的素質(zhì)能力外，還必須依據(jù)特定的編碼規(guī)則去對自己所要發(fā)出的信息加以編制，才能達到目的；與此同時，具備了幽默態(tài)度的主體觀照幽默的氛圍，由氛圍而“類化”（提煉、概括和積淀）出幽默的方式，而幽默的方式的豐富與凸現(xiàn)，又為主體的幽默態(tài)度與能力的發(fā)展提供了更多的可能。就此而言，僅僅掌握語言幽默的結(jié)構(gòu)形式還不能成為一個完全意義上的語言幽默的人，但對語言幽默的結(jié)構(gòu)形式的掌握還是能夠幫助我們發(fā)展自己的幽默態(tài)度、幽默能力，幫助我們恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造語言的幽默、理解幽默的語言。2.幽默與油腔滑調(diào)有什么區(qū)別? 參考意見：

幽默決不等于油腔滑調(diào)——盡管離開了具體的語境時，二者常常難以區(qū)分。幽默與油腔滑調(diào)都講究可笑，但油腔滑調(diào)卻同時還意味著輕浮、不實在。追求幽默而造成油腔滑調(diào)的原因大致有以下幾端：

一是某一方式的過分重復(fù)使用。“熟而生厭”是人類普遍的心理反應(yīng)，因此，不能老是用同一手法、同一模式去追求幽默。惟有創(chuàng)造才有情趣。

二是不考慮旨情景，不該幽默而幽默，不該多幽默而濫用幽默。“幽默一放開手便會成為瞎胡鬧和開玩笑”，“到了幽默論斤賣的時候，討厭是必不可免的?！保ɡ仙幔?/p>

三是簡單過分地摹仿丑。如尖聲尖氣、奇腔怪調(diào)、粗言穢語、荒唐不經(jīng)，毫無思考的力量和美的光華。

四是追求一種純粹為了滿足肉欲的笑。

3.語言幽默的規(guī)律除了文中所分析的幾條外，另外還有么？（略）

4.語流的速度和言語行為的可笑性有關(guān)么？說說你的看法。

提示：想一想，把一首歡樂的曲子拖的很慢，就有了哀樂的效果；把一首哀樂演奏的極快，也就有了詼諧的效果。

5.簡單地說比喻、比擬、夸張可以創(chuàng)造語言幽默對不對？為什么？

提示：不妥。因為比喻、比擬、夸張既可能是幽默的，也可能主要創(chuàng)造其他效果。6．分析學(xué)過的魯迅作品和其他作家的作品有什么不同。

（略）

7． 以一部電視小品為例，根據(jù)所學(xué)知識，分析其采用的幽默技巧。（略）二.學(xué)習(xí)成果展示：

1． 在班內(nèi)舉行一場講笑話或說繞口令比賽，并請師生作出評價。

（略）

2.創(chuàng)作并收集一些歇后語，比一比誰的歇后語更幽默。（略）

3.在談及綽號的作用時，果戈理說：“在這里，你在也不用加上什么去，說你身 上怎么樣，嘴唇怎么樣，只一筆，就勾勒了你，從頭頂一直到腳跟?！钡拇_，為了突出其形象性，給人起綽號多半需要運用比喻、借代、雙關(guān)等修辭手法，這往往容易產(chǎn)生幽默的效果。請從文學(xué)作品或現(xiàn)實生活中舉幾個有關(guān)綽號的例子，對其中的幽默性加以分析。（略）

4.模仿《陋室銘》就生活中的某些人與事，作一篇諷刺短文，在班內(nèi)展示。（略）

第五篇：高考滿分作文材料運用之技巧（范文模版）

高考滿分作文材料運用之技巧

在教學(xué)實踐中，常聽有同學(xué)感嘆：我作文素材的掌握不謂不多，但為什么不能寫出文筆優(yōu)美的佳作呢？其實，如果只是掌握大量材料，在寫作中不能把這些材料按文意進行巧妙的組合，沒有運用材料的非凡能力，要想寫出好文章也是不切實際的。下面介紹幾種高考滿分作文材料運用的技巧。

一、將豐富的材料組合成修辭格，使文章文采斐然

將豐富的材料組合成修辭格，如果運用得當(dāng)，很容易得到閱卷老師的青睞。例如2005年高考，我的學(xué)生福建閩清一中高三（2）班黃玉釵同學(xué)運用上述方法寫出的《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》的滿分作文：

為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個充滿智慧的選擇。

例文通過設(shè)問、排比等修辭將材料組合在一起，開篇先聲奪人，強化了內(nèi)容，加重了感情，增強了語言的感染力，且句式富有氣勢與文采，讓閱卷老師產(chǎn)生愉悅感，獲得滿分，自然也不足為怪了。

這是在一段中將豐富的材料組合成修辭格設(shè)置的一個“精彩的亮點”。也可以在全文中將豐富的材料組合成修辭格，給文章披上一匹彩錦，亮人眼眸。2004年高考福建滿分作文《人生的斗士》即用此法。在開篇，作者就用一個設(shè)問句設(shè)定一個磁場，“他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位永遠戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰？他就是史蒂芬·霍金?！蔽喚砝蠋煹哪抗?。然后，精心打造一段排比兼比喻句，“如果說他的命運是破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠”，從史蒂芬·霍金的堅強意志方面盛贊他是人生的斗士，并非常巧妙地運用多種修辭手法，強化主旨，一唱三嘆，熱情頌揚了史蒂芬·霍金獨具魅力的人格，讓人贊嘆，令人動容——這就是修辭格的組合所產(chǎn)生的意蘊無窮的魅力。

二、將豐富的材料濃縮并營造出文學(xué)氛圍，使文章具有文學(xué)色彩

2005年高考福建滿分作文《圓潤鋒芒》：“一事能狂便少年”。少年的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”目光清澈而熾熱。而在他前后，有李白的“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州”，有陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，有李商隱的“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”……

文章恰到好處地濃縮引用了杜甫、李白、陳子昂、李商隱等名家的名句，于不露痕跡處體現(xiàn)了考生較豐實的文學(xué)素養(yǎng)，營造出引人入勝的文學(xué)底蘊，使文章具有鮮明的文學(xué)色彩，從而感染閱卷老師。

又如2003年高考滿分作文《感時花濺淚》的作者，寫的是議論文，但全文通過營造濃厚的文學(xué)氛圍，揭示出鮮明的中心論點，仍然贏得閱卷老師的喝彩。作者先以杜甫《春望》中的名句“感時花濺淚”命題并入題；次以李清照《如夢令》中的“興盡晚回舟”與《武陵春》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”對比；再以王維《山居秋暝》、張繼《楓橋夜泊》、李白《將進酒》、蘇軾《水調(diào)歌頭》中詠月的名句對舉，說明不同詩人不同感情，對同一事物的認識就會不同；最后指出一代偉人毛澤東的詩句“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”正是來源于他宏大的志向和博大的胸懷：眾多名人名句一步一步幫助作者說明了正是由于詩人豐富多彩的感情才創(chuàng)造出了多彩多姿的意象。作者濃縮引入、化用名言名句、典故，這些帶有文學(xué)色彩氣息的語句，意蘊豐厚，文采飛揚，緊緊地牽住了閱卷老師的心——這就是濃縮并營造文學(xué)底蘊亮人眼眸的魅力。

三、將豐富的材料聚焦并傳達出歷史積淀，使文章具有思想厚度

20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)，近一億生靈死于非命，從希波戰(zhàn)爭到十字軍東征，從希特勒的奧斯維辛集中營到日寇在華北的細菌試驗場。以往的人類歷史，可以說是交織著滿足人類無限貪欲而展開的狼狽與鐵血??！……可看看巴以沖突中的流血犧牲，看看菲律賓的人質(zhì)危機，人類啊，難道還要我們的心智像雨、像風(fēng)，以對道德的沉淪來拯救我們這個越發(fā)脆弱的星球嗎？

——2000年高考滿分作文《20世紀(jì)你美嗎？》

文章的作者將歷史的積淀和思想的厚度聚焦成段，相得益彰，讓人領(lǐng)悟了作者深邃的思想。這是文章設(shè)計的一個“精彩的亮點”。

好的文章應(yīng)有所興寄（即字里行間揭示出深刻的道理——思想厚度，給人以啟迪），這種興寄，往往多在文章結(jié)尾處凸現(xiàn)。如2005年高考滿分作文《張揚與內(nèi)斂》的結(jié)尾：

我們要新穎，要多變，張揚自己的個性，讓生活之水沸騰；我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。

內(nèi)斂，是寒冷時媽媽送來的一衣溫暖，是酷熱時爸爸送來的一陣涼意，是口渴時的一壺清涼，是下雨時的一傘叮嚀。

張揚，是歡快時的大聲歌唱，是悲傷時的放肆呼喊，是歡聚時的載歌載舞，是離別時追著火車跑的背影。

人生中，用內(nèi)斂和張揚來表達我們的愛，一滴水也足以讓大海翻滾，一枯草也會讓青山黯然。別忘了張揚，也別忘了內(nèi)斂。

非凡的思辨能力，浸透著作者濃濃的哲思，——這就是思想厚度撼人心魄的魅力。因此，在積累了豐富、鮮活的材料的基礎(chǔ)上，掌握運用組合材料、濃縮材料、聚焦材料的方法，我們手中豐富的材料才能用得如魚得水，我們手中的妙筆才能生花。