第一篇：全國大學生版權征文獲獎參賽作品目錄

青春與版權同行:全國大學生版權征文獲獎作品目錄

一等獎

1、P2P刑責之惑

2、論非法演繹作品的保護

3、美術作品著作權侵權認定

4、數(shù)字網(wǎng)絡技術與版權保護——版權補償金制度問題研究

5、網(wǎng)絡環(huán)境下著作權合理使用的界定

6、民間文學藝術利益實現(xiàn)機制初探

7、論我國技術措施之刑法規(guī)制

8、私權與公益的博弈：技術保護措施、反向工程

9、論廣播組織權保護的國際趨勢對我國立法的影響

10、論合理使用制度的立法模式

二等獎

1、信息定位服務人間接侵權認定及間接侵權責任限制與例外研究 ——兼評十一大唱片公司訴雅虎案

2、P2P文件共享應用中的版權保護問題

3、百度進港、雅虎擱淺——評百度案與雅虎案一審判決

4、博客作品著作權及其保護淺析

5、論著作權公示及其效力

6、博客作品的版權授權與管理問題研究

7、語境分析視野下的民間文學藝術相關概念界定

8、著作權強制許可理論分析和制度建構

9、從比較法視角剖析美國對華磋商請求書——兼論中國知識產(chǎn)權

10、歐盟版權法律制度的趨同化研究

11、攝影作品著作權的侵權判定

12、淺析版權補償金制度

13、論作品出租權的法律保護

14、超鏈接的侵權界定——德國報童案司法判決引發(fā)的思考

15、版權法下計算機軟件反向工程的反思

16、我國立法下的網(wǎng)絡版權利益平衡精神

17、論適合中國的數(shù)據(jù)庫保護的法律措施——在數(shù)據(jù)庫版權弱保護問題突出的背景下

18、遺憾的缺位——對民間文學藝術作品主體的思考

19、從烏蘇里船歌案看民間文學藝術的權利保護主體

三等獎

1、我國著作權刑法保護存在的問題及對策

2、互聯(lián)網(wǎng)P2P電影盜版的法經(jīng)濟分析

3、中國著作權集體管理制度中的法律關系探析

4、淺析博客版權的侵權問題

5、論p2p網(wǎng)絡傳輸中的版權侵權問題及對策

6、從BusyBox軟件作者訴Monsoon Multimedia 一案看GRL協(xié)議與GPL軟件版權保護

7、知識產(chǎn)權與知識的內(nèi)在緊張與契合——以版權和專利制度為視野

8、創(chuàng)作共用協(xié)議：數(shù)字時代版權困境的現(xiàn)實對策

9、論著作權法定許可使用制度的保障措施

10、試述民間文學藝術表達的管理制度——基金會模式的設想

11、對我國作品獨創(chuàng)性判斷標準的法律探討

12、版權法律制度利益平衡新論——互聯(lián)網(wǎng)帶來的版權制度發(fā)展新啟示

13、網(wǎng)絡版權的理論困境及其制度基礎的完善

14、論著作權保護中行政權的介入

15、從卡拉OK版權收費**看著作權集體管理制度改革

16、論體育競賽表演的著作權保護

17、網(wǎng)絡字幕翻譯與影視作品的權利平衡機制研究

18、網(wǎng)絡環(huán)境下法定許可——補償金模式探討

19、網(wǎng)絡播客的版權基本問題分析

20、視頻網(wǎng)站涉及的版權法問題——結合《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》的探討 21、166個保護作品完整權案例的實證評析

22、網(wǎng)絡服務提供者的責任問題簡析——從維亞康姆訴YouTube網(wǎng)絡侵權說起

23、論著作人身權的權利性質(zhì)

24、公益性數(shù)字圖書館和著作權的平衡保護

25、網(wǎng)絡環(huán)境中版權和隱私權的沖突和協(xié)調(diào)

26、從p2p個人網(wǎng)絡用戶版權侵權看版權合理使用制度

27、著作權質(zhì)押問題初探

28、網(wǎng)絡時代著作權許可使用之合理性解讀

29、百度侵權案淺析

30、論網(wǎng)絡環(huán)境下版權作品的侵犯和保護——中國字幕組沖擊外國電視劇版權引發(fā)的思考

2010青春與版權同行:第三屆全國大學生版權征文獲獎作品目錄

研究生 一等獎

1、反思知識產(chǎn)權領域“利益平衡”

2、對蘋果itunes網(wǎng)上音樂商店版權模式的反思——以版權法中的利益平衡為視角

3、論著作權多元化糾紛解決機制的構建

4、反壟斷法應審慎適用于著作權拒絕許可行為

5、網(wǎng)絡著作權侵權的演化博弈分析

6、版權法中獨創(chuàng)性認定探析

7、淺析違禁作品的內(nèi)涵與保護

8、試析作品財產(chǎn)權的權利體系之架構——完全作品財產(chǎn)權的角度

9、版權擴張及版權正當性的反思

10、論著作權法定許可聲明制度的存與廢

研究生 二等獎

1、p2p網(wǎng)絡技術與版權的摩擦及出路

2、版權的未來:以“傳播權”為中心的版權制度之構想

3、我國著作權犯罪刑事立法模式之選擇

4、trips-plus條款中的版權保護標準及其啟示

5、民間文學藝術作品與基于民間文學的一般著作權作品的保護——兼評壯族舞劇《媽勒訪天邊》案

6、合理使用的改造性使用研究——兼論對我國合理使用制度的啟發(fā)

7、網(wǎng)絡著作權侵權糾紛的司法管轄

8、數(shù)字時代版權私力救濟與公力控制之間的結構矛盾分析——以版權技術保護措施(tpms)為視角

9、通知刪除制度的濫用及完善

10、復制權的擴張趨勢——云計算的視角

11、論著作權法上的“通知一刪除”制度

12、論錄像制品在我國著作權法中的重新定位

13、淺議p2p技術侵權之應對措施

14、論信息網(wǎng)絡傳播權補償金制度的具體構建——以音樂作品為研究對象

15、地質(zhì)資料著作權保護的幾點思考

16、電視節(jié)目模板的版權法保護

17、論我國著作權轉讓公示制度的建構

18、民間文學藝術作品的法律保護中應解決的若干問題——以著作權法保護模式為視角

19、論著作權集體管理制度的定位及監(jiān)管——以利益平衡為視角

本科生 一等獎

1、淺析漫畫語言的著作權保護——朱德庸《關于上班這件事》一案引發(fā)的思考

2、電影作品的屬性研究——以我國《著作權法》第15條修改為背景

3、司法實踐中民間文藝衍生作品的保護及限制

4、淺議博客著作權及對其保護問題

5、視頻網(wǎng)站侵權判定的實證分析及完善探究——以信息網(wǎng)絡傳播權為研究對象

6、從評論性角度切人闡述戲仿

7、論版權法中技術措施的合理規(guī)避——兼評“蘋果皮”侵權

8、對p2p網(wǎng)絡著作權侵權案例的實證分析

9、論著作權法客體的完善——實用藝術作品以獨立客體形式劃歸著作權法保護

10、著作權保險管窺——淺談著作權保險的特征、風險及其防范

本科生 二等獎

1、知識產(chǎn)權架構下的我國民間文學藝術保護

2、有保護才有發(fā)展——對民間文學藝術著作權保護的思考

3、從“超女”到達人——對真人秀版權利益的保護與促進

4、著作權法不宜保護你——作品標題

5、初探作品出租權

6、重慶市土家族民間文學藝術的保護問題研究

7、傳統(tǒng)期刊數(shù)字版權邀約的法律效力論析

8、淺析合理使用與抄襲

9、淺談未來著作權的轉讓

10、網(wǎng)頁快照著作權問題探究——美國的司法實踐及其借鑒

11、網(wǎng)頁快照的著作權侵權判定及對策

12、網(wǎng)絡版權損害賠償問題的實證分析——以北京、上海、浙江、廣東四地法院判決為例

13、中國會展版權保護問題研究

14、剖析第三方插件的法律風險——以珊瑚蟲版qq案為視角

15、初探短信息著作權之保護

16、民間文學藝術作品權利主體的探討

17、“法人作品”若干問題研究

18、“法人作品”的合理性辨析——以署名權對作者身份的標識作用為視角

19、電視節(jié)目模板的著作權保護問題研究

20、中文期刊數(shù)字化后的引用圖表版權問題探討

第二篇：教師參賽作品目錄及要求

2016年教師教育技術能力大賽作品說明及要求

一、現(xiàn)代教育技術理論與實踐論文（含教育敘事）：

對現(xiàn)代教育技術的理論研究及教育教學的應用，均可作為論文的選題范圍。具體有以下幾類可供參考: 1.運用教育技術促進教育區(qū)域性和諧發(fā)展的研究 2.班級開展新媒體新技術教學應用的實踐研究 3.教育技術標準、教師和學生信息素養(yǎng)的研究 4.信息技術與學科課程有效整合的應用研究 5.教學資源的設計、開發(fā)與應用研究 6.現(xiàn)代遠程教育資源的有效應用研究 7.幼兒教育中教育技術的應用研究

8.教師教育技術能力培訓與教師專業(yè)發(fā)展研究 9.信息化教育中評價量規(guī)的設計與應用 10.新技術在教學領域中的應用研究

11.信息化環(huán)境下新型學與教的方式的研究 12.數(shù)字化校園研究 13.學生數(shù)字化學習研究

14.翻轉課堂對教學方式的影響研究 15.慕課教學成效研究

要求：注重創(chuàng)新性與可行性，理論方面應嚴謹而創(chuàng)新，實踐方面應實用且可行,嚴禁抄襲。

二、主題征文

1．本征文主題：

“育人育德?我為人師”、“我想閱讀你”和“今天我是學生”三個主題任選其一。

2．征文要求：

體裁不限，可以是小說、詩歌、散文、戲劇等多種體裁；必須Word格式編輯好；教師參賽作品的字數(shù)不得少于3000字，詩歌不少于20行。

三、基于教育技術的教學設計

基于教育技術的教學設計必須是在新課程理念指導下，在教學過程中合理運用教育技術，并且經(jīng)過教學實踐檢驗的教學設計案例。其主要內(nèi)容應包含以下基本要素：教學設計理念、教學對象分析、教學內(nèi)容分析、教學目標闡明（三維）、教學策略、教學資源及媒

體、教學過程、教學評價與反思。

教學設計必須是認真設計并經(jīng)過教學實踐的真實成果。在設計中要求做到課程標準、教育技術標準、課程教學內(nèi)容與信息技術的有機整合，符合我國教育教學實際，并經(jīng)過教學實踐的驗證。編寫教學設計請遵照下列三種類型：

1.課程教學設計

以課程標準和教材為依據(jù)，按年級、學期（教材分冊）進行的課程（或單元）總體設計。課程教學設計方案一定要有相應的教學資源和對學生新的學習方式的支持（如網(wǎng)絡課程、專題學習網(wǎng)站、教學媒體、素材、學習的平臺等），資源與設計方案一并上報（網(wǎng)絡資源只需給出網(wǎng)址并保證能夠有效鏈接）。

2.課堂教學設計

課堂教學是教學過程中重要的組成部分，一般分為新授課、練習課、實驗（實踐、活動）課、復習課、講評課等基本課型，不同學科可以有不同的拓展課型。歡迎在每一學科中有不同課型的案例。同樣，資源與設計方案一并上報（課堂教學最好有實況錄像，網(wǎng)絡資源要給出網(wǎng)址）。

3.自主學習教學設計

自主學習是學生通過綜合的學習活動促進知識和能力發(fā)展的活動型課程，它包括了多種“學與教”的方式，其特點在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。自主學習的教學設計既可以是單學科的，也可以是多學科的；既可以是基于網(wǎng)絡環(huán)境的，也可以是在常規(guī)教學環(huán)境下進行的。同樣，資源與設計方案一并上報（要求附學生的學習成果實例，網(wǎng)絡資源要給出網(wǎng)址）。

四、多媒體課件（含PowerPoint課件）

多媒體課件是指應用多媒體技術和網(wǎng)絡技術，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合表達和傳遞教學內(nèi)容，輔助教師與學生的教與學，以完成特定教學任務的教學軟件。多媒體課件可以針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學單元內(nèi)容。

視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；作品應易于安裝、運行和卸載；網(wǎng)頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件。課件大?。ò兴夭模┎坏么笥?00MB。

PowerPoint課件將單設獎項

PowerPoint課件是使用Microsoft PowerPoint軟件制作的多媒

體課件。此類課件應盡量使用低版本軟件制作。作品上交前，應使用PowerPoint自帶的“打包”功能進行打包。課件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

五、數(shù)字故事

“數(shù)字故事”是指教師和學生在教學中，編寫教學故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術與信息技術工具結合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。數(shù)字故事的編輯平臺工具可以選用PPT，也可以選用其他多媒體的編輯平臺（如Flash動畫、視頻、數(shù)字相冊軟件等）。數(shù)字故事已逐漸成為激發(fā)學習興趣，促進學習者獲得豐富的學習體驗，提高教學質(zhì)量的一種信息化教學的策略和技能。

數(shù)字故事要求：

1.具有故事性、藝術性、技術性、創(chuàng)新性等特點； 2.主題鮮明、內(nèi)容生動、有教育意義； 3.時間控制在5-10分鐘。

六、數(shù)字化高效課堂錄像課

基于“班班通”的數(shù)字化高效課堂錄像課依托網(wǎng)絡與“班班通”設備，組織教育資源規(guī)?；瘧门c研究，創(chuàng)新教育理念與模式，實現(xiàn)信息技術與教育教學的深度融合的課例視頻。

（一）作品包括：

作品以光盤形式提交，包含教學設計和教學反思、教學實況錄像、教學課件。

（二）作品要求：

1.參賽課例應體現(xiàn)網(wǎng)絡與“班班通”設備在教育教學中的應用，充分利用網(wǎng)絡教育資源及我市特色教育資源，通過交互式電子白板及移動學習設備等現(xiàn)代化信息終端，營造常規(guī)課堂的信息化教學氛圍，促進信息技術與學科課程的深度融合，切實轉變教與學方式，提高課堂教學效果。應用武漢教育云平臺的課例加分。

2.視頻技術要求：根據(jù)教學設計實施的一節(jié)普通話課堂實錄，視頻分辨率為720×576，保證畫面清楚，聲音清晰。課堂教學實錄視頻為單一視頻文件，視頻的片頭為藍底白字,時長6秒，包含“2016年教師教育技術能力大賽”字樣及選手姓名、學科、規(guī)范的教材版本、課程名稱或知識點名稱信息。

七、“未來課堂”名師教學優(yōu)質(zhì)課實錄

（一）作品原則：

1.研究和熱點相結合的原則。通過學科教師在課堂教學中信息技術的應用研究和展示，探討教改中的熱點和難點問題，為改進課堂教學、提高教學質(zhì)量，提供有效的案例。

2.體現(xiàn)學科特點與信息技術融合的原則。教學觀摩活動要體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性。重點引導教師落實新課標的理念和教學目標，體現(xiàn)信息技術和數(shù)字教育資源在課堂教學中合理應用和教學有效性。

3.凸顯課堂教學模式的創(chuàng)新原則。參與教學觀摩活動的教師要充分體現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新、方法與手段的創(chuàng)新，讓觀摩者體驗到教學模式、手段和方法創(chuàng)新所帶來的課堂教學變革。

（二）作品包括：

作品以光盤形式提交，包括作品申報表、教學設計與教學反思電子稿（在一個Word文檔內(nèi)體現(xiàn)）、教學課堂實錄（30～45分鐘）、教學陳述稿（PPT格式、10分鐘，陳述稿中須嵌入課堂教學實況中的精華部分）

（三）實錄作品要求：

根據(jù)教學設計實施的一節(jié)普通話課堂實錄，錄制場地應選擇授課現(xiàn)場，可以是教室、未來課堂、錄播室等場地。課程時長30～45分鐘，采用多機位拍攝（至少2機位），機位設置應滿足完整記錄真實課堂全部教學過程的要求（包括學生課堂討論、讀書、練習、寫字等原始過程），視頻格式為MPG、AVI、MP4其中的一種，視頻分辨率為720×576，顯示寬高比為4:3或1280×720，顯示寬高比為16:9，視頻碼流1-3Mbps,幀率為25幀/秒,畫面清楚穩(wěn)定，聲音清晰、口型同步，片頭、片尾不超過5秒，片頭內(nèi)容包括：學科、年級、教材版本、上下冊、課程名稱、主講教師姓名、職稱和工作單位（學校名稱、logo）等；片尾包括制作單位、人員、錄制時間等信息。建議使用數(shù)據(jù)線專門采集或攝像機拍攝白板或銀幕圖像，視頻為單一視頻文件，不使用外掛字幕文件，不要過度剪輯和包裝。禁止在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內(nèi)容。

八、幼兒園教育活動設計與實踐

依據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，設計運用信息技術手段、以游戲為主要表現(xiàn)形式的體驗式教育活動。

（一）作品內(nèi)容：教育活動實況錄像、教育活動設計和反思電子稿、陳述用PPT文稿。教育活動須運用多媒體教學方式，如多功能觸摸屏、iPad、電子白板、投影儀、交互電視等。

（二）作品要求：

1.教育活動實況錄像。幼兒園教師運用信息技術手段進行完整教育活動的展示。

2.教育活動設計和反思電子稿（兩部分須在同一Word文檔內(nèi)體現(xiàn)）。包括設計理念、活動目標、學情分析、活動準備、活動特色、活動重點、活動難點、電子交互環(huán)節(jié)、活動流程、活動延伸和活動反思等。

3.10分鐘的“陳述用PPT文稿”。陳述須側重信息技術與幼兒教育活動的深度融合，充分體現(xiàn)信息技術應用于教育活動的必要性、具體形式和所取得的效果?？山Y合課件、資源、軟件、網(wǎng)站等進行演示，并在陳述稿中嵌入教育活動實況錄像中與信息技術應用相關的精華部分。

4.團隊參賽作品可采用網(wǎng)絡互動、校內(nèi)外線上互動、家園通等形式展現(xiàn)。

5.作品時長：小班15分鐘以內(nèi)；中班20分鐘以內(nèi)；大班30分鐘以內(nèi)。

九、微課

微課作品包含微課視頻，以及在微課錄制過程中使用到的全部輔助擴展資料：教學方案設計、學案、課件、習題、總結等

1.“微課”要求以學科教學內(nèi)容為基礎，講述教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學習的重點、或者難點、易錯點。以知識講授、解題答疑、教學演示、實驗操作等呈現(xiàn)形式制作。

2.“微課”選取的教學內(nèi)容要求主題突出，問題集中，指向明確，片段相對完整，利于學生自主學習，并且能夠體現(xiàn)新技術、新媒體在學科教學中的深度融合。

3.微課視頻：視頻格式為：MPEG，WMV，分辨率720X576，時長5-10分鐘；視頻圖像清晰穩(wěn)定、構圖合理、聲音清楚，主要教學環(huán)節(jié)有字幕提示等；視頻片頭應顯示教材版本、標題、作者、單位。

4.視頻要求：圖像穩(wěn)定，色彩正常；話筒錄音，聲音清晰，無現(xiàn)場雜音；錄屏作品做到：視聽同步，不干擾可視化學習；拍攝作品做到：單機拍攝穩(wěn)定，多機拍攝的鏡頭銜接自然；制作設備與軟件不限

5.教學方案設計內(nèi)應注明講課內(nèi)容所屬學科、專業(yè)、課程及適用對象等信息。

十、數(shù)字化學習工具

參賽作品包括學件、積件、工具小軟件等，作品須能體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，應具有較強的互動性。

（一）作品包括：

1.參賽作品及相關素材。作品的片頭或封面或其他顯著位置應出現(xiàn)規(guī)范的教材版本、課程或知識點名稱，樣式不限

2.其他文件包括三項，并分別存為三個Word文檔。（1）作者簡介。

（2）與參賽作品相關的教學設計和反思。（3）作品說明（作品說明須包含相對應的課程背景、教材版本、課程或知識點名稱、設計理念或思路、操作指南等內(nèi)容）。

3.如需特殊的播放軟件，請一并提交。

（二）作品格式不限，制作平臺不限，運行環(huán)境不低于Windows XP操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡版數(shù)字化學習工具應能用Web瀏覽器播放。

（三）參賽作品必須保證符合國家相關法律法規(guī)和作品的原創(chuàng)性，同時保證不侵犯任何第三方的知識產(chǎn)權或其他權益，資料引用要注明來源，不得出現(xiàn)其他商業(yè)性廣告語和任何外部鏈接。同時，參賽者同意對任何違反前述規(guī)定所造成的第三方索賠負全部責任。

（四）作品中的視頻、動畫、聲音等均應盡量采用通用格式，配音應為標準普通話配音（不包括外語作品）；作品操作應簡單易用，按鈕應明顯清晰，相關提示語句應書寫完整，同時應便于傳播和共享。

十一、網(wǎng)絡教研團隊

（一）參賽范圍

1．中小學校教師。限以團隊形式參賽，每個團隊由三名同學科教師組成。

2．每個團隊可設領隊一名（可由參賽教師兼任）。3．每人限參加一個賽項，限提交一件作品。

（二）競賽內(nèi)容和要求

1．賽項內(nèi)容：以微課程設計和制作為主要內(nèi)容。比賽作品由微課程設計文稿、微視頻和微課程實施方案等三部分組成。微課程的使用對象為學生，使用范圍為課堂教學或課外自主學習。

2．參賽團隊自選課題，合作完成并提交作品電子稿。提交作品應包含：（1）微課程設計文稿、微視頻、微課程實施方案等；（2）作品申報表。

3．小學設語文、數(shù)學、英語、思品、科學、音樂、美術、信息技術等八門學科，初中與高中均設語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術等十門學科，各學科均設“學校類”和“跨校類”兩個類別。

本項目更詳細技術標準與模板請與區(qū)賽事聯(lián)系人索取。（*此賽項不經(jīng)過區(qū)初評，直接送武漢市和國家參賽）

十二、班主任信息化技能

1．競賽內(nèi)容：選取班級主題活動內(nèi)容，以數(shù)字故事形式展示。2．作品要求

數(shù)字故事（不超過10分鐘）；活動設計、實踐過程、成果和反思文檔（在一個Word文檔內(nèi)體現(xiàn)）；作品說明PPT，包含主題活動內(nèi)容、技術手段、計劃實施方案等；作品申報表。

本項目更詳細技術標準與模板請與區(qū)賽事聯(lián)系人索取。（*此賽項不經(jīng)過區(qū)初評，直接送武漢市和國家參賽）

十三、教育影視短片

短片分為教材、新聞、專題三類，手機、DV等方式制作的作品均可。

1．內(nèi)容要求:內(nèi)容真實、健康，貼近校園、貼近生活。

2．制作要求：作品時長5-15分鐘，有標題，有制作者姓名。要求拍攝畫面清晰流暢，構圖合理，光線、色彩處理得當。

3．參賽作品所涉及到的名譽權、著作權、肖像權等法律責任由作者本人負責。

十四、武漢教育云個人空間

個人空間參賽只需填寫參賽登記表即可。

1．空間的注冊為實名制，個人基本信息、頭像、通訊信息等內(nèi)容真實完整。

2．空間的欄目設置科學，類目清晰；欄目版塊能全面反映個人的工作性質(zhì)、教學行為和學習行為，突出熱點，風格鮮明。

3．空間內(nèi)容豐富，信息量大，個人原創(chuàng)信息、資源達到總數(shù)量的70%以上，其中圖片、視頻要占有一定的比例。

4．空間內(nèi)容更新快，信息發(fā)布及時，無集中突擊發(fā)布信息現(xiàn)象。有較高的利用率、訪問量、關注度和回復率。

5．空間界面美觀、友好，富有個性和特色。

6．空間不得發(fā)表或鏈接任何帶有侮辱、種族歧視、色情、暴力或其他不負責任的言論，凡有與國家法律法規(guī)、部門相關規(guī)定相抵

觸的內(nèi)容的空間不得參評。

十五、技術發(fā)明創(chuàng)新

上報作品包括技術相關的“圖片資料”、“視頻資料”、“陳述PPT”。

（一）作品要求

1．必須具有自主知識產(chǎn)權，且產(chǎn)權明晰，不得侵犯他人知識產(chǎn)權。

2．必須符合我國現(xiàn)有的法律、法規(guī)要求，并便于推廣和應用。3．實物作品須配有不同角度外觀彩色照片、研制過程圖片與相關視頻資料（包含作品多角度展示、作者本人全程講解、作品功能展示等影像）。視頻時長20～30分鐘，畫質(zhì)清晰，flv格式。

4．在提交作品的同時，還須提交一個作品創(chuàng)作演示文稿（包含作者/團隊介紹、作品創(chuàng)作思路、創(chuàng)作過程等內(nèi)容）。

（二）作品類型界定

1．發(fā)明：是指對參賽項目、方法或其改進所提出的新的技術方案?？梢允琼椖堪l(fā)明，也可以是方法發(fā)明。

2．實用新型：是指對參賽項目的形狀、構造或其結合所提出的適于實用的新的技術方案。

3．外觀設計：對參賽項目的形狀、圖案、色彩或其結合所作出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。新設計可以是線條、圖案或色彩的平面設計，也可以是產(chǎn)品的立體造型。

4．技術創(chuàng)意：主要是應用已有技術解決現(xiàn)實或社會中的重大問題而形成的技術創(chuàng)意方案。

十六、幼兒園環(huán)境設計

以園所為單位，每件作品作者限2人（園領導、教師各1名）。

（一）參賽類別：室外環(huán)境類、室內(nèi)環(huán)境類。

1．室外環(huán)境設計作品：包括主題特色的自然種植、主題特色的自然立體建筑、主題特色的美術中心墻、主題特色的周邊墻等。

2．室內(nèi)班級特色的環(huán)境設計作品：包括班級主題墻、班級作品專欄墻、班級走廊裝飾、班級家園欄、班級睡眠墻和班級盥洗墻。

（二）競賽作品包括：

1．環(huán)境效果圖、實景圖或?qū)嵟囊曨l為整體幼兒園或整間教室環(huán)境。其中，實景圖要求像素300dpi以上，每項設計需要整體拍攝圖1張、局部特寫圖1張以上；環(huán)境效果圖為加分項，須標有尺寸說明，提交jpg圖片和圖片源文件。環(huán)境效果圖與實景圖不超過30張（以

圖片內(nèi)容命名）；實拍視頻時長不超過15分鐘。格式不限。

2．設計理念說明（Word格式，解說環(huán)境設計的理念、各區(qū)域的功能、環(huán)保材料的使用及安全設計等）、陳述用PPT文稿（10分鐘）。

（三）分別建立“電子報名表”、“圖片資料”、“視頻資料”、“設計理念”和“陳述PPT”為名稱的二級文件夾，對應文件夾名稱放入?yún)①愖髌穬?nèi)容，并確保能夠正常運行。

十七、校本課程探究

以學校為單位組成3-4人團隊參賽，每個團隊可設領隊一名（可由參賽教師兼任或校/園領導任職）。

（一）參賽學科：中小學（含幼兒園）校本課程。

（二）競賽內(nèi)容：包括校本課程介紹、信息技術與校本課程深度融合的典型案例、校本課程的教學效果三個主要內(nèi)容。

1．校本課程介紹：包括校本課程選題背景、課程特色、設計思路、課程目標、實施方案等要素。

2．信息技術與校本課程深度融合的典型案例包括：

（1）典型案例的教學設計：包括教學目標、教學活動、工具和資源、設施環(huán)境及教學評價等基本要素。

（2）典型案例的教學實施：教學實施的重點是校本課程教學中新思路、新方法、新機制探究的分析、評價和討論。在信息技術與校本課程深度融合上充分體現(xiàn)信息技術的開放性、共享性、交互性、探究性和反饋及時的優(yōu)勢，突出學生的主體參與，有助于促進學生學習。

（3）典型案例的教學反思：教學反思的重點是對信息技術與校本課程深度融合的教學實施過程的亮點分析和再思考，可圍繞教學評價的三個主要問題展開：第一是教學是否達到了教師的預期目標？第二是教學中的新思路、新方法是怎樣體現(xiàn)的？第三是它們能否有助于學生積極參與有意義的學習活動？

3．校本課程的教學效果：主要通過學生的學習收獲來體現(xiàn)校本課程的教學效果。

（三）作品要求： 1．作品包括：

（1）參評校本課程教材或講義的電子稿（Word文檔）。如果校本課程還沒有形成教材或講義，請?zhí)峤粎⒃u校本課程的設計思路及實施方案（Word文檔）。

（2）參評校本課程典型案例的相關內(nèi)容。包括：

a.教學設計與反思（Word文檔）。

b.教學課件。與教學設計配套的教學課件（能在Windows XP或Windows 2000環(huán)境下運行）及相應的運行系統(tǒng)軟件。

c.參評校本課程教學實施的三個特色教學實錄片段。需提供教學實錄片段描述（Word文檔，用言簡意賅的語言分別描述教學實錄片段的教學特色），另每個教學實錄片段為單一視頻文件，每個片段為不超過15分鐘普通話教學實錄，視頻采用720×576分辨率，保證畫面清楚，聲音清晰。

d.參賽陳述稿（PPT文件）。

2．作品文件夾下分別建立“電子報名表”、“課程教材”、“典型案例”、“實錄片段”、“陳述PPT”為名稱的二級文件夾，“典型案例”文件夾下建立“設計與反思”、“教學課件”、“教學素材”為名稱的三級文件夾，對應文件夾名稱放置提交作品的相關內(nèi)容。教學課件應為與教學設計配套的、在教學實施過程中使用的課件最終版本，并確保能夠正常運行?！敖虒W素材”文件夾放入?yún)①愖髌匪褂玫奈淖?、圖片、音頻、視頻、積件等素材，按類別建立文件夾存放。

本項目更詳細技術標準與模板請與區(qū)賽事聯(lián)系人索取。（*此賽項不經(jīng)過區(qū)初評，直接送武漢市和國家參賽）

十八、新技術新媒體教學應用優(yōu)質(zhì)課

采用現(xiàn)場上課的方式，分為高中（含職中）、初中、小學、幼兒園四個組進行。中小學上課時間為40分鐘，幼兒園上課時間為小班（20分鐘）、中班（25分鐘）、大班（30分鐘）。

評比要求：

（1）上課要求合理使用“新媒體、新技術”，貫徹新課程標準理念，明確教學目標，把握學科教學特點，注重以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生學習能力，注重教學相長；

（2）教學實施過程中要體現(xiàn)基于現(xiàn)代教育技術，特別是“班班通”設備、電子白板、網(wǎng)絡等信息化教學環(huán)境中創(chuàng)新的學與教的模式和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生在網(wǎng)絡環(huán)境中自主學習；鼓勵教學模式的創(chuàng)新、方法與手段的創(chuàng)新。

（3）教學所用的平臺和資源，提倡采用武漢教育云平臺（http://wuhan.eduyun.cn）及平臺上的優(yōu)秀教學軟件，也可用自行設計開發(fā)或網(wǎng)上下載的。

評選出的優(yōu)質(zhì)課，我們將依次報送至市、省、國家參加相關競

賽。市級競賽報送在10月，省級報送在12月，全國報送在次年。

第三篇：財政系統(tǒng)征文參賽作品

財政系統(tǒng)征文參賽作品

長風萬里國運興，舉國上下經(jīng)濟繁榮如日升！

愛崗敬業(yè)赤子情，財政的干部是精英。

春風化雨艷陽照，青岡縣的財政工作傳捷報。

金秋十月秋風爽，第四屆財苑風采杯職工文藝匯演開了場。

我手拿竹板臺上站，用目觀瞧仔細看。

今天參加聯(lián)歡的真不少，都是財政的干部和領導。

歡樂的氣氛乾坤罩，神采奕奕人歡笑。

你看那黨委班子成員真有派，個個穿著名牌的西服扎領帶。

精神飽滿熱情高，團結和諧把青岡縣財政事業(yè)的重擔挑。

一般干部不一般，人人都把名牌穿。

女的穿千百惠、斯爾麗、哥弟、紅袖、阿瑪尼。

男的穿登喜路、七匹狼，勁霸、寶馬、恒源祥。

個個是滿面紅光帶微笑，展現(xiàn)了青岡縣財政干部的新風貌。

我站在臺上身搭弓，祝同志們福如東海長流水，壽比南山不老松。

咱們閑話少說起正言，聽我把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政談一談。

中國財政有五級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政是五臟俱全級別低。

為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管財稅，負責資源配置和國民收入的再分配。

話說那是零肆年，人員上劃歸縣局，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)分局大家園。

翻開了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政歷史的新篇章，人人都是喜洋洋。

那真是水流千里歸大海，漂泊的游子把家還。

聘所長、重分崗、人人都把那重擔搶。

個個工作熱情高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政工作掀起了新高潮。

分局領導能力強，意識超前有眼光。

貫徹落實新概念，廢寢忘食日夜忙。

政通人和謀發(fā)展，和諧的氣氛史無前。

辛勤的汗水化雨露，十五朵花開春永駐。

工作環(huán)境變化大，網(wǎng)絡辦公現(xiàn)代化。

會計核算用電腦，省時省力效果好。

人人都會用微機，能打文件會制表。

業(yè)務培訓經(jīng)常搞，財政所人員業(yè)務素質(zhì)大提高。

分局領導抓得嚴，規(guī)章制度建的全。

財務管理要規(guī)范，事事都要照章辦。

作息時間要遵守，李廣娟經(jīng)常用視頻把你瞅。

值班值宿必須在，確保資金安全，防止集體資產(chǎn)受損害。

日常工作緊有序，每筆業(yè)務細考慮。

業(yè)務處理要及時，日清月結不能遲。

資金管理非常嚴，庫存不超500元。

發(fā)糧補、放低保，各種補貼真不少。

各項補貼“一折通”，工作干起來真輕松。

農(nóng)民兄弟樂開懷，都夸黨的惠民政策好。

財政監(jiān)督管到位，確保財政資金合理使用不浪費。

培植財源創(chuàng)稅收，該收的分文都不丟。

稅收指標年年超，一年更比一年高。

耕耘付出有收獲，財政工作結碩果。

創(chuàng)建文明站辦所，所所鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一流。

那真是隊伍整齊風氣正，優(yōu)質(zhì)服務創(chuàng)文明。

千言萬語不用表，我們遇到了好領導。

工作是我們的火車頭，生活中我們是朋友。

這正是：鄉(xiāng)財鄉(xiāng)用縣監(jiān)管，鎮(zhèn)域經(jīng)濟大發(fā)展。

分局工作日月新，局面和諧亙古今。

燦陽普照前程路，爛漫花開果實足。

輝增業(yè)績多璀璨，煌耀財政普新篇，普新篇。

第四篇：第四屆全國大學生藝術節(jié)展演暨高校大學生作品及征文參賽須知(初稿)

全國第四屆大學生藝術節(jié)展演

暨高校大學生作品及征文參賽須知(二稿)

一、主題：

1.作品主題：我與中國夢 2.征文主題：我和大藝展

二、參賽者：

全日制普通高校的在讀本科生、?？粕约叭摦a(chǎn)研究生，分為甲、乙兩組；甲組為非藝術類專業(yè)的學生，乙組為藝術類專業(yè)的學生。

三、作品內(nèi)容：繪畫、書法、篆刻、攝影、設計、微電影

四、作品要求：

1.繪畫：國畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫（丙烯畫），尺寸

均不超過對開（54cm×78cm）；

2.書法、篆刻：尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）； 3.攝影：單張照和組照（每組不超過4幅，需標明順序號）

尺寸均為14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影調(diào)處

理外，不得利用電腦和暗房技術擅改影像原貌。攝

影作品需同時報送電子文件（JPG格式，分辨率到 300dpi）。

4.設計：含平面設計和立體設計。平面設計尺寸不超過對開（54cm×78cm），立體設計尺寸不超過50cm（長）× 50cm（寬）×50cm（高）。

5.微電影：片長不超過15分鐘，提交的視頻格式統(tǒng)一為DVD 格式。作者須保留MOV或AVI格式視頻文件。

五、征文要求：

圍繞本屆藝術節(jié)活動的主題“我的中國夢”，記錄廣大高校學生參與藝術實踐活動的經(jīng)歷、體會和收獲，反映藝術節(jié)活動中的新人新事新風貌。征文高校評選后統(tǒng)一報送，每?？蓤?-3篇（紙質(zhì)和電子文本同時報送）。文稿用word文檔，單倍行距，標題用宋體2號粗體字，作者姓名、學校、院系和正文用仿宋小3號字。

六、大賽流程：

1.2014年4中旬前完成：作品及文章的創(chuàng)編及征集； 2.2014年5月初參加：我校五四青年節(jié)晚會暨藝術節(jié)開幕式； 3.2014年6月中下旬報送：以學校為單位向省教育廳第四屆

大學生藝術節(jié)活動組委會報送作品； 4.2014年9月前評選：省教育廳對作品進行評選

（具體辦法另行通知）。

5.2014年9月中下旬報送：以省教育廳為單位向教育部第四 屆大學生藝術展演活動組委會。

七、報送要求：

1.藝術作品不用裝裱。藝術作品需注明作者姓名、所在院校、組別、聯(lián)系電話、作品的名稱和品種、尺寸大?。ㄩL×寬×高）、創(chuàng)作時間；可寫在作品背面，也可附另紙注明； 2.版畫作品按慣例需在畫面四周留出空白并署名。隨攝影作品提交的電子文件用光盤報送，光盤上需粘貼標簽注明作者姓名、所在院校、組別、作品名稱；

3.2014年4月前，以學院為單位統(tǒng)一報送校團委，學院總數(shù)不低于14件（組、幅、篇），每人限報2件（組、幅、篇）。

七、作品使用：

藝術作品不退還作者。教育廳對獲獎節(jié)目和作品有權在相關活動和資料中使用（包括印制光盤、編輯畫冊或用于展覽、宣傳等），不支付作者稿酬，作者享有署名權。報送的藝術作品如發(fā)生著作權問題，由報送學校承擔相關責任。

八、獎勵方法： 1.獎項設置

優(yōu)秀組織獎：獎勵組織工作扎實、活動成效突出的相關高校。藝術表演節(jié)目獎：各項目（聲樂、器樂、舞蹈、戲?。┓衷O一、二、三等獎。藝術類作品獎：各項目（繪畫、書法、篆刻、攝影、設計、微電影）分設一、二、三等獎。指導教師獎：獎勵獲藝術表演節(jié)目一、二、三等獎的指導教師（每個節(jié)目不超過3名）和藝術作品一、二等獎的指導教師（每件作品限1名）。優(yōu)秀創(chuàng)作獎：獎勵為本屆藝術節(jié)活動原創(chuàng)的優(yōu)秀節(jié)目。校長風采獎：獎勵高校校長繪畫、書法、篆刻、攝影優(yōu)秀作品的作者。優(yōu)秀論文獎：設高校藝術教育科研論文一、二、三等獎。校長杯：獎勵學校藝術教育工作全面推進、藝術節(jié)活動成績突出的高校。2.優(yōu)秀組織獎評選要求

優(yōu)秀組織獎由教育廳藝術節(jié)活動組委會根據(jù)各高校活動的組織情況進行評選。要求藝術節(jié)活動指導思想正確，有活動實施方案、宣傳方案和安全工作方案，有活動專項經(jīng)費，認真組織各階段藝術節(jié)活動，參與面廣，開展校級集中評選，有活動專題簡報、總結等書面（音像）材料等。3.“校長杯”評選要求

凡是參加全省第四屆大學生藝術節(jié)活動的全日制普通高校均可參加評選。要求學校藝術教育組織領導機構健全，藝術教師隊伍建設有力，公共藝術教育教學扎實，課外藝術活動開展豐富，學生藝術社團建設有成效，學校藝術教育條件有保障，積極參與全省大學生藝術節(jié)活動，活動效果突出。

九、組織宣傳

省教育廳成立全省第四屆大學生藝術節(jié)組委會。組委會辦公室設在我廳體育衛(wèi)生與藝術教育處，負責具體組織協(xié)調(diào)工作。

各高校相應成立藝術節(jié)領導小組，組織領導本校藝術節(jié)，制訂活動方案，認真組織實施，規(guī)范運作，發(fā)動廣大師生積極參與，使藝術節(jié)活動取得圓滿成功。

各高校要加大宣傳力度，利用廣播、電視、網(wǎng)絡、報紙等多種媒體，為藝術節(jié)活動的深入健康開展營造良好的輿論氛圍；要開設大學生藝術節(jié)活動專題網(wǎng)頁，集中宣傳報道藝術節(jié)活動。

第五篇：2012年全國大學生工業(yè)設計大賽參賽作品類別

2012年全國大學生工業(yè)設計大賽參賽作品類別

參賽作品應符合大賽主題要求，按照工作、生活、學習、溝通、出行、健康、娛樂、交互、服務等9大類別提交原創(chuàng)設計作品。范圍可包括電腦設備、數(shù)碼電子、交通工具、家用電器、廚衛(wèi)、日用陶瓷、家具、玩具、文具、皮具、首飾、公共設施等各類產(chǎn)品。

A工作（Work）

工業(yè)生產(chǎn)用機械裝備、檢測設備、加工設備、生產(chǎn)工具，商務活動用辦公設備、金融機具等。

B生活(Live)

消費生活用家用電器、視聽設備、廚衛(wèi)設備、家具、餐飲器皿、照明器具、日用雜貨、園藝用品、玩具、樂器、個性用品等。

C學習（Study）

電腦及周邊設備、學習工具、教育設備、文具等。

D溝通（Communication）

電話、移動電話及周邊設備，傳真、通訊終端、個人用導航設備等。

E出行（Transportation）

汽車、卡車、摩托車、自行車、船只、飛行器等。

F健康（Healthy）

醫(yī)療用品、保健用品、運動用品、戶外用品、訓練裝備等。

G娛樂（Entertainment）

玩具、游樂設備、娛樂設備等。

H交互（Interaction）

以人機交互關系創(chuàng)新為特點的各類產(chǎn)品與具有突出界面設計特色的應用軟件等。

I服務（Service）

以整合創(chuàng)新的理念開展商業(yè)模式的服務設計創(chuàng)新，作品應為包含產(chǎn)品、傳播、物流、渠道、終端在內(nèi)的完整新型業(yè)態(tài)系統(tǒng)。

評審標準

（1）創(chuàng)新性(40分)：圍繞“創(chuàng)新生活，夢想未來”主題，通過對社會、城市環(huán)境、人的行為的觀察和調(diào)研分析來挖掘新的生活方式構想，以產(chǎn)品或服務為載體，通過整合現(xiàn)有技術，尋找在當前社會生活中存在的市場機會。強調(diào)結合社會生活的實際情況，解決社會生活的實際問題，大處著眼、小處著手，實現(xiàn)設計為提升人類生活質(zhì)量而努力；

（2）市場性(30分)：正確理解競賽的主題主旨，有效與本省市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結合，有效與當前社會生活問題相結合，盡量保證設計成果的社會惠及面廣，倡導正確的設計價值觀；

（3）可行性(30分)：為配合競賽主題，設計者應關注設計創(chuàng)意與當前市場需求的緊密結合，充分考慮當前技術條件和技術限制，可進行批量生產(chǎn)制造，市場推廣前景好；

提交要求

將每件參賽作品的相關內(nèi)容（設計草圖、設計說明、預想圖、模型照片等）編輯出 1 幅 A0 尺寸的縱向圖版（1194mm×840mm，jpg格式，精度180dpi），文件以報名時所獲得的 6 位數(shù)參賽編號命名，文件大小不超過5M，所有電子文件由所在院校聯(lián)系人匯總為 DVD 光盤，送達或郵寄至分賽區(qū)組委會辦公室，材料報送截止2012年6月26日。