第一篇：深刻培養(yǎng)創(chuàng)新文化——在創(chuàng)新實踐中推進中華民族偉大復(fù)興

深刻培育創(chuàng)新文化——在創(chuàng)新實踐中推進中華民族偉大復(fù)興 創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的永恒主題，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的強大引擎。五千年來，中華民族一直都高度重視創(chuàng)新，在黃河與長江所哺育的這塊土地上滋長生息，創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央全面深化改革，深刻調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進了經(jīng)濟的良好發(fā)展。中華民族的偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

一、發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新舉措 2014年，中國國務(wù)院總理李克強在夏季達沃斯論壇發(fā)表主旨演講時強調(diào)創(chuàng)新時指出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新（雙創(chuàng)）”的概念，在2015年6月4日的國務(wù)院常務(wù)會議后，雙創(chuàng)成為國家戰(zhàn)略，國務(wù)院出臺了一系列扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新政。在中國經(jīng)濟持續(xù)下行的背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為中國經(jīng)濟發(fā)展的新動力。

（一）、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的意義

雙創(chuàng)的提出基于當下中國發(fā)展的現(xiàn)實矛盾，并結(jié)合有利的環(huán)境，對于我國的經(jīng)濟和發(fā)展有重大的意義。

進入新常態(tài)以來，我國處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵期，以增量帶動發(fā)展的路徑已經(jīng)走到極限，不可避免地面臨著產(chǎn)能過剩的狀況。當前必須通過調(diào)整結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新產(chǎn)品、新市場、新需求再造發(fā)展新空間。在這樣的情況下，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新就是培養(yǎng)和催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力的必然選擇。其次，中國人口資源豐富，13億多人口，9億多勞動力，大量的高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、退役軍人呈現(xiàn)出充足勞動力與緊張的就業(yè)崗位之間結(jié)構(gòu)性的矛盾沖突。推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，鼓勵人們通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造財富，同時提供就業(yè)崗位，有效緩解就業(yè)壓力。最后，信息技術(shù)的革命為互聯(lián)網(wǎng)全面普及后中國的深化發(fā)展提供了良好的機遇。以網(wǎng)絡(luò)消費為開端，整個社會的互聯(lián)網(wǎng)化提高，互聯(lián)互通的程度增強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得更加容易方便?；仡櫢母镩_放以來的歷程，每一次創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新潮涌之時，都帶來我國經(jīng)濟的新躍進和大發(fā)展。

（二）、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展歷程

縱觀雙創(chuàng)的發(fā)展，從提出至今，國家給予了高度的關(guān)注和政策扶持。2015年期間，國務(wù)院陸續(xù)頒布多項政策鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。政策環(huán)境的優(yōu)化引發(fā)了良好的效應(yīng)，全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風，并取得了初步的成效。主要體現(xiàn)在三個方面，第一，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有所提高。根據(jù)中國科協(xié)先后發(fā)布的科技工作者調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，相比較2013年，科技工作者創(chuàng)業(yè)意愿大幅提升，嘗試創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例也有1倍的增長。同時近70%的科技工作者表示周圍的朋友或同學已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。此外，大量新的市場主體涌入。據(jù)政府工作報告指出，2014年全年新登記注冊市場主體達到1293萬戶，新登記注冊企業(yè)增長45.9%。2015年平均每天誕生1.2萬家市場主體。大學生自主創(chuàng)業(yè)比例比2014年提高6.8%，約240多萬返鄉(xiāng)農(nóng)民工投入創(chuàng)業(yè)中。不僅如此，作為雙創(chuàng)的“晴雨表”，創(chuàng)業(yè)投資也呈現(xiàn)爆發(fā)式增加。第二，創(chuàng)新成果豐富，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式不斷發(fā)展。去年我國發(fā)明專利申請量同比增長超過20%，發(fā)明專利授權(quán)量同比增長達61.9%。2015年新興產(chǎn)業(yè)占GDP比重預(yù)計將達到8%。第三，“雙創(chuàng)”平臺如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系也逐步完善。截至2015年底，全國各類科技企業(yè)孵化器超過2500余家，培育和認定小企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地4000多家。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師達1.3萬名，累計輔導(dǎo)企業(yè)3.4萬家。中小企業(yè)公共服務(wù)平臺組織小微企業(yè)服務(wù)活動15.84萬次，服務(wù)企業(yè)183.58萬家。

（三）、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下繼續(xù)解決的問題 自“雙創(chuàng)”提出及政策實施以來，已取得明顯的成績。但豐碩成果的背后依舊潛在一些問題，首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識仍未深入人心。部分群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情無法掩蓋大多數(shù)群體的無動于衷。人們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為高架上的貢品，認為只有創(chuàng)業(yè)人士和創(chuàng)新領(lǐng)域的人才享有，對其敬而遠之，沒有真正將創(chuàng)新融入每一份工作和生活中。其次，已經(jīng)投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的群體也表現(xiàn)出創(chuàng)新思維缺乏，創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新途徑單一等問題。模仿和小幅度的改良依舊是中國大多數(shù)創(chuàng)新人士創(chuàng)造的主要途徑，真正開天辟地，前所未有的創(chuàng)新還十分匱乏。加之當前創(chuàng)業(yè)教育還不夠健全，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好環(huán)境尚未完全形成，雙創(chuàng)還有很長的路需要走。而厚植創(chuàng)新文化，弘揚“敢為人先、追求創(chuàng)新、百折不撓”的創(chuàng)業(yè)精神，增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為全社會共同的價值追求和行為習慣是進一步發(fā)展的根本。堅持改革推動和政策支持，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價值，形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，充分調(diào)動社會熱情，激發(fā)社會活力是進一步推進的關(guān)鍵。

二、發(fā)展眾創(chuàng)、眾籌、眾包和虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)等多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

當前，基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新規(guī)?；l(fā)展，眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等“四眾”新模式、新業(yè)態(tài)孕育興起，線上線下加快融合，正在深刻改變社會的生產(chǎn)方式、生活方式、治理方式。通過眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等方式可以將分散在不特定主體處的科技研發(fā)資源、人力資源、物力財力等生產(chǎn)要素與創(chuàng)業(yè)者進行深入對接，為高效配置各類資源支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新構(gòu)建了強大的技術(shù)和商業(yè)基礎(chǔ)。

（一）、眾包模式

隨著全球化的推進，外包服務(wù)應(yīng)運而生，在全球化3.0時代每個人都能以個體為單位參與全球合作與競爭，似乎把外包發(fā)揮到極致就成了眾包，但二者之間卻是有著本質(zhì)的不同。外包強調(diào)的是高度專業(yè)化，而眾包則反其道而行之，跨專業(yè)的創(chuàng)新往往蘊含著巨大的潛力，由個體用戶積極參與而獲得成功的商業(yè)案例不勝枚舉。美國加州伯克利大學的分布式計算項目，成功調(diào)動了世界各地成千上萬個人電腦的閑置計算能力，同樣地，分布式的人力資源網(wǎng)絡(luò)也可以使成千上萬網(wǎng)民的閑置腦力得到充分應(yīng)用。轟轟烈烈的軟件開源運動證明，由網(wǎng)民協(xié)作網(wǎng)絡(luò)寫出的程序，質(zhì)量并不低于微軟、Sun等大公司的程序員開發(fā)的產(chǎn)品。維基百科更是樹立了一個群體創(chuàng)作的典范。iStockphoto、eBay和MySpace等創(chuàng)造的盈利模式，如果脫離了用戶的參與將是不可想象的。

Coding碼市：言下之意是“代碼市場”對于開發(fā)者，Coding 碼市提供了各種各樣的懸賞項目，用戶可以隨時申請成為碼士，并參與感興趣的懸賞項目，從而得到不等的回報。對于需求方，Coding 碼市提供了較為完善的懸賞平臺和海量的碼士，可以隨時發(fā)布懸賞，挑選合適的開發(fā)者，從而實現(xiàn)自己的想法。

庖丁技術(shù)：主要做兩部分的眾包，一個是軟件開發(fā)類的眾包，從前期的需求梳理、篩選合適的開發(fā)者，到中期的階段性跟進與驗收，再到開發(fā)完成總驗收，以及后續(xù)的維護，另一類是科技眾包，主要是與高校合作，將各個高校里面的科研成果與市場進行對接。

（二）、眾創(chuàng)模式

多年前，歐美“創(chuàng)客”們用不到波音公司1%的成本研制了無人機，這架無人機實現(xiàn)了眾多的功能，人們由此看到了創(chuàng)造的力量。當前，隨著大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念深入，“眾創(chuàng)空間”建設(shè)風潮正在席卷全國。“創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工廠，都是眾創(chuàng)空間的具體表現(xiàn)形式。”眾創(chuàng)空間的核心價值不在于辦公場地的提供，而在于其提供的輔助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的服務(wù)。各種形式的眾創(chuàng)空間都在通過各自的方式，向創(chuàng)業(yè)者提供各種類別、不同程度的基礎(chǔ)服務(wù)。這些基礎(chǔ)服務(wù)包括但不限于：培訓(xùn)輔導(dǎo)、融資對接、活動沙龍、財務(wù)法務(wù)顧問等等。還有創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)設(shè)立的天使或早期基金，幫助初創(chuàng)企業(yè)進行鼓勵、補貼的政策申請，提供工位注冊的工商服務(wù)等。

創(chuàng)客總部：創(chuàng)客總部是由北大校友、聯(lián)想之星創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟成員企業(yè)于2013年12月發(fā)起成立的專注于移動互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的孵化器，以產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)和天使投資為特點。旨在通過搭建創(chuàng)業(yè)者、從業(yè)者、投資人、產(chǎn)業(yè)鏈上下游機構(gòu)的合作交流平臺，為創(chuàng)業(yè)團隊提供專業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。創(chuàng)客總部的常規(guī)服務(wù)也是辦公場地的提供，但更加側(cè)重于產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)，主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的能力成長和業(yè)務(wù)發(fā)展。創(chuàng)始人團隊的背景涉足移動互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)開發(fā)培訓(xùn)、電商以及在線教育的創(chuàng)業(yè)，人均有十年左右的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，行業(yè)資源也較為豐富，因此，創(chuàng)客總部的著力點在于產(chǎn)品的打磨和產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。

(三)、眾籌模式

眾籌模式(又稱“眾籌融資模式”)是近幾年來在我國互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域嶄露頭角的新型直接融資模式，具有非常強大的發(fā)展?jié)摿?。眾籌(Crowdfunding)是指依托于在互聯(lián)網(wǎng)上搭建的平臺，眾籌項目的管理人向潛在的投資者吸引資金的行為，其呈現(xiàn)出集大家之力為中小企業(yè)進行某項活動提供必要而非充分的資金支持的特點，通過團購或者預(yù)購的方式借助互聯(lián)網(wǎng)搭建的眾籌融資平臺向社會公眾募集項目所需資金。根據(jù)眾籌的籌集目的和回報方式，可分為商品眾籌和股權(quán)眾籌兩大類。目前我國證券法規(guī)定，向不特定對象發(fā)行證券的、向特定對象發(fā)行證券累計超過 200 人的，如果不通過證監(jiān)會核準以及交易所交易，都有可能涉嫌非法集資。眾籌融資平臺并不直接從事融資活動，其只為眾籌項目管理人和眾籌項目投資人提供一個信息互相匹配的機會，并從中收取相應(yīng)的中間費用。眾籌項目管理人將其認為有價值的項目向融資平臺提出申請，經(jīng)審核通過后向社會公眾發(fā)布，從本質(zhì)而言，眾籌融資屬于直接融資的一種。眾籌融資平臺依托迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)金融打破了傳統(tǒng)模式下對投資的空間約束，使得空間或物理距離的作用不斷衰弱，將通常意義上的“捐款”模式從親朋好友的小范圍中解放出來，從而吸引更多的投資者。

眾籌融資模式一般分三階段進行:第一階段為發(fā)起階段，眾籌融資項目管理人把具有一定價值和明確目標并且需要融資的項目提交給眾籌融資平臺，由平臺審核后發(fā)起募集資金的活動。第二階段為融資階段，在該階段有通常分為兩個步驟完成。第一個步驟，眾籌項目的管理者為了能夠迅速籌集所需的資本，擴大產(chǎn)品或項目的影響力，通常會采用低價銷售的辦法，借助犧牲自己利潤的方式進行第一輪融資;第二步驟，當眾籌所得資金規(guī)模達到或不斷逼近市場規(guī)則確定的臨界值時，眾籌項目的管理者會相應(yīng)地提高銷售價格，至此對眾籌項目有意向、看好該產(chǎn)品或項目的出資人成為眾籌項目的投資人。第三階段，在眾籌項目完成后，眾籌項目管理人獲得所需要的資金，眾籌項目的投資人獲得相應(yīng)的實物、資金、股權(quán)等回報，眾籌融資平臺也會從中抽取一定比例的中間費用。當眾籌項目無法執(zhí)行時，眾籌融資平臺有義務(wù)有責任監(jiān)督或敦促眾籌項目管理人將眾籌資金退還給眾籌項目投資人。

（四）、眾扶模式

隨著推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念的深入，各地各級政府紛紛出臺支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施，全社會積極響應(yīng)。政府有政策，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才熱情參與，企業(yè)、社會廣泛協(xié)同，支持大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的社會氛圍正在顯現(xiàn)。各類支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺和基地的服務(wù)能力顯著提高，公共信息資源開放共享，高校和科研院所科研設(shè)施向小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者開放，行業(yè)協(xié)會、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟聯(lián)系日益緊密，領(lǐng)軍企業(yè)通過生產(chǎn)協(xié)作，開放平臺、共享資源、開放標準、建立公共專利池等帶動上下游小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者發(fā)展。同時，眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)社區(qū)等新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺快速發(fā)展。多途徑凝集全社會的力量支持扶助大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，促進互助互扶的眾扶文化正在興起。立體眾扶匯集創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新合力，增添經(jīng)濟發(fā)展新引擎。

“四眾”新模式與“雙創(chuàng)”理論具有一脈相承的發(fā)展脈絡(luò)。“四眾”新模式的提出，是對“雙創(chuàng)”內(nèi)容的豐富，是對“雙創(chuàng)”理念的深化和延伸。2014年9月，李克強總理首次提出大眾創(chuàng)業(yè)。到2015年3月5日，李克強在兩會的政府工作報告中再次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并且將其提升到中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和保增長的“雙引擎”之一的高度，顯示出政府對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視，以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對中國經(jīng)濟的重要意義。2015年6月11日，國務(wù)院出臺《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，這是推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新具有系統(tǒng)性的政策文件。到2015年9月26日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新支撐平臺的指導(dǎo)意見》，提出要鼓勵支持“四眾”（眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌）的發(fā)展，把“四眾”發(fā)展作為推動“雙創(chuàng)”的重要途徑。

大力發(fā)展“四眾”新模式，推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展，是國家當前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略部署。各地都應(yīng)高度重視，把國家出臺的相關(guān)重要部署融入?yún)^(qū)域發(fā)展大格局，實施具體有效的措施，集中協(xié)調(diào)解決創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長發(fā)展的瓶頸問題。要加強各地眾創(chuàng)空間轉(zhuǎn)型升級，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，集中資源優(yōu)勢，重點打造一批有影響的智慧產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)。特色小鎮(zhèn)要做眾創(chuàng)空間的集成者，構(gòu)建出更有活力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，為廣大創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。鼓勵“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，加大商業(yè)活動創(chuàng)新。加快移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)在認證、交易、支付、物流等商務(wù)環(huán)節(jié)的應(yīng)用推廣。鼓勵企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)逆向整合各類生產(chǎn)要素資源，按照消費需求打造個性化產(chǎn)品。鼓勵實體店通過互聯(lián)網(wǎng)與消費者建立全渠道、全天候互動，增強體驗功能，發(fā)展體驗消費。

三、培育創(chuàng)新文化需要全民科學素質(zhì)的提高

2016年4月18日，科技部和中宣部聯(lián)合印發(fā)了《中國公民科學素質(zhì)基準》，健全和完善了國家指導(dǎo)全民綜合素質(zhì)建設(shè)的指導(dǎo)性綱要，有利于全民科學文化素質(zhì)的提升和創(chuàng)新型國家的實現(xiàn)。

改革開放30多年以來，中國保持了持續(xù)快速的經(jīng)濟增長，成功地跨越了貧困陷阱，由低收入國家邁入了中上等收入國家的行列。但是中國在成為中上等收入國家的同時，也陷入了中等收入陷阱，而且與此同時，中國現(xiàn)今也面臨著嚴重的環(huán)境和資源等各種問題。

(一)、全民科學素質(zhì)的提高的極端重要性

科技創(chuàng)新作為國家經(jīng)濟增長的源泉和動力，只有增強科技創(chuàng)新能力，才能改變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，提高生產(chǎn)效率，獲得更大的利益。因此，提高全民科學素質(zhì)，為科技創(chuàng)新提供堅固的基礎(chǔ)和良好的環(huán)境，對于增強國家的創(chuàng)新能力有著十分重大的意義。另一方面，科學技術(shù)已成為衡量一個國家綜合國力的核心因素之一。認真學習科學知識，將科技知識普及到每一個人，不斷提高全國人民的科學文化素質(zhì)，這是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、增強國家實力的根本需要。

科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分,公民具備基本的科學素質(zhì)一般指了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應(yīng)用科學處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。從科學素質(zhì)的定義來看，科學素質(zhì)可以劃分為掌握基本的科學技術(shù)知識；掌握科學方法；培養(yǎng)科學精神；對科學與社會關(guān)系的認識這四個層次。從提高全民科學素質(zhì)的長期影響結(jié)果來看，一方面提高個人的科學素質(zhì)可以增強公民獲取和運用科學知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)個人的全面發(fā)展；另一方面，提高全民科學素質(zhì)有利于提高國家科技和經(jīng)濟競爭力、建設(shè)創(chuàng)新國家、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建構(gòu)社會主義和諧社會。

（二）、提高科學素質(zhì)有助于個人發(fā)展

公民是科學素質(zhì)建設(shè)最直接的受益者，實施《科學素質(zhì)綱要》代表人民群眾的根本利益，與個人實現(xiàn)自身發(fā)展、改善生活質(zhì)量息息相關(guān)。在中國，勞動人口中，75%的人只有初中或小學文化程度，其中的絕大多數(shù)人缺少接受繼續(xù)教育的機會；大多數(shù)人對基本的科學知識了解甚微，有不少人缺乏基本的科學常識、衛(wèi)生健康常識；而且在科學精神、科學思想和科學方法等方面更為欠缺，一些不科學的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在許多地方仍然屢見不鮮。個人科學素質(zhì)的提高有助于提高公民的辨別能力，形成正確的科學觀，提升解決問題的能力，增強自身的能力，擺脫貧困，走上富裕之路。

首先,提高科學素質(zhì)有助于公民辨別科學與偽科學,起到認知導(dǎo)向的作用。當今社會到處充斥著偽科學, 偽科學常常披著科學的外衣,混淆公眾視聽。提升個人的科學素質(zhì)可以幫助人們增強判斷力，不再陷入偽科學的陷阱中去。

其次，提高個人的科學素質(zhì)有助于人們理解科學技術(shù)，形成正確的科學觀。隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們享受著先進科技成果的同時，對于科技的負面效應(yīng)也有了越來越多的認識，科學技術(shù)的負面也逐步暴露在大眾的面前，科學技術(shù)發(fā)展帶來的日益嚴重的環(huán)境污染以及科技對于人類生存的巨大威脅等負面影響也赤裸裸的展現(xiàn)出來，因此，使得人們對科學技術(shù)的負面影響心生畏懼，對科學技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了認識偏差。以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為例，轉(zhuǎn)基因的農(nóng)作物在抗寒、抗旱、抗病蟲害等方面有著巨大的優(yōu)勢，對于提高糧食作物的產(chǎn)量、保障13億人口的吃飯問題有著巨大的貢獻，但是由于民眾對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的不了解，對于轉(zhuǎn)基因作物聞虎色變，造成轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品在中國的推進備受阻礙。

第三,提高科學素質(zhì)有助于公民掌握科學方法,提高自身分析問題和解決問題的能力，對于提高生活質(zhì)量有著十分重要的作用。掌握科學的方法無論從學習知識的角度還是從發(fā)展能力的角度來看，對個人都是非常重要的。對于未成年人，科學知識的教育，能幫助他們掌握基本的、必要的科學知識與技能，了解科學研究的過程與方法，有助于增進他們對科學的理解能力,養(yǎng)成良好的思維習慣，激發(fā)他們對科學的興趣、對創(chuàng)新的激情，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；對于農(nóng)民，他們是我國數(shù)量最多的勞動者、受教育機會最少的人群，他們中的大多數(shù)受教育程度低，沒有一技之長，科學素質(zhì)的提高有助于培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)的農(nóng)民，增強農(nóng)民生存發(fā)展的能力或者農(nóng)民創(chuàng)新的能力，也有助于解放更多的勞動力；對于城鎮(zhèn)勞動人口，科學素質(zhì)的提高能幫助他們增強就業(yè)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；對于領(lǐng)導(dǎo)干部，科學素質(zhì)的提高能幫助他們提高決策和管理能力。

（三）、提高科學素質(zhì)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基石

當今社會，全球性的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)迅速變化，知識在社會發(fā)展中的作用也越來越重要。無論是西方發(fā)達國家，還是我國和其他正在建設(shè)的發(fā)展中國家，其社會經(jīng)濟的發(fā)展都不會像以前那樣僅僅依靠尖端科學技術(shù)的發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)化，而是需要提高全體社會成員的科學素質(zhì)。公民科學素質(zhì)低下，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。

觀察中國現(xiàn)狀，很多關(guān)鍵技術(shù)仍依賴于國外，130種工業(yè)關(guān)鍵原材料中：32%完全依賴進口，54%可以生產(chǎn)，但是產(chǎn)量、品種、質(zhì)量不能保證；只有14%可以實現(xiàn)低水平自給。每年芯片進口超過原油。2012年中國進口的集成電路芯片是1920億美元，而進口石油的1200億美元。提到中國，往往想到的是中國是世界加工廠，因為很多產(chǎn)品僅僅只是“made in China”,主要的知識產(chǎn)權(quán)在國外人手上。因此，中國應(yīng)該積極創(chuàng)新，擁有自己的產(chǎn)權(quán)，做到“created in China”。通過科技創(chuàng)新，創(chuàng)造新的工藝，才能降低生產(chǎn)成本、提高資本產(chǎn)出率，引領(lǐng)世界潮流。

首先，提高全民科學素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的社會基礎(chǔ)。只有形成科學素質(zhì)好的氛圍，才會涌現(xiàn)出大批的創(chuàng)新型人才。沒有熱愛科學、關(guān)注科技、具有較高科學素質(zhì)的廣大群體，就不會形成創(chuàng)新型人才輩出的現(xiàn)象，也就無法培養(yǎng)出數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，群眾性的技術(shù)革新活動難以開展，自主創(chuàng)新就成為無源之水、無本之木，創(chuàng)新型國家建設(shè)也就失去了源泉和動力。而且，創(chuàng)新型國家來源于國民的創(chuàng)造力。人們在科學實踐的過程中不斷學習新的知識、產(chǎn)生新的認識、提出新的思想和新的解決方法，不斷創(chuàng)新，從而推動科學的不斷進步。我們必須把普遍提高公民科學素質(zhì)，增強公眾的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力放在第一位，才能為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定人才輩出的雄厚基礎(chǔ)。

其次，提高全民科學素質(zhì)為創(chuàng)新提供了良好的氛圍。營造創(chuàng)新環(huán)境包括建立國家創(chuàng)新示范區(qū)，完善相關(guān)的產(chǎn)權(quán)法律的建設(shè)以保護相應(yīng)的權(quán)益，制定鼓勵創(chuàng)新的政策和制度，加大對創(chuàng)新成果的交流和宣傳，大力弘揚創(chuàng)新精神，形成全民創(chuàng)新的氛圍等。而且沒有良好的創(chuàng)新環(huán)境，沒有鼓勵創(chuàng)新的舉措，沒有創(chuàng)新成果的保護機制，人們就沒有創(chuàng)新的積極性，也就不會有大量有重大意義的創(chuàng)新成果，那么建設(shè)創(chuàng)新型國家也僅僅只是一句空話。另一方面，良好的創(chuàng)新環(huán)境與公眾的科學素質(zhì)是息息相關(guān)的。公民的科學素質(zhì)不僅影響了個人的創(chuàng)新能力，而且影響了人們對科學技術(shù)的態(tài)度和對科技事業(yè)發(fā)展的支持程度，影響了人們科學世界觀和價值觀的形成。只有提高全民科學素質(zhì)，大家才能充分理解建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的意義，自覺地參與制定和執(zhí)行相關(guān)的制度和政策；才能增強公眾參與公共事務(wù)和維護自身權(quán)益的意識和能力，維護社會的公平正義與和諧穩(wěn)定；才能有利于營造激勵創(chuàng)新、鼓勵冒尖、尊重個性、寬容失敗的良好氛圍。

為提升人口素質(zhì)和綜合國力，我國先后制定了科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略。全民科學素質(zhì)行動計劃的實施，將開啟全民參與科學素質(zhì)建設(shè)，將使得全面建設(shè)小康社會的步伐更加迅速。

四、培育創(chuàng)新文化依賴于科學普及

（一）、加強科普人才隊伍建設(shè)是強化科學普及的重要的舉措

著力提升我國現(xiàn)有科普人才隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和打造一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的科普人才隊伍，對推動我國科學普及事業(yè)跨越式發(fā)展起著決定性作用。

但是，我國目前科普人才的發(fā)展現(xiàn)狀仍不能滿足科普事業(yè)發(fā)展和全民科學素質(zhì)建設(shè)的需求，與國家人才強國戰(zhàn)略的要求還有一定差距。主要表現(xiàn)在：專職科普人才數(shù)量不足、水平不高；兼職科普人才隊伍不穩(wěn)定，作用沒有充分發(fā)揮；面向基層的科普人才短缺；科普創(chuàng)作與設(shè)計、科普研究與開發(fā)、科普傳媒、科普產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、科普策劃與組織等的高水平科普人才匱乏；科普人才選拔、培養(yǎng)、使用的體制和機制不夠完善。這些已經(jīng)成為制約我國科普事業(yè)發(fā)展的瓶頸。根據(jù)《科普人才規(guī)劃綱要》的部署，到2020 年，全國科普人才數(shù)量要在2010 年基礎(chǔ)上翻一番，達到400 萬人左右，科普人才質(zhì)量得到較大提高結(jié)構(gòu)進一步改善。同時將立足經(jīng)濟社會發(fā)展對科普人才的需求，面向基層，面向新農(nóng)村建設(shè)，大力培養(yǎng)基層科普人才；大力發(fā)展科普志愿者隊伍；重點培育一批高水平的科普場館專門人才和科普創(chuàng)作與設(shè)計、科普研究與開發(fā)、科普傳媒、科普產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、科普活動策劃與組織方面的高端人才。1、1建設(shè)科普人才公共服務(wù)平臺

公共服務(wù)平臺是科普人才建設(shè)工程的基礎(chǔ)性工程，也是科普人才建設(shè)工程良性運行的必要物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。

（1）科普人才開發(fā)和隊伍建設(shè)研究。結(jié)合國內(nèi)外科普工作和科技傳播實際，研究不同類型科普人才的成長規(guī)律、隊伍特點、建設(shè)機制、政策保障、評價激勵、共享機制等內(nèi)容，旨在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、服務(wù)發(fā)展。

（2）科普人才信息交流和共享平臺建設(shè)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，研究搭建全國分級、分類、分系統(tǒng)的科普人才信息交流和共享電子平臺，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)、查詢、遠程咨詢等服務(wù)。

（3）依據(jù)規(guī)劃要求，對項目實施過程進行監(jiān)測評估：建立全國科普人才隊伍發(fā)展的信息統(tǒng)計和發(fā)布系統(tǒng)；建立科普人才隊伍使用、活動、隊伍變化和培訓(xùn)培養(yǎng)的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和評估系統(tǒng)；建立科普人才培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)共享系統(tǒng)；建立科普人才供求和信息咨詢系統(tǒng)。

（二）、科學普及是科學家的社會責任

在科學史上, 科學普及一直是科學家與公眾交流勾通的重要方式。民眾通過科學普及了解科學的進程和魅力，科學家通過科學普及傳播科學理念，營造崇尚科學的氛圍，是科學家服務(wù)社會的重要方式。富有社會責任感的科學家始終將科學普及視為自己責無旁貸的使命, 因而,科學家的雙肩上同時擔有兩個重任,一個是探索和揭開科學的奧秘,另一個同樣重要的任務(wù)是把科學傳播給公眾。只有科學家們這種對社會、對公眾的高度負責任的精神才使他們義無反顧地投身于普及科學、促進公眾理解科學的活動之中, 也才使科學的理性之光永遠照耀著普通大眾走進智慧的殿堂。

我國著名科普作家高士其說過:“科學普及是科學工作者的重要任務(wù)之一。只有把科學研究和科學普及相互結(jié)合, 才是一個完整的科學工作者”。科學普及與科學家的科研工作不但是緊密相聯(lián)的, 而且是交相輝映、融為一體的。沒有布魯諾、伽利略的宣揚、普及, 哥白的“日心地動說”便難以掀起近代科學的革命風暴;沒有赫胥黎“斗犬”般的維護和宣傳, 便不會有達爾文進化論的深入人心;沒有相對論熱,愛因斯坦及其理論也不可能家喻戶曉。在科學社會高度一體化的今天, 現(xiàn)代科學研究事業(yè)的開展和深入更是需要公眾理解科學?？茖W家也更需要將科學普及視為自己份內(nèi)的一項“正業(yè)”,視為科研工作的一個組成部分。美國化學學會每年都要編印一本名叫《在化學領(lǐng)域里發(fā)生了什么》的科普資料,通俗地介紹一年來化學領(lǐng)域里的重要進展;每年向大約4000 家報紙和雜志提供化學方面的科普文章;每星期錄制一個15 分鐘的廣播節(jié)目《化學高分子》,該節(jié)目已被國內(nèi)外450 家電臺長期采用。正是因為既有霍金, 也有《時間簡史》, 既有蓋莫夫, 也有《從一到無窮大》, 既有卡爾·薩根, 也有《宇宙》??科學家的科研工作才能不斷取得公眾的理解和支持, 人類的科學事業(yè)也最終才能欣欣向榮、永葆生機。

（三）、新媒體背景下的科學普及

在科普傳播的最初階段，進行科學普及的主要方式就是通過科普書籍、報紙、雜志、科普宣傳冊等進行傳播。單純的紙質(zhì)媒體的科普傳播，很難滿足人們?nèi)找嬖鲩L地對科學知識的渴求。廣播、電視等現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)，豐富了人們的日常生活。隨著大眾傳播手段的數(shù)字化,尤其是新媒體時代，對科學普及的方式和手段都產(chǎn)生了重要影響。

相比于傳統(tǒng)科普，新媒體科普傳播獨具特色，并凸顯出其巨大的優(yōu)勢。由于報紙、電視等傳統(tǒng)媒體在容量和形式上有所限制，傳統(tǒng)科普在知識傳播的廣度和深度上受到制約，更缺少與公眾的交流與互動。借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體跨時空、跨地域、大容量、個性化和交互性等特點，新時期的科普傳播在用戶參與性和交互性、形式表現(xiàn)的多樣性和豐富性、內(nèi)容表達的廣泛性和深入性上都有較大突破。伴隨著信息技術(shù)發(fā)展，科普傳播在科普理念、科普主體、科普內(nèi)容以及科普形式等方面不斷轉(zhuǎn)變和進步，并揭示了不可忽視的發(fā)展趨勢。利用互聯(lián)網(wǎng)做科技傳播己成為社會各方面的共識，因此科普網(wǎng)站如雨后春筍般的涌現(xiàn)。2011 年6 月11 日當天在百度搜索“科普網(wǎng)站”得出的相關(guān)網(wǎng)頁為3940000 篇，在GOOGLE 的搜索結(jié)論為21100000 篇，排前的大多是門戶網(wǎng)站。據(jù)業(yè)內(nèi)專家稱，目前商業(yè)門戶網(wǎng)站、頻道以及包括欄目在內(nèi)的科普網(wǎng)約有400 多家。相對于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，以互聯(lián)網(wǎng)和手機等為代表的新興媒體，具有融合多種媒體的信息整合功能。新媒體與傳統(tǒng)媒體的多重立體組合，表現(xiàn)出科普傳播形式的多樣性與傳播內(nèi)容的多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)與廣播節(jié)目的融合，使得原本單一的音頻節(jié)目有了更為豐富多彩的表現(xiàn)形式，文字、圖片、音視頻乃至動漫等等，應(yīng)有盡有。手機終端正在成為科普傳播最集中的傳播渠道。人們在上下班途中，盡可選擇喜歡的手機報紙、手機廣播電視，將枯燥的“上班苦旅”變成為博覽科技知識的“悅覽時光”。隨著“寬帶中國”的實施與3G 時代的到來、各種智能手機的普及，手機傳播將變得更為通暢便捷，手機報紙、手機廣播電視等新型科普傳播手段大放異彩。

網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、車載媒體、樓宇廣場媒體以及星空媒體等新媒體，與傳統(tǒng)報紙雜志廣播電視共同構(gòu)筑大媒體時代④。在大媒體時代，新型媒體的虛擬性、自由開放性和信息的海量化，在給科學知識的傳播推波助瀾的同時，也會猶如“雙刃劍”，具有其不可忽略的負面效應(yīng)，如模糊了通俗與低俗庸俗的界限，混雜了一些妨礙科普傳播健康有序發(fā)展的元素等，這都需要引起高度重視。

第二篇：在教學實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

經(jīng)濟管理類院系學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分析

21世紀掀起的信息化和全球經(jīng)濟一體化的巨大浪潮，使各行各業(yè)都無可避免地卷入到了這個漩渦之中。高速發(fā)展的社會對世界的每個層面都帶來了不同程度的沖擊，為社會培養(yǎng)人才的高等院校自然不能居身局外。

經(jīng)濟管理類院校在這時代發(fā)展的大潮中更是面臨著極大的壓力：一方面是幾十年形成的重理論的教學方式和傳統(tǒng)教學模式；另一方面是時代提出的要求培養(yǎng)與信息化社會相融合的跨專業(yè)的復(fù)合型人才。因此經(jīng)濟管理類院校專業(yè)發(fā)展和教學改革的重點就是要迎合信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時代要求，加速培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的人才。

創(chuàng)造能力和創(chuàng)新素質(zhì)是衡量新世紀的大學生綜合素質(zhì)的一個重要尺度。當前我國高校正在普遍展開的素質(zhì)教育，其重要目的之一就是要開發(fā)當代大學生的創(chuàng)新能力，并提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”在科學技術(shù)飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，高等教育擔負著培養(yǎng)造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要歷史使命。高校作為高等教育的主陣地，無疑擔負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力人才的重要任務(wù)。

這就決定了經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)方式要有所改變，要走文理結(jié)合、定性和定量分析相結(jié)合的新路子，讓學生既了解經(jīng)濟及管理科學的理論，又要掌握動手實踐的技能，即具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

一、目前學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

筆者通過近幾年的工作實踐的分析，認為現(xiàn)在部分學生的創(chuàng)新能力差，創(chuàng)新意識薄弱，在他們心目中創(chuàng)新這類事情只與天才人物和科學家相關(guān)聯(lián)的。造成當代大學生創(chuàng)新能力差，創(chuàng)新意識不強的原因在于以下三個方面

1、學生的求知欲不強

素質(zhì)教育要以創(chuàng)造能力和創(chuàng)新素質(zhì)為核心，并不意味著可以忽視甚至不需要知識的學習與積累，相反，它對知識的學習提出了更高的要求。只有具備了豐富的專業(yè)知識,創(chuàng)造發(fā)明才有了堅實的基礎(chǔ)。學習的求知欲主要從學生的學習意識、學習方法、學習習慣、學習心理等方面反映出來。從目前大學生的學習現(xiàn)狀來看這方面存在的問題確實令人擔憂。他們對學習的效率與規(guī)律、知識的積累與提煉都有很大的盲目性和無序性。當今大學生在學習意識和學習心理方面所反映出來的問題也十分嚴重，如：不少大學生在學習中興趣欲偏頗，對不同學科會產(chǎn)生不同的情緒波動，他們不能正確地認識不同學科對知識結(jié)構(gòu)的重要作用。

2、動手能力低下

在這里動手能力主要有以下二個方面的表現(xiàn)：

一是在學習中培養(yǎng)自身動手操作能力，把學到的理論知識運用到實踐中去，這對當個大學生來說，這是一個必不可少的環(huán)節(jié)。二是指在社會實踐中所學習和運用知識的能力，現(xiàn)在的大學生往往只注重書本知識的學習，忽略了在實際生活中吸取知識。如今的大學生，多數(shù)是獨生子女，從小在父母親和中小學教師的升學指揮棒下，養(yǎng)成了讀死書、死讀書的習慣，根本沒有機會參與一些身體力行的實踐活動。有的學生連生活自理的動手能力都很差，他們一衣不洗、一屋不掃，只顧埋頭讀書從小沒有接觸過勞動工具和機器設(shè)備，一遇到實踐動手操作就顯得力不從心。大學生們動手能力不強所形成的原因是多方面的，我們認為主要原因不在大學生自己身上，而是由學校教育、家庭教育、社會教育引導(dǎo)的偏差造成的，要轉(zhuǎn)變這種大學生動手能力差的情況需要進行綜合治理。

3、創(chuàng)造能力不佳。

所謂創(chuàng)造，就是產(chǎn)生具有一定價值的新事物的活動過程，就是將現(xiàn)有的物質(zhì)按照新的結(jié)構(gòu)重新組合，使之產(chǎn)生新的特征。至于創(chuàng)造力，則是指能夠，產(chǎn)生有價值的新構(gòu)想和新領(lǐng)悟的能力。每個大學生只要經(jīng)過一番努力，加強訓(xùn)練都能夠獲得這種能力。一個大學生是否具有創(chuàng)造能力，是衡量他是否稱得上高素質(zhì)人才的一個重要標志。因此大學生要實現(xiàn)自己全面發(fā)展的成才目標，就必須自覺地增強創(chuàng)新意識,把培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力作為一項重要的任務(wù)來認真對待。

然而，現(xiàn)在的大學生仍沒有深切地認識到創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力與他們努力成才的關(guān)系。大學生的創(chuàng)造能力從整體上來說，還是處于比較低的水平。絕大多數(shù)學生僅僅滿足于按部就班地學習，完成規(guī)定的學分，拿到一張畢業(yè)文憑,走上社會后能謀求到一份舒適安逸、收入豐厚的好工作，就算沒有白上大學。

造成大學生創(chuàng)造能力不佳的原因主要有以下二個方面：一是知識積累與創(chuàng)新意識二者之間不能有效的統(tǒng)一。許多學生往往只注重知識的積累，但忽視了知識積累過程中的創(chuàng)新意識的喚醒。二是知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系沒有搞清楚。知識結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)比較全面的人多有較強的創(chuàng)造力，當代創(chuàng)造性的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，往往產(chǎn)生于科學的交叉部位和知識的重組之中。但是，現(xiàn)在的大學生知識面不寬，專業(yè)技能單一，很難面對世界性知識交叉滲透的趨勢。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方式

近年來社會要求經(jīng)濟管理類人才應(yīng)是厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、重實踐、重個性的具有創(chuàng)新意識和能力的應(yīng)用型人才，因此作為人才培養(yǎng)基地的高校必須要把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為重要的目標來抓。

1、調(diào)整學科、專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，制定出一套合理的知識結(jié)構(gòu)，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

現(xiàn)在科技發(fā)展越來越快，人們的職業(yè)也在不斷變化。有的專家指出，21世紀人們的職業(yè)平均5年變化一次。學生要適應(yīng)這一點，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)是難以為繼的。合理知識結(jié)構(gòu)的要求是基礎(chǔ)厚、知識面寬?，F(xiàn)在培養(yǎng)出來的學生中有些專業(yè)能力比較強，但離開本行就不適應(yīng)了。所以，現(xiàn)在必須打破培養(yǎng)專業(yè)人才的概念，強調(diào)全面素質(zhì)和一專多能，培養(yǎng)良好道德、廣博知識、開放思想、健全身心的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，改革就要落實在拓寬專業(yè)面向，更新教學內(nèi)容、改革教學方法，構(gòu)建科學、先進的教學內(nèi)容和科學體系。

2、轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新教育觀念要創(chuàng)新

首先要解決創(chuàng)新教育觀念問題。樹立創(chuàng)新教育觀念是開創(chuàng)新教育的前提。創(chuàng)新教育觀念從根本上包含四個方面：人為本的教育觀念，以學生為主體的教學觀念，促進學生全發(fā)展的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念。要在高校有效地推進創(chuàng)新教育，其先導(dǎo)是從教師、教學管理人員到廣大學生都需要切實轉(zhuǎn)變那種單純以繼承為中心的教育觀念，正確認識和處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以人的發(fā)展為本，開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；在教育目標上，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識、發(fā)展智力為中心的教育觀念，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，協(xié)調(diào)發(fā)展；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)為創(chuàng)新人才的成長建立起多樣化的培養(yǎng)模式，采取靈活多樣的培養(yǎng)方式，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的條件；在教學內(nèi)容上，要轉(zhuǎn)變以狹隘的專業(yè)教育為中心構(gòu)建課程系統(tǒng)的教育觀念，加強基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強適應(yīng)性；在教學方法上，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以灌輸知識為主的教學方法，強化學生的主體意識，積極發(fā)揮學生的主體作用?？傊?要真正把創(chuàng)新作為高校教育的出發(fā)點和歸宿，樹立一切教育工作都要立足于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的創(chuàng)新教育觀念，并將此作為培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要標準之一。

3、增強自主氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

自主意識是發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。在平時的教學過程中，師生之間要真正做到民主與平等。老師要牢固確立學生的主體地位，要求學生做到自信、自主、自強、自勵，培養(yǎng)學生在探索過程中知難而進、銳意進取、楔而不舍的精神，克服自卑心理和依賴思想，養(yǎng)成喜愛鉆研，不滿足于已有知識及解答的心理素質(zhì)以及思考問題時力求深入、全面、慎密的習慣能力。

引導(dǎo)學生正確運用求異思維，鼓勵學生遇到問題深入思考，打破常規(guī)，力求從其他角度解決問題；啟迪學生逆向思維，讓學生從反面去尋找解決問題的辦法，思維的方向變了，就易于產(chǎn)生新的解決問題的方法和途徑；鼓勵學生多采用求同思維，激發(fā)學生用多種方法，尋求更多的解決問題的空間，多種途徑解決同一個問題?？傊處煈?yīng)在相關(guān)課程的教學過程中設(shè)計一些開放性問題，促使學生養(yǎng)成充分思考，獨立解疑，勇于打破框框，自覺探究的習慣。

4、加強實踐性教學環(huán)節(jié)，通過學生的實踐能手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

加強實踐教學環(huán)節(jié)，這是創(chuàng)造性的源頭。就獲取知識而言，離不開課堂和實踐，尤其是隱型知識——知識決竅，要通過實踐才能獲得。實踐不僅可以獲得知識，同時可以創(chuàng)新知識。理工科院校都有金工實習、生產(chǎn)認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及一定量的實驗等，這些實踐環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學生即席思考、用實踐驗證理論，升華理論并用理論指導(dǎo)創(chuàng)造。這些環(huán)節(jié)可以使學生見識多，發(fā)現(xiàn)問題多設(shè)計方案多這不僅會使學生積累大量的經(jīng)驗，而且會使學生圍繞某個中心問題向四面八方進行輻射，進行積極思考和聯(lián)想,廣泛地收集與這個中心問題有關(guān)的各種感性材料、相關(guān)信息和思想觀點，最大限度地開拓思路，從而導(dǎo)致一系列相關(guān)的發(fā)明。同時，這些環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維又能增強學生的創(chuàng)新勇氣。

對于經(jīng)濟管理類院校的學生來說這個環(huán)節(jié)相對較少甚至沒有，因此

必須要加強學生動手和解決實際問題的能力。建設(shè)好學校的實驗實習和研究基地，擁有適合自己特點的專業(yè)實驗室，這是經(jīng)濟管理類院校的當務(wù)之急。

5、以各種實踐性活動為載體，訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

第三篇：淺談在企業(yè)實踐中創(chuàng)新思想政治工作

淺談在企業(yè)實踐中創(chuàng)新思想政治工作

思想政治工作是一切工作的生命線，是加強兩個文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是我黨在長期革命斗爭和經(jīng)濟建設(shè)過程中創(chuàng)造和積累出的一套行之有效的工作方法。無論是戰(zhàn)爭年代還是和平建設(shè)時期，都發(fā)揮著極其重大的作用。時代是進步的時代，企業(yè)是發(fā)展的企業(yè)，世界上唯一不變的是“改變”，企業(yè)的思想政治工作同樣需要不斷改變、創(chuàng)新，做到與時俱進。當前，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和企業(yè)改革的不斷深入，人們的思想觀念、道德準則等方面也隨之呈現(xiàn)多樣化的趨勢，使得人們在得與失、利與弊、榮與辱、是與非等問題的尺度把握上產(chǎn)生一定的困惑和迷惘，思想政治工作的傳統(tǒng)工作方式、方法受到了嚴峻挑戰(zhàn)，面對一系列新情況、新問題，思想政治工作必須尋求改革和突破，以適應(yīng)形勢變化的需要，更好地服務(wù)于企業(yè)發(fā)展。這里就如何適應(yīng)形勢變化的需要，在實踐中創(chuàng)新一運員工思想政治工作，我認為應(yīng)著重從以下幾個方面入手。

一、使思想政治工作適應(yīng)新形勢，要實現(xiàn)觀念思路創(chuàng)新

隨著當今社會的變革，人們的思想觀念、所處的環(huán)境、擔負的任務(wù)以及自身的狀況也隨之發(fā)生了變化，新的情況、新的問題不斷涌現(xiàn)，解決這些問題，更新方法，用創(chuàng)新的思維觀念，是做好思想政治工作的關(guān)鍵。

（一）改變舊觀念，開闊新視野；緊密結(jié)合工作實際，在實踐中更新觀念，開拓思路。在借鑒傳統(tǒng)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們既要傳承“五必談”、“五必訪”廠務(wù)、政務(wù)公開等優(yōu)良傳統(tǒng)，還要立足新形勢、新任務(wù)、新要求拓寬思路大膽創(chuàng)新，注意講方法、講技巧、講藝術(shù)。去粗取精，才能適應(yīng)新形勢的需要，使思想政治工作真正做到“思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓”。比如廣受社會關(guān)注的“80”、“90”后現(xiàn)象，就是隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)的新問題，這些青年員工既有朝氣蓬勃、壯志凌云的熱情和活力，也存在著思想不成熟、不穩(wěn)定，心氣浮躁，好高騖遠等弱點和問題。因此針對一系列不斷出現(xiàn)的新問題。一是積極探索“興趣引導(dǎo)”型的思想政治教育形式。采取多種措施、多種手段開展員工易于接受的思想政治工作，在把握員工興趣的基礎(chǔ)上取得共同語言，增進溝通了解，減少排斥和逆反心理，吸引受教育者的注意力，用興趣引導(dǎo)思想政治工作使職工接受教育。二是樹立正確的利益需求的理念。在一定條件下，當個人的合理利益無法得到實現(xiàn)時，人的思想就會失衡，就會直接影響積極性和主觀能動性的發(fā)揮。只要個人利益與集體利益、國家利益不矛盾，就要認可員工有追求和實現(xiàn)個人合理利益需求的權(quán)利，這樣才能消除與員工之間的距離感，增強思想政治工作實效性和感染力。三是針對“80”、“90”后的青年員工要積極與其家長溝通，共同進行培養(yǎng)和造就，我們通過嘗試取得了很好的效果。四是考慮滿足其基本生活需要。有機融合思想政治教育的內(nèi)容，使員工樂于接受教育，思想政治工作做到有的放矢，使員工自覺接受思想政治工作啟迪和教育，在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶，真正使思想政治工作服務(wù)于一運的發(fā)展大局，實現(xiàn)企業(yè)增效、員工增收，這一“雙贏”局面。

（二）賦予新內(nèi)涵，樹立新理念；當人們認為思想政治工作對自己是一種思想管束和制約時，便會對教育產(chǎn)生隔閡，導(dǎo)致思想政治工作收效甚微。長期以來，我們強調(diào)員工盡義務(wù)多，落實權(quán)利少；強調(diào)教育管理多，關(guān)心愛護少；要求履行職責多，提供服務(wù)少。新形勢下，在開展思想政治工作時，必須轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，應(yīng)把思想政治工作的對象放到群眾環(huán)境中進行，積極主動的發(fā)揮員工主人翁的作用，寓思想政治教育管理于服務(wù)之中，使思想政治教育滲透到人們的思想中去，營造企業(yè)愛員工、員工愛企業(yè)的和諧環(huán)境和氛圍。

（三）適應(yīng)新形勢，開拓新思路；長期以來，我們從宣傳教育到社會實踐，思想政治工作總是要員工做“螺絲釘”，卻忽視了如何把“螺絲釘”擰在最適當?shù)奈恢?，發(fā)揮最大的功效，把個人價值的追求與個人主義等同；而現(xiàn)在新的時期，強調(diào)的是員工的敬業(yè)精神、工作能力、工作績效的統(tǒng)一，由此衡量員工是否先進的價值標準，不僅要重精神、重態(tài)度，更要注重實際能力和工作業(yè)績，不僅要有老黃牛精神，而且還要是工作骨干和業(yè)務(wù)能手，并具備有勇于開拓創(chuàng)新的新時代精神。因此，我們的思想政治工作必須緊跟形勢，正確引導(dǎo)員工把追求個人價值實現(xiàn)的過程，變成增強自身素質(zhì)和本領(lǐng)的過程，使對員工思想政治教育管理更加符合客觀實際，為廣大員工所接受。

二、增強思想政治工作新任務(wù)、新內(nèi)涵，要強化形式內(nèi)容創(chuàng)新

有效地把握時代脈搏，推動文明進步，思想政治工作形式內(nèi)容創(chuàng)新尤為重要，這是創(chuàng)新思想政治工作非常重要的一個環(huán)節(jié)。

一是解放思想，與時俱進，推動觀念更新。人們前進道路上最大的障礙，其實就在人們的頭腦中。因此，員工思想政治工作必須時刻緊扣時代脈搏，堅持實踐第一的觀點，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，在社會發(fā)展變化中吸取營養(yǎng)，賦予員工思想政治工作以全新的內(nèi)容和全新的表現(xiàn)形式。在思想政治工作中，針對個別員工出現(xiàn)的思想波動，努力拓寬視野，注入新的耳目一新內(nèi)容和形式，配以曉之以理、動之以情、身體力行，認真細致的思想工作，增強思想政治工作的感染力，有效地化解了矛盾，達到了思想政治工作創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、服務(wù)一運的目的。

二是釋疑解惑，澄清是非，堅持以人為本。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活出現(xiàn)了許多新情況新問題，迫切需要我們從理論與現(xiàn)實的結(jié)合上給予科學的、實事求是的、有說服力的回答，幫助人們正確認識改革發(fā)展中的問題，明確前進的方向。是非清楚了，疑惑消除了，思想通暢了，就能充分發(fā)揮人們干事的積極性。因此，職工思想政治工作既要教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又要尊重人、理解人、關(guān)心人，更重要的是幫助員工在經(jīng)濟上解困、生活上解憂、思想上解扣、情緒上解悶，既以理服人，又以情感人，及時抓住員工比較關(guān)注的與自己切身利益相關(guān)的熱點、難點、重點問題，結(jié)合實際，敢于接觸，善于引導(dǎo)，向職工講清道理，釋疑解惑，使員工有安全感、親切感、歸屬感。

三是擴展視野，開拓創(chuàng)新，提高綜合素質(zhì)。開拓創(chuàng)新不能憑空而來，它需要我們善于總結(jié)實踐中的新經(jīng)驗，黨的十八大提出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用”。當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，思想建設(shè)的基礎(chǔ)是文化，文化知識是提高員工綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我公司以一運文化建設(shè)應(yīng)對形勢發(fā)展，每年的員工文化藝術(shù)周崗位練兵、有獎?wù)魑摹Ⅲw育活動、書法、攝影、繪畫、“十八”大知識網(wǎng)上答題等活動都開展的有聲有色，通過這個活動平臺，使廣大員工在潛移默化中受到教育，不僅舒緩了員工緊張的工作情緒，豐富職工生活，更重要的是陶冶了精神情操，增強了團隊意識，密切了員工間的關(guān)系，培養(yǎng)了協(xié)作精神，增強了隊伍的凝聚力，使全體員工保持了健康的體魄和良好的精神狀態(tài)，為圓滿完成各項工作任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、探索思想政治工作的新途徑、新手段，就要強化方式和方法創(chuàng)新

思想政治工作離不開實際工作，員工的思想問題也往往是在實際工作中產(chǎn)生的，只有找準思想政治工作融入點、切合點，在方式方法上有新發(fā)展、新創(chuàng)造，才能使思想政治工作充滿活力和生機；毛澤東同志曾做過一個形象的比喻，把解決問題比作過河，把解決問題的方法比作橋和船，沒有橋和船，過河就是一句空話，說明了解決問題的方法的重要作用。正確的方式方法，是提高思想政治工作有效性的一個重要途徑。

一是把握新變化，增強滲透力。隨著歷史條件和社會背景發(fā)生深刻變化，單位工作形式、利益關(guān)系和分配方式也隨著發(fā)生了新的變化，思想政治工作的范圍也在不斷擴大。我們做思想政治工作，必須善于捕捉員工思想動態(tài)，了解和掌握員工思想工作狀況，找準思想政治工作的切人點，有機融合思想政治教育的內(nèi)容，開展員工易于接受的思想政治工作，增進溝通了解，減少排斥和逆反心理，使員工認清一運發(fā)展方向，理解一運發(fā)展情況，參與一運的建設(shè)活動，把自己的前途命運和一運的未來發(fā)展聯(lián)系在一起，以高度的責任感和主人翁意識為一運的發(fā)展做貢獻。

二是用心感人，增強吸引力。談心交心、溝通感情是拓寬新形勢下服務(wù)群眾、凝聚人心有效思想政治工作方法。我們基層領(lǐng)導(dǎo)班子堅持開展談心制度，開展談心交心活動，即領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、黨員干部同員工之間的談心，態(tài)度謙虛、誠懇、耐心，開誠布公地交換意見，交流思想，消除隔閡，增強團結(jié)和友愛，同時我們還始終堅持“三個必”就是員工家中的婚喪嫁娶，領(lǐng)導(dǎo)班子必到；節(jié)假日班子成員到困難員工家中走訪必去；每年一次的員工身體健康檢查必檢；用真情溫暖人心，贏得了廣大員工的信賴和支持。

三是率先垂范，增強凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有較高的思想政治理論水平，而且還要有實際工作本領(lǐng)和作風來帶動部門作風轉(zhuǎn)變?！芭钌橹?，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，風氣雖然無影無形，但其對人的影響作用卻不容小視。好風氣可凝人心、聚人氣、合人力；壞風氣則失人心、降人氣、散人力。我們班子成員經(jīng)常親臨一線，同物流員工一起裝卸貨物，同后勤員工一起揮動鍬鎬為業(yè)戶改造下水管線、同駕校員工一起站在街頭發(fā)放招生廣告，每年除夕夜同保衛(wèi)人員一起過年確保企業(yè)安全；這種以身作則的示范作風，為全體干部員工樹立了榜樣，贏得了大家的信任。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用就是強有力的思想政治工作。

創(chuàng)新是思想政治工作的核心所在，一運員工隊伍思想政治工作只有緊密結(jié)合國家發(fā)展形勢和單位實際工作情況，打破舊模式，構(gòu)建新思維，在觀念、內(nèi)容和方法上敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，從實際工作中找到一套既符合時代特點，又切合本單位實際思想政治工作方法，才能真正體現(xiàn)自身價值，在推進一運又好又快發(fā)展中，充分發(fā)揮“生命線”的作用。

第四篇：教學實踐中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談小學數(shù)學教學實踐中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育必須關(guān)心所有兒童的充分的發(fā)展，而學校的責任則是創(chuàng)造能使每一個學生達到他可能達到的最高學習水準的學習條件，學校必須給學生奠定終生學習的基礎(chǔ)，學校永遠對所有學生負責。21世紀，國際的競爭是科技的競爭，也是人才的競爭，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。國際教科文組織指出：教育的使命是讓每個人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛

中的許多實際問題。

二、努力探尋學生的潛在能力

充分發(fā)揮學生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點。我們知道，學生是正在發(fā)展中的人，學習新知識時所具有的能力就是學生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教育的關(guān)鍵就是要拓展學生的心理空間，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和智力潛能。

在數(shù)學教學中，教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，為學生提供獨立思考的機會，給學生留有充分的思考余地，讓學生根據(jù)自己對問題的理解和思維發(fā)展水平，提出自己對問題的看法，不同學生的不同方法反映出學生對一個問題的認識水平。學生學習時說出自己的方法，表面上看課堂數(shù)學缺乏統(tǒng)一性，但教師從學生的不同回答中可以了解學生是怎樣思考的，哪些學生處于較高的理解層面，哪些學生理解得還不夠深入或不夠準確，并從中調(diào)整了下步教學的內(nèi)容和方法，以恰當?shù)亟鉀Q學生學習中存在的問題。在這樣的教學過程中，學生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習慣，這對學生學習新內(nèi)容、研究新問題是非常重要的。相反地，在教學中教師如果不給學生提供獨立思考的機會，只是讓學生跟著教師的思路走一步一步引導(dǎo)學生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學任務(wù)，但長此以往，學生就會養(yǎng)成惰性。所以，教師在課堂教學中要特別注意為學生創(chuàng)造更多的思考機會，充分激發(fā)學生的內(nèi)在動機，能力發(fā)展學生的潛在能力，使學生在認識所學的知識、理解所學知識同時，智力水平也不斷提高。

三、注重培養(yǎng)學生的自學能力

自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對于

小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學習方法，做到任何時候?qū)W習任何一種知識時都能“處處無師勝有

師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學的智慧，分析數(shù)學的方法，努力使學生像數(shù)學家那樣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學知識。

在教學中，教師在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預(yù)習——學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師的講解之間的差距、看問題角度是否相同。數(shù)學教學的關(guān)鍵不在改變數(shù)學知識本身，而是要改變教學思想、數(shù)學方法，要有先進的思想意識，要不斷地將教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，不斷地將結(jié)構(gòu)化的知識納入到學生的認知結(jié)構(gòu)中。學生只有掌握了數(shù)學的基本原理、基本概念、基本結(jié)構(gòu)，才會做到以一貫十，觸類旁通。那么，教師如何在教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以達到優(yōu)化課堂教學，使每個學生都掌握數(shù)學，讓不同的人學習不同的數(shù)學，以促使他們得以全面發(fā)展，茁壯成長呢？

四、營造和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生進取，自信的精神。

由于受家庭、社會的溺愛感化，兒童的信賴意識

比較強，在家靠父母，在?？坷蠋?，再加上傳統(tǒng)教育的養(yǎng)成，致使學生迷信老師的意識比較嚴重。這種現(xiàn)

象，制約了學生對新知識的探索和創(chuàng)造欲望。更缺乏創(chuàng)造意識與能力。解決這一問題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生進取、自信的精神，徹底消除依賴意識。因而：

1、生活中，教師要把學生視為自主、發(fā)展、有潛力的人，熱愛和關(guān)注每一個學生，不能喜優(yōu)厭差。教學過程中教師把知識和智慧的陽光均勻地撒向他們，在他們心靈中樹立可親可敬的形象，這樣學生會對自己、對老師從滿信心，從而增強學習的激情；

2、教師要善于挖掘?qū)W生的閃亮點，對學生要多表揚少批評，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，無論學生的意見對于否，只要他們能發(fā)表見解，都要加以鼓勵和表揚，及時表揚有獨到見解的學生，引導(dǎo)扶正有錯誤的意見，補充不完善的意見；

3、在評價學生答問時，教師要用一些簡短而有激勵性的語言，滿眶熱情、語言自然，激活學生的認知活動，不僅是對學生情感的激發(fā)，更重要的是營造一個平等、明主、愉快的學習氛圍，是學生積極主動地參與學習。

五、培養(yǎng)學生的好奇心，使學生想創(chuàng)新

好奇心是學生的天性，是創(chuàng)新的潛在動力。小學

生常常會對一些問題感興趣，產(chǎn)生疑問。如：為什么老師一下就能判斷隨意一個數(shù)能否被2、3、5整除呢？蓋房子木架為什么要做成三角形呢？……學生的這樣

好奇心，是創(chuàng)新意識的萌芽，“學起于思，思源于疑”，產(chǎn)生疑問，引起思考，是學習的開始，疑問使學生萌發(fā)求知欲望。無論兒童提出的問題正確與否，老師都應(yīng)從正面引導(dǎo)學生積極思考，鼓勵他們發(fā)表見解，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心。久而久之，小學生的好奇心，自尊心與創(chuàng)造性就會有機構(gòu)合起來，逐步形成創(chuàng)新的能力。

六、訓(xùn)練學生思維的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力。

學生思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動，是內(nèi)在的隱性活動。因此必須借助外在的動作技能，通過學生自身的實踐活動發(fā)展起來。

1、注重培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、培養(yǎng)學生多向思維，促進創(chuàng)造能力的形成。

七、創(chuàng)設(shè)成功機會，提高創(chuàng)新意識

每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索

者。教師在教學中創(chuàng)設(shè)條件，以多種形式激發(fā)學生主動參與活動，在學生獲得成功的同時，爭取

他們成功的能力和成功心理得到高層次的發(fā)展逐

步產(chǎn)生自我期望、自我鼓勵，有助于學生形成“樂

學”的心態(tài)，再加上教師語言鮮明的評價，使學

生一直處于情緒高漲的狀態(tài)，以提高學習的效率?？傊瑢W生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，途徑是多方面的，隨著社會的發(fā)展，教學的創(chuàng)新，新的教育觀念的形成會出現(xiàn)更多的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑，只要我們在工作中大膽改革、勇于實踐看，就能實現(xiàn)教育的創(chuàng)新，就能培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新人才。只有這樣才能真正使每個學生得到充分而全面的發(fā)展。

第五篇：建設(shè)社會主義文化強國,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

建設(shè)社會主義文化強國，實現(xiàn)文化的違法復(fù)興

文化是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，詩人們生存方式、生活方式的體現(xiàn)，是歷史積淀的結(jié)果，也是一定時代物質(zhì)生活在精神領(lǐng)域的反映。

文化的作用與功能

文化的功能是有其自身特性和發(fā)展規(guī)律決定的。文化不僅是上層建筑，具有教育人民、引導(dǎo)社會的意識形態(tài)屬性，同樣也是生產(chǎn)力，具有商品的屬性。文化所創(chuàng)造的效益既有社會效益，也有經(jīng)濟效益。

第一，文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。

第二，文化是經(jīng)濟社會發(fā)展的不竭動力。

第三，文化是滿足人民精神文化需求的重要途徑。

第四，文化是國家的名片，是綜合國力的重要標志。歷史經(jīng)驗表明，沒有文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富沒有全民族精神力量的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林，在國際舞臺上處于不敗之地。離開了文化支撐，即使有繁榮的經(jīng)濟，強國地位也難以確立、難以鞏固。

綜合來講，文化是一種凝聚力、競爭力、影響力，文化的功能一是引領(lǐng)風尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展，二是滿足人民過上美好生活的精神需求。