第一篇：一?？荚嚢嗉壻|(zhì)量分析--張麗

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質(zhì)量分析提綱

（班主任）

1、本次統(tǒng)考，所任班級進(jìn)入學(xué)校前10名的有多少？是哪些學(xué)生？

這些學(xué)生的薄弱學(xué)科的成績？

2、本次統(tǒng)考，所任班級進(jìn)入學(xué)校前30名（文）、前50名（理）的有多少？是哪些學(xué)生？這些學(xué)生的薄弱學(xué)科的成績？本次考試各分?jǐn)?shù)段人數(shù)？（文科：500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下。理科：650分以上、600分以上、580分以上、550分以上、500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下）

420分以上：1人（張可寧）380分—420分：1人（孫漢學(xué)）

350分—380分：9人（楊春超、趙明明、姜海洋、錢夢竹、曲馨、張月、李

群冰、李志強、朱明)300分以下：27人

3、本次考試暴露出哪些問題？具體改進(jìn)措施？ 暴露的問題：

1、基礎(chǔ)不牢固，審題不清楚。對知識的理解依然欠缺一種能力。

2、一模壓力太大，考場不能正常發(fā)揮。

3、大多數(shù)學(xué)生受到的打擊大于動力，影響下一階段的復(fù)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1、由于是普通班，課堂教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的反復(fù)磨練，難度大一些的習(xí)題再減少，把全部的精力放在基礎(chǔ)上，主要抓基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)。具體措施是方程式多背多考，多批多改，并將元素化合物的知識串成網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2、借助這次家長會-讓學(xué)生和家長一起開，和學(xué)生分析一下一摸考試，主要從“一摸失利的原因、存在的心理狀態(tài)、心理的調(diào)整、后期復(fù)習(xí)的方法”四個方面為學(xué)生減小壓力，爭取下一階段的勝利。

3、加強日常班級管理，時刻關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，加強信心引導(dǎo)，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力做到“一個都不少”。

4、班級所有學(xué)科任課教師“人盯人”分配情況是否已經(jīng)明確，具體分配方案是什么？

英語：張可寧 李志強

語文：楊春超

姜海洋

曲馨 數(shù)學(xué)：趙明明

李志強

張雨芙

物理：朱明

張雨芙

李曼 化學(xué)：錢夢竹

李群冰

周天亮

生物：張月

孫漢學(xué)

趙明明

第二篇：一?？荚囐|(zhì)量分析

一模考試質(zhì)量分析

這周過得好快，一轉(zhuǎn)眼，又到周五了。

本周三，xx市教科所數(shù)學(xué)教研員邱xx老師給我們做了一?？荚囐|(zhì)量分析，感覺受益匪淺。他的分析，很多是我們平時發(fā)現(xiàn)了但是沒有總結(jié)出來的。

我覺得，在我們的學(xué)生，突出呈現(xiàn)的問題是：

1、很多學(xué)生對橢圓的長軸、短軸、焦距沒理解，解答中可以看出很多學(xué)生不理解a，b，c的含義。恰好在本次考試中解析幾何題不影響結(jié)論，另很多同學(xué)分不清a，b，c的大小。等差中項概念不清等。

2、計算能力差

求橢圓方程時很多列對方程，但計算錯誤，第二問的運算更無法進(jìn)行。

3、粗心致錯

在第二問中橢圓的左頂點坐標(biāo)寫對，過左頂點的直線方程錯寫。

4、沒掌握解析幾何的基本方法

解析幾何的基本方法是坐標(biāo)法，即用代數(shù)方法解決幾何問題，解題時首先要弄清條件、問題，從圖形變化得出變量變化，用方程、函數(shù)的方法解決問題。

5、學(xué)生綜合能力不強

很多學(xué)生建立了截得的弦長的函數(shù)表達(dá)式，無法處理。如果是單一的這類函數(shù)求最值學(xué)生就能想到用換元轉(zhuǎn)化或用導(dǎo)數(shù)作工具求解，但本題學(xué)生做到這一步后能準(zhǔn)確得出正確答案的燒得可憐。

以上僅是對本次考試第20題中出現(xiàn)的問題做一簡要分析，針對以上的問題，在后期的復(fù)習(xí)中，抓住出現(xiàn)的問題不放，做好專題復(fù)習(xí)，多與學(xué)生交流，多向組上的老師們請教，希望通過努力，爭取讓學(xué)生在六月取得好成績。加油！努力！

第三篇：班級考試質(zhì)量分析

班級考試質(zhì)量分析

一．總體情況

本次考試，我班共有58人參加考試，班級最高分是576.2分，560分以上3人。

二．學(xué)科情況

就同類班級來看，數(shù)學(xué)科優(yōu)勢明顯，一枝獨秀，令人欣喜，為后期班級總體成績的提高打下堅實基礎(chǔ)，給人以信心和鼓舞。其他學(xué)科有待在此基礎(chǔ)之上，立足于本學(xué)科的學(xué)生實際、學(xué)科實際，有針對性地從各方面進(jìn)一步加強相關(guān)工作。

三．學(xué)生情況

1．大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，六科發(fā)展?fàn)顩r嚴(yán)重不平衡，偏科現(xiàn)象特別嚴(yán)重，班內(nèi)不同學(xué)生間總分差距特別懸殊。

2．個別學(xué)生起伏波動的幅度比較大，變化幅度最大的是12個名次。

3．就學(xué)生心態(tài)來看，對班級而言，個別基礎(chǔ)特別差的學(xué)生由于各方面因素的影響，存在消極學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。四．存在問題

結(jié)合以上幾個方面情況的分析，總體來看當(dāng)前存在的問題主要有以下幾個方面。

第一，部分學(xué)生消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，可以說這是當(dāng)前最重要、最緊迫的一個問題，這一問題解決的好壞與否，直接影響到學(xué)生個人的發(fā)展、班級總體的良性運行。第二，部分上升或下降幅度較大的學(xué)生在心理上仍然沒有真正調(diào)整轉(zhuǎn)化，悶悶不樂，不能很好地適應(yīng)下一階段更為緊張的學(xué)習(xí)，不同程度地影響了學(xué)習(xí)效率的提高。第三，課余時間的有效利用仍待進(jìn)一步規(guī)范，早、晚飯后自習(xí)學(xué)習(xí)的目的性、計劃性及針對性仍有待進(jìn)一步加強。

第四，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進(jìn)一步規(guī)范與提高。五．下一階段的措施：

總的指導(dǎo)方針是：“穩(wěn)定壓倒一切”、“盡心盡力”、“爭取有所作為”。

第一，結(jié)合前一階段的工作，進(jìn)一步通過主題班會、課間談心等多種形式，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能地樹立起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的信心，尤其是注意及早作好下降幅度較大學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作。

第二，結(jié)合班級實際，堅決進(jìn)行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學(xué)生的意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。

第三，引導(dǎo)學(xué)生講求方法，規(guī)范秩序，充分利用好閑暇時間（主要是早、晚飯后），科學(xué)合理地安排好各科的學(xué)習(xí)，尤其是要重視偏弱學(xué)科，主要是促使 學(xué)生思想上的重視和時間上有序、有效地投入。

第四，重視并加強尖子生的培養(yǎng)。對個別成績優(yōu)秀、能有所余的學(xué)生要采取“帶研究生”的方式促使其進(jìn)一步提高。

第五，利用一切可能利用的機(jī)會加強與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道。

第六，各位任課老師責(zé)任到人，共同協(xié)調(diào)及時進(jìn)行交流、疏導(dǎo)、督促，盡可能地把工作做細(xì)、做實、做好，盡可能地爭取在明年的高考中有所作為！

2008 2

年11月11日

第四篇：一模考試任課教師分析

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質(zhì)量分析提綱（科任教師）

1、本次考試，所擔(dān)任班級的學(xué)生整體情況如何？（按班級類別分析）

一班：整體很好，但班級內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，100分1人、90—100分4人、80—90人5人、應(yīng)該說成績很好的，但是不及格的居然有8人。

二班：發(fā)揮了正常的學(xué)習(xí)水平，但是能克服考試的壓力會更好一些。80分以上4人。

八班：作為普通班，大多數(shù)學(xué)生算是發(fā)揮了正常水平，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢，臨場壓力大，發(fā)揮不好。80分以上2人。

2、本次考試暴露出的主要問題是什么？下一步改進(jìn)措施是什么？

暴露的問題：

1、基礎(chǔ)不牢固，基礎(chǔ)題失分多。

2、審題不清楚，不夠謹(jǐn)慎細(xì)心。

3、主干知識、重點內(nèi)容，不能熟記于心，即不能對知識的主次地位有清楚的認(rèn)識。

4、心理素質(zhì)需要加強，信心不足，壓力過大，考場的答題技巧不熟練，臨場發(fā)揮能力不強。

改進(jìn)措施：

1、夯實基礎(chǔ)，細(xì)嚼慢咽，勤提問、多抽查，加強學(xué)生動腦思考、動筆演練，提高記憶效果。

2、加強分析問題時的仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)謹(jǐn)慎細(xì)心的審題習(xí)慣。

3、繼續(xù)實施由學(xué)生自主構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)政策，教師多加檢查和指導(dǎo)，加強學(xué)生對知識由主到次的認(rèn)識。

4、跟據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)安排隨堂檢測，營造考試氛圍，鍛煉答題能力，積累考試經(jīng)驗。

3、與同類班級或班級的其他學(xué)科比較，本學(xué)科的優(yōu)勢和不足體現(xiàn)在哪些方面？ 優(yōu)勢：學(xué)生上課時整體狀態(tài)很好，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極動腦思考，除個別同學(xué)外基本都能按老師布置的任務(wù)提前完成習(xí)題，上課回答問題的正確率比較高，講題能力比較強，課后問問題的同學(xué)多，求知欲望強。

不足：化學(xué)科雖然是理科，但有文科的傾向，即記憶的東西比較多，而學(xué)生又有一定的惰性，所以像化學(xué)方程式、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、特定的解題方法等記憶不牢、不清，很影響對問題的分析。

4、所擔(dān)任班級的“人盯人”分配情況是否已經(jīng)明確？你的“幫扶”對象是哪些學(xué)生？你有哪些“幫扶”措施？

幫扶措施：

思想上：幫助他們克服心理的壓力，多鼓勵，多交流，幫他們樹立“我行”“必勝”的信心，特別是下學(xué)期，模擬考試不斷，學(xué)生的心理狀態(tài)會不斷發(fā)生變化，及時談心緩解煩躁的情緒。

學(xué)習(xí)上：多利用課余時間給以學(xué)生“量體裁衣”式的輔導(dǎo)，有針對性的配一些習(xí)題給學(xué)生做，抓薄弱環(huán)節(jié)，由弱勢變強勢，讓班級內(nèi)的幫扶對象之間成立學(xué)習(xí)小組，互幫互助，形成研討的氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)能力，同時同學(xué)之間互相督促，克服惰性，提高效率。

第五篇：中考一模試卷質(zhì)量分析

中考一模試卷質(zhì)量分析

目前為止，計算機(jī)加試、理化實驗操作加試、英語聽力測試、歷史政治會考以及體育加試已經(jīng)全部結(jié)束，即95分額外分已經(jīng)考核完畢。可以說，對于中考考生來講，阻力已經(jīng)減小到0，無任何正式考核影響到考生的復(fù)習(xí)時間或分散精力。

一模試卷情況：

語 文：出現(xiàn)了較新的題型。如，聯(lián)系語文課本中的課文；第一篇大作文以現(xiàn)代文閱讀為出發(fā)點命題。前者考察了考生上課的聽講情況以及對課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個就會是全文分?jǐn)?shù)降2--3層。更多分析見前一篇文章?？傮w來講，題目比較簡單，低于110分的考生需要非常努力。

數(shù) 學(xué)：大部分考題都非常基本，題型與去年一致，唯獨取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡單，基本可以得滿分。但不排除市二模再次出現(xiàn)的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正?，F(xiàn)象?？傮w來說，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現(xiàn)馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應(yīng)該不被扣分，也就是說，就算上面沒有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡單。對于單選題和填空題，不全對是非常不應(yīng)該的，因為他是最簡單的，一道選擇或是填空是3分，錯一道就是大題的一個小問，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復(fù)檢查前面的基本題，一切只因為他們具有“分值大、難度小”的特點。此試卷成績低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語：這套英語試卷沒有任何新題型，全部都是常規(guī)題目，合格成績?yōu)?10分(滿分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語法不過關(guān) 2.詞匯不過關(guān) 3.閱讀能力不盡人意 4.寫作、造句能力欠缺。其中，第2點和第3點最為可怕，詞匯的積累是長年累月的，36天只背單詞的話就不用學(xué)別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個月時間提高閱讀能力是不太現(xiàn)實的，王娣曾經(jīng)說過：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因為你的理解力不是很快就能一下子上來。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的?！彼哉f，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風(fēng)雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個經(jīng)典的句子，一定要是有高級語法的，簡單句在作文中盡可能少地出現(xiàn)。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯(lián)系，用上一些地道的句子會起到很好的作用。對于第1點，語法不過關(guān)，只有一個方案實施：不停地做單選題并且不停地積累短語、固定搭配。15道單選題，考點包羅萬象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓(xùn)練，把精力用在前面的考題上。

對于物理化學(xué)合卷，本人沒有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報考我校(大連市第四十四中學(xué))的考生(非藝術(shù)類)，一模成績至少要達(dá)到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。在一模尚未達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標(biāo)準(zhǔn)。這樣對報考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個月，成績就不會提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因為0.5分之差與自己理想的高中擦肩而過，所以我們沒有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復(fù)習(xí)，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢寐以求的高中前進(jìn)。