第一篇：習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)課-我的課余生活

我的課余生活

備課人：孫淑云 修訂人：韓曉莉

【課 型】習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．習(xí)作內(nèi)容：我的課余生活。這次習(xí)作可以寫課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

2．習(xí)作要求：語句通順，內(nèi)容具體，能寫出自己的感受，習(xí)作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。

3．習(xí)作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的地方會(huì)進(jìn)行修改。學(xué)會(huì)交流，可將自己的習(xí)作與同學(xué)交換閱讀，互相取長補(bǔ)短。

4．通過講評(píng)本次習(xí)作，讓學(xué)生明白寫作主題與選材之間的關(guān)系，熟練掌握作文的寫作格式。5．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生愛寫作、愿寫作、想寫作、會(huì)寫作。

【教具準(zhǔn)備】PPT課件

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．習(xí)作內(nèi)容：我的課余生活。這次習(xí)作可以寫課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

2．習(xí)作要求：語句通順，內(nèi)容具體，能寫出自己的感受，習(xí)作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。

3．習(xí)作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的地方會(huì)進(jìn)行修改。學(xué)會(huì)交流，可將自己的習(xí)作與同學(xué)交換閱讀，互相取長補(bǔ)短。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語并簡單口語交際：

師：同學(xué)們，除了上課和學(xué)校組織的集體活動(dòng)，你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、聽廣播、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)，做一些力所能及的農(nóng)活？

生：（各抒己見，表達(dá)自己的做法）

師：今天我們就以“我的課余生活”為主題，練習(xí)一次作文。把你們那豐富多彩的課余生活記錄下來，向同學(xué)們展示自己健康向上、生動(dòng)活潑的精神風(fēng)貌，那多好啊?。≒PT第2張、第3張、第4張）

二、怎樣向大家介紹自己的課余生活呢？（PPT第5張）

（一）選擇一件突出的事例介紹（PPT第6張）

師：有的同學(xué)興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據(jù)了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來介紹。請(qǐng)看下面的《玩溜溜球》。

玩溜溜球

我的課余生活豐富多彩，有時(shí)唱歌，有時(shí)看課外書，有時(shí)看電視，有時(shí)打羽毛球。但我最喜歡的是玩溜溜球。

我先把溜溜球的繩子套在手上，然后面朝手心，用力甩 下去，溜溜球就進(jìn)入睡眠狀態(tài)了。幾秒鐘后，用手腕輕輕一 提，溜溜球就上來了。而且，我還會(huì)耍許多花招呢！比如猴 子爬樹、嬰兒搖籃和溜狗。先來介紹嬰兒搖籃吧。先讓溜溜 球進(jìn)入睡眠狀態(tài)，趁溜溜球還在睡眠狀態(tài)的時(shí)候，把繩子折 成三折，繞著其中一根繩子繞幾圈，再來回蕩幾下，這就是 嬰兒搖籃。猴子爬樹也很好玩。趁溜溜球還在睡眠狀態(tài)的時(shí) 候，把繩子塞到溜溜球的縫里，然后往下一甩，溜溜球就會(huì) 迅速彈上來，就像猴子在爬樹。你瞧，我的課余生活夠五彩繽紛的吧。

師：這篇作文是怎樣介紹自己的課余生活呢？（PPT第7張）

生：首先，第一段寫了“我”的課余生活豐富多彩，但“我”最喜歡的是玩溜溜球。接著，第二段具體寫了在課余生活中，我是怎樣玩溜溜球的，并寫了自己的兩個(gè)花招。第三段寫了對(duì)自己課余生活的感受。

師：是呀，小作者的課余生活是喜歡玩溜溜球，他抓住了這件突出事例來寫，寫出了自己的玩法和花招以及其中的樂趣。這種選擇一件突出事例，來介紹自己的課余生活的寫作方法，給我們留下了深刻的印象，是一種比較好的寫作方法，同學(xué)們可以采用。

（二）用幾件事來介紹

師：有的同學(xué)興趣愛好有很多種，喜歡的程度哪一種都差不多，在介紹自己的課余生活時(shí)，舍不得丟掉一樣，那就可以用幾件事來介紹。請(qǐng)看下面的小短文。（PPT第8張、第9張）

課余生活的樂趣

我的課余生活多種多樣，帶來的樂趣無窮無盡。

我喜愛集郵，雖然收集不多，但我愛不釋手。有中國的，有外國的，其中還有老解放區(qū)的，這些郵票我都放在一本集郵冊(cè)里。每當(dāng)學(xué)習(xí)之余，我就捧起集郵冊(cè)，興致勃勃地從頭看到尾，學(xué)習(xí)的疲勞也就不知不覺地消除了。

我又愛看課外書。書里的知識(shí)真多，又新鮮又有趣，一看我就著了迷。看到書上生動(dòng)的詞語，好的片斷，我都抄在一本筆記里。每次寫作文之前，我總要翻翻這本筆記，很有收獲。我寫作水平的提高，是有課外閱讀的一份功勞的。我還喜歡跳繩。有一次，我和同學(xué)湯紅比賽一分鐘誰跳得多。只見湯紅手握繩柄，繩子上下飛舞，越跳越快。我心里暗暗稱贊：“真棒！”一分鐘到了，她跳了120個(gè)。輪到我跳了，我不甘落后，一開始就把繩子掄得飛快，腳不停地跳著?？墒遣盘?0多個(gè)就壞了，我趕快接著跳。這時(shí)我已氣喘吁吁，滿頭大汗，心一急，又壞了兩次。時(shí)間到了，我一分鐘只跳了98個(gè)。可是我不服輸，我還要好好練，下次再比賽，我一定會(huì)贏她的，哈哈哈……

豐富多彩的課余生活，不但增長了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了我的進(jìn)取心。這樣的課余生活真是其樂融融。

師： 同學(xué)們，小作者是通過幾件事來介紹自己的課余生活的？幾件事又是圍繞什么來寫的呢？（PPT第10張）

生：小作者是通過集郵、讀課外書、跳繩這三件事來介紹自己的課余生活的，我讀了以后覺得這三件事都是緊緊扣住“樂趣”二字來寫的。

師： 我們的課余生活豐富多彩。我們的感受也是多種多樣，所以在選材料的時(shí)候，最好能圍繞一個(gè)意思寫。正像上面的作文一樣，小作者觀賞郵票，開闊了視野，興致勃勃；閱讀書籍，增長知識(shí)和能力，入神著迷；比賽跳繩，激烈刺激，雖輸也高興。這三件事小作者從不同的方面感受到了“樂趣”，所表達(dá)的意思和感情更為鮮明、集中。

三、開頭的寫法：

師：同學(xué)們，我們都知道，好的開始是成功的一半，對(duì)于寫作文來說也是一樣的。我們要先簡要介紹自己喜歡的活動(dòng)，再重點(diǎn)介紹自己最喜歡的一種活動(dòng)。在這里，老師為同學(xué)們提供了幾種開頭的寫法。大家請(qǐng)看：（PPT第11張）

1．點(diǎn)明中心式開頭：我的課余生活豐富多彩，多種多樣，下棋、看書、彈琴、打羽毛球、唱歌、養(yǎng)寵物......等等都是我課余時(shí)間經(jīng)常打交道的“好朋友”。不過，我最喜歡的還是??

2．自然式開頭：蘿卜白菜，各有所愛。有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡旅游，有人喜歡騎車??而我卻對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。

3．疑問式開頭：你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。師：你想采用哪種方法開頭呢？ 生：（各自思考）

四、中間的寫法：（PPT第12張）

師：同學(xué)們，我們有了好的開頭，然后如何來講一件事情呢？首先要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要把事情說完整、說清楚。寫自己為什么喜歡這項(xiàng)活動(dòng)或自己在活動(dòng)過程中是怎么做的？做的時(shí)候心情怎樣？在做的過程中，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？還要注意表達(dá)的順序“首先”“然后”“再”“最后”。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這一運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是怎么練的，是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語句要連貫、通順。讓人一目了然，這個(gè)過程中也可以寫自己的心理活動(dòng)。

五、結(jié)尾的寫法：

師：同學(xué)們，不要忘了畫龍點(diǎn)睛之筆，也就是作文的最后要寫課外活動(dòng)給自己帶來的好處或自己在課外活動(dòng)中的收獲。在這里，老師也給大家準(zhǔn)備了幾種結(jié)尾的寫法。例如：（PPT第13張）

1．首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識(shí)的源泉！

2．篇末點(diǎn)題式結(jié)尾：畫畫使我的生活變得更充實(shí)、更快樂。這就是我豐富多彩的課余生活。3．總結(jié)式結(jié)尾：只要我一踢起足球，所有的煩惱都拋到九霄云外去了。足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

六、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。（PPT第14張）【板書設(shè)計(jì)】

1．寫作主題：我的課余生活 2．寫作方法：

（1）怎樣選材：通過一件事例來介紹

通過幾件事例來介紹

（2）開頭的寫法（3）中間的寫法

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過講評(píng)本次習(xí)作，讓學(xué)生明白寫作主題與選材之間的關(guān)系。2．通過講評(píng)，讓學(xué)生熟練掌握作文的寫作格式。

3．發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生愛寫作、愿寫作、想寫作、會(huì)寫作。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1.師：人們常說，文章是寫出來的，但好文章是改出來的?！拔恼虏粎挵倩馗??！笨咨腥螌憚”尽短一ㄉ取?，十五年中作了三次大修改；曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”??大作家尚且如此，何況我們小學(xué)生呢？這節(jié)課我們就來一起評(píng)改作文。

2.再讀習(xí)作提示，明確習(xí)作的要求。（PPT第2-8張）（學(xué)生讀后說）

師：這篇作文有哪些要求呢？

生：寫自己課余活動(dòng)的一件事或者幾件事。

生：重點(diǎn)是否講清楚，說明白了。

設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣，再讀提示，可重溫習(xí)作的要求，這樣就為自評(píng)自改奠定了基礎(chǔ)。

二、佳作欣賞，講評(píng)示范。（PPT第9-11張）

師： 同學(xué)們，在講評(píng)咱們自己的作文之前，老師先和大家欣賞一篇優(yōu)秀作文，看這篇作文是如何來寫作的。

三、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作，示范修改

（一）優(yōu)秀范文展示（PPT第12張）

師：老師在批改同學(xué)們的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)不少同學(xué)的習(xí)作寫的很好，下面我們就一起通過投影來展示這些優(yōu)秀習(xí)作，同時(shí)，老師會(huì)給大家講解怎樣修改習(xí)作，認(rèn)識(shí)并掌握幾個(gè)簡單的修改符號(hào)。

生：朗讀交流。（小作者朗讀自己的文章，要求讀正確，聲音響亮。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得自己學(xué)習(xí)。）

師：大家在聽了其他同學(xué)的作文后有什么想法呢？也試著給評(píng)一評(píng)，請(qǐng)大膽說出自己聽后的感受，并說一說哪些方面值得學(xué)習(xí)。我們可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：

1.是否扣住課余生活的某一活動(dòng)，經(jīng)歷或某一方面寫。2.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。3.用詞語句是否妥帖順暢，能否反映出課余生活的情趣。

設(shè)計(jì)意圖:先欣賞佳作，再修改習(xí)作，在共同修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生再各自修改，這樣通過示范引路，學(xué)生就能逐漸學(xué)會(huì)把想寫的話敘述清楚，使修改訓(xùn)練落到實(shí)處。

（二）示范評(píng)改作文：（PPT第13張）

師：老師這還有一篇文章，寫得怎么樣，你們幫著看看，評(píng)評(píng)，然后再改一改。（教師出示一篇本班中等學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)議，共同修改。）

生：（小組共同評(píng)價(jià)，交流修改。）

師：當(dāng)我們讀這篇作文的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中有錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等毛病，我們把這些不足都改正過來就可以了，這就是修改作文。

設(shè)計(jì)意圖:注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)人感受，尤其對(duì)習(xí)作有進(jìn)步的學(xué)生加以細(xì)心呵護(hù)，積極鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生感受到習(xí)作是快樂的。

四、小組交流，互相評(píng)議:（PPT第14張）

師：剛才我們已經(jīng)了解了如何去修改作文，現(xiàn)在我們也當(dāng)一回老師，體驗(yàn)一下批改作文的感受，請(qǐng)四人小組互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出自己的意見。還要評(píng)選出本組的優(yōu)秀習(xí)作，讀給全班同學(xué)聽哦！

生：交換作文，仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)作文中的不足和精彩詞句，并互相交流。

設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。從對(duì)作文反饋來講，學(xué)生能簡單地把事情敘述清楚，但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用有待改進(jìn)。

五、講評(píng)總結(jié)：（PPT第15、16張）

（一）作文中的閃光點(diǎn)

師：本節(jié)課通過對(duì)大家的習(xí)作進(jìn)行閱讀、講評(píng)和修改，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫作水平有了很大提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.大多數(shù)學(xué)生能用通順的語言，把自己的課余生活寫具體。

2.學(xué)生對(duì)作文格式已經(jīng)基本掌握，不但能恰當(dāng)分段，而且標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。3.大多數(shù)學(xué)生能采用“總分總”的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行寫作。4.部分同學(xué)能運(yùn)用生動(dòng)的詞語寫出精彩的句子。

（二）作文中存在的問題

師：盡管大多數(shù)同學(xué)的作文有了進(jìn)步，但仍有部分同學(xué)存在著較多的問題，下面，我們一起來總結(jié)一下，希望同學(xué)們能早改正這些錯(cuò)誤，早提高寫作水平。

1.有的同學(xué)存在書寫潦草、亂改亂劃的現(xiàn)象，寫作時(shí)沒把要表達(dá)的內(nèi)容考慮好就動(dòng)筆寫。2.同學(xué)們的作文中基本存在錯(cuò)字多、背字多、拼音多等現(xiàn)象。

3.個(gè)別句子欠通順，對(duì)活動(dòng)過程的記敘有的太簡單，內(nèi)容不夠豐富；有的出現(xiàn)離題現(xiàn)象；有的把自己的活動(dòng)過程寫成了流水賬。

4.極個(gè)別同學(xué)對(duì)分段和標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不熟練，還存在分段頂格寫和標(biāo)點(diǎn)亂占格的現(xiàn)象。5.有的同學(xué)沒有在最后一段寫出自己的收獲或者有想法不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)。

六、自己修改，謄寫展覽

師：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)老師的講評(píng)指導(dǎo)和同學(xué)提出的修改意見修改自己的習(xí)作。并將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

生：（情緒高漲，開始謄寫。）

【教學(xué)反思】

一、優(yōu)點(diǎn)

二、建議

（備課教師單位：山東省壽光東城新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修訂教師單位：山東省壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

第二篇：習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)課-我的課余生活

第一單元習(xí)作《我的課余生活》

備課人：孫淑云 修訂人：韓曉莉 修訂人：夏海榮

【課 型】習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)課 【教學(xué)目標(biāo)】

1．習(xí)作內(nèi)容：《我的課余生活》。這次習(xí)作可以寫課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

2．習(xí)作要求：語句通順，內(nèi)容具體，能寫出自己的感受，習(xí)作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。

3．習(xí)作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的地方會(huì)進(jìn)行修改。學(xué)會(huì)交流，可將自己的習(xí)作與同學(xué)交換閱讀，互相取長補(bǔ)短。

4．通過講評(píng)本次習(xí)作，讓學(xué)生明白寫作主題與選材之間的關(guān)系，熟練掌握作文的寫作格式。

5．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生愛寫作、愿寫作、想寫作、會(huì)寫作?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．習(xí)作內(nèi)容：我的課余生活。這次習(xí)作可以寫課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

2．習(xí)作要求：語句通順，內(nèi)容具體，能寫出自己的感受，習(xí)作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。

3．習(xí)作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的地方會(huì)進(jìn)行修改。學(xué)會(huì)交流，可將自己的習(xí)作與同學(xué)交換閱讀，互相取長補(bǔ)短。【教學(xué)過程】

一、簡單口語交際：

同學(xué)們，知道什么是課余生活嗎？除了上課和學(xué)校組織的集體活動(dòng)，你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、聽廣播、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)，做一些力所能及的農(nóng)活？

生（各抒己見，表達(dá)自己的做法）

今天我們就以“我的課余生活”為主題，練習(xí)一次作文。把你們那豐富多彩的課余生活記錄下來，向同學(xué)們展示自己健康向上、生動(dòng)活潑的精神風(fēng)貌，那多好??！

二、指導(dǎo)寫作。

（一）選擇一件突出的事例介紹

1.出示范文。有的同學(xué)興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據(jù)了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來介紹。

范文： 玩溜溜球

我的課余生活豐富多彩，有時(shí)唱歌，有時(shí)看課外書，有時(shí)看電視，有時(shí)打羽毛球。但我最喜歡的是玩溜溜球。

我先把溜溜球的繩子套在手上，然后面朝手心，用力甩下去，溜溜球就進(jìn)入睡眠狀態(tài)了。幾秒鐘后，用手腕輕輕一提，溜溜球就上來了。而且，我還會(huì)耍許多花招呢！比如猴子爬樹、嬰兒搖籃和溜狗。先來介紹嬰兒搖籃吧。先讓溜溜球進(jìn)入睡眠狀態(tài)，趁溜溜球還在睡眠狀態(tài)的時(shí)候，把繩子折成三折，繞著其中一根繩子繞幾圈，再來回蕩幾下，這就是嬰兒搖籃。猴子爬樹也很好玩。趁溜溜球還在睡眠狀態(tài)的時(shí)候，把繩子塞到溜溜球的縫里，然后往下一甩，溜溜球就會(huì)迅速彈上來，就像猴子在爬樹。

你瞧，我的課余生活夠五彩繽紛的吧。

2.賞析范文。這篇作文是怎樣介紹自己的課余生活呢？

首先，第一段寫了“我”的課余生活豐富多彩，但“我”最喜歡的是玩溜溜球。接著，第二段具體寫了在課余生活中，我是怎樣玩溜溜球的，并寫了自己的兩個(gè)花招。第三段寫了對(duì)自己課余生活的感受。

總結(jié)：小作者的課余生活是喜歡玩溜溜球，他抓住了這件突出事例來寫，寫出了自己的玩法和花招以及其中的樂趣。這種選擇一件突出事例，來介紹自己的課余生活的寫作方法，給我們留下了深刻的印象，是一種比較好的寫作方法，同學(xué)們可以采用。

（二）用幾件事來介紹

1.出示范文。有的同學(xué)興趣愛好有很多種，喜歡的程度哪一種都差不多，在介紹自己的課余生活時(shí)，舍不得丟掉一樣，那就可以用幾件事來介紹。

范文： 課余生活的樂趣

我的課余生活多種多樣，帶來的樂趣無窮無盡。

我喜愛集郵，雖然收集不多，但我愛不釋手。有中國的，有外國的，其中還有老解放區(qū)的，這些郵票我都放在一本集郵冊(cè)里。每當(dāng)學(xué)習(xí)之余，我就捧起集郵冊(cè)，興致勃勃地從頭看到尾，學(xué)習(xí)的疲勞也就不知不覺地消除了。

我又愛看課外書。書里的知識(shí)真多，又新鮮又有趣，一看我就著了迷。看到書上生動(dòng)的詞語，好的片斷，我都抄在一本筆記里。每次寫作文之前，我總要翻翻這本筆記，很有收獲。我寫作水平的提高，有課外閱讀的一份功勞。

我還喜歡跳繩。有一次，我和同學(xué)湯紅比賽一分鐘誰跳得多。只見湯紅手握繩柄，繩子上下飛舞，越跳越快。我心里暗暗稱贊：“真棒！”一分鐘到了，她跳了120個(gè)。輪到我跳了，我不甘落后，一開始就把繩子掄得飛快，腳不停地跳著。可是才跳了70多個(gè)就壞了，我趕快接著跳。這時(shí)我已氣喘吁吁，滿頭大汗，心一急，又壞了兩次。時(shí)間到了，我一分鐘只跳了98個(gè)?？墒俏也环敚疫€要好好練，下次再比賽，我一定會(huì)贏她的，哈哈哈……

豐富多彩的課余生活，不但增長了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了我的進(jìn)取心。這樣的課余生活真是其樂融融。

2.賞析范文。同學(xué)們，小作者是通過幾件事來介紹自己的課余生活的？幾件事又是圍繞什么來寫的呢？

小作者是通過集郵、讀課外書、跳繩這三件事來介紹自己的課余生活的，我讀了以后覺得這三件事都是緊緊扣住“樂趣”二字來寫的。

總結(jié)：我們的課余生活豐富多彩。我們的感受也是多種多樣，所以在選材料的時(shí)候，最好能圍繞一個(gè)意思寫。正像上面的作文一樣，小作者觀賞郵票，開闊了視野，興致勃勃；閱讀書籍，增長知識(shí)和能力，入神著迷；比賽跳繩，激烈刺激，雖輸也高興。這三件事小作者從不同的方面感受到了“樂趣”，所表達(dá)的意思和感情更為鮮明、集中。

三、開頭的寫法：

1.點(diǎn)明開頭的重要。同學(xué)們，我們都知道，好的開始是成功的一半，對(duì)于寫作文來說也是一樣的。我們要先簡要介紹自己喜歡的活動(dòng)，再重點(diǎn)介紹自己最喜歡的一種活動(dòng)。

2.開頭的具體寫法。

?點(diǎn)明中心式開頭：我的課余生活豐富多彩，多種多樣，下棋、看書、彈琴、打羽毛球、唱歌、養(yǎng)寵物......等等都是我課余時(shí)間經(jīng)常打交道的“好朋友”。不過，我最喜歡的還是……

?自然式開頭：蘿卜白菜，各有所愛。有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡旅游，有人喜歡騎車……而我卻對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。

?疑問式開頭：你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。你想采用哪種方法開頭呢？生（各自思考）

四、中間的寫法：

同學(xué)們，我們有了好的開頭，然后如何來講一件事情呢？首先要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要把事情說完整、說清楚。寫自己為什么喜歡這項(xiàng)活動(dòng)或自己在活動(dòng)過程中是怎么做的？做的時(shí)候心情怎樣？在做的過程中，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？還要注意表達(dá)的順序“首先”“然后”“再”“最后”。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這一運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是怎么練的，是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語句要連貫、通順。讓人一目了然，這個(gè)過程中也可以寫自己的心理活動(dòng)。

五、結(jié)尾的寫法：

同學(xué)們，不要忘了畫龍點(diǎn)睛之筆，也就是作文的最后要寫課外活動(dòng)給自己帶來的好處或自己在課外活動(dòng)中的收獲。在這里，老師也給大家準(zhǔn)備了幾種結(jié)尾的寫法。

1．首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識(shí)的源泉！2．篇末點(diǎn)題式結(jié)尾：畫畫使我的生活變得更充實(shí)、更快樂。這就是我豐富多彩的課余生活。

3．總結(jié)式結(jié)尾：只要我一踢起足球，所有的煩惱都拋到九霄云外去了。足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

六、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作?！景鍟O(shè)計(jì)】

1．寫作主題：我的課余生活 2．寫作方法：

（1）怎樣選材： 通過一件事例來介紹

通過幾件事例來介紹

（2）開頭的寫法（3）中間的寫法

【教后反思】

優(yōu)點(diǎn)：

建議：

（備課教師單位：東城新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修訂教師單位：山東省壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。修訂教師單位：孫家集街道馬疃小學(xué)）

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過講評(píng)本次習(xí)作，讓學(xué)生明白寫作主題與選材之間的關(guān)系。2．通過講評(píng)，讓學(xué)生熟練掌握作文的寫作格式。

3．發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生愛寫作、愿寫作、想寫作、會(huì)寫作?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明確要求。

人們常說，文章是寫出來的，但好文章是改出來的?！拔恼虏粎挵倩馗??！笨咨腥螌憚”尽短一ㄉ取罚迥曛凶髁巳未笮薷?；曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”……大作家尚且如此，何況我們小學(xué)生呢？這節(jié)課我們就來一起評(píng)改作文。

生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作的要求。

設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣，再讀提示，可重溫習(xí)作的要求，這樣就為自評(píng)自改奠定了基礎(chǔ)。

二、佳作欣賞，講評(píng)示范。

同學(xué)們，在講評(píng)咱們自己的作文之前，老師先和大家欣賞一篇優(yōu)秀作文，看這篇作文是如何來寫作的。

三、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作，示范修改。

（一）優(yōu)秀范文展示。

老師在批改同學(xué)們的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)不少同學(xué)的習(xí)作寫的很好，下面我們就一起來展示這些優(yōu)秀習(xí)作，同時(shí)，老師會(huì)給大家講解怎樣修改習(xí)作，認(rèn)識(shí)并掌握幾個(gè)簡單的修改符號(hào)。

朗讀交流。（小作者朗讀自己的文章，要求讀正確，聲音響亮。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得自己學(xué)習(xí)。）

大家在聽了其他同學(xué)的作文后有什么想法呢？也試著給評(píng)一評(píng)，請(qǐng)大膽說出自己聽后的感受，并說一說哪些方面值得學(xué)習(xí)。我們可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：

1.是否扣住課余生活的某一活動(dòng)，經(jīng)歷或某一方面寫。2.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。

3.用詞語句是否妥帖順暢，能否反映出課余生活的情趣。

設(shè)計(jì)意圖:先欣賞佳作，再修改習(xí)作，在共同修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生再各自修改，這樣通過示范引路，學(xué)生就能逐漸學(xué)會(huì)把想寫的話敘述清楚，使修改訓(xùn)練落到實(shí)處。

（二）示范評(píng)改作文。1.示范。讀這篇作文的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中有錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等毛病，我們把這些不足都改正過來就可以了，這就是修改作文。

教師出示一篇本班中等學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)議，共同修改。

2.修改。生小組共同評(píng)價(jià)，交流修改。

設(shè)計(jì)意圖:注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)人感受，尤其對(duì)習(xí)作有進(jìn)步的學(xué)生加以細(xì)心呵護(hù)，積極鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生感受到習(xí)作是快樂的。

四、小組交流，互相評(píng)議。

我們已經(jīng)了解了如何去修改作文，現(xiàn)在我們也當(dāng)一回老師，體驗(yàn)一下批改作文的感受，請(qǐng)四人小組互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出自己的意見。還要評(píng)選出本組的優(yōu)秀習(xí)作，讀給全班同學(xué)聽哦！

交換作文，仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)作文中的不足和精彩詞句，并互相交流。

設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。從對(duì)作文反饋來講，學(xué)生能簡單地把事情敘述清楚，但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用有待改進(jìn)。

五、講評(píng)總結(jié)：

（一）作文中的閃光點(diǎn)。

本節(jié)課通過對(duì)大家的習(xí)作進(jìn)行閱讀、講評(píng)和修改，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫作水平有了很大提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.大多數(shù)學(xué)生能用通順的語言，把自己的課余生活寫具體。

2.大部分學(xué)生對(duì)作文格式已經(jīng)基本掌握，但不但能恰當(dāng)分段，而且標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。3.大多數(shù)學(xué)生能采用“總分總”的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行寫作。4.部分同學(xué)能運(yùn)用生動(dòng)的詞語寫出精彩的句子。

（二）作文中存在的問題。

盡管大多數(shù)同學(xué)的作文有了進(jìn)步，但仍有部分同學(xué)存在著較多的問題，下面，我們一起來總結(jié)一下，希望同學(xué)們能早改正這些錯(cuò)誤，早提高寫作水平。

1.有的同學(xué)存在書寫潦草、亂改亂劃的現(xiàn)象，寫作時(shí)沒把要表達(dá)的內(nèi)容考慮好就動(dòng)筆寫。2.同學(xué)們的作文中基本存在錯(cuò)字多、背字多、拼音多等現(xiàn)象。

3.個(gè)別句子欠通順，對(duì)活動(dòng)過程的記敘有的太簡單，內(nèi)容不夠豐富；有的出現(xiàn)離題現(xiàn)象；有的把自己的活動(dòng)過程寫成了流水賬。

4.極個(gè)別同學(xué)對(duì)分段和標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不熟練，還存在分段頂格寫和標(biāo)點(diǎn)亂占格的現(xiàn)象。5.有的同學(xué)沒有在最后一段寫出自己的收獲或者有想法不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)。

六、自己修改，謄寫展覽。同學(xué)們根據(jù)老師的講評(píng)指導(dǎo)和同學(xué)提出的修改意見修改自己的習(xí)作。并將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。生情緒高漲，開始謄寫?！窘虒W(xué)反思】 優(yōu)點(diǎn)：

建議：

（備課教師單位：山東省壽光東城新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修訂教師單位：山東省壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué)修訂教師單位：山東省壽光市孫家集街道馬疃小學(xué)）附：老師下水文

簡單快樂的課余生活

孫家集街道馬疃小學(xué) 夏海榮

我是一名有著22年教齡的小學(xué)語文老師，同時(shí)還是一位母親。我的課余生活實(shí)在算不上豐富多彩，簡單得很，不過也算自得其樂。

早上，我要很早起床，為一家人做早餐，有時(shí)孩子上學(xué)的話，我得需要5點(diǎn)起床。實(shí)在是不情愿，但每當(dāng)看著孩子在上早讀前，飽飽的吃完我做的飯，我的埋怨會(huì)一掃而光，開心一笑，明天還會(huì)繼續(xù)。

中午，我在校吃飯，我們六七個(gè)人一塊兒吃，有說有笑，很快樂的午飯時(shí)光。有時(shí)聊一聊學(xué)校里發(fā)生的趣事，有時(shí)聊一聊自己煩惱的家事，有時(shí)互相談一談減肥的心得，有時(shí)還議一議練習(xí)瑜伽，做汗蒸的好處。我們的午飯很簡單，一個(gè)菜，一個(gè)饅頭，蔥蒜調(diào)味，喝一碗小米湯，大家一點(diǎn)兒也不覺得寒酸，反而再這樣大吃大喝的時(shí)代，這樣會(huì)更健康。吃完飯，我們會(huì)在操場溜達(dá)幾圈，邊走邊聊，揚(yáng)起頭，閉起眼睛，伸展開雙臂，曬著晌午暖洋洋的太陽，很舒服。到12點(diǎn)左右，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行午休。直到下午1點(diǎn)半左右，我們才會(huì)懶洋洋地起床?，F(xiàn)在想想，生活多么美好！

傍晚4：40我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)放學(xué)，這是我們小學(xué)教師相比較初中、高中老師們優(yōu)勢(shì)的地方。放學(xué)下班的路上，伴著夕陽的余暉，騎著自行車，我悠閑地欣賞著彌河公園路邊的風(fēng)景，也挺愜意無比?；氐郊遥魂嚸β?，我們的晚飯做成。我這時(shí)通常會(huì)打開電視機(jī)，安靜的享受我一個(gè)人的時(shí)光，有時(shí)我追著劇中的人物或喜或悲，但大多是看一些喜劇節(jié)目，讓自己身心放松。老公下班后，我們一起吃晚飯，開心的聊一聊各自心事。

晚飯后，是我一天中很重要的課余時(shí)光，我每天會(huì)走路鍛煉身體。從我們家出發(fā)，往南到大圓球轉(zhuǎn)一圈，大約12里路，快則一小時(shí)，稍慢點(diǎn)的話，會(huì)多十來分鐘。在路上，來來往往很多鍛煉的人，大家甩開手臂，笑容滿面，放松心情，享受鍛煉帶來的樂趣。

晚上，我會(huì)帶著美好的心情進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

我就是這樣簡單快樂地享受著自己的課余生活！

第三篇：聽習(xí)作指導(dǎo)課及講評(píng)課有感

聽習(xí)作指導(dǎo)課及講評(píng)課有感

一直以來，作文教學(xué)都是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，而習(xí)作也成了孩子們望而生畏的作業(yè)。非常感謝學(xué)校的李莉、張曉清、吳明霞三位老師為我們上了兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課和一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。他們的課構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎。把枯燥的習(xí)作課與生動(dòng)有趣的觀察實(shí)踐聯(lián)系起來，給學(xué)生的作文創(chuàng)造了形象直觀的情景，學(xué)生在討論、觀察交流中，寫作的欲望大大被激發(fā)了出來。

聽了吳老師一節(jié)作文講評(píng)課，我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的習(xí)作講評(píng)課的做法。這節(jié)習(xí)作講評(píng)課，吳老師始終都沒有脫離指導(dǎo)和示范的作用，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。主要表現(xiàn)在：

1.出示優(yōu)秀題目名單，讓全班大聲讀出他們的名字，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也激發(fā)了孩子濃厚的習(xí)作興趣。

2.在佳作回放這一環(huán)節(jié)，讓習(xí)作者在朗讀自己優(yōu)秀習(xí)作之前，教師就明確要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽他人說話的好習(xí)慣。

3.出示有問題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行修改，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，我第一次聽到這樣的習(xí)作講評(píng)課。教師要求學(xué)生修改習(xí)作之前，先明確修改方法，起到了指導(dǎo)引路的作用，學(xué)生有了修改的方法顯得不慌不忙。

4.講評(píng)課要指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和生生間互評(píng)的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同角度的思考和獨(dú)創(chuàng)性的見解，習(xí)作中能夠進(jìn)行有效合作平等交流。這節(jié)課吳老師采取的是小組合作的修改方法，這樣的修改節(jié)省時(shí)間，每個(gè)修改環(huán)節(jié)更能落實(shí)到位。學(xué)生合作之后，集體指導(dǎo)修改習(xí)作，給學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用，實(shí)實(shí)在在交給了學(xué)生修改習(xí)作的方法，從修改過程看，學(xué)生很會(huì)修改，說明修改習(xí)作的良好習(xí)慣已經(jīng)在這個(gè)班級(jí)里形成了，這是一節(jié)充分體現(xiàn)出評(píng)價(jià)和修改味十足的習(xí)作講評(píng)課。

習(xí)作指導(dǎo)課上，兩位老師的語言精練，教態(tài)自然，親切、大方。評(píng)價(jià)語言豐富。整節(jié)指導(dǎo)課的教學(xué)思路清晰、條理分明、重點(diǎn)突出。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)，都是教師的精心設(shè)計(jì)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用新鮮詞句去表達(dá)，形式新穎，匠心獨(dú)具?？吹贸?，兩位老師和她們的研究團(tuán)隊(duì)注重教學(xué)細(xì)節(jié)，注重習(xí)作訓(xùn)練。她們的習(xí)作課實(shí)實(shí)在在，簡簡單單，樸樸實(shí)實(shí)。

自己的一點(diǎn)想法：

1.三年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，應(yīng)該多在單項(xiàng)練習(xí)如“組詞造句、說寫片斷、技巧的仿學(xué)仿練”等方面下工夫。我們小學(xué)作文只有先把

句段寫好了，把基礎(chǔ)打好了，到了高段寫成篇作文才會(huì)比較容易。因此，作文訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)。千萬不要拔苗助長。

2.習(xí)作教學(xué)的起點(diǎn)是兒童對(duì)作文的需要和興趣，因此，習(xí)作教學(xué)的開課十幾分鐘最為關(guān)鍵，也最費(fèi)心思，它關(guān)系到學(xué)生“想不想寫”“有沒有東西寫”的問題，而且這兩個(gè)問題又與“能不能寫好”密切相關(guān)。教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語、精心創(chuàng)設(shè)情境，用自己手中的火炬去點(diǎn)燃學(xué)生心中的圣火。

今年3月13日，我非常幸運(yùn)地參加了荊州市小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上我觀摩了8 節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這8節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。說句心里話，在沒有參加“小學(xué)語文習(xí)作研討會(huì)”之前，作文教學(xué)對(duì)于我來說可以稱得上是舉步維艱，不知如何下手，面對(duì)枯燥無味空洞無物的小學(xué)語文作文課堂教學(xué)，我有時(shí)是手足無措或是無可奈何。而且習(xí)作教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師教學(xué)難。參與這一課題之后，短短8節(jié)課，讓我對(duì)習(xí)作課的有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了目前習(xí)作課的現(xiàn)狀、存在的問題以及上好習(xí)作課應(yīng)采用的指導(dǎo)方法。一天半下來，收獲頗豐，特別是有幸見到一些執(zhí)教老師形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿情趣的作文課堂更是讓我深有感觸，我覺得作文課就是應(yīng)該這樣讓學(xué)生心有所思，情有所動(dòng)，行有所為，把學(xué)生自己的所思、所為、所做、所想寫進(jìn)自己的習(xí)作中?；顒?dòng)過程中，老師們自身的語文底蘊(yùn)很深厚，教學(xué)過程中的語言規(guī)范、生動(dòng)、風(fēng)趣、有吸引力。對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，在遣詞造句等方面，能及時(shí)抓住優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行恰如其分的肯定，表揚(yáng)或糾正。在這方面顯得應(yīng)對(duì)自如，學(xué)生提高運(yùn)用語言的能力發(fā)揮了很大的作用。在這次研討課中，執(zhí)教老師在課堂上都創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，學(xué)生必有所感，而有所感就會(huì)動(dòng)其情，動(dòng)其情則辭必發(fā)。這樣不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，更拓寬學(xué)生的寫作思路。如監(jiān)利的李莉老師在指導(dǎo)三年級(jí)“介紹家鄉(xiāng)的景物”這篇習(xí)作時(shí)，拍攝了學(xué)生最熟悉的中山公園江津湖圖片，讓學(xué)生欣賞湖岸邊的垂柳、湖上的石橋、橋上的亭子、平靜的湖面、遠(yuǎn)處的大廈夜景等，欣賞完后，讓學(xué)生抓住自己覺得最美的一處景物具體來說。學(xué)生各抒己見，這樣對(duì)畫面的景物都有了較深的印象，再指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懞眠@個(gè)片段。教師出示幻燈學(xué)生完成寫話

“近處，垂柳垂下＿＿＿＿＿＿，宛如＿＿＿＿＿＿＿，又像＿＿＿＿＿＿；遠(yuǎn)處，有一座＿＿＿＿，如同＿＿＿＿＿＿，那＿＿＿＿亭子就像＿＿＿＿＿＿，平靜的湖面＿＿＿＿＿＿；更遠(yuǎn)處，＿＿＿＿＿＿?！睂W(xué)生寫起來就得心應(yīng)手。同時(shí)，在這次聽課活動(dòng)中，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們的習(xí)作素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽說讀寫的能力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的習(xí)作基礎(chǔ)。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓學(xué)生喜歡上我的習(xí)作課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步?？傊魑焕蠋煹淖魑恼n是有新意的課，在培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新精神等方面給我很大啟迪。

第四篇：王丹丹《我們的課余生活》習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)觀后感

《我們的課余生活》習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

————————觀后感

王丹丹

看完這節(jié)課的課堂實(shí)錄以后，教師和學(xué)生的表現(xiàn)都給我留下了深刻的印象，為我提供了許多作文教學(xué)的好方法，使我對(duì)作文教學(xué)有了更為深刻的理解，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。

一．教師的語言言簡意賅，要言不煩，沒有長篇大論，夸夸其談，但表達(dá)明確、要求具體，讓我體會(huì)頗深的是教師的語言所具有的啟發(fā)性和層次性，例如，在啟發(fā)同學(xué)們說說自己課余生活都做了哪些事情時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：

1.課余時(shí)間你們都干了什么？

2.除了做作業(yè)，還有別的嗎？

3.除了玩，你們還做了哪些事？

4.有沒有同學(xué)出去旅游呢？

5.除了旅游，有沒有養(yǎng)小動(dòng)物、種花草的呢？

這樣五個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，有點(diǎn)有面，抓住課余生活這一主線，成功地打開了同學(xué)們的思路，使課余生活這一廣闊天地，完完全全地呈現(xiàn)在了同學(xué)們的腦海里，并化作充滿童真童趣語言的語言，響徹在課堂里。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)流程從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)。

教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是源于學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。在同學(xué)們展示完自己的課余生活風(fēng)貌后，教師總結(jié)啟發(fā)：“其中你覺得最有趣的是什么？哪件事是你最想告訴別人的？”從而使學(xué)生的思維在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，走得更深，思考得更具體。在同學(xué)們接下來的發(fā)言中，教師也不斷引導(dǎo)同學(xué)們一步步把話說得更加具體，如有一個(gè)學(xué)生提到自己去山上騎馬，差點(diǎn)被摔下來，發(fā)言就戛然而止，教師抓住這一這一細(xì)節(jié)發(fā)問：“當(dāng)時(shí)你是怎么做的？”問題看似簡單，但學(xué)生將自己當(dāng)時(shí)的想法做法以及感受都表達(dá)得淋漓盡致。

三．現(xiàn)身說法，教師講述了一個(gè)自己小時(shí)候的故事，喚起了同學(xué)們極大的好奇，拉近了教師和同學(xué)們之間的距離，使課堂氣氛活躍起來。

四．重視課文的示范作用，以課文為例文。課文都是同學(xué)們精讀過的文本，熟悉程度高，在教師的啟發(fā)下，模仿起來難度低，得心應(yīng)手。

五．在講評(píng)作文的過程中，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，四人一組，每個(gè)同學(xué)都將自己的作文讀給自己的組員聽，然后選出最好的，讀給全班同學(xué)聽，其他組員說說文章好在哪里。這一環(huán)節(jié)使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，學(xué)生積極性較高，充分激發(fā)了同學(xué)們的思維活力，增強(qiáng)了合作意識(shí)和合作能力，真正做到了學(xué)生寫、學(xué)生讀、學(xué)生選、學(xué)生評(píng)，又使優(yōu)秀的作品脫穎而出，在數(shù)量上也恰到好處。

六．教師示范改作文，這一過程教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生通過咀嚼、辨析、比較玩味字詞句，增強(qiáng)了對(duì)詞語的敏感度，提高了用詞的準(zhǔn)確性，并使寫、評(píng)、改的過程完整呈現(xiàn)。

第五篇：我的課余生活習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的課余生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

茨榆山小學(xué) 王秋伶

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項(xiàng)活動(dòng)，一件事情寫清楚。2.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達(dá)，先說后寫，說說寫寫，連段成篇。3.讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把一項(xiàng)活動(dòng)完整地表達(dá)出來。

2、運(yùn)用動(dòng)作、語言等描寫方法及修辭手法，將過程寫詳細(xì)具體。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來突出人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。

2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。

在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。

五、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）、談話導(dǎo)入，引出主題

在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

（板書“我的課余生活”）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，以點(diǎn)燃學(xué)生的真情體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的傾吐表達(dá)的欲望。】

（二）、釋義歸類，引導(dǎo)說話

“課余生活”就是上課以外的時(shí)間里發(fā)生的一些事情。（下課放學(xué)、周末、寒假和暑假）

在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類：

（1）、游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??（2）、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫寫生、足球比賽、舞蹈??

（3）、個(gè)人愛好，如：小收集——收集郵票門券；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果??

（4）、家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼??

（三）、小組合作，討論交流

請(qǐng)選擇一件你最喜歡的活動(dòng)在組內(nèi)交流交流，給大家說清楚。教師提示：

1、你最喜歡的課余活動(dòng)是？

2、（它長什么樣？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收獲和感受

（四）、展示評(píng)研，共同提升

指生圍繞以上四個(gè)方面進(jìn)行展示交流，師生共議。

我的課余生活豐富多彩，下課了，同學(xué)們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡___，可我最喜歡的是___。

（注意：說第二部分時(shí)要把過程說詳細(xì)！可以用語言、動(dòng)作等描寫，還可以運(yùn)用修辭手法。）

____使我感受到。讓我明白了。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時(shí)間，將課堂習(xí)作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時(shí)間里營造出樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的訓(xùn)練氛圍。）

（五）、佳段賞析，借鑒寫法 課件出示： 《金色的草地》

有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。??

（語言、動(dòng)作描寫體現(xiàn)“快樂”。）《爬天都峰》

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣??

（動(dòng)作和修辭寫出了爬山的“快樂”。）

小結(jié)：要把過程說詳細(xì)！可以用語言、動(dòng)作等描寫，還可以運(yùn)用修辭手法表達(dá)出你的收獲和感受。

（六）、列好提綱，動(dòng)筆習(xí)作

我的課余生活豐富多彩，下課了，同學(xué)們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡

___，可我最喜歡的是___。

（注意：寫第二部分時(shí)要把過程寫詳細(xì)！可以用語言、動(dòng)作等描寫，還可以運(yùn)用修辭手法。）

____使我感受到。讓我明白了。（設(shè)計(jì)意圖：做為三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗(yàn)，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的氛圍中）

（七）范文引路，以供參考

學(xué)生動(dòng)筆五分鐘后依據(jù)學(xué)生寫作情況出示范文，以供不會(huì)寫的學(xué)生借鑒。

（八）、板書設(shè)計(jì)：

我的課余生活

1、你最喜歡的課余活動(dòng)是？

2、（它長什么樣？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收獲和感受