第一篇：對高考英語閱讀文章及命題特點的認識

對高考英語閱讀文章及命題特點的認識

摘 要： 英語閱讀理解在每年的高考英語試卷中都是一塊“大蛋糕”，它分值高（每小題2分），比重大（40分），是一個標桿?？忌陂喿x過程中能否迅速正確獲取答題所需要的信息，將直接影響其答題準確率的高低，并最終影響單科成績的好壞。如何更好地掌握高考英語閱讀的特點及設(shè)題規(guī)律，提高考生的閱讀效率，就成為一個非常重要的課題。

關(guān)鍵詞： 高考英語 閱讀文章 命題特點 閱讀效率

一、認識高考英語閱讀文章的特點，消除閱讀焦慮。

所有高考英語閱讀文章的選擇都趨向于“原汁原味”，來源于國外的報紙、雜志等，受不同文化的影響，其特點與中文有根本區(qū)別。漢語文章屬于“讀者負責(zé)型”，即讀者能否讀懂取決于讀者自己，沒有相當?shù)乃剑袝r讀起文章根本就像“霧里看花”。英語文章正相反，屬于“作者任務(wù)型”，讀者能否讀懂文章，取決于作者是否寫得清楚明白，只要作者認為文章當中某個概念講得不透，那么讀者可能理解不到位，或會給讀者造成誤解，他一定會用舉例、比喻、說明等寫作手法把它講透，這就形成了一篇英文文章更多地使用先總后分的寫作手法構(gòu)建。當然，根據(jù)高考英語閱讀文章的選材出處，它們必然具備這種特點，因此，讀懂高考英文文章比看懂漢語文章要簡單得多?？忌鷳?yīng)該去除“閱讀焦慮感”，為提高閱讀效率做好必要的心理準備。

二、認識高考英語閱讀文章的體裁，加強語篇整體感知。

高考考試說明明確規(guī)定：高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語境進行語篇分析的能力，以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。對文章體裁的認識，對于語篇的整體把握將起到至關(guān)重要的作用。一般來說，文章的體裁分成四類：記敘文、說明文、議論文及描寫文。不同體裁的英語文章，其語篇的結(jié)構(gòu)和特點是不一樣的。每年的高考英語試題當中基本上都會包括以上體裁的文章。感知其語篇結(jié)構(gòu)對快速獲取總結(jié)性信息有著舉足輕重的作用。但這是高考閱讀的重點和難點。根據(jù)語篇結(jié)構(gòu)，我們可以很快知道，這篇文章主要講什么，作者的目的何在。相對于作者提供的細節(jié)來說，它完全起到“明燈”的作用，用來統(tǒng)領(lǐng)全文。

（一）記敘文

顧名思義，記敘文就是通過一定的順序?qū)⒐适轮械氖录⑹龀鰜?，一般按時間的順序構(gòu)造，所以文章當中會出現(xiàn)很多有關(guān)事件發(fā)生的時間點及在不同的時間點發(fā)生的事件。只要考生有意識地把所有事件或動作（即文章的細節(jié)）串聯(lián)起來，即可獲得文章的大意，其一般可概括為“何人何時干何事”（tell readers a experience）。任何一篇記敘文，都是圍繞一個主題展開的，這個主題往往揭示了人性、社會或生活本身某個重要的方面。在閱讀記敘文時，關(guān)鍵在于抓住故事的主題，關(guān)注作者對主人翁動作的描寫，以及對人物的刻畫，這些更多地通過動詞、形容詞和副詞呈現(xiàn)，作者在這方面的措詞目的是傳達自己的某種感情和觀點，這就是作者的寫作目的。記敘文當中出現(xiàn)了很多人物之間的對話，它們也是考試當中的重要部分，因為對話不僅能揭示人物的性格特征和內(nèi)心世界，而且能對場景的描寫起到一定的渲染作用。閱讀時，要仔細揣摩人物的心理特點，從而更好地把握主題。

（二）說明文

說明文的目的是為了解釋（explain something to readers），作者通常先提出一個要闡述的問題，接著通過讀者更熟悉的概念示例，通過比較與對比、過程分析、分類等手法把問題講清楚，達到讓讀者明白作者所要講明的問題的目的。閱讀這種文章，考生要注意文章的篇章結(jié)構(gòu)，抓住每一段的主題句，進而把握問題的真正原因。文章的中心通常出現(xiàn)在首段，不管作者運用何種寫作手法，其他所有材料的組織都是為了中心服務(wù)，即以講明、講透說明文的中心主題為最終目的。

（三）議論文

議論文和說明文在結(jié)構(gòu)上非常相似，說明文的一些特點及作者的寫作手法也會在議論文中運用，但是二者有著本質(zhì)區(qū)別，說明文重解釋，而議論文重證明作者自己的觀點或說服讀者（argue for one’s opinion or persuade readers）。閱讀議論文時，考生要關(guān)注作者的觀點。把握這兩者篇章方面的相同點及區(qū)別將對提高考生的閱讀速度、解題效率起到促進作用。

三、認識高考閱讀所考查的技能，提高心理駕馭能力。

高考閱讀理解到底要考考生哪方面的技能？在高考當中，閱讀的最終目的是做好題目，只有認清目的，考生才會更明確地閱讀、更準確地閱讀，做到一切盡在掌控之中。從試題的設(shè)計和內(nèi)容看，對技能測試的要求主要歸納為五點：

（一）考查概括全文主旨大意，用以說明主旨與大意的事實與細節(jié)；

（二）考查能否準確理解具體的事實，以及理解抽象的概念；

（三）考查能否準確理解語段語句字面意思，以及理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；

（四）考查能否理解某句、某段的意義，了解全語段內(nèi)部各信息之間的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進行推理和判斷；

（五）考查能否根據(jù)材料所提供的信息理解，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識理解。

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，在以上幾點當中，學(xué)生最大的難點在于對文章中心主題的把握、文章深層次信息的理解，以及結(jié)合閱讀文章細節(jié)進行一定的邏輯推理判斷。出現(xiàn)這些問題最根本的原因是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響。長期以來，精讀點的重點是詞匯和語法的學(xué)習(xí)，忽視了對文章篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的主題及內(nèi)在的含義作挖掘研究，造成學(xué)生認為只要掌握一定的詞匯和語法，閱讀文章就沒什么問題了。事實與之相反，高考的閱讀理解不再是對語法的考查，而是對文章信息的綜合理解與處理?？忌陂喿x時，應(yīng)略去對語法的研究，結(jié)合文章文體及語篇結(jié)構(gòu)，把重點放在整體內(nèi)容的把握和體會，以及對文章深層次的理解上。這樣才會更有目的地閱讀，提高閱讀速度，把握考試的命脈。

四、認識高考閱讀文章設(shè)題正確項與干擾項，加快閱讀及解題速度。

第二篇：淺析高考英語安徽卷命題特點分析及啟示

2012年全國高考模擬參考部分

高考英語安徽卷命題特點分析及啟示

蚌埠二中

馬愛軍

一.2006-2010高考英語安徽卷命題特點綜述

回顧2006-2010年安徽高考自主命題英語卷全面滲透新課改理念，注重語言基礎(chǔ)和語言能力運用，注重語言及選材的時代性，注重語言隱含的情感態(tài)度及文化意識，力求在真正意義上把新課標的理念滲透到高考命題之中。材料的選擇、考點的設(shè)計具有時代性、基礎(chǔ)性，寫作的開放性給了考生更大發(fā)揮空間。命題導(dǎo)向明確，很好地滲透了英語新課程改革理念，即五大基本理念：重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；提供多種選擇，適應(yīng)個性需求；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展?！陡咧杏⒄Z課程標準》“英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向……。

1.難度適中，保持穩(wěn)定

突出特點是“緊扣《考綱》，平穩(wěn)平和”，試卷難度風(fēng)格保持一致，堅持了英語測試改革的總體方向：“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際”，基礎(chǔ)和能力并重，難度適中，“棉里藏針”，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上略有提高，但總體難度應(yīng)基本相當。難度系數(shù)在0.55和0.57之間。試題整體難度比例符合《考試說明》對試題難度分布比例的要求，而且體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

2.立足基礎(chǔ), 強調(diào)應(yīng)用

考查“雙基”，強調(diào)基礎(chǔ)性和語境化。語法知識試題以考查考生在理解題干語境基礎(chǔ)上對詞匯或語法知識的掌握，試題沒有出現(xiàn)偏題、怪題、難題，對中學(xué)英語教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。聽力、閱讀、寫作試題所考查的內(nèi)容覆蓋了《考試說明》要求的基本技能。試題以中檔題為主，易、中、難試題的比例約為3∶5∶2。容易題的難度值0.7以上，中檔題的難度值為0.5～0.7，難題的難度值為0.3～0.5。

3.體現(xiàn)跨文化交際意識

《高中英語課程標準》在課程目標“文化意識”中要求“語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識.……在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。“文化意識是得體運用語言的保證”，所以在高考英語試題在選材上不可避免地要體現(xiàn)出《高中英語課程標準》對跨文化交際能力的要求，高考試題注重語言隱含的情感態(tài)度及文化意識的考查，體現(xiàn)英美文化特點和社會生活、社會現(xiàn)象類文章占很大比例。

4.體現(xiàn)時代特性

高考試題無論從形式上還是內(nèi)容上，都應(yīng)有較強的應(yīng)用性和鮮明的時代特色，關(guān)注熱點問題，富有教育意義。命題更多地關(guān)注當今社會、生活、科技、文 化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、生活態(tài)度、做事能力等，突出了“用英語做事”的課程理念?！队⒄Z課程標準》在“語言技能”目標中對閱讀做了具體要求，其中一條就是能閱讀一般的英文報刊材料，獲取主要信息，了解當代發(fā)生的重大事件，包括科技、文化、環(huán)保等方面。

5貼近學(xué)生生活

新課程改革注重學(xué)生實際語言運用能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以高考試題必然要和學(xué)生生活實際密切相關(guān)?？v觀安徽近五年高考試題，不管是完形填空、閱讀理解、還是書面表達，在內(nèi)容和風(fēng)格上，給學(xué)生以親切鮮活之感，散發(fā)生活氣息，貼近學(xué)生實際，與考生的知識背景、生活環(huán)境、社會環(huán)境、認知水平相一致，主題親和，富有時態(tài)氣息。

6.書面表達滲透開放性

《英語課程標準》在“教學(xué)建議”中要求“在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機會表達自己的思想和觀點”。高考書面表達增加開放性，留給考生更多的思考空間，體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和思維的靈活性，符合新課程的理念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決問題的能力。如，安徽卷2007書面表達中的“提出自己喜歡的欄目”和“簡要說明理由”； 2008年安徽卷題中“簡要介紹相關(guān)情況”、“談?wù)勀愕母邢搿钡纫c，2009安徽卷“請你針對有些父母經(jīng)常翻看孩子日記或書包這一現(xiàn)象，陳述你的觀點”，都給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間。2010安徽高考書面表達“假設(shè)你將參加某英語雜志社開展的一次征文活動，征文的內(nèi)容要求你在電視、手機（cell）和網(wǎng)絡(luò)三者中，放棄期中一個并陳述理由。請你以“Which would you give up: TV, cell, or Web?”為題，寫一篇英語短文”。甚至連要點圖表都沒有，開放性更強，給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。

7.加強任務(wù)型活動內(nèi)容的考查

2009年起安徽省取消了短文改錯題，新增了“任務(wù)性讀寫”。旨在考查學(xué)生的讀寫能力和在不同形式的文體間相互轉(zhuǎn)換的能力，也有人稱為“信息轉(zhuǎn)換題”。它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點和意圖，并進行準確的表達。要求考生能夠獲取直接的信息，分析、總結(jié)信息，并轉(zhuǎn)換信息，并科學(xué)地表述信息。這種任務(wù)型閱讀理解題的出現(xiàn)與我國進行新課程改革的大環(huán)境有直接關(guān)系，也與我國外語界火熱的“任務(wù)型”英語教學(xué)理念相吻合。另外，幾乎每年都考的廣告類應(yīng)用文，也是考查“用英語做事”的能力。

8.逐漸增加詞匯量

加大詞匯量是新課改英語學(xué)科的鮮明特色。《高中英語課程標準》詞匯表共收集約有3500個單詞和360個短語或詞組，并且要求普通高中畢業(yè)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到36萬個詞以上。在“語言技能” 八級目標要求“學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配”。我國著名的英語教育家胡春洞教授（2002）認為，詞匯是語言的建筑材料，外語教學(xué)的成敗歸根到底取決于詞匯教學(xué)的成敗、詞匯量的多少和學(xué)生記憶詞匯和學(xué)習(xí)詞匯能力的高低。詞匯的增加體現(xiàn)出對聽、讀、寫要求提高。夯實基礎(chǔ)，過好詞匯關(guān)，是取得好成績的先決條件。

二.2006-2010安徽高考英語試題命題分類解讀

（一）聽力理解

選材特點1）2006-2010安徽高考英語試題聽力理解均采用全國試題，錄音聽起來清晰自然，語速適中，問題設(shè)置簡單明了，選材都是為大家所熟悉的交際 性場景，如：上學(xué)、就餐、購物、旅游、問路、打電話等，注重提供真實的語言環(huán)境；從活動場所來看，由辦公室、加、醫(yī)院、車站、商店、飯店、警署等；如2008話題主要有：談?wù)撎鞖?、互通信息、談?wù)撚靶?、預(yù)約、談?wù)摴ぷ鳌⒄務(wù)搨€人境況、私家車的使用和污染、談?wù)摱C票、打電話借車、教師布置課堂教學(xué)任務(wù)等。

2）材料一般有10段左右的對話和獨白構(gòu)成，總詞數(shù)為800～1000左右，既有足夠的信息量，有不會給考生增加負擔。每段材料都創(chuàng)設(shè)了一段較為明確的語境。

3）語速一般為100～120wpm。難度不大，只是最后的獨白部分較前面的對話語速稍快了些。只是最后獨白部分較前面的對話稍快些，這也體現(xiàn)了由易到難的科學(xué)性。

按考綱要求，主要考查考生的以下能力： 1)理解主旨、要義；（抓住關(guān)鍵詞語，從總體上把握所說內(nèi)容，也就是要抓住整段話的中心）

2)獲取事實性的具體信息；（為了聽明白講話人的主題或中心，必須能夠聽清楚其中提到的具體信息，如數(shù)字、價格、人物、地點、時間、目的和原因等；但細節(jié)問題也一定是與整體材料的話題中心密切相關(guān)的，而不會是僅為追求細節(jié)去聽細節(jié)）

3)對說聽內(nèi)容的背景、說話人之間的關(guān)系進行簡單的判斷；(推測對話或短文（獨白）時間、地點、發(fā)生原因、結(jié)果以及講話人的身份、關(guān)系等。在日常交際用語中，判斷背景場合與說話人身份對于理解說聽話語的真實含義至關(guān)重要的，因此也成為歷屆高考聽力測試的一個常見內(nèi)容。)4)理解深層含義,即 “玄外之音”.理解說話人的意圖、觀點、態(tài)度等。

（二）單項選擇填空

2010單選題緊扣考綱，注重考查基礎(chǔ)知識。考查的基本詞法知識涵蓋了動詞(7題，占46%，包括動詞與動詞短語辨析，非謂語動詞，時態(tài)和情態(tài)動詞等)，名詞，副詞，冠詞和連詞；道交際題的考查也很有新意，體現(xiàn)課改，強調(diào)實際運用能力。

考查要點突出，覆蓋面廣，沒有刻意追求語言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強調(diào)考生在各方面的實際運用能力，難度基本相同；強調(diào)在注重實用性的基礎(chǔ)上，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項目的測試融入真實的情景之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。沒有出現(xiàn)偏題、超綱題或難題，比較平和強調(diào)基礎(chǔ)知識在具體語境中運用，突出交際意識

涉及動詞的時態(tài)與語態(tài)、非謂語動詞、動詞短語辨析、名詞、副詞、介詞、連詞、代詞、名詞性從句、定語從句、情態(tài)動詞、冠詞、倒裝句、省略句、交際用語等方面考查，幾乎覆蓋了整個中學(xué)英語語法的內(nèi)容。(三)完形填空

縱觀2006-2010安徽高考完形填空題，遵循 “突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際”的設(shè)計思路。選材通常是敘事文和說明文為主，文章內(nèi)容健康、時尚，將知識、文化、教育、趣味融為一體。立足語篇，文章難度適中，設(shè)題合理，貼近學(xué)生生活實際。

完形填空試題設(shè)題基本為三個層面：1)答題時只需考慮設(shè)空所在的句意便可得出答案；2)答題時需要弄清前后幾個句子甚至上下一兩段才能找出答案；3)答題時必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。體現(xiàn)了高考英語“突出語篇”的命題風(fēng)格和考查要求。

（四）閱讀理解 2006－2010安徽卷閱讀理解題的顯著特點是設(shè)置的深度，注重對文章的深層次理解能力和判斷推理能力的考查，所謂“綿里藏針”。從問題設(shè)計的角度看，考查深層理解和主旨大意這兩類題占整個閱讀題的50%以上，從較深層次上考查考生對文章的綜合理解能力?？疾榫唧w細節(jié)理解題趨于復(fù)雜，通過改變部分條件，或調(diào)整控制因素來考查考生的收集信息、整理信息和處理信息的能力。2006－2010安徽卷閱讀理解題選材以人文性、哲理性、科技性、應(yīng)用性文章為主，故事性文章大大減少。閱讀材料更多地關(guān)注當今社會、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度、跨文化交際、做事能力等。突出了“用英語做事”的新課程理念。關(guān)注時文閱讀（熱點話題：教育、文化、氣候、環(huán)保、節(jié)能、運動休閑和健康等）。

（五）書面表達

1)2006－2010安徽書面表達貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，關(guān)注時代熱點和社會生活，體現(xiàn)跨文化交際意識，體現(xiàn)新課程改革注重學(xué)生實際語言運用能力和解決實際問題能力的理念。為學(xué)生所熟悉，易于表達，學(xué)生有話可寫并且能夠?qū)憽Ｇ叶际?00詞，難度要求不大；書信體較多。2)半開放性特點為亮點所在，向有控制的開放式作文過渡，要求考生能夠發(fā)表自己的觀點和感想；留給學(xué)生足夠的寫作空間。

《考試說明》中對書面表達的評分標準特別強調(diào)內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。

在2010年高考書面表達中，要求寫應(yīng)用文占有18套試題中的12篇。如：2010年要求寫發(fā)言稿的有：福建卷、湖南卷、江蘇卷和四川卷；要求寫書信的有：全國I卷、全國II卷和重慶卷；其中要求寫電子郵件的有：山東卷和陜西卷；要求寫申請書的有天津卷；要求寫招聘啟事的有遼寧卷；北京卷則要求寫寫一篇英文周記。

綜觀近年全國高考英語寫作試題，我們發(fā)現(xiàn)最重要的一個特點就是關(guān)于地方或傳統(tǒng)特色話題，也就是母語文化輸出類話題增多，介紹中國的社交習(xí)俗增多。

從體裁和題材

1）短文能覆蓋所有內(nèi)容要點，應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；

2）有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達到預(yù)期的寫作目的，具備較強的語言運用能力。

這就要求考生平時要關(guān)注時事熱點，要不斷加強語言積累，還要注意掌握一些高級用法，寫出亮點，書寫清晰尤為重要?？梢灶A(yù)計，今后的書面表達會更加注重交際功能，堅持“用簡短、通順、得體的一小段文字進行表達，解決實際問題”這樣一個總體方向。

（六）“任務(wù)型讀寫”題

2009年新增“任務(wù)型讀寫” ：“短文+填空”形式，短文填空題設(shè)題部分采用的是表格或篇章結(jié)構(gòu)圖，方便考生了解全文篇章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)，更加側(cè)重考查考生獲取信息后的語言表達能力。它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點和意圖，并進行準確的表達。

安徽高考《考試說明》對“任務(wù)性讀寫”題的說明中指出：考查考生對文中有效信息進行篩選、整合和綜合概括的能力。要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對閱讀信息進行二次加工，歸納要點、整合零散信息，并根據(jù)表格的形式把加工后的信息準確、有序地表達出來。

“任務(wù)型讀寫”重點檢測了考生“用英語進行思維與表達”的能力，即既考查了考生 4 的閱讀理解（包括理解短文、試題中語詞、語句、語段）的能力，又考查了考生用單詞、短語或短句表達自己意思的能力。

三、2011高考命題前瞻

1.堅持“堅持穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新，突出語篇，強調(diào)運用，注重交際”的設(shè)計原則，命題將依然圍繞“三語”，即：語境、語篇、語感；

2.在題目的立意、情景的創(chuàng)設(shè)、考點的設(shè)置及試題的選材等方面充分體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”。選材力爭貼近社會，貼近時代，貼近生活；

3.以《考試說明》為依據(jù)，不超綱。以中檔題為主，不出現(xiàn)偏題、難題、怪題，題型、題量、難度系數(shù)等都將保持穩(wěn)定；

關(guān)于難度：還是堅持安徽這幾年來一貫的風(fēng)格，從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，圍繞中間難度做一個不大的難易變動，難度系數(shù)0.55。試題以中檔題為主，易、中、難試題的比例約為2∶6∶2。容易題的難度值0.7以上，中檔題的難度值為0.5～0.7，難題的難度值為0.3～0.5。不管2011年高考試題是難是易，我們都要從戰(zhàn)略的角度把它想得難一些，這樣才會準備充分一些，才有利于我們在2011年高考考場這個特殊場合的正常發(fā)揮。

4.不以任何版本的教材為依據(jù)，考慮城鄉(xiāng)差異，顧及城鄉(xiāng)學(xué)生生活及成長的不同背景。

四.對英語復(fù)習(xí)備考的幾點啟示

1．把握考點、突破重點、遠離偏、難、怪 從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，高考英語的總體難度預(yù)測應(yīng)是圍繞中間難度做一個不大的難易變動，高考命題是在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上略有提高，但詞匯量的增加必然意味著閱讀文章難度的加大。根據(jù)《考試說明》的精神，試卷還將按照相對難度分為容易題、中等題、難題，試卷以中等難度題為主，總體難度適當，這將有利于中等水平學(xué)生的發(fā)揮，只要考生基礎(chǔ)知識扎實，同時注意培養(yǎng)思維方法和創(chuàng)新能力，考試時將會有不錯的發(fā)揮。

備考時注意所選習(xí)題的難度。如果我們在高考復(fù)習(xí)當中沒有體會大綱的意圖，一味的摳難題，怪題，那就舍本求末?？记坝?xùn)練當中一定要注意刪掉難題和怪題，以中低檔題為主，不要花過多的時間在難、偏、怪的題上。學(xué)生在高考中的成績好壞主要取決于在中、低檔的題上是否能保證拿分。

2.重視詞匯復(fù)習(xí)

夯實基礎(chǔ)，過好詞匯關(guān)，是高考取得好成績的先決條件。詞匯能力直接影響到一個人的聽、說、讀、寫、譯的能力。從這個意義上講，詞匯量的掌握就代表外語水平。英語閱讀理解涉及語篇、段落、句子、詞匯四個層次的理解問題，其中最根本的是對詞匯的理解，詞匯是構(gòu)成語言的基本元素。高考英語對考生詞匯量的要求從以前的2000提高到現(xiàn)在的3000多個英語單詞和400－500個習(xí)慣用語或固定搭配，這對考生來說是一個極大的挑戰(zhàn)。3.高三復(fù)課中要弄清的幾個策略問題

問題1：英語科復(fù)習(xí)的依據(jù)應(yīng)該是什么？

問題2：高考英語考什么？我們應(yīng)該復(fù)習(xí)什么？ 問題3：如何處理好知識和能力的關(guān)系問題 問題4.如何處理復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容的矛盾： 問題5：高考復(fù)習(xí)到底要幾輪？

問題6.如何促進知識向能力的轉(zhuǎn)化

第三篇：2018高考英語命題熱點

2018高考英語命題熱點

簡而言之，是四項能力 1)理解英語口語的能力;2)理解書面語言的能力;3)詞匯、語法和語用知識運用能力;4)書面表達能力。

2018高考英語命題熱點

1.科技造成的人與人之間的面對面交流缺失及必要性 2.漢語熱

3.人際關(guān)系和情感態(tài)度

4.以二胎開放、足球課程進校園為代表的政策性話題 5.中西方文化差異與交流的話題 6.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 7.2022北京冬奧會 8.交通與環(huán)保問題

9.網(wǎng)絡(luò)新詞匯（如打call等）

前兩大題不是簡單檢查考生的聽力和閱讀能力，而是檢查考生在聽取和讀取信息過程中，抓住主旨要義、掌握具體細節(jié)、推斷意義以及判斷意圖、觀點和態(tài)度等獲取和處理信息的能力。后兩部分也不是單一考查語言知識和寫的能力，而是檢查考生在補全和表達信息過程中正確、連貫加工和傳遞信息的能力。

1.處理好考綱和教材的關(guān)系。

建議老師和考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復(fù)習(xí)大方向。高三教學(xué)不宜過早進入復(fù)習(xí)，應(yīng)充分利用教材，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合運用語言能力。有條件的學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)情、校情，在完成必修模塊1～

5、順序選修模塊6～8的教學(xué)內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)9～11選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生語言輸入量，拓寬學(xué)生文化視野，也能增加高三教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2.處理好教材與試卷的關(guān)系。

教材分狹義和廣義兩類。狹義的是指課堂上使用的教科書，廣義的是指所有用于復(fù)習(xí)活動的材料，包括紙質(zhì)和非紙質(zhì)的。要學(xué)會根據(jù)復(fù)習(xí)目標及實際情況，選擇適當?shù)膬?nèi)容，也要盡量接觸更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只是簡單地使用歷年高考試卷和模擬題是跟不上每年高考試題變化的，學(xué)生的能力也難以得到綜合的發(fā)展。3.處理好綜合與碎片的關(guān)系。

英語學(xué)習(xí)是一項綜合性的實踐活動，綜合語言語言能力是在實踐中逐漸發(fā)展起來的。高考試卷中每一道題的背后都需要綜合的能力，如閱讀理解，需要文化背景、語篇知識、語用知識、詞匯、語法，需要思維能力、邏輯能力、閱讀技巧和策略，甚至需要語音知識和聽力，因為人在閱讀時，很多情況下會在大腦里把形碼轉(zhuǎn)換為音碼，再轉(zhuǎn)化為義碼。所以把各類語言知識和各種語言技能割裂開來，只進行碎片化的專項訓(xùn)練是不可取的。4.處理好漸進與突變的關(guān)系。

能力的提高需要一個積累的過程、一個從量變到質(zhì)變的過程，無論是聽力、閱讀能力，還是寫作能力和口語能力，都是靠有計劃、有步驟、循序漸進的常規(guī)學(xué)習(xí)活動發(fā)展起來的。許多考生的書面表達不知所云，原因就是當他們連一個完整句子還不會寫的時候(如初一)，教師就要求他們模擬高考的書面表達。欲速則不達，就是這個理。

5.處理好背單詞與提能力的關(guān)系。

要明確學(xué)習(xí)詞匯的目的是為了理解和表達意義，需要在語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯。此外，通過學(xué)習(xí)有限的詞匯，形成一種“詞匯觀”，也就是說詞族、隱含意義、學(xué)習(xí)詞匯和記憶的策略等。學(xué)習(xí)語法也是如此。同時，要真心喜歡英語，能夠賞析除母語之外的另一種語言的美。6.綜合語言運用能力得盡快養(yǎng)成。

2018高考英語將通過深度發(fā)掘語篇材料思想內(nèi)涵，突出對綜合語言運用能力的考查，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊的養(yǎng)成。

如閱讀理解部分可能選取科技創(chuàng)新、環(huán)境保護、一帶一路、遺產(chǎn)保護等話題文章設(shè)計試題，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上深入思考人與自然、社會的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。

建議1：語法訓(xùn)練題要少做但要精做

從近年來高考改革趨勢及英語語法試題命題的走向來看，“基礎(chǔ)、常見、實用”這六字方針是語法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強基礎(chǔ)、常見和實用的語法題目的訓(xùn)練，注重梳理。高考語法題有極強的典型性和代表性，要知道，學(xué)習(xí)語法的目的是促進語言的運用能力的發(fā)展。平時要對語法中的疑點、難點做好記錄，并配合典型的語法練習(xí)題進行針對性的練習(xí)。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會貫通?！?/p>

語法填空題的備考建議是，要加強知識儲備能力，尤其是基礎(chǔ)知識的儲備。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上需要繼續(xù)加強對考綱所列出的3500詞的記憶與復(fù)習(xí)，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意?？紕釉~的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞的正確使用，名詞的單復(fù)數(shù)，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換、比較級的正確使用等，當然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。建議2：語篇訓(xùn)練要多做并限時做

將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因為這是新課程標準、考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、七選

五、寫作等。根據(jù)高考改革，英語高考越來越重視考查考生的閱讀理解能力?？忌谧鲩喿x理解練習(xí)時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完3+1（3篇閱讀+1篇七選五）篇短文并完成10+5（10道閱讀+5道七選五）道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。除了教材，平時也要多閱讀英語報紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識和英美等西方國家的文化背景知識。做給提示詞類的題時，首先要分析句意和句子的結(jié)構(gòu)，確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞，要考慮動詞的時態(tài)和語態(tài)以及主謂一致的問題；如果需要填非謂語動詞，則要準確判斷應(yīng)該用哪種形式的非謂語動詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應(yīng)填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主，而且只能填一個單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。

考生在做題時一定要根據(jù)句意和邏輯關(guān)系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養(yǎng)和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運用能力。

建議3：利用閱讀語篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語法

在做完限時閱讀后，建議將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯、短語進行及時歸納和總結(jié)。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞、短語和句型的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達習(xí)慣，為寫作打下基礎(chǔ)。同時，閱讀也是記憶單詞的好方法。

事實上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認識和記憶，并且詞義記得準確、清楚。建議4：重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進行語言基本功的訓(xùn)練。而英語寫作能力的培養(yǎng)必須由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進地進行訓(xùn)練。平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇數(shù)的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

考生應(yīng)該加強審題的訓(xùn)練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級表達，學(xué)會使用這些高級表達來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達的評分標準以及得分檔次。加強書寫的工整和美觀。

今天的內(nèi)容就先分享到這里，希望能夠幫助到各位考生。更多學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料、學(xué)業(yè)測評、志愿填報等內(nèi)容，可關(guān)注：陜西志愿一點通。

第四篇：2013語文命題特點

專家詳解2013語文命題—— 一張試卷考五種能力 7日上午，2013年高考[微博]語文科目考試順利結(jié)束，全國高考語文命題的形式與內(nèi)容再度傳遞著高考改革的積極信號。

教育部考試中心語文命題專家在接受記者采訪時指出，今年高考語文的命題更加強調(diào)對考生五大能力的考查，即語言應(yīng)用能力、鑒賞評價能力、文章寫作能力、創(chuàng)新思維能力、探究能力。

據(jù)了解，今年全國高考使用的18套語文試題有3套為教育部考試中心負責(zé)命制，其中全國課標甲卷供內(nèi)蒙古、寧夏、云南、黑龍江、吉林、新疆、貴州、西藏、甘肅、青海、海南等11省區(qū)使用，全國課標乙卷供河北、河南、山西、陜西等4省使用，另有一套全國大綱卷供廣西使用；其余15套由實行新課改的相關(guān)省份分省命題。這18套試卷基本依照全國課標卷進行分值安排：即：古詩文閱讀36分，選考題(二選一)25分，語言文字應(yīng)用20分，論述類文本閱讀9分，作文60分。

補寫與判斷：考你怎樣用語文

今年，補寫語句的命題形式在多套語文試卷中有所體現(xiàn)。在全國課標卷要求學(xué)生補寫一篇植物學(xué)的科普文章，而山東卷則要求補寫為慶祝教師節(jié)文藝演出的主持詞。專家指出，要做好類似題型，只有對整段文字表達的核心內(nèi)容有全面正確的理解，才能對整個文段的內(nèi)在邏輯有非常準確的把握，從而對學(xué)生的理解能力、表達能力以及邏輯思維能力都進行考查。另外，湖北卷要求考生比較《雷雨》中一段臺詞的兩種表達方式哪個更好并說明理由，四川卷要求考生設(shè)計“如何與陌生人交往”主題活動的訪談問題等，都是對學(xué)生在不同情境下的語言應(yīng)用能力進行考核。

古文與美文：考你怎樣讀文學(xué)

近年來，高考一直選用優(yōu)秀的古代詩文和美文作為鑒賞材料，考查考生理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情及藝術(shù)手法的能力，并可以對中學(xué)的教學(xué)作出進一步引導(dǎo)。今年，全國課標乙卷選用宋代大詩人陸游的《鵲橋仙》一詞，引導(dǎo)學(xué)生理解陸游矢志報國的品質(zhì)；選用《明史·馬文升傳》中馬文升勸諫皇帝修身愛民，引導(dǎo)學(xué)生思考愛崗敬業(yè)的意義；重慶卷選用《槍口下的人格》，引導(dǎo)學(xué)生體會人性中的真善美??專家指出，這些閱讀題強調(diào)經(jīng)典性與時代性，不僅文體經(jīng)典純正，注重考查學(xué)生的文學(xué)知識與欣賞水平，而且思想主題深刻，不只滿足于對文史類專業(yè)人才的選拔，也有益于提升理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)人才的基本素養(yǎng)。

材料與寫作：考你怎樣看問題

2012年高考語文全部采用材料作文。專家說，今年選用的材料更具時代感和思辨性。如，全國課標甲卷給出了一段關(guān)于“同學(xué)關(guān)系”的問卷調(diào)查，同學(xué)們可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的校園投毒等新聞事件，找到適合自己的切入點；北京卷以科學(xué)家與文學(xué)家的不同視角，引出“假如愛迪生來到21世紀會如何看待手機”的假想；廣東卷以“受捐者對捐助的不同反應(yīng)”

為考生提供了多個思考的角度；遼寧卷以一位懷才不遇的年輕人和老者的對話，引發(fā)了“沙子是否一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重”的思考。專家指出，這些材料作文可以給考生提供多個立意角度，考查學(xué)生如何看待和思考問題。

論述與推理：考你是否會創(chuàng)新

根據(jù)教育測量學(xué)的定義，考生在閱讀或表達中，具有一定的邏輯推理和批判性思維能力，就可視為具有創(chuàng)新思維能力。高考語文命題設(shè)置的論述類文本閱讀注意選取論述色彩較濃，有一定理論深度的短文，考查學(xué)生的分析理解、邏輯推理以及綜合運用社會科學(xué)和自然科學(xué)知識的能力。如，全國課標乙卷選取了一段當代知名學(xué)者的短文，讓學(xué)生通過閱讀判斷“孔子是否求教于老子”。專家指出，類似的題目見仁見智，學(xué)生在答題中“從未知到已知”的過程就反映了思維的拓展，達到了創(chuàng)新的目的。

此外，湖南卷《烈酒里的殖民主義》要求學(xué)生分析如何看待技術(shù)引進中的負面影響，而福建卷《時尚淺說》涉及對社會風(fēng)尚的思考，都要求考生以更寬闊的視野來分析和解決問題。

閱讀與發(fā)現(xiàn)：激發(fā)學(xué)生去探究

針對2007年以來進行的高中新課改，高考語文命題相應(yīng)設(shè)置“選考”內(nèi)容：考生只需在文學(xué)類文本和實用類文本選取一題作答，前者對應(yīng)體裁為小說、散文、戲劇、詩歌等，而后者則對應(yīng)新聞、傳記等。專家指出，今年，多套考卷的閱讀選考題要求考生“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”，進一步考查學(xué)生的深度“探究”的能力。如，全國課標甲卷中的選考題選用阿城的小說《峽谷》，要求考生分析小說中人物的性格，考生作答時不要求面面俱到，只要能從作品出發(fā)，就某一觀點或某一方面言之有據(jù)、言之成理即可。部分考卷的實用類文本閱讀首次以“相關(guān)鏈接”的方式，使用“非連續(xù)性文本”。如全國課標卷在盧作孚、陳納德的傳記后，增加了傳主自己的文章或別人對傳主的評述，拓展了閱讀的深度和廣度，也為考生的“新發(fā)現(xiàn)”提供空間。

(新華社北京6月7日電)

第五篇：對高考的認識

我對高考的認識

寒窗苦讀，只為金榜題名，不管是古代的科舉制度還是現(xiàn)在的高考，都有一群默默為之奮斗的學(xué)子，這是中國從古至今的一種選拔人才的方式，不得不說，當時的教育的終極目標是培養(yǎng)人才，而高考成績則是檢驗其學(xué)習(xí)好壞的唯一標準，雖然有學(xué)者認為中國的高考制度不適應(yīng)國際現(xiàn)代化的教育，但是如果取消高考，那又有什么更科學(xué)更先進的手段來區(qū)分經(jīng)歷了寒窗苦讀十年的學(xué)子是優(yōu)是劣，所以不得不說，高考制度的存在還是很有必要的。

在我的映像中，高中時代應(yīng)該是從小學(xué)到初中直到高考結(jié)束這個時期里最艱苦的一段時間，舉個很多人都用過的例子，學(xué)習(xí)過程好比一個人在攀登一座山峰，開始由于坡度較小，我們登山的速度還會很快，而之后會隨著種種原因慢下來，到后面就會越往后就會越累，這是由于很多原因造成的，體力不支是主要原因，客觀原因還有很多，比如：心中的理想漸漸消逝或者我們在登山途中看到了山腰間美好的風(fēng)景而留戀，這都是可以理解的，而從中國的教育理念來看，這座山峰的山頂就是高考，有的人勝利的爬上了山峰，而有的人則成了所謂的“失敗者”，不論怎樣，高考都是我們要去面對要去走的一條路。

而今年下半年我即將進入高三，憧憬又緊張，心里總在想自己是否可以適應(yīng)高三的生活，都聽哥哥姐姐說高三這一年是特別的一年，以我現(xiàn)在對高三的認識，我覺得幸苦是肯定的，不僅白天在學(xué)校要認真聽課，并且學(xué)校的補課也是家常便飯，自己晚上回家不僅要寫作業(yè)，而且要學(xué)會自己整理高中各個科目的知識點，這只是學(xué)習(xí)上的一點點考驗，更重要的是身心方面的鍛煉，高三這一年會使我們心理成熟，高三這一年會遇到很多困難甚至挫折，同學(xué)們的心理是在克服困難過程中、抗挫折過程中不斷地成熟起來的。適應(yīng)社會、適應(yīng)生活、適應(yīng)考試是一個過程，不是天生就有的，它是在與這些困難挫折斗爭中，產(chǎn)生了適應(yīng)生活、適應(yīng)社會、適應(yīng)考試的能力。

高考對莘莘學(xué)子來說就是一門必修課，我們的目標就是取得好成績，我會很快適應(yīng)高三的生活，不僅要享受高考最后的結(jié)果，也要享受高三這個學(xué)習(xí)的過程，人生會遇到各種各樣的風(fēng)景，我們樂觀面對一切，那一切都不會那樣艱難，做好心理準備，每天按照計劃學(xué)習(xí)生活，那么再艱巨的困難我們都不會畏懼，都會順利度過。每當我遇到挫折時我就用孫中山先生的那句話激勵自己：“革命尚未成功，同志仍需努力”。

高考是座山，我們的目標就是站在山頂，在山頂享受從未感受過的空氣，有首歌唱得好“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛,小小的天有大大的夢想??”，夢想在，前行的路就在。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覀兿蛲亲詈笠坏朗ス庹找覀兊哪橆a，我會在高三更努力，我會找到屬于我的那片天。