第一篇：八年級(jí)英語上UNIT2評課稿
八年級(jí)上冊
由金海中學(xué)譚芳老師執(zhí)教的人教八年級(jí)上冊
下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)： 1．導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。譚老師讓學(xué)生模仿圖片中的病情，由其它的同學(xué)來猜測，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
2.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。譚老師在這節(jié)課就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，她巧妙地用快板打節(jié)奏來練習(xí)用重點(diǎn)知識(shí)編成的chant，而且把這種熱情教師傳遞給學(xué)生，讓他們用筆敲打桌面來練習(xí)，使得課堂的氣氛變的很輕松。
3.教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。
為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。譚老師設(shè)計(jì)了病人和醫(yī)生的情景，讓學(xué)生在表演中展示自己所學(xué)到的，讓課堂又起一個(gè)高潮。
4.另外，譚老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動(dòng)作，富有激勵(lì)和贊賞的語氣，非常能吸引學(xué)生的注意力。
但是也存在一些不足。
1.新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式.語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見解，具有初步的交流能力。在李老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，機(jī)械重復(fù)太明顯.學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會(huì)使一部分學(xué)生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個(gè)一個(gè)活動(dòng)形式.可以安排學(xué)生像中央二臺(tái)那樣,來猜一個(gè)物品的價(jià)格游戲,讓不同學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂.2、課堂可以加大信息量,充分挖掘?qū)W生的潛能。在交際過程中，只有在大量地信息輸入(input)的情況下,才能有教好的信息輸出(output),在課堂中，教師可適當(dāng)超越教材，在這節(jié)課中,可以再增設(shè)一些關(guān)于如何保持健康，預(yù)防流行性疾病的討論，由同學(xué)來做分組的匯報(bào)。
3、充分把握好學(xué)生在教學(xué)中的角色。在譚老師的這節(jié)課中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體太過被動(dòng),課堂中缺乏學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的過程，學(xué)生所扮演的角色太過單一。需要老師給學(xué)生布置不同的任務(wù),讓學(xué)生多有機(jī)會(huì)展示自己.胡銀波
2010-12-21
第二篇：仁愛英語八年級(jí)上Unit2 Topic1 Sections A評課稿
仁愛英語八年級(jí)上Unit2 Topic1 Sections A評課稿
評課人：程學(xué)海 授課人：余麗
參與者：劉興明 金茂琴 李秋月 孫斌 陳少云
從總體上來講，我認(rèn)為余麗老師這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識(shí)的。首先肯定的是老師的基本功能比較扎實(shí)，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，且教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個(gè)課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c(diǎn)： 教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。
為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
2老師的本身基本功也很扎實(shí)。
教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。
3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，電腦先后出示的漂亮圖片進(jìn)行對比讓學(xué)生在交流中引出本課的新單詞和新句型。
第三篇：八年級(jí)上英語Unit2教案
＝
1、優(yōu)質(zhì)課：（1）2011年6月“虹橋杯”優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎(jiǎng)
（2）2009年3月安陽市高中英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課貳等獎(jiǎng)
（3）2012年7月安陽市常態(tài)課賽課榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)
2、輔導(dǎo)獎(jiǎng)：（1）2011年10月輔導(dǎo)學(xué)生獲河南省“英語周報(bào)杯”技能大賽三等獎(jiǎng)
（2）2012年7月輔導(dǎo)學(xué)生獲安陽市中學(xué)生英語論文一等獎(jiǎng)
（3）2012年7月全國青少年“五好小公民”征文優(yōu)秀輔導(dǎo)老師
3、論文：（1）2009年9月省論文二等獎(jiǎng)一篇
（2）2010年5月省論文三等獎(jiǎng)一篇
（3）2011年3月中國基礎(chǔ)教育教研論文一等獎(jiǎng)
（4）2011年9月市級(jí)論文一等獎(jiǎng)一篇
（5）2012年5月省級(jí)論文三等獎(jiǎng)一篇
（6）2012年12月CN刊物論文一等獎(jiǎng)一篇
（7）2013年3月CN刊物論文一等獎(jiǎng)一篇
4、單項(xiàng)獎(jiǎng)：（1）2010年9月校級(jí)優(yōu)秀黨員
（2）2012年4月市級(jí)文明教師
（3）2013年10月市級(jí)優(yōu)秀教育工作者
5、其他：（1）2012年5月安陽市優(yōu)秀監(jiān)考員
（2）2011年5月安陽市招生考試先進(jìn)工作者
《淺談新課標(biāo)下教學(xué)過程最優(yōu)化》
《新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)的情感滲透》
《新課程英語閱讀能力的培養(yǎng)》
《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的學(xué)法探究》
《“情”滿課堂》
《教學(xué)藝術(shù)與英語高效課堂》
《新課程布置與批改英語作業(yè)的藝術(shù)性》
第四篇：八年級(jí)英語評課稿
八年級(jí)英語 聽課體會(huì)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)各位老師：下午好！
2016年4月22日上午，我校領(lǐng)導(dǎo)及老師一行十二人到三初中聽課，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給提供的這次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我上午一共聽了三節(jié)課，每節(jié)課都認(rèn)真聽講。尤其是聽了張星老師執(zhí)教的
一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密，過渡自然，學(xué)生聽著優(yōu)美的歌曲，帶著無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂。使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、課前展示，不但復(fù)習(xí)了舊知，而且還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、教師的基本功過硬，善于調(diào)控課堂，教師教態(tài)親切、自然、莊重大方、善于運(yùn)用表揚(yáng)性語言、如(great, good, wonderful,congratulations，，,)來鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，在課堂上營造了一種平等和諧的參與氛圍。
四、教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了教學(xué)效果。
五、教師注重評價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。
總之，通過聽課、評課、反思，使我們在這一過程中不斷領(lǐng)悟新課程理念，促進(jìn)我們不斷成長。在以后的教學(xué)中，我會(huì)博采眾長，力爭讓自己成為更優(yōu)秀的教師。
第五篇：新目標(biāo)七年級(jí)上Unit2 Is this your pencil英語評課稿
新目標(biāo)七年級(jí)上Unit2 Is this your pencil英語評課稿
執(zhí)教者：王東瑩
時(shí)間：2014.8.21 上午
第三節(jié)
地點(diǎn) 雙遼五中
班級(jí)：七（5）
學(xué)科： 英語
課題： unit 2 Is this your pencil ? 課型：新課 評課時(shí)間：2014.8.21
評課人：王春琳
教學(xué)設(shè)計(jì)：23
教學(xué)實(shí)施：54
教學(xué)效果：18
總分：95分
由我執(zhí)教的人教七年級(jí)上冊(Unit 2 Is this your pencil? Period 2),整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,不斷創(chuàng)設(shè)情景,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,是一節(jié)看實(shí)平淡無奇,實(shí)則蘊(yùn)含濃縮精華,樸素實(shí)在的一節(jié)日常實(shí)用的課, 但是反思整個(gè)教學(xué)過程,活動(dòng)的形是否式略顯單一,活動(dòng)是否不夠深入, 知識(shí)是否延深到課外.就從以下幾點(diǎn)來談?wù)剬@一節(jié)的認(rèn)識(shí): 一, 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新,思路清,程序合理.以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué).整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣。
教師對教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強(qiáng),處理詳略得當(dāng),思路清,安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練(3P)來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力.學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)做事情.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，重點(diǎn)句型貫穿全過程.使本課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,一氣呵成,恰到好處.二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法
該課表現(xiàn)出我教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性,善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)
王老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。
在教學(xué)中，王老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
四、教學(xué)過程的評價(jià)
1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））
本課中，在操練完句型Is this your pencil? 之后,王老師讓學(xué)生對此語境進(jìn)行猜想，提問，對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好
在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動(dòng)中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個(gè)小組競相展示。
五、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。
六、.課后反思
1.新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式.語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，機(jī)械重復(fù)太明顯.學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會(huì)使一部分學(xué)生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個(gè)一個(gè)活動(dòng)形式.2.本課中值得探討的地方：
本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。
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