第一篇：2017年對(duì)口升學(xué)語文模擬

山西省2017年對(duì)口升學(xué)考試語文模擬題

周文艷

本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。答卷前先填寫密封線內(nèi)的項(xiàng)目和座位號(hào)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

選擇題

注意事項(xiàng)：

1.選擇題答案必須填涂在答題卡上，寫在試卷上的一律不計(jì)分。

2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)、考試科目涂寫在答題卡上。

3．考生須按規(guī)定要求正確涂卡，否則后果自負(fù)。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題2分，共計(jì)12分）

1、下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．抽噎（yē）翌日(lì)遒勁（qiú）游目騁懷（chěng）．．．B.瘦削(xuē)

寒傖（chen）繾綣（quǎn）殘羹冷炙（zhì）．．．C.殷紅(yān)

渣滓（zhǐ）

頹圮（pǐ）

命運(yùn)多舛(jié)．．．．D.篤嗜（dǔ）

憤懣（mèn）

狙擊（zǔ）

不落窠臼（cháo）．．．．

2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）．．A.蒼穹 站栗 故影自憐 按步就班 B.帳簿

惆悵

禮上往來 再接再厲

C.氤氳

饋贈(zèng)

強(qiáng)弩之末

手胼足胝

D.國萃 諦聽 惹事生非 揮斥方遒

3、下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．．A．他以平和的心態(tài)對(duì)待生活和藝術(shù)，把德藝雙馨作為孜孜以求的目標(biāo)。．．．．B．“你們用這么美麗的玫瑰花來裝點(diǎn)這節(jié)語文課，我真有點(diǎn)受寵若驚了。”我．．．．笑呵呵地說。

C．在詩方面，我從唐詩入手，覺宋詩索然無味，后來讀宋人作品較多，才發(fā)現(xiàn)．．．．宋詩也特有一種風(fēng)味。D．今年的招生、考試、錄取工作進(jìn)展順利，未發(fā)生一起徇私枉法的事件。．．．．

4、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）．．A．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

B．閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，這對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。

C．雖然爺爺已經(jīng)離世了，但他那番語重心長的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我耳邊。D．她在舞臺(tái)上手持話筒邊唱邊跳，背后天幕上燈光映出20世紀(jì)的50位著名女科學(xué)家。

5、下列各句中沒有運(yùn)用修辭方法的一項(xiàng)是（）A.他那對(duì)眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星！B.十月的風(fēng)又翻起安詳?shù)臉淙~。

C.他走到我妻子身邊，用母親般溫暖的手，梳理我妻子面頰上散亂的頭發(fā)。D.我勸他好好念書，至少不可以抽煙，不可以打架，不可以喝酒，不可以嚼檳榔。

6、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A．這樣一來，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。B． 我們開始理解那個(gè)客死遠(yuǎn)方巴黎的人的深沉的郁悶：久別經(jīng)年，他只能依記得“國內(nèi)唱的歌?！?/p>

C．“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問：“是太陽嗎？” D．有形的圍墻圍住一些花，有紫藤，月季，喇叭花，圣誕紅之類。

非選擇題

注意事項(xiàng)：用藍(lán)黑色鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。

二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共計(jì)12分。請(qǐng)把正確答案填寫在橫線上）

1．為什么我的眼里常含淚水？。2．銀瓶乍破水漿迸。

3．《我愿意是急流》是匈牙利詩人 獻(xiàn)給未婚妻尤利婭的一首情詩。4．《廢墟的召喚》作者是著名哲學(xué)家馮友蘭的女兒 的一篇散文。5．《我的母親》作者是被稱為“人民藝術(shù)家”的著名作家老舍的作品，他的長篇小說代表作有《駱駝祥子》和《 》。6.簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)是篇幅簡(jiǎn)短、和限于內(nèi)部交流。

三、判斷題（本大題共5小題，每題2分，共計(jì)10分。判斷下列各題正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

1．《離太陽最近的樹》是著名的女作家畢淑敏的作品，這是一篇關(guān)于環(huán)保題材的文章。（√）2.《項(xiàng)鏈 》是法國作家莫泊桑的代表作，他和俄國作家果戈理以及美國作家歐·亨利，并稱為“世界三大短篇小說之王”。（×）

3.韓愈被后人推為唐宋八大家之首，是唐代新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。（×）4.《一個(gè)人的遭遇》是曾獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的蘇聯(lián)作家肖洛霍夫的小說，是以蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的。（√）5.寫求職信要求富于個(gè)性，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容明確，措辭得體，為了應(yīng)聘成功，可以適當(dāng)?shù)卦黾狱c(diǎn)虛假的個(gè)人情況介紹。（×）

四、閱讀理解（本大題共3小題，共計(jì)31分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（16分)閱讀下面的兩段文字，完成下列問題。

①許三多三個(gè)也在狂奔，一開始在最前邊的伍六一已經(jīng)落到了最后，因?yàn)榍懊鎯扇丝床灰娝?，他已?jīng)是僅僅用一只腳在發(fā)力了。許三多再一次停住，然后向伍六一跑去，成才也停了下來，但是停在原地。

②許三多跑到了伍六一面前：“你的腳到底怎么啦？”“我沒事，你們先跑?！豹コ刹趴粗?，看看前邊，又看看后方，一臉焦急。

③“讓你們先跑??！我沒事！”伍六一簡(jiǎn)直是要炫耀一下地開始沖刺，第一步便重重摔在地上，然后，他開始掙扎，竭力避開要來扶他的許三多和成才。

④伍六一搖著頭，說：“我沒事啊！我知道我沒事的！”

⑤許三多幾乎是在跟這個(gè)人搏斗，然后撕開他的褲腿。他傻了，伍六一的腳．踝已經(jīng)扭得不成形狀，整條小腿都是腫脹的。許三多的嘴唇有些發(fā)抖：“你就拿．．這條腿跑啊！” ⑥“它還是條腿！不是嗎？它長我身上我自己知道！”聲嘶力竭，兩個(gè)人都沮喪而又憤怒。成才面色忽然沉了下來，他看見了地平線上趕過來的那兩名士兵。

⑦“他們趕上來了！”他朝他們（）。伍六一（）地推開了許三多，他說：“快給我走啊！”許三多示意成才，一個(gè)拉住伍六一的一只手，（）他往前狂奔。

⑧伍六一（）了：“干什么？這樣跑得過嗎？你們放開啊！”成才：“三個(gè)人，三個(gè)位，三個(gè)位都是我們的?！痹S三多平靜地對(duì)他說：“用力跑，別用力嚷嚷?！豹?/p>

⑨伍六一不嚷了，他竭力地跟上他們的步子，傷腿的每一著地，都讓他痛得一臉的扭曲，但傷了就是傷了，他把那兩個(gè)人的速度都拖下來了。

⑩后面那兩個(gè)士兵也在搖搖欲墜地狂奔著，但他們沒有負(fù)擔(dān)，他們一點(diǎn)點(diǎn)拉短了與許三多他們的距離。

……

?許三多掉頭開始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識(shí)到了身后的威脅，也使出了最后的力氣狂奔了起來。

?許三多喊叫了，他在喊叫中開始了不可能的加速，第一次加速就超過了那兩人。一個(gè)被超過的士兵終于喪失了信心，在許三多超過他的同時(shí)摔在了地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。

?許三多仍在喊叫著，喊叫聲中救護(hù)車與他交錯(cuò)而過，喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干，他在喊叫聲中跨越了終點(diǎn)。

?喊叫聲中，許三多的雙手砰的撐在那輛越野車的保險(xiǎn)杠上。

?成才歡天喜地地跑過來，他想與許三多擁抱，許三多抬起頭，那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過的路，他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一，已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車。伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]揮手。?沒有可以分享的快樂，只有獨(dú)自承擔(dān)的磨難。現(xiàn)在的軟弱正好證明，你一直是那么堅(jiān)強(qiáng)。

?許三多慢慢坐倒在地上。

1.這兩段文字選自軍旅作家（）的長篇小說《 》。（2分）2.給加點(diǎn)的字注音（2分）：腳踝（）腫脹（）．．3.依次將詞語填在⑦⑧段的括號(hào)里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.喊道 拼命 拽著 生氣 B.吼道 拼命 拖著 憤怒 C.喊道 使勁 拽著 憤怒 D.吼道 使勁 拖著 生氣

4.品味“你就拿這條腿跑??！”，說說話語中包含著許三多怎樣的情感？（3分）

5.“遠(yuǎn)處的伍六一，已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車?！闭?qǐng)把被動(dòng)句改成把字句。（2分）

6.品味 “他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)?！边@句話的含義。（3分）

7.“伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]揮手。”伍六一并沒有到達(dá)終點(diǎn)，為什么還笑得像個(gè)大男孩？（2分）

（二）詩詞鑒賞（7分）閱讀下列詩歌，回答問題:

將進(jìn)酒 李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。1.《將進(jìn)酒》中“將”的讀音是。（1分）2.請(qǐng)解釋“與爾同銷萬古愁”中“銷”的意思。（1分）3.對(duì) 第一段詩句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！痹娙艘院铀蝗ゲ环涤魅松桌?，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。

B.“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睂⑷松汕啻旱剿ダ系娜^程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。

C.“ 人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”表現(xiàn)了作者消極的思想：人生得意時(shí)，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對(duì)天上明月。因?yàn)槿松鷫勖琰S河之水流入海，一去不復(fù)返，因此，應(yīng)及時(shí)行樂，莫負(fù)光陰。

D.“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！笔窃娙藰酚^自信的肯定，自我價(jià)值的宣言，流露出懷才不遇和渴望入世的積極思想感情。4.請(qǐng)找出運(yùn)用了典故的一句詩。（1分）

5.你認(rèn)為本詩抒發(fā)了一種什么樣的感情？（2分）

(三)文言文閱讀（8分）閱讀下面的文段，完成下列各題。

六國論 蘇洵

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

……

夫六國與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

1.下列各組句中加點(diǎn)字的意思與所給例句的意思相同的一組是（）（2分）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。．A．“以地事秦，猶抱薪救火??”此言得之 ．B．戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 ．C．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢 ．D．吾恐秦人食之不得下咽也

。．2.選出沒有詞類活用現(xiàn)象的句子()（2分）

A.蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 B.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 C.至于顛覆，理固宜然 D.小則獲邑，大則得城 3.下列各句中的加點(diǎn)詞古今義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 B．與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 ．．．．C．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘D．而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 ．．．．4.將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地

五、。應(yīng)用文改錯(cuò)（10分）

下面一封表揚(yáng)信在格式、語言上有一些毛病。請(qǐng)找出毛病，并逐一修改。

表揚(yáng)信

友誼職業(yè)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

貴校高三計(jì)算機(jī)專業(yè)2班方圓同學(xué)助人為樂，非常值得表揚(yáng)。

我的孩子劉琦就讀于貴校高三計(jì)算機(jī)專業(yè)2班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分。正在這時(shí)，方圓同學(xué)主動(dòng)來到我們家，熱心為劉琦補(bǔ)課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助劉琦補(bǔ)上落下的功課。在方圓同學(xué)面臨高考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來幫助同學(xué)，這種助人為樂的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)。

我們除再次向他表示感謝之外，還要求貴校領(lǐng)導(dǎo)在全校給于表揚(yáng)！此致

敬禮

劉琦的家長

劉明杰 陳丹燕敬上 4月28日

六、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文（25分）。

在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶??這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛的雨露，友善的陽光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長路上的陽光”為題，寫一篇作文。

要求：①選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；

③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

④不少于600字。

參考答案：

一、1.B 2.C 3.D

4.B

5.C 6.A

二、1．因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉 2.鐵騎突出刀槍鳴 3.裴多菲 4.宗璞 5.《四世同堂》 6.內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)

三、1.√

2.×

3.×

4.√

5.×

四、（一）1.蘭曉龍 《士兵突擊》 2.huái zhǒng 3.B 4.許三多看到戰(zhàn)友腫脹的小腿，在驚訝中流露出欽佩與心疼，他愛戰(zhàn)友如親人，也就堅(jiān)定了要幫伍六一的信念。

5.衛(wèi)生兵已經(jīng)用擔(dān)架把遠(yuǎn)處的伍六一抬上了救護(hù)車。

6.這句話寫出了士兵之間深厚的戰(zhàn)友情誼，再次詮釋了“不拋棄、不放棄”的理念。

7.因?yàn)樗?，是為了自己的解脫，為了自己曾?jīng)的拼搏，更是為結(jié)交了一位真正的朋友。這是充滿了復(fù)雜情感的笑。

（二）1.qiāng

2.同“消”，消除

3.C 4.陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

5.本詩抒發(fā)了詩人懷才不遇的苦悶之情和豪放不羈、樂觀自信的情懷。

（三）1.C 2.B 3.A 4.想想他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。(其中的關(guān)鍵詞語：厥，代詞，他們的；祖父，兩個(gè)詞，祖輩和父輩；暴，這里是“冒著”的意思；以，才。)

五、格式上：①稱呼格式錯(cuò)誤。應(yīng)將稱呼頂格。

②敬語格式錯(cuò)誤。把“此致”退后兩格寫，將“敬禮”頂格寫。

③落款時(shí)間表達(dá)錯(cuò)誤。還應(yīng)寫明年份。

語言上：①“在方圓同學(xué)面臨高考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來幫助同學(xué)”一句，殘缺主語。應(yīng)將“在”字移至“方圓同學(xué)”之后。

②“還要求貴校領(lǐng)導(dǎo)在全校給于表揚(yáng)”語言不得體。應(yīng)將“要求”改為“請(qǐng)求”。

六、（1）符合題意，字?jǐn)?shù)符合要求；（15分）

（2）中心突出，思路清晰；

（5分）

（3）語句順暢得體，書寫整潔。（5分）

第二篇：職高對(duì)口升學(xué)模擬試題[模版]

高三第四次(12月份)語文月考試題

時(shí)量 150分鐘 總分120分

一、選擇題（每題3分，共18分）1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是()A．包庇（bì）羸弱（léi）玷污（diàn）游目騁懷（chěng）．．．．B．天姥（mǔ）笑靨（yè）機(jī)械（jiè）言簡(jiǎn)意賅（gāi）．．．．C．親家（qìng）發(fā)酵（jiào）酗酒（xù）觥籌交錯(cuò)（guāng）．．．．D．泯滅(mǐn)掰開(bāi)狙擊(zǔ)安土重遷(zhòng)．．．．2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．翌日 酣眠 禮上往來 枉費(fèi)心機(jī) 毛骨悚然 B．打烊 贍養(yǎng) 一愁莫展 班門弄斧 曲高合寡

C．喝采 急燥 破釜沉舟 認(rèn)識(shí)浮淺 出類拔萃 D．提綱 安詳 卑躬屈膝 委曲求全 口干舌燥 3．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(1)由于擺脫了功利，山水田園詩人便有了一種恬靜＿＿的心境。

(2)為了適應(yīng)干旱的環(huán)境，仙人掌最初的葉子如今已＿＿成了針形。

(3)專業(yè)人士提醒留學(xué)者，不要等出了糾紛，權(quán)益受到＿＿時(shí)才想起律師，應(yīng)事先處理好有關(guān)事宜。

A．淡薄 退化 傷害 B．淡薄 蛻化 傷害

C．淡泊 蛻化 損害 D．淡泊 退化 損害

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他們雖然是健全人，卻要和一個(gè)手無寸鐵的殘疾小姑娘搶火炬，真是太渺小了。．．．． B．這篇文章未必有什么值得大家反復(fù)推敲的微言大義。．．．．C．為了人民的利益，她早已將自己的生死置若罔聞。．．．． D.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。．．．．5．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．他決定背著媽媽去醫(yī)院檢查身體

B．難道你能否認(rèn)勤奮不會(huì)造就天才嗎？

C．為了避免今后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，我們及時(shí)召開了緊急會(huì)議，商討改進(jìn)的措施。D．投資環(huán)境的好壞，是招商引資工作取得成功的關(guān)鍵。

6．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理”

B．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意

C．中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧 D．隨著年齡的增長，兒童會(huì)問“月亮為什么會(huì)跟我走”“天有多高”“世界上為什么會(huì)有壞人”這些問題。

二：古代詩文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面唐詩，完成7—8題。（6分，每小題3分）

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

7．下面是對(duì)這首詩內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、詩人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

8．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B．三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。

C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競(jìng)放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

（二）閱讀下面的文言文，完成9—11題（每小題3分，共9分）

金人迫弁①仕劉豫，且怵之曰：“此南歸之漸?！臂驮唬骸霸ツ藝\，吾嘗恨不食其肉，又忍北面臣之，吾有死耳?！苯鹑伺?，絕其餼遺以困之。弁固拒驛門，忍饑待盡，誓不為屈。金人亦感動(dòng)，致禮如初。久之，復(fù)欲易其官，弁曰：“自古兵交，使在其間，言可從從之，不可從則囚之、殺之，何必易其官?吾官受之本朝，有死而已，誓不易以辱吾君也?！鼻乙茣山B文等曰：“上國之威命朝以至，則使人夕以死，夕以至則朝以死?！庇忠詴E后使洪皓曰：“殺行人非細(xì)事，吾曹遭之，命也，要當(dāng)舍生以全義爾?！蹦司呔剖常俦宦邮糠蝻?，半酣，語之曰：“吾已得近郊某寺地，一旦畢命報(bào)國，諸公幸瘞②我其處，題其上曰：‘有宋通問副使朱公之墓’，于我幸矣?！北娊云拢苎鲆?。弁談笑自若，曰：“此臣子之常，諸君何悲也？”金人知其終不可屈，遂不復(fù)強(qiáng)。《宋史?朱弁傳》

注：①弁:biàn：朱弁(1085～1144)，字少章，今江西婺源人，朱熹族叔祖。建炎中，以通問副使赴金，為金拘留。紹興初，金人逼仕偽齊，誓死不屈，被留十六年始得歸。② 瘞yì：深埋入地

9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A．金人迫弁仕劉豫 仕：學(xué)習(xí)B．吾嘗恨不食其肉 恨：遺憾 ．．C，金人亦感動(dòng)，致禮如初 致：表達(dá) D．于我幸矣 幸：寵幸 ．．10．下列各個(gè)句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（）

A．此南歸之漸——這樣你才有希望南歸 B．復(fù)欲易其官——又想交換其他的官員 C．有死而已——只有一死罷了 D．又以書訣后使洪皓——又寫信給后使洪皓訣別11．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．朱弁不肯與劉豫合作，不甘做劉豫手下的官員，主要原因是認(rèn)為他們兩人志不同，道不合，不足與謀。

B，朱弁忠貞愛國，面對(duì)敵人或“困之”或“易其官”這些軟硬兼施之舉，絲毫沒有屈服動(dòng)搖。

C．朱弁早已把生死置之度外，他具酒食，召被掠士夫飲，坦然交代身后事，進(jìn)一步表明了他愛國的心志。

D．朱弁謝絕了眾人的勸告，沒有放棄死的念頭，談笑自若，反而不明白諸君悲痛什么。

（三）詩文填空，完成12—13題。（3分，每空1分）

12．__________________，__________________。匪汝之為美，美人之貽。13．指點(diǎn)江山，__________________，糞土當(dāng)年萬戶侯。

三．現(xiàn)代文閱讀（24分）

閱讀下面的文章，完成14—17題。

對(duì)一朵花微笑

劉亮程

①我一回頭，身后的草全開花了。一大片，好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。

②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情———個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?；一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面；仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

③這是我第—次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來。

④還有一次；我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對(duì)比。

⑤我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下?？菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。

⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。而這一小片的草木會(huì)不會(huì)等到我出人頭地的一天? ⑦這些簡(jiǎn)單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？

⑧我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還來到來的美好前景。

⑨以后我覺得，我成了荒野中韻一個(gè)。真正進(jìn)人一片荒野其實(shí)不容易，荒野曠敞著，這個(gè)巨大的門讓你努力進(jìn)入時(shí)不經(jīng)意已經(jīng)走出來，成為外面人。它的細(xì)部永遠(yuǎn)對(duì)你．．緊閉著。

⑩走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲的路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖—個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。．．?我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們。

14．文章開頭寫了“我”兩次在荒野草地上的感受。（6分）

(1)“我”為什么“笑了起來”?(2)“我” 為什么感到“滿足”? 4

（1）答：（2）答： 15．第⑥⑦這兩段在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用?（6分）答：

16.第⑨段和第⑩段分別使用了“出來”一詞，其含義是否相同?為什么?（6分）答：

17．在第?段中，作者說：“我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自 以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們?！甭?lián)系全文：（1）作者在文章中談及了哪些“人的道理”?請(qǐng)你分點(diǎn)敘述。（4分）（2）又為什么不懂“草木的道理”?（2分）（1）答：

（2）答：

四、語文綜合實(shí)踐（5分）

18.給下面的新聞消息加上標(biāo)題。

正標(biāo)題：___________________________________ 副標(biāo)題：___________________________________ 據(jù)新華社電第81屆奧斯卡獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮于22日晚在好萊塢柯達(dá)劇院舉行。此前奪獎(jiǎng)熱門影片、獲10個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)提名的《貧民窟的百萬富翁》22日搞得第81屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)。該片最終將8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)收入囊中，成為本屆奧斯卡獎(jiǎng)的最大贏家。

《貧民窟的百萬富翁》由英國導(dǎo)演丹尼·博伊爾執(zhí)導(dǎo)，講述了在印度孟買貧民窟長大的青年馬利克利用從艱辛生活中學(xué)到的“智慧”，在電視搶答競(jìng)賽中獲勝，最終找回失去的愛情的故事。

在上月揭曉的金球獎(jiǎng)中《貧民窟的百萬富翁》獲得最佳導(dǎo)演和最佳影片等4項(xiàng)大獎(jiǎng)。

西恩·潘憑借影片《米爾克》再次獲得最佳男主角獎(jiǎng)。英國女演員凱特·溫斯萊特毫無懸念地獲得第81屆奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)。

其他獎(jiǎng)項(xiàng)也各有其主。

答：正標(biāo)題：___________________________________ 5

副標(biāo)題：___________________________________ 五.應(yīng)用文寫作（15分）

19.今天是你的母校××小學(xué)建校五十周年紀(jì)念日，你因高考不能參加慶典，請(qǐng)寫一封賀信表示祝賀。要求：①不少與200字；

②行文中不得涉及具體的人名和校名。六．作文（40分）

20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫文章（30分）

2010年1月9日下午4點(diǎn)左右發(fā)生在杭州南宋御街上的一幕。一位八旬老人突然倒在鬧市區(qū)，很多好心人都想方設(shè)法幫耽老人。有幫忙打急救電話的大姐，有遞出羽絨衣的商店店員，還有在老人不愿去醫(yī)院而讓老人進(jìn)店休息的老板??但在這些人施援手的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)也有人“善意”提醒：“別去扶他，當(dāng)心賴上你，到時(shí)后悔都來不及了”。結(jié)果，老人一直躺在地上，直到120急救車到達(dá)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。6

高三第四次(12月份)語文月考參考答案

一、1、A(B械．xiè，C觥gōng，D狙．jū)

2、D(A 上—尚，B愁—籌，C、采—彩；燥—躁；浮—膚)

3、D（淡泊：1.對(duì)于名利淡漠,不看重2.家道清貧。淡?。?.不濃厚2.因淡忘而印象模糊。3.清貧4.冷淡,不親密。退化：①在進(jìn)化過程中，生物體的某一或某些器官全部消失，或部分殘留成為痕跡器官的現(xiàn)象。人的闌尾和尾椎骨、海豚和蟒蛇殘存的后肢骨，都是痕跡器官。②泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，由強(qiáng)變?nèi)酰核灿谙順?，革命意志退化了。蛻?： 蟬、蛇類脫皮。比喻變質(zhì)、變壞，腐化墮落：要堅(jiān)決把蛻化變質(zhì)分子從黨內(nèi)清除出去。傷害指試圖用冷嘲熱諷去傷害他人，不法損害他人的身體或健康。損害：利益上的傷害。）

4、A（手無寸鐵：手里沒有任何武器。微言，精微的言詞；大義，奧妙的要義。微言大義即指圣人隱含在語言中所包含的深遠(yuǎn)微妙的意義。置若罔聞 ：置:放,擺;若:好象。放在一邊,好象沒有聽見似的。指不予理睬。捉襟見肘：拉一拉衣襟,就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼,窮于應(yīng)付。）

5.C．（A.有歧義。B.否定不當(dāng)，去掉“不”字。D.前后信息不一致。）6.D

二、7 D 8．C 9.C(A．做??官員 B．痛恨 D.滿意)

10、B 11．D(眾人沒勸告他不要死，只是為他的精神感動(dòng)及為他惋惜)參考譯文：

金方逼迫朱弁做叛臣劉豫的官員，并且騙他說：“這樣你才有希望南歸?！敝燠驼f：“劉豫是我們的國賊，我曾經(jīng)恨不能吃他的肉，又怎能做他的臣下?我只有死。”金人很生氣，斷絕了他的飲食來折磨他。朱弁堅(jiān)守著驛門，忍受著饑餓等死，誓不屈服。金人也受了感動(dòng)，對(duì)待他禮貌如初。后來時(shí)間長了，又想讓他當(dāng)官，朱弁說：“自古交兵，使者在他們中間，使者的話可以聽從的就聽從，不可以聽從的就囚禁使者、殺掉使者，何必讓他做官呢?我的官職是本朝任命的，現(xiàn)在只有死了，絕不會(huì)失節(jié)做金官來使我們國君受辱?！辈⑶覍懶沤o耶律紹文等人說：“您國封我官的命令早晨來到，那么我就晚上死，晚上來到就早晨死?！庇謱懶沤o后使洪皓訣別說：“殺掉使者不是小事，我們?nèi)绻s上，是命中注定的，我們應(yīng)當(dāng)舍生來全義?！庇谑蔷蜏?zhǔn)備了酒菜，召集被扣留的士大夫喝酒，酒飲半酣，朱弁告訴他們說：“我已經(jīng)看好近郊的一個(gè)墓地，一旦我犧牲報(bào)國，諸位請(qǐng)把我埋在那個(gè)地方，在上面寫上‘有宋通問副使朱公之墓’，我就很滿意了。”眾人都流下了眼淚，不能抬起頭來。朱弁談笑自如，說：“這是做臣子的常情，諸位悲痛什么呢?”金人知道他終不可屈，于是也就不再強(qiáng)迫他了。12.自牧歸荑，洵美且異。13.激揚(yáng)文字

三、14．（1）我為花的美（或“生機(jī)”）所感動(dòng)。（3分）

（2）荒草對(duì)生機(jī)的積攢一如我目光中的饑渴，我喜愛它并能與它相伴，因而感到滿足。（3分）

15．由上文的回憶過渡到下文的感懷。（6分）

16．不同（2分）。前者是指：無法體驗(yàn)大自然的情感，不能相融為一；后者是指：人為自己的事勞忙而又不受其所囿，關(guān)注更為廣大的空間。（4分）17．（1）①與大自然的和諧融合能使人感到愉悅，②大自然的美好能使人產(chǎn)生對(duì)美好未來的憧憬，③人應(yīng)當(dāng)在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注更為廣泛的自然空間，④人無法完全理解自然，與大自然悲哀地相隔著。（每答出一點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可）（2）①人埋在自己的事情里，對(duì)生存已經(jīng)麻木。②人對(duì)大自然的探索無法深入。（每答出一點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可）

四、（5分）18．正標(biāo)題：第81屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮落幕 副標(biāo)題：《貧民窟的百萬富翁》榮獲大獎(jiǎng)

五、（15分）

19、略

六、（40分）20.略

第三篇：2016年山西省對(duì)口升學(xué)語文模擬題

山西省2016年對(duì)口升學(xué)考試語文模擬題

本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。答卷前先填寫密封線內(nèi)的項(xiàng)目和座位號(hào)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

選擇題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題2分，共計(jì)12分）

1、下列加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.笑靨（yè）

殷紅（yīn）啃噬（shì）毛骨悚然（sǒng）．．．．B.抓鬮（jiū）湍急（tuān）圭臬(niè)

心無旁騖（wù）．．．．C.黏合(nián)

虹霓（ní）慰藉（jí）通衢大道(qú)．．．．D.推搡（sǎng）搖曳（yì)

自詡（xǔ）煢煢孑立（qióng）．．．．

2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）．．A.眩耀

默契 強(qiáng)駑之末 晨光熹微 B.戕害

溘然 以逸代勞 更勝一籌 C.諳熟 萌蘗 淺嘗輒止

豁然貫通 D.寒傖 妊娠

有勢(shì)無恐 破斧沉舟

3、下列句子中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）．．．A、這一次九寨溝之行讓我對(duì)大自然的造化不禁嘆為觀止。．．．．B、這種車，巴黎只有夜間才能看見；白天，它們好像自慚形穢，不出來。．．．．C、金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。．．．．D、在《鑒寶》節(jié)目中，很多大家認(rèn)為價(jià)值連城的的收藏品，頃刻間變成了一文不名的贗品。．．．．

4、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）．．A、為了防止疫情不反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

B、這些職業(yè)能夠使具有合適才干的人幸福，但是也會(huì)使那些不經(jīng)考慮、憑一時(shí)沖動(dòng)而貿(mào)然從事的人毀滅。C、上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事。D、學(xué)校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。

5、對(duì)下列四句運(yùn)用修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）

①林巧稚一生的業(yè)績(jī)，是一顆偉岸高大的常青樹；給我們的診斷書，是常青樹上的一片綠葉。②塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

③有的人止于形,以售其貌；有的人止于勇,而呈其力；有的人止于心,只用其技；有的人達(dá)于理,而用其智。④風(fēng)兒俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。

A通感 比喻 排比 擬人 B比喻 通感 排比 擬人 C 比喻 通感 擬人 排比 D通感 比喻 擬人 排比

6、下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是（）

A、當(dāng)朋友向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說：“有何見教，請(qǐng)說吧”。B、當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說：“都快技能鑒定了，沒空！” C、當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說：“您真是無事不登三寶殿??！”

D、當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說“對(duì)不起，沒碰壞哪里吧？”

非選擇題

二.填空題（本大題共6小題，每空1分，共計(jì)12分。）

1、《合歡樹》的作者是，我們課本里還學(xué)過他的另一篇文章《 》，請(qǐng)?jiān)賹懗鏊膬刹恐饕髌贰?》和《 》。

2、《拿來主義》作者魯迅原名，我國現(xiàn)代偉大的 家、思想家和革命家，請(qǐng)寫出他的兩部著名小說集《 》和《 》。

3、君子博學(xué)而日參省乎己。

4、君不見高堂明鏡悲白發(fā)。

5、專用書信有感謝信、、和倡議書等。

三、判斷題（本大題共5小題，每題2分，共計(jì)10分。）

1、《像山那樣思考》的作者是美國的奧爾多?利奧波德。“像山那樣思考”是一種詩意的表達(dá)，警示人類應(yīng)該像山一樣思考自己與萬物之間的關(guān)系。（）

2、《最后的常春藤葉》作者是法國的著名短篇小說家歐?亨利，其作品有《警察與贊美詩》、《項(xiàng)鏈》等，均帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)。（）

3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三類。詩經(jīng)的表現(xiàn)手法是賦、比、興。

“賦”是修飾，加工?！氨取奔幢扔鳎员宋锉却宋??！芭d”是先言他物已引起所詠之辭。（）

4、阿歷克斯?哈利，美國黑人作家，他的長篇家族史小說《飄》獲得1977的普利策特別獎(jiǎng)。（）

5、應(yīng)聘書與求職信屬于一個(gè)類型，但相對(duì)而言，應(yīng)聘書目標(biāo)比較明確，對(duì)用人單位的用人條件和相關(guān)要求心中有數(shù)，減少了求職的盲目性，但同時(shí)也增加了應(yīng)聘的被動(dòng)性。（）

四、閱讀理解（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（15分)閱讀下面的文字，完成下列問題。

①一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲。她叫瑪麗〃居里，就是后來名揚(yáng)于世的居里夫人。她今天要和她的丈夫皮埃爾〃 居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳。本來這場(chǎng)報(bào)告，她想讓丈夫來做，但皮埃爾〃居里堅(jiān)持讓她來講。在此之前還沒有一個(gè)女子登上過法國科學(xué)院的講臺(tái)?，?麗〃居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。

②千百年來，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本。只要有幸得到這一點(diǎn)，其余便不必再求了。居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學(xué)機(jī)構(gòu)，我們?nèi)钥煽吹剿羧盏娘L(fēng)采。但是她偏偏沒有利用這一點(diǎn)資本，她的戰(zhàn)勝自我也恰恰就從這一點(diǎn)開始的……她以25歲青春難再的妙齡，面對(duì)追者如潮而不心動(dòng)……她有大志，有大求。她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。所以她甘愿讓酸堿啃蝕柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。

③ 居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)各譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。上帝給的美形她都不為所累，塵世給的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢? 憑誰論短長，漫將浮名換了精修細(xì)研。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”她格物致知，超形脫俗，知道自己的目標(biāo)，更知道自己的價(jià)值……

她讓我們明白，人有多重價(jià)值，是需要多層開發(fā)的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而逞其力；有的人止于心，只用其技；有的人達(dá)于理，而用其智……

大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。

④居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

1、（1分）這些節(jié)選文字選自山西籍作家梁衡的《 》。

2、（2分）解釋成語中加點(diǎn)的字：格物致知 ．．格： 致：

3、請(qǐng)找出文章中的一個(gè)比喻句和一個(gè)反問句。（2分）

4、文段①開頭說“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲”；最后一句說“她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。”這兩個(gè)句中的“漂亮”和“美麗” 一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（3分）

5、文章第③段說“人有多重價(jià)值”，用文中詞語表述，這“多重價(jià)值”包括哪些？居里夫人追求的是哪一種價(jià)值？（5分）

6、下列說法，不符合原文意思的兩項(xiàng)是（）（2分）A放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，在物理學(xué)上具有劃時(shí)代的重大意義。B.居里夫人的美麗是容貌美麗與內(nèi)在的理性美麗的完美結(jié)合。C.愛因斯坦盛贊居里夫人的成就高于世界所有的著名人物。D.不看重自己容貌的美麗，反映了居里夫人對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的超越。

（二）詩詞鑒賞（8分）閱讀下列詩歌，回答問題:

致橡樹 舒婷 我如果愛你—— 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你—— 絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉； 也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人 聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；

我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里： 愛——

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位臵，腳下的土地。

1、本詩的作者舒婷是（）詩派的代表作家之一。(1分)

2、給下列加點(diǎn)字注音：(2分)慰藉 流嵐 ．．

3、詩中的“凌霄花”代表了什么樣的人？（1分）

4、怎樣理解“木棉”這一形象？(2分)

5、女詩人表現(xiàn)了怎樣新型的愛情觀？(2分)(三)文言文閱讀（10分）閱讀下面的文段，完成下列各題。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！

1、本段運(yùn)用最鮮明的論證方法是（）。（1分）

2、下列句中加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（）(2分）A古之學(xué)者必有師 B君子不齒 ．．．．C小學(xué)而大遺 D今之眾人 ．．．．

3、下列各句加點(diǎn)字與“不恥相師”中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是（）(2分）．A孔子師郯子 B于其身也，則恥師焉 ．．C不恥相師 D且庸人尚羞之，況于將相乎 ．．B句讀之不知，惑之不解

C欲人之無惑也難矣 D 道之所存，師之所存也

5、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分）A位卑則足羞，官盛則近諛。

B師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣!

五、應(yīng)用文改錯(cuò)（8分）

下面是某學(xué)生寫給××電腦制作公司的一封應(yīng)聘書，在格式、語言上有一些毛病。請(qǐng)找出文中的毛病，然后修改。

應(yīng)聘書

您好！我叫李文文，女，現(xiàn)年19歲。2015年7月在山西省×××職業(yè)學(xué)校畢業(yè)。身高1.65米，體重56公斤。在校期間，勤奮學(xué)習(xí)，連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”，并獲得山西省圖文混排技能比賽二等獎(jiǎng)。我能夠擅長文字排版、動(dòng)畫制作的工作。今見《××晚報(bào)》刊載貴公司求職廣告，我特寫信來報(bào)名應(yīng)聘。

隨信附上我的簡(jiǎn)歷。非常希望能參加面試。此致 敬禮!李文文 2015年8月 格式上：①

② 語言上：①

②

4、下列各句與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”句式相同的一句是（）(2分）A 今其智乃反不能及

六、作文（25分）

閱讀下面的材料，按要求作文。

國外某護(hù)士學(xué)校開學(xué)的第二個(gè)月，教授給學(xué)生們來了個(gè)突然的小測(cè)驗(yàn)，試卷的最后一道題是這樣的：“每天清掃學(xué)校的女士叫什么名字？”面對(duì)這道試題，學(xué)生都感到奇怪，教授怎么會(huì)出這樣的題目？清掃學(xué)校的女士盡管大家都見過，可她叫什么名字誰也沒問過。下課前，一個(gè)學(xué)生問教授：“最后一道題是否記分？”“絕對(duì)會(huì)記分的！”教授肯定地說，“在你們的職業(yè)生涯中，你會(huì)遇到許許多多的人，每一個(gè)人都是重要的。他們都值得你去注意、去關(guān)心，哪怕僅僅是微笑一下，問個(gè)好?！睂W(xué)生們都說：“這是一堂刻骨銘心的課?！?/p>

是的，每個(gè)人都是平等的，都需要關(guān)愛。對(duì)此，你有怎樣的生活經(jīng)歷或感悟?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄襲。

參考答案：

一、1、B

2、C

3、D

4、A

5、B

6、D

二、1、史鐵生，《我與地壇 》 《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，《插隊(duì)的故事》或《夏日的玫瑰》

2、周樹人，文學(xué)家，《吶喊》《彷徨》

3、則知明而行無過矣

4、朝如青絲暮如雪

5、慰問信、表揚(yáng)信、求職信等

三、√

×

×

×

√

四、（一）

1、《跨越百年的美麗》

2、格，推究。致，求得。

3、比喻句：她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。

反問句：上帝給的美形她都不為所累，塵世給的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢?

4、完全不同?！捌痢敝竿饷裁?；“美麗”不僅指形貌美，更指居里夫人不畏艱難、淡泊名利、執(zhí)著于事業(yè)的精神。

5、多重價(jià)值包括：形貌、勇力、心技、理智 ；居里夫人追求的是“用其智，達(dá)其理 ”

6、B C

（二）1、朦朧詩派

2、藉 jiè 嵐lán

3、依附別人的人。

4、木棉是獨(dú)立于橡樹的一種形象，它深愛著橡樹，卻不依附于橡樹，是理想的愛的化身。（從“我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。” 一句可知“木棉”的含義。）

5、是從女性角度表現(xiàn)的愛情觀。是一種獨(dú)立平等、互依互助，既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的愛情觀。

（三）1、對(duì)比論證

2、B

3、C

4、D

5、翻譯：A以地位低的人為師，就感到羞恥，以官位高的人為老師，就近于阿諛奉承了。B從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了！一個(gè)人想要沒有疑惑也難??！

五、格式上：（4分）①應(yīng)在正文開始前有個(gè)稱謂，第一行頂格寫“××電腦制 作公司：”

②應(yīng)該在落款下面寫明聯(lián)系地址、聯(lián)系電話、電子信箱等，左邊空兩格寫。語言上：（4分）

①語序上，“身高1.65米”調(diào)至“現(xiàn)年19歲”之后；“體重56公斤”一句宜刪。②語法上，“擅長”改為“從事”；“求職廣告”改為“招聘廣告”。

六、（1）符合題意，字?jǐn)?shù)符合要求；（15分）

（2）中心突出，思路清晰；

（5分）

（3）語句順暢得體，書寫整潔。（5分）

【作文提示】

我們常說“為人要厚道”，這只是就個(gè)人的修養(yǎng)來說的；做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，不單是個(gè)人人格要高尚，還應(yīng)該推己及人，對(duì)身邊的人、對(duì)自己所在的小環(huán)境、甚至對(duì)這個(gè)集體、社會(huì)、國家有所貢獻(xiàn)。而貢獻(xiàn)的前提是注意、是關(guān)注，是具有對(duì)他人的同情之心、憐憫之心、責(zé)任之心、奉獻(xiàn)之情，本題援引的是一個(gè)故事，該故事的落腳點(diǎn)是“教授”的話，它的“刻骨銘心”在于：在個(gè)人成長與發(fā)展過程中，他人都是重要的，是值得我們?nèi)プ⒁馀c關(guān)注的。這也是本則材料立意的最佳角度。

第四篇：2016年河南對(duì)口升學(xué)語文試題

2016年河南對(duì)口升學(xué)考試語文試卷

一、選擇題（20分）

1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 A．錙銖必較zī

．

龜裂guī

曖昧ài ．．B．手胼足胝（pián）罪愆．．yǎn 瓔珞．lào C．自牧歸荑 ．yí

冠冕．miǎn 齟齬jǔ

．

喟然wai ．城隅．yú D．羽扇綸巾guān ．2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是

A．?dāng)匦录t高粱恍然大悟B．囁嚅凌宵花禮上往來 C．苑囿黑黢黢萇弘化碧D．矯媚汗涔涔博聞強(qiáng)識(shí) 3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的_____，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水面_____過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)_____，一點(diǎn)情調(diào)。A．寂寞飄生氣B．寂靜飄生機(jī) C．寂寞駛生機(jī)D．寂靜飄生氣

4．下列作家、作品、體裁對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是 A．賈祖璋——《南州六月荔枝丹》——科學(xué)小品 B．魯迅——《祝福》——小說

C．柳永——《念奴嬌·赤壁懷古》——詞 D．宗璞——《廢墟的召喚》——散文 5．下列古詩詞默寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．行道遲遲，再渴再饑。我心傷悲，莫知我哀。B．古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。C．潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。D．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。6．下列對(duì)文學(xué)知識(shí)的解說，正確的一項(xiàng)是 A．史鐵生（1951—2010），北京人，當(dāng)代作家。代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《紅高粱》等。

B．戴望舒（1905—1950），原名夢(mèng)鷗，浙江杭縣人，20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”代表詩人。其代表作為《我愛這土地》等。

C．肖洛霍夫（1905—1984），蘇聯(lián)作家，獲1965年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！兑粋€(gè)人的遭遇》為其作品，述說了一個(gè)從戰(zhàn)爭(zhēng)中挺過來的普通人的遭遇。

D．鐵凝（1957—），祖籍河北省趙縣，當(dāng)代女作家?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)主席。《哦，香雪》是其成名作，是我國新時(shí)期傷痕文學(xué)的代表。7．下列各句沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是 A．學(xué)校通知說，讓李明同學(xué)本月18日前去報(bào)到。

B．現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)那么發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。C．我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁清澈的小溪。

D．他走到街上或坐在公園的長椅上，總有一大群孩子圍著他，請(qǐng)他講故事、做游戲。

8．下列各句與修辭手法對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是

A．例外的只有破曉或入暮，那時(shí)山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐?！疟?/p>

B．一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！鋸?/p>

C．火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨著臺(tái)兒溝的寒冷?！獢M人 D．紅柳的根一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。——比喻 9．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．大山原來是這樣的，月亮原來是這樣的，核桃樹原來是這樣的，香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。

B．我們大家都在為安全、繁榮、舒適、長壽、和平靜而奮斗著。

C．它只是樹林中的一個(gè)小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。

D．沒有綠色哪有生命，沒有生命哪有愛情，沒有愛情哪有歌聲？ 10．下列各句中，加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．如其禮樂，以俟君子。（等待）．B．豈不日戒，玁狁孔棘。（非常）．C．六國互喪率賂秦耶？（相繼滅亡）．．D．行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。（交通不便）．．

二、文言文閱讀

君子曰:學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水。木直中繩。以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

11、給文中加點(diǎn)字注音（3分）跬鏤

12、把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語（9分）（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣

（2）君子生非異也，善假于物也。（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉。

13、根據(jù)語境，解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。（4分）（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也 ．（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河 ．

三、現(xiàn)代文閱讀

路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

14、以上文段選自，作者是，浙江紹興人，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。（2分）

15、給下列加點(diǎn)字注音（2分）裊娜 ． 倩影 ．

16、根據(jù)語境，說明以下兩處疊詞的表達(dá)作用。（4分）（1）彌望的是田田的葉子 ．．（2）層層的葉子中間 ．．

17、文中第二段描寫荷塘，最精彩的一筆是作者敏銳的捕捉并生動(dòng)地描繪了“微風(fēng)過處”的景色。試分析“微風(fēng)”在這一段景物描繪中所起的作用。（6分）

18、文中第二段描寫月下流水時(shí)，用的詞語是“脈脈”能不能改成“靜靜”？試分析其原因。（4分）

19、解釋文中第三段“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”中的“酣眠”和“小睡”的含義。文中指出“雖然是滿月”，卻“不能朗照”，但作者以為“這恰是到了好處”，試分析其原因。（6分）

四、作文（40分）

有一只小鳥在忙于收拾家當(dāng)準(zhǔn)備搬家，卻遇到它的鄰居。它的鄰居問：“你要往哪里去？”小鳥答：“我要搬到東邊的樹林去。”鄰居又問：“這里住得蠻好的，為什么要搬呢？”小鳥就答：“你真的有所不知！這里的人都討厭我的歌聲，說我唱得太難聽，所以我必須搬家。”鄰居就答道：“其實(shí)你不用搬家，只要改變唱歌的聲音便可以。如果你不改變唱歌的聲音，就算你搬到東邊的樹林去，那里的人也一樣會(huì)討厭你。”小鳥沮喪地回答：“可我的聲音是無法改變的呀！”

要求：請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，不要套作，不得抄襲。

第五篇：中職對(duì)口升學(xué)語文教學(xué)方法探究

中職對(duì)口升學(xué)語文教學(xué)方法探究

【摘要】教師在語文教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，針對(duì)在中職對(duì)口升學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，必須改變教學(xué)策略，教師要熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的把握，取決于教師能否掌握現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論，并將這些理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐靈活度的把握，對(duì)于中職對(duì)口升學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，教什么和怎么教同等重要，教師不但要研究教學(xué)內(nèi)容，更要研究教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 教學(xué)方法

要想提高中職對(duì)口語文教學(xué)的有效性，教師必須了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生的認(rèn)知特征，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)內(nèi)容安排的難易及編排順序，教師在選擇教學(xué)方法上必須變?cè)瓉淼摹爸v授”教學(xué)模式為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性入手，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，要以啟發(fā)式教學(xué)思想作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。注重學(xué)生積極情緒在學(xué)習(xí)中的重要作用，增加學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性。

（一）預(yù)習(xí)要側(cè)重，增加文本對(duì)學(xué)生的吸引力

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)要有所側(cè)重，現(xiàn)代教學(xué)資源非常豐富，對(duì)于學(xué)生來說有利的一面是有利于開闊學(xué)生視野，不利的一方面是學(xué)生拿到“現(xiàn)成”的教學(xué)參考，沒有獲得通過仔細(xì)咀嚼文本而得到的美感，文本的吸引力自然下降。學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)側(cè)重字詞的預(yù)習(xí)，而非時(shí)代背景、篇章結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)。因?yàn)橐坏覀兞私饬吮尘?，在閱讀文本時(shí)，往往先入為主的將大背景貫穿到文本中去，這就限制了學(xué)生的思維，學(xué)生過多借助教學(xué)參考，學(xué)生缺乏思考過程的歷練，思維能力和理解能力得不到提高。所以平時(shí)我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，交給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，限時(shí)完成，閱讀中體會(huì)字里行間作者所表達(dá)的情感，使學(xué)生即時(shí)解決問題能力得到鍛煉，這樣一方面有利于學(xué)生升學(xué)考試時(shí)對(duì)文本的解讀。另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文本中找出隱性的思想，有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。

（二）善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具。它改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)突破重難點(diǎn)，豐富了課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)形象生動(dòng)，逼真的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在我講《聆聽西藏》一文時(shí)，首先用多媒體播放音樂《坐上火車去拉薩》，并伴隨著展示關(guān)于西藏的一些風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生從視覺與聽覺上感受西藏的魅力，使原本看上去十分枯燥難懂的文章變得引人入勝，一下子提高了學(xué)生的閱讀興趣，并有了親自去感受聆聽的沖動(dòng)，起到了好的效果。當(dāng)然多媒體教學(xué)的方式多種多樣，我們除了可以采用音樂、圖片形式外，還可以制作PPT課件，利用小動(dòng)畫等多種形式，使教學(xué)更加形象、生動(dòng)，增加學(xué)生的直觀感受，從視覺聽覺上調(diào)動(dòng)。但多媒體只是一種輔助手段，在語文課堂上使用多媒體上要少而精，要結(jié)合課程的實(shí)際內(nèi)容，才能達(dá)到預(yù)想的效果。

（三）合作探究學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

合作探究式教學(xué)可以營造民主和諧的教學(xué)氛圍、積極地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究的樂趣與成功，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步發(fā)展，學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)會(huì)得到提高，這就要求教師要改變一言堂的局面，在教學(xué)中注意與學(xué)生交流，通過老師的引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生積極思考。一是同學(xué)間的合作。例如在講《我的母親》一文，首先文章較長，如果完全讀下來就得兩節(jié)課的時(shí)間，另外它分別寫了“中**親”與“西方母親”如何表達(dá)對(duì)孩子的愛，因此在講授此文時(shí)，我就就采用了合作探究學(xué)習(xí)方法，第一步先將學(xué)生分成兩組，一組閱讀中**親部分，一組閱讀西方母親部分；第二步設(shè)置問題，讓各組閱讀相應(yīng)段落，一方面解決字詞問題（中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，字詞問題是每節(jié)課的必不可少的內(nèi)容），另一方面分別找出描寫中**親和西方母親對(duì)待家庭與子女的語言，第三方面讓每組同學(xué)提問，問題是關(guān)于自已沒有閱讀的那部分內(nèi)容，包括字詞、語句等；最后一步讓各組用詞語概括兩種母親表達(dá)愛的方式。通過這種合作探究的方式不但化長文章為短文章，提高閱讀、授課效率，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。二是師生合作，語文教學(xué)要想真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來，教師幫助通過教學(xué)策略的調(diào)整調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動(dòng)學(xué)生腦筋，學(xué)生通過自身主體作用的發(fā)揮，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，這就是所謂的教學(xué)相長，在語文教學(xué)中教師要敢于把教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生，例如：把生字交給同學(xué)自己解決，成語交給同學(xué)由學(xué)生承包，教師做好安排和指導(dǎo)工作，這樣使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是指運(yùn)用具體生動(dòng)的場(chǎng)景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。在中職對(duì)口升學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)中職生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合中職對(duì)口語文教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，讓課堂變得生動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話的、開放的、感悟的課堂教學(xué)情境，例如：可以在教學(xué)中用 “想一想”“ 談一談”“ 演一演”的方法，例如在講授《威尼斯商人》一課時(shí)，采用了學(xué)生“扮演角色，進(jìn)入情境”的辦法，為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在該角色的立場(chǎng)上深入課文講述自己的所見所聞所想所感。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)還能很快地進(jìn)行理解。扮演角色體會(huì)情境，可以分以下四步完成：第一步進(jìn)入角色。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地感情閱讀課文，體會(huì)課文中各種人物的思想感情。第二步分角色朗讀。這樣的閱讀，可以讓學(xué)生聽到教材中各種人物的不同聲音，雖未見其人，卻已聞其聲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。第三步直接表演。課文中選編的戲劇，可組織學(xué)生裝扮成劇中人，在分角色朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。第四步改編課本劇。讓學(xué)生根據(jù)生活化的語言對(duì)《威尼斯商人》一文進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣既提高了學(xué)生理解課文的能力，又鍛煉了學(xué)生改寫文章的能力。

所謂教無定法，沒有最好的，只有最適合的，在語文教中我們要運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來對(duì)待和解決語文教學(xué)實(shí)踐中的諸多問題，切忌搞形學(xué)式主義或者生搬硬套別人所謂先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，既要有一定的理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)中職語文教學(xué)的科學(xué)性，又要兼顧語文教學(xué)過程中各要素的實(shí)際，提高教學(xué)措施的可行性。

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