第一篇：人教版小學(xué)語文第五冊單元分析

第一單元

教材分析：

第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個(gè)年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。設(shè)計(jì)理念 ：

把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：11-15課時(shí)

第二單元

教材分析：

列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個(gè)閃光的名字，也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。

在以往的幾冊教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，譬如，一年級下冊的《鄧小平爺爺植樹》，二年級下冊的《愛迪生救媽媽》。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》 一篇略讀課文和一個(gè)語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語中，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們” 的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地” 中“口語交際” 的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1．會認(rèn)37個(gè)生字，會寫40個(gè)生字，掌握詞語表中的46個(gè)詞語。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話。

3．在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動(dòng)，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。

4．學(xué)會引用人物語言的幾種方式。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時(shí)要認(rèn)真。

6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、6 難點(diǎn)：目標(biāo)3、4、5、7 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：11—15課時(shí)

第三單元

教材分析：

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁妰墒住贰讹L(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動(dòng)的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導(dǎo)語、課文，還是語文園地中的口語交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫34個(gè)生字、會認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：12—15課時(shí)

第四單元

教材分析：

鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和正確的觀察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要求。目標(biāo)設(shè)定：

1、會寫40個(gè)生字、會認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

4、在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。

5、“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、5 難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：12—15課時(shí)

第五單元

教材分析：

本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1、會寫40個(gè)生字、會認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國古代勞動(dòng)人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語文園地”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3

2、難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)時(shí)間：15-17課時(shí)。

第六組單元

教材分析：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1、會寫31個(gè)生字、會認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時(shí)留下的千古名句。

4、讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3

2、難點(diǎn)：目標(biāo)4、5 教學(xué)時(shí)間：12-13課時(shí)

第七單元 教材分析：

本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。

在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1、會寫41個(gè)生字、會認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3

2、難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)時(shí)間：13—15課時(shí)。

第八單元

教材分析：

本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。

課文圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元：同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢” 的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛” 字貫穿全組課文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時(shí)代內(nèi)內(nèi)容。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解” 的思想。

本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛的專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。例如，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1、會寫41個(gè)生字、會認(rèn)23個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們獻(xiàn)出自己的愛，生活一定會變得更美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3

2、難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)時(shí)間：13—15課時(shí)。

第二篇：小學(xué)語文第五冊第二單元復(fù)習(xí)

小學(xué)語文第五冊第二單元復(fù)習(xí)

5、《北大荒的秋天》

1、（美麗富饒）的北大荒（物產(chǎn)豐富）的北大荒

2、《北大荒的秋天》通過對（天空、小河、原野）的描寫，突出了北大荒的（美麗富饒），表達(dá)了作者對北大荒的熱愛。

3、課文第四自然段通過（大豆、高粱、榛子）的描寫，寫出了原野（熱鬧非凡的特點(diǎn)）。

4、從“嘩啦啦的笑聲”和“樂呵呵地演唱”這兩個(gè)詞，我體會到了（莊稼豐收了，人們很高興）。

5、“把人們的心也給燃燒起來”的意思是（莊稼豐收了，人們很高興）。

6、我發(fā)現(xiàn)課文中描寫顏色的詞語很多，有（銀灰、橘黃、血紅、絳紫），我能照樣子再寫幾個(gè)（碧綠、深藍(lán)、金黃、粉紅）。這多種顏色就叫做（色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、五光十色）。

7、寫出像“嘩啦啦”“樂呵呵”之類的詞語：（叮鈴鈴、轟隆隆、淅瀝瀝、笑瞇瞇、喜滋滋）

8、寫出像“轉(zhuǎn)眼間”之類表示時(shí)間短的詞語：（一轉(zhuǎn)眼、剎那間、一會兒、一霎時(shí)）

9、多音字組詞： zhuǎn（旋轉(zhuǎn)）（轉(zhuǎn)彎）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）（轉(zhuǎn)盤）

10、課間的校園熱鬧非凡。（同學(xué)們有的在跳繩，臉上帶者微笑；有的同學(xué)在踢毽子，嘴里還不停地哼著節(jié)拍；還有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，他們興高采烈，個(gè)個(gè)玩得滿頭大汗）。

6、《西湖》

1、（風(fēng)景如畫）的西湖（美不勝收）的西湖（景色秀麗）的西湖

2、課文通過描繪（西湖秀麗的景色），抒發(fā)了作者（熱愛祖國，熱愛自然的思想感情）。

3、近義詞：格外（特別）、秀美（秀麗）

宛如（猶如）、碩大（龐大）

4、多音字組詞： 華huā（中華）（華燈）華huà（華山）

5、形容山的詞語：（層層疊疊）（連綿起伏）（高聳入云）（直插云霄）（秀美典雅）（崇山峻嶺）（千巖競秀）

6、形容水的詞語：（清澈見底）（湖水蕩漾）（水平如鏡）（萬壑爭流）

7、形容游人不絕的詞語：（游人如織）（人山人海）（車水馬龍）（川流不息）（人流如潮）（絡(luò)繹不絕）（水泄不通）

8、杭州素有（人間天堂）的美稱，俗話說上有（天堂），下有（蘇杭）。

9、杭州西湖十景：（蘇堤春曉）（絡(luò)繹不絕）（平湖秋月）（斷橋殘雪）（柳浪聞鶯）（花港觀魚）（雷峰夕照）（雙峰插云）（南屏晚鐘）（三潭印月）

10、城市與美稱：南京（石頭城）、昆明（春城）、哈爾濱（冰城）、蘇州（水城）、濟(jì)南（泉城）、廣州（花城）、重慶（山城）

11、夸一夸西湖：“（啊，西湖你真美！不虧是鑲嵌在“人間天堂”里的一顆明珠，就像一幅優(yōu)美的山水畫。我要用相機(jī)把你拍下來，還要用畫筆把你畫下來）。

12、造句：

*好像（1）秋天，柿子樹上的柿子熟了，好像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

（2）紅紅的楓葉好像一團(tuán)團(tuán)火。

*猶如（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡

（2）東方明珠電視塔猶如一個(gè)巨人聳立在天地之間。

*仿佛（1）深秋時(shí)節(jié)，樹上的葉子紛紛落了，仿佛黃蝴蝶在飛舞。

（2）秋雨仿佛千萬條線在空中飄灑。

*宛如（1）美麗的西湖宛如一幅優(yōu)美的山水畫。

（2）長江宛如一條玉帶向東流去。

13、寫兩句贊美西湖的古詩：（欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜）。這句詩是（宋代詩人蘇軾）寫的。

7、《拉薩的天空》

1、拉薩是有名的（日光城），它還被稱為（圣地）。

2、《拉薩的天空》描寫了（拉薩天空的湛藍(lán)、透亮），表達(dá)了作者（對拉薩的喜愛之情）。

3、贊美拉薩天空的詞語：（湛藍(lán)）、（透亮），（純凈），（明潔）、（藍(lán)晶晶）

4、（依山而建）的布達(dá)拉宮（雄偉壯麗）的布達(dá)拉宮

5、反義詞：（隆冬）——（盛夏）

6、描寫藍(lán)色的詞語：（湛藍(lán)）、（藍(lán)晶晶）、（瓦藍(lán)）、（蔚藍(lán)）、（天藍(lán)）、（淺藍(lán)）、（碧藍(lán)）、（純藍(lán)）

7、造句：不管 還是

（1）爸爸不管隆冬還是盛夏，每天都堅(jiān)持長跑。

（2）不管刮風(fēng)還是下雨，我每天都準(zhǔn)時(shí)到校。

8、西藏是個(gè)（大高原），有很多高山，其中（珠穆朗瑪峰）是（世界第一高峰）。拉薩是（西藏自治區(qū)人民政府住地），拉薩的文物古籍有（布達(dá)拉宮、大昭寺、這泵寺、色拉寺、羅布林卡、小昭寺）。

9、布達(dá)拉宮是（中國著名的古代建筑），相傳為（松贊干布）始建，被列入（世界文化遺產(chǎn)名錄）。

練習(xí)2

1、字典中“漾”有兩種解釋：一是指（水面輕微動(dòng)蕩），一是指（液體太滿而向外流），在“明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋”中“漾”解釋為（水面輕微動(dòng)蕩）。

2、蔫（比喻性格內(nèi)向，不好動(dòng)），如：（蔫性子）

挎（在胳膊上掛著），如：（挎著籃子）

躡（踮著腳，動(dòng)作很慢），如：（躡手躡腳）

3、描寫民族建筑的詞語：（高堂廣廈、玉宇瓊樓、錯(cuò)落有致、曲徑通幽）

4、描寫山水風(fēng)光的詞語：（千巖競秀、萬壑爭流、目不暇接、美不勝收）

5、藍(lán)晶晶（綠油油、黑乎乎、金燦燦、紅通通）

層層疊疊（整整齊齊、清清楚楚、明明白白、來來往往）

6、口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候

（當(dāng)自己一人在家時(shí)，當(dāng)有人敲門的時(shí)候，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)，如打電話等。如果一時(shí)無法核實(shí)，卻又覺得有疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破斬，那千萬不能開門。如果是熟悉的人，那就要熱情、有禮貌地接待。）。

第三篇：小學(xué)語文第五冊第七單元教案

鄂教版語文第五冊第七單元參考教案

19、山茶花

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：

１、學(xué)會７個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識７個(gè)字。２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。過程與方法：

以獨(dú)立探究為主，教師適時(shí)予以指導(dǎo)，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：體會山茶花的美，學(xué)習(xí)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精 教學(xué)時(shí)間：２課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)１９課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！板書課題：１９、信任 齊讀課題

二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙

１、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、指名分段朗讀課文。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。

三、寫字指導(dǎo)

１、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。２、小組內(nèi)交流。

３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

四、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文 １、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（１）指名分段朗讀課文。（２）師生共同評議。２、默讀課文。

思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。

３、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號。４、全班交流。

５、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）

五、課堂練習(xí)抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價(jià)值的問題，今天這節(jié)課，我們就一起來尋求這些問題的答案，一起來探究山茶花到底美在哪？

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

１、自由讀課文。思考：山茶花美在哪里？

仔細(xì)閱讀課文，把你找到的詞語和句子劃下來，并多讀幾遍。２、教學(xué)課文２、３段。

（１）由學(xué)生回答導(dǎo)入。（教學(xué)第２段）從這一段中你都收集到了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生說出山茶花樹枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。讀了這一段，你能用一個(gè)詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）說得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美??！你能把這種感受讀出來嗎？

（２）教學(xué)第３段。

在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？ 小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。①

引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。

②

出示三句話，這三句話有什么特點(diǎn)。（都是比喻句）你從哪里看出來的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫紅色和紫色的山茶花嗎？ ③

除了顏色，我們還能從哪里感受到山茶花的美？

引導(dǎo)學(xué)生找到描寫山茶花花型的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒅笇?dǎo)學(xué)生把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。

師：多美麗的山茶花?。∽屛覀冊僖淮蝸砀惺芩拿利惏桑。ǔ鍪緢D片２遍）第２遍讓學(xué)生隨著畫面齊讀課文２、３段。３、教學(xué)課文４、５段。

多么美麗的山茶花啊！可它為什么會這么美麗呢？請大家默讀課文4、5段，把你找到的句子或詞語劃下來，然后反復(fù)朗讀幾遍，仔細(xì)品位品位。

抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。板書：堅(jiān)忍、頑強(qiáng)

出示“果真特別！”強(qiáng)調(diào)感嘆號的用法。這里為什么要用感嘆號呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，指導(dǎo)朗讀）

教師小結(jié)：山茶花骨朵果真特別，無論是寒冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，它總是那樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季的準(zhǔn)備著，多么可貴的精神??！讓我們再一次拿起課本，一起來感受山茶花那股特別的勁兒吧！

4、暢談感受。

你認(rèn)為山茶花最美的是什么？

師小結(jié)：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神才能開出如此神奇、美絕的花。我們?nèi)滩蛔∫潎@：啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！生齊讀。

三、拓展練習(xí)

1、教學(xué)兩種不同的問句。

山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？ 引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。

師小結(jié)：像第一句這樣自問自答的句式叫做“設(shè)問句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問句中的句式叫做“反問句”。同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)中要注意兩者的區(qū)別，學(xué)會正確地使用這兩種句式。

2、學(xué)了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰能來夸夸咱們的山茶花！小組交流后指名回答。

四、教師總結(jié)。今天這節(jié)課，我們一起感受了山茶花的美麗，更被山茶花那堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神深深折服，讓我們以山茶花為榜樣，學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神，力爭在今后的日子取得更大的成績，讓我們的人生更加美麗吧！

板書設(shè)計(jì)：

笑著面對一切

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，能正確認(rèn)讀二類生字，并能理解由它們組成的詞語；能用 “康復(fù)”、“意外”造句。

3、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能體會到桑蘭面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。過程與方法：

讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫桑蘭面對苦難的，仔細(xì)讀一讀，體會桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會桑蘭如何面對困難。教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)《微笑著面對一切》。

2、老師板書課題。

3、看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

4、誰微笑著承擔(dān)著一切？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由輕讀課文，要求： ⑴一邊讀，一邊畫出生字詞。⑵讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查。

⑴學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：

省體操隊(duì)

訓(xùn)練

人選

技術(shù)

摔下來

固定套

詢問

治療

脊椎

配合 毅力

癱瘓

氣喘吁吁 ⑵指名讀、“開火車”讀、齊讀。

指導(dǎo)學(xué)生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。⑶去掉拼音讀。

３、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： ⑴讀正確、流利。

⑵畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。⑶不能解決的作出標(biāo)記。

４、檢查，了解字詞掌握情況。⑴重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。

失聲痛哭

劇痛

氣喘吁吁

大汗淋漓

⑵提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。５、指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了些什么。

６、默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受著一切？她所承受的“一切”指什么？可以用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。

7、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。

三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實(shí)。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來精讀課文，回答我們的疑惑。

二、精讀課文第2--4自然段 出示句子：

桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。

1、齊讀。

2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫出有關(guān)句子。

3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。優(yōu)秀 跨入 人選 多次參加 贏得榮譽(yù)

4、可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”，你知道這句話的含義嗎？這對桑蘭來說意味著什么？

三、精讀課文第4--7自然段

1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？

自由輕讀第4--7自然段，用課文中的一句話來回答。

2、再讀第4--7自然段，畫出具體描寫“她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。討論交流。

3、你認(rèn)為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？ 指導(dǎo)朗讀，品味。

4、通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文

1、出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。（1）出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。（2）討論交流。

2、出示第5自然段，想象、仿寫。（1）指名朗讀。（2）師述：（略）

3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。

4、生交流、反饋。

三、作業(yè)練習(xí)

1、造句?？祻?fù) 意外

2、在下面的句子上適當(dāng)?shù)脑~語。

⑴桑蘭 忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂曲。

⑵ 前來探望的隊(duì)友失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。⑶ 桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。

⑷在桑蘭堅(jiān)持不懈的努力下，她 可以自己刷牙，可以自己穿衣。

21一次著名的沖刺

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：

1、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過重點(diǎn)詞句激發(fā)學(xué)生讀出情感，讀出感悟。過程與方法：

1、抓住學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，從而理解課文。

2、通過有感情地閱讀文章，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語，感悟文章的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、緊扣第2自然段，體會派特利那種不屈不擾的運(yùn)動(dòng)精神。

2、感受事件氛圍，理解“重要的不是勝利，而是參與?！钡暮x。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)”這一句中“不屈不撓”理解。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“重要的不是勝利，而是參與”。教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

教師播放課件

奧運(yùn)會男子110米欄冠軍劉翔的沖刺鏡頭——從多角度拍攝）同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（劉翔）

這些照片都是劉翔在奧運(yùn)會男子110米競賽最后沖刺的時(shí)候拍攝下來的。他沖刺的一瞬間將永遠(yuǎn)牢牢記在我們的心理，因?yàn)樗麡?biāo)志著我們中國人也能站在運(yùn)會的短跑項(xiàng)目的金牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺上。（特殊的意義）

（教師出示語句練習(xí)“這是一次（）的沖刺！”）

今天我們所學(xué)的課文就與“沖刺”有關(guān)。（出示課題《一次著名的沖刺》）我們將時(shí)間向前推移，來到1908年第四屆奧運(yùn)會。（課件顯示時(shí)間推移，并出現(xiàn)派特利的圖像）他名叫派特利。

我們的課題《一次著名的沖刺》，就與他有著密切的關(guān)系。

二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)：

1、學(xué)生自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把詞語讀連貫，把句子讀通順。

2、用電腦檢查學(xué)生生字的讀音。

3、檢查詞語的讀音：消耗

蹣跚

攙著

沖刺

霎時(shí)

掌聲雷動(dòng)

根據(jù)

成績冊

不脛而走

不屈不撓

4、游戲鞏固生字詞的讀音：

5、指名分自然段讀課文，正音。

三、整體感知：

1、快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指名說。

3、師小結(jié)。

四、記憶生字，指導(dǎo)書寫。刺

聲

腳的寫法 學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)課文：

現(xiàn)在就請同學(xué)們，自由閱讀課文。讀完后看看關(guān)于派特利你知道了什么？（學(xué)生整體感知課文。）（學(xué)生自由閱讀課文）

（學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)員，堅(jiān)持跑完比賽，沒獲得金牌??）

通過閱讀，我們知道了派特利是在工作人員的幫助下完成了馬拉松比賽的最后沖刺。沒有獲得比賽的金牌。

提問1：那么為什么派特利沒有得到奧運(yùn)金牌，他的名字卻流傳至今呢？

提問2：派特利沒有得到金牌，那么你認(rèn)為他是不是一個(gè)失敗者呢？（引發(fā)學(xué)生的分歧）

（請同學(xué)們再一次閱讀課文的第二、三自然段，看看你能不能從書中找到答案呢？（認(rèn)為自己找到答案的同學(xué)，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。）（學(xué)生再讀二、三自然段）

（堅(jiān)持跑完全程、不屈不撓的精神??出示“不屈不撓”）

課文中哪些地方讓你感受到派特利的“不屈不撓”的精神？（學(xué)生重點(diǎn)讀第二段，開始找重點(diǎn)詞體會派特利的“不屈不撓”。）

（蹣跚、五次、咬緊牙關(guān)、爬、一步、兩步??，再次暈倒、攙著

五次、爬、一步、兩步??，引導(dǎo)學(xué)生先說后讀，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感。）通過這個(gè)歷史性的場面（出示“歷史性的場面”）我們感受到了派特利“不屈不撓”的精神。??（通過語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，個(gè)讀、齊讀、教師范讀“歷史性的場面??跑過終點(diǎn)?！保┙處熜〗Y(jié)

比賽結(jié)束后，有記者采訪場外的觀眾：“你認(rèn)為派特利的這次奧運(yùn)之旅是不是沒有意義的呢？”

你就是場外的觀眾。

（學(xué)生小組討論，自由說——教師引導(dǎo)結(jié)合派特利談，結(jié)合生活中的例子談）（教師出示例子王義夫??）

教師小結(jié)（美國??從此??的名言“不脛而走”，簡單理解“不脛而走”）（出示“在奧運(yùn)會上獲勝并不比參加奧運(yùn)會更重要。”“重要的不是勝利，而是參與” “更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神）

二、回歸整體，總結(jié)升華。

1、“重要的不是勝利，而是參與”這句話蘊(yùn)含著怎么樣的思想感情？請你結(jié)合自己的理解說一說。

2、為什么這次沖刺成為了著名的沖刺？

古詩誦讀

《望天門山》

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

１、能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

２、能結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的大致意思，想象《望天門山》描述的畫面。過程與方法：

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會詩意和詩境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受詩人對祖國大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩文大意，體會詩中的意境。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 簡介作者，導(dǎo)入新課

李白（701——762），字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。

二、初讀詩文，掃清學(xué)習(xí)障礙

１、自由讀詩文。要求：讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字。２、指名朗讀。３、師生共同評議。

３、自由讀詩文，把不懂的地方劃下來。４、學(xué)生質(zhì)疑。

（天門山：今安徽省東梁山和西梁山的總稱。

楚江：古代長江中下游地屬楚國，因此流經(jīng)這里的長江為楚江。）

５、對學(xué)生不理解的字詞及時(shí)解決，不理解的詩句板書在黑板上。

三、自主探究，深入體會 １、小組交流。

借助注釋，學(xué)生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。２、指名回答。

（兩岸清山相對出，孤帆一片日邊來。聯(lián)系學(xué)生游三峽來進(jìn)行體會。同時(shí)體會課題中的“望”）３、教師小結(jié)。４、自由朗讀詩文

要求：把自己的體會和感受讀出來。５、指名朗讀

教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。

四、背誦詩文。

語文樂園七

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力：

1、積累6組同義詞。

2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語。

3、積累格言并感悟。

4、學(xué)習(xí)一則成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣。

5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。

7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。過程與方法：

1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點(diǎn)。

2、在朗讀與討論中理解格言的含義。

3、學(xué)會在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)識字、學(xué)詞、讀句的興趣。

2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試” 教學(xué)步驟：

一、讀一讀。

1、自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名詞語。

3、交流我的發(fā)現(xiàn)。

4、教師總結(jié)：它們的意思相近。

5、比較：誰能辨認(rèn)出這些雙胞胎？

6、游戲：找朋友。二 讀一讀。

1、自由讀詞語，思考：這些詞語在意思上有何共同點(diǎn)？

2、指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的發(fā)現(xiàn)”。

3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語？

4、全班交流后齊讀。

三、寫一寫，背一背。

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組交流體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號”。

第二課時(shí)

一、讀一讀。

1、學(xué)生自由讀成語故事，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、學(xué)生小組交流。全班評議交流：你還知道哪些類似的成語？

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀桑蘭的話，體會語言的力量，鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀，讀出氣勢來。

2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎？讀給大家聽一聽。

3、談聽后感。三 口語交際。

1、讀一讀對話，想一想：你喜歡誰？為什么？

2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎？你認(rèn)為我們班上誰最勇敢？ 3 全班交流后教師小結(jié)。第三課時(shí)

一

回憶：

我校開展的秋季運(yùn)動(dòng)會上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶？（觀看有關(guān)錄像）

二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會

三、該如何寫，才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來呢？ 向范文學(xué)：《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。

四

學(xué)生動(dòng)筆寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

第四篇：小學(xué)語文第五冊第八單元教案

鄂教版語文第五冊第八單元參考教案 雷鳥太太的時(shí)裝

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力：

1．學(xué)會10個(gè)字，認(rèn)識10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。2．分角色朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

過程與方法：

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，透過課文生動(dòng)的語句感受自然界的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

板書（時(shí)裝），這個(gè)詞語如何理解？（學(xué)生發(fā)言）。

出示雷鳥的圖片，雷鳥和咱們平時(shí)看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的變化，她的時(shí)裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧！

板書課題，指名讀，齊讀。質(zhì)疑：看了課題，你最關(guān)心的是什么？ 梳理問題，教師小結(jié)：雷鳥怎么會有時(shí)裝呢？它的時(shí)裝是什么樣的？

二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙

１、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、檢查生字學(xué)習(xí)情況。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。４、指名分段朗讀課文。

三、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文 １、指名分角色朗讀課文。（１）指名朗讀。（２）師生共同評議。２、默讀課文。

思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。

３、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號。４、全班交流。

５、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）

四、寫字指導(dǎo)

１、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。２、小組內(nèi)交流。

３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

五、課堂練習(xí)抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、出示生詞，指名認(rèn)讀。

２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué) 們也提出了許多有價(jià)值的問題，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

（一）學(xué)習(xí)課文第1段。

創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫，師配樂朗讀第一段。師：你們喜歡這雪白的世界嗎？你最喜歡什么？ 師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美！誰來讀？

（二）學(xué)習(xí)第2段

過度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。生自讀，重點(diǎn)體會第4句。

（三）學(xué)習(xí)3-7段。

1．過度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí)，卻發(fā)生了一件有趣的事情！請同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么？ 2．分角色朗讀

3．同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo)：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落傘）。幫助他（穩(wěn)穩(wěn)地）落在雪地上，（一點(diǎn)也不摔不疼）。的填空聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動(dòng)作

（四）學(xué)習(xí)課文8-9自然段。

1．過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們又會說什么呢？（教師讀）

2．生談知道了什么。

3．課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭！4．學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣！5．書上是怎么說的呢？請大家讀課文的10-14段。

6．生反饋，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟，又暖和?！薄啊?。。和周圍的雪地融成一色。不仔細(xì)看，還真的分辨不出來呢！”

24、雷鳥太太的時(shí)裝

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：

１、學(xué)會８個(gè)字，認(rèn)識８個(gè)字。

２、能聯(lián)系上下文或查字典理解生詞與關(guān)鍵詞語。３、默讀課文，能完整地講這個(gè)故事。

４、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿怎樣的服裝。過程與方法：

組織學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，課堂上采取小組合作、探究地方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝，引導(dǎo)學(xué)生探究其奧秘，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備；電子備課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

通過前一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道雷鳥太太在冬天和春天會穿上不一樣的服裝。那么，她在夏天和秋天會穿怎樣的服裝呢？為什么會有這樣的變化呢？今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)２４課《雷鳥太太的時(shí)裝》 板書課題：雷鳥太太的時(shí)裝

（二）齊讀課題

二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙

１、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、檢查生字學(xué)習(xí)情況。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。

三、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文 １、指名分段朗讀課文。（３）指名朗讀課文。（４）師生共同評議。２、默讀課文。

思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。

３、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號。４、全班交流。

５、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）

四、寫字指導(dǎo)

３、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。４、小組內(nèi)交流。

３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

五、課堂練習(xí)抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、雷鳥太太在夏天和秋天各穿怎樣的服裝？ 指名回答。

２、它為什么要穿這樣的服裝呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

１、自由讀課文。

要求：找出雷鳥太太換裝的原因，把找到的句子劃下來。２、小組交流。

把自己找到的句子和原因在小組內(nèi)進(jìn)行交流。３、交流學(xué)習(xí)收獲，探究原因。

（１）雷鳥太太夏天穿什么服裝？為什么？ 指名回答。師生共同評議。

（２）如果你是雷鳥太太，你會怎樣介紹自己的服裝。（３）秋季來臨，雷鳥太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化？為什么？ 雷鳥太太的新衣服究竟是什么顏色呢？指名描述。４、雷鳥太太為什么一年四季總要換衣服呢？（１）小組交流、討論。（２）教師隨機(jī)采訪，學(xué)生匯報(bào)。

三、拓展練習(xí)；

１、同學(xué)們，你們想對雷鳥太太說點(diǎn)什么呢？

２、誰能用自己的話講講《雷鳥太太的時(shí)裝》這個(gè)故事。

３、還有哪些動(dòng)物也會變換“衣服”的顏色？

板書設(shè)計(jì)：

雷鳥太太的時(shí)裝

（二）夏天————像濃濃的樹影

避開敵害 適應(yīng)生存

秋天————像秋天的落葉

古詩誦讀

贈劉景文

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能

1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2、會認(rèn)“擎”、“猶”。

3、能結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的大致意思。過程與方法：

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會詩意和詩境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩文大意，體會詩中的意境。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 簡介作者，導(dǎo)入新課

蘇軾（1037—1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。

二、初讀詩文，掃清學(xué)習(xí)障礙

１、自由讀詩文。要求：讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字。２、指名朗讀。３、師生共同評議。

4、自由讀詩文，把不懂的地方劃下來。

5、學(xué)生質(zhì)疑。

（劉景文：名季孫，字景文，蘇軾的好朋友。擎雨蓋：指荷葉。）

１、對學(xué)生不理解的字詞及時(shí)解決，不理解的詩句板書在黑板上。

三、自主探究，深入體會

1、小組交流。

借助注釋，學(xué)生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。

2、指名回答。

3、教師小結(jié)。

4、自由朗讀詩文

要求：把自己的體會和感受讀出來。

5、指名朗讀

教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。

四、背誦詩文。

語文樂園

（八）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：

讀含多音字的詞語；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。過程與方法：

在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀含多音字的詞語。1．自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的音。2．同位交流讀。

3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？ 4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的多音字，拓展延伸。

二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．讀詞語。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對四季風(fēng)的感受，理解詞語。3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。4．比一比，誰先記住這些詞語？

三、積累名言。1．自由讀，把句子讀通讀順。2．小組交流，對這兩句話的體會。3．比一比，看誰背得快？

4．寫一寫，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。

第二課時(shí)

一、閱讀短文。

1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來。

5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語?？凑l說的多？說的好。

5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說的詞語或詞組。

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情景，師：我們在前面學(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語，看誰說得多。

二、今天，我們就來給風(fēng)圖上顏色好么？

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點(diǎn)。

三、請學(xué)生說一說，你希望風(fēng)是什么顏色的？

四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會是怎樣的呢？ 看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評議。（重點(diǎn)評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）

六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元試卷分析

本單元是小學(xué)階段分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的起始單元，孩子們都學(xué)得挺不錯(cuò)的，所以這一單元考試成績都比教好。掌握好的部分：

1、看圖形能準(zhǔn)確地寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖形中找出相應(yīng)的部分。如第一、二題。

2、能正確地計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，并能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如第四題第3小題、第六題。

3、能準(zhǔn)確地比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小。如第五題。

存在的問題：

1、思維定勢如第二題的第4個(gè)圖形——看分?jǐn)?shù)涂顏色此題做錯(cuò)的孩子都是涂成1/4，把他們叫過來訂正的時(shí)候他們都能看出自己涂的是1/4，并且都能準(zhǔn)確地改涂成1/2。這樣的錯(cuò)誤，不能單以粗心來分析，而是孩子考慮問題思維定勢，不會靈活分析。因?yàn)橐话惆捶謹(jǐn)?shù)涂出陰影部分都是分母是幾圖形就平均分幾份，然后看分子是幾就涂上幾份。而今天這題，分母是2，而圖形卻被平均分成了4份，分子雖然是1，但按照題意卻要涂上2份。這題打破了以往的固有模式，需要孩子學(xué)會靈活分析。

2、不理解分母、分子的意義，如第四題的第1題——一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（）份，剪掉了其中的（）份，還剩（）份。在分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)線、分母、分子所表示的意義分別是：所以這題的正確答案是：一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（12）份，剪掉了其中的（3）份，還剩（9）份。一些孩子錯(cuò)填為“平均分成4份（或3份、2份）”的，都是沒能掌握分母、分子的意義。

3、未讀懂題意，有些題目學(xué)生沒有認(rèn)真分析，導(dǎo)致做錯(cuò)。