第一篇：紅掌的整體性觀察和各部分結(jié)構(gòu)特征

紅掌的整體性觀察和各部分結(jié)構(gòu)特征

學(xué)校院系：山西大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

姓名：杜勇祥 學(xué)號(hào)：2012312007 指導(dǎo)老師：孔冬梅

摘要：紅掌屬于天南星科花燭屬，多年生常綠草本植物，它是典型的半肉質(zhì)須根系，并具氣生根。莖極短，近無(wú)莖。可常年開花，一般植株長(zhǎng)到一定時(shí)期，每個(gè)葉腋處都能抽生花蕾并開花。葉子和枝莖外形奇特：其葉顏色深綠，心形，厚實(shí)堅(jiān)韌，花蕊長(zhǎng)而尖，有鮮紅色、白色或者綠色，周圍是紅色、粉色或魄的佛焰苞。通過徒手切片和撕片法等方法，制作根，莖以及佛焰苞的臨時(shí)裝片并通過顯微鏡觀察各部分細(xì)胞的形態(tài)，進(jìn)而了解到紅掌的結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：紅掌

臨時(shí)裝片 顯微鏡 徒手切片 撕片法

實(shí)驗(yàn)材料 ：土培紅掌

實(shí)驗(yàn)器材：鑷子、刀片、顯微鏡、解剖針、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿 試驗(yàn)方法：徒手切片法、撕片法、顯微鏡觀察法、對(duì)比法

紅掌介紹：紅掌（anthurium）又名安祖花、火鶴花等，屬天南星科 花燭屬，原產(chǎn)于南美洲的熱帶雨林地區(qū)，現(xiàn)歐洲、亞洲、非洲皆有廣泛栽培。特性是喜暖畏寒、喜濕怕旱，喜陰忌曬。其花朵獨(dú)特，有佛焰花序，色澤鮮艷華麗，色彩豐富，葉形苞片，常見的苞片顏色有紅色、粉紅、白色等，有極大的觀賞價(jià)值。可用播種、分株等法繁殖。紅掌的花語(yǔ)是大展宏圖、熱情、熱血。

紅掌的整體圖

紅掌各部分結(jié)構(gòu)觀察：

根：根是植物體中比較保守的器官，表皮具根毛，有吸收作用；內(nèi)皮層、維管柱、韌皮部、木質(zhì)部，從根的次生結(jié)構(gòu)橫切面上由外向內(nèi)可以觀察到周皮、次生韌皮部、形成層、次生木質(zhì)部和初生木質(zhì)部

根的橫切示意圖

表皮：根最外面的一層細(xì)胞，來(lái)源于初生分生組織的原表皮，紅掌外表皮有根毛，表皮無(wú)氣孔分布。

皮層：皮層是緊接表皮之下的多層薄壁細(xì)胞，來(lái)源于初生分生組織的基本分生組織，細(xì)胞較大并高度液泡化，排列疏松，有明顯的細(xì)胞間隙。

維管柱：亦稱中柱，來(lái)源于初生分生組織的原形成層，位于根的中央部分，由中柱鞘和維管柱組織構(gòu)成

緊接內(nèi)皮層細(xì)胞之下一層薄壁細(xì)胞是中柱鞘，維管柱的中央部分是初生木質(zhì)部，呈星芒狀，脊?fàn)钔黄鹨恢钡街兄省?/p>

莖：莖是植物地上部分的軸，具有支持和輸導(dǎo)作用。莖尖分為分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。莖的初生結(jié)構(gòu)由表皮、皮層和維管柱組成。維管柱包括維管束、髓和髓射線。

莖的橫切示意圖

維管束由初生韌皮部、初生木質(zhì)部以及兩者之間的束中形成層組成，束中形成層是原形成層保留的分生組織細(xì)胞。

莖的縱切示意圖

莖的主要功能是輸導(dǎo)和支持，除此，莖還有貯藏和繁殖的功能，在莖的薄壁組織中，還貯藏有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。佛焰苞：天南星科特有的佛焰花序中肉穗花序被被形似花冠的總苞片包裹，此苞片被稱為“佛焰苞”。

佛焰苞細(xì)胞裝片示意圖

葉：葉片的結(jié)構(gòu)分為表皮、葉肉和葉脈三部分表皮覆蓋在葉片的表面，具有氣孔和表皮毛。葉肉分布在上下表皮之間。

葉的縱切示意圖

靠近上表皮的柱狀細(xì)胞構(gòu)成柵欄組織，以其長(zhǎng)軸與表皮垂直，排列緊密，且細(xì)胞內(nèi)含葉綠體數(shù)量多。結(jié)果與分析：通過實(shí)驗(yàn)室的觀察，在老師的指導(dǎo)幫助下基本達(dá)到預(yù)期的效果，通過老師講解以及自己動(dòng)手操作，深刻了解了紅掌的整體結(jié)構(gòu)以及根、莖、葉以及佛焰苞的細(xì)胞構(gòu)成，加深了對(duì)結(jié)構(gòu)對(duì)功能的影響的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，也加深了對(duì)植物學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了興趣。參考文獻(xiàn)：劉寧，姜帆等《植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)第二版》高等教育出版社；周云龍，劉寧等《植物生物學(xué)第三版》高等教育出版社；王蘭蘭，楊光穗等《海南地區(qū)紅掌佛焰苞“綠耳”發(fā)生的生理原因》海南大學(xué)園藝園林學(xué)院

第二篇：紅掌愛情詩(shī)歌

我靜靜站在你身旁

看你盛開的模樣

你恰似一朵不勝熱風(fēng)的火焰花

嬌羞難擋

我靜靜站在你身旁

聽你綻開的聲響

恰似慵懶的美婦午睡后的哈欠，極輕極輕

勝怕擾了你姑娘的心房

我靜靜站在你身旁

細(xì)嗅你的芬芳

如絲如縷的馨香

被這濕熱的春風(fēng)裹狹著

鉆入我的鼻腔

我靜靜站在你身旁

用手指觸碰你的葉面

驚了手的紅光滿面

像極了紅寶石閃閃發(fā)光

一只綠色的毛毛蟲恪守著使命為你精心站崗

要知道我是那么地愛你

在女兒帶你回來(lái)的路上

你是否張望了又張望

陌生的路口是否彷徨了又彷徨

我在等你來(lái)的日子

時(shí)光如絲線拉得又細(xì)又長(zhǎng)

你來(lái)到我身邊

對(duì)我仔細(xì)端詳了又端詳

我對(duì)你說，我會(huì)精心呵護(hù)好你

這一次，不會(huì)讓你錯(cuò)過我的季

刻你的影，納你的香，入我的胸膛....

第三篇：結(jié)構(gòu)一注復(fù)習(xí)-各部分題型總結(jié)

一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試-各部分題型歸納

一，混凝土

錨固la，搭接長(zhǎng)度ll，搭接區(qū)段長(zhǎng)度1.3ll

綁扎接頭ll，搭接區(qū)段1.3ll機(jī)械接頭搭接區(qū)段：35d2-8 受壓搭接長(zhǎng)度0.7ll la（大于25乘1.1，最小0.7la，250）（機(jī)械錨固0.7la）

梁受彎 ①單筋：知As求Mu（超筋梁 1-8）知Mu求As（若x>ξbh0,則雙筋 1-2）適筋梁最大配筋率：ρmax=ξbα1fc/fy1-9

②雙筋: 知M求As, As’ 知M, As’求As

③T形: 第一類

第二類：知M求As1-63-23

知As求M3-31

④受剪

柱受壓

①軸壓

②偏壓

偏拉

純扭

剪扭

沖切

局壓

構(gòu)造 板

梁

簡(jiǎn)支梁下鐵錨固（根據(jù)0.7ftbh0）柱

節(jié)點(diǎn)

墻

疊合深梁

牛腿預(yù)埋件

吊環(huán)裂縫,剛度

二，鋼結(jié)構(gòu)

6-1

對(duì)接焊縫

角焊縫

螺栓填板

長(zhǎng)細(xì)比選擇桿件

梁受彎，穩(wěn)定（區(qū)格穩(wěn)定），撓度

加勁肋設(shè)置

柱軸壓強(qiáng)度，穩(wěn)定

柱長(zhǎng)度計(jì)算（K1,K2）

格構(gòu)式柱T形

雙角鋼

單角鋼

壓彎構(gòu)件

突緣支座

吊車相關(guān)（上下柱計(jì)算長(zhǎng)度，支座1.1x1.4，彎矩1.1x1.4，影響線，橫向力，縱向力）

節(jié)點(diǎn)板破壞

各種連接等強(qiáng)連接普通螺栓摩擦型承壓型

三，砌體

軸壓（e/h或e/hT, β查φ，e<0.6y1）施工C級(jí)別0.89，水泥0.9，面積<0.3

單排孔f（錯(cuò)孔砌筑，獨(dú)立柱雙排組砌，T形截面）局壓

無(wú)墊塊P757,12-11

γaf→a0→Al→γ→Ψ→N0→結(jié)果

有墊塊 P764, 12-13

計(jì)算A0時(shí)不能超過窗間墻 el=ab/2-0.4a0, e=Nl el /(N0+Nl)e/h查φ（h是墊塊寬ab）有壁柱時(shí)A0為壁柱面積

墊梁P768

算E=1600f時(shí)，f不調(diào)整

2.4δ2fbbh0時(shí)，f需調(diào)整（水泥）

彎剪拉： ftftmfvf(壓)

沿齒縫，沿通縫：M=ftmWV=fvbz

（水泥砂漿0.8ftm，0.8fv）受剪：V=(fv+αμσ0)A

(水泥砂漿0.9f，0.8fv)

受拉：P774（水泥砂漿0.8ft）過梁

磚砌平拱（ln/3高，ln/3墻體，hw≥ln不考

慮上部）

鋼筋磚（ln/3高,考慮上部荷載則可高）（荷載取大：永久，可變）

混凝土過梁（l.lln，ln+墻厚）

過梁局壓P818：磚砌體P788 未灌孔γ=1.0

挑梁(x0=0.3hb

Mr=0.8Gr(l2-x0)Gr：樓面恒+上層墻體恒

ηγfAl =0.7x1.5xfx1.2bhb(f調(diào)水泥)

（局壓時(shí)：Nl=2R，長(zhǎng)度包括x0）雨棚(x0=0.13l1, 2.5~3米一個(gè)1kN)(l3=ln/2)

Gr：雨棚梁恒+上層墻體恒雨棚梁給得可能是總荷載 墻梁

高厚比(μ1,μ2,μc)

壁柱折算 12-3一層墻高加0.5米 12-4 帶壁柱山墻P… μ2：太矮的洞不算

配筋磚砌體 網(wǎng)狀配筋

組合磚砌體

組合磚（構(gòu)造柱）

配筋砌塊砌體

砌體結(jié)構(gòu)抗震

四，地基基礎(chǔ)

獨(dú)基

①fa=fak+ηbγ(b-3)+ ηdγm(d-0.5)

抗剪指標(biāo)定fa(短邊是b)利用IL,e計(jì)算修正者②pk,pkmax(偏心，有水)

③軟下臥層

④算沉降【準(zhǔn)永久值】P0用KPa,Es用MPa

⑤彎矩配筋【凈反力-設(shè)計(jì)值】

⑥沖切【設(shè)計(jì)值】

⑦抗震承載力faE

擋土墻

①求Ea=0.5Ψh2

cγKa

σ=γhK1/2

a-2cKaqKa

有水，抗剪指標(biāo)不變 有水，抗剪指標(biāo)變化

②查表求Ka（干密度）

③抗傾覆，抗滑移（δ與φ不同）

④擋土墻基底壓力（對(duì)中心線）沉降

①zn=b(2.5-0.4lnb)b是短邊

②p0算法(F+G)/A-γd（F準(zhǔn)永久值）

③各層求各層

④有軟層者繼續(xù)向下算

⑤相鄰基礎(chǔ)影響樁

①由樁身強(qiáng)度定N

②Ra求法

③求最大Nmax

④求M，直接用F，驗(yàn)算兩個(gè)方向

⑤沖切 λx,λy(0.25~1.0)βhp沖切角樁沖切

⑥抗剪 λx,λy(0.25~3.0)βhs沖切

地基處理

①灰土擠密樁（處理前后的干密度）

②砂石擠密樁（孔隙比控制）

③換填法（θ查表不同）

換填后基底fa(只深度修正1.0)軟下臥層頂處fa（γm用老土）求軟下臥層處pcz(γ取換填材料)

④CFG樁fsp=fspk+ηdγm(d-0.5)fspk=mRa/Ap+β(1-m)fskfcu>3Ra/Ap

m=d2/de2(de=1.05s)⑤軟下臥層

五，高層

框架梁

梁端剪力調(diào)整 截面縱筋 箍筋

斜截面受剪承載力

框架柱

柱端彎矩調(diào)整 柱端剪力調(diào)整

軸壓比（λ=Hn/2h0）按C35 縱筋箍筋

斜截面受剪承載力節(jié)點(diǎn)

核心區(qū)剪力調(diào)整 核心區(qū)水平箍筋 核心區(qū)受剪承載力墻

一級(jí)剪力墻彎矩調(diào)整 剪力設(shè)計(jì)值調(diào)整 底部加強(qiáng)區(qū) 邊緣構(gòu)件 穩(wěn)定性 雙肢墻 軸壓比 連梁

短肢剪力墻 施工縫滑移驗(yàn)算框剪

樓層剪力調(diào)整

框架部分抗震等級(jí)，軸壓比，適用高度，高寬比

剪力墻布置要求，間距 板柱-剪力墻框支

轉(zhuǎn)換層上下剛度比（附錄E）柱剪力放大（10根，20%）過渡層樓板規(guī)定

大空間層數(shù) 底部加強(qiáng)區(qū) 抗震等級(jí)

薄弱層地震剪力放大，轉(zhuǎn)換構(gòu)件內(nèi)力放大 3層以上，抗震等級(jí) 框支梁要求 框支柱要求 約束邊緣構(gòu)件 各層墻厚框筒

地震作用系數(shù)

不規(guī)則

防震縫

抗震等級(jí)

荷載組合位移

彈塑性

時(shí)程分析相關(guān)高鋼

高鋼柱確定層高

滿足寬厚比的腹板厚度 頂點(diǎn)加速度

型鋼混凝土風(fēng)地震

底部剪力法

陣型分解法：某陣型剪力，彎矩，總剪力，總彎矩 高鋼

第四篇：觀察葉片的結(jié)構(gòu)

觀察葉片的結(jié)構(gòu)

一．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

能夠準(zhǔn)確描述葉片的各部分結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特征。能力目標(biāo)

1、練習(xí)徒手切片；

2、通過觀察葉片的橫切面，使學(xué)生使用顯微鏡觀察植物組織的動(dòng)作技能達(dá)到熟練水平；

3、學(xué)會(huì)繪制葉片的表皮

4、通過“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方法。情感目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特征，讓學(xué)生接受辨證唯物主義觀點(diǎn)與科學(xué)方法的教育；

2、通過討論“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維過程。二．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 難點(diǎn)：葉片的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)

徒手切片的制作與觀察 教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）觀察葉片的結(jié)構(gòu)

課前活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間在校園、公園等處觀察10種以上植物的葉，觀察時(shí)請(qǐng)注意以下問題：

1、觀察不同植物葉的組成部分，注意葉片上下表面的色澤差異。

2、觀察不同植物葉在莖上的著生方式，注意相鄰兩葉片的排列關(guān)系，思考葉的排列特點(diǎn)與光合作用的關(guān)系。

引言：通過觀察不同植物的葉，我們已經(jīng)知道在同一枝條上的許多葉片呈鑲嵌式排列這有利于接受陽(yáng)光的照射。那么，大多數(shù)植物的葉片為什么是綠色的呢？為什么有些植物的葉片上表面呈深綠色，而下表面呈淺綠色呢？葉片的結(jié)構(gòu)又有哪些與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)呢？（引出課題：第一節(jié) 葉片的結(jié)構(gòu)）

分發(fā)一些新鮮的菠菜葉片給學(xué)生，指出先粗略觀察研究葉片的結(jié)構(gòu)。將葉片向上面對(duì)折，可以輕輕的從葉片的表面撕下一層透明的薄膜。將葉片向另一面對(duì)折，也可以從其表面撕下一層透明的薄膜。我們把這兩層透明的薄膜分別叫做葉片的上表皮和下表皮。夾在兩層表皮之間較厚的綠色部分，叫葉肉。在葉片表面我們可以看到縱橫交錯(cuò)的脈絡(luò)，是葉脈。由此可見，葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三部分：表皮、葉肉和葉脈。那么，每一部分又是怎樣與光合作用相適應(yīng)的呢？用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)，將會(huì)得到問題的答案。

整片葉子放在顯微鏡下面行嗎？顯然不行。顯微鏡下所要觀察的材料必須是薄而透明的，我們今天要自己練習(xí)徒手切片，制成葉橫切的臨時(shí)切片，來(lái)觀察葉片的結(jié)構(gòu)。

1、練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片

（1）選切葉片：選一片新鮮的菠菜葉片，平放在玻璃板上，用刀片切去葉片基部、葉片尖端以及葉片兩側(cè)的邊緣。留下部分為寬約0.5cm左右、中央帶有主脈的長(zhǎng)方形小塊葉片。

（2）切取材料：用左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊并排的兩個(gè)刀片，從另一端沿和主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。

（3）選材制片：用鑷子從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時(shí)切片。

2、觀察葉片的結(jié)構(gòu)

用低倍顯微鏡觀察葉片的臨時(shí)切片，找出薄而比較完整的葉片部位，對(duì)照?qǐng)DⅢ―15觀察葉片的結(jié)構(gòu)，區(qū)分出上表皮、下表皮、葉肉和葉脈，識(shí)別各個(gè)部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征，并思考有關(guān)問題。（可印發(fā)給每位同學(xué)）

（1）葉片的上表面和下表面都有由一層細(xì)胞組成的表皮，表皮細(xì)胞的顏色和排列狀況如何？

（2）葉肉位于上下表皮之間，接近上表皮的葉肉細(xì)胞與接近下表皮的葉肉細(xì)胞在形狀、排列方式和內(nèi)部綠色顆粒數(shù)目等方面有什么不同？能否解釋上課時(shí)提出的問題？想一想葉肉細(xì)胞內(nèi)部的綠色顆粒結(jié)構(gòu)與光合作用的關(guān)系。

（3）葉脈貫穿于葉肉組織中，葉脈細(xì)胞的顏色、形狀和排列方式如何？

3、觀察葉片的下表皮

（1）用鑷子撕下一小塊菠菜葉的下表皮，制成臨時(shí)裝片。

（2）用低倍顯微鏡觀察葉表皮上成對(duì)的半月形細(xì)胞，這就是保衛(wèi)細(xì)胞。保衛(wèi)細(xì)胞與一般表皮細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和排列方式有什么不同？

（3）畫出葉片下表皮上由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔及其相連的幾個(gè)表皮細(xì)胞圖。

討論：在葉片結(jié)構(gòu)的哪些細(xì)胞內(nèi)部有綠色顆粒結(jié)構(gòu)？葉片內(nèi)綠色顆粒結(jié)構(gòu)的分布有什么特點(diǎn)？

總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中臨時(shí)切片制作效果及觀察情況，對(duì)表現(xiàn)好的組給予表?yè)P(yáng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生認(rèn)真清洗和整理實(shí)驗(yàn)用具，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

第五篇：觀察葉片的結(jié)構(gòu)

觀察葉片的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握葉片的基本結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能，并認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證關(guān)系

2、能力目標(biāo)：

通過練習(xí)制作徒手切片，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉的表皮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：

通過練習(xí)畫葉片的表皮細(xì)胞圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。

②查詢書籍、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物葉片結(jié)構(gòu)的資料。

2、教師準(zhǔn)備

①根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)(觀察葉片的結(jié)構(gòu))的材料用具。不同之處：一是準(zhǔn)備兩種菠菜葉片，一種新鮮的葉片(保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)含水較多，一般氣孔張開)，另一種稍微有些萎蔫的葉片(保衛(wèi)細(xì)胞失水較多，一般氣孔關(guān)閉)。二是準(zhǔn)備幾種不同植物葉片(一些葉肉分化明顯的，一些葉肉分化不明顯的)。

②查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)綠色植物蒸騰作用方面的資料。

3、材料準(zhǔn)備：新鮮和微蔫的菠菜葉片若干 顯微鏡 葉片的永久切片 鑷子 雙面刀片 載玻片 蓋玻片

盛有清水的培養(yǎng)皿 膠頭滴管 吸水紙 紗布

毛筆 光滑的小塊木板等

三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（1）取老一點(diǎn)的菠菜葉，因?yàn)槠鋬?nèi)部的結(jié)構(gòu)相對(duì)成熟，易觀察；

（2）要迅速地切割，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整；

（3）在載玻片上放置切片時(shí)，注意切面向上；

（4）要更好地觀察到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，再用鑷子從葉片上分別撕取一上塊上、下表皮，制成臨時(shí)裝片來(lái)觀察。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察葉片的結(jié)構(gòu)，理清楚葉片的結(jié)構(gòu)與功能的辯證關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：徒手切片的制作（只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作的方法就行，而制成切片的觀察效果可以不作過高要求，重點(diǎn)應(yīng)放在觀察葉片的結(jié)構(gòu)）

五、教學(xué)過程

1、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)

2、觀察：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。課前可以準(zhǔn)備一些菠菜葉，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生觀察。

①說出葉片的形態(tài)特點(diǎn)（正反兩面的顏色深淺不同，有網(wǎng)狀葉脈）

②讓學(xué)生把葉片的正面向上對(duì)折，輕輕地斜撕開，這時(shí)可以看到在撕口處有一層透明的薄膜。

啟發(fā)學(xué)生思考：這層透明的薄膜是葉片的什么部分？如果把葉片向背面對(duì)折，撕開，是否也能看到一層薄膜？

③將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°C熱水的燒杯中。(觀察現(xiàn)象并討論問題：葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，哪一面氣泡數(shù)目較多?為什么?)

若將稍微有些萎蔫的葉片浸在盛有70°C熱水的燒杯中有相同的現(xiàn)象嗎？

教師：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生討論，共同得出結(jié)論。

3、制作臨時(shí)切片（以小組為單位，運(yùn)用我們所學(xué)的臨時(shí)切片的制作方法制作菠菜葉的臨時(shí)切片）要求：“分工合作，自主探究，每人制作一張臨時(shí)切片。展示時(shí)通過顯微鏡要說出他們各自觀察的結(jié)果”，讓每位同學(xué)的親身感受整個(gè)活動(dòng)的過程。在活動(dòng)過程中引導(dǎo)他們解決他們碰到的難題。

把新鮮的菠菜葉片平放在小塊木板上，左手按緊葉片，右手將刀片緊貼葉片，向后方迅速用力切割，這樣就可以切下薄薄的一片葉片，如此多切割幾次，每切一次刀片要蘸一下水，用毛筆蘸出最薄的一片制成臨時(shí)裝片

4、觀察臨時(shí)切片和永久切片，形成對(duì)比，在結(jié)果分析時(shí)先讓他們與菠菜葉的橫切面的解剖圖進(jìn)行比較，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自己的制作結(jié)果，誰(shuí)成功，誰(shuí)不成功，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們，不管做任何事情必須認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待，才能把事情做好。

5、按要求畫圖。

反思

一、通過探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。

二、通過教學(xué)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境必須要“從現(xiàn)在做起，從我做起”的社會(huì)責(zé)任感。