第一篇：2016高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 專題一 古代中國的政治制度課時作業(yè)

課時作業(yè)1 古代中國的政治制度

時間：45分鐘 分值：100分

一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2015·陜西八校聯(lián)考)西周封建制以宗法制(宗族制)為核心，以血緣關(guān)系為紐帶“胙土”(授土)和“命氏”(賜姓)，由此產(chǎn)生了“氏所以別貴賤”以及“刑不上大夫，禮不下庶人”的禮制。這反映出西周封建制()A．強(qiáng)調(diào)宗法關(guān)系和契約關(guān)系的統(tǒng)一性 B．規(guī)范以君臣關(guān)系為核心的社會行為 C．否定政治權(quán)力和經(jīng)濟(jì)利益的統(tǒng)一性 D．重視遏制土地私有化的發(fā)展態(tài)勢

解析：本題考查西周時期的分封制以及宗法制。材料強(qiáng)調(diào)了分封制、宗法制以及禮樂制度的高度統(tǒng)一，三者共同構(gòu)成以家國同構(gòu)為特征、以宗法制為核心的社會關(guān)系，而君臣關(guān)系是宗法制的核心，答案為B。

答案：B 2．(2015·淮安模擬)2015年中國百家姓排名前十的是李、王、張、劉、陳、楊、趙、黃、周、吳。姓氏作為血緣河流的主要標(biāo)志，朔流而上，往往可以追尋到自己的根祖，追訪到自己的故鄉(xiāng)?；仡櫄v史，遠(yuǎn)古姓與氏不同，姓從原始村落或部族名稱而來，氏是同姓氏族散居產(chǎn)生的符號。氏以別貴賤，姓以別婚姻。春秋至秦朝，氏與姓已難分辨。造成姓氏不分的主要原因是()

A．社會平等意識的形成 B．長期戰(zhàn)亂打破民族地域界限 C．貴族政治的逐漸沒落 D．宗法觀念隨社會變遷而消亡

解析：依據(jù)所學(xué)及材料可知，由于貴族政治沒落造成姓氏不分，故“氏以別貴賤”失去了現(xiàn)實(shí)意義。分析選項，A、B、D三項明顯錯誤，C項符合題意。宗法分封制時代，以姓定血源，以氏分貴賤，貴族一般都有氏，女子稱姓，男子稱氏。戰(zhàn)國中期的著名法家商鞅，又叫 1 做衛(wèi)鞅、公孫鞅，那是由于商鞅原系衛(wèi)國公室的子孫，衛(wèi)是武王弟康叔封地，故商鞅姓姬。氏與名可以聯(lián)稱，但姓往往不與名聯(lián)稱，是后來氏最終演化成姓，并取代原先姓的重要原因。

答案：C 3．(2015·大連一模)有學(xué)者認(rèn)為，分封制是人口的再編組，每一個封君受封的不僅是土地，更重要的是不同的人群。它的實(shí)行從內(nèi)部和外部對原族群的血緣關(guān)系進(jìn)行了大規(guī)模的變革。那些姬姓以外的氏族人群，在周人對其親族子弟及同盟者的分封中被包圍、分解、隔絕、控制了。這種族群關(guān)系的重新組合()A．有利于文明和文化的共同創(chuàng)造 B．不利于原族群的進(jìn)一步發(fā)展 C．徹底地瓦解了原有的血緣關(guān)系 D．使華夏民族得以形成

解析：本題考查分封制的歷史作用。材料中所說的這種分割有利于不同氏族之間的文化交融，A項正確。B項理解片面，排除；C、D兩項不符合史實(shí)，排除。

答案：A 4．(2015·武漢二月調(diào)研)賈誼說：“古者天子地方千里，中之而為都，輸將繇使(輾轉(zhuǎn)運(yùn)送)，其遠(yuǎn)者不出五百里而至??秦不能分尺寸之地??輸將起海上而來，一錢之賤耳，十錢之費(fèi)，弗輕能至也?！辟Z誼在此主要強(qiáng)調(diào)的是()A．分封制下賦稅的運(yùn)輸成本相對較低 B．中央集權(quán)下租稅征收成本大幅增加 C．秦朝的苛政導(dǎo)致民眾賦役負(fù)擔(dān)沉重 D．漢初的郡國并行嚴(yán)重威脅中央財政

解析：本題考查秦朝中央集權(quán)的弊端。材料大意是：秦朝實(shí)行中央集權(quán)，地方租稅都要轉(zhuǎn)運(yùn)中央，加之國土面積大，租稅的征收成本增加。由此可知，B項正確。A項說法不是材料主要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。C項不符合材料的意思，可以直接排除。D項與“秦不能分尺寸之地”不符，可以排除。

答案：B 5．(2015·蘭州診斷)錢穆先生說：“秦代之中央政府，較之西周武王成王時，其統(tǒng)一性，已遠(yuǎn)為進(jìn)步?！逼洹斑M(jìn)步”主要表現(xiàn)在()A．實(shí)行分封制

B．中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉 C．實(shí)行郡縣制

D．德兼三皇，功過五帝，更號曰“皇帝”

解析：本題考查郡縣制度。秦朝廢除了分封制，A項錯誤。秦朝中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉是為了加強(qiáng)皇權(quán)專制，B項錯誤。西周分封下，諸侯王擁有較大的權(quán)力；秦朝實(shí)行 郡縣制，郡縣長官由皇帝直接任命，建立了中央集權(quán)制度，C項符合題意。D項為皇帝制度，屬于建立皇權(quán)專制，可以排除。

答案：C 6．(2015·河北七校聯(lián)考)漢朝初期，察舉只有賢良和孝廉兩科；漢武帝時，增加了儒學(xué)、明法(即明習(xí)、通曉法令)以及德行、學(xué)術(shù)等科，這一做法的主要影響是()A．規(guī)范了選拔的方式 B．修改了選拔的標(biāo)準(zhǔn) C．改變了選拔的范圍 D．提高了選拔的標(biāo)準(zhǔn)

解析：本題主要考查漢代的察舉制。由材料可以看出，漢朝初期的察舉制重視賢良和孝廉，但到漢武帝時又增加了其他科目，這應(yīng)該是對選拔標(biāo)準(zhǔn)的修改，故選B項。

答案：B 7．(2015·齊魯名校聯(lián)考)《漢武帝朝丞相群體研究》一文中指出：“武帝(指漢武帝)朝的丞相群體不同于高祖時的功臣丞相，又不類于昭宣后的學(xué)術(shù)丞相，武帝朝丞相是漢代丞相的轉(zhuǎn)折?！边@里的“轉(zhuǎn)折”是指()A．設(shè)立刺史監(jiān)督丞相和地方官 B．實(shí)行中外朝制度

C．設(shè)立三公九卿制度限制相權(quán) D．把學(xué)術(shù)丞相轉(zhuǎn)變?yōu)槲涔儇┫?/p>

解析：本題主要考查西漢時的政治制度。漢武帝為實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”、鞏固專制主義中央集權(quán)，實(shí)行了中外朝制度，答案為B。

答案：B 8．(2015·西安八校聯(lián)考)范鎮(zhèn)上奏曰：“??宰相制國用，從古然也。今中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知，故財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已。中書視民之困，而不知使樞密減兵??而欲陰陽和，風(fēng)雨時，家給人足，天下安治，不可得也?！狈舵?zhèn)揭示了()A．秦朝丞相制度的弊端 B．唐朝三省六部制分權(quán)的優(yōu)點(diǎn) C．北宋中央分權(quán)制度的弊端 D．明朝廢除丞相制度的好處

解析：本題主要考查宋代的中央官制。結(jié)合題中關(guān)鍵信息“中書主民”“樞密院主兵”“三司主財”等可知，這反映的是宋代二府三司制，故排除A項(秦朝)、B項(唐朝)、D項(明朝)，答案為C。

答案：C 9．(2015·沈陽一模)宋仁宗說：“屢有人言朕少斷。非不欲處分，蓋緣國家動有祖宗故事，茍或出令，未合憲度，便成過失。以此須經(jīng)大臣論議而行，臺諫官見有未便，但言來，不憚追改也?！辈牧戏从沉?)A．宋仁宗試圖修改祖宗之法 B．北宋決策方式的理性成分 C．臺諫制度有效制約了相權(quán) D．宋代君主專制的空前強(qiáng)化

解析：本題主要考查宋代的政治運(yùn)行模式。結(jié)合題干材料可知，宋仁宗解釋了他“少斷”的原因，一是防止自己決策失誤，二是大臣、諫官等的參與可以完善政令法規(guī)，B項符合題意。A、C兩項在材料中無法體現(xiàn)，排除；D項與材料主旨不符，排除。

答案：B 10．(2015·云南一檢)有史書記載：“行中書省??與都省為表里”，“常賦歲鈔四百萬錠，各省備用之外，入京師者二百八十萬錠”，元后期不乏行省“畫地統(tǒng)民”之說。上述材料反映了()①行省代表中央治理地方

②行省具有中央集權(quán)和地方分權(quán)并重的性質(zhì) ③行省是地方最高行政機(jī)構(gòu)

④行省的設(shè)置使元朝中央集權(quán)程度高于前朝 A．①③ C．①②③

B．②④ D．②③④

解析：本題考查元代行省制度。解答本題需要抓住關(guān)鍵信息“行中書省”“元”。材料表明元代行省代表中央管理地方，行省是地方最高行政機(jī)構(gòu)，但不能體現(xiàn)“地方分權(quán)”或“中央集權(quán)程度高于前朝”的特點(diǎn)，因此排除②④，答案為A。

答案：A 11．(2015·遼寧五校聯(lián)考)明史載：明景帝要易儲，恐廷議時群臣反對，事前贈閣臣陳循等人白金，又派太監(jiān)恫嚇。這一材料說明()A．官僚制度制約皇權(quán) B．君主專制名存實(shí)亡 C．皇帝制度遭到破壞 D．中央集權(quán)被嚴(yán)重削弱

解析：本題考查明朝政治制度的特點(diǎn)。由材料可知，明景帝想易儲，“事前贈閣臣陳循等人白金，又派太監(jiān)恫嚇”說明皇帝為達(dá)到目的，不擇手段，對大臣威逼利誘，也說明官僚制度對君主權(quán)力有一定的約束，故選A項。

答案：A 12．(2015·東北三校一模)《清史稿》中載：“先是世祖親政，日至票本房，大學(xué)士司票擬，意任隆密。康熙時，改內(nèi)閣，分其職設(shè)翰林院。雍正時，青海告警，復(fù)分其職設(shè)軍機(jī)處，議者謂與內(nèi)三院無異。??至本章歸內(nèi)閣，大政由樞臣承旨，權(quán)任漸輕矣?！边@說明()A．內(nèi)閣權(quán)力越來越小 B．軍機(jī)處取代了內(nèi)閣 C．清朝中央集權(quán)加強(qiáng) D．清初分權(quán)思想加劇

解析：從材料信息可知，順治年間，大學(xué)士掌握票擬之權(quán)，皇帝對他們非常信任，態(tài)度深厚親密?？滴鯐r期，翰林院分割了內(nèi)閣的權(quán)力。雍正年間，設(shè)立軍機(jī)處后，又分割了內(nèi)閣的權(quán)力。最后，內(nèi)閣雖然有草擬詔旨之責(zé)，但軍國大政主要由軍機(jī)大臣根據(jù)皇帝旨意辦理，內(nèi)閣權(quán)力更小。選A。

答案：A

二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．(2015·北京海淀期末)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 早期國家的官制是建立在親貴合一的基礎(chǔ)上的，血緣親族是任官的先決條件，世襲罔替，代代相承。在那種貴族參政、議政、輔政的情況下，官的權(quán)力界限也不分明。如西周主管政務(wù)的卿事寮可以輔政，也可以將兵作戰(zhàn)，也可以主持重要的祭祀大典；而太史寮也可以輔政、將兵。官有一定的分工，但不夠清晰嚴(yán)格，這是貴族政治的必然現(xiàn)象。

——韋慶遠(yuǎn)《中國官制史》

(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識，說明秦朝的中央官制與西周相比發(fā)生了怎樣的變化。材料二 朱元璋說，“自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢唐宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人”。(《皇明祖訓(xùn)》)他進(jìn)一步說，丞相“病及于國君者，其故在擅專威福而致是歟？抑君怠政而有此歟？”(《敕問文學(xué)之士》)而黃宗羲則認(rèn)為，明朝“無善治，自高皇帝(明太祖)罷丞相始也”。

(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識，分析朱元璋和黃宗羲對丞相制度的看法，分別說明他們持這種看法的原因。

材料三 19世紀(jì)60年代，地方督撫以平亂起家，較早接觸到西方文明，對內(nèi)外局勢有更深刻的感悟，有更強(qiáng)烈的危機(jī)意識與變局思想。認(rèn)識到自強(qiáng)求富及引進(jìn)西器、設(shè)局制造的必要性，地方督撫開始實(shí)現(xiàn)思想行為觀念上的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。當(dāng)傳統(tǒng)體制需要變通而中央體制不愿變通之際，改革先從地方做起。晚清督撫勢力的興起，打破了清政府的傳統(tǒng)政局，政治權(quán)力由中央向地方轉(zhuǎn)移，在當(dāng)時具有積極意義。

——摘編自李綺《晚清督撫勢力與中國早期現(xiàn)代化進(jìn)程》

(3)結(jié)合材料三和所學(xué)知識，說明晚清地方督撫勢力崛起的影響？

答案：(1)變化：由西周的按血緣關(guān)系世襲貴族擔(dān)任中央官職，變?yōu)榍爻瘯r中央官僚由皇帝任命，職業(yè)官僚制度產(chǎn)生；由西周時中央官員的職權(quán)分工不明確，變?yōu)榍爻瘯r中央的三公分工職權(quán)分明。

(2)朱元璋認(rèn)為：丞相制度導(dǎo)致政治混亂，因為他認(rèn)為容易出現(xiàn)丞相專權(quán)，威脅君主專制權(quán)力。

黃宗羲認(rèn)為：明朝廢除丞相導(dǎo)致政治的黑暗，因為黃宗羲反對君主專制，廢除丞相不利于制約君主權(quán)力。(3)影響：促進(jìn)洋務(wù)運(yùn)動和近代工業(yè)的興起；削弱專制集權(quán)統(tǒng)治；促進(jìn)了政治和社會變革。14．(2015·太原五中模擬)十八大強(qiáng)調(diào)廉政建設(shè)，中國古代很早就有廉政制度。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 秦朝建立了從上至下的比較系統(tǒng)的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，并將這個機(jī)構(gòu)完全置于皇帝的直接掌控之下。秦朝中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)稱為御史大夫寺，其最高首腦是御史大夫。御史大夫位居三公之尊，是副丞相，主要職責(zé)就是統(tǒng)率監(jiān)察官員??御史大夫之下設(shè)副職御使丞、御使中丞各一人，統(tǒng)率眾多的御使。御使一部分在中央負(fù)責(zé)日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對郡縣兩級官員的監(jiān)察，又稱監(jiān)御使、監(jiān)察使，或簡稱郡監(jiān)。??這樣，中央和地方官員，莫不在監(jiān)察機(jī)構(gòu)的監(jiān)控之下。秦朝建立了獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外的垂直的監(jiān)察系統(tǒng)，這個系統(tǒng)直接向皇帝負(fù)責(zé)。

——單衛(wèi)華、賴紅衛(wèi)、張相軍《中國廉政文化史》

材料二 宋初統(tǒng)治者認(rèn)識到官員的俸祿與其廉潔的關(guān)系，實(shí)行了一項精簡官員編制、合并州縣、提高官吏待遇的政策。州縣官員編制精簡后，每位州縣官加俸五千錢，之后又不斷增加各種額外的津貼。與其他朝代相比，宋朝給予官員的俸祿待遇是最為優(yōu)厚的。宋代的這種高薪制，對于官員的廉政有正面的保障作用。

——《宋史》

材料三 朱元璋堅持“吾治亂世，刑不得不重”的觀點(diǎn)，立下了“殺盡貪官”的決心，制定峻法，懲治貪官?！洞笳a》就是其重典治貪的具體表現(xiàn)?！洞笳a》中普列各式酷刑，如斷手、斬趾、閹割、梟首、凌遲等三十多種。朱元璋還創(chuàng)造“剝皮實(shí)草”之刑，凡貪污六十兩銀子以上者“梟首示眾，仍剝皮實(shí)草”。朱元璋還建立了廠衛(wèi)制度，錦衣衛(wèi)直接繞過國家正常的司法機(jī)構(gòu)進(jìn)行緝捕、拷問，其主要懲治對象是不法官吏。

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括秦朝的監(jiān)察制度的主要特點(diǎn)，試分析其出現(xiàn)的背景和目的。

(2)根據(jù)材料二和材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋初和明初廉政措施的特點(diǎn)并分析明朝產(chǎn)生這種廉政特點(diǎn)的原因。

(3)結(jié)合上述材料和所學(xué)知識，你認(rèn)為當(dāng)今反腐倡廉應(yīng)該吸取古代哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？ 答案：(1)特點(diǎn)：在中央設(shè)御史大夫，負(fù)責(zé)國家監(jiān)察事務(wù)；在地方各郡，設(shè)監(jiān)御使，代表皇帝監(jiān)察地方官吏；監(jiān)察系統(tǒng)垂直獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外，直接向皇帝負(fù)責(zé)。

背景：秦朝結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝；專制主義中央集權(quán)建立后，中央與地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾一直存在。

目的：澄清吏治，削弱地方勢力，鞏固統(tǒng)治，維護(hù)社會穩(wěn)定。(2)宋初特點(diǎn)：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段減員增俸來促進(jìn)官員廉潔自律。明初特點(diǎn)：反腐敗極端化、非理性。

明初原因：階級矛盾尖銳；專制主義中央集權(quán)高度強(qiáng)化。(3)加強(qiáng)廉政制度建設(shè)；保證官員正常合理的薪酬；廉政應(yīng)以人為本，理性反腐。

第二篇：2017年高考?xì)v史訓(xùn)練題 專題一 古代中國的政治制度

2017年高考?xì)v史訓(xùn)練題

專題一 古代中國的政治制度

一、選擇題(每小題4分,共48分)1.(2015·湖南懷化二模)下圖是西周初期的分封示意圖。從圖中可以看出,西周建立之初所封諸侯多集中于鎬京的東北部、東部和東南部,而統(tǒng)治中心的渭水流域及西面、北面幾乎沒有。如此封侯布局的主要目的是(B)

A.擴(kuò)展周王朝的疆域

B.監(jiān)督商族殘余勢力 C.促進(jìn)周朝文化遠(yuǎn)播

D.防范諸侯割據(jù)稱雄

B 【解析】本題考查分封制。根據(jù)所學(xué)知識可知,周朝興起于今陜西渭水流域的周原(今陜西岐山縣),周武王東征滅掉了商,因此商的舊勢力范圍在東北、東、東南三個地方。分封諸侯的目的是為了加強(qiáng)對地方的管理和控制,不是擴(kuò)展周王朝的疆域,故A項錯誤;分封諸侯的主要目的是為了控制這些地區(qū),監(jiān)督商族殘余勢力,故B項正確;分封諸侯主要涉及政治領(lǐng)域,與文化傳播無關(guān),故C項錯誤;諸侯割據(jù)發(fā)生在東周,也就是春秋戰(zhàn)國時期,是分封制的弊端,不是目的,故D項錯誤。

2.(2016·廣東佛山一模)公元前817年魯武公帶著長子姬括、次子姬戲拜見周天子,周天子格外喜歡姬戲,故硬性做主,立姬戲為魯國太子。待魯武公病逝,姬戲即位,是為懿公。這說明(B)A.宗法制已經(jīng)走向崩潰 B.姬括是當(dāng)時魯國的小宗 C.地方官員由中央任命 D.天子好惡是立儲君的唯一標(biāo)準(zhǔn) B【解析】本題考查宗法制。根據(jù)材料“待魯武公病逝,姬戲即位,是為懿公” 可知,姬戲是魯國的大宗,相對于姬戲而言,姬括就是小宗,故B項正確。材料中涉及的是宗法制,所以宗法制依然存在,沒有崩潰,故A項錯誤;宗法制是根據(jù)血緣關(guān)系世襲產(chǎn)生的,而非中央任命,故C項錯誤;由材料“周天子格外喜歡姬戲,故硬性作主,立姬戲為魯國太子”可知,這屬于個案,天子好惡是立儲君的標(biāo)準(zhǔn)之一,但不是唯一標(biāo)準(zhǔn),宗法制社會繼承的最大特點(diǎn)是嫡長子繼承制,故D項錯誤。

3.(2015·安徽馬鞍山三模)右圖是古代木板年畫——《子孫萬代童子圖》,圖中孩子個個聰明伶俐,討人喜愛。該年畫體現(xiàn)了古代中國哪一觀念(B)A.重男輕女

B.多子多福

C.安土重遷

D.返璞歸真

B 【解析】本題考查宗法制的影響。根據(jù)圖片不能判斷出重男輕女,故A項錯誤;在圖片中,成熟的葫蘆里葫蘆籽眾多,人們聯(lián)想到“子孫繁衍眾多”,葫蘆的枝莖稱為“蔓”,“蔓”與“萬”諧音,“蔓帶”與“萬代”諧音,葫蘆與它的莖葉一起被稱為“子孫萬代”表示人丁興旺,故B項正確;題干材料沒有涉及重視故鄉(xiāng)、居住地遷移的內(nèi)容,故C項錯誤;“返璞歸真”比喻恢復(fù)原來的自然狀態(tài),D項未能體現(xiàn),錯誤。

4.(2015·安徽安慶三模)秦統(tǒng)一后,秦始皇下令鑄造傳國玉璽,正面刻有“受命于天,既壽永昌”八個字,被視為國之重器。自秦以后,在帝王中不斷傳承和爭奪。在帝王眼中,玉璽的價值主要在于(A)A.證明皇位正統(tǒng)

B.體現(xiàn)皇權(quán)獨(dú)尊 C.保證皇位世襲

D.震懾割據(jù)篡權(quán)

A 【解析】本題考查秦朝開創(chuàng)的皇帝制度。根據(jù)材料“受命于天”“被視為國之重器”等信息可知,秦始皇將自己的權(quán)威罩上神的光環(huán),故A項正確。全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán),都由皇帝總攬,這真正體現(xiàn)了皇權(quán)獨(dú)尊,而玉璽只是形式上的象征,故B項錯誤;根據(jù)材料“自秦以后,在帝王中不斷傳承和爭奪”可知改朝換代時有玉璽也不能保證皇位世襲,有玉璽也不能防止篡權(quán),故C、D兩項錯誤。

5.(2016·山東煙臺一模)“史實(shí)”“史論”“史識”是構(gòu)成史學(xué)的三大要素。史實(shí)即歷史事實(shí);史論即對歷史事件和歷史人物的評論;史識即是以科學(xué)的史 2 觀作指導(dǎo),分析大量的史實(shí),然后得出科學(xué)的結(jié)論。下列對郡縣制的敘述屬于“史識”的是(C)A.它分郡縣兩級,一郡之內(nèi)又分若干縣

B.郡縣制是中央對地方政權(quán)進(jìn)行有效控制的制度 C.郡縣制開中國單一制國家組織結(jié)構(gòu)先河,影響深遠(yuǎn) D.郡守和縣令、縣長都由皇帝直接任命

C 【解析】本題考查郡縣制以及史學(xué)理論等。根據(jù)題干材料可知,A項是對郡縣制“是什么”進(jìn)行描述,是史實(shí),故A項錯誤;B項是單純對郡縣制的評論,屬于史論,故B項錯誤;史識是在分析大量史實(shí)的基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論,C項涉及整個中國歷代國家組織結(jié)構(gòu)的形式,顯然是在對中國歷朝歷代國家組織結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論,故C項正確;D項屬于史實(shí),錯誤。

6.(2015·安徽淮北模擬)宋代著名歷史學(xué)家馬端臨在《文獻(xiàn)通考·選舉》中批評我國古代某一選官制度時認(rèn)為:“評論者自是一人,擢用者自是一人。評論所不許,則司擢用者不敢違其言;擢用或非用其人,則司評論者本不任其咎。體統(tǒng)脈絡(luò)各不相關(guān),幫徇私之弊無由懲革?！边@一選官制度是(C)A.世官制

B.察舉制 C.九品中正制

D.科舉制

C 【解析】本題考查九品中正制。根據(jù)材料“評論者自是一人,擢用者自是一人”并結(jié)合所學(xué)知識可知,世官制是指世代為官,官吏都具有世襲官職的特權(quán),A項與題意不符,錯誤;察舉制是指地方長官選取人才并推薦給上級或中央,經(jīng)過試用考核再任命官職,沒有設(shè)立評論官,故B項錯誤;九品中正制是設(shè)立品評官評定人才按品級授予官職,且掌握對被評議人的升品和降品的權(quán)力,與材料相符,故C項正確;科舉制是采用分科考試的方式選拔人才的,與題意不符,故D項錯誤。

7.(2015·福建泉州高三質(zhì)檢)白鋼在《中國政治制度史》中說:“元朝的行省實(shí)際上是封建中央集權(quán)分寄于地方??它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外,行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)財富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的‘中轉(zhuǎn)站’。”對材料理解準(zhǔn)確的是(A)A.行省制下地方權(quán)力相當(dāng)大 B.行省制容易導(dǎo)致地方勢力膨脹 C.行省制體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則 D.行省是元朝最高行政機(jī)構(gòu)

A 【解析】本題考查元代行省制度。根據(jù)題干材料“它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)”和“行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)財富”,可以得出行省制下地方權(quán)力相當(dāng)大,故A項正確。元朝行省仍受中央控制且材料中并未提到地方勢力膨脹,故B項錯誤;材料中未能體現(xiàn)“制衡”,故C項錯誤;中書省為元朝最高行政機(jī)構(gòu),故D項錯誤。

8.(2015·湖南永州三模)有學(xué)者認(rèn)為,對科舉制的定義應(yīng)是“古代中國及部分東亞國家通過考試來選拔人才的制度或方式”。如果這一觀點(diǎn)成立,主要是基于它(A)A.考慮到科舉制的歷史地位 B.揭示了科舉制的本質(zhì)特征 C.涵蓋了科舉制的興衰歷程 D.指出了科舉制的雙重影響

A 【解析】本題考查科舉制。由題干材料可知,這一觀點(diǎn)肯定了科舉制在古代中國及部分東亞國家歷史上的地位,故A項正確。科舉制本質(zhì)上是統(tǒng)治者加強(qiáng)集權(quán)的措施,但該觀點(diǎn)沒有揭示,故B項錯誤;該觀點(diǎn)沒有涉及科舉制的興衰歷程,故C項錯誤;該觀點(diǎn)只指出了科舉制的積極影響,故D項錯誤。

9.(2015·浙江嘉興二模)據(jù)史書記載:“舊制,宰相常于門下省議事,謂之政事堂。”唐玄宗開元年間,改政事堂為中書門下,設(shè)吏房、戶房等五房,分掌庶務(wù),“其政事印亦改為中書門下之印”。這一變化說明了(B)A.中書省和門下省職權(quán)的重合 B.中書門下成為宰相處理政務(wù)的機(jī)關(guān) C.宰相失去了議定軍國大事的權(quán)力 D.唐初三省權(quán)力制衡關(guān)系被完全打破 B 【解析】本題考查唐代三省六部制。門下省負(fù)責(zé)封駁審議,在材料中沒有體現(xiàn),材料中僅說明中書門下省的職權(quán),故A項錯誤;根據(jù)材料“改政事堂為中書門下,設(shè)吏房、戶房等五房,分掌庶務(wù),‘其政事印亦改為中書門下之印’”可知,中書門下掌握著吏房、戶房等五房的行政權(quán)力,分掌庶務(wù),宰相依然擁有行政權(quán)力,故B項正確,C項錯誤;材料并沒有提及唐朝三省之間的關(guān)系,故D項錯誤。

10.(2015·安徽江南十校聯(lián)考)錢穆在《中國歷代政治得失》中說:“明代還是在制度之下由皇帝來當(dāng)宰相。宰相廢了,而宰相的職權(quán)則由皇帝兼??明代制度還是和過去大體相似的。清代就更超越了這一限度??清代行政反而成了私下的秘密,自然比尚有制度可循的內(nèi)閣制又大大進(jìn)了一步?！睂Υ死斫庹_的是(C)4 A.明朝設(shè)立的內(nèi)閣制是對宰相制的繼承 B.內(nèi)閣是公開行政,軍機(jī)處是私密行政 C.軍機(jī)處的設(shè)置是古代政治的巨大變革 D.內(nèi)閣與軍機(jī)處的設(shè)立加強(qiáng)了君主專制

C 【解析】本題考查明清君主專制制度。明朝廢除了宰相制,設(shè)立內(nèi)閣幫助皇帝處理政務(wù),內(nèi)閣制是對宰相制的否定,而不是繼承,排除A項;內(nèi)閣、軍機(jī)處都不是公開行政的,排除B項;由“又大大進(jìn)了一步”可知,C項正確;D項不是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),排除。故選C項。

11.(2015·廣東潮州二模)著名史學(xué)家黃仁宇認(rèn)為:“隋唐宋組成的第二帝國帶開放性,相對之下,明清組成的第三帝國則帶收斂性?！边@里的“收斂性”具體表現(xiàn)在(C)①中央派文官擔(dān)任地方長官,同時設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督 ②廢宰相,以六部分理全國政務(wù) ③軍機(jī)大臣跪受筆錄,軍國大事均由皇帝一人裁決 ④人民不得擅自出海與外國互市,對外貿(mào)易只能在官方主持下進(jìn)行

A.①②③

B.①③④ C.②③④

D.①②③④

C 【解析】本題考查古代中國君主專制制度的加強(qiáng)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知,設(shè)通判是宋朝的官職,不屬于明清,故①錯誤;明太祖廢宰相,強(qiáng)化君主專制,體現(xiàn)了“收斂性”,故②正確;雍正設(shè)軍機(jī)處,標(biāo)志君主專制達(dá)到頂峰,體現(xiàn)了“收斂性”,故③正確;明清時期的海禁,體現(xiàn)了“收斂性”,故④正確,選擇C項符合題意。

12.(2015·江蘇泰州二模)梁章鉅《樞垣記略·規(guī)制》:“凡京外王大臣有奉特旨到軍機(jī)處恭聽諭旨恭讀朱筆及閱看各處奏折者,方得在軍機(jī)堂簾內(nèi)拱立,事畢即出。其余部院內(nèi)外大小官員不得擅入。其簾前窗下,均不許閑人窺視。滿漢章京之值房亦如之?！边@一材料旨在強(qiáng)調(diào)軍機(jī)處(A)A.極具機(jī)密性

B.參與軍政決策 C.辦事效率高

D.辦理軍政要務(wù) A 【解析】本題考查清朝軍機(jī)處的設(shè)置。根據(jù)材料“軍機(jī)堂簾內(nèi)拱立,事畢即出。其余部院內(nèi)外大小官員不得擅入。其簾前窗下,均不許閑人窺視”可知,材料旨在強(qiáng)調(diào)軍機(jī)處極具機(jī)密性,故A項正確。軍機(jī)處參與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計以及審理重大案件,但只跪受筆錄,沒有決策權(quán),故B項錯誤;C項在材料 5 中未涉及,錯誤;材料沒有著重強(qiáng)調(diào)軍機(jī)處辦理軍政要務(wù)的職責(zé),故D項錯誤。

二、非選擇題(共32分)13.(2015·安徽蚌埠三模)閱讀材料,回答下列問題。

材料一:封建諸侯,各君其國,卿大夫亦世其官??其后積弊日甚,其勢不得不變。于是先從在下者(平民)起??此已開后世布衣將相之例??秦皇盡滅六國以開一統(tǒng)之局??下無世祿之臣,而上猶是繼體之主(最高統(tǒng)治者仍由王族世襲)也。

——摘自趙翼《廿二史札記》

材料二:很多現(xiàn)代中國的作者,稱之為“封建社會”,并且以此將它與歐洲的feudal system相比擬,其結(jié)果總是尷尬。歐洲之feudal system被稱為feudalism起源于法國大革命之后,當(dāng)日作者以此名詞綜合敘述中世紀(jì)一般政治及社會特征,并未賦予歷史上的意義??征之中國傳統(tǒng)文獻(xiàn),“封建”也與“郡縣”相對,所以將漢唐宋明清的大帝國、中央集權(quán)、文人執(zhí)政、土地可以買賣、社會流動性大的郡縣制度稱為封建,更比擬為歐洲的feudal system,就是把寫歷史的大前提弄錯了。

——摘自黃仁宇《放寬歷史的視界》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括從西周到秦朝國家政治體制發(fā)生的變化及其成因。(14分)(2)概括材料二中作者的觀點(diǎn),并對該觀點(diǎn)進(jìn)行簡要論證。(要求:史論結(jié)合,論證充分)(18分)(1)變化:從分封制到郡縣制;專制主義中央集權(quán)制度逐步確立。（2分）成因:秦掃滅六國,結(jié)束分裂完成統(tǒng)一;吸取前代歷史教訓(xùn);為了維護(hù)封建土地私有制的需要;法家思想提供了理論基礎(chǔ)。(答出其中三點(diǎn)即可)（12分）

(2)觀點(diǎn):稱秦漢以來的中國社會為“封建社會”是不恰當(dāng)?shù)?。?分）論證:封建社會是對歐洲中世紀(jì)社會形態(tài)的一種概括。歐洲中世紀(jì)的封建社會更類似于實(shí)行分封制的西周時期,即:沒有形成君主專制制度,君主沒有絕對的統(tǒng)治權(quán);沒有形成強(qiáng)有力的中央集權(quán),地方政府具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,故“分封制”通常也被表述為“封建制”。秦漢以來,隨著三公九卿、郡縣制等一系列專制主義中央集權(quán)制度的實(shí)行,君權(quán)日益得到強(qiáng)化,中央對地方的控制也逐漸加強(qiáng)。（16分）

第三篇：高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)專題一 先秦素材

專題一 先秦——中華文明的起源

【復(fù)習(xí)策略】

1.注意掌握知識的準(zhǔn)確性：近幾年高考對本專題的考查以選擇題為主, 而選擇題與所學(xué)知識的聯(lián)系是一種點(diǎn)對點(diǎn)的聯(lián)系, 注重考查的是考生掌握知識的準(zhǔn)確程度。所以,考生在復(fù)習(xí)時要勤于記憶, 牢牢地掌握基礎(chǔ)和主干知識。

2.注意掌握知識的連貫性：歷史知識具有整體性, 高考對本專題知識的考查不是孤立的, 往往與其他專題的知識進(jìn)行有效的聯(lián)系。所以, 考生在復(fù)習(xí)時要瞻前顧后, 前后聯(lián)系, 從整體上把握歷史知識。

【考點(diǎn)預(yù)測】

由于高考不回避重點(diǎn)、熱點(diǎn), 所以宗法制、分封制、儒家思想的形成、“重農(nóng)抑商” 政策等這些與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密聯(lián)系的考點(diǎn)依然是2011年高考考查的重點(diǎn), 特別是“重農(nóng)抑商”政策和儒家思想的形成現(xiàn)實(shí)感更強(qiáng), 更容易成為命題的熱點(diǎn)。

【知識整合】

考點(diǎn)

1、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 1.農(nóng)業(yè)

(1)耕作方式的變遷：①原始農(nóng)業(yè)主要的耕作方法是刀耕火種。②隨著耒耜的出現(xiàn)和普遍使用, 中國農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段。商周時期出現(xiàn)了少量青銅農(nóng)具和中耕農(nóng)具，掌握了排灌、漚制綠肥、除草和滅蟲等技術(shù)；③春秋戰(zhàn)國時期, 鐵農(nóng)具和牛耕開始使用和推廣。開始形成以一家一戶為單位；男耕女織、精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

(2)土地制度的演變：①原始社會, 土地屬于氏族公社所有。②夏、商、西周時期, 實(shí)行土地國有制——井田制。③戰(zhàn)國時期, 以秦國商映變法為代表的各諸侯國通過變法, 廢除井田制, 以法律形式確立封建土地所有制, 這種封建土地所有制, 在中國歷史上一直延續(xù)了2000多年。

2.手工業(yè)

(1)春秋戰(zhàn)國時期, 形成官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)。(2)商周青銅鑄造十分繁榮, 以司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器最著名。西周晚期, 中國已有鐵器。

(3)中國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家；商朝已有織機(jī), 能織多種絲織品；西周時能生產(chǎn)斜紋提花織物。

(4)商朝時己能燒制出原始瓷器。3.商業(yè)

(1)商朝人以善于經(jīng)商著稱。

(2)春秋戰(zhàn)國時期, 官府控制商業(yè)的局面被打破, 商人的社會地位提高。

4.經(jīng)濟(jì)政策：戰(zhàn)國時期, 商鞍在秦國實(shí)行變法, 首倡“重農(nóng)抑商”政策, 后來的歷代封建王朝, 都繼承并發(fā)展這一政策。

考點(diǎn)

2、政治制度 1.分封制

(1)含義：為了鞏固周朝的統(tǒng)治, 周王把王畿以外的廣大土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代, 讓他們建立諸侯國, 拱衛(wèi)王室。

(2)義務(wù)及權(quán)利：被封諸侯必須服從周天子的命令；承擔(dān)為天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職的義務(wù)。受封的諸侯在他們的領(lǐng)地內(nèi), 有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的權(quán)利。

(3)特點(diǎn)：層層分封，等級森嚴(yán)；周天子具有至尊權(quán)威，諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨(dú)立性。

專心

愛心

用心(4)作用：加強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治, 開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū), 擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域, 形成眾星捧月般的政治格局，使西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國。

2.宗法制

(1)含義：用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級, 鞏固國家統(tǒng)治。(2)最大特點(diǎn)：嫡長子繼承制。

(3)作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位；有利于維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。

3.夏、商、周政治制度的特點(diǎn)：夏、商、周政治制度強(qiáng)調(diào)神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合, 注重以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu), 帶有濃厚的部族色彩。

考點(diǎn)

3、精神文明

先秦時期：原始社會, 生產(chǎn)力水平低下。春秋戰(zhàn)國時期, 封建制度逐步確立, 社會處于大變革時期, 思想活躍, 出現(xiàn)百家爭鳴的局面, 由此促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮。

1.漢字(l)6000多年前, 原始文字稱為“圖畫文字”。象形字越來越符號化, 脫離圖畫, 形成漢字。

(2)商朝時, 漢字已形成完整體系。此后, 漢字按照甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書的脈絡(luò)演變發(fā)展, 其總的趨勢是由繁到簡。

2.文學(xué)藝術(shù)

(1)《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集, 收錄了西周至春秋中期的詩歌, 分為風(fēng)、雅、頌三部分。《詩經(jīng)》以四言為主, 多重章疊句, 奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)。

(2)楚辭：采用楚國方言, 句式靈活, 易于表達(dá)情感。屈原其代表作《離騷》具有浪漫主義風(fēng)格。

3.科技

(1)戰(zhàn)國時期發(fā)明了“司南”。

(2)根據(jù)戰(zhàn)國人石申的天文學(xué)成就而輯成的《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。(3)夏朝時, 已有歷法《夏小正》, 商朝改進(jìn)為“殷歷”。4．“百家爭鳴”

(1)背景：①春秋戰(zhàn)國時期, 中國社會發(fā)生重大變革。②士階層空前活躍, 受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用, 紛紛提出各自的主張。③教育和學(xué)術(shù)逐漸下移, 從“學(xué)在官府”發(fā)展為“學(xué)在民間”。④鐵器和牛耕的使用和推廣, 提高了生產(chǎn)力, 推動了井田制的瓦解和封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(2)各學(xué)派代表人物：①道家：老子和莊子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韓非子；等等。

(3)評價：“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動；是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段；各家學(xué)派彼此滲透、融合，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

考點(diǎn)

4、儒家學(xué)說的創(chuàng)立和發(fā)展 1.孔子

(1)主要成就：①思想核心：“仁”、“禮”和“中庸”?！叭省奔础叭收邜廴恕?；“禮”即“克己復(fù)禮”。②首創(chuàng)私人講學(xué), 主張“有教無類”, 打破了貴族壟斷文化教育的局面。

(2)歷史地位：①孔子整理的“六經(jīng)” 奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ)。②孔子的思想有利于穩(wěn)定社會、緩和矛盾, 后來成為封建社會的統(tǒng)治思想。③以“仁” “禮” “道義”為核心的儒家深層思想內(nèi)涵, 滲透到社會秩序和個人行為規(guī)范之中, 成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。④奠定了中國古代教育傳統(tǒng), 使“學(xué)在官府”發(fā)展為“學(xué)在民間”。

專心

愛心

用心 2.孟子

(1)政治思想：①把孔子“仁”的思想, 發(fā)展為更加系統(tǒng)的“仁政”思想。②發(fā)揮了孔子的民本思想, 提出“民為貴, 社稷次之, 君為輕”。

(2)倫理觀：主張“性本善”。3.荀子

(1)政治思想：主張施政用“仁義”和“王道”, 以德服人,提出“君者舟也, 庶人者水也。水則載舟, 水則覆舟”的著名論斷。

(2)倫理觀：主張“性惡論”?！局仉y點(diǎn)解析】

1.“重農(nóng)抑商”政策(1)實(shí)行：商鞅變法明確規(guī)定了重農(nóng)抑商的原則, 以后的中國歷代封建王朝基本都沿襲了重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策。

(2)含義：鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè), 限制手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

(3)原因：①中國古代社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì), 農(nóng)業(yè)又是古代最具決定性的生產(chǎn)部門, 直接關(guān)系國家興衰和人民生計。②農(nóng)業(yè)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是國家賦稅和徭役征派的主要承擔(dān)者, 是封建統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

(4)目的：確保賦役的征派和地租的征收, 鞏固封建統(tǒng)治。

(5)評價：①在封建社會和王朝的初期, “重農(nóng)抑商”對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和封建統(tǒng)治的鞏固起了積極作用。②隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 特別是到了明清時期, 商品經(jīng)濟(jì)已相當(dāng)活躍, “重農(nóng)抑商”政策違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律, 不僅阻礙了工商業(yè)的發(fā)展、強(qiáng)化了自然經(jīng)濟(jì), 而且造成了資本主義萌芽的緩慢發(fā)展, 是造成近代中國落后的原因之一。③從根本上說, “重農(nóng)”是正確的, 但不能把“農(nóng)業(yè)”和“商業(yè)”長期放在對立面。

2．對中華文化的規(guī)律性知識總結(jié)

中華文化既是世界上最古老的文化之一，又是世界上綿延不絕、一直向前的文化之一。中華文化經(jīng)歷了輝煌的發(fā)展時期，以其獨(dú)特的體系對人類文明的進(jìn)步產(chǎn)生過重大影響。古代中外文化交流的史實(shí)告訴我們，中華文明的輝煌歷程既是向外傳播優(yōu)秀文化的歷程，也是不斷汲取世界各國優(yōu)秀文明的歷程。

社會存在決定社會意識，物質(zhì)生產(chǎn)方式?jīng)Q定政治生活和精神生活，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。一定時期的文化，是由一定時期的政治、經(jīng)濟(jì)決定的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為科技文化的進(jìn)步提供物質(zhì)基礎(chǔ)；由經(jīng)濟(jì)決定的政治狀況又為科技文化的發(fā)展提供了相應(yīng)的社會環(huán)境；統(tǒng)治者實(shí)行開明的對外交往政策，有利于科技文化的正常發(fā)展；統(tǒng)治者對外來宗教采取開明政策，能促進(jìn)文化的豐富多彩；國家的統(tǒng)一和民族融合，有利于加強(qiáng)各民族各地區(qū)的文化交流與發(fā)展；前代科技文化成就為后代科技文化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

專心

愛心

用心 3

第四篇：高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)：世界古代政治史專題訓(xùn)練

2013年《山東高考》新課標(biāo)歷史二輪專項提高測試卷（含解析）：世界

古代政治史專題訓(xùn)練

一、選擇題

1．（2011年9月江西六校聯(lián)考3題）布魯圖是羅馬的一個鐵匠，他向貴族卡西借了10個金幣，契約規(guī)定一個月內(nèi)歸還，可是，布魯圖月過無力還債。根據(jù)《十二銅表法》的規(guī)定（）①卡西可以隨意處置布魯圖 ②布魯圖有權(quán)與卡西協(xié)商還債事宜 ③卡西有權(quán)拘押布魯圖 ④卡西有權(quán)要求布魯圖還債

A．①②B．①③C．③④D．①④

2．在雅典，為保證民主制度正常運(yùn)作采取的措施不包括（）

A．建立五百人議事會作為最高權(quán)力機(jī)關(guān)

B．群眾有權(quán)監(jiān)督公務(wù)人員

C．實(shí)行集體管理

D．實(shí)行差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等制度

3．（2012年安徽省宿州市三模）下列關(guān)于羅馬法的評述，錯誤的是

A．公民法適用范圍主要限于羅馬公民

B．羅馬法提倡法律面前人人平等

C．萬民法成為適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律

D．羅馬法是商品生產(chǎn)者社會的第一個世界性法律

4．（2012年9月遼寧省丹東市四校聯(lián)考）亞里士多德曾稱“人是政治的動物”。這句話用來形容以下哪種政治制度比較合適

A．雅典的民主制B．古羅馬的政制

C．代議制民主制D．君主制

5．（2012年9月湖南雅禮中學(xué)高三月考）亞里土多德說：“不能認(rèn)為每一位公民屬于他自己，而要認(rèn)為所有公民都屬于城邦。”亞里士多德稱贊的是古希臘公民

A．積極參政的政治素養(yǎng)

C．強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感B．深受海洋文明影響的素養(yǎng) D．強(qiáng)烈的民主意識

6．（2011年3月忻州市聯(lián)考5題）雅典梭倫改革、秦朝實(shí)行郡縣制和隋唐時期的科舉制，在歷史上發(fā)揮的共同作用是()

A．加強(qiáng)了中央集權(quán)B．緩和了社會矛盾

C．打破了世襲特權(quán)D．奠定了民主政治基礎(chǔ)

7．（2012年10月廣東湛江一中高三測試）“法律條文沒有作出規(guī)定的，法官就不能受理。譬

如有公民的奴隸被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根據(jù)某某法律，我認(rèn)為此奴隸應(yīng)歸我所有。法官確認(rèn)后才能受理?！边@一描述主要說明羅馬法

A．重視法律程序B．保留習(xí)慣舊俗

C．強(qiáng)調(diào)法官至上D．體現(xiàn)人人平等

8．（2011年9月湖南雅禮中學(xué)入學(xué)考8題）中國隋唐科舉制、雅典梭倫的財產(chǎn)等級制、羅馬的萬民法，其相似的作用是（）

A．拓寬了官吏選拔途徑B．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ)

C．推動民主政治的發(fā)展D．實(shí)現(xiàn)了選賢任能

9．（惠州市2011屆高三第一次調(diào)研18題）亞里士多德說：“人是城邦的動物??也就是政治的動物”，這一觀點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)

A．城邦制下公民視城邦治理為己任B．城邦制是專制統(tǒng)治

C．古希臘只重政治而輕文化D．城邦制度壓抑人性

10．（2012年10月廣東信宜市高三摸底）文明多樣性是人類社會的客觀現(xiàn)實(shí)。公元前6—5世紀(jì)中國、希臘政治發(fā)展的特點(diǎn)分別是()

A．分封制逐漸崩潰／建立起民主政治

B．中央集權(quán)制度形成／雅典民主政治奠基

C．官僚政治趨于完備／確立三權(quán)分立機(jī)制

D．專制皇權(quán)正式確立／居民參與公民政治

11．下列對古代希臘羅馬政治制度的評述，正確的是（）

①古希臘的民主政治中已初步體現(xiàn)出主權(quán)在民、集體統(tǒng)治和任期制等民主特征②古希臘的民主政治是小國寡民的產(chǎn)物，是一種狹隘的民主制

③《十二銅表法》是為保護(hù)平民的利益而頒布的④羅馬帝國之所以能維持長久統(tǒng)治，跟羅馬法對社會關(guān)系和社會矛盾的有效調(diào)節(jié)有重要關(guān)系

A．③④B．②③④C．①②④D．①②③④

12．（江蘇省鹽城市2012屆高三第二次調(diào)研）公民法是早期羅馬法的主要內(nèi)容，萬民法是羅馬

帝國境內(nèi)的“國際法”。下列相關(guān)評述正確的是

A．萬民法是對公民法的否定B．都維系了羅馬帝國的穩(wěn)定

C．根本上維護(hù)了平民的利益D．蘊(yùn)含了人人平等、公正至上的法律觀念

13．（2012年11月杭州外國語學(xué)校高三月考）恩格斯曾說：“（希臘人）無所不包的才能與活動，給他們保證了在人類發(fā)展史上為其他民族所不能企及的地位?！毕铝幸蛩刂胁荒苷f明希臘為“其他民族無法企及”的是（）

A．城邦公民可以直接參與公共政治事務(wù)

B．不同行業(yè)和不同地區(qū)之間貿(mào)易活動頻繁

C．擁有史詩、戲劇、哲學(xué)等世界文化珍品

D．大規(guī)模的海外殖民活動

14．中華文明源遠(yuǎn)流長，中央集權(quán)體制創(chuàng)新，儒家文化博大精深；古希臘羅馬文明是西方文明的源頭，民主和法治，人文精神的濫觴；兩大文明薪火相傳，相互交融，共同推動著人類文明進(jìn)程。從文明史角度出發(fā)，二者分別是哪兩大文明的杰出代表（）

A．大河文明和海洋文明B．農(nóng)耕文明和工業(yè)文明

C．儒教文明和基督教文明D．落后文明和先進(jìn)文明

15．推動羅馬法由公民法發(fā)展到萬民法的主要動力是（）

A.平民的斗爭B.帝國皇帝的重視 C.羅馬的不斷擴(kuò)張D.法學(xué)家的努力

二、非選擇題

16． 歷史學(xué)家布羅代爾曾說：文明，無論其范圍廣大還是狹小，在地圖上總能找到它們的坐標(biāo)，它們的本質(zhì)特征取決于它們的地理位置所帶來的局限或便利。因此，人類在邁向文明時代的進(jìn)程中，農(nóng)耕文明和海洋文明便在不同的地理空間中形成了。

問題：（8分）

(1)這些“不同的地理空間”主要是指哪些區(qū)域？（3分）

(2)在這些區(qū)域內(nèi)建立起了怎樣不同的政治制度？（2分）

(3)“農(nóng)耕文明”政治制度的共同特點(diǎn)是什么？（3分）

17．閱讀下列材料

材料一“在羅馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒有在工業(yè)和貿(mào)易方面引起進(jìn)一步的后果，因為他們的生產(chǎn)方式?jīng)]有改變?！钡?dāng)資本主義經(jīng)濟(jì)在封建社會內(nèi)部逐漸發(fā)展起來時，“詳細(xì)擬定的羅馬法便立即得到恢復(fù)并重新取得威信。”

——《馬克思恩格斯全集》第3卷

材料二“因為在羅馬法中，凡是中世紀(jì)后期的市民階級還在不自覺地追求的東西，都已經(jīng)有了現(xiàn)成的了?！?/p>

——《馬克思恩格斯全集》第21卷

材料三“即使在英國，為了私法（特別是其中關(guān)于動產(chǎn)的那一部分）的進(jìn)一步發(fā)展，也不得不參照羅馬法的諸原則?！?/p>

——《馬克思恩格斯全集》第3卷

請回答

（1）材料一和三說明了什么。

（2）根據(jù)三則材料，說明羅馬法的歷史作用。

世界古代政治史專題訓(xùn)練參考答案

一、選擇題

1．C

解析：《十二銅表法》規(guī)定：“債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。”可見卡西可將布魯圖拘押至法庭審判，審判后可以將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴，選擇C項。

2．A

解析：五百人議事會是公民大會的常設(shè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)公民大會的日常事務(wù)，它不是最高機(jī)構(gòu)，最高機(jī)構(gòu)是公民大會。

3．B

解析：B項說法中羅馬法提倡的是法律面前公民人人平等，并非所有人，羅馬法歸根結(jié)蒂是有階級屬性的，是為了保護(hù)奴隸制度，維護(hù)奴隸主對奴隸進(jìn)行剝削、壓迫的。

4．A

解析：根據(jù)根據(jù)“人是政治的動物”的提示，強(qiáng)調(diào)的是公民政治，而古希臘最具代表性的制度就是雅典的民主制，因此此題正確選項是A。

5．C

解析：古希臘各城邦公民往往將自己城邦的利益看得至高無上。根據(jù)亞里士多德的話我們可以判斷，亞里士多德稱贊的是希臘公民強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

6．C

解析：雅典梭倫改革實(shí)行財產(chǎn)等級制度，打破了貴族的特權(quán)；郡縣制下，地方長官都由皇帝任免，有期限，是官僚政治取代貴族政治的標(biāo)志，打破了貴族的世襲特權(quán)；隋唐時期的科舉制是考試選拔人才制度，打破了世家大族對選官的把持，C項正確。

7．A

解析：本題主要考查學(xué)生對材料的分析理解能力?！胺蓷l文沒有作出規(guī)定的，法官就不能受理。”即說明法官的行為必須按照法律程序。

8．B

解析：梭倫的財產(chǎn)等級制和羅馬的萬民法沒有拓寬官吏選拔途徑，排除A；只有梭倫的改革推動了民主政治的發(fā)展，C不符合題意，排除C；實(shí)現(xiàn)了選賢任能，不屬于他們的作用，排除C；不管是科舉制、財產(chǎn)等級制、還是外民法他們都使統(tǒng)治的基礎(chǔ)擴(kuò)大，故正確答案為B。

9．A

解析：城邦實(shí)行民主政治，可以排除B、D；民主政治促進(jìn)了思想文化的繁榮，排除C；城邦賦予公民充分的民主政治權(quán)利，公民積極參與城邦政治事務(wù)，因此亞里士多德的觀點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)了城邦制下公民視城邦治理為己任。

10．A

解析：根據(jù)材料中公元前6—5世紀(jì)判斷，中國處于春秋戰(zhàn)國時期、希臘民主政治發(fā)展時期。A項符合題意，中國在春秋戰(zhàn)國時期分封制逐漸崩潰，希臘建立起民主政治；B項錯誤，中央集權(quán)制度形成于秦代，時間上不符；C項說法錯誤，官僚政治在秦代初步建立，三權(quán)分立機(jī)制在美國1787年憲法中形成；D項說法錯誤，專制皇權(quán)正式確立于秦代，時間上不符。本題選A項。

11．C

解析：《十二銅表法》是為了保護(hù)貴族的利益而非平民的利益。所以③排除。

12．D

解析：萬民法是對公民法的繼承與發(fā)展，故A錯誤；公民法出現(xiàn)在羅馬共和國時期，萬民法出現(xiàn)在羅馬帝國時期，故B項只符合萬民法。法律是維護(hù)統(tǒng)治階級的工具，萬民法與公民法從根本上維護(hù)的是奴隸主階級的利益，故C項錯誤。但兩者都體現(xiàn)了羅馬法蘊(yùn)含了人人平等、公正至上的法律觀念。

13．D14．A

解析：中國是大河文明的代表，而古希臘文明則是海洋文明的代表。所以選A。BCD的表述都不準(zhǔn)確。

15．C

解析：隨著羅馬的不斷擴(kuò)張，被征服地區(qū)的人由于得不到公民法的保護(hù)，對羅馬統(tǒng)治表現(xiàn)出強(qiáng)烈不滿。公民法無法應(yīng)對這種問題。

二、非選擇題

16．(1)舉出至少3個屬于兩個文明類型的區(qū)域,如:尼羅河流域、兩河流域、印度河恒河流域、黃河長江流域、地中海東岸的古腓尼基、古希臘、古羅馬。

(2)農(nóng)耕文明:中央集權(quán)制度;海洋文明:城邦政治或民主政治。

(3)全國聽命于國君,有龐大的官僚機(jī)構(gòu),各地官員由中央或國君委任。

17．（1）材料一說明了羅馬法為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和鞏固提供了現(xiàn)在的法律形式。材料三說明在資產(chǎn)階級取得政權(quán)以后，羅馬法為資產(chǎn)階級法律體系的建立提供的楷模。

（2）羅馬法在世界法制史上占有十分重要的地位。直接成為了近代資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)。此外，羅馬法中蘊(yùn)含的人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域和民族的永恒價值。

第五篇：《古代中國的政治制度》復(fù)習(xí)教案

古代中國的政治制度 通史概要：

中國古代史始于170萬年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭前，包括原始社會、奴隸社會和封建社會的歷史。

距今約170萬年前，中國就有人類居住，進(jìn)入原始社會。公元前21世紀(jì)，中國進(jìn)入奴隸社會，夏朝是我國第一個奴隸制王朝。經(jīng)過商朝的發(fā)展，西周時期，我國的奴隸社會進(jìn)入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國是社會大變革時期，中國社會經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。

秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國家，并開創(chuàng)了一系列對后世影響深遠(yuǎn)的制度。漢代封建制度得到進(jìn)一步鞏固。三國兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長期分裂割據(jù)，隋唐時期中國封建社會呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元，中國的封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。明清之際，封建君主專制制度日益加強(qiáng)，中國封建社會漸趨衰落。初中新課標(biāo)中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級（上）、（下）冊。初中新課標(biāo)簡單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域，西漢王國問題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會議和軍機(jī)處；初中新課標(biāo)沒有涉及但高中新課標(biāo)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏

晉南北朝時的政治制度，隋唐時的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對中國社會發(fā)展的影響。

第二節(jié) 走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 課標(biāo)要求：

知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與能力：秦統(tǒng)一六國與秦朝疆域，秦漢中央官制的構(gòu)成和特點(diǎn)，郡縣兩級制，焚書坑儒和挾書律。

（2）、過程與方法：閱讀歷史材料和從中獲取有效信息的方法，史論結(jié)合、論從史出。

（3）、情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進(jìn)步作用，培養(yǎng)維護(hù)國家統(tǒng)一的愛國主義情感。君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度長時期的特點(diǎn)，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)課時：

1、5課時。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響 教學(xué)建議：

（1）、本課內(nèi)容豐富、充實(shí)而課時較緊張，因此在整體設(shè)計本課教學(xué)過程和課時分配上，都應(yīng)突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。“海內(nèi)為郡縣”和“秦漢時期的官僚機(jī)構(gòu)”兩目是教學(xué)重點(diǎn)。正確區(qū)分“君主專制”與“中央集權(quán)”兩個概念：“君主專制”指的是國家政權(quán)的主宰和中央決策方式，即皇權(quán)至上、皇帝獨(dú)裁；“中央集權(quán)”指的是中央與地方的關(guān)系，即中央控制地方、地方服從中央。（2）、第一目“六王畢、四海一”，主要講述秦始皇統(tǒng)一六國及其后繼續(xù)開疆拓土的情況。一是北伐匈奴，收復(fù)河套地區(qū)；二是南征百越，統(tǒng)一嶺南地區(qū)；三是將西南夷納入版圖，秦王朝在這些新征服地區(qū)設(shè)置郡縣進(jìn)行行政管理，并興修水利工程和交通路線，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)邊境與內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固統(tǒng)一。數(shù)學(xué)中應(yīng)充分利用課本中的秦朝的疆域圖來講解秦朝開疆拓土的情況。（3）、第二目“海內(nèi)為郡縣”，介紹了秦朝地方行政制度——郡縣制的確立及其主要特征。首先應(yīng)指出郡縣的出現(xiàn)并不是從秦朝開始，而是從春秋戰(zhàn)國時期就已出現(xiàn)。關(guān)于分封與郡縣之爭只要了解兩派的代表人物即可，重在引導(dǎo)學(xué)生探討為何李斯的主張和郡縣制是符合歷史發(fā)展趨勢的?？たh制與分封制比較，主要判別有兩點(diǎn)：一是直屬中央，二是長官由皇帝任免調(diào)動，不得世襲，這有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。漢初在地方實(shí)行分封與郡縣并行，到漢武帝時削除地方割據(jù)，使“大一統(tǒng)”政體更為鞏固。

（4）、第三目“秦漢時期的官僚機(jī)構(gòu)”，講述秦王朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成及其職能。教材對于秦朝的中央官制采用了“三公九卿” 的說法，要求學(xué)生掌握三公即丞相、太尉、御史大夫和主要職能，至于九卿及其主要職能不要求學(xué)生完全掌握，能大概了解即可。朝議制度是秦王朝政治的一大特色，既要指出其可集思廣益的好處，也要點(diǎn)明其局限性。

（5）、第四目“挾書律”，主要講述秦王朝實(shí)行思想專制的情況。秦王朝的思想專制措施主要有兩條：一是焚書坑儒，二是挾書律。要點(diǎn)明秦朝實(shí)行焚書坑儒與挾書律的根本目的是通過思想上的統(tǒng)一來達(dá)到政治上鞏固統(tǒng)治的需要。教學(xué)中可結(jié)合教材中的“學(xué)習(xí)思考”：如何評價秦朝的“挾書律”？來分析挾書律的實(shí)質(zhì)，根本目的及其作用。